Preskočiť na obsah

Filozofická fakulta

www.ff.ucm.sk

Tabuľka sa o chvíľu načíta…

Názov študijného programuUdeľovaný akademický titul Forma štúdiaČíslo a názov študijného odboruStupeň štúdia Kód programu – číslo študijného programuÚroveň národného kvalifikačného rámca Štandardná dĺžka štúdia v rokoch Jazyk poskytovania Vzdelávacie ciele a výstupy študijného programu Požiadavky na uchádzačov o štúdium, spôsob ich výberu a odporúčané osobnostné predpoklady Pravidlá vyučovania sa a učenia sa Podmienky absolvovania študijného programu Postupy a kritériá hodnotenia Zdroje študijného programu Možnosti učenia sa študentov Povolania úspešného absolventa študijného programu Uplatnenie absolventov študijného programu Miera úspešnosti študentov:Osoba majúca hlavnú zodpovednosť za zabezpečenie kvality a rozvoja študijného programu Názov študijného programuPersonálne zabezpečenie študijného programu Doplňujúce informácie o študijnom programe napr. úspešní absolventi – známe osobnosti, významný projekt, mobility alebo niečo výnimočné o študijnom programe (prednášateľ, spolupracujúca firma, atď.)
psychológiamagister, Mgr.denná7701 psychológia211872úroveň 72slovenský jazykVšeobecná charakteristika odborného profilu absolventa študijného programu:
Vzdelávanie v študijnom programe rešpektuje štandardy Európskej federácie psychologických asociácií (EFPA) pre vzdelávanie a prípravu budúcich psychológov a je kompatibilné so vzdelávaním psychológov v členských krajinách EÚ. Cieľom vzdelávania v študijnom programe je príprava absolventa, ktorý v čase ukončenia magisterského stupňa disponuje vedomosťami a zručnosťami umožňujúcimi skúmanie, prognostické hodnotenie správania človeka, alebo skupiny ľudí vybranými psychologickými metódami,
technikami a postupmi, zodpovedajúcimi súčasným poznatkom psychologických vied a stavu praxe. Je pripravený pracovať v oblastiach psychologickej špecializácie (najmä klinická a poradenská psychológia, pedagogická a školská psychológia, organizačná a pracovná psychológia) a/alebo v oblasti výskumu. Absolvent má špecializované vedomostí a zručností z oblastí všeobecných, špeciálnych a aplikovaných psychologických disciplín ako aj vedomosti a zručnosti z oblasti psychologickej diagnostiky a metodológie.
Je schopný kriticky hodnotiť aktuálny výskum, dizajnovať, realizovať a prezentovať náročnejší kvantitatívny alebo kvalitatívny výskum vo všetkých fázach.
Hlavné výstupy vzdelávania:
Pre dosiahnutie výstupov vzdelávania zodpovedajúcich príslušnej úrovni Kvalifikačného rámca v Európskom priestore vysokoškolského vzdelávania sú obsah a ciele študijného programu v súlade so štandardami Európskej federácie psychologických asociácií (EFPA) a sú dosahované prostredníctvom merateľných vzdelávacích výstupov v jednotlivých častiach (moduloch, predmetoch).
Vedomosti: Absolvent 2. stupňa študijného odboru Psychológia sa orientuje v aktuálnych možnostiach psychologickej špecializácie a praktického uplatnenia na trhu práce. Má špecifické poznatky prevažne v oblasti aplikovaných psychologických disciplín (najmä teórie učenia, teórie kognitívnych štruktúr, teórie osobnosti, teórie pracovného výkonu, teórie vedenia ľudí, teórie analýzy práce, teórie analýzy učebných potrieb, teórie poradenstva a psychoterapie), ktoré primárne smerujú k poznaniu správania a prežívania jednotlivcov v rámci skupín a väčších systémov/spoločnosti. Pozná princípy projektovania a realizácie náročnejšieho výskumného kvantitatívneho alebo kvalitatívneho projektu vrátane možností analýzy dát. Konkrétne vie absolvent napr. definovať minulé a
súčasné trendy, koncepcie a teórie v psychológii, charakterizovať najnovšie poznatky v oblasti psychológie, vysvetliť ovplyvnenie emócií alebo psychických porúch základnými psychickými procesmi, opísať poruchy osobnosti, vysvetliť interindividuálne rozdiely v správaní, osobnostných charakteristikách a sociálnych súvislostiach, charakterizovať konkrétne situácie, ktoré vyvolávajú určité psychické stavy, klasifikovať vedecké metódy psychologického výskumu, vysvetliť pozitíva, negatíva a adekvátnosť použitia výskumných techník vzhľadom na daný kontext, opísať princípy tvorby psychodiagnostických metodík a testov, vymedziť spôsoby
štatistického analyzovania dát, charakterizovať softvér vhodný pre psychologický výskum, opísať princípy a predpoklady vedeckého projektovania a výskumu v psychológii, reprodukovať legislatívne a etické princípy psychologickej činnosti.
Zručnosti: Absolvent študijného odboru Psychológia (2. stupeň) disponuje zručnosťami v oblasti aplikácie špecifických poznatkov rôznych psychologických disciplín, najmä konštruovanie metodík, navrhovanie postupov na hodnotenie výkonu, navrhovanie výcviku, navrhovanie terapeutického plánu alebo psychoterapie. Ďalej nadobudne zručnosť v oblasti diagnostiky v rámci výskumu (laboratórne podmienky, terénny výskum) a v rámci aplikovaných disciplín podľa psychologickej špecializácie. Absolvent je schopný navrhnúť a realizovať náročnejší výskumný projekt (experiment) vrátane multivariačnej analýzy dát alebo kvalitatívnej analýzy dát.
Základné podmienky prijatia na štúdium stanovuje § 2 Poriadku prijímacieho konania na UCM.
Základnými podmienkami prijatia na štúdium študijného programu druhého stupňa podľa § 53 ods. 1 zákona je vysokoškolské vzdelanie prvého stupňa alebo vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa, pričom súčet počtu získaných kreditov za predchádzajúce vysokoškolské štúdium, ktorým bolo získané vysokoškolské vzdelanie, a počtu kreditov potrebných na riadne skončenie študijného programu druhého stupňa, na ktorý sa uchádzač hlási, musí byť najmenej 300 kreditov.
Pre uchádzačov o štúdium podľa študijných programov na fakultách alebo na úrovni UCM, ktorí dosiahli požadované vzdelanie na školách v zahraničí, je podmienkou pre prijatie na štúdium uznanie úspešnej záverečnej skúšky na zodpovedajúcej škole v zahraničí, pokiaľ medzinárodná zmluva, ktorou je Slovenská republika viazaná, nestanoví inak.
Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku v rámci medzištátnych zmlúv, ktorými je Slovenská republika viazaná, sa použijú ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov – samoplatcov na štúdium podľa študijných programov realizovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom alebo v cudzom jazyku, použijú sa ustanovenia tohto poriadku primerane.
Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku je podmienkou pre prijatie ovládanie slovenského jazyka minimálne na úrovni maturitnej skúšky B2. Uchádzač získanú úroveň jazykového vzdelania dokumentuje certifikátom, resp. iným relevantným dokladom.
Podmienkou prijatia uchádzača na štúdium je podanie písomnej alebo elektronickej prihlášky na štúdium predpísaným spôsobom v určenom termíne so všetkými náležitosťami. Súčasťou prihlášky musí byť aj doklad o zaplatení poplatku za činnosti spojené s prijímacím konaním v súlade s § 92 zákona a § 33 Štatútu UCM.
Filozofická fakulta UCM prijíma bez prijímacieho konania na časť vysokoškolského štúdia aj študentov iných vysokých škôl v súlade s podmienkami výmenného programu alebo na základe zmluvy s vysielajúcou vysokou školou.
Podmienky prijatia na magisterské študijné programy na FF UCM:
Základnou podmienkou prijatia na štúdium študijného programu druhého stupňa podľa § 56 ods. 2 zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách je absolvovanie študijného programu prvého stupňa.
Povinnou súčasťou prihlášky na štúdium sú notárom overené kópie vysokoškolského diplomu (Bc.) a vysvedčenia o štátnej skúške (prípadne potvrdenia o výsledku štátnej skúšky), potvrdenie o zaplatení poplatku za prijímacie konanie, životopis. Uchádzači, ktorí sú absolventmi UCM predkladajú len potvrdenie o zaplatení poplatku za prijímacie konanie a kópie vysokoškolského diplomu (Bc.) a vysvedčenia o štátnej skúške (kópie nemusia byť overené).
Uchádzači o študijné programy magisterského štúdia nevykonávajú prijímaciu skúšku v prípade, ak si podali prihlášku na identický alebo príbuzný študijný program. Prijímacie konanie je založené na hodnotení výsledkov predchádzajúceho štúdia, predmetov štátnej skúšky a obhajoby záverečnej práce.
Podmienky prijatia pre zahraničných študentov sú rovnaké ako pre študentov zo SR, vyžaduje sa dobrá znalosť slovenčiny. V študijnom programe psychológia sa zväčša realizuje prijímacie konanie, pričom poradie uchádzačov určuje počet bodov (max. 100 bodov) získaných za výsledky kolokviálnej skúšky v bakalárskom štúdiu z nasledujúcich predmetov: metodológia (max. 20 bodov), všeobecná psychológia (max. 20 bodov), psychológia osobnosti (max. 20 bodov), vývinová psychológia (max. 20 bodov a sociálna psychológia (max. 20 bodov). Prijímacie konanie je možné po schválení Akademickým senátom Filozofickej fakulty Univerzity sv. Cyrila a
Metoda nahradiť prijímacou skúškou z predmetov: metodológia (max. 20 bodov), všeobecná psychológia (max. 20 bodov), psychológia osobnosti (max. 20 bodov), vývinová psychológia (max. 20 bodov a sociálna psychológia (max. 20 bodov). Prijímacie konanie je možné po schválení Akademickým senátom Filozofickej fakulty Univerzity sv. Cyrila a Metoda nahradiť prijímacou skúškou z predmetov: metodológia (max. 20 bodov), všeobecná psychológia (max. 20 bodov), psychológia osobnosti (max. 20 bodov), vývinová psychológia (max. 20 bodov) a sociálna psychológia (max. 20 bodov).
Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže
byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium. Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov, najneskôr do
20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý. Všeobecné podmienky prijímania na štúdium v zmysle zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a povinností vysokých škôl sa zverejňujú na webovom sídle fakulty a univerzity. Prihlášky na vysokoškolské štúdium sa prijímajú v termíne, ktorý je zverejnený, zvyčajne do konca apríla príslušného akademického roka. V procese prijímacieho konania sa berie do úvahy prospech dosahovaný uchádzačom počas stredoškolského štúdia a na polroku
posledného ročníka. Podmienkou pre zaradenie do rozhodovania prijímacieho konania je dodanie maturitného vysvedčenia. Konkrétne podmienky a požiadavky na vykonanie prijímacej skúšky (alebo bez prijímacej skúšky, iba na základe výsledkov stredoškolského štúdia) a jej súčastí sú v predpísanom termíne zverejnené. Tieto požiadavky súvisia so špecifikami a osobnostnými predpokladmi uchádzača, ktoré majú zabezpečiť úspešné štúdium, efektívne vynakladanie prostriedkov na štúdium, ako aj možnosti fakulty. Dekan FF UCM spravidla menuje jednu prijímaciu komisiu pre príslušné bakalárske a magisterské študijné programy, vymenuje členov komisie (komisií) a stanoví program ich zasadnutí. Prijímacia komisia musí byť minimálne štvorčlenná.
O prijatí, resp. neprijatí rozhoduje poradie, ktoré sa získa zoradením uchádzačov podľa dosiahnutého počtu bodov získaných na prijímacej skúške (alebo z hodnotenia stredoškolských známok). Výsledky prijímacieho konania fakulta po anonymizácii zverejní na svojom webovom sídle. Prijímacie konanie na štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov končí dňom rozhodnutia dekana FF UCM o prijatí či neprijatí u všetkých uchádzačov na štúdium. Výsledky, ktoré dosiahnu uchádzači o štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov na prijímacej skúške, budú sprístupnené na úradných výveskách a webových sídlach fakúlt, resp. UCM spravidla do 24 hodín po vykonaní prijímacej skúšky. Zoznamy výsledkov uchádzačov o štúdium nesmú obsahovať ich meno a priezvisko, ale tieto zoznamy sú zakódované prostredníctvom vhodne zvoleného číselného kódu. FF UCM rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania na štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch vyhotovuje do 30 dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium.
Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania.
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf		UCM v Trnave má jasene zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf
 Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa príslušného študijného programu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia daného študijného programu. Počet kreditov, ktorých dosiahnutie je podmienkou riadneho skončenia štúdia je najmenej 120 kreditov. Absolvovanie každého stupňa štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a vykonaní štátnej (kolokviálnej) skúšky. Dokladom o riadnom skončení vysokoškolského štúdia a získaní akademického titulu sú diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu. Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a v anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch. Za vynikajúce výsledky počas celého štúdia udeľuje najlepším absolventom UCM rektor „Cenu rektora“ a dekan udeľuje najlepším absolventom fakulty “Cenu dekana“. Za mimoriadne kvalitnú záverečnú prácu udeľuje rektor UCM „Pochvalné uznanie rektora“ a dekan „Pochvalné uznanie dekana“. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://lnk.sk/hos8.
Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 102
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: minimálne 12
– počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 6
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 15
– počet kreditov za odbornú prax potrebných na riadne skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia: 8
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 120
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ.
Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://kpsych.ff.ucm.sk/docs/ILP-mgr.denne.pdfFF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia. Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu edukačného procesu v rámci nového študijného programu Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu. Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS).

Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek. Prístup k informačným databázam manažuje Referát informačných služieb. V aktuálnom roku 2021 má UCM prostredníctvom eurofondov a fin. prostriedkov MŠ predplatené nasledujúce databázy: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, NISPEZ,
https://www.ucm.sk/sk/centrum-informacnych-zdrojov-ucm-v-trnave/
Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov. Študenti študijného programu psychológia majú možnosť okrem využívania služieb CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou v katedrovej knižnici. Knižný fond Katedry psychológie FF UCM v súčasnosti obsahuje viac ako 1100 publikácií. Okrem toho každý člen katedry disponuje vlastnou príručnou knižnicou. Študenti majú k dispozícii 120 druhov psychologických testov. Okrem printových testových metodík majú možnosť využívať fakultné PC laboratórium a špecializovanú učebňu vybavenú modernými prístrojovými metodikami a ďalšími počítačovými testami. Osobou zodpovednou za výpožičky katedrovej knižnice je: Jana Hubinská, PhDr., PhD. jana.hubinska@ucm.sk – výpožičné hodiny sú zverejnené na webovej stránke katedry (a vždy aktualizované pre konkrétny akademický rok.
Pre študentov študijného programu psychológia je k dispozícii aj Centrum psychologického poradenstva a výskumu pri Katedre psychológie FF UCM (CPPaV), ktoré združuje vedecké, vzdelávacie, výskumné a ďalšie profesijné aktivity členov Katedry psychológie a spolupracujúcich inštitúcií. Zastrešuje a koordinuje aktivity troch súčastí: Psychologická poradňa, Výskumné centrum a Školiace pracovisko.
Psychologická poradňa
Psychologická poradňa pri Katedre psychológie FF UCM pracuje pod záštitou rektorátu Univerzity sv. Cyrila a Metoda v Trnave od roku 2015. Vo svojich špecializovane vybavených priestoroch poskytuje študentom všetkých študijných odborov a pracovníkom UCM bezplatné komplexné poradenstvo, pomoc a podporu v rôznych životných situáciách, zahrňujúc osobnú, študijnú i pracovnú oblasť. Od roku 2020 pracuje aj v on-line priestore prostredníctvom platformy MS Teams s pravidelnými každodennými službami prvého kontaktu. Okrem
primárnej úlohy poskytovať psychologickú podporu, pomoc a intervenciu študentom a zamestnancom UCM plánuje Psychologická poradňa na svojich webových stránkach poskytovať aj aktuálne informácie o možnostiach pomoci pre klientov z externého prostredia. V kontexte začlenenia Psychologickej poradne do činnosti Centra psychologického poradenstva a výskumu táto poskytuje dôležité up-todate informácie o problémoch, ktorými klienti trpia a je schopná zachytiť aktuálne trendy a zmeny v oblasti duševného zdravia spoločnosti. Poskytuje podnety a „objednávky z praxe“ pre ďalšie dve pracoviská (Výskumné centrum a Školiace pracovisko) a zároveň
má možnosť okamžite aplikovať zistenia Výskumného centra, ktoré môže na základe širšieho zberu dát a ich analýz pre jednotlivé problémy navrhovať vhodné postupy intervencie. Úzko spolupracuje so Školiacim pracoviskom, ktoré priestory a aktivity poradne využíva pri odbornom vzdelávaní študentov a ich profesijnej príprave v oblasti psychologického poradenstva a intervencie.

Výskumné centrum
Výskumné centrum pri Katedre psychológie FF UCM združuje a koordinuje výskumné aktivity členov Katedry psychológie. V nadväznosti na aktuálne trendy ako aj na podnety Psychologickej poradne realizuje identifikáciu výskumných problémov a plánuje výskumnú činnosť vrátane grantovej aktivity. Prostredníctvom úspešných grantových schém buduje a zabezpečuje vybavením priestory pre psychologický výskum (napr. psychologické laboratórium, akvizícia prístrojov a špecializovaných psychometrických metodík), zastrešuje odbornú
Katedrovú knižnicu s vyše tisíckou titulov, komunikuje s externými inštitúciami v oblasti výskumnej spolupráce.
Výskumné centrum zároveň usmerňuje odborné a vedecké aktivity študentov v rámci Študentskej a vedeckej odborne činnosti (ŠVOČ), v rámci tvorby záverečných prác a poskytuje priestor pre realizáciu psychologického výskumu.

Školiace pracovisko
Prvoradou úlohou Školiaceho pracoviska pri Katedre psychológie FF UCM je poskytovať priestorové a personálne zabezpečenie pre profesijnú prípravu študentom psychológie. Disponuje učebňami pre realizáciu špecializovaných predmetov zameraných na získavanie profesijných zručností – napr. cvičení z psychodiagnostiky, nácviku poradenskej činnosti, pre sociálno-psychologické výcviky, autogénny tréning a pod. Činnosť pracoviska sa realizuje pod dohľadom supervízora s tridsaťročnou praxou a ďalších odborníkov z praxe. Školiace
pracovisko je vybavené väčšinou dostupných psychodiagnostických metodík od spoločností Hoegrefe, Psychodiagnostika a Testcentrum v printových i počítačových verziách, adaptívnym systémom Schuhfried.
Školiace pracovisko zastrešuje aj činnosť študentského zoskupenia Psychologický klub, ktoré aktívne vstupuje do vzdelávania študentov psychológie prostredníctvom organizovania vzdelávacích podujatí. V spolupráci s Katedrou psychológie na základe záujmu študentov organizuje Psychologický klub workshopy, prednášky, premietania filmov s diskusiou s odborníkmi, študentské konferencie a ďalšie aktivity. Školiace pracovisko pri Katedre psychológie FF UCM zároveň koordinuje vykonávanie odbornej praxe (bakalársky stupeň) a stáží (magisterský stupeň) na externých psychologických pracoviskách. Zároveň slúži ako supervízne pracovisko pre pracovníkov Psychologickej poradne.
Domáce inštitúcie:
Podieľajú sa prevažne na poskytovaní odbornej praxe a stáží pre študentov, príležitostne realizujú vyžiadané prednášky a workshopy pre
študentov, sa zúčastňujú sa diskusných stretnutí so študentmi a vystúpení na študentských konferenciách:
Súkromné centrum špeciálneho-pedagogického poradenstva, Bardejov
CARYN, s.r.o. ZZ- ambulancia klinickej psychológie pre deti a dospelých, Spišská Nová Ves
Linka detskej istoty, n.o., Bratislava
Psychologická ambulancia, Liptovský Mikuláš
Assessment systems Slovakia, Bratislava
Centrum pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie, Hlohovec
Centrum reči, Trnava
Súkromné centrum špeciálno-pedagogického poradenstva, Snina
Súkromné centrum špeciálno-pedagogického poradenstva a prevencie, Banka
Ambulancia klinickej psychológie, Bratislava
Detský domov, Nová Baňa
Centrum pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie, Pieštany
Fakultná nemocnica Trenčín – Psychiatrická klinika, Trenčín
Fakultná nemocnica Trnava – Psychiatrická klinika, Trnava
Zahraničné inštitúcie:
Poskytujú možnosti komplexného vzdelávania študentov prostredníctvom Erasmus+ stáží, realizujú prednášky na pôde FF UCM,
spolupracujú na vedecko-výskumnej a publikačnej činnosti pracoviska a vedú záverečné práce študentov študijného programu.
Pražská vysoká škola psychosociálních studií, Česká Republika, Praha
Ostravská Univerzita, Česká Republika, Ostrava
Masarykova univerzita, Česká Republika, Brno
Psychologický ústav Akademie věd ČR
Uniwersytet Kardynala Stefana Wyszinskiego w Warszawe, Poľsko, Varšava
Velikoturnovski Universitet sv. Kiril i Metodii, Bulharsko, Veliko Tarnovo
Burgas Free University, Bulharsko, Burgas
Sveučilište u Zadru, Chorvátsko, Zadar
Univerza v Ljubljani, Slovinsko, Ljubljana
Justus-Liebig Universität, Nemecko, Giessen
International Slavic University G. R. Derzhavin, Macedónsko, Skopje
Uludag University, Turecko, Bursa
UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu ku štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.		Absolventi štúdia v študijnom odbore psychológia majú možnosť uplatniť sa (v niektorých prípadoch až po získaní potrebného osvedčenia, ktoré súvisí so špecializačným štúdiom alebo certifikovanou činnosťou) na rôznych pozíciách, ako napr. asistent, pracovník pod odborným dohľadom/supervíziou, samostatný pracovník, a to najmä v oblasti: zdravotnej a sociálnej starostlivosti – poradenský psychológ, klinický psychológ, psychoterapeut, forenzný psychológ, psychológ v oblasti sociálneho poradenstva; výchovy a vzdelávania – pedagogický psychológ, školský psychológ, kariérový poradca; organizácie a práce – pracovný psychológ, špecialista v oblasti ľudských zdrojov;
iných oblastí ako napr. policajné zložky, armáda, doprava, šport, komunikácia, marketing, veda a výskum.		Hodnotenie uplatniteľnosti absolventov podľa študijných programov je zverejnené na webovej stránke:
https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf
Filozofická fakulta UCM v Trnave v rámci monitorovania a hodnotenia kvality poskytovaného vzdelávania realizuje (okrem iného) aj zber a vyhodnocovanie dát zameraných na uplatniteľnosť absolventov v odbore. Vzhľadom na fakt, že vzdelávanie na prvom stupni vysokoškolského štúdia študijného programu psychológia nesmeruje k získaniu žiadnej špecifickej profesijnej kvalifikácie a neposkytuje získanie kompetencií nevyhnutných pre samostatnú prax v psychológii, uplatniteľnosť v praxi môže byť monitorovaná až po absolvovaní
druhého stupňa. Absolventi študijného programu psychológia na FF UCM dosahujú najlepšie výsledky v uplatniteľnosti spomedzi všetkých študijných programov na FF UCM. Až 70% z nich sa zamestnalo priamo v odbore a ďalších 16% v odbore prekrývajúcom sa s vyštudovaným odborom. Len 14% absolventov uviedlo, že sa zamestnali v inej oblasti, čo však poukazuje na skutočnosť že 100% absolventov našlo uplatnenie na trhu práce. Podľa údajov za posledných 15 rokov, väčšina absolventov (65%) bola zamestnaná do troch mesiacov od
ukončenia štúdia a ďalších 23% si našlo prácu do pol roka.

Prioritou vzdelávania v študijnom odbore psychológia je pripraviť absolventov pre výkon povolania pomáhajúcej profesie. Úspešnosť v zmysle viditeľnosti pre širšiu verejnosť, alebo dosiahnutia riadiacich funkcií nie je kritériom úspešnosti pomáhajúcich profesií. Z tohto pohľadu každý absolvent, ktorý dokáže poskytovať psychologickú starostlivosť klientom a pacientom, je úspešný a pre spoločnosť prospešný. Naši absolventi sú však úspešní v obsadzovaní miest na rozmanitých pozíciách širokého spektra možností profesijného uplatnenia:
Mikulová Paulina, Mgr. – hlavný štátny radca – Kriminalistický a expertízny ústav Prezídia Policajného zboru Ministerstva vnútra SR
Marko, Martin, Mgr., PhD. – vedecký pracovník – Centrum experimentálnej medicíny Slovenskej akadémie vied
Doktorová, Dominika, PhDr., PhD. – prodekanka pre štúdium – Filozofická fakulta Univerzity sv. Cyrila a Metoda v Trnave
Centrum detskej reči – Súkromné centrum špeciálno-pedagogického poradenstva, Nám. J. Herdu 1, 917 01 Trnava,
https://centrumreci.sk/
VoxPsyché, s.r.o. – Ambulancia klinickej, poradenskej a dopravnej psychológie, psychoterapia, biofeedback, Nemocničná 1, 990 01 Veľký
Krtíš, https://phdr-zdenka-kubisova.modernylekar.sk/
Hospic milosrdných sestier, Súvoz 739, 911 01 Trenčín, https://www.hospictn.sk/		83%doc. PhDr. Slávka Démuthová, PhD.
http://kpsych.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/		doc. PhDr. Slávka Démuthová, PhD. – funkčné miesto profesorky
http://kpsych.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/

prof. Dr. Ognen Spasovski, PhD. – funkčné miesto profesor
http://kpsych.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/

Mgr. et Bc. Zuzana Rojková, PhD. – funkčné miesto docentky
http://kpsych.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/

PhDr. Dominika Doktorová, PhD. – funkčné miesto docentky
http://kpsych.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/

PhDr. Zuzana Mičková, PhD. – funkčné miesto docentky
http://kpsych.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/		Informácie sú dostupné na: http://kpsych.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
učiteľstvo nemeckého jazyka a literatúry (v kombinácii)bakalár, Bc.denná7605 učiteľstvo a pedagogické vedy1100291úroveň 63nemecký jazyk, slovenský jazykVšeobecná charakteristika odborného profilu absolventa študijného programu Učiteľstvo histórie (v kombinácii):
Za učiteľský základ:
V bakalárskom stupni vzdelávania sú identifikované dva základné ciele vzdelávania:
1. Kvalitne pripraviť absolventa kombinačného učiteľského študijného programu na pokračovanie v magisterskom štúdiu. Podľa zákona č. 138/2019 Z.z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov §11 vyžadovaným stupňom vzdelania pre učiteľa základnej školy a učiteľa strednej školy je najmenej vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa.
2. Adekvátne pripraviť absolventa na výkon povolania pedagogického asistenta.
Profil absolventa bakalárskeho stupňa vzdelávania zameraný na pedagogického asistenta:
Absolvent v pozícii pedagogického asistenta dokáže podľa požiadaviek učiteľa, vychovávateľa alebo majstra odbornej výchovy a v spolupráci s odbornými zamestnancami vytvárať rovnosť príležitostí vo výchove a vzdelávaní, pomáhať dieťaťu, žiakovi alebo skupine detí alebo žiakov pri prekonávaní architektonických, informačných, jazykových, zdravotných, sociálnych alebo kultúrnych bariér.
Výstupy vzdelávania v kategóriách:
1. vedomosti: absolvent bude ovládať poznatky pedagogických a psychologických disciplín zameraných na individuálnu prácu so žiakom alebo skupinou žiakov so špecifickými výchovno-vzdelávacími potrebami.
2. zručnosti: absolvent pod vedením učiteľa dokáže participovať na realizácií edukačných činností priamo v školskom prostredí, samostatne vykonávať menej náročné a pomocné práce v edukačnom procese.
3. profesijné kompetencie: absolvent bude mať rozvinuté najmä kompetencie – identifikovať vývinové a individuálne charakteristiky žiaka, identifikovať psychologické a sociálne faktory učenia sa žiaka, identifikovať sociokultúrny kontext vývinu žiaka, implementovať metódy práce so žiakom so špecifickými- výchovno-vzdelávacími potrebami, plánovať a realizovať svoj profesijný rast a sebarozvoj, efektívne spolupracovať s ďalšími odbornými pracovníkmi, stotožniť sa s profesijnou rolou a školou.
4. prenositeľné kompetencie: absolvent bude mať rozvinuté komunikačné schopnosti, organizačné zručnosti, digitálne zručnosti, kreativitu, interpersonálne schopnosti, mentorské schopnosti, metakognitíve schopnosti a uvažovanie v súvislostiach, prácu v tíme a s tímom, schopnosť zvládať záťažové situácie a prekážky, schopnosť prispôsobiť sa zmeneným okolnostiam a schopnosť pracovať v interkultúrnom prostredí.
Výstupy vzdelávania v kategóriách pre aprobáciu Nemecký jazyk a literatúra:
1. vedomosti: Absolvent disponuje základným vedeckým poznaním v profilovej oblasti Nemecký jazyk a literatúra a má všeobecné vedomosti na úrovni syntézy. Disponuje vzťahovo-argumentačne nadobudnutými vedomosťami o nemeckom jazyku a jeho zákonitostiach, o spôsobe a podmienkach jeho fungovania vo všetkých jazykových rovinách a vzťahoch k iným jazykom, špeciálne k slovenskému jazyku. Pozná všetky jazykové roviny jazykového systému nemeckého jazyka, nosné údaje, pojmy, princípy a teoretické a metodologické zásady lingvistických a literárno-vedných disciplín.
2. zručnosti: Absolvent ovláda nemecký jazyk na vysokej praktickej úrovni. Špecifikuje a vie dať do súvislosti poznatky z dejín literatúry po nemecky hovoriacich krajín. Pozná základné postupy, analýzy a interpretácie umeleckých diel. Je schopný aplikovať jazykovedné a literárno-vedné poznatky pri pragmaticko-komunikačných aktivitách a vo vyučovaní. Vie kriticky analyzovať písomný aj hovorený prejav, formulovať vlastné stanoviská a postoje, kriticky ich revidovať a konštruktívne obhajovať.
3. profesijné kompetencie: Absolvent má zručnosti efektívneho plánovania, projektovania, riadenia a organizácie výchovno-vzdelávacieho procesu vo vyučovaní nemeckého jazyka a literatúry. Taktiež sa vyznačuje tvorivým a pružným myslením a je schopný zapájať sa do práce v pedagogickom kolektíve. Dokáže profesionálne prezentovať vlastné stanoviská a iné všeobecné a odborné obsahy v nemeckom jazyku. Je pripravený na autonómny výkon svojej profesie a ďalšie vzdelávanie a profesijný rozvoj. Má vybudované spoločensky akceptované občianske postoje a pozitívny postoj k učiteľskej profesii a cieľovej skupine.
4. prenositeľné kompetencie: Absolvent dokáže rozvíjať vlastnú jazykovú kultúru v nemeckom jazyku a ďalej sa v ňom vzdelávať a organizovať svoje učenie. Je schopný pracovať s informáciami a nachádzať dejinno-kultúrne, odborné, hodnotovo-morálne, spoločenské, právne a ekonomické súvislosti nemeckého jazykového areálu. Dokáže identifikovať a riešiť problémy a udržiavať kontakt s aktuálnym vývojom v študovanej disciplíne a účinne pokračovať vo vlastnom profesionálnom rozvoji.		Základné podmienky prijatia na štúdium stanovuje § 2 Poriadku prijímacieho konania na UCM. Základnou podmienkou prijatia na bakalárske štúdium alebo na štúdium študijného programu podľa § 53 ods. 3 zákona je získanie úplného stredného vzdelania alebo úplného stredného odborného vzdelania. Pre uchádzačov o štúdium podľa študijných programov na fakultách alebo na úrovni UCM, ktorí dosiahli požadované vzdelanie na školách v zahraničí, je podmienkou pre prijatie na štúdium uznanie úspešnej záverečnej skúšky na zodpovedajúcej škole v zahraničí, pokiaľ medzinárodná zmluva, ktorou je Slovenská republika viazaná, nestanoví inak. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku v rámci medzištátnych zmlúv, ktorými je Slovenská republika viazaná, sa použijú ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov – samoplatcov na štúdium podľa študijných programov realizovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom alebo v cudzom jazyku, použijú sa ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku je podmienkou pre prijatie ovládanie slovenského jazyka minimálne na úrovni maturitnej skúšky B2. Uchádzač získanú úroveň jazykového vzdelania dokumentuje certifikátom, resp. iným relevantným dokladom. Podmienkou prijatia uchádzača na štúdium je podanie písomnej alebo elektronickej prihlášky na štúdium predpísaným spôsobom v určenom termíne so všetkými náležitosťami. Súčasťou prihlášky musí byť aj doklad o zaplatení poplatku za činnosti spojené s prijímacím konaním v súlade s § 92 zákona a § 33 Štatútu UCM. Filozofická fakulta UCM prijíma bez prijímacieho konania na časť vysokoškolského štúdia aj študentov iných vysokých škôl v súlade s podmienkami výmenného programu alebo na základe zmluvy s vysielajúcou vysokou školou.

Podmienky prijatia uchádzača na bakalárske študijné programy na FF UCM:
Pre prijatie uchádzača na bakalársky študijný program, ktorý vykonal novú maturitnú skúšku, sú smerodajné: – známky z profilových predmetov v jednotlivých ročníkoch štúdia. Pre prijatie uchádzača na bakalársky študijný program, ktorý maturoval podľa starých predpisov, sú smerodajné: – známky z profilových predmetov v jednotlivých ročníkoch strednej školy. Podmienky prijatia pre zahraničných študentov sú rovnaké ako pre študentov zo SR, vyžaduje sa dobrá znalosť slovenčiny.
Profilové predmety: nemecký jazyk a literatúra, slovenský jazyk a literatúra, náuka o spoločnosti, cudzí jazyk.

V súvislosti so špecifickými požiadavkami na schopnosti, zručnosti alebo predpoklady pre zaradenie do niektorých študijných programov uskutočňovaných na FF UCM môže stanoviť ďalšie podmienky prijatia na štúdium. Splnenie ďalších podmienok na štúdium sa môže overiť rozličnými formami a metódami. Prijímacou skúškou sa overuje splnenie podmienok za predpokladu, že je prijímacia skúška stanovená ako súčasť overovania schopností a predpokladov na štúdium. Pri stanovovaní ďalších podmienok overovania potrebných schopností a predpokladov uchádzača o vysokoškolské štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch sa hodnotia predovšetkým všeobecné kognitívne schopnosti uchádzača študovať zvolený študijný program, jeho motivácia, schopnosť kriticky uvažovať, stupeň kreativity, schopnosť prevziať zodpovednosť za iných, predpoklady získať teoretické vedomosti a praktické zručnosti vo zvolenom odbore a pod. Aktuálne vedomosti, zručnosti a schopnosti uchádzača sa overujú z hľadiska svojej kvality a hĺbky vo väzbe na nadchádzajúce štúdium. Predmetom posudzovania v rámci overovania ďalších podmienok nie sú iba faktografické vedomosti vo väzbe na predchádzajúce štúdium a ich rozsah. Ďalšie podmienky prijatia na štúdium sa zverejňujú vopred, a to spravidla spolu s vyhlásením prijímacieho konania. Termín prijímacej skúšky stanovuje dekan FF UCM a nie je možné ho meniť. Podmienky výberu a prijímania uchádzačov na štúdium sú konfrontované so získanými výsledkami v prijímacom konaní a ďalej analyzované vzhľadom k študijným výsledkom prijatých uchádzačov. Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium. Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov, najneskôr do 20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý. Všeobecné podmienky prijímania na štúdium v zmysle zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a povinností vysokých škôl sa zverejňujú na webovom sídle fakulty a univerzity. Prihlášky na vysokoškolské štúdium sa prijímajú v termíne, ktorý je zverejnený, zvyčajne do konca apríla príslušného akademického roka. V procese prijímacieho konania sa berie do úvahy prospech dosahovaný uchádzačom počas stredoškolského štúdia a na polroku posledného ročníka. Podmienkou pre zaradenie do rozhodovania prijímacieho konania je dodanie maturitného vysvedčenia. Konkrétne podmienky a požiadavky na vykonanie prijímacej skúšky (alebo bez prijímacej skúšky, iba na základe výsledkov stredoškolského štúdia) a jej súčastí sú v predpísanom termíne zverejnené. Tieto požiadavky súvisia so špecifikami a osobnostnými predpokladmi uchádzača, ktoré majú zabezpečiť úspešné štúdium, efektívne vynakladanie prostriedkov na štúdium, ako aj možnosti fakulty. Dekan FF UCM spravidla menuje jednu prijímaciu komisiu pre príslušné bakalárske a magisterské študijné programy, vymenuje členov komisie (komisií) a stanoví program ich zasadnutí. Prijímacia komisia musí byť minimálne štvorčlenná. O prijatí, resp. neprijatí rozhoduje poradie, ktoré sa získa zoradením uchádzačov podľa dosiahnutého počtu bodov získaných na prijímacej skúške (alebo z hodnotenia stredoškolských známok). Výsledky prijímacieho konania fakulta po anonymizácii zverejní na svojom webovom sídle. Prijímacie konanie na štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov končí dňom rozhodnutia dekana FF UCM o prijatí či neprijatí u všetkých uchádzačov na štúdium. Výsledky, ktoré dosiahnu uchádzači o štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov na prijímacej skúške, budú sprístupnené na úradných výveskách a webových sídlach fakúlt, resp. UCM spravidla do 24 hodín po vykonaní prijímacej skúšky. Zoznamy výsledkov uchádzačov o štúdium nesmú obsahovať ich meno a priezvisko, ale tieto zoznamy sú zakódované prostredníctvom vhodne zvoleného číselného kódu. FF UCM rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania na štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch vyhotovuje do 30 dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium. Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf		Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa študijného plánu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia. Počet kreditov, ktorých dosiahnutie je podmienkou riadneho skončenia štúdia je najmenej 180 kreditov. Absolvovanie každého stupňa štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a vykonaní štátnej (kolokviálnej) skúšky. Dokladom o riadnom skončení vysokoškolského štúdia a získaní akademického titulu sú diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu. Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a v anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch. Za vynikajúce výsledky počas celého štúdia udeľuje najlepším absolventom UCM rektor „Cenu rektora“ a dekan udeľuje najlepším absolventom fakulty “Cenu dekana“. Za mimoriadne kvalitnú záverečnú prácu udeľuje rektor UCM „Pochvalné uznanie rektora“ a dekan „Pochvalné uznanie dekana“. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://lnk.sk/hos8.
Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia
50 učiteľský základ
45 – 1. aprobačný predmet
45 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 140
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia
10 učiteľský základ
15 – 1. aprobačný predmet
15 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 40
Povinne voliteľné predmety za učiteľský základ, z ktorých si študent vyberá, predstavujú : 25K
– počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia
Nie je potrebné definovať, študent spĺňa podmienky aj bez realizácie výberových predmetov. Výberové predmety za učiteľský základ predstavujú sumárne: 4K.
– počet kreditov potrebných na skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia za spoločný základ a za príslušnú aprobáciu, ak ide o učiteľský kombinačný študijný program, alebo prekladateľský kombinačný študijný program
60 učiteľský základ
60 – 1. aprobačný predmet
60 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 180
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 15 (Započítava sa jeden krát za celé štúdium bez rozdielu na ktorej katedry študent záverečnú prácu spracováva a obhajuje.)
– počet kreditov za odbornú prax potrebných na riadne skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia: 3
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 180
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ. 		Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://kger.ff.ucm.sk/docs/Akreditacia/UAP_NJ_D_IL.pdf; http://kped.ff.ucm.sk/docs/infolisty2022/ILP_ucitelsky_zaklad_Bc_D-heslo.pdfFF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia. Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu edukačného procesu študijného programu vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu. Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS). Prioritne budú študenti študijného programu využívať pedagogické laboratórium. Pedagogické laboratórium je špecializovaná učebňa, ktorá sa využíva v procese vysokoškolskej výučby študentov učiteľských študijných programov v Bc. i Mgr. stupni vzdelávania. Okrem katedry pedagogiky využívajú pedagogické laboratórium i ostatné katedry participujúce na príprave učiteľov v rámci aprobácií v predmete predmetová didaktika. Pedagogické laboratórium využívajú učitelia i počas blokovej výučby v doplňujúcom pedagogickom štúdiu. Cieľom výučby v pedagogickom laboratóriu je umožniť študentom implementáciu teoretických poznatkov do praktickej výučby. Študenti sa zdokonaľujú v práci s didaktickou technikou, rozvíjajú si komunikatívne zručnosti prostredníctvom analýzy videozáznamov, rozvíjajú si profesijné kompetencie realizáciou mikrovyučovania a sebareflexie. K cieľu a obsahu využitia pedagogického laboratória je prispôsobené i materiálne a technické vybavenie. Laboratórium, okrem pracovného stola a stoličiek, je zariadené didaktickou technikou ako je dataprojektor, počítač, tlačiareň, digitálna kamera so statívom, biela tabuľa a flipchart, vizualizér a interaktívna tabuľa. V budúcnosti plánuje FF UCM vybudovať nové pedagogické laboratórium s aktualizáciou didaktickej techniky a knižnice. ohľadom na aprobáciu Nemecký jazyk a literatúra budú študenti využívať prioritne počítačové učebne, jazykové a tlmočnícke laboratórium v súvislosti s výučbou predmetov ako napr. Fonetika a fonológia, korpusová lingvistika, Rozvoj produktívnych zručností (hovorenie, písanie), Rozvoj receptívnych zručností (čítanie, počúvanie), Praktický jazyk I-V, Syntax NJ a pod.
Informačné zabezpečenie študijných programov zastrešuje celouniverzitné pracovisko Centrum informačných zdrojov UCM v Trnave. Pracovisko bolo transformované z pôvodnej univerzitnej knižnice vzhľadom k potrebám a meniacim sa podmienkam edukačného procesu a vedecko-výskumnej činnosti.
CIZ UCM:
• kompletne zabezpečuje knižničné služby, informačné služby, vydavateľské služby a ochranu osobných údajov na UCM;
• poskytuje komplexné knižnično-informačné a bibliografické služby vedecko-pedagogickým pracovníkom a študentom univerzity, ako aj ďalšej odbornej verejnosti; získava, spracováva, sprístupňuje a uchováva informačný fond domácich a zahraničných primárnych a sekundárnych informačných prameňov;
• poskytuje špecializované bibliograficko-informačné služby; bibliograficky registruje a uchováva fond diplomových a iných kvalifikačných prác študentov a tvorivých pracovníkov univerzity;
• spracováva a eviduje publikačnú činnosť tvorivých pracovníkov univerzity;
• spolupracuje s autormi, vydavateľstvom, tlačiarňou; spracováva licenčné zmluvy s autormi a zmluvy s vydavateľstvami a tlačiarňami, v súlade s ročným plánom edičnej činnosti plánuje rozpočtové prostriedky a iné.
V rámci digitalizácie vznikla pod CIZ UCM Virtuálna študovňa, ktorá umožňuje elektronický prístup k publikáciám z knižničného fondu UCM. V súčasnosti je spracovaných 393 titulov. V čase pandémie majú študenti i zamestnanci možnosť vzdialeného prístupu
https://www.ucm.sk/sk/vzdialeny-pristup-do-vs/
Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek.
Prístup k informačným databázam manažuje Referát informačných služieb. V aktuálnom roku 2021 má UCM prostredníctvom eurofondov a fin. prostriedkov MŠ predplatené nasledujúce databázy: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, NISPEZ,
https://www.ucm.sk/sk/centrum-informacnych-zdrojov-ucm-v-trnave/
Informačné zabezpečenie vyučovania sa – už okrem uvedeného špeciálneho softwaru, umiestneného v laboratóriách príslušných katedier FF UCM – realizuje prostredníctvom fakultnej webovej stránky a webových stránok jednotlivých katedier. Z dôvodu skvalitnenia prehľadnosti a dostupnosti informácii pre študentov bola novovytvorená fakultná stránka, spustená v roku 2012, a následne v roku 2013 webové stránky katedier. V súčasnosti sú stránky neustále dopĺňané novými informáciami a sú aktualizované pre potreby nielen študentov, pedagógov, ale aj záujemcov o vysokoškolské štúdium. Ďalším zdrojom informácií o štúdiu je Akademický informačný systém. AiS2 pozostáva z viacerých navzájom integrovaných subsystémov, ktoré umožňujú prehľadné získavanie potrebných informácií nielen pre pedagógov, ale aj pre študentov.
Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov. Študenti študijného programu Učiteľstvo nemeckého jazyka a literatúry (v kombinácii) majú možnosť okrem využívania služieb CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou v katedrovej knižnici. Knižnica Katedry germanistiky je študentom k dispozícii v priestoroch katedry na 2. poschodí, v súčasnosti obsahuje viac ako 4300 publikácií, ktorých súčasťou sú aj publikácie spadajúce pod doktorandskú knižnicu (2906 publikácií). Okrem daného knižničného fondu majú študenti k dispozícii aj knižný fond Katedry slovenského jazyka v nemeckom jazyku a knižničný fond Katedry pedagogiky.
Knižnica katedry pedagogiky vznikla v roku 1998 a profiluje sa v troch oblastiach. Prvú oblasť tvoria publikácie z pedagogickej teórie, druhú oblasť publikácie z psychologickej teórie, ktoré tvoria súčasť prípravy študentov učiteľských študijných programoch a tretiu oblasť publikácie z vysokoškolskej pedagogiky. Úlohou knižnice je získavať a sprístupňovať odborné, vedecké publikácie a vedecké zborníky a tým prispievať k zvyšovaniu vedomostí a rozvoju študentov. Knižný fond Katedry pedagogiky FF UCM v súčasnosti obsahuje viac ako 1762 publikácií, čím uspokojuje vedeckovýskumné a vzdelávacie potreby, ale podporuje aj celoživotné vzdelávanie najmä v doplňujúcom pedagogickom štúdiu. Ročný prírastok v roku 2014 bol 602 knižných titulov a v roku 2015 bol 248 knižničných titulov. Študenti majú prostredníctvom katedrovej knižnice zabezpečený prístup k povinnej i odporúčanej literatúre všetkých povinných predmetov a z veľkej časti aj povinne voliteľných predmetov a výberových predmetov. Výpožičky z knižnice zabezpečuje pracovník katedry.
Knižný fond vhodný pre študentov katedry ďalej tvoria knihy z knižníc pedagógov a časť kníh, ktoré sú evidované v Univerzitnej knižnici UCM. Väčšina prvých knižných publikácií pochádzala z osobných darov či už od niektorých pôvodných ale aj súčasných členov katedry. Katedra získala odborné publikácie z MPC Prešov, od doc. PhDr. Marty Černotovej, CSc., prof. PaedDr. Jána Daneka, CSc., prof. Mgr. Ladislava Macháčka, CSc. a prof. PhDr. Rudolfa Štepanoviča, DrSc.. Knižničné jednotky sú priebežne dopĺňané predovšetkým z grantových prostriedkov (VEGA, KEGA) a darov. V roku 2013 rozšírila katedra pedagogiky knižničný fond o 180 publikácií v celkovej hodnote 2 199 eur a v roku 2014 o 212 publikácií v hodnote 2 871 eur z prostriedkov ESF projektu ITMS 26110230098 Skvalitnenie vysokoškolskej prípravy budúcich učiteľov slovenského jazyka a slovenskej literatúry na ZŠ a SŠ s vyučovacím jazykom národnostných menšín pomocou metód výučby cudzích jazykov na FF UCM v Trnave. V tom istom roku 2014 doplnila knižničný fond o 390 publikácií v hodnote 4 128 eur z druhého ESF projektu katedry pedagogiky ITMS 26110230104 Podpora rozvoja ľudských zdrojov vo výskume a vývoji na FF UCM v Trnave. V roku 2015 doplnila katedra pedagogiky knižničný fond o 248 publikácií v hodnote 2 968 eur. V posledných rokoch bol knižničný fond katedry pedagogiky doplnený o ďalších 196 publikácií. Katedrová knižnica obsahuje aj vysokoškolské učebnice, učebné texty a vedecké monografie, ktoré pokrývajú študijný program a boli spracované vedecko-pedagogickými pracovníkmi Katedry pedagogiky FF UCM.

Knižnica Katedry germanistiky: http://kger.ff.ucm.sk/sk/katedrova-kniznica/
Pracovník zabezpečujúci výpožičky: poverení študenti doktorandského štúdia
Pracovník zodpovedný za knižnicu Katedry germanistiky: Fedič, Dušan, Mgr., PhD. – dusan.fedic@ucm.sk
Pracovník katedry zodpovedný za knižnicu Katedry pedagogiky a zabezpečujúci výpožičky: Michvocíková, Veronika, Mgr., PhD.
– veronika.michvocikova@ucm.sk
Knižničný fond Katedry pedagogiky je zverejnený na webovej stránke katedry:
http://kped.ff.ucm		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu ku štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.		Po ukončení bakalárskeho vzdelávania je absolvent pripravený na výkon povolania pedagogický asistent podľa Vyhlášky č. 1/2020 Z. z. Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky o kvalifikačných predpokladoch pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov. Absolvent bakalárskeho študijného programu je pripravený na pokračovanie v nadväzujúcom magisterskom stupni vzdelávania.
• pedagogický/á pracovník/čka pre mimoškolské záujmové činnosti detí,
• pracovník/čka štátnej správy pre príslušnú oblasť,
• školský/á administratívno-metodický/á pracovník/čka (spravovanie školskej knižnice, vedenie školských časopisov),
• kultúrny/a a osvetový/á pracovník/čka,
• pracovník/čka školského úradu,
• pracovník/čka v školských inšpekčných centrách.		Hodnotenie uplatniteľnosti absolventov podľa študijných programov je zverejnené na webovej stránke: https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf
Uplatniteľnosť absolventov učiteľských kombinačných študijných programoch je podľa zrealizovaného dotazníka posudzovaná v týchto kategóriách:
• Spokojnosť so štúdiom na FF UCM v intenciách uplatniteľnosti absolventov – v tejto kategórii odpovedalo 39,1% absolventov na škále veľmi dobrá, 45.3% skôr dobrá, 15,6% priemerná a na škále skôr zlá a zlá nebolo zaznamenané žiadne hodnotenie. Pozitívom je až 84,4% absolventov je spokojných s kvalitou prípravy na výkon svojej profesie.
• Zamestnanosť v odbore, ktorý absolventi študovali – spokojnosť absolventov to potvrdzuje aj ďalšia kategória, v ktorej 60,9% absolventov uviedlo, že sa zamestnali v študovanom odbore, 21,9% v čiastočne sa prekrývajúcom odbore a iba 17,2% v inom ako študovanom odbore.
• Prospešnosť štúdia odboru v pripravenosti na výkon povolania – v tejto kategórii 25% absolventov uviedlo áno, že im štúdium pomohlo v pripravenosti v zamestnaní, 53,1% uviedlo skôr áno a 20,3%, skôr nie 1,6%nie. Negatívne odpovede vychádzajú z faktu, že nie všetci absolventi sa uplatnili v zamestnaní na ktoré ich pripravovalo štúdium.
• Spokojnosť zamestnávateľa s kvalitou pripravenosti absolventov – v tejto kategórii je pozitívne, že až 45,3% absolventov sa vyjadrilo, na škále áno skôr že ich zamestnávateľ je spokojný s kvalitou ich pripravenosti, 46,9% absolventov uviedlo škálu áno, 6,3% neviem posúdiť a iba 1,6% skôr nie, 0% nie.
Z uvedeného vyplýva, že štúdium v kombinačných učiteľských študijných programoch kvalitne pripravuje absolventov na výkon povolania. Rozvoj prenositeľných kompetencií a aj mnohých profesijných umožňuje absolventom úspešne sa zamestnať aj mimo vzdelávacích inštitúcií. 		nie je možné uviesť, študijný program sa v danom období nerealizovalUčiteľský základ: Sirotová, Mariana, doc., Mgr., PhD., mim. prof. – funkčné zaradenie profesor ‒ http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Sirotova.pdf
Aprobácia Nemecký jazyk a literatúra: Schuppener, Georg, prof., Dr., Dr. rer. nat. – profesor ‒http://kger.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Schuppener.pdf
Učiteľský základ:
Sirotová, Mariana, doc., Mgr., PhD., mim. prof. – funkčné zaradenie profesor ‒ http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Sirotova.pdf
Rubacha, Krzysztof, Mariusz Prof., dr. hab. – http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Rubacha.pdf
Danek, Ján, prof. PaedDr., CSc. – http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Danek.pdf

Aprobácia Nemecký jazyk a literatúra:
Schuppener, Georg, prof., Dr., Dr. rer. nat.
http://kger.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Schuppener.pdf
Lipavic Oštir, Alja, prof., Dr.
http://kger.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Lipavic_Ostir.pdf
Hornáček Banášová, Monika, doc., PaedDr., PhD.
http://kger.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Hornacek_Banasova.pdf		http://kger.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/Štúdium učiteľských kombinačných študijných programov pozostáva z dvoch aprobačných predmetov a učiteľského základu.
Špecifickým prínosom pre rozvoj učiteľského kombinačného programu v rámci zabezpečovania učiteľského základu je najmä:
– riešenie vedeckých projektov a spolupráca so zahraničnými univerzitami. (Zabezpečujúca katedra učiteľského základu sa podieľa na riešení viacerých významných aplikovaných projektov, z ktorých uvádzame úspešne ukončený projekt KEGA „Pedagogická prax vysokoškolských študentov s podporou virtuálnej dimenzie.“ Projekt bol zameraný najmä na vytvorenie počítačovej edukačnej hry prepájajúcej virtuálne prostredie s reálnym prostredím pedagogickej praxe v rámci pregraduálnej prípravy budúcich učiteľov. Okrem toho uvedieme aj aktuálne riešený projekt „Podpora zdravia o pohody študentov prostredníctvom inkluzívnej edukácie na terciárnom stupni.“ Cieľom projektu je získavanie poznatkov o kvalite života súvisiacich so zdravím a pohodou vysokoškolských študentov vrátane študentov so špecifickými potrebami.)
– využívanie pedagogického laboratória (Pedagogické laboratórium je špecializovaná učebňa, ktorá sa využíva v procese vysokoškolskej výučby študentov učiteľských študijných programov v Bc. i Mgr. stupni vzdelávania. Okrem katedry pedagogiky využívajú pedagogické laboratórium i ostatné katedry participujúce na príprave učiteľov v rámci aprobácií v predmete predmetová didaktika. Cieľom výučby v pedagogickom laboratóriu je umožniť študentom implementáciu teoretických poznatkov do praktickej výučby. Študenti sa zdokonaľujú v práci s didaktickou technikou, rozvíjajú si komunikatívne zručnosti prostredníctvom analýzy videozáznamov, rozvíjajú si profesijné kompetencie realizáciou mikrovyučovania a sebareflexie. K cieľu a obsahu využitia pedagogického laboratória je prispôsobené i materiálne a technické vybavenie. Laboratórium, okrem pracovného stola a stoličiek, je zariadené didaktickou technikou ako je dataprojektor, počítač, tlačiareň, digitálna kamera so statívom, biela tabuľa a flipchart, vizualizér a interaktívna tabuľa. V budúcnosti plánuje FF UCM vybudovať nové pedagogické laboratórium s aktualizáciou didaktickej techniky a knižnice)
– spolupráca s cvičnými školami pri zabezpečovaní pedagogickej praxe študentov (Katedra pedagogiky pri zabezpečovaní rozvoja profesijných kompetencií spolupracuje s viacerými cvičnými školami. Ide najmä o nasledujúce cvičné školy v Trnave: Základná škola Učeného tovarišstva Základná škola Angely Merici Gymnázium Angely Merici Gymnázium Jána Hollého Stredná odborná škola pedagogická blahoslavenej Laury Stredná zdravotnícka škola Stredná priemyselná škola technická).
– realizácia doplňujúceho pedagogického štúdia
V neposlednom rade zdôrazňujú dôležitosť učiteľských kombinačných študijných programov aj úspešní absolventi (napr. Mgr. Lenka Rišková, PhD. – vedecká pracovníčka, Ústav slovenskej literatúry SAV, Bratislava, Mgr. Katarína Tomašovičová – zástupkyňa riaditeľky, Gymnázium Angely Merici v Trnave, PhDr. Radoslav Repa – generálny riaditeľ sekcie digitálnej agendy, Ministerstvo pre investície, regionálny rozvoj a informatizáciu SR, Mgr. Ján Horecký – riaditeľ súkromnej strednej odbornej školy, Bratislava). Viac o úspešných absolventoch: https://ff.ucm.sk/sk/uspesni-absolventi/
nemecký jazyk a kultúra v odbornej komunikáciidoktor (philosophiae doctor), PhD.denná7320 filológia3100817úroveň 83nemecký jazyk, slovenský jazykVzdelávacie ciele a výstupy študijného programu študijného programu Nemecký jazyk a kultúra v odbornej komunikácii v kategóriách:
1. vedomosti: Absolvent má odborné a metodologické vedomosti z teoretických a aplikovaných lingvistických disciplín ako pragmalingvistika, korpusová lingvistika, teória gramatikalizácie, syntaktické teórie a moderná lingvistika, moderné metodologické diskurzy, jazykové kontakty a z ďalších oblastí študijného odboru slúžiacich ako základ pre inovácie a originalitu v praxi alebo výskume.
Preukazuje vysoko špecializované dispozície a poznanie princípov a hlavných zásad študijného odboru v jeho vzťahovo-výkladovej komplexnosti, argumentačnej presvedčivosti a výpovednej hodnote vrátane interakcií so súvisiacimi odbormi. Pozná teoreticko-metodologické stránky a vedecké metódy výskumu so zameraním na kontextovú jazykovedu, inovačné procesy v nemeckom jazyku, na kultúrno-historickú, kultúrno -teoretickú a kritickú reflexiu kultúrnych fenoménov po nemecky hovoriacej oblasti.
2. zručnosti: Absolvent sa vyznačuje nezávislým, kritickým a analytickým myslením, ktoré aplikuje v dynamicky premenlivých podmienkach. Má rozvinuté predpoklady na riešenie náročných výskumných problémov s vysokým stupňom originality a spoločenského prínosu, na tvorivé formulovanie a programovanie vedeckých úloh. Je
schopný reflektovať etické a spoločensko-kultúrne stránky vedeckej práce, zverejňovania jej výsledkov a ich tvorivej aplikácie v praxi. Dokáže vyberať objekty vedeckého bádania, voliť techniky zisťovania, nadobúdania, verifikovania a spracúvania údajov a zvládnuť diagnostiku a prognózovanie vedeckého výskumu.
3. profesijné kompetencie: Absolvent je pripravený individuálne a skupinovo projektovať, profesionálne organizovať, zreteľne určiť zameranie výskumu, produktívne koordinovať výskumný tím a spoločensky kultivovane napĺňať vedecký výskum vo vymedzenej oblasti ako odborno-komunikačne kompetentný a metodicky fundovaný špecialista so značným interdisciplinárnym zázemím. Uvedomuje si vývinové trendy a aplikačné možnosti výskumov v oblasti germanistiky a je schopný reflektovať etické a spoločensko-kultúrne stránky vedeckej práce a jej tvorivého zužitkúvania v praxi. Vie presvedčivo argumentovať vzťahy medzi teóriou a empíriou, prichádzať s
vlastnými závermi, originálnymi návrhmi a progresívnymi riešeniami problematiky v nosných oblastiach študijného odboru.
4. prenositeľné kompetencie: Absolvent dokáže efektívne konceptualizovať vedecké problémy a uplatňuje hlavné zásady vedeckej spolupráce v domácom a medzinárodnom rozmere. Rešpektuje hlavné manažérske podmienky a zásady kritiky a spracúvania domácich a zahraničných vedeckých podnetov, projektov a koncepcií. Ovláda postupy vedeckej diskusie, výber a používanie prostriedkov a foriem výskumnej metakomunikácie na publikovanie výsledkov v konkurenčne náročných podmienkach a uplatňuje ich samostatne pred odbornou komunitou a širšou kultúrnou verejnosťou v Slovenskej republike a v zahraničí. Je schopný vnímať etické a spoločenské stránky vedeckej práce, prezentovať výsledky, prispievať k rozvoju študijného odboru, a to aj s ohľadom na prax. Plánuje si vlastný rozvoj a ďalšie systematické vzdelávanie		Podmienky výberu a prijímania uchádzačov na štúdium sú konfrontované so získanými výsledkami v prijímacom konaní a ďalej analyzované vzhľadom k študijným výsledkom prijatých uchádzačov. Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium. Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov, najneskôr do 20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý. Všeobecné podmienky prijímania na štúdium v zmysle zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a povinností vysokých škôl sa zverejňujú na webovom sídle fakulty a univerzity. Prihlášky na vysokoškolské štúdium sa prijímajú v termíne, ktorý je zverejnený, zvyčajne do konca apríla príslušného akademického roka. V procese prijímacieho konania sa berie do úvahy prospech dosahovaný uchádzačom počas stredoškolského štúdia a na polroku posledného ročníka. Podmienkou pre zaradenie do rozhodovania prijímacieho konania je dodanie maturitného vysvedčenia. Konkrétne podmienky a požiadavky na vykonanie prijímacej skúšky (alebo bez prijímacej skúšky, iba na základe výsledkov stredoškolského štúdia) a jej súčastí sú v predpísanom termíne zverejnené. Tieto požiadavky súvisia so špecifikami a osobnostnými predpokladmi uchádzača, ktoré majú zabezpečiť úspešné štúdium, efektívne vynakladanie prostriedkov na štúdium, ako aj možnosti fakulty. Dekan FF UCM spravidla menuje jednu prijímaciu komisiu pre príslušné bakalárske a magisterské študijné programy, vymenuje členov komisie (komisií) a stanoví program ich zasadnutí. Prijímacia komisia musí byť minimálne štvorčlenná. O prijatí, resp. neprijatí rozhoduje poradie, ktoré sa získa zoradením uchádzačov podľa dosiahnutého počtu bodov získaných na prijímacej skúške (alebo z hodnotenia stredoškolských známok). Výsledky prijímacieho konania fakulta po anonymizácii zverejní na svojom webovom sídle. Prijímacie konanie na štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov končí dňom rozhodnutia dekana FF UCM o prijatí či neprijatí u všetkých uchádzačov na štúdium. Výsledky, ktoré dosiahnu uchádzači o štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov na prijímacej skúške, budú sprístupnené na úradných výveskách a webových sídlach fakúlt, resp. UCM spravidla do 24 hodín po vykonaní prijímacej skúšky. Zoznamy výsledkov uchádzačov o štúdium nesmú obsahovať ich meno a priezvisko, ale tieto zoznamy sú zakódované prostredníctvom vhodne zvoleného číselného kódu. FF UCM rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania na štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch vyhotovuje do 30 dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium. Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf
Úspešný uchádzač o štúdium:
a) má prehľad v odbornej problematike, ktorú si zvolil ako tému dizertačnej práce, a ktorú predkladá ako projekt dizertačnej práce;
b) disponuje požadovanými znalosťami v predmetnom odbore;
c) disponuje vynikajúcimi znalosťami cudzieho jazyka.
Na doktorandské štúdium sa prijíma výhradne po splnení podmienok stanovených v §54 zákona č. 131/2002 Z. z. na základe prijímacieho konania a v dobe k tomu určenej. Spôsob prijímania stanovuje Štatút UCM, Študijný poriadok UCM, Poriadok prijímacieho konania UCM.
Obsahové zameranie, organizáciu prijímacích skúšok, rovnako ako aj z toho vyplývajúce konkrétne podmienky prijatia na vysokoškolské Organizácia doktorandského štúdia na Filozofickej fakulte UCM v Trnave 2014 štúdium stanovuje AS FF UCM v Trnave. Fakulta oboznamuje s nimi všetkých uchádzačov v zákonom stanovenej lehote.
Prijímacie konanie na doktorandské štúdium má charakter výberového konania. Prijímací pohovor sa uskutočňuje na školiacom pracovisku pred prijímacou komisiou, ktorá má najmenej päť členov. Predsedu a členov prijímacej komisie vymenúva na návrh odborovej komisie dekan. Ak ide o prijímacie konanie uchádzača na tému, ktorú vypísala externá vzdelávacia inštitúcia, je členom prijímacej komisie aj zástupca tejto inštitúcie. Prijímacia komisia hodnotí výsledok prijímacej skúšky na neverejnom zasadaní.
Uchádzač sa stáva študentom doktorandského štúdia po úspešnom absolvovaní výberového konania a po zápise na doktorandské štúdium na základe prijímacieho dekrétu dekana fakulty.
V súvislosti so špecifickými požiadavkami na schopnosti, zručnosti alebo predpoklady pre zaradenie do niektorých študijných programov uskutočňovaných na FF UCM môže stanoviť ďalšie podmienky prijatia na štúdium. Splnenie ďalších podmienok na štúdium sa môže overiť rozličnými formami a metódami. Prijímacou skúškou sa overuje splnenie podmienok za predpokladu, že je prijímacia skúška stanovená ako súčasť overovania schopností a predpokladov na štúdium.
Prihláška na doktorandské štúdium sa podáva s nasledovnými prílohami:
– overený vysokoškolský diplom v totožnom, alebo príbuznom odbore a programe,
– vysvedčenie zo štátnej skúšky,
– stručný životopis spolu so súpisom publikovaných i nepublikovaných prác,
– doklad o absolvovanej praxi (uchádzač o externé štúdium predloží potvrdenie o zamestnaní
v odbore).
Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania.
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf		UCM v Trnave má jasene zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf
 Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa študijného plánu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia. Na riadne skončenie štúdia v rámci trojročného študijného programu je potrebných najmenej 180 kreditov. Doktorand ich získava za študijnú, pedagogickú a vedeckú časť študijného programu, ktoré sú navzájom nezastupiteľné, pričom je povinný získať minimálne 40 kreditov za absolvovanie študijnej časti a minimálne 40 kreditov za absolvovanie vedeckej časti. Absolvovanie doktorandského štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a obhajobe dizertačnej práce. Obhajoba dizertačnej práce je štátnou skúškou a v štandardnej dĺžke štúdia ju doktorand musí vykonať najneskôr v poslednom mesiaci posledného akademického roka svojho štúdia. Obhajoba dizertačnej práce v nadštandardnej dĺžke štúdia sa musí uskutočniť najneskôr do dvoch rokov od uplynutia štandardnej dĺžky štúdia. Obhajoba dizertačnej práce je verejná a koná sa formou vedeckej rozpravy. Dokladmi o absolvovaní štúdia doktorandského študijného programu sú vysokoškolský diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu. Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://lnk.sk/hos8. Okrem toho podmienky týkajúce sa doktorandského študijného programu upravuje Smernica o doktorandskom štúdiu Univerzity sv. Cyrila a Metoda v Trnave a Interná smernica 2/2014 Organizácia doktorandského štúdia na Filozofickej fakulte Univerzity sv. Cyrila a Metoda v Trnave: https://lnk.sk/fz23 ; https://lnk.sk/azdv.
Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 56 za študijnú časť
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: minimálne 6 za študijnú časť; povinne voliteľné predmety, z ktorých si študent vyberá, predstavujú sumárne: 24 K
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 30
– počet kreditov za odbornú prax potrebných na riadne skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia: –
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 180
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ.
Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://kger.ff.ucm.sk/docs/Akreditacia/PHD/2_ILP_Nemecky_jazyk_a_kultura_v_odbornej_komunikacii_denne_PhD%20(1).pdfFF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia. Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu edukačného procesu v rámci nového študijného programu Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu. Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS).
Informačné zabezpečenie študijných programov zastrešuje celouniverzitné pracovisko Centrum informačných zdrojov UCM v Trnave. Pracovisko bolo transformované z pôvodnej univerzitnej knižnice vzhľadom k potrebám a meniacim sa podmienkam edukačného procesu a vedecko-výskumnej činnosti. CIZ UCM:
– kompletne zabezpečuje knižničné služby, informačné služby, vydavateľské služby a ochranu osobných údajov na UCM;
– poskytuje komplexné knižnično-informačné a bibliografické služby vedecko-pedagogickým pracovníkom a študentom univerzity, ako aj ďalšej odbornej verejnosti; získava, spracováva, sprístupňuje a uchováva informačný fond domácich a zahraničných primárnych a sekundárnych informačných prameňov;
– poskytuje špecializované bibliograficko-informačné služby; bibliograficky registruje a uchováva fond diplomových a iných kvalifikačných prác študentov a tvorivých pracovníkov univerzity;
– spracováva a eviduje publikačnú činnosť tvorivých pracovníkov univerzity;
– spolupracuje s autormi, vydavateľstvom, tlačiarňou; spracováva licenčné zmluvy s autormi a zmluvy s vydavateľstvami a tlačiarňami, v súlade s ročným plánom edičnej činnosti plánuje rozpočtové prostriedky a iné.
V rámci digitalizácie vznikla pod CIZ UCM Virtuálna študovňa, ktorá umožňuje elektronický prístup k publikáciám z knižničného fondu UCM. V súčasnosti je spracovaných 393 titulov. V čase pandémie majú študenti i zamestnanci možnosť vzdialeného prístupu: https://www.ucm.sk/sk/vzdialeny-pristup-do-vs/
Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek. Prístup k informačným databázam manažuje Referát informačných služieb. V aktuálnom roku 2021 má UCM prostredníctvom eurofondov a fin. prostriedkov MŠ predplatené nasledujúce databázy: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, NISPEZ,
https://www.ucm.sk/sk/centrum-informacnych-zdrojov-ucm-v-trnave/
Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov.
Študenti študijného programu Nemecký a jazyk a kultúra v odbornej komunikácii majú možnosť okrem využívania služieb CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou v katedrovej knižnici. Knižnica Katedry germanistiky je študentom k dispozícii v priestoroch katedry na 2. poschodí, v súčasnosti obsahuje viac ako 4300 publikácií. V rámci projektu ITMS: 26110230104 Podpora rozvoja ľudských zdrojov vo výskume a vývoji na FF UCM v Trnave sa od roku 2015 vybudovali tri doktorandské knižnice, medzi nimi aj na Katedre germanistiky. Publikácie spadajúce pod doktorandskú knižnicu zahŕňajú 2906 publikácií. Okrem daného knižničného fondu majú študenti
k dispozícii aj knižný fond Katedry slovenského jazyka v nemeckom jazyku.
Knižnica katedry germanistiky: http://kger.ff.ucm.sk/sk/katedrova-kniznica/
Pracovník zabezpečujúci výpožičky: poverení študenti doktorandského štúdia
Pracovník zodpovedný za knižnicu katedry germanistiky: Fedič, Dušan, Mgr., PhD. – dusan.fedic@ucm.sk
Počas vzdelávacej činnosti študijného programu majú doktorandi bohatú ponuku spolupráce s partnermi vysokej školy, hoci títo partneri nie sú oficiálne vedení a spolupráca je skôr na základe individuálneho charakteru – osobné vzťahy vyučujúcich v študijnom programe s inštitúciami, knižnicami, rôznymi výskumnými ústavmi na Slovensku a v zahraničí. Ide o partnerstvá na základe rôznych projektových, výskumných či osobných spoluprác (napr. Leibniz-Institut fuer Deutsche Sprache Mannheim, katedry germanistiky v Santiago de Compostella, Malage, Regensburgu, Bambergu, Ústí nad Labem, Wroclawi, Maribore atď.-viď „Vnútorná hodnotiaca správa“).
Doktorandi tak môžu využívať konzultácie s odborníkmi, literárne zdroje knižničných fondov partnerských inštitúcií, mobility.		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu ku štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.		Široký vedomostný profil a nadobudnuté zručnosti vytvárajú dobré podmienky na to, aby absolvent III. stupňa študijného programu Nemecký jazyk a kultúra v odbornej komunikácii mohol úspešne pôsobiť ako:
− vysokoškolský pedagóg
− stredoškolský pedagóg
− odborný/výskumný pracovník vedeckých inštitúcií
− pracovník v diplomatických službách/diplomat
− pracovník špecializovaných medzinárodných inštitúcií (UNESCO, …)
− pracovník či manažér inštitúcií sprostredkujúcich kontakty SR s nemeckojazyčnými štátmi
− špecializovaný, vysoko profesionálny tlmočník/prekladateľ (právo, veda, umelecká literatúra, …)
− súdny tlmočník/prekladateľ
− pracovník či manažér v kultúrnych inštitúciách národného či medzinárodného charakteru (múzeá, zahraničné kultúrne strediská, …)
− pracovník či manažér v medzinárodnom obchode
− pracovník či manažér v personálnej oblasti (rekrutácia a starostlivosť o zahraničných pracovníkov z nemeckojazyčných oblastí)
pracovník či manažér v oblasti turizmu
− vysokokvalifikovaný sprievodca
− spolupracovník či manažér neziskových organizácií
− kurátor výstav múzeí, galérií, …
− publicista
− politológ
− odborný komentátor, reportér vo verejnoprávnych alebo súkromných médiách.
Absolvent je schopný uplatniť sa vo vedecko-výskumnej oblasti, kde sa vyžadujú hlboké odborné znalosti v oblasti konfrontačnej lingvistiky a kde sa očakávajú širšie vedomosti zo sféry spoločensko-vedných disciplín, predovšetkým na vysokých školách na
Slovensku, ale aj v zahraničí. Ako vedecký pracovník a expert nachádza uplatnenie v multidisciplinárnych vedecko-výskumných riešiteľských tímoch a rôznych vedeckých inštitúciách.
Absolventi tretieho stupňa štúdia programu ovládajú vedecké metódy lingvistického výskumu, sú schopní v plnej šírke riešiť škálu teoretických aj aplikovaných problémov, uskutočňovať poradenskú a konzultačnú činnosť pre štátne, samosprávne i mimovládne organizácie, prednášať na vysokých školách, prispievať k rozvoju vedeckého poznania v oblasti výskumu nemeckého jazyka. Ďalej sa dokážu uplatniť:
• v akademickej oblasti prípravy, koordinovania a vedenia domácich a medzinárodných vedeckých tímov;
• v rámci národných, európskych a regionálnych inštitúcií pri vypracovaní expertíz a analýz;
• pri formulovaní vývojových trendov v oblasti európskych, národných a regionálnych sociálnych politík;
• ako autori publikácií v karentovaných domácich a zahraničných odborných periodikách;
• ako aktívni reprezentanti akademickej obce na domácich a medzinárodných odborných fórach, konferenciách a seminároch;
• v pedagogickom procese budú predstavovať kvalitný základ pre zvyšovanie kvality pedagogického pôsobenia v lingvistických disciplínach na domácich a zahraničných univerzitách.
Hodnotenie uplatniteľnosti absolventov študijného programu. Percentuálne hodnotenie výlučne absolventov 3.stupňa nebolo realizované, z daného dôvodu uvádzame hodnotenie uplatniteľnosti absolventov študijného programu Nemecký jazyk a kultúra v odbornej komunikácii vo všeobecnosti. 88,9% absolventov sa zamestná v oblasti študovaného alebo príbuzného odboru. 11,1% absolventov sa zamestná v inej oblasti. 88, 9% študentov deklaruje, že ich štúdium dostatočne pripravilo na prácu v danom alebo príbuznom odbore a aplikujú nadobudnuté profesijné zručnosti a 11,1% , ktorí sa zamestnali v inej oblasti, využíva osvojené prenositeľné kompetencie. Ku konkrétnym štatistikám viď bližšie:
https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf		100%Ďurčo, Peter, prof., CSc. – profesor ‒ peter.durco@ucm.sk
http://kger.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/Durco/VUPCH_Durco.pdf
Ďurčo, Peter, prof., CSc.
http://kger.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/Durco/VUPCH_Durco.pdf
Schuppener, Georg, prof., Dr., Dr. rer. nat.
http://kger.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Schuppener.pdf
Lipavic Oštir, Alja, prof., Dr.
http://kger.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Lipavic_Ostir.pdf
Hornáček Banášová, Monika, doc., PaedDr., PhD.
http://kger.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Hornacek_Banasova.pdf
Fraštíková, Simona, Mgr., PhD., funkčné miesto docent
http://kger.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Frastikova_Simona.pdf
Personálne obsadenie katedry germanistiky:
http://kger.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Úspešní absolventi (známe osobnosti):

Fraštíková Simona, Mgr., PhD., funkčné miesto docenta – vedecko-pedagogický pracovník na Katedre germanistiky FF UCM v Trnave a súčasne vedúca katedry, FF UCM, Nám. J. Herdu 2, Trnava 917 01. (http://kger.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/)
Braxatorisová, Anita, Mgr. PhD. – vedecko-pedagogický pracovník na Katedre germanistiky FF UCM v Trnave. (http://kger.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/)
Vilčeková, Katarína, Mgr., PhD. – vedecko-pedagogický pracovník, Lehrstuhl für Didaktik der deutschen Sprache und Literatur, Otto-Friedrich-Universität Bamberg, Kapuzinerstraße 16, 96047 Bamberg. (https://www.uni-bamberg.de/germ-didaktik/lehrstuhlteam/lehrbeauftragte/)
Miháliková, Lucia, Mgr., PhD. – vedecká pracovníčka, Jazykovedný ústav Ľudovíta Štúra SAV, Panská 26, 811 01 Bratislava. (https://www.sav.sk/?lang=sk&doc=user-org-user&user_no=11505)
Kalaš, Filip, Mgr., PhD. – vedecko-pedagogický pracovník na Katedre jazykovedy a translatológie FAJ EU v Bratislave. (https://faj.euba.sk/katedry/katedra-jazykovedy-a-translatologie/clenovia-katedry/)
Olexová, Nikoleta, Mgr., PhD. – pedagóg na bilingválnom gymnáziu, Gymnázium Jána Holého v Trnave, Na Hlinách 7279/30. (https://gymholl.edupage.org/)
Lompart, Patrik, Mgr., PhD. – predseda Karpatskonemeckej mládeže. (https://karpatenblatt.sk/category/karpatendeutsche-jugend/)

Významné projekty riešené Katedrou germanistiky:
VEGA 1/0352/20 / Konfrontačný výskum lexikalizácie konštrukčných modelov v nemčine a slovenčine
(Confrontational research on the lexicalization of structural models in German and Slovak), na báze korpusovej analýzy kontrastívne zameraný výskum lexikalizovaných binárnych konštrukcií s vysokou mierou výskytu v rámci rôznych komunikačných situácií. (http://kger.ff.ucm.sk/sk/projekty-a-granty/)
APVV-17-0128 / Komparácia jazykových stratégií pravicového populizmu (Nemecko – Rakúsko – Česko – Slovensko): lexika – texty – diskurzy (Language strategies of right-wing populists in comparation (Germany – Austria – Czech Republik – Slovakia): lexis – texts – discourses), interdisciplinárne orientovaný projekt realizovaný v rokoch 2018 – 2021, z ktorého vzišli viaceré významné publikácie. (http://kger.ff.ucm.sk/sk/projekty-a-granty/; https://www.ucm.sk/sk/on-line-katalog/)
2018-1-SK01-KA201-046316 / Problémovo orientovaná metóda CLIL vo vyučovaní cudzích jazykov s výnimkou angličtiny (Problemorientierter Soft-CLIL-Ansatz für nichtenglischen FS-Unterricht), medzinárodný projekt ERASMUS+ s početnými didaktickými i metodickými výstupmi vo viacerých jazykoch ocenený v roku 2021 Európskou značkou kvality. (http://kger.ff.ucm.sk/de/softclil/
nemecký jazyk a kultúra v odbornej komunikáciidoktor (philosophiae doctor), PhD.externá7320 filológia3100818úroveň 84nemecký jazyk, slovenský jazykVzdelávacie ciele a výstupy študijného programu Nemecký jazyk a kultúra v odbornej komunikácii v kategóriách
1. vedomosti: Absolvent má odborné a metodologické vedomosti z teoretických a aplikovaných lingvistických disciplín ako pragmalingvistika, korpusová lingvistika, teória gramatikalizácie, syntaktické teórie a moderná lingvistika, moderné metodologické diskurzy, jazykové kontakty a z ďalších oblastí študijného odboru slúžiacich ako základ pre inovácie a originalitu v praxi alebo výskume. Preukazuje vysoko špecializované dispozície a poznanie princípov a hlavných zásad študijného odboru v jeho vzťahovo-výkladovej komplexnosti, argumentačnej presvedčivosti a výpovednej hodnote vrátane interakcií so súvisiacimi odbormi. Pozná teoreticko-metodologické stránky a vedecké metódy výskumu so zameraním na kontextovú jazykovedu, inovačné procesy v nemeckom jazyku, na kultúrno-historickú, kultúrno -teoretickú a kritickú reflexiu kultúrnych fenoménov po nemecky hovoriacej oblasti.
2. zručnosti: Absolvent sa vyznačuje nezávislým, kritickým a analytickým myslením, ktoré aplikuje v dynamicky premenlivých podmienkach. Má rozvinuté predpoklady na riešenie náročných výskumných problémov s vysokým stupňom originality a spoločenského prínosu, na tvorivé formulovanie a programovanie vedeckých úloh. Je schopný reflektovať etické a spoločensko-kultúrne stránky vedeckej práce, zverejňovania jej výsledkov a ich tvorivej aplikácie v praxi. Dokáže vyberať objekty vedeckého bádania, voliť techniky zisťovania, nadobúdania, verifikovania a spracúvania údajov a zvládnuť diagnostiku a prognózovanie vedeckého výskumu.
3. profesijné kompetencie: Absolvent je pripravený individuálne a skupinovo projektovať, profesionálne organizovať, zreteľne určiť zameranie výskumu, produktívne koordinovať výskumný tím a spoločensky kultivovane napĺňať vedecký výskum vo vymedzenej oblasti ako odborno-komunikačne kompetentný a metodicky fundovaný špecialista so značným interdisciplinárnym zázemím.
Uvedomuje si vývinové trendy a aplikačné možnosti výskumov v oblasti germanistiky a je schopný reflektovať etické a spoločensko-kultúrne stránky vedeckej práce a jej tvorivého zužitkúvania v praxi. Vie presvedčivo argumentovať vzťahy medzi teóriou a empíriou, prichádzať s vlastnými závermi, originálnymi návrhmi a progresívnymi riešeniami problematiky v nosných oblastiach študijného odboru.
4. prenositeľné kompetencie: Absolvent dokáže efektívne konceptualizovať vedecké problémy a uplatňuje hlavné zásady vedeckej spolupráce v domácom a medzinárodnom rozmere. Rešpektuje hlavné manažérske podmienky a zásady kritiky a spracúvania domácich a zahraničných vedeckých podnetov, projektov a koncepcií. Ovláda postupy vedeckej diskusie, výber a používanie prostriedkov a foriem výskumnej metakomunikácie na publikovanie výsledkov v konkurenčne náročných podmienkach a uplatňuje ich samostatne pred odbornou komunitou a širšou kultúrnou verejnosťou v Slovenskej republike a v zahraničí. Je schopný vnímať
etické a spoločenské stránky vedeckej práce, prezentovať výsledky, prispievať k rozvoju študijného odboru, a to aj s ohľadom na prax. Plánuje si vlastný rozvoj a ďalšie systematické vzdelávanie.		Podmienky výberu a prijímania uchádzačov na štúdium sú konfrontované so získanými výsledkami v prijímacom konaní a ďalej analyzované vzhľadom k študijným výsledkom prijatých uchádzačov. Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium. Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov, najneskôr do 20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý. Všeobecné podmienky prijímania na štúdium v zmysle zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a povinností vysokých škôl sa zverejňujú na webovom sídle fakulty a univerzity. Prihlášky na vysokoškolské štúdium sa prijímajú v termíne, ktorý je zverejnený, zvyčajne do konca apríla príslušného akademického roka. V procese prijímacieho konania sa berie do úvahy prospech dosahovaný uchádzačom počas stredoškolského štúdia a na polroku posledného ročníka. Podmienkou pre zaradenie do rozhodovania prijímacieho konania je dodanie maturitného vysvedčenia. Konkrétne podmienky a požiadavky na vykonanie prijímacej skúšky (alebo bez prijímacej skúšky, iba na základe výsledkov stredoškolského štúdia) a jej súčastí sú v predpísanom termíne zverejnené. Tieto požiadavky súvisia so špecifikami a osobnostnými predpokladmi uchádzača, ktoré majú zabezpečiť úspešné štúdium, efektívne vynakladanie prostriedkov na štúdium, ako aj možnosti fakulty. Dekan FF UCM spravidla menuje jednu prijímaciu komisiu pre príslušné bakalárske a magisterské študijné programy, vymenuje členov komisie (komisií) a stanoví program ich zasadnutí. Prijímacia komisia musí byť minimálne štvorčlenná. O prijatí, resp. neprijatí rozhoduje poradie, ktoré sa získa zoradením uchádzačov podľa dosiahnutého počtu bodov získaných na prijímacej skúške (alebo z hodnotenia stredoškolských známok). Výsledky prijímacieho konania fakulta po anonymizácii zverejní na svojom webovom sídle. Prijímacie konanie na štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov končí dňom rozhodnutia dekana FF UCM o prijatí či neprijatí u všetkých uchádzačov na štúdium. Výsledky, ktoré dosiahnu uchádzači o štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov na prijímacej skúške, budú sprístupnené na úradných výveskách a webových sídlach fakúlt, resp. UCM spravidla do 24 hodín po vykonaní prijímacej skúšky. Zoznamy výsledkov uchádzačov o štúdium nesmú obsahovať ich meno a priezvisko, ale tieto zoznamy sú zakódované prostredníctvom vhodne zvoleného číselného kódu. FF UCM rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania na štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch vyhotovuje do 30 dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium. Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf
Úspešný uchádzač o štúdium:
a) má prehľad v odbornej problematike, ktorú si zvolil ako tému dizertačnej práce, a ktorú predkladá ako projekt dizertačnej práce;
b) disponuje požadovanými znalosťami v predmetnom odbore;
c) disponuje vynikajúcimi znalosťami cudzieho jazyka.
Uchádzač o štúdium si vyberie z vopred vypísaných okruhov tém alebo si po konzultácii s katedrou navrhne vlastnú tému dizertačnej práce. Na prijímaciu skúšku prinesie uchádzač podrobne spracovaný projekt dizertačnej práce, zoznam preštudovanej literatúry z odboru, prehľad vlastnej publikačnej činnosti.
Na doktorandské štúdium sa prijíma výhradne po splnení podmienok stanovených v §54 zákona č. 131/2002 Z. z. na základe prijímacieho
konania a v dobe k tomu určenej. Spôsob prijímania stanovuje Štatút UCM, Študijný poriadok UCM, Poriadok prijímacieho konania UCM. Obsahové zameranie, organizáciu prijímacích skúšok, rovnako ako aj z toho vyplývajúce konkrétne podmienky prijatia na vysokoškolské Organizácia doktorandského štúdia na Filozofickej fakulte UCM v Trnave 2014 štúdium stanovuje AS FF UCM v Trnave. Fakulta oboznamuje s nimi všetkých uchádzačov v zákonom stanovenej lehote.
Prijímacie konanie na doktorandské štúdium má charakter výberového konania. Prijímací pohovor sa uskutočňuje na školiacom pracovisku pred prijímacou komisiou, ktorá má najmenej päť členov. Predsedu a členov prijímacej komisie vymenúva na návrh odborovej komisie dekan. Ak ide o prijímacie konanie uchádzača na tému, ktorú vypísala externá vzdelávacia inštitúcia, je členom prijímacej komisie aj zástupca tejto inštitúcie. Prijímacia komisia hodnotí výsledok prijímacej skúšky na neverejnom zasadaní. Uchádzač sa stáva študentom doktorandského štúdia po úspešnom absolvovaní výberového konania a po zápise na doktorandské štúdium na základe prijímacieho dekrétu dekana fakulty. V súvislosti so špecifickými požiadavkami na schopnosti, zručnosti alebo predpoklady pre zaradenie do niektorých študijných programov uskutočňovaných na FF UCM môže stanoviť ďalšie podmienky prijatia na štúdium. Splnenie ďalších podmienok na štúdium sa môže overiť rozličnými formami a metódami. Prijímacou skúškou sa overuje splnenie podmienok za predpokladu, že je prijímacia skúška stanovená ako
súčasť overovania schopností a predpokladov na štúdium.
Prihláška na doktorandské štúdium sa podáva s nasledovnými prílohami:
overený vysokoškolský diplom v totožnom, alebo príbuznom odbore a programe,
– vysvedčenie zo štátnej skúšky,
– stručný životopis spolu so súpisom publikovaných i nepublikovaných prác,
– doklad o absolvovanej praxi (uchádzač o externé štúdium predloží potvrdenie o zamestnaní
v odbore).
Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania.
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf		UCM v Trnave má jasene zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf
 Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa študijného plánu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia. Na riadne skončenie štúdia v rámci trojročného študijného programu je potrebných najmenej 180 kreditov. Doktorand ich získava za študijnú, pedagogickú a vedeckú časť študijného programu, ktoré sú navzájom nezastupiteľné, pričom je povinný získať minimálne 40 kreditov za absolvovanie študijnej časti a minimálne 40 kreditov za absolvovanie vedeckej časti. Absolvovanie doktorandského štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a obhajobe dizertačnej práce. Obhajoba dizertačnej práce je štátnou skúškou a v štandardnej dĺžke štúdia ju doktorand musí vykonať najneskôr v poslednom mesiaci posledného akademického roka svojho štúdia. Obhajoba dizertačnej práce v nadštandardnej dĺžke štúdia sa musí uskutočniť najneskôr do dvoch rokov od uplynutia štandardnej dĺžky štúdia. Obhajoba dizertačnej práce je verejná a koná sa formou vedeckej rozpravy. Dokladmi o absolvovaní štúdia doktorandského študijného programu sú vysokoškolský diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu. Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://lnk.sk/hos8. Okrem toho podmienky týkajúce sa doktorandského študijného programu upravuje Smernica o doktorandskom štúdiu Univerzity sv. Cyrila a Metoda v Trnave a Interná smernica 2/2014 Organizácia doktorandského štúdia na Filozofickej fakulte Univerzity sv. Cyrila a Metoda v Trnave: https://lnk.sk/fz23 ; https://lnk.sk/azdv.
Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
-     počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 84 za študijnú časť (nezapočítaná záverečná práca, ktorá je zvlášť).
-     počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: minimálne 24 za študijnú časť; povinne voliteľné predmety, z ktorých si študent vyberá, predstavujú sumárne: 115
-     počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: študent spĺňa podmienky aj bez realizácie výberových predmetov; výberové predmety predstavujú sumárne: 0
-     počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 30
-     počet kreditov za odbornú prax potrebných na riadne skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia: –
-     počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 180
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ.
Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://kger.ff.ucm.sk/docs/Akreditacia/PHD/ILP_PHD_E.pdfFF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia. Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu edukačného procesu v rámci nového študijného programu Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu. Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS).
Informačné zabezpečenie študijných programov zastrešuje celouniverzitné pracovisko Centrum informačných zdrojov UCM v Trnave. Pracovisko bolo transformované z pôvodnej univerzitnej knižnice vzhľadom k potrebám a meniacim sa podmienkam edukačného procesu a vedecko-výskumnej činnosti. CIZ UCM:
– kompletne zabezpečuje knižničné služby, informačné služby, vydavateľské služby a ochranu osobných údajov na UCM;
– poskytuje komplexné knižnično-informačné a bibliografické služby vedecko-pedagogickým pracovníkom a študentom univerzity, ako aj ďalšej odbornej verejnosti; získava, spracováva, sprístupňuje a uchováva informačný fond domácich a zahraničných primárnych a sekundárnych informačných prameňov;
– poskytuje špecializované bibliograficko-informačné služby; bibliograficky registruje a uchováva fond diplomových a iných kvalifikačných prác študentov a tvorivých pracovníkov univerzity;
– spracováva a eviduje publikačnú činnosť tvorivých pracovníkov univerzity;
– spolupracuje s autormi, vydavateľstvom, tlačiarňou; spracováva licenčné zmluvy s autormi a zmluvy s vydavateľstvami a tlačiarňami, v súlade s ročným plánom edičnej činnosti plánuje rozpočtové prostriedky a iné.
V rámci digitalizácie vznikla pod CIZ UCM Virtuálna študovňa, ktorá umožňuje elektronický prístup k publikáciám z knižničného fondu UCM. V súčasnosti je spracovaných 393 titulov. V čase pandémie majú študenti i zamestnanci možnosť vzdialeného prístupu: https://www.ucm.sk/sk/vzdialeny-pristup-do-vs/
Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek. Prístup k informačným databázam manažuje Referát informačných služieb. V aktuálnom roku 2021 má UCM prostredníctvom eurofondov a fin. prostriedkov MŠ predplatené nasledujúce databázy: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, NISPEZ,
https://www.ucm.sk/sk/centrum-informacnych-zdrojov-ucm-v-trnave/
Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov. . Študenti študijného programu Nemecký a jazyk a kultúra v odbornej komunikácii majú možnosť okrem využívania služieb CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou v katedrovej knižnici. Knižnica Katedry germanistiky je študentom k dispozícii v priestoroch katedry na 2. poschodí, v súčasnosti obsahuje viac ako 4300 publikácií. V rámci projektu ITMS: 26110230104 Podpora rozvoja ľudských zdrojov vo výskume a vývoji na FF UCM v Trnave sa od roku 2015 vybudovali tri doktorandské knižnice, medzi nimi aj na Katedre germanistiky. Publikácie spadajúce pod doktorandskú knižnicu zahŕňajú 2906 publikácií. Okrem daného knižničného fondu majú študenti k dispozícii aj knižný fond Katedry slovenského jazyka v nemeckom jazyku.
Knižnica katedry germanistiky: http://kger.ff.ucm.sk/sk/katedrova-kniznica/
Pracovník zabezpečujúci výpožičky: poverení študenti doktorandského štúdia
Pracovník zodpovedný za knižnicu katedry germanistiky: Fedič, Dušan, Mgr., PhD. – dusan.fedic@ucm.sk
Počas vzdelávacej činnosti študijného programu majú doktorandi bohatú ponuku spolupráce s partnermi vysokej školy, hoci títo partneri nie sú oficiálne vedení a spolupráca je skôr na základe individuálneho charakteru – osobné vzťahy vyučujúcich v študijnom programe s inštitúciami, knižnicami, rôznymi výskumnými ústavmi na Slovensku a v zahraničí. Ide o partnerstvá na základe rôznych projektových, výskumných či osobných spoluprác (napr. Leibniz-Institut fuer Deutsche Sprache Mannheim, katedry germanistiky v Santiago de Compostella, Malage, Regensburgu, Bambergu, Ústí nad Labem, Wroclawi, Maribore atď.-viď „Vnútorná hodnotiaca správa“). Doktorandi tak môžu využívať konzultácie s odborníkmi, literárne zdroje knižničných fondov partnerských inštitúcií, mobility. 		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu ku štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.		Široký vedomostný profil a nadobudnuté zručnosti vytvárajú dobré podmienky na to, aby absolvent III. stupňa študijného programu
Nemecký jazyk a kultúra v odbornej komunikácii mohol úspešne pôsobiť ako:
− vysokoškolský pedagóg
− stredoškolský pedagóg
− odborný/výskumný pracovník vedeckých inštitúcií
− pracovník v diplomatických službách/diplomat
− pracovník špecializovaných medzinárodných inštitúcií (UNESCO, …)
− pracovník či manažér inštitúcií sprostredkujúcich kontakty SR s nemeckojazyčnými štátmi
− špecializovaný, vysoko profesionálny tlmočník/prekladateľ (právo, veda, umelecká literatúra, …)
− súdny tlmočník/prekladateľ
− pracovník či manažér v kultúrnych inštitúciách národného či medzinárodného charakteru (múzeá, zahraničné kultúrne strediská, …)
− pracovník či manažér v medzinárodnom obchode
− pracovník či manažér v personálnej oblasti (rekrutácia a starostlivosť o zahraničných pracovníkov z nemeckojazyčných oblastí)
pracovník či manažér v oblasti turizmu
− vysokokvalifikovaný sprievodca
− spolupracovník či manažér neziskových organizácií
− kurátor výstav múzeí, galérií, …
− publicista
− politológ
− odborný komentátor, reportér vo verejnoprávnych alebo súkromných médiách.
Absolvent je schopný uplatniť sa vo vedecko-výskumnej oblasti, kde sa vyžadujú hlboké odborné znalosti v oblasti konfrontačnej lingvistiky a kde sa očakávajú širšie vedomosti zo sféry spoločensko-vedných disciplín, predovšetkým na vysokých školách na Slovensku, ale aj v zahraničí. Ako vedecký pracovník a expert nachádza uplatnenie v multidisciplinárnych vedecko-výskumných riešiteľských tímoch a rôznych vedeckých inštitúciách.
Absolventi tretieho stupňa štúdia programu ovládajú vedecké metódy lingvistického výskumu, sú schopní v plnej šírke riešiť škálu teoretických aj aplikovaných problémov, uskutočňovať poradenskú a konzultačnú činnosť pre štátne, samosprávne i mimovládne organizácie, prednášať na vysokých školách, prispievať k rozvoju vedeckého poznania v oblasti výskumu nemeckého jazyka. Ďalej sa dokážu uplatniť:
• v akademickej oblasti prípravy, koordinovania a vedenia domácich a medzinárodných vedeckých tímov;
• v rámci národných, európskych a regionálnych inštitúcií pri vypracovaní expertíz a analýz;
• pri formulovaní vývojových trendov v oblasti európskych, národných a regionálnych sociálnych politík;
• ako autori publikácií v karentovaných domácich a zahraničných odborných periodikách;
• ako aktívni reprezentanti akademickej obce na domácich a medzinárodných odborných fórach, konferenciách a seminároch;
• v pedagogickom procese budú predstavovať kvalitný základ pre zvyšovanie kvality pedagogického pôsobenia v lingvistických disciplínach na domácich a zahraničných univerzitách.
Všeobecná úroveň študentov a absolventov študijného programu 3. stupňa štúdia Nemecký jazyk a kultúra v odbornej komunikácii vychádza z platných zásad, kritérií a všeobecnej charakteristiky profilu absolventa, definovanej vnútornou smernicou o organizovaní doktorandského štúdia na FF UCM (interná smernica č. 2/2014 v znení neskorších predpisov).		Hodnotenie uplatniteľnosti absolventov študijného programu. Percentuálne hodnotenie konkr. absolventov 3.stupňa nebolo realizované, z daného dôvodu uvádzame hodnotenie uplatniteľnosti absolventov študijného programu Nemecký jazyk a kultúra v odbornej komunikácii vo všeobecnosti.
88,9% absolventov sa zamestná v oblasti študovaného alebo príbuzného odboru. 11,1% absolventov sa zamestná v inej oblasti. 88, 9% študentov deklaruje, že ich štúdium dostatočne pripravilo na prácu v danom alebo príbuznom odbore a aplikujú nadobudnuté profesijné zručnosti a 11,1% , ktorí sa zamestnali v inej oblasti, využíva osvojené prenositeľné kompetencie. Ku konkrétnym štatistikám viď bližšie:
https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf		nie je možné uviesť – v súčasnosti na študijnom programe nie sú prijatí a neštudujú vo vyšších ročníkoch štúdia študentiĎurčo, Peter, prof., CSc.
http://kger.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/Durco/VUPCH_Durco.pdf		Ďurčo, Peter, prof., CSc.
http://kger.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/Durco/VUPCH_Durco.pdf
Schuppener, Georg, prof., Dr., Dr. rer. nat.
http://kger.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Schuppener.pdf
Lipavic Oštir, Alja, prof., Dr.
http://kger.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Lipavic_Ostir.pdf
Hornáček Banášová, Monika, doc., PaedDr., PhD.
http://kger.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Hornacek_Banasova.pdf
Fraštíková, Simona, Mgr., PhD., funkčné miesto docent
http://kger.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Frastikova_Simona.pd		Personálne obsadenie Katedry germanistiky:
http://kger.ff.ucm.sk/sk/personalne obsadenie/		Úspešní absolventi (známe osobnosti):

Fraštíková Simona, Mgr., PhD., funkčné miesto docenta – vedecko-pedagogický pracovník na Katedre germanistiky FF UCM v Trnave a súčasne vedúca katedry, FF UCM, Nám. J. Herdu 2, Trnava 917 01. (http://kger.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/)
Braxatorisová, Anita, Mgr. PhD. – vedecko-pedagogický pracovník na Katedre germanistiky FF UCM v Trnave. (http://kger.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/)
Vilčeková, Katarína, Mgr., PhD. – vedecko-pedagogický pracovník, Lehrstuhl für Didaktik der deutschen Sprache und Literatur, Otto-Friedrich-Universität Bamberg, Kapuzinerstraße 16, 96047 Bamberg. (https://www.uni-bamberg.de/germ-didaktik/lehrstuhlteam/lehrbeauftragte/)
Miháliková, Lucia, Mgr., PhD. – vedecká pracovníčka, Jazykovedný ústav Ľudovíta Štúra SAV, Panská 26, 811 01 Bratislava. (https://www.sav.sk/?lang=sk&doc=user-org-user&user_no=11505)
Kalaš, Filip, Mgr., PhD. – vedecko-pedagogický pracovník na Katedre jazykovedy a translatológie FAJ EU v Bratislave. (https://faj.euba.sk/katedry/katedra-jazykovedy-a-translatologie/clenovia-katedry/)
Olexová, Nikoleta, Mgr., PhD. – pedagóg na bilingválnom gymnáziu, Gymnázium Jána Holého v Trnave, Na Hlinách 7279/30. (https://gymholl.edupage.org/)
Lompart, Patrik, Mgr., PhD. – predseda Karpatskonemeckej mládeže. (https://karpatenblatt.sk/category/karpatendeutsche-jugend/)

Významné projekty riešené Katedrou germanistiky:
VEGA 1/0352/20 / Konfrontačný výskum lexikalizácie konštrukčných modelov v nemčine a slovenčine
(Confrontational research on the lexicalization of structural models in German and Slovak), na báze korpusovej analýzy kontrastívne zameraný výskum lexikalizovaných binárnych konštrukcií s vysokou mierou výskytu v rámci rôznych komunikačných situácií. (http://kger.ff.ucm.sk/sk/projekty-a-granty/)
APVV-17-0128 / Komparácia jazykových stratégií pravicového populizmu (Nemecko – Rakúsko – Česko – Slovensko): lexika – texty – diskurzy (Language strategies of right-wing populists in comparation (Germany – Austria – Czech Republik – Slovakia): lexis – texts – discourses), interdisciplinárne orientovaný projekt realizovaný v rokoch 2018 – 2021, z ktorého vzišli viaceré významné publikácie. (http://kger.ff.ucm.sk/sk/projekty-a-granty/; https://www.ucm.sk/sk/on-line-katalog/)
2018-1-SK01-KA201-046316 / Problémovo orientovaná metóda CLIL vo vyučovaní cudzích jazykov s výnimkou angličtiny (Problemorientierter Soft-CLIL-Ansatz für nichtenglischen FS-Unterricht), medzinárodný projekt ERASMUS+ s početnými didaktickými i metodickými výstupmi vo viacerých jazykoch ocenený v roku 2021 Európskou značkou kvality. (http://kger.ff.ucm.sk/de/softclil/
učiteľstvo výchovy k občianstvu (v kombinácii)magister, Mgr.externá7605 učiteľstvo a pedagogické vedy2107001úroveň 73slovenský jazykCieľom magisterského vzdelávania v kombinačných učiteľských študijných programoch je kvalitne pripraviť absolventa na výkon povolania pedagogického zamestnanca v kategórii učiteľ podľa zákona č. 138/2019 Z.z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov, pre nižšie stredné vzdelávanie (učiteľ druhého stupňa základnej školy) a pre nižšie stredné odborné vzdelávanie, stredné odborné vzdelávanie, úplné stredné všeobecné vzdelávanie, úplné stredné odborné vzdelávanie a učiteľ pre vyššie odborné vzdelávanie (učiteľ strednej školy).
Profil absolventa magisterského stupňa vzdelávania:
Absolvent bude mať rozvinutý komplex znalostí a vedomostí, kľúčových spôsobilosti a schopností, hodnotových postojov a osobných čŕt, ktoré mu umožnia úspešné vykonávanie povolania učiteľa, začlenenie sa do pracovných i mimopracovných spoločenských štruktúr. Výstupy vzdelávania v kategóriách :
1. Vedomosti – absolvent bude ovládať poznatky o javoch pedagogickej reality, edukačných procesoch a ich činiteľoch, determinantoch výchovy a vzdelávania, ako aj poznatky o spôsoboch poznávania pedagogickej reality, o pedagogických a didaktických prístupoch, koncepciách a poznatky o riešení rôznorodých pedagogických situácií. Absolvent bude ovládať poznatky vzdelávacej inklúzie, rozvoja osobností žiakov a uplatňovania diagnostických, intervenčných a evalvačných činností. Absolvent bude ovládať poznatky vedných disciplín, ktoré predstavujú jeho aprobačné vyučovacie predmety.
2. Profesijné kompetencie v oblastiach:
 Žiak – absolvent magisterského vzdelávania bude vedieť adekvátne identifikovať vývinové a individuálne charakteristiky žiaka,psychologické a sociálne faktory učenia sa žiaka a sociokultúrny kontext vývinu žiaka.
 Edukačný proces – absolvent bude ovládať obsah a didaktiku vyučovacích aprobačných predmetov, ktoré sú kombináciou jehoštudijného programu, bude vedieť adekvátne plánovať a projektovať vyučovanie, realizovať vyučovanie, hodnotiť priebeh a výsledky vyučovania a učenia sa žiaka.
 Profesijný rozvoj – absolvent bude primerane plánovať a realizovať svoj profesijný rast a sebarozvoj, dokáže sa stotožniť sa s profesijnou rolou a školou.
3. Prenositeľné kompetencie – absolvent bude mať rozvinutú schopnosť zvládať záťažové situácie, schopnosť pracovať s informáciami, schopnosť niesť zodpovednosť, schopnosť identifikovať a riešiť problémy, schopnosť pracovať v tíme a viesť tím, schopnosť tvorivého a pružného myslenia a konania, komunikačné schopnosti ,prezentačné zručnosti, schopnosť prispôsobiť sa zmeneným okolnostiam, zručnosť písomného prejavu a schopnosť pracovať v interkultúrnom / medzinárodnom prostredí Všeobecná charakteristika odborného profilu absolventa študijného programu Učiteľstvo výchovy k občianstvu (v kombinácii) Absolvent učiteľských študijných programov disponuje rozvinutými poznatkami o biologických, psychologických a sociálnych aspektoch vývinu jednotlivca, pozná a chápe koncept inštitucionálneho socializačného procesu v širších sociálnovedných súvislostiach. Absolvent má komplexný prehľad v sociálnej štruktúre spoločnosti, jej statike a dynamike, rozumie vzdelávacím a ďalším relevantným potrebám i špecifikám rôznorodých sociálnych skupín. Ovláda problematiku pedagogickej práce v kontexte diverzity vzdelávanej populácie. Disponuje rozsiahlymi poznatkami o odlišnostiach vývinu jednotlivcov vyplývajúcimi z ich zdravotných alebo sociálnych znevýhodnení, alebo nadania a talentu tak, aby dokázal pri realizácii výchovno-vzdelávacieho procesu v podmienkach inkluzívneho vzdelávania efektívne kooperovať so špeciálnymi pedagógmi, psychológmi a ďalšími odborníkmi a riadiť sa ich odbornými odporúčaniami a závermi.
Absolvent disponuje rozsiahlym vedeckým poznaním v profilových vzdelávacích oblastiach alebo špecializáciách jeho pôsobenia. Pozná aktuálne štátne vzdelávacie programy, ovláda teoretické základy projektovania, realizácie a hodnotenia výchovy a vzdelávania. Absolvent ovláda rozsiahle teoretické a praktické súvislosti obsahu vzdelávania a odborovej didaktiky alebo didaktiky a metodiky v profilových vzdelávacích oblastiach a špecializáciách
svojho pôsobenia. Disponuje rozsiahlymi psychologickými a didaktickými vedomosťami umožňujúcimi porozumieť vzťahu medzi procesmi učenia a vyučovania, vzdelávania a výchovy jednotlivca i dynamike sociálnej skupiny. Absolvent pozná široký repertoár vyučovacích stratégií a metód. Absolvent sa orientuje v systéme výchovy a vzdelávania v Slovenskej republike, v právnych predpisoch a kurikulárnych kontextoch výkonu učiteľskej profesie, pozná štruktúru profesie, profesijné zázemie odboru a princípy profesijnej etiky. Pozná metodologické súvislosti empirického výskumu v pedagogických vedách. Absolvent učiteľských študijných programov samostatne identifikuje vývinové a individuálne charakteristiky a individuálne vzdelávacie potreby jednotlivca, akceptuje individualitu žiaka, má praktické skúsenosti s identifikáciou psychologických a sociálnych faktorov učenia sa jednotlivca, akceptuje diverzitu žiakov v sociokultúrnom kontexte. Absolvent sa orientuje vo všeobecne záväzných právnych predpisoch vzťahujúcich sa k práci učiteľa, v pedagogickej a ďalšej dokumentácii, v ostatných koncepčných a strategických dokumentoch a materiáloch školy. Aplikuje pedagogicko-psychologické a odborovo-didaktické poznanie vo výchovno-vzdelávacom procese. Dokáže samostatne hodnotiť rôznorodé pedagogické situácie a procesy, flexibilne na ne reagovať a optimálne ich riešiť. Dokáže samostatne zaznamenať, analyzovať a riešiť rôznorodé pedagogické situácie, má zručnosti efektívneho plánovania, projektovania, riadenia a organizácie výchovnovzdelávacieho procesu v profilových vzdelávacích oblastiach alebo špecializáciách. Disponuje rozsiahlymi metodickými spôsobilosťami v profilových vzdelávacích oblastiach alebo špecializáciách vrátane zručností v oblasti informačno-komunikačných technológií. Uskutočňuje samostatne a primeraným spôsobom pedagogické hodnotenie a evalváciu, je spôsobilý hodnotiť seba samého a zabezpečovať svoj ďalší profesijný rozvoj. Dokáže efektívne komunikovať a kooperovať s externým prostredím (rodičia, pestúni, komunita a podobne).
Absolvent je spôsobilý realizovať skúmanie pedagogických javov v prostredí výchovy a vzdelávania, formulovať závery vlastného skúmania a disponuje spôsobilosťou akademického písania.
Vedomostný profil absolventa 2. stupňa štúdia programu Učiteľstvo výchovy k občianstvu (v kombinácii) je integráciou teoretických poznatkov z profilujúcich disciplín študijného programu a pedagogicko-didaktických kompetencií. Absolvent 2.stupňa študijného programu Učiteľstvo výchovy k občianstvu (v kombinácii) je zorientovaný v odbore svojej predmetovej špecializácie a v jeho výstavbe, disponuje základným pojmovým a kategoriálnym aparátom z disciplín – hlavných zložiek občianskej náuky (filozofie, ekonómie, sociológie, politológie, práva, religionistiky), ovláda ich teóriu, metodológiu a epistemológiu, vie ich tvorivo aplikovať, využívať a rozvíjať na základe individuálnej práce s odbornými a vedeckými textami a je vybavený didakticko-pedagogickými kompetenciami. Doplňujúce vedomosti a schopnosti absolventi získavajú prostredníctvom
povinne voliteľných predmetov, ktoré prehlbujú a rozširujú úroveň zvládnutia profilových disciplín.		Základné podmienky prijatia na štúdium stanovuje § 2 Poriadku prijímacieho konania na UCM.
Základnou podmienkou prijatia na bakalárske štúdium alebo na štúdium študijného programu podľa § 53 ods. 3 zákona je získanie úplného stredného vzdelania alebo úplného stredného odborného vzdelania.
Základnými podmienkami prijatia na štúdium študijného programu druhého stupňa podľa § 53 ods. 1 zákona je vysokoškolské vzdelanie prvého stupňa alebo vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa, pričom súčet počtu získaných kreditov za predchádzajúce vysokoškolské štúdium, ktorým bolo získané vysokoškolské vzdelanie, a počtu kreditov potrebných na riadne skončenie študijného programu druhého stupňa, na ktorý sa uchádzač hlási, musí byť najmenej 300 kreditov.
Základnou podmienkou prijatia na doktorandské štúdium je vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa.
Pre uchádzačov o štúdium podľa študijných programov na fakultách alebo na úrovni UCM, ktorí dosiahli požadované vzdelanie na školách v zahraničí, je podmienkou pre prijatie na štúdium uznanie úspešnej záverečnej skúšky na zodpovedajúcej škole v zahraničí, pokiaľ medzinárodná zmluva, ktorou je Slovenská republika viazaná, nestanoví inak.
Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku v rámci medzištátnych zmlúv, ktorými je Slovenská republika viazaná, sa použijú ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov – samoplatcov na štúdium podľa študijných programov realizovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom alebo v cudzom jazyku, použijú sa ustanovenia tohto poriadku primerane.
Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku je podmienkou pre prijatie ovládanie slovenského jazyka minimálne na úrovni maturitnej skúšky B2. Uchádzač získanú úroveň jazykového vzdelania dokumentuje certifikátom, resp. iným relevantným dokladom.
Podmienkou prijatia uchádzača na štúdium je podanie písomnej alebo elektronickej prihlášky na štúdium predpísaným spôsobom v určenom termíne so všetkými náležitosťami. Súčasťou prihlášky musí byť aj doklad o zaplatení poplatku za činnosti spojené s prijímacím konaním v súlade s § 92 zákona a § 33 Štatútu UCM.
Filozofická fakulta UCM prijíma bez prijímacieho konania na časť vysokoškolského štúdia aj študentov iných vysokých škôl v súlade s podmienkami výmenného programu alebo na základe zmluvy s vysielajúcou vysokou školou.
Podmienky prijatia na magisterské študijné programy na FF UCM:
Základnou podmienkou prijatia na štúdium študijného programu druhého stupňa podľa § 56 ods. 2 zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách je absolvovanie študijného programu prvého stupňa.
Povinnou súčasťou prihlášky na štúdium sú notárom overené kópie vysokoškolského diplomu (Bc.) a vysvedčenia o štátnej skúške (prípadne potvrdenia o výsledku štátnej skúšky), potvrdenie o zaplatení poplatku za prijímacie konanie, životopis. Uchádzači, ktorí sú absolventmi UCM predkladajú len potvrdenie o zaplatení poplatku za prijímacie konanie a kópie vysokoškolského diplomu (Bc.) a vysvedčenia o štátnej skúške (kópie nemusia byť overené). Uchádzači o študijné programy magisterského štúdia nevykonávajú prijímaciu skúšku v prípade, ak si podali prihlášku na identický alebo príbuzný študijný program. Prijímacie konanie je založené na hodnotení výsledkov predchádzajúceho štúdia, predmetov štátnej skúšky a obhajoby záverečnej práce. Podmienky prijatia pre zahraničných študentov sú rovnaké ako pre študentov zo SR, vyžaduje sa dobrá znalosť slovenčiny.
Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium. Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov, najneskôr do 20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý.
Všeobecné podmienky prijímania na štúdium v zmysle zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a povinností vysokých škôl sa zverejňujú na webovom sídle fakulty a univerzity. Prihlášky na vysokoškolské štúdium sa prijímajú v termíne, ktorý je zverejnený, zvyčajne do konca apríla príslušného akademického roka. V procese prijímacieho konania sa berie do úvahy prospech dosahovaný uchádzačom počas stredoškolského štúdia a na polroku
posledného ročníka. Podmienkou pre zaradenie do rozhodovania prijímacieho konania je dodanie maturitného vysvedčenia. Konkrétne podmienky a požiadavky na vykonanie prijímacej skúšky (alebo bez prijímacej skúšky, iba na základe výsledkov stredoškolského štúdia) a jej súčastí sú v predpísanom termíne zverejnené. Tieto požiadavky súvisia so špecifikami a osobnostnými predpokladmi uchádzača, ktoré majú zabezpečiť úspešné štúdium, efektívne vynakladanie prostriedkov na štúdium, ako aj možnosti fakulty.
Dekan FF UCM spravidla menuje jednu prijímaciu komisiu pre príslušné bakalárske a magisterské študijné programy, vymenuje členov komisie (komisií) a stanoví program ich zasadnutí. Prijímacia komisia musí byť minimálne štvorčlenná. O prijatí, resp. neprijatí rozhoduje poradie, ktoré sa získa zoradením uchádzačov podľa dosiahnutého počtu bodov získaných na prijímacej skúške (alebo z hodnotenia stredoškolských známok). Výsledky prijímacieho konania fakulta po anonymizácii zverejní na svojom webovom sídle. Prijímacie konanie na štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov končí dňom rozhodnutia dekana FF UCM o prijatí či neprijatí u všetkých uchádzačov na štúdium. Výsledky, ktoré dosiahnu uchádzači o štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov na prijímacej skúške, budú sprístupnené na úradných výveskách a
webových sídlach fakúlt, resp. UCM spravidla do 24 hodín po vykonaní prijímacej skúšky. Zoznamy výsledkov uchádzačov o štúdium nesmú obsahovať ich meno a priezvisko, ale tieto zoznamy sú zakódované prostredníctvom vhodne zvoleného číselného kódu. FF UCM
rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania na štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch vyhotovuje do 30 dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium. O výsledkoch prijímacieho konania na štúdium v doktorandských študijných programov sú uchádzači informovaní písomne alebo elektronicky. O zaradení uchádzača na štúdium v doktorandskom študijnom programe rozhoduje dekan FF UCM, na základe výsledku prijímacej skúšky a odporúčania prijímacej komisie. V rozhodnutí o prijatí na doktorandské štúdium je uvedená téma vybranej dizertačnej práce a úplné meno školiteľa. Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania.
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf		UCM v Trnave má jasene zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf
 Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa príslušného študijného programu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia daného študijného programu. Počet kreditov, ktorých dosiahnutie je podmienkou riadneho skončenia štúdia je najmenej 120 kreditov. Absolvovanie každého stupňa štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a vykonaní štátnej (kolokviálnej) skúšky. Dokladom o riadnom skončení vysokoškolského štúdia a získaní akademického titulu sú diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu. Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a v anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch. Za vynikajúce výsledky počas celého štúdia udeľuje najlepším absolventom UCM rektor „Cenu rektora“ a dekan udeľuje najlepším absolventom fakulty “Cenu dekana“. Za mimoriadne kvalitnú záverečnú prácu udeľuje rektor UCM „Pochvalné uznanie rektora“ a dekan „Pochvalné uznanie dekana“. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://lnk.sk/hos8.
Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia:
34 učiteľský základ
30 – 1. aprobačný predmet
30 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 94
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia:
8 učiteľský základ
9 – 1. aprobačný predmet
9 – 2. aprobačnýpredmet
Spolu: 26
Povinné predmety za učiteľský základ, z ktorých si študent vyberá predstavujú 28 K a za aprobáciu 22 K
– počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia:
Nie je potrebné definovať, študent spĺňa podmienky aj bez realizácie výberových predmetov. Výberové
predmety za učiteľský základ predstavujú sumárne 4K a za aprobáciu 3 K.
– počet kreditov potrebných na skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia za spoločný základ a za príslušnú aprobáciu, ak ide o učiteľský kombinačný študijný program, alebo prekladateľský kombinačný študijný program:
40 učiteľský základ
40 – 1. aprobačný predmet
40 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 120
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 15
– počet kreditov za odbornú prax potrebných na riadne skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia: 3
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 120
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ.
Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://kped.ff.ucm.sk/docs/infolisty2022/ILP_ucitelsky_zaklad_Mgr_E-heslo.pdf http://kfil.ff.ucm.sk/docs/Akreditacia/VKO_MGR/ILP_Aprobacia_E_protected.pdf FF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia.Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu
edukačného procesu v rámci nového študijného programu Učiteľstvo výchovy k občianstvu (v kombinácii) vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu.
Okrem štandardných učební má fakulta išpecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS). Prioritne budú študenti študijného programu využívať pedagogické laboratórium. Pedagogické laboratórium je špecializovaná
učebňa, ktorá sa využíva v procese vysokoškolskej výučby študentov učiteľských študijných programov v Bc. i Mgr. stupni vzdelávania. Okrem katedry pedagogiky využívajú pedagogické laboratórium i ostatné katedry participujúce na príprave učiteľov v rámci aprobácií v predmete predmetová didaktika. Pedagogické laboratórium využívajú učitelia i počas blokovej výučby v doplňujúcom pedagogickom štúdiu. Cieľom výučby v pedagogickom laboratóriu je umožniť študentom implementáciu teoretických poznatkov do praktickej výučby. Študenti sa zdokonaľujú v práci s didaktickou technikou, rozvíjajú si komunikatívne zručnosti prostredníctvom analýzy videozáznamov, rozvíjajú si profesijné kompetencie realizáciou mikrovyučovania a sebareflexie. K cieľu a obsahu využitia pedagogického laboratória je prispôsobené i materiálne a technické vybavenie. Laboratórium, okrem pracovného stola a stoličiek, je zariadené didaktickou technikou ako je dataprojektor, počítač, tlačiareň, digitálna kamera so statívom, biela tabuľa a flipchart, vizualizér a interaktívna tabuľa. V budúcnosti plánuje FF UCM vybudovať nové pedagogické laboratórium s aktualizáciou didaktickej techniky a knižnice. V rámci Katedry filozofie a aplikovanej filozofie je zriadené Centrum pre bioetiku, ktoré môžu prioritne využívať študenti študijného
programu Učiteľstvo výchovy k občianstvu (v kombinácii). Centrum pre bioetiku bolo zriadené v júni 2008 prof. RNDr. Petrom Sýkorom, PhD. ako vedecko-výskumné a pedagogické pracovisko s multidisciplinárnym a pluralitným prístupom k bioetickej problematike. Centrum pre bioetiku sa venuje výskumu a výučbe bioetiky v jej širšom chápaní, ktoré zahŕňa tak medicínsku, ako aj environmentálnu etiku:
https://centreforbioethics.sk/
Ciele Centra pre bioetiku:
* vybudovať sieť (network) odborníkov venujúcich sa bioetickej problematike z rôznych uhlov pohľadu (filozofického, teologického,
právneho, lekárskeho, prírodovedného, politologického, sociálneho, občianskeho a pod.) pochádzajúcich z rôznych pracovísk UCM
* pripraviť a realizovať špecializované kurzy z bioetickej problematiky pre študentov filozofickej fakulty (napr. filozofov, politológov,
náuku o spoločnosti), ako aj študentov ostatných fakúlt a pracovísk – prírodovedeckej (biotechnológie), masmediálnej (žurnalistov) a
Inštitútu fyzioterapie, balneológie a liečebnej rehabilitácie
Informačné zabezpečenie študijných programov zastrešuje celouniverzitné pracovisko Centrum informačných zdrojov UCM v Trnave. Pracovisko bolo transformované z pôvodnej univerzitnej knižnice vzhľadom k potrebám a meniacim sa podmienkam edukačného procesu a vedecko-výskumnej činnosti. CIZ UCM:
 kompletne zabezpečuje knižničné služby, informačné služby, vydavateľské služby a ochranu osobných údajov na UCM;
 poskytuje komplexné knižnično-informačné a bibliografické služby vedecko-pedagogickým pracovníkom a študentom univerzity, ako aj ďalšej odbornej verejnosti; získava, spracováva, sprístupňuje a uchováva informačný fond domácich a zahraničných primárnych a sekundárnych informačných prameňov;
 poskytuje špecializované bibliograficko-informačné služby; bibliograficky registruje a uchováva fond diplomových a iných kvalifikačných prác študentov a tvorivých pracovníkov univerzity;
 spracováva a eviduje publikačnú činnosť tvorivých pracovníkov univerzity;
 spolupracuje s autormi, vydavateľstvom, tlačiarňou; spracováva licenčné zmluvy s autormi a zmluvy s vydavateľstvami a tlačiarňami, v súlade s ročným plánom edičnej činnosti plánuje rozpočtové prostriedky a iné.
V rámci digitalizácie vznikla pod CIZ UCM Virtuálna študovňa, ktorá umožňuje elektronický prístup k publikáciám z knižničného fondu UCM. V súčasnosti je spracovaných 393 titulov. V čase pandémie majú študenti i zamestnanci možnosť vzdialeného prístupu https://www.ucm.sk/sk/vzdialeny-pristup-do-vs/
Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek. Prístup k informačným databázam manažuje Referát informačných služieb. V aktuálnom roku 2021 má UCM prostredníctvom eurofondov a fin. prostriedkov MŠ predplatené nasledujúce databázy: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, NISPEZ,
https://www.ucm.sk/sk/centrum-informacnych-zdrojov-ucm-v-trnave/
Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov. Študenti študijného programu Učiteľstvo výchovy k občianstvu (v kombinácii) majú možnosť okrem využívania služieb CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou v katedrovej knižnici. Knižnica Katedry filozofie a aplikovanej filozofie FF UCM v Trnave sa nachádza v priestoroch katedry (miestnosť 217) a slúži na požičiavanie kníh a odborných časopisov pre študentov študijného
programu Učiteľstvo výchovy k občianstvu (v kombinácii). V katedrovej knižnici sa celkovo nachádza 862 knižničných jednotiek a 752 odborných časopisov, ktoré katedra získala nákupom z grantových prostriedkov, prípadne formou daru: http://kfil.ff.ucm.sk/sk/kniznica-katedry/
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity. https://elearning.kfil.ff.ucm.sk/kega/
https://elearning.kfil.ff.ucm.sk/moodle/
https://moodle.ucm.sk/course/index.php?categoryid=8
Katedra pedagogiky pri zabezpečovaní rozvoja profesijných kompetencií spolupracuje s viacerými cvičnými školami. S cvičnými školami má Filozofická fakulta uzatvorenú zmluvu o spolupráci. Prioritne sa zmluvy realizujú v procese pedagogickej praxe študentov.
V súčasnosti má fakulta uzatvorené zmluvy o spolupráci s nasledujúcimi školami v Trnave:
Základná škola Učeného tovarišstva
Základná škola Angely Merici
Gymnázium Angely Merici
Gymnázium Jána Hollého
Stredná odborná škola pedagogická blahoslavenej Laury
Stredná zdravotnícka škola
Stredná priemyselná škola technická
Zmluvy o spolupráci sú k nahliadnutiu u tajomníčky FF UCM : Vyskočová Barbora, Mgr. – barbora.vyskocova@ucm.sk		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu ku štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.		Po ukončení magisterského vzdelávania je absolvent pripravený na výkon povolania – učiteľ – podľa kategorizácie pedagogických zamestnancov § 19 Zákona č. 138/2019 Z.z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov.
Uplatnenie absolventov druhého stupňa študijného programu Učiteľstvo výchovy k občianstvu (v kombinácii) poskytuje plnohodnotne pripravených odborníkov pre výchovu a vzdelávanie v základných a stredných školách. Získaním úplného druhostupňového vysokoškolského vzdelania v predmetovej špecializácii Výchova k občianstvu v kombinácii absolvent získava spôsobilosť pre výkon profesie učiteľa Občianskej náuky. Absolventi využijú poznámky zo štúdia v prvom stupni vzdelávania, čo znamená odbornosť, didaktiku, výchovu, či komunikáciu s obohatením poznatkov druhého stupňa štúdia. Na druhom stupni štúdia získajú študenti poznatky zo špeciálnej pedagogiky, metodológie pedagogického výskumu alebo pedagogických poznatkov z vyučovacích predmetov pedagogická a školská psychológia a psychológia v školskej praxi. Zároveň získajú aj významné skúsenosti z pedagogickej praxe, čim sa študenti i absolventi priblížia realite v škole. Školskú realitu si osvoja nielen všeobecným štúdiom, ale aj rozširovaním poznatkov zo špecializácií, ktorých vyučovanie je spojené aj s predmetovou didaktikou, lebo získavajú poznatky z metodiky vyučovania týchto predmetov. Na druhom stupni štúdia budú študenti učiteľstva obohatení aj o konkrétnu činnosť so žiakmi cez prácu triedneho učiteľa, riešenie krízových situácií v škole, poradenstvo a pod. V súvislosti s uvedenými skutočnosťami sú absolventi magisterského stupňa štúdia pripravení realizovať výchovnú a vzdelávaciu činnosť v školách, organizovať výchovno-vzdelávaciu prácu v škole, mimoškolské aktivity, ale aj aktivity mimo školy. Znamená to pripravenosť absolventov druhého stupňa učiteľstva pracovať v rozličných kultúrnych zariadeniach, vzdelávacích zariadeniach pre dospelých,
masmediálnej komunikácii, redakciách, verejnej správe, ale aj v službách či finančnom sektore. Znamená to skutočnosť univerzálneho obsahu študijného programu, v ktorom má prioritnú úlohu proces výchovy a vzdelávania spojený s osobnosťou absolventa a jeho vzťahom k deťom a mládeže.
Indikované povolania:
• učiteľ/ka výchovy k občianstvu na úrovni nižšieho vzdelávania (II. stupeň ZŠ),
• učiteľ/ka výchova k občianstvu na úrovni vyššieho vzdelávania (všetky typy SŠ a gymnáziá),
• odborný/á pracovník/čka v oblasti doplňte aprobáciu vo výskumných inštitúciách SAV a na vysokých školách,
• pracovník/čka štátnej správy pre príslušnú oblasť,
• pracovník/čka v školských a mimoškolských zariadeniach,
• pracovník/čka školského úradu,
• odborný/á referent/ka vzdelávacích inštitúciách,
• pracovník/čka v školských inšpekčných centrách.
Hodnotenie uplatniteľnosti absolventov podľa študijných programov je zverejnené na webovej stránke:
https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf
Uplatniteľnosť absolventov učiteľských kombinačných študijných programoch je podľa zrealizovaného dotazníka posudzovaná v týchto kategóriách:
 Spokojnosť so štúdiom na FF UCM v intenciách uplatniteľnosti absolventov – v tejto kategórii odpovedalo 39,1% absolventov na škále veľmi dobrá, 45.3% skôr dobrá, 15,6% priemerná a na škále skôr zlá a zlá nebolo zaznamenané žiadne hodnotenie. Pozitívom je až 84,4% absolventov je spokojných s kvalitou prípravy na výkon svojej profesie.
 Zamestnanosť v odbore, ktorý absolventi študovali – spokojnosť absolventov to potvrdzuje aj ďalšia kategória, v ktorej 60,9% absolventov uviedlo, že sa zamestnali v študovanom odbore, 21,9% v čiastočne sa prekrývajúcom odbore a iba 17,2% v inom ako študovanom odbore.
 Prospešnosť štúdia odboru v pripravenosti na výkon povolania – v tejto kategórii 25% absolventov uviedlo áno, že im štúdium pomohlo v pripravenosti v zamestnaní, 53,1% uviedlo skôr áno a 20,3%, skôr nie 1,6%nie. Negatívne odpovede vychádzajú z faktu, že nie všetci absolventi sa uplatnili v zamestnaní na ktoré ich pripravovalo štúdium.
 Spokojnosť zamestnávateľa s kvalitou pripravenosti absolventov – v tejto kategórii je pozitívne, že až 45,3% absolventov sa vyjadrilo, na škále áno skôr že ich zamestnávateľ je spokojný s kvalitou ich pripravenosti, 46,9% absolventov uviedlo škálu áno, 6,3% neviem posúdiť a iba 1,6% skôr nie, 0% nie.
Z uvedeného vyplýva, že štúdium v kombinačných učiteľských študijných programoch kvalitne pripravuje absolventov na výkon povolania. Rozvoj prenositeľných kompetencií a aj mnohých profesijných umožňuje absolventom úspešne sa zamestnať aj mimo vzdelávacích inštitúcií.
Úspešní absolventi:
Mgr. Henrik Duffek – učiteľstvo akademických predmetov (slovenský jazyk a literatúra a výchova k občianstvu). Samostatný radca – Úrad práce sociálnych vecí a rodiny v Trnave, Jána Bottu 4, 917 01 Trnava
https://www.upsvr.gov.sk/buxus/generate_page.php?page_id=530808

Mgr. Michaela Polónyová – učiteľstvo akademických predmetov (slovenský jazyk a literatúra a výchova k občianstvu). Pedagogický zamestnanec – Základná škola s materskou školou Trakovice, 919 33 Trakovice 10
https://zstrakovice.edupage.org/

Horecký Ján, Mgr. – učiteľstvo akademických predmetov (náuka o spoločnosti a anglický jazyk a literatúra). Po ukončení štúdia začal pracovať ako učiteľ a v súčasnosti zastáva funkciu riaditeľa Súkromnej strednej odbornej školy, Exnárova 20, 826 01 Bratislava. https://www.sous-ruzinov.sk/kontakty/

Fraštíková Simona, Mgr., PhD. – učiteľstvo akademických predmetov (nemecký jazyk a literatúra a náuka o spoločnosti). V súčasnosti pôsobí ako vedecko-pedagogický pracovník na Katedre germanistiky FF UCM v Trnave vo funkcii vedúca katedry, , FF UCM, Nám. J. Herdu 2, Trnava 917 00.
http://kger.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/

Mgr. Klaudia Faltínová, rod. Gregoríková (2009) – učiteľstvo akademických predmetov (nemecký jazyk a literatúra a náuka o spoločnosti). Súčasný zamestnávateľ: povolanie: pedagóg na strednej škole – vyučovanie predmetov NJ a NOS na SOŠ – ekonomickej v Spišskej Novej Vsi.
https://sosesnv.edupage.org/teachers/
Informácie nie sú dostupné, nakoľko študijný program sa nerealizoval.za aprobáciu výchova k občianstvu

prof. PhDr. Matúš Porubjak, PhD.
http://kfil.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Porubjak.pdf

za učiteľský základ

doc. Mgr. Mariana Sirotová, PhD., mim. prof.
http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Sirotova.pdf
za aprobáciu výchova k občianstvu

prof. PhDr. Matúš Porubjak, PhD.– funkčné miesto profesora
http://kfil.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Porubjak.pdf

doc. Mgr. Peter Fraňo, PhD. – funkčné miesto docenta
http://kfil.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Frano.pdf

PhDr. Jozef Lenč, PhD.- funkčné miesto docenta
http://kfil.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Lenc.pdf

za učiteľský základ

doc. Mgr. Mariana Sirotová, PhD., funkčné miesto profesorky
http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Sirotova.pdf

prof. PaedDr. Ján Danek, CSc., funkčné miesto profesora
http://kped.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/

prof. dr. hab. Krzysztof Mariusz Rubacha., funkčné miesto profesora
http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Rubacha.pdf		Informácie sú dostupné na:
http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Rubacha.pdf
http://kfil.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/		Osoba zodpovedná za uskutočňovanie, rozvoj a kvalitu študijného programu prof. PhDr. Matúš Porubjak, PhD. sa v medzinárodnom ohľade uplatňuje ako hodnotiteľ študijných programov občianskej výchovy:

 V roku 2017 bol prof. PhDr. Matúš Porubjak, PhD. menovaný miestopredsedom Rady pro vnitřní hodnocení Masarykovy univerzity, prof. PhDr. Ladislavom Rabušicom, CSc., ako hodnotiteľ návrhu študijných programov Občanská výchova a základy společenských věd se zaměřením na vzdělávání a Učitelství občanské výchovy pro základní školy, ktoré vedeniu MU predložila Pedagogická fakulta Masarykovej univerzity. Hodnotiaca schôdzka sa konala dňa 18. 01. 2018 na Pedagogickej fakulte MU, Poříčí 7, Brno.

PhDr. Jozef Lenč, PhD. sa aktívne podieľa na organizovaní diskusných podujatí v Trnave (Malý Berlín) pre verejnosť venovaných propagácii modernej filozofie a pod. Pravidelne organizuje a zúčastňuje sa na prednáškach na stredných školách v rámci Slovenskej republiky. V marci 2021 sa zúčastnil webinára Slovakia-EC-OECD project “Improving Higher Education in Slovakia”. V roku 2021 sa zúčastnil na mentoringu stredoškolákov v rámci projektu Inštitútu pre udržateľnú demokraciu : Mentoring Create & Govern (január – máj 2021).
učiteľstvo výchovy k občianstvu (v kombinácii)magister, Mgr.denná7605 učiteľstvo a pedagogické vedy2107002úroveň 72slovenský jazykCieľom magisterského vzdelávania v kombinačných učiteľských študijných programoch je kvalitne pripraviť absolventa na výkon povolania pedagogického zamestnanca v kategórii učiteľ podľa zákona č. 138/2019 Z.z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov, pre nižšie stredné vzdelávanie (učiteľ druhého stupňa základnej školy) a pre nižšie stredné odborné vzdelávanie, stredné odborné vzdelávanie, úplné stredné všeobecné vzdelávanie, úplné stredné odborné vzdelávanie a učiteľ pre vyššie odborné vzdelávanie (učiteľ strednej školy).
Profil absolventa magisterského stupňa vzdelávania:
Absolvent bude mať rozvinutý komplex znalostí a vedomostí, kľúčových spôsobilosti a schopností, hodnotových postojov a osobných čŕt, ktoré mu umožnia úspešné vykonávanie povolania učiteľa, začlenenie sa do pracovných i mimopracovných spoločenských štruktúr. Výstupy vzdelávania v kategóriách :
1. Vedomosti – absolvent bude ovládať poznatky o javoch pedagogickej reality, edukačných procesoch a ich činiteľoch, determinantoch výchovy a vzdelávania, ako aj poznatky o spôsoboch poznávania pedagogickej reality, o pedagogických a didaktických prístupoch, koncepciách a poznatky o riešení rôznorodých pedagogických situácií. Absolvent bude ovládať poznatky vzdelávacej inklúzie, rozvoja osobností žiakov a uplatňovania diagnostických, intervenčných a evalvačných činností. Absolvent bude ovládať poznatky vedných disciplín, ktoré predstavujú jeho aprobačné vyučovacie predmety.
2. Profesijné kompetencie v oblastiach:
 Žiak – absolvent magisterského vzdelávania bude vedieť adekvátne identifikovať vývinové a individuálne charakteristiky žiaka,psychologické a sociálne faktory učenia sa žiaka a sociokultúrny kontext vývinu žiaka.
 Edukačný proces – absolvent bude ovládať obsah a didaktiku vyučovacích aprobačných predmetov, ktoré sú kombináciou jehoštudijného programu, bude vedieť adekvátne plánovať a projektovať vyučovanie, realizovať vyučovanie, hodnotiť priebeh a výsledky vyučovania a učenia sa žiaka.
 Profesijný rozvoj – absolvent bude primerane plánovať a realizovať svoj profesijný rast a sebarozvoj, dokáže sa stotožniť sa s profesijnou rolou a školou.
3. Prenositeľné kompetencie – absolvent bude mať rozvinutú schopnosť zvládať záťažové situácie, schopnosť pracovať s informáciami, schopnosť niesť zodpovednosť, schopnosť identifikovať a riešiť problémy, schopnosť pracovať v tíme a viesť tím, schopnosť tvorivého a pružného myslenia a konania, komunikačné schopnosti ,prezentačné zručnosti, schopnosť prispôsobiť sa zmeneným okolnostiam, zručnosť písomného prejavu a schopnosť pracovať v interkultúrnom / medzinárodnom prostredí Všeobecná charakteristika odborného profilu absolventa študijného programu Učiteľstvo výchovy k občianstvu (v kombinácii) Absolvent učiteľských študijných programov disponuje rozvinutými poznatkami o biologických, psychologických a sociálnych aspektoch vývinu jednotlivca, pozná a chápe koncept inštitucionálneho socializačného procesu v širších sociálnovedných súvislostiach. Absolvent má komplexný prehľad v sociálnej štruktúre spoločnosti, jej statike a dynamike, rozumie vzdelávacím a ďalším relevantným potrebám i špecifikám rôznorodých sociálnych skupín. Ovláda problematiku pedagogickej práce v kontexte diverzity vzdelávanej populácie. Disponuje rozsiahlymi poznatkami o odlišnostiach vývinu jednotlivcov vyplývajúcimi z ich zdravotných alebo sociálnych znevýhodnení, alebo nadania a talentu tak, aby dokázal pri realizácii výchovno-vzdelávacieho procesu v podmienkach inkluzívneho vzdelávania efektívne kooperovať so špeciálnymi pedagógmi, psychológmi a ďalšími odborníkmi a riadiť sa ich odbornými odporúčaniami a závermi.
Absolvent disponuje rozsiahlym vedeckým poznaním v profilových vzdelávacích oblastiach alebo špecializáciách jeho pôsobenia. Pozná aktuálne štátne vzdelávacie programy, ovláda teoretické základy projektovania, realizácie a hodnotenia výchovy a vzdelávania. Absolvent ovláda rozsiahle teoretické a praktické súvislosti obsahu vzdelávania a odborovej didaktiky alebo didaktiky a metodiky v profilových vzdelávacích oblastiach a špecializáciách
svojho pôsobenia. Disponuje rozsiahlymi psychologickými a didaktickými vedomosťami umožňujúcimi porozumieť vzťahu medzi procesmi učenia a vyučovania, vzdelávania a výchovy jednotlivca i dynamike sociálnej skupiny. Absolvent pozná široký repertoár vyučovacích stratégií a metód. Absolvent sa orientuje v systéme výchovy a vzdelávania v Slovenskej republike, v právnych predpisoch a kurikulárnych kontextoch výkonu učiteľskej profesie, pozná štruktúru profesie, profesijné zázemie odboru a princípy profesijnej etiky. Pozná metodologické súvislosti empirického výskumu v pedagogických vedách. Absolvent učiteľských študijných programov samostatne identifikuje vývinové a individuálne charakteristiky a individuálne vzdelávacie potreby jednotlivca, akceptuje individualitu žiaka, má praktické skúsenosti s identifikáciou psychologických a sociálnych faktorov učenia sa jednotlivca, akceptuje diverzitu žiakov v sociokultúrnom kontexte. Absolvent sa orientuje vo všeobecne záväzných právnych predpisoch vzťahujúcich sa k práci učiteľa, v pedagogickej a ďalšej dokumentácii, v ostatných koncepčných a strategických dokumentoch a materiáloch školy. Aplikuje pedagogicko-psychologické a odborovo-didaktické poznanie vo výchovno-vzdelávacom procese. Dokáže samostatne hodnotiť rôznorodé pedagogické situácie a procesy, flexibilne na ne reagovať a optimálne ich riešiť. Dokáže samostatne zaznamenať, analyzovať a riešiť rôznorodé pedagogické situácie, má zručnosti efektívneho plánovania, projektovania, riadenia a organizácie výchovnovzdelávacieho procesu v profilových vzdelávacích oblastiach alebo špecializáciách. Disponuje rozsiahlymi metodickými spôsobilosťami v profilových vzdelávacích oblastiach alebo špecializáciách vrátane zručností v oblasti informačno-komunikačných technológií. Uskutočňuje samostatne a primeraným spôsobom pedagogické hodnotenie a evalváciu, je spôsobilý hodnotiť seba samého a zabezpečovať svoj ďalší profesijný rozvoj. Dokáže efektívne komunikovať a kooperovať s externým prostredím (rodičia, pestúni, komunita a podobne).
Absolvent je spôsobilý realizovať skúmanie pedagogických javov v prostredí výchovy a vzdelávania, formulovať závery vlastného skúmania a disponuje spôsobilosťou akademického písania.
Vedomostný profil absolventa 2. stupňa štúdia programu Učiteľstvo výchovy k občianstvu (v kombinácii) je integráciou teoretických poznatkov z profilujúcich disciplín študijného programu a pedagogicko-didaktických kompetencií. Absolvent 2.stupňa študijného programu Učiteľstvo výchovy k občianstvu (v kombinácii) je zorientovaný v odbore svojej predmetovej špecializácie a v jeho výstavbe, disponuje základným pojmovým a kategoriálnym aparátom z disciplín – hlavných zložiek občianskej náuky (filozofie, ekonómie, sociológie, politológie, práva, religionistiky), ovláda ich teóriu, metodológiu a epistemológiu, vie ich tvorivo aplikovať, využívať a rozvíjať na základe individuálnej práce s odbornými a vedeckými textami a je vybavený didakticko-pedagogickými kompetenciami. Doplňujúce vedomosti a schopnosti absolventi získavajú prostredníctvom
povinne voliteľných predmetov, ktoré prehlbujú a rozširujú úroveň zvládnutia profilových disciplín.		Základné podmienky prijatia na štúdium stanovuje § 2 Poriadku prijímacieho konania na UCM.
Základnou podmienkou prijatia na bakalárske štúdium alebo na štúdium študijného programu podľa § 53 ods. 3 zákona je získanie úplného stredného vzdelania alebo úplného stredného odborného vzdelania.
Základnými podmienkami prijatia na štúdium študijného programu druhého stupňa podľa § 53 ods. 1 zákona je vysokoškolské vzdelanie prvého stupňa alebo vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa, pričom súčet počtu získaných kreditov za predchádzajúce vysokoškolské štúdium, ktorým bolo získané vysokoškolské vzdelanie, a počtu kreditov potrebných na riadne skončenie študijného programu druhého stupňa, na ktorý sa uchádzač hlási, musí byť najmenej 300 kreditov.
Základnou podmienkou prijatia na doktorandské štúdium je vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa.
Pre uchádzačov o štúdium podľa študijných programov na fakultách alebo na úrovni UCM, ktorí dosiahli požadované vzdelanie na školách v zahraničí, je podmienkou pre prijatie na štúdium uznanie úspešnej záverečnej skúšky na zodpovedajúcej škole v zahraničí, pokiaľ medzinárodná zmluva, ktorou je Slovenská republika viazaná, nestanoví inak.
Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku v rámci medzištátnych zmlúv, ktorými je Slovenská republika viazaná, sa použijú ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov – samoplatcov na štúdium podľa študijných programov realizovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom alebo v cudzom jazyku, použijú sa ustanovenia tohto poriadku primerane.
Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku je podmienkou pre prijatie ovládanie slovenského jazyka minimálne na úrovni maturitnej skúšky B2. Uchádzač získanú úroveň jazykového vzdelania dokumentuje certifikátom, resp. iným relevantným dokladom.
Podmienkou prijatia uchádzača na štúdium je podanie písomnej alebo elektronickej prihlášky na štúdium predpísaným spôsobom v určenom termíne so všetkými náležitosťami. Súčasťou prihlášky musí byť aj doklad o zaplatení poplatku za činnosti spojené s prijímacím konaním v súlade s § 92 zákona a § 33 Štatútu UCM.
Filozofická fakulta UCM prijíma bez prijímacieho konania na časť vysokoškolského štúdia aj študentov iných vysokých škôl v súlade s podmienkami výmenného programu alebo na základe zmluvy s vysielajúcou vysokou školou.
Podmienky prijatia na magisterské študijné programy na FF UCM:
Základnou podmienkou prijatia na štúdium študijného programu druhého stupňa podľa § 56 ods. 2 zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách je absolvovanie študijného programu prvého stupňa.
Povinnou súčasťou prihlášky na štúdium sú notárom overené kópie vysokoškolského diplomu (Bc.) a vysvedčenia o štátnej skúške (prípadne potvrdenia o výsledku štátnej skúšky), potvrdenie o zaplatení poplatku za prijímacie konanie, životopis. Uchádzači, ktorí sú absolventmi UCM predkladajú len potvrdenie o zaplatení poplatku za prijímacie konanie a kópie vysokoškolského diplomu (Bc.) a vysvedčenia o štátnej skúške (kópie nemusia byť overené). Uchádzači o študijné programy magisterského štúdia nevykonávajú prijímaciu skúšku v prípade, ak si podali prihlášku na identický alebo príbuzný študijný program. Prijímacie konanie je založené na hodnotení výsledkov predchádzajúceho štúdia, predmetov štátnej skúšky a obhajoby záverečnej práce. Podmienky prijatia pre zahraničných študentov sú rovnaké ako pre študentov zo SR, vyžaduje sa dobrá znalosť slovenčiny.
Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium. Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov, najneskôr do 20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý.
Všeobecné podmienky prijímania na štúdium v zmysle zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a povinností vysokých škôl sa zverejňujú na webovom sídle fakulty a univerzity. Prihlášky na vysokoškolské štúdium sa prijímajú v termíne, ktorý je zverejnený, zvyčajne do konca apríla príslušného akademického roka. V procese prijímacieho konania sa berie do úvahy prospech dosahovaný uchádzačom počas stredoškolského štúdia a na polroku
posledného ročníka. Podmienkou pre zaradenie do rozhodovania prijímacieho konania je dodanie maturitného vysvedčenia. Konkrétne podmienky a požiadavky na vykonanie prijímacej skúšky (alebo bez prijímacej skúšky, iba na základe výsledkov stredoškolského štúdia) a jej súčastí sú v predpísanom termíne zverejnené. Tieto požiadavky súvisia so špecifikami a osobnostnými predpokladmi uchádzača, ktoré majú zabezpečiť úspešné štúdium, efektívne vynakladanie prostriedkov na štúdium, ako aj možnosti fakulty.
Dekan FF UCM spravidla menuje jednu prijímaciu komisiu pre príslušné bakalárske a magisterské študijné programy, vymenuje členov komisie (komisií) a stanoví program ich zasadnutí. Prijímacia komisia musí byť minimálne štvorčlenná. O prijatí, resp. neprijatí rozhoduje poradie, ktoré sa získa zoradením uchádzačov podľa dosiahnutého počtu bodov získaných na prijímacej skúške (alebo z hodnotenia stredoškolských známok). Výsledky prijímacieho konania fakulta po anonymizácii zverejní na svojom webovom sídle. Prijímacie konanie na štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov končí dňom rozhodnutia dekana FF UCM o prijatí či neprijatí u všetkých uchádzačov na štúdium. Výsledky, ktoré dosiahnu uchádzači o štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov na prijímacej skúške, budú sprístupnené na úradných výveskách a
webových sídlach fakúlt, resp. UCM spravidla do 24 hodín po vykonaní prijímacej skúšky. Zoznamy výsledkov uchádzačov o štúdium nesmú obsahovať ich meno a priezvisko, ale tieto zoznamy sú zakódované prostredníctvom vhodne zvoleného číselného kódu. FF UCM
rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania na štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch vyhotovuje do 30 dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium. O výsledkoch prijímacieho konania na štúdium v doktorandských študijných programov sú uchádzači informovaní písomne alebo elektronicky. O zaradení uchádzača na štúdium v doktorandskom študijnom programe rozhoduje dekan FF UCM, na základe výsledku prijímacej skúšky a odporúčania prijímacej komisie. V rozhodnutí o prijatí na doktorandské štúdium je uvedená téma vybranej dizertačnej práce a úplné meno školiteľa. Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania.
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf		UCM v Trnave má jasene zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf
 Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa príslušného študijného programu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia daného študijného programu. Počet kreditov, ktorých dosiahnutie je podmienkou riadneho skončenia štúdia je najmenej 120 kreditov. Absolvovanie každého stupňa štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a vykonaní štátnej (kolokviálnej) skúšky. Dokladom o riadnom skončení vysokoškolského štúdia a získaní akademického titulu sú diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu. Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a v anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch. Za vynikajúce výsledky počas celého štúdia udeľuje najlepším absolventom UCM rektor „Cenu rektora“ a dekan udeľuje najlepším absolventom fakulty “Cenu dekana“. Za mimoriadne kvalitnú záverečnú prácu udeľuje rektor UCM „Pochvalné uznanie rektora“ a dekan „Pochvalné uznanie dekana“. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://lnk.sk/hos8.
Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia:
34 učiteľský základ
30 – 1. aprobačný predmet
30 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 94
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia:
8 učiteľský základ
9 – 1. aprobačný predmet
9 – 2. aprobačnýpredmet
Spolu: 26
Povinné predmety za učiteľský základ, z ktorých si študent vyberá predstavujú 28 K a za aprobáciu 22 K
– počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia:
Nie je potrebné definovať, študent spĺňa podmienky aj bez realizácie výberových predmetov. Výberové
predmety za učiteľský základ predstavujú sumárne 4K a za aprobáciu 3 K.
– počet kreditov potrebných na skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia za spoločný základ a za príslušnú aprobáciu, ak ide o učiteľský kombinačný študijný program, alebo prekladateľský kombinačný študijný program:
40 učiteľský základ
40 – 1. aprobačný predmet
40 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 120
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 15
– počet kreditov za odbornú prax potrebných na riadne skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia: 3
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 120
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ.
Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://kped.ff.ucm.sk/docs/infolisty2022/ILP_ucitelsky_zaklad_Mgr_D-heslo.pdf http://kfil.ff.ucm.sk/docs/Akreditacia/VKO_MGR/ILP_Aprobacia_D_protected.pdf FF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia.Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu
edukačného procesu v rámci nového študijného programu Učiteľstvo výchovy k občianstvu (v kombinácii) vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu.
Okrem štandardných učební má fakulta išpecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS). Prioritne budú študenti študijného programu využívať pedagogické laboratórium. Pedagogické laboratórium je špecializovaná
učebňa, ktorá sa využíva v procese vysokoškolskej výučby študentov učiteľských študijných programov v Bc. i Mgr. stupni vzdelávania. Okrem katedry pedagogiky využívajú pedagogické laboratórium i ostatné katedry participujúce na príprave učiteľov v rámci aprobácií v predmete predmetová didaktika. Pedagogické laboratórium využívajú učitelia i počas blokovej výučby v doplňujúcom pedagogickom štúdiu. Cieľom výučby v pedagogickom laboratóriu je umožniť študentom implementáciu teoretických poznatkov do praktickej výučby. Študenti sa zdokonaľujú v práci s didaktickou technikou, rozvíjajú si komunikatívne zručnosti prostredníctvom analýzy videozáznamov, rozvíjajú si profesijné kompetencie realizáciou mikrovyučovania a sebareflexie. K cieľu a obsahu využitia pedagogického laboratória je prispôsobené i materiálne a technické vybavenie. Laboratórium, okrem pracovného stola a stoličiek, je zariadené didaktickou technikou ako je dataprojektor, počítač, tlačiareň, digitálna kamera so statívom, biela tabuľa a flipchart, vizualizér a interaktívna tabuľa. V budúcnosti plánuje FF UCM vybudovať nové pedagogické laboratórium s aktualizáciou didaktickej techniky a knižnice. V rámci Katedry filozofie a aplikovanej filozofie je zriadené Centrum pre bioetiku, ktoré môžu prioritne využívať študenti študijného
programu Učiteľstvo výchovy k občianstvu (v kombinácii). Centrum pre bioetiku bolo zriadené v júni 2008 prof. RNDr. Petrom Sýkorom, PhD. ako vedecko-výskumné a pedagogické pracovisko s multidisciplinárnym a pluralitným prístupom k bioetickej problematike. Centrum pre bioetiku sa venuje výskumu a výučbe bioetiky v jej širšom chápaní, ktoré zahŕňa tak medicínsku, ako aj environmentálnu etiku:
https://centreforbioethics.sk/
Ciele Centra pre bioetiku:
* vybudovať sieť (network) odborníkov venujúcich sa bioetickej problematike z rôznych uhlov pohľadu (filozofického, teologického,
právneho, lekárskeho, prírodovedného, politologického, sociálneho, občianskeho a pod.) pochádzajúcich z rôznych pracovísk UCM
* pripraviť a realizovať špecializované kurzy z bioetickej problematiky pre študentov filozofickej fakulty (napr. filozofov, politológov,
náuku o spoločnosti), ako aj študentov ostatných fakúlt a pracovísk – prírodovedeckej (biotechnológie), masmediálnej (žurnalistov) a
Inštitútu fyzioterapie, balneológie a liečebnej rehabilitácie
Informačné zabezpečenie študijných programov zastrešuje celouniverzitné pracovisko Centrum informačných zdrojov UCM v Trnave. Pracovisko bolo transformované z pôvodnej univerzitnej knižnice vzhľadom k potrebám a meniacim sa podmienkam edukačného procesu a vedecko-výskumnej činnosti. CIZ UCM:
 kompletne zabezpečuje knižničné služby, informačné služby, vydavateľské služby a ochranu osobných údajov na UCM;
 poskytuje komplexné knižnično-informačné a bibliografické služby vedecko-pedagogickým pracovníkom a študentom univerzity, ako aj ďalšej odbornej verejnosti; získava, spracováva, sprístupňuje a uchováva informačný fond domácich a zahraničných primárnych a sekundárnych informačných prameňov;
 poskytuje špecializované bibliograficko-informačné služby; bibliograficky registruje a uchováva fond diplomových a iných kvalifikačných prác študentov a tvorivých pracovníkov univerzity;
 spracováva a eviduje publikačnú činnosť tvorivých pracovníkov univerzity;
 spolupracuje s autormi, vydavateľstvom, tlačiarňou; spracováva licenčné zmluvy s autormi a zmluvy s vydavateľstvami a tlačiarňami, v súlade s ročným plánom edičnej činnosti plánuje rozpočtové prostriedky a iné.
V rámci digitalizácie vznikla pod CIZ UCM Virtuálna študovňa, ktorá umožňuje elektronický prístup k publikáciám z knižničného fondu UCM. V súčasnosti je spracovaných 393 titulov. V čase pandémie majú študenti i zamestnanci možnosť vzdialeného prístupu https://www.ucm.sk/sk/vzdialeny-pristup-do-vs/
Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek. Prístup k informačným databázam manažuje Referát informačných služieb. V aktuálnom roku 2021 má UCM prostredníctvom eurofondov a fin. prostriedkov MŠ predplatené nasledujúce databázy: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, NISPEZ,
https://www.ucm.sk/sk/centrum-informacnych-zdrojov-ucm-v-trnave/
Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov. Študenti študijného programu Učiteľstvo výchovy k občianstvu (v kombinácii) majú možnosť okrem využívania služieb CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou v katedrovej knižnici. Knižnica Katedry filozofie a aplikovanej filozofie FF UCM v Trnave sa nachádza v priestoroch katedry (miestnosť 217) a slúži na požičiavanie kníh a odborných časopisov pre študentov študijného
programu Učiteľstvo výchovy k občianstvu (v kombinácii). V katedrovej knižnici sa celkovo nachádza 862 knižničných jednotiek a 752 odborných časopisov, ktoré katedra získala nákupom z grantových prostriedkov, prípadne formou daru: http://kfil.ff.ucm.sk/sk/kniznica-katedry/
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity. https://elearning.kfil.ff.ucm.sk/kega/
https://elearning.kfil.ff.ucm.sk/moodle/
https://moodle.ucm.sk/course/index.php?categoryid=8
Katedra pedagogiky pri zabezpečovaní rozvoja profesijných kompetencií spolupracuje s viacerými cvičnými školami. S cvičnými školami má Filozofická fakulta uzatvorenú zmluvu o spolupráci. Prioritne sa zmluvy realizujú v procese pedagogickej praxe študentov.
V súčasnosti má fakulta uzatvorené zmluvy o spolupráci s nasledujúcimi školami v Trnave:
Základná škola Učeného tovarišstva
Základná škola Angely Merici
Gymnázium Angely Merici
Gymnázium Jána Hollého
Stredná odborná škola pedagogická blahoslavenej Laury
Stredná zdravotnícka škola
Stredná priemyselná škola technická
Zmluvy o spolupráci sú k nahliadnutiu u tajomníčky FF UCM : Vyskočová Barbora, Mgr. – barbora.vyskocova@ucm.sk		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu ku štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.		Po ukončení magisterského vzdelávania je absolvent pripravený na výkon povolania – učiteľ – podľa kategorizácie pedagogických zamestnancov § 19 Zákona č. 138/2019 Z.z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov.
Uplatnenie absolventov druhého stupňa študijného programu Učiteľstvo výchovy k občianstvu (v kombinácii) poskytuje plnohodnotne pripravených odborníkov pre výchovu a vzdelávanie v základných a stredných školách. Získaním úplného druhostupňového vysokoškolského vzdelania v predmetovej špecializácii Výchova k občianstvu v kombinácii absolvent získava spôsobilosť pre výkon profesie učiteľa Občianskej náuky. Absolventi využijú poznámky zo štúdia v prvom stupni vzdelávania, čo znamená odbornosť, didaktiku, výchovu, či komunikáciu s obohatením poznatkov druhého stupňa štúdia. Na druhom stupni štúdia získajú študenti poznatky zo špeciálnej pedagogiky, metodológie pedagogického výskumu alebo pedagogických poznatkov z vyučovacích predmetov pedagogická a školská psychológia a psychológia v školskej praxi. Zároveň získajú aj významné skúsenosti z pedagogickej praxe, čim sa študenti i absolventi priblížia realite v škole. Školskú realitu si osvoja nielen všeobecným štúdiom, ale aj rozširovaním poznatkov zo špecializácií, ktorých vyučovanie je spojené aj s predmetovou didaktikou, lebo získavajú poznatky z metodiky vyučovania týchto predmetov. Na druhom stupni štúdia budú študenti učiteľstva obohatení aj o konkrétnu činnosť so žiakmi cez prácu triedneho učiteľa, riešenie krízových situácií v škole, poradenstvo a pod. V súvislosti s uvedenými skutočnosťami sú absolventi magisterského stupňa štúdia pripravení realizovať výchovnú a vzdelávaciu činnosť v školách, organizovať výchovno-vzdelávaciu prácu v škole, mimoškolské aktivity, ale aj aktivity mimo školy. Znamená to pripravenosť absolventov druhého stupňa učiteľstva pracovať v rozličných kultúrnych zariadeniach, vzdelávacích zariadeniach pre dospelých,
masmediálnej komunikácii, redakciách, verejnej správe, ale aj v službách či finančnom sektore. Znamená to skutočnosť univerzálneho obsahu študijného programu, v ktorom má prioritnú úlohu proces výchovy a vzdelávania spojený s osobnosťou absolventa a jeho vzťahom k deťom a mládeže.
Indikované povolania:
• učiteľ/ka výchovy k občianstvu na úrovni nižšieho vzdelávania (II. stupeň ZŠ),
• učiteľ/ka výchova k občianstvu na úrovni vyššieho vzdelávania (všetky typy SŠ a gymnáziá),
• odborný/á pracovník/čka v oblasti doplňte aprobáciu vo výskumných inštitúciách SAV a na vysokých školách,
• pracovník/čka štátnej správy pre príslušnú oblasť,
• pracovník/čka v školských a mimoškolských zariadeniach,
• pracovník/čka školského úradu,
• odborný/á referent/ka vzdelávacích inštitúciách,
• pracovník/čka v školských inšpekčných centrách.
Hodnotenie uplatniteľnosti absolventov podľa študijných programov je zverejnené na webovej stránke:
https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf
Uplatniteľnosť absolventov učiteľských kombinačných študijných programoch je podľa zrealizovaného dotazníka posudzovaná v týchto kategóriách:
 Spokojnosť so štúdiom na FF UCM v intenciách uplatniteľnosti absolventov – v tejto kategórii odpovedalo 39,1% absolventov na škále veľmi dobrá, 45.3% skôr dobrá, 15,6% priemerná a na škále skôr zlá a zlá nebolo zaznamenané žiadne hodnotenie. Pozitívom je až 84,4% absolventov je spokojných s kvalitou prípravy na výkon svojej profesie.
 Zamestnanosť v odbore, ktorý absolventi študovali – spokojnosť absolventov to potvrdzuje aj ďalšia kategória, v ktorej 60,9% absolventov uviedlo, že sa zamestnali v študovanom odbore, 21,9% v čiastočne sa prekrývajúcom odbore a iba 17,2% v inom ako študovanom odbore.
 Prospešnosť štúdia odboru v pripravenosti na výkon povolania – v tejto kategórii 25% absolventov uviedlo áno, že im štúdium pomohlo v pripravenosti v zamestnaní, 53,1% uviedlo skôr áno a 20,3%, skôr nie 1,6%nie. Negatívne odpovede vychádzajú z faktu, že nie všetci absolventi sa uplatnili v zamestnaní na ktoré ich pripravovalo štúdium.
 Spokojnosť zamestnávateľa s kvalitou pripravenosti absolventov – v tejto kategórii je pozitívne, že až 45,3% absolventov sa vyjadrilo, na škále áno skôr že ich zamestnávateľ je spokojný s kvalitou ich pripravenosti, 46,9% absolventov uviedlo škálu áno, 6,3% neviem posúdiť a iba 1,6% skôr nie, 0% nie.
Z uvedeného vyplýva, že štúdium v kombinačných učiteľských študijných programoch kvalitne pripravuje absolventov na výkon povolania. Rozvoj prenositeľných kompetencií a aj mnohých profesijných umožňuje absolventom úspešne sa zamestnať aj mimo vzdelávacích inštitúcií.
Úspešní absolventi:
Mgr. Henrik Duffek – učiteľstvo akademických predmetov (slovenský jazyk a literatúra a výchova k občianstvu). Samostatný radca – Úrad práce sociálnych vecí a rodiny v Trnave, Jána Bottu 4, 917 01 Trnava
https://www.upsvr.gov.sk/buxus/generate_page.php?page_id=530808

Mgr. Michaela Polónyová – učiteľstvo akademických predmetov (slovenský jazyk a literatúra a výchova k občianstvu). Pedagogický zamestnanec – Základná škola s materskou školou Trakovice, 919 33 Trakovice 10
https://zstrakovice.edupage.org/

Horecký Ján, Mgr. – učiteľstvo akademických predmetov (náuka o spoločnosti a anglický jazyk a literatúra). Po ukončení štúdia začal pracovať ako učiteľ a v súčasnosti zastáva funkciu riaditeľa Súkromnej strednej odbornej školy, Exnárova 20, 826 01 Bratislava. https://www.sous-ruzinov.sk/kontakty/

Fraštíková Simona, Mgr., PhD. – učiteľstvo akademických predmetov (nemecký jazyk a literatúra a náuka o spoločnosti). V súčasnosti pôsobí ako vedecko-pedagogický pracovník na Katedre germanistiky FF UCM v Trnave vo funkcii vedúca katedry, , FF UCM, Nám. J. Herdu 2, Trnava 917 00.
http://kger.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/

Mgr. Klaudia Faltínová, rod. Gregoríková (2009) – učiteľstvo akademických predmetov (nemecký jazyk a literatúra a náuka o spoločnosti). Súčasný zamestnávateľ: povolanie: pedagóg na strednej škole – vyučovanie predmetov NJ a NOS na SOŠ – ekonomickej v Spišskej Novej Vsi.
https://sosesnv.edupage.org/teachers/
78%za aprobáciu výchova k občianstvu

prof. PhDr. Matúš Porubjak, PhD.
http://kfil.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Porubjak.pdf

za učiteľský základ

doc. Mgr. Mariana Sirotová, PhD., mim. prof.
http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Sirotova.pdf
za aprobáciu výchova k občianstvu

prof. PhDr. Matúš Porubjak, PhD.– funkčné miesto profesora
http://kfil.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Porubjak.pdf

doc. Mgr. Peter Fraňo, PhD. – funkčné miesto docenta
http://kfil.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Frano.pdf

PhDr. Jozef Lenč, PhD.- funkčné miesto docenta
http://kfil.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Lenc.pdf

za učiteľský základ

doc. Mgr. Mariana Sirotová, PhD., funkčné miesto profesorky
http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Sirotova.pdf

prof. PaedDr. Ján Danek, CSc., funkčné miesto profesora
http://kped.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/

prof. dr. hab. Krzysztof Mariusz Rubacha., funkčné miesto profesora
http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Rubacha.pdf		Informácie sú dostupné na:
http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Rubacha.pdf
http://kfil.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/		Osoba zodpovedná za uskutočňovanie, rozvoj a kvalitu študijného programu prof. PhDr. Matúš Porubjak, PhD. sa v medzinárodnom ohľade uplatňuje ako hodnotiteľ študijných programov občianskej výchovy:

 V roku 2017 bol prof. PhDr. Matúš Porubjak, PhD. menovaný miestopredsedom Rady pro vnitřní hodnocení Masarykovy univerzity, prof. PhDr. Ladislavom Rabušicom, CSc., ako hodnotiteľ návrhu študijných programov Občanská výchova a základy společenských věd se zaměřením na vzdělávání a Učitelství občanské výchovy pro základní školy, ktoré vedeniu MU predložila Pedagogická fakulta Masarykovej univerzity. Hodnotiaca schôdzka sa konala dňa 18. 01. 2018 na Pedagogickej fakulte MU, Poříčí 7, Brno.

PhDr. Jozef Lenč, PhD. sa aktívne podieľa na organizovaní diskusných podujatí v Trnave (Malý Berlín) pre verejnosť venovaných propagácii modernej filozofie a pod. Pravidelne organizuje a zúčastňuje sa na prednáškach na stredných školách v rámci Slovenskej republiky. V marci 2021 sa zúčastnil webinára Slovakia-EC-OECD project “Improving Higher Education in Slovakia”. V roku 2021 sa zúčastnil na mentoringu stredoškolákov v rámci projektu Inštitútu pre udržateľnú demokraciu : Mentoring Create & Govern (január – máj 2021).
učiteľstvo výchovy k občianstvu (v kombinácii)bakalár, Bc.externá7605 učiteľstvo a pedagogické vedy1107003úroveň 64slovenský jazykVšeobecná charakteristika odborného profilu absolventa učiteľského základu:
V bakalárskom stupni vzdelávania sú identifikované dva základné ciele vzdelávania:
1. Kvalitne pripraviť absolventa kombinačného učiteľského študijného programu na pokračovanie v magisterskom štúdiu. Podľa zákona č. 138/2019 Z.z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov §11 vyžadovaným stupňom vzdelania pre učiteľa základnej školy a učiteľa strednej školy je najmenej vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa.
2. Adekvátne pripraviť absolventa na výkon povolania pedagogického asistenta.
Profil absolventa bakalárskeho stupňa vzdelávania zameraný na pedagogického asistenta:
Absolvent v pozícii pedagogického asistenta dokáže podľa požiadaviek učiteľa, vychovávateľa alebo majstra odbornej výchovy a v spolupráci s odbornými zamestnancami vytvárať rovnosť príležitostí vo výchove a vzdelávaní, pomáhať dieťaťu, žiakovi alebo skupine detí alebo žiakov pri prekonávaní architektonických, informačných, jazykových, zdravotných, sociálnych alebo kultúrnych bariér.
Výstupy vzdelávania v kategóriách:
1. vedomosti: absolvent bude ovládať poznatky pedagogických a psychologických disciplín zameraných na individuálnu prácu so žiakom alebo skupinou žiakov so špecifickými výchovno-vzdelávacími potrebami.
2. zručnosti: absolvent pod vedením učiteľa dokáže participovať na realizácií edukačných činností priamo v školskom prostredí, samostatne vykonávať menej náročné a pomocné práce v edukačnom procese.
3. profesijné kompetencie: absolvent bude mať rozvinuté najmä kompetencie – identifikovať vývinové a individuálne charakteristiky žiaka, identifikovať psychologické a sociálne faktory učenia sa žiaka, identifikovať sociokultúrny kontext vývinu žiaka, implementovať metódy práce so žiakom so špecifickými- výchovno-vzdelávacími potrebami, plánovať a realizovať svoj profesijný rast a sebarozvoj, efektívne spolupracovať s ďalšími odbornými pracovníkmi, stotožniť sa s profesijnou rolou a školou.
4. prenositeľné kompetencie: absolvent bude mať rozvinuté komunikačné schopnosti, organizačné zručnosti, digitálne zručnosti, kreativitu, interpersonálne schopnosti, mentorské schopnosti, metakognitíve schopnosti a uvažovanie v súvislostiach, prácu v tíme a s tímom, schopnosť zvládať záťažové situácie a prekážky, schopnosť prispôsobiť sa zmeneným okolnostiam a schopnosť pracovať v interkultúrnom prostredí.
Všeobecná charakteristika odborného profilu absolventa študijného programu Učiteľstvo výchovy k občianstvu (v kombinácii)
Absolvent učiteľských študijných programov disponuje poznatkami o biologických, psychologických a sociálnych aspektoch vývinu jednotlivca, pozná a chápe koncept inštitucionálneho socializačného procesu v širších sociálnovedných súvislostiach. Absolvent má základný prehľad v sociálnej štruktúre spoločnosti, jej statike a dynamike, rozumie vzdelávacím potrebám i špecifikám rôznorodých sociálnych skupín. Ovláda problematiku pedagogickej práce v kontexte diverzity vzdelávanej populácie. Disponuje základnými poznatkami o odlišnostiach vývinu jednotlivcov vyplývajúcimi z ich zdravotných alebo sociálnych znevýhodnení, alebo nadania a talentu tak, aby dokázal pri realizácii výchovno-vzdelávacieho procesu v podmienkach inkluzívneho vzdelávania a výchovy efektívne kooperovať so špeciálnymi pedagógmi, psychológmi a ďalšími odborníkmi a riadiť sa ich odbornými odporúčaniami a závermi. Absolvent disponuje základným vedeckým poznaním v profilových vzdelávacích oblastiach alebo špecializáciách jeho pôsobenia. Pozná aktuálne štátne vzdelávacie programy, ovláda teoretické základy projektovania, realizácie a hodnotenia výchovy a vzdelávania. Absolvent ovláda teoretické i praktické súvislosti obsahu vzdelávania a odborovej didaktiky alebo didaktiky a metodiky v profilových vzdelávacích oblastiach alebo špecializáciách svojho pôsobenia. Absolvent pozná slovenský školský systém, právny kontext a kurikulárne kontexty výkonu učiteľskej profesie, pozná štruktúru a zázemie profesie. Disponuje základnými psychologickými, pedagogickými a didaktickými vedomosťami umožňujúcimi porozumieť vzťahu medzi procesmi učenia a vyučovania, vzdelávania a výchovy jednotlivca i dynamike sociálnej skupiny. Absolvent učiteľských študijných programov dokáže identifikovať vývinové a individuálne charakteristiky a individuálne vzdelávacie potreby jednotlivca, akceptovať individualitu žiaka, má základné praktické skúsenosti s identifikáciou psychologických a sociálnych faktorov učenia sa jednotlivca, akceptuje diverzitu žiakov v sociokultúrnom kontexte. Absolvent sa orientuje vo všeobecne záväzných právnych predpisoch vzťahujúcich sa k práci učiteľa, v pedagogickej a ďalšej dokumentácii, v ostatných koncepčných a strategických dokumentoch a materiáloch školy. Dokáže zaznamenať, analyzovať a riešiť rôznorodé pedagogické situácie, má zručnosti efektívneho plánovania, projektovania, riadenia a organizácie výchovno-vzdelávacieho procesu v profilových vzdelávacích oblastiach alebo vo svojej špecializácii. Disponuje základnými metodickými spôsobilosťami v profilových vzdelávacích oblastiach alebo špecializáciách. Vie efektívne využívať vo vzdelávacom procese informačné a komunikačné technológie. Je schopný uplatniť primeraný spôsob pedagogického hodnotenia a evalvácie a dokáže modifikovať a zefektívňovať svoje činnosti. Dokáže efektívne komunikovať a kooperovať s externým prostredím (rodičia, pestúni, komunita a podobne). Vedomostný profil absolventa 1. stupňa štúdia programu Učiteľstvo výchovy k občianstvu (v kombinácii) je integráciou poznatkov zo sociálno-vedného a pedagogicko-psychologického základu a teoretických poznatkov z profilujúcich disciplín (filozofie, ekonómie, sociológie, politológie, práva). Prioritnou úlohou je pripraviť absolventa tak, aby mohol úspešne pokračovať v štúdiu programu Učiteľstvo výchovy k občianstvu (v kombinácii) na 2.stupni vysokoškolského vzdelávania. Cieľom nášho bakalárskeho študijného programu Učiteľstvo výchovy k občianstvu (v kombinácii) je pripraviť absolventa tak, aby bol schopný
– chápať predmetový kontext odboru, t. j. poznať jeho základné štrukturálne odvetvia a oblasti,
– orientovať sa vo vedeckých textoch,
– rozumieť špecializovaným poznatkom v disciplíne predmetovej špecializácie,
– asistovať pri riešení odborných úloh v disciplíne svojej predmetovej špecializácie, uplatniť sa v rámci svojho odboru, alebo pokračovať v ďalšom stupni vzdelávania v svojom, alebo príbuznom študijnom odbore.		Základné podmienky prijatia na štúdium stanovuje § 2 Poriadku prijímacieho konania na UCM. Základnou podmienkou prijatia na bakalárske štúdium alebo na štúdium študijného programu podľa § 53 ods. 3 zákona je získanie úplného stredného vzdelania alebo úplného stredného odborného vzdelania. Pre uchádzačov o štúdium podľa študijných programov na fakultách alebo na úrovni UCM, ktorí dosiahli požadované vzdelanie na školách v zahraničí, je podmienkou pre prijatie na štúdium uznanie úspešnej záverečnej skúšky na zodpovedajúcej škole v zahraničí, pokiaľ medzinárodná zmluva, ktorou je Slovenská republika viazaná, nestanoví inak. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku v rámci medzištátnych zmlúv, ktorými je Slovenská republika viazaná, sa použijú ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov – samoplatcov na štúdium podľa študijných programov realizovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom alebo v cudzom jazyku, použijú sa ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku je podmienkou pre prijatie ovládanie slovenského jazyka minimálne na úrovni maturitnej skúšky B2. Uchádzač získanú úroveň jazykového vzdelania dokumentuje certifikátom, resp. iným relevantným dokladom. Podmienkou prijatia uchádzača na štúdium je podanie písomnej alebo elektronickej prihlášky na štúdium predpísaným spôsobom v určenom termíne so všetkými náležitosťami. Súčasťou prihlášky musí byť aj doklad o zaplatení poplatku za činnosti spojené s prijímacím konaním v súlade s § 92 zákona a § 33 Štatútu UCM. Filozofická fakulta UCM prijíma bez prijímacieho konania na časť vysokoškolského štúdia aj študentov iných vysokých škôl v súlade s podmienkami výmenného programu alebo na základe zmluvy s vysielajúcou vysokou školou.

Podmienky prijatia uchádzača na bakalárske študijné programy na FF UCM:
Pre prijatie uchádzača na bakalársky študijný program, ktorý vykonal novú maturitnú skúšku, sú smerodajné: – známky z profilových predmetov v jednotlivých ročníkoch štúdia. Pre prijatie uchádzača na bakalársky študijný program, ktorý maturoval podľa starých predpisov, sú smerodajné: – známky z profilových predmetov v jednotlivých ročníkoch strednej školy. Podmienky prijatia pre zahraničných študentov sú rovnaké ako pre študentov zo SR, vyžaduje sa dobrá znalosť slovenčiny.

Profilové predmety: náuka o spoločnosti, slovenský jazyk a literatúra

V súvislosti so špecifickými požiadavkami na schopnosti, zručnosti alebo predpoklady pre zaradenie do niektorých študijných programov uskutočňovaných na FF UCM môže stanoviť ďalšie podmienky prijatia na štúdium. Splnenie ďalších podmienok na štúdium sa môže overiť rozličnými formami a metódami. Prijímacou skúškou sa overuje splnenie podmienok za predpokladu, že je prijímacia skúška stanovená ako súčasť overovania schopností a predpokladov na štúdium. Pri stanovovaní ďalších podmienok overovania potrebných schopností a predpokladov uchádzača o vysokoškolské štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch sa hodnotia predovšetkým všeobecné kognitívne schopnosti uchádzača študovať zvolený študijný program, jeho motivácia, schopnosť kriticky uvažovať, stupeň kreativity, schopnosť prevziať zodpovednosť za iných, predpoklady získať teoretické vedomosti a praktické zručnosti vo zvolenom odbore a pod. Aktuálne vedomosti, zručnosti a schopnosti uchádzača sa overujú z hľadiska svojej kvality a hĺbky vo väzbe na nadchádzajúce štúdium. Predmetom posudzovania v rámci overovania ďalších podmienok nie sú iba faktografické vedomosti vo väzbe na predchádzajúce štúdium a ich rozsah. Ďalšie podmienky prijatia na štúdium sa zverejňujú vopred, a to spravidla spolu s vyhlásením prijímacieho konania. Termín prijímacej skúšky stanovuje dekan FF UCM a nie je možné ho meniť.
Podmienky výberu a prijímania uchádzačov na štúdium sú konfrontované so získanými výsledkami v prijímacom konaní a ďalej analyzované vzhľadom k študijným výsledkom prijatých uchádzačov. Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium. Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov, najneskôr do 20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý. Všeobecné podmienky prijímania na štúdium v zmysle zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a povinností vysokých škôl sa zverejňujú na webovom sídle fakulty a univerzity. Prihlášky na vysokoškolské štúdium sa prijímajú v termíne, ktorý je zverejnený, zvyčajne do konca apríla príslušného akademického roka. V procese prijímacieho konania sa berie do úvahy prospech dosahovaný uchádzačom počas stredoškolského štúdia a na polroku posledného ročníka. Podmienkou pre zaradenie do rozhodovania prijímacieho konania je dodanie maturitného vysvedčenia. Konkrétne podmienky a požiadavky na vykonanie prijímacej skúšky (alebo bez prijímacej skúšky, iba na základe výsledkov stredoškolského štúdia) a jej súčastí sú v predpísanom termíne zverejnené. Tieto požiadavky súvisia so špecifikami a osobnostnými predpokladmi uchádzača, ktoré majú zabezpečiť úspešné štúdium, efektívne vynakladanie prostriedkov na štúdium, ako aj možnosti fakulty. Dekan FF UCM spravidla menuje jednu prijímaciu komisiu pre príslušné bakalárske a magisterské študijné programy, vymenuje členov komisie (komisií) a stanoví program ich zasadnutí. Prijímacia komisia musí byť minimálne štvorčlenná. O prijatí, resp. neprijatí rozhoduje poradie, ktoré sa získa zoradením uchádzačov podľa dosiahnutého počtu bodov získaných na prijímacej skúške (alebo z hodnotenia stredoškolských známok). Výsledky prijímacieho konania fakulta po anonymizácii zverejní na svojom webovom sídle. Prijímacie konanie na štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov končí dňom rozhodnutia dekana FF UCM o prijatí či neprijatí u všetkých uchádzačov na štúdium. Výsledky, ktoré dosiahnu uchádzači o štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov na prijímacej skúške, budú sprístupnené na úradných výveskách a webových sídlach fakúlt, resp. UCM spravidla do 24 hodín po vykonaní prijímacej skúšky. Zoznamy výsledkov uchádzačov o štúdium nesmú obsahovať ich meno a priezvisko, ale tieto zoznamy sú zakódované prostredníctvom vhodne zvoleného číselného kódu. FF UCM rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania na štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch vyhotovuje do 30 dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium. Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf		Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa študijného plánu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia. Počet kreditov, ktorých dosiahnutie je podmienkou riadneho skončenia štúdia je najmenej 180 kreditov. Absolvovanie každého stupňa štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a vykonaní štátnej (kolokviálnej) skúšky. Dokladom o riadnom skončení vysokoškolského štúdia a získaní akademického titulu sú diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu. Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a v anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch. Za vynikajúce výsledky počas celého štúdia udeľuje najlepším absolventom UCM rektor „Cenu rektora“ a dekan udeľuje najlepším absolventom fakulty “Cenu dekana“. Za mimoriadne kvalitnú záverečnú prácu udeľuje rektor UCM „Pochvalné uznanie rektora“ a dekan „Pochvalné uznanie dekana“. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://lnk.sk/hos8.
Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia
50 učiteľský základ
45 – 1. aprobačný predmet
45 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 140
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia
10 učiteľský základ
15 – 1. aprobačný predmet
15 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 40
Povinne voliteľné predmety za učiteľský základ, z ktorých si študent vyberá, predstavujú : 25K
Povinne voliteľné predmety za aprobáciu výchova k občianstvu, z ktorých si študent vyberá, predstavujú : 34K
– počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia
Nie je potrebné definovať, študent spĺňa podmienky aj bez realizácie výberových predmetov. Výberové predmety za učiteľský základ predstavujú sumárne 4K a za aprobáciu výchova k občianstvu 1K.
– počet kreditov potrebných na skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia za spoločný základ a za príslušnú aprobáciu, ak ide o učiteľský kombinačný študijný program, alebo prekladateľský kombinačný študijný program
60 učiteľský základ
60 – 1. aprobačný predmet
60 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 180
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 15 (Započítava sa jeden krát za celé štúdium bez rozdielu na ktorej katedry študent záverečnú prácu spracováva a obhajuje.)
– počet kreditov za odbornú prax potrebných na riadne skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia: 3
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 180
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ. 		Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://kped.ff.ucm.sk/docs/infolisty2022/ILP_ucitelsky_%20zaklad_Bc_E-heslo.pdf; http://kfil.ff.ucm.sk/docs/Akreditacia/VKO_BC/ILP_Aprobacia_E_protected.pdfFF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia. Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu edukačného procesu študijného programu vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu. Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS). Prioritne budú študenti študijného programu využívať pedagogické laboratórium. Pedagogické laboratórium je špecializovaná učebňa, ktorá sa využíva v procese vysokoškolskej výučby študentov učiteľských študijných programov v Bc. i Mgr. stupni vzdelávania. Okrem katedry pedagogiky využívajú pedagogické laboratórium i ostatné katedry participujúce na príprave učiteľov v rámci aprobácií v predmete predmetová didaktika. Pedagogické laboratórium využívajú učitelia i počas blokovej výučby v doplňujúcom pedagogickom štúdiu. Cieľom výučby v pedagogickom laboratóriu je umožniť študentom implementáciu teoretických poznatkov do praktickej výučby. Študenti sa zdokonaľujú v práci s didaktickou technikou, rozvíjajú si komunikatívne zručnosti prostredníctvom analýzy videozáznamov, rozvíjajú si profesijné kompetencie realizáciou mikrovyučovania a sebareflexie. K cieľu a obsahu využitia pedagogického laboratória je prispôsobené i materiálne a technické vybavenie. Laboratórium, okrem pracovného stola a stoličiek, je zariadené didaktickou technikou ako je dataprojektor, počítač, tlačiareň, digitálna kamera so statívom, biela tabuľa a flipchart, vizualizér a interaktívna tabuľa. V budúcnosti plánuje FF UCM vybudovať nové pedagogické laboratórium s aktualizáciou didaktickej techniky a knižnice. V rámci Katedry filozofie a aplikovanej filozofie je zriadené Centrum pre bioetiku, ktoré môžu prioritne využívať študenti študijného programu Učiteľstvo výchovy k občianstvu (v kombinácii). Centrum pre bioetiku bolo zriadené v júni 2008 prof. RNDr. Petrom Sýkorom, PhD. ako vedecko-výskumné a pedagogické pracovisko s multidisciplinárnym a pluralitným prístupom k bioetickej problematike. Centrum pre bioetiku sa venuje výskumu a výučbe bioetiky v jej širšom chápaní, ktoré zahŕňa tak medicínsku, ako aj environmentálnu etiku:
https://centreforbioethics.sk/.
Informačné zabezpečenie študijných programov zastrešuje celouniverzitné pracovisko Centrum informačných zdrojov UCM v Trnave. Pracovisko bolo transformované z pôvodnej univerzitnej knižnice vzhľadom k potrebám a meniacim sa podmienkam edukačného procesu a vedecko-výskumnej činnosti.
CIZ UCM:
– kompletne zabezpečuje knižničné služby, informačné služby, vydavateľské služby a ochranu osobných údajov na UCM;
– poskytuje komplexné knižnično-informačné a bibliografické služby vedecko-pedagogickým pracovníkom a študentom univerzity, ako aj ďalšej odbornej verejnosti; získava, spracováva, sprístupňuje a uchováva informačný fond domácich a zahraničných primárnych a sekundárnych informačných prameňov;
– poskytuje špecializované bibliograficko-informačné služby; bibliograficky registruje a uchováva fond diplomových a iných kvalifikačných prác študentov a tvorivých pracovníkov univerzity;
– spracováva a eviduje publikačnú činnosť tvorivých pracovníkov univerzity;
– spolupracuje s autormi, vydavateľstvom, tlačiarňou; spracováva licenčné zmluvy s autormi a zmluvy s vydavateľstvami a tlačiarňami, v súlade s ročným plánom edičnej činnosti plánuje rozpočtové prostriedky a iné.
V rámci digitalizácie vznikla pod CIZ UCM Virtuálna študovňa, ktorá umožňuje elektronický prístup k publikáciám z knižničného fondu UCM. V súčasnosti je spracovaných 393 titulov. V čase pandémie majú študenti i zamestnanci možnosť vzdialeného prístupu https://www.ucm.sk/sk/vzdialeny-pristup-do-vs/
Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek.Prístup k informačným databázam manažuje Referát informačných služieb. V aktuálnom roku 2021 má UCM prostredníctvom eurofondov a fin. prostriedkov MŠ predplatené nasledujúce databázy: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, NISPEZ,
https://www.ucm.sk/sk/centrum-informacnych-zdrojov-ucm-v-trnave/
Informačné zabezpečenie vyučovania sa – už okrem uvedeného špeciálneho softwaru, umiestneného v laboratóriách príslušných katedier FF UCM – realizuje prostredníctvom fakultnej webovej stránky a webových stránok jednotlivých katedier. Z dôvodu skvalitnenia prehľadnosti a dostupnosti informácii pre študentov bola novovytvorená fakultná stránka, spustená v roku 2012, a následne v roku 2013 webové stránky katedier. V súčasnosti sú stránky neustále dopĺňané novými informáciami a sú aktualizované pre potreby nielen študentov, pedagógov, ale aj záujemcov o vysokoškolské štúdium. Ďalším zdrojom informácií o štúdiu je Akademický informačný systém. AiS2 pozostáva z viacerých navzájom integrovaných subsystémov, ktoré umožňujú prehľadné získavanie potrebných informácií nielen pre pedagógov, ale aj pre študentov. Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov. Študenti študijného programu Učiteľstvo výchovy k občianstvu (v kombinácii) majú možnosť okrem využívania služieb CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou v katedrovej knižnici. Knižnica Katedry filozofie a aplikovanej filozofie FF UCM v Trnave sa nachádza v priestoroch katedry (miestnosť 217) a slúži na požičiavanie kníh a odborných časopisov pre študentov študijného programu Učiteľstvo výchovy k občianstvu (v kombinácii). V katedrovej knižnici sa celkovo nachádza 862 knižničných jednotiek a 752 odborných časopisov, ktoré katedra získala nákupom z grantových prostriedkov, prípadne formou daru: http://kfil.ff.ucm.sk/sk/kniznica-katedry/
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.
https://elearning.kfil.ff.ucm.sk/kega/
https://elearning.kfil.ff.ucm.sk/moodle/
https://moodle.ucm.sk/course/index.php?categoryid=8

Študenti kombinačného učiteľského študijného programu majú možnosť okrem využívania služieb CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou z knižnica katedry pedagogiky, ktorá vznikla v roku 1998 a profiluje sa v troch oblastiach. Prvú oblasť tvoria publikácie z pedagogickej teórie, druhú oblasť publikácie z psychologickej teórie, ktoré tvoria súčasť prípravy študentov učiteľských študijných programoch a tretiu oblasť publikácie z vysokoškolskej pedagogiky. Úlohou knižnice je získavať a sprístupňovať odborné, vedecké publikácie a vedecké zborníky a tým prispievať k zvyšovaniu vedomostí a rozvoju študentov. Knižný fond Katedry pedagogiky FF UCM v súčasnosti obsahuje viac ako 1762 publikácií, čím uspokojuje vedeckovýskumné a vzdelávacie potreby, ale podporuje aj celoživotné vzdelávanie najmä v doplňujúcom pedagogickom štúdiu. Ročný prírastok v roku 2014 bol 602 knižných titulov a v roku 2015 bol 248 knižničných titulov. Študenti majú prostredníctvom katedrovej knižnice zabezpečený prístup k povinnej i odporúčanej literatúre všetkých povinných predmetov a z veľkej časti aj povinne voliteľných predmetov a výberových predmetov. Výpožičky z knižnice zabezpečuje pracovník katedry.
Knižný fond vhodný pre študentov katedry ďalej tvoria knihy z knižníc pedagógov a časť kníh, ktoré sú evidované v Univerzitnej knižnici UCM. Väčšina prvých knižných publikácií pochádzala z osobných darov či už od niektorých pôvodných ale aj súčasných členov katedry. Katedra získala odborné publikácie z MPC Prešov, od doc. PhDr. Marty Černotovej, CSc., prof. PaedDr. Jána Daneka, CSc., prof. Mgr. Ladislava Macháčka, CSc. a prof. PhDr. Rudolfa Štepanoviča, DrSc.. Knižničné jednotky sú priebežne dopĺňané predovšetkým z grantových prostriedkov (VEGA, KEGA) a darov. V roku 2013 rozšírila katedra pedagogiky knižničný fond o 180 publikácií v celkovej hodnote 2 199 eur a v roku 2014 o 212 publikácií v hodnote 2 871 eur z prostriedkov ESF projektu ITMS 26110230098 Skvalitnenie vysokoškolskej prípravy budúcich učiteľov slovenského jazyka a slovenskej literatúry na ZŠ a SŠ s vyučovacím jazykom národnostných menšín pomocou metód výučby cudzích jazykov na FF UCM v Trnave. V tom istom roku 2014 doplnila knižničný fond o 390 publikácií v hodnote 4 128 eur z druhého ESF projektu katedry pedagogiky ITMS 26110230104 Podpora rozvoja ľudských zdrojov vo výskume a vývoji na FF UCM v Trnave. V roku 2015 doplnila katedra pedagogiky knižničný fond o 248 publikácií v hodnote 2 968 eur. V posledných rokoch bol knižničný fond katedry pedagogiky doplnený o ďalších 196 publikácií. Katedrová knižnica obsahuje aj vysokoškolské učebnice, učebné texty a vedecké monografie, ktoré pokrývajú študijný program a boli spracované vedecko-pedagogickými pracovníkmi Katedry pedagogiky FF UCM.
Pracovník katedry zodpovedný za knižnicu Katedry pedagogiky a zabezpečujúci výpožičky: Michvocíková, Veronika, Mgr., PhD. – veronika.michvocikova@ucm.sk
Knižničný fond Katedry pedagogiky je zverejnený na webovej stránke katedry: http://kped.ff.ucm		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu k štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť. Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.		Po ukončení bakalárskeho vzdelávania je absolvent pripravený na výkon povolania pedagogický asistent podľa Vyhlášky č. 1/2020 Z. z. Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky o kvalifikačných predpokladoch pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov. Absolvent bakalárskeho študijného programu je pripravený na pokračovanie v nadväzujúcom magisterskom stupni vzdelávania.
• pedagogický/á pracovník/čka pre mimoškolské záujmové činnosti detí,
• pracovník/čka štátnej správy pre príslušnú oblasť,
• školský/á administratívno-metodický/á pracovník/čka (spravovanie školskej knižnice, vedenie školských časopisov),
• kultúrny/a a osvetový/á pracovník/čka,
• pracovník/čka školského úradu,
• pracovník/čka v školských inšpekčných centrách.		Hodnotenie uplatniteľnosti absolventov podľa študijných programov je zverejnené na webovej stránke: https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf
Uplatniteľnosť absolventov učiteľských kombinačných študijných programoch je podľa zrealizovaného dotazníka posudzovaná v týchto kategóriách:
• Spokojnosť so štúdiom na FF UCM v intenciách uplatniteľnosti absolventov – v tejto kategórii odpovedalo 39,1 % absolventov na škále veľmi dobrá, 45.3 % skôr dobrá, 15,6 % priemerná a na škále skôr zlá a zlá nebolo zaznamenané žiadne hodnotenie. Pozitívom je až 84,4 % absolventov je spokojných s kvalitou prípravy na výkon svojej profesie.
• Zamestnanosť v odbore, ktorý absolventi študovali – spokojnosť absolventov to potvrdzuje aj ďalšia kategória, v ktorej 60,9 % absolventov uviedlo, že sa zamestnali v študovanom odbore, 21, 9% v čiastočne sa prekrývajúcom odbore a iba 17,2 % v inom ako študovanom odbore.
• Prospešnosť štúdia odboru v pripravenosti na výkon povolania – v tejto kategórii 25 % absolventov uviedlo áno, že im štúdium pomohlo v pripravenosti v zamestnaní, 53,1 % uviedlo skôr áno a 20,3 %, skôr nie 1,6 % nie. Negatívne odpovede vychádzajú z faktu, že nie všetci absolventi sa uplatnili v zamestnaní na ktoré ich pripravovalo štúdium.
• Spokojnosť zamestnávateľa s kvalitou pripravenosti absolventov – v tejto kategórii je pozitívne, že až 45,3 % absolventov sa vyjadrilo, na škále áno skôr že ich zamestnávateľ je spokojný s kvalitou ich pripravenosti, 46,9 % absolventov uviedlo škálu áno, 6,3 % neviem posúdiť a iba 1,6 % skôr nie, 0 % nie.
Z uvedeného vyplýva, že štúdium v kombinačných učiteľských študijných programoch kvalitne pripravuje absolventov na výkon povolania. Rozvoj prenositeľných kompetencií a aj mnohých profesijných umožňuje absolventom úspešne sa zamestnať aj mimo vzdelávacích inštitúcií. 		nie je možné uviesť, študijný program sa v danom období nerealizovalUčiteľský základ: Sirotová, Mariana, doc., Mgr., PhD., mim. prof. – funkčné zaradenie profesor ‒ http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Sirotova.pdf
Aprobácia výchova k občianstvu: Porubjak Matúš, prof., PhD., PhDr. – profesor – http://kfil.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Porubjak.pdf		Učiteľský základ:
Sirotová, Mariana, doc., Mgr., PhD., mim. prof. – funkčné zaradenie profesor ‒ http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Sirotova.pdf
Rubacha, Krzysztof, Mariusz Prof., dr. hab. – http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Rubacha.pdf
Danek, Ján, prof. PaedDr., CSc. – http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Danek.pdf

Aprobácia výchova k občianstvu:
Porubjak Matúš, prof., PhD., PhDr. – http://kfil.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Porubjak.pdf
Fraňo Peter, doc., PhD., Mgr. – http://kfil.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Frano.pdf
Lenč Jozef, PhD., PhDr. (funkčné miesto docent) – http://kfil.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Lenc.pdf		http://kfil.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
http://kped.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/		Štúdium učiteľských kombinačných študijných programov pozostáva z dvoch aprobačných predmetov a učiteľského základu. Špecifickým prínosom pre rozvoj učiteľského kombinačného programu v rámci zabezpečovania učiteľského základu je najmä:
– riešenie vedeckých projektov a spolupráca so zahraničnými univerzitami. (Zabezpečujúca katedra učiteľského základu sa podieľa na riešení viacerých významných aplikovaných projektov, z ktorých uvádzame úspešne ukončený projekt KEGA „Pedagogická prax vysokoškolských študentov s podporou virtuálnej dimenzie.“ Projekt bol zameraný najmä na vytvorenie počítačovej edukačnej hry prepájajúcej virtuálne prostredie s reálnym prostredím pedagogickej praxe v rámci pregraduálnej prípravy budúcich učiteľov. Okrem toho uvedieme aj aktuálne riešený projekt „Podpora zdravia o pohody študentov prostredníctvom inkluzívnej edukácie na terciárnom stupni.“ Cieľom projektu je získavanie poznatkov o kvalite života súvisiacich so zdravím a pohodou vysokoškolských študentov vrátane študentov so špecifickými potrebami.)
– využívanie pedagogického laboratória (Pedagogické laboratórium je špecializovaná učebňa, ktorá sa využíva v procese vysokoškolskej výučby študentov učiteľských študijných programov v Bc. i Mgr. stupni vzdelávania. Okrem katedry pedagogiky využívajú pedagogické laboratórium i ostatné katedry participujúce na príprave učiteľov v rámci aprobácií v predmete predmetová didaktika. Cieľom výučby v pedagogickom laboratóriu je umožniť študentom implementáciu teoretických poznatkov do praktickej výučby. Študenti sa zdokonaľujú v práci s didaktickou technikou, rozvíjajú si komunikatívne zručnosti prostredníctvom analýzy videozáznamov, rozvíjajú si profesijné kompetencie realizáciou mikrovyučovania a sebareflexie. K cieľu a obsahu využitia pedagogického laboratória je prispôsobené i materiálne a technické vybavenie. Laboratórium, okrem pracovného stola a stoličiek, je zariadené didaktickou technikou ako je dataprojektor, počítač, tlačiareň, digitálna kamera so statívom, biela tabuľa a flipchart, vizualizér a interaktívna tabuľa. V budúcnosti plánuje FF UCM vybudovať nové pedagogické laboratórium s aktualizáciou didaktickej techniky a knižnice)
– spolupráca s cvičnými školami pri zabezpečovaní pedagogickej praxe študentov (Katedra pedagogiky pri zabezpečovaní rozvoja profesijných kompetencií spolupracuje s viacerými cvičnými školami. Ide najmä o nasledujúce cvičné školy v Trnave: Základná škola Učeného tovarišstva Základná škola Angely Merici Gymnázium Angely Merici Gymnázium Jána Hollého Stredná odborná škola pedagogická blahoslavenej Laury Stredná zdravotnícka škola Stredná priemyselná škola technická).
– realizácia doplňujúceho pedagogického štúdia
V neposlednom rade zdôrazňujú dôležitosť učiteľských kombinačných študijných programov aj úspešní absolventi (napr. Mgr. Lenka Rišková, PhD. – vedecká pracovníčka, Ústav slovenskej literatúry SAV, Bratislava, Mgr. Katarína Tomašovičová – zástupkyňa riaditeľky, Gymnázium Angely Merici v Trnave, PhDr. Radoslav Repa – generálny riaditeľ sekcie digitálnej agendy, Ministerstvo pre investície, regionálny rozvoj a informatizáciu SR, Mgr. Ján Horecký – riaditeľ súkromnej strednej odbornej školy, Bratislava). Viac o úspešných absolventoch: https://ff.ucm.sk/sk/uspesni-absolventi/
Osoba zodpovedná za uskutočňovanie, rozvoj a kvalitu študijného programu prof. PhDr. Matúš Porubjak, PhD. sa v medzinárodnom ohľade uplatňuje ako hodnotiteľ študijných programov občianskej výchovy:
v roku 2017 bol prof. PhDr. Matúš Porubjak, PhD. menovaný miestopredsedom Rady pro vnitřní hodnocení Masarykovy univerzity, prof. PhDr. Ladislavom Rabušicom, CSc., ako hodnotiteľ návrhu študijných programov Občanská výchova a základy společenských věd se zaměřením na vzdělávání a Učitelství občanské výchovy pro základní školy, ktoré vedeniu MU predložila Pedagogická fakulta Masarykovej univerzity. Hodnotiaca schôdzka sa konala dňa 18. 01. 2018 na Pedagogickej fakulte MU, Poříčí 7, Brno.

PhDr. Jozef Lenč, PhD. sa aktívne podieľa na organizovaní diskusných podujatí v Trnave (Malý Berlín) pre verejnosť venovaných propagácii modernej filozofie a pod. Pravidelne organizuje a zúčastňuje sa na prednáškach na stredných školách v rámci Slovenskej republiky. V marci 2021 sa zúčastnil webinára Slovakia-EC-OECD project “Improving Higher Education in Slovakia”. V roku 2021 sa zúčastnil na mentoringu stredoškolákov v rámci projektu Inštitútu pre udržateľnú demokraciu : Mentoring Create & Govern (január – máj 2021).
učiteľstvo výchovy k občianstvu (v kombinácii)bakalár, Bc.denná7605 učiteľstvo a pedagogické vedy1107004úroveň 63slovenský jazykVšeobecná charakteristika odborného profilu absolventa učiteľského základu:
V bakalárskom stupni vzdelávania sú identifikované dva základné ciele vzdelávania:
1. Kvalitne pripraviť absolventa kombinačného učiteľského študijného programu na pokračovanie v magisterskom štúdiu. Podľa zákona č. 138/2019 Z.z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov §11 vyžadovaným stupňom vzdelania pre učiteľa základnej školy a učiteľa strednej školy je najmenej vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa.
2. Adekvátne pripraviť absolventa na výkon povolania pedagogického asistenta.
Profil absolventa bakalárskeho stupňa vzdelávania zameraný na pedagogického asistenta:
Absolvent v pozícii pedagogického asistenta dokáže podľa požiadaviek učiteľa, vychovávateľa alebo majstra odbornej výchovy a v spolupráci s odbornými zamestnancami vytvárať rovnosť príležitostí vo výchove a vzdelávaní, pomáhať dieťaťu, žiakovi alebo skupine detí alebo žiakov pri prekonávaní architektonických, informačných, jazykových, zdravotných, sociálnych alebo kultúrnych bariér.
Výstupy vzdelávania v kategóriách:
1. vedomosti: absolvent bude ovládať poznatky pedagogických a psychologických disciplín zameraných na individuálnu prácu so žiakom alebo skupinou žiakov so špecifickými výchovno-vzdelávacími potrebami.
2. zručnosti: absolvent pod vedením učiteľa dokáže participovať na realizácií edukačných činností priamo v školskom prostredí, samostatne vykonávať menej náročné a pomocné práce v edukačnom procese.
3. profesijné kompetencie: absolvent bude mať rozvinuté najmä kompetencie – identifikovať vývinové a individuálne charakteristiky žiaka, identifikovať psychologické a sociálne faktory učenia sa žiaka, identifikovať sociokultúrny kontext vývinu žiaka, implementovať metódy práce so žiakom so špecifickými- výchovno-vzdelávacími potrebami, plánovať a realizovať svoj profesijný rast a sebarozvoj, efektívne spolupracovať s ďalšími odbornými pracovníkmi, stotožniť sa s profesijnou rolou a školou.
4. prenositeľné kompetencie: absolvent bude mať rozvinuté komunikačné schopnosti, organizačné zručnosti, digitálne zručnosti, kreativitu, interpersonálne schopnosti, mentorské schopnosti, metakognitíve schopnosti a uvažovanie v súvislostiach, prácu v tíme a s tímom, schopnosť zvládať záťažové situácie a prekážky, schopnosť prispôsobiť sa zmeneným okolnostiam a schopnosť pracovať v interkultúrnom prostredí.
Všeobecná charakteristika odborného profilu absolventa študijného programu Učiteľstvo výchovy k občianstvu (v kombinácii)
Absolvent učiteľských študijných programov disponuje poznatkami o biologických, psychologických a sociálnych aspektoch vývinu jednotlivca, pozná a chápe koncept inštitucionálneho socializačného procesu v širších sociálnovedných súvislostiach. Absolvent má základný prehľad v sociálnej štruktúre spoločnosti, jej statike a dynamike, rozumie vzdelávacím potrebám i špecifikám rôznorodých sociálnych skupín. Ovláda problematiku pedagogickej práce v kontexte diverzity vzdelávanej populácie. Disponuje základnými poznatkami o odlišnostiach vývinu jednotlivcov vyplývajúcimi z ich zdravotných alebo sociálnych znevýhodnení, alebo nadania a talentu tak, aby dokázal pri realizácii výchovno-vzdelávacieho procesu v podmienkach inkluzívneho vzdelávania a výchovy efektívne kooperovať so špeciálnymi pedagógmi, psychológmi a ďalšími odborníkmi a riadiť sa ich odbornými odporúčaniami a závermi. Absolvent disponuje základným vedeckým poznaním v profilových vzdelávacích oblastiach alebo špecializáciách jeho pôsobenia. Pozná aktuálne štátne vzdelávacie programy, ovláda teoretické základy projektovania, realizácie a hodnotenia výchovy a vzdelávania. Absolvent ovláda teoretické i praktické súvislosti obsahu vzdelávania a odborovej didaktiky alebo didaktiky a metodiky v profilových vzdelávacích oblastiach alebo špecializáciách svojho pôsobenia. Absolvent pozná slovenský školský systém, právny kontext a kurikulárne kontexty výkonu učiteľskej profesie, pozná štruktúru a zázemie profesie. Disponuje základnými psychologickými, pedagogickými a didaktickými vedomosťami umožňujúcimi porozumieť vzťahu medzi procesmi učenia a vyučovania, vzdelávania a výchovy jednotlivca i dynamike sociálnej skupiny. Absolvent učiteľských študijných programov dokáže identifikovať vývinové a individuálne charakteristiky a individuálne vzdelávacie potreby jednotlivca, akceptovať individualitu žiaka, má základné praktické skúsenosti s identifikáciou psychologických a sociálnych faktorov učenia sa jednotlivca, akceptuje diverzitu žiakov v sociokultúrnom kontexte. Absolvent sa orientuje vo všeobecne záväzných právnych predpisoch vzťahujúcich sa k práci učiteľa, v pedagogickej a ďalšej dokumentácii, v ostatných koncepčných a strategických dokumentoch a materiáloch školy. Dokáže zaznamenať, analyzovať a riešiť rôznorodé pedagogické situácie, má zručnosti efektívneho plánovania, projektovania, riadenia a organizácie výchovno-vzdelávacieho procesu v profilových vzdelávacích oblastiach alebo vo svojej špecializácii. Disponuje základnými metodickými spôsobilosťami v profilových vzdelávacích oblastiach alebo špecializáciách. Vie efektívne využívať vo vzdelávacom procese informačné a komunikačné technológie. Je schopný uplatniť primeraný spôsob pedagogického hodnotenia a evalvácie a dokáže modifikovať a zefektívňovať svoje činnosti. Dokáže efektívne komunikovať a kooperovať s externým prostredím (rodičia, pestúni, komunita a podobne). Vedomostný profil absolventa 1. stupňa štúdia programu Učiteľstvo výchovy k občianstvu (v kombinácii) je integráciou poznatkov zo sociálno-vedného a pedagogicko-psychologického základu a teoretických poznatkov z profilujúcich disciplín (filozofie, ekonómie, sociológie, politológie, práva). Prioritnou úlohou je pripraviť absolventa tak, aby mohol úspešne pokračovať v štúdiu programu Učiteľstvo výchovy k občianstvu (v kombinácii) na 2.stupni vysokoškolského vzdelávania. Cieľom nášho bakalárskeho študijného programu Učiteľstvo výchovy k občianstvu (v kombinácii) je pripraviť absolventa tak, aby bol schopný
– chápať predmetový kontext odboru, t. j. poznať jeho základné štrukturálne odvetvia a oblasti,
– orientovať sa vo vedeckých textoch,
– rozumieť špecializovaným poznatkom v disciplíne predmetovej špecializácie,
– asistovať pri riešení odborných úloh v disciplíne svojej predmetovej špecializácie, uplatniť sa v rámci svojho odboru, alebo pokračovať v ďalšom stupni vzdelávania v svojom, alebo príbuznom študijnom odbore.		Základné podmienky prijatia na štúdium stanovuje § 2 Poriadku prijímacieho konania na UCM. Základnou podmienkou prijatia na bakalárske štúdium alebo na štúdium študijného programu podľa § 53 ods. 3 zákona je získanie úplného stredného vzdelania alebo úplného stredného odborného vzdelania. Pre uchádzačov o štúdium podľa študijných programov na fakultách alebo na úrovni UCM, ktorí dosiahli požadované vzdelanie na školách v zahraničí, je podmienkou pre prijatie na štúdium uznanie úspešnej záverečnej skúšky na zodpovedajúcej škole v zahraničí, pokiaľ medzinárodná zmluva, ktorou je Slovenská republika viazaná, nestanoví inak. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku v rámci medzištátnych zmlúv, ktorými je Slovenská republika viazaná, sa použijú ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov – samoplatcov na štúdium podľa študijných programov realizovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom alebo v cudzom jazyku, použijú sa ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku je podmienkou pre prijatie ovládanie slovenského jazyka minimálne na úrovni maturitnej skúšky B2. Uchádzač získanú úroveň jazykového vzdelania dokumentuje certifikátom, resp. iným relevantným dokladom. Podmienkou prijatia uchádzača na štúdium je podanie písomnej alebo elektronickej prihlášky na štúdium predpísaným spôsobom v určenom termíne so všetkými náležitosťami. Súčasťou prihlášky musí byť aj doklad o zaplatení poplatku za činnosti spojené s prijímacím konaním v súlade s § 92 zákona a § 33 Štatútu UCM. Filozofická fakulta UCM prijíma bez prijímacieho konania na časť vysokoškolského štúdia aj študentov iných vysokých škôl v súlade s podmienkami výmenného programu alebo na základe zmluvy s vysielajúcou vysokou školou.

Podmienky prijatia uchádzača na bakalárske študijné programy na FF UCM:
Pre prijatie uchádzača na bakalársky študijný program, ktorý vykonal novú maturitnú skúšku, sú smerodajné: – známky z profilových predmetov v jednotlivých ročníkoch štúdia. Pre prijatie uchádzača na bakalársky študijný program, ktorý maturoval podľa starých predpisov, sú smerodajné: – známky z profilových predmetov v jednotlivých ročníkoch strednej školy. Podmienky prijatia pre zahraničných študentov sú rovnaké ako pre študentov zo SR, vyžaduje sa dobrá znalosť slovenčiny.

Profilové predmety: náuka o spoločnosti, slovenský jazyk a literatúra

V súvislosti so špecifickými požiadavkami na schopnosti, zručnosti alebo predpoklady pre zaradenie do niektorých študijných programov uskutočňovaných na FF UCM môže stanoviť ďalšie podmienky prijatia na štúdium. Splnenie ďalších podmienok na štúdium sa môže overiť rozličnými formami a metódami. Prijímacou skúškou sa overuje splnenie podmienok za predpokladu, že je prijímacia skúška stanovená ako súčasť overovania schopností a predpokladov na štúdium. Pri stanovovaní ďalších podmienok overovania potrebných schopností a predpokladov uchádzača o vysokoškolské štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch sa hodnotia predovšetkým všeobecné kognitívne schopnosti uchádzača študovať zvolený študijný program, jeho motivácia, schopnosť kriticky uvažovať, stupeň kreativity, schopnosť prevziať zodpovednosť za iných, predpoklady získať teoretické vedomosti a praktické zručnosti vo zvolenom odbore a pod. Aktuálne vedomosti, zručnosti a schopnosti uchádzača sa overujú z hľadiska svojej kvality a hĺbky vo väzbe na nadchádzajúce štúdium. Predmetom posudzovania v rámci overovania ďalších podmienok nie sú iba faktografické vedomosti vo väzbe na predchádzajúce štúdium a ich rozsah. Ďalšie podmienky prijatia na štúdium sa zverejňujú vopred, a to spravidla spolu s vyhlásením prijímacieho konania. Termín prijímacej skúšky stanovuje dekan FF UCM a nie je možné ho meniť.
Podmienky výberu a prijímania uchádzačov na štúdium sú konfrontované so získanými výsledkami v prijímacom konaní a ďalej analyzované vzhľadom k študijným výsledkom prijatých uchádzačov. Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium. Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov, najneskôr do 20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý. Všeobecné podmienky prijímania na štúdium v zmysle zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a povinností vysokých škôl sa zverejňujú na webovom sídle fakulty a univerzity. Prihlášky na vysokoškolské štúdium sa prijímajú v termíne, ktorý je zverejnený, zvyčajne do konca apríla príslušného akademického roka. V procese prijímacieho konania sa berie do úvahy prospech dosahovaný uchádzačom počas stredoškolského štúdia a na polroku posledného ročníka. Podmienkou pre zaradenie do rozhodovania prijímacieho konania je dodanie maturitného vysvedčenia. Konkrétne podmienky a požiadavky na vykonanie prijímacej skúšky (alebo bez prijímacej skúšky, iba na základe výsledkov stredoškolského štúdia) a jej súčastí sú v predpísanom termíne zverejnené. Tieto požiadavky súvisia so špecifikami a osobnostnými predpokladmi uchádzača, ktoré majú zabezpečiť úspešné štúdium, efektívne vynakladanie prostriedkov na štúdium, ako aj možnosti fakulty. Dekan FF UCM spravidla menuje jednu prijímaciu komisiu pre príslušné bakalárske a magisterské študijné programy, vymenuje členov komisie (komisií) a stanoví program ich zasadnutí. Prijímacia komisia musí byť minimálne štvorčlenná. O prijatí, resp. neprijatí rozhoduje poradie, ktoré sa získa zoradením uchádzačov podľa dosiahnutého počtu bodov získaných na prijímacej skúške (alebo z hodnotenia stredoškolských známok). Výsledky prijímacieho konania fakulta po anonymizácii zverejní na svojom webovom sídle. Prijímacie konanie na štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov končí dňom rozhodnutia dekana FF UCM o prijatí či neprijatí u všetkých uchádzačov na štúdium. Výsledky, ktoré dosiahnu uchádzači o štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov na prijímacej skúške, budú sprístupnené na úradných výveskách a webových sídlach fakúlt, resp. UCM spravidla do 24 hodín po vykonaní prijímacej skúšky. Zoznamy výsledkov uchádzačov o štúdium nesmú obsahovať ich meno a priezvisko, ale tieto zoznamy sú zakódované prostredníctvom vhodne zvoleného číselného kódu. FF UCM rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania na štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch vyhotovuje do 30 dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium. Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf		Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa študijného plánu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia. Počet kreditov, ktorých dosiahnutie je podmienkou riadneho skončenia štúdia je najmenej 180 kreditov. Absolvovanie každého stupňa štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a vykonaní štátnej (kolokviálnej) skúšky. Dokladom o riadnom skončení vysokoškolského štúdia a získaní akademického titulu sú diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu. Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a v anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch. Za vynikajúce výsledky počas celého štúdia udeľuje najlepším absolventom UCM rektor „Cenu rektora“ a dekan udeľuje najlepším absolventom fakulty “Cenu dekana“. Za mimoriadne kvalitnú záverečnú prácu udeľuje rektor UCM „Pochvalné uznanie rektora“ a dekan „Pochvalné uznanie dekana“. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://lnk.sk/hos8.
Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia
50 učiteľský základ
45 – 1. aprobačný predmet
45 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 140
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia
10 učiteľský základ
15 – 1. aprobačný predmet
15 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 40
Povinne voliteľné predmety za učiteľský základ, z ktorých si študent vyberá, predstavujú : 25K
Povinne voliteľné predmety za aprobáciu výchova k občianstvu, z ktorých si študent vyberá, predstavujú : 34K
– počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia
Nie je potrebné definovať, študent spĺňa podmienky aj bez realizácie výberových predmetov. Výberové predmety za učiteľský základ predstavujú sumárne 4K a za aprobáciu výchova k občianstvu 1K.
– počet kreditov potrebných na skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia za spoločný základ a za príslušnú aprobáciu, ak ide o učiteľský kombinačný študijný program, alebo prekladateľský kombinačný študijný program
60 učiteľský základ
60 – 1. aprobačný predmet
60 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 180
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 15 (Započítava sa jeden krát za celé štúdium bez rozdielu na ktorej katedry študent záverečnú prácu spracováva a obhajuje.)
– počet kreditov za odbornú prax potrebných na riadne skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia: 3
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 180
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ. 		Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://kped.ff.ucm.sk/docs/infolisty2022/ILP_ucitelsky_zaklad_Bc_D-heslo.pdf; http://kfil.ff.ucm.sk/docs/Akreditacia/VKO_BC/ILP_Aprobacia_D_protected.pdfFF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia. Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu edukačného procesu študijného programu vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu. Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS). Prioritne budú študenti študijného programu využívať pedagogické laboratórium. Pedagogické laboratórium je špecializovaná učebňa, ktorá sa využíva v procese vysokoškolskej výučby študentov učiteľských študijných programov v Bc. i Mgr. stupni vzdelávania. Okrem katedry pedagogiky využívajú pedagogické laboratórium i ostatné katedry participujúce na príprave učiteľov v rámci aprobácií v predmete predmetová didaktika. Pedagogické laboratórium využívajú učitelia i počas blokovej výučby v doplňujúcom pedagogickom štúdiu. Cieľom výučby v pedagogickom laboratóriu je umožniť študentom implementáciu teoretických poznatkov do praktickej výučby. Študenti sa zdokonaľujú v práci s didaktickou technikou, rozvíjajú si komunikatívne zručnosti prostredníctvom analýzy videozáznamov, rozvíjajú si profesijné kompetencie realizáciou mikrovyučovania a sebareflexie. K cieľu a obsahu využitia pedagogického laboratória je prispôsobené i materiálne a technické vybavenie. Laboratórium, okrem pracovného stola a stoličiek, je zariadené didaktickou technikou ako je dataprojektor, počítač, tlačiareň, digitálna kamera so statívom, biela tabuľa a flipchart, vizualizér a interaktívna tabuľa. V budúcnosti plánuje FF UCM vybudovať nové pedagogické laboratórium s aktualizáciou didaktickej techniky a knižnice. V rámci Katedry filozofie a aplikovanej filozofie je zriadené Centrum pre bioetiku, ktoré môžu prioritne využívať študenti študijného programu Učiteľstvo výchovy k občianstvu (v kombinácii). Centrum pre bioetiku bolo zriadené v júni 2008 prof. RNDr. Petrom Sýkorom, PhD. ako vedecko-výskumné a pedagogické pracovisko s multidisciplinárnym a pluralitným prístupom k bioetickej problematike. Centrum pre bioetiku sa venuje výskumu a výučbe bioetiky v jej širšom chápaní, ktoré zahŕňa tak medicínsku, ako aj environmentálnu etiku:
https://centreforbioethics.sk/.
Informačné zabezpečenie študijných programov zastrešuje celouniverzitné pracovisko Centrum informačných zdrojov UCM v Trnave. Pracovisko bolo transformované z pôvodnej univerzitnej knižnice vzhľadom k potrebám a meniacim sa podmienkam edukačného procesu a vedecko-výskumnej činnosti.
CIZ UCM:
• kompletne zabezpečuje knižničné služby, informačné služby, vydavateľské služby a ochranu osobných údajov na UCM;
• poskytuje komplexné knižnično-informačné a bibliografické služby vedecko-pedagogickým pracovníkom a študentom univerzity, ako aj ďalšej odbornej verejnosti; získava, spracováva, sprístupňuje a uchováva informačný fond domácich a zahraničných primárnych a sekundárnych informačných prameňov;
• poskytuje špecializované bibliograficko-informačné služby; bibliograficky registruje a uchováva fond diplomových a iných kvalifikačných prác študentov a tvorivých pracovníkov univerzity;
• spracováva a eviduje publikačnú činnosť tvorivých pracovníkov univerzity;
• spolupracuje s autormi, vydavateľstvom, tlačiarňou; spracováva licenčné zmluvy s autormi a zmluvy s vydavateľstvami a tlačiarňami, v súlade s ročným plánom edičnej činnosti plánuje rozpočtové prostriedky a iné.
V rámci digitalizácie vznikla pod CIZ UCM Virtuálna študovňa, ktorá umožňuje elektronický prístup k publikáciám z knižničného fondu UCM. V súčasnosti je spracovaných 393 titulov. V čase pandémie majú študenti i zamestnanci možnosť vzdialeného prístupu https://www.ucm.sk/sk/vzdialeny-pristup-do-vs/
Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek.Prístup k informačným databázam manažuje Referát informačných služieb. V aktuálnom roku 2021 má UCM prostredníctvom eurofondov a fin. prostriedkov MŠ predplatené nasledujúce databázy: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, NISPEZ,
https://www.ucm.sk/sk/centrum-informacnych-zdrojov-ucm-v-trnave/
Informačné zabezpečenie vyučovania sa – už okrem uvedeného špeciálneho softwaru, umiestneného v laboratóriách príslušných katedier FF UCM – realizuje prostredníctvom fakultnej webovej stránky a webových stránok jednotlivých katedier. Z dôvodu skvalitnenia prehľadnosti a dostupnosti informácii pre študentov bola novovytvorená fakultná stránka, spustená v roku 2012, a následne v roku 2013 webové stránky katedier. V súčasnosti sú stránky neustále dopĺňané novými informáciami a sú aktualizované pre potreby nielen študentov, pedagógov, ale aj záujemcov o vysokoškolské štúdium. Ďalším zdrojom informácií o štúdiu je Akademický informačný systém. AiS2 pozostáva z viacerých navzájom integrovaných subsystémov, ktoré umožňujú prehľadné získavanie potrebných informácií nielen pre pedagógov, ale aj pre študentov. Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov. Študenti študijného programu Učiteľstvo výchovy k občianstvu (v kombinácii) majú možnosť okrem využívania služieb CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou v katedrovej knižnici. Knižnica Katedry filozofie a aplikovanej filozofie FF UCM v Trnave sa nachádza v priestoroch katedry (miestnosť 217) a slúži na požičiavanie kníh a odborných časopisov pre študentov študijného programu Učiteľstvo výchovy k občianstvu (v kombinácii). V katedrovej knižnici sa celkovo nachádza 862 knižničných jednotiek a 752 odborných časopisov, ktoré katedra získala nákupom z grantových prostriedkov, prípadne formou daru: http://kfil.ff.ucm.sk/sk/kniznica-katedry/
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.
https://elearning.kfil.ff.ucm.sk/kega/
https://elearning.kfil.ff.ucm.sk/moodle/
https://moodle.ucm.sk/course/index.php?categoryid=8

Študenti kombinačného učiteľského študijného programu majú možnosť okrem využívania služieb CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou z knižnica katedry pedagogiky, ktorá vznikla v roku 1998 a profiluje sa v troch oblastiach. Prvú oblasť tvoria publikácie z pedagogickej teórie, druhú oblasť publikácie z psychologickej teórie, ktoré tvoria súčasť prípravy študentov učiteľských študijných programoch a tretiu oblasť publikácie z vysokoškolskej pedagogiky. Úlohou knižnice je získavať a sprístupňovať odborné, vedecké publikácie a vedecké zborníky a tým prispievať k zvyšovaniu vedomostí a rozvoju študentov. Knižný fond Katedry pedagogiky FF UCM v súčasnosti obsahuje viac ako 1762 publikácií, čím uspokojuje vedeckovýskumné a vzdelávacie potreby, ale podporuje aj celoživotné vzdelávanie najmä v doplňujúcom pedagogickom štúdiu. Ročný prírastok v roku 2014 bol 602 knižných titulov a v roku 2015 bol 248 knižničných titulov. Študenti majú prostredníctvom katedrovej knižnice zabezpečený prístup k povinnej i odporúčanej literatúre všetkých povinných predmetov a z veľkej časti aj povinne voliteľných predmetov a výberových predmetov. Výpožičky z knižnice zabezpečuje pracovník katedry.
Knižný fond vhodný pre študentov katedry ďalej tvoria knihy z knižníc pedagógov a časť kníh, ktoré sú evidované v Univerzitnej knižnici UCM. Väčšina prvých knižných publikácií pochádzala z osobných darov či už od niektorých pôvodných ale aj súčasných členov katedry. Katedra získala odborné publikácie z MPC Prešov, od doc. PhDr. Marty Černotovej, CSc., prof. PaedDr. Jána Daneka, CSc., prof. Mgr. Ladislava Macháčka, CSc. a prof. PhDr. Rudolfa Štepanoviča, DrSc.. Knižničné jednotky sú priebežne dopĺňané predovšetkým z grantových prostriedkov (VEGA, KEGA) a darov. V roku 2013 rozšírila katedra pedagogiky knižničný fond o 180 publikácií v celkovej hodnote 2 199 eur a v roku 2014 o 212 publikácií v hodnote 2 871 eur z prostriedkov ESF projektu ITMS 26110230098 Skvalitnenie vysokoškolskej prípravy budúcich učiteľov slovenského jazyka a slovenskej literatúry na ZŠ a SŠ s vyučovacím jazykom národnostných menšín pomocou metód výučby cudzích jazykov na FF UCM v Trnave. V tom istom roku 2014 doplnila knižničný fond o 390 publikácií v hodnote 4 128 eur z druhého ESF projektu katedry pedagogiky ITMS 26110230104 Podpora rozvoja ľudských zdrojov vo výskume a vývoji na FF UCM v Trnave. V roku 2015 doplnila katedra pedagogiky knižničný fond o 248 publikácií v hodnote 2 968 eur. V posledných rokoch bol knižničný fond katedry pedagogiky doplnený o ďalších 196 publikácií. Katedrová knižnica obsahuje aj vysokoškolské učebnice, učebné texty a vedecké monografie, ktoré pokrývajú študijný program a boli spracované vedecko-pedagogickými pracovníkmi Katedry pedagogiky FF UCM.

Pracovník katedry zodpovedný za knižnicu Katedry pedagogiky a zabezpečujúci výpožičky: Michvocíková, Veronika, Mgr., PhD. – veronika.michvocikova@ucm.sk
Knižničný fond Katedry pedagogiky je zverejnený na webovej stránke katedry: http://kped.ff.ucm		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu k štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.		Po ukončení bakalárskeho vzdelávania je absolvent pripravený na výkon povolania pedagogický asistent podľa Vyhlášky č. 1/2020 Z. z. Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky o kvalifikačných predpokladoch pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov. Absolvent bakalárskeho študijného programu je pripravený na pokračovanie v nadväzujúcom magisterskom stupni vzdelávania.
• pedagogický/á pracovník/čka pre mimoškolské záujmové činnosti detí,
• pracovník/čka štátnej správy pre príslušnú oblasť,
• školský/á administratívno-metodický/á pracovník/čka (spravovanie školskej knižnice, vedenie školských časopisov),
• kultúrny/a a osvetový/á pracovník/čka,
• pracovník/čka školského úradu,
• pracovník/čka v školských inšpekčných centrách.		Hodnotenie uplatniteľnosti absolventov podľa študijných programov je zverejnené na webovej stránke: https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf
Uplatniteľnosť absolventov učiteľských kombinačných študijných programoch je podľa zrealizovaného dotazníka posudzovaná v týchto kategóriách:
• Spokojnosť so štúdiom na FF UCM v intenciách uplatniteľnosti absolventov – v tejto kategórii odpovedalo 39,1 % absolventov na škále veľmi dobrá, 45.3 % skôr dobrá, 15,6 % priemerná a na škále skôr zlá a zlá nebolo zaznamenané žiadne hodnotenie. Pozitívom je až 84,4 % absolventov je spokojných s kvalitou prípravy na výkon svojej profesie.
• Zamestnanosť v odbore, ktorý absolventi študovali – spokojnosť absolventov to potvrdzuje aj ďalšia kategória, v ktorej 60,9 % absolventov uviedlo, že sa zamestnali v študovanom odbore, 21, 9% v čiastočne sa prekrývajúcom odbore a iba 17,2 % v inom ako študovanom odbore.
• Prospešnosť štúdia odboru v pripravenosti na výkon povolania – v tejto kategórii 25 % absolventov uviedlo áno, že im štúdium pomohlo v pripravenosti v zamestnaní, 53,1 % uviedlo skôr áno a 20,3 %, skôr nie 1,6 % nie. Negatívne odpovede vychádzajú z faktu, že nie všetci absolventi sa uplatnili v zamestnaní na ktoré ich pripravovalo štúdium.
• Spokojnosť zamestnávateľa s kvalitou pripravenosti absolventov – v tejto kategórii je pozitívne, že až 45,3 % absolventov sa vyjadrilo, na škále áno skôr že ich zamestnávateľ je spokojný s kvalitou ich pripravenosti, 46,9 % absolventov uviedlo škálu áno, 6,3 % neviem posúdiť a iba 1,6 % skôr nie, 0 % nie.
Z uvedeného vyplýva, že štúdium v kombinačných učiteľských študijných programoch kvalitne pripravuje absolventov na výkon povolania. Rozvoj prenositeľných kompetencií a aj mnohých profesijných umožňuje absolventom úspešne sa zamestnať aj mimo vzdelávacích inštitúcií. 		71 %Učiteľský základ: Sirotová, Mariana, doc., Mgr., PhD., mim. prof. – funkčné zaradenie profesor ‒ http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Sirotova.pdf
Aprobácia výchova k občianstvu: Porubjak Matúš, prof., PhD., PhDr. – profesor – http://kfil.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Porubjak.pdf		Učiteľský základ:
Sirotová, Mariana, doc., Mgr., PhD., mim. prof. – funkčné zaradenie profesor ‒ http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Sirotova.pdf
Rubacha, Krzysztof, Mariusz Prof., dr. hab. – http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Rubacha.pdf
Danek, Ján, prof. PaedDr., CSc. – http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Danek.pdf

Aprobácia výchova k občianstvu:
Porubjak Matúš, prof., PhD., PhDr. – http://kfil.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Porubjak.pdf
Fraňo Peter, doc., PhD., Mgr. – http://kfil.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Frano.pdf
Lenč Jozef, PhD., PhDr. (funkčné miesto docent) – http://kfil.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Lenc.pdf		http://kfil.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
http://kped.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/		Štúdium učiteľských kombinačných študijných programov pozostáva z dvoch aprobačných predmetov a učiteľského základu. Špecifickým prínosom pre rozvoj učiteľského kombinačného programu v rámci zabezpečovania učiteľského základu je najmä:
– riešenie vedeckých projektov a spolupráca so zahraničnými univerzitami. (Zabezpečujúca katedra učiteľského základu sa podieľa na riešení viacerých významných aplikovaných projektov, z ktorých uvádzame úspešne ukončený projekt KEGA „Pedagogická prax vysokoškolských študentov s podporou virtuálnej dimenzie.“ Projekt bol zameraný najmä na vytvorenie počítačovej edukačnej hry prepájajúcej virtuálne prostredie s reálnym prostredím pedagogickej praxe v rámci pregraduálnej prípravy budúcich učiteľov. Okrem toho uvedieme aj aktuálne riešený projekt „Podpora zdravia o pohody študentov prostredníctvom inkluzívnej edukácie na terciárnom stupni.“ Cieľom projektu je získavanie poznatkov o kvalite života súvisiacich so zdravím a pohodou vysokoškolských študentov vrátane študentov so špecifickými potrebami.)
– využívanie pedagogického laboratória (Pedagogické laboratórium je špecializovaná učebňa, ktorá sa využíva v procese vysokoškolskej výučby študentov učiteľských študijných programov v Bc. i Mgr. stupni vzdelávania. Okrem katedry pedagogiky využívajú pedagogické laboratórium i ostatné katedry participujúce na príprave učiteľov v rámci aprobácií v predmete predmetová didaktika. Cieľom výučby v pedagogickom laboratóriu je umožniť študentom implementáciu teoretických poznatkov do praktickej výučby. Študenti sa zdokonaľujú v práci s didaktickou technikou, rozvíjajú si komunikatívne zručnosti prostredníctvom analýzy videozáznamov, rozvíjajú si profesijné kompetencie realizáciou mikrovyučovania a sebareflexie. K cieľu a obsahu využitia pedagogického laboratória je prispôsobené i materiálne a technické vybavenie. Laboratórium, okrem pracovného stola a stoličiek, je zariadené didaktickou technikou ako je dataprojektor, počítač, tlačiareň, digitálna kamera so statívom, biela tabuľa a flipchart, vizualizér a interaktívna tabuľa. V budúcnosti plánuje FF UCM vybudovať nové pedagogické laboratórium s aktualizáciou didaktickej techniky a knižnice)
– spolupráca s cvičnými školami pri zabezpečovaní pedagogickej praxe študentov (Katedra pedagogiky pri zabezpečovaní rozvoja profesijných kompetencií spolupracuje s viacerými cvičnými školami. Ide najmä o nasledujúce cvičné školy v Trnave: Základná škola Učeného tovarišstva Základná škola Angely Merici Gymnázium Angely Merici Gymnázium Jána Hollého Stredná odborná škola pedagogická blahoslavenej Laury Stredná zdravotnícka škola Stredná priemyselná škola technická).
– realizácia doplňujúceho pedagogického štúdia
V neposlednom rade zdôrazňujú dôležitosť učiteľských kombinačných študijných programov aj úspešní absolventi (napr. Mgr. Lenka Rišková, PhD. – vedecká pracovníčka, Ústav slovenskej literatúry SAV, Bratislava, Mgr. Katarína Tomašovičová – zástupkyňa riaditeľky, Gymnázium Angely Merici v Trnave, PhDr. Radoslav Repa – generálny riaditeľ sekcie digitálnej agendy, Ministerstvo pre investície, regionálny rozvoj a informatizáciu SR, Mgr. Ján Horecký – riaditeľ súkromnej strednej odbornej školy, Bratislava). Viac o úspešných absolventoch: https://ff.ucm.sk/sk/uspesni-absolventi/
Osoba zodpovedná za uskutočňovanie, rozvoj a kvalitu študijného programu prof. PhDr. Matúš Porubjak, PhD. sa v medzinárodnom ohľade uplatňuje ako hodnotiteľ študijných programov občianskej výchovy:
v roku 2017 bol prof. PhDr. Matúš Porubjak, PhD. menovaný miestopredsedom Rady pro vnitřní hodnocení Masarykovy univerzity, prof. PhDr. Ladislavom Rabušicom, CSc., ako hodnotiteľ návrhu študijných programov Občanská výchova a základy společenských věd se zaměřením na vzdělávání a Učitelství občanské výchovy pro základní školy, ktoré vedeniu MU predložila Pedagogická fakulta Masarykovej univerzity. Hodnotiaca schôdzka sa konala dňa 18. 01. 2018 na Pedagogickej fakulte MU, Poříčí 7, Brno.

PhDr. Jozef Lenč, PhD. sa aktívne podieľa na organizovaní diskusných podujatí v Trnave (Malý Berlín) pre verejnosť venovaných propagácii modernej filozofie a pod. Pravidelne organizuje a zúčastňuje sa na prednáškach na stredných školách v rámci Slovenskej republiky. V marci 2021 sa zúčastnil webinára Slovakia-EC-OECD project “Improving Higher Education in Slovakia”. V roku 2021 sa zúčastnil na mentoringu stredoškolákov v rámci projektu Inštitútu pre udržateľnú demokraciu : Mentoring Create & Govern (január – máj 2021).
učiteľstvo slovenského jazyka a literatúry (v kombinácii)magister, Mgr.externá7605 učiteľstvo a pedagogické vedy2107005úroveň 73slovenský jazykVšeobecná charakteristika odborného profilu absolventa študijného programu učiteľstvo slovenského jazyka a literatúry (v kombinácii):
Absolvent/ka 2. stupňa vysokoškolského štúdia (Mgr.) v študijnom programe učiteľstvo slovenského jazyka a literatúry (v kombinácii) je spôsobilý byť učiteľom slovenského jazyka a literatúry na úrovni nižšieho (II. stupeň ZŠ) a vyššieho sekundárneho vzdelávania (všetky typy SŠ a gymnáziá).
Výstupy vzdelávania:
1. Vedomosti: Absolvent/ka ovláda základný obsah disciplín svojej špecializácie, princípy jeho štruktúry, je oboznámený s metodológiou produkcie obsahu a jeho širšími kultúrnymi a sociálnymi súvislosťami. V jazykovej zložke získa systémové poznatky predovšetkým zo štylistickej roviny slovenčiny, teoretické poznatky o funkčných jazykových štýloch, o možnostiach využívania jazykových prostriedkov a o kompozícii jazykového prejavu (predmety: štylistika slovenského jazyka I, II.) Širší diachrónny pohľad na vývinové tendencie slovenčiny a vnútorné jazykové zákonitosti ponúkajú historické lingvistické disciplíny (vývin slovenského jazyka a dialektológia). Didaktická zložka odboru je naplnená najmä v takých predmetoch študijného programu, ktoré sú zamerané na metódy a stratégie učenia sa, princípy organizovania a plánovania vyučovacej hodiny slovenského jazyka a literatúry (didaktika slovenského jazyka a slohu; didaktika literatúry). V literárnej zložke dominuje
literatúra 20. storočia. Absolvent disponuje schopnosťou samostatnej interpretácie literárneho diela, ako aj schopnosťou podnecovať žiakov k recepcii literatúry a k diskusii o nej. Dejiny slovenskej literatúry začínajúce literárno-historickou a ideovoestetickou rôznorodosťou medzivojnovej literatúry (predmet: Slovenská literatúra 20. storočia I. (medzivojnová literatúra)) cez literárny život v období po roku 1945 (predmet: Slovenská literatúra 20. storočia II. (literatúra po r. 1945)) až po pluralitný charakter najaktuálnejšej literárnej tvorby na prelome 20. a 21. storočia (predmet: Súčasná slovenská literatúra (literatúra po r. 1989)) sú komplementárnym doplnením poznatkov o slovenskej literatúre získaných počas prvého stupňa štúdia.
2. Získané zručnosti: Absolvent/ka získa dokáže aplikovať nadobudnuté poznatky a praktické zručnosti z jednotlivých jazykovedných a literárnovedných disciplín do metodických postupov zdôrazňujúcich aktívnu úlohu žiaka na vyučovaní, význam jeho vnútorných predpokladov a dôležitosť jeho interakcie s prostredím a spoločnosťou. Získa zručnosť flexibilne adaptovať svoje odborné znalosti na meniace sa podmienky školskej praxe, čo dokáže kreatívne využiť pri výkone povolania alebo pri pokračovaní v nadväzujúcom vysokoškolskom štúdiu tretieho stupňa.
3. Profesijné kompetencie: Okrem zvládnutia učiteľskej spôsobilosti je absolvent/ka schopný/á participovať na vývoji metodických materiálov pre výučbu. Získa poznatky o rozvíjaní receptívnych a produktívnych zručnostiach žiakov, v problematike alternatívnych metód vo vyučovaní poznáva metódy a stratégie učenia sa, princípy organizovania a plánovania
vyučovacej hodiny slovenského jazyka a literatúry.
4. Prenositeľné kompetencie: Absolvent/ka sa zdokonalí v komunikačných zručnostiach v materinskom jazyku, a to v písomnomi ústnom prejave, vie efektívne komunikovať na úrovni pracovného tímu ako aj na úrovni žiackych skupín. Zdokonalí si svoje prezentačné a rétorické schopnosti (predmet: rétorika, jazyková komunikácia a kultúra). Prostredníctvom vlastnej čitateľskej skúsenosti a komparatívneho prístupu k literárnemu textu získa konfrontačný recepčný postoj k národnej literatúre a k inonárodným literatúram. Poznaním a interpretáciou umeleckých textov bude študent kompetentný k nej pristupovať ako k jednej z dôležitých zložiek národnej literatúry a zároveň sa naučí identifikovať a definovať hodnoty, ktoré môže prakticky využiť pri utváraní vlastného hodnotového systému i hodnotovému systému žiakov v praxi výchovno-vzdelávacieho procesu na školách.
Všeobecná charakteristika odborného profilu absolventa v kombinačných učiteľských študijných programoch:
Cieľom magisterského vzdelávania v kombinačných učiteľských študijných programoch je kvalitne pripraviť absolventa na výkon povolania pedagogického zamestnanca v kategórii učiteľ podľa zákona č. 138/2019 Z.z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov, pre nižšie stredné vzdelávanie (učiteľ druhého stupňa základnej školy) a pre nižšie stredné odborné vzdelávanie, stredné odborné vzdelávanie, úplné stredné všeobecné vzdelávanie, úplné stredné odborné vzdelávanie a učiteľ pre vyššie odborné vzdelávanie (učiteľ strednej školy). Profil absolventa magisterského stupňa vzdelávania:
Absolvent bude mať rozvinutý komplex znalostí a vedomostí, kľúčových spôsobilosti a schopností, hodnotových postojov a osobných čŕt, ktoré mu umožnia úspešné vykonávanie povolania učiteľa, začlenenie sa do pracovných i mimopracovných spoločenských štruktúr.
Výstupy vzdelávania v kategóriách :
1. Vedomosti – absolvent bude ovládať poznatky o javoch pedagogickej reality, edukačných procesoch a ich činiteľoch, determinantoch výchovy a vzdelávania, ako aj poznatky o spôsoboch poznávania pedagogickej reality, o pedagogických a didaktických prístupoch, koncepciách a poznatky o riešení rôznorodých pedagogických situácií. Absolvent bude ovládať poznatky vzdelávacej inklúzie, rozvoja osobností žiakov a uplatňovania diagnostických, intervenčných a evalvačných činností. Absolvent bude ovládať poznatky vedných disciplín, ktoré predstavujú jeho aprobačné vyučovacie predmety.
2. Profesijné kompetencie v oblastiach:
 Žiak – absolvent magisterského vzdelávania bude vedieť adekvátne identifikovať vývinové a individuálne charakteristiky žiaka, psychologické a sociálne faktory učenia sa žiaka a sociokultúrny kontext vývinu žiaka.
 Edukačný proces – absolvent bude ovládať obsah a didaktiku vyučovacích aprobačných predmetov, ktoré sú kombináciou jeho študijného programu, bude vedieť adekvátne plánovať a projektovať vyučovanie, realizovať vyučovanie, hodnotiť priebeh a výsledky vyučovania a učenia sa žiaka.
 Profesijný rozvoj – absolvent bude primerane plánovať a realizovať svoj profesijný rast a sebarozvoj, dokáže sa stotožniť sa sprofesijnou rolou a školou.
3. Prenositeľné kompetencie – absolvent bude mať rozvinutú schopnosť zvládať záťažové situácie, schopnosť pracovať s informáciami, schopnosť niesť zodpovednosť, schopnosť identifikovať a riešiť problémy, schopnosť pracovať v tíme a viesť tím, schopnosť tvorivého a pružného myslenia a konania, komunikačné schopnosti ,prezentačné zručnosti, schopnosť prispôsobiť sa zmeneným okolnostiam, zručnosť písomného prejavu a schopnosť pracovať v interkultúrnom / medzinárodnom prostredí.		Základné podmienky prijatia na štúdium stanovuje § 2 Poriadku prijímacieho konania na UCM.
Základnými podmienkami prijatia na štúdium študijného programu druhého stupňa podľa § 53 ods. 1 zákona je vysokoškolské vzdelanie prvého stupňa alebo vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa, pričom súčet počtu získaných kreditov za predchádzajúce vysokoškolské štúdium, ktorým bolo získané vysokoškolské vzdelanie, a počtu kreditov potrebných na riadne skončenie študijného programu druhého stupňa, na ktorý sa uchádzač hlási, musí byť najmenej 300 kreditov. Pre uchádzačov o štúdium podľa študijných programov na fakultách alebo na úrovni UCM, ktorí dosiahli požadované vzdelanie na školách v zahraničí, je podmienkou pre prijatie na štúdium uznanie úspešnej záverečnej skúšky na zodpovedajúcej škole v zahraničí, pokiaľ medzinárodná zmluva, ktorou je Slovenská republika viazaná, nestanoví inak. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku v rámci medzištátnych zmlúv, ktorými je Slovenská republika viazaná, sa použijú ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov – samoplatcov na štúdium podľa študijných programov realizovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom alebo v cudzom jazyku, použijú sa ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku je podmienkou pre prijatie ovládanie slovenského jazyka minimálne na úrovni maturitnej skúšky B2. Uchádzač
získanú úroveň jazykového vzdelania dokumentuje certifikátom, resp. iným relevantným dokladom. Podmienkou prijatia uchádzača na štúdium je podanie písomnej alebo elektronickej prihlášky na štúdium predpísaným spôsobom v určenom termíne so všetkými náležitosťami. Súčasťou prihlášky musí byť aj doklad o zaplatení poplatku za činnosti spojené s prijímacím konaním v súlade s § 92 zákona a § 33 Štatútu UCM.
Filozofická fakulta UCM prijíma bez prijímacieho konania na časť vysokoškolského štúdia aj študentov iných vysokých škôl v súlade s podmienkami výmenného programu alebo na základe zmluvy s vysielajúcou vysokou školou.
Podmienky prijatia na magisterské študijné programy na FF UCM:
Základnou podmienkou prijatia na štúdium študijného programu druhého stupňa podľa § 56 ods. 2 zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách je absolvovanie študijného programu prvého stupňa. Povinnou súčasťou prihlášky na štúdium sú notárom overené kópie vysokoškolského diplomu (Bc.) a vysvedčenia o štátnej skúške
(prípadne potvrdenia o výsledku štátnej skúšky), potvrdenie o zaplatení poplatku za prijímacie konanie, životopis. Uchádzači, ktorí sú absolventmi UCM predkladajú len potvrdenie o zaplatení poplatku za prijímacie konanie a kópie vysokoškolského diplomu (Bc.) a vysvedčenia o štátnej skúške (kópie nemusia byť overené).
Uchádzači o študijné programy magisterského štúdia nevykonávajú prijímaciu skúšku v prípade, ak si podali prihlášku na identický alebo príbuzný študijný program. Prijímacie konanie je založené na hodnotení výsledkov predchádzajúceho štúdia, predmetov štátnej skúšky a obhajoby záverečnej práce.
Podmienky prijatia pre zahraničných študentov sú rovnaké ako pre študentov zo SR, vyžaduje sa dobrá znalosť slovenčiny..
Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium.
Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov, najneskôr do 20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý. Všeobecné podmienky prijímania na štúdium v zmysle zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a povinností vysokých škôl sa zverejňujú na webovom sídle fakulty a univerzity. Prihlášky na vysokoškolské štúdium sa prijímajú v termíne, ktorý je zverejnený, zvyčajne do konca apríla príslušného akademického roka. V procese prijímacieho konania sa berie do úvahy prospech dosahovaný uchádzačom počas stredoškolského štúdia a na polroku posledného ročníka. Podmienkou pre zaradenie do rozhodovania prijímacieho konania je dodanie maturitného vysvedčenia. Konkrétne podmienky a požiadavky na vykonanie prijímacej skúšky (alebo bez prijímacej skúšky, iba na základe výsledkov stredoškolského štúdia) a jej súčastí sú v predpísanom termíne zverejnené. Tieto požiadavky súvisia so špecifikami a osobnostnými
predpokladmi uchádzača, ktoré majú zabezpečiť úspešné štúdium, efektívne vynakladanie prostriedkov na štúdium, ako aj možnosti fakulty.
Dekan FF UCM spravidla menuje jednu prijímaciu komisiu pre príslušné bakalárske a magisterské študijné programy, vymenuje členov komisie (komisií) a stanoví program ich zasadnutí. Prijímacia komisia musí byť minimálne štvorčlenná.
O prijatí, resp. neprijatí rozhoduje poradie, ktoré sa získa zoradením uchádzačov podľa dosiahnutého počtu bodov získaných na prijímacej skúške (alebo z hodnotenia stredoškolských známok). Výsledky prijímacieho konania fakulta po anonymizácii zverejní na svojom webovom sídle. Prijímacie konanie na štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov končí dňom rozhodnutia dekana FF UCM o prijatí či neprijatí u všetkých uchádzačov na štúdium. Výsledky, ktoré dosiahnu uchádzači o štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov na prijímacej skúške, budú sprístupnené na úradných výveskách a webových sídlach fakúlt, resp. UCM spravidla do 24 hodín po vykonaní prijímacej skúšky. Zoznamy výsledkov uchádzačov o štúdium nesmú obsahovať ich meno a priezvisko, ale tieto zoznamy sú zakódované prostredníctvom vhodne zvoleného číselného
kódu. FF UCM rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania na štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch vyhotovuje do 30 dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium. O výsledkoch prijímacieho konania na štúdium v doktorandských študijných programov sú uchádzači informovaní písomne alebo elektronicky. O zaradení uchádzača na štúdium v doktorandskom študijnom programe rozhoduje dekan FF UCM, na základe výsledku prijímacej skúšky a odporúčania prijímacej komisie. V rozhodnutí o prijatí na doktorandské štúdium je uvedená téma vybranej dizertačnej práce a úplné meno školiteľa. 		UCM v Trnave má jasene zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf
Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa príslušného študijného programu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia daného študijného programu. Počet kreditov, ktorých dosiahnutie je podmienkou riadneho skončenia štúdia, pre magisterský študijný program so štandardnou dĺžkou štúdia je najmenej 120 kreditov.
Absolvovanie každého stupňa štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a vykonaní štátnej (kolokviálnej) skúšky.
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ.
Dokladom o riadnom skončení vysokoškolského štúdia a získaní akademického titulu sú diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu.
Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a v anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch.
Za vynikajúce výsledky počas celého štúdia udeľuje najlepším absolventom UCM rektor „Cenu rektora“ a dekan udeľuje najlepším absolventom fakulty “Cenu dekana“. Za mimoriadne kvalitnú záverečnú prácu udeľuje rektor UCM „Pochvalné uznanie rektora“ a dekan „Pochvalné uznanie dekana“. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://ff.ucm.sk/docs/studium/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf

Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia:
34 učiteľský základ
30 – 1. aprobačný predmet
30 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 94
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia:
8 učiteľský základ
9 – 1. aprobačný predmet
9 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 26
Povinné predmety za učiteľský základ, z ktorých si študent vyberá predstavujú : 22K
– počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: Nie je potrebné definovať, študent spĺňa podmienky aj bez realizácie výberových predmetov. Výberové predmety za učiteľský základ predstavujú sumárne: 4K
-počet kreditov potrebných na skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia za spoločný základ a za príslušnú aprobáciu, ak ide o učiteľský kombinačný študijný program, alebo prekladateľský kombinačný študijný program:
40 učiteľský základ
40 – 1. aprobačný predmet
40 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 120
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 15
– počet kreditov za odbornú prax potrebných na riadne skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia: 3
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 180
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ. 		Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://ksjl.ff.ucm.sk/docs/infolisty/infolist_mgr_externe_heslo.pdf http://kped.ff.ucm.sk/docs/infolisty2022/ILP_ucitelsky_zaklad_Mgr_E-heslo.pdfFF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia. Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu edukačného procesu v rámci študijného programu učiteľstvo slovenského jazyka a literatúry (v kombinácii) vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu. Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá
sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS). Prioritne budú študenti študijného programu využívať pedagogické laboratórium. Pedagogické laboratórium je špecializovaná učebňa, ktorá sa využíva v procese vysokoškolskej výučby študentov učiteľských študijných programov v Bc. i Mgr.
stupni vzdelávania. Okrem katedry pedagogiky využívajú pedagogické laboratórium i ostatné katedry participujúce na príprave učiteľov v rámci aprobácií v predmete predmetová didaktika. Pedagogické laboratórium využívajú učitelia i počas blokovej výučby v doplňujúcom pedagogickom štúdiu. Cieľom výučby v pedagogickom laboratóriu je umožniť študentom implementáciu teoretických poznatkov do praktickej výučby. Študenti sa zdokonaľujú v práci s didaktickou technikou, rozvíjajú si komunikatívne zručnosti prostredníctvom analýzy videozáznamov, rozvíjajú si profesijné kompetencie realizáciou mikrovyučovania a sebareflexie. K cieľu a
obsahu využitia pedagogického laboratória je prispôsobené i materiálne a technické vybavenie. Laboratórium, okrem pracovného stola a stoličiek, je zariadené didaktickou technikou ako je dataprojektor, počítač, tlačiareň, digitálna kamera so statívom, biela tabuľa a flipchart, vizualizér a interaktívna tabuľa. V budúcnosti plánuje FF UCM vybudovať nové pedagogické laboratórium s aktualizáciou didaktickej techniky a knižnice.
Študenti študijného programu učiteľstvo slovenského jazyka a literatúry (v kombinácii) využívať štandardné prednáškové a seminárne učebne a počítačové učebne vybavené interaktívnou tabuľou.
Informačné zabezpečenie študijných programov zastrešuje celouniverzitné pracovisko Centrum informačných zdrojov UCM v Trnave. Pracovisko bolo transformované z pôvodnej univerzitnej knižnice vzhľadom k potrebám a meniacim sa podmienkam edukačného procesu a vedecko-výskumnej činnosti.
CIZ UCM:
 kompletne zabezpečuje knižničné služby, informačné služby, vydavateľské služby a ochranu osobných údajov na UCM;
 poskytuje komplexné knižnično-informačné a bibliografické služby vedecko-pedagogickým pracovníkom a študentom univerzity,
ako aj ďalšej odbornej verejnosti; získava, spracováva, sprístupňuje a uchováva informačný fond domácich a zahraničných
primárnych a sekundárnych informačných prameňov;
 poskytuje špecializované bibliograficko-informačné služby; bibliograficky registruje a uchováva fond diplomových a iných kvalifikačných prác študentov a tvorivých pracovníkov univerzity;
 spracováva a eviduje publikačnú činnosť tvorivých pracovníkov univerzity;
 spolupracuje s autormi, vydavateľstvom, tlačiarňou; spracováva licenčné zmluvy s autormi a zmluvy s vydavateľstvami a tlačiarňami, v súlade s ročným plánom edičnej činnosti plánuje rozpočtové prostriedky a iné.
V rámci digitalizácie vznikla pod CIZ UCM Virtuálna študovňa, ktorá umožňuje elektronický prístup k publikáciám z knižničného fondu UCM. V súčasnosti je spracovaných 393 titulov. V čase pandémie majú študenti i zamestnanci možnosť vzdialeného prístupu https://www.ucm.sk/sk/vzdialeny-pristup-do-vs/
Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek. Prístup k informačným databázam manažuje Referát informačných služieb. V aktuálnom roku 2021 má UCM prostredníctvomeurofondov a fin. prostriedkov MŠ predplatené nasledujúce databázy: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, NISPEZ,
https://www.ucm.sk/sk/centrum-informacnych-zdrojov-ucm-v-trnave/
Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov. Študenti študijného programu učiteľstvo slovenského jazyka a literatúry (v kombinácii) majú možnosť okrem využívania služieb CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou v katedrovej knižnici. Knižničný fond Katedry slovenského jazyka a literatúry FF UCM v Trnave je umiestnený v pracovniach pedagogických zamestnancov KSJL. V súčasnosti obsahuje vyše 2000 jednotiek kníh a množstvo viazaných periodík, ktoré sú sprístupnené študentom dvakrát v týždni na absenčné a prezenčné štúdium. Medziročný prírastok predstavuje 50 knižničných jednotiek, získaných najmä z grantových prostriedkov a darov. Knižničný fond zahŕňa najmä literatúru odporúčanú pri štúdiu daného študijného programu. V roku 2021 Katedra slovenského jazyka a literatúry FF UCM obdŕžala dar od pani Birčákovej po zosnulom manželovi – kultúrnom diplomatovi – Petrovi Birčákovi. Ide predovšetkým o vzácne beletristické diela slovenskej a svetovej literatúry.
Link: http://ksjl.ff.ucm.sk/sk/katedrova-kniznica/
Za jazykovednú časť knižnice zodpovedá Mgr. Zdenka Kumorová, PhD. – email: zdenka.kumorova@ucm.sk
Za literárnu časť knižnice zodpovedá PhDr. Marián Kamenčík, PhD. – email: marian.kamencik@ucm.sk
Knižničný fond katedry slovenského jazyka a literatúry je zverejnený na webovej stránke katedry:
http://ksjl.ff.ucm.sk/sk/katedrova-kniznica/
Katedra pedagogiky pri zabezpečovaní rozvoja profesijných kompetencií spolupracuje s viacerými cvičnými školami. S cvičnými školami má Filozofická fakulta uzatvorenú zmluvu o spolupráci. Prioritne sa zmluvy realizujú v procese pedagogickej praxe študentov. V súčasnosti má fakulta uzatvorené zmluvy o spolupráci s nasledujúcimi školami v Trnave:
Základná škola Učeného tovarišstva
Základná škola Angely Merici
Gymnázium Angely Merici
Gymnázium Jána Hollého
Stredná odborná škola pedagogická blahoslavenej Laury
Stredná zdravotnícka škola
Stredná priemyselná škola technická
Zmluvy o spolupráci sú k nahliadnutiu u tajomníčky FF UCM : Vyskočová Barbora, Mgr. – barbora.vyskocova@ucm.sk		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu ku štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.		Po ukončení magisterského vzdelávania je absolvent pripravený na výkon povolania – učiteľ – podľa kategorizácie pedagogických zamestnancov § 19 Zákona č. 138/2019 Z.z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov.
Absolvent/ka 2. stupňa vysokoškolského štúdia (Mgr.) študijnom programe učiteľstvo slovenského jazyka a literatúry (v kombinácii) je spôsobilý byť učiteľom slovenského jazyka a literatúry na úrovni nižšieho (II. stupeň ZŠ) a vyššieho sekundárneho vzdelávania (všetky typy SŠ a gymnáziá). Ovláda základný obsah disciplín svojej špecializácie, má poznatky o rozvíjaní receptívnych a produktívnych zručnostiach žiakov, o problematike alternatívnych metód vo vyučovaní, poznáva metódy a stratégie učenia sa, princípy organizovania a plánovania vyučovacej hodiny slovenského jazyka a literatúry. S týmito vedomosťami a zručnosťami dokáže narábať ako s produktom vedeckej činnosti, a v tomto kontexte ich dokáže uplatňovať v spojení s výchovno-vzdelávacou činnosťou kvalifikovaného učiteľa.
Všetky uvedené odborné i praktické kompetencie umožňujú absolventovi, aby sa úspešne uplatnil ako:
 učiteľ/ka slovenského jazyka a literatúry na úrovni nižšieho vzdelávania (II. stupeň ZŠ),
 učiteľ/ka slovenského jazyka a literatúry na úrovni vyššieho vzdelávania (všetky typy SŠ a gymnáziá),
 odborný/á pracovník/čka v oblasti slovenského jazyka a literatúry vo výskumných inštitúciách SAV a na vysokých
školách,
 pracovník/čka štátnej správy pre príslušnú oblasť,
 pracovník/čka v školských a mimoškolských zariadeniach,
 pracovník/čka školského úradu,
 odborný/á referent/ka vo vzdelávacích inštitúciách,
 pracovník/čka v školských inšpekčných centrách,
 jazykový/á redaktor/ka a korektor/ka,
 kultúrny/a a osvetový/á pracovník/čka, resp. odborník/čka v iných oblastiach jazykovej a literárnej kultúry		Hodnotenie uplatniteľnosti absolventov podľa študijných programov je zverejnené na webovej stránke:
https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf
Uplatniteľnosť absolventov učiteľských kombinačných študijných programoch je podľa zrealizovaného dotazníka v roku 2020 (zahŕňal absolventov od roku 2005 do roku 2020) posudzovaná v týchto kategóriách:
 Spokojnosť so štúdiom na FF UCM v intenciách uplatniteľnosti absolventov – v tejto kategórii odpovedalo 39,1% absolventov na škále veľmi dobrá, 45.3% skôr dobrá, 15,6% priemerná a na škále skôr zlá a zlá nebolo zaznamenané žiadne hodnotenie. Pozitívom je až 84,4% absolventov je spokojných s kvalitou prípravy na výkon svojej profesie.
 Zamestnanosť v odbore, ktorý absolventi študovali – spokojnosť absolventov to potvrdzuje aj ďalšia kategória, v ktorej 60,9% absolventov uviedlo, že sa zamestnali v študovanom odbore, 21,9% v čiastočne sa prekrývajúcom odbore a iba 17,2% v inom ako študovanom odbore.
 Prospešnosť štúdia odboru v pripravenosti na výkon povolania – v tejto kategórii 25% absolventov uviedlo áno, že im štúdium pomohlo v pripravenosti v zamestnaní, 53,1% uviedlo skôr áno a 20,3%, skôr nie 1,6%nie. Negatívne odpovede vychádzajú z faktu, že nie všetci absolventi sa uplatnili v zamestnaní, na ktoré ich pripravovalo štúdium.
 Spokojnosť zamestnávateľa s kvalitou pripravenosti absolventov – v tejto kategórii je pozitívna, že až 45,3% absolventov sa vyjadrilo, na škále áno skôr že ich zamestnávateľ je spokojný s kvalitou ich pripravenosti, 46,9% absolventov uviedlo škálu áno, 6,3% neviem posúdiť a iba 1,6% skôr nie, 0% nie.
Z uvedeného vyplýva, že štúdium v kombinačných učiteľských študijných programoch kvalitne pripravuje absolventov na výkon povolania. Rozvoj prenositeľných kompetencií a aj mnohých profesijných umožňuje absolventom úspešne sa zamestnať aj mimo vzdelávacích inštitúcií. Možno teda konštatovať uspokojivú uplatniteľnosť absolventov kombinačných učiteľských študijných programoch FF UCM na trhu práce.
Úspešní absolventi:

Rišková Lenka, Mgr., PhD. – učiteľstvo všeobecnovzdelávacích predmetov (slovenský jazyk a literatúra – dejepis). Po absolvovaní vysokoškolského štúdia 2. stupňa v roku 2003 na FF UCM v Trnave nastúpila na doktorandské štúdium v Ústave slovenskej literatúry SAV v Bratislave. V roku 2007 získala vedeckú hodnosť (PhD.) vo vednom odbore teória a dejiny slovenskej literatúry. V rokoch 2006 – 2013 pracovala ako odborná asistentka na Katedre slovenského jazyka a literatúry Filozofickej fakulty UCM v Trnave. V súčasnosti pôsobí ako vedecká pracovníčka v Ústave slovenskej literatúry SAV v Bratislave, Dúbravská cesta 9, 841 04 Bratislava.
https://www.sav.sk/?lang=sk&doc=user-org-user&user_no=4721
Buzgová Henrieta, PhDr., PhD. – učiteľstvo všeobecnovzdelávacích predmetov (slovenský jazyk a literatúra – história) Po absolvovaní vysokoškolského štúdia 2. stupňa v roku 2003 na FF UCM v Trnave nastúpila na doktorandské štúdium na Filozofickú fakultu Univerzity Komenského v Bratislave. V roku 2010 získala vedeckú hodnosť (PhD.) vo vednom odbore teória a dejiny slovenskej literatúry. V rokoch 2003 – 2010 pracovala ako odborná asistentka na Katedre slovenského jazyka a literatúry Filozofickej fakulty UCM v Trnave. V súčasnosti pracuje na Spojenej škole, Jána Bottu 31, Trnava.
https://gymbott.edupage.org/a/pk-sjl
Tomašovičová Katarína Mgr. – učiteľstvo akademických predmetov (história a slovenský jazyk a literatúra). Po absolvovaní štúdia začala pracovať na gymnáziu Angely Merici v Trnave. V súčasnosti je vo funkcii zástupkyňa riaditeľky. Gymnázium Angely Merici v Trnave Hviezdoslavova 10, 917 01 Trnava.
https://gamtt.edupage.org/teachers/
Siantová Gabriela, PhDr. PhD. – učiteľstvo akademických predmetov (slovenský jazyk a literatúra a anglický jazyk a literatúra). V súčasnosti pôsobí ako vedecko-pedagogický pracovník na Katedre anglistiky a amerikanistiky FF UCM vo funkcii zástupkyňa vedúcej a katedry, FF UCM, Nám. J. Herdu 2, Trnava 917 00.
http://kaam.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Tomašovičová Katarína Mgr. – učiteľstvo akademických predmetov (história a slovenský jazyk a literatúra). Po absolvovaní štúdia začala pracovať na gymnáziu Angely Merici v Trnave. V súčasnosti je vo funkcii zástupkyňa riaditeľky. Gymnázium Angely Merici v Trnave Hviezdoslavova 10, 917 01 Trnava.
https://gamtt.edupage.org/teachers/
Mgr. Jana Moravanská – študijný odbor: učiteľstvo všeobecnovzdelávacích predmetov (slovenský jazyk a literatúra – ruský jazyk a literatúra) Po absolvovaní vysokoškolského štúdia 2. stupňa v roku 2003 na FF UCM v Trnave pracovala do r. 2014 ako odborná asistentka na Katedre slovenského jazyka a literatúry FF UCM v Trnave. V súčasnosti pôsobí ako učiteľka na ZŠ Vrbovce. https://skolavrbovce.edupage.org/teachers/		Informácia nie je dostupná, nakoľko študijný program sa nerealizoval. Učiteľský základ:
Sirotová, Mariana, doc., Mgr., PhD., funkčné zaradenie profesorka ‒ mariana.sirotova@ucm.sk
http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Sirotova.pdf

Aprobácia slovenský jazyka a literatúra:
Žeňuchová, Katarína, doc. Mgr., PhD. – funkčné zaradenie profesorka – katarina.zenuchova@ucm.sk
http://ksjl.ff.ucm.sk/docs/infolisty/VUPCH_zenuchova%20(3).pdf		Učiteľský základ:
Sirotová, Mariana, doc., Mgr., PhD., funkčné zaradenie profesorka –
http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Sirotova.pdf
Rubacha, Krzysztof, Mariusz Prof., dr. hab. – http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Rubacha.pdf
Danek, Ján, prof. PaedDr., CSc. – http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Danek.pdf

Aprobácia slovenský jazyk a literatúra:
Žeňuchová, Katarína, doc. Mgr., PhD. funkčné zaradenie profesorka – http://ksjl.ff.ucm.sk/docs/vupch/VUPCH_zenuchova.pdf
Krnová, Kristína, prof. PhDr., CSc. – http://ksjl.ff.ucm.sk/docs/vupch/VUPCH_Krnova.pdf
Kumorová, Zdenka, Mgr., PhD., funkčné zaradenie docentka – http://ksjl.ff.ucm.sk/docs/vupch/VUPCH_Kumorova.pdf		Informácie sú dostupné na:
http://kped.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
http://ksjl.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
učiteľstvo slovenského jazyka a literatúry (v kombinácii)magister, Mgr.denná7605 učiteľstvo a pedagogické vedy2107006úroveň 72slovenský jazykVšeobecná charakteristika odborného profilu absolventa študijného programu učiteľstvo slovenského jazyka a literatúry (v kombinácii):
Absolvent/ka 2. stupňa vysokoškolského štúdia (Mgr.) v študijnom programe učiteľstvo slovenského jazyka a literatúry (v kombinácii) je spôsobilý byť učiteľom slovenského jazyka a literatúry na úrovni nižšieho (II. stupeň ZŠ) a vyššieho sekundárneho vzdelávania (všetky typy SŠ a gymnáziá).
Výstupy vzdelávania:
1. Vedomosti: Absolvent/ka ovláda základný obsah disciplín svojej špecializácie, princípy jeho štruktúry, je oboznámený s metodológiou produkcie obsahu a jeho širšími kultúrnymi a sociálnymi súvislosťami. V jazykovej zložke získa systémové poznatky predovšetkým zo štylistickej roviny slovenčiny, teoretické poznatky o funkčných jazykových štýloch, o možnostiach využívania jazykových prostriedkov a o kompozícii jazykového prejavu (predmety: štylistika slovenského jazyka I, II.) Širší diachrónny pohľad na vývinové tendencie slovenčiny a vnútorné jazykové zákonitosti ponúkajú historické lingvistické disciplíny (vývin slovenského jazyka a dialektológia). Didaktická zložka odboru je naplnená najmä v takých predmetoch študijného programu, ktoré sú zamerané na metódy a stratégie učenia sa, princípy organizovania a plánovania vyučovacej hodiny slovenského jazyka a literatúry (didaktika slovenského jazyka a slohu; didaktika literatúry). V literárnej zložke dominuje
literatúra 20. storočia. Absolvent disponuje schopnosťou samostatnej interpretácie literárneho diela, ako aj schopnosťou podnecovať žiakov k recepcii literatúry a k diskusii o nej. Dejiny slovenskej literatúry začínajúce literárno-historickou a ideovoestetickou rôznorodosťou medzivojnovej literatúry (predmet: Slovenská literatúra 20. storočia I. (medzivojnová literatúra)) cez literárny život v období po roku 1945 (predmet: Slovenská literatúra 20. storočia II. (literatúra po r. 1945)) až po pluralitný charakter najaktuálnejšej literárnej tvorby na prelome 20. a 21. storočia (predmet: Súčasná slovenská literatúra (literatúra po r. 1989)) sú komplementárnym doplnením poznatkov o slovenskej literatúre získaných počas prvého stupňa štúdia.
2. Získané zručnosti: Absolvent/ka získa dokáže aplikovať nadobudnuté poznatky a praktické zručnosti z jednotlivých jazykovedných a literárnovedných disciplín do metodických postupov zdôrazňujúcich aktívnu úlohu žiaka na vyučovaní, význam jeho vnútorných predpokladov a dôležitosť jeho interakcie s prostredím a spoločnosťou. Získa zručnosť flexibilne adaptovať svoje odborné znalosti na meniace sa podmienky školskej praxe, čo dokáže kreatívne využiť pri výkone povolania alebo pri pokračovaní v nadväzujúcom vysokoškolskom štúdiu tretieho stupňa.
3. Profesijné kompetencie: Okrem zvládnutia učiteľskej spôsobilosti je absolvent/ka schopný/á participovať na vývoji metodických materiálov pre výučbu. Získa poznatky o rozvíjaní receptívnych a produktívnych zručnostiach žiakov, v problematike alternatívnych metód vo vyučovaní poznáva metódy a stratégie učenia sa, princípy organizovania a plánovania
vyučovacej hodiny slovenského jazyka a literatúry.
4. Prenositeľné kompetencie: Absolvent/ka sa zdokonalí v komunikačných zručnostiach v materinskom jazyku, a to v písomnomi ústnom prejave, vie efektívne komunikovať na úrovni pracovného tímu ako aj na úrovni žiackych skupín. Zdokonalí si svoje prezentačné a rétorické schopnosti (predmet: rétorika, jazyková komunikácia a kultúra). Prostredníctvom vlastnej čitateľskej skúsenosti a komparatívneho prístupu k literárnemu textu získa konfrontačný recepčný postoj k národnej literatúre a k inonárodným literatúram. Poznaním a interpretáciou umeleckých textov bude študent kompetentný k nej pristupovať ako k jednej z dôležitých zložiek národnej literatúry a zároveň sa naučí identifikovať a definovať hodnoty, ktoré môže prakticky využiť pri utváraní vlastného hodnotového systému i hodnotovému systému žiakov v praxi výchovno-vzdelávacieho procesu na školách.
Všeobecná charakteristika odborného profilu absolventa v kombinačných učiteľských študijných programoch:
Cieľom magisterského vzdelávania v kombinačných učiteľských študijných programoch je kvalitne pripraviť absolventa na výkon povolania pedagogického zamestnanca v kategórii učiteľ podľa zákona č. 138/2019 Z.z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov, pre nižšie stredné vzdelávanie (učiteľ druhého stupňa základnej školy) a pre nižšie stredné odborné vzdelávanie, stredné odborné vzdelávanie, úplné stredné všeobecné vzdelávanie, úplné stredné odborné vzdelávanie a učiteľ pre vyššie odborné vzdelávanie (učiteľ strednej školy). Profil absolventa magisterského stupňa vzdelávania:
Absolvent bude mať rozvinutý komplex znalostí a vedomostí, kľúčových spôsobilosti a schopností, hodnotových postojov a osobných čŕt, ktoré mu umožnia úspešné vykonávanie povolania učiteľa, začlenenie sa do pracovných i mimopracovných spoločenských štruktúr.
Výstupy vzdelávania v kategóriách :
1. Vedomosti – absolvent bude ovládať poznatky o javoch pedagogickej reality, edukačných procesoch a ich činiteľoch, determinantoch výchovy a vzdelávania, ako aj poznatky o spôsoboch poznávania pedagogickej reality, o pedagogických a didaktických prístupoch, koncepciách a poznatky o riešení rôznorodých pedagogických situácií. Absolvent bude ovládať poznatky vzdelávacej inklúzie, rozvoja osobností žiakov a uplatňovania diagnostických, intervenčných a evalvačných činností. Absolvent bude ovládať poznatky vedných disciplín, ktoré predstavujú jeho aprobačné vyučovacie predmety.
2. Profesijné kompetencie v oblastiach:
 Žiak – absolvent magisterského vzdelávania bude vedieť adekvátne identifikovať vývinové a individuálne charakteristiky žiaka, psychologické a sociálne faktory učenia sa žiaka a sociokultúrny kontext vývinu žiaka.
 Edukačný proces – absolvent bude ovládať obsah a didaktiku vyučovacích aprobačných predmetov, ktoré sú kombináciou jeho študijného programu, bude vedieť adekvátne plánovať a projektovať vyučovanie, realizovať vyučovanie, hodnotiť priebeh a výsledky vyučovania a učenia sa žiaka.
 Profesijný rozvoj – absolvent bude primerane plánovať a realizovať svoj profesijný rast a sebarozvoj, dokáže sa stotožniť sa sprofesijnou rolou a školou.
3. Prenositeľné kompetencie – absolvent bude mať rozvinutú schopnosť zvládať záťažové situácie, schopnosť pracovať s informáciami, schopnosť niesť zodpovednosť, schopnosť identifikovať a riešiť problémy, schopnosť pracovať v tíme a viesť tím, schopnosť tvorivého a pružného myslenia a konania, komunikačné schopnosti ,prezentačné zručnosti, schopnosť prispôsobiť sa zmeneným okolnostiam, zručnosť písomného prejavu a schopnosť pracovať v interkultúrnom / medzinárodnom prostredí.		Základné podmienky prijatia na štúdium stanovuje § 2 Poriadku prijímacieho konania na UCM.
Základnými podmienkami prijatia na štúdium študijného programu druhého stupňa podľa § 53 ods. 1 zákona je vysokoškolské vzdelanie prvého stupňa alebo vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa, pričom súčet počtu získaných kreditov za predchádzajúce vysokoškolské štúdium, ktorým bolo získané vysokoškolské vzdelanie, a počtu kreditov potrebných na riadne skončenie študijného programu druhého stupňa, na ktorý sa uchádzač hlási, musí byť najmenej 300 kreditov. Pre uchádzačov o štúdium podľa študijných programov na fakultách alebo na úrovni UCM, ktorí dosiahli požadované vzdelanie na školách v zahraničí, je podmienkou pre prijatie na štúdium uznanie úspešnej záverečnej skúšky na zodpovedajúcej škole v zahraničí, pokiaľ medzinárodná zmluva, ktorou je Slovenská republika viazaná, nestanoví inak. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku v rámci medzištátnych zmlúv, ktorými je Slovenská republika viazaná, sa použijú ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov – samoplatcov na štúdium podľa študijných programov realizovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom alebo v cudzom jazyku, použijú sa ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku je podmienkou pre prijatie ovládanie slovenského jazyka minimálne na úrovni maturitnej skúšky B2. Uchádzač
získanú úroveň jazykového vzdelania dokumentuje certifikátom, resp. iným relevantným dokladom. Podmienkou prijatia uchádzača na štúdium je podanie písomnej alebo elektronickej prihlášky na štúdium predpísaným spôsobom v určenom termíne so všetkými náležitosťami. Súčasťou prihlášky musí byť aj doklad o zaplatení poplatku za činnosti spojené s prijímacím konaním v súlade s § 92 zákona a § 33 Štatútu UCM.
Filozofická fakulta UCM prijíma bez prijímacieho konania na časť vysokoškolského štúdia aj študentov iných vysokých škôl v súlade s podmienkami výmenného programu alebo na základe zmluvy s vysielajúcou vysokou školou.
Podmienky prijatia na magisterské študijné programy na FF UCM:
Základnou podmienkou prijatia na štúdium študijného programu druhého stupňa podľa § 56 ods. 2 zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách je absolvovanie študijného programu prvého stupňa. Povinnou súčasťou prihlášky na štúdium sú notárom overené kópie vysokoškolského diplomu (Bc.) a vysvedčenia o štátnej skúške
(prípadne potvrdenia o výsledku štátnej skúšky), potvrdenie o zaplatení poplatku za prijímacie konanie, životopis. Uchádzači, ktorí sú absolventmi UCM predkladajú len potvrdenie o zaplatení poplatku za prijímacie konanie a kópie vysokoškolského diplomu (Bc.) a vysvedčenia o štátnej skúške (kópie nemusia byť overené).
Uchádzači o študijné programy magisterského štúdia nevykonávajú prijímaciu skúšku v prípade, ak si podali prihlášku na identický alebo príbuzný študijný program. Prijímacie konanie je založené na hodnotení výsledkov predchádzajúceho štúdia, predmetov štátnej skúšky a obhajoby záverečnej práce.
Podmienky prijatia pre zahraničných študentov sú rovnaké ako pre študentov zo SR, vyžaduje sa dobrá znalosť slovenčiny..
Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium.
Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov, najneskôr do 20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý. Všeobecné podmienky prijímania na štúdium v zmysle zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a povinností vysokých škôl sa zverejňujú na webovom sídle fakulty a univerzity. Prihlášky na vysokoškolské štúdium sa prijímajú v termíne, ktorý je zverejnený, zvyčajne do konca apríla príslušného akademického roka. V procese prijímacieho konania sa berie do úvahy prospech dosahovaný uchádzačom počas stredoškolského štúdia a na polroku posledného ročníka. Podmienkou pre zaradenie do rozhodovania prijímacieho konania je dodanie maturitného vysvedčenia. Konkrétne podmienky a požiadavky na vykonanie prijímacej skúšky (alebo bez prijímacej skúšky, iba na základe výsledkov stredoškolského štúdia) a jej súčastí sú v predpísanom termíne zverejnené. Tieto požiadavky súvisia so špecifikami a osobnostnými
predpokladmi uchádzača, ktoré majú zabezpečiť úspešné štúdium, efektívne vynakladanie prostriedkov na štúdium, ako aj možnosti fakulty.
Dekan FF UCM spravidla menuje jednu prijímaciu komisiu pre príslušné bakalárske a magisterské študijné programy, vymenuje členov komisie (komisií) a stanoví program ich zasadnutí. Prijímacia komisia musí byť minimálne štvorčlenná.
O prijatí, resp. neprijatí rozhoduje poradie, ktoré sa získa zoradením uchádzačov podľa dosiahnutého počtu bodov získaných na prijímacej skúške (alebo z hodnotenia stredoškolských známok). Výsledky prijímacieho konania fakulta po anonymizácii zverejní na svojom webovom sídle. Prijímacie konanie na štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov končí dňom rozhodnutia dekana FF UCM o prijatí či neprijatí u všetkých uchádzačov na štúdium. Výsledky, ktoré dosiahnu uchádzači o štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov na prijímacej skúške, budú sprístupnené na úradných výveskách a webových sídlach fakúlt, resp. UCM spravidla do 24 hodín po vykonaní prijímacej skúšky. Zoznamy výsledkov uchádzačov o štúdium nesmú obsahovať ich meno a priezvisko, ale tieto zoznamy sú zakódované prostredníctvom vhodne zvoleného číselného
kódu. FF UCM rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania na štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch vyhotovuje do 30 dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium. O výsledkoch prijímacieho konania na štúdium v doktorandských študijných programov sú uchádzači informovaní písomne alebo elektronicky. O zaradení uchádzača na štúdium v doktorandskom študijnom programe rozhoduje dekan FF UCM, na základe výsledku prijímacej skúšky a odporúčania prijímacej komisie. V rozhodnutí o prijatí na doktorandské štúdium je uvedená téma vybranej dizertačnej práce a úplné meno školiteľa. 		UCM v Trnave má jasene zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf
Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa príslušného študijného programu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia daného študijného programu. Počet kreditov, ktorých dosiahnutie je podmienkou riadneho skončenia štúdia, pre magisterský študijný program so štandardnou dĺžkou štúdia je najmenej 120 kreditov.
Absolvovanie každého stupňa štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a vykonaní štátnej (kolokviálnej) skúšky.
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ.
Dokladom o riadnom skončení vysokoškolského štúdia a získaní akademického titulu sú diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu.
Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a v anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch.
Za vynikajúce výsledky počas celého štúdia udeľuje najlepším absolventom UCM rektor „Cenu rektora“ a dekan udeľuje najlepším absolventom fakulty “Cenu dekana“. Za mimoriadne kvalitnú záverečnú prácu udeľuje rektor UCM „Pochvalné uznanie rektora“ a dekan „Pochvalné uznanie dekana“. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://ff.ucm.sk/docs/studium/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf

Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia:
34 učiteľský základ
30 – 1. aprobačný predmet
30 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 94
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia:
8 učiteľský základ
9 – 1. aprobačný predmet
9 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 26
Povinné predmety za učiteľský základ, z ktorých si študent vyberá predstavujú : 22K
– počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: Nie je potrebné definovať, študent spĺňa podmienky aj bez realizácie výberových predmetov. Výberové predmety za učiteľský základ predstavujú sumárne: 4K
-počet kreditov potrebných na skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia za spoločný základ a za príslušnú aprobáciu, ak ide o učiteľský kombinačný študijný program, alebo prekladateľský kombinačný študijný program:
40 učiteľský základ
40 – 1. aprobačný predmet
40 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 120
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 15
– počet kreditov za odbornú prax potrebných na riadne skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia: 3
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 180
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ. 		Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://kped.ff.ucm.sk/docs/infolisty2022/ILP_ucitelsky_zaklad_Mgr_D-heslo.pdf http://ksjl.ff.ucm.sk/docs/infolisty/infolist_mgr_denne_heslo.pdfFF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia. Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu edukačného procesu v rámci študijného programu učiteľstvo slovenského jazyka a literatúry (v kombinácii) vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu. Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá
sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS). Prioritne budú študenti študijného programu využívať pedagogické laboratórium. Pedagogické laboratórium je špecializovaná učebňa, ktorá sa využíva v procese vysokoškolskej výučby študentov učiteľských študijných programov v Bc. i Mgr.
stupni vzdelávania. Okrem katedry pedagogiky využívajú pedagogické laboratórium i ostatné katedry participujúce na príprave učiteľov v rámci aprobácií v predmete predmetová didaktika. Pedagogické laboratórium využívajú učitelia i počas blokovej výučby v doplňujúcom pedagogickom štúdiu. Cieľom výučby v pedagogickom laboratóriu je umožniť študentom implementáciu teoretických poznatkov do praktickej výučby. Študenti sa zdokonaľujú v práci s didaktickou technikou, rozvíjajú si komunikatívne zručnosti prostredníctvom analýzy videozáznamov, rozvíjajú si profesijné kompetencie realizáciou mikrovyučovania a sebareflexie. K cieľu a
obsahu využitia pedagogického laboratória je prispôsobené i materiálne a technické vybavenie. Laboratórium, okrem pracovného stola a stoličiek, je zariadené didaktickou technikou ako je dataprojektor, počítač, tlačiareň, digitálna kamera so statívom, biela tabuľa a flipchart, vizualizér a interaktívna tabuľa. V budúcnosti plánuje FF UCM vybudovať nové pedagogické laboratórium s aktualizáciou didaktickej techniky a knižnice.
Študenti študijného programu učiteľstvo slovenského jazyka a literatúry (v kombinácii) využívať štandardné prednáškové a seminárne učebne a počítačové učebne vybavené interaktívnou tabuľou.
Informačné zabezpečenie študijných programov zastrešuje celouniverzitné pracovisko Centrum informačných zdrojov UCM v Trnave. Pracovisko bolo transformované z pôvodnej univerzitnej knižnice vzhľadom k potrebám a meniacim sa podmienkam edukačného procesu a vedecko-výskumnej činnosti.
CIZ UCM:
 kompletne zabezpečuje knižničné služby, informačné služby, vydavateľské služby a ochranu osobných údajov na UCM;
 poskytuje komplexné knižnično-informačné a bibliografické služby vedecko-pedagogickým pracovníkom a študentom univerzity,
ako aj ďalšej odbornej verejnosti; získava, spracováva, sprístupňuje a uchováva informačný fond domácich a zahraničných
primárnych a sekundárnych informačných prameňov;
 poskytuje špecializované bibliograficko-informačné služby; bibliograficky registruje a uchováva fond diplomových a iných kvalifikačných prác študentov a tvorivých pracovníkov univerzity;
 spracováva a eviduje publikačnú činnosť tvorivých pracovníkov univerzity;
 spolupracuje s autormi, vydavateľstvom, tlačiarňou; spracováva licenčné zmluvy s autormi a zmluvy s vydavateľstvami a tlačiarňami, v súlade s ročným plánom edičnej činnosti plánuje rozpočtové prostriedky a iné.
V rámci digitalizácie vznikla pod CIZ UCM Virtuálna študovňa, ktorá umožňuje elektronický prístup k publikáciám z knižničného fondu UCM. V súčasnosti je spracovaných 393 titulov. V čase pandémie majú študenti i zamestnanci možnosť vzdialeného prístupu https://www.ucm.sk/sk/vzdialeny-pristup-do-vs/
Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek. Prístup k informačným databázam manažuje Referát informačných služieb. V aktuálnom roku 2021 má UCM prostredníctvomeurofondov a fin. prostriedkov MŠ predplatené nasledujúce databázy: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, NISPEZ,
https://www.ucm.sk/sk/centrum-informacnych-zdrojov-ucm-v-trnave/
Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov. Študenti študijného programu učiteľstvo slovenského jazyka a literatúry (v kombinácii) majú možnosť okrem využívania služieb CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou v katedrovej knižnici. Knižničný fond Katedry slovenského jazyka a literatúry FF UCM v Trnave je umiestnený v pracovniach pedagogických zamestnancov KSJL. V súčasnosti obsahuje vyše 2000 jednotiek kníh a množstvo viazaných periodík, ktoré sú sprístupnené študentom dvakrát v týždni na absenčné a prezenčné štúdium. Medziročný prírastok predstavuje 50 knižničných jednotiek, získaných najmä z grantových prostriedkov a darov. Knižničný fond zahŕňa najmä literatúru odporúčanú pri štúdiu daného študijného programu. V roku 2021 Katedra slovenského jazyka a literatúry FF UCM obdŕžala dar od pani Birčákovej po zosnulom manželovi – kultúrnom diplomatovi – Petrovi Birčákovi. Ide predovšetkým o vzácne beletristické diela slovenskej a svetovej literatúry.
Link: http://ksjl.ff.ucm.sk/sk/katedrova-kniznica/
Za jazykovednú časť knižnice zodpovedá Mgr. Zdenka Kumorová, PhD. – email: zdenka.kumorova@ucm.sk
Za literárnu časť knižnice zodpovedá PhDr. Marián Kamenčík, PhD. – email: marian.kamencik@ucm.sk
Knižničný fond katedry slovenského jazyka a literatúry je zverejnený na webovej stránke katedry:
http://ksjl.ff.ucm.sk/sk/katedrova-kniznica/
Katedra pedagogiky pri zabezpečovaní rozvoja profesijných kompetencií spolupracuje s viacerými cvičnými školami. S cvičnými školami má Filozofická fakulta uzatvorenú zmluvu o spolupráci. Prioritne sa zmluvy realizujú v procese pedagogickej praxe študentov. V súčasnosti má fakulta uzatvorené zmluvy o spolupráci s nasledujúcimi školami v Trnave:
Základná škola Učeného tovarišstva
Základná škola Angely Merici
Gymnázium Angely Merici
Gymnázium Jána Hollého
Stredná odborná škola pedagogická blahoslavenej Laury
Stredná zdravotnícka škola
Stredná priemyselná škola technická
Zmluvy o spolupráci sú k nahliadnutiu u tajomníčky FF UCM : Vyskočová Barbora, Mgr. – barbora.vyskocova@ucm.sk		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu ku štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.		Po ukončení magisterského vzdelávania je absolvent pripravený na výkon povolania – učiteľ – podľa kategorizácie pedagogických zamestnancov § 19 Zákona č. 138/2019 Z.z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov.
Absolvent/ka 2. stupňa vysokoškolského štúdia (Mgr.) študijnom programe učiteľstvo slovenského jazyka a literatúry (v kombinácii) je spôsobilý byť učiteľom slovenského jazyka a literatúry na úrovni nižšieho (II. stupeň ZŠ) a vyššieho sekundárneho vzdelávania (všetky typy SŠ a gymnáziá). Ovláda základný obsah disciplín svojej špecializácie, má poznatky o rozvíjaní receptívnych a produktívnych zručnostiach žiakov, o problematike alternatívnych metód vo vyučovaní, poznáva metódy a stratégie učenia sa, princípy organizovania a plánovania vyučovacej hodiny slovenského jazyka a literatúry. S týmito vedomosťami a zručnosťami dokáže narábať ako s produktom vedeckej činnosti, a v tomto kontexte ich dokáže uplatňovať v spojení s výchovno-vzdelávacou činnosťou kvalifikovaného učiteľa.
Všetky uvedené odborné i praktické kompetencie umožňujú absolventovi, aby sa úspešne uplatnil ako:
 učiteľ/ka slovenského jazyka a literatúry na úrovni nižšieho vzdelávania (II. stupeň ZŠ),
 učiteľ/ka slovenského jazyka a literatúry na úrovni vyššieho vzdelávania (všetky typy SŠ a gymnáziá),
 odborný/á pracovník/čka v oblasti slovenského jazyka a literatúry vo výskumných inštitúciách SAV a na vysokých
školách,
 pracovník/čka štátnej správy pre príslušnú oblasť,
 pracovník/čka v školských a mimoškolských zariadeniach,
 pracovník/čka školského úradu,
 odborný/á referent/ka vo vzdelávacích inštitúciách,
 pracovník/čka v školských inšpekčných centrách,
 jazykový/á redaktor/ka a korektor/ka,
 kultúrny/a a osvetový/á pracovník/čka, resp. odborník/čka v iných oblastiach jazykovej a literárnej kultúry		Hodnotenie uplatniteľnosti absolventov podľa študijných programov je zverejnené na webovej stránke:
https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf
Uplatniteľnosť absolventov učiteľských kombinačných študijných programoch je podľa zrealizovaného dotazníka v roku 2020 (zahŕňal absolventov od roku 2005 do roku 2020) posudzovaná v týchto kategóriách:
 Spokojnosť so štúdiom na FF UCM v intenciách uplatniteľnosti absolventov – v tejto kategórii odpovedalo 39,1% absolventov na škále veľmi dobrá, 45.3% skôr dobrá, 15,6% priemerná a na škále skôr zlá a zlá nebolo zaznamenané žiadne hodnotenie. Pozitívom je až 84,4% absolventov je spokojných s kvalitou prípravy na výkon svojej profesie.
 Zamestnanosť v odbore, ktorý absolventi študovali – spokojnosť absolventov to potvrdzuje aj ďalšia kategória, v ktorej 60,9% absolventov uviedlo, že sa zamestnali v študovanom odbore, 21,9% v čiastočne sa prekrývajúcom odbore a iba 17,2% v inom ako študovanom odbore.
 Prospešnosť štúdia odboru v pripravenosti na výkon povolania – v tejto kategórii 25% absolventov uviedlo áno, že im štúdium pomohlo v pripravenosti v zamestnaní, 53,1% uviedlo skôr áno a 20,3%, skôr nie 1,6%nie. Negatívne odpovede vychádzajú z faktu, že nie všetci absolventi sa uplatnili v zamestnaní, na ktoré ich pripravovalo štúdium.
 Spokojnosť zamestnávateľa s kvalitou pripravenosti absolventov – v tejto kategórii je pozitívna, že až 45,3% absolventov sa vyjadrilo, na škále áno skôr že ich zamestnávateľ je spokojný s kvalitou ich pripravenosti, 46,9% absolventov uviedlo škálu áno, 6,3% neviem posúdiť a iba 1,6% skôr nie, 0% nie.
Z uvedeného vyplýva, že štúdium v kombinačných učiteľských študijných programoch kvalitne pripravuje absolventov na výkon povolania. Rozvoj prenositeľných kompetencií a aj mnohých profesijných umožňuje absolventom úspešne sa zamestnať aj mimo vzdelávacích inštitúcií. Možno teda konštatovať uspokojivú uplatniteľnosť absolventov kombinačných učiteľských študijných programoch FF UCM na trhu práce.
Úspešní absolventi:

Rišková Lenka, Mgr., PhD. – učiteľstvo všeobecnovzdelávacích predmetov (slovenský jazyk a literatúra – dejepis). Po absolvovaní vysokoškolského štúdia 2. stupňa v roku 2003 na FF UCM v Trnave nastúpila na doktorandské štúdium v Ústave slovenskej literatúry SAV v Bratislave. V roku 2007 získala vedeckú hodnosť (PhD.) vo vednom odbore teória a dejiny slovenskej literatúry. V rokoch 2006 – 2013 pracovala ako odborná asistentka na Katedre slovenského jazyka a literatúry Filozofickej fakulty UCM v Trnave. V súčasnosti pôsobí ako vedecká pracovníčka v Ústave slovenskej literatúry SAV v Bratislave, Dúbravská cesta 9, 841 04 Bratislava.
https://www.sav.sk/?lang=sk&doc=user-org-user&user_no=4721
Buzgová Henrieta, PhDr., PhD. – učiteľstvo všeobecnovzdelávacích predmetov (slovenský jazyk a literatúra – história) Po absolvovaní vysokoškolského štúdia 2. stupňa v roku 2003 na FF UCM v Trnave nastúpila na doktorandské štúdium na Filozofickú fakultu Univerzity Komenského v Bratislave. V roku 2010 získala vedeckú hodnosť (PhD.) vo vednom odbore teória a dejiny slovenskej literatúry. V rokoch 2003 – 2010 pracovala ako odborná asistentka na Katedre slovenského jazyka a literatúry Filozofickej fakulty UCM v Trnave. V súčasnosti pracuje na Spojenej škole, Jána Bottu 31, Trnava.
https://gymbott.edupage.org/a/pk-sjl
Tomašovičová Katarína Mgr. – učiteľstvo akademických predmetov (história a slovenský jazyk a literatúra). Po absolvovaní štúdia začala pracovať na gymnáziu Angely Merici v Trnave. V súčasnosti je vo funkcii zástupkyňa riaditeľky. Gymnázium Angely Merici v Trnave Hviezdoslavova 10, 917 01 Trnava.
https://gamtt.edupage.org/teachers/
Siantová Gabriela, PhDr. PhD. – učiteľstvo akademických predmetov (slovenský jazyk a literatúra a anglický jazyk a literatúra). V súčasnosti pôsobí ako vedecko-pedagogický pracovník na Katedre anglistiky a amerikanistiky FF UCM vo funkcii zástupkyňa vedúcej a katedry, FF UCM, Nám. J. Herdu 2, Trnava 917 00.
http://kaam.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Tomašovičová Katarína Mgr. – učiteľstvo akademických predmetov (história a slovenský jazyk a literatúra). Po absolvovaní štúdia začala pracovať na gymnáziu Angely Merici v Trnave. V súčasnosti je vo funkcii zástupkyňa riaditeľky. Gymnázium Angely Merici v Trnave Hviezdoslavova 10, 917 01 Trnava.
https://gamtt.edupage.org/teachers/
Mgr. Jana Moravanská – študijný odbor: učiteľstvo všeobecnovzdelávacích predmetov (slovenský jazyk a literatúra – ruský jazyk a literatúra) Po absolvovaní vysokoškolského štúdia 2. stupňa v roku 2003 na FF UCM v Trnave pracovala do r. 2014 ako odborná asistentka na Katedre slovenského jazyka a literatúry FF UCM v Trnave. V súčasnosti pôsobí ako učiteľka na ZŠ Vrbovce. https://skolavrbovce.edupage.org/teachers/		78%Učiteľský základ:
Sirotová, Mariana, doc., Mgr., PhD., funkčné zaradenie profesorka ‒ mariana.sirotova@ucm.sk
http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Sirotova.pdf

Aprobácia slovenský jazyka a literatúra:
Žeňuchová, Katarína, doc. Mgr., PhD. – funkčné zaradenie profesorka – katarina.zenuchova@ucm.sk
http://ksjl.ff.ucm.sk/docs/infolisty/VUPCH_zenuchova%20(3).pdf		Učiteľský základ:
Sirotová, Mariana, doc., Mgr., PhD., funkčné zaradenie profesorka –
http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Sirotova.pdf
Rubacha, Krzysztof, Mariusz Prof., dr. hab. – http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Rubacha.pdf
Danek, Ján, prof. PaedDr., CSc. – http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Danek.pdf

Aprobácia slovenský jazyk a literatúra:
Žeňuchová, Katarína, doc. Mgr., PhD. funkčné zaradenie profesorka – http://ksjl.ff.ucm.sk/docs/vupch/VUPCH_zenuchova.pdf
Krnová, Kristína, prof. PhDr., CSc. – http://ksjl.ff.ucm.sk/docs/vupch/VUPCH_Krnova.pdf
Kumorová, Zdenka, Mgr., PhD., funkčné zaradenie docentka – http://ksjl.ff.ucm.sk/docs/vupch/VUPCH_Kumorova.pdf		Informácie sú dostupné na:
http://kped.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
http://ksjl.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
učiteľstvo slovenského jazyka a literatúry (v kombinácii)bakalár, Bc.externá7605 učiteľstvo a pedagogické vedy1107007úroveň 64slovenský jazykVšeobecná charakteristika odborného profilu absolventa študijného programu Učiteľstvo histórie (v kombinácii):
Za učiteľský základ:
V bakalárskom stupni vzdelávania sú identifikované dva základné ciele vzdelávania:
1. Kvalitne pripraviť absolventa kombinačného učiteľského študijného programu na pokračovanie v magisterskom štúdiu. Podľa zákona č. 138/2019 Z.z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov §11 vyžadovaným stupňom vzdelania pre učiteľa základnej školy a učiteľa strednej školy je najmenej vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa.
2. Adekvátne pripraviť absolventa na výkon povolania pedagogického asistenta.
Profil absolventa bakalárskeho stupňa vzdelávania zameraný na pedagogického asistenta:
Absolvent v pozícii pedagogického asistenta dokáže podľa požiadaviek učiteľa, vychovávateľa alebo majstra odbornej výchovy a v spolupráci s odbornými zamestnancami vytvárať rovnosť príležitostí vo výchove a vzdelávaní, pomáhať dieťaťu, žiakovi alebo skupine detí alebo žiakov pri prekonávaní architektonických, informačných, jazykových, zdravotných, sociálnych alebo kultúrnych bariér.
Výstupy vzdelávania v kategóriách:
1. vedomosti: absolvent bude ovládať poznatky pedagogických a psychologických disciplín zameraných na individuálnu prácu so žiakom alebo skupinou žiakov so špecifickými výchovno-vzdelávacími potrebami.
2. zručnosti: absolvent pod vedením učiteľa dokáže participovať na realizácií edukačných činností priamo v školskom prostredí, samostatne vykonávať menej náročné a pomocné práce v edukačnom procese.
3. profesijné kompetencie: absolvent bude mať rozvinuté najmä kompetencie – identifikovať vývinové a individuálne charakteristiky žiaka, identifikovať psychologické a sociálne faktory učenia sa žiaka, identifikovať sociokultúrny kontext vývinu žiaka, implementovať metódy práce so žiakom so špecifickými- výchovno-vzdelávacími potrebami, plánovať a realizovať svoj profesijný rast a sebarozvoj, efektívne spolupracovať s ďalšími odbornými pracovníkmi, stotožniť sa s profesijnou rolou a školou.
4. prenositeľné kompetencie: absolvent bude mať rozvinuté komunikačné schopnosti, organizačné zručnosti, digitálne zručnosti, kreativitu, interpersonálne schopnosti, mentorské schopnosti, metakognitíve schopnosti a uvažovanie v súvislostiach, prácu v tíme a s tímom, schopnosť zvládať záťažové situácie a prekážky, schopnosť prispôsobiť sa zmeneným okolnostiam a schopnosť pracovať v interkultúrnom prostredí.
Všeobecná charakteristika odborného profilu absolventa študijného programu učiteľstvo slovenského jazyka a literatúry (v kombinácii):
Absolvent/ka 1. stupňa vysokoškolského štúdia v študijnom programe učiteľstvo slovenského jazyka a literatúry (v kombinácii) je predovšetkým pripravený tak, aby mohol úspešne pokračovať v štúdiu tohto odboru na 2. stupni (Mgr.) vysokoškolského vzdelávania. Je dobre zorientovaný v odbore svojej predmetovej špecializácie a má vhľad do širších súvislostí pedagogiky, výchovy a vzdelávania a má osvojenú informačnú gramotnosť, komunikačné kompetencie. Taktiež je schopný orientovať sa v organizačných podmienkach inštitucionálneho vzdelávania na Slovensku, preto dokáže pôsobiť najmä v suportívnych zložkách inštitucionálneho vzdelávania.
Výstupy vzdelávania:
1. vedomosti: Z hľadiska získavania vedomostí absolvent/ka 1. stupňa študijného programu učiteľstvo slovenského jazyka a literatúry (v kombinácii) získa súbor základných poznatkov o jazyku a literárnovedných disciplínach tak, aby mohol bez ťažkostí vnímať terminológiu a špecializované výklady v ďalších rokoch štúdia. Získa systémové poznatky zo synchrónnej lingvistiky, ovláda zákonitosti zvukovej, ortografickej a morfologickej, lexikálnej a syntaktickej jazykovej roviny slovenčiny. Popri tom sa oboznámi so všeobecne platnými a všeobecne aplikovateľnými poznatkami zo všeobecnej lingvistiky a jazykovej kultúry. Získa základné vedomosti z oblasti diachrónnej lingvistiky, pochopí podstatné fakty, princípy a teórie, ktoré sa vzťahujú na slovenský jazyk a jeho komunikačnú funkciu z hľadiska historického vývinu. V literárnej zložke absolvent získa vedomosti o dejinách a vývine národnej literatúry a jej charakteristických prejavoch v jednotlivých obdobiach od stredoveku po prvú polovicu 20. storočia, a to na pozadí základných vývinových tendencií svetovej literatúry. Prostredníctvom osobitných študijných predmetov sa študentom poskytujú aj informácie zo svetovej literatúry, teórie literatúry a poetiky a estetiky literárneho textu. S týmito vedomosťami a zručnosťami dokáže narábať ako s produktom vedeckej činnosti, a v tomto kontexte ich dokáže uplatňovať v spojení s výchovno-vzdelávacou činnosťou kvalifikovaného učiteľa. Po absolvovaní štúdia študent/ka ovláda terminologickú sústavu deskriptívnej lingvistiky na takej úrovni, že je schopný/á prijímať teoretické poznatky súčasnej jazykovedy a aplikovať ich v praxi, získa primeraný a dostatočný pohľad na teóriu literatúry a dejiny slovenskej literatúry v jej pluralitnej podobe a kontinuálnom vývine, disponuje základnými vedomosťami z metodológie literárnej vedy a z interpretácie literárneho textu.
2. získané zručnosti: absolvent/ka je schopný/á aplikovať jazykovedné a literárnovedné poznatky pri rozmanitých aktivitách vo sfére umenia a kultúry, dokáže flexibilne adaptovať svoje odborné znalosti na meniace sa podmienky praxe, dokáže byť senzibilný voči vzťahom jazyka a kultúry, zručne pracuje s informáciami, oboznámi sa s metodikou a základnými nástrojmi spracúvania primárnej a sekundárnej literatúry.
3. profesijné kompetencie: absolvent/ka je po ukončení študijného programu schopný/á vykonávať činnosti budúcej profesie učiteľa, asistenta učiteľa, redaktora, jazykového korektora, kultúrneho a osvetového pracovníka.
Počas štúdia si osvojí penzum poznatkov z predmetovej špecializácie a učiteľského základu a didaktiky. Štúdium cielene pripravuje študentov na výkon povolaní vyžadujúcich profesionálnu znalosť slovenského jazyka v rôznych komunikačných situáciách spoločenskej praxe. Ovláda základný obsah disciplín svojej špecializácie, princípy jeho štruktúry, je oboznámený/á s metodológiou produkcie obsahu študijného programu a jeho širšími kultúrnymi a sociálnymi súvislosťami. Je schopný/á aplikovať jazykovedné a literárnovedné poznatky v školskej praxi a pri rozmanitých aktivitách vo sfére umenia a kultúry, dokáže flexibilne adaptovať svoje odborné znalosti na meniace sa podmienky praxe, vie efektívne komunikovať na úrovni pracovného tímu ako aj na úrovni žiackych skupín. S týmito vedomosťami a zručnosťami dokáže narábať ako s produktom vedeckej činnosti, a v tomto kontexte ich dokáže uplatňovať v spojení s výchovno-vzdelávacou činnosťou kvalifikovaného učiteľa. 4. prenositeľné kompetencie: Absolvent/ka sa zdokonalí v komunikačných zručnostiach v materinskom jazyku, a to v písomnom i ústnom prejave, nadobudne zručnosti pracovať so slovníkovými a kodifikačnými príručkami, vie efektívne komunikovať na úrovni pracovného tímu ako aj na úrovni žiackych skupín. Zdokonalí si svoje prezentačné a rétorické schopnosti. Prostredníctvom vlastnej čitateľskej skúsenosti a komparatívneho prístupu k literárnemu textu získa konfrontačný recepčný postoj k národnej literatúre a k inonárodným literatúram. Poznaním a interpretáciou umeleckých textov bude študent kompetentný k nej pristupovať ako k jednej z dôležitých zložiek národnej literatúry a zároveň sa naučí identifikovať a definovať hodnoty diel literatúry pre deti a mládež, ktoré môže prakticky využiť pri utváraní vlastného hodnotového systému i hodnotovému systému žiakov v praxi výchovno-vzdelávacieho procesu na školách. Absolventi získajú organizačné zručnosti, digitálne zručnosti, zdokonalia si svoju kreativitu.		Základné podmienky prijatia na štúdium stanovuje § 2 Poriadku prijímacieho konania na UCM. Základnou podmienkou prijatia na bakalárske štúdium alebo na štúdium študijného programu podľa § 53 ods. 3 zákona je získanie úplného stredného vzdelania alebo úplného stredného odborného vzdelania. Pre uchádzačov o štúdium podľa študijných programov na fakultách alebo na úrovni UCM, ktorí dosiahli požadované vzdelanie na školách v zahraničí, je podmienkou pre prijatie na štúdium uznanie úspešnej záverečnej skúšky na zodpovedajúcej škole v zahraničí, pokiaľ medzinárodná zmluva, ktorou je Slovenská republika viazaná, nestanoví inak. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku v rámci medzištátnych zmlúv, ktorými je Slovenská republika viazaná, sa použijú ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov – samoplatcov na štúdium podľa študijných programov realizovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom alebo v cudzom jazyku, použijú sa ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku je podmienkou pre prijatie ovládanie slovenského jazyka minimálne na úrovni maturitnej skúšky B2. Uchádzač získanú úroveň jazykového vzdelania dokumentuje certifikátom, resp. iným relevantným dokladom. Podmienkou prijatia uchádzača na štúdium je podanie písomnej alebo elektronickej prihlášky na štúdium predpísaným spôsobom v určenom termíne so všetkými náležitosťami. Súčasťou prihlášky musí byť aj doklad o zaplatení poplatku za činnosti spojené s prijímacím konaním v súlade s § 92 zákona a § 33 Štatútu UCM. Filozofická fakulta UCM prijíma bez prijímacieho konania na časť vysokoškolského štúdia aj študentov iných vysokých škôl v súlade s podmienkami výmenného programu alebo na základe zmluvy s vysielajúcou vysokou školou.

Podmienky prijatia uchádzača na bakalárske študijné programy na FF UCM:
Pre prijatie uchádzača na bakalársky študijný program, ktorý vykonal novú maturitnú skúšku, sú smerodajné: – známky z profilových predmetov v jednotlivých ročníkoch štúdia. Pre prijatie uchádzača na bakalársky študijný program, ktorý maturoval podľa starých predpisov, sú smerodajné: – známky z profilových predmetov v jednotlivých ročníkoch strednej školy. Podmienky prijatia pre zahraničných študentov sú rovnaké ako pre študentov zo SR, vyžaduje sa dobrá znalosť slovenčiny.
Profilové predmety: slovenský jazyk a literatúra, náuka o spoločnosti, cudzí jazyk.

V súvislosti so špecifickými požiadavkami na schopnosti, zručnosti alebo predpoklady pre zaradenie do niektorých študijných programov uskutočňovaných na FF UCM môže stanoviť ďalšie podmienky prijatia na štúdium. Splnenie ďalších podmienok na štúdium sa môže overiť rozličnými formami a metódami. Prijímacou skúškou sa overuje splnenie podmienok za predpokladu, že je prijímacia skúška stanovená ako súčasť overovania schopností a predpokladov na štúdium. Pri stanovovaní ďalších podmienok overovania potrebných schopností a predpokladov uchádzača o vysokoškolské štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch sa hodnotia predovšetkým všeobecné kognitívne schopnosti uchádzača študovať zvolený študijný program, jeho motivácia, schopnosť kriticky uvažovať, stupeň kreativity, schopnosť prevziať zodpovednosť za iných, predpoklady získať teoretické vedomosti a praktické zručnosti vo zvolenom odbore a pod. Aktuálne vedomosti, zručnosti a schopnosti uchádzača sa overujú z hľadiska svojej kvality a hĺbky vo väzbe na nadchádzajúce štúdium. Predmetom posudzovania v rámci overovania ďalších podmienok nie sú iba faktografické vedomosti vo väzbe na predchádzajúce štúdium a ich rozsah. Ďalšie podmienky prijatia na štúdium sa zverejňujú vopred, a to spravidla spolu s vyhlásením prijímacieho konania. Termín prijímacej skúšky stanovuje dekan FF UCM a nie je možné ho meniť.
Podmienky výberu a prijímania uchádzačov na štúdium sú konfrontované so získanými výsledkami v prijímacom konaní a ďalej analyzované vzhľadom k študijným výsledkom prijatých uchádzačov. Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium. Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov, najneskôr do 20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý. Všeobecné podmienky prijímania na štúdium v zmysle zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a povinností vysokých škôl sa zverejňujú na webovom sídle fakulty a univerzity. Prihlášky na vysokoškolské štúdium sa prijímajú v termíne, ktorý je zverejnený, zvyčajne do konca apríla príslušného akademického roka. V procese prijímacieho konania sa berie do úvahy prospech dosahovaný uchádzačom počas stredoškolského štúdia a na polroku posledného ročníka. Podmienkou pre zaradenie do rozhodovania prijímacieho konania je dodanie maturitného vysvedčenia. Konkrétne podmienky a požiadavky na vykonanie prijímacej skúšky (alebo bez prijímacej skúšky, iba na základe výsledkov stredoškolského štúdia) a jej súčastí sú v predpísanom termíne zverejnené. Tieto požiadavky súvisia so špecifikami a osobnostnými predpokladmi uchádzača, ktoré majú zabezpečiť úspešné štúdium, efektívne vynakladanie prostriedkov na štúdium, ako aj možnosti fakulty. Dekan FF UCM spravidla menuje jednu prijímaciu komisiu pre príslušné bakalárske a magisterské študijné programy, vymenuje členov komisie (komisií) a stanoví program ich zasadnutí. Prijímacia komisia musí byť minimálne štvorčlenná. O prijatí, resp. neprijatí rozhoduje poradie, ktoré sa získa zoradením uchádzačov podľa dosiahnutého počtu bodov získaných na prijímacej skúške (alebo z hodnotenia stredoškolských známok). Výsledky prijímacieho konania fakulta po anonymizácii zverejní na svojom webovom sídle. Prijímacie konanie na štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov končí dňom rozhodnutia dekana FF UCM o prijatí či neprijatí u všetkých uchádzačov na štúdium. Výsledky, ktoré dosiahnu uchádzači o štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov na prijímacej skúške, budú sprístupnené na úradných výveskách a webových sídlach fakúlt, resp. UCM spravidla do 24 hodín po vykonaní prijímacej skúšky. Zoznamy výsledkov uchádzačov o štúdium nesmú obsahovať ich meno a priezvisko, ale tieto zoznamy sú zakódované prostredníctvom vhodne zvoleného číselného kódu. FF UCM rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania na štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch vyhotovuje do 30 dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium. Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf		Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa študijného plánu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia. Počet kreditov, ktorých dosiahnutie je podmienkou riadneho skončenia štúdia je najmenej 180 kreditov. Absolvovanie každého stupňa štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a vykonaní štátnej (kolokviálnej) skúšky. Dokladom o riadnom skončení vysokoškolského štúdia a získaní akademického titulu sú diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu. Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a v anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch. Za vynikajúce výsledky počas celého štúdia udeľuje najlepším absolventom UCM rektor „Cenu rektora“ a dekan udeľuje najlepším absolventom fakulty “Cenu dekana“. Za mimoriadne kvalitnú záverečnú prácu udeľuje rektor UCM „Pochvalné uznanie rektora“ a dekan „Pochvalné uznanie dekana“. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://lnk.sk/hos8.
Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia
50 učiteľský základ
45 – 1. aprobačný predmet
45 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 140
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia
10 učiteľský základ
15 – 1. aprobačný predmet
15 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 40
Povinne voliteľné predmety za učiteľský základ, z ktorých si študent vyberá, predstavujú : 25K
Povinne voliteľné predmety za aprobáciu – SJaL, z ktorých si študent vyberá, predstavujú : 38K
– počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia
Nie je potrebné definovať, študent spĺňa podmienky aj bez realizácie výberových predmetov. Výberové predmety za učiteľský základ predstavujú sumárne 4K a za aprobáciu – SJaL 5K.
– počet kreditov potrebných na skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia za spoločný základ a za príslušnú aprobáciu, ak ide o učiteľský kombinačný študijný program, alebo prekladateľský kombinačný študijný program
60 učiteľský základ
60 – 1. aprobačný predmet
60 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 180
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 15 (Započítava sa jeden krát za celé štúdium bez rozdielu na ktorej katedry študent záverečnú prácu spracováva a obhajuje.)
– počet kreditov za odbornú prax potrebných na riadne skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia: 3
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 180
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ. 		Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://ksjl.ff.ucm.sk/docs/infolisty/infolist_bc_externe_heslo.pdf; http://kped.ff.ucm.sk/docs/infolisty2022/ILP_ucitelsky_%20zaklad_Bc_E-heslo.pdfFF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia. Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu edukačného procesu študijného programu vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu. Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS). Prioritne budú študenti študijného programu využívať pedagogické laboratórium. Pedagogické laboratórium je špecializovaná učebňa, ktorá sa využíva v procese vysokoškolskej výučby študentov učiteľských študijných programov v Bc. i Mgr. stupni vzdelávania. Okrem katedry pedagogiky využívajú pedagogické laboratórium i ostatné katedry participujúce na príprave učiteľov v rámci aprobácií v predmete predmetová didaktika. Pedagogické laboratórium využívajú učitelia i počas blokovej výučby v doplňujúcom pedagogickom štúdiu. Cieľom výučby v pedagogickom laboratóriu je umožniť študentom implementáciu teoretických poznatkov do praktickej výučby. Študenti sa zdokonaľujú v práci s didaktickou technikou, rozvíjajú si komunikatívne zručnosti prostredníctvom analýzy videozáznamov, rozvíjajú si profesijné kompetencie realizáciou mikrovyučovania a sebareflexie. K cieľu a obsahu využitia pedagogického laboratória je prispôsobené i materiálne a technické vybavenie. Laboratórium, okrem pracovného stola a stoličiek, je zariadené didaktickou technikou ako je dataprojektor, počítač, tlačiareň, digitálna kamera so statívom, biela tabuľa a flipchart, vizualizér a interaktívna tabuľa. V budúcnosti plánuje FF UCM vybudovať nové pedagogické laboratórium s aktualizáciou didaktickej techniky a knižnice. Študenti študijného programu učiteľstvo slovenského jazyka a literatúry (v kombinácii) budú využívať štandardné prednáškové a seminárne učebne a počítačové učebne vybavené interaktívnou tabuľou.
Informačné zabezpečenie študijných programov zastrešuje celouniverzitné pracovisko Centrum informačných zdrojov UCM v Trnave. Pracovisko bolo transformované z pôvodnej univerzitnej knižnice vzhľadom k potrebám a meniacim sa podmienkam edukačného procesu a vedecko-výskumnej činnosti.
CIZ UCM:
• kompletne zabezpečuje knižničné služby, informačné služby, vydavateľské služby a ochranu osobných údajov na UCM;
• poskytuje komplexné knižnično-informačné a bibliografické služby vedecko-pedagogickým pracovníkom a študentom univerzity, ako aj ďalšej odbornej verejnosti; získava, spracováva, sprístupňuje a uchováva informačný fond domácich a zahraničných primárnych a sekundárnych informačných prameňov;
• poskytuje špecializované bibliograficko-informačné služby; bibliograficky registruje a uchováva fond diplomových a iných kvalifikačných prác študentov a tvorivých pracovníkov univerzity;
• spracováva a eviduje publikačnú činnosť tvorivých pracovníkov univerzity;
• spolupracuje s autormi, vydavateľstvom, tlačiarňou; spracováva licenčné zmluvy s autormi a zmluvy s vydavateľstvami a tlačiarňami, v súlade s ročným plánom edičnej činnosti plánuje rozpočtové prostriedky a iné.
V rámci digitalizácie vznikla pod CIZ UCM Virtuálna študovňa, ktorá umožňuje elektronický prístup k publikáciám z knižničného fondu UCM. V súčasnosti je spracovaných 393 titulov. V čase pandémie majú študenti i zamestnanci možnosť vzdialeného prístupu https://www.ucm.sk/sk/vzdialeny-pristup-do-vs/
Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek.Prístup k informačným databázam manažuje Referát informačných služieb. V aktuálnom roku 2021 má UCM prostredníctvom eurofondov a fin. prostriedkov MŠ predplatené nasledujúce databázy: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, NISPEZ,
https://www.ucm.sk/sk/centrum-informacnych-zdrojov-ucm-v-trnave/
Informačné zabezpečenie vyučovania sa – už okrem uvedeného špeciálneho softwaru, umiestneného v laboratóriách príslušných katedier FF UCM – realizuje prostredníctvom fakultnej webovej stránky a webových stránok jednotlivých katedier. Z dôvodu skvalitnenia prehľadnosti a dostupnosti informácii pre študentov bola novovytvorená fakultná stránka, spustená v roku 2012, a následne v roku 2013 webové stránky katedier. V súčasnosti sú stránky neustále dopĺňané novými informáciami a sú aktualizované pre potreby nielen študentov, pedagógov, ale aj záujemcov o vysokoškolské štúdium. Ďalším zdrojom informácií o štúdiu je Akademický informačný systém. AiS2 pozostáva z viacerých navzájom integrovaných subsystémov, ktoré umožňujú prehľadné získavanie potrebných informácií nielen pre pedagógov, ale aj pre študentov. Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov. Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov. Študenti študijného programu učiteľstvo slovenského jazyka a literatúry (v kombinácii) majú možnosť okrem využívania služieb CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou v katedrovej knižnici. Knižničný fond Katedry slovenského jazyka a literatúry FF UCM v Trnave je umiestnený v pracovniach pedagogických zamestnancov KSJL. V súčasnosti obsahuje vyše 2000 jednotiek kníh a množstvo viazaných periodík, ktoré sú sprístupnené študentom dvakrát v týždni na absenčné a prezenčné štúdium. Medziročný prírastok predstavuje 50 knižničných jednotiek, získaných najmä z grantových prostriedkov a darov. Knižničný fond zahŕňa najmä literatúru odporúčanú pri štúdiu daného študijného programu.
V roku 2021 Katedra slovenského jazyka a literatúry FF UCM obdržala dar od pani Birčákovej po zosnulom manželovi – kultúrnom diplomatovi – Petrovi Birčákovi. Ide predovšetkým o vzácne beletristické diela slovenskej a svetovej literatúry.
Link: http://ksjl.ff.ucm.sk/sk/katedrova-kniznica/
Za jazykovednú časť knižnice zodpovedá Mgr. Zdenka Kumorová, PhD. – email: zdenka.kumorova@ucm.sk
Za literárnu časť knižnice zodpovedá PhDr. Marián Kamenčík, PhD. – email: marian.kamencik@ucm.sk
Knižničný fond katedry slovenského jazyka a literatúry je zverejnený na webovej stránke katedry:
http://ksjl.ff.ucm.sk/sk/katedrova-kniznica/

Študenti kombinačného učiteľského študijného programu majú možnosť okrem využívania služieb CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou z knižnica katedry pedagogiky, ktorá vznikla v roku 1998 a profiluje sa v troch oblastiach. Prvú oblasť tvoria publikácie z pedagogickej teórie, druhú oblasť publikácie z psychologickej teórie, ktoré tvoria súčasť prípravy študentov učiteľských študijných programoch a tretiu oblasť publikácie z vysokoškolskej pedagogiky. Úlohou knižnice je získavať a sprístupňovať odborné, vedecké publikácie a vedecké zborníky a tým prispievať k zvyšovaniu vedomostí a rozvoju študentov. Knižný fond Katedry pedagogiky FF UCM v súčasnosti obsahuje viac ako 1762 publikácií, čím uspokojuje vedeckovýskumné a vzdelávacie potreby, ale podporuje aj celoživotné vzdelávanie najmä v doplňujúcom pedagogickom štúdiu. Ročný prírastok v roku 2014 bol 602 knižných titulov a v roku 2015 bol 248 knižničných titulov. Študenti majú prostredníctvom katedrovej knižnice zabezpečený prístup k povinnej i odporúčanej literatúre všetkých povinných predmetov a z veľkej časti aj povinne voliteľných predmetov a výberových predmetov. Výpožičky z knižnice zabezpečuje pracovník katedry.
Knižný fond vhodný pre študentov katedry ďalej tvoria knihy z knižníc pedagógov a časť kníh, ktoré sú evidované v Univerzitnej knižnici UCM. Väčšina prvých knižných publikácií pochádzala z osobných darov či už od niektorých pôvodných ale aj súčasných členov katedry. Katedra získala odborné publikácie z MPC Prešov, od doc. PhDr. Marty Černotovej, CSc., prof. PaedDr. Jána Daneka, CSc., prof. Mgr. Ladislava Macháčka, CSc. a prof. PhDr. Rudolfa Štepanoviča, DrSc.. Knižničné jednotky sú priebežne dopĺňané predovšetkým z grantových prostriedkov (VEGA, KEGA) a darov. V roku 2013 rozšírila katedra pedagogiky knižničný fond o 180 publikácií v celkovej hodnote 2 199 eur a v roku 2014 o 212 publikácií v hodnote 2 871 eur z prostriedkov ESF projektu ITMS 26110230098 Skvalitnenie vysokoškolskej prípravy budúcich učiteľov slovenského jazyka a slovenskej literatúry na ZŠ a SŠ s vyučovacím jazykom národnostných menšín pomocou metód výučby cudzích jazykov na FF UCM v Trnave. V tom istom roku 2014 doplnila knižničný fond o 390 publikácií v hodnote 4 128 eur z druhého ESF projektu katedry pedagogiky ITMS 26110230104 Podpora rozvoja ľudských zdrojov vo výskume a vývoji na FF UCM v Trnave. V roku 2015 doplnila katedra pedagogiky knižničný fond o 248 publikácií v hodnote 2 968 eur. V posledných rokoch bol knižničný fond katedry pedagogiky doplnený o ďalších 196 publikácií. Katedrová knižnica obsahuje aj vysokoškolské učebnice, učebné texty a vedecké monografie, ktoré pokrývajú študijný program a boli spracované vedecko-pedagogickými pracovníkmi Katedry pedagogiky FF UCM.

Pracovník katedry zodpovedný za knižnicu Katedry pedagogiky a zabezpečujúci výpožičky: Michvocíková, Veronika, Mgr., PhD. – veronika.michvocikova@ucm.sk
Knižničný fond Katedry pedagogiky je zverejnený na webovej stránke katedry: http://kped.ff.ucm		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu k štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.		Po ukončení bakalárskeho vzdelávania je absolvent pripravený na výkon povolania pedagogický asistent podľa Vyhlášky č. 1/2020 Z. z. Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky o kvalifikačných predpokladoch pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov. Absolvent bakalárskeho študijného programu je pripravený na pokračovanie v nadväzujúcom magisterskom stupni vzdelávania.
• pedagogický/á pracovník/čka pre mimoškolské záujmové činnosti detí,
• pracovník/čka štátnej správy pre príslušnú oblasť,
• školský/á administratívno-metodický/á pracovník/čka (spravovanie školskej knižnice, vedenie školských časopisov),
• kultúrny/a a osvetový/á pracovník/čka,
• pracovník/čka školského úradu,
• pracovník/čka v školských inšpekčných centrách.		Hodnotenie uplatniteľnosti absolventov podľa študijných programov je zverejnené na webovej stránke: https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf
Uplatniteľnosť absolventov učiteľských kombinačných študijných programoch je podľa zrealizovaného dotazníka posudzovaná v týchto kategóriách:
• Spokojnosť so štúdiom na FF UCM v intenciách uplatniteľnosti absolventov – v tejto kategórii odpovedalo 39,1 % absolventov na škále veľmi dobrá, 45.3 % skôr dobrá, 15,6 % priemerná a na škále skôr zlá a zlá nebolo zaznamenané žiadne hodnotenie. Pozitívom je až 84,4 % absolventov je spokojných s kvalitou prípravy na výkon svojej profesie.
• Zamestnanosť v odbore, ktorý absolventi študovali – spokojnosť absolventov to potvrdzuje aj ďalšia kategória, v ktorej 60,9 % absolventov uviedlo, že sa zamestnali v študovanom odbore, 21, 9% v čiastočne sa prekrývajúcom odbore a iba 17,2 % v inom ako študovanom odbore.
• Prospešnosť štúdia odboru v pripravenosti na výkon povolania – v tejto kategórii 25 % absolventov uviedlo áno, že im štúdium pomohlo v pripravenosti v zamestnaní, 53,1 % uviedlo skôr áno a 20,3 %, skôr nie 1,6 % nie. Negatívne odpovede vychádzajú z faktu, že nie všetci absolventi sa uplatnili v zamestnaní na ktoré ich pripravovalo štúdium.
• Spokojnosť zamestnávateľa s kvalitou pripravenosti absolventov – v tejto kategórii je pozitívne, že až 45,3 % absolventov sa vyjadrilo, na škále áno skôr že ich zamestnávateľ je spokojný s kvalitou ich pripravenosti, 46,9 % absolventov uviedlo škálu áno, 6,3 % neviem posúdiť a iba 1,6 % skôr nie, 0 % nie.
Z uvedeného vyplýva, že štúdium v kombinačných učiteľských študijných programoch kvalitne pripravuje absolventov na výkon povolania. Rozvoj prenositeľných kompetencií a aj mnohých profesijných umožňuje absolventom úspešne sa zamestnať aj mimo vzdelávacích inštitúcií. 		nie je možné uviesť, študijný program sa v danom období nerealizovalUčiteľský základ: Sirotová, Mariana, doc., Mgr., PhD., mim. prof. – funkčné zaradenie profesor ‒ http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Sirotova.pdf
Aprobácia slovenský jazyk a literatúra: Žeňuchová, Katarína, doc. Mgr., PhD. – funkčné zaradenie profesor –
http://ksjl.ff.ucm.sk/docs/vupch/VUPCH_zenuchova.pdf		Učiteľský základ:
Sirotová, Mariana, doc., Mgr., PhD., mim. prof. – funkčné zaradenie profesor ‒ http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Sirotova.pdf
Rubacha, Krzysztof, Mariusz Prof., dr. hab. – http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Rubacha.pdf
Danek, Ján, prof. PaedDr., CSc. – http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Danek.pdf

Aprobácia slovenský jazyk a literatúra:
Žeňuchová, Katarína, doc. Mgr., PhD. funkčné zaradenie profesorka – http://ksjl.ff.ucm.sk/docs/vupch/VUPCH_zenuchova.pdf
Krnová, Kristína, prof. PhDr., CSc. – http://ksjl.ff.ucm.sk/docs/vupch/VUPCH_Krnova.pdf
Kumorová, Zdenka, Mgr., PhD., funkčné zaradenie docentka – http://ksjl.ff.ucm.sk/docs/vupch/VUPCH_Kumorova.pdf		http://ksjl.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/Štúdium učiteľských kombinačných študijných programov pozostáva z dvoch aprobačných predmetov a učiteľského základu.
Špecifickým prínosom pre rozvoj učiteľského kombinačného programu v rámci zabezpečovania učiteľského základu je najmä:
– riešenie vedeckých projektov a spolupráca so zahraničnými univerzitami. (Zabezpečujúca katedra učiteľského základu sa podieľa na riešení viacerých významných aplikovaných projektov, z ktorých uvádzame úspešne ukončený projekt KEGA „Pedagogická prax vysokoškolských študentov s podporou virtuálnej dimenzie.“ Projekt bol zameraný najmä na vytvorenie počítačovej edukačnej hry prepájajúcej virtuálne prostredie s reálnym prostredím pedagogickej praxe v rámci pregraduálnej prípravy budúcich učiteľov. Okrem toho uvedieme aj aktuálne riešený projekt „Podpora zdravia o pohody študentov prostredníctvom inkluzívnej edukácie na terciárnom stupni.“ Cieľom projektu je získavanie poznatkov o kvalite života súvisiacich so zdravím a pohodou vysokoškolských študentov vrátane študentov so špecifickými potrebami.)
– využívanie pedagogického laboratória (Pedagogické laboratórium je špecializovaná učebňa, ktorá sa využíva v procese vysokoškolskej výučby študentov učiteľských študijných programov v Bc. i Mgr. stupni vzdelávania. Okrem katedry pedagogiky využívajú pedagogické laboratórium i ostatné katedry participujúce na príprave učiteľov v rámci aprobácií v predmete predmetová didaktika. Cieľom výučby v pedagogickom laboratóriu je umožniť študentom implementáciu teoretických poznatkov do praktickej výučby. Študenti sa zdokonaľujú v práci s didaktickou technikou, rozvíjajú si komunikatívne zručnosti prostredníctvom analýzy videozáznamov, rozvíjajú si profesijné kompetencie realizáciou mikrovyučovania a sebareflexie. K cieľu a obsahu využitia pedagogického laboratória je prispôsobené i materiálne a technické vybavenie. Laboratórium, okrem pracovného stola a stoličiek, je zariadené didaktickou technikou ako je dataprojektor, počítač, tlačiareň, digitálna kamera so statívom, biela tabuľa a flipchart, vizualizér a interaktívna tabuľa. V budúcnosti plánuje FF UCM vybudovať nové pedagogické laboratórium s aktualizáciou didaktickej techniky a knižnice)
– spolupráca s cvičnými školami pri zabezpečovaní pedagogickej praxe študentov (Katedra pedagogiky pri zabezpečovaní rozvoja profesijných kompetencií spolupracuje s viacerými cvičnými školami. Ide najmä o nasledujúce cvičné školy v Trnave: Základná škola Učeného tovarišstva Základná škola Angely Merici Gymnázium Angely Merici Gymnázium Jána Hollého Stredná odborná škola pedagogická blahoslavenej Laury Stredná zdravotnícka škola Stredná priemyselná škola technická).
– realizácia doplňujúceho pedagogického štúdia
V neposlednom rade zdôrazňujú dôležitosť učiteľských kombinačných študijných programov aj úspešní absolventi (napr. Mgr. Lenka Rišková, PhD. – vedecká pracovníčka, Ústav slovenskej literatúry SAV, Bratislava, Mgr. Katarína Tomašovičová – zástupkyňa riaditeľky, Gymnázium Angely Merici v Trnave, PhDr. Radoslav Repa – generálny riaditeľ sekcie digitálnej agendy, Ministerstvo pre investície, regionálny rozvoj a informatizáciu SR, Mgr. Ján Horecký – riaditeľ súkromnej strednej odbornej školy, Bratislava). Viac o úspešných absolventoch: https://ff.ucm.sk/sk/uspesni-absolventi/
učiteľstvo slovenského jazyka a literatúry (v kombinácii)bakalár, Bc.denná7605 učiteľstvo a pedagogické vedy1107008úroveň 63slovenský jazykVšeobecná charakteristika odborného profilu absolventa učiteľského základu:
V bakalárskom stupni vzdelávania sú identifikované dva základné ciele vzdelávania:
1. Kvalitne pripraviť absolventa kombinačného učiteľského študijného programu na pokračovanie v magisterskom štúdiu. Podľa zákona č. 138/2019 Z.z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov §11 vyžadovaným stupňom vzdelania pre učiteľa základnej školy a učiteľa strednej školy je najmenej vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa.
2. Adekvátne pripraviť absolventa na výkon povolania pedagogického asistenta.
Profil absolventa bakalárskeho stupňa vzdelávania zameraný na pedagogického asistenta:
Absolvent v pozícii pedagogického asistenta dokáže podľa požiadaviek učiteľa, vychovávateľa alebo majstra odbornej výchovy a v spolupráci s odbornými zamestnancami vytvárať rovnosť príležitostí vo výchove a vzdelávaní, pomáhať dieťaťu, žiakovi alebo skupine detí alebo žiakov pri prekonávaní architektonických, informačných, jazykových, zdravotných, sociálnych alebo kultúrnych bariér.
Výstupy vzdelávania v kategóriách:
1. vedomosti: absolvent bude ovládať poznatky pedagogických a psychologických disciplín zameraných na individuálnu prácu so žiakom alebo skupinou žiakov so špecifickými výchovno-vzdelávacími potrebami.
2. zručnosti: absolvent pod vedením učiteľa dokáže participovať na realizácií edukačných činností priamo v školskom prostredí, samostatne vykonávať menej náročné a pomocné práce v edukačnom procese.
3. profesijné kompetencie: absolvent bude mať rozvinuté najmä kompetencie – identifikovať vývinové a individuálne charakteristiky žiaka, identifikovať psychologické a sociálne faktory učenia sa žiaka, identifikovať sociokultúrny kontext vývinu žiaka, implementovať metódy práce so žiakom so špecifickými- výchovno-vzdelávacími potrebami, plánovať a realizovať svoj profesijný rast a sebarozvoj, efektívne spolupracovať s ďalšími odbornými pracovníkmi, stotožniť sa s profesijnou rolou a školou.
4. prenositeľné kompetencie: absolvent bude mať rozvinuté komunikačné schopnosti, organizačné zručnosti, digitálne zručnosti, kreativitu, interpersonálne schopnosti, mentorské schopnosti, metakognitíve schopnosti a uvažovanie v súvislostiach, prácu v tíme a s tímom, schopnosť zvládať záťažové situácie a prekážky, schopnosť prispôsobiť sa zmeneným okolnostiam a schopnosť pracovať v interkultúrnom prostredí.
Všeobecná charakteristika odborného profilu absolventa študijného programu učiteľstvo slovenského jazyka a literatúry (v kombinácii):
Absolvent/ka 1. stupňa vysokoškolského štúdia v študijnom programe učiteľstvo slovenského jazyka a literatúry (v kombinácii) je predovšetkým pripravený tak, aby mohol úspešne pokračovať v štúdiu tohto odboru na 2. stupni (Mgr.) vysokoškolského vzdelávania. Je dobre zorientovaný v odbore svojej predmetovej špecializácie a má vhľad do širších súvislostí pedagogiky, výchovy a vzdelávania a má osvojenú informačnú gramotnosť, komunikačné kompetencie. Taktiež je schopný orientovať sa v organizačných podmienkach inštitucionálneho vzdelávania na Slovensku, preto dokáže pôsobiť najmä v suportívnych zložkách inštitucionálneho vzdelávania.
Výstupy vzdelávania:
1. vedomosti: Z hľadiska získavania vedomostí absolvent/ka 1. stupňa študijného programu učiteľstvo slovenského jazyka a literatúry (v kombinácii) získa súbor základných poznatkov o jazyku a literárnovedných disciplínach tak, aby mohol bez ťažkostí vnímať terminológiu a špecializované výklady v ďalších rokoch štúdia. Získa systémové poznatky zo synchrónnej lingvistiky, ovláda zákonitosti zvukovej, ortografickej a morfologickej, lexikálnej a syntaktickej jazykovej roviny slovenčiny. Popri tom sa oboznámi so všeobecne platnými a všeobecne aplikovateľnými poznatkami zo všeobecnej lingvistiky a jazykovej kultúry. Získa základné vedomosti z oblasti diachrónnej lingvistiky, pochopí podstatné fakty, princípy a teórie, ktoré sa vzťahujú na slovenský jazyk a jeho komunikačnú funkciu z hľadiska historického vývinu. V literárnej zložke absolvent získa vedomosti o dejinách a vývine národnej literatúry a jej charakteristických prejavoch v jednotlivých obdobiach od stredoveku po prvú polovicu 20. storočia, a to na pozadí základných vývinových tendencií svetovej literatúry. Prostredníctvom osobitných študijných predmetov sa študentom poskytujú aj informácie zo svetovej literatúry, teórie literatúry a poetiky a estetiky literárneho textu. S týmito vedomosťami a zručnosťami dokáže narábať ako s produktom vedeckej činnosti, a v tomto kontexte ich dokáže uplatňovať v spojení s výchovno-vzdelávacou činnosťou kvalifikovaného učiteľa. Po absolvovaní štúdia študent/ka ovláda terminologickú sústavu deskriptívnej lingvistiky na takej úrovni, že je schopný/á prijímať teoretické poznatky súčasnej jazykovedy a aplikovať ich v praxi, získa primeraný a dostatočný pohľad na teóriu literatúry a dejiny slovenskej literatúry v jej pluralitnej podobe a kontinuálnom vývine, disponuje základnými vedomosťami z metodológie literárnej vedy a z interpretácie literárneho textu.
2. získané zručnosti: absolvent/ka je schopný/á aplikovať jazykovedné a literárnovedné poznatky pri rozmanitých aktivitách vo sfére umenia a kultúry, dokáže flexibilne adaptovať svoje odborné znalosti na meniace sa podmienky praxe, dokáže byť senzibilný voči vzťahom jazyka a kultúry, zručne pracuje s informáciami, oboznámi sa s metodikou a základnými nástrojmi spracúvania primárnej a sekundárnej literatúry.
3. profesijné kompetencie: absolvent/ka je po ukončení študijného programu schopný/á vykonávať činnosti budúcej profesie učiteľa, asistenta učiteľa, redaktora, jazykového korektora, kultúrneho a osvetového pracovníka.
Počas štúdia si osvojí penzum poznatkov z predmetovej špecializácie a učiteľského základu a didaktiky. Štúdium cielene pripravuje študentov na výkon povolaní vyžadujúcich profesionálnu znalosť slovenského jazyka v rôznych komunikačných situáciách spoločenskej praxe. Ovláda základný obsah disciplín svojej špecializácie, princípy jeho štruktúry, je oboznámený/á s metodológiou produkcie obsahu študijného programu a jeho širšími kultúrnymi a sociálnymi súvislosťami. Je schopný/á aplikovať jazykovedné a literárnovedné poznatky v školskej praxi a pri rozmanitých aktivitách vo sfére umenia a kultúry, dokáže flexibilne adaptovať svoje odborné znalosti na meniace sa podmienky praxe, vie efektívne komunikovať na úrovni pracovného tímu ako aj na úrovni žiackych skupín. S týmito vedomosťami a zručnosťami dokáže narábať ako s produktom vedeckej činnosti, a v tomto kontexte ich dokáže uplatňovať v spojení s výchovno-vzdelávacou činnosťou kvalifikovaného učiteľa. 4. prenositeľné kompetencie: Absolvent/ka sa zdokonalí v komunikačných zručnostiach v materinskom jazyku, a to v písomnom i ústnom prejave, nadobudne zručnosti pracovať so slovníkovými a kodifikačnými príručkami, vie efektívne komunikovať na úrovni pracovného tímu ako aj na úrovni žiackych skupín. Zdokonalí si svoje prezentačné a rétorické schopnosti. Prostredníctvom vlastnej čitateľskej skúsenosti a komparatívneho prístupu k literárnemu textu získa konfrontačný recepčný postoj k národnej literatúre a k inonárodným literatúram. Poznaním a interpretáciou umeleckých textov bude študent kompetentný k nej pristupovať ako k jednej z dôležitých zložiek národnej literatúry a zároveň sa naučí identifikovať a definovať hodnoty diel literatúry pre deti a mládež, ktoré môže prakticky využiť pri utváraní vlastného hodnotového systému i hodnotovému systému žiakov v praxi výchovno-vzdelávacieho procesu na školách. Absolventi získajú organizačné zručnosti, digitálne zručnosti, zdokonalia si svoju kreativitu.		Základné podmienky prijatia na štúdium stanovuje § 2 Poriadku prijímacieho konania na UCM. Základnou podmienkou prijatia na bakalárske štúdium alebo na štúdium študijného programu podľa § 53 ods. 3 zákona je získanie úplného stredného vzdelania alebo úplného stredného odborného vzdelania. Pre uchádzačov o štúdium podľa študijných programov na fakultách alebo na úrovni UCM, ktorí dosiahli požadované vzdelanie na školách v zahraničí, je podmienkou pre prijatie na štúdium uznanie úspešnej záverečnej skúšky na zodpovedajúcej škole v zahraničí, pokiaľ medzinárodná zmluva, ktorou je Slovenská republika viazaná, nestanoví inak. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku v rámci medzištátnych zmlúv, ktorými je Slovenská republika viazaná, sa použijú ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov – samoplatcov na štúdium podľa študijných programov realizovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom alebo v cudzom jazyku, použijú sa ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku je podmienkou pre prijatie ovládanie slovenského jazyka minimálne na úrovni maturitnej skúšky B2. Uchádzač získanú úroveň jazykového vzdelania dokumentuje certifikátom, resp. iným relevantným dokladom. Podmienkou prijatia uchádzača na štúdium je podanie písomnej alebo elektronickej prihlášky na štúdium predpísaným spôsobom v určenom termíne so všetkými náležitosťami. Súčasťou prihlášky musí byť aj doklad o zaplatení poplatku za činnosti spojené s prijímacím konaním v súlade s § 92 zákona a § 33 Štatútu UCM. Filozofická fakulta UCM prijíma bez prijímacieho konania na časť vysokoškolského štúdia aj študentov iných vysokých škôl v súlade s podmienkami výmenného programu alebo na základe zmluvy s vysielajúcou vysokou školou.

Podmienky prijatia uchádzača na bakalárske študijné programy na FF UCM:
Pre prijatie uchádzača na bakalársky študijný program, ktorý vykonal novú maturitnú skúšku, sú smerodajné: – známky z profilových predmetov v jednotlivých ročníkoch štúdia. Pre prijatie uchádzača na bakalársky študijný program, ktorý maturoval podľa starých predpisov, sú smerodajné: – známky z profilových predmetov v jednotlivých ročníkoch strednej školy. Podmienky prijatia pre zahraničných študentov sú rovnaké ako pre študentov zo SR, vyžaduje sa dobrá znalosť slovenčiny.
Profilové predmety: slovenský jazyk a literatúra, náuka o spoločnosti, cudzí jazyk.

V súvislosti so špecifickými požiadavkami na schopnosti, zručnosti alebo predpoklady pre zaradenie do niektorých študijných programov uskutočňovaných na FF UCM môže stanoviť ďalšie podmienky prijatia na štúdium. Splnenie ďalších podmienok na štúdium sa môže overiť rozličnými formami a metódami. Prijímacou skúškou sa overuje splnenie podmienok za predpokladu, že je prijímacia skúška stanovená ako súčasť overovania schopností a predpokladov na štúdium. Pri stanovovaní ďalších podmienok overovania potrebných schopností a predpokladov uchádzača o vysokoškolské štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch sa hodnotia predovšetkým všeobecné kognitívne schopnosti uchádzača študovať zvolený študijný program, jeho motivácia, schopnosť kriticky uvažovať, stupeň kreativity, schopnosť prevziať zodpovednosť za iných, predpoklady získať teoretické vedomosti a praktické zručnosti vo zvolenom odbore a pod. Aktuálne vedomosti, zručnosti a schopnosti uchádzača sa overujú z hľadiska svojej kvality a hĺbky vo väzbe na nadchádzajúce štúdium. Predmetom posudzovania v rámci overovania ďalších podmienok nie sú iba faktografické vedomosti vo väzbe na predchádzajúce štúdium a ich rozsah. Ďalšie podmienky prijatia na štúdium sa zverejňujú vopred, a to spravidla spolu s vyhlásením prijímacieho konania. Termín prijímacej skúšky stanovuje dekan FF UCM a nie je možné ho meniť.
Podmienky výberu a prijímania uchádzačov na štúdium sú konfrontované so získanými výsledkami v prijímacom konaní a ďalej analyzované vzhľadom k študijným výsledkom prijatých uchádzačov. Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium. Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov, najneskôr do 20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý. Všeobecné podmienky prijímania na štúdium v zmysle zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a povinností vysokých škôl sa zverejňujú na webovom sídle fakulty a univerzity. Prihlášky na vysokoškolské štúdium sa prijímajú v termíne, ktorý je zverejnený, zvyčajne do konca apríla príslušného akademického roka. V procese prijímacieho konania sa berie do úvahy prospech dosahovaný uchádzačom počas stredoškolského štúdia a na polroku posledného ročníka. Podmienkou pre zaradenie do rozhodovania prijímacieho konania je dodanie maturitného vysvedčenia. Konkrétne podmienky a požiadavky na vykonanie prijímacej skúšky (alebo bez prijímacej skúšky, iba na základe výsledkov stredoškolského štúdia) a jej súčastí sú v predpísanom termíne zverejnené. Tieto požiadavky súvisia so špecifikami a osobnostnými predpokladmi uchádzača, ktoré majú zabezpečiť úspešné štúdium, efektívne vynakladanie prostriedkov na štúdium, ako aj možnosti fakulty. Dekan FF UCM spravidla menuje jednu prijímaciu komisiu pre príslušné bakalárske a magisterské študijné programy, vymenuje členov komisie (komisií) a stanoví program ich zasadnutí. Prijímacia komisia musí byť minimálne štvorčlenná. O prijatí, resp. neprijatí rozhoduje poradie, ktoré sa získa zoradením uchádzačov podľa dosiahnutého počtu bodov získaných na prijímacej skúške (alebo z hodnotenia stredoškolských známok). Výsledky prijímacieho konania fakulta po anonymizácii zverejní na svojom webovom sídle. Prijímacie konanie na štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov končí dňom rozhodnutia dekana FF UCM o prijatí či neprijatí u všetkých uchádzačov na štúdium. Výsledky, ktoré dosiahnu uchádzači o štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov na prijímacej skúške, budú sprístupnené na úradných výveskách a webových sídlach fakúlt, resp. UCM spravidla do 24 hodín po vykonaní prijímacej skúšky. Zoznamy výsledkov uchádzačov o štúdium nesmú obsahovať ich meno a priezvisko, ale tieto zoznamy sú zakódované prostredníctvom vhodne zvoleného číselného kódu. FF UCM rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania na štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch vyhotovuje do 30 dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium. Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf		Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa študijného plánu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia. Počet kreditov, ktorých dosiahnutie je podmienkou riadneho skončenia štúdia je najmenej 180 kreditov. Absolvovanie každého stupňa štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a vykonaní štátnej (kolokviálnej) skúšky. Dokladom o riadnom skončení vysokoškolského štúdia a získaní akademického titulu sú diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu. Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a v anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch. Za vynikajúce výsledky počas celého štúdia udeľuje najlepším absolventom UCM rektor „Cenu rektora“ a dekan udeľuje najlepším absolventom fakulty “Cenu dekana“. Za mimoriadne kvalitnú záverečnú prácu udeľuje rektor UCM „Pochvalné uznanie rektora“ a dekan „Pochvalné uznanie dekana“. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://lnk.sk/hos8.
Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia
50 učiteľský základ
45 – 1. aprobačný predmet
45 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 140
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia
10 učiteľský základ
15 – 1. aprobačný predmet
15 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 40
Povinne voliteľné predmety za učiteľský základ, z ktorých si študent vyberá, predstavujú : 25K
Povinne voliteľné predmety za aprobáciu – SJaL, z ktorých si študent vyberá, predstavujú : 38K
– počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia
Nie je potrebné definovať, študent spĺňa podmienky aj bez realizácie výberových predmetov. Výberové predmety za učiteľský základ predstavujú sumárne 4K a za aprobáciu – SJaL 5K.
– počet kreditov potrebných na skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia za spoločný základ a za príslušnú aprobáciu, ak ide o učiteľský kombinačný študijný program, alebo prekladateľský kombinačný študijný program
60 učiteľský základ
60 – 1. aprobačný predmet
60 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 180
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 15 (Započítava sa jeden krát za celé štúdium bez rozdielu na ktorej katedry študent záverečnú prácu spracováva a obhajuje.)
– počet kreditov za odbornú prax potrebných na riadne skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia: 3
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 180
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ. 		Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://ksjl.ff.ucm.sk/docs/infolisty/infolist_bc_denne_heslo.pdf; http://kped.ff.ucm.sk/docs/infolisty2022/ILP_ucitelsky_zaklad_Bc_D-heslo.pdfFF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia. Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu edukačného procesu študijného programu vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu. Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS). Prioritne budú študenti študijného programu využívať pedagogické laboratórium. Pedagogické laboratórium je špecializovaná učebňa, ktorá sa využíva v procese vysokoškolskej výučby študentov učiteľských študijných programov v Bc. i Mgr. stupni vzdelávania. Okrem katedry pedagogiky využívajú pedagogické laboratórium i ostatné katedry participujúce na príprave učiteľov v rámci aprobácií v predmete predmetová didaktika. Pedagogické laboratórium využívajú učitelia i počas blokovej výučby v doplňujúcom pedagogickom štúdiu. Cieľom výučby v pedagogickom laboratóriu je umožniť študentom implementáciu teoretických poznatkov do praktickej výučby. Študenti sa zdokonaľujú v práci s didaktickou technikou, rozvíjajú si komunikatívne zručnosti prostredníctvom analýzy videozáznamov, rozvíjajú si profesijné kompetencie realizáciou mikrovyučovania a sebareflexie. K cieľu a obsahu využitia pedagogického laboratória je prispôsobené i materiálne a technické vybavenie. Laboratórium, okrem pracovného stola a stoličiek, je zariadené didaktickou technikou ako je dataprojektor, počítač, tlačiareň, digitálna kamera so statívom, biela tabuľa a flipchart, vizualizér a interaktívna tabuľa. V budúcnosti plánuje FF UCM vybudovať nové pedagogické laboratórium s aktualizáciou didaktickej techniky a knižnice. Študenti študijného programu učiteľstvo slovenského jazyka a literatúry (v kombinácii) budú využívať štandardné prednáškové a seminárne učebne a počítačové učebne vybavené interaktívnou tabuľou.
Informačné zabezpečenie študijných programov zastrešuje celouniverzitné pracovisko Centrum informačných zdrojov UCM v Trnave. Pracovisko bolo transformované z pôvodnej univerzitnej knižnice vzhľadom k potrebám a meniacim sa podmienkam edukačného procesu a vedecko-výskumnej činnosti.
CIZ UCM:
• kompletne zabezpečuje knižničné služby, informačné služby, vydavateľské služby a ochranu osobných údajov na UCM;
• poskytuje komplexné knižnično-informačné a bibliografické služby vedecko-pedagogickým pracovníkom a študentom univerzity, ako aj ďalšej odbornej verejnosti; získava, spracováva, sprístupňuje a uchováva informačný fond domácich a zahraničných primárnych a sekundárnych informačných prameňov;
• poskytuje špecializované bibliograficko-informačné služby; bibliograficky registruje a uchováva fond diplomových a iných kvalifikačných prác študentov a tvorivých pracovníkov univerzity;
• spracováva a eviduje publikačnú činnosť tvorivých pracovníkov univerzity;
• spolupracuje s autormi, vydavateľstvom, tlačiarňou; spracováva licenčné zmluvy s autormi a zmluvy s vydavateľstvami a tlačiarňami, v súlade s ročným plánom edičnej činnosti plánuje rozpočtové prostriedky a iné.
V rámci digitalizácie vznikla pod CIZ UCM Virtuálna študovňa, ktorá umožňuje elektronický prístup k publikáciám z knižničného fondu UCM. V súčasnosti je spracovaných 393 titulov. V čase pandémie majú študenti i zamestnanci možnosť vzdialeného prístupu https://www.ucm.sk/sk/vzdialeny-pristup-do-vs/
Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek.Prístup k informačným databázam manažuje Referát informačných služieb. V aktuálnom roku 2021 má UCM prostredníctvom eurofondov a fin. prostriedkov MŠ predplatené nasledujúce databázy: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, NISPEZ,
https://www.ucm.sk/sk/centrum-informacnych-zdrojov-ucm-v-trnave/
Informačné zabezpečenie vyučovania sa – už okrem uvedeného špeciálneho softwaru, umiestneného v laboratóriách príslušných katedier FF UCM – realizuje prostredníctvom fakultnej webovej stránky a webových stránok jednotlivých katedier. Z dôvodu skvalitnenia prehľadnosti a dostupnosti informácii pre študentov bola novovytvorená fakultná stránka, spustená v roku 2012, a následne v roku 2013 webové stránky katedier. V súčasnosti sú stránky neustále dopĺňané novými informáciami a sú aktualizované pre potreby nielen študentov, pedagógov, ale aj záujemcov o vysokoškolské štúdium. Ďalším zdrojom informácií o štúdiu je Akademický informačný systém. AiS2 pozostáva z viacerých navzájom integrovaných subsystémov, ktoré umožňujú prehľadné získavanie potrebných informácií nielen pre pedagógov, ale aj pre študentov. Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov. Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov. Študenti študijného programu učiteľstvo slovenského jazyka a literatúry (v kombinácii) majú možnosť okrem využívania služieb CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou v katedrovej knižnici. Knižničný fond Katedry slovenského jazyka a literatúry FF UCM v Trnave je umiestnený v pracovniach pedagogických zamestnancov KSJL. V súčasnosti obsahuje vyše 2000 jednotiek kníh a množstvo viazaných periodík, ktoré sú sprístupnené študentom dvakrát v týždni na absenčné a prezenčné štúdium. Medziročný prírastok predstavuje 50 knižničných jednotiek, získaných najmä z grantových prostriedkov a darov. Knižničný fond zahŕňa najmä literatúru odporúčanú pri štúdiu daného študijného programu.
V roku 2021 Katedra slovenského jazyka a literatúry FF UCM obdržala dar od pani Birčákovej po zosnulom manželovi – kultúrnom diplomatovi – Petrovi Birčákovi. Ide predovšetkým o vzácne beletristické diela slovenskej a svetovej literatúry.
Link: http://ksjl.ff.ucm.sk/sk/katedrova-kniznica/
Za jazykovednú časť knižnice zodpovedá Mgr. Zdenka Kumorová, PhD. – email: zdenka.kumorova@ucm.sk
Za literárnu časť knižnice zodpovedá PhDr. Marián Kamenčík, PhD. – email: marian.kamencik@ucm.sk
Knižničný fond katedry slovenského jazyka a literatúry je zverejnený na webovej stránke katedry:
http://ksjl.ff.ucm.sk/sk/katedrova-kniznica/

Študenti kombinačného učiteľského študijného programu majú možnosť okrem využívania služieb CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou z knižnica katedry pedagogiky, ktorá vznikla v roku 1998 a profiluje sa v troch oblastiach. Prvú oblasť tvoria publikácie z pedagogickej teórie, druhú oblasť publikácie z psychologickej teórie, ktoré tvoria súčasť prípravy študentov učiteľských študijných programoch a tretiu oblasť publikácie z vysokoškolskej pedagogiky. Úlohou knižnice je získavať a sprístupňovať odborné, vedecké publikácie a vedecké zborníky a tým prispievať k zvyšovaniu vedomostí a rozvoju študentov. Knižný fond Katedry pedagogiky FF UCM v súčasnosti obsahuje viac ako 1762 publikácií, čím uspokojuje vedeckovýskumné a vzdelávacie potreby, ale podporuje aj celoživotné vzdelávanie najmä v doplňujúcom pedagogickom štúdiu. Ročný prírastok v roku 2014 bol 602 knižných titulov a v roku 2015 bol 248 knižničných titulov. Študenti majú prostredníctvom katedrovej knižnice zabezpečený prístup k povinnej i odporúčanej literatúre všetkých povinných predmetov a z veľkej časti aj povinne voliteľných predmetov a výberových predmetov. Výpožičky z knižnice zabezpečuje pracovník katedry.
Knižný fond vhodný pre študentov katedry ďalej tvoria knihy z knižníc pedagógov a časť kníh, ktoré sú evidované v Univerzitnej knižnici UCM. Väčšina prvých knižných publikácií pochádzala z osobných darov či už od niektorých pôvodných ale aj súčasných členov katedry. Katedra získala odborné publikácie z MPC Prešov, od doc. PhDr. Marty Černotovej, CSc., prof. PaedDr. Jána Daneka, CSc., prof. Mgr. Ladislava Macháčka, CSc. a prof. PhDr. Rudolfa Štepanoviča, DrSc.. Knižničné jednotky sú priebežne dopĺňané predovšetkým z grantových prostriedkov (VEGA, KEGA) a darov. V roku 2013 rozšírila katedra pedagogiky knižničný fond o 180 publikácií v celkovej hodnote 2 199 eur a v roku 2014 o 212 publikácií v hodnote 2 871 eur z prostriedkov ESF projektu ITMS 26110230098 Skvalitnenie vysokoškolskej prípravy budúcich učiteľov slovenského jazyka a slovenskej literatúry na ZŠ a SŠ s vyučovacím jazykom národnostných menšín pomocou metód výučby cudzích jazykov na FF UCM v Trnave. V tom istom roku 2014 doplnila knižničný fond o 390 publikácií v hodnote 4 128 eur z druhého ESF projektu katedry pedagogiky ITMS 26110230104 Podpora rozvoja ľudských zdrojov vo výskume a vývoji na FF UCM v Trnave. V roku 2015 doplnila katedra pedagogiky knižničný fond o 248 publikácií v hodnote 2 968 eur. V posledných rokoch bol knižničný fond katedry pedagogiky doplnený o ďalších 196 publikácií. Katedrová knižnica obsahuje aj vysokoškolské učebnice, učebné texty a vedecké monografie, ktoré pokrývajú študijný program a boli spracované vedecko-pedagogickými pracovníkmi Katedry pedagogiky FF UCM.

Pracovník katedry zodpovedný za knižnicu Katedry pedagogiky a zabezpečujúci výpožičky: Michvocíková, Veronika, Mgr., PhD. – veronika.michvocikova@ucm.sk
Knižničný fond Katedry pedagogiky je zverejnený na webovej stránke katedry: http://kped.ff.ucm		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu k štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.		Po ukončení bakalárskeho vzdelávania je absolvent pripravený na výkon povolania pedagogický asistent podľa Vyhlášky č. 1/2020 Z. z. Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky o kvalifikačných predpokladoch pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov. Absolvent bakalárskeho študijného programu je pripravený na pokračovanie v nadväzujúcom magisterskom stupni vzdelávania.
• pedagogický/á pracovník/čka pre mimoškolské záujmové činnosti detí,
• pracovník/čka štátnej správy pre príslušnú oblasť,
• školský/á administratívno-metodický/á pracovník/čka (spravovanie školskej knižnice, vedenie školských časopisov),
• kultúrny/a a osvetový/á pracovník/čka,
• pracovník/čka školského úradu,
• pracovník/čka v školských inšpekčných centrách.		Hodnotenie uplatniteľnosti absolventov podľa študijných programov je zverejnené na webovej stránke: https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf
Uplatniteľnosť absolventov učiteľských kombinačných študijných programoch je podľa zrealizovaného dotazníka posudzovaná v týchto kategóriách:
• Spokojnosť so štúdiom na FF UCM v intenciách uplatniteľnosti absolventov – v tejto kategórii odpovedalo 39,1 % absolventov na škále veľmi dobrá, 45.3 % skôr dobrá, 15,6 % priemerná a na škále skôr zlá a zlá nebolo zaznamenané žiadne hodnotenie. Pozitívom je až 84,4 % absolventov je spokojných s kvalitou prípravy na výkon svojej profesie.
• Zamestnanosť v odbore, ktorý absolventi študovali – spokojnosť absolventov to potvrdzuje aj ďalšia kategória, v ktorej 60,9 % absolventov uviedlo, že sa zamestnali v študovanom odbore, 21, 9% v čiastočne sa prekrývajúcom odbore a iba 17,2 % v inom ako študovanom odbore.
• Prospešnosť štúdia odboru v pripravenosti na výkon povolania – v tejto kategórii 25 % absolventov uviedlo áno, že im štúdium pomohlo v pripravenosti v zamestnaní, 53,1 % uviedlo skôr áno a 20,3 %, skôr nie 1,6 % nie. Negatívne odpovede vychádzajú z faktu, že nie všetci absolventi sa uplatnili v zamestnaní na ktoré ich pripravovalo štúdium.
• Spokojnosť zamestnávateľa s kvalitou pripravenosti absolventov – v tejto kategórii je pozitívne, že až 45,3 % absolventov sa vyjadrilo, na škále áno skôr že ich zamestnávateľ je spokojný s kvalitou ich pripravenosti, 46,9 % absolventov uviedlo škálu áno, 6,3 % neviem posúdiť a iba 1,6 % skôr nie, 0 % nie.
Z uvedeného vyplýva, že štúdium v kombinačných učiteľských študijných programoch kvalitne pripravuje absolventov na výkon povolania. Rozvoj prenositeľných kompetencií a aj mnohých profesijných umožňuje absolventom úspešne sa zamestnať aj mimo vzdelávacích inštitúcií. 		nie je možné uviesť, študijný program sa v danom období nerealizovalUčiteľský základ: Sirotová, Mariana, doc., Mgr., PhD., mim. prof. – funkčné zaradenie profesor ‒ http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Sirotova.pdf
Aprobácia slovenský jazyk a literatúra: Žeňuchová, Katarína, doc. Mgr., PhD. – funkčné zaradenie profesor –
http://ksjl.ff.ucm.sk/docs/vupch/VUPCH_zenuchova.pdf		Učiteľský základ:
Sirotová, Mariana, doc., Mgr., PhD., mim. prof. – funkčné zaradenie profesor ‒ http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Sirotova.pdf
Rubacha, Krzysztof, Mariusz Prof., dr. hab. – http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Rubacha.pdf
Danek, Ján, prof. PaedDr., CSc. – http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Danek.pdf

Aprobácia slovenský jazyk a literatúra:
Žeňuchová, Katarína, doc. Mgr., PhD. funkčné zaradenie profesorka – http://ksjl.ff.ucm.sk/docs/vupch/VUPCH_zenuchova.pdf
Krnová, Kristína, prof. PhDr., CSc. – http://ksjl.ff.ucm.sk/docs/vupch/VUPCH_Krnova.pdf
Kumorová, Zdenka, Mgr., PhD., funkčné zaradenie docentka – http://ksjl.ff.ucm.sk/docs/vupch/VUPCH_Kumorova.pdf		http://ksjl.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/Štúdium učiteľských kombinačných študijných programov pozostáva z dvoch aprobačných predmetov a učiteľského základu.
Špecifickým prínosom pre rozvoj učiteľského kombinačného programu v rámci zabezpečovania učiteľského základu je najmä:
– riešenie vedeckých projektov a spolupráca so zahraničnými univerzitami. (Zabezpečujúca katedra učiteľského základu sa podieľa na riešení viacerých významných aplikovaných projektov, z ktorých uvádzame úspešne ukončený projekt KEGA „Pedagogická prax vysokoškolských študentov s podporou virtuálnej dimenzie.“ Projekt bol zameraný najmä na vytvorenie počítačovej edukačnej hry prepájajúcej virtuálne prostredie s reálnym prostredím pedagogickej praxe v rámci pregraduálnej prípravy budúcich učiteľov. Okrem toho uvedieme aj aktuálne riešený projekt „Podpora zdravia o pohody študentov prostredníctvom inkluzívnej edukácie na terciárnom stupni.“ Cieľom projektu je získavanie poznatkov o kvalite života súvisiacich so zdravím a pohodou vysokoškolských študentov vrátane študentov so špecifickými potrebami.)
– využívanie pedagogického laboratória (Pedagogické laboratórium je špecializovaná učebňa, ktorá sa využíva v procese vysokoškolskej výučby študentov učiteľských študijných programov v Bc. i Mgr. stupni vzdelávania. Okrem katedry pedagogiky využívajú pedagogické laboratórium i ostatné katedry participujúce na príprave učiteľov v rámci aprobácií v predmete predmetová didaktika. Cieľom výučby v pedagogickom laboratóriu je umožniť študentom implementáciu teoretických poznatkov do praktickej výučby. Študenti sa zdokonaľujú v práci s didaktickou technikou, rozvíjajú si komunikatívne zručnosti prostredníctvom analýzy videozáznamov, rozvíjajú si profesijné kompetencie realizáciou mikrovyučovania a sebareflexie. K cieľu a obsahu využitia pedagogického laboratória je prispôsobené i materiálne a technické vybavenie. Laboratórium, okrem pracovného stola a stoličiek, je zariadené didaktickou technikou ako je dataprojektor, počítač, tlačiareň, digitálna kamera so statívom, biela tabuľa a flipchart, vizualizér a interaktívna tabuľa. V budúcnosti plánuje FF UCM vybudovať nové pedagogické laboratórium s aktualizáciou didaktickej techniky a knižnice)
– spolupráca s cvičnými školami pri zabezpečovaní pedagogickej praxe študentov (Katedra pedagogiky pri zabezpečovaní rozvoja profesijných kompetencií spolupracuje s viacerými cvičnými školami. Ide najmä o nasledujúce cvičné školy v Trnave: Základná škola Učeného tovarišstva Základná škola Angely Merici Gymnázium Angely Merici Gymnázium Jána Hollého Stredná odborná škola pedagogická blahoslavenej Laury Stredná zdravotnícka škola Stredná priemyselná škola technická).
– realizácia doplňujúceho pedagogického štúdia
V neposlednom rade zdôrazňujú dôležitosť učiteľských kombinačných študijných programov aj úspešní absolventi (napr. Mgr. Lenka Rišková, PhD. – vedecká pracovníčka, Ústav slovenskej literatúry SAV, Bratislava, Mgr. Katarína Tomašovičová – zástupkyňa riaditeľky, Gymnázium Angely Merici v Trnave, PhDr. Radoslav Repa – generálny riaditeľ sekcie digitálnej agendy, Ministerstvo pre investície, regionálny rozvoj a informatizáciu SR, Mgr. Ján Horecký – riaditeľ súkromnej strednej odbornej školy, Bratislava). Viac o úspešných absolventoch: https://ff.ucm.sk/sk/uspesni-absolventi/
učiteľstvo ruského jazyka a literatúry (v kombinácii)magister, Mgr.externá7605 učiteľstvo a pedagogické vedy2107011úroveň 73slovenský jazyk, ruský jazykCieľom magisterského vzdelávania v kombinačných učiteľských študijných programoch je kvalitne pripraviť absolventa na výkon povolania pedagogického zamestnanca v kategórii učiteľ podľa zákona č. 138/2019 Z.z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov, pre nižšie stredné vzdelávanie (učiteľ druhého stupňa základnej školy) a pre nižšie stredné odborné vzdelávanie, stredné odborné vzdelávanie, úplné stredné všeobecné vzdelávanie, úplné stredné odborné vzdelávanie a učiteľ pre vyššie odborné vzdelávanie (učiteľ strednej školy).
Profil absolventa magisterského stupňa vzdelávania:
Absolvent bude mať rozvinutý komplex znalostí a vedomostí, kľúčových spôsobilosti a schopností, hodnotových postojov a osobných čŕt, ktoré mu umožnia úspešné vykonávanie povolania učiteľa, začlenenie sa do pracovných i mimopracovných spoločenských štruktúr. Výstupy vzdelávania v kategóriách:
1. Vedomosti – absolvent bude ovládať poznatky o javoch pedagogickej reality, edukačných procesoch a ich činiteľoch, determinantoch výchovy a vzdelávania, ako aj poznatky o spôsoboch poznávania pedagogickej reality, o pedagogických a didaktických prístupoch, koncepciách a poznatky o riešení rôznorodých pedagogických situácií. Absolvent bude ovládať poznatky vzdelávacej inklúzie, rozvoja osobností žiakov a uplatňovania diagnostických, intervenčných a evalvačných činností. Absolvent bude ovládať poznatky vedných disciplín, ktoré predstavujú jeho aprobačné vyučovacie predmety.
2. Profesijné kompetencie v oblastiach:
 Žiak – absolvent magisterského vzdelávania bude vedieť adekvátne identifikovať vývinové a individuálne
charakteristiky žiaka, psychologické a sociálne faktory učenia sa žiaka a sociokultúrny kontext vývinu žiaka.
 Edukačný proces – absolvent bude ovládať obsah a didaktiku vyučovacích aprobačných predmetov, ktoré sú
kombináciou jeho študijného programu, bude vedieť adekvátne plánovať a projektovať vyučovanie, realizovať
vyučovanie, hodnotiť priebeh a výsledky vyučovania a učenia sa žiaka.
 Profesijný rozvoj – absolvent bude primerane plánovať a realizovať svoj profesijný rast a sebarozvoj, dokáže sa
stotožniť sa s profesijnou rolou a školou.
3. Prenositeľné kompetencie – absolvent bude mať rozvinutú schopnosť zvládať záťažové situácie, schopnosť pracovať s informáciami, schopnosť niesť zodpovednosť, schopnosť identifikovať a riešiť problémy, schopnosť pracovať v tíme a viesť tím, schopnosť tvorivého a pružného myslenia a konania, komunikačné schopnosti ,prezentačné zručnosti, schopnosť prispôsobiť sa zmeneným okolnostiam, zručnosť písomného prejavu a schopnosť pracovať v interkultúrnom/medzinárodnom prostredí.
Všeobecná charakteristika odborného profilu absolventa študijného programu učiteľstvo ruského jazyka a literatúry (v kombinácii):
Po úspešnom absolvovaní I. stupňa štúdia v danom odbore absolvent pokračuje v štúdiu na II. stupni vysokoškolského vzdelávania. Je dobrezorientovaný v odbore svojej predmetovej špecializácie a širších súvislostiach pedagogiky, výchovy a vzdelávania, má osvojenú informačnú gramotnosť i komunikačné kompetencie. Taktiež je schopný orientovať sa v organizačných podmienkach inštitucionálneho vzdelávania na
Slovensku, preto dokáže pôsobiť najmä v podporných zložkách inštitucionálneho vzdelávania. Výstupy vzdelávania:
1. vedomosti: absolvent disponuje vysokou úrovňou slovnej zásoby študovaného jazyka, dokáže bez problémov komunikovať v ruskom jazyku a ovláda kľúčový pojmový aparát z lingvistiky a literárnej vedy. Vedomosti z lingvistiky upevňuje v prvom rade v rámci predmetov frazeológia ruského jazyka, štylistika, na ktorých získava prehľad o funkčných štýloch, expresívnych a štylistických prostriedkoch a štylistickej analýze textu. Chápe súvislosti vývinu ruského jazyka od začiatkov jeho formovania až po súčasnosť. V rámci literárnej vedy sa dobre orientuje vo vývine ruskej literatúry počnúc prvými písomnými pamiatkami až po súčasnú ruskú literatúru. Prostredníctvom literárno-interpretačných seminárov si cibrí svoje kritické myslenie a argumentačné schopnosti;
2. zručnosti: absolvent sa orientuje v spôsobe myslenia zodpovedajúcom ruskej mentalite, vie interpretovať a hodnotiť kultúrne determinované fakty spojené so súčasným i historickým, spoločenským vývojom Rusi, Sovietskeho zväzu a Ruskej federácie, vie identifikovať fenomény, ktoré by mohli sťažiť alebo celkom znemožniť interkultúrnu komunikáciu, dokáže spájať poznatky o ruských reáliách so slovenským a európskym kontextom a dynamicky ich konfrontovať s reáliami materskej kultúry, dokáže efektívne využívať získané poznatky na prekonávanie jazykovej a kultúrnej bariéry, vie identifikovať a verbalizovať kultúrne špecifiká, resp. kultúrne podmienené neverbálne správanie nositeľa ruskej kultúry, ovláda základné informačné technológie a
vie ich efektívne využívať v praxi, disponuje základnými zručnosťami v oblasti odborného prekladu a tlmočenia všeobecných a základných odborných tém;
3. profesijné kompetencie: absolvent veľmi dobre rozumie ruskému komunikátu na základe audiálnej prezentácie a vie aktívne reagovať, číta originálne texty a rozumie čítanému ruskému textu vysokej obťažnosti. Ústne sa vyjadruje bez problémov, písomne sa vyjadruje v rámci bežnej všeobecnej a odbornej komunikácie. Zvláda zručnosti späté so sociálnou komunikáciou v bežných životných situáciách, ale aj situáciách spojených so školským prostredím. Dokáže aplikovať teoretické poznatky z ruskej jazykovedy, literatúry a kultúry v edukačnom procese. Zvláda prípravu prezentácie, vie argumentovať a dobre vystupovať v diskusii so študentmi. Vie vyhľadávať potrebné informácie v internetovom priestore a využívať ich pre vlastný profesijný rozvoj. Vďaka odbornej kvalifikácii vie rozlíšiť relevantné informácie od nerelevantných a od tzv. fake news;
4. prenositeľné kompetencie: absolvent sa zdokonalí v komunikačných zručnostiach nielen v študovanom ale aj materinskom jazyku, a to v písomnom i ústnom prejave, nadobudne zručnosti práce so slovníkovými a kodifikačnými príručkami, vie efektívne komunikovať na úrovni pracovného tímu, ako aj na úrovni žiackych/študentských skupín. Zdokonalí si svoje prezentačné a rétorické schopnosti. Prostredníctvom vlastnej čitateľskej skúsenosti a komparatívneho prístupu k literárnemu textu získa konfrontačný recepčný postoj k národnej literatúre a k inonárodným literatúram. Poznaním a interpretáciou umeleckých textov ruskej proveniencie bude študent kompetentný k nej pristupovať ako k jednej z dôležitých zložiek svetovej literatúry, čo môže prispieť k utváraniu vlastného hodnotového systému i hodnotovému systému žiakov v praxi výchovno-vzdelávacieho procesu.		Základné podmienky prijatia na štúdium stanovuje § 2 Poriadku prijímacieho konania na UCM.
Základnou podmienkou prijatia na bakalárske štúdium alebo na štúdium študijného programu podľa § 53 ods. 3 zákona je získanie úplného stredného vzdelania alebo úplného stredného odborného vzdelania.
Základnými podmienkami prijatia na štúdium študijného programu druhého stupňa podľa § 53 ods. 1 zákona je vysokoškolské vzdelanie prvého stupňa alebo vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa, pričom súčet počtu získaných kreditov za predchádzajúce vysokoškolské štúdium, ktorým bolo získané vysokoškolské vzdelanie, a počtu kreditov potrebných na riadne skončenie študijného programu druhého stupňa, na ktorý sa uchádzač hlási, musí byť najmenej 300 kreditov.
Základnou podmienkou prijatia na doktorandské štúdium je vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa.
Pre uchádzačov o štúdium podľa študijných programov na fakultách alebo na úrovni UCM, ktorí dosiahli požadované vzdelanie na školách v zahraničí, je podmienkou pre prijatie na štúdium uznanie úspešnej záverečnej skúšky na zodpovedajúcej škole v zahraničí, pokiaľ medzinárodná zmluva, ktorou je Slovenská republika viazaná, nestanoví inak.
Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku v rámci medzištátnych zmlúv, ktorými je Slovenská republika viazaná, sa použijú ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov – samoplatcov na štúdium podľa študijných programov realizovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom alebo v cudzom jazyku, použijú sa ustanovenia tohto poriadku primerane.
Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku je podmienkou pre prijatie ovládanie slovenského jazyka minimálne na úrovni maturitnej skúšky B2. Uchádzač získanú úroveň jazykového vzdelania dokumentuje certifikátom, resp. iným relevantným dokladom.
Podmienkou prijatia uchádzača na štúdium je podanie písomnej alebo elektronickej prihlášky na štúdium predpísaným spôsobom v určenom termíne so všetkými náležitosťami. Súčasťou prihlášky musí byť aj doklad o zaplatení poplatku za činnosti spojené s prijímacím konaním v súlade s § 92 zákona a § 33 Štatútu UCM.
Filozofická fakulta UCM prijíma bez prijímacieho konania na časť vysokoškolského štúdia aj študentov iných vysokých škôl v súlade s podmienkami výmenného programu alebo na základe zmluvy s vysielajúcou vysokou školou.
Podmienky prijatia na magisterské študijné programy na FF UCM:
Základnou podmienkou prijatia na štúdium študijného programu druhého stupňa podľa § 56 ods. 2 zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách je absolvovanie študijného programu prvého stupňa.
Povinnou súčasťou prihlášky na štúdium sú notárom overené kópie vysokoškolského diplomu (Bc.) a vysvedčenia o štátnej skúške (prípadne potvrdenia o výsledku štátnej skúšky), potvrdenie o zaplatení poplatku za prijímacie konanie, životopis. Uchádzači, ktorí sú absolventmi UCM predkladajú len potvrdenie o zaplatení poplatku za prijímacie konanie a kópie vysokoškolského diplomu (Bc.) a vysvedčenia o štátnej skúške (kópie nemusia byť overené).
Uchádzači o študijné programy magisterského štúdia nevykonávajú prijímaciu skúšku v prípade, ak si podali prihlášku na identický alebo príbuzný študijný program. Prijímacie konanie je založené na hodnotení výsledkov predchádzajúceho štúdia, predmetov štátnej skúšky a obhajoby záverečnej práce. Podmienky prijatia pre zahraničných študentov sú rovnaké ako pre študentov zo SR, vyžaduje sa dobrá znalosť slovenčiny.
Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium.
Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov, najneskôr do 20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý. Všeobecné podmienky prijímania na štúdium v zmysle zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a povinností vysokých škôl sa zverejňujú na webovom sídle fakulty a univerzity.
Prihlášky na vysokoškolské štúdium sa prijímajú v termíne, ktorý je zverejnený, zvyčajne do konca apríla príslušného akademického roka. V procese prijímacieho konania sa berie do úvahy prospech dosahovaný uchádzačom počas stredoškolského štúdia a na polroku posledného ročníka. Podmienkou pre zaradenie do rozhodovania prijímacieho konania je dodanie maturitného vysvedčenia. Konkrétne podmienky a požiadavky na vykonanie prijímacej skúšky (alebo bez prijímacej skúšky, iba na základe výsledkov stredoškolského štúdia) a jej súčastí sú v predpísanom termíne zverejnené. Tieto požiadavky súvisia so špecifikami a osobnostnými
predpokladmi uchádzača, ktoré majú zabezpečiť úspešné štúdium, efektívne vynakladanie prostriedkov na štúdium, ako aj možnosti fakulty.
Dekan FF UCM spravidla menuje jednu prijímaciu komisiu pre príslušné bakalárske a magisterské študijné programy, vymenuje členov komisie (komisií) a stanoví program ich zasadnutí. Prijímacia komisia musí byť minimálne štvorčlenná. O prijatí, resp. neprijatí rozhoduje poradie, ktoré sa získa zoradením uchádzačov podľa dosiahnutého počtu bodov získaných na prijímacej skúške (alebo z hodnotenia stredoškolských známok). Výsledky prijímacieho konania fakulta po anonymizácii zverejní na svojom webovom sídle. Prijímacie konanie na štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov končí dňom rozhodnutia dekana FF UCM o prijatí či neprijatí u všetkých uchádzačov na štúdium. Výsledky, ktoré dosiahnu uchádzači o štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov na prijímacej skúške, budú sprístupnené na úradných výveskách a webových sídlach fakúlt, resp. UCM spravidla do 24 hodín po vykonaní prijímacej skúšky. Zoznamy výsledkov uchádzačov o štúdium nesmú obsahovať ich meno a priezvisko, ale tieto zoznamy sú zakódované prostredníctvom vhodne zvoleného číselného kódu. FF UCM rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania na štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch vyhotovuje do 30 dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium. O výsledkoch prijímacieho konania na štúdium v doktorandských študijných programov sú uchádzači informovaní písomne alebo elektronicky. O zaradení uchádzača na štúdium v doktorandskom študijnom programe rozhoduje dekan FF UCM, na základe výsledku prijímacej skúšky a odporúčania prijímacej komisie. V rozhodnutí o prijatí na
doktorandské štúdium je uvedená téma vybranej dizertačnej práce a úplné meno školiteľa. Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania. https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf		UCM v Trnave má jasene zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf
 Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa príslušného študijného programu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia daného študijného programu. Počet kreditov, ktorých dosiahnutie je podmienkou riadneho skončenia štúdia je najmenej 120 kreditov. Absolvovanie každého stupňa štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a vykonaní štátnej (kolokviálnej) skúšky. Dokladom o riadnom skončení vysokoškolského štúdia a získaní akademického titulu sú diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu. Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a v anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch. Za vynikajúce výsledky počas celého štúdia udeľuje najlepším absolventom UCM rektor „Cenu rektora“ a dekan udeľuje najlepším absolventom fakulty “Cenu dekana“. Za mimoriadne kvalitnú záverečnú prácu udeľuje rektor UCM „Pochvalné uznanie rektora“ a dekan „Pochvalné uznanie dekana“. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://lnk.sk/hos8.
Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia:
34 učiteľský základ
30 – 1. aprobačný predmet
30 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 94
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia:
8 učiteľský základ
9 – 1. aprobačný predmet
9 – 2. aprobačnýpredmet
Spolu: 26
Povinné predmety za učiteľský základ, z ktorých si študent vyberá predstavujú 22 K a za aprobáciu 24 K
– počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia:
Nie je potrebné definovať, študent spĺňa podmienky aj bez realizácie výberových predmetov. Výberové
predmety za učiteľský základ predstavujú sumárne 4K a za aprobáciu 3 K.
– počet kreditov potrebných na skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia za spoločný základ a za príslušnú aprobáciu, ak ide o učiteľský kombinačný študijný program, alebo prekladateľský kombinačný študijný program:
40 učiteľský základ
40 – 1. aprobačný predmet
40 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 120
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 15
– počet kreditov za odbornú prax potrebných na riadne skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia: 3
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 120
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ.

Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://krus.ff.ucm.sk/docs/dokumenty/Studium%20sekcia/infolist_ucitelstvo_mgr_externe.pdf http://kped.ff.ucm.sk/docs/infolisty2022/ILP_ucitelsky_zaklad_Mgr_E-heslo.pdfFF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia.
Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu edukačného procesu v rámci nového študijného programu učiteľstvo ruského jazyka a literatúry (v kombinácii) vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu. Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov.Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna
z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS). Prioritne budú študenti študijného programu využívať pedagogické laboratórium. Pedagogické laboratórium je špecializovaná učebňa, ktorá sa využíva v procese vysokoškolskej výučby študentov učiteľských študijných programov v Bc. i Mgr. stupni vzdelávania. Okrem katedry pedagogiky využívajú pedagogické laboratórium i ostatné katedry participujúce na príprave učiteľov v rámci aprobácií v predmete predmetová didaktika. Pedagogické laboratórium využívajú učitelia i počas blokovej výučby v doplňujúcom pedagogickom
štúdiu. Cieľom výučby v pedagogickom laboratóriu je umožniť študentom implementáciu teoretických poznatkov do praktickej výučby. Študenti sa zdokonaľujú v práci s didaktickou technikou, rozvíjajú si komunikatívne zručnosti prostredníctvom analýzy videozáznamov, rozvíjajú si profesijné kompetencie realizáciou mikrovyučovania a sebareflexie. K cieľu a obsahu využitia pedagogického laboratória je prispôsobené i materiálne a technické vybavenie. Laboratórium, okrem pracovného stola a stoličiek, je zariadené didaktickou technikou ako je dataprojektor, počítač, tlačiareň, digitálna kamera so statívom, biela tabuľa a flipchart, vizualizér a interaktívna
tabuľa. V budúcnosti plánuje FF UCM vybudovať nové pedagogické laboratórium s aktualizáciou didaktickej techniky a knižnice.
Informačné zabezpečenie študijných programov zastrešuje celouniverzitné pracovisko Centrum informačných zdrojov UCM v Trnave. Pracovisko bolo transformované z pôvodnej univerzitnej knižnice vzhľadom k potrebám a meniacim sa podmienkam edukačného procesu a vedecko-výskumnej činnosti.
CIZ UCM:
 kompletne zabezpečuje knižničné služby, informačné služby, vydavateľské služby a ochranu osobných údajov na UCM;
 poskytuje komplexné knižnično-informačné a bibliografické služby vedecko-pedagogickým pracovníkom a študentom univerzity, ako aj ďalšej odbornej verejnosti; získava, spracováva, sprístupňuje a uchováva informačný fond domácich a zahraničných primárnych a sekundárnych informačných prameňov;
 poskytuje špecializované bibliograficko-informačné služby; bibliograficky registruje a uchováva fond diplomových a iných kvalifikačných prác študentov a tvorivých pracovníkov univerzity;
 spracováva a eviduje publikačnú činnosť tvorivých pracovníkov univerzity;
 spolupracuje s autormi, vydavateľstvom, tlačiarňou; spracováva licenčné zmluvy s autormi a zmluvy s vydavateľstvami a tlačiarňami, v súlade s ročným plánom edičnej činnosti plánuje rozpočtové prostriedky a iné.
V rámci digitalizácie vznikla pod CIZ UCM Virtuálna študovňa, ktorá umožňuje elektronický prístup k publikáciám z knižničného fondu UCM. V súčasnosti je spracovaných 393 titulov. V čase pandémie majú študenti i zamestnanci možnosť vzdialeného prístupu https://www.ucm.sk/sk/vzdialeny-pristup-do-vs/
Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek. Prístup k informačným databázam manažuje referát informačných služieb. V aktuálnom roku 2021 má UCM prostredníctvom eurofondov a fin. prostriedkov MŠ predplatené nasledujúce databázy: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, NISPEZ,
https://www.ucm.sk/sk/centrum-informacnych-zdrojov-ucm-v-trnave/
Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov. Študenti študijného programu učiteľstvo akademických predmetov majú možnosť okrem využívania služieb CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou v katedrovej knižnici.
V súčasnosti knižničný fond Katedry rusistiky tvorí viac ako 2 500 titulov z oblasti jazykovedy a literárnej vedy, histórie, umenia a kulturológie, ale i bohatá zbierka beletrie v ruskom, slovenskom a českom jazyku. Knižničný fond bol významne obohatený v roku 2016 vďaka Domu ruského zahraničia Alexandra Solženicyna v Moskve, ktorý odovzdal Katedre rusistiky knižný dar v podobe 300 kníh o ruskej kultúre a histórii, okrem iného aj zobrané spisy mnohých významných ruských spisovateľov. V roku 2021 sa knižný fond katedrovej knižnice opäť výrazne rozrástol o takmer 400 kníh, a to darom z pozostalosti diplomata, literárneho kritika, editora a prekladateľa Petra Birčáka, ktoré sú pre našu katedru veľkým prínosom.
Katedrová knižnica KRUS UCM sa buduje systematicky vďaka členom katedry, ktorí ju obohacujú o svoje knižné výstupy, ako i vďaka našim kolegom zo slovenského i zahraničného vysokoškolského prostredia, ktorí našej katedre pravidelne posielajú svoje aktuálne vydané publikácie. Knižný fond Katedry rusistiky sa nachádza v katedrovej posluchárni a je k dispozícii všetkým členom a študentom katedry a v prípade záujmu i celej akademickej obci UCM. Knižnica sa aktívne využíva, o čom svedčí viac ako 200 vypožičaných jednotiek ročne.
Hyperlink na katedrovú knižnicu je http://krus.ff.ucm.sk/sk/katedrova-kniznica/ a výpožičky zabezpečuje Figedyová, Marianna, PaedDr., PhD. – marianna.figedyova@ucm.sk
Katedra pedagogiky pri zabezpečovaní rozvoja profesijných kompetencií spolupracuje s viacerými cvičnými školami. S cvičnými školami má Filozofická fakulta uzatvorenú zmluvu o spolupráci. Prioritne sa zmluvy realizujú v procese pedagogickej praxe študentov. V súčasnosti má fakulta uzatvorené zmluvy o spolupráci s nasledujúcimi školami v Trnave:
Základná škola Učeného tovarišstva
Základná škola Angely Merici
Gymnázium Angely Merici
Gymnázium Jána Hollého
Stredná odborná škola pedagogická blahoslavenej Laury
Stredná zdravotnícka škola
Stredná priemyselná škola technická
Zmluvy o spolupráci sú k nahliadnutiu u tajomníčky FF UCM : Vyskočová Barbora, Mgr. – barbora.vyskocova@ucm.sk		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu ku štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.		Po ukončení magisterského vzdelávania je absolvent pripravený na výkon povolania – učiteľ – podľa kategorizácie pedagogických zamestnancov § 19 Zákona č. 138/2019 Z.z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov.
Indikované povolania:
• učiteľ/ka ruského jazyka a literatúry na úrovni nižšieho vzdelávania (II. stupeň ZŠ),
• učiteľ/ka ruského jazyka a literatúry na úrovni vyššieho vzdelávania (všetky typy SŠ a gymnáziá),
• odborný/á pracovník/čka v oblasti doplňte aprobáciu vo výskumných inštitúciách SAV a na vysokých školách,
• pracovník/čka štátnej správy pre príslušnú oblasť,
• pracovník/čka v školských a mimoškolských zariadeniach,
• pracovník/čka školského úradu,
• odborný/á referent/ka vzdelávacích inštitúciách,
• pracovník/čka v školských inšpekčných centrách.
Hodnotenie uplatniteľnosti absolventov podľa študijných programov je zverejnené na webovej stránke:
https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf
Uplatniteľnosť absolventov učiteľských kombinačných študijných programoch je podľa zrealizovaného dotazníka posudzovaná v týchto kategóriách:
 Spokojnosť so štúdiom na FF UCM v intenciách uplatniteľnosti absolventov – v tejto kategórii odpovedalo 39,1% absolventov na škále veľmi dobrá, 45.3% skôr dobrá, 15,6% priemerná a na škále skôr zlá a zlá nebolo zaznamenané žiadne hodnotenie. Pozitívom je až 84,4% absolventov je spokojných s kvalitou prípravy na výkon svojej profesie.
 Zamestnanosť v odbore, ktorý absolventi študovali – spokojnosť absolventov to potvrdzuje aj ďalšia kategória, v ktorej 60,9% absolventov uviedlo, že sa zamestnali v študovanom odbore, 21,9% v čiastočne sa prekrývajúcom odbore a iba 17,2% v inom ako študovanom odbore.
 Prospešnosť štúdia odboru v pripravenosti na výkon povolania – v tejto kategórii 25% absolventov uviedlo áno, že im štúdium pomohlo v pripravenosti v zamestnaní, 53,1% uviedlo skôr áno a 20,3%, skôr nie 1,6%nie. Negatívne odpovede vychádzajú z faktu, že nie všetci absolventi sa uplatnili v zamestnaní na ktoré ich pripravovalo štúdium.
 Spokojnosť zamestnávateľa s kvalitou pripravenosti absolventov – v tejto kategórii je pozitívne, že až 45,3% absolventov sa vyjadrilo, na škále áno skôr že ich zamestnávateľ je spokojný s kvalitou ich pripravenosti, 46,9% absolventov uviedlo škálu áno, 6,3% neviem posúdiť a iba 1,6% skôr nie, 0% nie.
Z uvedeného vyplýva, že štúdium v kombinačných učiteľských študijných programoch kvalitne pripravuje absolventov na výkon povolania. Rozvoj prenositeľných kompetencií a aj mnohých profesijných umožňuje absolventom úspešne sa zamestnať aj mimo vzdelávacích inštitúcií.
Úspešní absolventi:

Gajarský Lukáš, doc., PhDr., PhD. – učiteľstvo akademických predmetov (ruský jazyk a literatúra a anglický jazyk a literatúra). V súčasnosti pôsobí ako vedecko-pedagogický pracovník na Katedre rusistiky FF UCM a zaujíma funkčné miesto docent. Je autorom prvej monografie, spoluautorom prvej učebnice a prvého slovníka rusko-slovenskej medzijazykovej homonymie, FF UCM, Nám. J. Herdu 2, Trnava 917 01.
http://krus.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/

Spišiaková Andrea, Mgr., PhD. – učiteľstvo akademických predmetov (ruský jazyk a literatúra a anglický jazyk a literatúra). V súčasnosti pôsobí ako vedecko-pedagogický pracovník na pozícii odborný asistent na Katedre rusistiky FF UCM, Nám. J. Herdu 2, Trnava 917 01. http://krus.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/

Rišková Lenka, Mgr., PhD. – učiteľstvo všeobecnovzdelávacích predmetov (slovenský jazyk a literatúra – dejepis). Po absolvovaní vysokoškolského štúdia 2. stupňa v roku 2003 na FF UCM v Trnave nastúpila na doktorandské štúdium v Ústave slovenskej literatúry
SAV v Bratislave. V roku 2007 získala vedeckú hodnosť (PhD.) vo vednom odbore teória a dejiny slovenskej literatúry. V rokoch 2006 – 2013 pracovala ako odborná asistentka na Katedre slovenského jazyka a literatúry Filozofickej fakulty UCM v Trnave. V súčasnosti pôsobí ako vedecká pracovníčka v Ústave slovenskej literatúry SAV v Bratislave, Dúbravská cesta 9, 841 04 Bratislava. https://www.sav.sk/?lang=sk&doc=user-org-user&user_no=4721

Buzgová Henrieta, PhDr., PhD. – učiteľstvo všeobecnovzdelávacích predmetov (slovenský jazyk a literatúra – história) Po absolvovaní vysokoškolského štúdia 2. stupňa v roku 2003 na FF UCM v Trnave nastúpila na doktorandské štúdium na Filozofickú fakultu Univerzity Komenského v Bratislave. V roku 2010 získala vedeckú hodnosť (PhD.) vo vednom odbore teória a dejiny slovenskej literatúry. V rokoch 2003 – 2010 pracovala ako odborná asistentka na Katedre slovenského jazyka a literatúry Filozofickej fakulty UCM v Trnave. V súčasnosti
pracuje na Spojenej škole, Jána Bottu 31, Trnava. https://gymbott.edupage.org/a/pk-sjl

Tomašovičová Katarína Mgr. – učiteľstvo akademických predmetov (história a slovenský jazyk a literatúra. Po absolvovaní štúdia začala pracovať na gymnáziu Angely Merici v Trnave. V súčasnosti je vo funkcii zástupkyňa riaditeľky. Gymnázium Angely Merici v Trnave Hviezdoslavova 10, 917 01 Trnava https://gamtt.edupage.org/teachers/		100%Za aprobáciu: Tyshchenko, Oleh, prof., DrSc. – funčkné zaradenie profesor – oleh.tyshchenko@ucm.sk
http://krus.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/

Za učiteľský základ: Sirotová, Mariana, doc., Mgr., PhD., mim. prof. – funkčné zaradenie profesor ‒ mariana.sirotova@ucm.sk
http://kped.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/		Za aprobáciu:
Tyshchenko, Oleh, prof., DrSc., http://krus.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Grominová, Andrea, doc., PhDr., PhD., http://krus.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Gajarský, Lukáš, doc., PhDr., PhD., http://krus.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/

Učiteľský základ:
Sirotová, Mariana, doc., Mgr., PhD., mim. prof. – http://kped.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Rubacha, Krzysztof, Mariusz Prof., dr. hab. – http://kped.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Danek, Ján, prof. PaedDr., CSc. – http://kped.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/		Informácie sú dostupné na:
http://krus.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
http://kped.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Katedra rusistiky Filozofickej fakulty Univerzity sv. Cyrila a Metoda v Trnave už dlhoročne umožňuje štúdium ruského jazyka vo všetkých troch stupňoch vysokoškolského vzdelávania – bakalárskom, magisterskom, doktorandskom, a to v akreditovaných študijných programoch Ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikácii a Učiteľstvo ruského jazyka a literatúry v kombinácii s iným predmetom. Okrem štúdia v dennej a externej forme katedra realizuje aj rozširujúce a rigorózne štúdium.

Členovia Katedry rusistiky sú autormi a spoluautormi mnohých domácich i zahraničných vedeckých monografií, učebníc, študijných materiálov či slovníkov.

O kvalite katedry vypovedá aj tá skutočnosť, že je jedinou rusistickou katedrou na Slovensku, ktorá dáva poslucháčom magisterského stupňa možnosť získať dva diplomy v študijnom programe Ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikácii.

Absolventi Katedry rusistiky Filozofickej fakulty UCM dnes pôsobia v štátnej správe, ekonomickej a kultúrnej sfére, nachádzajú uplatnenie v prekladateľských a tlmočníckych agentúrach, školstve, cestovnom ruchu, ale aj vo vydavateľstvách či žurnalistike.
učiteľstvo ruského jazyka a literatúry (v kombinácii)magister, Mgr.denná7605 učiteľstvo a pedagogické vedy2107012úroveň 72slovenský jazyk, ruský jazykCieľom magisterského vzdelávania v kombinačných učiteľských študijných programoch je kvalitne pripraviť absolventa na výkon povolania pedagogického zamestnanca v kategórii učiteľ podľa zákona č. 138/2019 Z.z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov, pre nižšie stredné vzdelávanie (učiteľ druhého stupňa základnej školy) a pre nižšie stredné odborné vzdelávanie, stredné odborné vzdelávanie, úplné stredné všeobecné vzdelávanie, úplné stredné odborné vzdelávanie a učiteľ pre vyššie odborné vzdelávanie (učiteľ strednej školy).
Profil absolventa magisterského stupňa vzdelávania:
Absolvent bude mať rozvinutý komplex znalostí a vedomostí, kľúčových spôsobilosti a schopností, hodnotových postojov a osobných čŕt, ktoré mu umožnia úspešné vykonávanie povolania učiteľa, začlenenie sa do pracovných i mimopracovných spoločenských štruktúr. Výstupy vzdelávania v kategóriách:
1. Vedomosti – absolvent bude ovládať poznatky o javoch pedagogickej reality, edukačných procesoch a ich činiteľoch, determinantoch výchovy a vzdelávania, ako aj poznatky o spôsoboch poznávania pedagogickej reality, o pedagogických a didaktických prístupoch, koncepciách a poznatky o riešení rôznorodých pedagogických situácií. Absolvent bude ovládať poznatky vzdelávacej inklúzie, rozvoja osobností žiakov a uplatňovania diagnostických, intervenčných a evalvačných činností. Absolvent bude ovládať poznatky vedných disciplín, ktoré predstavujú jeho aprobačné vyučovacie predmety.
2. Profesijné kompetencie v oblastiach:
 Žiak – absolvent magisterského vzdelávania bude vedieť adekvátne identifikovať vývinové a individuálne
charakteristiky žiaka, psychologické a sociálne faktory učenia sa žiaka a sociokultúrny kontext vývinu žiaka.
 Edukačný proces – absolvent bude ovládať obsah a didaktiku vyučovacích aprobačných predmetov, ktoré sú
kombináciou jeho študijného programu, bude vedieť adekvátne plánovať a projektovať vyučovanie, realizovať
vyučovanie, hodnotiť priebeh a výsledky vyučovania a učenia sa žiaka.
 Profesijný rozvoj – absolvent bude primerane plánovať a realizovať svoj profesijný rast a sebarozvoj, dokáže sa
stotožniť sa s profesijnou rolou a školou.
3. Prenositeľné kompetencie – absolvent bude mať rozvinutú schopnosť zvládať záťažové situácie, schopnosť pracovať s informáciami, schopnosť niesť zodpovednosť, schopnosť identifikovať a riešiť problémy, schopnosť pracovať v tíme a viesť tím, schopnosť tvorivého a pružného myslenia a konania, komunikačné schopnosti ,prezentačné zručnosti, schopnosť prispôsobiť sa zmeneným okolnostiam, zručnosť písomného prejavu a schopnosť pracovať v interkultúrnom/medzinárodnom prostredí.
Všeobecná charakteristika odborného profilu absolventa študijného programu učiteľstvo ruského jazyka a literatúry (v kombinácii):
Po úspešnom absolvovaní I. stupňa štúdia v danom odbore absolvent pokračuje v štúdiu na II. stupni vysokoškolského vzdelávania. Je dobrezorientovaný v odbore svojej predmetovej špecializácie a širších súvislostiach pedagogiky, výchovy a vzdelávania, má osvojenú informačnú gramotnosť i komunikačné kompetencie. Taktiež je schopný orientovať sa v organizačných podmienkach inštitucionálneho vzdelávania na
Slovensku, preto dokáže pôsobiť najmä v podporných zložkách inštitucionálneho vzdelávania. Výstupy vzdelávania:
1. vedomosti: absolvent disponuje vysokou úrovňou slovnej zásoby študovaného jazyka, dokáže bez problémov komunikovať v ruskom jazyku a ovláda kľúčový pojmový aparát z lingvistiky a literárnej vedy. Vedomosti z lingvistiky upevňuje v prvom rade v rámci predmetov frazeológia ruského jazyka, štylistika, na ktorých získava prehľad o funkčných štýloch, expresívnych a štylistických prostriedkoch a štylistickej analýze textu. Chápe súvislosti vývinu ruského jazyka od začiatkov jeho formovania až po súčasnosť. V rámci literárnej vedy sa dobre orientuje vo vývine ruskej literatúry počnúc prvými písomnými pamiatkami až po súčasnú ruskú literatúru. Prostredníctvom literárno-interpretačných seminárov si cibrí svoje kritické myslenie a argumentačné schopnosti;
2. zručnosti: absolvent sa orientuje v spôsobe myslenia zodpovedajúcom ruskej mentalite, vie interpretovať a hodnotiť kultúrne determinované fakty spojené so súčasným i historickým, spoločenským vývojom Rusi, Sovietskeho zväzu a Ruskej federácie, vie identifikovať fenomény, ktoré by mohli sťažiť alebo celkom znemožniť interkultúrnu komunikáciu, dokáže spájať poznatky o ruských reáliách so slovenským a európskym kontextom a dynamicky ich konfrontovať s reáliami materskej kultúry, dokáže efektívne využívať získané poznatky na prekonávanie jazykovej a kultúrnej bariéry, vie identifikovať a verbalizovať kultúrne špecifiká, resp. kultúrne podmienené neverbálne správanie nositeľa ruskej kultúry, ovláda základné informačné technológie a
vie ich efektívne využívať v praxi, disponuje základnými zručnosťami v oblasti odborného prekladu a tlmočenia všeobecných a základných odborných tém;
3. profesijné kompetencie: absolvent veľmi dobre rozumie ruskému komunikátu na základe audiálnej prezentácie a vie aktívne reagovať, číta originálne texty a rozumie čítanému ruskému textu vysokej obťažnosti. Ústne sa vyjadruje bez problémov, písomne sa vyjadruje v rámci bežnej všeobecnej a odbornej komunikácie. Zvláda zručnosti späté so sociálnou komunikáciou v bežných životných situáciách, ale aj situáciách spojených so školským prostredím. Dokáže aplikovať teoretické poznatky z ruskej jazykovedy, literatúry a kultúry v edukačnom procese. Zvláda prípravu prezentácie, vie argumentovať a dobre vystupovať v diskusii so študentmi. Vie vyhľadávať potrebné informácie v internetovom priestore a využívať ich pre vlastný profesijný rozvoj. Vďaka odbornej kvalifikácii vie rozlíšiť relevantné informácie od nerelevantných a od tzv. fake news;
4. prenositeľné kompetencie: absolvent sa zdokonalí v komunikačných zručnostiach nielen v študovanom ale aj materinskom jazyku, a to v písomnom i ústnom prejave, nadobudne zručnosti práce so slovníkovými a kodifikačnými príručkami, vie efektívne komunikovať na úrovni pracovného tímu, ako aj na úrovni žiackych/študentských skupín. Zdokonalí si svoje prezentačné a rétorické schopnosti. Prostredníctvom vlastnej čitateľskej skúsenosti a komparatívneho prístupu k literárnemu textu získa konfrontačný recepčný postoj k národnej literatúre a k inonárodným literatúram. Poznaním a interpretáciou umeleckých textov ruskej proveniencie bude študent kompetentný k nej pristupovať ako k jednej z dôležitých zložiek svetovej literatúry, čo môže prispieť k utváraniu vlastného hodnotového systému i hodnotovému systému žiakov v praxi výchovno-vzdelávacieho procesu.		Základné podmienky prijatia na štúdium stanovuje § 2 Poriadku prijímacieho konania na UCM.
Základnou podmienkou prijatia na bakalárske štúdium alebo na štúdium študijného programu podľa § 53 ods. 3 zákona je získanie úplného stredného vzdelania alebo úplného stredného odborného vzdelania.
Základnými podmienkami prijatia na štúdium študijného programu druhého stupňa podľa § 53 ods. 1 zákona je vysokoškolské vzdelanie prvého stupňa alebo vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa, pričom súčet počtu získaných kreditov za predchádzajúce vysokoškolské štúdium, ktorým bolo získané vysokoškolské vzdelanie, a počtu kreditov potrebných na riadne skončenie študijného programu druhého stupňa, na ktorý sa uchádzač hlási, musí byť najmenej 300 kreditov.
Základnou podmienkou prijatia na doktorandské štúdium je vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa.
Pre uchádzačov o štúdium podľa študijných programov na fakultách alebo na úrovni UCM, ktorí dosiahli požadované vzdelanie na školách v zahraničí, je podmienkou pre prijatie na štúdium uznanie úspešnej záverečnej skúšky na zodpovedajúcej škole v zahraničí, pokiaľ medzinárodná zmluva, ktorou je Slovenská republika viazaná, nestanoví inak.
Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku v rámci medzištátnych zmlúv, ktorými je Slovenská republika viazaná, sa použijú ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov – samoplatcov na štúdium podľa študijných programov realizovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom alebo v cudzom jazyku, použijú sa ustanovenia tohto poriadku primerane.
Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku je podmienkou pre prijatie ovládanie slovenského jazyka minimálne na úrovni maturitnej skúšky B2. Uchádzač získanú úroveň jazykového vzdelania dokumentuje certifikátom, resp. iným relevantným dokladom.
Podmienkou prijatia uchádzača na štúdium je podanie písomnej alebo elektronickej prihlášky na štúdium predpísaným spôsobom v určenom termíne so všetkými náležitosťami. Súčasťou prihlášky musí byť aj doklad o zaplatení poplatku za činnosti spojené s prijímacím konaním v súlade s § 92 zákona a § 33 Štatútu UCM.
Filozofická fakulta UCM prijíma bez prijímacieho konania na časť vysokoškolského štúdia aj študentov iných vysokých škôl v súlade s podmienkami výmenného programu alebo na základe zmluvy s vysielajúcou vysokou školou.
Podmienky prijatia na magisterské študijné programy na FF UCM:
Základnou podmienkou prijatia na štúdium študijného programu druhého stupňa podľa § 56 ods. 2 zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách je absolvovanie študijného programu prvého stupňa.
Povinnou súčasťou prihlášky na štúdium sú notárom overené kópie vysokoškolského diplomu (Bc.) a vysvedčenia o štátnej skúške (prípadne potvrdenia o výsledku štátnej skúšky), potvrdenie o zaplatení poplatku za prijímacie konanie, životopis. Uchádzači, ktorí sú absolventmi UCM predkladajú len potvrdenie o zaplatení poplatku za prijímacie konanie a kópie vysokoškolského diplomu (Bc.) a vysvedčenia o štátnej skúške (kópie nemusia byť overené).
Uchádzači o študijné programy magisterského štúdia nevykonávajú prijímaciu skúšku v prípade, ak si podali prihlášku na identický alebo príbuzný študijný program. Prijímacie konanie je založené na hodnotení výsledkov predchádzajúceho štúdia, predmetov štátnej skúšky a obhajoby záverečnej práce. Podmienky prijatia pre zahraničných študentov sú rovnaké ako pre študentov zo SR, vyžaduje sa dobrá znalosť slovenčiny.
Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium.
Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov, najneskôr do 20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý. Všeobecné podmienky prijímania na štúdium v zmysle zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a povinností vysokých škôl sa zverejňujú na webovom sídle fakulty a univerzity.
Prihlášky na vysokoškolské štúdium sa prijímajú v termíne, ktorý je zverejnený, zvyčajne do konca apríla príslušného akademického roka. V procese prijímacieho konania sa berie do úvahy prospech dosahovaný uchádzačom počas stredoškolského štúdia a na polroku posledného ročníka. Podmienkou pre zaradenie do rozhodovania prijímacieho konania je dodanie maturitného vysvedčenia. Konkrétne podmienky a požiadavky na vykonanie prijímacej skúšky (alebo bez prijímacej skúšky, iba na základe výsledkov stredoškolského štúdia) a jej súčastí sú v predpísanom termíne zverejnené. Tieto požiadavky súvisia so špecifikami a osobnostnými
predpokladmi uchádzača, ktoré majú zabezpečiť úspešné štúdium, efektívne vynakladanie prostriedkov na štúdium, ako aj možnosti fakulty.
Dekan FF UCM spravidla menuje jednu prijímaciu komisiu pre príslušné bakalárske a magisterské študijné programy, vymenuje členov komisie (komisií) a stanoví program ich zasadnutí. Prijímacia komisia musí byť minimálne štvorčlenná. O prijatí, resp. neprijatí rozhoduje poradie, ktoré sa získa zoradením uchádzačov podľa dosiahnutého počtu bodov získaných na prijímacej skúške (alebo z hodnotenia stredoškolských známok). Výsledky prijímacieho konania fakulta po anonymizácii zverejní na svojom webovom sídle. Prijímacie konanie na štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov končí dňom rozhodnutia dekana FF UCM o prijatí či neprijatí u všetkých uchádzačov na štúdium. Výsledky, ktoré dosiahnu uchádzači o štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov na prijímacej skúške, budú sprístupnené na úradných výveskách a webových sídlach fakúlt, resp. UCM spravidla do 24 hodín po vykonaní prijímacej skúšky. Zoznamy výsledkov uchádzačov o štúdium nesmú obsahovať ich meno a priezvisko, ale tieto zoznamy sú zakódované prostredníctvom vhodne zvoleného číselného kódu. FF UCM rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania na štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch vyhotovuje do 30 dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium. O výsledkoch prijímacieho konania na štúdium v doktorandských študijných programov sú uchádzači informovaní písomne alebo elektronicky. O zaradení uchádzača na štúdium v doktorandskom študijnom programe rozhoduje dekan FF UCM, na základe výsledku prijímacej skúšky a odporúčania prijímacej komisie. V rozhodnutí o prijatí na
doktorandské štúdium je uvedená téma vybranej dizertačnej práce a úplné meno školiteľa. Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania. https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf		UCM v Trnave má jasene zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf
 Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa príslušného študijného programu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia daného študijného programu. Počet kreditov, ktorých dosiahnutie je podmienkou riadneho skončenia štúdia je najmenej 120 kreditov. Absolvovanie každého stupňa štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a vykonaní štátnej (kolokviálnej) skúšky. Dokladom o riadnom skončení vysokoškolského štúdia a získaní akademického titulu sú diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu. Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a v anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch. Za vynikajúce výsledky počas celého štúdia udeľuje najlepším absolventom UCM rektor „Cenu rektora“ a dekan udeľuje najlepším absolventom fakulty “Cenu dekana“. Za mimoriadne kvalitnú záverečnú prácu udeľuje rektor UCM „Pochvalné uznanie rektora“ a dekan „Pochvalné uznanie dekana“. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://lnk.sk/hos8.
Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia:
34 učiteľský základ
30 – 1. aprobačný predmet
30 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 94
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia:
8 učiteľský základ
9 – 1. aprobačný predmet
9 – 2. aprobačnýpredmet
Spolu: 26
Povinné predmety za učiteľský základ, z ktorých si študent vyberá predstavujú 22 K a za aprobáciu 24 K
– počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia:
Nie je potrebné definovať, študent spĺňa podmienky aj bez realizácie výberových predmetov. Výberové
predmety za učiteľský základ predstavujú sumárne 4K a za aprobáciu 3 K.
– počet kreditov potrebných na skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia za spoločný základ a za príslušnú aprobáciu, ak ide o učiteľský kombinačný študijný program, alebo prekladateľský kombinačný študijný program:
40 učiteľský základ
40 – 1. aprobačný predmet
40 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 120
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 15
– počet kreditov za odbornú prax potrebných na riadne skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia: 3
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 120
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ.

Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://krus.ff.ucm.sk/docs/dokumenty/Studium%20sekcia/infolist_ucitelstvo_Mgr_denne.pdf http://kped.ff.ucm.sk/docs/infolisty2022/ILP_ucitelsky_zaklad_Mgr_D-heslo.pdfFF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia.
Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu edukačného procesu v rámci nového študijného programu učiteľstvo ruského jazyka a literatúry (v kombinácii) vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu. Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov.Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna
z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS). Prioritne budú študenti študijného programu využívať pedagogické laboratórium. Pedagogické laboratórium je špecializovaná učebňa, ktorá sa využíva v procese vysokoškolskej výučby študentov učiteľských študijných programov v Bc. i Mgr. stupni vzdelávania. Okrem katedry pedagogiky využívajú pedagogické laboratórium i ostatné katedry participujúce na príprave učiteľov v rámci aprobácií v predmete predmetová didaktika. Pedagogické laboratórium využívajú učitelia i počas blokovej výučby v doplňujúcom pedagogickom
štúdiu. Cieľom výučby v pedagogickom laboratóriu je umožniť študentom implementáciu teoretických poznatkov do praktickej výučby. Študenti sa zdokonaľujú v práci s didaktickou technikou, rozvíjajú si komunikatívne zručnosti prostredníctvom analýzy videozáznamov, rozvíjajú si profesijné kompetencie realizáciou mikrovyučovania a sebareflexie. K cieľu a obsahu využitia pedagogického laboratória je prispôsobené i materiálne a technické vybavenie. Laboratórium, okrem pracovného stola a stoličiek, je zariadené didaktickou technikou ako je dataprojektor, počítač, tlačiareň, digitálna kamera so statívom, biela tabuľa a flipchart, vizualizér a interaktívna
tabuľa. V budúcnosti plánuje FF UCM vybudovať nové pedagogické laboratórium s aktualizáciou didaktickej techniky a knižnice.
Informačné zabezpečenie študijných programov zastrešuje celouniverzitné pracovisko Centrum informačných zdrojov UCM v Trnave. Pracovisko bolo transformované z pôvodnej univerzitnej knižnice vzhľadom k potrebám a meniacim sa podmienkam edukačného procesu a vedecko-výskumnej činnosti.
CIZ UCM:
 kompletne zabezpečuje knižničné služby, informačné služby, vydavateľské služby a ochranu osobných údajov na UCM;
 poskytuje komplexné knižnično-informačné a bibliografické služby vedecko-pedagogickým pracovníkom a študentom univerzity, ako aj ďalšej odbornej verejnosti; získava, spracováva, sprístupňuje a uchováva informačný fond domácich a zahraničných primárnych a sekundárnych informačných prameňov;
 poskytuje špecializované bibliograficko-informačné služby; bibliograficky registruje a uchováva fond diplomových a iných kvalifikačných prác študentov a tvorivých pracovníkov univerzity;
 spracováva a eviduje publikačnú činnosť tvorivých pracovníkov univerzity;
 spolupracuje s autormi, vydavateľstvom, tlačiarňou; spracováva licenčné zmluvy s autormi a zmluvy s vydavateľstvami a tlačiarňami, v súlade s ročným plánom edičnej činnosti plánuje rozpočtové prostriedky a iné.
V rámci digitalizácie vznikla pod CIZ UCM Virtuálna študovňa, ktorá umožňuje elektronický prístup k publikáciám z knižničného fondu UCM. V súčasnosti je spracovaných 393 titulov. V čase pandémie majú študenti i zamestnanci možnosť vzdialeného prístupu https://www.ucm.sk/sk/vzdialeny-pristup-do-vs/
Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek. Prístup k informačným databázam manažuje referát informačných služieb. V aktuálnom roku 2021 má UCM prostredníctvom eurofondov a fin. prostriedkov MŠ predplatené nasledujúce databázy: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, NISPEZ,
https://www.ucm.sk/sk/centrum-informacnych-zdrojov-ucm-v-trnave/
Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov. Študenti študijného programu učiteľstvo akademických predmetov majú možnosť okrem využívania služieb CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou v katedrovej knižnici.
V súčasnosti knižničný fond Katedry rusistiky tvorí viac ako 2 500 titulov z oblasti jazykovedy a literárnej vedy, histórie, umenia a kulturológie, ale i bohatá zbierka beletrie v ruskom, slovenskom a českom jazyku. Knižničný fond bol významne obohatený v roku 2016 vďaka Domu ruského zahraničia Alexandra Solženicyna v Moskve, ktorý odovzdal Katedre rusistiky knižný dar v podobe 300 kníh o ruskej kultúre a histórii, okrem iného aj zobrané spisy mnohých významných ruských spisovateľov. V roku 2021 sa knižný fond katedrovej knižnice opäť výrazne rozrástol o takmer 400 kníh, a to darom z pozostalosti diplomata, literárneho kritika, editora a prekladateľa Petra Birčáka, ktoré sú pre našu katedru veľkým prínosom.
Katedrová knižnica KRUS UCM sa buduje systematicky vďaka členom katedry, ktorí ju obohacujú o svoje knižné výstupy, ako i vďaka našim kolegom zo slovenského i zahraničného vysokoškolského prostredia, ktorí našej katedre pravidelne posielajú svoje aktuálne vydané publikácie. Knižný fond Katedry rusistiky sa nachádza v katedrovej posluchárni a je k dispozícii všetkým členom a študentom katedry a v prípade záujmu i celej akademickej obci UCM. Knižnica sa aktívne využíva, o čom svedčí viac ako 200 vypožičaných jednotiek ročne.
Hyperlink na katedrovú knižnicu je http://krus.ff.ucm.sk/sk/katedrova-kniznica/ a výpožičky zabezpečuje Figedyová, Marianna, PaedDr., PhD. – marianna.figedyova@ucm.sk
Katedra pedagogiky pri zabezpečovaní rozvoja profesijných kompetencií spolupracuje s viacerými cvičnými školami. S cvičnými školami má Filozofická fakulta uzatvorenú zmluvu o spolupráci. Prioritne sa zmluvy realizujú v procese pedagogickej praxe študentov. V súčasnosti má fakulta uzatvorené zmluvy o spolupráci s nasledujúcimi školami v Trnave:
Základná škola Učeného tovarišstva
Základná škola Angely Merici
Gymnázium Angely Merici
Gymnázium Jána Hollého
Stredná odborná škola pedagogická blahoslavenej Laury
Stredná zdravotnícka škola
Stredná priemyselná škola technická
Zmluvy o spolupráci sú k nahliadnutiu u tajomníčky FF UCM : Vyskočová Barbora, Mgr. – barbora.vyskocova@ucm.sk		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu ku štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.		Po ukončení magisterského vzdelávania je absolvent pripravený na výkon povolania – učiteľ – podľa kategorizácie pedagogických zamestnancov § 19 Zákona č. 138/2019 Z.z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov.
Indikované povolania:
• učiteľ/ka ruského jazyka a literatúry na úrovni nižšieho vzdelávania (II. stupeň ZŠ),
• učiteľ/ka ruského jazyka a literatúry na úrovni vyššieho vzdelávania (všetky typy SŠ a gymnáziá),
• odborný/á pracovník/čka v oblasti doplňte aprobáciu vo výskumných inštitúciách SAV a na vysokých školách,
• pracovník/čka štátnej správy pre príslušnú oblasť,
• pracovník/čka v školských a mimoškolských zariadeniach,
• pracovník/čka školského úradu,
• odborný/á referent/ka vzdelávacích inštitúciách,
• pracovník/čka v školských inšpekčných centrách.
Hodnotenie uplatniteľnosti absolventov podľa študijných programov je zverejnené na webovej stránke:
https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf
Uplatniteľnosť absolventov učiteľských kombinačných študijných programoch je podľa zrealizovaného dotazníka posudzovaná v týchto kategóriách:
 Spokojnosť so štúdiom na FF UCM v intenciách uplatniteľnosti absolventov – v tejto kategórii odpovedalo 39,1% absolventov na škále veľmi dobrá, 45.3% skôr dobrá, 15,6% priemerná a na škále skôr zlá a zlá nebolo zaznamenané žiadne hodnotenie. Pozitívom je až 84,4% absolventov je spokojných s kvalitou prípravy na výkon svojej profesie.
 Zamestnanosť v odbore, ktorý absolventi študovali – spokojnosť absolventov to potvrdzuje aj ďalšia kategória, v ktorej 60,9% absolventov uviedlo, že sa zamestnali v študovanom odbore, 21,9% v čiastočne sa prekrývajúcom odbore a iba 17,2% v inom ako študovanom odbore.
 Prospešnosť štúdia odboru v pripravenosti na výkon povolania – v tejto kategórii 25% absolventov uviedlo áno, že im štúdium pomohlo v pripravenosti v zamestnaní, 53,1% uviedlo skôr áno a 20,3%, skôr nie 1,6%nie. Negatívne odpovede vychádzajú z faktu, že nie všetci absolventi sa uplatnili v zamestnaní na ktoré ich pripravovalo štúdium.
 Spokojnosť zamestnávateľa s kvalitou pripravenosti absolventov – v tejto kategórii je pozitívne, že až 45,3% absolventov sa vyjadrilo, na škále áno skôr že ich zamestnávateľ je spokojný s kvalitou ich pripravenosti, 46,9% absolventov uviedlo škálu áno, 6,3% neviem posúdiť a iba 1,6% skôr nie, 0% nie.
Z uvedeného vyplýva, že štúdium v kombinačných učiteľských študijných programoch kvalitne pripravuje absolventov na výkon povolania. Rozvoj prenositeľných kompetencií a aj mnohých profesijných umožňuje absolventom úspešne sa zamestnať aj mimo vzdelávacích inštitúcií.
Úspešní absolventi:

Gajarský Lukáš, doc., PhDr., PhD. – učiteľstvo akademických predmetov (ruský jazyk a literatúra a anglický jazyk a literatúra). V súčasnosti pôsobí ako vedecko-pedagogický pracovník na Katedre rusistiky FF UCM a zaujíma funkčné miesto docent. Je autorom prvej monografie, spoluautorom prvej učebnice a prvého slovníka rusko-slovenskej medzijazykovej homonymie, FF UCM, Nám. J. Herdu 2, Trnava 917 01.
http://krus.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/

Spišiaková Andrea, Mgr., PhD. – učiteľstvo akademických predmetov (ruský jazyk a literatúra a anglický jazyk a literatúra). V súčasnosti pôsobí ako vedecko-pedagogický pracovník na pozícii odborný asistent na Katedre rusistiky FF UCM, Nám. J. Herdu 2, Trnava 917 01. http://krus.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/

Rišková Lenka, Mgr., PhD. – učiteľstvo všeobecnovzdelávacích predmetov (slovenský jazyk a literatúra – dejepis). Po absolvovaní vysokoškolského štúdia 2. stupňa v roku 2003 na FF UCM v Trnave nastúpila na doktorandské štúdium v Ústave slovenskej literatúry
SAV v Bratislave. V roku 2007 získala vedeckú hodnosť (PhD.) vo vednom odbore teória a dejiny slovenskej literatúry. V rokoch 2006 – 2013 pracovala ako odborná asistentka na Katedre slovenského jazyka a literatúry Filozofickej fakulty UCM v Trnave. V súčasnosti pôsobí ako vedecká pracovníčka v Ústave slovenskej literatúry SAV v Bratislave, Dúbravská cesta 9, 841 04 Bratislava. https://www.sav.sk/?lang=sk&doc=user-org-user&user_no=4721

Buzgová Henrieta, PhDr., PhD. – učiteľstvo všeobecnovzdelávacích predmetov (slovenský jazyk a literatúra – história) Po absolvovaní vysokoškolského štúdia 2. stupňa v roku 2003 na FF UCM v Trnave nastúpila na doktorandské štúdium na Filozofickú fakultu Univerzity Komenského v Bratislave. V roku 2010 získala vedeckú hodnosť (PhD.) vo vednom odbore teória a dejiny slovenskej literatúry. V rokoch 2003 – 2010 pracovala ako odborná asistentka na Katedre slovenského jazyka a literatúry Filozofickej fakulty UCM v Trnave. V súčasnosti
pracuje na Spojenej škole, Jána Bottu 31, Trnava. https://gymbott.edupage.org/a/pk-sjl

Tomašovičová Katarína Mgr. – učiteľstvo akademických predmetov (história a slovenský jazyk a literatúra. Po absolvovaní štúdia začala pracovať na gymnáziu Angely Merici v Trnave. V súčasnosti je vo funkcii zástupkyňa riaditeľky. Gymnázium Angely Merici v Trnave Hviezdoslavova 10, 917 01 Trnava https://gamtt.edupage.org/teachers/		Informácia nie je dostupná, nakoľko študijný program sa nerealizoval.Za aprobáciu: Tyshchenko, Oleh, prof., DrSc. – funčkné zaradenie profesor – oleh.tyshchenko@ucm.sk
http://krus.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/

Za učiteľský základ: Sirotová, Mariana, doc., Mgr., PhD., mim. prof. – funkčné zaradenie profesor ‒ mariana.sirotova@ucm.sk
http://kped.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/		Za aprobáciu:
Tyshchenko, Oleh, prof., DrSc., http://krus.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Grominová, Andrea, doc., PhDr., PhD., http://krus.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Gajarský, Lukáš, doc., PhDr., PhD., http://krus.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/

Učiteľský základ:
Sirotová, Mariana, doc., Mgr., PhD., mim. prof. – http://kped.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Rubacha, Krzysztof, Mariusz Prof., dr. hab. – http://kped.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Danek, Ján, prof. PaedDr., CSc. – http://kped.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/		Informácie sú dostupné na:
http://krus.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
http://kped.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Katedra rusistiky Filozofickej fakulty Univerzity sv. Cyrila a Metoda v Trnave už dlhoročne umožňuje štúdium ruského jazyka vo všetkých troch stupňoch vysokoškolského vzdelávania – bakalárskom, magisterskom, doktorandskom, a to v akreditovaných študijných programoch Ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikácii a Učiteľstvo ruského jazyka a literatúry v kombinácii s iným predmetom. Okrem štúdia v dennej a externej forme katedra realizuje aj rozširujúce a rigorózne štúdium.

Členovia Katedry rusistiky sú autormi a spoluautormi mnohých domácich i zahraničných vedeckých monografií, učebníc, študijných materiálov či slovníkov.

O kvalite katedry vypovedá aj tá skutočnosť, že je jedinou rusistickou katedrou na Slovensku, ktorá dáva poslucháčom magisterského stupňa možnosť získať dva diplomy v študijnom programe Ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikácii.

Absolventi Katedry rusistiky Filozofickej fakulty UCM dnes pôsobia v štátnej správe, ekonomickej a kultúrnej sfére, nachádzajú uplatnenie v prekladateľských a tlmočníckych agentúrach, školstve, cestovnom ruchu, ale aj vo vydavateľstvách či žurnalistike.
učiteľstvo ruského jazyka a literatúry (v kombinácii)bakalár, Bc.externá7605 učiteľstvo a pedagogické vedy1107013úroveň 64ruský jazyk, slovenský jazyk Všeobecná charakteristika odborného profilu absolventa študijného programu Učiteľstvo histórie (v kombinácii):
Za učiteľský základ:
V bakalárskom stupni vzdelávania sú identifikované dva základné ciele vzdelávania:
1. Kvalitne pripraviť absolventa kombinačného učiteľského študijného programu na pokračovanie v magisterskom štúdiu. Podľa zákona č. 138/2019 Z.z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov §11 vyžadovaným stupňom vzdelania pre učiteľa základnej školy a učiteľa strednej školy je najmenej vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa.
2. Adekvátne pripraviť absolventa na výkon povolania pedagogického asistenta.
Profil absolventa bakalárskeho stupňa vzdelávania zameraný na pedagogického asistenta:
Absolvent v pozícii pedagogického asistenta dokáže podľa požiadaviek učiteľa, vychovávateľa alebo majstra odbornej výchovy a v spolupráci s odbornými zamestnancami vytvárať rovnosť príležitostí vo výchove a vzdelávaní, pomáhať dieťaťu, žiakovi alebo skupine detí alebo žiakov pri prekonávaní architektonických, informačných, jazykových, zdravotných, sociálnych alebo kultúrnych bariér.
Výstupy vzdelávania v kategóriách:
1. vedomosti: absolvent bude ovládať poznatky pedagogických a psychologických disciplín zameraných na individuálnu prácu so žiakom alebo skupinou žiakov so špecifickými výchovno-vzdelávacími potrebami.
2. zručnosti: absolvent pod vedením učiteľa dokáže participovať na realizácií edukačných činností priamo v školskom prostredí, samostatne vykonávať menej náročné a pomocné práce v edukačnom procese.
3. profesijné kompetencie: absolvent bude mať rozvinuté najmä kompetencie – identifikovať vývinové a individuálne charakteristiky žiaka, identifikovať psychologické a sociálne faktory učenia sa žiaka, identifikovať sociokultúrny kontext vývinu žiaka, implementovať metódy práce so žiakom so špecifickými- výchovno-vzdelávacími potrebami, plánovať a realizovať svoj profesijný rast a sebarozvoj, efektívne spolupracovať s ďalšími odbornými pracovníkmi, stotožniť sa s profesijnou rolou a školou.
4. prenositeľné kompetencie: absolvent bude mať rozvinuté komunikačné schopnosti, organizačné zručnosti, digitálne zručnosti, kreativitu, interpersonálne schopnosti, mentorské schopnosti, metakognitíve schopnosti a uvažovanie v súvislostiach, prácu v tíme a s tímom, schopnosť zvládať záťažové situácie a prekážky, schopnosť prispôsobiť sa zmeneným okolnostiam a schopnosť pracovať v interkultúrnom prostredí.
Výstupy vzdelávania v kategóriách pre aprobáciu ruský jazyk a literatúra:
Absolvent je v prvom rade pripravený tak, aby mohol úspešne pokračovať v štúdiu tohto odboru na II. stupni vysokoškolského vzdelávania. Je dobre zorientovaný v odbore svojej predmetovej špecializácie a širších súvislostiach pedagogiky, výchovy a vzdelávania, má osvojenú informačnú gramotnosť i komunikačné kompetencie. Taktiež je schopný orientovať sa v organizačných podmienkach inštitucionálneho vzdelávania na Slovensku, preto dokáže pôsobiť najmä v podporných zložkách inštitucionálneho vzdelávania.
Výstupy vzdelávania:
1. vedomosti: absolvent disponuje slovnou zásobou študovaného jazyka postačujúcou k porozumeniu a aktívnej komunikácii na úrovni všeobecných tém, získa kľúčový pojmový aparát a základné teoretické poznatky z lingvistiky a literárnej vedy, aby mohol bez ťažkostí vnímať terminológiu a špecializované výklady v ďalších rokoch štúdia. Oboznámi sa s históriou ruskej literatúry v kontexte európskej i svetovej. Pozná základné reálie Ruskej federácie z oblasti geografie, histórie, kultúry a umenia, získa všeobecné poznatky o problematike interkultúrnej komunikácie (iná hodnotová orientácia, iné tradície, …);
2. zručnosti: absolvent sa orientuje v spôsobe myslenia zodpovedajúcom ruskej mentalite, vie interpretovať a hodnotiť kultúrne determinované fakty spojené so súčasným i historickým, spoločenským vývojom Rusi, Sovietskeho zväzu a Ruskej federácie, vie identifikovať fenomény, ktoré by mohli sťažiť alebo celkom znemožniť interkultúrnu komunikáciu, dokáže spájať poznatky o ruských reáliách so slovenským a európskym kontextom a dynamicky ich konfrontovať s reáliami materskej kultúry, dokáže efektívne využívať získané poznatky na prekonávanie jazykovej a kultúrnej bariéry, vie identifikovať a verbalizovať kultúrne špecifiká, resp. kultúrne podmienené neverbálne správanie nositeľa ruskej kultúry, ovláda základné informačné technológie a vie ich efektívne využívať v praxi, ovláda základné zručnosti v oblasti odborného prekladu a tlmočenia všeobecných a základných odborných tém, ovláda základné prvky obchodnej korešpondencie;
3. profesijné kompetencie: absolvent rozumie ruskému komunikátu na základe audiálnej prezentácie a vie aktívne reagovať, číta originálne texty a rozumie čítanému ruskému textu strednej obťažnosti. Ústne sa vyjadruje bez zjavných problémov v rovine komunikatívnej dostatočnosti, písomne sa vyjadruje v rámci bežnej všeobecnej a odbornej komunikácie. Zvláda zručnosti späté so sociálnou komunikáciou v bežných životných a obchodných situáciách. Dokáže využívať teoretické poznatky, vrátane vedomostí z ruskej literatúry a kultúry, v edukačnom procese. Zvláda prípravu prezentácie, vie argumentovať a dobre vystupovať v diskusii so študentmi. Vie vyhľadávať potrebné informácie v internetovom priestore a využívať ich pre vlastný profesijný rozvoj. Vďaka odbornej kvalifikácii vie rozlíšiť relevantné informácie od nerelevantných a od tzv. fake news;
4. prenositeľné kompetencie: absolvent sa zdokonalí v komunikačných zručnostiach nielen v študovanom ale aj materinskom jazyku, a to v písomnom i ústnom prejave, nadobudne zručnosti práce so slovníkovými a kodifik		Základné podmienky prijatia na štúdium stanovuje § 2 Poriadku prijímacieho konania na UCM. Základnou podmienkou prijatia na bakalárske štúdium alebo na štúdium študijného programu podľa § 53 ods. 3 zákona je získanie úplného stredného vzdelania alebo úplného stredného odborného vzdelania. Pre uchádzačov o štúdium podľa študijných programov na fakultách alebo na úrovni UCM, ktorí dosiahli požadované vzdelanie na školách v zahraničí, je podmienkou pre prijatie na štúdium uznanie úspešnej záverečnej skúšky na zodpovedajúcej škole v zahraničí, pokiaľ medzinárodná zmluva, ktorou je Slovenská republika viazaná, nestanoví inak. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku v rámci medzištátnych zmlúv, ktorými je Slovenská republika viazaná, sa použijú ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov – samoplatcov na štúdium podľa študijných programov realizovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom alebo v cudzom jazyku, použijú sa ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku je podmienkou pre prijatie ovládanie slovenského jazyka minimálne na úrovni maturitnej skúšky B2. Uchádzač získanú úroveň jazykového vzdelania dokumentuje certifikátom, resp. iným relevantným dokladom. Podmienkou prijatia uchádzača na štúdium je podanie písomnej alebo elektronickej prihlášky na štúdium predpísaným spôsobom v určenom termíne so všetkými náležitosťami. Súčasťou prihlášky musí byť aj doklad o zaplatení poplatku za činnosti spojené s prijímacím konaním v súlade s § 92 zákona a § 33 Štatútu UCM. Filozofická fakulta UCM prijíma bez prijímacieho konania na časť vysokoškolského štúdia aj študentov iných vysokých škôl v súlade s podmienkami výmenného programu alebo na základe zmluvy s vysielajúcou vysokou školou.

Podmienky prijatia uchádzača na bakalárske študijné programy na FF UCM:
Pre prijatie uchádzača na bakalársky študijný program, ktorý vykonal novú maturitnú skúšku, sú smerodajné: – známky z profilových predmetov v jednotlivých ročníkoch štúdia. Pre prijatie uchádzača na bakalársky študijný program, ktorý maturoval podľa starých predpisov, sú smerodajné: – známky z profilových predmetov v jednotlivých ročníkoch strednej školy. Podmienky prijatia pre zahraničných študentov sú rovnaké ako pre študentov zo SR, vyžaduje sa dobrá znalosť slovenčiny.
Profilové predmety: nemecký jazyk a literatúra, slovenský jazyk a literatúra, náuka o spoločnosti, cudzí jazyk.

V súvislosti so špecifickými požiadavkami na schopnosti, zručnosti alebo predpoklady pre zaradenie do niektorých študijných programov uskutočňovaných na FF UCM môže stanoviť ďalšie podmienky prijatia na štúdium. Splnenie ďalších podmienok na štúdium sa môže overiť rozličnými formami a metódami. Prijímacou skúškou sa overuje splnenie podmienok za predpokladu, že je prijímacia skúška stanovená ako súčasť overovania schopností a predpokladov na štúdium. Pri stanovovaní ďalších podmienok overovania potrebných schopností a predpokladov uchádzača o vysokoškolské štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch sa hodnotia predovšetkým všeobecné kognitívne schopnosti uchádzača študovať zvolený študijný program, jeho motivácia, schopnosť kriticky uvažovať, stupeň kreativity, schopnosť prevziať zodpovednosť za iných, predpoklady získať teoretické vedomosti a praktické zručnosti vo zvolenom odbore a pod. Aktuálne vedomosti, zručnosti a schopnosti uchádzača sa overujú z hľadiska svojej kvality a hĺbky vo väzbe na nadchádzajúce štúdium. Predmetom posudzovania v rámci overovania ďalších podmienok nie sú iba faktografické vedomosti vo väzbe na predchádzajúce štúdium a ich rozsah. Ďalšie podmienky prijatia na štúdium sa zverejňujú vopred, a to spravidla spolu s vyhlásením prijímacieho konania. Termín prijímacej skúšky stanovuje dekan FF UCM a nie je možné ho meniť.
Podmienky výberu a prijímania uchádzačov na štúdium sú konfrontované so získanými výsledkami v prijímacom konaní a ďalej analyzované vzhľadom k študijným výsledkom prijatých uchádzačov. Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium. Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov, najneskôr do 20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý. Všeobecné podmienky prijímania na štúdium v zmysle zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a povinností vysokých škôl sa zverejňujú na webovom sídle fakulty a univerzity. Prihlášky na vysokoškolské štúdium sa prijímajú v termíne, ktorý je zverejnený, zvyčajne do konca apríla príslušného akademického roka. V procese prijímacieho konania sa berie do úvahy prospech dosahovaný uchádzačom počas stredoškolského štúdia a na polroku posledného ročníka. Podmienkou pre zaradenie do rozhodovania prijímacieho konania je dodanie maturitného vysvedčenia. Konkrétne podmienky a požiadavky na vykonanie prijímacej skúšky (alebo bez prijímacej skúšky, iba na základe výsledkov stredoškolského štúdia) a jej súčastí sú v predpísanom termíne zverejnené. Tieto požiadavky súvisia so špecifikami a osobnostnými predpokladmi uchádzača, ktoré majú zabezpečiť úspešné štúdium, efektívne vynakladanie prostriedkov na štúdium, ako aj možnosti fakulty. Dekan FF UCM spravidla menuje jednu prijímaciu komisiu pre príslušné bakalárske a magisterské študijné programy, vymenuje členov komisie (komisií) a stanoví program ich zasadnutí. Prijímacia komisia musí byť minimálne štvorčlenná. O prijatí, resp. neprijatí rozhoduje poradie, ktoré sa získa zoradením uchádzačov podľa dosiahnutého počtu bodov získaných na prijímacej skúške (alebo z hodnotenia stredoškolských známok). Výsledky prijímacieho konania fakulta po anonymizácii zverejní na svojom webovom sídle. Prijímacie konanie na štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov končí dňom rozhodnutia dekana FF UCM o prijatí či neprijatí u všetkých uchádzačov na štúdium. Výsledky, ktoré dosiahnu uchádzači o štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov na prijímacej skúške, budú sprístupnené na úradných výveskách a webových sídlach fakúlt, resp. UCM spravidla do 24 hodín po vykonaní prijímacej skúšky. Zoznamy výsledkov uchádzačov o štúdium nesmú obsahovať ich meno a priezvisko, ale tieto zoznamy sú zakódované prostredníctvom vhodne zvoleného číselného kódu. FF UCM rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania na štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch vyhotovuje do 30 dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium. Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf		Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa študijného plánu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia. Počet kreditov, ktorých dosiahnutie je podmienkou riadneho skončenia štúdia je najmenej 180 kreditov. Absolvovanie každého stupňa štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a vykonaní štátnej (kolokviálnej) skúšky. Dokladom o riadnom skončení vysokoškolského štúdia a získaní akademického titulu sú diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu. Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a v anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch. Za vynikajúce výsledky počas celého štúdia udeľuje najlepším absolventom UCM rektor „Cenu rektora“ a dekan udeľuje najlepším absolventom fakulty “Cenu dekana“. Za mimoriadne kvalitnú záverečnú prácu udeľuje rektor UCM „Pochvalné uznanie rektora“ a dekan „Pochvalné uznanie dekana“. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://lnk.sk/hos8.
Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia
50 učiteľský základ
45 – 1. aprobačný predmet
45 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 140
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia
10 učiteľský základ
15 – 1. aprobačný predmet
15 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 40
Povinne voliteľné predmety za učiteľský základ, z ktorých si študent vyberá, predstavujú : 25K
– počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia
Nie je potrebné definovať, študent spĺňa podmienky aj bez realizácie výberových predmetov. Výberové predmety za učiteľský základ predstavujú sumárne: 4K a za aprobáciu 7K.
– počet kreditov potrebných na skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia za spoločný základ a za príslušnú aprobáciu, ak ide o učiteľský kombinačný študijný program, alebo prekladateľský kombinačný študijný program
60 učiteľský základ
60 – 1. aprobačný predmet
60 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 180
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 15 (Započítava sa jeden krát za celé štúdium bez rozdielu na ktorej katedry študent záverečnú prácu spracováva a obhajuje.)
– počet kreditov za odbornú prax potrebných na riadne skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia: 3
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 180
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ. 		Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://krus.ff.ucm.sk/docs/dokumenty/Studium%20sekcia/infolist_ucitelstvo_Bc_externe.pdf; http://kped.ff.ucm.sk/docs/infolisty2022/ILP_ucitelsky_%20zaklad_Bc_E-heslo.pdfFF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia. Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu edukačného procesu študijného programu vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu. Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS). Prioritne budú študenti študijného programu využívať pedagogické laboratórium. Pedagogické laboratórium je špecializovaná učebňa, ktorá sa využíva v procese vysokoškolskej výučby študentov učiteľských študijných programov v Bc. i Mgr. stupni vzdelávania. Okrem katedry pedagogiky využívajú pedagogické laboratórium i ostatné katedry participujúce na príprave učiteľov v rámci aprobácií v predmete predmetová didaktika. Pedagogické laboratórium využívajú učitelia i počas blokovej výučby v doplňujúcom pedagogickom štúdiu. Cieľom výučby v pedagogickom laboratóriu je umožniť študentom implementáciu teoretických poznatkov do praktickej výučby. Študenti sa zdokonaľujú v práci s didaktickou technikou, rozvíjajú si komunikatívne zručnosti prostredníctvom analýzy videozáznamov, rozvíjajú si profesijné kompetencie realizáciou mikrovyučovania a sebareflexie. K cieľu a obsahu využitia pedagogického laboratória je prispôsobené i materiálne a technické vybavenie. Laboratórium, okrem pracovného stola a stoličiek, je zariadené didaktickou technikou ako je dataprojektor, počítač, tlačiareň, digitálna kamera so statívom, biela tabuľa a flipchart, vizualizér a interaktívna tabuľa. V budúcnosti plánuje FF UCM vybudovať nové pedagogické laboratórium s aktualizáciou didaktickej techniky a knižnice.
Informačné zabezpečenie študijných programov zastrešuje celouniverzitné pracovisko Centrum informačných zdrojov UCM v Trnave. Pracovisko bolo transformované z pôvodnej univerzitnej knižnice vzhľadom k potrebám a meniacim sa podmienkam edukačného procesu a vedecko-výskumnej činnosti.
CIZ UCM:
• kompletne zabezpečuje knižničné služby, informačné služby, vydavateľské služby a ochranu osobných údajov na UCM;
• poskytuje komplexné knižnično-informačné a bibliografické služby vedecko-pedagogickým pracovníkom a študentom univerzity, ako aj ďalšej odbornej verejnosti; získava, spracováva, sprístupňuje a uchováva informačný fond domácich a zahraničných primárnych a sekundárnych informačných prameňov;
• poskytuje špecializované bibliograficko-informačné služby; bibliograficky registruje a uchováva fond diplomových a iných kvalifikačných prác študentov a tvorivých pracovníkov univerzity;
• spracováva a eviduje publikačnú činnosť tvorivých pracovníkov univerzity;
• spolupracuje s autormi, vydavateľstvom, tlačiarňou; spracováva licenčné zmluvy s autormi a zmluvy s vydavateľstvami a tlačiarňami, v súlade s ročným plánom edičnej činnosti plánuje rozpočtové prostriedky a iné.
V rámci digitalizácie vznikla pod CIZ UCM Virtuálna študovňa, ktorá umožňuje elektronický prístup k publikáciám z knižničného fondu UCM. V súčasnosti je spracovaných 393 titulov. V čase pandémie majú študenti i zamestnanci možnosť vzdialeného prístupu https://www.ucm.sk/sk/vzdialeny-pristup-do-vs/
Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek.Prístup k informačným databázam manažuje Referát informačných služieb. V aktuálnom roku 2021 má UCM prostredníctvom eurofondov a fin. prostriedkov MŠ predplatené nasledujúce databázy: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, NISPEZ,
https://www.ucm.sk/sk/centrum-informacnych-zdrojov-ucm-v-trnave/
Informačné zabezpečenie vyučovania sa – už okrem uvedeného špeciálneho softwaru, umiestneného v laboratóriách príslušných katedier FF UCM – realizuje prostredníctvom fakultnej webovej stránky a webových stránok jednotlivých katedier. Z dôvodu skvalitnenia prehľadnosti a dostupnosti informácii pre študentov bola novovytvorená fakultná stránka, spustená v roku 2012, a následne v roku 2013 webové stránky katedier. V súčasnosti sú stránky neustále dopĺňané novými informáciami a sú aktualizované pre potreby nielen študentov, pedagógov, ale aj záujemcov o vysokoškolské štúdium. Ďalším zdrojom informácií o štúdiu je Akademický informačný systém. AiS2 pozostáva z viacerých navzájom integrovaných subsystémov, ktoré umožňujú prehľadné získavanie potrebných informácií nielen pre pedagógov, ale aj pre študentov. Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov. Študenti študijného programu učiteľstvo akademických predmetov majú možnosť okrem využívania služieb CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou v katedrovej knižnici. V súčasnosti knižničný fond Katedry rusistiky tvorí viac ako 2 500 titulov z oblasti jazykovedy a literárnej vedy, histórie, umenia a kulturológie, ale i bohatá zbierka beletrie v ruskom, slovenskom a českom jazyku. Knižničný fond bol významne obohatený v roku 2016 vďaka Domu ruského zahraničia Alexandra Solženicyna v Moskve, ktorý odovzdal Katedre rusistiky knižný dar v podobe 300 kníh o ruskej kultúre a histórii, okrem iného aj zobrané spisy mnohých významných ruských spisovateľov. V roku 2021 sa knižný fond katedrovej knižnice opäť výrazne rozrástol o takmer 400 kníh, a to darom z pozostalosti diplomata, literárneho kritika, editora a prekladateľa Petra Birčáka, ktoré sú pre našu katedru veľkým prínosom.
Katedrová knižnica KRUS UCM sa buduje systematicky vďaka členom katedry, ktorí ju obohacujú o svoje knižné výstupy, ako i vďaka našim kolegom zo slovenského i zahraničného vysokoškolského prostredia, ktorí našej katedre pravidelne posielajú svoje aktuálne vydané publikácie. Knižný fond Katedry rusistiky sa nachádza v katedrovej posluchárni a je k dispozícii všetkým členom a študentom katedry a v prípade záujmu i celej akademickej obci UCM. Knižnica sa aktívne využíva, o čom svedčí viac ako 200 vypožičaných jednotiek ročne.

Hyperlink na katedrovú knižnicu je http://krus.ff.ucm.sk/sk/katedrova-kniznica/ a výpožičky zabezpečuje
Figedyová, Marianna, PaedDr., PhD. – marianna.figedyova@ucm.sk

Knižnica katedry pedagogiky vznikla v roku 1998 a profiluje sa v troch oblastiach. Prvú oblasť tvoria publikácie z pedagogickej teórie, druhú oblasť publikácie z psychologickej teórie, ktoré tvoria súčasť prípravy študentov učiteľských študijných programoch a tretiu oblasť publikácie z vysokoškolskej pedagogiky. Úlohou knižnice je získavať a sprístupňovať odborné, vedecké publikácie a vedecké zborníky a tým prispievať k zvyšovaniu vedomostí a rozvoju študentov. Knižný fond Katedry pedagogiky FF UCM v súčasnosti obsahuje viac ako 1762 publikácií, čím uspokojuje vedeckovýskumné a vzdelávacie potreby, ale podporuje aj celoživotné vzdelávanie najmä v doplňujúcom pedagogickom štúdiu. Ročný prírastok v roku 2014 bol 602 knižných titulov a v roku 2015 bol 248 knižničných titulov. Študenti majú prostredníctvom katedrovej knižnice zabezpečený prístup k povinnej i odporúčanej literatúre všetkých povinných predmetov a z veľkej časti aj povinne voliteľných predmetov a výberových predmetov. Výpožičky z knižnice zabezpečuje pracovník katedry.
Knižný fond vhodný pre študentov katedry ďalej tvoria knihy z knižníc pedagógov a časť kníh, ktoré sú evidované v Univerzitnej knižnici UCM. Väčšina prvých knižných publikácií pochádzala z osobných darov či už od niektorých pôvodných ale aj súčasných členov katedry. Katedra získala odborné publikácie z MPC Prešov, od doc. PhDr. Marty Černotovej, CSc., prof. PaedDr. Jána Daneka, CSc., prof. Mgr. Ladislava Macháčka, CSc. a prof. PhDr. Rudolfa Štepanoviča, DrSc.. Knižničné jednotky sú priebežne dopĺňané predovšetkým z grantových prostriedkov (VEGA, KEGA) a darov. V roku 2013 rozšírila katedra pedagogiky knižničný fond o 180 publikácií v celkovej hodnote 2 199 eur a v roku 2014 o 212 publikácií v hodnote 2 871 eur z prostriedkov ESF projektu ITMS 26110230098 Skvalitnenie vysokoškolskej prípravy budúcich učiteľov slovenského jazyka a slovenskej literatúry na ZŠ a SŠ s vyučovacím jazykom národnostných menšín pomocou metód výučby cudzích jazykov na FF UCM v Trnave. V tom istom roku 2014 doplnila knižničný fond o 390 publikácií v hodnote 4 128 eur z druhého ESF projektu katedry pedagogiky ITMS 26110230104 Podpora rozvoja ľudských zdrojov vo výskume a vývoji na FF UCM v Trnave. V roku 2015 doplnila katedra pedagogiky knižničný fond o 248 publikácií v hodnote 2 968 eur. V posledných rokoch bol knižničný fond katedry pedagogiky doplnený o ďalších 196 publikácií. Katedrová knižnica obsahuje aj vysokoškolské učebnice, učebné texty a vedecké monografie, ktoré pokrývajú študijný program a boli spracované vedecko-pedagogickými pracovníkmi Katedry pedagogiky FF UCM.

Pracovník katedry zodpovedný za knižnicu Katedry pedagogiky a zabezpečujúci výpožičky: Michvocíková, Veronika, Mgr., PhD. – veronika.michvocikova@ucm.sk
Knižničný fond Katedry pedagogiky je zverejnený na webovej stránke katedry: http://kped.ff.ucm		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu ku štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.		Po ukončení bakalárskeho vzdelávania je absolvent pripravený na výkon povolania pedagogický asistent podľa Vyhlášky č. 1/2020 Z. z. Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky o kvalifikačných predpokladoch pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov. Absolvent bakalárskeho študijného programu je pripravený na pokračovanie v nadväzujúcom magisterskom stupni vzdelávania.
• pedagogický/á pracovník/čka pre mimoškolské záujmové činnosti detí,
• pracovník/čka štátnej správy pre príslušnú oblasť,
• školský/á administratívno-metodický/á pracovník/čka (spravovanie školskej knižnice, vedenie školských časopisov),
• kultúrny/a a osvetový/á pracovník/čka,
• pracovník/čka školského úradu,
• pracovník/čka v školských inšpekčných centrách.		Hodnotenie uplatniteľnosti absolventov podľa študijných programov je zverejnené na webovej stránke: https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf
Uplatniteľnosť absolventov učiteľských kombinačných študijných programoch je podľa zrealizovaného dotazníka posudzovaná v týchto kategóriách:
• Spokojnosť so štúdiom na FF UCM v intenciách uplatniteľnosti absolventov – v tejto kategórii odpovedalo 39,1 % absolventov na škále veľmi dobrá, 45.3 % skôr dobrá, 15,6 % priemerná a na škále skôr zlá a zlá nebolo zaznamenané žiadne hodnotenie. Pozitívom je až 84,4 % absolventov je spokojných s kvalitou prípravy na výkon svojej profesie.
• Zamestnanosť v odbore, ktorý absolventi študovali – spokojnosť absolventov to potvrdzuje aj ďalšia kategória, v ktorej 60,9 % absolventov uviedlo, že sa zamestnali v študovanom odbore, 21, 9% v čiastočne sa prekrývajúcom odbore a iba 17,2 % v inom ako študovanom odbore.
• Prospešnosť štúdia odboru v pripravenosti na výkon povolania – v tejto kategórii 25 % absolventov uviedlo áno, že im štúdium pomohlo v pripravenosti v zamestnaní, 53,1 % uviedlo skôr áno a 20,3 %, skôr nie 1,6 % nie. Negatívne odpovede vychádzajú z faktu, že nie všetci absolventi sa uplatnili v zamestnaní na ktoré ich pripravovalo štúdium.
• Spokojnosť zamestnávateľa s kvalitou pripravenosti absolventov – v tejto kategórii je pozitívne, že až 45,3 % absolventov sa vyjadrilo, na škále áno skôr že ich zamestnávateľ je spokojný s kvalitou ich pripravenosti, 46,9 % absolventov uviedlo škálu áno, 6,3 % neviem posúdiť a iba 1,6 % skôr nie, 0 % nie.
Z uvedeného vyplýva, že štúdium v kombinačných učiteľských študijných programoch kvalitne pripravuje absolventov na výkon povolania. Rozvoj prenositeľných kompetencií a aj mnohých profesijných umožňuje absolventom úspešne sa zamestnať aj mimo vzdelávacích inštitúcií. 		nie je možné uviesť, študijný program sa v danom období nerealizovalUčiteľský základ: Sirotová, Mariana, doc., Mgr., PhD., mim. prof. – funkčné zaradenie profesor ‒ http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Sirotova.pdf
Aprobácia ruský jazyk a literatúra: Tyshchenko, Oleh, prof., DrSc.,. – profesor ‒http://krus.ff.ucm.sk/docs/dokumenty/VUPCH_Tyshchenko.docx		Učiteľský základ:
Sirotová, Mariana, doc., Mgr., PhD., mim. prof. – funkčné zaradenie profesor ‒ http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Sirotova.pdf
Rubacha, Krzysztof, Mariusz Prof., dr. hab. – http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Rubacha.pdf
Danek, Ján, prof. PaedDr., CSc. – http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Danek.pdf

Aprobácia ruský jazyk a literatúra:
Tyshchenko, Oleh, prof., DrSc., http://krus.ff.ucm.sk/docs/dokumenty/VUPCH_Tyshchenko.docx
Grominová, Andrea, doc., PhDr., PhD., http://krus.ff.ucm.sk/docs/dokumenty/VUPCH_Grominova.docx
Gajarský, Lukáš, doc., PhDr., PhD., http://krus.ff.ucm.sk/docs/dokumenty/VUPCH_Gajarsky.docx		http://krus.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/Štúdium učiteľských kombinačných študijných programov pozostáva z dvoch aprobačných predmetov a učiteľského základu.
Špecifickým prínosom pre rozvoj učiteľského kombinačného programu v rámci zabezpečovania učiteľského základu je najmä:
– riešenie vedeckých projektov a spolupráca so zahraničnými univerzitami. (Zabezpečujúca katedra učiteľského základu sa podieľa na riešení viacerých významných aplikovaných projektov, z ktorých uvádzame úspešne ukončený projekt KEGA „Pedagogická prax vysokoškolských študentov s podporou virtuálnej dimenzie.“ Projekt bol zameraný najmä na vytvorenie počítačovej edukačnej hry prepájajúcej virtuálne prostredie s reálnym prostredím pedagogickej praxe v rámci pregraduálnej prípravy budúcich učiteľov. Okrem toho uvedieme aj aktuálne riešený projekt „Podpora zdravia o pohody študentov prostredníctvom inkluzívnej edukácie na terciárnom stupni.“ Cieľom projektu je získavanie poznatkov o kvalite života súvisiacich so zdravím a pohodou vysokoškolských študentov vrátane študentov so špecifickými potrebami.)
– využívanie pedagogického laboratória (Pedagogické laboratórium je špecializovaná učebňa, ktorá sa využíva v procese vysokoškolskej výučby študentov učiteľských študijných programov v Bc. i Mgr. stupni vzdelávania. Okrem katedry pedagogiky využívajú pedagogické laboratórium i ostatné katedry participujúce na príprave učiteľov v rámci aprobácií v predmete predmetová didaktika. Cieľom výučby v pedagogickom laboratóriu je umožniť študentom implementáciu teoretických poznatkov do praktickej výučby. Študenti sa zdokonaľujú v práci s didaktickou technikou, rozvíjajú si komunikatívne zručnosti prostredníctvom analýzy videozáznamov, rozvíjajú si profesijné kompetencie realizáciou mikrovyučovania a sebareflexie. K cieľu a obsahu využitia pedagogického laboratória je prispôsobené i materiálne a technické vybavenie. Laboratórium, okrem pracovného stola a stoličiek, je zariadené didaktickou technikou ako je dataprojektor, počítač, tlačiareň, digitálna kamera so statívom, biela tabuľa a flipchart, vizualizér a interaktívna tabuľa. V budúcnosti plánuje FF UCM vybudovať nové pedagogické laboratórium s aktualizáciou didaktickej techniky a knižnice)
– spolupráca s cvičnými školami pri zabezpečovaní pedagogickej praxe študentov (Katedra pedagogiky pri zabezpečovaní rozvoja profesijných kompetencií spolupracuje s viacerými cvičnými školami. Ide najmä o nasledujúce cvičné školy v Trnave: Základná škola Učeného tovarišstva Základná škola Angely Merici Gymnázium Angely Merici Gymnázium Jána Hollého Stredná odborná škola pedagogická blahoslavenej Laury Stredná zdravotnícka škola Stredná priemyselná škola technická).
– realizácia doplňujúceho pedagogického štúdia
V neposlednom rade zdôrazňujú dôležitosť učiteľských kombinačných študijných programov aj úspešní absolventi (napr. Mgr. Lenka Rišková, PhD. – vedecká pracovníčka, Ústav slovenskej literatúry SAV, Bratislava, Mgr. Katarína Tomašovičová – zástupkyňa riaditeľky, Gymnázium Angely Merici v Trnave, PhDr. Radoslav Repa – generálny riaditeľ sekcie digitálnej agendy, Ministerstvo pre investície, regionálny rozvoj a informatizáciu SR, Mgr. Ján Horecký – riaditeľ súkromnej strednej odbornej školy, Bratislava). Viac o úspešných absolventoch: https://ff.ucm.sk/sk/uspesni-absolventi/
učiteľstvo ruského jazyka a literatúry (v kombinácii)bakalár, Bc.denná7605 učiteľstvo a pedagogické vedy1107014úroveň 63ruský jazyk, slovenský jazyk Všeobecná charakteristika odborného profilu absolventa študijného programu Učiteľstvo histórie (v kombinácii):
Za učiteľský základ:
V bakalárskom stupni vzdelávania sú identifikované dva základné ciele vzdelávania:
1. Kvalitne pripraviť absolventa kombinačného učiteľského študijného programu na pokračovanie v magisterskom štúdiu. Podľa zákona č. 138/2019 Z.z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov §11 vyžadovaným stupňom vzdelania pre učiteľa základnej školy a učiteľa strednej školy je najmenej vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa.
2. Adekvátne pripraviť absolventa na výkon povolania pedagogického asistenta.
Profil absolventa bakalárskeho stupňa vzdelávania zameraný na pedagogického asistenta:
Absolvent v pozícii pedagogického asistenta dokáže podľa požiadaviek učiteľa, vychovávateľa alebo majstra odbornej výchovy a v spolupráci s odbornými zamestnancami vytvárať rovnosť príležitostí vo výchove a vzdelávaní, pomáhať dieťaťu, žiakovi alebo skupine detí alebo žiakov pri prekonávaní architektonických, informačných, jazykových, zdravotných, sociálnych alebo kultúrnych bariér.
Výstupy vzdelávania v kategóriách:
1. vedomosti: absolvent bude ovládať poznatky pedagogických a psychologických disciplín zameraných na individuálnu prácu so žiakom alebo skupinou žiakov so špecifickými výchovno-vzdelávacími potrebami.
2. zručnosti: absolvent pod vedením učiteľa dokáže participovať na realizácií edukačných činností priamo v školskom prostredí, samostatne vykonávať menej náročné a pomocné práce v edukačnom procese.
3. profesijné kompetencie: absolvent bude mať rozvinuté najmä kompetencie – identifikovať vývinové a individuálne charakteristiky žiaka, identifikovať psychologické a sociálne faktory učenia sa žiaka, identifikovať sociokultúrny kontext vývinu žiaka, implementovať metódy práce so žiakom so špecifickými- výchovno-vzdelávacími potrebami, plánovať a realizovať svoj profesijný rast a sebarozvoj, efektívne spolupracovať s ďalšími odbornými pracovníkmi, stotožniť sa s profesijnou rolou a školou.
4. prenositeľné kompetencie: absolvent bude mať rozvinuté komunikačné schopnosti, organizačné zručnosti, digitálne zručnosti, kreativitu, interpersonálne schopnosti, mentorské schopnosti, metakognitíve schopnosti a uvažovanie v súvislostiach, prácu v tíme a s tímom, schopnosť zvládať záťažové situácie a prekážky, schopnosť prispôsobiť sa zmeneným okolnostiam a schopnosť pracovať v interkultúrnom prostredí.
Výstupy vzdelávania v kategóriách pre aprobáciu ruský jazyk a literatúra:
Absolvent je v prvom rade pripravený tak, aby mohol úspešne pokračovať v štúdiu tohto odboru na II. stupni vysokoškolského vzdelávania. Je dobre zorientovaný v odbore svojej predmetovej špecializácie a širších súvislostiach pedagogiky, výchovy a vzdelávania, má osvojenú informačnú gramotnosť i komunikačné kompetencie. Taktiež je schopný orientovať sa v organizačných podmienkach inštitucionálneho vzdelávania na Slovensku, preto dokáže pôsobiť najmä v podporných zložkách inštitucionálneho vzdelávania.
Výstupy vzdelávania:
1. vedomosti: absolvent disponuje slovnou zásobou študovaného jazyka postačujúcou k porozumeniu a aktívnej komunikácii na úrovni všeobecných tém, získa kľúčový pojmový aparát a základné teoretické poznatky z lingvistiky a literárnej vedy, aby mohol bez ťažkostí vnímať terminológiu a špecializované výklady v ďalších rokoch štúdia. Oboznámi sa s históriou ruskej literatúry v kontexte európskej i svetovej. Pozná základné reálie Ruskej federácie z oblasti geografie, histórie, kultúry a umenia, získa všeobecné poznatky o problematike interkultúrnej komunikácie (iná hodnotová orientácia, iné tradície, …);
2. zručnosti: absolvent sa orientuje v spôsobe myslenia zodpovedajúcom ruskej mentalite, vie interpretovať a hodnotiť kultúrne determinované fakty spojené so súčasným i historickým, spoločenským vývojom Rusi, Sovietskeho zväzu a Ruskej federácie, vie identifikovať fenomény, ktoré by mohli sťažiť alebo celkom znemožniť interkultúrnu komunikáciu, dokáže spájať poznatky o ruských reáliách so slovenským a európskym kontextom a dynamicky ich konfrontovať s reáliami materskej kultúry, dokáže efektívne využívať získané poznatky na prekonávanie jazykovej a kultúrnej bariéry, vie identifikovať a verbalizovať kultúrne špecifiká, resp. kultúrne podmienené neverbálne správanie nositeľa ruskej kultúry, ovláda základné informačné technológie a vie ich efektívne využívať v praxi, ovláda základné zručnosti v oblasti odborného prekladu a tlmočenia všeobecných a základných odborných tém, ovláda základné prvky obchodnej korešpondencie;
3. profesijné kompetencie: absolvent rozumie ruskému komunikátu na základe audiálnej prezentácie a vie aktívne reagovať, číta originálne texty a rozumie čítanému ruskému textu strednej obťažnosti. Ústne sa vyjadruje bez zjavných problémov v rovine komunikatívnej dostatočnosti, písomne sa vyjadruje v rámci bežnej všeobecnej a odbornej komunikácie. Zvláda zručnosti späté so sociálnou komunikáciou v bežných životných a obchodných situáciách. Dokáže využívať teoretické poznatky, vrátane vedomostí z ruskej literatúry a kultúry, v edukačnom procese. Zvláda prípravu prezentácie, vie argumentovať a dobre vystupovať v diskusii so študentmi. Vie vyhľadávať potrebné informácie v internetovom priestore a využívať ich pre vlastný profesijný rozvoj. Vďaka odbornej kvalifikácii vie rozlíšiť relevantné informácie od nerelevantných a od tzv. fake news;
4. prenositeľné kompetencie: absolvent sa zdokonalí v komunikačných zručnostiach nielen v študovanom ale aj materinskom jazyku, a to v písomnom i ústnom prejave, nadobudne zručnosti práce so slovníkovými a kodifik		Základné podmienky prijatia na štúdium stanovuje § 2 Poriadku prijímacieho konania na UCM. Základnou podmienkou prijatia na bakalárske štúdium alebo na štúdium študijného programu podľa § 53 ods. 3 zákona je získanie úplného stredného vzdelania alebo úplného stredného odborného vzdelania. Pre uchádzačov o štúdium podľa študijných programov na fakultách alebo na úrovni UCM, ktorí dosiahli požadované vzdelanie na školách v zahraničí, je podmienkou pre prijatie na štúdium uznanie úspešnej záverečnej skúšky na zodpovedajúcej škole v zahraničí, pokiaľ medzinárodná zmluva, ktorou je Slovenská republika viazaná, nestanoví inak. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku v rámci medzištátnych zmlúv, ktorými je Slovenská republika viazaná, sa použijú ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov – samoplatcov na štúdium podľa študijných programov realizovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom alebo v cudzom jazyku, použijú sa ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku je podmienkou pre prijatie ovládanie slovenského jazyka minimálne na úrovni maturitnej skúšky B2. Uchádzač získanú úroveň jazykového vzdelania dokumentuje certifikátom, resp. iným relevantným dokladom. Podmienkou prijatia uchádzača na štúdium je podanie písomnej alebo elektronickej prihlášky na štúdium predpísaným spôsobom v určenom termíne so všetkými náležitosťami. Súčasťou prihlášky musí byť aj doklad o zaplatení poplatku za činnosti spojené s prijímacím konaním v súlade s § 92 zákona a § 33 Štatútu UCM. Filozofická fakulta UCM prijíma bez prijímacieho konania na časť vysokoškolského štúdia aj študentov iných vysokých škôl v súlade s podmienkami výmenného programu alebo na základe zmluvy s vysielajúcou vysokou školou.

Podmienky prijatia uchádzača na bakalárske študijné programy na FF UCM:
Pre prijatie uchádzača na bakalársky študijný program, ktorý vykonal novú maturitnú skúšku, sú smerodajné: – známky z profilových predmetov v jednotlivých ročníkoch štúdia. Pre prijatie uchádzača na bakalársky študijný program, ktorý maturoval podľa starých predpisov, sú smerodajné: – známky z profilových predmetov v jednotlivých ročníkoch strednej školy. Podmienky prijatia pre zahraničných študentov sú rovnaké ako pre študentov zo SR, vyžaduje sa dobrá znalosť slovenčiny.
Profilové predmety: nemecký jazyk a literatúra, slovenský jazyk a literatúra, náuka o spoločnosti, cudzí jazyk.

V súvislosti so špecifickými požiadavkami na schopnosti, zručnosti alebo predpoklady pre zaradenie do niektorých študijných programov uskutočňovaných na FF UCM môže stanoviť ďalšie podmienky prijatia na štúdium. Splnenie ďalších podmienok na štúdium sa môže overiť rozličnými formami a metódami. Prijímacou skúškou sa overuje splnenie podmienok za predpokladu, že je prijímacia skúška stanovená ako súčasť overovania schopností a predpokladov na štúdium. Pri stanovovaní ďalších podmienok overovania potrebných schopností a predpokladov uchádzača o vysokoškolské štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch sa hodnotia predovšetkým všeobecné kognitívne schopnosti uchádzača študovať zvolený študijný program, jeho motivácia, schopnosť kriticky uvažovať, stupeň kreativity, schopnosť prevziať zodpovednosť za iných, predpoklady získať teoretické vedomosti a praktické zručnosti vo zvolenom odbore a pod. Aktuálne vedomosti, zručnosti a schopnosti uchádzača sa overujú z hľadiska svojej kvality a hĺbky vo väzbe na nadchádzajúce štúdium. Predmetom posudzovania v rámci overovania ďalších podmienok nie sú iba faktografické vedomosti vo väzbe na predchádzajúce štúdium a ich rozsah. Ďalšie podmienky prijatia na štúdium sa zverejňujú vopred, a to spravidla spolu s vyhlásením prijímacieho konania. Termín prijímacej skúšky stanovuje dekan FF UCM a nie je možné ho meniť.
Podmienky výberu a prijímania uchádzačov na štúdium sú konfrontované so získanými výsledkami v prijímacom konaní a ďalej analyzované vzhľadom k študijným výsledkom prijatých uchádzačov. Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium. Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov, najneskôr do 20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý. Všeobecné podmienky prijímania na štúdium v zmysle zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a povinností vysokých škôl sa zverejňujú na webovom sídle fakulty a univerzity. Prihlášky na vysokoškolské štúdium sa prijímajú v termíne, ktorý je zverejnený, zvyčajne do konca apríla príslušného akademického roka. V procese prijímacieho konania sa berie do úvahy prospech dosahovaný uchádzačom počas stredoškolského štúdia a na polroku posledného ročníka. Podmienkou pre zaradenie do rozhodovania prijímacieho konania je dodanie maturitného vysvedčenia. Konkrétne podmienky a požiadavky na vykonanie prijímacej skúšky (alebo bez prijímacej skúšky, iba na základe výsledkov stredoškolského štúdia) a jej súčastí sú v predpísanom termíne zverejnené. Tieto požiadavky súvisia so špecifikami a osobnostnými predpokladmi uchádzača, ktoré majú zabezpečiť úspešné štúdium, efektívne vynakladanie prostriedkov na štúdium, ako aj možnosti fakulty. Dekan FF UCM spravidla menuje jednu prijímaciu komisiu pre príslušné bakalárske a magisterské študijné programy, vymenuje členov komisie (komisií) a stanoví program ich zasadnutí. Prijímacia komisia musí byť minimálne štvorčlenná. O prijatí, resp. neprijatí rozhoduje poradie, ktoré sa získa zoradením uchádzačov podľa dosiahnutého počtu bodov získaných na prijímacej skúške (alebo z hodnotenia stredoškolských známok). Výsledky prijímacieho konania fakulta po anonymizácii zverejní na svojom webovom sídle. Prijímacie konanie na štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov končí dňom rozhodnutia dekana FF UCM o prijatí či neprijatí u všetkých uchádzačov na štúdium. Výsledky, ktoré dosiahnu uchádzači o štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov na prijímacej skúške, budú sprístupnené na úradných výveskách a webových sídlach fakúlt, resp. UCM spravidla do 24 hodín po vykonaní prijímacej skúšky. Zoznamy výsledkov uchádzačov o štúdium nesmú obsahovať ich meno a priezvisko, ale tieto zoznamy sú zakódované prostredníctvom vhodne zvoleného číselného kódu. FF UCM rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania na štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch vyhotovuje do 30 dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium. Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf		Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa študijného plánu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia. Počet kreditov, ktorých dosiahnutie je podmienkou riadneho skončenia štúdia je najmenej 180 kreditov. Absolvovanie každého stupňa štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a vykonaní štátnej (kolokviálnej) skúšky. Dokladom o riadnom skončení vysokoškolského štúdia a získaní akademického titulu sú diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu. Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a v anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch. Za vynikajúce výsledky počas celého štúdia udeľuje najlepším absolventom UCM rektor „Cenu rektora“ a dekan udeľuje najlepším absolventom fakulty “Cenu dekana“. Za mimoriadne kvalitnú záverečnú prácu udeľuje rektor UCM „Pochvalné uznanie rektora“ a dekan „Pochvalné uznanie dekana“. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://lnk.sk/hos8.
Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia
50 učiteľský základ
45 – 1. aprobačný predmet
45 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 140
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia
10 učiteľský základ
15 – 1. aprobačný predmet
15 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 40
Povinne voliteľné predmety za učiteľský základ, z ktorých si študent vyberá, predstavujú : 25K
– počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia
Nie je potrebné definovať, študent spĺňa podmienky aj bez realizácie výberových predmetov. Výberové predmety za učiteľský základ predstavujú sumárne: 4K a za aprobáciu 7K.
– počet kreditov potrebných na skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia za spoločný základ a za príslušnú aprobáciu, ak ide o učiteľský kombinačný študijný program, alebo prekladateľský kombinačný študijný program
60 učiteľský základ
60 – 1. aprobačný predmet
60 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 180
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 15 (Započítava sa jeden krát za celé štúdium bez rozdielu na ktorej katedry študent záverečnú prácu spracováva a obhajuje.)
– počet kreditov za odbornú prax potrebných na riadne skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia: 3
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 180
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ. 		Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://krus.ff.ucm.sk/docs/dokumenty/Studium%20sekcia/infolist_ucitelstvo_Bc_denne.pdf; http://kped.ff.ucm.sk/docs/infolisty2022/ILP_ucitelsky_zaklad_Bc_D-heslo.pdfFF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia. Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu edukačného procesu študijného programu vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu. Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS). Prioritne budú študenti študijného programu využívať pedagogické laboratórium. Pedagogické laboratórium je špecializovaná učebňa, ktorá sa využíva v procese vysokoškolskej výučby študentov učiteľských študijných programov v Bc. i Mgr. stupni vzdelávania. Okrem katedry pedagogiky využívajú pedagogické laboratórium i ostatné katedry participujúce na príprave učiteľov v rámci aprobácií v predmete predmetová didaktika. Pedagogické laboratórium využívajú učitelia i počas blokovej výučby v doplňujúcom pedagogickom štúdiu. Cieľom výučby v pedagogickom laboratóriu je umožniť študentom implementáciu teoretických poznatkov do praktickej výučby. Študenti sa zdokonaľujú v práci s didaktickou technikou, rozvíjajú si komunikatívne zručnosti prostredníctvom analýzy videozáznamov, rozvíjajú si profesijné kompetencie realizáciou mikrovyučovania a sebareflexie. K cieľu a obsahu využitia pedagogického laboratória je prispôsobené i materiálne a technické vybavenie. Laboratórium, okrem pracovného stola a stoličiek, je zariadené didaktickou technikou ako je dataprojektor, počítač, tlačiareň, digitálna kamera so statívom, biela tabuľa a flipchart, vizualizér a interaktívna tabuľa. V budúcnosti plánuje FF UCM vybudovať nové pedagogické laboratórium s aktualizáciou didaktickej techniky a knižnice.
Informačné zabezpečenie študijných programov zastrešuje celouniverzitné pracovisko Centrum informačných zdrojov UCM v Trnave. Pracovisko bolo transformované z pôvodnej univerzitnej knižnice vzhľadom k potrebám a meniacim sa podmienkam edukačného procesu a vedecko-výskumnej činnosti.
CIZ UCM:
• kompletne zabezpečuje knižničné služby, informačné služby, vydavateľské služby a ochranu osobných údajov na UCM;
• poskytuje komplexné knižnično-informačné a bibliografické služby vedecko-pedagogickým pracovníkom a študentom univerzity, ako aj ďalšej odbornej verejnosti; získava, spracováva, sprístupňuje a uchováva informačný fond domácich a zahraničných primárnych a sekundárnych informačných prameňov;
• poskytuje špecializované bibliograficko-informačné služby; bibliograficky registruje a uchováva fond diplomových a iných kvalifikačných prác študentov a tvorivých pracovníkov univerzity;
• spracováva a eviduje publikačnú činnosť tvorivých pracovníkov univerzity;
• spolupracuje s autormi, vydavateľstvom, tlačiarňou; spracováva licenčné zmluvy s autormi a zmluvy s vydavateľstvami a tlačiarňami, v súlade s ročným plánom edičnej činnosti plánuje rozpočtové prostriedky a iné.
V rámci digitalizácie vznikla pod CIZ UCM Virtuálna študovňa, ktorá umožňuje elektronický prístup k publikáciám z knižničného fondu UCM. V súčasnosti je spracovaných 393 titulov. V čase pandémie majú študenti i zamestnanci možnosť vzdialeného prístupu https://www.ucm.sk/sk/vzdialeny-pristup-do-vs/
Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek.Prístup k informačným databázam manažuje Referát informačných služieb. V aktuálnom roku 2021 má UCM prostredníctvom eurofondov a fin. prostriedkov MŠ predplatené nasledujúce databázy: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, NISPEZ,
https://www.ucm.sk/sk/centrum-informacnych-zdrojov-ucm-v-trnave/
Informačné zabezpečenie vyučovania sa – už okrem uvedeného špeciálneho softwaru, umiestneného v laboratóriách príslušných katedier FF UCM – realizuje prostredníctvom fakultnej webovej stránky a webových stránok jednotlivých katedier. Z dôvodu skvalitnenia prehľadnosti a dostupnosti informácii pre študentov bola novovytvorená fakultná stránka, spustená v roku 2012, a následne v roku 2013 webové stránky katedier. V súčasnosti sú stránky neustále dopĺňané novými informáciami a sú aktualizované pre potreby nielen študentov, pedagógov, ale aj záujemcov o vysokoškolské štúdium. Ďalším zdrojom informácií o štúdiu je Akademický informačný systém. AiS2 pozostáva z viacerých navzájom integrovaných subsystémov, ktoré umožňujú prehľadné získavanie potrebných informácií nielen pre pedagógov, ale aj pre študentov. Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov. Študenti študijného programu učiteľstvo akademických predmetov majú možnosť okrem využívania služieb CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou v katedrovej knižnici. V súčasnosti knižničný fond Katedry rusistiky tvorí viac ako 2 500 titulov z oblasti jazykovedy a literárnej vedy, histórie, umenia a kulturológie, ale i bohatá zbierka beletrie v ruskom, slovenskom a českom jazyku. Knižničný fond bol významne obohatený v roku 2016 vďaka Domu ruského zahraničia Alexandra Solženicyna v Moskve, ktorý odovzdal Katedre rusistiky knižný dar v podobe 300 kníh o ruskej kultúre a histórii, okrem iného aj zobrané spisy mnohých významných ruských spisovateľov. V roku 2021 sa knižný fond katedrovej knižnice opäť výrazne rozrástol o takmer 400 kníh, a to darom z pozostalosti diplomata, literárneho kritika, editora a prekladateľa Petra Birčáka, ktoré sú pre našu katedru veľkým prínosom.
Katedrová knižnica KRUS UCM sa buduje systematicky vďaka členom katedry, ktorí ju obohacujú o svoje knižné výstupy, ako i vďaka našim kolegom zo slovenského i zahraničného vysokoškolského prostredia, ktorí našej katedre pravidelne posielajú svoje aktuálne vydané publikácie. Knižný fond Katedry rusistiky sa nachádza v katedrovej posluchárni a je k dispozícii všetkým členom a študentom katedry a v prípade záujmu i celej akademickej obci UCM. Knižnica sa aktívne využíva, o čom svedčí viac ako 200 vypožičaných jednotiek ročne.

Hyperlink na katedrovú knižnicu je http://krus.ff.ucm.sk/sk/katedrova-kniznica/ a výpožičky zabezpečuje
Figedyová, Marianna, PaedDr., PhD. – marianna.figedyova@ucm.sk

Knižnica katedry pedagogiky vznikla v roku 1998 a profiluje sa v troch oblastiach. Prvú oblasť tvoria publikácie z pedagogickej teórie, druhú oblasť publikácie z psychologickej teórie, ktoré tvoria súčasť prípravy študentov učiteľských študijných programoch a tretiu oblasť publikácie z vysokoškolskej pedagogiky. Úlohou knižnice je získavať a sprístupňovať odborné, vedecké publikácie a vedecké zborníky a tým prispievať k zvyšovaniu vedomostí a rozvoju študentov. Knižný fond Katedry pedagogiky FF UCM v súčasnosti obsahuje viac ako 1762 publikácií, čím uspokojuje vedeckovýskumné a vzdelávacie potreby, ale podporuje aj celoživotné vzdelávanie najmä v doplňujúcom pedagogickom štúdiu. Ročný prírastok v roku 2014 bol 602 knižných titulov a v roku 2015 bol 248 knižničných titulov. Študenti majú prostredníctvom katedrovej knižnice zabezpečený prístup k povinnej i odporúčanej literatúre všetkých povinných predmetov a z veľkej časti aj povinne voliteľných predmetov a výberových predmetov. Výpožičky z knižnice zabezpečuje pracovník katedry.
Knižný fond vhodný pre študentov katedry ďalej tvoria knihy z knižníc pedagógov a časť kníh, ktoré sú evidované v Univerzitnej knižnici UCM. Väčšina prvých knižných publikácií pochádzala z osobných darov či už od niektorých pôvodných ale aj súčasných členov katedry. Katedra získala odborné publikácie z MPC Prešov, od doc. PhDr. Marty Černotovej, CSc., prof. PaedDr. Jána Daneka, CSc., prof. Mgr. Ladislava Macháčka, CSc. a prof. PhDr. Rudolfa Štepanoviča, DrSc.. Knižničné jednotky sú priebežne dopĺňané predovšetkým z grantových prostriedkov (VEGA, KEGA) a darov. V roku 2013 rozšírila katedra pedagogiky knižničný fond o 180 publikácií v celkovej hodnote 2 199 eur a v roku 2014 o 212 publikácií v hodnote 2 871 eur z prostriedkov ESF projektu ITMS 26110230098 Skvalitnenie vysokoškolskej prípravy budúcich učiteľov slovenského jazyka a slovenskej literatúry na ZŠ a SŠ s vyučovacím jazykom národnostných menšín pomocou metód výučby cudzích jazykov na FF UCM v Trnave. V tom istom roku 2014 doplnila knižničný fond o 390 publikácií v hodnote 4 128 eur z druhého ESF projektu katedry pedagogiky ITMS 26110230104 Podpora rozvoja ľudských zdrojov vo výskume a vývoji na FF UCM v Trnave. V roku 2015 doplnila katedra pedagogiky knižničný fond o 248 publikácií v hodnote 2 968 eur. V posledných rokoch bol knižničný fond katedry pedagogiky doplnený o ďalších 196 publikácií. Katedrová knižnica obsahuje aj vysokoškolské učebnice, učebné texty a vedecké monografie, ktoré pokrývajú študijný program a boli spracované vedecko-pedagogickými pracovníkmi Katedry pedagogiky FF UCM.

Pracovník katedry zodpovedný za knižnicu Katedry pedagogiky a zabezpečujúci výpožičky: Michvocíková, Veronika, Mgr., PhD. – veronika.michvocikova@ucm.sk
Knižničný fond Katedry pedagogiky je zverejnený na webovej stránke katedry: http://kped.ff.ucm		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu ku štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.		Po ukončení bakalárskeho vzdelávania je absolvent pripravený na výkon povolania pedagogický asistent podľa Vyhlášky č. 1/2020 Z. z. Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky o kvalifikačných predpokladoch pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov. Absolvent bakalárskeho študijného programu je pripravený na pokračovanie v nadväzujúcom magisterskom stupni vzdelávania.
• pedagogický/á pracovník/čka pre mimoškolské záujmové činnosti detí,
• pracovník/čka štátnej správy pre príslušnú oblasť,
• školský/á administratívno-metodický/á pracovník/čka (spravovanie školskej knižnice, vedenie školských časopisov),
• kultúrny/a a osvetový/á pracovník/čka,
• pracovník/čka školského úradu,
• pracovník/čka v školských inšpekčných centrách.		Hodnotenie uplatniteľnosti absolventov podľa študijných programov je zverejnené na webovej stránke: https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf
Uplatniteľnosť absolventov učiteľských kombinačných študijných programoch je podľa zrealizovaného dotazníka posudzovaná v týchto kategóriách:
• Spokojnosť so štúdiom na FF UCM v intenciách uplatniteľnosti absolventov – v tejto kategórii odpovedalo 39,1 % absolventov na škále veľmi dobrá, 45.3 % skôr dobrá, 15,6 % priemerná a na škále skôr zlá a zlá nebolo zaznamenané žiadne hodnotenie. Pozitívom je až 84,4 % absolventov je spokojných s kvalitou prípravy na výkon svojej profesie.
• Zamestnanosť v odbore, ktorý absolventi študovali – spokojnosť absolventov to potvrdzuje aj ďalšia kategória, v ktorej 60,9 % absolventov uviedlo, že sa zamestnali v študovanom odbore, 21, 9% v čiastočne sa prekrývajúcom odbore a iba 17,2 % v inom ako študovanom odbore.
• Prospešnosť štúdia odboru v pripravenosti na výkon povolania – v tejto kategórii 25 % absolventov uviedlo áno, že im štúdium pomohlo v pripravenosti v zamestnaní, 53,1 % uviedlo skôr áno a 20,3 %, skôr nie 1,6 % nie. Negatívne odpovede vychádzajú z faktu, že nie všetci absolventi sa uplatnili v zamestnaní na ktoré ich pripravovalo štúdium.
• Spokojnosť zamestnávateľa s kvalitou pripravenosti absolventov – v tejto kategórii je pozitívne, že až 45,3 % absolventov sa vyjadrilo, na škále áno skôr že ich zamestnávateľ je spokojný s kvalitou ich pripravenosti, 46,9 % absolventov uviedlo škálu áno, 6,3 % neviem posúdiť a iba 1,6 % skôr nie, 0 % nie.
Z uvedeného vyplýva, že štúdium v kombinačných učiteľských študijných programoch kvalitne pripravuje absolventov na výkon povolania. Rozvoj prenositeľných kompetencií a aj mnohých profesijných umožňuje absolventom úspešne sa zamestnať aj mimo vzdelávacích inštitúcií. 		75 %Učiteľský základ: Sirotová, Mariana, doc., Mgr., PhD., mim. prof. – funkčné zaradenie profesor ‒ http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Sirotova.pdf
Aprobácia ruský jazyk a literatúra: Tyshchenko, Oleh, prof., DrSc.,. – profesor ‒http://krus.ff.ucm.sk/docs/dokumenty/VUPCH_Tyshchenko.docx		Učiteľský základ:
Sirotová, Mariana, doc., Mgr., PhD., mim. prof. – funkčné zaradenie profesor ‒ http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Sirotova.pdf
Rubacha, Krzysztof, Mariusz Prof., dr. hab. – http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Rubacha.pdf
Danek, Ján, prof. PaedDr., CSc. – http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Danek.pdf

Aprobácia ruský jazyk a literatúra:
Tyshchenko, Oleh, prof., DrSc., http://krus.ff.ucm.sk/docs/dokumenty/VUPCH_Tyshchenko.docx
Grominová, Andrea, doc., PhDr., PhD., http://krus.ff.ucm.sk/docs/dokumenty/VUPCH_Grominova.docx
Gajarský, Lukáš, doc., PhDr., PhD., http://krus.ff.ucm.sk/docs/dokumenty/VUPCH_Gajarsky.docx		http://krus.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/Štúdium učiteľských kombinačných študijných programov pozostáva z dvoch aprobačných predmetov a učiteľského základu.
Špecifickým prínosom pre rozvoj učiteľského kombinačného programu v rámci zabezpečovania učiteľského základu je najmä:
– riešenie vedeckých projektov a spolupráca so zahraničnými univerzitami. (Zabezpečujúca katedra učiteľského základu sa podieľa na riešení viacerých významných aplikovaných projektov, z ktorých uvádzame úspešne ukončený projekt KEGA „Pedagogická prax vysokoškolských študentov s podporou virtuálnej dimenzie.“ Projekt bol zameraný najmä na vytvorenie počítačovej edukačnej hry prepájajúcej virtuálne prostredie s reálnym prostredím pedagogickej praxe v rámci pregraduálnej prípravy budúcich učiteľov. Okrem toho uvedieme aj aktuálne riešený projekt „Podpora zdravia o pohody študentov prostredníctvom inkluzívnej edukácie na terciárnom stupni.“ Cieľom projektu je získavanie poznatkov o kvalite života súvisiacich so zdravím a pohodou vysokoškolských študentov vrátane študentov so špecifickými potrebami.)
– využívanie pedagogického laboratória (Pedagogické laboratórium je špecializovaná učebňa, ktorá sa využíva v procese vysokoškolskej výučby študentov učiteľských študijných programov v Bc. i Mgr. stupni vzdelávania. Okrem katedry pedagogiky využívajú pedagogické laboratórium i ostatné katedry participujúce na príprave učiteľov v rámci aprobácií v predmete predmetová didaktika. Cieľom výučby v pedagogickom laboratóriu je umožniť študentom implementáciu teoretických poznatkov do praktickej výučby. Študenti sa zdokonaľujú v práci s didaktickou technikou, rozvíjajú si komunikatívne zručnosti prostredníctvom analýzy videozáznamov, rozvíjajú si profesijné kompetencie realizáciou mikrovyučovania a sebareflexie. K cieľu a obsahu využitia pedagogického laboratória je prispôsobené i materiálne a technické vybavenie. Laboratórium, okrem pracovného stola a stoličiek, je zariadené didaktickou technikou ako je dataprojektor, počítač, tlačiareň, digitálna kamera so statívom, biela tabuľa a flipchart, vizualizér a interaktívna tabuľa. V budúcnosti plánuje FF UCM vybudovať nové pedagogické laboratórium s aktualizáciou didaktickej techniky a knižnice)
– spolupráca s cvičnými školami pri zabezpečovaní pedagogickej praxe študentov (Katedra pedagogiky pri zabezpečovaní rozvoja profesijných kompetencií spolupracuje s viacerými cvičnými školami. Ide najmä o nasledujúce cvičné školy v Trnave: Základná škola Učeného tovarišstva Základná škola Angely Merici Gymnázium Angely Merici Gymnázium Jána Hollého Stredná odborná škola pedagogická blahoslavenej Laury Stredná zdravotnícka škola Stredná priemyselná škola technická).
– realizácia doplňujúceho pedagogického štúdia
V neposlednom rade zdôrazňujú dôležitosť učiteľských kombinačných študijných programov aj úspešní absolventi (napr. Mgr. Lenka Rišková, PhD. – vedecká pracovníčka, Ústav slovenskej literatúry SAV, Bratislava, Mgr. Katarína Tomašovičová – zástupkyňa riaditeľky, Gymnázium Angely Merici v Trnave, PhDr. Radoslav Repa – generálny riaditeľ sekcie digitálnej agendy, Ministerstvo pre investície, regionálny rozvoj a informatizáciu SR, Mgr. Ján Horecký – riaditeľ súkromnej strednej odbornej školy, Bratislava). Viac o úspešných absolventoch: https://ff.ucm.sk/sk/uspesni-absolventi/
učiteľstvo nemeckého jazyka a literatúry v kombináciimagister, Mgr.externá7605 učiteľstvo a pedagogické vedy2107015úroveň 73nemecký jazyk, slovenský jazykCieľom magisterského vzdelávania v kombinačných učiteľských študijných programoch je kvalitne pripraviť absolventa na výkon povolania pedagogického zamestnanca v kategórii učiteľ podľa zákona č. 138/2019 Z.z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov, pre nižšie stredné vzdelávanie (učiteľ druhého stupňa základnej školy) a pre nižšie stredné odborné vzdelávanie, stredné odborné vzdelávanie, úplné stredné všeobecné vzdelávanie, úplné stredné odborné vzdelávanie a učiteľ pre vyššie odborné vzdelávanie (učiteľ strednej školy).
Profil absolventa magisterského stupňa vzdelávania:
Absolvent bude mať rozvinutý komplex znalostí a vedomostí, kľúčových spôsobilosti a schopností, hodnotových postojov a osobných čŕt, ktoré mu umožnia úspešné vykonávanie povolania učiteľa, začlenenie sa do pracovných i mimopracovných spoločenských štruktúr. Výstupy vzdelávania v kategóriách :
1. Vedomosti – absolvent bude ovládať poznatky o javoch pedagogickej reality, edukačných procesoch a ich činiteľoch, determinantoch výchovy a vzdelávania, ako aj poznatky o spôsoboch poznávania pedagogickej reality, o pedagogických a didaktických prístupoch, koncepciách a poznatky o riešení rôznorodých pedagogických situácií. Absolvent bude ovládať poznatky vzdelávacej inklúzie, rozvoja osobností žiakov a uplatňovania diagnostických, intervenčných a evalvačných činností. Absolvent bude ovládať poznatky vedných disciplín, ktoré predstavujú jeho aprobačné vyučovacie predmety.
2. Profesijné kompetencie v oblastiach:
 Žiak – absolvent magisterského vzdelávania bude vedieť adekvátne identifikovať vývinové a individuálne charakteristiky žiaka, psychologické a sociálne faktory učenia sa žiaka a sociokultúrny kontext vývinu žiaka.
 Edukačný proces – absolvent bude ovládať obsah a didaktiku vyučovacích aprobačných predmetov, ktoré sú kombináciou jeho študijného programu, bude vedieť adekvátne plánovať a projektovať vyučovanie, realizovať vyučovanie, hodnotiť priebeh a výsledky vyučovania a učenia sa žiaka.
 Profesijný rozvoj – absolvent bude primerane plánovať a realizovať svoj profesijný rast a sebarozvoj, dokáže sa stotožniť sa s profesijnou rolou a školou.
3. Prenositeľné kompetencie – absolvent bude mať rozvinutú schopnosť zvládať záťažové situácie, schopnosť pracovať s informáciami, schopnosť niesť zodpovednosť, schopnosť identifikovať a riešiť problémy, schopnosť pracovať v tíme a viesť tím, schopnosť tvorivého a pružného myslenia a konania, komunikačné schopnosti ,prezentačné zručnosti, schopnosť prispôsobiť sa zmeneným okolnostiam, zručnosť písomného prejavu a schopnosť pracovať v interkultúrnom / medzinárodnom prostredí
Výstupy vzdelávania v kategóriách pre aprobáciu Nemecký jazyk a literatúra:
1. vedomosti: Absolvent disponuje rozsiahlym vedeckým poznaním v profilovej oblasti Nemecký jazyk a literatúra. Je oboznámený so systematickými poznatkami jazykovedných disciplín ako štylistika nemeckého jazyka, textová lingvistika, frazeológia nemeckého jazyka, paremiológia, kontrastívna lingvistika, variety nemeckého jazyka. Zároveň má znalosti z dejín nemeckej literatúry, literárno-vedenej metodológie. Pozná aktuálne štátne vzdelávacie programy v oblasti jazyk a komunikácia, ovláda
teoretické základy projektovania, realizácie a hodnotenia výchovy a vzdelávania. Absolvent ovláda rozsiahle teoretické a praktické súvislosti obsahu vzdelávania a didaktiky vyučovania nemčiny ako cudzieho jazyka, pozná alternatívne formy vyučovania a stratégie učenia sa.
2. zručnosti: Absolvent disponuje rozsiahlymi metodickými spôsobilosťami v profilovej oblasti Nemecký jazyk a literatúra vrátane zručností v oblasti informačno-komunikačných technológií. Ovláda študovaný nemecký jazyk v ústnej a písomnej interakcii. Je kompetentný samostatne formulovať vedecký problém, vzťahovo-analyticky uvažovať v problematike disciplín študijného odboru ako sú napr. kontrastívna lingvistika, štylistika, textová lingvistika, frazeológia a súčasná nemecká literatúra a kultúra. Vie uplatniť východiská a trendy teoretickej a metodologickej perspektívy nemeckého jazyka a literatúry.
3. profesijné kompetencie: Absolvent je schopný aplikovať metodické princípy rozvíjania všetkých jazykových zručností. Dokáže zohľadniť interkultúrne aspekty vo vyučovaní, rozvíjať autonómiu učenia sa a samostatným a primeraným spôsobom vie uskutočňovať pedagogické hodnotenie a evalváciu. Je pripravený vykonávať výskum s vysokou mierou tvorivosti a samostatnosti a vyhodnocovať jeho výsledky. Je kompetentný realizovať skúmanie pedagogických javov v prostredí výučby nemeckého jazyka a literatúry, formulovať závery vlastného skúmania a disponuje spôsobilosťou akademického písania a tiež dokáže predstaviť výsledky svojho skúmania pred odbornou komunitou v nemeckom jazyku. Dokáže zrozumiteľne a presvedčivo propagovať výsledky bádaní širšej verejnosti.
4. prenositeľné kompetencie: Absolvent preukazuje vysoký stupeň pracovnej samostatnosti a predvídavosti v známom aj neznámom prostredí ako špecialista na vyučovanie cudzích jazykov vo všeobecnosti. Absolvent je schopný efektívne pracovať ako člen tímu a riadiť jednotlivcov a kolektív. Vie účinne komunikovať s rôznorodými aktérmi výkonu jeho profesie, externým prostredím a zvláda verejný prejav. Dodržiava princípy profesijnej etiky. Je sociálne angažovaný, má rozvinuté spoločensky akceptované občianske postoje, pozitívny postoj k svojej profesii, cieľovej skupine a vlastnému celoživotnému vzdelávaniu.		Základné podmienky prijatia na štúdium na UCM stanovuje § 2 Poriadku prijímacieho konania na UCM.
Základnými podmienkami prijatia na štúdium študijného programu druhého stupňa podľa § 53 ods. 1 zákona je vysokoškolské vzdelanie prvého stupňa alebo vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa, pričom súčet počtu získaných kreditov za predchádzajúce vysokoškolské štúdium, ktorým bolo získané vysokoškolské vzdelanie, a počtu kreditov potrebných na riadne skončenie študijného programu druhého stupňa, na ktorý sa uchádzač hlási, musí byť najmenej 300 kreditov.
Pre uchádzačov o štúdium podľa študijných programov na fakultách alebo na úrovni UCM, ktorí dosiahli požadované vzdelanie na školách v zahraničí, je podmienkou pre prijatie na štúdium uznanie úspešnej záverečnej skúšky na zodpovedajúcej škole v zahraničí, pokiaľ medzinárodná zmluva, ktorou je Slovenská republika viazaná, nestanoví inak.
Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku v rámci medzištátnych zmlúv, ktorými je Slovenská republika viazaná, sa použijú ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov – samoplatcov na štúdium podľa študijných programov realizovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom alebo v cudzom jazyku, použijú sa ustanovenia tohto poriadku primerane.
Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku je podmienkou pre prijatie ovládanie slovenského jazyka minimálne na úrovni maturitnej skúšky B2. Uchádzač získanú úroveň jazykového vzdelania dokumentuje certifikátom, resp. iným relevantným dokladom.Podmienkou prijatia uchádzača na štúdium je podanie písomnej alebo elektronickej prihlášky na štúdium predpísaným spôsobom v určenom termíne so všetkými náležitosťami. Súčasťou prihlášky musí byť aj doklad o zaplatení poplatku za činnosti spojené s prijímacím konaním v súlade s § 92 zákona a § 33 Štatútu UCM.
Filozofická fakulta UCM prijíma bez prijímacieho konania na časť vysokoškolského štúdia aj študentov iných vysokých škôl v súlade s podmienkami výmenného programu alebo na základe zmluvy s vysielajúcou vysokou školou.
Podmienky prijatia uchádzača na magisterské študijné programy na FF UCM:
Základnou podmienkou prijatia na štúdium študijného programu druhého stupňa podľa § 56 ods. 2 zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách je absolvovanie študijného programu prvého stupňa.
Povinnou súčasťou prihlášky na štúdium sú notárom overené kópie vysokoškolského diplomu (Bc.) a vysvedčenia o štátnej skúške (prípadne potvrdenia o výsledku štátnej skúšky), potvrdenie o zaplatení poplatku za prijímacie konanie, životopis. Uchádzači, ktorí sú absolventmi UCM predkladajú len potvrdenie o zaplatení poplatku za prijímacie konanie a kópie vysokoškolského diplomu (Bc.) a vysvedčenia o štátnej skúške (kópie nemusia byť overené).
Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže
byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium.
Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov, najneskôr do 20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý.
Podmienky prijatia pre zahraničných študentov sú rovnaké ako pre študentov zo SR, vyžaduje sa dobrá znalosť slovenčiny. V súvislosti so špecifickými požiadavkami na schopnosti, zručnosti alebo predpoklady pre zaradenie do niektorých študijných programovuskutočňovaných na FF UCM môže stanoviť ďalšie podmienky prijatia na štúdium. Splnenie ďalších podmienok na štúdium sa môže overiť rozličnými formami a metódami. Prijímacou skúškou sa overuje splnenie podmienok za predpokladu, že je prijímacia skúška stanovená ako súčasť overovania schopností a predpokladov na štúdium.
Dekan FF UCM spravidla menuje jednu prijímaciu komisiu pre príslušné bakalárske a magisterské študijné programy, vymenuje členov komisie (komisií) a stanoví program ich zasadnutí. Prijímacia komisia musí byť minimálne štvorčlenná.
O prijatí, resp. neprijatí rozhoduje poradie, ktoré sa získa zoradením uchádzačov podľa dosiahnutého počtu bodov získaných na prijímacej skúške (alebo z hodnotenia stredoškolských známok). Výsledky prijímacieho konania fakulta po anonymizácii zverejní na svojom webovom sídle. Prijímacie konanie na štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov končí dňom rozhodnutia dekana FF UCM o prijatí či neprijatí u všetkých uchádzačov na štúdium. Výsledky, ktoré dosiahnu uchádzači o štúdium podľa bakalárskych a magisterských
študijných programov na prijímacej skúške, budú sprístupnené na úradných výveskách a webových sídlach fakúlt, resp. UCM spravidla do 24 hodín po vykonaní prijímacej skúšky. Zoznamy výsledkov uchádzačov o štúdium nesmú obsahovať ich meno a priezvisko, ale tieto zoznamy sú zakódované prostredníctvom vhodne zvoleného číselného kódu. FF UCM rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania na štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch vyhotovuje do 30 dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium.

Pri stanovovaní ďalších podmienok overovania potrebných schopností a predpokladov uchádzača o vysokoškolské štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch sa hodnotia predovšetkým všeobecné kognitívne schopnosti uchádzača študovať zvolený študijný program, jeho motivácia, schopnosť kriticky uvažovať, stupeň kreativity, schopnosť prevziať zodpovednosť za iných, predpoklady získať teoretické vedomosti a praktické zručnosti vo zvolenom odbore a pod. Aktuálne vedomosti, zručnosti a schopnosti uchádzača sa overujú z hľadiska svojej kvality a hĺbky vo väzbe na nadchádzajúce štúdium. Predmetom posudzovania v rámci overovania ďalších podmienok nie sú iba faktografické vedomosti vo väzbe na predchádzajúce štúdium a ich rozsah. Ďalšie podmienky prijatia na štúdium sa zverejňujú vopred, a to spravidla spolu s vyhlásením prijímacieho konania. Termín prijímacej skúšky stanovuje dekan FF UCM a nie je možné ho meniť. Podmienky výberu a prijímania uchádzačov na štúdium sú konfrontované so získanými výsledkami v prijímacom konaní a ďalej analyzované vzhľadom k študijným výsledkom prijatých uchádzačov. Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania.
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf		UCM v Trnave má jasene zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf
Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa príslušného študijného programu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia daného študijného programu. Počet kreditov, ktorých dosiahnutie je podmienkou riadneho skončenia štúdia, pre magisterský študijný program so štandardnou dĺžkou štúdia je najmenej 120 kreditov.
Absolvovanie každého stupňa štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a vykonaní štátnej (kolokviálnej) skúšky.
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ.
Dokladom o riadnom skončení vysokoškolského štúdia a získaní akademického titulu sú diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu.
Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a v anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch.
Za vynikajúce výsledky počas celého štúdia udeľuje najlepším absolventom UCM rektor „Cenu rektora“ a dekan udeľuje najlepším absolventom fakulty “Cenu dekana“. Za mimoriadne kvalitnú záverečnú prácu udeľuje rektor UCM „Pochvalné uznanie rektora“ a dekan „Pochvalné uznanie dekana“. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://ff.ucm.sk/docs/studium/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf

Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia:
34 učiteľský základ
30 – 1. aprobačný predmet
30 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 94
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia:
8 učiteľský základ
9 – 1. aprobačný predmet
9 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 26
Povinné predmety za učiteľský základ, z ktorých si študent vyberá predstavujú : 22K
– počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: Nie je potrebné definovať, študent spĺňa podmienky aj bez realizácie výberových predmetov. Výberové predmety za učiteľský základ predstavujú sumárne: 4K
-počet kreditov potrebných na skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia za spoločný základ a za príslušnú aprobáciu, ak ide o učiteľský kombinačný študijný program, alebo prekladateľský kombinačný študijný program:
40 učiteľský základ
40 – 1. aprobačný predmet
40 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 120
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 15
– počet kreditov za odbornú prax potrebných na riadne skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia: 3
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 180
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ.
Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://kped.ff.ucm.sk/docs/infolisty2022/ILP_ucitelsky_zaklad_Mgr_E-heslo.pdf http://kger.ff.ucm.sk/docs/Akreditacia/ILP_NJL_MGR_E.pdfFF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia.
Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačnokomunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu edukačného procesu v rámci študijného programu Učiteľstvo nemeckého jazyka a literatúry (v kombinácii) vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu.
Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební
je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS). Prioritne budú študenti študijného programu využívať pedagogické laboratórium. Pedagogické laboratórium je špecializovaná učebňa, ktorá sa využíva v procese vysokoškolskej výučby študentov učiteľských študijných programov v Bc. i Mgr. stupni vzdelávania. Okrem katedry pedagogiky využívajú pedagogické laboratórium i ostatné katedry participujúce na príprave učiteľov v rámci aprobácií v predmete predmetová didaktika.
Pedagogické laboratórium využívajú učitelia i počas blokovej výučby v doplňujúcom pedagogickom štúdiu. Cieľom výučby v pedagogickom laboratóriu je umožniť študentom implementáciu teoretických poznatkov do praktickej výučby. Študenti sa zdokonaľujú v práci s didaktickou technikou, rozvíjajú si komunikatívne zručnosti prostredníctvom analýzy videozáznamov, rozvíjajú si profesijné kompetencie realizáciou mikrovyučovania a sebareflexie. K cieľu a obsahu využitia pedagogického laboratória je prispôsobené i materiálne a technické
vybavenie. Laboratórium, okrem pracovného stola a stoličiek, je zariadené didaktickou technikou ako je dataprojektor, počítač, tlačiareň, digitálna kamera so statívom, biela tabuľa a flipchart, vizualizér a interaktívna tabuľa. V budúcnosti plánuje FF UCM vybudovať nové pedagogické laboratórium s aktualizáciou didaktickej techniky a knižnice. Študenti študijného programu Učiteľstvo nemeckého jazyka a literatúry (v kombinácii) budú taktiež využívať počítačové učebne, jazykové a tlmočnícke laboratórium v súvislosti s výučbou predmetov ako napr. Kontrastívna lingvistika, Pragmalingvistika, Jazykovedný seminár, Odborný preklad, Paremiológia, Alternatívne formy vyučovania a pod.
Informačné zabezpečenie študijných programov zastrešuje celouniverzitné pracovisko Centrum informačných zdrojov UCM v Trnave. Pracovisko bolo transformované z pôvodnej univerzitnej knižnice vzhľadom k potrebám a meniacim sa podmienkam edukačného procesu a vedecko-výskumnej činnosti. CIZ UCM:
 kompletne zabezpečuje knižničné služby, informačné služby, vydavateľské služby a ochranu osobných údajov na UCM;
 poskytuje komplexné knižnično-informačné a bibliografické služby vedecko-pedagogickým pracovníkom a študentom univerzity, ako aj ďalšej odbornej verejnosti; získava, spracováva, sprístupňuje a uchováva informačný fond domácich a zahraničných primárnych a sekundárnych informačných prameňov;
 poskytuje špecializované bibliograficko-informačné služby; bibliograficky registruje a uchováva fond diplomových a iných kvalifikačných prác študentov a tvorivých pracovníkov univerzity;
 spracováva a eviduje publikačnú činnosť tvorivých pracovníkov univerzity;
 spolupracuje s autormi, vydavateľstvom, tlačiarňou; spracováva licenčné zmluvy s autormi a zmluvy s vydavateľstvami a tlačiarňami, v súlade s ročným plánom edičnej činnosti plánuje rozpočtové prostriedky a iné.
V rámci digitalizácie vznikla pod CIZ UCM Virtuálna študovňa, ktorá umožňuje elektronický prístup k publikáciám z knižničného fondu UCM. V súčasnosti je spracovaných 393 titulov. V čase pandémie majú študenti i zamestnanci možnosť vzdialeného prístupu https://www.ucm.sk/sk/vzdialeny-pristup-do-vs/
Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek. Prístup k informačným databázam manažuje Referát informačných služieb. V aktuálnom roku 2021 má UCM prostredníctvom eurofondov a fin. prostriedkov MŠ predplatené nasledujúce databázy: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, NISPEZ, https://www.ucm.sk/sk/centrum-informacnych-zdrojov-ucm-v-trnave/
Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov.
Katedra pedagogiky pri zabezpečovaní rozvoja profesijných kompetencií spolupracuje s viacerými cvičnými školami. S cvičnými školami má Filozofická fakulta uzatvorenú zmluvu o spolupráci. Prioritne sa zmluvy realizujú v procese pedagogickej praxe študentov. V súčasnosti má fakulta uzatvorené zmluvy o spolupráci s nasledujúcimi školami v Trnave:
Základná škola Učeného tovarišstva
Základná škola Angely Merici
Gymnázium Angely Merici
Gymnázium Jána Hollého
Stredná odborná škola pedagogická blahoslavenej Laury
Stredná zdravotnícka škola
Stredná priemyselná škola technická
Zmluvy o spolupráci sú k nahliadnutiu u tajomníčky FF UCM : Vyskočová Barbora, Mgr. – barbora.vyskocova@ucm.sk		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu ku štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.		Po ukončení magisterského vzdelávania je absolvent pripravený na výkon povolania – učiteľ – podľa kategorizácie pedagogických
zamestnancov § 19 Zákona č. 138/2019 Z.z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení
niektorých zákonov.
Indikované povolania:
 učiteľ/ka nemeckého jazyka a literatúry na úrovni nižšieho vzdelávania (II. stupeň ZŠ),
 učiteľ/ka nemeckého jazyka a literatúry na úrovni vyššieho vzdelávania (všetky typy SŠ a gymnáziá),
 odborný/á pracovník/čka v oblasti nemeckého jazyka a literatúry vo výskumných inštitúciách SAV a na vysokých školách,
 pracovník/čka štátnej správy pre príslušnú oblasť,
 pracovník/čka v školských a mimoškolských zariadeniach,
 pracovník/čka školského úradu,
 odborný/á referent/ka vzdelávacích inštitúciách,
 pracovník/čka v školských inšpekčných centrách.		Hodnotenie uplatniteľnosti absolventov podľa študijných programov je zverejnené na webovej stránke:
https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf
Uplatniteľnosť absolventov učiteľských kombinačných študijných programoch je podľa zrealizovaného dotazníka posudzovaná v týchto kategóriách:
 Spokojnosť so štúdium na FF UCM v intenciách uplatniteľnosti absolventov – v tejto kategórii odpovedalo 39,1% absolventov na škále veľmi dobrá, 45.3% skôr dobrá, 15,6% priemerná a na škále skôr zlá a zlá nebolo zaznamenané žiadne hodnotenie.
Pozitívom je až 84,4% absolventov je spokojných s kvalitou prípravy na výkon svojej profesie.
 Zamestnanosť v odbore, ktorý absolventi študovali – spokojnosť absolventov to potvrdzuje aj ďalšia kategória, v ktorej 60,9% absolventov uviedlo, že sa zamestnali v študovanom odbore, 21,9% v čiastočne sa prekrývajúcom odbore a iba 17,2% v inom ako študovanom odbore.
 Prospešnosť štúdia odboru v pripravenosti na výkon povolania – v tejto kategórii 25% absolventov uviedlo áno, že im štúdium pomohlo v pripravenosti v zamestnaní, 53,1% uviedlo skôr áno a 20,3%, skôr nie 1,6%nie. Negatívne odpovede vychádzajú z faktu, že nie všetci absolventi sa uplatnili v zamestnaní na ktoré ich pripravovalo štúdium.
 Spokojnosť zamestnávateľa s kvalitou pripravenosti absolventov – v tejto kategórii je pozitívne, že až 45,3% absolventov sa vyjadrilo, na škále áno skôr že ich zamestnávateľ je spokojný s kvalitou ich pripravenosti, 46,9% absolventov uviedlo škálu áno, 6,3% neviem posúdiť a iba 1,6% skôr nie, 0% nie.
Z uvedeného vyplýva, že štúdium v kombinačných učiteľských študijných programoch kvalitne pripravuje absolventov na výkon povolania. Rozvoj prenositeľných kompetencií a aj mnohých profesijných umožňuje absolventom úspešne sa zamestnať aj mimo vzdelávacích inštitúcií.
Fraštíková Simona, Mgr., PhD. – učiteľstvo akademických predmetov (nemecký jazyk a literatúra a náuka o spoločnosti). V súčasnosti pôsobí ako vedecko-pedagogický pracovník na Katedre germanistiky FF UCM v Trnave vo funkcii vedúca katedry, FF UCM, Nám. J. Herdu 2, Trnava 917 01.
http://kger.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/ Mnoho ďalších úspešných absolventov pôsobí na základných a stredných školách v celej Slovenskej republike. Informácie sú zverejnené na webovej stránke FF UCM:
https://ff.ucm.sk/sk/uspesni-absolventi/?highlight=Fra%9At%EDkov%E1
Informácia nie je dostupná, nakoľko študijný program sa nerealizoval. Učiteľský základ:
Sirotová, Mariana, doc., Mgr., PhD., mim. prof. – funkčné zaradenie profesor
http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Sirotova.pdf

Aprobácia:
Schuppener, Georg, prof., Dr., Dr. rer. nat. – profesor
http://kger.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Schuppener.pdf		Učiteľský základ:
Sirotová, Mariana, doc., Mgr., PhD., mim. prof. – funkčné miesto profesor
http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Sirotova.pdf
Rubacha, Krzysztof, Mariusz Prof., dr. hab.
http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Rubacha.pdf
Danek, Ján, prof. PaedDr., CSc.
http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Danek.pdf

Aprobácia Nemecký jazyk a literatúra:
Schuppener, Georg, prof., Dr., Dr. rer. nat.
http://kger.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Schuppener.pdf
Lipavic Oštir, Alja, prof., Dr.
http://kger.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Lipavic_Ostir.pdf
Hornáček Banášová, Monika, doc., PaedDr., PhD.
http://kger.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Hornacek_Banasova.pdf		Informácie sú dostupné na:
http://kped.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
http://kger.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/		Významní absolventi:
Fraštíková Simona, Mgr., PhD., funkčné miesto docenta – učiteľstvo akademických predmetov (nemecký jazyk a literatúra a náuka o spoločnosti), aktuálne vedecko-pedagogický pracovník na Katedre germanistiky FF UCM v Trnave a súčasne vedúca katedry, FF UCM, Nám. J. Herdu 2, Trnava 917 01. (http://kger.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/)
Významné projekty:

VEGA 1/0352/20 / Konfrontačný výskum lexikalizácie konštrukčných modelov v nemčine a slovenčine
(Confrontational research on the lexicalization of structural models in German and Slovak), na báze korpusovej analýzy kontrastívne zameraný výskum lexikalizovaných binárnych konštrukcií s vysokou mierou výskytu v rámci rôznych komunikačných situácií. (http://kger.ff.ucm.sk/sk/projekty-a-granty/)

APVV-17-0128 / Komparácia jazykových stratégií pravicového populizmu (Nemecko – Rakúsko – Česko – Slovensko): lexika – texty – diskurzy (Language strategies of right-wing populists in comparation (Germany – Austria – Czech Republik – Slovakia): lexis – texts – discourses), interdisciplinárne orientovaný projekt realizovaný v rokoch 2018 – 2021, z ktorého vzišli viaceré významné publikácie. (http://kger.ff.ucm.sk/sk/projekty-a-granty/; https://www.ucm.sk/sk/on-line-katalog/)

2018-1-SK01-KA201-046316 / Problémovo orientovaná metóda CLIL vo vyučovaní cudzích jazykov s výnimkou angličtiny (Problemorientierter Soft-CLIL-Ansatz für nichtenglischen FS-Unterricht), medzinárodný projekt ERASMUS+ s početnými didaktickými i metodickými výstupmi vo viacerých jazykoch ocenený v roku 2021 Európskou značkou kvality. (http://kger.ff.ucm.sk/de/softclil/
učiteľstvo nemeckého jazyka a literatúry v kombináciimagister, Mgr.denná7605 učiteľstvo a pedagogické vedy2107016úroveň 72nemecký jazyk, slovenský jazykCieľom magisterského vzdelávania v kombinačných učiteľských študijných programoch je kvalitne pripraviť absolventa na výkon povolania pedagogického zamestnanca v kategórii učiteľ podľa zákona č. 138/2019 Z.z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov, pre nižšie stredné vzdelávanie (učiteľ druhého stupňa základnej školy) a pre nižšie stredné odborné vzdelávanie, stredné odborné vzdelávanie, úplné stredné všeobecné vzdelávanie, úplné stredné odborné vzdelávanie a učiteľ pre vyššie odborné vzdelávanie (učiteľ strednej školy).
Profil absolventa magisterského stupňa vzdelávania:
Absolvent bude mať rozvinutý komplex znalostí a vedomostí, kľúčových spôsobilosti a schopností, hodnotových postojov a osobných čŕt, ktoré mu umožnia úspešné vykonávanie povolania učiteľa, začlenenie sa do pracovných i mimopracovných spoločenských štruktúr. Výstupy vzdelávania v kategóriách :
1. Vedomosti – absolvent bude ovládať poznatky o javoch pedagogickej reality, edukačných procesoch a ich činiteľoch, determinantoch výchovy a vzdelávania, ako aj poznatky o spôsoboch poznávania pedagogickej reality, o pedagogických a didaktických prístupoch, koncepciách a poznatky o riešení rôznorodých pedagogických situácií. Absolvent bude ovládať poznatky vzdelávacej inklúzie, rozvoja osobností žiakov a uplatňovania diagnostických, intervenčných a evalvačných činností. Absolvent bude ovládať poznatky vedných disciplín, ktoré predstavujú jeho aprobačné vyučovacie predmety.
2. Profesijné kompetencie v oblastiach:
 Žiak – absolvent magisterského vzdelávania bude vedieť adekvátne identifikovať vývinové a individuálne charakteristiky žiaka, psychologické a sociálne faktory učenia sa žiaka a sociokultúrny kontext vývinu žiaka.
 Edukačný proces – absolvent bude ovládať obsah a didaktiku vyučovacích aprobačných predmetov, ktoré sú kombináciou jeho študijného programu, bude vedieť adekvátne plánovať a projektovať vyučovanie, realizovať vyučovanie, hodnotiť priebeh a výsledky vyučovania a učenia sa žiaka.
 Profesijný rozvoj – absolvent bude primerane plánovať a realizovať svoj profesijný rast a sebarozvoj, dokáže sa stotožniť sa s profesijnou rolou a školou.
3. Prenositeľné kompetencie – absolvent bude mať rozvinutú schopnosť zvládať záťažové situácie, schopnosť pracovať s informáciami, schopnosť niesť zodpovednosť, schopnosť identifikovať a riešiť problémy, schopnosť pracovať v tíme a viesť tím, schopnosť tvorivého a pružného myslenia a konania, komunikačné schopnosti ,prezentačné zručnosti, schopnosť prispôsobiť sa zmeneným okolnostiam, zručnosť písomného prejavu a schopnosť pracovať v interkultúrnom / medzinárodnom prostredí
Výstupy vzdelávania v kategóriách pre aprobáciu Nemecký jazyk a literatúra:
1. vedomosti: Absolvent disponuje rozsiahlym vedeckým poznaním v profilovej oblasti Nemecký jazyk a literatúra. Je oboznámený so systematickými poznatkami jazykovedných disciplín ako štylistika nemeckého jazyka, textová lingvistika, frazeológia nemeckého jazyka, paremiológia, kontrastívna lingvistika, variety nemeckého jazyka. Zároveň má znalosti z dejín nemeckej literatúry, literárno-vedenej metodológie. Pozná aktuálne štátne vzdelávacie programy v oblasti jazyk a komunikácia, ovláda
teoretické základy projektovania, realizácie a hodnotenia výchovy a vzdelávania. Absolvent ovláda rozsiahle teoretické a praktické súvislosti obsahu vzdelávania a didaktiky vyučovania nemčiny ako cudzieho jazyka, pozná alternatívne formy vyučovania a stratégie učenia sa.
2. zručnosti: Absolvent disponuje rozsiahlymi metodickými spôsobilosťami v profilovej oblasti Nemecký jazyk a literatúra vrátane zručností v oblasti informačno-komunikačných technológií. Ovláda študovaný nemecký jazyk v ústnej a písomnej interakcii. Je kompetentný samostatne formulovať vedecký problém, vzťahovo-analyticky uvažovať v problematike disciplín študijného odboru ako sú napr. kontrastívna lingvistika, štylistika, textová lingvistika, frazeológia a súčasná nemecká literatúra a kultúra. Vie uplatniť východiská a trendy teoretickej a metodologickej perspektívy nemeckého jazyka a literatúry.
3. profesijné kompetencie: Absolvent je schopný aplikovať metodické princípy rozvíjania všetkých jazykových zručností. Dokáže zohľadniť interkultúrne aspekty vo vyučovaní, rozvíjať autonómiu učenia sa a samostatným a primeraným spôsobom vie uskutočňovať pedagogické hodnotenie a evalváciu. Je pripravený vykonávať výskum s vysokou mierou tvorivosti a samostatnosti a vyhodnocovať jeho výsledky. Je kompetentný realizovať skúmanie pedagogických javov v prostredí výučby nemeckého jazyka a literatúry, formulovať závery vlastného skúmania a disponuje spôsobilosťou akademického písania a tiež dokáže predstaviť výsledky svojho skúmania pred odbornou komunitou v nemeckom jazyku. Dokáže zrozumiteľne a presvedčivo propagovať výsledky bádaní širšej verejnosti.
4. prenositeľné kompetencie: Absolvent preukazuje vysoký stupeň pracovnej samostatnosti a predvídavosti v známom aj neznámom prostredí ako špecialista na vyučovanie cudzích jazykov vo všeobecnosti. Absolvent je schopný efektívne pracovať ako člen tímu a riadiť jednotlivcov a kolektív. Vie účinne komunikovať s rôznorodými aktérmi výkonu jeho profesie, externým prostredím a zvláda verejný prejav. Dodržiava princípy profesijnej etiky. Je sociálne angažovaný, má rozvinuté spoločensky akceptované občianske postoje, pozitívny postoj k svojej profesii, cieľovej skupine a vlastnému celoživotnému vzdelávaniu.		Základné podmienky prijatia na štúdium na UCM stanovuje § 2 Poriadku prijímacieho konania na UCM.
Základnými podmienkami prijatia na štúdium študijného programu druhého stupňa podľa § 53 ods. 1 zákona je vysokoškolské vzdelanie prvého stupňa alebo vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa, pričom súčet počtu získaných kreditov za predchádzajúce vysokoškolské štúdium, ktorým bolo získané vysokoškolské vzdelanie, a počtu kreditov potrebných na riadne skončenie študijného programu druhého stupňa, na ktorý sa uchádzač hlási, musí byť najmenej 300 kreditov.
Pre uchádzačov o štúdium podľa študijných programov na fakultách alebo na úrovni UCM, ktorí dosiahli požadované vzdelanie na školách v zahraničí, je podmienkou pre prijatie na štúdium uznanie úspešnej záverečnej skúšky na zodpovedajúcej škole v zahraničí, pokiaľ medzinárodná zmluva, ktorou je Slovenská republika viazaná, nestanoví inak.
Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku v rámci medzištátnych zmlúv, ktorými je Slovenská republika viazaná, sa použijú ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov – samoplatcov na štúdium podľa študijných programov realizovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom alebo v cudzom jazyku, použijú sa ustanovenia tohto poriadku primerane.
Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku je podmienkou pre prijatie ovládanie slovenského jazyka minimálne na úrovni maturitnej skúšky B2. Uchádzač získanú úroveň jazykového vzdelania dokumentuje certifikátom, resp. iným relevantným dokladom.Podmienkou prijatia uchádzača na štúdium je podanie písomnej alebo elektronickej prihlášky na štúdium predpísaným spôsobom v určenom termíne so všetkými náležitosťami. Súčasťou prihlášky musí byť aj doklad o zaplatení poplatku za činnosti spojené s prijímacím konaním v súlade s § 92 zákona a § 33 Štatútu UCM.
Filozofická fakulta UCM prijíma bez prijímacieho konania na časť vysokoškolského štúdia aj študentov iných vysokých škôl v súlade s podmienkami výmenného programu alebo na základe zmluvy s vysielajúcou vysokou školou.
Podmienky prijatia uchádzača na magisterské študijné programy na FF UCM:
Základnou podmienkou prijatia na štúdium študijného programu druhého stupňa podľa § 56 ods. 2 zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách je absolvovanie študijného programu prvého stupňa.
Povinnou súčasťou prihlášky na štúdium sú notárom overené kópie vysokoškolského diplomu (Bc.) a vysvedčenia o štátnej skúške (prípadne potvrdenia o výsledku štátnej skúšky), potvrdenie o zaplatení poplatku za prijímacie konanie, životopis. Uchádzači, ktorí sú absolventmi UCM predkladajú len potvrdenie o zaplatení poplatku za prijímacie konanie a kópie vysokoškolského diplomu (Bc.) a vysvedčenia o štátnej skúške (kópie nemusia byť overené).
Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže
byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium.
Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov, najneskôr do 20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý.
Podmienky prijatia pre zahraničných študentov sú rovnaké ako pre študentov zo SR, vyžaduje sa dobrá znalosť slovenčiny. V súvislosti so špecifickými požiadavkami na schopnosti, zručnosti alebo predpoklady pre zaradenie do niektorých študijných programovuskutočňovaných na FF UCM môže stanoviť ďalšie podmienky prijatia na štúdium. Splnenie ďalších podmienok na štúdium sa môže overiť rozličnými formami a metódami. Prijímacou skúškou sa overuje splnenie podmienok za predpokladu, že je prijímacia skúška stanovená ako súčasť overovania schopností a predpokladov na štúdium.
Dekan FF UCM spravidla menuje jednu prijímaciu komisiu pre príslušné bakalárske a magisterské študijné programy, vymenuje členov komisie (komisií) a stanoví program ich zasadnutí. Prijímacia komisia musí byť minimálne štvorčlenná.
O prijatí, resp. neprijatí rozhoduje poradie, ktoré sa získa zoradením uchádzačov podľa dosiahnutého počtu bodov získaných na prijímacej skúške (alebo z hodnotenia stredoškolských známok). Výsledky prijímacieho konania fakulta po anonymizácii zverejní na svojom webovom sídle. Prijímacie konanie na štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov končí dňom rozhodnutia dekana FF UCM o prijatí či neprijatí u všetkých uchádzačov na štúdium. Výsledky, ktoré dosiahnu uchádzači o štúdium podľa bakalárskych a magisterských
študijných programov na prijímacej skúške, budú sprístupnené na úradných výveskách a webových sídlach fakúlt, resp. UCM spravidla do 24 hodín po vykonaní prijímacej skúšky. Zoznamy výsledkov uchádzačov o štúdium nesmú obsahovať ich meno a priezvisko, ale tieto zoznamy sú zakódované prostredníctvom vhodne zvoleného číselného kódu. FF UCM rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania na štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch vyhotovuje do 30 dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium.

Pri stanovovaní ďalších podmienok overovania potrebných schopností a predpokladov uchádzača o vysokoškolské štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch sa hodnotia predovšetkým všeobecné kognitívne schopnosti uchádzača študovať zvolený študijný program, jeho motivácia, schopnosť kriticky uvažovať, stupeň kreativity, schopnosť prevziať zodpovednosť za iných, predpoklady získať teoretické vedomosti a praktické zručnosti vo zvolenom odbore a pod. Aktuálne vedomosti, zručnosti a schopnosti uchádzača sa overujú z hľadiska svojej kvality a hĺbky vo väzbe na nadchádzajúce štúdium. Predmetom posudzovania v rámci overovania ďalších podmienok nie sú iba faktografické vedomosti vo väzbe na predchádzajúce štúdium a ich rozsah. Ďalšie podmienky prijatia na štúdium sa zverejňujú vopred, a to spravidla spolu s vyhlásením prijímacieho konania. Termín prijímacej skúšky stanovuje dekan FF UCM a nie je možné ho meniť. Podmienky výberu a prijímania uchádzačov na štúdium sú konfrontované so získanými výsledkami v prijímacom konaní a ďalej analyzované vzhľadom k študijným výsledkom prijatých uchádzačov. Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania.
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf		UCM v Trnave má jasene zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf
Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa príslušného študijného programu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia daného študijného programu. Počet kreditov, ktorých dosiahnutie je podmienkou riadneho skončenia štúdia, pre magisterský študijný program so štandardnou dĺžkou štúdia je najmenej 120 kreditov.
Absolvovanie každého stupňa štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a vykonaní štátnej (kolokviálnej) skúšky.
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ.
Dokladom o riadnom skončení vysokoškolského štúdia a získaní akademického titulu sú diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu.
Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a v anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch.
Za vynikajúce výsledky počas celého štúdia udeľuje najlepším absolventom UCM rektor „Cenu rektora“ a dekan udeľuje najlepším absolventom fakulty “Cenu dekana“. Za mimoriadne kvalitnú záverečnú prácu udeľuje rektor UCM „Pochvalné uznanie rektora“ a dekan „Pochvalné uznanie dekana“. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://ff.ucm.sk/docs/studium/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf

Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia:
34 učiteľský základ
30 – 1. aprobačný predmet
30 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 94
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia:
8 učiteľský základ
9 – 1. aprobačný predmet
9 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 26
Povinné predmety za učiteľský základ, z ktorých si študent vyberá predstavujú : 22K
– počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: Nie je potrebné definovať, študent spĺňa podmienky aj bez realizácie výberových predmetov. Výberové predmety za učiteľský základ predstavujú sumárne: 4K
-počet kreditov potrebných na skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia za spoločný základ a za príslušnú aprobáciu, ak ide o učiteľský kombinačný študijný program, alebo prekladateľský kombinačný študijný program:
40 učiteľský základ
40 – 1. aprobačný predmet
40 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 120
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 15
– počet kreditov za odbornú prax potrebných na riadne skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia: 3
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 180
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ.
Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://kger.ff.ucm.sk/docs/Akreditacia/ILP_NJL_MGR_D.pdf http://kped.ff.ucm.sk/docs/infolisty2022/ILP_ucitelsky_zaklad_Mgr_D-heslo.pdfFF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia.
Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačnokomunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu edukačného procesu v rámci študijného programu Učiteľstvo nemeckého jazyka a literatúry (v kombinácii) vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu.
Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební
je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS). Prioritne budú študenti študijného programu využívať pedagogické laboratórium. Pedagogické laboratórium je špecializovaná učebňa, ktorá sa využíva v procese vysokoškolskej výučby študentov učiteľských študijných programov v Bc. i Mgr. stupni vzdelávania. Okrem katedry pedagogiky využívajú pedagogické laboratórium i ostatné katedry participujúce na príprave učiteľov v rámci aprobácií v predmete predmetová didaktika.
Pedagogické laboratórium využívajú učitelia i počas blokovej výučby v doplňujúcom pedagogickom štúdiu. Cieľom výučby v pedagogickom laboratóriu je umožniť študentom implementáciu teoretických poznatkov do praktickej výučby. Študenti sa zdokonaľujú v práci s didaktickou technikou, rozvíjajú si komunikatívne zručnosti prostredníctvom analýzy videozáznamov, rozvíjajú si profesijné kompetencie realizáciou mikrovyučovania a sebareflexie. K cieľu a obsahu využitia pedagogického laboratória je prispôsobené i materiálne a technické
vybavenie. Laboratórium, okrem pracovného stola a stoličiek, je zariadené didaktickou technikou ako je dataprojektor, počítač, tlačiareň, digitálna kamera so statívom, biela tabuľa a flipchart, vizualizér a interaktívna tabuľa. V budúcnosti plánuje FF UCM vybudovať nové pedagogické laboratórium s aktualizáciou didaktickej techniky a knižnice. Študenti študijného programu Učiteľstvo nemeckého jazyka a literatúry (v kombinácii) budú taktiež využívať počítačové učebne, jazykové a tlmočnícke laboratórium v súvislosti s výučbou predmetov ako napr. Kontrastívna lingvistika, Pragmalingvistika, Jazykovedný seminár, Odborný preklad, Paremiológia, Alternatívne formy vyučovania a pod.
Informačné zabezpečenie študijných programov zastrešuje celouniverzitné pracovisko Centrum informačných zdrojov UCM v Trnave. Pracovisko bolo transformované z pôvodnej univerzitnej knižnice vzhľadom k potrebám a meniacim sa podmienkam edukačného procesu a vedecko-výskumnej činnosti. CIZ UCM:
 kompletne zabezpečuje knižničné služby, informačné služby, vydavateľské služby a ochranu osobných údajov na UCM;
 poskytuje komplexné knižnično-informačné a bibliografické služby vedecko-pedagogickým pracovníkom a študentom univerzity, ako aj ďalšej odbornej verejnosti; získava, spracováva, sprístupňuje a uchováva informačný fond domácich a zahraničných primárnych a sekundárnych informačných prameňov;
 poskytuje špecializované bibliograficko-informačné služby; bibliograficky registruje a uchováva fond diplomových a iných kvalifikačných prác študentov a tvorivých pracovníkov univerzity;
 spracováva a eviduje publikačnú činnosť tvorivých pracovníkov univerzity;
 spolupracuje s autormi, vydavateľstvom, tlačiarňou; spracováva licenčné zmluvy s autormi a zmluvy s vydavateľstvami a tlačiarňami, v súlade s ročným plánom edičnej činnosti plánuje rozpočtové prostriedky a iné.
V rámci digitalizácie vznikla pod CIZ UCM Virtuálna študovňa, ktorá umožňuje elektronický prístup k publikáciám z knižničného fondu UCM. V súčasnosti je spracovaných 393 titulov. V čase pandémie majú študenti i zamestnanci možnosť vzdialeného prístupu https://www.ucm.sk/sk/vzdialeny-pristup-do-vs/
Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek. Prístup k informačným databázam manažuje Referát informačných služieb. V aktuálnom roku 2021 má UCM prostredníctvom eurofondov a fin. prostriedkov MŠ predplatené nasledujúce databázy: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, NISPEZ, https://www.ucm.sk/sk/centrum-informacnych-zdrojov-ucm-v-trnave/
Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov.
Katedra pedagogiky pri zabezpečovaní rozvoja profesijných kompetencií spolupracuje s viacerými cvičnými školami. S cvičnými školami má Filozofická fakulta uzatvorenú zmluvu o spolupráci. Prioritne sa zmluvy realizujú v procese pedagogickej praxe študentov. V súčasnosti má fakulta uzatvorené zmluvy o spolupráci s nasledujúcimi školami v Trnave:
Základná škola Učeného tovarišstva
Základná škola Angely Merici
Gymnázium Angely Merici
Gymnázium Jána Hollého
Stredná odborná škola pedagogická blahoslavenej Laury
Stredná zdravotnícka škola
Stredná priemyselná škola technická
Zmluvy o spolupráci sú k nahliadnutiu u tajomníčky FF UCM : Vyskočová Barbora, Mgr. – barbora.vyskocova@ucm.sk		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu ku štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.		Po ukončení magisterského vzdelávania je absolvent pripravený na výkon povolania – učiteľ – podľa kategorizácie pedagogických
zamestnancov § 19 Zákona č. 138/2019 Z.z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení
niektorých zákonov.
Indikované povolania:
 učiteľ/ka nemeckého jazyka a literatúry na úrovni nižšieho vzdelávania (II. stupeň ZŠ),
 učiteľ/ka nemeckého jazyka a literatúry na úrovni vyššieho vzdelávania (všetky typy SŠ a gymnáziá),
 odborný/á pracovník/čka v oblasti nemeckého jazyka a literatúry vo výskumných inštitúciách SAV a na vysokých školách,
 pracovník/čka štátnej správy pre príslušnú oblasť,
 pracovník/čka v školských a mimoškolských zariadeniach,
 pracovník/čka školského úradu,
 odborný/á referent/ka vzdelávacích inštitúciách,
 pracovník/čka v školských inšpekčných centrách.		Hodnotenie uplatniteľnosti absolventov podľa študijných programov je zverejnené na webovej stránke:
https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf
Uplatniteľnosť absolventov učiteľských kombinačných študijných programoch je podľa zrealizovaného dotazníka posudzovaná v týchto kategóriách:
 Spokojnosť so štúdium na FF UCM v intenciách uplatniteľnosti absolventov – v tejto kategórii odpovedalo 39,1% absolventov na škále veľmi dobrá, 45.3% skôr dobrá, 15,6% priemerná a na škále skôr zlá a zlá nebolo zaznamenané žiadne hodnotenie.
Pozitívom je až 84,4% absolventov je spokojných s kvalitou prípravy na výkon svojej profesie.
 Zamestnanosť v odbore, ktorý absolventi študovali – spokojnosť absolventov to potvrdzuje aj ďalšia kategória, v ktorej 60,9% absolventov uviedlo, že sa zamestnali v študovanom odbore, 21,9% v čiastočne sa prekrývajúcom odbore a iba 17,2% v inom ako študovanom odbore.
 Prospešnosť štúdia odboru v pripravenosti na výkon povolania – v tejto kategórii 25% absolventov uviedlo áno, že im štúdium pomohlo v pripravenosti v zamestnaní, 53,1% uviedlo skôr áno a 20,3%, skôr nie 1,6%nie. Negatívne odpovede vychádzajú z faktu, že nie všetci absolventi sa uplatnili v zamestnaní na ktoré ich pripravovalo štúdium.
 Spokojnosť zamestnávateľa s kvalitou pripravenosti absolventov – v tejto kategórii je pozitívne, že až 45,3% absolventov sa vyjadrilo, na škále áno skôr že ich zamestnávateľ je spokojný s kvalitou ich pripravenosti, 46,9% absolventov uviedlo škálu áno, 6,3% neviem posúdiť a iba 1,6% skôr nie, 0% nie.
Z uvedeného vyplýva, že štúdium v kombinačných učiteľských študijných programoch kvalitne pripravuje absolventov na výkon povolania. Rozvoj prenositeľných kompetencií a aj mnohých profesijných umožňuje absolventom úspešne sa zamestnať aj mimo vzdelávacích inštitúcií.
Fraštíková Simona, Mgr., PhD. – učiteľstvo akademických predmetov (nemecký jazyk a literatúra a náuka o spoločnosti). V súčasnosti pôsobí ako vedecko-pedagogický pracovník na Katedre germanistiky FF UCM v Trnave vo funkcii vedúca katedry, FF UCM, Nám. J. Herdu 2, Trnava 917 01.
http://kger.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/ Mnoho ďalších úspešných absolventov pôsobí na základných a stredných školách v celej Slovenskej republike. Informácie sú zverejnené na webovej stránke FF UCM:
https://ff.ucm.sk/sk/uspesni-absolventi/?highlight=Fra%9At%EDkov%E1
Informácia nie je dostupná, nakoľko študijný program sa nerealizoval. Učiteľský základ:
Sirotová, Mariana, doc., Mgr., PhD., mim. prof. – funkčné zaradenie profesor
http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Sirotova.pdf

Aprobácia:
Schuppener, Georg, prof., Dr., Dr. rer. nat. – profesor
http://kger.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Schuppener.pdf		Učiteľský základ:
Sirotová, Mariana, doc., Mgr., PhD., mim. prof. – funkčné miesto profesor
http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Sirotova.pdf
Rubacha, Krzysztof, Mariusz Prof., dr. hab.
http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Rubacha.pdf
Danek, Ján, prof. PaedDr., CSc.
http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Danek.pdf

Aprobácia Nemecký jazyk a literatúra:
Schuppener, Georg, prof., Dr., Dr. rer. nat.
http://kger.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Schuppener.pdf
Lipavic Oštir, Alja, prof., Dr.
http://kger.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Lipavic_Ostir.pdf
Hornáček Banášová, Monika, doc., PaedDr., PhD.
http://kger.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Hornacek_Banasova.pdf		Informácie sú dostupné na:
http://kped.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
http://kger.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/		Významní absolventi:
Fraštíková Simona, Mgr., PhD., funkčné miesto docenta – učiteľstvo akademických predmetov (nemecký jazyk a literatúra a náuka o spoločnosti), aktuálne vedecko-pedagogický pracovník na Katedre germanistiky FF UCM v Trnave a súčasne vedúca katedry, FF UCM, Nám. J. Herdu 2, Trnava 917 01. (http://kger.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/)
Významné projekty:

VEGA 1/0352/20 / Konfrontačný výskum lexikalizácie konštrukčných modelov v nemčine a slovenčine
(Confrontational research on the lexicalization of structural models in German and Slovak), na báze korpusovej analýzy kontrastívne zameraný výskum lexikalizovaných binárnych konštrukcií s vysokou mierou výskytu v rámci rôznych komunikačných situácií. (http://kger.ff.ucm.sk/sk/projekty-a-granty/)

APVV-17-0128 / Komparácia jazykových stratégií pravicového populizmu (Nemecko – Rakúsko – Česko – Slovensko): lexika – texty – diskurzy (Language strategies of right-wing populists in comparation (Germany – Austria – Czech Republik – Slovakia): lexis – texts – discourses), interdisciplinárne orientovaný projekt realizovaný v rokoch 2018 – 2021, z ktorého vzišli viaceré významné publikácie. (http://kger.ff.ucm.sk/sk/projekty-a-granty/; https://www.ucm.sk/sk/on-line-katalog/)

2018-1-SK01-KA201-046316 / Problémovo orientovaná metóda CLIL vo vyučovaní cudzích jazykov s výnimkou angličtiny (Problemorientierter Soft-CLIL-Ansatz für nichtenglischen FS-Unterricht), medzinárodný projekt ERASMUS+ s početnými didaktickými i metodickými výstupmi vo viacerých jazykoch ocenený v roku 2021 Európskou značkou kvality. (http://kger.ff.ucm.sk/de/softclil/
učiteľstvo nemeckého jazyka a literatúry (v kombinácii)bakalár, Bc.externá7605 učiteľstvo a pedagogické vedy1107017úroveň 64nemecký jazyk, slovenský jazykVšeobecná charakteristika odborného profilu absolventa študijného programu Učiteľstvo histórie (v kombinácii):
Za učiteľský základ:
V bakalárskom stupni vzdelávania sú identifikované dva základné ciele vzdelávania:
1. Kvalitne pripraviť absolventa kombinačného učiteľského študijného programu na pokračovanie v magisterskom štúdiu. Podľa zákona č. 138/2019 Z.z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov §11 vyžadovaným stupňom vzdelania pre učiteľa základnej školy a učiteľa strednej školy je najmenej vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa.
2. Adekvátne pripraviť absolventa na výkon povolania pedagogického asistenta.
Profil absolventa bakalárskeho stupňa vzdelávania zameraný na pedagogického asistenta:
Absolvent v pozícii pedagogického asistenta dokáže podľa požiadaviek učiteľa, vychovávateľa alebo majstra odbornej výchovy a v spolupráci s odbornými zamestnancami vytvárať rovnosť príležitostí vo výchove a vzdelávaní, pomáhať dieťaťu, žiakovi alebo skupine detí alebo žiakov pri prekonávaní architektonických, informačných, jazykových, zdravotných, sociálnych alebo kultúrnych bariér.
Výstupy vzdelávania v kategóriách:
1. vedomosti: absolvent bude ovládať poznatky pedagogických a psychologických disciplín zameraných na individuálnu prácu so žiakom alebo skupinou žiakov so špecifickými výchovno-vzdelávacími potrebami.
2. zručnosti: absolvent pod vedením učiteľa dokáže participovať na realizácií edukačných činností priamo v školskom prostredí, samostatne vykonávať menej náročné a pomocné práce v edukačnom procese.
3. profesijné kompetencie: absolvent bude mať rozvinuté najmä kompetencie – identifikovať vývinové a individuálne charakteristiky žiaka, identifikovať psychologické a sociálne faktory učenia sa žiaka, identifikovať sociokultúrny kontext vývinu žiaka, implementovať metódy práce so žiakom so špecifickými- výchovno-vzdelávacími potrebami, plánovať a realizovať svoj profesijný rast a sebarozvoj, efektívne spolupracovať s ďalšími odbornými pracovníkmi, stotožniť sa s profesijnou rolou a školou.
4. prenositeľné kompetencie: absolvent bude mať rozvinuté komunikačné schopnosti, organizačné zručnosti, digitálne zručnosti, kreativitu, interpersonálne schopnosti, mentorské schopnosti, metakognitíve schopnosti a uvažovanie v súvislostiach, prácu v tíme a s tímom, schopnosť zvládať záťažové situácie a prekážky, schopnosť prispôsobiť sa zmeneným okolnostiam a schopnosť pracovať v interkultúrnom prostredí.
Výstupy vzdelávania v kategóriách pre aprobáciu Nemecký jazyk a literatúra:
1. vedomosti: Absolvent disponuje základným vedeckým poznaním v profilovej oblasti Nemecký jazyk a literatúra a má všeobecné vedomosti na úrovni syntézy. Disponuje vzťahovo-argumentačne nadobudnutými vedomosťami o nemeckom jazyku a jeho zákonitostiach, o spôsobe a podmienkach jeho fungovania vo všetkých jazykových rovinách a vzťahoch k iným jazykom, špeciálne k slovenskému jazyku. Pozná všetky jazykové roviny jazykového systému nemeckého jazyka, nosné údaje, pojmy, princípy a teoretické a metodologické zásady lingvistických a literárno-vedných disciplín.
2. zručnosti: Absolvent ovláda nemecký jazyk na vysokej praktickej úrovni. Špecifikuje a vie dať do súvislosti poznatky z dejín literatúry po nemecky hovoriacich krajín. Pozná základné postupy, analýzy a interpretácie umeleckých diel. Je schopný aplikovať jazykovedné a literárno-vedné poznatky pri pragmaticko-komunikačných aktivitách a vo vyučovaní. Vie kriticky analyzovať písomný aj hovorený prejav, formulovať vlastné stanoviská a postoje, kriticky ich revidovať a konštruktívne obhajovať.
3. profesijné kompetencie: Absolvent má zručnosti efektívneho plánovania, projektovania, riadenia a organizácie výchovno-vzdelávacieho procesu vo vyučovaní nemeckého jazyka a literatúry. Taktiež sa vyznačuje tvorivým a pružným myslením a je schopný zapájať sa do práce v pedagogickom kolektíve. Dokáže profesionálne prezentovať vlastné stanoviská a iné všeobecné a odborné obsahy v nemeckom jazyku. Je pripravený na autonómny výkon svojej profesie a ďalšie vzdelávanie a profesijný rozvoj. Má vybudované spoločensky akceptované občianske postoje a pozitívny postoj k učiteľskej profesii a cieľovej skupine.
4. prenositeľné kompetencie: Absolvent dokáže rozvíjať vlastnú jazykovú kultúru v nemeckom jazyku a ďalej sa v ňom vzdelávať a organizovať svoje učenie. Je schopný pracovať s informáciami a nachádzať dejinno-kultúrne, odborné, hodnotovo-morálne, spoločenské, právne a ekonomické súvislosti nemeckého jazykového areálu. Dokáže identifikovať a riešiť problémy a udržiavať kontakt s aktuálnym vývojom v študovanej disciplíne a účinne pokračovať vo vlastnom profesionálnom rozvoji.		Základné podmienky prijatia na štúdium stanovuje § 2 Poriadku prijímacieho konania na UCM. Základnou podmienkou prijatia na bakalárske štúdium alebo na štúdium študijného programu podľa § 53 ods. 3 zákona je získanie úplného stredného vzdelania alebo úplného stredného odborného vzdelania. Pre uchádzačov o štúdium podľa študijných programov na fakultách alebo na úrovni UCM, ktorí dosiahli požadované vzdelanie na školách v zahraničí, je podmienkou pre prijatie na štúdium uznanie úspešnej záverečnej skúšky na zodpovedajúcej škole v zahraničí, pokiaľ medzinárodná zmluva, ktorou je Slovenská republika viazaná, nestanoví inak. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku v rámci medzištátnych zmlúv, ktorými je Slovenská republika viazaná, sa použijú ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov – samoplatcov na štúdium podľa študijných programov realizovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom alebo v cudzom jazyku, použijú sa ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku je podmienkou pre prijatie ovládanie slovenského jazyka minimálne na úrovni maturitnej skúšky B2. Uchádzač získanú úroveň jazykového vzdelania dokumentuje certifikátom, resp. iným relevantným dokladom. Podmienkou prijatia uchádzača na štúdium je podanie písomnej alebo elektronickej prihlášky na štúdium predpísaným spôsobom v určenom termíne so všetkými náležitosťami. Súčasťou prihlášky musí byť aj doklad o zaplatení poplatku za činnosti spojené s prijímacím konaním v súlade s § 92 zákona a § 33 Štatútu UCM. Filozofická fakulta UCM prijíma bez prijímacieho konania na časť vysokoškolského štúdia aj študentov iných vysokých škôl v súlade s podmienkami výmenného programu alebo na základe zmluvy s vysielajúcou vysokou školou.

Podmienky prijatia uchádzača na bakalárske študijné programy na FF UCM:
Pre prijatie uchádzača na bakalársky študijný program, ktorý vykonal novú maturitnú skúšku, sú smerodajné: – známky z profilových predmetov v jednotlivých ročníkoch štúdia. Pre prijatie uchádzača na bakalársky študijný program, ktorý maturoval podľa starých predpisov, sú smerodajné: – známky z profilových predmetov v jednotlivých ročníkoch strednej školy. Podmienky prijatia pre zahraničných študentov sú rovnaké ako pre študentov zo SR, vyžaduje sa dobrá znalosť slovenčiny.
Profilové predmety: nemecký jazyk a literatúra, slovenský jazyk a literatúra, náuka o spoločnosti, cudzí jazyk.

V súvislosti so špecifickými požiadavkami na schopnosti, zručnosti alebo predpoklady pre zaradenie do niektorých študijných programov uskutočňovaných na FF UCM môže stanoviť ďalšie podmienky prijatia na štúdium. Splnenie ďalších podmienok na štúdium sa môže overiť rozličnými formami a metódami. Prijímacou skúškou sa overuje splnenie podmienok za predpokladu, že je prijímacia skúška stanovená ako súčasť overovania schopností a predpokladov na štúdium. Pri stanovovaní ďalších podmienok overovania potrebných schopností a predpokladov uchádzača o vysokoškolské štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch sa hodnotia predovšetkým všeobecné kognitívne schopnosti uchádzača študovať zvolený študijný program, jeho motivácia, schopnosť kriticky uvažovať, stupeň kreativity, schopnosť prevziať zodpovednosť za iných, predpoklady získať teoretické vedomosti a praktické zručnosti vo zvolenom odbore a pod. Aktuálne vedomosti, zručnosti a schopnosti uchádzača sa overujú z hľadiska svojej kvality a hĺbky vo väzbe na nadchádzajúce štúdium. Predmetom posudzovania v rámci overovania ďalších podmienok nie sú iba faktografické vedomosti vo väzbe na predchádzajúce štúdium a ich rozsah. Ďalšie podmienky prijatia na štúdium sa zverejňujú vopred, a to spravidla spolu s vyhlásením prijímacieho konania. Termín prijímacej skúšky stanovuje dekan FF UCM a nie je možné ho meniť.
Podmienky výberu a prijímania uchádzačov na štúdium sú konfrontované so získanými výsledkami v prijímacom konaní a ďalej analyzované vzhľadom k študijným výsledkom prijatých uchádzačov. Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium. Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov, najneskôr do 20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý. Všeobecné podmienky prijímania na štúdium v zmysle zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a povinností vysokých škôl sa zverejňujú na webovom sídle fakulty a univerzity. Prihlášky na vysokoškolské štúdium sa prijímajú v termíne, ktorý je zverejnený, zvyčajne do konca apríla príslušného akademického roka. V procese prijímacieho konania sa berie do úvahy prospech dosahovaný uchádzačom počas stredoškolského štúdia a na polroku posledného ročníka. Podmienkou pre zaradenie do rozhodovania prijímacieho konania je dodanie maturitného vysvedčenia. Konkrétne podmienky a požiadavky na vykonanie prijímacej skúšky (alebo bez prijímacej skúšky, iba na základe výsledkov stredoškolského štúdia) a jej súčastí sú v predpísanom termíne zverejnené. Tieto požiadavky súvisia so špecifikami a osobnostnými predpokladmi uchádzača, ktoré majú zabezpečiť úspešné štúdium, efektívne vynakladanie prostriedkov na štúdium, ako aj možnosti fakulty. Dekan FF UCM spravidla menuje jednu prijímaciu komisiu pre príslušné bakalárske a magisterské študijné programy, vymenuje členov komisie (komisií) a stanoví program ich zasadnutí. Prijímacia komisia musí byť minimálne štvorčlenná. O prijatí, resp. neprijatí rozhoduje poradie, ktoré sa získa zoradením uchádzačov podľa dosiahnutého počtu bodov získaných na prijímacej skúške (alebo z hodnotenia stredoškolských známok). Výsledky prijímacieho konania fakulta po anonymizácii zverejní na svojom webovom sídle. Prijímacie konanie na štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov končí dňom rozhodnutia dekana FF UCM o prijatí či neprijatí u všetkých uchádzačov na štúdium. Výsledky, ktoré dosiahnu uchádzači o štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov na prijímacej skúške, budú sprístupnené na úradných výveskách a webových sídlach fakúlt, resp. UCM spravidla do 24 hodín po vykonaní prijímacej skúšky. Zoznamy výsledkov uchádzačov o štúdium nesmú obsahovať ich meno a priezvisko, ale tieto zoznamy sú zakódované prostredníctvom vhodne zvoleného číselného kódu. FF UCM rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania na štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch vyhotovuje do 30 dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium. Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf		Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa študijného plánu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia. Počet kreditov, ktorých dosiahnutie je podmienkou riadneho skončenia štúdia je najmenej 180 kreditov. Absolvovanie každého stupňa štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a vykonaní štátnej (kolokviálnej) skúšky. Dokladom o riadnom skončení vysokoškolského štúdia a získaní akademického titulu sú diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu. Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a v anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch. Za vynikajúce výsledky počas celého štúdia udeľuje najlepším absolventom UCM rektor „Cenu rektora“ a dekan udeľuje najlepším absolventom fakulty “Cenu dekana“. Za mimoriadne kvalitnú záverečnú prácu udeľuje rektor UCM „Pochvalné uznanie rektora“ a dekan „Pochvalné uznanie dekana“. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://lnk.sk/hos8.
Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia
50 učiteľský základ
45 – 1. aprobačný predmet
45 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 140
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia
10 učiteľský základ
15 – 1. aprobačný predmet
15 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 40
Povinne voliteľné predmety za učiteľský základ, z ktorých si študent vyberá, predstavujú : 25K
– počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia
Nie je potrebné definovať, študent spĺňa podmienky aj bez realizácie výberových predmetov. Výberové predmety za učiteľský základ predstavujú sumárne: 4K.
– počet kreditov potrebných na skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia za spoločný základ a za príslušnú aprobáciu, ak ide o učiteľský kombinačný študijný program, alebo prekladateľský kombinačný študijný program
60 učiteľský základ
60 – 1. aprobačný predmet
60 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 180
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 15 (Započítava sa jeden krát za celé štúdium bez rozdielu na ktorej katedry študent záverečnú prácu spracováva a obhajuje.)
– počet kreditov za odbornú prax potrebných na riadne skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia: 3
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 180
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ. 		Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://kger.ff.ucm.sk/docs/Akreditacia/UAP_NJ_D_IL.pdf; http://kped.ff.ucm.sk/docs/infolisty2022/ILP_ucitelsky_zaklad_Bc_D-heslo.pdfFF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia. Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu edukačného procesu študijného programu vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu. Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS). Prioritne budú študenti študijného programu využívať pedagogické laboratórium. Pedagogické laboratórium je špecializovaná učebňa, ktorá sa využíva v procese vysokoškolskej výučby študentov učiteľských študijných programov v Bc. i Mgr. stupni vzdelávania. Okrem katedry pedagogiky využívajú pedagogické laboratórium i ostatné katedry participujúce na príprave učiteľov v rámci aprobácií v predmete predmetová didaktika. Pedagogické laboratórium využívajú učitelia i počas blokovej výučby v doplňujúcom pedagogickom štúdiu. Cieľom výučby v pedagogickom laboratóriu je umožniť študentom implementáciu teoretických poznatkov do praktickej výučby. Študenti sa zdokonaľujú v práci s didaktickou technikou, rozvíjajú si komunikatívne zručnosti prostredníctvom analýzy videozáznamov, rozvíjajú si profesijné kompetencie realizáciou mikrovyučovania a sebareflexie. K cieľu a obsahu využitia pedagogického laboratória je prispôsobené i materiálne a technické vybavenie. Laboratórium, okrem pracovného stola a stoličiek, je zariadené didaktickou technikou ako je dataprojektor, počítač, tlačiareň, digitálna kamera so statívom, biela tabuľa a flipchart, vizualizér a interaktívna tabuľa. V budúcnosti plánuje FF UCM vybudovať nové pedagogické laboratórium s aktualizáciou didaktickej techniky a knižnice. ohľadom na aprobáciu Nemecký jazyk a literatúra budú študenti využívať prioritne počítačové učebne, jazykové a tlmočnícke laboratórium v súvislosti s výučbou predmetov ako napr. Fonetika a fonológia, korpusová lingvistika, Rozvoj produktívnych zručností (hovorenie, písanie), Rozvoj receptívnych zručností (čítanie, počúvanie), Praktický jazyk I-V, Syntax NJ a pod
Informačné zabezpečenie študijných programov zastrešuje celouniverzitné pracovisko Centrum informačných zdrojov UCM v Trnave. Pracovisko bolo transformované z pôvodnej univerzitnej knižnice vzhľadom k potrebám a meniacim sa podmienkam edukačného procesu a vedecko-výskumnej činnosti.
CIZ UCM:
• kompletne zabezpečuje knižničné služby, informačné služby, vydavateľské služby a ochranu osobných údajov na UCM;
• poskytuje komplexné knižnično-informačné a bibliografické služby vedecko-pedagogickým pracovníkom a študentom univerzity, ako aj ďalšej odbornej verejnosti; získava, spracováva, sprístupňuje a uchováva informačný fond domácich a zahraničných primárnych a sekundárnych informačných prameňov;
• poskytuje špecializované bibliograficko-informačné služby; bibliograficky registruje a uchováva fond diplomových a iných kvalifikačných prác študentov a tvorivých pracovníkov univerzity;
• spracováva a eviduje publikačnú činnosť tvorivých pracovníkov univerzity;
• spolupracuje s autormi, vydavateľstvom, tlačiarňou; spracováva licenčné zmluvy s autormi a zmluvy s vydavateľstvami a tlačiarňami, v súlade s ročným plánom edičnej činnosti plánuje rozpočtové prostriedky a iné.
V rámci digitalizácie vznikla pod CIZ UCM Virtuálna študovňa, ktorá umožňuje elektronický prístup k publikáciám z knižničného fondu UCM. V súčasnosti je spracovaných 393 titulov. V čase pandémie majú študenti i zamestnanci možnosť vzdialeného prístupu
https://www.ucm.sk/sk/vzdialeny-pristup-do-vs/
Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek.
Prístup k informačným databázam manažuje Referát informačných služieb. V aktuálnom roku 2021 má UCM prostredníctvom eurofondov a fin. prostriedkov MŠ predplatené nasledujúce databázy: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, NISPEZ,
https://www.ucm.sk/sk/centrum-informacnych-zdrojov-ucm-v-trnave/
Informačné zabezpečenie vyučovania sa – už okrem uvedeného špeciálneho softwaru, umiestneného v laboratóriách príslušných katedier FF UCM – realizuje prostredníctvom fakultnej webovej stránky a webových stránok jednotlivých katedier. Z dôvodu skvalitnenia prehľadnosti a dostupnosti informácii pre študentov bola novovytvorená fakultná stránka, spustená v roku 2012, a následne v roku 2013 webové stránky katedier. V súčasnosti sú stránky neustále dopĺňané novými informáciami a sú aktualizované pre potreby nielen študentov, pedagógov, ale aj záujemcov o vysokoškolské štúdium. Ďalším zdrojom informácií o štúdiu je Akademický informačný systém. AiS2 pozostáva z viacerých navzájom integrovaných subsystémov, ktoré umožňujú prehľadné získavanie potrebných informácií nielen pre pedagógov, ale aj pre študentov.
Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov. Študenti študijného programu Učiteľstvo nemeckého jazyka a literatúry (v kombinácii) majú možnosť okrem využívania služieb CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou v katedrovej knižnici. Knižnica Katedry germanistiky je študentom k dispozícii v priestoroch katedry na 2. poschodí, v súčasnosti obsahuje viac ako 4300 publikácií, ktorých súčasťou sú aj publikácie spadajúce pod doktorandskú knižnicu (2906 publikácií). Okrem daného knižničného fondu majú študenti k dispozícii aj knižný fond Katedry slovenského jazyka v nemeckom jazyku a knižničný fond Katedry pedagogiky.
Knižnica katedry pedagogiky vznikla v roku 1998 a profiluje sa v troch oblastiach. Prvú oblasť tvoria publikácie z pedagogickej teórie, druhú oblasť publikácie z psychologickej teórie, ktoré tvoria súčasť prípravy študentov učiteľských študijných programoch a tretiu oblasť publikácie z vysokoškolskej pedagogiky. Úlohou knižnice je získavať a sprístupňovať odborné, vedecké publikácie a vedecké zborníky a tým prispievať k zvyšovaniu vedomostí a rozvoju študentov. Knižný fond Katedry pedagogiky FF UCM v súčasnosti obsahuje viac ako 1762 publikácií, čím uspokojuje vedeckovýskumné a vzdelávacie potreby, ale podporuje aj celoživotné vzdelávanie najmä v doplňujúcom pedagogickom štúdiu. Ročný prírastok v roku 2014 bol 602 knižných titulov a v roku 2015 bol 248 knižničných titulov. Študenti majú prostredníctvom katedrovej knižnice zabezpečený prístup k povinnej i odporúčanej literatúre všetkých povinných predmetov a z veľkej časti aj povinne voliteľných predmetov a výberových predmetov. Výpožičky z knižnice zabezpečuje pracovník katedry.
Knižný fond vhodný pre študentov katedry ďalej tvoria knihy z knižníc pedagógov a časť kníh, ktoré sú evidované v Univerzitnej knižnici UCM. Väčšina prvých knižných publikácií pochádzala z osobných darov či už od niektorých pôvodných ale aj súčasných členov katedry. Katedra získala odborné publikácie z MPC Prešov, od doc. PhDr. Marty Černotovej, CSc., prof. PaedDr. Jána Daneka, CSc., prof. Mgr. Ladislava Macháčka, CSc. a prof. PhDr. Rudolfa Štepanoviča, DrSc.. Knižničné jednotky sú priebežne dopĺňané predovšetkým z grantových prostriedkov (VEGA, KEGA) a darov. V roku 2013 rozšírila katedra pedagogiky knižničný fond o 180 publikácií v celkovej hodnote 2 199 eur a v roku 2014 o 212 publikácií v hodnote 2 871 eur z prostriedkov ESF projektu ITMS 26110230098 Skvalitnenie vysokoškolskej prípravy budúcich učiteľov slovenského jazyka a slovenskej literatúry na ZŠ a SŠ s vyučovacím jazykom národnostných menšín pomocou metód výučby cudzích jazykov na FF UCM v Trnave. V tom istom roku 2014 doplnila knižničný fond o 390 publikácií v hodnote 4 128 eur z druhého ESF projektu katedry pedagogiky ITMS 26110230104 Podpora rozvoja ľudských zdrojov vo výskume a vývoji na FF UCM v Trnave. V roku 2015 doplnila katedra pedagogiky knižničný fond o 248 publikácií v hodnote 2 968 eur. V posledných rokoch bol knižničný fond katedry pedagogiky doplnený o ďalších 196 publikácií. Katedrová knižnica obsahuje aj vysokoškolské učebnice, učebné texty a vedecké monografie, ktoré pokrývajú študijný program a boli spracované vedecko-pedagogickými pracovníkmi Katedry pedagogiky FF UCM.

Knižnica Katedry germanistiky: http://kger.ff.ucm.sk/sk/katedrova-kniznica/
Pracovník zabezpečujúci výpožičky: poverení študenti doktorandského štúdia
Pracovník zodpovedný za knižnicu Katedry germanistiky: Fedič, Dušan, Mgr., PhD. – dusan.fedic@ucm.sk

Pracovník katedry zodpovedný za knižnicu Katedry pedagogiky a zabezpečujúci výpožičky: Michvocíková, Veronika, Mgr., PhD. – veronika.michvocikova@ucm.sk
Knižničný fond Katedry pedagogiky je zverejnený na webovej stránke katedry: http://kped.ff.ucm		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu ku štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.		Po ukončení bakalárskeho vzdelávania je absolvent pripravený na výkon povolania pedagogický asistent podľa Vyhlášky č. 1/2020 Z. z. Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky o kvalifikačných predpokladoch pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov. Absolvent bakalárskeho študijného programu je pripravený na pokračovanie v nadväzujúcom magisterskom stupni vzdelávania.
• pedagogický/á pracovník/čka pre mimoškolské záujmové činnosti detí,
• pracovník/čka štátnej správy pre príslušnú oblasť,
• školský/á administratívno-metodický/á pracovník/čka (spravovanie školskej knižnice, vedenie školských časopisov),
• kultúrny/a a osvetový/á pracovník/čka,
• pracovník/čka školského úradu,
• pracovník/čka v školských inšpekčných centrách.		Hodnotenie uplatniteľnosti absolventov podľa študijných programov je zverejnené na webovej stránke: https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf
Uplatniteľnosť absolventov učiteľských kombinačných študijných programoch je podľa zrealizovaného dotazníka posudzovaná v týchto kategóriách:
• Spokojnosť so štúdiom na FF UCM v intenciách uplatniteľnosti absolventov – v tejto kategórii odpovedalo 39,1% absolventov na škále veľmi dobrá, 45.3% skôr dobrá, 15,6% priemerná a na škále skôr zlá a zlá nebolo zaznamenané žiadne hodnotenie. Pozitívom je až 84,4% absolventov je spokojných s kvalitou prípravy na výkon svojej profesie.
• Zamestnanosť v odbore, ktorý absolventi študovali – spokojnosť absolventov to potvrdzuje aj ďalšia kategória, v ktorej 60,9% absolventov uviedlo, že sa zamestnali v študovanom odbore, 21,9% v čiastočne sa prekrývajúcom odbore a iba 17,2% v inom ako študovanom odbore.
• Prospešnosť štúdia odboru v pripravenosti na výkon povolania – v tejto kategórii 25% absolventov uviedlo áno, že im štúdium pomohlo v pripravenosti v zamestnaní, 53,1% uviedlo skôr áno a 20,3%, skôr nie 1,6%nie. Negatívne odpovede vychádzajú z faktu, že nie všetci absolventi sa uplatnili v zamestnaní na ktoré ich pripravovalo štúdium.
• Spokojnosť zamestnávateľa s kvalitou pripravenosti absolventov – v tejto kategórii je pozitívne, že až 45,3% absolventov sa vyjadrilo, na škále áno skôr že ich zamestnávateľ je spokojný s kvalitou ich pripravenosti, 46,9% absolventov uviedlo škálu áno, 6,3% neviem posúdiť a iba 1,6% skôr nie, 0% nie.
Z uvedeného vyplýva, že štúdium v kombinačných učiteľských študijných programoch kvalitne pripravuje absolventov na výkon povolania. Rozvoj prenositeľných kompetencií a aj mnohých profesijných umožňuje absolventom úspešne sa zamestnať aj mimo vzdelávacích inštitúcií. 		nie je možné uviesť, študijný program sa v danom období nerealizovalUčiteľský základ: Sirotová, Mariana, doc., Mgr., PhD., mim. prof. – funkčné zaradenie profesor ‒ http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Sirotova.pdf
Aprobácia Nemecký jazyk a literatúra: Schuppener, Georg, prof., Dr., Dr. rer. nat. – profesor ‒http://kger.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Schuppener.pdf
Učiteľský základ:
Sirotová, Mariana, doc., Mgr., PhD., mim. prof. – funkčné zaradenie profesor ‒ http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Sirotova.pdf
Rubacha, Krzysztof, Mariusz Prof., dr. hab. – http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Rubacha.pdf
Danek, Ján, prof. PaedDr., CSc. – http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Danek.pdf

Aprobácia Nemecký jazyk a literatúra:
Schuppener, Georg, prof., Dr., Dr. rer. nat.
http://kger.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Schuppener.pdf
Lipavic Oštir, Alja, prof., Dr.
http://kger.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Lipavic_Ostir.pdf
Hornáček Banášová, Monika, doc., PaedDr., PhD.
http://kger.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Hornacek_Banasova.pdf		http://kger.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/Štúdium učiteľských kombinačných študijných programov pozostáva z dvoch aprobačných predmetov a učiteľského základu.
Špecifickým prínosom pre rozvoj učiteľského kombinačného programu v rámci zabezpečovania učiteľského základu je najmä:
– riešenie vedeckých projektov a spolupráca so zahraničnými univerzitami. (Zabezpečujúca katedra učiteľského základu sa podieľa na riešení viacerých významných aplikovaných projektov, z ktorých uvádzame úspešne ukončený projekt KEGA „Pedagogická prax vysokoškolských študentov s podporou virtuálnej dimenzie.“ Projekt bol zameraný najmä na vytvorenie počítačovej edukačnej hry prepájajúcej virtuálne prostredie s reálnym prostredím pedagogickej praxe v rámci pregraduálnej prípravy budúcich učiteľov. Okrem toho uvedieme aj aktuálne riešený projekt „Podpora zdravia o pohody študentov prostredníctvom inkluzívnej edukácie na terciárnom stupni.“ Cieľom projektu je získavanie poznatkov o kvalite života súvisiacich so zdravím a pohodou vysokoškolských študentov vrátane študentov so špecifickými potrebami.)
– využívanie pedagogického laboratória (Pedagogické laboratórium je špecializovaná učebňa, ktorá sa využíva v procese vysokoškolskej výučby študentov učiteľských študijných programov v Bc. i Mgr. stupni vzdelávania. Okrem katedry pedagogiky využívajú pedagogické laboratórium i ostatné katedry participujúce na príprave učiteľov v rámci aprobácií v predmete predmetová didaktika. Cieľom výučby v pedagogickom laboratóriu je umožniť študentom implementáciu teoretických poznatkov do praktickej výučby. Študenti sa zdokonaľujú v práci s didaktickou technikou, rozvíjajú si komunikatívne zručnosti prostredníctvom analýzy videozáznamov, rozvíjajú si profesijné kompetencie realizáciou mikrovyučovania a sebareflexie. K cieľu a obsahu využitia pedagogického laboratória je prispôsobené i materiálne a technické vybavenie. Laboratórium, okrem pracovného stola a stoličiek, je zariadené didaktickou technikou ako je dataprojektor, počítač, tlačiareň, digitálna kamera so statívom, biela tabuľa a flipchart, vizualizér a interaktívna tabuľa. V budúcnosti plánuje FF UCM vybudovať nové pedagogické laboratórium s aktualizáciou didaktickej techniky a knižnice)
– spolupráca s cvičnými školami pri zabezpečovaní pedagogickej praxe študentov (Katedra pedagogiky pri zabezpečovaní rozvoja profesijných kompetencií spolupracuje s viacerými cvičnými školami. Ide najmä o nasledujúce cvičné školy v Trnave: Základná škola Učeného tovarišstva Základná škola Angely Merici Gymnázium Angely Merici Gymnázium Jána Hollého Stredná odborná škola pedagogická blahoslavenej Laury Stredná zdravotnícka škola Stredná priemyselná škola technická).
– realizácia doplňujúceho pedagogického štúdia
V neposlednom rade zdôrazňujú dôležitosť učiteľských kombinačných študijných programov aj úspešní absolventi (napr. Mgr. Lenka Rišková, PhD. – vedecká pracovníčka, Ústav slovenskej literatúry SAV, Bratislava, Mgr. Katarína Tomašovičová – zástupkyňa riaditeľky, Gymnázium Angely Merici v Trnave, PhDr. Radoslav Repa – generálny riaditeľ sekcie digitálnej agendy, Ministerstvo pre investície, regionálny rozvoj a informatizáciu SR, Mgr. Ján Horecký – riaditeľ súkromnej strednej odbornej školy, Bratislava). Viac o úspešných absolventoch: https://ff.ucm.sk/sk/uspesni-absolventi/
učiteľstvo histórie (v kombinácii)magister, Mgr.externá7605 učiteľstvo a pedagogické vedy2107019úroveň 73slovenský jazyk, anglický jazykPre učiteľský základ:
Cieľom magisterského vzdelávania v kombinačných učiteľských študijných programoch je kvalitne pripraviť absolventa na výkon povolania pedagogického zamestnanca v kategórii učiteľ podľa zákona č. 138/2019 Z.z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov, pre nižšie stredné vzdelávanie (učiteľ druhého stupňa základnej školy) a pre nižšie stredné odborné vzdelávanie, stredné odborné vzdelávanie, úplné stredné všeobecné vzdelávanie, úplné stredné odborné vzdelávanie a učiteľ pre vyššie odborné vzdelávanie (učiteľ strednej školy).
Profil absolventa magisterského stupňa vzdelávania:
Absolvent bude mať rozvinutý komplex znalostí a vedomostí, kľúčových spôsobilosti a schopností, hodnotových postojov a osobných čŕt, ktoré mu umožnia úspešné vykonávanie povolania učiteľa, začlenenie sa do pracovných i mimopracovných spoločenských štruktúr.
Výstupy vzdelávania v kategóriách :
1. Vedomosti – absolvent bude ovládať poznatky o javoch pedagogickej reality, edukačných procesoch a ich činiteľoch, determinantoch výchovy a vzdelávania, ako aj poznatky o spôsoboch poznávania pedagogickej reality, o pedagogických a didaktických prístupoch, koncepciách a poznatky o riešení rôznorodých pedagogických situácií. Absolvent bude ovládať poznatky vzdelávacej inklúzie, rozvoja osobností žiakov a uplatňovania diagnostických, intervenčných a evalvačných činností. Absolvent bude ovládať poznatky vedných disciplín, ktoré predstavujú jeho aprobačné vyučovacie predmety.
2. Profesijné kompetencie v oblastiach:
• Žiak – absolvent magisterského vzdelávania bude vedieť adekvátne identifikovať vývinové a individuálne charakteristiky žiaka, psychologické a sociálne faktory učenia sa žiaka a sociokultúrny kontext vývinu žiaka.
• Edukačný proces – absolvent bude ovládať obsah a didaktiku vyučovacích aprobačných predmetov, ktoré sú kombináciou jeho študijného programu, bude vedieť adekvátne plánovať a projektovať vyučovanie, realizovať vyučovanie, hodnotiť priebeh a výsledky vyučovania a učenia sa žiaka.
• Profesijný rozvoj – absolvent bude primerane plánovať a realizovať svoj profesijný rast a sebarozvoj, dokáže sa stotožniť sa s profesijnou rolou a školou.
3. Prenositeľné kompetencie – absolvent bude mať rozvinutú schopnosť zvládať záťažové situácie, schopnosť pracovať s informáciami, schopnosť niesť zodpovednosť, schopnosť identifikovať a riešiť problémy, schopnosť pracovať v tíme a viesť tím, schopnosť tvorivého a pružného myslenia a konania, komunikačné schopnosti ,prezentačné zručnosti, schopnosť prispôsobiť sa zmeneným okolnostiam, zručnosť písomného prejavu a schopnosť pracovať v interkultúrnom / medzinárodnom prostredí
Pre aprobáciu:
Vedomosti: Teoretické vedomosti uchádzača budú zahŕňať prehľad historiografiou od najstarších čias po súčasnosť, prehľad verejnou správou štátnych celkov, ktoré existovali na území dnešného Slovenska. Bude mať potrebný balík vedomostí pre využitie a porozumenie archívnym inštitúciám. Oboznámi sa s regionálnymi dejinami, cirkevnými dejinami, nadobudne prehľad o etnickom vývoji. Získa jazykové znalosti (základy latinčiny, nemčiny a maďarčiny), ktoré mu umožnia prístup k prameňom, ktoré bude môcť využiť pri výučbe.
Prostredníctvom exkurzií sa oboznámi s konkrétnymi historickými oblasťami a bude môcť získané znalosti predať ďalej vo svojej praxi. Získa prehľad dejinami pedagogiky so zameraním hlavne na dejiny výučby dejepisu v 20. a 21. storočí.
Zručnosti: Absolvent nadobudne predpoklady pre výučbu histórie ale i vedecký výskum v oblasti historických vied. Získa metodické schopnosti pre predávanie a odovzdávanie znalostí žiakom a študentom, tiež pre výskumnú prácu, skúsenosti s prípravou a riadením vedeckých projektov, prezentáciou výsledkov na vedeckých konferenciách a pri ich publikovaní. Je spôsobilý podieľať sa vzdelávaní na základných a stredných školách, ako aj na teoretickom rozvoji svojho vedného odboru, dokáže sformulovať vedecký problém, analyzovať ho a na základe výskumu zrozumiteľne a objektívne prezentovať v rôznych formách vedeckej syntézy (monografia, vedecká
štúdia, projekt a pod.). Získa didaktické portfólio pre vyučovanie dejepisu, oboznámi sa s typickými i menej typickými vyučovacími metódami a prostriedkami a ich vhodnou implementáciou do vyučovania dejepisu na základe stanovených výchovno-vzdelávacích cieľov. Zručnosti mu umožnia efektívne projektovanie vyučovacích hodín, aktivizáciu žiakov a využitie odborných znalostí na základných aj stredných školách.
Profesijné kompetencie: Absolvent bude schopný využívať a orientovať sa v odbornej terminológii pedagóga i historika a premostiť obe oblasti, čo mu poskytne priestor pre efektívne a pritom odborne podložené predávanie poznatkov. Bude sa orientovať v modernom bádaní, aby dokázal sprostredkovať dejepisné poznatky nezaťažene ideológiou. Jeho didaktické portfólio učiteľa dejepisu mu umožní preniesť výsledky posledného bádania do výučby pri rešpektovaní individuálneho prístupu a diferenciácie vyučovania. Bude pritom kompetentný samostatné získavať a aplikovať aj ďalšie poznatky vo forme prípadného pokračujúceho vzdelávania alebo bádania. Bude
kompetentný k samostatnej práci v archíve či v múzeu, dokáže sformovať ucelené a odborne podložené práce, projekty či vyučovacie hodiny rozoberajúce všeobecné, slovenské i regionálne dejiny. Prenositeľné kompetencie: Absolvent študijného programu si počas svojho štúdia osvojí zásady odbornej formulácie problému, právne
a etické stránky práce, získa zručnosti spojené s prezentovaním svoje pracovné výsledky a osvojí si aj schopnosti pracovať v tíme. Bude myslieť komplexne, kriticky a v súvislostiach. Dokáže pracovať s informáciami, klásť otázky, riešiť problémy. Bude schopný formulovať svoje úvahy a závery ústnou formou aj v písomnej podobe. Dokáže projektovať, plánovať odbornú činnosť či využívať digitálne zdroje a v neposlednom rade svoju jazykovú pripravenosť		Základné podmienky prijatia na štúdium stanovuje § 2 Poriadku prijímacieho konania na UCM.
Základnou podmienkou prijatia na bakalárske štúdium alebo na štúdium študijného programu podľa § 53 ods. 3 zákona je získanie úplného stredného vzdelania alebo úplného stredného odborného vzdelania.
Základnými podmienkami prijatia na štúdium študijného programu druhého stupňa podľa § 53 ods. 1 zákona je vysokoškolské vzdelanie prvého stupňa alebo vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa, pričom súčet počtu získaných kreditov za predchádzajúce vysokoškolské štúdium, ktorým bolo získané vysokoškolské vzdelanie, a počtu kreditov potrebných na riadne skončenie študijného programu druhého stupňa, na ktorý sa uchádzač hlási, musí byť najmenej 300 kreditov.
Základnou podmienkou prijatia na doktorandské štúdium je vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa.
Pre uchádzačov o štúdium podľa študijných programov na fakultách alebo na úrovni UCM, ktorí dosiahli požadované vzdelanie na školách v zahraničí, je podmienkou pre prijatie na štúdium uznanie úspešnej záverečnej skúšky na zodpovedajúcej škole v zahraničí, pokiaľ medzinárodná zmluva, ktorou je Slovenská republika viazaná, nestanoví inak.
Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku v rámci medzištátnych zmlúv, ktorými je Slovenská republika viazaná, sa použijú ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov – samoplatcov na štúdium podľa študijných programov realizovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom alebo v cudzom jazyku, použijú sa ustanovenia tohto poriadku primerane.
Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku je podmienkou pre prijatie ovládanie slovenského jazyka minimálne na úrovni maturitnej skúšky B2. Uchádzač získanú úroveň jazykového vzdelania dokumentuje certifikátom, resp. iným relevantným dokladom. Podmienkou prijatia uchádzača na štúdium je podanie písomnej alebo elektronickej prihlášky na štúdium predpísaným spôsobom v určenom termíne so všetkými náležitosťami. Súčasťou prihlášky musí byť aj doklad o zaplatení poplatku za činnosti spojené s prijímacím konaním v súlade s § 92 zákona a § 33 Štatútu UCM.
Filozofická fakulta UCM prijíma bez prijímacieho konania na časť vysokoškolského štúdia aj študentov iných vysokých škôl v súlade s podmienkami výmenného programu alebo na základe zmluvy s vysielajúcou vysokou školou. Podmienky prijatia na magisterské študijné programy na FF UCM:
Základnou podmienkou prijatia na štúdium študijného programu druhého stupňa podľa § 56 ods. 2 zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách je absolvovanie študijného programu prvého stupňa.
Povinnou súčasťou prihlášky na štúdium sú notárom overené kópie vysokoškolského diplomu (Bc.) a vysvedčenia o štátnej skúške (prípadne potvrdenia o výsledku štátnej skúšky), potvrdenie o zaplatení poplatku za prijímacie konanie, životopis. Uchádzači, ktorí sú absolventmi UCM predkladajú len potvrdenie o zaplatení poplatku za prijímacie konanie a kópie vysokoškolského diplomu (Bc.) a vysvedčenia o štátnej skúške (kópie nemusia byť overené). Uchádzači o študijné programy magisterského štúdia nevykonávajú prijímaciu skúšku v prípade, ak si podali prihlášku na identický alebo príbuzný študijný program. Prijímacie konanie je založené na hodnotení výsledkov predchádzajúceho štúdia, predmetov štátnej skúšky a obhajoby záverečnej práce. Podmienky prijatia pre zahraničných študentov sú rovnaké ako pre študentov zo SR, vyžaduje sa dobrá znalosť slovenčiny.
Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium.
Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov, najneskôr do 20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý. Všeobecné podmienky prijímania na štúdium v zmysle zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a povinností vysokých škôl sa zverejňujú na webovom sídle fakulty a univerzity.
Prihlášky na vysokoškolské štúdium sa prijímajú v termíne, ktorý je zverejnený, zvyčajne do konca apríla príslušného akademického roka. V procese prijímacieho konania sa berie do úvahy prospech dosahovaný uchádzačom počas stredoškolského štúdia a na polroku posledného ročníka. Podmienkou pre zaradenie do rozhodovania prijímacieho konania je dodanie maturitného vysvedčenia. Konkrétne podmienky a požiadavky na vykonanie prijímacej skúšky (alebo bez prijímacej skúšky, iba na základe výsledkov stredoškolského štúdia) a jej súčastí sú v predpísanom termíne zverejnené. Tieto požiadavky súvisia so špecifikami a osobnostnými predpokladmi uchádzača, ktoré majú zabezpečiť úspešné štúdium, efektívne vynakladanie prostriedkov na štúdium, ako aj možnosti fakulty.
Dekan FF UCM spravidla menuje jednu prijímaciu komisiu pre príslušné bakalárske a magisterské študijné programy, vymenuje členov komisie (komisií) a stanoví program ich zasadnutí. Prijímacia komisia musí byť minimálne štvorčlenná. O prijatí, resp. neprijatí rozhoduje poradie, ktoré sa získa zoradením uchádzačov podľa dosiahnutého počtu bodov získaných na prijímacej skúške (alebo z hodnotenia stredoškolských známok). Výsledky prijímacieho konania fakulta po anonymizácii zverejní na svojom webovom sídle. Prijímacie konanie na štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov končí dňom rozhodnutia dekana FF UCM o prijatí či neprijatí u všetkých uchádzačov na štúdium. Výsledky, ktoré dosiahnu uchádzači o štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov na prijímacej skúške, budú sprístupnené na úradných výveskách a
webových sídlach fakúlt, resp. UCM spravidla do 24 hodín po vykonaní prijímacej skúšky. Zoznamy výsledkov uchádzačov o štúdium nesmú obsahovať ich meno a priezvisko, ale tieto zoznamy sú zakódované prostredníctvom vhodne zvoleného číselného kódu. FF UCM rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania na štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch vyhotovuje do 30 dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium. O výsledkoch prijímacieho konania na štúdium v doktorandských študijných
programov sú uchádzači informovaní písomne alebo elektronicky. O zaradení uchádzača na štúdium v doktorandskom študijnom programe rozhoduje dekan FF UCM, na základe výsledku prijímacej skúšky a odporúčania prijímacej komisie. V rozhodnutí o prijatí na doktorandské štúdium je uvedená téma vybranej dizertačnej práce a úplné meno školiteľa. Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania. https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf		UCM v Trnave má jasene zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf
Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa príslušného študijného programu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia daného študijného programu. Počet kreditov, ktorých dosiahnutie je podmienkou riadneho skončenia štúdia je najmenej 120 kreditov. Absolvovanie každého stupňa štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a vykonaní štátnej (kolokviálnej) skúšky. Dokladom o riadnom skončení vysokoškolského štúdia a získaní akademického titulu sú diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu. Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a v anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch. Za vynikajúce výsledky počas celého štúdia udeľuje najlepším absolventom UCM rektor „Cenu rektora“ a dekan udeľuje najlepším absolventom fakulty “Cenu dekana“. Za mimoriadne kvalitnú záverečnú prácu udeľuje rektor UCM „Pochvalné uznanie rektora“ a dekan „Pochvalné uznanie dekana“. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://lnk.sk/hos8.
Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia:
8 učiteľský základ
9 – 1. Učiteľstvo histórie v kombinácii 9 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 40
Povinné predmety za učiteľský základ, z ktorých si študent vyberá predstavujú : 22K
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia:
9 – 1. Učiteľstvo histórie v kombinácii
9 – 2. aprobačný predmet Spolu: 40
Povinné predmety za učiteľský základ, z ktorých si študent vyberá predstavujú : 22K
– počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: Nie je potrebné definovať, študent spĺňa podmienky aj bez realizácie výberových predmetov. Výberové predmety za
učiteľský základ predstavujú sumárne: 4K;
-počet kreditov potrebných na skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia za spoločný základ a za príslušnú aprobáciu, ak ide o učiteľský kombinačný študijný program, alebo prekladateľský kombinačný študijný program:
40 učiteľský základ
40– 1. aprobačný predmet
40 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 120
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 15
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 120
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ.
Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://kped.ff.ucm.sk/docs/infolisty2022/ILP_ucitelsky_zaklad_Mgr_E-heslo.pdf http://khist.ff.ucm.sk/docs/ILP%20ucit%20mgr%20externe%20aprobacia%20historia%202022.pdfFF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia. Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu edukačného procesu v rámci nového študijného programu Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu. Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS).

FF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia. Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu
edukačného procesu v rámci nového študijného programu Učiteľstvo histórie (v kombinácii) vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu.
Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS). Prioritne budú študenti študijného programu využívať pedagogické laboratórium. Pedagogické laboratórium je špecializovaná
učebňa, ktorá sa využíva v procese vysokoškolskej výučby študentov učiteľských študijných programov v Bc. i Mgr. stupni vzdelávania. Okrem katedry pedagogiky využívajú pedagogické laboratórium i ostatné katedry participujúce na príprave učiteľov v rámci aprobácií v predmete predmetová didaktika. Pedagogické laboratórium využívajú učitelia i počas blokovej výučby v doplňujúcom pedagogickom štúdiu. Cieľom výučby v pedagogickom laboratóriu je umožniť študentom implementáciu teoretických poznatkov do praktickej výučby. Študenti sa zdokonaľujú v práci s didaktickou technikou, rozvíjajú si komunikatívne zručnosti prostredníctvom analýzy videozáznamov, rozvíjajú si profesijné kompetencie realizáciou mikrovyučovania a sebareflexie. K cieľu a obsahu využitia pedagogického laboratória je prispôsobené i materiálne a technické vybavenie. Laboratórium, okrem pracovného stola a stoličiek, je zariadené didaktickoutechnikou ako je dataprojektor, počítač, tlačiareň, digitálna kamera so statívom, biela tabuľa.
Informačné zabezpečenie študijných programov zastrešuje celouniverzitné pracovisko Centrum informačných zdrojov UCM v Trnave.Pracovisko bolo transformované z pôvodnej univerzitnej knižnice vzhľadom k potrebám a meniacim sa podmienkam edukačného procesu a vedecko-výskumnej činnosti.
CIZ UCM:
• kompletne zabezpečuje knižničné služby, informačné služby, vydavateľské služby a ochranu osobných údajov na UCM;
• poskytuje komplexné knižnično-informačné a bibliografické služby vedecko-pedagogickým pracovníkom a študentom univerzity, ako aj ďalšej odbornej verejnosti; získava, spracováva, sprístupňuje a uchováva informačný fond domácich a zahraničných primárnych a sekundárnych informačných prameňov;
• poskytuje špecializované bibliograficko-informačné služby; bibliograficky registruje a uchováva fond diplomových a iných kvalifikačných prác študentov a tvorivých pracovníkov univerzity;
• spracováva a eviduje publikačnú činnosť tvorivých pracovníkov univerzity;
• spolupracuje s autormi, vydavateľstvom, tlačiarňou; spracováva licenčné zmluvy s autormi a zmluvy s vydavateľstvami a
tlačiarňami, v súlade s ročným plánom edičnej činnosti plánuje rozpočtové prostriedky a iné.
V rámci digitalizácie vznikla pod CIZ UCM Virtuálna študovňa, ktorá umožňuje elektronický prístup k publikáciám z knižničného fondu UCM. V súčasnosti je spracovaných 393 titulov. V čase pandémie majú študenti i zamestnanci možnosť vzdialeného prístupu https://www.ucm.sk/sk/vzdialeny-pristup-do-vs/
Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek.
Prístup k informačným databázam manažuje Referát informačných služieb. V aktuálnom roku 2021 má UCM prostredníctvom eurofondov a fin. prostriedkov MŠ predplatené nasledujúce databázy: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, NISPEZ,
https://www.ucm.sk/sk/centrum-informacnych-zdrojov-ucm-v-trnave/
Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov. Študenti študijného programu Učiteľstvo histórie (v kombinácii) majú možnosť okrem využívania služieb CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou v katedrovej knižnici. Obsahuje vyše 2000 titulov domácej i zahraničnej proveniencie (napr. publikácie z oblasti orientalistiky, rozsiahlu zbierku periodík a množstvo kníh venovaných regionálnym dejinám). Bližšie:
http://khist.ff.ucm.sk/sk/katedrova-kniznica/.
Výpožičky zabezpečuje: Vanek Peter, Mgr., PhD – peter.vanek@ucm.sk
Knižnica katedry pedagogiky vznikla v roku 1998 a profiluje sa v troch oblastiach. Prvú oblasť tvoria publikácie z pedagogickej teórie, druhú oblasť publikácie z psychologickej teórie, ktoré tvoria súčasť prípravy študentov učiteľských študijných programoch a tretiu oblasť publikácie z vysokoškolskej pedagogiky. Úlohou knižnice je získavať a sprístupňovať odborné, vedecké publikácie a vedecké zborníky a tým prispievať k zvyšovaniu vedomostí a rozvoju študentov. Knižný fond Katedry pedagogiky FF UCM v súčasnosti obsahuje viac ako 1762 publikácií, čím uspokojuje vedeckovýskumné a vzdelávacie potreby, ale podporuje aj celoživotné vzdelávanie najmä v doplňujúcom pedagogickom štúdiu. Ročný prírastok v roku 2014 bol 602 knižných titulov a v roku 2015 bol 248 knižničných titulov. Študenti majú prostredníctvom katedrovej knižnice zabezpečený prístup k povinnej i odporúčanej literatúre všetkých povinných predmetov a z veľkej časti aj povinne voliteľných predmetov a výberových predmetov. Výpožičky z knižnice zabezpečuje pracovník katedry.
Knižný fond vhodný pre študentov katedry ďalej tvoria knihy z knižníc pedagógov a časť kníh, ktoré sú evidované v Univerzitnej knižnici UCM. Väčšina prvých knižných publikácií pochádzala z osobných darov či už od niektorých pôvodných ale aj súčasných členov katedry.
Katedra pedagogiky pri zabezpečovaní rozvoja profesijných kompetencií spolupracuje s viacerými cvičnými školami. S cvičnými
školami má Filozofická fakulta uzatvorenú zmluvu o spolupráci. Prioritne sa zmluvy realizujú v procese pedagogickej praxe študentov.
V súčasnosti má fakulta uzatvorené zmluvy o spolupráci s nasledujúcimi školami v Trnave:
Základná škola Učeného tovarišstva
Základná škola Angely Merici
Gymnázium Angely Merici
Gymnázium Jána Hollého
Stredná odborná škola pedagogická blahoslavenej Laury
Stredná zdravotnícka škola
Stredná priemyselná škola technická
Zmluvy o spolupráci sú k nahliadnutiu u tajomníčky FF UCM : Vyskočová Barbora, Mgr. – barbora.vyskocova@ucm.sk		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu ku štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.		Po ukončení magisterského vzdelávania je absolvent pripravený na výkon povolania – učiteľ – podľa kategorizácie pedagogických zamestnancov § 19 Zákona č. 138/2019 Z.z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov.
Absolvent je spôsobilý samostatne pôsobiť v pedagogickom procese na základných aj stredných školách vo výučbe dejepisu a ďalšieho aprobačného predmetu k čomu mu dopomôžu získané teoretické znalosti odboru a didaktické portfólio učiteľa dejepisu. V tejto pozícii bude schopný aplikovať získané poznatky, aktivizovať žiakov, projektovať vyučovacie jednotky. Absolvent zároveň dokáže plniť tiež vedeckovýskumné, publikačné a ďalšie odborne a vedecky zložité úlohy v akademickom prostredí (vo vedeckých ústavoch, na univerzitách a vysokých školách), v pamäťových a fondových inštitúciách (archívy, múzeá a galérie, knižnice) alebo v privátnych korporáciách (zameraných na záchranu a ochranu pamiatok, resp. kultúrneho dedičstva), na vedúcich pozíciách
vyžadujúcich predovšetkým široké znalosti metodológie a prístupov historických vied, zameraných aj na vedecko-publikačnú, projektovú a kreatívnu činnosť. V archívoch pri usporiadaní, spracovaní archívnych celkov a fondov a ich historického kontextového hodnotenia a využitia vo vedecko-publikačných výstupoch. V múzeách a galériách najmä na pozíciách odborných kurátorov, od ktorých sa očakávajú zručnosti nielen pri odbornom spracovaní (evidencia a katalogizácia) zbierok, ale rovnako aj ich hodnotenie primárne v historickom kontexte dejín Slovenska v širšom stredoeurópskom priestore. Rovnako zhodnotí svoje znalosti a zručnosti pri múzejnej a mimo múzejnej prezentačnej činnosti a v oblasti aktívnej pamiatkovej ochrany a správy v teréne ako samostatný výskumný pracovník.
Absolvent je schopný vykonávať pracovné činnosti aj v oblasti publicistiky, lebo dokáže pružne myslieť, klásť otázky, formulovať názory, má všeobecný prehľad aj podrobný prehľad dejinami. Vie tiež pôsobiť v oblasti verejnej a štátnej správy, vzhľadom k tomu, že dokáže aktuálne javy interpretovať z diachrónneho pohľadu. Môže pôsobiť aj v ďalších vlastivedných, konzultačných, osvetových a ostatných podobných inštitúciách, v ktorých využije aj rozšírené znalosti z oblasti informačných systémov, štatistiky, štatistického modelovania a pod. V rámci privátnej sféry na pozícii experta pri tvorbe posudkov alebo stratégií identifikácie a manažmentu pamiatok a krajiny, príp. konzultanta a recenzenta služieb v oblasti záchrany a ochrany kultúrneho dedičstva či organizátora vzdelávacích akcií (orientovaných na interdisciplinárnu problematiku historických vied).
• učiteľ/ka histórie na úrovni nižšieho vzdelávania (II. stupeň ZŠ),
• učiteľ/ka histórie na úrovni vyššieho vzdelávania (všetky typy SŠ a gymnáziá),
• odborný/á pracovník/čka v oblasti doplňte aprobáciu vo výskumných inštitúciách SAV a na
vysokých školách,
• pracovník/čka štátnej správy pre príslušnú oblasť,
• pracovník/čka v školských a mimoškolských zariadeniach,
• pracovník/čka školského úradu,
• odborný/á referent/ka vzdelávacích inštitúciách,
• pracovník/čka v školských inšpekčných centrách.
Hodnotenie uplatniteľnosti absolventov podľa študijných programov je zverejnené na webovej stránke:
https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf
Uplatniteľnosť absolventov učiteľských kombinačných študijných programoch je podľa zrealizovaného dotazníka posudzovaná v týchto kategóriách:
• Spokojnosť so štúdiom na FF UCM v intenciách uplatniteľnosti absolventov – v tejto kategórii odpovedalo 39,1%
absolventov na škále veľmi dobrá, 45.3% skôr dobrá, 15,6% priemerná a na škále skôr zlá a zlá nebolo zaznamenané žiadne hodnotenie. Pozitívom je až 84,4% absolventov je spokojných s kvalitou prípravy na výkon svojej profesie.
• Zamestnanosť v odbore, ktorý absolventi študovali – spokojnosť absolventov to potvrdzuje aj ďalšia kategória, v ktorej 60,9% absolventov uviedlo, že sa zamestnali v študovanom odbore, 21,9% v čiastočne sa prekrývajúcom odbore a iba 17,2% v inom ako študovanom odbore.
• Prospešnosť štúdia odboru v pripravenosti na výkon povolania – v tejto kategórii 25% absolventov uviedlo áno, že im štúdium pomohlo v pripravenosti v zamestnaní, 53,1% uviedlo skôr áno a 20,3%, skôr nie 1,6%nie. Negatívne odpovede vychádzajú z faktu, že nie všetci absolventi sa uplatnili v zamestnaní na ktoré ich pripravovalo štúdium.
• Spokojnosť zamestnávateľa s kvalitou pripravenosti absolventov – v tejto kategórii je pozitívne, že až 45,3% absolventov sa vyjadrilo, na škále áno skôr že ich zamestnávateľ je spokojný s kvalitou ich pripravenosti, 46,9% absolventov uviedlo škálu áno, 6,3% neviem posúdiť a iba 1,6% skôr nie, 0% nie.
Z uvedeného vyplýva, že štúdium v kombinačných učiteľských študijných programoch kvalitne pripravuje absolventov na výkon povolania. Rozvoj prenositeľných kompetencií a aj mnohých profesijných umožňuje absolventom úspešne sa zamestnať aj mimo vzdelávacích inštitúcií. Zamestnať sa priamo v odbore učiteľa dejepisu v kombinácii nachádza pomerne vysoké percento absolventov. Hlavne pokiaľ ide o kombináciu so slovenským a jazykom či nemčinou alebo angličtinou. Napriek nižšej hodinovej dotácii sa absolventi v takom prípade dokáže uplatniť, samozrejme iba ak sa tak rozhodnú a nerozhodnú sa pre lepšie platenú pracovnú pozíciu. Zložitejšie podmienky stretajú absolventov, ktorí majú záujme pokračovať priamo v odbore, pozícií na vysokých školách, pamäťových inštitúciách či odborných ústavoch je obmedzené množstvo. Ak teda absolventi chcú pracovať priamo v odbore história musia na prípadné uvoľnené pozície v niektorých prípadoch čakať aj rok alebo dlhšie.
Úspešní absolventi študijného programu:
Rišková Lenka, Mgr., PhD. – učiteľstvo všeobecnovzdelávacích predmetov (slovenský jazyk a literatúra – dejepis). Po absolvovaní vysokoškolského štúdia 2. stupňa v roku 2003 na FF UCM v Trnave nastúpila na doktorandské štúdium v Ústave slovenskej literatúry SAV v Bratislave. V roku 2007 získala vedeckú hodnosť (PhD.) vo vednom odbore teória a dejiny slovenskej literatúry. V rokoch 2006 – 2013 pracovala ako odborná asistentka na Katedre slovenského jazyka a literatúry Filozofickej fakulty UCM v Trnave. V súčasnosti pôsobí ako vedecká pracovníčka v Ústave slovenskej literatúry SAV v Bratislave, Dúbravská cesta 9, 841 04 Bratislava. https://www.sav.sk/?lang=sk&doc=user-org-user&user_no=4721
Buzgová Henrieta, PhDr., PhD. – učiteľstvo všeobecnovzdelávacích predmetov (slovenský jazyk a literatúra – história) Po absolvovaní vysokoškolského štúdia 2. stupňa v roku 2003 na FF UCM v Trnave nastúpila na doktorandské štúdium na Filozofickú fakultu Univerzity Komenského v Bratislave. V roku 2010 získala vedeckú hodnosť (PhD.) vo vednom odbore teória a dejiny slovenskej literatúry. V rokoch 2003 – 2010 pracovala ako odborná asistentka na Katedre slovenského jazyka a literatúry Filozofickej fakulty UCM v Trnave. V súčasnosti
pracuje na Spojenej škole, Jána Bottu 31, Trnava. https://gymbott.edupage.org/a/pk-sjl
Tomašovičová Katarína Mgr. – učiteľstvo akademických predmetov (história a slovenský jazyk a literatúra. Po absolvovaní štúdia začala pracovať na gymnáziu Angely Merici v Trnave. V súčasnosti je vo funkcii zástupkyňa riaditeľky. Gymnázium Angely Merici v Trnave Hviezdoslavova 10, 917 01 Trnava. https://gamtt.edupage.org/teachers/
Repa Radoslav, PhDr. – učiteľstvo akademických predmetov (história a anglický jazyk a literatúra). Po ukončení štúdia začal svoju profesionálnu kariéru ako štátny zamestnanec na Úrade vlády SR v roku 2004, kde neskôr pôsobil ako riaditeľ odboru elektronických a sieťových služieb. Od začiatku roka 2009 pracoval na Stálom zastúpení SR pri EÚ v Bruseli ako digitálny a kybernetický diplomat, kde v medzinárodnom prostredí presadzoval národné záujmy a negocioval pozície Slovenska so zástupcami inštitúcií EÚ a tiež ďalšími
členskými štátmi v európskych stratégiách a pripravovanej legislatíve. Počas slovenského predsedníctva v Rade EÚ predsedal dvom pracovným skupinám, jednej v oblasti telekomunikácií a informačnej spoločnosti a druhej v oblasti kybernetických záležitostí. V súčasnosti Radoslav Repa pracuje na Ministerstve pre investície, regionálny rozvoj a informatizáciu SR ako generálny riaditeľ sekcie digitálnej agendy zameranej prevažne na európsku digitálnu problematiku a nové IKT technológie. https://www.mirri.gov.sk/sekcia-digitalnej-agendy/index.html
Horecký Ján, Mgr. – učiteľstvo akademických predmetov (náuka o spoločnosti a anglický jazyk a literatúra). Po ukončení štúdia začal pracovať ako učiteľ a v súčasnosti zastáva funkciu riaditeľa Súkromnej strednej odbornej školy, Exnárova 20, 826 01 Bratislava. https://www.sous-ruzinov.sk/kontakty/

100%za aprobáciu história:
prof. PhDr. Pavol Tišliar, PhD.
http://khist.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/

za učiteľský základ:
doc. Mgr. Mariana Sirotová, PhD., mim. prof.
http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Sirotova.pdf
za aprobáciu história:
prof. RNDr. Peter Chrastina, PhD. – funkčné miesto profesora
http://khist.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/

prof. PhDr. Pavol Tišliar, PhD. – funkčné miesto profesora
http://khist.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/

doc. Mgr. Michal Habaj, PhD. – funkčné miesto docenta
http://khist.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/

za učiteľský základ:
doc. Mgr. Mariana Sirotová, PhD., mim. prof. – funkčné miesto profesorky
http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Sirotova.pdf

prof. dr. hab. Krzystof Mariusz Rubacha – funkčné miesto profesora
http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Rubacha.pdf

prof. PaedDr. Ján Danek, CSc. – funkčné miesto profesora
http://kped.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/		Informácie sú dostupné na:
http://kped.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
http://khist.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/		Katedra historických vied a stredoeurópskych štúdií sa špecializuje na tzv. moderné historické vedy, najmä historickú demografiu, historickú geografiu, kyberkultúru a heritológiu, čo sa prejavuje v publikačnej (http://khist.ff.ucm.sk/sk/publikacna-cinnost/), ale rovnako aj v úspešnej projektovej činnosti (http://khist.ff.ucm.sk/sk/granty-projekty/). Práve tá sa realizuje aj v spolupráci s ďalšími akademickými a kultúrnymi inštitúciami z domáceho a zahraničného prostredia. Pri našej katedra v súčasnosti pracujú dve odborné centrá: Univerzitné centrum Mateja Bela a Centrum pre historickú demografiu a populačný vývoj. Pracovisko vydáva dvakrát ročne vedecký časopis Populačné štúdie Slovenska.
Štúdium histórie na Filozofickej fakulte UCM sa realizuje od vzniku univerzity, či už v jednoodborovom štúdiu, alebo ako učiteľská aprobácia histórie v kombinácii. Za tých 25 rokov u nás vyštudovalo už niekoľko sto absolventov, ktorí sa uplatnili v akademickom prostredí, či v pamäťových inštitúciách.
učiteľstvo histórie (v kombinácii)magister, Mgr.denná7605 učiteľstvo a pedagogické vedy2107020úroveň 72slovenský jazyk, anglický jazykPre učiteľský základ:
Cieľom magisterského vzdelávania v kombinačných učiteľských študijných programoch je kvalitne pripraviť absolventa na výkon povolania pedagogického zamestnanca v kategórii učiteľ podľa zákona č. 138/2019 Z.z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov, pre nižšie stredné vzdelávanie (učiteľ druhého stupňa základnej školy) a pre nižšie stredné odborné vzdelávanie, stredné odborné vzdelávanie, úplné stredné všeobecné vzdelávanie, úplné stredné odborné vzdelávanie a učiteľ pre vyššie odborné vzdelávanie (učiteľ strednej školy).
Profil absolventa magisterského stupňa vzdelávania:
Absolvent bude mať rozvinutý komplex znalostí a vedomostí, kľúčových spôsobilosti a schopností, hodnotových postojov a osobných čŕt, ktoré mu umožnia úspešné vykonávanie povolania učiteľa, začlenenie sa do pracovných i mimopracovných spoločenských štruktúr.
Výstupy vzdelávania v kategóriách :
1. Vedomosti – absolvent bude ovládať poznatky o javoch pedagogickej reality, edukačných procesoch a ich činiteľoch, determinantoch výchovy a vzdelávania, ako aj poznatky o spôsoboch poznávania pedagogickej reality, o pedagogických a didaktických prístupoch, koncepciách a poznatky o riešení rôznorodých pedagogických situácií. Absolvent bude ovládať poznatky vzdelávacej inklúzie, rozvoja osobností žiakov a uplatňovania diagnostických, intervenčných a evalvačných činností. Absolvent bude ovládať poznatky vedných disciplín, ktoré predstavujú jeho aprobačné vyučovacie predmety.
2. Profesijné kompetencie v oblastiach:
• Žiak – absolvent magisterského vzdelávania bude vedieť adekvátne identifikovať vývinové a individuálne charakteristiky žiaka, psychologické a sociálne faktory učenia sa žiaka a sociokultúrny kontext vývinu žiaka.
• Edukačný proces – absolvent bude ovládať obsah a didaktiku vyučovacích aprobačných predmetov, ktoré sú kombináciou jeho študijného programu, bude vedieť adekvátne plánovať a projektovať vyučovanie, realizovať vyučovanie, hodnotiť priebeh a výsledky vyučovania a učenia sa žiaka.
• Profesijný rozvoj – absolvent bude primerane plánovať a realizovať svoj profesijný rast a sebarozvoj, dokáže sa stotožniť sa s profesijnou rolou a školou.
3. Prenositeľné kompetencie – absolvent bude mať rozvinutú schopnosť zvládať záťažové situácie, schopnosť pracovať s informáciami, schopnosť niesť zodpovednosť, schopnosť identifikovať a riešiť problémy, schopnosť pracovať v tíme a viesť tím, schopnosť tvorivého a pružného myslenia a konania, komunikačné schopnosti ,prezentačné zručnosti, schopnosť prispôsobiť sa zmeneným okolnostiam, zručnosť písomného prejavu a schopnosť pracovať v interkultúrnom / medzinárodnom prostredí
Pre aprobáciu:
Vedomosti: Teoretické vedomosti uchádzača budú zahŕňať prehľad historiografiou od najstarších čias po súčasnosť, prehľad verejnou správou štátnych celkov, ktoré existovali na území dnešného Slovenska. Bude mať potrebný balík vedomostí pre využitie a porozumenie archívnym inštitúciám. Oboznámi sa s regionálnymi dejinami, cirkevnými dejinami, nadobudne prehľad o etnickom vývoji. Získa jazykové znalosti (základy latinčiny, nemčiny a maďarčiny), ktoré mu umožnia prístup k prameňom, ktoré bude môcť využiť pri výučbe.
Prostredníctvom exkurzií sa oboznámi s konkrétnymi historickými oblasťami a bude môcť získané znalosti predať ďalej vo svojej praxi. Získa prehľad dejinami pedagogiky so zameraním hlavne na dejiny výučby dejepisu v 20. a 21. storočí.
Zručnosti: Absolvent nadobudne predpoklady pre výučbu histórie ale i vedecký výskum v oblasti historických vied. Získa metodické schopnosti pre predávanie a odovzdávanie znalostí žiakom a študentom, tiež pre výskumnú prácu, skúsenosti s prípravou a riadením vedeckých projektov, prezentáciou výsledkov na vedeckých konferenciách a pri ich publikovaní. Je spôsobilý podieľať sa vzdelávaní na základných a stredných školách, ako aj na teoretickom rozvoji svojho vedného odboru, dokáže sformulovať vedecký problém, analyzovať ho a na základe výskumu zrozumiteľne a objektívne prezentovať v rôznych formách vedeckej syntézy (monografia, vedecká
štúdia, projekt a pod.). Získa didaktické portfólio pre vyučovanie dejepisu, oboznámi sa s typickými i menej typickými vyučovacími metódami a prostriedkami a ich vhodnou implementáciou do vyučovania dejepisu na základe stanovených výchovno-vzdelávacích cieľov. Zručnosti mu umožnia efektívne projektovanie vyučovacích hodín, aktivizáciu žiakov a využitie odborných znalostí na základných aj stredných školách.
Profesijné kompetencie: Absolvent bude schopný využívať a orientovať sa v odbornej terminológii pedagóga i historika a premostiť obe oblasti, čo mu poskytne priestor pre efektívne a pritom odborne podložené predávanie poznatkov. Bude sa orientovať v modernom bádaní, aby dokázal sprostredkovať dejepisné poznatky nezaťažene ideológiou. Jeho didaktické portfólio učiteľa dejepisu mu umožní preniesť výsledky posledného bádania do výučby pri rešpektovaní individuálneho prístupu a diferenciácie vyučovania. Bude pritom kompetentný samostatné získavať a aplikovať aj ďalšie poznatky vo forme prípadného pokračujúceho vzdelávania alebo bádania. Bude
kompetentný k samostatnej práci v archíve či v múzeu, dokáže sformovať ucelené a odborne podložené práce, projekty či vyučovacie hodiny rozoberajúce všeobecné, slovenské i regionálne dejiny. Prenositeľné kompetencie: Absolvent študijného programu si počas svojho štúdia osvojí zásady odbornej formulácie problému, právne
a etické stránky práce, získa zručnosti spojené s prezentovaním svoje pracovné výsledky a osvojí si aj schopnosti pracovať v tíme. Bude myslieť komplexne, kriticky a v súvislostiach. Dokáže pracovať s informáciami, klásť otázky, riešiť problémy. Bude schopný formulovať svoje úvahy a závery ústnou formou aj v písomnej podobe. Dokáže projektovať, plánovať odbornú činnosť či využívať digitálne zdroje a v neposlednom rade svoju jazykovú pripravenosť		Základné podmienky prijatia na štúdium stanovuje § 2 Poriadku prijímacieho konania na UCM.
Základnou podmienkou prijatia na bakalárske štúdium alebo na štúdium študijného programu podľa § 53 ods. 3 zákona je získanie úplného stredného vzdelania alebo úplného stredného odborného vzdelania.
Základnými podmienkami prijatia na štúdium študijného programu druhého stupňa podľa § 53 ods. 1 zákona je vysokoškolské vzdelanie prvého stupňa alebo vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa, pričom súčet počtu získaných kreditov za predchádzajúce vysokoškolské štúdium, ktorým bolo získané vysokoškolské vzdelanie, a počtu kreditov potrebných na riadne skončenie študijného programu druhého stupňa, na ktorý sa uchádzač hlási, musí byť najmenej 300 kreditov.
Základnou podmienkou prijatia na doktorandské štúdium je vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa.
Pre uchádzačov o štúdium podľa študijných programov na fakultách alebo na úrovni UCM, ktorí dosiahli požadované vzdelanie na školách v zahraničí, je podmienkou pre prijatie na štúdium uznanie úspešnej záverečnej skúšky na zodpovedajúcej škole v zahraničí, pokiaľ medzinárodná zmluva, ktorou je Slovenská republika viazaná, nestanoví inak.
Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku v rámci medzištátnych zmlúv, ktorými je Slovenská republika viazaná, sa použijú ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov – samoplatcov na štúdium podľa študijných programov realizovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom alebo v cudzom jazyku, použijú sa ustanovenia tohto poriadku primerane.
Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku je podmienkou pre prijatie ovládanie slovenského jazyka minimálne na úrovni maturitnej skúšky B2. Uchádzač získanú úroveň jazykového vzdelania dokumentuje certifikátom, resp. iným relevantným dokladom. Podmienkou prijatia uchádzača na štúdium je podanie písomnej alebo elektronickej prihlášky na štúdium predpísaným spôsobom v určenom termíne so všetkými náležitosťami. Súčasťou prihlášky musí byť aj doklad o zaplatení poplatku za činnosti spojené s prijímacím konaním v súlade s § 92 zákona a § 33 Štatútu UCM.
Filozofická fakulta UCM prijíma bez prijímacieho konania na časť vysokoškolského štúdia aj študentov iných vysokých škôl v súlade s podmienkami výmenného programu alebo na základe zmluvy s vysielajúcou vysokou školou. Podmienky prijatia na magisterské študijné programy na FF UCM:
Základnou podmienkou prijatia na štúdium študijného programu druhého stupňa podľa § 56 ods. 2 zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách je absolvovanie študijného programu prvého stupňa.
Povinnou súčasťou prihlášky na štúdium sú notárom overené kópie vysokoškolského diplomu (Bc.) a vysvedčenia o štátnej skúške (prípadne potvrdenia o výsledku štátnej skúšky), potvrdenie o zaplatení poplatku za prijímacie konanie, životopis. Uchádzači, ktorí sú absolventmi UCM predkladajú len potvrdenie o zaplatení poplatku za prijímacie konanie a kópie vysokoškolského diplomu (Bc.) a vysvedčenia o štátnej skúške (kópie nemusia byť overené). Uchádzači o študijné programy magisterského štúdia nevykonávajú prijímaciu skúšku v prípade, ak si podali prihlášku na identický alebo príbuzný študijný program. Prijímacie konanie je založené na hodnotení výsledkov predchádzajúceho štúdia, predmetov štátnej skúšky a obhajoby záverečnej práce. Podmienky prijatia pre zahraničných študentov sú rovnaké ako pre študentov zo SR, vyžaduje sa dobrá znalosť slovenčiny.
Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium.
Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov, najneskôr do 20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý. Všeobecné podmienky prijímania na štúdium v zmysle zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a povinností vysokých škôl sa zverejňujú na webovom sídle fakulty a univerzity.
Prihlášky na vysokoškolské štúdium sa prijímajú v termíne, ktorý je zverejnený, zvyčajne do konca apríla príslušného akademického roka. V procese prijímacieho konania sa berie do úvahy prospech dosahovaný uchádzačom počas stredoškolského štúdia a na polroku posledného ročníka. Podmienkou pre zaradenie do rozhodovania prijímacieho konania je dodanie maturitného vysvedčenia. Konkrétne podmienky a požiadavky na vykonanie prijímacej skúšky (alebo bez prijímacej skúšky, iba na základe výsledkov stredoškolského štúdia) a jej súčastí sú v predpísanom termíne zverejnené. Tieto požiadavky súvisia so špecifikami a osobnostnými predpokladmi uchádzača, ktoré majú zabezpečiť úspešné štúdium, efektívne vynakladanie prostriedkov na štúdium, ako aj možnosti fakulty.
Dekan FF UCM spravidla menuje jednu prijímaciu komisiu pre príslušné bakalárske a magisterské študijné programy, vymenuje členov komisie (komisií) a stanoví program ich zasadnutí. Prijímacia komisia musí byť minimálne štvorčlenná. O prijatí, resp. neprijatí rozhoduje poradie, ktoré sa získa zoradením uchádzačov podľa dosiahnutého počtu bodov získaných na prijímacej skúške (alebo z hodnotenia stredoškolských známok). Výsledky prijímacieho konania fakulta po anonymizácii zverejní na svojom webovom sídle. Prijímacie konanie na štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov končí dňom rozhodnutia dekana FF UCM o prijatí či neprijatí u všetkých uchádzačov na štúdium. Výsledky, ktoré dosiahnu uchádzači o štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov na prijímacej skúške, budú sprístupnené na úradných výveskách a
webových sídlach fakúlt, resp. UCM spravidla do 24 hodín po vykonaní prijímacej skúšky. Zoznamy výsledkov uchádzačov o štúdium nesmú obsahovať ich meno a priezvisko, ale tieto zoznamy sú zakódované prostredníctvom vhodne zvoleného číselného kódu. FF UCM rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania na štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch vyhotovuje do 30 dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium. O výsledkoch prijímacieho konania na štúdium v doktorandských študijných
programov sú uchádzači informovaní písomne alebo elektronicky. O zaradení uchádzača na štúdium v doktorandskom študijnom programe rozhoduje dekan FF UCM, na základe výsledku prijímacej skúšky a odporúčania prijímacej komisie. V rozhodnutí o prijatí na doktorandské štúdium je uvedená téma vybranej dizertačnej práce a úplné meno školiteľa. Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania. https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf		UCM v Trnave má jasene zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf
Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa príslušného študijného programu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia daného študijného programu. Počet kreditov, ktorých dosiahnutie je podmienkou riadneho skončenia štúdia je najmenej 120 kreditov. Absolvovanie každého stupňa štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a vykonaní štátnej (kolokviálnej) skúšky. Dokladom o riadnom skončení vysokoškolského štúdia a získaní akademického titulu sú diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu. Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a v anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch. Za vynikajúce výsledky počas celého štúdia udeľuje najlepším absolventom UCM rektor „Cenu rektora“ a dekan udeľuje najlepším absolventom fakulty “Cenu dekana“. Za mimoriadne kvalitnú záverečnú prácu udeľuje rektor UCM „Pochvalné uznanie rektora“ a dekan „Pochvalné uznanie dekana“. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://lnk.sk/hos8.
Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia:
8 učiteľský základ
9 – 1. Učiteľstvo histórie v kombinácii 9 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 40
Povinné predmety za učiteľský základ, z ktorých si študent vyberá predstavujú : 22K
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia:
9 – 1. Učiteľstvo histórie v kombinácii
9 – 2. aprobačný predmet Spolu: 40
Povinné predmety za učiteľský základ, z ktorých si študent vyberá predstavujú : 22K
– počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: Nie je potrebné definovať, študent spĺňa podmienky aj bez realizácie výberových predmetov. Výberové predmety za
učiteľský základ predstavujú sumárne: 4K;
-počet kreditov potrebných na skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia za spoločný základ a za príslušnú aprobáciu, ak ide o učiteľský kombinačný študijný program, alebo prekladateľský kombinačný študijný program:
40 učiteľský základ
40– 1. aprobačný predmet
40 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 120
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 15
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 120
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ.
Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://kped.ff.ucm.sk/docs/infolisty2022/ILP_ucitelsky_zaklad_Mgr_D-heslo.pdf http://khist.ff.ucm.sk/docs/ILP%20ucit%20mgr%20denne%20aprobacia%20historia%202022.pdfFF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia. Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu edukačného procesu v rámci nového študijného programu Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu. Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS).

FF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia. Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu
edukačného procesu v rámci nového študijného programu Učiteľstvo histórie (v kombinácii) vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu.
Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS). Prioritne budú študenti študijného programu využívať pedagogické laboratórium. Pedagogické laboratórium je špecializovaná
učebňa, ktorá sa využíva v procese vysokoškolskej výučby študentov učiteľských študijných programov v Bc. i Mgr. stupni vzdelávania. Okrem katedry pedagogiky využívajú pedagogické laboratórium i ostatné katedry participujúce na príprave učiteľov v rámci aprobácií v predmete predmetová didaktika. Pedagogické laboratórium využívajú učitelia i počas blokovej výučby v doplňujúcom pedagogickom štúdiu. Cieľom výučby v pedagogickom laboratóriu je umožniť študentom implementáciu teoretických poznatkov do praktickej výučby. Študenti sa zdokonaľujú v práci s didaktickou technikou, rozvíjajú si komunikatívne zručnosti prostredníctvom analýzy videozáznamov, rozvíjajú si profesijné kompetencie realizáciou mikrovyučovania a sebareflexie. K cieľu a obsahu využitia pedagogického laboratória je prispôsobené i materiálne a technické vybavenie. Laboratórium, okrem pracovného stola a stoličiek, je zariadené didaktickoutechnikou ako je dataprojektor, počítač, tlačiareň, digitálna kamera so statívom, biela tabuľa.
Informačné zabezpečenie študijných programov zastrešuje celouniverzitné pracovisko Centrum informačných zdrojov UCM v Trnave.Pracovisko bolo transformované z pôvodnej univerzitnej knižnice vzhľadom k potrebám a meniacim sa podmienkam edukačného procesu a vedecko-výskumnej činnosti.
CIZ UCM:
• kompletne zabezpečuje knižničné služby, informačné služby, vydavateľské služby a ochranu osobných údajov na UCM;
• poskytuje komplexné knižnično-informačné a bibliografické služby vedecko-pedagogickým pracovníkom a študentom univerzity, ako aj ďalšej odbornej verejnosti; získava, spracováva, sprístupňuje a uchováva informačný fond domácich a zahraničných primárnych a sekundárnych informačných prameňov;
• poskytuje špecializované bibliograficko-informačné služby; bibliograficky registruje a uchováva fond diplomových a iných kvalifikačných prác študentov a tvorivých pracovníkov univerzity;
• spracováva a eviduje publikačnú činnosť tvorivých pracovníkov univerzity;
• spolupracuje s autormi, vydavateľstvom, tlačiarňou; spracováva licenčné zmluvy s autormi a zmluvy s vydavateľstvami a
tlačiarňami, v súlade s ročným plánom edičnej činnosti plánuje rozpočtové prostriedky a iné.
V rámci digitalizácie vznikla pod CIZ UCM Virtuálna študovňa, ktorá umožňuje elektronický prístup k publikáciám z knižničného fondu UCM. V súčasnosti je spracovaných 393 titulov. V čase pandémie majú študenti i zamestnanci možnosť vzdialeného prístupu https://www.ucm.sk/sk/vzdialeny-pristup-do-vs/
Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek.
Prístup k informačným databázam manažuje Referát informačných služieb. V aktuálnom roku 2021 má UCM prostredníctvom eurofondov a fin. prostriedkov MŠ predplatené nasledujúce databázy: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, NISPEZ,
https://www.ucm.sk/sk/centrum-informacnych-zdrojov-ucm-v-trnave/
Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov. Študenti študijného programu Učiteľstvo histórie (v kombinácii) majú možnosť okrem využívania služieb CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou v katedrovej knižnici. Obsahuje vyše 2000 titulov domácej i zahraničnej proveniencie (napr. publikácie z oblasti orientalistiky, rozsiahlu zbierku periodík a množstvo kníh venovaných regionálnym dejinám). Bližšie:
http://khist.ff.ucm.sk/sk/katedrova-kniznica/.
Výpožičky zabezpečuje: Vanek Peter, Mgr., PhD – peter.vanek@ucm.sk
Knižnica katedry pedagogiky vznikla v roku 1998 a profiluje sa v troch oblastiach. Prvú oblasť tvoria publikácie z pedagogickej teórie, druhú oblasť publikácie z psychologickej teórie, ktoré tvoria súčasť prípravy študentov učiteľských študijných programoch a tretiu oblasť publikácie z vysokoškolskej pedagogiky. Úlohou knižnice je získavať a sprístupňovať odborné, vedecké publikácie a vedecké zborníky a tým prispievať k zvyšovaniu vedomostí a rozvoju študentov. Knižný fond Katedry pedagogiky FF UCM v súčasnosti obsahuje viac ako 1762 publikácií, čím uspokojuje vedeckovýskumné a vzdelávacie potreby, ale podporuje aj celoživotné vzdelávanie najmä v doplňujúcom pedagogickom štúdiu. Ročný prírastok v roku 2014 bol 602 knižných titulov a v roku 2015 bol 248 knižničných titulov. Študenti majú prostredníctvom katedrovej knižnice zabezpečený prístup k povinnej i odporúčanej literatúre všetkých povinných predmetov a z veľkej časti aj povinne voliteľných predmetov a výberových predmetov. Výpožičky z knižnice zabezpečuje pracovník katedry.
Knižný fond vhodný pre študentov katedry ďalej tvoria knihy z knižníc pedagógov a časť kníh, ktoré sú evidované v Univerzitnej knižnici UCM. Väčšina prvých knižných publikácií pochádzala z osobných darov či už od niektorých pôvodných ale aj súčasných členov katedry.
Katedra pedagogiky pri zabezpečovaní rozvoja profesijných kompetencií spolupracuje s viacerými cvičnými školami. S cvičnými
školami má Filozofická fakulta uzatvorenú zmluvu o spolupráci. Prioritne sa zmluvy realizujú v procese pedagogickej praxe študentov.
V súčasnosti má fakulta uzatvorené zmluvy o spolupráci s nasledujúcimi školami v Trnave:
Základná škola Učeného tovarišstva
Základná škola Angely Merici
Gymnázium Angely Merici
Gymnázium Jána Hollého
Stredná odborná škola pedagogická blahoslavenej Laury
Stredná zdravotnícka škola
Stredná priemyselná škola technická
Zmluvy o spolupráci sú k nahliadnutiu u tajomníčky FF UCM : Vyskočová Barbora, Mgr. – barbora.vyskocova@ucm.sk		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu ku štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.		Po ukončení magisterského vzdelávania je absolvent pripravený na výkon povolania – učiteľ – podľa kategorizácie pedagogických zamestnancov § 19 Zákona č. 138/2019 Z.z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov.
Absolvent je spôsobilý samostatne pôsobiť v pedagogickom procese na základných aj stredných školách vo výučbe dejepisu a ďalšieho aprobačného predmetu k čomu mu dopomôžu získané teoretické znalosti odboru a didaktické portfólio učiteľa dejepisu. V tejto pozícii bude schopný aplikovať získané poznatky, aktivizovať žiakov, projektovať vyučovacie jednotky. Absolvent zároveň dokáže plniť tiež vedeckovýskumné, publikačné a ďalšie odborne a vedecky zložité úlohy v akademickom prostredí (vo vedeckých ústavoch, na univerzitách a vysokých školách), v pamäťových a fondových inštitúciách (archívy, múzeá a galérie, knižnice) alebo v privátnych korporáciách (zameraných na záchranu a ochranu pamiatok, resp. kultúrneho dedičstva), na vedúcich pozíciách
vyžadujúcich predovšetkým široké znalosti metodológie a prístupov historických vied, zameraných aj na vedecko-publikačnú, projektovú a kreatívnu činnosť. V archívoch pri usporiadaní, spracovaní archívnych celkov a fondov a ich historického kontextového hodnotenia a využitia vo vedecko-publikačných výstupoch. V múzeách a galériách najmä na pozíciách odborných kurátorov, od ktorých sa očakávajú zručnosti nielen pri odbornom spracovaní (evidencia a katalogizácia) zbierok, ale rovnako aj ich hodnotenie primárne v historickom kontexte dejín Slovenska v širšom stredoeurópskom priestore. Rovnako zhodnotí svoje znalosti a zručnosti pri múzejnej a mimo múzejnej prezentačnej činnosti a v oblasti aktívnej pamiatkovej ochrany a správy v teréne ako samostatný výskumný pracovník.
Absolvent je schopný vykonávať pracovné činnosti aj v oblasti publicistiky, lebo dokáže pružne myslieť, klásť otázky, formulovať názory, má všeobecný prehľad aj podrobný prehľad dejinami. Vie tiež pôsobiť v oblasti verejnej a štátnej správy, vzhľadom k tomu, že dokáže aktuálne javy interpretovať z diachrónneho pohľadu. Môže pôsobiť aj v ďalších vlastivedných, konzultačných, osvetových a ostatných podobných inštitúciách, v ktorých využije aj rozšírené znalosti z oblasti informačných systémov, štatistiky, štatistického modelovania a pod. V rámci privátnej sféry na pozícii experta pri tvorbe posudkov alebo stratégií identifikácie a manažmentu pamiatok a krajiny, príp. konzultanta a recenzenta služieb v oblasti záchrany a ochrany kultúrneho dedičstva či organizátora vzdelávacích akcií (orientovaných na interdisciplinárnu problematiku historických vied).
• učiteľ/ka histórie na úrovni nižšieho vzdelávania (II. stupeň ZŠ),
• učiteľ/ka histórie na úrovni vyššieho vzdelávania (všetky typy SŠ a gymnáziá),
• odborný/á pracovník/čka v oblasti doplňte aprobáciu vo výskumných inštitúciách SAV a na
vysokých školách,
• pracovník/čka štátnej správy pre príslušnú oblasť,
• pracovník/čka v školských a mimoškolských zariadeniach,
• pracovník/čka školského úradu,
• odborný/á referent/ka vzdelávacích inštitúciách,
• pracovník/čka v školských inšpekčných centrách.
Hodnotenie uplatniteľnosti absolventov podľa študijných programov je zverejnené na webovej stránke:
https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf
Uplatniteľnosť absolventov učiteľských kombinačných študijných programoch je podľa zrealizovaného dotazníka posudzovaná v týchto kategóriách:
• Spokojnosť so štúdiom na FF UCM v intenciách uplatniteľnosti absolventov – v tejto kategórii odpovedalo 39,1%
absolventov na škále veľmi dobrá, 45.3% skôr dobrá, 15,6% priemerná a na škále skôr zlá a zlá nebolo zaznamenané žiadne hodnotenie. Pozitívom je až 84,4% absolventov je spokojných s kvalitou prípravy na výkon svojej profesie.
• Zamestnanosť v odbore, ktorý absolventi študovali – spokojnosť absolventov to potvrdzuje aj ďalšia kategória, v ktorej 60,9% absolventov uviedlo, že sa zamestnali v študovanom odbore, 21,9% v čiastočne sa prekrývajúcom odbore a iba 17,2% v inom ako študovanom odbore.
• Prospešnosť štúdia odboru v pripravenosti na výkon povolania – v tejto kategórii 25% absolventov uviedlo áno, že im štúdium pomohlo v pripravenosti v zamestnaní, 53,1% uviedlo skôr áno a 20,3%, skôr nie 1,6%nie. Negatívne odpovede vychádzajú z faktu, že nie všetci absolventi sa uplatnili v zamestnaní na ktoré ich pripravovalo štúdium.
• Spokojnosť zamestnávateľa s kvalitou pripravenosti absolventov – v tejto kategórii je pozitívne, že až 45,3% absolventov sa vyjadrilo, na škále áno skôr že ich zamestnávateľ je spokojný s kvalitou ich pripravenosti, 46,9% absolventov uviedlo škálu áno, 6,3% neviem posúdiť a iba 1,6% skôr nie, 0% nie.
Z uvedeného vyplýva, že štúdium v kombinačných učiteľských študijných programoch kvalitne pripravuje absolventov na výkon povolania. Rozvoj prenositeľných kompetencií a aj mnohých profesijných umožňuje absolventom úspešne sa zamestnať aj mimo vzdelávacích inštitúcií. Zamestnať sa priamo v odbore učiteľa dejepisu v kombinácii nachádza pomerne vysoké percento absolventov. Hlavne pokiaľ ide o kombináciu so slovenským a jazykom či nemčinou alebo angličtinou. Napriek nižšej hodinovej dotácii sa absolventi v takom prípade dokáže uplatniť, samozrejme iba ak sa tak rozhodnú a nerozhodnú sa pre lepšie platenú pracovnú pozíciu. Zložitejšie podmienky stretajú absolventov, ktorí majú záujme pokračovať priamo v odbore, pozícií na vysokých školách, pamäťových inštitúciách či odborných ústavoch je obmedzené množstvo. Ak teda absolventi chcú pracovať priamo v odbore história musia na prípadné uvoľnené pozície v niektorých prípadoch čakať aj rok alebo dlhšie.
Úspešní absolventi študijného programu:
Rišková Lenka, Mgr., PhD. – učiteľstvo všeobecnovzdelávacích predmetov (slovenský jazyk a literatúra – dejepis). Po absolvovaní vysokoškolského štúdia 2. stupňa v roku 2003 na FF UCM v Trnave nastúpila na doktorandské štúdium v Ústave slovenskej literatúry SAV v Bratislave. V roku 2007 získala vedeckú hodnosť (PhD.) vo vednom odbore teória a dejiny slovenskej literatúry. V rokoch 2006 – 2013 pracovala ako odborná asistentka na Katedre slovenského jazyka a literatúry Filozofickej fakulty UCM v Trnave. V súčasnosti pôsobí ako vedecká pracovníčka v Ústave slovenskej literatúry SAV v Bratislave, Dúbravská cesta 9, 841 04 Bratislava. https://www.sav.sk/?lang=sk&doc=user-org-user&user_no=4721
Buzgová Henrieta, PhDr., PhD. – učiteľstvo všeobecnovzdelávacích predmetov (slovenský jazyk a literatúra – história) Po absolvovaní vysokoškolského štúdia 2. stupňa v roku 2003 na FF UCM v Trnave nastúpila na doktorandské štúdium na Filozofickú fakultu Univerzity Komenského v Bratislave. V roku 2010 získala vedeckú hodnosť (PhD.) vo vednom odbore teória a dejiny slovenskej literatúry. V rokoch 2003 – 2010 pracovala ako odborná asistentka na Katedre slovenského jazyka a literatúry Filozofickej fakulty UCM v Trnave. V súčasnosti
pracuje na Spojenej škole, Jána Bottu 31, Trnava. https://gymbott.edupage.org/a/pk-sjl
Tomašovičová Katarína Mgr. – učiteľstvo akademických predmetov (história a slovenský jazyk a literatúra. Po absolvovaní štúdia začala pracovať na gymnáziu Angely Merici v Trnave. V súčasnosti je vo funkcii zástupkyňa riaditeľky. Gymnázium Angely Merici v Trnave Hviezdoslavova 10, 917 01 Trnava. https://gamtt.edupage.org/teachers/
Repa Radoslav, PhDr. – učiteľstvo akademických predmetov (história a anglický jazyk a literatúra). Po ukončení štúdia začal svoju profesionálnu kariéru ako štátny zamestnanec na Úrade vlády SR v roku 2004, kde neskôr pôsobil ako riaditeľ odboru elektronických a sieťových služieb. Od začiatku roka 2009 pracoval na Stálom zastúpení SR pri EÚ v Bruseli ako digitálny a kybernetický diplomat, kde v medzinárodnom prostredí presadzoval národné záujmy a negocioval pozície Slovenska so zástupcami inštitúcií EÚ a tiež ďalšími
členskými štátmi v európskych stratégiách a pripravovanej legislatíve. Počas slovenského predsedníctva v Rade EÚ predsedal dvom pracovným skupinám, jednej v oblasti telekomunikácií a informačnej spoločnosti a druhej v oblasti kybernetických záležitostí. V súčasnosti Radoslav Repa pracuje na Ministerstve pre investície, regionálny rozvoj a informatizáciu SR ako generálny riaditeľ sekcie digitálnej agendy zameranej prevažne na európsku digitálnu problematiku a nové IKT technológie. https://www.mirri.gov.sk/sekcia-digitalnej-agendy/index.html
Horecký Ján, Mgr. – učiteľstvo akademických predmetov (náuka o spoločnosti a anglický jazyk a literatúra). Po ukončení štúdia začal pracovať ako učiteľ a v súčasnosti zastáva funkciu riaditeľa Súkromnej strednej odbornej školy, Exnárova 20, 826 01 Bratislava. https://www.sous-ruzinov.sk/kontakty/

94%za aprobáciu história:
prof. PhDr. Pavol Tišliar, PhD.
http://khist.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/

za učiteľský základ:
doc. Mgr. Mariana Sirotová, PhD., mim. prof.
http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Sirotova.pdf
za aprobáciu história:
prof. RNDr. Peter Chrastina, PhD. – funkčné miesto profesora
http://khist.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/

prof. PhDr. Pavol Tišliar, PhD. – funkčné miesto profesora
http://khist.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/

doc. Mgr. Michal Habaj, PhD. – funkčné miesto docenta
http://khist.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/

za učiteľský základ:
doc. Mgr. Mariana Sirotová, PhD., mim. prof. – funkčné miesto profesorky
http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Sirotova.pdf

prof. dr. hab. Krzystof Mariusz Rubacha – funkčné miesto profesora
http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Rubacha.pdf

prof. PaedDr. Ján Danek, CSc. – funkčné miesto profesora
http://kped.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/		Informácie sú dostupné na:
http://kped.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
http://khist.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/		Katedra historických vied a stredoeurópskych štúdií sa špecializuje na tzv. moderné historické vedy, najmä historickú demografiu, historickú geografiu, kyberkultúru a heritológiu, čo sa prejavuje v publikačnej (http://khist.ff.ucm.sk/sk/publikacna-cinnost/), ale rovnako aj v úspešnej projektovej činnosti (http://khist.ff.ucm.sk/sk/granty-projekty/). Práve tá sa realizuje aj v spolupráci s ďalšími akademickými a kultúrnymi inštitúciami z domáceho a zahraničného prostredia. Pri našej katedra v súčasnosti pracujú dve odborné centrá: Univerzitné centrum Mateja Bela a Centrum pre historickú demografiu a populačný vývoj. Pracovisko vydáva dvakrát ročne vedecký časopis Populačné štúdie Slovenska.
Štúdium histórie na Filozofickej fakulte UCM sa realizuje od vzniku univerzity, či už v jednoodborovom štúdiu, alebo ako učiteľská aprobácia histórie v kombinácii. Za tých 25 rokov u nás vyštudovalo už niekoľko sto absolventov, ktorí sa uplatnili v akademickom prostredí, či v pamäťových inštitúciách.
učiteľstvo histórie (v kombinácii)bakalár, Bc.externá7605 učiteľstvo a pedagogické vedy1107021úroveň 64slovenský jazykVšeobecná charakteristika odborného profilu absolventa študijného programu Učiteľstvo histórie (v kombinácii):
Za učiteľský základ:
V bakalárskom stupni vzdelávania sú identifikované dva základné ciele vzdelávania:
1. Kvalitne pripraviť absolventa kombinačného učiteľského študijného programu na pokračovanie v magisterskom štúdiu. Podľa zákona č. 138/2019 Z.z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov §11 vyžadovaným stupňom vzdelania pre učiteľa základnej školy a učiteľa strednej školy je najmenej vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa.
2. Adekvátne pripraviť absolventa na výkon povolania pedagogického asistenta.
Profil absolventa bakalárskeho stupňa vzdelávania zameraný na pedagogického asistenta:
Absolvent v pozícii pedagogického asistenta dokáže podľa požiadaviek učiteľa, vychovávateľa alebo majstra odbornej výchovy a v spolupráci s odbornými zamestnancami vytvárať rovnosť príležitostí vo výchove a vzdelávaní, pomáhať dieťaťu, žiakovi alebo skupine detí alebo žiakov pri prekonávaní architektonických, informačných, jazykových, zdravotných, sociálnych alebo kultúrnych bariér.
Výstupy vzdelávania v kategóriách:
1. vedomosti: absolvent bude ovládať poznatky pedagogických a psychologických disciplín zameraných na individuálnu prácu so žiakom alebo skupinou žiakov so špecifickými výchovno-vzdelávacími potrebami.
2. zručnosti: absolvent pod vedením učiteľa dokáže participovať na realizácií edukačných činností priamo v školskom prostredí, samostatne vykonávať menej náročné a pomocné práce v edukačnom procese.
3. profesijné kompetencie: absolvent bude mať rozvinuté najmä kompetencie – identifikovať vývinové a individuálne charakteristiky žiaka, identifikovať psychologické a sociálne faktory učenia sa žiaka, identifikovať sociokultúrny kontext vývinu žiaka, implementovať metódy práce so žiakom so špecifickými- výchovno-vzdelávacími potrebami, plánovať a realizovať svoj profesijný rast a sebarozvoj, efektívne spolupracovať s ďalšími odbornými pracovníkmi, stotožniť sa s profesijnou rolou a školou.
4. prenositeľné kompetencie: absolvent bude mať rozvinuté komunikačné schopnosti, organizačné zručnosti, digitálne zručnosti, kreativitu, interpersonálne schopnosti, mentorské schopnosti, metakognitíve schopnosti a uvažovanie v súvislostiach, prácu v tíme a s tímom, schopnosť zvládať záťažové situácie a prekážky, schopnosť prispôsobiť sa zmeneným okolnostiam a schopnosť pracovať v interkultúrnom prostredí.
Za aprobáciu:
Vedomosti: Teoretické vedomosti uchádzača budú zahŕňať historický vývoj od praveku až do konca 20. storočia. A to v oblasti dejín Slovenska, ako aj všeobecných dejín. Ťažiskové pri prehľade politických dejín budú hlavne profilové predmety ako dejiny staroveku, všeobecné dejiny I – IV a slovenské dejiny I – IV. Zoznámi sa nielen s politickými dejinami, ale aj kultúrnymi a náboženskými dejinami, genderovými otázkami, historickou geografiou, antropológiou a demografiou. Budú mu sprostredkované znalosti zo základných disciplín pomocných vied historických. Získa jazykové znalosti (základy latinčiny, nemčiny a maďarčiny), ktoré mu umožnia prístup k prameňom, ktoré bude môcť využiť pri výučbe. Prostredníctvom exkurzií sa oboznámi s konkrétnymi historickými oblasťami a bude môcť získané znalosti predať ďalej vo svojej praxi. Získa prehľad dejinami pedagogiky so zameraním hlavne na dejiny výučby dejepisu v 20. a 21. storočí.
Zručnosti: Absolvent nadobudne predpoklady pre výučbu histórie ale i vedecký výskum v oblasti historických vied. Získa metodické schopnosti pre predávanie a odovzdávanie znalostí žiakom a študentom, tiež pre výskumnú prácu, skúsenosti s prípravou a riadením vedeckých projektov, prezentáciou výsledkov na vedeckých konferenciách a pri ich publikovaní. Je spôsobilý podieľať sa vzdelávaní na základných a stredných školách, ako aj na teoretickom rozvoji svojho vedného odboru, dokáže sformulovať vedecký problém, analyzovať ho a na základe výskumu zrozumiteľne a objektívne prezentovať v rôznych formách vedeckej syntézy (monografia, vedecká štúdia, projekt a pod.). Získa didaktické portfólio pre vyučovanie dejepisu, oboznámi sa s typickými i menej typickými vyučovacími metódami a prostriedkami a ich vhodnou implementáciou do vyučovania dejepisu na základe stanovených výchovno-vzdelávacích cieľov. Zručnosti mu umožnia efektívne projektovanie vyučovacích hodín, aktivizáciu žiakov a využitie odborných znalostí na základných aj stredných školách.
Profesijné kompetencie: Absolvent bude schopný využívať a orientovať sa v odbornej terminológii pedagóga i historika a premostiť obe oblasti, čo mu poskytne priestor pre efektívne a pritom odborne podložené predávanie poznatkov. Bude sa orientovať v modernom bádaní, aby dokázal sprostredkovať dejepisné poznatky nezaťažene ideológiou. Jeho didaktické portfólio učiteľa dejepisu mu umožní preniesť výsledky posledného bádania do výučby pri rešpektovaní individuálneho prístupu a diferenciácie vyučovania. Bude pritom kompetentný samostatné získavať a aplikovať aj ďalšie poznatky vo forme prípadného pokračujúceho vzdelávania alebo bádania. Z tohto pohľadu je spôsobilý samostatne plniť i vedeckovýskumné, publikačné a ďalšie odborne zložité úlohy v akademickom prostredí (vo vedeckých ústavoch, na univerzitách a vysokých školách), v archívoch, múzeách a galériách, vo vlastivedných, konzultačných, osvetových a kultúrne orientovaných a verejných inštitúciách.
Prenositeľné kompetencie: Absolvent študijného programu si počas svojho štúdia osvojí zásady odbornej formulácie problému, právne a etické stránky práce, získa zručnosti spojené s prezentovaním svoje pracovné výsledky a osvojí si aj schopnosti pracovať v tíme. Bude myslieť komplexne, kriticky a v súvislostiach. Dokáže pracovať s informáciami, klásť otázky, riešiť problémy. 		Základné podmienky prijatia na štúdium stanovuje § 2 Poriadku prijímacieho konania na UCM. Základnou podmienkou prijatia na bakalárske štúdium alebo na štúdium študijného programu podľa § 53 ods. 3 zákona je získanie úplného stredného vzdelania alebo úplného stredného odborného vzdelania. Pre uchádzačov o štúdium podľa študijných programov na fakultách alebo na úrovni UCM, ktorí dosiahli požadované vzdelanie na školách v zahraničí, je podmienkou pre prijatie na štúdium uznanie úspešnej záverečnej skúšky na zodpovedajúcej škole v zahraničí, pokiaľ medzinárodná zmluva, ktorou je Slovenská republika viazaná, nestanoví inak. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku v rámci medzištátnych zmlúv, ktorými je Slovenská republika viazaná, sa použijú ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov – samoplatcov na štúdium podľa študijných programov realizovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom alebo v cudzom jazyku, použijú sa ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku je podmienkou pre prijatie ovládanie slovenského jazyka minimálne na úrovni maturitnej skúšky B2. Uchádzač získanú úroveň jazykového vzdelania dokumentuje certifikátom, resp. iným relevantným dokladom. Podmienkou prijatia uchádzača na štúdium je podanie písomnej alebo elektronickej prihlášky na štúdium predpísaným spôsobom v určenom termíne so všetkými náležitosťami. Súčasťou prihlášky musí byť aj doklad o zaplatení poplatku za činnosti spojené s prijímacím konaním v súlade s § 92 zákona a § 33 Štatútu UCM. Filozofická fakulta UCM prijíma bez prijímacieho konania na časť vysokoškolského štúdia aj študentov iných vysokých škôl v súlade s podmienkami výmenného programu alebo na základe zmluvy s vysielajúcou vysokou školou.

Podmienky prijatia uchádzača na bakalárske študijné programy na FF UCM:
Pre prijatie uchádzača na bakalársky študijný program, ktorý vykonal novú maturitnú skúšku, sú smerodajné: – známky z profilových predmetov v jednotlivých ročníkoch štúdia. Pre prijatie uchádzača na bakalársky študijný program, ktorý maturoval podľa starých predpisov, sú smerodajné: – známky z profilových predmetov v jednotlivých ročníkoch strednej školy. Podmienky prijatia pre zahraničných študentov sú rovnaké ako pre študentov zo SR, vyžaduje sa dobrá znalosť slovenčiny.
Profilové predmety: dejepis, slovenský jazyk a literatúra, cudzí jazyk.

V súvislosti so špecifickými požiadavkami na schopnosti, zručnosti alebo predpoklady pre zaradenie do niektorých študijných programov uskutočňovaných na FF UCM môže stanoviť ďalšie podmienky prijatia na štúdium. Splnenie ďalších podmienok na štúdium sa môže overiť rozličnými formami a metódami. Prijímacou skúškou sa overuje splnenie podmienok za predpokladu, že je prijímacia skúška stanovená ako súčasť overovania schopností a predpokladov na štúdium. Pri stanovovaní ďalších podmienok overovania potrebných schopností a predpokladov uchádzača o vysokoškolské štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch sa hodnotia predovšetkým všeobecné kognitívne schopnosti uchádzača študovať zvolený študijný program, jeho motivácia, schopnosť kriticky uvažovať, stupeň kreativity, schopnosť prevziať zodpovednosť za iných, predpoklady získať teoretické vedomosti a praktické zručnosti vo zvolenom odbore a pod. Aktuálne vedomosti, zručnosti a schopnosti uchádzača sa overujú z hľadiska svojej kvality a hĺbky vo väzbe na nadchádzajúce štúdium. Predmetom posudzovania v rámci overovania ďalších podmienok nie sú iba faktografické vedomosti vo väzbe na predchádzajúce štúdium a ich rozsah. Ďalšie podmienky prijatia na štúdium sa zverejňujú vopred, a to spravidla spolu s vyhlásením prijímacieho konania. Termín prijímacej skúšky stanovuje dekan FF UCM a nie je možné ho meniť.
Podmienky výberu a prijímania uchádzačov na štúdium sú konfrontované so získanými výsledkami v prijímacom konaní a ďalej analyzované vzhľadom k študijným výsledkom prijatých uchádzačov. Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium. Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov, najneskôr do 20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý. Všeobecné podmienky prijímania na štúdium v zmysle zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a povinností vysokých škôl sa zverejňujú na webovom sídle fakulty a univerzity. Prihlášky na vysokoškolské štúdium sa prijímajú v termíne, ktorý je zverejnený, zvyčajne do konca apríla príslušného akademického roka. V procese prijímacieho konania sa berie do úvahy prospech dosahovaný uchádzačom počas stredoškolského štúdia a na polroku posledného ročníka. Podmienkou pre zaradenie do rozhodovania prijímacieho konania je dodanie maturitného vysvedčenia. Konkrétne podmienky a požiadavky na vykonanie prijímacej skúšky (alebo bez prijímacej skúšky, iba na základe výsledkov stredoškolského štúdia) a jej súčastí sú v predpísanom termíne zverejnené. Tieto požiadavky súvisia so špecifikami a osobnostnými predpokladmi uchádzača, ktoré majú zabezpečiť úspešné štúdium, efektívne vynakladanie prostriedkov na štúdium, ako aj možnosti fakulty. Dekan FF UCM spravidla menuje jednu prijímaciu komisiu pre príslušné bakalárske a magisterské študijné programy, vymenuje členov komisie (komisií) a stanoví program ich zasadnutí. Prijímacia komisia musí byť minimálne štvorčlenná. O prijatí, resp. neprijatí rozhoduje poradie, ktoré sa získa zoradením uchádzačov podľa dosiahnutého počtu bodov získaných na prijímacej skúške (alebo z hodnotenia stredoškolských známok). Výsledky prijímacieho konania fakulta po anonymizácii zverejní na svojom webovom sídle. Prijímacie konanie na štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov končí dňom rozhodnutia dekana FF UCM o prijatí či neprijatí u všetkých uchádzačov na štúdium. Výsledky, ktoré dosiahnu uchádzači o štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov na prijímacej skúške, budú sprístupnené na úradných výveskách a webových sídlach fakúlt, resp. UCM spravidla do 24 hodín po vykonaní prijímacej skúšky. Zoznamy výsledkov uchádzačov o štúdium nesmú obsahovať ich meno a priezvisko, ale tieto zoznamy sú zakódované prostredníctvom vhodne zvoleného číselného kódu. FF UCM rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania na štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch vyhotovuje do 30 dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium. Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf		UCM v Trnave má jasene zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf		Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa študijného plánu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia. Počet kreditov, ktorých dosiahnutie je podmienkou riadneho skončenia štúdia je najmenej 180 kreditov. Absolvovanie každého stupňa štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a vykonaní štátnej (kolokviálnej) skúšky. Dokladom o riadnom skončení vysokoškolského štúdia a získaní akademického titulu sú diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu. Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a v anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch. Za vynikajúce výsledky počas celého štúdia udeľuje najlepším absolventom UCM rektor „Cenu rektora“ a dekan udeľuje najlepším absolventom fakulty “Cenu dekana“. Za mimoriadne kvalitnú záverečnú prácu udeľuje rektor UCM „Pochvalné uznanie rektora“ a dekan „Pochvalné uznanie dekana“. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://lnk.sk/hos8.
Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia
50 učiteľský základ
45 – 1. aprobačný predmet
45 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 140
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia
10 učiteľský základ
15 – 1. aprobačný predmet
15 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 40
Povinne voliteľné predmety za učiteľský základ, z ktorých si študent vyberá, predstavujú : 25K
– počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia
Nie je potrebné definovať, študent spĺňa podmienky aj bez realizácie výberových predmetov. Výberové predmety za učiteľský základ predstavujú sumárne: 4K.
– počet kreditov potrebných na skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia za spoločný základ a za príslušnú aprobáciu, ak ide o učiteľský kombinačný študijný program, alebo prekladateľský kombinačný študijný program
60 učiteľský základ
60 – 1. aprobačný predmet
60 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 180
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 15 (Započítava sa jeden krát za celé štúdium bez rozdielu na ktorej katedry študent záverečnú prácu spracováva a obhajuje.)
– počet kreditov za odbornú prax potrebných na riadne skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia: 3
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 180
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ. 		Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://khist.ff.ucm.sk/docs/ILP%20aprobacia%20historia%20bc%20externe%202022.pdf; http://khist.ff.ucm.sk/docs/ILP%20ucitelsky%20zaklad%20bc%20externe%202022.pdfFF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia. Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu edukačného procesu študijného programu vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu. Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS). Prioritne budú študenti študijného programu využívať pedagogické laboratórium. Pedagogické laboratórium je špecializovaná učebňa, ktorá sa využíva v procese vysokoškolskej výučby študentov učiteľských študijných programov v Bc. i Mgr. stupni vzdelávania. Okrem katedry pedagogiky využívajú pedagogické laboratórium i ostatné katedry participujúce na príprave učiteľov v rámci aprobácií v predmete predmetová didaktika. Pedagogické laboratórium využívajú učitelia i počas blokovej výučby v doplňujúcom pedagogickom štúdiu. Cieľom výučby v pedagogickom laboratóriu je umožniť študentom implementáciu teoretických poznatkov do praktickej výučby. Študenti sa zdokonaľujú v práci s didaktickou technikou, rozvíjajú si komunikatívne zručnosti prostredníctvom analýzy videozáznamov, rozvíjajú si profesijné kompetencie realizáciou mikrovyučovania a sebareflexie. K cieľu a obsahu využitia pedagogického laboratória je prispôsobené i materiálne a technické vybavenie. Laboratórium, okrem pracovného stola a stoličiek, je zariadené didaktickou technikou ako je dataprojektor, počítač, tlačiareň, digitálna kamera so statívom, biela tabuľa a flipchart, vizualizér a interaktívna tabuľa. V budúcnosti plánuje FF UCM vybudovať nové pedagogické laboratórium s aktualizáciou didaktickej techniky a knižnice.
Knižný fond vhodný pre študentov katedry ďalej tvoria knihy z knižníc pedagógov a časť kníh, ktoré sú evidované v Univerzitnej knižnici UCM. Väčšina prvých knižných publikácií pochádzala z osobných darov či už od niektorých pôvodných ale aj súčasných členov katedry. Katedra získala odborné publikácie z MPC Prešov, od doc. PhDr. Marty Černotovej, CSc., prof. PaedDr. Jána Daneka, CSc., prof. Mgr. Ladislava Macháčka, CSc. a prof. PhDr. Rudolfa Štepanoviča, DrSc.. Knižničné jednotky sú priebežne dopĺňané predovšetkým z grantových prostriedkov (VEGA, KEGA) a darov. V roku 2013 rozšírila katedra pedagogiky knižničný fond o 180 publikácií v celkovej hodnote 2 199 eur a v roku 2014 o 212 publikácií v hodnote 2 871 eur z prostriedkov ESF projektu ITMS 26110230098. Skvalitnenie vysokoškolskej prípravy budúcich učiteľov slovenského jazyka a slovenskej literatúry na ZŠ a SŠ s vyučovacím jazykom národnostných menšín pomocou metód výučby cudzích jazykov na FF UCM v Trnave. V tom istom roku 2014 doplnila knižničný fond o 390 publikácií v hodnote 4 128 eur z druhého ESF projektu katedry pedagogiky ITMS 26110230104 Podpora rozvoja ľudských zdrojov vo výskume a vývoji na FF UCM v Trnave. V roku 2015 doplnila katedra pedagogiky knižničný fond o 248 publikácií v hodnote 2 968 eur. V posledných rokoch bol knižničný fond katedry pedagogiky doplnený o ďalších 196 publikácií. Katedrová knižnica obsahuje aj vysokoškolské učebnice, učebné texty a vedecké monografie, ktoré pokrývajú študijný program a boli spracované vedecko-pedagogickými pracovníkmi Katedry pedagogiky FF UCM. Informačné zabezpečenie vyučovania sa – už okrem uvedeného špeciálneho softwaru, umiestneného v laboratóriách príslušných katedier FF UCM – realizuje prostredníctvom fakultnej webovej stránky a webových stránok jednotlivých katedier. Z dôvodu skvalitnenia prehľadnosti a dostupnosti informácii pre študentov bola novovytvorená fakultná stránka, spustená v roku 2012, a následne v roku 2013 webové stránky katedier. V súčasnosti sú stránky neustále dopĺňané novými informáciami a sú aktualizované pre potreby nielen študentov, pedagógov, ale aj záujemcov o vysokoškolské štúdium. Ďalším zdrojom informácií o štúdiu je Akademický informačný systém. AiS2 je komplexný informačný systém určený predovšetkým na riadenie všetkých troch stupňov vysokoškolského štúdia a podporu riadenia vedy a výskumu VŠ. AiS2 pozostáva z viacerých navzájom integrovaných subsystémov, ktoré umožňujú prehľadné získavanie potrebných informácií nielen pre pedagógov, ale aj pre študentov, ktorí tak majú prístup ku komplexným informáciám o štúdiu, študijnom pláne a vyučovacích predmetoch. Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takéto zdieľanie zabezpečiť. Webový video portál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on-line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity.
Neoddeliteľnou súčasťou informačného zabezpečenia študijného programu je študijná literatúra.
Hodnotová orientácia v procese výchovy a vzdelávania / Ján Danek, Mariana Sirotová, Eva Frýdková ; recenzenti: Martin Žilínek, Stanislav Střelec. – 1. vyd. – Brno : Tribun EU, 2013. – 334 s. – ISBN 978-80-263-0514-9.
Rodičia ako edukační partneri školy / Eva Frýdková. – Trnava : Univerzita sv. Cyrila a Metoda v Trnave, 2010. – 174 s. – ISBN 978-80-8105-200-2.
Učiteľské povolanie v podmienkach súčasnej spoločnosti / editor: Ján Danek, Mariana Sirotová. – 1. vyd. – Trnava: Univerzita sv. Cyrila a Metoda v Trnave, 2009. – 459 s. – ISBN 978-80-8105-106-7.
Vysokoškolský učiteľ v edukačnom procese / / Mariana Sirotová – 1. vyd. – Trnava : Univerzita sv. Cyrila a Metoda v Trnave, 2014. ISBN 978-80-8105-563-8.
Aktivizujúce vyučovacie metódy v praxi vyučovania strednej školy / Martin Droščák – 1. vyd. – Trnava : Univerzita sv. Cyrila a Metoda v Trnave, 2014. ISBN 978-80-81-05-620-8.
Úvod do filozofie výchovy / Ján Danek. – 1. vyd. – Praha : Univerzita Jana Amose Komenského, 2011. – 108 s. – ISBN 978-80-7452-011-2.
Pedagogická komunikácia / Ján Danek. – 1. vyd. – Trnava : Univerzita sv. Cyrila a Metoda v Trnave, 2009. – 97 s. – ISBN 978-80-8105-128-9.
Úvod do pedagogiky : 2. prepracované vydanie / Mariana Sirotová, Ludvík Vaniš, Gabriela Ručková. – 2. preprac. vyd. – Trnava : Univerzita sv. Cyrila a Metoda v Trnave, 2011. – 165 s. – ISBN 978-80-8105-279-8.
Pedagogická komunikácia na vysokej škole / Ján Danek – 1. vyd. – Trnava : Univerzita sv. Cyrila a Metoda v Trnave, 2014. ISBN 978-80-8105-614-7.
Dejiny výchovy a vzdelávania na území Slovenska / Ján Danek – 1. vyd. – Trnava : Univerzita sv. Cyrila a Metoda v Trnave, 2015. ISBN 978-80-8105-647-5.
Úvod do psychologických vied pre pedagógov / Slávka Démuthová – 1. vyd. – Trnava : Univerzita sv. Cyrila a Metoda v Trnave, 2015. ISBN 978-80-8105-658-1.
Úvod do všeobecnej didaktiky – pre študentov učiteľstva / Martin Droščák – 1. vyd. – Trnava : Univerzita sv. Cyrila a Metoda v Trnave, 2015.ISBN 978-80-8105-655-0.
Vybrané otázky zo sociálnej pedagogiky v pregraduálnej príprave študentov učiteľstva / Eva Frýdková – 1. vyd. – Trnava : Univerzita sv. Cyrila a Metoda v Trnave, 2015. ISBN 978-80-8105-649-9.
Problematizovanie edukačnej reality – praktická metodológia / Krysztof Rubacha – 1. vyd. – Trnava : Univerzita sv. Cyrila a Metoda v Trnave, 2014.ISBN 978-80-8105-622-2.
Pedagogická prax v pregraduálnej príprave učiteľov / Mariana Sirotová – 1. vyd. – Trnava : Univerzita sv. Cyrila a Metoda v Trnave, 2015. ISBN 978-80-8105-6448-2.
Stručné dejiny európskej pedagogiky / Zoroslav Spevák – 1. vyd. – Trnava : Univerzita sv. Cyrila a Metoda v Trnave, 2014. ISBN 978-80-8105-606-2.
Vyučovacie metódy v práci vysokoškolského učiteľa / Mariana Sirotová. – 1. vyd. – Trnava : Univerzita sv. Cyrila a Metoda v Trnave, 2010. – 174 s. – ISBN 978-80-8105-201-9.
Podstata a význam výchovy / Ján Danek. – 1. vyd. – Trnava : Univerzita sv. Cyrila a Metoda v Trnave, 2011. – 103 s. – ISBN 978-80-8105-208-8.
Pracovník katedry zabezpečujúci výpožičky z katedrovej knižnice: Michvocíková, Veronika, Mgr., PhD. – veronika.michvocikova@ucm.sk
Knižničný fond Katedry pedagogiky je zverejnený na webovej stránke katedry:
http://kped.ff.ucm.sk/docs/studium/katedrova%20kniznica/zoznam%20knih%20podla%20autora.pdf		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu ku štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.		Po ukončení bakalárskeho vzdelávania je absolvent pripravený na výkon povolania pedagogický asistent podľa Vyhlášky č. 1/2020 Z. z. Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky o kvalifikačných predpokladoch pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov. Absolvent bakalárskeho študijného programu je pripravený na pokračovanie v nadväzujúcom magisterskom stupni vzdelávania.
• pedagogický/á pracovník/čka pre mimoškolské záujmové činnosti detí,
• pracovník/čka štátnej správy pre príslušnú oblasť,
• školský/á administratívno-metodický/á pracovník/čka (spravovanie školskej knižnice, vedenie školských časopisov),
• kultúrny/a a osvetový/á pracovník/čka,
• pracovník/čka školského úradu,
• pracovník/čka v školských inšpekčných centrách.		Hodnotenie uplatniteľnosti absolventov podľa študijných programov je zverejnené na webovej stránke: https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf
Uplatniteľnosť absolventov učiteľských kombinačných študijných programoch je podľa zrealizovaného dotazníka posudzovaná v týchto kategóriách:
• Spokojnosť so štúdiom na FF UCM v intenciách uplatniteľnosti absolventov – v tejto kategórii odpovedalo 39,1% absolventov na škále veľmi dobrá, 45.3% skôr dobrá, 15,6% priemerná a na škále skôr zlá a zlá nebolo zaznamenané žiadne hodnotenie. Pozitívom je až 84,4% absolventov je spokojných s kvalitou prípravy na výkon svojej profesie.
• Zamestnanosť v odbore, ktorý absolventi študovali – spokojnosť absolventov to potvrdzuje aj ďalšia kategória, v ktorej 60,9% absolventov uviedlo, že sa zamestnali v študovanom odbore, 21,9% v čiastočne sa prekrývajúcom odbore a iba 17,2% v inom ako študovanom odbore.
• Prospešnosť štúdia odboru v pripravenosti na výkon povolania – v tejto kategórii 25% absolventov uviedlo áno, že im štúdium pomohlo v pripravenosti v zamestnaní, 53,1% uviedlo skôr áno a 20,3%, skôr nie 1,6%nie. Negatívne odpovede vychádzajú z faktu, že nie všetci absolventi sa uplatnili v zamestnaní na ktoré ich pripravovalo štúdium.
• Spokojnosť zamestnávateľa s kvalitou pripravenosti absolventov – v tejto kategórii je pozitívne, že až 45,3% absolventov sa vyjadrilo, na škále áno skôr že ich zamestnávateľ je spokojný s kvalitou ich pripravenosti, 46,9% absolventov uviedlo škálu áno, 6,3% neviem posúdiť a iba 1,6% skôr nie, 0% nie.
Z uvedeného vyplýva, že štúdium v kombinačných učiteľských študijných programoch kvalitne pripravuje absolventov na výkon povolania. Rozvoj prenositeľných kompetencií a aj mnohých profesijných umožňuje absolventom úspešne sa zamestnať aj mimo
vzdelávacích inštitúcií. Zamestnať sa priamo v odbore učiteľa dejepisu v kombinácii nachádza pomerne vysoké percento absolventov. Hlavne pokiaľ ide o kombináciu so slovenským a jazykom či nemčinou alebo angličtinou. Napriek nižšej hodinovej dotácii sa absolventi v takom prípade dokážu uplatniť, samozrejme iba ak sa tak rozhodnú a nerozhodnú sa pre lepšie platenú pracovnú pozíciu. Zložitejšie podmienky stretajú absolventov, ktorí majú záujme pokračovať priamo v odbore, pozícií na vysokých školách, pamäťových inštitúciách či odborných ústavoch je obmedzené množstvo. Ak teda absolventi chcú pracovať priamo v odbore história musia na prípadné uvoľnené pozície v niektorých prípadoch čakať aj rok alebo dlhšie.		nie je možné uviesť, študijný program sa v danom období nerealizovalUčiteľský základ: Sirotová, Mariana, doc., Mgr., PhD., mim. prof. – funkčné zaradenie profesor ‒ http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Sirotova.pdf
Aprobácia: Tišliar Pavol, prof. PhD. – profesor
http://khist.ff.ucm.sk/docs/VUPCH_Tisliar%20jan%202022.docx
Učiteľský základ:
Sirotová, Mariana, doc., Mgr., PhD., mim. prof. – funkčné zaradenie profesor ‒ http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Sirotova.pdf
Rubacha, Krzysztof, Mariusz Prof., dr. hab. – http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Rubacha.pdf
Danek, Ján, prof. PaedDr., CSc. – http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Danek.pdf

Za aprobáciu:
Prof. Peter Chrastina, PhD. – http://khist.ff.ucm.sk/docs/VUPCH_Chrastina%20jan%202022.docx
Prof. Pavol Tišliar, PhD. – http://khist.ff.ucm.sk/docs/VUPCH_Tisliar%20jan%202022.docx
Doc. Michal Habaj, PhD. – http://khist.ff.ucm.sk/docs/VUPCH_Habaj%20jan%202022.docx
PhDr. Martina Bocánová, PhD., funkčné miesto docent – http://ketno.ff.ucm.sk/docs/dokumenty/VTC%20pedagogov/VUPCH%20Bocanova.pdf		http://khist.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/Štúdium učiteľských kombinačných študijných programov pozostáva z dvoch aprobačných predmetov a učiteľského základu.
Špecifickým prínosom pre rozvoj učiteľského kombinačného programu v rámci zabezpečovania učiteľského základu je najmä:
– riešenie vedeckých projektov a spolupráca so zahraničnými univerzitami. (Zabezpečujúca katedra učiteľského základu sa podieľa na riešení viacerých významných aplikovaných projektov, z ktorých uvádzame úspešne ukončený projekt KEGA „Pedagogická prax vysokoškolských študentov s podporou virtuálnej dimenzie.“ Projekt bol zameraný najmä na vytvorenie počítačovej edukačnej hry prepájajúcej virtuálne prostredie s reálnym prostredím pedagogickej praxe v rámci pregraduálnej prípravy budúcich učiteľov. Okrem toho uvedieme aj aktuálne riešený projekt „Podpora zdravia o pohody študentov prostredníctvom inkluzívnej edukácie na terciárnom stupni.“ Cieľom projektu je získavanie poznatkov o kvalite života súvisiacich so zdravím a pohodou vysokoškolských študentov vrátane študentov so špecifickými potrebami.)
– využívanie pedagogického laboratória (Pedagogické laboratórium je špecializovaná učebňa, ktorá sa využíva v procese vysokoškolskej výučby študentov učiteľských študijných programov v Bc. i Mgr. stupni vzdelávania. Okrem katedry pedagogiky využívajú pedagogické laboratórium i ostatné katedry participujúce na príprave učiteľov v rámci aprobácií v predmete predmetová didaktika. Cieľom výučby v pedagogickom laboratóriu je umožniť študentom implementáciu teoretických poznatkov do praktickej výučby. Študenti sa zdokonaľujú v práci s didaktickou technikou, rozvíjajú si komunikatívne zručnosti prostredníctvom analýzy videozáznamov, rozvíjajú si profesijné kompetencie realizáciou mikrovyučovania a sebareflexie. K cieľu a obsahu využitia pedagogického laboratória je prispôsobené i materiálne a technické vybavenie. Laboratórium, okrem pracovného stola a stoličiek, je zariadené didaktickou technikou ako je dataprojektor, počítač, tlačiareň, digitálna kamera so statívom, biela tabuľa a flipchart, vizualizér a interaktívna tabuľa. V budúcnosti plánuje FF UCM vybudovať nové pedagogické laboratórium s aktualizáciou didaktickej techniky a knižnice)
– spolupráca s cvičnými školami pri zabezpečovaní pedagogickej praxe študentov (Katedra pedagogiky pri zabezpečovaní rozvoja profesijných kompetencií spolupracuje s viacerými cvičnými školami. Ide najmä o nasledujúce cvičné školy v Trnave: Základná škola Učeného tovarišstva Základná škola Angely Merici Gymnázium Angely Merici Gymnázium Jána Hollého Stredná odborná škola pedagogická blahoslavenej Laury Stredná zdravotnícka škola Stredná priemyselná škola technická).
– realizácia doplňujúceho pedagogického štúdia
V neposlednom rade zdôrazňujú dôležitosť učiteľských kombinačných študijných programov aj úspešní absolventi (napr. Mgr. Lenka Rišková, PhD. – vedecká pracovníčka, Ústav slovenskej literatúry SAV, Bratislava, Mgr. Katarína Tomašovičová – zástupkyňa riaditeľky, Gymnázium Angely Merici v Trnave, PhDr. Radoslav Repa – generálny riaditeľ sekcie digitálnej agendy, Ministerstvo pre investície, regionálny rozvoj a informatizáciu SR, Mgr. Ján Horecký – riaditeľ súkromnej strednej odbornej školy, Bratislava). Viac o úspešných absolventoch: https://ff.ucm.sk/sk/uspesni-absolventi/
učiteľstvo histórie (v kombinácii)bakalár, Bc.denná7605 učiteľstvo a pedagogické vedy1107022úroveň 63slovenský jazykVšeobecná charakteristika odborného profilu absolventa študijného programu Učiteľstvo histórie (v kombinácii):
Za učiteľský základ:
V bakalárskom stupni vzdelávania sú identifikované dva základné ciele vzdelávania:
1. Kvalitne pripraviť absolventa kombinačného učiteľského študijného programu na pokračovanie v magisterskom štúdiu. Podľa zákona č. 138/2019 Z.z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov §11 vyžadovaným stupňom vzdelania pre učiteľa základnej školy a učiteľa strednej školy je najmenej vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa.
2. Adekvátne pripraviť absolventa na výkon povolania pedagogického asistenta.
Profil absolventa bakalárskeho stupňa vzdelávania zameraný na pedagogického asistenta:
Absolvent v pozícii pedagogického asistenta dokáže podľa požiadaviek učiteľa, vychovávateľa alebo majstra odbornej výchovy a v spolupráci s odbornými zamestnancami vytvárať rovnosť príležitostí vo výchove a vzdelávaní, pomáhať dieťaťu, žiakovi alebo skupine detí alebo žiakov pri prekonávaní architektonických, informačných, jazykových, zdravotných, sociálnych alebo kultúrnych bariér.
Výstupy vzdelávania v kategóriách:
1. vedomosti: absolvent bude ovládať poznatky pedagogických a psychologických disciplín zameraných na individuálnu prácu so žiakom alebo skupinou žiakov so špecifickými výchovno-vzdelávacími potrebami.
2. zručnosti: absolvent pod vedením učiteľa dokáže participovať na realizácií edukačných činností priamo v školskom prostredí, samostatne vykonávať menej náročné a pomocné práce v edukačnom procese.
3. profesijné kompetencie: absolvent bude mať rozvinuté najmä kompetencie – identifikovať vývinové a individuálne charakteristiky žiaka, identifikovať psychologické a sociálne faktory učenia sa žiaka, identifikovať sociokultúrny kontext vývinu žiaka, implementovať metódy práce so žiakom so špecifickými- výchovno-vzdelávacími potrebami, plánovať a realizovať svoj profesijný rast a sebarozvoj, efektívne spolupracovať s ďalšími odbornými pracovníkmi, stotožniť sa s profesijnou rolou a školou.
4. prenositeľné kompetencie: absolvent bude mať rozvinuté komunikačné schopnosti, organizačné zručnosti, digitálne zručnosti, kreativitu, interpersonálne schopnosti, mentorské schopnosti, metakognitíve schopnosti a uvažovanie v súvislostiach, prácu v tíme a s tímom, schopnosť zvládať záťažové situácie a prekážky, schopnosť prispôsobiť sa zmeneným okolnostiam a schopnosť pracovať v interkultúrnom prostredí.
Za aprobáciu:
Vedomosti: Teoretické vedomosti uchádzača budú zahŕňať historický vývoj od praveku až do konca 20. storočia. A to v oblasti dejín Slovenska, ako aj všeobecných dejín. Ťažiskové pri prehľade politických dejín budú hlavne profilové predmety ako dejiny staroveku, všeobecné dejiny I – IV a slovenské dejiny I – IV. Zoznámi sa nielen s politickými dejinami, ale aj kultúrnymi a náboženskými dejinami, genderovými otázkami, historickou geografiou, antropológiou a demografiou. Budú mu sprostredkované znalosti zo základných disciplín pomocných vied historických. Získa jazykové znalosti (základy latinčiny, nemčiny a maďarčiny), ktoré mu umožnia prístup k prameňom, ktoré bude môcť využiť pri výučbe. Prostredníctvom exkurzií sa oboznámi s konkrétnymi historickými oblasťami a bude môcť získané znalosti predať ďalej vo svojej praxi. Získa prehľad dejinami pedagogiky so zameraním hlavne na dejiny výučby dejepisu v 20. a 21. storočí.
Zručnosti: Absolvent nadobudne predpoklady pre výučbu histórie ale i vedecký výskum v oblasti historických vied. Získa metodické schopnosti pre predávanie a odovzdávanie znalostí žiakom a študentom, tiež pre výskumnú prácu, skúsenosti s prípravou a riadením vedeckých projektov, prezentáciou výsledkov na vedeckých konferenciách a pri ich publikovaní. Je spôsobilý podieľať sa vzdelávaní na základných a stredných školách, ako aj na teoretickom rozvoji svojho vedného odboru, dokáže sformulovať vedecký problém, analyzovať ho a na základe výskumu zrozumiteľne a objektívne prezentovať v rôznych formách vedeckej syntézy (monografia, vedecká štúdia, projekt a pod.). Získa didaktické portfólio pre vyučovanie dejepisu, oboznámi sa s typickými i menej typickými vyučovacími metódami a prostriedkami a ich vhodnou implementáciou do vyučovania dejepisu na základe stanovených výchovno-vzdelávacích cieľov. Zručnosti mu umožnia efektívne projektovanie vyučovacích hodín, aktivizáciu žiakov a využitie odborných znalostí na základných aj stredných školách.
Profesijné kompetencie: Absolvent bude schopný využívať a orientovať sa v odbornej terminológii pedagóga i historika a premostiť obe oblasti, čo mu poskytne priestor pre efektívne a pritom odborne podložené predávanie poznatkov. Bude sa orientovať v modernom bádaní, aby dokázal sprostredkovať dejepisné poznatky nezaťažene ideológiou. Jeho didaktické portfólio učiteľa dejepisu mu umožní preniesť výsledky posledného bádania do výučby pri rešpektovaní individuálneho prístupu a diferenciácie vyučovania. Bude pritom kompetentný samostatné získavať a aplikovať aj ďalšie poznatky vo forme prípadného pokračujúceho vzdelávania alebo bádania. Z tohto pohľadu je spôsobilý samostatne plniť i vedeckovýskumné, publikačné a ďalšie odborne zložité úlohy v akademickom prostredí (vo vedeckých ústavoch, na univerzitách a vysokých školách), v archívoch, múzeách a galériách, vo vlastivedných, konzultačných, osvetových a kultúrne orientovaných a verejných inštitúciách.
Prenositeľné kompetencie: Absolvent študijného programu si počas svojho štúdia osvojí zásady odbornej formulácie problému, právne a etické stránky práce, získa zručnosti spojené s prezentovaním svoje pracovné výsledky a osvojí si aj schopnosti pracovať v tíme. Bude myslieť komplexne, kriticky a v súvislostiach. Dokáže pracovať s informáciami, klásť otázky, riešiť problémy. 		Základné podmienky prijatia na štúdium stanovuje § 2 Poriadku prijímacieho konania na UCM. Základnou podmienkou prijatia na bakalárske štúdium alebo na štúdium študijného programu podľa § 53 ods. 3 zákona je získanie úplného stredného vzdelania alebo úplného stredného odborného vzdelania. Pre uchádzačov o štúdium podľa študijných programov na fakultách alebo na úrovni UCM, ktorí dosiahli požadované vzdelanie na školách v zahraničí, je podmienkou pre prijatie na štúdium uznanie úspešnej záverečnej skúšky na zodpovedajúcej škole v zahraničí, pokiaľ medzinárodná zmluva, ktorou je Slovenská republika viazaná, nestanoví inak. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku v rámci medzištátnych zmlúv, ktorými je Slovenská republika viazaná, sa použijú ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov – samoplatcov na štúdium podľa študijných programov realizovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom alebo v cudzom jazyku, použijú sa ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku je podmienkou pre prijatie ovládanie slovenského jazyka minimálne na úrovni maturitnej skúšky B2. Uchádzač získanú úroveň jazykového vzdelania dokumentuje certifikátom, resp. iným relevantným dokladom. Podmienkou prijatia uchádzača na štúdium je podanie písomnej alebo elektronickej prihlášky na štúdium predpísaným spôsobom v určenom termíne so všetkými náležitosťami. Súčasťou prihlášky musí byť aj doklad o zaplatení poplatku za činnosti spojené s prijímacím konaním v súlade s § 92 zákona a § 33 Štatútu UCM. Filozofická fakulta UCM prijíma bez prijímacieho konania na časť vysokoškolského štúdia aj študentov iných vysokých škôl v súlade s podmienkami výmenného programu alebo na základe zmluvy s vysielajúcou vysokou školou.

Podmienky prijatia uchádzača na bakalárske študijné programy na FF UCM:
Pre prijatie uchádzača na bakalársky študijný program, ktorý vykonal novú maturitnú skúšku, sú smerodajné: – známky z profilových predmetov v jednotlivých ročníkoch štúdia. Pre prijatie uchádzača na bakalársky študijný program, ktorý maturoval podľa starých predpisov, sú smerodajné: – známky z profilových predmetov v jednotlivých ročníkoch strednej školy. Podmienky prijatia pre zahraničných študentov sú rovnaké ako pre študentov zo SR, vyžaduje sa dobrá znalosť slovenčiny.
Profilové predmety: dejepis, slovenský jazyk a literatúra, cudzí jazyk.

V súvislosti so špecifickými požiadavkami na schopnosti, zručnosti alebo predpoklady pre zaradenie do niektorých študijných programov uskutočňovaných na FF UCM môže stanoviť ďalšie podmienky prijatia na štúdium. Splnenie ďalších podmienok na štúdium sa môže overiť rozličnými formami a metódami. Prijímacou skúškou sa overuje splnenie podmienok za predpokladu, že je prijímacia skúška stanovená ako súčasť overovania schopností a predpokladov na štúdium. Pri stanovovaní ďalších podmienok overovania potrebných schopností a predpokladov uchádzača o vysokoškolské štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch sa hodnotia predovšetkým všeobecné kognitívne schopnosti uchádzača študovať zvolený študijný program, jeho motivácia, schopnosť kriticky uvažovať, stupeň kreativity, schopnosť prevziať zodpovednosť za iných, predpoklady získať teoretické vedomosti a praktické zručnosti vo zvolenom odbore a pod. Aktuálne vedomosti, zručnosti a schopnosti uchádzača sa overujú z hľadiska svojej kvality a hĺbky vo väzbe na nadchádzajúce štúdium. Predmetom posudzovania v rámci overovania ďalších podmienok nie sú iba faktografické vedomosti vo väzbe na predchádzajúce štúdium a ich rozsah. Ďalšie podmienky prijatia na štúdium sa zverejňujú vopred, a to spravidla spolu s vyhlásením prijímacieho konania. Termín prijímacej skúšky stanovuje dekan FF UCM a nie je možné ho meniť.
Podmienky výberu a prijímania uchádzačov na štúdium sú konfrontované so získanými výsledkami v prijímacom konaní a ďalej analyzované vzhľadom k študijným výsledkom prijatých uchádzačov. Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium. Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov, najneskôr do 20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý. Všeobecné podmienky prijímania na štúdium v zmysle zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a povinností vysokých škôl sa zverejňujú na webovom sídle fakulty a univerzity. Prihlášky na vysokoškolské štúdium sa prijímajú v termíne, ktorý je zverejnený, zvyčajne do konca apríla príslušného akademického roka. V procese prijímacieho konania sa berie do úvahy prospech dosahovaný uchádzačom počas stredoškolského štúdia a na polroku posledného ročníka. Podmienkou pre zaradenie do rozhodovania prijímacieho konania je dodanie maturitného vysvedčenia. Konkrétne podmienky a požiadavky na vykonanie prijímacej skúšky (alebo bez prijímacej skúšky, iba na základe výsledkov stredoškolského štúdia) a jej súčastí sú v predpísanom termíne zverejnené. Tieto požiadavky súvisia so špecifikami a osobnostnými predpokladmi uchádzača, ktoré majú zabezpečiť úspešné štúdium, efektívne vynakladanie prostriedkov na štúdium, ako aj možnosti fakulty. Dekan FF UCM spravidla menuje jednu prijímaciu komisiu pre príslušné bakalárske a magisterské študijné programy, vymenuje členov komisie (komisií) a stanoví program ich zasadnutí. Prijímacia komisia musí byť minimálne štvorčlenná. O prijatí, resp. neprijatí rozhoduje poradie, ktoré sa získa zoradením uchádzačov podľa dosiahnutého počtu bodov získaných na prijímacej skúške (alebo z hodnotenia stredoškolských známok). Výsledky prijímacieho konania fakulta po anonymizácii zverejní na svojom webovom sídle. Prijímacie konanie na štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov končí dňom rozhodnutia dekana FF UCM o prijatí či neprijatí u všetkých uchádzačov na štúdium. Výsledky, ktoré dosiahnu uchádzači o štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov na prijímacej skúške, budú sprístupnené na úradných výveskách a webových sídlach fakúlt, resp. UCM spravidla do 24 hodín po vykonaní prijímacej skúšky. Zoznamy výsledkov uchádzačov o štúdium nesmú obsahovať ich meno a priezvisko, ale tieto zoznamy sú zakódované prostredníctvom vhodne zvoleného číselného kódu. FF UCM rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania na štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch vyhotovuje do 30 dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium. Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf		UCM v Trnave má jasene zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf		Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa študijného plánu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia. Počet kreditov, ktorých dosiahnutie je podmienkou riadneho skončenia štúdia je najmenej 180 kreditov. Absolvovanie každého stupňa štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a vykonaní štátnej (kolokviálnej) skúšky. Dokladom o riadnom skončení vysokoškolského štúdia a získaní akademického titulu sú diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu. Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a v anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch. Za vynikajúce výsledky počas celého štúdia udeľuje najlepším absolventom UCM rektor „Cenu rektora“ a dekan udeľuje najlepším absolventom fakulty “Cenu dekana“. Za mimoriadne kvalitnú záverečnú prácu udeľuje rektor UCM „Pochvalné uznanie rektora“ a dekan „Pochvalné uznanie dekana“. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://lnk.sk/hos8.
Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia
50 učiteľský základ
45 – 1. aprobačný predmet
45 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 140
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia
10 učiteľský základ
15 – 1. aprobačný predmet
15 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 40
Povinne voliteľné predmety za učiteľský základ, z ktorých si študent vyberá, predstavujú : 25K
– počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia
Nie je potrebné definovať, študent spĺňa podmienky aj bez realizácie výberových predmetov. Výberové predmety za učiteľský základ predstavujú sumárne: 4K.
– počet kreditov potrebných na skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia za spoločný základ a za príslušnú aprobáciu, ak ide o učiteľský kombinačný študijný program, alebo prekladateľský kombinačný študijný program
60 učiteľský základ
60 – 1. aprobačný predmet
60 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 180
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 15 (Započítava sa jeden krát za celé štúdium bez rozdielu na ktorej katedry študent záverečnú prácu spracováva a obhajuje.)
– počet kreditov za odbornú prax potrebných na riadne skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia: 3
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 180
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ.
Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://kped.ff.ucm.sk/docs/infolisty2022/ILP_ucitelsky_zaklad_Bc_D-heslo.pdf http://khist.ff.ucm.sk/docs/ILP%20aprobacia%20historia%20bc%20denne%202022.pdfFF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia. Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu edukačného procesu študijného programu vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu. Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS). Prioritne budú študenti študijného programu využívať pedagogické laboratórium. Pedagogické laboratórium je špecializovaná učebňa, ktorá sa využíva v procese vysokoškolskej výučby študentov učiteľských študijných programov v Bc. i Mgr. stupni vzdelávania. Okrem katedry pedagogiky využívajú pedagogické laboratórium i ostatné katedry participujúce na príprave učiteľov v rámci aprobácií v predmete predmetová didaktika. Pedagogické laboratórium využívajú učitelia i počas blokovej výučby v doplňujúcom pedagogickom štúdiu. Cieľom výučby v pedagogickom laboratóriu je umožniť študentom implementáciu teoretických poznatkov do praktickej výučby. Študenti sa zdokonaľujú v práci s didaktickou technikou, rozvíjajú si komunikatívne zručnosti prostredníctvom analýzy videozáznamov, rozvíjajú si profesijné kompetencie realizáciou mikrovyučovania a sebareflexie. K cieľu a obsahu využitia pedagogického laboratória je prispôsobené i materiálne a technické vybavenie. Laboratórium, okrem pracovného stola a stoličiek, je zariadené didaktickou technikou ako je dataprojektor, počítač, tlačiareň, digitálna kamera so statívom, biela tabuľa a flipchart, vizualizér a interaktívna tabuľa. V budúcnosti plánuje FF UCM vybudovať nové pedagogické laboratórium s aktualizáciou didaktickej techniky a knižnice.
Knižný fond vhodný pre študentov katedry ďalej tvoria knihy z knižníc pedagógov a časť kníh, ktoré sú evidované v Univerzitnej knižnici UCM. Väčšina prvých knižných publikácií pochádzala z osobných darov či už od niektorých pôvodných ale aj súčasných členov katedry. Katedra získala odborné publikácie z MPC Prešov, od doc. PhDr. Marty Černotovej, CSc., prof. PaedDr. Jána Daneka, CSc., prof. Mgr. Ladislava Macháčka, CSc. a prof. PhDr. Rudolfa Štepanoviča, DrSc.. Knižničné jednotky sú priebežne dopĺňané predovšetkým z grantových prostriedkov (VEGA, KEGA) a darov. V roku 2013 rozšírila katedra pedagogiky knižničný fond o 180 publikácií v celkovej hodnote 2 199 eur a v roku 2014 o 212 publikácií v hodnote 2 871 eur z prostriedkov ESF projektu ITMS 26110230098. Skvalitnenie vysokoškolskej prípravy budúcich učiteľov slovenského jazyka a slovenskej literatúry na ZŠ a SŠ s vyučovacím jazykom národnostných menšín pomocou metód výučby cudzích jazykov na FF UCM v Trnave. V tom istom roku 2014 doplnila knižničný fond o 390 publikácií v hodnote 4 128 eur z druhého ESF projektu katedry pedagogiky ITMS 26110230104 Podpora rozvoja ľudských zdrojov vo výskume a vývoji na FF UCM v Trnave. V roku 2015 doplnila katedra pedagogiky knižničný fond o 248 publikácií v hodnote 2 968 eur. V posledných rokoch bol knižničný fond katedry pedagogiky doplnený o ďalších 196 publikácií. Katedrová knižnica obsahuje aj vysokoškolské učebnice, učebné texty a vedecké monografie, ktoré pokrývajú študijný program a boli spracované vedecko-pedagogickými pracovníkmi Katedry pedagogiky FF UCM. Informačné zabezpečenie vyučovania sa – už okrem uvedeného špeciálneho softwaru, umiestneného v laboratóriách príslušných katedier FF UCM – realizuje prostredníctvom fakultnej webovej stránky a webových stránok jednotlivých katedier. Z dôvodu skvalitnenia prehľadnosti a dostupnosti informácii pre študentov bola novovytvorená fakultná stránka, spustená v roku 2012, a následne v roku 2013 webové stránky katedier. V súčasnosti sú stránky neustále dopĺňané novými informáciami a sú aktualizované pre potreby nielen študentov, pedagógov, ale aj záujemcov o vysokoškolské štúdium. Ďalším zdrojom informácií o štúdiu je Akademický informačný systém. AiS2 je komplexný informačný systém určený predovšetkým na riadenie všetkých troch stupňov vysokoškolského štúdia a podporu riadenia vedy a výskumu VŠ. AiS2 pozostáva z viacerých navzájom integrovaných subsystémov, ktoré umožňujú prehľadné získavanie potrebných informácií nielen pre pedagógov, ale aj pre študentov, ktorí tak majú prístup ku komplexným informáciám o štúdiu, študijnom pláne a vyučovacích predmetoch. Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takéto zdieľanie zabezpečiť. Webový video portál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on-line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity.
Neoddeliteľnou súčasťou informačného zabezpečenia študijného programu je študijná literatúra.
Hodnotová orientácia v procese výchovy a vzdelávania / Ján Danek, Mariana Sirotová, Eva Frýdková ; recenzenti: Martin Žilínek, Stanislav Střelec. – 1. vyd. – Brno : Tribun EU, 2013. – 334 s. – ISBN 978-80-263-0514-9.
Rodičia ako edukační partneri školy / Eva Frýdková. – Trnava : Univerzita sv. Cyrila a Metoda v Trnave, 2010. – 174 s. – ISBN 978-80-8105-200-2.
Učiteľské povolanie v podmienkach súčasnej spoločnosti / editor: Ján Danek, Mariana Sirotová. – 1. vyd. – Trnava: Univerzita sv. Cyrila a Metoda v Trnave, 2009. – 459 s. – ISBN 978-80-8105-106-7.
Vysokoškolský učiteľ v edukačnom procese / / Mariana Sirotová – 1. vyd. – Trnava : Univerzita sv. Cyrila a Metoda v Trnave, 2014. ISBN 978-80-8105-563-8.
Aktivizujúce vyučovacie metódy v praxi vyučovania strednej školy / Martin Droščák – 1. vyd. – Trnava : Univerzita sv. Cyrila a Metoda v Trnave, 2014. ISBN 978-80-81-05-620-8.
Úvod do filozofie výchovy / Ján Danek. – 1. vyd. – Praha : Univerzita Jana Amose Komenského, 2011. – 108 s. – ISBN 978-80-7452-011-2.
Pedagogická komunikácia / Ján Danek. – 1. vyd. – Trnava : Univerzita sv. Cyrila a Metoda v Trnave, 2009. – 97 s. – ISBN 978-80-8105-128-9.
Úvod do pedagogiky : 2. prepracované vydanie / Mariana Sirotová, Ludvík Vaniš, Gabriela Ručková. – 2. preprac. vyd. – Trnava : Univerzita sv. Cyrila a Metoda v Trnave, 2011. – 165 s. – ISBN 978-80-8105-279-8.
Pedagogická komunikácia na vysokej škole / Ján Danek – 1. vyd. – Trnava : Univerzita sv. Cyrila a Metoda v Trnave, 2014. ISBN 978-80-8105-614-7.
Dejiny výchovy a vzdelávania na území Slovenska / Ján Danek – 1. vyd. – Trnava : Univerzita sv. Cyrila a Metoda v Trnave, 2015. ISBN 978-80-8105-647-5.
Úvod do psychologických vied pre pedagógov / Slávka Démuthová – 1. vyd. – Trnava : Univerzita sv. Cyrila a Metoda v Trnave, 2015. ISBN 978-80-8105-658-1.
Úvod do všeobecnej didaktiky – pre študentov učiteľstva / Martin Droščák – 1. vyd. – Trnava : Univerzita sv. Cyrila a Metoda v Trnave, 2015.ISBN 978-80-8105-655-0.
Vybrané otázky zo sociálnej pedagogiky v pregraduálnej príprave študentov učiteľstva / Eva Frýdková – 1. vyd. – Trnava : Univerzita sv. Cyrila a Metoda v Trnave, 2015. ISBN 978-80-8105-649-9.
Problematizovanie edukačnej reality – praktická metodológia / Krysztof Rubacha – 1. vyd. – Trnava : Univerzita sv. Cyrila a Metoda v Trnave, 2014.ISBN 978-80-8105-622-2.
Pedagogická prax v pregraduálnej príprave učiteľov / Mariana Sirotová – 1. vyd. – Trnava : Univerzita sv. Cyrila a Metoda v Trnave, 2015. ISBN 978-80-8105-6448-2.
Stručné dejiny európskej pedagogiky / Zoroslav Spevák – 1. vyd. – Trnava : Univerzita sv. Cyrila a Metoda v Trnave, 2014. ISBN 978-80-8105-606-2.
Vyučovacie metódy v práci vysokoškolského učiteľa / Mariana Sirotová. – 1. vyd. – Trnava : Univerzita sv. Cyrila a Metoda v Trnave, 2010. – 174 s. – ISBN 978-80-8105-201-9.
Podstata a význam výchovy / Ján Danek. – 1. vyd. – Trnava : Univerzita sv. Cyrila a Metoda v Trnave, 2011. – 103 s. – ISBN 978-80-8105-208-8.
Pracovník katedry zabezpečujúci výpožičky z katedrovej knižnice: Michvocíková, Veronika, Mgr., PhD. – veronika.michvocikova@ucm.sk
Knižničný fond Katedry pedagogiky je zverejnený na webovej stránke katedry:
http://kped.ff.ucm.sk/docs/studium/katedrova%20kniznica/zoznam%20knih%20podla%20autora.pdf		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu ku štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.		Po ukončení bakalárskeho vzdelávania je absolvent pripravený na výkon povolania pedagogický asistent podľa Vyhlášky č. 1/2020 Z. z. Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky o kvalifikačných predpokladoch pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov. Absolvent bakalárskeho študijného programu je pripravený na pokračovanie v nadväzujúcom magisterskom stupni vzdelávania.
• pedagogický/á pracovník/čka pre mimoškolské záujmové činnosti detí,
• pracovník/čka štátnej správy pre príslušnú oblasť,
• školský/á administratívno-metodický/á pracovník/čka (spravovanie školskej knižnice, vedenie školských časopisov),
• kultúrny/a a osvetový/á pracovník/čka,
• pracovník/čka školského úradu,
• pracovník/čka v školských inšpekčných centrách.		Hodnotenie uplatniteľnosti absolventov podľa študijných programov je zverejnené na webovej stránke: https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf
Uplatniteľnosť absolventov učiteľských kombinačných študijných programoch je podľa zrealizovaného dotazníka posudzovaná v týchto kategóriách:
• Spokojnosť so štúdiom na FF UCM v intenciách uplatniteľnosti absolventov – v tejto kategórii odpovedalo 39,1% absolventov na škále veľmi dobrá, 45.3% skôr dobrá, 15,6% priemerná a na škále skôr zlá a zlá nebolo zaznamenané žiadne hodnotenie. Pozitívom je až 84,4% absolventov je spokojných s kvalitou prípravy na výkon svojej profesie.
• Zamestnanosť v odbore, ktorý absolventi študovali – spokojnosť absolventov to potvrdzuje aj ďalšia kategória, v ktorej 60,9% absolventov uviedlo, že sa zamestnali v študovanom odbore, 21,9% v čiastočne sa prekrývajúcom odbore a iba 17,2% v inom ako študovanom odbore.
• Prospešnosť štúdia odboru v pripravenosti na výkon povolania – v tejto kategórii 25% absolventov uviedlo áno, že im štúdium pomohlo v pripravenosti v zamestnaní, 53,1% uviedlo skôr áno a 20,3%, skôr nie 1,6%nie. Negatívne odpovede vychádzajú z faktu, že nie všetci absolventi sa uplatnili v zamestnaní na ktoré ich pripravovalo štúdium.
• Spokojnosť zamestnávateľa s kvalitou pripravenosti absolventov – v tejto kategórii je pozitívne, že až 45,3% absolventov sa vyjadrilo, na škále áno skôr že ich zamestnávateľ je spokojný s kvalitou ich pripravenosti, 46,9% absolventov uviedlo škálu áno, 6,3% neviem posúdiť a iba 1,6% skôr nie, 0% nie.
Z uvedeného vyplýva, že štúdium v kombinačných učiteľských študijných programoch kvalitne pripravuje absolventov na výkon povolania. Rozvoj prenositeľných kompetencií a aj mnohých profesijných umožňuje absolventom úspešne sa zamestnať aj mimo
vzdelávacích inštitúcií. Zamestnať sa priamo v odbore učiteľa dejepisu v kombinácii nachádza pomerne vysoké percento absolventov. Hlavne pokiaľ ide o kombináciu so slovenským a jazykom či nemčinou alebo angličtinou. Napriek nižšej hodinovej dotácii sa absolventi v takom prípade dokážu uplatniť, samozrejme iba ak sa tak rozhodnú a nerozhodnú sa pre lepšie platenú pracovnú pozíciu. Zložitejšie podmienky stretajú absolventov, ktorí majú záujme pokračovať priamo v odbore, pozícií na vysokých školách, pamäťových inštitúciách či odborných ústavoch je obmedzené množstvo. Ak teda absolventi chcú pracovať priamo v odbore história musia na prípadné uvoľnené pozície v niektorých prípadoch čakať aj rok alebo dlhšie.		84%Aprobácia: Tišliar Pavol, prof. PhD. – profesor
http://khist.ff.ucm.sk/docs/VUPCH_Tisliar%20jan%202022.docx
Učiteľský základ: Sirotová, Mariana, doc., Mgr., PhD., mim. prof. – funkčné zaradenie profesor ‒ http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Sirotova.pdf		Učiteľský základ:
Sirotová, Mariana, doc., Mgr., PhD., mim. prof. – funkčné zaradenie profesor ‒ http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Sirotova.pdf
Rubacha, Krzysztof, Mariusz Prof., dr. hab. – http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Rubacha.pdf
Danek, Ján, prof. PaedDr., CSc. – http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Danek.pdf

Za aprobáciu:
Prof. Peter Chrastina, PhD. – http://khist.ff.ucm.sk/docs/VUPCH_Chrastina%20jan%202022.docx
Prof. Pavol Tišliar, PhD. – http://khist.ff.ucm.sk/docs/VUPCH_Tisliar%20jan%202022.docx
Doc. Michal Habaj, PhD. – http://khist.ff.ucm.sk/docs/VUPCH_Habaj%20jan%202022.docx
PhDr. Martina Bocánová, PhD., funkčné miesto docent – http://ketno.ff.ucm.sk/docs/dokumenty/VTC%20pedagogov/VUPCH%20Bocanova.pdf		http://khist.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/Štúdium učiteľských kombinačných študijných programov pozostáva z dvoch aprobačných predmetov a učiteľského základu.
Špecifickým prínosom pre rozvoj učiteľského kombinačného programu v rámci zabezpečovania učiteľského základu je najmä:
– riešenie vedeckých projektov a spolupráca so zahraničnými univerzitami. (Zabezpečujúca katedra učiteľského základu sa podieľa na riešení viacerých významných aplikovaných projektov, z ktorých uvádzame úspešne ukončený projekt KEGA „Pedagogická prax vysokoškolských študentov s podporou virtuálnej dimenzie.“ Projekt bol zameraný najmä na vytvorenie počítačovej edukačnej hry prepájajúcej virtuálne prostredie s reálnym prostredím pedagogickej praxe v rámci pregraduálnej prípravy budúcich učiteľov. Okrem toho uvedieme aj aktuálne riešený projekt „Podpora zdravia o pohody študentov prostredníctvom inkluzívnej edukácie na terciárnom stupni.“ Cieľom projektu je získavanie poznatkov o kvalite života súvisiacich so zdravím a pohodou vysokoškolských študentov vrátane študentov so špecifickými potrebami.)
– využívanie pedagogického laboratória (Pedagogické laboratórium je špecializovaná učebňa, ktorá sa využíva v procese vysokoškolskej výučby študentov učiteľských študijných programov v Bc. i Mgr. stupni vzdelávania. Okrem katedry pedagogiky využívajú pedagogické laboratórium i ostatné katedry participujúce na príprave učiteľov v rámci aprobácií v predmete predmetová didaktika. Cieľom výučby v pedagogickom laboratóriu je umožniť študentom implementáciu teoretických poznatkov do praktickej výučby. Študenti sa zdokonaľujú v práci s didaktickou technikou, rozvíjajú si komunikatívne zručnosti prostredníctvom analýzy videozáznamov, rozvíjajú si profesijné kompetencie realizáciou mikrovyučovania a sebareflexie. K cieľu a obsahu využitia pedagogického laboratória je prispôsobené i materiálne a technické vybavenie. Laboratórium, okrem pracovného stola a stoličiek, je zariadené didaktickou technikou ako je dataprojektor, počítač, tlačiareň, digitálna kamera so statívom, biela tabuľa a flipchart, vizualizér a interaktívna tabuľa. V budúcnosti plánuje FF UCM vybudovať nové pedagogické laboratórium s aktualizáciou didaktickej techniky a knižnice)
– spolupráca s cvičnými školami pri zabezpečovaní pedagogickej praxe študentov (Katedra pedagogiky pri zabezpečovaní rozvoja profesijných kompetencií spolupracuje s viacerými cvičnými školami. Ide najmä o nasledujúce cvičné školy v Trnave: Základná škola Učeného tovarišstva Základná škola Angely Merici Gymnázium Angely Merici Gymnázium Jána Hollého Stredná odborná škola pedagogická blahoslavenej Laury Stredná zdravotnícka škola Stredná priemyselná škola technická).
– realizácia doplňujúceho pedagogického štúdia
V neposlednom rade zdôrazňujú dôležitosť učiteľských kombinačných študijných programov aj úspešní absolventi (napr. Mgr. Lenka Rišková, PhD. – vedecká pracovníčka, Ústav slovenskej literatúry SAV, Bratislava, Mgr. Katarína Tomašovičová – zástupkyňa riaditeľky, Gymnázium Angely Merici v Trnave, PhDr. Radoslav Repa – generálny riaditeľ sekcie digitálnej agendy, Ministerstvo pre investície, regionálny rozvoj a informatizáciu SR, Mgr. Ján Horecký – riaditeľ súkromnej strednej odbornej školy, Bratislava). Viac o úspešných absolventoch: https://ff.ucm.sk/sk/uspesni-absolventi/
systematická filozofiadoktor (philosophiae doctor), PhD.externá6107 filozofia3107027úroveň 85slovenský jazykV doktorandskom stupni vzdelávania je identifikovaných niekoľko cieľov vzdelávania:
1. Nadobudnúť rozsiahle a vyprofilované odborné a metodologické vedomosti o prioritách, ktoré sú potrebné pre rozvoj viacerých oblastí odboru filozofia a aplikovať ich na riešenie teoretických i praktických problémov.
2. Získať zručnosť tvorivo reflektovať, navrhovať, overovať a implementovať nové výskumné a pracovné postupy. Prakticky ovládať zvolené bádateľské metódy a používať ich pri hľadaní nových postupov, pri analýze relevantných detailov a dôležitých interdisciplinárnych väzieb.
3. Osvojiť si schopnosť nezávislého, tvorivého, kritického a analytického myslenia, ktoré sa dá aplikovať v nepredvídateľných a meniacich sa podmienkach vedeckého výskumu a spoločenskej praxe. Samostatne prezentovať vlastné výsledky výskumu, vývoja a praxe pred odbornou komunitou doma aj v zahraničí.
4. Pripraviť sa na pôsobenie v príslušnom vednom odbore v akademických inštitúciách alebo organizáciách tohto typu či iných spoločenskovedných inštitúciách.
Výstupy vzdelávania v kategóriách:
1. Vedomosti: absolvent má rozsiahle a vyprofilované odborné i metodologické vedomosti o prioritách, ktoré sú potrebné pre rozvoj viacerých oblastí odboru. Disponuje odbornými vedomosťami zo svojej vybranej oblasti výskumu na úrovni súčasného stupňa jej rozvoja, ktoré mu slúžia ako základ pre uskutočňovanie výskumu, vývoja a vytvárania nových poznatkov a projektov.
2. Zručnosti: absolvent bude disponovať intelektuálnymi zručnosťami v oblasti analytického, kritického a koncepčného myslenia, ktoré je schopný aplikovať v nepredvídateľných a meniacich sa podmienkach vedeckého výskumu a spoločenskej praxe. Má prehĺbené zručnosti v oblasti vedenia vedeckej diskusie a polemiky, pri tvorbe vedeckého textu v oblasti filozofie a humanitných vied. Dokáže aplikovať kritické myslenie pri analýze textov iných autorov a pri tvorbe vlastných vedeckých textov.
3. Profesijné kompetencie: absolvent bude mať rozvinuté kompetencie – identifikovať a samostatne riešiť vedecké problémy, – interdisciplinárne prepájať poznatky z filozofie s inými vedeckými disciplínami, – efektívne a kriticky pracovať s textovými informačnými zdrojmi, – uvažovať v logických súvislostiach, samostatne myslieť a prezentovať vlastné výsledky výskumu, vývoja a praxe pred odbornou komunitou a kriticky zhodnotiť výsledky iných vedcov.
4. Prenositeľné kompetencie: absolvent bude mať rozvinuté komunikačné schopnosti v ústnom a písomnom prejave, organizačné zručnosti, digitálne zručnosti, kreativitu, interpersonálne schopnosti, mentorské schopnosti, metakognitívne schopnosti a uvažovanie v súvislostiach, bude schopný pracovať v tíme a s tímom, zvládať záťažové situácie, disponovať jazykovými kompetenciami v materinskom, ako aj v cudzom jazyku.		Prijímacie konanie na doktorandské štúdium sa realizuje podľa § 5 Podmienky prijatia uchádzača na štúdium v rámci Internej smernice 2/2014 Organizácia doktorandského štúdia na FF UCM v Trnave a podľa podmienok stanovených v § 54 zákona č. 131/2002 Z. z. Fakulta oboznamuje o podmienkach prijatia na štúdium všetkých uchádzačov v zákonom stanovenej lehote prostredníctvom zverejnenia oznamu o prijímacom konaní na webovej stránke FF UCM v kategórii doktorandské štúdium. Zverejňovanie prijímacieho konania je diferencované podľa jednotlivých študijných programov. Medzi základné podmienky prijatia uchádzača na doktorandské štúdium na FF UCM patrí:
a) ukončené magisterské štúdium v danom alebo príbuznom študijnom odbore,
b) vedecká a pedagogická aktivita v odbore,
c) úspešné absolvovanie prijímacej skúšky.
O štúdium môžu žiadať absolventi domácich alebo zahraničných vysokých škôl po ukončení magisterského štúdia v danom alebo príbuznom odbore. Pri výberovom konaní budú uprednostnení absolventi, ktorí sa počas predchádzajúceho štúdia zapájali do študentských vedeckých aktivít. Uchádzači sa prihlasujú na vypísané témy, ktoré sú zverejnené na webovej stránke Katedry filozofie a aplikovanej filozofie FF UCM.
Prijímacie konanie v študijnom programe systematická filozofia má charakter výberového konania, ktoré prebieha formou rozhovoru, kde uchádzač prezentuje svoje motívy, predpoklady na štúdium, projekt dizertačnej práce, ako aj znalosti cudzieho jazyka. Uchádzač o štúdium si vyberie z vopred vypísaných okruhov tém alebo si po konzultácii s katedrou navrhne vlastnú tému dizertačnej práce. Na prijímaciu skúšku prinesie podrobne spracovaný projekt dizertačnej práce, zoznam preštudovanej literatúry z odboru, prehľad vlastnej publikačnej činnosti. Prijímacia komisia má najmenej päť členov. Predsedu a členov prijímacej komisie vymenúva na návrh odborovej komisie dekan. Ak ide o prijímacie konanie uchádzača na tému, ktorú vypísala externá vzdelávacia inštitúcia, je členom prijímacej komisie aj zástupca tejto inštitúcie. Komisia je uznášaniaschopná pri nadpolovičnej účasti všetkých jej členov; v prípade rovnosti hlasov má predseda komisie rozhodujúci hlas. Prijímacia komisia hodnotí výsledok prijímacej skúšky na neverejnom zasadaní. Cieľom prijímacej skúšky je zistenie predpokladov uchádzača na samostatnú tvorivú činnosť v oblasti vedy a techniky v študijnom programe systematická filozofia,
ako aj zistenie zodpovedajúcej úrovne odborných znalostí žiadateľa. Komisia pri prijímacej skúške hodnotí úroveň spracovania projektu dizertačnej práce, schopnosť uchádzača odpovedať na otázky komisie, predpoklady pre vedeckú činnosť a úroveň jazykových schopností uchádzačov. Uchádzač sa stáva študentom doktorandského štúdia po úspešnom absolvovaní výberového konania a po zápise na doktorandské štúdium na základe prijímacieho dekrétu dekana fakulty.
Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium.
Spôsob prijímania sa riadi taktiež podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov v zákonom stanovenej lehote prostredníctvom zverejnenia oznamu o prijímacom konaní na webovej stránke FF UCM.
O výsledkoch prijímacieho konania na štúdium v doktorandských študijných programoch sú uchádzači informovaní písomne alebo elektronicky. O zaradení uchádzača na štúdium v doktorandskom študijnom programe rozhoduje dekan FF UCM na základe výsledku prijímacej skúšky a odporúčania prijímacej komisie. V rozhodnutí o prijatí na doktorandské štúdium je uvedená téma vybranej dizertačnej práce a úplné meno školiteľa.
Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania.
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf
A taktiež podľa Internej smernice 2/2014 Organizácia doktorandského štúdia na FF UCM v Trnave.
https://ff.ucm.sk/docs/vnutorne_predpisy_fakulty/Interna%20smernica%20cislo_02_2014%20novela%202016.pdf		UCM v Trnave má jasene zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf
Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa študijného plánu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia. Na riadne skončenie štúdia v rámci trojročného študijného programu je potrebných najmenej 180 kreditov. Doktorand ich získava za študijnú, pedagogickú a vedeckú časť študijného programu, ktoré sú navzájom nezastupiteľné, pričom je povinný získať minimálne 40 kreditov za absolvovanie študijnej časti a minimálne 40 kreditov za absolvovanie vedeckej časti. Absolvovanie doktorandského štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a obhajobe dizertačnej práce. Obhajoba dizertačnej práce je štátnou skúškou a v štandardnej dĺžke štúdia ju doktorand musí vykonať najneskôr v poslednom mesiaci posledného akademického roka svojho štúdia. Obhajoba dizertačnej práce v nadštandardnej dĺžke štúdia sa musí uskutočniť najneskôr do dvoch rokov od uplynutia štandardnej dĺžky štúdia. Obhajoba dizertačnej práce je verejná a koná sa formou vedeckej rozpravy. Dokladmi o absolvovaní štúdia doktorandského študijného programu sú vysokoškolský diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu. Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://lnk.sk/hos8. Okrem toho podmienky týkajúce sa doktorandského študijného programu upravuje Smernica o doktorandskom štúdiu Univerzity sv. Cyrila a Metoda v Trnave a Interná smernica 2/2014 Organizácia doktorandského štúdia na Filozofickej fakulte Univerzity sv. Cyrila a Metoda v Trnave: https://lnk.sk/fz23 ; https://lnk.sk/azdv.
Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 34 za študijnú časť
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: minimálne 6 za študijnú časť; povinne voliteľné predmety, z ktorých si študent vyberá, predstavujú sumárne: 55 K
– počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: študent spĺňa podmienky aj bez realizácie výberových predmetov; výberové predmety predstavujú sumárne: 12 K
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 30
– počet kreditov za odbornú prax potrebných na riadne skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia: –
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 240
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ.
Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://kfil.ff.ucm.sk/docs/Akreditacia/FILO_PHD/ILP_E_protected.pdfFF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia. Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu edukačného procesu v rámci nového študijného programu Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu. Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS).
V rámci Katedry filozofie a aplikovanej filozofie je zriadené Centrum pre bioetiku, ktoré môžu prioritne využívať študenti študijného programu systematická filozofia. Centrum pre bioetiku bolo zriadené v júni 2008 prof. RNDr. Petrom Sýkorom, PhD. ako vedecko-výskumné a pedagogické pracovisko s multidisciplinárnym a pluralitným prístupom k bioetickej problematike. Centrum pre bioetiku sa venuje výskumu a výučbe bioetiky v jej širšom chápaní, ktoré zahŕňa tak medicínsku, ako aj environmentálnu etiku: https://centreforbioethics.sk/
Ciele Centra pre bioetiku:
• vybudovať sieť (network) odborníkov venujúcich sa bioetickej problematike z rôznych uhlov pohľadu (filozofického, teologického, právneho, lekárskeho, prírodovedného, politologického, sociálneho, občianskeho a pod.) pochádzajúcich z rôznych pracovísk UCM,
• pripraviť a realizovať špecializované kurzy z bioetickej problematiky pre študentov filozofickej fakulty (napr. filozofov, politológov, náuku o spoločnosti), ako aj študentov ostatných fakúlt a pracovísk – prírodovedeckej (biotechnológie), masmediálnej (žurnalistov) a Inštitútu fyzioterapie, balneológie a liečebnej rehabilitácie,
• pripraviť a realizovať špecializované kurzy z bioetickej problematiky pre učiteľov stredných škôl (náuka o spoločnosti) v rámci vzdelávania dospelých,
• pripraviť a realizovať špecializované kurzy z bioetickej problematiky pre pracovníkov zdravotníctva v rámci vzdelávania dospelých,
• odborne sa zapojiť do riešenia bioetickej problematiky v slovenskej spoločnosti s ohľadom na európsku dimenziu a členstvo SR v EÚ,
• zapojiť sa do riešenia domácich vedecko-výskumných a pedagogických projektov v rámci VEGA, príp. KEGA grantov zapojiť sa do riešenia medzinárodných vedecko-výskumných a pedagogických projektov s bioetickou problematikou, napr. v rámci rámcových projektov EÚ,
• spolupracovať s Etickou komisiou Ministerstva zdravotníctva SR, Komisiou pre biologickú bezpečnosť Ministerstva životného prostredia UK a s UNESCO bioetickou komisiou pri ministerstve zahraničných vecí,
• vytvoriť priestor pre dialóg medzi vedou a náboženstvom, dialóg medzi sekulárnymi a konfesionálnymi riešeniami bioetických dilem,
• šíriť osvetu o bioetickej problematike vo verejnosti pomocou tlačených i elektronických médií, pomáhať kultivovať diskusiu vo verejnosti o niektorých kontroverzných bioetických témach.
Informačné zabezpečenie študijných programov zastrešuje celouniverzitné pracovisko Centrum informačných zdrojov UCM v Trnave. Pracovisko bolo transformované z pôvodnej univerzitnej knižnice vzhľadom k potrebám a meniacim sa podmienkam edukačného procesu a vedecko-výskumnej činnosti. CIZ UCM:
– kompletne zabezpečuje knižničné služby, informačné služby, vydavateľské služby a ochranu osobných údajov na UCM;
– poskytuje komplexné knižnično-informačné a bibliografické služby vedecko-pedagogickým pracovníkom a študentom univerzity, ako aj ďalšej odbornej verejnosti; získava, spracováva, sprístupňuje a uchováva informačný fond domácich a zahraničných primárnych a sekundárnych informačných prameňov;
– poskytuje špecializované bibliograficko-informačné služby; bibliograficky registruje a uchováva fond diplomových a iných kvalifikačných prác študentov a tvorivých pracovníkov univerzity;
– spracováva a eviduje publikačnú činnosť tvorivých pracovníkov univerzity;
– spolupracuje s autormi, vydavateľstvom, tlačiarňou; spracováva licenčné zmluvy s autormi a zmluvy s vydavateľstvami a tlačiarňami, v súlade s ročným plánom edičnej činnosti plánuje rozpočtové prostriedky a iné.
V rámci digitalizácie vznikla pod CIZ UCM Virtuálna študovňa, ktorá umožňuje elektronický prístup k publikáciám z knižničného fondu UCM. V súčasnosti je spracovaných 393 titulov. V čase pandémie majú študenti i zamestnanci možnosť vzdialeného prístupu: https://www.ucm.sk/sk/vzdialeny-pristup-do-vs/
Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek. Prístup k informačným databázam manažuje Referát informačných služieb. V aktuálnom roku 2021 má UCM prostredníctvom eurofondov a fin. prostriedkov MŠ predplatené nasledujúce databázy: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, NISPEZ,
https://www.ucm.sk/sk/centrum-informacnych-zdrojov-ucm-v-trnave/
Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov. Študenti študijného programu systematická filozofia majú možnosť okrem využívania služieb CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou v katedrovej knižnici. Knižnica Katedry filozofie a aplikovanej filozofie FF UCM v Trnave sa nachádza v priestoroch katedry (miestnosť 217) a slúži na požičiavanie kníh a odborných časopisov pre študentov študijného programu systematická filozofia. V katedrovej knižnici sa celkovo nachádza 862 knižničných jednotiek a 752 odborných časopisov, ktoré katedra získala nákupom z grantových prostriedkov, prípadne formou daru:
http://kfil.ff.ucm.sk/sk/kniznica-katedry/
Pri zabezpečovaní vzdelávacích činností študijného programu Katedra filozofie a aplikovanej filozofie aktívne spolupracuje s viacerými domácimi i zahraničnými inštitúciami v oblasti využívania literárnych zdrojov, odborných konzultácií, domácich i medzinárodných vedecko-výskumných projektov, publikačných a konferenčných aktivít, konzultácií a poradenstva pre doktorandov pri písaní dizertačných prác. Doktorandi sa zároveň učia rozvíjať svoje kognitívne, komunikačné i organizačné zručnosti v rámci odborných diskusií, kolokvií a workshopov, ktoré pripravuje katedra vždy v spolupráci s partnerskými inštitúciami.
http://kfil.ff.ucm.sk/sk/medzinarodna-spolupraca-a-partnerske-institucie/		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu ku štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.		Absolventi 3. stupňa študijného programu systematická filozofia sú spôsobilí vykonávať povolania zodpovedajúce činnosti samostatného alebo tímového vedeckého, pedagogického a tvorivého pracovníka:
• pracovník/vedúci pracovník v spoločenskovedne orientovaných výskumných organizáciách a inštitúciách,
• vysokoškolský učiteľ/výskumný pracovník vo vzdelávacích inštitúciách vysokoškolského typu,
• výskumný pracovník vo vzdelávacích inštitúciách nevysokoškolského typu,
• pracovník vo vládnych a mimovládnych expertných komisiách,
• pracovník vo vládnych a mimovládnych humanitne orientovaných inštitúciách a organizáciách,
• pracovník v organizáciách a inštitúciách tretieho sektora,
• pracovník v inštitúciách zaoberajúcich sa empirickou identifikáciou stavu spoločnosti (napr. výskumom verejnej mienky),
• pracovník/projektový manažér v kultúrno-spoločenských inštitúciách, nadáciách, občianskych združeniach,
• pracovník/vedúci pracovník v redakciách vedeckých, odborných a spoločenských časopisov,
• pracovník vo vydavateľstvách vedeckej (odbornej, spoločenskovednej) literatúry,
• pracovník/vedúci pracovník v politických inštitúciách,
• pracovník/vedúci pracovník v štátnej správe (oblasť ľudských zdrojov),
• pracovník/vedúci pracovník v masmédiách.
Náš doktorandský študijný program systematickej filozofie je zostavený tak, aby študentom umožnil čo najlepšiu prípravu na výkon vyššie zadefinovaných činností. Z tohto dôvodu kladieme zvýšený dôraz na rozvoj analytického a kritického myslenia a na rozvoj schopnosti aktívneho porozumenia textu a rozvoj pisateľských zručností študentov. Hlavná pozornosť je sústredená na rozvíjanie vedeckých a expertíznych zručností doktorandov, na ich publikačnú činnosť, zahraničné aktivity (stáže, štipendiá, účasť na konferenciách) a celkový akademický rast. Filozofia (systematická filozofia) je zväčša chápaná ako teoretická disciplína, no má aj svoj nenahraditeľný praktický, aplikačný rozmer. Vo svojich dizertačných prácach riešia doktorandi našej katedry vysoko odborné teoretické problémy súčasnej systematickej filozofie a taktiež témy, ktoré majú svoj praktický, aplikačný rozmer –
samozrejme, nestrácajú ani tu zo zreteľa vedeckú striktnosť – a korešpondujú s aktuálnymi problémami modernej spoločnosti. 		Hodnotenie uplatniteľnosti absolventov podľa študijných programov je zverejnené na webovej stránke:
https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf
Podľa zverejneného prieskumu 42,9 % absolventov štúdia na Katedre filozofie a aplikovanej filozofie úplne súhlasilo a 21,4 % skôr súhlasilo s tým, že im štúdium v tomto odbore pomohlo v pripravenosti v zamestnaní.
Podľa zverejneného prieskumu 64,3 % absolventov štúdia na Katedre filozofie a aplikovanej filozofie úplne súhlasilo a 14,3 % skôr súhlasilo s tým, že ich zamestnávateľ bol spokojný s kvalitou pripravenosti, ktorú dosiahli vysokoškolským štúdiom. Podľa zverejneného prieskumu 50,0 % absolventov štúdia na Katedre filozofie a aplikovanej filozofie si našlo prácu za menej ako 3 mesiace po ukončení štúdia a 28,6 % si ju našlo v rozmedzí 3 – 6 mesiacov po ukončení štúdia.
100%Sýkora Peter, prof., PhD., RNDr.
http://kfil.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Sykora.pdf		Porubjak Matúš, prof., PhD., PhDr.
http://kfil.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Porubjak.pdf
Fraňo Peter, doc., PhD., Mgr.
http://kfil.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Frano.pdf
Sýkora Peter, prof., PhD., RNDr.
http://kfil.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Sykora.pdf
Tomašovičová Jana, doc., PhD., Mgr.
http://kfil.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Tomasovicova.pdf
Čana Tomáš, doc., PhD., Mgr.
http://kfil.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Cana.pdf		http://kfil.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/Katedra filozofie a aplikovanej filozofie na Univerzite sv. Cyrila a Metoda v Trnave sa na rozdiel od iných slovenských katedier filozofie zameriava na praktický rozmer filozofie. Svojim študentom odovzdáva zručnosti, ktoré využívajú pri riešení konkrétnych etických, sociálnych či politických problémov. Špecifikom našich programov je tesné skĺbenie teoretickej a praktickej dimenzie v odbore filozofia, s možnosťou špecializovania sa buď viac smerom k teórii alebo praxi. Našimi programami tak reagujeme na nové výzvy XXI. storočia, ktoré do oblasti humanitných vied prináša dynamický rozvoj moderných technológií, vrátane génových manipulácií a biotechnológií.
Súčasťou Katedry filozofie a aplikovanej filozofie je preto aj jedinečné Centrum pre bioetiku, ktoré bolo zriadené v júni 2008 prof. RNDr. Petrom Sýkorom, PhD. ako vedecko-výskumné a pedagogické pracovisko s multidisciplinárnym a pluralitným prístupom k bioetickej problematike. Centrum pre bioetiku sa venuje výskumu a výučbe bioetiky v jej širšom chápaní, ktoré zahŕňa tak medicínsku, ako aj environmentálnu etiku: https://centreforbioethics.sk/
Riešeniu týchto moderných výziev sa venuje aj Špičkový tím na FF UCM v Trnave s názvom Praktická filozofia s dôrazom na bioetiku: https://ff.ucm.sk/docs/veda_a_vyskum/Spickove_timy/ST_Prakticka_filozofia_s_dorazom_na_bioetiku.pdf
Výnimočnosť nášho študijného programu dosvedčujú aj viacerí významní zahraniční prednášatelia, ktorí prednášali na podujatiach organizovanými Katedrou filozofie a aplikovanej filozofie:
prof. Georg Lohmann; Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg, Germany, prednáška s názvom Human rights (11. 4. 2018)
Jozef Müller, Ph.D.; University of California, Riverside, USA, prednáška v rámci grantového projektu VEGA (12. 9. 2016)
doc. Mgr. Jaroslav Daneš, Ph.D.; Otto-Friedrich Universität Bamberg, Germany, prednáška v rámci grantového projektu VEGA (12. 9. 2016)
prof. Rida Zekrist; Kostanay Social and Technical University named after Zulkharnai Aldamzhar, Kazachstan, prednáška (27. 9. 2018)
Assistant. Prof. Dr. Denica Uzunova; St. Cyril and St. Methodius University of Veliko Tarnovo, Bulgaria, prednáška (2.-5. máj 2017)
Mgr. Robert Birkholc, PhD.; The Institute of Polish Literature, University of Warsaw, Poland, účasť na medzinárodnom vedeckom online workshope Moderný biodiskurz a stieranie hraníc (11. 11. 2020)
Mgr. Weronika Lipszyc, PhD.; The Institute of Polish Literature, University of Warsaw, Poland, účasť na medzinárodnom vedeckom online workshope Moderný biodiskurz a stieranie hraníc (11. 11. 2020)
JUDr. Adam Doležal, LL.M.; Ústav státu a práva Akademie věd ČR, Praha, Česká republika, účasť na medzinárodnom vedeckom online workshope Moderný biodiskurz a stieranie hraníc (11. 11. 2020)
Mgr. et Mgr. Martin Zielina, Ph.D.; 2. Lékařská fakulta, Univerzita Karlova, Praha, Česká republika, účasť na medzinárodnom vedeckom online workshope Moderný biodiskurz a stieranie hraníc (11. 11. 2020)
Výnimočnosť nášho študijného programu dosvedčujú aj významné medzinárodné projekty, ktoré sa riešili a riešia na Katedre filozofie a aplikovanej filozofie
Riešenie spoločenských ohrození v dôsledku pandémie ochorenia COVID-19; Európsky fond regionálneho rozvoja NFP313011ASN4; 2020-2023; Univerzita sv. Cyrila a Metoda v Trnave; Jedným z koordinátorov výskumných tém je aj prof. RNDr. Peter Sýkora, PhD.; Projekt má interdisciplinárny charakter, ktorý reaguje na výzvy spôsobené pandémiou COVID-19 v oblasti prírodných, zdravotníckych, sociálnych, humanitných a ekonomických vied. Integruje znalosti a zručnosti tvorivých pracovníkov UCM v Trnave a dáva odpovede na dva zásadné problémy: navýšenie kapacity infraštruktúry a ľudských zdrojov pre diagnostiku a zdravotnícku pomoc v reálnom čase a riešenie vážnych sociálnych problémov v dôsledku izolácie jednotlivcov populácie. Hyperlink na informácie k projektu: https://www.ucm.sk/sk/projekt-covid-19/
Výskum dopadu emergentných technológií na premenu spoločnosti a jedinca; 313011W276; OPVaI-VA/DP/2018/1.1.3-09 – Výzva na predkladanie žiadostí o poskytnutie nenávratného finančného príspevku na podporu výskumno-vývojových kapacít v oblasti Digitálne Slovensko a kreatívny priemysel; Centrum pre bioetiku, Katedra filozofie a aplikovanej filozofie, Filozofická fakulta UCM; Hlavným cieľom projektu bolo zvýšenie VV potenciálu na UCM v oblasti skúmania dopadov emergentných technológií na spoločnosť a človeka prostredníctvom stabilizovania a rozvoja existujúcich výskumno-vývojových kapacít s dôrazom na rozšírenie medzinárodnej spolupráce. Výskumno-vývojový projekt sa zameriaval na produktovú líniu RIS 3 „podpora netechnologických inovácií s využitím spoločenskovedných a humanitných vedomostí“, resp. na „výskum dopadu technológií na spoločnosť a jedinca“ v rámci znalostnej oblasti „kreatívny priemysel“. V rámci projektu sa realizovala hlavná aktivita, ktorou bol výskum dopadu emergentných technológií na premenu spoločnosti a jedinca. Išlo o nezávislý výskum a vývoj s cieľom lepšie porozumieť aké výhody, ale aj riziká prinášajú vybrané emergentné technológie pre život človeka a fungovanie spoločnosti. Hyperlink na informácie k projektu: https://www.opii.gov.sk/
Společný vzdělávací program přeshraničního exkurzního vyučování; INTERREG V-A SK-CZ/2016/01; 2018 – 2020; Zodpovedný riešiteľ: prof. PhDr. Matúš Porubjak, PhD. (za UCM); Členovia riešiteľského tímu z KFaAF: doc. Mgr. Peter Fraňo, PhD., PhDr. Jozef Lenč, PhD.; Cieľom je vytvoriť spoločný predmet „Exkurzné vyučovanie“, ktorý by bol súčasťou predmetovej ponuky na Pedagogickej fakulte MU Brno a Filozofickej fakulte UCM Trnava. Predmet by bol určený pre študentov učiteľských kombinácií Výchovy k občianstvu / Občanské výchovy v kombináciách. Študenti oboch univerzít by absolvovali spoločné exkurzné vyučovanie, ktoré by im priblížilo špecifiká regiónov Trnavského kraja a Juhomoravského kraja. Projekt by mal aj prípadnú propagačnú hodnotu pre zlepšenie atraktivity študijných odborov (občanská výchova, základy spoločenských věd, filozofia a aplikovaná filozofia). Hlavným prínosom by bola medzištátna a medziregionálna spolupráca využiteľná v rámci výučby Výchovy k občianstvu. Súčasťou plánovaného projektu je aj vytvorenie webového portálu propagujúceho uvedené kraje, a príprava propagačných a učebných materiálov.; Hyperlink na informácie k projektu: https://www.sk-cz.eu
Islamophobia in the East of the European Union; 435-2017-0061 Social Scineces and Humanities Resaearch Council of Canada; 2017 – 2022
Zodpovedný riešiteľ: prof. Ivan Kalmar, PhD. University of Toronto; Členovia riešiteľského tímu z KFaAF: PhDr. Jozef Lenč, PhD.;
systematická filozofiadoktor (philosophiae doctor), PhD.denná6107 filozofia3107028úroveň 84slovenský jazykV doktorandskom stupni vzdelávania je identifikovaných niekoľko cieľov vzdelávania:
1. Nadobudnúť rozsiahle a vyprofilované odborné a metodologické vedomosti o prioritách, ktoré sú potrebné pre rozvoj viacerých oblastí odboru filozofia a aplikovať ich na riešenie teoretických i praktických problémov.
2. Získať zručnosť tvorivo reflektovať, navrhovať, overovať a implementovať nové výskumné a pracovné postupy. Prakticky ovládať zvolené bádateľské metódy a používať ich pri hľadaní nových postupov, pri analýze relevantných detailov a dôležitých interdisciplinárnych väzieb.
3. Osvojiť si schopnosť nezávislého, tvorivého, kritického a analytického myslenia, ktoré sa dá aplikovať v nepredvídateľných a meniacich sa podmienkach vedeckého výskumu a spoločenskej praxe. Samostatne prezentovať vlastné výsledky výskumu, vývoja a praxe pred odbornou komunitou doma aj v zahraničí.
4. Pripraviť sa na pôsobenie v príslušnom vednom odbore v akademických inštitúciách alebo organizáciách tohto typu či iných spoločenskovedných inštitúciách.
Výstupy vzdelávania v kategóriách:
1. Vedomosti: absolvent má rozsiahle a vyprofilované odborné i metodologické vedomosti o prioritách, ktoré sú potrebné pre rozvoj viacerých oblastí odboru. Disponuje odbornými vedomosťami zo svojej vybranej oblasti výskumu na úrovni súčasného stupňa jej rozvoja, ktoré mu slúžia ako základ pre uskutočňovanie výskumu, vývoja a vytvárania nových poznatkov a projektov.
2. Zručnosti: absolvent bude disponovať intelektuálnymi zručnosťami v oblasti analytického, kritického a koncepčného myslenia, ktoré je schopný aplikovať v nepredvídateľných a meniacich sa podmienkach vedeckého výskumu a spoločenskej praxe. Má prehĺbené zručnosti v oblasti vedenia vedeckej diskusie a polemiky, pri tvorbe vedeckého textu v oblasti filozofie a humanitných vied. Dokáže aplikovať kritické myslenie pri analýze textov iných autorov a pri tvorbe vlastných vedeckých textov.
3. Profesijné kompetencie: absolvent bude mať rozvinuté kompetencie – identifikovať a samostatne riešiť vedecké problémy, – interdisciplinárne prepájať poznatky z filozofie s inými vedeckými disciplínami, – efektívne a kriticky pracovať s textovými informačnými zdrojmi, – uvažovať v logických súvislostiach, samostatne myslieť a prezentovať vlastné výsledky výskumu, vývoja a praxe pred odbornou komunitou a kriticky zhodnotiť výsledky iných vedcov.
4. Prenositeľné kompetencie: absolvent bude mať rozvinuté komunikačné schopnosti v ústnom a písomnom prejave, organizačné zručnosti, digitálne zručnosti, kreativitu, interpersonálne schopnosti, mentorské schopnosti, metakognitívne schopnosti a uvažovanie v súvislostiach, bude schopný pracovať v tíme a s tímom, zvládať záťažové situácie, disponovať jazykovými kompetenciami v materinskom, ako aj v cudzom jazyku.		Prijímacie konanie na doktorandské štúdium sa realizuje podľa § 5 Podmienky prijatia uchádzača na štúdium v rámci Internej smernice 2/2014 Organizácia doktorandského štúdia na FF UCM v Trnave a podľa podmienok stanovených v § 54 zákona č. 131/2002 Z. z. Fakulta oboznamuje o podmienkach prijatia na štúdium všetkých uchádzačov v zákonom stanovenej lehote prostredníctvom zverejnenia oznamu o prijímacom konaní na webovej stránke FF UCM v kategórii doktorandské štúdium. Zverejňovanie prijímacieho konania je diferencované podľa jednotlivých študijných programov. Medzi základné podmienky prijatia uchádzača na doktorandské štúdium na FF UCM patrí:
a) ukončené magisterské štúdium v danom alebo príbuznom študijnom odbore,
b) vedecká a pedagogická aktivita v odbore,
c) úspešné absolvovanie prijímacej skúšky.
O štúdium môžu žiadať absolventi domácich alebo zahraničných vysokých škôl po ukončení magisterského štúdia v danom alebo príbuznom odbore. Pri výberovom konaní budú uprednostnení absolventi, ktorí sa počas predchádzajúceho štúdia zapájali do študentských vedeckých aktivít. Uchádzači sa prihlasujú na vypísané témy, ktoré sú zverejnené na webovej stránke Katedry filozofie a aplikovanej filozofie FF UCM.
Prijímacie konanie v študijnom programe systematická filozofia má charakter výberového konania, ktoré prebieha formou rozhovoru, kde uchádzač prezentuje svoje motívy, predpoklady na štúdium, projekt dizertačnej práce, ako aj znalosti cudzieho jazyka. Uchádzač o štúdium si vyberie z vopred vypísaných okruhov tém alebo si po konzultácii s katedrou navrhne vlastnú tému dizertačnej práce. Na prijímaciu skúšku prinesie podrobne spracovaný projekt dizertačnej práce, zoznam preštudovanej literatúry z odboru, prehľad vlastnej publikačnej činnosti. Prijímacia komisia má najmenej päť členov. Predsedu a členov prijímacej komisie vymenúva na návrh odborovej komisie dekan. Ak ide o prijímacie konanie uchádzača na tému, ktorú vypísala externá vzdelávacia inštitúcia, je členom prijímacej komisie aj zástupca tejto inštitúcie. Komisia je uznášaniaschopná pri nadpolovičnej účasti všetkých jej členov; v prípade rovnosti hlasov má predseda komisie rozhodujúci hlas. Prijímacia komisia hodnotí výsledok prijímacej skúšky na neverejnom zasadaní. Cieľom prijímacej skúšky je zistenie predpokladov uchádzača na samostatnú tvorivú činnosť v oblasti vedy a techniky v študijnom programe systematická filozofia,
ako aj zistenie zodpovedajúcej úrovne odborných znalostí žiadateľa. Komisia pri prijímacej skúške hodnotí úroveň spracovania projektu dizertačnej práce, schopnosť uchádzača odpovedať na otázky komisie, predpoklady pre vedeckú činnosť a úroveň jazykových schopností uchádzačov. Uchádzač sa stáva študentom doktorandského štúdia po úspešnom absolvovaní výberového konania a po zápise na doktorandské štúdium na základe prijímacieho dekrétu dekana fakulty.
Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium.
Spôsob prijímania sa riadi taktiež podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov v zákonom stanovenej lehote prostredníctvom zverejnenia oznamu o prijímacom konaní na webovej stránke FF UCM.
O výsledkoch prijímacieho konania na štúdium v doktorandských študijných programoch sú uchádzači informovaní písomne alebo elektronicky. O zaradení uchádzača na štúdium v doktorandskom študijnom programe rozhoduje dekan FF UCM na základe výsledku prijímacej skúšky a odporúčania prijímacej komisie. V rozhodnutí o prijatí na doktorandské štúdium je uvedená téma vybranej dizertačnej práce a úplné meno školiteľa.
Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania.
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf
A taktiež podľa Internej smernice 2/2014 Organizácia doktorandského štúdia na FF UCM v Trnave.
https://ff.ucm.sk/docs/vnutorne_predpisy_fakulty/Interna%20smernica%20cislo_02_2014%20novela%202016.pdf		UCM v Trnave má jasene zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf
Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa študijného plánu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia. Na riadne skončenie štúdia v rámci trojročného študijného programu je potrebných najmenej 180 kreditov. Doktorand ich získava za študijnú, pedagogickú a vedeckú časť študijného programu, ktoré sú navzájom nezastupiteľné, pričom je povinný získať minimálne 40 kreditov za absolvovanie študijnej časti a minimálne 40 kreditov za absolvovanie vedeckej časti. Absolvovanie doktorandského štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a obhajobe dizertačnej práce. Obhajoba dizertačnej práce je štátnou skúškou a v štandardnej dĺžke štúdia ju doktorand musí vykonať najneskôr v poslednom mesiaci posledného akademického roka svojho štúdia. Obhajoba dizertačnej práce v nadštandardnej dĺžke štúdia sa musí uskutočniť najneskôr do dvoch rokov od uplynutia štandardnej dĺžky štúdia. Obhajoba dizertačnej práce je verejná a koná sa formou vedeckej rozpravy. Dokladmi o absolvovaní štúdia doktorandského študijného programu sú vysokoškolský diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu. Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://lnk.sk/hos8. Okrem toho podmienky týkajúce sa doktorandského študijného programu upravuje Smernica o doktorandskom štúdiu Univerzity sv. Cyrila a Metoda v Trnave a Interná smernica 2/2014 Organizácia doktorandského štúdia na Filozofickej fakulte Univerzity sv. Cyrila a Metoda v Trnave: https://lnk.sk/fz23 ; https://lnk.sk/azdv.
Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 34 za študijnú časť
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: minimálne 6 za študijnú časť; povinne voliteľné predmety, z ktorých si študent vyberá, predstavujú sumárne: 55 K
– počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: študent spĺňa podmienky aj bez realizácie výberových predmetov; výberové predmety predstavujú sumárne: 12 K
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 30
– počet kreditov za odbornú prax potrebných na riadne skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia: –
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 240
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ.
Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://kfil.ff.ucm.sk/docs/Akreditacia/FILO_PHD/ILP_D_protected.pdfFF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia. Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu edukačného procesu v rámci nového študijného programu Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu. Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS).
V rámci Katedry filozofie a aplikovanej filozofie je zriadené Centrum pre bioetiku, ktoré môžu prioritne využívať študenti študijného programu systematická filozofia. Centrum pre bioetiku bolo zriadené v júni 2008 prof. RNDr. Petrom Sýkorom, PhD. ako vedecko-výskumné a pedagogické pracovisko s multidisciplinárnym a pluralitným prístupom k bioetickej problematike. Centrum pre bioetiku sa venuje výskumu a výučbe bioetiky v jej širšom chápaní, ktoré zahŕňa tak medicínsku, ako aj environmentálnu etiku: https://centreforbioethics.sk/
Ciele Centra pre bioetiku:
• vybudovať sieť (network) odborníkov venujúcich sa bioetickej problematike z rôznych uhlov pohľadu (filozofického, teologického, právneho, lekárskeho, prírodovedného, politologického, sociálneho, občianskeho a pod.) pochádzajúcich z rôznych pracovísk UCM,
• pripraviť a realizovať špecializované kurzy z bioetickej problematiky pre študentov filozofickej fakulty (napr. filozofov, politológov, náuku o spoločnosti), ako aj študentov ostatných fakúlt a pracovísk – prírodovedeckej (biotechnológie), masmediálnej (žurnalistov) a Inštitútu fyzioterapie, balneológie a liečebnej rehabilitácie,
• pripraviť a realizovať špecializované kurzy z bioetickej problematiky pre učiteľov stredných škôl (náuka o spoločnosti) v rámci vzdelávania dospelých,
• pripraviť a realizovať špecializované kurzy z bioetickej problematiky pre pracovníkov zdravotníctva v rámci vzdelávania dospelých,
• odborne sa zapojiť do riešenia bioetickej problematiky v slovenskej spoločnosti s ohľadom na európsku dimenziu a členstvo SR v EÚ,
• zapojiť sa do riešenia domácich vedecko-výskumných a pedagogických projektov v rámci VEGA, príp. KEGA grantov zapojiť sa do riešenia medzinárodných vedecko-výskumných a pedagogických projektov s bioetickou problematikou, napr. v rámci rámcových projektov EÚ,
• spolupracovať s Etickou komisiou Ministerstva zdravotníctva SR, Komisiou pre biologickú bezpečnosť Ministerstva životného prostredia UK a s UNESCO bioetickou komisiou pri ministerstve zahraničných vecí,
• vytvoriť priestor pre dialóg medzi vedou a náboženstvom, dialóg medzi sekulárnymi a konfesionálnymi riešeniami bioetických dilem,
• šíriť osvetu o bioetickej problematike vo verejnosti pomocou tlačených i elektronických médií, pomáhať kultivovať diskusiu vo verejnosti o niektorých kontroverzných bioetických témach.
Informačné zabezpečenie študijných programov zastrešuje celouniverzitné pracovisko Centrum informačných zdrojov UCM v Trnave. Pracovisko bolo transformované z pôvodnej univerzitnej knižnice vzhľadom k potrebám a meniacim sa podmienkam edukačného procesu a vedecko-výskumnej činnosti. CIZ UCM:
– kompletne zabezpečuje knižničné služby, informačné služby, vydavateľské služby a ochranu osobných údajov na UCM;
– poskytuje komplexné knižnično-informačné a bibliografické služby vedecko-pedagogickým pracovníkom a študentom univerzity, ako aj ďalšej odbornej verejnosti; získava, spracováva, sprístupňuje a uchováva informačný fond domácich a zahraničných primárnych a sekundárnych informačných prameňov;
– poskytuje špecializované bibliograficko-informačné služby; bibliograficky registruje a uchováva fond diplomových a iných kvalifikačných prác študentov a tvorivých pracovníkov univerzity;
– spracováva a eviduje publikačnú činnosť tvorivých pracovníkov univerzity;
– spolupracuje s autormi, vydavateľstvom, tlačiarňou; spracováva licenčné zmluvy s autormi a zmluvy s vydavateľstvami a tlačiarňami, v súlade s ročným plánom edičnej činnosti plánuje rozpočtové prostriedky a iné.
V rámci digitalizácie vznikla pod CIZ UCM Virtuálna študovňa, ktorá umožňuje elektronický prístup k publikáciám z knižničného fondu UCM. V súčasnosti je spracovaných 393 titulov. V čase pandémie majú študenti i zamestnanci možnosť vzdialeného prístupu: https://www.ucm.sk/sk/vzdialeny-pristup-do-vs/
Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek. Prístup k informačným databázam manažuje Referát informačných služieb. V aktuálnom roku 2021 má UCM prostredníctvom eurofondov a fin. prostriedkov MŠ predplatené nasledujúce databázy: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, NISPEZ,
https://www.ucm.sk/sk/centrum-informacnych-zdrojov-ucm-v-trnave/
Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov. Študenti študijného programu systematická filozofia majú možnosť okrem využívania služieb CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou v katedrovej knižnici. Knižnica Katedry filozofie a aplikovanej filozofie FF UCM v Trnave sa nachádza v priestoroch katedry (miestnosť 217) a slúži na požičiavanie kníh a odborných časopisov pre študentov študijného programu systematická filozofia. V katedrovej knižnici sa celkovo nachádza 862 knižničných jednotiek a 752 odborných časopisov, ktoré katedra získala nákupom z grantových prostriedkov, prípadne formou daru:
http://kfil.ff.ucm.sk/sk/kniznica-katedry/
Pri zabezpečovaní vzdelávacích činností študijného programu Katedra filozofie a aplikovanej filozofie aktívne spolupracuje s viacerými domácimi i zahraničnými inštitúciami v oblasti využívania literárnych zdrojov, odborných konzultácií, domácich i medzinárodných vedecko-výskumných projektov, publikačných a konferenčných aktivít, konzultácií a poradenstva pre doktorandov pri písaní dizertačných prác. Doktorandi sa zároveň učia rozvíjať svoje kognitívne, komunikačné i organizačné zručnosti v rámci odborných diskusií, kolokvií a workshopov, ktoré pripravuje katedra vždy v spolupráci s partnerskými inštitúciami.
http://kfil.ff.ucm.sk/sk/medzinarodna-spolupraca-a-partnerske-institucie/		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu ku štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.		Absolventi 3. stupňa študijného programu systematická filozofia sú spôsobilí vykonávať povolania zodpovedajúce činnosti samostatného alebo tímového vedeckého, pedagogického a tvorivého pracovníka:
• pracovník/vedúci pracovník v spoločenskovedne orientovaných výskumných organizáciách a inštitúciách,
• vysokoškolský učiteľ/výskumný pracovník vo vzdelávacích inštitúciách vysokoškolského typu,
• výskumný pracovník vo vzdelávacích inštitúciách nevysokoškolského typu,
• pracovník vo vládnych a mimovládnych expertných komisiách,
• pracovník vo vládnych a mimovládnych humanitne orientovaných inštitúciách a organizáciách,
• pracovník v organizáciách a inštitúciách tretieho sektora,
• pracovník v inštitúciách zaoberajúcich sa empirickou identifikáciou stavu spoločnosti (napr. výskumom verejnej mienky),
• pracovník/projektový manažér v kultúrno-spoločenských inštitúciách, nadáciách, občianskych združeniach,
• pracovník/vedúci pracovník v redakciách vedeckých, odborných a spoločenských časopisov,
• pracovník vo vydavateľstvách vedeckej (odbornej, spoločenskovednej) literatúry,
• pracovník/vedúci pracovník v politických inštitúciách,
• pracovník/vedúci pracovník v štátnej správe (oblasť ľudských zdrojov),
• pracovník/vedúci pracovník v masmédiách.
Náš doktorandský študijný program systematickej filozofie je zostavený tak, aby študentom umožnil čo najlepšiu prípravu na výkon vyššie zadefinovaných činností. Z tohto dôvodu kladieme zvýšený dôraz na rozvoj analytického a kritického myslenia a na rozvoj schopnosti aktívneho porozumenia textu a rozvoj pisateľských zručností študentov. Hlavná pozornosť je sústredená na rozvíjanie vedeckých a expertíznych zručností doktorandov, na ich publikačnú činnosť, zahraničné aktivity (stáže, štipendiá, účasť na konferenciách) a celkový akademický rast. Filozofia (systematická filozofia) je zväčša chápaná ako teoretická disciplína, no má aj svoj nenahraditeľný praktický, aplikačný rozmer. Vo svojich dizertačných prácach riešia doktorandi našej katedry vysoko odborné teoretické problémy súčasnej systematickej filozofie a taktiež témy, ktoré majú svoj praktický, aplikačný rozmer –
samozrejme, nestrácajú ani tu zo zreteľa vedeckú striktnosť – a korešpondujú s aktuálnymi problémami modernej spoločnosti. 		Hodnotenie uplatniteľnosti absolventov podľa študijných programov je zverejnené na webovej stránke:
https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf
Podľa zverejneného prieskumu 42,9 % absolventov štúdia na Katedre filozofie a aplikovanej filozofie úplne súhlasilo a 21,4 % skôr súhlasilo s tým, že im štúdium v tomto odbore pomohlo v pripravenosti v zamestnaní.
Podľa zverejneného prieskumu 64,3 % absolventov štúdia na Katedre filozofie a aplikovanej filozofie úplne súhlasilo a 14,3 % skôr súhlasilo s tým, že ich zamestnávateľ bol spokojný s kvalitou pripravenosti, ktorú dosiahli vysokoškolským štúdiom. Podľa zverejneného prieskumu 50,0 % absolventov štúdia na Katedre filozofie a aplikovanej filozofie si našlo prácu za menej ako 3 mesiace po ukončení štúdia a 28,6 % si ju našlo v rozmedzí 3 – 6 mesiacov po ukončení štúdia.
75%Sýkora Peter, prof., PhD., RNDr.
http://kfil.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Sykora.pdf		Porubjak Matúš, prof., PhD., PhDr.
http://kfil.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Porubjak.pdf
Fraňo Peter, doc., PhD., Mgr.
http://kfil.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Frano.pdf
Sýkora Peter, prof., PhD., RNDr.
http://kfil.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Sykora.pdf
Tomašovičová Jana, doc., PhD., Mgr.
http://kfil.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Tomasovicova.pdf
Čana Tomáš, doc., PhD., Mgr.
http://kfil.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Cana.pdf		http://kfil.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/Katedra filozofie a aplikovanej filozofie na Univerzite sv. Cyrila a Metoda v Trnave sa na rozdiel od iných slovenských katedier filozofie zameriava na praktický rozmer filozofie. Svojim študentom odovzdáva zručnosti, ktoré využívajú pri riešení konkrétnych etických, sociálnych či politických problémov. Špecifikom našich programov je tesné skĺbenie teoretickej a praktickej dimenzie v odbore filozofia, s možnosťou špecializovania sa buď viac smerom k teórii alebo praxi. Našimi programami tak reagujeme na nové výzvy XXI. storočia, ktoré do oblasti humanitných vied prináša dynamický rozvoj moderných technológií, vrátane génových manipulácií a biotechnológií.
Súčasťou Katedry filozofie a aplikovanej filozofie je preto aj jedinečné Centrum pre bioetiku, ktoré bolo zriadené v júni 2008 prof. RNDr. Petrom Sýkorom, PhD. ako vedecko-výskumné a pedagogické pracovisko s multidisciplinárnym a pluralitným prístupom k bioetickej problematike. Centrum pre bioetiku sa venuje výskumu a výučbe bioetiky v jej širšom chápaní, ktoré zahŕňa tak medicínsku, ako aj environmentálnu etiku: https://centreforbioethics.sk/
Riešeniu týchto moderných výziev sa venuje aj Špičkový tím na FF UCM v Trnave s názvom Praktická filozofia s dôrazom na bioetiku: https://ff.ucm.sk/docs/veda_a_vyskum/Spickove_timy/ST_Prakticka_filozofia_s_dorazom_na_bioetiku.pdf
Výnimočnosť nášho študijného programu dosvedčujú aj viacerí významní zahraniční prednášatelia, ktorí prednášali na podujatiach organizovanými Katedrou filozofie a aplikovanej filozofie:
prof. Georg Lohmann; Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg, Germany, prednáška s názvom Human rights (11. 4. 2018)
Jozef Müller, Ph.D.; University of California, Riverside, USA, prednáška v rámci grantového projektu VEGA (12. 9. 2016)
doc. Mgr. Jaroslav Daneš, Ph.D.; Otto-Friedrich Universität Bamberg, Germany, prednáška v rámci grantového projektu VEGA (12. 9. 2016)
prof. Rida Zekrist; Kostanay Social and Technical University named after Zulkharnai Aldamzhar, Kazachstan, prednáška (27. 9. 2018)
Assistant. Prof. Dr. Denica Uzunova; St. Cyril and St. Methodius University of Veliko Tarnovo, Bulgaria, prednáška (2.-5. máj 2017)
Mgr. Robert Birkholc, PhD.; The Institute of Polish Literature, University of Warsaw, Poland, účasť na medzinárodnom vedeckom online workshope Moderný biodiskurz a stieranie hraníc (11. 11. 2020)
Mgr. Weronika Lipszyc, PhD.; The Institute of Polish Literature, University of Warsaw, Poland, účasť na medzinárodnom vedeckom online workshope Moderný biodiskurz a stieranie hraníc (11. 11. 2020)
JUDr. Adam Doležal, LL.M.; Ústav státu a práva Akademie věd ČR, Praha, Česká republika, účasť na medzinárodnom vedeckom online workshope Moderný biodiskurz a stieranie hraníc (11. 11. 2020)
Mgr. et Mgr. Martin Zielina, Ph.D.; 2. Lékařská fakulta, Univerzita Karlova, Praha, Česká republika, účasť na medzinárodnom vedeckom online workshope Moderný biodiskurz a stieranie hraníc (11. 11. 2020)
Výnimočnosť nášho študijného programu dosvedčujú aj významné medzinárodné projekty, ktoré sa riešili a riešia na Katedre filozofie a aplikovanej filozofie
Riešenie spoločenských ohrození v dôsledku pandémie ochorenia COVID-19; Európsky fond regionálneho rozvoja NFP313011ASN4; 2020-2023; Univerzita sv. Cyrila a Metoda v Trnave; Jedným z koordinátorov výskumných tém je aj prof. RNDr. Peter Sýkora, PhD.; Projekt má interdisciplinárny charakter, ktorý reaguje na výzvy spôsobené pandémiou COVID-19 v oblasti prírodných, zdravotníckych, sociálnych, humanitných a ekonomických vied. Integruje znalosti a zručnosti tvorivých pracovníkov UCM v Trnave a dáva odpovede na dva zásadné problémy: navýšenie kapacity infraštruktúry a ľudských zdrojov pre diagnostiku a zdravotnícku pomoc v reálnom čase a riešenie vážnych sociálnych problémov v dôsledku izolácie jednotlivcov populácie. Hyperlink na informácie k projektu: https://www.ucm.sk/sk/projekt-covid-19/
Výskum dopadu emergentných technológií na premenu spoločnosti a jedinca; 313011W276; OPVaI-VA/DP/2018/1.1.3-09 – Výzva na predkladanie žiadostí o poskytnutie nenávratného finančného príspevku na podporu výskumno-vývojových kapacít v oblasti Digitálne Slovensko a kreatívny priemysel; Centrum pre bioetiku, Katedra filozofie a aplikovanej filozofie, Filozofická fakulta UCM; Hlavným cieľom projektu bolo zvýšenie VV potenciálu na UCM v oblasti skúmania dopadov emergentných technológií na spoločnosť a človeka prostredníctvom stabilizovania a rozvoja existujúcich výskumno-vývojových kapacít s dôrazom na rozšírenie medzinárodnej spolupráce. Výskumno-vývojový projekt sa zameriaval na produktovú líniu RIS 3 „podpora netechnologických inovácií s využitím spoločenskovedných a humanitných vedomostí“, resp. na „výskum dopadu technológií na spoločnosť a jedinca“ v rámci znalostnej oblasti „kreatívny priemysel“. V rámci projektu sa realizovala hlavná aktivita, ktorou bol výskum dopadu emergentných technológií na premenu spoločnosti a jedinca. Išlo o nezávislý výskum a vývoj s cieľom lepšie porozumieť aké výhody, ale aj riziká prinášajú vybrané emergentné technológie pre život človeka a fungovanie spoločnosti. Hyperlink na informácie k projektu: https://www.opii.gov.sk/
Společný vzdělávací program přeshraničního exkurzního vyučování; INTERREG V-A SK-CZ/2016/01; 2018 – 2020; Zodpovedný riešiteľ: prof. PhDr. Matúš Porubjak, PhD. (za UCM); Členovia riešiteľského tímu z KFaAF: doc. Mgr. Peter Fraňo, PhD., PhDr. Jozef Lenč, PhD.; Cieľom je vytvoriť spoločný predmet „Exkurzné vyučovanie“, ktorý by bol súčasťou predmetovej ponuky na Pedagogickej fakulte MU Brno a Filozofickej fakulte UCM Trnava. Predmet by bol určený pre študentov učiteľských kombinácií Výchovy k občianstvu / Občanské výchovy v kombináciách. Študenti oboch univerzít by absolvovali spoločné exkurzné vyučovanie, ktoré by im priblížilo špecifiká regiónov Trnavského kraja a Juhomoravského kraja. Projekt by mal aj prípadnú propagačnú hodnotu pre zlepšenie atraktivity študijných odborov (občanská výchova, základy spoločenských věd, filozofia a aplikovaná filozofia). Hlavným prínosom by bola medzištátna a medziregionálna spolupráca využiteľná v rámci výučby Výchovy k občianstvu. Súčasťou plánovaného projektu je aj vytvorenie webového portálu propagujúceho uvedené kraje, a príprava propagačných a učebných materiálov.; Hyperlink na informácie k projektu: https://www.sk-cz.eu
Islamophobia in the East of the European Union; 435-2017-0061 Social Scineces and Humanities Resaearch Council of Canada; 2017 – 2022
Zodpovedný riešiteľ: prof. Ivan Kalmar, PhD. University of Toronto; Členovia riešiteľského tímu z KFaAF: PhDr. Jozef Lenč, PhD.;
ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikáciimagister, Mgr.externá7320 filológia2107035úroveň 73ruský jazyk, slovenský jazyk Výsledky vzdelávania sú definované v nasledovných kategóriách:
Vedomosti:
– disponuje slovnou zásobou študovaného jazyka postačujúcou k porozumeniu a aktívnej komunikácii na úrovni všeobecných
tém,
– ovláda odbornú lexiku v oblasti práva, ekonomiky a biznisu,
– získa pojmový aparát a solídne teoretické poznatky z lingvistiky a literárnej vedy,
– oboznámi sa s históriou ruskej literatúry v kontexte európskej literatúry,
– pozná reálie Ruskej federácie z oblasti geografie, histórie, kultúry a umenia,
– získa všeobecné poznatky o problematike interkultúrnej komunikácie (iná hodnotová orientácia, iné tradície, …).
Zručnosti:
– orientuje sa v spôsobe myslenia zodpovedajúcom ruskej mentalite,
– vie interpretovať a hodnotiť kultúrne determinované fakty spojené so súčasným i historickým, spoločenským vývojom Rusi,
Sovietskeho zväzu a Ruskej federácie,
– vie identifikovať fenomény, ktoré by mohli sťažiť alebo celkom znemožniť interkultúrnu komunikáciu,
– dokáže spájať poznatky o ruských reáliách so slovenským a európskym kontextom a dynamicky ich konfrontovať s reáliami materskej kultúry,
– dokáže efektívne využívať získané poznatky na prekonávanie jazykovej a kultúrnej bariéry,
– vie identifikovať a verbalizovať kultúrne špecifiká, resp. kultúrne podmienené neverbálne správanie nositeľa ruskej kultúry,
– ovláda základné informačné technológie a vie ich efektívne využívať v praxi,
– ovláda pokročilé zručnosti v oblasti odborného prekladu a tlmočenia všeobecných a odborných tém,
– ovláda základné prvky obchodnej korešpondencie.
Profesijné kompetencie:
– rozumie ruskému komunikátu na základe audiálnej prezentácie a vie aktívne reagovať,
– číta originálne texty a rozumie čítanému ruskému textu vysokej obťažnosti,
– ústne sa vyjadruje bez zjavných problémov v rovine komunikatívnej dostatočnosti,
– písomne sa vyjadruje v rámci bežnej všeobecnej a odbornej komunikácie,
– vie prekladať písomné texty v oboch translačných smeroch v rámci bežnej komunikácie a v odborných oblastiach,
– je schopný/schopná tlmočiť v oboch smeroch bežné a odborné prejavy a vykonávať kulturologicky zamerané sprievodcovské služby,
– zvláda zručnosti späté so sociálnou komunikáciou v bežných životných a obchodných situáciách,
– dokáže využívať poznatky z ruskej literatúry a kultúry k nadväzovaniu osobných vzťahov s partnermi z cieľovej ruskej oblasti a vie sa im prezentovať ako partner znalý a citlivý voči ich kultúre,
– vie používať teoretické poznatky na dopĺňanie odbornej slovnej zásoby tak, aby sa ľahko adaptoval(-a) na podmienky budúceho pracovného zaradenia,
– je pripravený(-á) pracovať v tíme a odovzdávať svoje znalosti, zručnosti a skúsenosti ostatným členom tímu,
– zvláda prípravu prezentácie, vie prezentovať, argumentovať a dobre vystupovať v diskusii,
– vie vyhľadávať potrebné informácie v internetovom priestore a využívať ich pre vlastný profesijný rozvoj,
– vďaka odbornej kvalifikácii vie rozlíšiť relevantné informácie od nerelevantných a od tzv. fake news.		Základné podmienky prijatia na štúdium stanovuje § 2 Poriadku prijímacieho konania na UCM.
Základnou podmienkou prijatia na bakalárske štúdium alebo na štúdium študijného programu podľa § 53 ods. 3 zákona je získanie úplného stredného vzdelania alebo úplného stredného odborného vzdelania.
Základnými podmienkami prijatia na štúdium študijného programu druhého stupňa podľa § 53 ods. 1 zákona je vysokoškolské vzdelanie prvého stupňa alebo vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa, pričom súčet počtu získaných kreditov za predchádzajúce vysokoškolské štúdium, ktorým bolo získané vysokoškolské vzdelanie, a počtu kreditov potrebných na riadne skončenie študijného programu druhého stupňa, na ktorý sa uchádzač hlási, musí byť najmenej 300 kreditov.
Základnou podmienkou prijatia na doktorandské štúdium je vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa.
Pre uchádzačov o štúdium podľa študijných programov na fakultách alebo na úrovni UCM, ktorí dosiahli požadované vzdelanie na školách v zahraničí, je podmienkou pre prijatie na štúdium uznanie úspešnej záverečnej skúšky na zodpovedajúcej škole v zahraničí,
pokiaľ medzinárodná zmluva, ktorou je Slovenská republika viazaná, nestanoví inak.
Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku v rámci medzištátnych zmlúv, ktorými je Slovenská republika viazaná, sa použijú ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov – samoplatcov na štúdium podľa študijných programov realizovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom alebo v cudzom jazyku, použijú sa ustanovenia tohto poriadku primerane.
Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku je podmienkou pre prijatie ovládanie slovenského jazyka minimálne na úrovni maturitnej skúšky B2. Uchádzač získanú úroveň jazykového vzdelania dokumentuje certifikátom, resp. iným relevantným dokladom.
Podmienkou prijatia uchádzača na štúdium je podanie písomnej alebo elektronickej prihlášky na štúdium predpísaným spôsobom v určenom termíne so všetkými náležitosťami. Súčasťou prihlášky musí byť aj doklad o zaplatení poplatku za činnosti spojené s prijímacím konaním v súlade s § 92 zákona a § 33 Štatútu UCM.
Filozofická fakulta UCM prijíma bez prijímacieho konania na časť vysokoškolského štúdia aj študentov iných vysokých škôl v súlade s podmienkami výmenného programu alebo na základe zmluvy s vysielajúcou vysokou školou.
Podmienky prijatia na magisterské študijné programy na FF UCM:
Základnou podmienkou prijatia na štúdium študijného programu druhého stupňa podľa § 56 ods. 2 zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách je absolvovanie študijného programu prvého stupňa.
Povinnou súčasťou prihlášky na štúdium sú notárom overené kópie vysokoškolského diplomu (Bc.) a vysvedčenia o štátnej skúške (prípadne potvrdenia o výsledku štátnej skúšky), potvrdenie o zaplatení poplatku za prijímacie konanie, životopis. Uchádzači, ktorí sú absolventmi UCM predkladajú len potvrdenie o zaplatení poplatku za prijímacie konanie a kópie vysokoškolského diplomu (Bc.) a vysvedčenia o štátnej skúške (kópie nemusia byť overené).
Uchádzači o študijné programy magisterského štúdia nevykonávajú prijímaciu skúšku v prípade, ak si podali prihlášku na identický alebo príbuzný študijný program. Prijímacie konanie je založené na hodnotení výsledkov predchádzajúceho štúdia, predmetov štátnej skúšky a obhajoby záverečnej práce.
Podmienky prijatia pre zahraničných študentov sú rovnaké ako pre študentov zo SR, vyžaduje sa dobrá znalosť slovenčiny.
Podmienky výberu a prijímania uchádzačov na štúdium sú konfrontované so získanými výsledkami v prijímacom konaní a ďalej analyzované vzhľadom k študijným výsledkom prijatých uchádzačov. Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium. Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov, najneskôr do 20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý. Všeobecné podmienky prijímania na štúdium v zmysle zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a povinností vysokých škôl sa zverejňujú na webovom sídle fakulty a univerzity. Prihlášky na vysokoškolské štúdium sa prijímajú v termíne, ktorý je zverejnený, zvyčajne do konca apríla príslušného akademického roka. V procese prijímacieho konania sa berie do úvahy prospech dosahovaný uchádzačom počas stredoškolského štúdia a na polroku posledného ročníka. Podmienkou pre zaradenie do rozhodovania prijímacieho konania je dodanie maturitného vysvedčenia. Konkrétne podmienky a požiadavky na vykonanie prijímacej skúšky (alebo bez prijímacej skúšky, iba na základe výsledkov stredoškolského štúdia) a jej súčastí sú v predpísanom termíne zverejnené. Tieto požiadavky súvisia so špecifikami a osobnostnými predpokladmi uchádzača, ktoré majú zabezpečiť úspešné štúdium, efektívne vynakladanie prostriedkov na štúdium, ako aj možnosti fakulty. Dekan FF UCM spravidla menuje jednu prijímaciu komisiu pre príslušné bakalárske a magisterské študijné programy, vymenuje členov komisie (komisií) a stanoví program ich zasadnutí. Prijímacia komisia musí byť minimálne štvorčlenná. O prijatí, resp. neprijatí rozhoduje poradie, ktoré sa získa zoradením uchádzačov podľa dosiahnutého počtu bodov získaných na prijímacej skúške (alebo z hodnotenia stredoškolských známok). Výsledky prijímacieho konania fakulta po anonymizácii zverejní na svojom webovom sídle. Prijímacie konanie na štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov končí dňom rozhodnutia dekana FF UCM o prijatí či neprijatí u všetkých uchádzačov na štúdium. Výsledky, ktoré dosiahnu uchádzači o štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov na prijímacej skúške, budú sprístupnené na úradných výveskách a webových sídlach fakúlt, resp. UCM spravidla do 24 hodín po vykonaní prijímacej skúšky. Zoznamy výsledkov uchádzačov o štúdium nesmú obsahovať ich meno a priezvisko, ale tieto zoznamy sú zakódované prostredníctvom vhodne zvoleného číselného kódu. FF UCM rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania na štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch vyhotovuje do 30 dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium. Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf		UCM v Trnave má jasene zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf
Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa príslušného študijného programu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia daného študijného programu. Počet kreditov, ktorých dosiahnutie je podmienkou riadneho skončenia štúdia je najmenej 120 kreditov. Absolvovanie každého stupňa štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a vykonaní štátnej (kolokviálnej) skúšky. Dokladom o riadnom skončení vysokoškolského štúdia a získaní akademického titulu sú diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu. Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a v anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch. Za vynikajúce výsledky počas celého štúdia udeľuje najlepším absolventom UCM rektor „Cenu rektora“ a dekan udeľuje najlepším absolventom fakulty “Cenu dekana“. Za mimoriadne kvalitnú záverečnú prácu udeľuje rektor UCM „Pochvalné uznanie rektora“ a dekan „Pochvalné uznanie dekana“. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://lnk.sk/hos8.
Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 96
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: minimálne 12
– počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 3;
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 15
– počet kreditov za odbornú prax potrebných na riadne skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia: 4
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 120
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ.
Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://krus.ff.ucm.sk/docs/dokumenty/Studium%20sekcia/infolist_RJKK_Mgr_externe.pdfFF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia. Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu edukačného procesu v rámci nového študijného programu Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu. Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS).
Prioritne budú študenti študijného programu ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikácii využívať tlmočnícke laboratórium vybavené kabínami.
Informačné zabezpečenie študijných programov zastrešuje celouniverzitné pracovisko Centrum informačných zdrojov UCM v Trnave.
Pracovisko bolo transformované z pôvodnej univerzitnej knižnice vzhľadom k potrebám a meniacim sa podmienkam edukačného
procesu a vedecko-výskumnej činnosti.
CIZ UCM:
• kompletne zabezpečuje knižničné služby, informačné služby, vydavateľské služby a ochranu osobných údajov na UCM;
• poskytuje komplexné knižnično-informačné a bibliografické služby vedecko-pedagogickým pracovníkom a študentom univerzity,
ako aj ďalšej odbornej verejnosti; získava, spracováva, sprístupňuje a uchováva informačný fond domácich a zahraničných
primárnych a sekundárnych informačných prameňov;
• poskytuje špecializované bibliograficko-informačné služby; bibliograficky registruje a uchováva fond diplomových a iných
kvalifikačných prác študentov a tvorivých pracovníkov univerzity;
• spracováva a eviduje publikačnú činnosť tvorivých pracovníkov univerzity;
• spolupracuje s autormi, vydavateľstvom, tlačiarňou; spracováva licenčné zmluvy s autormi a zmluvy s vydavateľstvami
a tlačiarňami, v súlade s ročným plánom edičnej činnosti plánuje rozpočtové prostriedky a iné.
V rámci digitalizácie vznikla pod CIZ UCM Virtuálna študovňa, ktorá umožňuje elektronický prístup k publikáciám z knižničného fondu
UCM. V súčasnosti je spracovaných 393 titulov. V čase pandémie majú študenti i zamestnanci možnosť vzdialeného prístupu
https://www.ucm.sk/sk/vzdialeny-pristup-do-vs/
Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné
jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek.
Prístup k informačným databázam manažuje Referát informačných služieb. V aktuálnom roku 2021 má UCM prostredníctvom eurofondov a fin. prostriedkov MŠ predplatené nasledujúce databázy: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, NISPEZ.
https://www.ucm.sk/sk/centrum-informacnych-zdrojov-ucm-v-trnave/
Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov. Študenti študijného programu ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikácii majú možnosť okrem využívania služieb CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou v katedrovej knižnici.
V súčasnosti knižničný fond Katedry rusistiky tvorí viac ako 2 500 titulov z oblasti jazykovedy a literárnej vedy, histórie, umenia a kulturológie, ale i bohatá zbierka beletrie v ruskom, slovenskom a českom jazyku. Knižničný fond bol významne obohatený v roku 2016 vďaka Domu ruského zahraničia Alexandra Solženicyna v Moskve, ktorý odovzdal Katedre rusistiky knižný dar v podobe 300 kníh o ruskej kultúre a histórii, okrem iného aj zobrané spisy mnohých významných ruských spisovateľov. V roku 2021 sa knižný fond katedrovej knižnice opäť výrazne rozrástol o takmer 400 kníh, a to darom z pozostalosti diplomata, literárneho kritika, editora a
prekladateľa Petra Birčáka, ktoré sú pre našu katedru veľkým prínosom. Katedrová knižnica KRUS UCM sa buduje systematicky vďaka členom katedry, ktorí ju obohacujú o svoje knižné výstupy, ako i vďaka našim kolegom zo slovenského i zahraničného vysokoškolského prostredia, ktorí našej katedre pravidelne posielajú svoje aktuálne
vydané publikácie. Knižný fond Katedry rusistiky sa nachádza v katedrovej posluchárni a je k dispozícii všetkým členom a študentom katedry a v prípade záujmu i celej akademickej obci UCM. Knižnica sa aktívne využíva, o čom svedčí aj viac ako 200 vypožičaných jednotiek ročne.
Hyperlink na katedrovú knižnicu: http://krus.ff.ucm.sk/sk/katedrova-kniznica/
Výpožičky zabezpečuje Figedyová, Marianna, PaedDr., PhD. – marianna.figedyova@ucm.sk.
Študijný program Ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikácii realizuje Katedra rusistiky FF UCM v Trnave vo vlastnej réžii. Pracovisko udržiava kontakty a partnerstvá najmä prostredníctvom riešenia grantových úloh, publikačných projektov, do ktorých budú ako spoluriešitelia zaraďovaní spolu s členmi katedry aj študenti. Rovnako sem patria aj partnerské organizácie v prípade ERASMUS mobilít, zahraničné partnerské vysoké školy a univerzity, ktoré umožňujú študentom katedry absolvovať prednáškové pobyty, aktívnu účasť na medzinárodných vedeckých konferenciách a seminároch a pod. Spolupracujúcimi pracoviskami sú napr.: Moskovská štátna
univerzita M. V. Lomonosova, Uralská štátna pedagogická univerzita v Jekaterinburgu, Belgorodská štátna národná výskumná univerzita, Lipecká štátna technická univerzita, Velikoturnovski Universitet sv. Kiril i Metodii vo Veliko Turnovo, Daugavpils Universitäte, Sveučilište Jurja Dobrile u Puli, Universidad de Granada, Masarykova univerzita v Brne, Univerzita Palackého v Olomouci, Ostravská univerzita, ale aj slovenské pracoviská ako Prešovská univerzita v Prešove, Univerzita Konštantína Filozofa v Nitre, Univerzita Mateja Bela v Banskej Bystrici, Univerzita Komenského v Bratislave či Ruský dom v Bratislave.		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu ku štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.		– pracovník nižšieho stupňa organizácie štátnej správy a samosprávy (v styku so zahraničnou klientelou v rámci rozvoja kultúrno-ekonomických vzťahov so zahraničím); administratívny pracovník v medzinárodných firmách, v cestovnom ruchu, štátnych inštitúciách, pracovník v kultúrnych inštitúciách, tlačených médiách, v rozhlase a televízii a v iných umeleckokreatívnych odvetviachHodnotenie uplatniteľnosti absolventov podľa študijných programov je zverejnené na webovej stránke:
https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf
V rámci hodnotenia spokojnosti absolventov so štúdiom na Katedre rusistiky FF UCM sme za študijný program Ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikácii získali spätnú väzbu – dve najvyššie hodnotenia „veľmi dobrá“ a „skôr dobrá“. Žiaden absolvent, ktorý sa zúčastnil prieskumu, nevyjadril nespokojnosť so štúdiom na našej katedre. Na otázku Zamestnali ste sa v odbore, ktorý ste študovali? až 52,9% absolventov študijného programu Ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikácii odpovedalo kladne, zamestnali sa v prekrývajúcom odbore, a takmer 12% sa zamestnalo výlučne v študovanom odbore. Na otázku, či im pomohlo štúdium odboru v pripravenosti v
zamestnaní takmer 30% odpovedalo jednoznačne “áno“ a 35,3% „skôr áno“. Na otázku, či bol ich zamestnávateľ spokojný s ich kvalitou pripravenosti v začiatkoch ich pôsobenia, až 70,6% absolventov odpovedalo jednoznačne „áno“ a takmer 18% „skôr áno“, čo svedčí o vysokej kvalite pripravenosti študentov Katedry rusistiky FF UCM pre ich budúce povolanie. Až 47,1% absolventov si našlo prácu za menej ako 3 mesiace po úspešnom ukončení štúdia na našej katedre.
Úspešní absolventi:

Ježeková Michaela, Mgr.:
Pracovné zaradenie: diplomatická hodnosť – 3. tajomník
Názov zamestnávateľa: MZVaEZ SR
Adresa zamestnávateľa: Hlboká cesta 2, 833 36 Bratislava 37
Hyperlink: https://www.mzv.sk/
Skubanová Michaela, Mgr.:
Pracovné zaradenie: asistentka konateľa
Názov zamestnávateľa: VITAGRO, s.r.o.
Adresa zamestnávateľa: K Veterine 5001/4, 905 01 Senica
Hyperlink: http://vitagro.trade.sk/
Kukuča Adam, Mgr.:
Pracovné zaradenie: sales analyst
Názov zamestnávateľa: Sensus Slovensko, a.s.
Adresa zamestnávateľa: Nám. Dr. A. Schweitzera 194, 916 01 Stará Turá
Hyperlink: https://sensus.com/
Haladová Kateřina, Bc.:
Pracovné zaradenie: tlmočník z ruského jazyka do slovenského a naopak
Názov zamestnávateľa: IC-AUMONT, s.r.o.
Adresa zamestnávateľa: Sovietskych hrdinov 200, 089 01 Svidník
Hyperlink: https://www.ic-aumont.sk/
Krajčovičová Linda, Mgr., PhD.:
Pracovné zaradenie: odborná asistentka
Názov zamestnávateľa: Fakulta aplikovaných jazykov Ekonomickej univerzity v Bratislave
Adresa zamestnávateľa: Dolnozemská cesta 1, 852 35 Bratislava
Hyperlink: https://faj.euba.sk/katedry/katedra-anglickeho-jazyka/clenovia-katedry/krajcovicova-linda-mgr-phd		Informácia nie je dostupná, nakoľko študijný program sa nerealizoval.prof. PhDr. Josef Dohnal, CSc. – funkčné miesto profesora
http://krus.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/		prof. PhDr. Josef Dohnal, CSc. – funkčné miesto profesora
http://krus.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
prof. Oleh Tyshchenko, DrSc. – funkčné miesto profesora
http://krus.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
doc. PhDr. Andrea Grominová, PhD. – funkčné miesto docentky
http://krus.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
doc. PhDr. Lukáš Gajarský, PhD. – funkčné miesto docenta
http://krus.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Mgr. Olga Iermachkova, PhD. – funkčné miesto docentky
http://krus.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Informácie sú dostupné na: http://krus.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikáciimagister, Mgr.denná7320 filológia2107036úroveň 72ruský jazyk, slovenský jazyk Výsledky vzdelávania sú definované v nasledovných kategóriách:
Vedomosti:
– disponuje slovnou zásobou študovaného jazyka postačujúcou k porozumeniu a aktívnej komunikácii na úrovni všeobecných tém,
– ovláda odbornú lexiku v oblasti práva, ekonomiky a biznisu,
– získa pojmový aparát a solídne teoretické poznatky z lingvistiky a literárnej vedy,
– oboznámi sa s históriou ruskej literatúry v kontexte európskej literatúry,
– pozná reálie Ruskej federácie z oblasti geografie, histórie, kultúry a umenia,
– získa všeobecné poznatky o problematike interkultúrnej komunikácie (iná hodnotová orientácia, iné tradície, …).
Zručnosti:
– orientuje sa v spôsobe myslenia zodpovedajúcom ruskej mentalite,
– vie interpretovať a hodnotiť kultúrne determinované fakty spojené so súčasným i historickým, spoločenským vývojom Rusi,
Sovietskeho zväzu a Ruskej federácie,
– vie identifikovať fenomény, ktoré by mohli sťažiť alebo celkom znemožniť interkultúrnu komunikáciu,
– dokáže spájať poznatky o ruských reáliách so slovenským a európskym kontextom a dynamicky ich konfrontovať s reáliami materskej kultúry,
– dokáže efektívne využívať získané poznatky na prekonávanie jazykovej a kultúrnej bariéry,
– vie identifikovať a verbalizovať kultúrne špecifiká, resp. kultúrne podmienené neverbálne správanie nositeľa ruskej kultúry,
– ovláda základné informačné technológie a vie ich efektívne využívať v praxi,
– ovláda pokročilé zručnosti v oblasti odborného prekladu a tlmočenia všeobecných a odborných tém,
– ovláda základné prvky obchodnej korešpondencie.
Profesijné kompetencie:
– rozumie ruskému komunikátu na základe audiálnej prezentácie a vie aktívne reagovať,
– číta originálne texty a rozumie čítanému ruskému textu vysokej obťažnosti,
– ústne sa vyjadruje bez zjavných problémov v rovine komunikatívnej dostatočnosti,
– písomne sa vyjadruje v rámci bežnej všeobecnej a odbornej komunikácie,
– vie prekladať písomné texty v oboch translačných smeroch v rámci bežnej komunikácie a v odborných oblastiach,
– je schopný/schopná tlmočiť v oboch smeroch bežné a odborné prejavy a vykonávať kulturologicky zamerané sprievodcovské služby,
zvláda zručnosti späté so sociálnou komunikáciou v bežných životných a obchodných situáciách,
– dokáže využívať poznatky z ruskej literatúry a kultúry k nadväzovaniu osobných vzťahov s partnermi z cieľovej ruskej oblasti a vie sa im prezentovať ako partner znalý a citlivý voči ich kultúre,
– vie používať teoretické poznatky na dopĺňanie odbornej slovnej zásoby tak, aby sa ľahko adaptoval(-a) na podmienky budúceho pracovného zaradenia,
– je pripravený(-á) pracovať v tíme a odovzdávať svoje znalosti, zručnosti a skúsenosti ostatným členom tímu,
– zvláda prípravu prezentácie, vie prezentovať, argumentovať a dobre vystupovať v diskusii,
– vie vyhľadávať potrebné informácie v internetovom priestore a využívať ich pre vlastný profesijný rozvoj,
– vďaka odbornej kvalifikácii vie rozlíšiť relevantné informácie od nerelevantných a od tzv. fake news.
Základné podmienky prijatia na štúdium stanovuje § 2 Poriadku prijímacieho konania na UCM.
Základnou podmienkou prijatia na bakalárske štúdium alebo na štúdium študijného programu podľa § 53 ods. 3 zákona je získanie úplného stredného vzdelania alebo úplného stredného odborného vzdelania.
Základnými podmienkami prijatia na štúdium študijného programu druhého stupňa podľa § 53 ods. 1 zákona je vysokoškolské vzdelanie prvého stupňa alebo vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa, pričom súčet počtu získaných kreditov za predchádzajúce vysokoškolské štúdium, ktorým bolo získané vysokoškolské vzdelanie, a počtu kreditov potrebných na riadne skončenie študijného programu druhého stupňa, na ktorý sa uchádzač hlási, musí byť najmenej 300 kreditov.
Základnou podmienkou prijatia na doktorandské štúdium je vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa.
Pre uchádzačov o štúdium podľa študijných programov na fakultách alebo na úrovni UCM, ktorí dosiahli požadované vzdelanie na školách v zahraničí, je podmienkou pre prijatie na štúdium uznanie úspešnej záverečnej skúšky na zodpovedajúcej škole v zahraničí,
pokiaľ medzinárodná zmluva, ktorou je Slovenská republika viazaná, nestanoví inak.
Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku v rámci medzištátnych zmlúv, ktorými je Slovenská republika viazaná, sa použijú ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov – samoplatcov na štúdium podľa študijných programov realizovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom alebo v cudzom jazyku, použijú sa ustanovenia tohto poriadku primerane.
Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku je podmienkou pre prijatie ovládanie slovenského jazyka minimálne na úrovni maturitnej skúšky B2. Uchádzač získanú úroveň jazykového vzdelania dokumentuje certifikátom, resp. iným relevantným dokladom.

Podmienkou prijatia uchádzača na štúdium je podanie písomnej alebo elektronickej prihlášky na štúdium predpísaným spôsobom v určenom termíne so všetkými náležitosťami. Súčasťou prihlášky musí byť aj doklad o zaplatení poplatku za činnosti spojené s prijímacím konaním v súlade s § 92 zákona a § 33 Štatútu UCM.
Filozofická fakulta UCM prijíma bez prijímacieho konania na časť vysokoškolského štúdia aj študentov iných vysokých škôl v súlade s podmienkami výmenného programu alebo na základe zmluvy s vysielajúcou vysokou školou.
Podmienky prijatia na magisterské študijné programy na FF UCM:
Základnou podmienkou prijatia na štúdium študijného programu druhého stupňa podľa § 56 ods. 2 zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách je absolvovanie študijného programu prvého stupňa.
Povinnou súčasťou prihlášky na štúdium sú notárom overené kópie vysokoškolského diplomu (Bc.) a vysvedčenia o štátnej skúške (prípadne potvrdenia o výsledku štátnej skúšky), potvrdenie o zaplatení poplatku za prijímacie konanie, životopis. Uchádzači, ktorí sú absolventmi UCM predkladajú len potvrdenie o zaplatení poplatku za prijímacie konanie a kópie vysokoškolského diplomu (Bc.) a vysvedčenia o štátnej skúške (kópie nemusia byť overené).
Uchádzači o študijné programy magisterského štúdia nevykonávajú prijímaciu skúšku v prípade, ak si podali prihlášku na identický alebo príbuzný študijný program. Prijímacie konanie je založené na hodnotení výsledkov predchádzajúceho štúdia, predmetov štátnej skúšky a obhajoby záverečnej práce.
Podmienky prijatia pre zahraničných študentov sú rovnaké ako pre študentov zo SR, vyžaduje sa dobrá znalosť slovenčiny.
Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium.
Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov, najneskôr do 20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý.
Všeobecné podmienky prijímania na štúdium v zmysle zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a povinností vysokých škôl sa zverejňujú na webovom sídle fakulty a univerzity.
Prihlášky na vysokoškolské štúdium sa prijímajú v termíne, ktorý je zverejnený, zvyčajne do konca apríla príslušného akademického roka. V procese prijímacieho konania sa berie do úvahy prospech dosahovaný uchádzačom počas stredoškolského štúdia a na polroku posledného ročníka. Podmienkou pre zaradenie do rozhodovania prijímacieho konania je dodanie maturitného vysvedčenia.
Konkrétne podmienky a požiadavky na vykonanie prijímacej skúšky (alebo bez prijímacej skúšky, iba na základe výsledkov stredoškolského štúdia) a jej súčastí sú v predpísanom termíne zverejnené. Tieto požiadavky súvisia so špecifikami a osobnostnými predpokladmi uchádzača, ktoré majú zabezpečiť úspešné štúdium, efektívne vynakladanie prostriedkov na štúdium, ako aj možnosti fakulty.
Dekan FF UCM spravidla menuje jednu prijímaciu komisiu pre príslušné bakalárske a magisterské študijné programy, vymenuje členov komisie (komisií) a stanoví program ich zasadnutí. Prijímacia komisia musí byť minimálne štvorčlenná.
O prijatí, resp. neprijatí rozhoduje poradie, ktoré sa získa zoradením uchádzačov podľa dosiahnutého počtu bodov získaných na prijímacej skúške (alebo z hodnotenia stredoškolských známok). Výsledky prijímacieho konania fakulta po anonymizácii zverejní na svojom webovom sídle. Prijímacie konanie na štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov končí dňom rozhodnutia dekana FF UCM o prijatí či neprijatí u všetkých uchádzačov na štúdium. Výsledky, ktoré dosiahnu uchádzači o štúdium
podľa bakalárskych a magisterských študijných programov na prijímacej skúške, budú sprístupnené na úradných výveskách a webových sídlach fakúlt, resp. UCM spravidla do 24 hodín po vykonaní prijímacej skúšky. Zoznamy výsledkov uchádzačov o štúdium nesmú obsahovať ich meno a priezvisko, ale tieto zoznamy sú zakódované prostredníctvom vhodne zvoleného číselného kódu. FF UCM rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania na štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch vyhotovuje do 30
dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium. O výsledkoch prijímacieho konania na štúdium v doktorandských študijných programov sú uchádzači informovaní písomne alebo elektronicky. O zaradení uchádzača na štúdium v doktorandskom študijnom programe rozhoduje dekan FF UCM, na základe výsledku prijímacej skúšky a odporúčania prijímacej komisie. V rozhodnutí o prijatí na doktorandské štúdium je uvedená téma vybranej dizertačnej práce a úplné meno školiteľa. Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania. https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf		UCM v Trnave má jasene zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf
 Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa príslušného študijného programu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia daného študijného programu. Počet kreditov, ktorých dosiahnutie je podmienkou riadneho skončenia štúdia je najmenej 120 kreditov. Absolvovanie každého stupňa štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a vykonaní štátnej (kolokviálnej) skúšky. Dokladom o riadnom skončení vysokoškolského štúdia a získaní akademického titulu sú diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu. Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a v anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch. Za vynikajúce výsledky počas celého štúdia udeľuje najlepším absolventom UCM rektor „Cenu rektora“ a dekan udeľuje najlepším absolventom fakulty “Cenu dekana“. Za mimoriadne kvalitnú záverečnú prácu udeľuje rektor UCM „Pochvalné uznanie rektora“ a dekan „Pochvalné uznanie dekana“. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://lnk.sk/hos8.
Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 96
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 12
– počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 3
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 15
– počet kreditov za odbornú prax potrebných na riadne skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia: 4
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 120
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ.
Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://krus.ff.ucm.sk/docs/dokumenty/Studium%20sekcia/infolist_RJKK_Mgr_denne.pdfFF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia. Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu edukačného procesu v rámci nového študijného programu Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu. Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS). Prioritne budú študenti študijného programu ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikácii využívať tlmočnícke laboratórium vybavené
kabínami
Informačné zabezpečenie študijných programov zastrešuje celouniverzitné pracovisko Centrum informačných zdrojov UCM v Trnave.
Pracovisko bolo transformované z pôvodnej univerzitnej knižnice vzhľadom k potrebám a meniacim sa podmienkam edukačného procesu a vedecko-výskumnej činnosti.
CIZ UCM:
• kompletne zabezpečuje knižničné služby, informačné služby, vydavateľské služby a ochranu osobných údajov na UCM;
• poskytuje komplexné knižnično-informačné a bibliografické služby vedecko-pedagogickým pracovníkom a študentom univerzity,
ako aj ďalšej odbornej verejnosti; získava, spracováva, sprístupňuje a uchováva informačný fond domácich a zahraničných
primárnych a sekundárnych informačných prameňov;
• poskytuje špecializované bibliograficko-informačné služby; bibliograficky registruje a uchováva fond diplomových a iných
kvalifikačných prác študentov a tvorivých pracovníkov univerzity;
• spracováva a eviduje publikačnú činnosť tvorivých pracovníkov univerzity;
• spolupracuje s autormi, vydavateľstvom, tlačiarňou; spracováva licenčné zmluvy s autormi a zmluvy s vydavateľstvami
a tlačiarňami, v súlade s ročným plánom edičnej činnosti plánuje rozpočtové prostriedky a iné.
V rámci digitalizácie vznikla pod CIZ UCM Virtuálna študovňa, ktorá umožňuje elektronický prístup k publikáciám z knižničného fondu UCM. V súčasnosti je spracovaných 393 titulov. V čase pandémie majú študenti i zamestnanci možnosť vzdialeného prístupu https://www.ucm.sk/sk/vzdialeny-pristup-do-vs/
Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek.
Prístup k informačným databázam manažuje Referát informačných služieb. V aktuálnom roku 2021 má UCM prostredníctvom eurofondov a fin. prostriedkov MŠ predplatené nasledujúce databázy: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, NISPEZ.
https://www.ucm.sk/sk/centrum-informacnych-zdrojov-ucm-v-trnave/
Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov. Študenti študijného programu ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikácii majú možnosť okrem využívania služieb CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou v katedrovej knižnici.
V súčasnosti knižničný fond Katedry rusistiky tvorí viac ako 2 500 titulov z oblasti jazykovedy a literárnej vedy, histórie, umenia a kulturológie, ale i bohatá zbierka beletrie v ruskom, slovenskom a českom jazyku. Knižničný fond bol významne obohatený v roku 2016 vďaka Domu ruského zahraničia Alexandra Solženicyna v Moskve, ktorý odovzdal Katedre rusistiky knižný dar v podobe 300 kníh o ruskej kultúre a histórii, okrem iného aj zobrané spisy mnohých významných ruských spisovateľov. V roku 2021 sa knižný fond katedrovej knižnice opäť výrazne rozrástol o takmer 400 kníh, a to darom z pozostalosti diplomata, literárneho kritika, editora a prekladateľa Petra Birčáka, ktoré sú pre našu katedru veľkým prínosom.
Katedrová knižnica KRUS UCM sa buduje systematicky vďaka členom katedry, ktorí ju obohacujú o svoje knižné výstupy, ako i vďaka našim kolegom zo slovenského i zahraničného vysokoškolského prostredia, ktorí našej katedre pravidelne posielajú svoje aktuálne vydané publikácie.
Knižný fond Katedry rusistiky sa nachádza v katedrovej posluchárni a je k dispozícii všetkým členom a študentom katedry a v prípade záujmu i celej akademickej obci UCM. Knižnica sa aktívne využíva, o čom svedčí aj viac ako 200 vypožičaných jednotiek ročne.
Hyperlink na katedrovú knižnicu: http://krus.ff.ucm.sk/sk/katedrova-kniznica/
Výpožičky zabezpečuje Figedyová, Marianna, PaedDr., PhD. – marianna.figedyova@ucm.sk.
Študijný program Ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikácii realizuje Katedra rusistiky FF UCM v Trnave vo vlastnej réžii. Pracovisko udržiava kontakty a partnerstvá najmä prostredníctvom riešenia grantových úloh, publikačných projektov, do ktorých budú ako spoluriešitelia zaraďovaní spolu s členmi katedry aj študenti. Rovnako sem patria aj partnerské organizácie v prípade ERASMUS mobilít, zahraničné partnerské vysoké školy a univerzity, ktoré umožňujú študentom katedry absolvovať prednáškové pobyty, aktívnu účasť na medzinárodných vedeckých konferenciách a seminároch a pod. Spolupracujúcimi pracoviskami sú napr.: Moskovská štátna
univerzita M. V. Lomonosova, Uralská štátna pedagogická univerzita v Jekaterinburgu, Belgorodská štátna národná výskumná univerzita, Lipecká štátna technická univerzita, Velikoturnovski Universitet sv. Kiril i Metodii vo Veliko Turnovo, Daugavpils Universitäte, Sveučilište Jurja Dobrile u Puli, Universidad de Granada, Masarykova univerzita v Brne, Univerzita Palackého v Olomouci, Ostravská univerzita, ale aj slovenské pracoviská ako Prešovská univerzita v Prešove, Univerzita Konštantína Filozofa v Nitre, Univerzita Mateja Bela v Banskej Bystrici, Univerzita Komenského v Bratislave či Ruský dom v Bratislave.		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu ku štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.		– pracovník nižšieho stupňa organizácie štátnej správy a samosprávy (v styku so zahraničnou klientelou v rámci rozvoja kultúrno-ekonomických vzťahov so zahraničím); administratívny pracovník v medzinárodných firmách, v cestovnom ruchu, štátnych inštitúciách, pracovník v kultúrnych inštitúciách, tlačených médiách, v rozhlase a televízii a v iných umeleckokreatívnych odvetviach
Hodnotenie uplatniteľnosti absolventov podľa študijných programov je zverejnené na webovej stránke:
https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf
V rámci hodnotenia spokojnosti absolventov so štúdiom na Katedre rusistiky FF UCM sme za študijný program Ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikácii získali spätnú väzbu – dve najvyššie hodnotenia „veľmi dobrá“ a „skôr dobrá“. Žiaden absolvent, ktorý sa zúčastnil prieskumu, nevyjadril nespokojnosť so štúdiom na našej katedre. Na otázku Zamestnali ste sa v odbore, ktorý ste študovali? až 52,9% absolventov študijného programu Ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikácii odpovedalo kladne, zamestnali sa v prekrývajúcom odbore, a takmer 12% sa zamestnalo výlučne v študovanom odbore. Na otázku, či im pomohlo štúdium odboru v pripravenosti v zamestnaní takmer 30% odpovedalo jednoznačne “áno“ a 35,3% „skôr áno“. Na otázku, či bol ich zamestnávateľ spokojný s ich kvalitou pripravenosti v začiatkoch ich pôsobenia, až 70,6% absolventov odpovedalo jednoznačne „áno“ a takmer 18% „skôr áno“, čo svedčí o vysokej kvalite pripravenosti študentov Katedry rusistiky FF UCM pre ich budúce povolanie. Až 47,1% absolventov si našlo prácu za menej ako 3 mesiace po úspešnom ukončení štúdia na našej katedre.

Úspešní absolventi:

Ježeková Michaela, Mgr.:
Pracovné zaradenie: diplomatická hodnosť – 3. tajomník
Názov zamestnávateľa: MZVaEZ SR
Adresa zamestnávateľa: Hlboká cesta 2, 833 36 Bratislava 37
Hyperlink: https://www.mzv.sk/
Skubanová Michaela, Mgr.:
Pracovné zaradenie: asistentka konateľa
Názov zamestnávateľa: VITAGRO, s.r.o.
Adresa zamestnávateľa: K Veterine 5001/4, 905 01 Senica
Hyperlink: http://vitagro.trade.sk/
Kukuča Adam, Mgr.:
Pracovné zaradenie: sales analyst
Názov zamestnávateľa: Sensus Slovensko, a.s.
Adresa zamestnávateľa: Nám. Dr. A. Schweitzera 194, 916 01 Stará Turá
Hyperlink: https://sensus.com/
Haladová Kateřina, Bc.:
Pracovné zaradenie: tlmočník z ruského jazyka do slovenského a naopak
Názov zamestnávateľa: IC-AUMONT, s.r.o.
Adresa zamestnávateľa: Sovietskych hrdinov 200, 089 01 Svidník
Hyperlink: https://www.ic-aumont.sk/
Krajčovičová Linda, Mgr., PhD.:
Pracovné zaradenie: odborná asistentka
Názov zamestnávateľa: Fakulta aplikovaných jazykov Ekonomickej univerzity v Bratislave
Adresa zamestnávateľa: Dolnozemská cesta 1, 852 35 Bratislava
Hyperlink: https://faj.euba.sk/katedry/katedra-anglickeho-jazyka/clenovia-katedry/krajcovicova-linda-mgr-phd
100%prof. PhDr. Josef Dohnal, CSc.
http://krus.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/		prof. PhDr. Josef Dohnal, CSc. – funkčné miesto profesora
http://krus.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
prof. Oleh Tyshchenko, DrSc. – funkčné miesto profesora
http://krus.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
doc. PhDr. Andrea Grominová, PhD. – funkčné miesto docentky
http://krus.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
doc. PhDr. Lukáš Gajarský, PhD. – funkčné miesto docenta
http://krus.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Mgr. Olga Iermachkova, PhD. – funkčné miesto docentky
http://krus.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/		Informácie sú dostupné na: http://krus.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikáciibakalár, Bc.externá7320 filológia1107037úroveň 64ruský jazyk, slovenský jazyk Všeobecná charakteristika odborného profilu absolventa študijného programu ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikácii
Vedomosti:
– disponuje slovnou zásobou študovaného jazyka postačujúcou k porozumeniu a aktívnej komunikácii na úrovni všeobecných tém,
– ovláda odbornú lexiku v oblasti práva, ekonomiky a biznisu,
– získa pojmový aparát a základné teoretické poznatky z lingvistiky a literárnej vedy,
– oboznámi sa s históriou ruskej literatúry v kontexte európskej literatúry,
– pozná základné reálie Ruskej federácie z oblasti geografie, histórie, kultúry a umenia,
– získa všeobecné poznatky o problematike interkultúrnej komunikácie (iná hodnotová orientácia, iné tradície, …).
Zručnosti:
– orientuje sa v spôsobe myslenia zodpovedajúcom ruskej mentalite,
– vie interpretovať a hodnotiť kultúrne determinované fakty spojené so súčasným i historickým, spoločenským vývojom Rusi, Sovietskeho zväzu a Ruskej federácie,
– vie identifikovať fenomény, ktoré by mohli sťažiť alebo celkom znemožniť interkultúrnu komunikáciu,
– dokáže spájať poznatky o ruských reáliách so slovenským a európskym kontextom a dynamicky ich konfrontovať s reáliami materskej kultúry,
– dokáže efektívne využívať získané poznatky na prekonávanie jazykovej a kultúrnej bariéry,
– vie identifikovať a verbalizovať kultúrne špecifiká, resp. kultúrne podmienené neverbálne správanie nositeľa ruskej kultúry,
– ovláda základné informačné technológie a vie ich efektívne využívať v praxi,
– ovláda stredne pokročilé zručnosti v oblasti odborného prekladu a tlmočenia všeobecných a základných odborných tém,
– ovláda základné prvky obchodnej korešpondencie.
Profesijné kompetencie:
– rozumie ruskému komunikátu na základe audiálnej prezentácie a vie aktívne reagovať,
– číta originálne texty a rozumie čítanému ruskému textu strednej obťažnosti,
– ústne sa vyjadruje bez zjavných problémov v rovine komunikatívnej dostatočnosti,
– písomne sa vyjadruje v rámci bežnej všeobecnej a odbornej komunikácie,
– vie prekladať písomné texty v oboch translačných smeroch v rámci bežnej komunikácie a v základných odborných oblastiach,
– je schopný/schopná tlmočiť v oboch smeroch bežné prejavy a vykonávať kulturologicky zamerané sprievodcovské služby,
– prostredníctvom pomôcok vie prekladať a tlmočiť aj náročnejšie texty vyžadujúce odbornú prípravu,
-zvláda zručnosti späté so sociálnou komunikáciou v bežných životných a obchodných situáciách,
-dokáže využívať poznatky z ruskej literatúry a kultúry k nadväzovaniu osobných vzťahov s partnermi z cieľovej ruskej oblasti a vie sa im prezentovať ako partner znalý a citlivý voči ich kultúre,
-vie používať teoretické poznatky na dopĺňanie odbornej slovnej zásoby tak, aby sa ľahko adaptoval(-a) na podmienky budúceho pracovného zaradenia,
-je pripravený(-á) pracovať v tíme a odovzdávať svoje znalosti, zručnosti a skúsenosti ostatným členom tímu,
-zvláda prípravu prezentácie, vie prezentovať, argumentovať a dobre vystupovať v diskusii,
-vie vyhľadávať potrebné informácie v internetovom priestore a využívať ich pre vlastný profesijný rozvoj,
-vďaka odbornej kvalifikácii vie rozlíšiť relevantné informácie od nerelevantných a od tzv. fake news.		Základné podmienky prijatia na štúdium stanovuje § 2 Poriadku prijímacieho konania na UCM. Základnou podmienkou prijatia na bakalárske štúdium alebo na štúdium študijného programu podľa § 53 ods. 3 zákona je získanie úplného stredného vzdelania alebo úplného stredného odborného vzdelania. Pre uchádzačov o štúdium podľa študijných programov na fakultách alebo na úrovni UCM, ktorí dosiahli požadované vzdelanie na školách v zahraničí, je podmienkou pre prijatie na štúdium uznanie úspešnej záverečnej skúšky na zodpovedajúcej škole v zahraničí, pokiaľ medzinárodná zmluva, ktorou je Slovenská republika viazaná, nestanoví inak. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku v rámci medzištátnych zmlúv, ktorými je Slovenská republika viazaná, sa použijú ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov – samoplatcov na štúdium podľa študijných programov realizovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom alebo v cudzom jazyku, použijú sa ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku je podmienkou pre prijatie ovládanie slovenského jazyka minimálne na úrovni maturitnej skúšky B2. Uchádzač získanú úroveň jazykového vzdelania dokumentuje certifikátom, resp. iným relevantným dokladom. Podmienkou prijatia uchádzača na štúdium je podanie písomnej alebo elektronickej prihlášky na štúdium predpísaným spôsobom v určenom termíne so všetkými náležitosťami. Súčasťou prihlášky musí byť aj doklad o zaplatení poplatku za činnosti spojené s prijímacím konaním v súlade s § 92 zákona a § 33 Štatútu UCM. Filozofická fakulta UCM prijíma bez prijímacieho konania na časť vysokoškolského štúdia aj študentov iných vysokých škôl v súlade s podmienkami výmenného programu alebo na základe zmluvy s vysielajúcou vysokou školou.
Podmienky prijatia uchádzača na bakalárske študijné programy na FF UCM:
Pre prijatie uchádzača na bakalársky študijný program, ktorý vykonal novú maturitnú skúšku, sú smerodajné: – známky z profilových predmetov v jednotlivých ročníkoch štúdia. Pre prijatie uchádzača na bakalársky študijný program, ktorý maturoval podľa starých predpisov, sú smerodajné: – známky z profilových predmetov v jednotlivých ročníkoch strednej školy. Podmienky prijatia pre zahraničných študentov sú rovnaké ako pre študentov zo SR, vyžaduje sa dobrá znalosť slovenčiny. V súvislosti so špecifickými požiadavkami na schopnosti, zručnosti alebo predpoklady pre zaradenie do niektorých študijných programov uskutočňovaných na FF UCM môže stanoviť ďalšie podmienky prijatia na štúdium. Splnenie ďalších podmienok na štúdium sa môže overiť rozličnými formami a metódami. Prijímacou skúškou sa overuje splnenie podmienok za predpokladu, že je prijímacia skúška stanovená ako súčasť overovania schopností a predpokladov na štúdium. Pri stanovovaní ďalších podmienok overovania potrebných schopností a predpokladov uchádzača o vysokoškolské štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch sa hodnotia predovšetkým všeobecné kognitívne schopnosti uchádzača študovať zvolený študijný program, jeho motivácia, schopnosť kriticky uvažovať, stupeň kreativity, schopnosť prevziať zodpovednosť za iných, predpoklady získať teoretické vedomosti a praktické zručnosti vo zvolenom odbore a pod. Aktuálne vedomosti, zručnosti a schopnosti uchádzača sa overujú z hľadiska svojej kvality a hĺbky vo väzbe na nadchádzajúce štúdium. Predmetom posudzovania v rámci overovania ďalších podmienok nie sú iba faktografické vedomosti vo väzbe na predchádzajúce štúdium a ich rozsah. Ďalšie podmienky prijatia na štúdium sa zverejňujú vopred, a to spravidla spolu s vyhlásením prijímacieho konania. Termín prijímacej skúšky stanovuje dekan FF UCM a nie je možné ho meniť.
Podmienky výberu a prijímania uchádzačov na štúdium sú konfrontované so získanými výsledkami v prijímacom konaní a ďalej analyzované vzhľadom k študijným výsledkom prijatých uchádzačov. Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium. Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov, najneskôr do 20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý. Všeobecné podmienky prijímania na štúdium v zmysle zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a povinností vysokých škôl sa zverejňujú na webovom sídle fakulty a univerzity. Prihlášky na vysokoškolské štúdium sa prijímajú v termíne, ktorý je zverejnený, zvyčajne do konca apríla príslušného akademického roka. V procese prijímacieho konania sa berie do úvahy prospech dosahovaný uchádzačom počas stredoškolského štúdia a na polroku posledného ročníka. Podmienkou pre zaradenie do rozhodovania prijímacieho konania je dodanie maturitného vysvedčenia. Konkrétne podmienky a požiadavky na vykonanie prijímacej skúšky (alebo bez prijímacej skúšky, iba na základe výsledkov stredoškolského štúdia) a jej súčastí sú v predpísanom termíne zverejnené. Tieto požiadavky súvisia so špecifikami a osobnostnými predpokladmi uchádzača, ktoré majú zabezpečiť úspešné štúdium, efektívne vynakladanie prostriedkov na štúdium, ako aj možnosti fakulty. Dekan FF UCM spravidla menuje jednu prijímaciu komisiu pre príslušné bakalárske a magisterské študijné programy, vymenuje členov komisie (komisií) a stanoví program ich zasadnutí. Prijímacia komisia musí byť minimálne štvorčlenná. O prijatí, resp. neprijatí rozhoduje poradie, ktoré sa získa zoradením uchádzačov podľa dosiahnutého počtu bodov získaných na prijímacej skúške (alebo z hodnotenia stredoškolských známok). Výsledky prijímacieho konania fakulta po anonymizácii zverejní na svojom webovom sídle. Prijímacie konanie na štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov končí dňom rozhodnutia dekana FF UCM o prijatí či neprijatí u všetkých uchádzačov na štúdium. Výsledky, ktoré dosiahnu uchádzači o štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov na prijímacej skúške, budú sprístupnené na úradných výveskách a webových sídlach fakúlt, resp. UCM spravidla do 24 hodín po vykonaní prijímacej skúšky. Zoznamy výsledkov uchádzačov o štúdium nesmú obsahovať ich meno a priezvisko, ale tieto zoznamy sú zakódované prostredníctvom vhodne zvoleného číselného kódu. FF UCM rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania na štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch vyhotovuje do 30 dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium. Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf		UCM v Trnave má jasene zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf		Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa študijného plánu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia. Počet kreditov, ktorých dosiahnutie je podmienkou riadneho skončenia štúdia je najmenej 180 kreditov. Absolvovanie každého stupňa štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a vykonaní štátnej (kolokviálnej) skúšky. Dokladom o riadnom skončení vysokoškolského štúdia a získaní akademického titulu sú diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu. Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a v anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch. Za vynikajúce výsledky počas celého štúdia udeľuje najlepším absolventom UCM rektor „Cenu rektora“ a dekan udeľuje najlepším absolventom fakulty “Cenu dekana“. Za mimoriadne kvalitnú záverečnú prácu udeľuje rektor UCM „Pochvalné uznanie rektora“ a dekan „Pochvalné uznanie dekana“. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://lnk.sk/hos8.
Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 172
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: minimálne 8; povinne voliteľné predmety, z ktorých si študent vyberá, predstavujú sumárne: 22 K
– počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: študent spĺňa podmienky aj bez realizácie výberových predmetov; výberové predmety predstavujú sumárne: 15K
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 15
– počet kreditov za odbornú prax potrebných na riadne skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia: –
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 180
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ. 		Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://krus.ff.ucm.sk/docs/dokumenty/Studium%20sekcia/infolist_RJKK_bc_denne.pdfFF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia. Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu edukačného procesu študijného programu Ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikácii vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu. Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS). Prioritne budú študenti študijného programu ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikácii využívať tlmočnícke laboratórium vybavené kabínami.
Informačné zabezpečenie študijných programov zastrešuje celouniverzitné pracovisko Centrum informačných zdrojov UCM v Trnave. Pracovisko bolo transformované z pôvodnej univerzitnej knižnice vzhľadom k potrebám a meniacim sa podmienkam edukačného procesu a vedecko-výskumnej činnosti. CIZ UCM:
– kompletne zabezpečuje knižničné služby, informačné služby, vydavateľské služby a ochranu osobných údajov na UCM;
– poskytuje komplexné knižnično-informačné a bibliografické služby vedecko-pedagogickým pracovníkom a študentom univerzity, ako aj ďalšej odbornej verejnosti; získava, spracováva, sprístupňuje a uchováva informačný fond domácich a zahraničných primárnych a sekundárnych informačných prameňov;
– poskytuje špecializované bibliograficko-informačné služby; bibliograficky registruje a uchováva fond diplomových a iných kvalifikačných prác študentov a tvorivých pracovníkov univerzity;
– spracováva a eviduje publikačnú činnosť tvorivých pracovníkov univerzity;
– spolupracuje s autormi, vydavateľstvom, tlačiarňou; spracováva licenčné zmluvy s autormi a zmluvy s vydavateľstvami a tlačiarňami, v súlade s ročným plánom edičnej činnosti plánuje rozpočtové prostriedky a iné.
V rámci digitalizácie vznikla pod CIZ UCM Virtuálna študovňa, ktorá umožňuje elektronický prístup k publikáciám z knižničného fondu UCM. V súčasnosti je spracovaných 393 titulov. V čase pandémie majú študenti i zamestnanci možnosť vzdialeného prístupu: https://www.ucm.sk/sk/vzdialeny-pristup-do-vs/
Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek. Prístup k informačným databázam manažuje Referát informačných služieb. V aktuálnom roku 2021 má UCM prostredníctvom eurofondov a fin. prostriedkov MŠ predplatené nasledujúce databázy: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, NISPEZ,
https://www.ucm.sk/sk/centrum-informacnych-zdrojov-ucm-v-trnave/
Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov. Študenti študijného programu ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikácii majú možnosť okrem využívania služieb CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou v katedrovej knižnici. V súčasnosti knižničný fond Katedry rusistiky tvorí viac ako 2 500 titulov z oblasti jazykovedy a literárnej vedy, histórie, umenia a kulturológie, ale i bohatá zbierka beletrie v ruskom, slovenskom a českom jazyku. Knižničný fond bol významne obohatený v roku 2016 vďaka Domu ruského zahraničia Alexandra Solženicyna v Moskve, ktorý odovzdal Katedre rusistiky knižný dar v podobe 300 kníh o ruskej kultúre a histórii, okrem iného aj zobrané spisy mnohých významných ruských spisovateľov. V roku 2021 sa knižný fond katedrovej knižnice opäť výrazne rozrástol o takmer 400 kníh, a to darom z pozostalosti diplomata, literárneho kritika, editora a prekladateľa Petra Birčáka, ktoré sú pre našu katedru veľkým prínosom. Katedrová knižnica KRUS UCM sa buduje systematicky vďaka členom katedry, ktorí ju obohacujú o svoje knižné výstupy, ako i vďaka našim kolegom zo slovenského i zahraničného vysokoškolského prostredia, ktorí našej katedre pravidelne posielajú svoje aktuálne vydané publikácie.
Knižný fond Katedry rusistiky sa nachádza v katedrovej posluchárni a je k dispozícii všetkým členom a študentom katedry a v prípade záujmu i celej akademickej obci UCM. Knižnica sa aktívne využíva, o čom svedčí aj viac ako 200 vypožičaných jednotiek ročne.
Študijný program Ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikácii realizuje Katedra rusistiky FF UCM v Trnave vo vlastnej réžii. Pracovisko udržiava kontakty a partnerstvá najmä prostredníctvom riešenia grantových úloh, publikačných projektov, do ktorých budú ako spoluriešitelia zaraďovaní spolu s členmi katedry aj študenti. Rovnako sem patria aj partnerské organizácie v prípade ERASMUS mobilít, zahraničné partnerské vysoké školy a univerzity, ktoré umožňujú študentom katedry absolvovať prednáškové pobyty, aktívnu účasť na medzinárodných vedeckých konferenciách a seminároch a pod. Spolupracujúcimi pracoviskami sú napr.: Moskovská štátna univerzita M. V. Lomonosova, Uralská štátna pedagogická univerzita v Jekaterinburgu, Belgorodská štátna národná výskumná univerzita, Lipecká štátna technická univerzita, Velikoturnovski Universitet sv. Kiril i Metodii vo Veliko Turnovo, Daugavpils Universitäte, Sveučilište Jurja Dobrile u Puli, Universidad de Granada, Masarykova univerzita v Brne, Univerzita Palackého v Olomouci, Ostravská univerzita, ale aj slovenské pracoviská ako Prešovská univerzita v Prešove, Univerzita Konštantína Filozofa v Nitre, Univerzita Mateja Bela v Banskej Bystrici, Univerzita Komenského v Bratislave či Ruský dom v Bratislave.		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu ku štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.		pracovník nižšieho stupňa organizácie štátnej správy a samosprávy (v styku so zahraničnou klientelou v rámci rozvoja kultúrno-ekonomických vzťahov so zahraničím); administratívny pracovník v medzinárodných firmách, v cestovnom ruchu, štátnych inštitúciách, pracovník v kultúrnych inštitúciách, tlačených médiách, v rozhlase a televízii a v iných umelecko-kreatívnych odvetviachHodnotenie uplatniteľnosti absolventov podľa študijných programov je zverejnené na webovej stránke: https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf
V rámci hodnotenia spokojnosti absolventov so štúdiom na Katedre rusistiky FF UCM sme za študijný program Ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikácii získali spätnú väzbu – dve najvyššie hodnotenia „veľmi dobrá“ a „skôr dobrá“. Žiaden absolvent, ktorý sa zúčastnil prieskumu, nevyjadril nespokojnosť so štúdiom na našej katedre. Na otázku Zamestnali ste sa v odbore, ktorý ste študovali? až 52,9% absolventov študijného programu Ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikácii odpovedalo kladne, zamestnali sa v prekrývajúcom odbore, a takmer 12% sa zamestnalo výlučne v študovanom odbore. Na otázku, či im pomohlo štúdium odboru v pripravenosti v zamestnaní takmer 30% odpovedalo jednoznačne “áno“ a 35,3% „skôr áno“. Na otázku, či bol ich zamestnávateľ spokojný s ich kvalitou pripravenosti v začiatkoch ich pôsobenia, až 70,6% absolventov odpovedalo jednoznačne „áno“ a takmer 18% „skôr áno“, čo svedčí o vysokej kvalite pripravenosti študentov Katedry rusistiky FF UCM pre ich budúce povolanie. Až 47,1% absolventov si našlo prácu za menej ako 3 mesiace po úspešnom ukončení štúdia na našej katedre.		nie je možné uviesť (študijný program sa v externej forme nerealizoval)Dohnal, Josef, prof., PhDr., CSc.
http://krus.ff.ucm.sk/docs/dokumenty/VUPCH_Dohnal.docx		Dohnal, Josef, prof., CSc., http://krus.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Tyshchenko, Oleh, prof., DrSc., http://krus.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Grominová, Andrea, doc., PhDr., PhD., http://krus.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Gajarský, Lukáš, doc., PhDr., PhD., http://krus.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Iermachkova, Olga, Mgr., PhD., http://krus.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/		http://krus.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/Katedra rusistiky Filozofickej fakulty Univerzity sv. Cyrila a Metoda v Trnave už dlhoročne umožňuje štúdium ruského jazyka vo všetkých troch stupňoch vysokoškolského vzdelávania – bakalárskom, magisterskom, doktorandskom, a to v akreditovaných študijných programoch Ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikácii a Učiteľstvo ruského jazyka a literatúry v kombinácii s iným predmetom. Okrem štúdia v dennej a externej forme katedra realizuje aj rozširujúce a rigorózne štúdium.

Členovia Katedry rusistiky sú autormi a spoluautormi mnohých domácich i zahraničných vedeckých monografií, učebníc, študijných materiálov či slovníkov.

O kvalite katedry vypovedá aj tá skutočnosť, že je jedinou rusistickou katedrou na Slovensku, ktorá dáva poslucháčom magisterského stupňa možnosť získať dva diplomy v študijnom programe Ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikácii.

Absolventi Katedry rusistiky Filozofickej fakulty UCM dnes pôsobia v štátnej správe, ekonomickej a kultúrnej sfére, nachádzajú uplatnenie v prekladateľských a tlmočníckych agentúrach, školstve, cestovnom ruchu, ale aj vo vydavateľstvách či žurnalistike.
ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikáciibakalár, Bc.denná7320 filológia1107038úroveň 63ruský jazyk, slovenský jazyk Všeobecná charakteristika odborného profilu absolventa študijného programu ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikácii
Vedomosti:
– disponuje slovnou zásobou študovaného jazyka postačujúcou k porozumeniu a aktívnej komunikácii na úrovni všeobecných tém,
– ovláda odbornú lexiku v oblasti práva, ekonomiky a biznisu,
– získa pojmový aparát a základné teoretické poznatky z lingvistiky a literárnej vedy,
– oboznámi sa s históriou ruskej literatúry v kontexte európskej literatúry,
– pozná základné reálie Ruskej federácie z oblasti geografie, histórie, kultúry a umenia,
– získa všeobecné poznatky o problematike interkultúrnej komunikácie (iná hodnotová orientácia, iné tradície, …).
Zručnosti:
– orientuje sa v spôsobe myslenia zodpovedajúcom ruskej mentalite,
– vie interpretovať a hodnotiť kultúrne determinované fakty spojené so súčasným i historickým, spoločenským vývojom Rusi, Sovietskeho zväzu a Ruskej federácie,
– vie identifikovať fenomény, ktoré by mohli sťažiť alebo celkom znemožniť interkultúrnu komunikáciu,
– dokáže spájať poznatky o ruských reáliách so slovenským a európskym kontextom a dynamicky ich konfrontovať s reáliami materskej kultúry,
– dokáže efektívne využívať získané poznatky na prekonávanie jazykovej a kultúrnej bariéry,
– vie identifikovať a verbalizovať kultúrne špecifiká, resp. kultúrne podmienené neverbálne správanie nositeľa ruskej kultúry,
– ovláda základné informačné technológie a vie ich efektívne využívať v praxi,
– ovláda stredne pokročilé zručnosti v oblasti odborného prekladu a tlmočenia všeobecných a základných odborných tém,
– ovláda základné prvky obchodnej korešpondencie.
Profesijné kompetencie:
– rozumie ruskému komunikátu na základe audiálnej prezentácie a vie aktívne reagovať,
– číta originálne texty a rozumie čítanému ruskému textu strednej obťažnosti,
– ústne sa vyjadruje bez zjavných problémov v rovine komunikatívnej dostatočnosti,
– písomne sa vyjadruje v rámci bežnej všeobecnej a odbornej komunikácie,
– vie prekladať písomné texty v oboch translačných smeroch v rámci bežnej komunikácie a v základných odborných oblastiach,
– je schopný/schopná tlmočiť v oboch smeroch bežné prejavy a vykonávať kulturologicky zamerané sprievodcovské služby,
– prostredníctvom pomôcok vie prekladať a tlmočiť aj náročnejšie texty vyžadujúce odbornú prípravu,
-zvláda zručnosti späté so sociálnou komunikáciou v bežných životných a obchodných situáciách,
-dokáže využívať poznatky z ruskej literatúry a kultúry k nadväzovaniu osobných vzťahov s partnermi z cieľovej ruskej oblasti a vie sa im prezentovať ako partner znalý a citlivý voči ich kultúre,
-vie používať teoretické poznatky na dopĺňanie odbornej slovnej zásoby tak, aby sa ľahko adaptoval(-a) na podmienky budúceho pracovného zaradenia,
-je pripravený(-á) pracovať v tíme a odovzdávať svoje znalosti, zručnosti a skúsenosti ostatným členom tímu,
-zvláda prípravu prezentácie, vie prezentovať, argumentovať a dobre vystupovať v diskusii,
-vie vyhľadávať potrebné informácie v internetovom priestore a využívať ich pre vlastný profesijný rozvoj,
-vďaka odbornej kvalifikácii vie rozlíšiť relevantné informácie od nerelevantných a od tzv. fake news.		Základné podmienky prijatia na štúdium stanovuje § 2 Poriadku prijímacieho konania na UCM. Základnou podmienkou prijatia na bakalárske štúdium alebo na štúdium študijného programu podľa § 53 ods. 3 zákona je získanie úplného stredného vzdelania alebo úplného stredného odborného vzdelania. Pre uchádzačov o štúdium podľa študijných programov na fakultách alebo na úrovni UCM, ktorí dosiahli požadované vzdelanie na školách v zahraničí, je podmienkou pre prijatie na štúdium uznanie úspešnej záverečnej skúšky na zodpovedajúcej škole v zahraničí, pokiaľ medzinárodná zmluva, ktorou je Slovenská republika viazaná, nestanoví inak. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku v rámci medzištátnych zmlúv, ktorými je Slovenská republika viazaná, sa použijú ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov – samoplatcov na štúdium podľa študijných programov realizovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom alebo v cudzom jazyku, použijú sa ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku je podmienkou pre prijatie ovládanie slovenského jazyka minimálne na úrovni maturitnej skúšky B2. Uchádzač získanú úroveň jazykového vzdelania dokumentuje certifikátom, resp. iným relevantným dokladom. Podmienkou prijatia uchádzača na štúdium je podanie písomnej alebo elektronickej prihlášky na štúdium predpísaným spôsobom v určenom termíne so všetkými náležitosťami. Súčasťou prihlášky musí byť aj doklad o zaplatení poplatku za činnosti spojené s prijímacím konaním v súlade s § 92 zákona a § 33 Štatútu UCM. Filozofická fakulta UCM prijíma bez prijímacieho konania na časť vysokoškolského štúdia aj študentov iných vysokých škôl v súlade s podmienkami výmenného programu alebo na základe zmluvy s vysielajúcou vysokou školou.
Podmienky prijatia uchádzača na bakalárske študijné programy na FF UCM:
Pre prijatie uchádzača na bakalársky študijný program, ktorý vykonal novú maturitnú skúšku, sú smerodajné: – známky z profilových predmetov v jednotlivých ročníkoch štúdia. Pre prijatie uchádzača na bakalársky študijný program, ktorý maturoval podľa starých predpisov, sú smerodajné: – známky z profilových predmetov v jednotlivých ročníkoch strednej školy. Podmienky prijatia pre zahraničných študentov sú rovnaké ako pre študentov zo SR, vyžaduje sa dobrá znalosť slovenčiny. V súvislosti so špecifickými požiadavkami na schopnosti, zručnosti alebo predpoklady pre zaradenie do niektorých študijných programov uskutočňovaných na FF UCM môže stanoviť ďalšie podmienky prijatia na štúdium. Splnenie ďalších podmienok na štúdium sa môže overiť rozličnými formami a metódami. Prijímacou skúškou sa overuje splnenie podmienok za predpokladu, že je prijímacia skúška stanovená ako súčasť overovania schopností a predpokladov na štúdium. Pri stanovovaní ďalších podmienok overovania potrebných schopností a predpokladov uchádzača o vysokoškolské štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch sa hodnotia predovšetkým všeobecné kognitívne schopnosti uchádzača študovať zvolený študijný program, jeho motivácia, schopnosť kriticky uvažovať, stupeň kreativity, schopnosť prevziať zodpovednosť za iných, predpoklady získať teoretické vedomosti a praktické zručnosti vo zvolenom odbore a pod. Aktuálne vedomosti, zručnosti a schopnosti uchádzača sa overujú z hľadiska svojej kvality a hĺbky vo väzbe na nadchádzajúce štúdium. Predmetom posudzovania v rámci overovania ďalších podmienok nie sú iba faktografické vedomosti vo väzbe na predchádzajúce štúdium a ich rozsah. Ďalšie podmienky prijatia na štúdium sa zverejňujú vopred, a to spravidla spolu s vyhlásením prijímacieho konania. Termín prijímacej skúšky stanovuje dekan FF UCM a nie je možné ho meniť.
Podmienky výberu a prijímania uchádzačov na štúdium sú konfrontované so získanými výsledkami v prijímacom konaní a ďalej analyzované vzhľadom k študijným výsledkom prijatých uchádzačov. Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium. Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov, najneskôr do 20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý. Všeobecné podmienky prijímania na štúdium v zmysle zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a povinností vysokých škôl sa zverejňujú na webovom sídle fakulty a univerzity. Prihlášky na vysokoškolské štúdium sa prijímajú v termíne, ktorý je zverejnený, zvyčajne do konca apríla príslušného akademického roka. V procese prijímacieho konania sa berie do úvahy prospech dosahovaný uchádzačom počas stredoškolského štúdia a na polroku posledného ročníka. Podmienkou pre zaradenie do rozhodovania prijímacieho konania je dodanie maturitného vysvedčenia. Konkrétne podmienky a požiadavky na vykonanie prijímacej skúšky (alebo bez prijímacej skúšky, iba na základe výsledkov stredoškolského štúdia) a jej súčastí sú v predpísanom termíne zverejnené. Tieto požiadavky súvisia so špecifikami a osobnostnými predpokladmi uchádzača, ktoré majú zabezpečiť úspešné štúdium, efektívne vynakladanie prostriedkov na štúdium, ako aj možnosti fakulty. Dekan FF UCM spravidla menuje jednu prijímaciu komisiu pre príslušné bakalárske a magisterské študijné programy, vymenuje členov komisie (komisií) a stanoví program ich zasadnutí. Prijímacia komisia musí byť minimálne štvorčlenná. O prijatí, resp. neprijatí rozhoduje poradie, ktoré sa získa zoradením uchádzačov podľa dosiahnutého počtu bodov získaných na prijímacej skúške (alebo z hodnotenia stredoškolských známok). Výsledky prijímacieho konania fakulta po anonymizácii zverejní na svojom webovom sídle. Prijímacie konanie na štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov končí dňom rozhodnutia dekana FF UCM o prijatí či neprijatí u všetkých uchádzačov na štúdium. Výsledky, ktoré dosiahnu uchádzači o štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov na prijímacej skúške, budú sprístupnené na úradných výveskách a webových sídlach fakúlt, resp. UCM spravidla do 24 hodín po vykonaní prijímacej skúšky. Zoznamy výsledkov uchádzačov o štúdium nesmú obsahovať ich meno a priezvisko, ale tieto zoznamy sú zakódované prostredníctvom vhodne zvoleného číselného kódu. FF UCM rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania na štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch vyhotovuje do 30 dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium. Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf		UCM v Trnave má jasene zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf		Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa študijného plánu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia. Počet kreditov, ktorých dosiahnutie je podmienkou riadneho skončenia štúdia je najmenej 180 kreditov. Absolvovanie každého stupňa štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a vykonaní štátnej (kolokviálnej) skúšky. Dokladom o riadnom skončení vysokoškolského štúdia a získaní akademického titulu sú diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu. Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a v anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch. Za vynikajúce výsledky počas celého štúdia udeľuje najlepším absolventom UCM rektor „Cenu rektora“ a dekan udeľuje najlepším absolventom fakulty “Cenu dekana“. Za mimoriadne kvalitnú záverečnú prácu udeľuje rektor UCM „Pochvalné uznanie rektora“ a dekan „Pochvalné uznanie dekana“. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://lnk.sk/hos8.
Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 172
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: minimálne 8; povinne voliteľné predmety, z ktorých si študent vyberá, predstavujú sumárne 22 K
– počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: študent spĺňa podmienky aj bez realizácie výberových predmetov; výberové predmety predstavujú sumárne15 K
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 15
– počet kreditov za odbornú prax potrebných na riadne skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia: –
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 180
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ. 		Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://krus.ff.ucm.sk/docs/dokumenty/Studium%20sekcia/infolist_RJKK_bc_denne.pdfFF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia. Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu edukačného procesu študijného programu Ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikácii vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu. Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS). Prioritne budú študenti študijného programu ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikácii využívať tlmočnícke laboratórium vybavené kabínami.
Informačné zabezpečenie študijných programov zastrešuje celouniverzitné pracovisko Centrum informačných zdrojov UCM v Trnave. Pracovisko bolo transformované z pôvodnej univerzitnej knižnice vzhľadom k potrebám a meniacim sa podmienkam edukačného procesu a vedecko-výskumnej činnosti. CIZ UCM:
– kompletne zabezpečuje knižničné služby, informačné služby, vydavateľské služby a ochranu osobných údajov na UCM;
– poskytuje komplexné knižnično-informačné a bibliografické služby vedecko-pedagogickým pracovníkom a študentom univerzity, ako aj ďalšej odbornej verejnosti; získava, spracováva, sprístupňuje a uchováva informačný fond domácich a zahraničných primárnych a sekundárnych informačných prameňov;
– poskytuje špecializované bibliograficko-informačné služby; bibliograficky registruje a uchováva fond diplomových a iných kvalifikačných prác študentov a tvorivých pracovníkov univerzity;
– spracováva a eviduje publikačnú činnosť tvorivých pracovníkov univerzity;
– spolupracuje s autormi, vydavateľstvom, tlačiarňou; spracováva licenčné zmluvy s autormi a zmluvy s vydavateľstvami a tlačiarňami, v súlade s ročným plánom edičnej činnosti plánuje rozpočtové prostriedky a iné.
V rámci digitalizácie vznikla pod CIZ UCM Virtuálna študovňa, ktorá umožňuje elektronický prístup k publikáciám z knižničného fondu UCM. V súčasnosti je spracovaných 393 titulov. V čase pandémie majú študenti i zamestnanci možnosť vzdialeného prístupu: https://www.ucm.sk/sk/vzdialeny-pristup-do-vs/
Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek. Prístup k informačným databázam manažuje Referát informačných služieb. V aktuálnom roku 2021 má UCM prostredníctvom eurofondov a fin. prostriedkov MŠ predplatené nasledujúce databázy: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, NISPEZ,
https://www.ucm.sk/sk/centrum-informacnych-zdrojov-ucm-v-trnave/
Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov. Študenti študijného programu ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikácii majú možnosť okrem využívania služieb CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou v katedrovej knižnici. V súčasnosti knižničný fond Katedry rusistiky tvorí viac ako 2 500 titulov z oblasti jazykovedy a literárnej vedy, histórie, umenia a kulturológie, ale i bohatá zbierka beletrie v ruskom, slovenskom a českom jazyku. Knižničný fond bol významne obohatený v roku 2016 vďaka Domu ruského zahraničia Alexandra Solženicyna v Moskve, ktorý odovzdal Katedre rusistiky knižný dar v podobe 300 kníh o ruskej kultúre a histórii, okrem iného aj zobrané spisy mnohých významných ruských spisovateľov. V roku 2021 sa knižný fond katedrovej knižnice opäť výrazne rozrástol o takmer 400 kníh, a to darom z pozostalosti diplomata, literárneho kritika, editora a prekladateľa Petra Birčáka, ktoré sú pre našu katedru veľkým prínosom.
Katedrová knižnica KRUS UCM sa buduje systematicky vďaka členom katedry, ktorí ju obohacujú o svoje knižné výstupy, ako i vďaka našim kolegom zo slovenského i zahraničného vysokoškolského prostredia, ktorí našej katedre pravidelne posielajú svoje aktuálne vydané publikácie. Knižný fond Katedry rusistiky sa nachádza v katedrovej posluchárni a je k dispozícii všetkým členom a študentom katedry a v prípade záujmu i celej akademickej obci UCM. Knižnica sa aktívne využíva, o čom svedčí aj viac ako 200 vypožičaných jednotiek ročne.
Hyperlink na katedrovú knižnicu: http://krus.ff.ucm.sk/sk/katedrova-kniznica/
Výpožičky zabezpečuje Figedyová, Marianna, PaedDr., PhD. – marianna.figedyova@ucm.sk.
Študijný program Ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikácii realizuje Katedra rusistiky FF UCM v Trnave vo vlastnej réžii. Pracovisko udržiava kontakty a partnerstvá najmä prostredníctvom riešenia grantových úloh, publikačných projektov, do ktorých budú ako spoluriešitelia zaraďovaní spolu s členmi katedry aj študenti. Rovnako sem patria aj partnerské organizácie v prípade ERASMUS mobilít, zahraničné partnerské vysoké školy a univerzity, ktoré umožňujú študentom katedry absolvovať prednáškové pobyty, aktívnu účasť na medzinárodných vedeckých konferenciách a seminároch a pod. Spolupracujúcimi pracoviskami sú napr.: Moskovská štátna univerzita M. V. Lomonosova, Uralská štátna pedagogická univerzita v Jekaterinburgu, Belgorodská štátna národná výskumná univerzita, Lipecká štátna technická univerzita, Velikoturnovski Universitet sv. Kiril i Metodii vo Veliko Turnovo, Daugavpils Universitäte, Sveučilište Jurja Dobrile u Puli, Universidad de Granada, Masarykova univerzita v Brne, Univerzita Palackého v Olomouci, Ostravská univerzita, ale aj slovenské pracoviská ako Prešovská univerzita v Prešove, Univerzita Konštantína Filozofa v Nitre, Univerzita Mateja Bela v Banskej Bystrici, Univerzita Komenského v Bratislave či Ruský dom v Bratislave.		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu ku štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.		pracovník nižšieho stupňa organizácie štátnej správy a samosprávy (v styku so zahraničnou klientelou v rámci rozvoja kultúrno-ekonomických vzťahov so zahraničím); administratívny pracovník v medzinárodných firmách, v cestovnom ruchu, štátnych inštitúciách, pracovník v kultúrnych inštitúciách, tlačených médiách, v rozhlase a televízii a v iných umelecko-kreatívnych odvetviachHodnotenie uplatniteľnosti absolventov podľa študijných programov je zverejnené na webovej stránke: https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf
V rámci hodnotenia spokojnosti absolventov so štúdiom na Katedre rusistiky FF UCM sme za študijný program Ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikácii získali spätnú väzbu – dve najvyššie hodnotenia „veľmi dobrá“ a „skôr dobrá“. Žiaden absolvent, ktorý sa zúčastnil prieskumu, nevyjadril nespokojnosť so štúdiom na našej katedre. Na otázku Zamestnali ste sa v odbore, ktorý ste študovali? až 52,9 % absolventov študijného programu Ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikácii odpovedalo kladne, zamestnali sa v prekrývajúcom odbore, a takmer 12 % sa zamestnalo výlučne v študovanom odbore. Na otázku, či im pomohlo štúdium odboru v pripravenosti v zamestnaní takmer 30 % odpovedalo jednoznačne “áno“ a 35,3 % „skôr áno“. Na otázku, či bol ich zamestnávateľ spokojný s ich kvalitou pripravenosti v začiatkoch ich pôsobenia, až 70,6 % absolventov odpovedalo jednoznačne „áno“ a takmer 18 % „skôr áno“, čo svedčí o vysokej kvalite pripravenosti študentov Katedry rusistiky FF UCM pre ich budúce povolanie. Až 47,1 % absolventov si našlo prácu za menej ako 3 mesiace po úspešnom ukončení štúdia na našej katedre.		74 %Dohnal, Josef, prof., PhDr., CSc. – profesor;
http://krus.ff.ucm.sk/docs/dokumenty/VUPCH_Dohnal.docx		Dohnal, Josef, prof., CSc., http://krus.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Tyshchenko, Oleh, prof., DrSc., http://krus.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Grominová, Andrea, doc., PhDr., PhD., http://krus.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Gajarský, Lukáš, doc., PhDr., PhD., http://krus.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Iermachkova, Olga, Mgr., PhD., http://krus.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/		http://krus.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/Katedra rusistiky Filozofickej fakulty Univerzity sv. Cyrila a Metoda v Trnave už dlhoročne umožňuje štúdium ruského jazyka vo všetkých troch stupňoch vysokoškolského vzdelávania – bakalárskom, magisterskom, doktorandskom, a to v akreditovaných študijných programoch Ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikácii a Učiteľstvo ruského jazyka a literatúry v kombinácii s iným predmetom. Okrem štúdia v dennej a externej forme katedra realizuje aj rozširujúce a rigorózne štúdium.
Členovia Katedry rusistiky sú autormi a spoluautormi mnohých domácich i zahraničných vedeckých monografií, učebníc, študijných materiálov či slovníkov.
O kvalite katedry vypovedá aj tá skutočnosť, že je jedinou rusistickou katedrou na Slovensku, ktorá dáva poslucháčom magisterského stupňa možnosť získať dva diplomy v študijnom programe Ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikácii.
Absolventi Katedry rusistiky Filozofickej fakulty UCM dnes pôsobia v štátnej správe, ekonomickej a kultúrnej sfére, nachádzajú uplatnenie v prekladateľských a tlmočníckych agentúrach, školstve, cestovnom ruchu, ale aj vo vydavateľstvách či žurnalistike.
psychológiabakalár, Bc.denná7701 psychológia1107043úroveň 63slovenský jazykVšeobecná charakteristika odborného profilu absolventa študijného programu:
Vzdelávanie v študijnom programe rešpektuje štandardy Európskej federácie psychologických asociácií (EFPA) pre vzdelávanie a prípravu budúcich psychológov a je kompatibilné so vzdelávaním psychológov v členských krajinách EÚ. Cieľom vzdelávania v študijnom programe je príprava absolventa, ktorý v čase ukončenia bakalárskeho stupňa disponuje vedomosťami a zručnosťami umožňujúcimi skúmanie, prognostické hodnotenie správania človeka, alebo skupiny ľudí vybranými psychologickými metódami,technikami a postupmi, zodpovedajúcimi súčasným poznatkom psychologických vied a stavu praxe. Orientuje sa v rozličných sub-disciplínach psychológie a niektorých súvisiacich vedných disciplínach. Disponuje základným vzdelaním vo všetkých psychologických špecializáciách, hlavných témach a technikách v psychológii ako vednom odbore. Má základy pre osvojenie si primárnych psychologických zručností a predpokladov pre vedenie výskumu v psychológii.
Hlavné výstupy vzdelávania:
Pre dosiahnutie výstupov vzdelávania zodpovedajúcich príslušnej úrovni Kvalifikačného rámca v Európskom priestore vysokoškolského vzdelávania sú obsah a ciele študijného programu v súlade so štandardami Európskej federácie psychologických asociácií (EFPA) a sú dosahované prostredníctvom merateľných vzdelávacích výstupov v jednotlivých častiach (moduloch, predmetoch).
Vedomosti: Absolvent 1. stupňa študijného odboru Psychológia disponuje poznatkami z oblasti všeobecnej orientácie v odbore, ktoré sú zamerané na históriu, aktuálne dianie v odbore a prehľad v psychologických špecializáciách. Jadro vedomostí je zamerané na základné poznatky z teoretických (základné a špeciálne disciplíny) a aplikovaných psychologických disciplín, ktoré primárne smerujú k poznaniu jednotlivca (prípadne psychologických aspektov jeho správania a prežívania v rámci malých sociálnych skupín). Študent vie reprodukovať základné psychologické teórie, definovať minulé a súčasné trendy, koncepcie a teórie v psychológii, základné psychické procesy a vie vysvetliť ich ovplyvnenie emóciami, klasifikovať vedecké metódy psychologického výskumu, vysvetliť pozitíva, negatíva, adekvátnosť použitia výskumných techník vzhľadom na daný kontext, opísať princípy tvorby psychodiagnostických metodík a testov, vymedziť spôsoby štatistického analyzovania dát, charakterizovať software vhodný pre psychologický výskum a opísať princípy a predpoklady vedeckého projektovania a výskumu v psychológii. Ďalej disponuje poznatkami z oblasti psychologickej diagnostiky vrátane psychometrie a metodológie (základy kvantitatívneho a kvalitatívneho prístupu v psychologickom výskume). Okrem uvedeného absolvent disponuje základnými poznatkami z ďalších vybraných oblastí humanitných, sociálnych a behaviorálnych vied a poznatkami o etických princípoch pri vykonávaní psychologickej a výskumnej činnosti a rovnako spôsobilosťou uplatňovať tieto princípy.
Zručnosti: Absolvent študijného odboru Psychológia (1. stupeň) disponuje zručnosťami v oblasti používania psychologických metód, napr. vedenie rozhovorov, fokusových skupín a pozorovanie, má osvojené základné princípy diagnostiky a hodnotenia v základných špecializáciách (klinická psychológia, pedagogická psychológia, školská psychológia, poradenská psychológia, pracovná a organizačná psychológia). Absolvent je schopný navrhnúť dizajn jednoduchého výskumného plánu (vrátane experimentu) a realizovať ho, čo zahŕňa najmä zručnosti v oblasti zberu dát a ich následnej kvantitatívnej alebo kvalitatívnej analýzy. Absolvent je ďalej schopný orientovať sa v aktuálnych odborných zdrojoch a vyhľadávať relevantnú literatúru v odbore, interpretovať výsledky štúdií, písať odborné texty a prezentovať pracovnému kolektívu zadané úlohy, ciele a výsledky. Vie realizovať individuálnu diagnostiku, vytvárať, aplikovať a analyzovať diagnostické škály, vytvárať, realizovať, monitorovať a vyhodnocovať výskumný projekt, formulovať závery a navrhovať ich pre konkrétne situácie, vyhľadávať a využívať psychologické metódy a postupy v praxi ako i odborne komunikovať vo svetovom jazyku.
Kompetencie: Absolvent sa vyznačuje samostatnosťou pri riešení špecifických problémov v meniacom sa prostredí, plánovaním svojho vlastného vzdelávania, autonómiou a zodpovednosťou pri rozhodovaní v nadväznosti na problémy daného študijného odboru, schopnosťou vhodne a profesionálne prezentovať vlastné stanoviská, tvorivým a pružným myslením. V bakalárskej práci uplatňuje nadobudnutú kompetenciu pre realizáciu výskumu pomocou kvantitatívnych a kvalitatívnych postupov.
Absolvent sa vyznačuje samostatnosťou pri riešení teoretických a praktických problémov v širších súvislostiach. Pri profesionálnej prezentácii vlastného stanoviska vie efektívne využívať argumentačné stratégie jednotlivých mysliteľov, samostatne a kriticky vyhodnocovať argumenty. Svoje stanovisko vyjadruje kultivovane v jazykovom (ústnom i písomnom) odbornom prejave. Dokáže zaujímať postoje k individuálnym aj spoločenským problémom a prijímať rozhodnutia v kontexte znalostí hodnotových perspektív. Zodpovedne rozhoduje o morálnych, spoločenských, právnych a ekonomických súvislostiach odboru.
Okrem uvedených vedomostí a zručností viazaných na prípravu na povolanie psychológa získava absolvent aj viaceré prenositeľné kompetencie – napr. komunikačné schopnosti, matematické zručnosti, organizačné zručnosti, digitálne zručnosti, kritické myslenie, time-management, prácu pod vedením, skupinovú prácu, vyhľadávanie a kritický výber informácií, empatiu, sebaovládanie, iniciatívnosť, flexibilitu, precíznosť a pod.		Základné podmienky prijatia na štúdium stanovuje § 2 Poriadku prijímacieho konania na UCM. Základnou podmienkou prijatia na bakalárske štúdium alebo na štúdium študijného programu podľa § 53 ods. 3 zákona je získanie úplného stredného vzdelania alebo úplného stredného odborného vzdelania. Pre uchádzačov o štúdium podľa študijných programov na fakultách alebo na úrovni UCM, ktorí dosiahli požadované vzdelanie na školách v zahraničí, je podmienkou pre prijatie na štúdium uznanie úspešnej záverečnej skúšky na zodpovedajúcej škole v zahraničí, pokiaľ medzinárodná zmluva, ktorou je Slovenská republika viazaná, nestanoví inak. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku v rámci medzištátnych zmlúv, ktorými je Slovenská republika viazaná, sa použijú ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov – samoplatcov na štúdium podľa študijných programov realizovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom alebo v cudzom jazyku, použijú sa ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku je podmienkou pre prijatie ovládanie slovenského jazyka minimálne na úrovni maturitnej skúšky B2. Uchádzač získanú úroveň jazykového vzdelania dokumentuje certifikátom, resp. iným relevantným dokladom. Podmienkou prijatia uchádzača na štúdium je podanie písomnej alebo elektronickej prihlášky na štúdium predpísaným spôsobom v určenom termíne so všetkými náležitosťami. Súčasťou prihlášky musí byť aj doklad o zaplatení poplatku za činnosti spojené s prijímacím konaním v súlade s § 92 zákona a § 33 Štatútu UCM. Filozofická fakulta UCM prijíma bez prijímacieho konania na časť vysokoškolského štúdia aj študentov iných vysokých škôl v súlade s podmienkami výmenného programu alebo na základe zmluvy s vysielajúcou vysokou školou.
Podmienky prijatia uchádzača na bakalárske študijné programy na FF UCM:
Pre prijatie uchádzača na bakalársky študijný program, ktorý vykonal novú maturitnú skúšku, sú smerodajné: – známky z profilových predmetov v jednotlivých ročníkoch štúdia. Pre prijatie uchádzača na bakalársky študijný program, ktorý maturoval podľa starých predpisov, sú smerodajné: – známky z profilových predmetov v jednotlivých ročníkoch strednej školy. Podmienky prijatia pre zahraničných študentov sú rovnaké ako pre študentov zo SR, vyžaduje sa dobrá znalosť slovenčiny.
V študijnom programe psychológia sa zväčša realizuje prijímacia skúška pozostávajúca z:
1/ testu predpokladov pre štúdium (50 bodov) a
2/ vedomostného testu z oblastí: biológia, psychológia, všeobecný spoločenský prehľad (50 bodov).
V prípade nepriaznivých okolností a po schválení Akademickým senátom Filozofickej fakulty Univerzity sv. Cyrila a Metoda je možné nahradiť prijímaciu skúšku prijímacím konaním, v rámci ktorého je poradie uchádzačov stanovené na základe známok koncoročných vysvedčení 1. – 3. ročníka predmetov: biológia, cudzí jazyk a matematika (100 bodov). Študenti gymnázií sú bonifikovaní 20 bodmi. Prijímacou skúškou sa overuje splnenie podmienok za predpokladu, že je prijímacia skúška stanovená ako súčasť overovania schopností a predpokladov na štúdium. Pri stanovovaní ďalších podmienok overovania potrebných schopností a predpokladov uchádzača o vysokoškolské štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch sa hodnotia predovšetkým všeobecné kognitívne schopnosti uchádzača študovať zvolený študijný program, jeho motivácia, schopnosť kriticky uvažovať, stupeň kreativity, schopnosť prevziať zodpovednosť za iných, predpoklady získať teoretické vedomosti a praktické zručnosti vo zvolenom odbore a pod. Aktuálne vedomosti, zručnosti a schopnosti uchádzača sa overujú z hľadiska svojej kvality a hĺbky vo väzbe na nadchádzajúce štúdium. Predmetom posudzovania v rámci overovania ďalších podmienok nie sú iba faktografické vedomosti vo väzbe na predchádzajúce štúdium a ich rozsah. Ďalšie podmienky prijatia na štúdium sa zverejňujú vopred, a to spravidla spolu s vyhlásením prijímacieho konania. Termín prijímacej skúšky stanovuje dekan FF UCM a nie je možné ho meniť. Podmienky výberu a prijímania uchádzačov na štúdium sú konfrontované so získanými výsledkami v prijímacom konaní a ďalej analyzované vzhľadom k študijným výsledkom prijatých uchádzačov. Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium.Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov, najneskôr do 20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý. Všeobecné podmienky prijímania na štúdium v zmysle zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a povinností vysokých škôl sa zverejňujú na webovom sídle fakulty a univerzity. Prihlášky na vysokoškolské štúdium sa prijímajú v termíne, ktorý je zverejnený, zvyčajne do konca apríla príslušného akademického roka. V procese prijímacieho konania sa berie do úvahy prospech dosahovaný uchádzačom počas stredoškolského štúdia a na polroku posledného ročníka. Podmienkou pre zaradenie do rozhodovania prijímacieho konania je dodanie maturitného vysvedčenia. Konkrétne podmienky a požiadavky na vykonanie prijímacej skúšky (alebo bez prijímacej skúšky, iba na základe výsledkov stredoškolského štúdia) a jej súčastí sú v predpísanom termíne zverejnené. Tieto požiadavky súvisia so špecifikami a osobnostnými predpokladmi uchádzača, ktoré majú zabezpečiť úspešné štúdium, efektívne vynakladanie prostriedkov na štúdium, ako aj možnosti fakulty. Dekan FF UCM spravidla menuje jednu prijímaciu komisiu pre príslušné bakalárske a magisterské študijné programy, vymenuje členov komisie (komisií) a stanoví program ich zasadnutí. Prijímacia komisia musí byť minimálne štvorčlenná. O prijatí, resp. neprijatí rozhoduje poradie, ktoré sa získa zoradením uchádzačov podľa dosiahnutého počtu bodov získaných na prijímacej skúške (alebo z hodnotenia stredoškolských známok). Výsledky prijímacieho konania fakulta po anonymizácii zverejní na svojom webovom sídle. Prijímacie konanie na štúdium končí dňom rozhodnutia dekana FF UCM o prijatí či neprijatí u všetkých uchádzačov na štúdium. Výsledky, ktoré dosiahnu uchádzači o štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov na prijímacej skúške, budú sprístupnené na úradných výveskách a webových sídlach fakúlt, resp. UCM spravidla do 24 hodín po vykonaní prijímacej skúšky. Zoznamy výsledkov uchádzačov o štúdium nesmú obsahovať ich meno a priezvisko, ale tieto zoznamy sú zakódované prostredníctvom vhodne zvoleného číselného kódu. FF UCM rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania na štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch vyhotovuje do 30 dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium. Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania. https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf		UCM v Trnave má jasene zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf		Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa študijného plánu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia. Počet kreditov, ktorých dosiahnutie je podmienkou riadneho skončenia štúdia je najmenej 180 kreditov. Absolvovanie každého stupňa štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a vykonaní štátnej (kolokviálnej) skúšky. Dokladom o riadnom skončení vysokoškolského štúdia a získaní akademického titulu sú diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu. Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a v anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch. Za vynikajúce výsledky počas celého štúdia udeľuje najlepším absolventom UCM rektor „Cenu rektora“ a dekan udeľuje najlepším absolventom fakulty “Cenu dekana“. Za mimoriadne kvalitnú záverečnú prácu udeľuje rektor UCM „Pochvalné uznanie rektora“ a dekan „Pochvalné uznanie dekana“. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://lnk.sk/hos8.
Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 154 (v počte kreditov sú obsiahnuté aj kredity za odbornú prax, nakoľko je táto povinným predmetom)
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 18
– počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 8
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 15
– počet kreditov za odbornú prax potrebných na riadne skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia: 8
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 180
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ. 		Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://kpsych.ff.ucm.sk/docs/ILP-denne.pdf FF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia. Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu edukačného procesu študijného programu vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu. Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS). Prioritne využívajú študenti študijného programu psychológia Psychologické laboratórium a možnosti Centra psychologického výskumu a poradenstva. Laboratórium je zariadené pre experimenty a vedeckú prácu. K cieľu a obsahu využitia laboratória je prispôsobené aj jeho materiálne a technické vybavenie. Okrem pracovných stolov je zariadené didaktickou technikou ako je dataprojektor, počítač, tlačiareň, digitálna kamera so statívom, biela tabuľa a flipchart. Laboratórium obsahuje aj tréningovú miestnosť pre nácvik praktických zručností pre prípravu študentov. Laboratórium okrem kompletného zariadenia disponuje aj Celoživotnými licenciami IBM SPSS štatistických programov pre spracovanie dát a Viedenským testovacím programom SCHUHFRIED. Obsahom up-to-date adaptívneho testovacieho systému Schuhfried sú testy a testové batérie zamerané na diagnostiku inteligencie, špeciálnych schopností (jemná motorika, vizuomotorická koordinácia, pozornosť, vigilancia a selektivita, reakčný čas, schopnosť koncentrácie pod tlakom, odolnosť voči záťaži, percepčná rýchlosť a presnosť vnímania, rozsah vizuálnej precepcie, pamäť, schopnosť implicitne obrazovo-priestorového učenia). Obsahuje osobnostné dotazníky i špeciálne testy osobnosti (agresivita, zvládanie stresu, motivácia, postoje, záujmy,), objektívne testy osobnosti. Vďaka systému je možné vysoko sofistikované testovanie v oblastiach všeobecnej aj experimentálnej psychológie.
Informačné zabezpečenie študijných programov zastrešuje celouniverzitné pracovisko Centrum informačných zdrojov UCM v Trnave. Pracovisko bolo transformované z pôvodnej univerzitnej knižnice vzhľadom k potrebám a meniacim sa podmienkam edukačného procesu a vedecko-výskumnej činnosti.
CIZ UCM:
• kompletne zabezpečuje knižničné služby, informačné služby, vydavateľské služby a ochranu osobných údajov na UCM;
• poskytuje komplexné knižnično-informačné a bibliografické služby vedecko-pedagogickým pracovníkom a študentom univerzity, ako aj ďalšej odbornej verejnosti; získava, spracováva, sprístupňuje a uchováva informačný fond domácich a zahraničných primárnych a sekundárnych informačných prameňov;
• poskytuje špecializované bibliograficko-informačné služby; bibliograficky registruje a uchováva fond diplomových a iných kvalifikačných prác študentov a tvorivých pracovníkov univerzity;
• spracováva a eviduje publikačnú činnosť tvorivých pracovníkov univerzity;
• spolupracuje s autormi, vydavateľstvom, tlačiarňou; spracováva licenčné zmluvy s autormi a zmluvy s vydavateľstvami a tlačiarňami, v súlade s ročným plánom edičnej činnosti plánuje rozpočtové prostriedky a iné.
V rámci digitalizácie vznikla pod CIZ UCM Virtuálna študovňa, ktorá umožňuje elektronický prístup k publikáciám z knižničného fondu UCM. V súčasnosti je spracovaných 393 titulov. V čase pandémie majú študenti i zamestnanci možnosť vzdialeného prístupu
https://www.ucm.sk/sk/vzdialeny-pristup-do-vs/
Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek.
Prístup k informačným databázam manažuje Referát informačných služieb. V aktuálnom roku 2021 má UCM prostredníctvom eurofondov a fin. prostriedkov MŠ predplatené nasledujúce databázy: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, NISPEZ,
https://www.ucm.sk/sk/centrum-informacnych-zdrojov-ucm-v-trnave/
Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov. Študenti študijného programu psychológia majú možnosť okrem využívania služieb CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou v katedrovej knižnici. Knižný fond Katedry psychológie FF UCM v súčasnosti obsahuje viac ako 1100 publikácií. Okrem toho každý člen katedry disponuje vlastnou príručnou knižnicou. Študenti majú k dispozícii 120 druhov psychologických testov. Okrem printových testových metodík majú možnosť využívať fakultné PC laboratórium a špecializovanú učebňu vybavenú modernými prístrojovými metodikami a ďalšími počítačovými testami. Osobou zodpovednou za výpožičky katedrovej knižnice je: Jana Hubinská, PhDr., PhD. jana.hubinska@ucm.sk – výpožičné hodiny sú zverejnené na webovej stránke katedry (a vždy aktualizované pre konkrétny akademický rok.
Pre študentov študijného programu psychológia je k dispozícii aj Centrum psychologického poradenstva a výskumu pri Katedre psychológie FF UCM (CPPaV), ktoré združuje vedecké, vzdelávacie, výskumné a ďalšie profesijné aktivity členov Katedry psychológie a spolupracujúcich inštitúcií. Zastrešuje a koordinuje aktivity troch súčastí: Psychologická poradňa, Výskumné centrum a Školiace pracovisko.
Psychologická poradňa pri Katedre psychológie FF UCM pracuje pod záštitou rektorátu Univerzity sv. Cyrila a Metoda v Trnave od roku 2015. Vo svojich špecializovane vybavených priestoroch poskytuje študentom všetkých študijných odborov a pracovníkom UCM bezplatné komplexné poradenstvo, pomoc a podporu v rôznych životných situáciách, zahrňujúc osobnú, študijnú i pracovnú oblasť. Od roku 2020 pracuje aj v on-line priestore prostredníctvom platformy MS Teams s pravidelnými každodennými službami prvého kontaktu. Okrem primárnej úlohy poskytovať psychologickú podporu, pomoc a intervenciu študentom a zamestnancom UCM plánuje Psychologická poradňa na svojich webových stránkach poskytovať aj aktuálne informácie o možnostiach pomoci pre klientov z externého prostredia. V kontexte začlenenia Psychologickej poradne do činnosti Centra psychologického poradenstva a výskumu táto poskytuje dôležité up-to-date informácie o problémoch, ktorými klienti trpia a je schopná zachytiť aktuálne trendy a zmeny v oblasti duševného zdravia spoločnosti. Poskytuje podnety a „objednávky z praxe“ pre ďalšie dve pracoviská (Výskumné centrum a Školiace pracovisko) a zároveň má možnosť okamžite aplikovať zistenia Výskumného centra, ktoré môže na základe širšieho zberu dát a ich analýz pre jednotlivé problémy navrhovať vhodné postupy intervencie. Úzko spolupracuje so Školiacim pracoviskom, ktoré priestory a aktivity poradne využíva pri odbornom vzdelávaní študentov a ich profesijnej príprave v oblasti psychologického poradenstva a intervencie.Výskumné centrum pri Katedre psychológie FF UCM združuje a koordinuje výskumné aktivity členov Katedry psychológie. V nadväznosti na aktuálne trendy ako aj na podnety Psychologickej poradne realizuje identifikáciu výskumných problémov a plánuje výskumnú činnosť vrátane grantovej aktivity. Prostredníctvom úspešných grantových schém buduje a zabezpečuje vybavením priestory pre psychologický výskum (napr. psychologické laboratórium, akvizícia prístrojov a špecializovaných psychometrických metodík), zastrešuje odbornú Katedrovú knižnicu s vyše tisíckou titulov, komunikuje s externými inštitúciami v oblasti výskumnej spolupráce. Výskumné centrum zároveň usmerňuje odborné a vedecké aktivity študentov v rámci Študentskej a vedeckej odborne činnosti (ŠVOČ), v rámci tvorby záverečných prác a poskytuje priestor pre realizáciu psychologického výskumu. Študenti majú možnosť prostredníctvom systému mentoringu zapájať sa do výskumných úloh vedecko-pedagogických zamestnancov katedry a participovať na jednotlivých grantových úlohách. Prvoradou úlohou Školiaceho pracoviska pri Katedre psychológie FF UCM je poskytovať priestorové a personálne zabezpečenie pre profesijnú prípravu študentom psychológie. Disponuje učebňami pre realizáciu špecializovaných predmetov zameraných na získavanie profesijných zručností – napr. cvičení z psychodiagnostiky, nácviku poradenskej činnosti, pre sociálno-psychologické výcviky, autogénny tréning a pod. Činnosť pracoviska sa realizuje pod dohľadom supervízora s tridsaťročnou praxou a ďalších odborníkov z praxe. Školiace pracovisko je vybavené väčšinou dostupných psychodiagnostických metodík od spoločností Hoegrefe, Psychodiagnostika a Testcentrum v printových i počítačových verziách, adaptívnym systémom Schuhfried.
Školiace pracovisko zastrešuje aj činnosť študentského zoskupenia Psychologický klub, ktoré aktívne vstupuje do vzdelávania študentov psychológie prostredníctvom organizovania vzdelávacích podujatí. V spolupráci s Katedrou psychológie na základe záujmu študentov organizuje Psychologický klub workshopy, prednášky, premietania filmov s diskusiou s odborníkmi, študentské konferencie a ďalšie aktivity. Školiace pracovisko pri Katedre psychológie FF UCM zároveň koordinuje vykonávanie odbornej praxe (bakalársky stupeň) a stáží (magisterský stupeň) na externých psychologických pracoviskách. Zároveň slúži ako supervízne pracovisko pre pracovníkov Psychologickej poradne.		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu ku štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.		Absolventi štúdia v študijnom odbore psychológia majú možnosť uplatniť sa (v niektorých prípadoch až po získaní potrebného osvedčenia, ktoré súvisí so špecializačným štúdiom alebo certifikovanou činnosťou) na rôznych pozíciách, ako napr. asistent, pracovníkpod odborným dohľadom/supervíziou, samostatný pracovník, a to najmä v oblasti:
zdravotnej a sociálnej starostlivosti – poradenský psychológ, klinický psychológ, psychoterapeut, forenzný psychológ, psychológ v oblasti sociálneho poradenstva;
výchovy a vzdelávania – pedagogický psychológ, školský psychológ, kariérový poradca;
organizácie a práce – pracovný psychológ, špecialista v oblasti ľudských zdrojov;
iných oblastí ako napr. policajné zložky, armáda, doprava, šport, komunikácia, marketing, veda a výskum.		Hodnotenie uplatniteľnosti absolventov podľa študijných programov je zverejnené na webovej stránke:https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf
Filozofická fakulta UCM v Trnave v rámci monitorovania a hodnotenia kvality poskytovaného vzdelávania realizuje (okrem iného) aj zber a vyhodnocovanie dát zameraných na uplatniteľnosť absolventov v odbore. Vzhľadom na fakt, že vzdelávanie na prvom stupni vysokoškolského štúdia študijného programu psychológia nesmeruje k získaniu žiadnej špecifickej profesijnej kvalifikácie a neposkytuje získanie kompetencií nevyhnutných pre samostatnú prax v psychológii, uplatniteľnosť v praxi môže byť monitorovaná až po absolvovaní druhého stupňa.
Absolventi študijného programu psychológia na FF UCM dosahujú najlepšie výsledky v uplatniteľnosti spomedzi všetkých študijnýchprogramov na FF UCM. Až 70% z nich sa zamestnalo priamo v odbore a ďalších 16% v odbore prekrývajúcom sa s vyštudovaným odborom. Len 14% absolventov uviedlo, že sa zamestnali v inej oblasti, čo však poukazuje na skutočnosť že 100% absolventov našlo uplatnenie na trhu práce. Podľa údajov za posledných 15 rokov, väčšina absolventov (65%) bola zamestnaná do troch mesiacov od ukončenia štúdia a ďalších 23% si našlo prácu do pol roka. Prioritou vzdelávania v študijnom odbore psychológia je pripraviť absolventov pre výkon povolania pomáhajúcej profesie. Úspešnosťv zmysle viditeľnosti pre širšiu verejnosť, alebo dosiahnutia riadiacich funkcií nie je kritériom úspešnosti pomáhajúcich profesií. Z tohtopohľadu každý absolvent, ktorý dokáže poskytovať psychologickú starostlivosť klientom a pacientom, je úspešný a pre spoločnosť prospešný. Naši absolventi sú však úspešní v obsadzovaní miest na rozmanitých pozíciách širokého spektra možností profesijného uplatnenia:
Mikulová Paulina, Mgr. – hlavný štátny radca – Kriminalistický a expertízny ústav Prezídia Policajného zboru Ministerstva vnútra SR
Marko, Martin, Mgr., PhD. – vedecký pracovník – Centrum experimentálnej medicíny Slovenskej akadémie vied
Doktorová, Dominika, PhDr., PhD. – prodekanka pre štúdium – Filozofická fakulta Univerzity sv. Cyrila a Metoda v Trnave
Balúchová Timko, Kristína, Mgr. – spisovateľka – http://www.kristinabaluchova.sk
Truhlář, Adam, Mgr. – športový psychológ (príprava olympionikov) – Mgr. Adam Truhlář Top Coaching		85%Démuthová, Slávka, doc. PhDr., PhD., mim. prof. – funkčné miesto profesor; http://kpsych.ff.ucm.sk/docs/dokumenty/VPCH/VUPCH_Demuthova_Slavka_2021.xlsxDémuthová, Slávka, doc., PhDr., PhD., mim. prof. – http://kpsych.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/Spasovski, Ognen, prof., d.-r., PhD. – http://kpsych.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/Doktorová, Dominika, PhDr., PhD. – http://kpsych.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/Mičková, Zuzana, PhDr., PhD. – http://kpsych.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/Rojková, Zuzana, Mgr. et Bc., PhD. – http://kpsych.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/http://kpsych.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
nemecký jazyk a kultúra v odbornej komunikáciimagister, Mgr.externá7320 filológia2107050úroveň 73nemecký jazyk, slovenský jazykVšeobecná charakteristika odborného profilu absolventa študijného programu Nemecký jazyk a kultúra v odbornej komunikácii
1. vedomosti: Absolvent je oboznámený so systematickými poznatkami jazykovedných disciplín ako štylistika nemeckého jazyka, textová lingvistika, frazeológia nemeckého jazyka, paremiológia, kontrastívna lingvistika, variety nemeckého jazyka. Zároveň má znalosti z dejín nemeckej kultúry a literatúry, literárno-vedenej a kultúrno-vednej metodológie. Pozná metódy a princípy odborného prekladu, techniky a postupy tlmočenia v jeho konzekutívnej aj simultánnej podobe.
2. zručnosti: Absolvent ovláda študovaný nemecký jazyk v ústnej a písomnej interakcii. Je kompetentný samostatne formulovať vedecký problém, vzťahovo-analyticky uvažovať v problematike disciplín študijného odboru ako sú napr. kontrastívna lingvistika, štylistika, textová lingvistika, frazeológia a s osobitými interdisciplinárnymi presahmi do oblasti kulturológie a ďalších odborov (psychológia, právo, technika, sociológia, ekonomika, marketing a informačná technika) v rámci odbornej komunikácie. Vie vyhľadávať a formulovať
odborné témy a úlohy, zvažovať odporúčania, navrhovať optimálne riešenia a zabezpečovať výskumy teoretických problémov a praktických stránok súvisiacich s nemeckým jazykom, jazykovedou, literatúrou a kultúrou. Je schopný navrhnúť a zvoliť vhodné postupy a implementovať ich do riešení odbornej problematiky vrátane koncipovania projektov.
3. profesijné kompetencie: Absolvent ovláda prekladateľské stratégie a postupy a vie ich uplatniť v praxi, dokáže pracovať s terminologickými zdrojmi, korpusmi a databázami. (vie pracovať s počítačovými programami podporujúcimi preklad a orientuje sa aj v oblasti post-editácie textov.) Je pripravený vykonávať výskum s vysokou mierou tvorivosti a samostatnosti a vyhodnocovať jeho výsledky aj s profesionálnym využitím informačno- komunikačných technológií. Je kompetentný odborne predstavovať výsledky vlastných vedeckých pozorovaní, analýz, interpretácií a zovšeobecnení pred odbornou komunitou v nemeckom jazyku. Dokáže zrozumiteľne a presvedčivo propagovať výsledky bádaní širšej kultúrnej verejnosti.
4. prenositeľné kompetencie: Absolvent preukazuje vysoký stupeň pracovnej samostatnosti a predvídavosti v známom aj neznámom prostredí ako špecialista na jazykový, geopolitický a etnokultúrny areál po nemecky hovoriacej oblasti v dynamicky sa meniacom sociokultúrnom prostredí. Pozná právne a etické aspekty v rámci profesií využívajúcich jazykové interakcie. Má rozvinuté inovatívne a tvorivé myslenie a vyhranený postojovo-hodnotový areál.		Základné podmienky prijatia na štúdium na UCM stanovuje § 2 Poriadku prijímacieho konania na UCM.
Základnými podmienkami prijatia na štúdium študijného programu druhého stupňa podľa § 53 ods. 1 zákona je vysokoškolské vzdelanie prvého stupňa alebo vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa, pričom súčet počtu získaných kreditov za predchádzajúce vysokoškolské štúdium, ktorým bolo získané vysokoškolské vzdelanie, a počtu kreditov potrebných na riadne skončenie študijného programu druhého stupňa, na ktorý sa uchádzač hlási, musí byť najmenej 300 kreditov.
Pre uchádzačov o štúdium podľa študijných programov na fakultách alebo na úrovni UCM, ktorí dosiahli požadované vzdelanie na školách v zahraničí, je podmienkou pre prijatie na štúdium uznanie úspešnej záverečnej skúšky na zodpovedajúcej škole v zahraničí, pokiaľ medzinárodná zmluva, ktorou je Slovenská republika viazaná, nestanoví inak.
Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku v rámci medzištátnych zmlúv, ktorými je Slovenská republika viazaná, sa použijú ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov – samoplatcov na štúdium podľa študijných programov realizovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom alebo v cudzom jazyku, použijú sa ustanovenia tohto poriadku primerane.
Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku je podmienkou pre prijatie ovládanie slovenského jazyka minimálne na úrovni maturitnej skúšky B2. Uchádzač získanú úroveň jazykového vzdelania dokumentuje certifikátom, resp. iným relevantným dokladom.
Podmienkou prijatia uchádzača na štúdium je podanie písomnej alebo elektronickej prihlášky na štúdium predpísaným spôsobom v určenom termíne so všetkými náležitosťami. Súčasťou prihlášky musí byť aj doklad o zaplatení poplatku za činnosti spojené s prijímacím konaním v súlade s § 92 zákona a § 33 Štatútu UCM.

Základnou podmienkou prijatia na štúdium študijného programu druhého stupňa podľa § 56 ods. 2 zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách je absolvovanie študijného programu prvého stupňa.
Povinnou súčasťou prihlášky na štúdium sú notárom overené kópie vysokoškolského diplomu (Bc.) a vysvedčenia o štátnej skúške (prípadne potvrdenia o výsledku štátnej skúšky), potvrdenie o zaplatení poplatku za prijímacie konanie, životopis. Uchádzači, ktorí sú absolventmi UCM predkladajú len potvrdenie o zaplatení poplatku za prijímacie konanie a kópie vysokoškolského diplomu (Bc.) a vysvedčenia o štátnej skúške (kópie nemusia byť overené).
Uchádzači o študijné programy magisterského štúdia nevykonávajú prijímaciu skúšku v prípade, ak si podali prihlášku na identický alebo príbuzný študijný program. Prijímacie konanie je založené na hodnotení výsledkov predchádzajúceho štúdia, predmetov štátnej skúšky a obhajoby záverečnej práce.
Podmienky prijatia pre zahraničných študentov sú rovnaké ako pre študentov zo SR, vyžaduje sa dobrá znalosť slovenčiny.
Podmienky výberu a prijímania uchádzačov na štúdium sú konfrontované so získanými výsledkami v prijímacom konaní a ďalej analyzované vzhľadom k študijným výsledkom prijatých uchádzačov. Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium. Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov, najneskôr do 20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý. Všeobecné podmienky prijímania na štúdium v zmysle zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a povinností vysokých škôl sa zverejňujú na webovom sídle fakulty a univerzity. Prihlášky na vysokoškolské štúdium sa prijímajú v termíne, ktorý je zverejnený, zvyčajne do konca apríla príslušného akademického roka. V procese prijímacieho konania sa berie do úvahy prospech dosahovaný uchádzačom počas stredoškolského štúdia a na polroku posledného ročníka. Podmienkou pre zaradenie do rozhodovania prijímacieho konania je dodanie maturitného vysvedčenia. Konkrétne podmienky a požiadavky na vykonanie prijímacej skúšky (alebo bez prijímacej skúšky, iba na základe výsledkov stredoškolského štúdia) a jej súčastí sú v predpísanom termíne zverejnené. Tieto požiadavky súvisia so špecifikami a osobnostnými predpokladmi uchádzača, ktoré majú zabezpečiť úspešné štúdium, efektívne vynakladanie prostriedkov na štúdium, ako aj možnosti fakulty. Dekan FF UCM spravidla menuje jednu prijímaciu komisiu pre príslušné bakalárske a magisterské študijné programy, vymenuje členov komisie (komisií) a stanoví program ich zasadnutí. Prijímacia komisia musí byť minimálne štvorčlenná. O prijatí, resp. neprijatí rozhoduje poradie, ktoré sa získa zoradením uchádzačov podľa dosiahnutého počtu bodov získaných na prijímacej skúške (alebo z hodnotenia stredoškolských známok). Výsledky prijímacieho konania fakulta po anonymizácii zverejní na svojom webovom sídle. Prijímacie konanie na štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov končí dňom rozhodnutia dekana FF UCM o prijatí či neprijatí u všetkých uchádzačov na štúdium. Výsledky, ktoré dosiahnu uchádzači o štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov na prijímacej skúške, budú sprístupnené na úradných výveskách a webových sídlach fakúlt, resp. UCM spravidla do 24 hodín po vykonaní prijímacej skúšky. Zoznamy výsledkov uchádzačov o štúdium nesmú obsahovať ich meno a priezvisko, ale tieto zoznamy sú zakódované prostredníctvom vhodne zvoleného číselného kódu. FF UCM rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania na štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch vyhotovuje do 30 dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium. Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf		UCM v Trnave má jasene zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf
 Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa príslušného študijného programu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia daného študijného programu. Počet kreditov, ktorých dosiahnutie je podmienkou riadneho skončenia štúdia je najmenej 120 kreditov. Absolvovanie každého stupňa štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a vykonaní štátnej (kolokviálnej) skúšky. Dokladom o riadnom skončení vysokoškolského štúdia a získaní akademického titulu sú diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu. Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a v anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch. Za vynikajúce výsledky počas celého štúdia udeľuje najlepším absolventom UCM rektor „Cenu rektora“ a dekan udeľuje najlepším absolventom fakulty “Cenu dekana“. Za mimoriadne kvalitnú záverečnú prácu udeľuje rektor UCM „Pochvalné uznanie rektora“ a dekan „Pochvalné uznanie dekana“. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://lnk.sk/hos8.
Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 98
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: minimálne 19;
– počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 3;
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 15
– počet kreditov za odbornú prax potrebných na riadne skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia: 6
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 120
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ.
Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://kger.ff.ucm.sk/docs/Akreditacia/ILP_NJKK_MGR_E.pdfFF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia. Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu edukačného procesu v rámci nového študijného programu Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu. Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS).
Prioritne budú študenti študijného programu Nemecký jazyk a kultúra v odbornej komunikácii využívať počítačové učebne, jazykové a tlmočnícke laboratórium v súvislosti s výučbou predmetov ako napr. Korpusová lingvistika I-III, Úvod do lexikografie, Frazeológia nemeckého jazyka, Prekladový seminár, Tlmočnícky seminár a pod.
Informačné zabezpečenie študijných programov zastrešuje celouniverzitné pracovisko Centrum informačných zdrojov UCM v Trnave. Pracovisko bolo transformované z pôvodnej univerzitnej knižnice vzhľadom k potrebám a meniacim sa podmienkam edukačného procesu a vedecko-výskumnej činnosti.
CIZ UCM:
• kompletne zabezpečuje knižničné služby, informačné služby, vydavateľské služby a ochranu osobných údajov na UCM;
• poskytuje komplexné knižnično-informačné a bibliografické služby vedecko-pedagogickým pracovníkom a študentom
univerzity, ako aj ďalšej odbornej verejnosti; získava, spracováva, sprístupňuje a uchováva informačný fond domácich a
zahraničných primárnych a sekundárnych informačných prameňov;
• poskytuje špecializované bibliograficko-informačné služby; bibliograficky registruje a uchováva fond diplomových a iných
kvalifikačných prác študentov a tvorivých pracovníkov univerzity;
• spracováva a eviduje publikačnú činnosť tvorivých pracovníkov univerzity;
• spolupracuje s autormi, vydavateľstvom, tlačiarňou; spracováva licenčné zmluvy s autormi a zmluvy s vydavateľstvami a
tlačiarňami, v súlade s ročným plánom edičnej činnosti plánuje rozpočtové prostriedky a iné.
V rámci digitalizácie vznikla pod CIZ UCM Virtuálna študovňa, ktorá umožňuje elektronický prístup k publikáciám z knižničného fondu UCM.
V súčasnosti je spracovaných 393 titulov. V čase pandémie majú študenti i zamestnanci možnosť vzdialeného prístupu https://www.ucm.sk/sk/vzdialeny-pristup-do-vs/
Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek. Prístup k informačným databázam manažuje Referát informačných služieb. V aktuálnom roku 2021 má UCM prostredníctvom eurofondov a fin. prostriedkov MŠ predplatené nasledujúce databázy: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, NISPEZ,
https://www.ucm.sk/sk/centrum-informacnych-zdrojov-ucm-v-trnave/
Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov. Študenti študijného programu Nemecký a jazyk a kultúra v odbornej komunikácii majú možnosť okrem využívania služieb CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou v katedrovej knižnici. Knižnica katedry germanistiky je študentom k dispozícii v priestoroch katedry na 2. poschodí, v súčasnosti obsahuje viac ako 4300 publikácií, ktorých súčasťou sú aj publikácie spadajúce pod doktorandskú knižnicu (2906 publikácií). Okrem daného knižničného fondu majú študenti k dispozícii aj knižný fond Katedry slovenského jazyka v nemeckom jazyku.
Knižnica Katedry germanistiky: http://kger.ff.ucm.sk/sk/katedrova-kniznica/
Pracovník zabezpečujúci výpožičky: poverení študenti doktorandského štúdia
Pracovník zodpovedný za knižnicu katedry germanistiky: Fedič, Dušan, Mgr., PhD. – dusan.fedic@ucm.sk
Študenti študijného programu Nemecký jazyk a kultúra v odbornej komunikácii absolvujú v magisterskom stupni štúdia odbornú prax.
Odborná prax sa realizuje priamo v spoločnostiach alebo organizáciách, v ktorých môžu študenti ako úspešní absolventi nájsť po skončení štúdia svoje stále pracovné zaradenie. Odbornú prax študenti absolvujú v priebehu dvoch semestrov v určenom počte hodín, pričom zmluvné vzťahy sú realizované na individuálnej úrovni. V rámci odbornej praxe majú študenti možnosť vypracovať svoju záverečnú prácu priamo v podniku alebo spoločnosti.
V prípade, že nie je možné realizovať odbornú prax z dôvodov, ako napr. problém so zabezpečením odbornej praxe zo strany Katedry germanistiky alebo zo strany študenta z akceptovateľných dôvodov, nemoc študenta, iné externé faktory, je študent povinný zvoliť si iný povinne-voliteľný predmet tak, aby získal taký počet kreditov, ktorý zodpovedá kreditovej dotácii predmetu Odborná prax I, II. Odborná prax bola doposiaľ realizovaná v spolupráci s nasledovnými podnikmi a spoločnosťami (realizácia odbornej praxe prebiehala v dennej forme štúdia študijného programu Nemecký jazyka a kultúra v odbornej komunikácii):
Dieter Schelle – Holzhandel, Wiener Neustadt, Rakúsko
OMV Slovensko, Bratislava, Slovensko
SOLEIL, s.r.o., Štrba, Slovensko
A u. P Scheriau, GmbH, Viedeň, Rakúsko
Your Choice, s.r.o., Trnava, Slovensko
SLOVCARE, s.r.o., Trnava, Slovensko
ANTOLIN, s.r.o., Trnava, Slovensko
Blue Danube Immobilien, GmbH, Hainburg, Rakúsko
Customer Service World, k.s., Bratislava, Slovensko
TOI TOI and DIXI, s.r.o., Bratislava, Slovensko
CANTOR, s.r.o., Bratislava, Slovensko
Schimmel Slovakia, k.s., Drietoma, Slovensko
Tempo, s.r.o., Dubnica nad Váhom, Slovensko
PROTRANS, s.r.o., Prochot, Slovensko
VGD Slovakia, Bratislava, Slovensko
Volkswagen Slovakia, a.s., Bratislava, Slovensko
Diakoniewerk, Wien, Rakúsko
Petra Pavlíková, Špačince, Slovensko
TEO – Betreuung, Trnava, Slovensko
ASAP-translation.com, s.r.o., Nitra, Slovensko
Avantgarde Sales and Marketing Support, GmbH, Bratislava, Slovensko
Veľvyslanectvo Slovenskej republiky, Bern, Švajčiarsko
Gabor Shoes AG, Bánovce nad Bebravou, Slovensko
GE Energy Slovakia, s.r.o., Nové Mesto nad Váhom, Slovensko
Inštitút jazykov a vzdelávania, Bánovce nad Bebravou, Slovensko
Elite Worker, s.r.o., Štefanov, Slovensko
doučma.sk, meetnlearn.de, Trnava, Slovensko
Interconnection Marketing u. Information Consulting Ges.m.b.H., Bratislava, Slovensko
Kurtschack KG, Wolfsthal, Rakúsko
Dell s.r.o., Bratislava, Slovensko
PETSOFTMEDIA, s.r.o., Sládkovičovo, Slovensko
Siemens Mobility, s.r.o, Žilina, Slovensko
Asparagus spol. s. r. o., Veľké Leváre, Slovensko
PSA Groupe, Trnava, Slovensko
Dirni s.r.o., Hlohovec, Slovensko
HDF, s.r.o., Nižná, Slovensko
PATIP s.r.o., Trnava, Slovensko
TPV-Technology s.r.o. , Dubnica nad Váhom, Slovensko		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu ku štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.		absolvent nachádza v praxi uplatnenie ako kultúrny pracovník vo vyšších územných celkoch a pracovník organizácie štátnej správy a samosprávy (koordinátor v styku so zahraničnou klientelou v rámci rozvoja kultúrno-ekonomických vzťahov so zahraničím), v príprave projektov medzinárodnej spolupráce v rámci malého a stredného podnikania, ako pracovník v medzinárodných firmách, v cestovnom ruchu, v rôznych kultúrnych inštitúciách, v médiách a v iných umelecko-kreatívnych odvetviach.Študijný program sa doposiaľ nerealizoval v externej forme, z daného dôvodu sa uvádza hodnotenie uplatniteľnosti zodpovedajúce dennej forme štúdia.
88,9% absolventov sa zamestná v oblasti študovaného alebo príbuzného odboru, 11,1% absolventov sa zamestná v inej oblasti.
88,9% študentov deklaruje, že ich štúdium dostatočne pripravilo na prácu v danom alebo príbuznom odbore a aplikujú nadobudnuté profesijné zručnosti a 11,1% , ktorí sa zamestnali v inej oblasti, využíva osvojené prenositeľné kompetencie.
Ku konkrétnym štatistikám viď bližšie:
https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf		nie je k dispozícii, nakoľko študijný program sa nerealizoval· prof. prof. Peter Ďurčo, CSc. – funkčné miesto profesora
http://kger.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/Durco/VUPCH_Durco.pdf
· prof. prof. Peter Ďurčo, CSc. – funkčné miesto profesora
http://kger.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/Durco/VUPCH_Durco.pdf

· prof. Dr. Dr. rer. nat. Georg Schuppener – funkčné miesto profesora
http://kger.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Schuppener.pdf

· prof. Dr. Alja Lipavic Oštir – funkčné miesto profesorky
http://kger.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Lipavic_Ostir.pdf

· doc. PaedDr. Monika Hornáček Banášová, PhD. – funkčné miesto docentky
http://kger.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Hornacek_Banasova.pdf

· Mgr. Simona Fraštíková, PhD. – funkčné miesto docentky
http://kger.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Frastikova.pdf
Informácie sú dostupné na: http://kger.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/Úspešní absolventi:

Fraštíková Simona, Mgr., PhD., funkčné miesto docenta – vedecko-pedagogický pracovník na Katedre germanistiky FF UCM v Trnave a súčasne vedúca katedry, FF UCM, Nám. J. Herdu 2, Trnava 917 01. (http://kger.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/)
Braxatorisová, Anita, Mgr. PhD. – vedecko-pedagogický pracovník na Katedre germanistiky FF UCM v Trnave. (http://kger.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/)
Vilčeková, Katarína, Mgr., PhD. – vedecko-pedagogický pracovník, Lehrstuhl für Didaktik der deutschen Sprache und Literatur, Otto-Friedrich-Universität Bamberg, Kapuzinerstraße 16, 96047 Bamberg. (https://www.uni-bamberg.de/germ-didaktik/lehrstuhlteam/lehrbeauftragte/)
Miháliková, Lucia, Mgr., PhD. – vedecká pracovníčka, Jazykovedný ústav Ľudovíta Štúra SAV, Panská 26, 811 01 Bratislava. (https://www.sav.sk/?lang=sk&doc=user-org-user&user_no=11505)
Kalaš, Filip, Mgr., PhD. – vedecko-pedagogický pracovník na Katedre jazykovedy a translatológie FAJ EU v Bratislave. (https://faj.euba.sk/katedry/katedra-jazykovedy-a-translatologie/clenovia-katedry/)
Olexová, Nikoleta, Mgr., PhD. – pedagóg na bilingválnom gymnáziu, Gymnázium Jána Holého v Trnave, Na Hlinách 7279/30. (https://gymholl.edupage.org/)
Lompart, Patrik, Mgr., PhD. – predseda Karpatskonemeckej mládeže. (https://karpatenblatt.sk/category/karpatendeutsche-jugend/)
Významné projekty:
VEGA 1/0352/20 / Konfrontačný výskum lexikalizácie konštrukčných modelov v nemčine a slovenčine
(Confrontational research on the lexicalization of structural models in German and Slovak), na báze korpusovej analýzy kontrastívne zameraný výskum lexikalizovaných binárnych konštrukcií s vysokou mierou výskytu v rámci rôznych komunikačných situácií. (http://kger.ff.ucm.sk/sk/projekty-a-granty/)
APVV-17-0128 / Komparácia jazykových stratégií pravicového populizmu (Nemecko – Rakúsko – Česko – Slovensko): lexika – texty – diskurzy (Language strategies of right-wing populists in comparation (Germany – Austria – Czech Republik – Slovakia): lexis – texts – discourses), interdisciplinárne orientovaný projekt realizovaný v rokoch 2018 – 2021, z ktorého vzišli viaceré významné publikácie. (http://kger.ff.ucm.sk/sk/projekty-a-granty/; https://www.ucm.sk/sk/on-line-katalog/)
2018-1-SK01-KA201-046316 / Problémovo orientovaná metóda CLIL vo vyučovaní cudzích jazykov s výnimkou angličtiny (Problemorientierter Soft-CLIL-Ansatz für nichtenglischen FS-Unterricht), medzinárodný projekt ERASMUS+ s početnými didaktickými i metodickými výstupmi vo viacerých jazykoch ocenený v roku 2021 Európskou značkou kvality. (http://kger.ff.ucm.sk/de/softclil/
nemecký jazyk a kultúra v odbornej komunikáciimagister, Mgr.denná7320 filológia2107051úroveň 72nemecký jazyk, slovenský jazykVšeobecná charakteristika odborného profilu absolventa študijného programu Nemecký jazyk a kultúra v odbornej komunikácii
1. vedomosti: Absolvent je oboznámený so systematickými poznatkami jazykovedných disciplín ako štylistika nemeckého jazyka, textová lingvistika, frazeológia nemeckého jazyka, paremiológia, kontrastívna lingvistika, variety nemeckého jazyka. Zároveň má znalosti z dejín nemeckej kultúry a literatúry, literárno-vedenej a kultúrno-vednej metodológie. Pozná metódy a princípy odborného prekladu, techniky a postupy tlmočenia v jeho konzekutívnej aj simultánnej podobe.
2. zručnosti: Absolvent ovláda študovaný nemecký jazyk v ústnej a písomnej interakcii. Je kompetentný samostatne formulovať vedecký problém, vzťahovo-analyticky uvažovať v problematike disciplín študijného odboru ako sú napr. kontrastívna lingvistika, štylistika, textová lingvistika, frazeológia a s osobitými interdisciplinárnymi presahmi do oblasti kulturológie a ďalších odborov (psychológia, právo, technika, sociológia, ekonomika, marketing a informačná technika) v rámci odbornej komunikácie. Vie vyhľadávať a formulovať
odborné témy a úlohy, zvažovať odporúčania, navrhovať optimálne riešenia a zabezpečovať výskumy teoretických problémov a praktických stránok súvisiacich s nemeckým jazykom, jazykovedou, literatúrou a kultúrou. Je schopný navrhnúť a zvoliť vhodné postupy a implementovať ich do riešení odbornej problematiky vrátane koncipovania projektov.
3. profesijné kompetencie: Absolvent ovláda prekladateľské stratégie a postupy a vie ich uplatniť v praxi, dokáže pracovať s terminologickými zdrojmi, korpusmi a databázami. (vie pracovať s počítačovými programami podporujúcimi preklad a orientuje sa aj v oblasti post-editácie textov.) Je pripravený vykonávať výskum s vysokou mierou tvorivosti a samostatnosti a vyhodnocovať jeho výsledky aj s profesionálnym využitím informačno- komunikačných technológií. Je kompetentný odborne predstavovať výsledky vlastných vedeckých pozorovaní, analýz, interpretácií a zovšeobecnení pred odbornou komunitou v nemeckom jazyku. Dokáže zrozumiteľne a presvedčivo propagovať výsledky bádaní širšej kultúrnej verejnosti.
4. prenositeľné kompetencie: Absolvent preukazuje vysoký stupeň pracovnej samostatnosti a predvídavosti v známom aj neznámom prostredí ako špecialista na jazykový, geopolitický a etnokultúrny areál po nemecky hovoriacej oblasti v dynamicky sa meniacom sociokultúrnom prostredí. Pozná právne a etické aspekty v rámci profesií využívajúcich jazykové interakcie. Má rozvinuté inovatívne a tvorivé myslenie a vyhranený postojovo-hodnotový areál.		Základné podmienky prijatia na štúdium na UCM stanovuje § 2 Poriadku prijímacieho konania na UCM.
Základnými podmienkami prijatia na štúdium študijného programu druhého stupňa podľa § 53 ods. 1 zákona je vysokoškolské vzdelanie prvého stupňa alebo vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa, pričom súčet počtu získaných kreditov za predchádzajúce vysokoškolské štúdium, ktorým bolo získané vysokoškolské vzdelanie, a počtu kreditov potrebných na riadne skončenie študijného programu druhého stupňa, na ktorý sa uchádzač hlási, musí byť najmenej 300 kreditov.
Pre uchádzačov o štúdium podľa študijných programov na fakultách alebo na úrovni UCM, ktorí dosiahli požadované vzdelanie na školách v zahraničí, je podmienkou pre prijatie na štúdium uznanie úspešnej záverečnej skúšky na zodpovedajúcej škole v zahraničí, pokiaľ medzinárodná zmluva, ktorou je Slovenská republika viazaná, nestanoví inak.
Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku v rámci medzištátnych zmlúv, ktorými je Slovenská republika viazaná, sa použijú ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov – samoplatcov na štúdium podľa študijných programov realizovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom alebo v cudzom jazyku, použijú sa ustanovenia tohto poriadku primerane.
Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku je podmienkou pre prijatie ovládanie slovenského jazyka minimálne na úrovni maturitnej skúšky B2. Uchádzač získanú úroveň jazykového vzdelania dokumentuje certifikátom, resp. iným relevantným dokladom.
Podmienkou prijatia uchádzača na štúdium je podanie písomnej alebo elektronickej prihlášky na štúdium predpísaným spôsobom v určenom termíne so všetkými náležitosťami. Súčasťou prihlášky musí byť aj doklad o zaplatení poplatku za činnosti spojené s prijímacím konaním v súlade s § 92 zákona a § 33 Štatútu UCM.
Filozofická fakulta UCM prijíma bez prijímacieho konania na časť vysokoškolského štúdia aj študentov iných vysokých škôl v súlade s podmienkami výmenného programu alebo na základe zmluvy s vysielajúcou vysokou školou.
Základnou podmienkou prijatia na štúdium študijného programu druhého stupňa podľa § 56 ods. 2 zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách je absolvovanie študijného programu prvého stupňa.
Povinnou súčasťou prihlášky na štúdium sú notárom overené kópie vysokoškolského diplomu (Bc.) a vysvedčenia o štátnej skúške (prípadne potvrdenia o výsledku štátnej skúšky), potvrdenie o zaplatení poplatku za prijímacie konanie, životopis. Uchádzači, ktorí sú absolventmi UCM predkladajú len potvrdenie o zaplatení poplatku za prijímacie konanie a kópie vysokoškolského diplomu (Bc.) a vysvedčenia o štátnej skúške (kópie nemusia byť overené).
Uchádzači o študijné programy magisterského štúdia nevykonávajú prijímaciu skúšku v prípade, ak si podali prihlášku na identický alebo príbuzný študijný program. Prijímacie konanie je založené na hodnotení výsledkov predchádzajúceho štúdia, predmetov štátnej skúšky a obhajoby záverečnej práce.
Podmienky prijatia pre zahraničných študentov sú rovnaké ako pre študentov zo SR, vyžaduje sa dobrá znalosť slovenčiny.
Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súladeso zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní UNIVERZITA SV. CYRILA A METODA V TRNAVE
Filozofická fakulta uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu.
Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium.
Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov, najneskôr do 20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý. Všeobecné podmienky prijímania na štúdium v zmysle zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a povinností vysokých škôl sa zverejňujú na webovom sídle
fakulty a univerzity.
Prihlášky na vysokoškolské štúdium sa prijímajú v termíne, ktorý je zverejnený, zvyčajne do konca apríla príslušného akademického roka. V procese prijímacieho konania sa berie do úvahy prospech dosahovaný uchádzačom počas stredoškolského štúdia a na polroku posledného ročníka. Podmienkou pre zaradenie do rozhodovania prijímacieho konania je dodanie maturitného vysvedčenia. Konkrétne podmienky a požiadavky na vykonanie prijímacej skúšky (alebo bez prijímacej skúšky, iba na základe výsledkov stredoškolského štúdia) a jej súčastí sú v predpísanom termíne zverejnené. Tieto požiadavky súvisia so špecifikami a osobnostnými predpokladmi uchádzača, ktoré majú zabezpečiť úspešné štúdium, efektívne vynakladanie prostriedkov na štúdium, ako aj možnosti fakulty.
Dekan FF UCM spravidla menuje jednu prijímaciu komisiu pre príslušné bakalárske a magisterské študijné programy, vymenuje členov komisie (komisií) a stanoví program ich zasadnutí. Prijímacia komisia musí byť minimálne štvorčlenná.
O prijatí, resp. neprijatí rozhoduje poradie, ktoré sa získa zoradením uchádzačov podľa dosiahnutého počtu bodov získaných na prijímacej skúške (alebo z hodnotenia stredoškolských známok). Výsledky prijímacieho konania fakulta po anonymizácii zverejní na svojom webovom sídle. Prijímacie konanie na štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov končí dňom rozhodnutia dekana FF UCM o prijatí či neprijatí u všetkých uchádzačov na štúdium. Výsledky, ktoré dosiahnu uchádzači o štúdium podľa bakalárskych a magisterských
študijných programov na prijímacej skúške, budú sprístupnené na úradných výveskách a webových sídlach fakúlt, resp. UCM spravidla do 24 hodín po vykonaní prijímacej skúšky. Zoznamy výsledkov uchádzačov o štúdium nesmú obsahovať ich meno a priezvisko, ale tieto zoznamy sú zakódované prostredníctvom vhodne zvoleného číselného kódu. FF UCM rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania na štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch vyhotovuje do 30 dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium.
V súvislosti so špecifickými požiadavkami na schopnosti, zručnosti alebo predpoklady pre zaradenie do niektorých študijných programov uskutočňovaných na FF UCM môže stanoviť ďalšie podmienky prijatia na štúdium. Splnenie ďalších podmienok na štúdium sa môže overiť rozličnými formami a metódami. Prijímacou skúškou sa overuje splnenie podmienok za predpokladu, že je prijímacia skúška stanovená ako súčasť overovania schopností a predpokladov na štúdium.
Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania.
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf		UCM v Trnave má jasene zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf
 Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa príslušného študijného programu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia daného študijného programu. Počet kreditov, ktorých dosiahnutie je podmienkou riadneho skončenia štúdia je najmenej 120 kreditov. Absolvovanie každého stupňa štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a vykonaní štátnej (kolokviálnej) skúšky. Dokladom o riadnom skončení vysokoškolského štúdia a získaní akademického titulu sú diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu. Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a v anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch. Za vynikajúce výsledky počas celého štúdia udeľuje najlepším absolventom UCM rektor „Cenu rektora“ a dekan udeľuje najlepším absolventom fakulty “Cenu dekana“. Za mimoriadne kvalitnú záverečnú prácu udeľuje rektor UCM „Pochvalné uznanie rektora“ a dekan „Pochvalné uznanie dekana“. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://lnk.sk/hos8.
Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 98
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: minimálne 19,
– počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 3;
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 15
– počet kreditov za odbornú prax potrebných na riadne skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia: 6
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 120
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ.
Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://kger.ff.ucm.sk/docs/Akreditacia/ILP_NJKK_MGR_D.pdfFF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia. Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu edukačného procesu v rámci nového študijného programu Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu. Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS).
Prioritne budú študenti študijného programu Nemecký jazyk a kultúra v odbornej komunikácii využívať počítačové učebne, jazykové a tlmočnícke laboratórium v súvislosti s výučbou predmetov ako napr. Korpusová lingvistika I-III, Úvod do lexikografie, Prekladový seminár, Tlmočnícky seminár, Frazeológia nemeckého jazyka a pod.
Informačné zabezpečenie študijných programov zastrešuje celouniverzitné pracovisko Centrum informačných zdrojov UCM v Trnave.
Pracovisko bolo transformované z pôvodnej univerzitnej knižnice vzhľadom k potrebám a meniacim sa podmienkam edukačného procesu a vedecko-výskumnej činnosti.
CIZ UCM:
• kompletne zabezpečuje knižničné služby, informačné služby, vydavateľské služby a ochranu osobných údajov na UCM;
• poskytuje komplexné knižnično-informačné a bibliografické služby vedecko-pedagogickým pracovníkom a študentom
univerzity, ako aj ďalšej odbornej verejnosti; získava, spracováva, sprístupňuje a uchováva informačný fond domácich a
zahraničných primárnych a sekundárnych informačných prameňov;
• poskytuje špecializované bibliograficko-informačné služby; bibliograficky registruje a uchováva fond diplomových a iných
kvalifikačných prác študentov a tvorivých pracovníkov univerzity;
• spracováva a eviduje publikačnú činnosť tvorivých pracovníkov univerzity;
• spolupracuje s autormi, vydavateľstvom, tlačiarňou; spracováva licenčné zmluvy s autormi a zmluvy s vydavateľstvami a
tlačiarňami, v súlade s ročným plánom edičnej činnosti plánuje rozpočtové prostriedky a iné.
V rámci digitalizácie vznikla pod CIZ UCM Virtuálna študovňa, ktorá umožňuje elektronický prístup k publikáciám z knižničného fondu UCM.
V súčasnosti je spracovaných 393 titulov. V čase pandémie majú študenti i zamestnanci možnosť vzdialeného prístupu https://www.ucm.sk/sk/vzdialeny-pristup-do-vs/UNIVERZITA SV. CYRILA A METODA V TRNAVE
Filozofická fakulta
Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek.
Prístup k informačným databázam manažuje Referát informačných služieb. V aktuálnom roku 2021 má UCM prostredníctvom eurofondov a fin. prostriedkov MŠ predplatené nasledujúce databázy: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, NISPEZ, https://www.ucm.sk/sk/centrum-informacnych-zdrojov-ucm-v-trnave/
Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov. Študenti študijného programu Nemecký a jazyk a kultúra v odbornej komunikácii majú možnosť okrem využívania služieb CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou v katedrovej knižnici. Knižnica katedry germanistiky je študentom k dispozícii v priestoroch katedry na 2. poschodí, v súčasnosti obsahuje viac ako 4300 publikácií, ktorých súčasťou sú aj publikácie spadajúce pod doktorandskú knižnicu (2906 publikácií). Okrem daného knižničného fondu majú študenti k dispozícii aj knižný fond Katedry slovenského jazyka v nemeckom jazyku.
Knižnica Katedry germanistiky: http://kger.ff.ucm.sk/sk/katedrova-kniznica/
Pracovník zabezpečujúci výpožičky: poverení študenti doktorandského štúdia
Pracovník zodpovedný za knižnicu katedry germanistiky: Fedič, Dušan, Mgr., PhD. – dusan.fedic@ucm.sk
Študenti študijného programu Nemecký jazyk a kultúra v odbornej komunikácii absolvujú v magisterskom stupni štúdia odbornú prax.
Odborná prax sa realizuje priamo v spoločnostiach alebo organizáciách, v ktorých môžu študenti ako úspešní absolventi nájsť po skončení štúdia svoje stále pracovné zaradenie. Odbornú prax študenti absolvujú v priebehu dvoch semestrov v určenom počte hodín, pričom zmluvné vzťahy sú realizované na individuálnej úrovni. V rámci odbornej praxe majú študenti možnosť vypracovať svoju záverečnú prácu priamo v podniku alebo spoločnosti.
V prípade, že nie je možné realizovať odbornú prax z dôvodov, ako napr. problém so zabezpečením odbornej praxe zo strany Katedry germanistiky alebo zo strany študenta z akceptovateľných dôvodov, nemoc študenta, iné externé faktory, je študent povinný zvoliť si iný povinne-voliteľný predmet tak, aby získal taký počet kreditov, ktorý zodpovedá kreditovej dotácii predmetu Odborná prax I, II. Odborná prax bola doposiaľ realizovaná v spolupráci s nasledovnými podnikmi a spoločnosťami:
Dieter Schelle – Holzhandel, Wiener Neustadt, Rakúsko
OMV Slovensko, Bratislava, Slovensko
SOLEIL, s.r.o., Štrba, Slovensko
A u. P Scheriau, GmbH, Viedeň, Rakúsko
Your Choice, s.r.o., Trnava, Slovensko
SLOVCARE, s.r.o., Trnava, Slovensko
ANTOLIN, s.r.o., Trnava, Slovensko
Blue Danube Immobilien, GmbH, Hainburg, Rakúsko
Customer Service World, k.s., Bratislava, Slovensko
TOI TOI and DIXI, s.r.o., Bratislava, Slovensko
CANTOR, s.r.o., Bratislava, Slovensko
Schimmel Slovakia, k.s., Drietoma, Slovensko
Tempo, s.r.o., Dubnica nad Váhom, Slovensko
PROTRANS, s.r.o., Prochot, Slovensko
VGD Slovakia, Bratislava, Slovensko
Volkswagen Slovakia, a.s., Bratislava, Slovensko
Diakoniewerk, Wien, Rakúsko
Petra Pavlíková, Špačince, Slovensko
TEO – Betreuung, Trnava, Slovensko
ASAP-translation.com, s.r.o., Nitra, Slovensko
Avantgarde Sales and Marketing Support, GmbH, Bratislava, Slovensko
Veľvyslanectvo Slovenskej republiky, Bern, Švajčiarsko
Gabor Shoes AG, Bánovce nad Bebravou, Slovensko
GE Energy Slovakia, s.r.o., Nové Mesto nad Váhom, Slovensko
Inštitút jazykov a vzdelávania, Bánovce nad Bebravou, Slovensko
Elite Worker, s.r.o., Štefanov, Slovensko
doučma.sk, meetnlearn.de, Trnava, Slovensko
Interconnection Marketing u. Information Consulting Ges.m.b.H., Bratislava, Slovensko
Kurtschack KG, Wolfsthal, Rakúsko
Dell s.r.o., Bratislava, Slovensko
PETSOFTMEDIA, s.r.o., Sládkovičovo, Slovensko
Siemens Mobility, s.r.o, Žilina, Slovensko
Asparagus spol. s. r. o., Veľké Leváre, Slovensko
PSA Groupe, Trnava, Slovensko
Dirni s.r.o., Hlohovec, Slovensko
HDF, s.r.o., Nižná, Slovensko
PATIP s.r.o., Trnava, Slovensko
TPV-Technology s.r.o. , Dubnica nad Váhom, Slovensko
UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu ku štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.		Absolvent nachádza v praxi uplatnenie ako kultúrny pracovník vo vyšších územných celkoch a pracovník organizácie štátnej správy a samosprávy (koordinátor v styku so zahraničnou klientelou v rámci rozvoja kultúrno-ekonomických vzťahov so zahraničím), v príprave projektov medzinárodnej spolupráce v rámci malého a stredného podnikania, ako pracovník v medzinárodných firmách, v cestovnom ruchu, v rôznych kultúrnych inštitúciách, v médiách a v iných umelecko-kreatívnych odvetviach.88,9% absolventov sa zamestná v oblasti študovaného alebo príbuzného odboru, 11,1% absolventov sa zamestná v inej oblasti.
88,9% študentov deklaruje, že ich štúdium dostatočne pripravilo na prácu v danom alebo príbuznom odbore a aplikujú nadobudnuté
profesijné zručnosti a 11,1% , ktorí sa zamestnali v inej oblasti, využíva osvojené prenositeľné kompetencie.
Úspešní absolventi:

Šajdíková, Daniela, Mgr. – administratívny pracovník – PETSOFTMEDIA, s.r.o., Galvaniho 7/D, 821 04 Bratislava – mestská časť Ružinov
(https://www.petsoftmedia.sk/)
Šemeláková, Kristína, Mgr. – interný predajca – Bekaert Hlohovec a.s. , Mierová 2317, 920 28 Hlohovec (www.bekaert.com)
Ďurinová, Monika, Mgr. – práca na recepcii, administratívne činnosti – Kurtschack GmbH, Sportplatzweg 11, Wolfsthal 2412
Komárová, Jana, Mgr.- Document Administrator – Siemens Mobility, s.r.o, Lamačská cesta 3/A, 841 04 Bratislava
Miesto výkonu práce- Žilina (https://new.siemens.com/sk)
Olexová, Nikoleta, Mgr., PhD. – pedagóg na bilingválnom gymnáziu – Gymnázium Jána Holého v Trnave, Na Hlinách 7279/30
(https://gymholl.edupage.org/)
Najšlová, Miroslava, Mgr. – pokračovanie na 3. stupni štúdia v rovnomennom študijnom programe
Ponca, Marek, Mgr. – pokračovanie na 3. stupni štúdia v rovnomennom študijnom programe
Ješíková, Mária, Mgr. – pokračovanie na 3. stupni štúdia v rovnomennom študijnom programe		70%prof. Peter Ďurčo, CSc.
http://kger.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/Durco/VUPCH_Durco.pdf		· prof. prof. Peter Ďurčo, CSc. – funkčné miesto profesora
http://kger.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/Durco/VUPCH_Durco.pdf

· prof. Dr. Dr. rer. nat. Georg Schuppener – funkčné miesto profesora
http://kger.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Schuppener.pdf

· prof. Dr. Alja Lipavic Oštir – funkčné miesto profesorky
http://kger.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Lipavic_Ostir.pdf

· doc. PaedDr. Monika Hornáček Banášová, PhD. – funkčné miesto docentky
http://kger.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Hornacek_Banasova.pdf

· Mgr. Simona Fraštíková, PhD. – funkčné miesto docentky
http://kger.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Frastikova.pdf		Informácie sú dostupné na: http://kger.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/Úspešní absolventi:

Fraštíková Simona, Mgr., PhD., funkčné miesto docenta – vedecko-pedagogický pracovník na Katedre germanistiky FF UCM v Trnave a súčasne vedúca katedry, FF UCM, Nám. J. Herdu 2, Trnava 917 01. (http://kger.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/)
Braxatorisová, Anita, Mgr. PhD. – vedecko-pedagogický pracovník na Katedre germanistiky FF UCM v Trnave. (http://kger.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/)
Vilčeková, Katarína, Mgr., PhD. – vedecko-pedagogický pracovník, Lehrstuhl für Didaktik der deutschen Sprache und Literatur, Otto-Friedrich-Universität Bamberg, Kapuzinerstraße 16, 96047 Bamberg. (https://www.uni-bamberg.de/germ-didaktik/lehrstuhlteam/lehrbeauftragte/)
Miháliková, Lucia, Mgr., PhD. – vedecká pracovníčka, Jazykovedný ústav Ľudovíta Štúra SAV, Panská 26, 811 01 Bratislava. (https://www.sav.sk/?lang=sk&doc=user-org-user&user_no=11505)
Kalaš, Filip, Mgr., PhD. – vedecko-pedagogický pracovník na Katedre jazykovedy a translatológie FAJ EU v Bratislave. (https://faj.euba.sk/katedry/katedra-jazykovedy-a-translatologie/clenovia-katedry/)
Olexová, Nikoleta, Mgr., PhD. – pedagóg na bilingválnom gymnáziu, Gymnázium Jána Holého v Trnave, Na Hlinách 7279/30. (https://gymholl.edupage.org/)
Lompart, Patrik, Mgr., PhD. – predseda Karpatskonemeckej mládeže. (https://karpatenblatt.sk/category/karpatendeutsche-jugend/)

Významné projekty:
VEGA 1/0352/20 / Konfrontačný výskum lexikalizácie konštrukčných modelov v nemčine a slovenčine
(Confrontational research on the lexicalization of structural models in German and Slovak), na báze korpusovej analýzy kontrastívne zameraný výskum lexikalizovaných binárnych konštrukcií s vysokou mierou výskytu v rámci rôznych komunikačných situácií. (http://kger.ff.ucm.sk/sk/projekty-a-granty/)
APVV-17-0128 / Komparácia jazykových stratégií pravicového populizmu (Nemecko – Rakúsko – Česko – Slovensko): lexika – texty – diskurzy (Language strategies of right-wing populists in comparation (Germany – Austria – Czech Republik – Slovakia): lexis – texts – discourses), interdisciplinárne orientovaný projekt realizovaný v rokoch 2018 – 2021, z ktorého vzišli viaceré významné publikácie. (http://kger.ff.ucm.sk/sk/projekty-a-granty/; https://www.ucm.sk/sk/on-line-katalog/)
2018-1-SK01-KA201-046316 / Problémovo orientovaná metóda CLIL vo vyučovaní cudzích jazykov s výnimkou angličtiny (Problemorientierter Soft-CLIL-Ansatz für nichtenglischen FS-Unterricht), medzinárodný projekt ERASMUS+ s početnými didaktickými i metodickými výstupmi vo viacerých jazykoch ocenený v roku 2021 Európskou značkou kvality. (http://kger.ff.ucm.sk/de/softclil/
nemecký jazyk a kultúra v odbornej komunikáciibakalár, Bc.externá7320 filológia1107052úroveň 64nemecký jazyk, slovenský jazykVšeobecná charakteristika odborného profilu absolventa študijného programu Nemecký jazyk a kultúra v odbornej komunikácii
1. vedomosti: Absolvent študijného programu Nemecký jazyk a kultúra v odbornej komunikácii má všeobecné vedomosti na úrovni syntézy. Disponuje vzťahovo-argumentačne nadobudnutými vedomosťami o nemeckom jazyku a jeho zákonitostiach, o spôsobe a podmienkach jeho fungovania vo všetkých jazykových rovinách a vzťahoch k iným jazykom, špeciálne k slovenskému jazyku. Pozná všetky jazykové roviny jazykového systému nemeckého jazyka, nosné údaje, pojmy, princípy a teoretické a metodologické zásady lingvistických a kultúrno-vedných disciplín. Je vybavený základnými poznatkami z oblasti teórie prekladu a tlmočenia v kontexte odborného jazyka.
2. zručnosti: Ovláda nemecký jazyk na vysokej praktickej úrovni. Špecifikuje a vie dať do súvislosti poznatky z dejín kultúry po nemecky hovoriacich krajín. Má osvojené postupy a stratégie prekladu a tlmočenia a vie ich prakticky využiť pri sprostredkúvaní bežnej komunikácie. Pozná základné postupy, analýzy a interpretácie umeleckých diel. Je schopný aplikovať jazykovedné a kultúrno-vedné poznatky pri rozmanitých kultúrno-umeleckých a pragmaticko-komunikačných aktivitách. Vie kriticky analyzovať písomný aj hovorený prejav, formulovať vlastné stanoviská a postoje, kriticky ich revidovať a konštruktívne obhajovať.
3. profesijné kompetencie: Má zručnosti prekladu a tlmočenia uplatniteľné v rôznych profesijných kontextoch a hospodárskych odvetviach. Taktiež sa vyznačuje tvorivým a pružným myslením a je schopný zapájať sa do práce v umelecko-kreatívnych odvetviach. Dokáže profesionálne prezentovať vlastné stanoviská a iné všeobecné a odborné obsahy v nemeckom jazyku.
4. prenositeľné kompetencie: Dokáže rozvíjať vlastnú jazykovú kultúru v nemeckom jazyku a ďalej sa v ňom vzdelávať a organizovať svoje učenie. Je schopný pracovať s informáciami a nachádzať dejinno-kultúrne, odborné, hodnotovo-morálne, spoločenské, právne a ekonomické súvislosti nemeckého jazykového areálu. Dokáže identifikovať a riešiť problémy a udržiavať kontakt s aktuálnym vývojom v študovanej disciplíne a účinne pokračovať vo vlastnom profesionálnom rozvoji.		Základné podmienky prijatia na štúdium stanovuje § 2 Poriadku prijímacieho konania na UCM. Základnou podmienkou prijatia na bakalárske štúdium alebo na štúdium študijného programu podľa § 53 ods. 3 zákona je získanie úplného stredného vzdelania alebo úplného stredného odborného vzdelania. Pre uchádzačov o štúdium podľa študijných programov na fakultách alebo na úrovni UCM, ktorí dosiahli požadované vzdelanie na školách v zahraničí, je podmienkou pre prijatie na štúdium uznanie úspešnej záverečnej skúšky na zodpovedajúcej škole v zahraničí, pokiaľ medzinárodná zmluva, ktorou je Slovenská republika viazaná, nestanoví inak. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku v rámci medzištátnych zmlúv, ktorými je Slovenská republika viazaná, sa použijú ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov – samoplatcov na štúdium podľa študijných programov realizovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom alebo v cudzom jazyku, použijú sa ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku je podmienkou pre prijatie ovládanie slovenského jazyka minimálne na úrovni maturitnej skúšky B2. Uchádzač získanú úroveň jazykového vzdelania dokumentuje certifikátom, resp. iným relevantným dokladom. Podmienkou prijatia uchádzača na štúdium je podanie písomnej alebo elektronickej prihlášky na štúdium predpísaným spôsobom v určenom termíne so všetkými náležitosťami. Súčasťou prihlášky musí byť aj doklad o zaplatení poplatku za činnosti spojené s prijímacím konaním v súlade s § 92 zákona a § 33 Štatútu UCM. Filozofická fakulta UCM prijíma bez prijímacieho konania na časť vysokoškolského štúdia aj študentov iných vysokých škôl v súlade s podmienkami výmenného programu alebo na základe zmluvy s vysielajúcou vysokou školou.
Podmienky prijatia uchádzača na bakalárske študijné programy na FF UCM:
Pre prijatie uchádzača na bakalársky študijný program, ktorý vykonal novú maturitnú skúšku, sú smerodajné: – známky z profilových predmetov v jednotlivých ročníkoch štúdia. Pre prijatie uchádzača na bakalársky študijný program, ktorý maturoval podľa starých predpisov, sú smerodajné: – známky z profilových predmetov v jednotlivých ročníkoch strednej školy. Podmienky prijatia pre zahraničných študentov sú rovnaké ako pre študentov zo SR, vyžaduje sa dobrá znalosť slovenčiny. V súvislosti so špecifickými požiadavkami na schopnosti, zručnosti alebo predpoklady pre zaradenie do niektorých študijných programov uskutočňovaných na FF UCM môže stanoviť ďalšie podmienky prijatia na štúdium. Splnenie ďalších podmienok na štúdium sa môže overiť rozličnými formami a metódami. Prijímacou skúškou sa overuje splnenie podmienok za predpokladu, že je prijímacia skúška stanovená ako súčasť overovania schopností a predpokladov na štúdium. Pri stanovovaní ďalších podmienok overovania potrebných schopností a predpokladov uchádzača o vysokoškolské štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch sa hodnotia predovšetkým všeobecné kognitívne schopnosti uchádzača študovať zvolený študijný program, jeho motivácia, schopnosť kriticky uvažovať, stupeň kreativity, schopnosť prevziať zodpovednosť za iných, predpoklady získať teoretické vedomosti a praktické zručnosti vo zvolenom odbore a pod. Aktuálne vedomosti, zručnosti a schopnosti uchádzača sa overujú z hľadiska svojej kvality a hĺbky vo väzbe na nadchádzajúce štúdium. Predmetom posudzovania v rámci overovania ďalších podmienok nie sú iba faktografické vedomosti vo väzbe na predchádzajúce štúdium a ich rozsah. Ďalšie podmienky prijatia na štúdium sa zverejňujú vopred, a to spravidla spolu s vyhlásením prijímacieho konania. Termín prijímacej skúšky stanovuje dekan FF UCM a nie je možné ho meniť.
Podmienky výberu a prijímania uchádzačov na štúdium sú konfrontované so získanými výsledkami v prijímacom konaní a ďalej analyzované vzhľadom k študijným výsledkom prijatých uchádzačov. Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium. Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov, najneskôr do 20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý. Všeobecné podmienky prijímania na štúdium v zmysle zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a povinností vysokých škôl sa zverejňujú na webovom sídle fakulty a univerzity. Prihlášky na vysokoškolské štúdium sa prijímajú v termíne, ktorý je zverejnený, zvyčajne do konca apríla príslušného akademického roka. V procese prijímacieho konania sa berie do úvahy prospech dosahovaný uchádzačom počas stredoškolského štúdia a na polroku posledného ročníka. Podmienkou pre zaradenie do rozhodovania prijímacieho konania je dodanie maturitného vysvedčenia. Konkrétne podmienky a požiadavky na vykonanie prijímacej skúšky (alebo bez prijímacej skúšky, iba na základe výsledkov stredoškolského štúdia) a jej súčastí sú v predpísanom termíne zverejnené. Tieto požiadavky súvisia so špecifikami a osobnostnými predpokladmi uchádzača, ktoré majú zabezpečiť úspešné štúdium, efektívne vynakladanie prostriedkov na štúdium, ako aj možnosti fakulty. Dekan FF UCM spravidla menuje jednu prijímaciu komisiu pre príslušné bakalárske a magisterské študijné programy, vymenuje členov komisie (komisií) a stanoví program ich zasadnutí. Prijímacia komisia musí byť minimálne štvorčlenná. O prijatí, resp. neprijatí rozhoduje poradie, ktoré sa získa zoradením uchádzačov podľa dosiahnutého počtu bodov získaných na prijímacej skúške (alebo z hodnotenia stredoškolských známok). Výsledky prijímacieho konania fakulta po anonymizácii zverejní na svojom webovom sídle. Prijímacie konanie na štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov končí dňom rozhodnutia dekana FF UCM o prijatí či neprijatí u všetkých uchádzačov na štúdium. Výsledky, ktoré dosiahnu uchádzači o štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov na prijímacej skúške, budú sprístupnené na úradných výveskách a webových sídlach fakúlt, resp. UCM spravidla do 24 hodín po vykonaní prijímacej skúšky. Zoznamy výsledkov uchádzačov o štúdium nesmú obsahovať ich meno a priezvisko, ale tieto zoznamy sú zakódované prostredníctvom vhodne zvoleného číselného kódu. FF UCM rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania na štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch vyhotovuje do 30 dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium. Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf		UCM v Trnave má jasene zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf		Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa študijného plánu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia. Počet kreditov, ktorých dosiahnutie je podmienkou riadneho skončenia štúdia je najmenej 180 kreditov. Absolvovanie každého stupňa štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a vykonaní štátnej (kolokviálnej) skúšky. Dokladom o riadnom skončení vysokoškolského štúdia a získaní akademického titulu sú diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu. Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a v anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch. Za vynikajúce výsledky počas celého štúdia udeľuje najlepším absolventom UCM rektor „Cenu rektora“ a dekan udeľuje najlepším absolventom fakulty “Cenu dekana“. Za mimoriadne kvalitnú záverečnú prácu udeľuje rektor UCM „Pochvalné uznanie rektora“ a dekan „Pochvalné uznanie dekana“. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://lnk.sk/hos8.
Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 154
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 22
– počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 4
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 15
– počet kreditov za odbornú prax potrebných na riadne skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia: –
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 180
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ. 		Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://kger.ff.ucm.sk/docs/Akreditacia/ILP_NJKK_BC_E.pdfFF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia. Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu edukačného procesu študijného programu Nemecký jazyk a kultúra v odbornej komunikácii vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu. Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS). Prioritne budú študenti študijného programu Nemecký jazyk a kultúra v odbornej komunikácii využívať počítačové učebne, jazykové a tlmočnícke laboratórium v súvislosti s výučbou predmetov ako napr. Korpusová lingvistika, Fonetika a fonológia, Informačné technológie, Základy prekladu a tlmočenia, Rozvoj komunikatívnych zručností a pod. Vďaka špecializovaným učebniam študenti budú mať možnosť nadobudnúť reálne skúsenosti s technickým vybavením, ktoré je bežnou súčasťou aj povolaní definovaných v časti „Profil absolventa“ (konkr. povolania, na výkon ktorých je absolvent v čase absolvovania štúdia pripravený a potenciál študijného programu z pohľadu uplatnenia).
Informačné zabezpečenie študijných programov zastrešuje celouniverzitné pracovisko Centrum informačných zdrojov UCM v Trnave. Pracovisko bolo transformované z pôvodnej univerzitnej knižnice vzhľadom k potrebám a meniacim sa podmienkam edukačného procesu a vedecko-výskumnej činnosti. CIZ UCM:
– kompletne zabezpečuje knižničné služby, informačné služby, vydavateľské služby a ochranu osobných údajov na UCM;
– poskytuje komplexné knižnično-informačné a bibliografické služby vedecko-pedagogickým pracovníkom a študentom univerzity, ako aj ďalšej odbornej verejnosti; získava, spracováva, sprístupňuje a uchováva informačný fond domácich a zahraničných primárnych a sekundárnych informačných prameňov;
– poskytuje špecializované bibliograficko-informačné služby; bibliograficky registruje a uchováva fond diplomových a iných kvalifikačných prác študentov a tvorivých pracovníkov univerzity;
– spracováva a eviduje publikačnú činnosť tvorivých pracovníkov univerzity;
– spolupracuje s autormi, vydavateľstvom, tlačiarňou; spracováva licenčné zmluvy s autormi a zmluvy s vydavateľstvami a tlačiarňami, v súlade s ročným plánom edičnej činnosti plánuje rozpočtové prostriedky a iné.
V rámci digitalizácie vznikla pod CIZ UCM Virtuálna študovňa, ktorá umožňuje elektronický prístup k publikáciám z knižničného fondu UCM. V súčasnosti je spracovaných 393 titulov. V čase pandémie majú študenti i zamestnanci možnosť vzdialeného prístupu: https://www.ucm.sk/sk/vzdialeny-pristup-do-vs/
Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek. Prístup k informačným databázam manažuje Referát informačných služieb. V aktuálnom roku 2021 má UCM prostredníctvom eurofondov a fin. prostriedkov MŠ predplatené nasledujúce databázy: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, NISPEZ,
https://www.ucm.sk/sk/centrum-informacnych-zdrojov-ucm-v-trnave/
Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov. Študenti študijného programu Nemecký a jazyk a kultúra v odbornej komunikácii majú možnosť okrem využívania služieb CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou v katedrovej knižnici. Knižnica katedry germanistiky je študentom k dispozícii v priestoroch katedry na 2. poschodí, v súčasnosti obsahuje viac ako 4300 publikácií, ktorých súčasťou sú aj publikácie spadajúce pod doktorandskú knižnicu (2906 publikácií). Okrem daného knižničného fondu majú študenti k dispozícii aj knižný fond Katedry slovenského jazyka v nemeckom jazyku.
Knižnica Katedry germanistiky: http://kger.ff.ucm.sk/sk/katedrova-kniznica/
Pracovník zabezpečujúci výpožičky: poverení študenti doktorandského štúdia
Pracovník zodpovedný za knižnicu katedry germanistiky: Fedič, Dušan, Mgr., PhD. – dusan.fedic@ucm.sk
Partneri vysokej školy pri zabezpečovaní vzdelávacích činností študijného programu – odborná prax (realizovaná v magisterskom stupni) v spolupráci s partnermi:
Dieter Schelle – Holzhandel, Wiener Neustadt, Rakúsko
OMV Slovensko, Bratislava, Slovensko
SOLEIL, s.r.o., Štrba, Slovensko
A u. P Scheriau, GmbH, Viedeň, Rakúsko
Your Choice, s.r.o., Trnava, Slovensko
SLOVCARE, s.r.o., Trnava, Slovensko
ANTOLIN, s.r.o., Trnava, Slovensko
Blue Danube Immobilien, GmbH, Hainburg, Rakúsko
Customer Service World, k.s., Bratislava, Slovensko
TOI TOI and DIXI, s.r.o., Bratislava, Slovensko
CANTOR, s.r.o., Bratislava, Slovensko
Schimmel Slovakia, k.s., Drietoma, Slovensko
Tempo, s.r.o., Dubnica nad Váhom, Slovensko
PROTRANS, s.r.o., Prochot, Slovensko
VGD Slovakia, Bratislava, Slovensko
Volkswagen Slovakia, a.s., Bratislava, Slovensko
Diakoniewerk, Wien, Rakúsko
Petra Pavlíková, Špačince, Slovensko
TEO – Betreuung, Trnava, Slovensko
ASAP-translation.com, s.r.o., Nitra, Slovensko
Avantgarde Sales and Marketing Support, GmbH, Bratislava, Slovensko
Veľvyslanectvo Slovenskej republiky, Bern, Švajčiarsko
Gabor Shoes AG, Bánovce nad Bebravou, Slovensko
GE Energy Slovakia, s.r.o., Nové Mesto nad Váhom, Slovensko
Inštitút jazykov a vzdelávania, Bánovce nad Bebravou, Slovensko
Elite Worker, s.r.o., Štefanov, Slovensko
doučma.sk, meetnlearn.de, Trnava, Slovensko
Interconnection Marketing u. Information Consulting Ges.m.b.H., Bratislava, Slovensko
Kurtschack KG, Wolfsthal, Rakúsko
Dell s.r.o., Bratislava, Slovensko
PETSOFTMEDIA, s.r.o., Sládkovičovo, Slovensko
Siemens Mobility, s.r.o, Žilina, Slovensko
Asparagus spol. s. r. o., Veľké Leváre, Slovensko
PSA Groupe, Trnava, Slovensko
Dirni s.r.o., Hlohovec, Slovensko
HDF, s.r.o., Nižná, Slovensko
PATIP s.r.o., Trnava, Slovensko
TPV-Technology s.r.o. , Dubnica nad Váhom, Slovensko		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu ku štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.		pracovník nižšieho stupňa organizácie štátnej správy a samosprávy (v styku so zahraničnou klientelou v rámci rozvoja kultúrnoekonomických vzťahov so zahraničím); administratívny pracovník v medzinárodných firmách, v cestovnom ruchu, štátnych inštitúciách, pracovník v kultúrnych inštitúciách, tlačených médiách, v rozhlase a televízii a v iných umelecko-kreatívnych odvetviachŠtudijný program sa opätovne realizuje od AR 2020/2021 (1. roč.), z daného dôvodu sa uvádza hodnotenie uplatniteľnosti zodpovedajúce dennej forme štúdia.
Absolventi bakalárskeho stupňa študijného programu Nemecký jazyk a kultúra v odbornej komunikácii spravidla pokračujú v štúdiu v rovnomennom študijnom programe na magisterskom stupni. Časť absolventov pracuje aj počas štúdia, ide však prevažne o prácu charakteru krátkodobej brigádnickej činnosti s rôznorodým zameraním. Z daného dôvodu sa uvádza uplatniteľnosť absolventov 2. stupňa študijného programu Nemecký jazyk a kultúra v odbornej komunikácii a tá je nasledovná:
88,9 % absolventov sa zamestná v oblasti študovaného alebo príbuzného odboru, 11,1% absolventov sa zamestná v inej oblasti.
88,9 % študentov deklaruje, že ich štúdium dostatočne pripravilo na prácu v danom alebo príbuznom odbore a aplikujú nadobudnuté profesijné zručnosti a 11,1 % , ktorí sa zamestnali v inej oblasti, využíva osvojené prenositeľné kompetencie.
Ku konkrétnym štatistikám viď bližšie:
https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf		75 %Ďurčo, Peter, prof., CSc. – profesor ‒ peter.durco@ucm.sk; http://kger.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/Durco/VUPCH_Durco.pdfĎurčo, Peter, prof., CSc.
http://kger.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/Durco/VUPCH_Durco.pdf
Schuppener, Georg, prof., Dr., Dr. rer. nat.
http://kger.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Schuppener.pdf
Lipavic Oštir, Alja, prof., Dr.
http://kger.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Lipavic_Ostir.pdf
Hornáček Banášová, Monika, doc., PaedDr., PhD.
http://kger.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Hornacek_Banasova.pdf
Fraštíková, Simona, Mgr., PhD., funkčné miesto docent
http://kger.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Frastikova.pdf		http://kger.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/Úspešní absolventi (známe osobnosti):
Fraštíková Simona, Mgr., PhD., funkčné miesto docenta – vedecko-pedagogický pracovník na Katedre germanistiky FF UCM v Trnave a súčasne vedúca katedry, FF UCM, Nám. J. Herdu 2, Trnava 917 01. (http://kger.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/)
Braxatorisová, Anita, Mgr. PhD. – vedecko-pedagogický pracovník na Katedre germanistiky FF UCM v Trnave. (http://kger.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/)
Vilčeková, Katarína, Mgr., PhD. – vedecko-pedagogický pracovník, Lehrstuhl für Didaktik der deutschen Sprache und Literatur, Otto-Friedrich-Universität Bamberg, Kapuzinerstraße 16, 96047 Bamberg. (https://www.uni-bamberg.de/germ-didaktik/lehrstuhlteam/lehrbeauftragte/)
Miháliková, Lucia, Mgr., PhD. – vedecká pracovníčka, Jazykovedný ústav Ľudovíta Štúra SAV, Panská 26, 811 01 Bratislava. (https://www.sav.sk/?lang=sk&doc=user-org-user&user_no=11505)
Kalaš, Filip, Mgr., PhD. – vedecko-pedagogický pracovník na Katedre jazykovedy a translatológie FAJ EU v Bratislave. (https://faj.euba.sk/katedry/katedra-jazykovedy-a-translatologie/clenovia-katedry/)
Olexová, Nikoleta, Mgr., PhD. – pedagóg na bilingválnom gymnáziu, Gymnázium Jána Holého v Trnave, Na Hlinách 7279/30. (https://gymholl.edupage.org/)
Lompart, Patrik, Mgr., PhD. – predseda Karpatskonemeckej mládeže. (https://karpatenblatt.sk/category/karpatendeutsche-jugend/)
Významné projekty katedry:
VEGA 1/0352/20 / Konfrontačný výskum lexikalizácie konštrukčných modelov v nemčine a slovenčine
(Confrontational research on the lexicalization of structural models in German and Slovak), na báze korpusovej analýzy kontrastívne zameraný výskum lexikalizovaných binárnych konštrukcií s vysokou mierou výskytu v rámci rôznych komunikačných situácií. (http://kger.ff.ucm.sk/sk/projekty-a-granty/)
APVV-17-0128 / Komparácia jazykových stratégií pravicového populizmu (Nemecko – Rakúsko – Česko – Slovensko): lexika – texty – diskurzy (Language strategies of right-wing populists in comparation (Germany – Austria – Czech Republik – Slovakia): lexis – texts – discourses), interdisciplinárne orientovaný projekt realizovaný v rokoch 2018 – 2021, z ktorého vzišli viaceré významné publikácie. (http://kger.ff.ucm.sk/sk/projekty-a-granty/; https://www.ucm.sk/sk/on-line-katalog/)
2018-1-SK01-KA201-046316 / Problémovo orientovaná metóda CLIL vo vyučovaní cudzích jazykov s výnimkou angličtiny (Problemorientierter Soft-CLIL-Ansatz für nichtenglischen FS-Unterricht), medzinárodný projekt ERASMUS+ s početnými didaktickými i metodickými výstupmi vo viacerých jazykoch ocenený v roku 2021 Európskou značkou kvality. (http://kger.ff.ucm.sk/de/softclil/
nemecký jazyk a kultúra v odbornej komunikáciibakalár, Bc.denná7320 filológia1107053úroveň 63nemecký jazyk, slovenský jazykVšeobecná charakteristika odborného profilu absolventa študijného programu Nemecký jazyk a kultúra v odbornej komunikácii:
1. vedomosti: Absolvent študijného programu Nemecký jazyk a kultúra v odbornej komunikácii má všeobecné vedomosti na úrovni syntézy. Disponuje vzťahovo-argumentačne nadobudnutými vedomosťami o nemeckom jazyku a jeho zákonitostiach, o spôsobe a podmienkach jeho fungovania vo všetkých jazykových rovinách a vzťahoch k iným jazykom, špeciálne k slovenskému jazyku. Pozná všetky jazykové roviny jazykového systému nemeckého jazyka, nosné údaje, pojmy, princípy a teoretické a metodologické zásady lingvistických a kultúrno-vedných disciplín. Je vybavený základnými poznatkami z oblasti teórie prekladu a tlmočenia v kontexte odborného jazyka.
2. zručnosti: Ovláda nemecký jazyk na vysokej praktickej úrovni. Špecifikuje a vie dať do súvislosti poznatky z dejín kultúry po nemecky hovoriacich krajín. Má osvojené postupy a stratégie prekladu a tlmočenia a vie ich prakticky využiť pri sprostredkúvaní bežnej komunikácie. Pozná základné postupy, analýzy a interpretácie umeleckých diel. Je schopný aplikovať jazykovedné a kultúrno-vedné poznatky pri rozmanitých kultúrno-umeleckých a pragmaticko-komunikačných aktivitách. Vie kriticky analyzovať písomný aj hovorený prejav, formulovať vlastné stanoviská a postoje, kriticky ich revidovať a konštruktívne obhajovať.
3. profesijné kompetencie: Má zručnosti prekladu a tlmočenia uplatniteľné v rôznych profesijných kontextoch a hospodárskych odvetviach. Taktiež sa vyznačuje tvorivým a pružným myslením a je schopný zapájať sa do práce v umelecko-kreatívnych odvetviach.
Dokáže profesionálne prezentovať vlastné stanoviská a iné všeobecné a odborné obsahy v nemeckom jazyku.
4. prenositeľné kompetencie: Dokáže rozvíjať vlastnú jazykovú kultúru v nemeckom jazyku a ďalej sa v ňom vzdelávať a organizovať svoje učenie. Je schopný pracovať s informáciami a nachádzať dejinno-kultúrne, odborné, hodnotovo-morálne, spoločenské, právne a ekonomické súvislosti nemeckého jazykového areálu. Dokáže identifikovať a riešiť problémy a udržiavať kontakt s aktuálnym vývojom v študovanej disciplíne a účinne pokračovať vo vlastnom profesionálnom rozvoji.		Základné podmienky prijatia na štúdium stanovuje § 2 Poriadku prijímacieho konania na UCM. Základnou podmienkou prijatia na bakalárske štúdium alebo na štúdium študijného programu podľa § 53 ods. 3 zákona je získanie úplného stredného vzdelania alebo úplného stredného odborného vzdelania. Pre uchádzačov o štúdium podľa študijných programov na fakultách alebo na úrovni UCM, ktorí dosiahli požadované vzdelanie na školách v zahraničí, je podmienkou pre prijatie na štúdium uznanie úspešnej záverečnej skúšky na zodpovedajúcej škole v zahraničí, pokiaľ medzinárodná zmluva, ktorou je Slovenská republika viazaná, nestanoví inak. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku v rámci medzištátnych zmlúv, ktorými je Slovenská republika viazaná, sa použijú ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov – samoplatcov na štúdium podľa študijných programov realizovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom alebo v cudzom jazyku, použijú sa ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku je podmienkou pre prijatie ovládanie slovenského jazyka minimálne na úrovni maturitnej skúšky B2. Uchádzač získanú úroveň jazykového vzdelania dokumentuje certifikátom, resp. iným relevantným dokladom. Podmienkou prijatia uchádzača na štúdium je podanie písomnej alebo elektronickej prihlášky na štúdium predpísaným spôsobom v určenom termíne so všetkými náležitosťami. Súčasťou prihlášky musí byť aj doklad o zaplatení poplatku za činnosti spojené s prijímacím konaním v súlade s § 92 zákona a § 33 Štatútu UCM. Filozofická fakulta UCM prijíma bez prijímacieho konania na časť vysokoškolského štúdia aj študentov iných vysokých škôl v súlade s podmienkami výmenného programu alebo na základe zmluvy s vysielajúcou vysokou školou.
Podmienky prijatia uchádzača na bakalárske študijné programy na FF UCM:
Pre prijatie uchádzača na bakalársky študijný program, ktorý vykonal novú maturitnú skúšku, sú smerodajné: – známky z profilových predmetov v jednotlivých ročníkoch štúdia. Pre prijatie uchádzača na bakalársky študijný program, ktorý maturoval podľa starých predpisov, sú smerodajné: – známky z profilových predmetov v jednotlivých ročníkoch strednej školy. Podmienky prijatia pre zahraničných študentov sú rovnaké ako pre študentov zo SR, vyžaduje sa dobrá znalosť slovenčiny. V súvislosti so špecifickými požiadavkami na schopnosti, zručnosti alebo predpoklady pre zaradenie do niektorých študijných programov uskutočňovaných na FF UCM môže stanoviť ďalšie podmienky prijatia na štúdium. Splnenie ďalších podmienok na štúdium sa môže overiť rozličnými formami a metódami. Prijímacou skúškou sa overuje splnenie podmienok za predpokladu, že je prijímacia skúška stanovená ako súčasť overovania schopností a predpokladov na štúdium. Pri stanovovaní ďalších podmienok overovania potrebných schopností a predpokladov uchádzača o vysokoškolské štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch sa hodnotia predovšetkým všeobecné kognitívne schopnosti uchádzača študovať zvolený študijný program, jeho motivácia, schopnosť kriticky uvažovať, stupeň kreativity, schopnosť prevziať zodpovednosť za iných, predpoklady získať teoretické vedomosti a praktické zručnosti vo zvolenom odbore a pod. Aktuálne vedomosti, zručnosti a schopnosti uchádzača sa overujú z hľadiska svojej kvality a hĺbky vo väzbe na nadchádzajúce štúdium. Predmetom posudzovania v rámci overovania ďalších podmienok nie sú iba faktografické vedomosti vo väzbe na predchádzajúce štúdium a ich rozsah. Ďalšie podmienky prijatia na štúdium sa zverejňujú vopred, a to spravidla spolu s vyhlásením prijímacieho konania. Termín prijímacej skúšky stanovuje dekan FF UCM a nie je možné ho meniť.
Podmienky výberu a prijímania uchádzačov na štúdium sú konfrontované so získanými výsledkami v prijímacom konaní a ďalej analyzované vzhľadom k študijným výsledkom prijatých uchádzačov. Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium. Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov, najneskôr do 20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý. Všeobecné podmienky prijímania na štúdium v zmysle zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a povinností vysokých škôl sa zverejňujú na webovom sídle fakulty a univerzity. Prihlášky na vysokoškolské štúdium sa prijímajú v termíne, ktorý je zverejnený, zvyčajne do konca apríla príslušného akademického roka. V procese prijímacieho konania sa berie do úvahy prospech dosahovaný uchádzačom počas stredoškolského štúdia a na polroku posledného ročníka. Podmienkou pre zaradenie do rozhodovania prijímacieho konania je dodanie maturitného vysvedčenia. Konkrétne podmienky a požiadavky na vykonanie prijímacej skúšky (alebo bez prijímacej skúšky, iba na základe výsledkov stredoškolského štúdia) a jej súčastí sú v predpísanom termíne zverejnené. Tieto požiadavky súvisia so špecifikami a osobnostnými predpokladmi uchádzača, ktoré majú zabezpečiť úspešné štúdium, efektívne vynakladanie prostriedkov na štúdium, ako aj možnosti fakulty. Dekan FF UCM spravidla menuje jednu prijímaciu komisiu pre príslušné bakalárske a magisterské študijné programy, vymenuje členov komisie (komisií) a stanoví program ich zasadnutí. Prijímacia komisia musí byť minimálne štvorčlenná. O prijatí, resp. neprijatí rozhoduje poradie, ktoré sa získa zoradením uchádzačov podľa dosiahnutého počtu bodov získaných na prijímacej skúške (alebo z hodnotenia stredoškolských známok). Výsledky prijímacieho konania fakulta po anonymizácii zverejní na svojom webovom sídle. Prijímacie konanie na štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov končí dňom rozhodnutia dekana FF UCM o prijatí či neprijatí u všetkých uchádzačov na štúdium. Výsledky, ktoré dosiahnu uchádzači o štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov na prijímacej skúške, budú sprístupnené na úradných výveskách a webových sídlach fakúlt, resp. UCM spravidla do 24 hodín po vykonaní prijímacej skúšky. Zoznamy výsledkov uchádzačov o štúdium nesmú obsahovať ich meno a priezvisko, ale tieto zoznamy sú zakódované prostredníctvom vhodne zvoleného číselného kódu. FF UCM rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania na štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch vyhotovuje do 30 dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium. Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf		UCM v Trnave má jasene zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf		Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa študijného plánu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia. Počet kreditov, ktorých dosiahnutie je podmienkou riadneho skončenia štúdia je najmenej 180 kreditov. Absolvovanie každého stupňa štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a vykonaní štátnej (kolokviálnej) skúšky. Dokladom o riadnom skončení vysokoškolského štúdia a získaní akademického titulu sú diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu. Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a v anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch. Za vynikajúce výsledky počas celého štúdia udeľuje najlepším absolventom UCM rektor „Cenu rektora“ a dekan udeľuje najlepším absolventom fakulty “Cenu dekana“. Za mimoriadne kvalitnú záverečnú prácu udeľuje rektor UCM „Pochvalné uznanie rektora“ a dekan „Pochvalné uznanie dekana“. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://lnk.sk/hos8.
Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 154
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 22
– počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 4
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 15
– počet kreditov za odbornú prax potrebných na riadne skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia: –
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 180
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ. 		Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://kger.ff.ucm.sk/docs/Akreditacia/ILP_NJKK_BC_D.pdfFF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia. Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu edukačného procesu v rámci študijného programu Nemecký jazyk a kultúra v odbornej komunikácii vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu. Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS). Prioritne budú študenti
študijného programu Nemecký jazyk a kultúra v odbornej komunikácii využívať počítačové učebne, jazykové a tlmočnícke laboratórium v súvislosti s výučbou predmetov ako napr. Korpusová lingvistika, Fonetika a fonológia, Informačné technológie, Základy prekladu a tlmočenia, Rozvoj komunikatívnych zručností a pod. Vďaka špecializovaným učebniam študenti budú mať možnosť nadobudnúť reálne skúsenosti s technickým vybavením, ktoré je bežnou súčasťou aj povolaní definovaných v časti „Profil absolventa“ (konkr. povolania, na výkon ktorých je absolvent v čase absolvovania štúdia pripravený a potenciál študijného programu z pohľadu uplatnenia.).
Informačné zabezpečenie študijných programov zastrešuje celouniverzitné pracovisko Centrum informačných zdrojov UCM v Trnave. Pracovisko bolo transformované z pôvodnej univerzitnej knižnice vzhľadom k potrebám a meniacim sa podmienkam edukačného procesu a vedecko-výskumnej činnosti. CIZ UCM:
– kompletne zabezpečuje knižničné služby, informačné služby, vydavateľské služby a ochranu osobných údajov na UCM;
– poskytuje komplexné knižnično-informačné a bibliografické služby vedecko-pedagogickým pracovníkom a študentom univerzity, ako aj ďalšej odbornej verejnosti; získava, spracováva, sprístupňuje a uchováva informačný fond domácich a zahraničných primárnych a sekundárnych informačných prameňov;
– poskytuje špecializované bibliograficko-informačné služby; bibliograficky registruje a uchováva fond diplomových a iných kvalifikačných prác študentov a tvorivých pracovníkov univerzity;
– spracováva a eviduje publikačnú činnosť tvorivých pracovníkov univerzity;
– spolupracuje s autormi, vydavateľstvom, tlačiarňou; spracováva licenčné zmluvy s autormi a zmluvy s vydavateľstvami a tlačiarňami, v súlade s ročným plánom edičnej činnosti plánuje rozpočtové prostriedky a iné.
V rámci digitalizácie vznikla pod CIZ UCM Virtuálna študovňa, ktorá umožňuje elektronický prístup k publikáciám z knižničného fondu UCM. V súčasnosti je spracovaných 393 titulov. V čase pandémie majú študenti i zamestnanci možnosť vzdialeného prístupu: https://www.ucm.sk/sk/vzdialeny-pristup-do-vs/
Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek. Prístup k informačným databázam manažuje Referát informačných služieb. V aktuálnom roku 2021 má UCM prostredníctvom eurofondov a fin. prostriedkov MŠ predplatené nasledujúce databázy: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, NISPEZ,
https://www.ucm.sk/sk/centrum-informacnych-zdrojov-ucm-v-trnave/
Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov. Študenti študijného programu Nemecký a jazyk a kultúra v odbornej komunikácii majú možnosť okrem využívania služieb CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou v katedrovej knižnici. Knižnica katedry germanistiky je študentom k dispozícii v priestoroch katedry na 2. poschodí, v súčasnosti obsahuje viac ako 4300 publikácií, ktorých súčasťou sú aj publikácie spadajúce pod doktorandskú knižnicu (2906 publikácií). Okrem daného knižničného fondu majú študenti k dispozícii aj knižný fond Katedry slovenského jazyka v nemeckom jazyku.
Knižnica Katedry germanistiky: http://kger.ff.ucm.sk/sk/katedrova-kniznica/
Pracovník zabezpečujúci výpožičky: poverení študenti doktorandského štúdia
Pracovník zodpovedný za knižnicu katedry germanistiky: Fedič, Dušan, Mgr., PhD. – dusan.fedic@ucm.sk
Partneri vysokej školy pri zabezpečovaní vzdelávacích činností študijného programu a charakteristika ich participácie:
Odborná prax (realizovaná v magisterskom stupni) v spolupráci s partnermi:
Dieter Schelle – Holzhandel, Wiener Neustadt, Rakúsko
OMV Slovensko, Bratislava, Slovensko
SOLEIL, s.r.o., Štrba, Slovensko
A u. P Scheriau, GmbH, Viedeň, Rakúsko
Your Choice, s.r.o., Trnava, Slovensko
SLOVCARE, s.r.o., Trnava, Slovensko
ANTOLIN, s.r.o., Trnava, Slovensko
Blue Danube Immobilien, GmbH, Hainburg, Rakúsko
Customer Service World, k.s., Bratislava, Slovensko
TOI TOI and DIXI, s.r.o., Bratislava, Slovensko
CANTOR, s.r.o., Bratislava, Slovensko
Schimmel Slovakia, k.s., Drietoma, Slovensko
Tempo, s.r.o., Dubnica nad Váhom, Slovensko
PROTRANS, s.r.o., Prochot, Slovensko
VGD Slovakia, Bratislava, Slovensko
Volkswagen Slovakia, a.s., Bratislava, Slovensko
Diakoniewerk, Wien, Rakúsko
Petra Pavlíková, Špačince, Slovensko
TEO – Betreuung, Trnava, Slovensko
ASAP-translation.com, s.r.o., Nitra, Slovensko
Avantgarde Sales and Marketing Support, GmbH, Bratislava, Slovensko
Veľvyslanectvo Slovenskej republiky, Bern, Švajčiarsko
Gabor Shoes AG, Bánovce nad Bebravou, Slovensko
GE Energy Slovakia, s.r.o., Nové Mesto nad Váhom, Slovensko
Inštitút jazykov a vzdelávania, Bánovce nad Bebravou, Slovensko
Elite Worker, s.r.o., Štefanov, Slovensko
doučma.sk, meetnlearn.de, Trnava, Slovensko
Interconnection Marketing u. Information Consulting Ges.m.b.H., Bratislava, Slovensko
Kurtschack KG, Wolfsthal, Rakúsko
Dell s.r.o., Bratislava, Slovensko
PETSOFTMEDIA, s.r.o., Sládkovičovo, Slovensko
Siemens Mobility, s.r.o, Žilina, Slovensko
Asparagus spol. s. r. o., Veľké Leváre, Slovensko
PSA Groupe, Trnava, Slovensko
Dirni s.r.o., Hlohovec, Slovensko
HDF, s.r.o., Nižná, Slovensko
PATIP s.r.o., Trnava, Slovensko
TPV-Technology s.r.o. , Dubnica nad Váhom, Slovensko		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu ku štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.		pracovník nižšieho stupňa organizácie štátnej správy a samosprávy (v styku so zahraničnou klientelou v rámci rozvoja kultúrnoekonomických vzťahov so zahraničím); administratívny pracovník v medzinárodných firmách, v cestovnom ruchu, štátnych inštitúciách, pracovník v kultúrnych inštitúciách, tlačených médiách, v rozhlase a televízii a v iných umelecko-kreatívnych odvetviachAbsolventi bakalárskeho stupňa študijného programu Nemecký jazyk a kultúra v odbornej komunikácii spravidla pokračujú v štúdiu v rovnomennom študijnom programe na magisterskom stupni. Časť absolventov pracuje aj počas štúdia, ide však prevažne o prácu charakteru krátkodobej brigádnickej činnosti s rôznorodým zameraním. Z daného dôvodu sa uvádza uplatniteľnosť absolventov 2. stupňa študijného programu Nemecký jazyk a kultúra v odbornej komunikácii a tá je nasledovná:
88,9 % absolventov sa zamestná v oblasti študovaného alebo príbuzného odboru, 11,1 % absolventov sa zamestná v inej oblasti.
88,9 % študentov deklaruje, že ich štúdium dostatočne pripravilo na prácu v danom alebo príbuznom odbore a aplikujú nadobudnuté profesijné zručnosti a 11,1 % , ktorí sa zamestnali v inej oblasti, využíva osvojené prenositeľné kompetencie.
Ku konkrétnym štatistikám viď bližšie:
https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf		71 %Ďurčo, Peter, prof., CSc. – profesor – http://kger.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/Durco/VUPCH_Durco.pdfĎurčo, Peter, prof., CSc.
http://kger.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/Durco/VUPCH_Durco.pdf
Schuppener, Georg, prof., Dr., Dr. rer. nat.
http://kger.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Schuppener.pdf
Lipavic Oštir, Alja, prof., Dr.
http://kger.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Lipavic_Ostir.pdf
UNIVERZITA SV. CYRILA A METODA V TRNAVE
Filozofická fakulta
Hornáček Banášová, Monika, doc., PaedDr., PhD.
http://kger.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Hornacek_Banasova.pdf
Fraštíková, Simona, Mgr., PhD., funkčné miesto docent
http://kger.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Frastikova.pdf		http://kger.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/Úspešní absolventi študijného programu:
Fraštíková Simona, Mgr., PhD., funkčné miesto docenta – vedecko-pedagogický pracovník na Katedre germanistiky FF UCM v Trnave a súčasne vedúca katedry, FF UCM, Nám. J. Herdu 2, Trnava 917 01. (http://kger.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/)
Braxatorisová, Anita, Mgr. PhD. – vedecko-pedagogický pracovník na Katedre germanistiky FF UCM v Trnave. (http://kger.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/)
Vilčeková, Katarína, Mgr., PhD. – vedecko-pedagogický pracovník, Lehrstuhl für Didaktik der deutschen Sprache und Literatur, Otto-Friedrich-Universität Bamberg, Kapuzinerstraße 16, 96047 Bamberg. (https://www.uni-bamberg.de/germ-didaktik/lehrstuhlteam/lehrbeauftragte/)
Miháliková, Lucia, Mgr., PhD. – vedecká pracovníčka, Jazykovedný ústav Ľudovíta Štúra SAV, Panská 26, 811 01 Bratislava. (https://www.sav.sk/?lang=sk&doc=user-org-user&user_no=11505)
Kalaš, Filip, Mgr., PhD. – vedecko-pedagogický pracovník na Katedre jazykovedy a translatológie FAJ EU v Bratislave. (https://faj.euba.sk/katedry/katedra-jazykovedy-a-translatologie/clenovia-katedry/)
Olexová, Nikoleta, Mgr., PhD. – pedagóg na bilingválnom gymnáziu, Gymnázium Jána Holého v Trnave, Na Hlinách 7279/30. (https://gymholl.edupage.org/)
Lompart, Patrik, Mgr., PhD. – predseda Karpatskonemeckej mládeže. (https://karpatenblatt.sk/category/karpatendeutsche-jugend/)
Významné projekty katedry:
VEGA 1/0352/20 / Konfrontačný výskum lexikalizácie konštrukčných modelov v nemčine a slovenčine
(Confrontational research on the lexicalization of structural models in German and Slovak), na báze korpusovej analýzy kontrastívne zameraný výskum lexikalizovaných binárnych konštrukcií s vysokou mierou výskytu v rámci rôznych komunikačných situácií. (http://kger.ff.ucm.sk/sk/projekty-a-granty/)
APVV-17-0128 / Komparácia jazykových stratégií pravicového populizmu (Nemecko – Rakúsko – Česko – Slovensko): lexika – texty – diskurzy (Language strategies of right-wing populists in comparation (Germany – Austria – Czech Republik – Slovakia): lexis – texts – discourses), interdisciplinárne orientovaný projekt realizovaný v rokoch 2018 – 2021, z ktorého vzišli viaceré významné publikácie. (http://kger.ff.ucm.sk/sk/projekty-a-granty/; https://www.ucm.sk/sk/on-line-katalog/)
2018-1-SK01-KA201-046316 / Problémovo orientovaná metóda CLIL vo vyučovaní cudzích jazykov s výnimkou angličtiny (Problemorientierter Soft-CLIL-Ansatz für nichtenglischen FS-Unterricht), medzinárodný projekt ERASMUS+ s početnými didaktickými i metodickými výstupmi vo viacerých jazykoch ocenený v roku 2021 Európskou značkou kvality. (http://kger.ff.ucm.sk/de/softclil/
filozofia a aplikovaná filozofiamagister, Mgr.externá6107 filozofia2107089úroveň 73slovenský jazykV magisterskom stupni vzdelávania je identifikovaných niekoľko cieľov vzdelávania:
1. Nadobudnúť pokročilé vedomosti o vybraných oblastiach študijného odboru filozofia a ich aplikácia na riešenie teoretických i praktických problémov.
2. Upevniť a rozšíriť zručnosť analyzovať a interpretovať odborný text v domácom, ako aj v cudzom jazyku.
3. Prehĺbiť schopnosť uvažovať v logických súvislostiach, samostatne myslieť, diskutovať a prezentovať svoje postoje na základe argumentácie a kritického myslenia.
4. Nadobudnúť praktické zručnosti a kompetencie súvisiace s pôsobením v rozličných organizáciách a inštitúciách štátnej a verejnej správy, neziskového sektora či iných spoločenských a humanitných oblastiach.
Výstupy vzdelávania v kategóriách:
1. vedomosti: absolvent má rozsiahle a podrobné teoretické vedomosti o hlavných oblastiach študijného odboru filozofia. Vie podrobne vysvetliť pojmový, kategoriálny a metodologický aparát odboru v nadväznosti na špecifické zameranie študijného programu. Rozumie poznatkom a problémom v jednotlivých filozofických disciplínach. Disponuje poznatkami o hlavných myšlienkových prúdoch v dejinách filozofie a pozná ich hlavných predstaviteľov.
2. zručnosti: absolvent disponuje širokými intelektuálnymi zručnosťami v oblasti analytického, kritického a koncepčného myslenia.
Dokáže detailne transformovať konkrétne teoretické a praktické problémy do širších súvislostí, analyzovať a interpretovať
odborný text, efektívne využívať argumentačné stratégie preberaných autorov a myšlienkových smerov, kriticky ich
vyhodnocovať a svoje zistenia prezentovať.
3. profesijné kompetencie: absolvent má na pokročilej úrovni rozvinuté najmä kompetencie – identifikovať a samostatne riešiť
filozofické problémy, – interdisciplinárne prepájať poznatky z filozofie s inými vedeckými disciplínami, – efektívne a kriticky
pracovať s textovými informačnými zdrojmi, – uvažovať v logických súvislostiach, samostatne myslieť a prezentovať svoje
postoje na základe správnej argumentácie a kritického myslenia.
4. prenositeľné kompetencie: absolvent má na pokročilej úrovni rozvinuté komunikačné schopnosti v ústnom a písomnom prejave, organizačné zručnosti, digitálne zručnosti, kreativitu, interpersonálne schopnosti, mentorské schopnosti, metakognitívne schopnosti a uvažovanie v súvislostiach, prácu v tíme a s tímom, schopnosť zvládať záťažové situácie, jazykové kompetencie v materinskom, ako aj v cudzom jazyku.
Všeobecná charakteristika odborného profilu absolventa študijného programu filozofia a aplikovaná filozofia
Absolvent má rozsiahle a prehĺbené odborné a metodologické vedomosti o rozpracovanosti problémov z jednotlivých oblastí odboru, predovšetkým z oblasti, na ktorú je zameraný jeho študijný program, ako aj prehľad o relevantných postupoch a riešeniach teoretických, praktických a výskumných problémov. Vysvetľuje, usporadúva a inak formuluje vedomosti z viacerých oblastí odboru, ktoré slúžia ako
základ pre inovácie a originalitu vo vedeckom výskume a v reflexii umenia.
Absolvent navrhuje a hodnotí riešenia teoretických, praktických a výskumných problémov z viacerých oblastí odboru, formuluje odporúčania pre rozvoj danej vednej oblasti. Kategorizuje filozofické, etické, logické a estetické javy. Stanovuje rôzne štandardy rozpracovania problémov z jednotlivých oblastí súčasného filozofického, estetického, etického a logického myslenia, vie posúdiť relevantné postupy a metódy riešenia teoretických a praktických problémov v týchto oblastiach. Na základe svojich analytických schopnosti a intelektuálnych zručností identifikuje a kriticky reflektuje aktuálne odborné problémy a nachádza možnosti ich riešenia.
Vie formulovať nové hypotézy a argumenty, navrhovať a aplikovať vlastné zistenia na rozvoj odboru. Zostavuje svoj ústny a písomný prejav kultivovane, na základe analýzy, interpretácie a komparácie a tvorby textov s dôrazom na kultúrne, sociálne a politické projekty.
Absolvent sa vyznačuje kritickým, inovatívnym a tvorivým myslením, preukazuje vysoký stupeň samostatnosti pri riešení známych i doposiaľ nepreskúmaných problémov v meniacich sa podmienkach odborného výskumu a spoločenského života. Preukazuje schopnosť zodpovedne pracovať efektívne ako jednotlivec, člen alebo vedúci pracovného tímu. Je schopný samostatne pracovať s filozofickými problémami a textami, komparovať ich, kriticky analyzovať a interpretovať. Disponuje inovatívnym myslením a je pripravený odborne prezentovať výsledky vlastnej analýzy, štúdia a praxe pred odborným publikom a to aj v cudzom jazyku. Je schopný tieto vedomosti uplatňovať v jednotlivých oblastiach praxe s dôrazom na ich presadzovanie v živote organizácie alebo ich odovzdávať v pedagogickom procese.
Špecifikom nášho magisterského študijného programu je tesné skĺbenie teoretickej a praktickej dimenzie v odbore filozofia, s možnosťou špecializovania sa buď viac smerom k teórii alebo praxi. Povinné predmety zabezpečujú fundament pre obe alternatívy.
Pomocou vhodného výberu z ponuky povinne voliteľných predmetov sa môžu študenti orientovať buď smerom k teoretickej filozofii, alebo k filozofii praktickej (aplikovanej). Našim programom tak reagujeme na nové výzvy XXI. storočia, ktoré do oblasti humanitných vied prináša dynamický rozvoj moderných technológií, vrátane génových manipulácií a biotechnológií.
Súčasťou Katedry filozofie a aplikovanej filozofie je preto aj jedinečné Centrum pre bioetiku, ktoré bolo zriadené v júni 2008 prof. RNDr.
Petrom Sýkorom, PhD. ako vedecko-výskumné a pedagogické pracovisko s multidisciplinárnym a pluralitným prístupom k bioetickej
problematike. Centrum pre bioetiku sa venuje výskumu a výučbe bioetiky v jej širšom chápaní, ktoré zahŕňa tak medicínsku, ako aj environmentálnu etiku:
https://centreforbioethics.sk/
Špecifikom nášho študijného programu je dôraz na rozvoj kritického myslenia. Študenti sa na viacerých povinných predmetoch (biomedicínska etika 1; biomedicínska etika 2; ľudská prirodzenosť; filozofia mysle) oboznamujú s rôznymi formami argumentácie a učia sa kriticky vyhodnocovať jednotlivé argumentačné prístupy. Študenti sa tak naučia argumentovať a diskutovať v ústnej či písomnej komunikácii.
Okrem toho dbáme tiež na jazykovú vybavenosť študentov, preto je množstvo odporúčanej literatúry k povinným, ako aj povinne voliteľným predmetom najmä anglickej či nemeckej jazykovej proveniencie.		Základné podmienky prijatia na štúdium stanovuje § 2 Poriadku prijímacieho konania na UCM.
Základnou podmienkou prijatia na bakalárske štúdium alebo na štúdium študijného programu podľa § 53 ods. 3 zákona je získanie úplného stredného vzdelania alebo úplného stredného odborného vzdelania.
Základnými podmienkami prijatia na štúdium študijného programu druhého stupňa podľa § 53 ods. 1 zákona je vysokoškolské vzdelanie prvého stupňa alebo vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa, pričom súčet počtu získaných kreditov za predchádzajúce vysokoškolské štúdium, ktorým bolo získané vysokoškolské vzdelanie, a počtu kreditov potrebných na riadne skončenie študijného programu druhého stupňa, na ktorý sa uchádzač hlási, musí byť najmenej 300 kreditov.
Základnou podmienkou prijatia na doktorandské štúdium je vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa.
Pre uchádzačov o štúdium podľa študijných programov na fakultách alebo na úrovni UCM, ktorí dosiahli požadované vzdelanie na školách v zahraničí, je podmienkou pre prijatie na štúdium uznanie úspešnej záverečnej skúšky na zodpovedajúcej škole v zahraničí, pokiaľ medzinárodná zmluva, ktorou je Slovenská republika viazaná, nestanoví inak.
Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku v rámci medzištátnych zmlúv, ktorými je Slovenská republika viazaná, sa použijú ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov – samoplatcov na štúdium podľa študijných programov realizovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom alebo v cudzom jazyku, použijú sa ustanovenia tohto poriadku primerane.
Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku je podmienkou pre prijatie ovládanie slovenského jazyka minimálne na úrovni maturitnej skúšky B2. Uchádzač získanú úroveň jazykového vzdelania dokumentuje certifikátom, resp. iným relevantným dokladom.
Podmienkou prijatia uchádzača na štúdium je podanie písomnej alebo elektronickej prihlášky na štúdium predpísaným spôsobom v určenom termíne so všetkými náležitosťami. Súčasťou prihlášky musí byť aj doklad o zaplatení poplatku za činnosti spojené s prijímacím konaním v súlade s § 92 zákona a § 33 Štatútu UCM.
Filozofická fakulta UCM prijíma bez prijímacieho konania na časť vysokoškolského štúdia aj študentov iných vysokých škôl v súlade s podmienkami výmenného programu alebo na základe zmluvy s vysielajúcou vysokou školou.
Podmienky prijatia uchádzača na bakalárske študijné programy na FF UCM:
Pre prijatie uchádzača na bakalársky študijný program, ktorý vykonal novú maturitnú skúšku, sú smerodajné: – známky z profilových predmetov v jednotlivých ročníkoch štúdia. Pre prijatie uchádzača na bakalársky študijný program, ktorý maturoval podľa starých predpisov, sú smerodajné: – známky z profilových predmetov v jednotlivých ročníkoch strednej školy. Podmienky prijatia pre zahraničných študentov sú rovnaké ako pre študentov zo SR, vyžaduje sa dobrá znalosť slovenčiny.
Profilové predmety:
• filozofia a aplikovaná filozofia: náuka o spoločnosti, biológia, slovenský jazyk a literatúra, cudzí jazyk (uchádzač musí ovládať
minimálne základy anglického jazyka – úroveň B1).
Podmienky výberu a prijímania uchádzačov na štúdium sú konfrontované so získanými výsledkami v prijímacom konaní a ďalej analyzované vzhľadom k študijným výsledkom prijatých uchádzačov. Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium. Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov, najneskôr do 20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý. Všeobecné podmienky prijímania na štúdium v zmysle zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a povinností vysokých škôl sa zverejňujú na webovom sídle fakulty a univerzity. Prihlášky na vysokoškolské štúdium sa prijímajú v termíne, ktorý je zverejnený, zvyčajne do konca apríla príslušného akademického roka. V procese prijímacieho konania sa berie do úvahy prospech dosahovaný uchádzačom počas stredoškolského štúdia a na polroku posledného ročníka. Podmienkou pre zaradenie do rozhodovania prijímacieho konania je dodanie maturitného vysvedčenia. Konkrétne podmienky a požiadavky na vykonanie prijímacej skúšky (alebo bez prijímacej skúšky, iba na základe výsledkov stredoškolského štúdia) a jej súčastí sú v predpísanom termíne zverejnené. Tieto požiadavky súvisia so špecifikami a osobnostnými predpokladmi uchádzača, ktoré majú zabezpečiť úspešné štúdium, efektívne vynakladanie prostriedkov na štúdium, ako aj možnosti fakulty. Dekan FF UCM spravidla menuje jednu prijímaciu komisiu pre príslušné bakalárske a magisterské študijné programy, vymenuje členov komisie (komisií) a stanoví program ich zasadnutí. Prijímacia komisia musí byť minimálne štvorčlenná. O prijatí, resp. neprijatí rozhoduje poradie, ktoré sa získa zoradením uchádzačov podľa dosiahnutého počtu bodov získaných na prijímacej skúške (alebo z hodnotenia stredoškolských známok). Výsledky prijímacieho konania fakulta po anonymizácii zverejní na svojom webovom sídle. Prijímacie konanie na štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov končí dňom rozhodnutia dekana FF UCM o prijatí či neprijatí u všetkých uchádzačov na štúdium. Výsledky, ktoré dosiahnu uchádzači o štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov na prijímacej skúške, budú sprístupnené na úradných výveskách a webových sídlach fakúlt, resp. UCM spravidla do 24 hodín po vykonaní prijímacej skúšky. Zoznamy výsledkov uchádzačov o štúdium nesmú obsahovať ich meno a priezvisko, ale tieto zoznamy sú zakódované prostredníctvom vhodne zvoleného číselného kódu. FF UCM rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania na štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch vyhotovuje do 30 dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium. Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf		UCM v Trnave má jasene zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf
 Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa príslušného študijného programu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia daného študijného programu. Počet kreditov, ktorých dosiahnutie je podmienkou riadneho skončenia štúdia je najmenej 120 kreditov. Absolvovanie každého stupňa štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a vykonaní štátnej (kolokviálnej) skúšky. Dokladom o riadnom skončení vysokoškolského štúdia a získaní akademického titulu sú diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu. Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a v anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch. Za vynikajúce výsledky počas celého štúdia udeľuje najlepším absolventom UCM rektor „Cenu rektora“ a dekan udeľuje najlepším absolventom fakulty “Cenu dekana“. Za mimoriadne kvalitnú záverečnú prácu udeľuje rektor UCM „Pochvalné uznanie rektora“ a dekan „Pochvalné uznanie dekana“. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://lnk.sk/hos8.
Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 85
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: minimálne 35;
– počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: študent spĺňa podmienky aj bez realizácie výberových predmetov;
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 15
– počet kreditov za odbornú prax potrebných na riadne skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia: –
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 120
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ.
Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://kfil.ff.ucm.sk/docs/Akreditacia/FILO_MGR/ILP_E_protected.pdfFF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia. Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu edukačného procesu v rámci nového študijného programu Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu. Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS).

V rámci Katedry filozofie a aplikovanej filozofie je zriadené Centrum pre bioetiku, ktoré môžu prioritne využívať študenti študijného programu filozofia a aplikovaná filozofia. Centrum pre bioetiku bolo zriadené v júni 2008 prof. RNDr. Petrom Sýkorom, PhD. ako vedecko-výskumné a pedagogické pracovisko s multidisciplinárnym a pluralitným prístupom k bioetickej problematike. Centrum pre
bioetiku sa venuje výskumu a výučbe bioetiky v jej širšom chápaní, ktoré zahŕňa tak medicínsku, ako aj environmentálnu etiku: https://centreforbioethics.sk/
Ciele Centra pre bioetiku:
* vybudovať sieť (network) odborníkov venujúcich sa bioetickej problematike z rôznych uhlov pohľadu (filozofického, teologického,
právneho, lekárskeho, prírodovedného, politologického, sociálneho, občianskeho a pod.) pochádzajúcich z rôznych pracovísk UCM
* pripraviť a realizovať špecializované kurzy z bioetickej problematiky pre študentov filozofickej fakulty (napr. filozofov, politológov,
náuku o spoločnosti), ako aj študentov ostatných fakúlt a pracovísk – prírodovedeckej (biotechnológie), masmediálnej (žurnalistov) a
Inštitútu fyzioterapie, balneológie a liečebnej rehabilitácie
* pripraviť a realizovať špecializované kurzy z bioetickej problematiky pre učiteľov stredných škôl (náuka o spoločnosti) v rámci
vzdelávania dospelých
* pripraviť a realizovať špecializované kurzy z bioetickej problematiky pre pracovníkov zdravotníctva v rámci vzdelávania dospelých
* odborne sa zapojiť do riešenia bioetickej problematiky v slovenskej spoločnosti s ohľadom na európsku dimenziu a členstvo SR v EÚ
* zapojiť sa do riešenia domácich vedecko-výskumných a pedagogických projektov v rámci VEGA, príp. KEGA grantov
* zapojiť sa do riešenia medzinárodných vedecko-výskumných a pedagogických projektov s bioetickou problematikou, napr. v rámci
rámcových projektov EÚ
* spolupracovať s Etickou komisiou Ministerstva zdravotníctva SR, s Komisiou pre biologickú bezpečnosť Ministerstva životného prostredia UK a s UNESCO bioetickou komisiou pri ministerstve zahraničných vecí
* vytvoriť priestor pre dialóg medzi vedou a náboženstvom, dialóg medzi sekulárnymi a konfesionálnymi riešeniami bioetických dilem
* šíriť osvetu o bioetickej problematike vo verejnosti pomocou tlačených i elektronických médií, pomáhať kultivovať diskusiu vo verejnosti o niektorých kontroverzných bioetických témach.
Informačné zabezpečenie študijných programov zastrešuje celouniverzitné pracovisko Centrum informačných zdrojov UCM v Trnave.
Pracovisko bolo transformované z pôvodnej univerzitnej knižnice vzhľadom k potrebám a meniacim sa podmienkam edukačného procesu a vedecko-výskumnej činnosti.
CIZ UCM:
• kompletne zabezpečuje knižničné služby, informačné služby, vydavateľské služby a ochranu osobných údajov na UCM;
• poskytuje komplexné knižnično-informačné a bibliografické služby vedecko-pedagogickým pracovníkom a študentom univerzity,
ako aj ďalšej odbornej verejnosti; získava, spracováva, sprístupňuje a uchováva informačný fond domácich a zahraničných
primárnych a sekundárnych informačných prameňov;
• poskytuje špecializované bibliograficko-informačné služby; bibliograficky registruje a uchováva fond diplomových a iných
kvalifikačných prác študentov a tvorivých pracovníkov univerzity;
• spracováva a eviduje publikačnú činnosť tvorivých pracovníkov univerzity;
• spolupracuje s autormi, vydavateľstvom, tlačiarňou; spracováva licenčné zmluvy s autormi a zmluvy s vydavateľstvami a
tlačiarňami, v súlade s ročným plánom edičnej činnosti plánuje rozpočtové prostriedky a iné.
V rámci digitalizácie vznikla pod CIZ UCM Virtuálna študovňa, ktorá umožňuje elektronický prístup k publikáciám z knižničného fondu
UCM. V súčasnosti je spracovaných 393 titulov. V čase pandémie majú študenti i zamestnanci možnosť vzdialeného prístupu https://www.ucm.sk/sk/vzdialeny-pristup-do-vs/
Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek.
Prístup k informačným databázam manažuje Referát informačných služieb. V aktuálnom roku 2021 má UCM prostredníctvom eurofondov a fin. prostriedkov MŠ predplatené nasledujúce databázy: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, NISPEZ,

Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov. Študenti študijného programu filozofia a aplikovaná filozofia majú možnosť okrem využívania služieb CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou v katedrovej knižnici. Knižnica Katedry filozofie a aplikovanej filozofie FF UCM v Trnave sa nachádza v priestoroch katedry (miestnosť 217) a slúži na požičiavanie kníh a odborných časopisov pre študentov študijného programu filozofia
a aplikovaná filozofia. V katedrovej knižnici sa celkovo nachádza 862 knižničných jednotiek a 752 odborných časopisov, ktoré katedra získala nákupom z grantových prostriedkov, prípadne formou daru:
http://kfil.ff.ucm.sk/sk/kniznica-katedry/
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá
predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami
modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie
výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí
univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.
https://elearning.kfil.ff.ucm.sk/kega/
https://elearning.kfil.ff.ucm.sk/moodle/
https://moodle.ucm.sk/course/index.php?categoryid=8
Pri zabezpečovaní vzdelávacích činností študijného programu Katedra filozofie a aplikovanej filozofie aktívne spolupracuje s viacerými domácimi i zahraničnými inštitúciami v oblasti využívania literárnych zdrojov, odborných konzultácií a poradenstva pre študentov pri písaní záverečných prác – http://kfil.ff.ucm.sk/sk/medzinarodna-spolupraca-a-partnerske-institucie/.
Domáce partnerstvá:
• Ústav svetovej literatúry SAV; Oddelenie všeobecnej literárnej vedy; Mgr. Bogumila Suwara, PhD.
Zahraničné partnerstvá:
• Universität Zürich; Institut für Biomedizinische Ethik und Medizingeschichte; Prof. Dr. med. Dr. Phil. Nikola Biller-Andorno
• Nelson R Mandela School of Medicine & SONPH, College of Health Sciences University of KwaZulu-Natal, Durban, South Africa;
Sylvester C. Chima, MD, LL.M Associate Professor and Head
• Univerzita Karlova, 2. Lekárska fakulta, Ústav lékařské etiky a humanitních základů medicíny; Mgr. et Mgr. Martin Zielina, Ph.D.,
• Filozofický ústav AV ČR; Oddelenie súčasnej kontinentálnej filozofie; doc. Mgr. Martin Nitsche, Ph.D.
Spolupráca Katedry filozofie a aplikovanej filozofie v rámci programu Erasmus+:
• Albert-Ludwigs-Universität Freiburg, Germany
• University of the Aegean, Mytilene, Greece
• University of Silesia in Katowice, Poland
• Nicolaus Copernicus University in Toruń, Poland
• Masarykova univerzita Brno, Czech Republic
• St. Cyril and St. Methodius University of Veliko Turnovo, Bulgaria
• 29 Mayis University Istanbul, Turkey
• University of South Bohemia České Budějovice, Czech Republic
• University of Granada, Granada, Spain
• University of Cagliary, Italy
UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu ku štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.		Absolvent nachádza uplatnenie vo všetkých profesiách, ktoré vyžadujú samostatné analytické myslenie. Absolvent môže pôsobiť ako:
– pracovník /vedúci pracovník v širokom spektre spoločenských inštitúcií
– pracovník/projektový manažér v spoločenskovedne a projektovo orientovaných výskumných organizáciách a inštitúciách domáceho
a medzinárodného charakteru
– pracovník/vedúci pracovník v organizáciách a inštitúciách „tretieho sektora“
– pracovník/vedúci pracovník v kultúrnospoločenských zariadeniach
– pracovník v redakciách časopisov
– pracovník vo vydavateľstvách
– pracovník v masmédiách
– pracovník/vedúci pracovník v štátnej a verejnej správe
Náš magisterský študijný program filozofie a aplikovanej filozofie je zostavený tak, aby študentom umožnil čo najlepšiu prípravu na výkon vyššie zadefinovaných povolaní. Z tohto dôvodu kladieme zvýšený dôraz na rozvoj analytického a kritického myslenia a na rozvoj schopnosti aktívneho porozumenia textu a rozvoj pisateľských zručností študentov.
Sme presvedčení, že štruktúrou nášho študijného programu ponúkame trhu práce rozhľadených a kriticky mysliacich mladých ľudí, ktorí sa dokážu orientovať v základných i špecifickejších spoločenských problémoch, sú schopní adekvátne vyjadrovať svoje postoje tak v ústnej ako aj písomnej forme, dokážu flexibilne reagovať na meniace sa potreby spoločenskej praxe a rozumejú nielen teoretickej stránke svojho odboru, ale chápu aj jeho praktický rozmer a dokážu ho aplikovať.		Hodnotenie uplatniteľnosti absolventov podľa študijných programov je zverejnené na webovej stránke:
https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf
Podľa zverejneného prieskumu 42,9 % absolventov študijného programu filozofia a aplikovaná filozofia úplne súhlasilo a 21,4 % skôr
súhlasilo s tým, že im štúdium v tomto odbore pomohlo v pripravenosti v zamestnaní.
Podľa zverejneného prieskumu 64,3 % absolventov študijného programu filozofia a aplikovaná filozofia úplne súhlasilo a 14,3 % skôr súhlasilo s tým, že ich zamestnávateľ bol spokojný s kvalitou pripravenosti, ktorú dosiahli vysokoškolským štúdiom. Podľa zverejneného prieskumu 50,0 % absolventov študijného programu filozofia a aplikovaná filozofia si našlo prácu za menej ako 3. mesiace po ukončení štúdia a 28,6 % si ju našlo v rozmedzí 3. – 6. mesiacov po ukončení štúdia.

Mgr. Mária Derajová, PhD. – odborná asistentka – Inštitút filozofie Filozofickej fakulty Prešovskej univerzity v Prešove, Ul. 17. novembra
č. 15, 080 01 Prešov
https://www.unipo.sk/
Mgr. Miloslav Špoták – zástupca primátora mesta Nitra – Mestský úrad Nitra, Štefánikova trieda 60, 949 01 Nitra
https://www.nitra.sk/zobraz/sekciu/mestsky-urad
JUDr. Mgr. Marek Perdík – predseda Združenia pre lepšiu správu bytových domov / riaditeľ správcovskej organizácie Lepšia správa n.o. –
Štefánikova 23, 811 05 Bratislava
https://lepsiasprava.sk/lepsia-sprava-n-o/
Mgr. Vladimír Turaz – team leader – Amazon, Amazonska 4753/1, 926 01 Sereď
https://www.amazon.com/
Mgr. Slávka Džambová – business development manager – KERN.ADLER Software s. r. o., Považanova 4 841 02 Bratislava
https://www.kernadler.com/
Mgr. Lucia Vallová – executive business manager – MB Developments s.r.o., Bajkalská 45G 821 05 Bratislava – mestská časť Ružinov
https://www.mbdevelopments.co.uk/
Mgr. Jana Pačeková – odborný referent oddelenia kontroly a sťažností – Fakultná nemocnica s poliklinikou F. D. Roosevelta Banská
Bystrica, Nám. L. Svobodu 1, Banská Bystrica, 975 17
https://www.fnspfdr.sk/
Informácia nie je dostupná, nakoľko študijný program sa nerealizoval.prof. RNDr. Peter Sýkora, PhD.
http://kfil.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Sykora.pdf
prof. RNDr. Peter Sýkora, PhD.
http://kfil.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Sykora.pdf

prof. PhDr. Matúš Porubjak, PhD.
http://kfil.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Porubjak.pdf

doc. Mgr. Jana Tomašovičová, PhD.
http://kfil.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Tomasovicova.pdf

doc. Mgr. Tomáš Čana, PhD.
http://kfil.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Cana.pdf

doc. Mgr. Peter Fraňo, PhD.
http://kfil.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Frano.pdf
Informácie sú dostupné na: http://kfil.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/Katedra filozofie a aplikovanej filozofie na Univerzite sv. Cyrila a Metoda v Trnave sa na rozdiel od iných slovenských katedier filozofie zameriava na praktický rozmer filozofie. Svojim študentom odovzdáva zručnosti, ktoré využívajú pri riešení konkrétnych etických, sociálnych či politických problémov. Špecifikom našich programov je tesné skĺbenie teoretickej a praktickej dimenzie v odbore filozofia, s možnosťou špecializovania sa buď viac smerom k teórii alebo praxi. Našimi programami tak reagujeme na nové výzvy XXI. storočia, ktoré do oblasti humanitných vied prináša dynamický rozvoj moderných technológií, vrátane génových manipulácií a biotechnológií.

Súčasťou Katedry filozofie a aplikovanej filozofie je preto aj jedinečné Centrum pre bioetiku, ktoré bolo zriadené v júni 2008 prof. RNDr. Petrom Sýkorom, PhD. ako vedecko-výskumné a pedagogické pracovisko s multidisciplinárnym a pluralitným prístupom k bioetickej problematike. Centrum pre bioetiku sa venuje výskumu a výučbe bioetiky v jej širšom chápaní, ktoré zahŕňa tak medicínsku, ako aj environmentálnu etiku: https://centreforbioethics.sk/

Riešeniu týchto moderných výziev sa venuje aj Špičkový tím na FF UCM v Trnave s názvom Praktická filozofia s dôrazom na bioetiku: https://ff.ucm.sk/docs/veda_a_vyskum/Spickove_timy/ST_Prakticka_filozofia_s_dorazom_na_bioetiku.pdf

Výnimočnosť nášho študijného programu dosvedčujú aj viacerí významní zahraniční prednášatelia, ktorí prednášali na podujatiach organizovanými Katedrou filozofie a aplikovanej filozofie:

prof. Georg Lohmann; Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg, Germany, prednáška s názvom Human rights (11. 4. 2018)
Jozef Müller, Ph.D.; University of California, Riverside, USA, prednáška v rámci grantového projektu VEGA (12. 9. 2016)
doc. Mgr. Jaroslav Daneš, Ph.D.; Otto-Friedrich Universität Bamberg, Germany, prednáška v rámci grantového projektu VEGA (12. 9. 2016)
prof. Rida Zekrist; Kostanay Social and Technical University named after Zulkharnai Aldamzhar, Kazachstan, prednáška (27. 9. 2018)
Assistant. Prof. Dr. Denica Uzunova; St. Cyril and St. Methodius University of Veliko Tarnovo, Bulgaria, prednáška (2.-5. máj 2017)
Mgr. Robert Birkholc, PhD.; The Institute of Polish Literature, University of Warsaw, Poland, účasť na medzinárodnom vedeckom online workshope Moderný biodiskurz a stieranie hraníc (11. 11. 2020)
Mgr. Weronika Lipszyc, PhD.; The Institute of Polish Literature, University of Warsaw, Poland, účasť na medzinárodnom vedeckom online workshope Moderný biodiskurz a stieranie hraníc (11. 11. 2020)
JUDr. Adam Doležal, LL.M.; Ústav státu a práva Akademie věd ČR, Praha, Česká republika, účasť na medzinárodnom vedeckom online workshope Moderný biodiskurz a stieranie hraníc (11. 11. 2020)
Mgr. et Mgr. Martin Zielina, Ph.D.; 2. Lékařská fakulta, Univerzita Karlova, Praha, Česká republika, účasť na medzinárodnom vedeckom online workshope Moderný biodiskurz a stieranie hraníc (11. 11. 2020)

Výnimočnosť nášho študijného programu dosvedčuje aj spolupráca katedry s mnohými významnými domácimi a zahraničnými inštitúciami:

Filozofický ústav SAV, Oddelenie sociálnej filozofie
Ústav svetovej literatúry SAV, Oddelenie všeobecnej literárnej vedy
Universität Zürich, Institut für Biomedizinische Ethik und Medizingeschichte
Nelson R Mandela School of Medicine & SONPH, College of Health Sciences, University of KwaZulu-Natal, Durban, South Africa
Univerzita Karlova, 2. Lekárska fakultra, Ústav lékařské etiky a humanitních základů medicíny
Filozofický ústav AV ČR, Oddelenie súčasnej kontinentálnej filozofie
Výnimočnosť nášho študijného programu dosvedčujú aj významné medzinárodné projekty, ktoré sa riešili a riešia na Katedre filozofie a aplikovanej filozofie

Riešenie spoločenských ohrození v dôsledku pandémie ochorenia COVID-19; Európsky fond regionálneho rozvoja NFP313011ASN4; 2020-2023; Univerzita sv. Cyrila a Metoda v Trnave; Jedným z koordinátorov výskumných tém je aj prof. RNDr. Peter Sýkora, PhD.; Projekt má interdisciplinárny charakter, ktorý reaguje na výzvy spôsobené pandémiou COVID-19 v oblasti prírodných, zdravotníckych, sociálnych, humanitných a ekonomických vied. Integruje znalosti a zručnosti tvorivých pracovníkov UCM v Trnave a dáva odpovede na dva zásadné problémy: navýšenie kapacity infraštruktúry a ľudských zdrojov pre diagnostiku a zdravotnícku pomoc v reálnom čase a riešenie vážnych sociálnych problémov v dôsledku izolácie jednotlivcov populácie. Hyperlink na informácie k projektu: https://www.ucm.sk/sk/projekt-covid-19/

Výskum dopadu emergentných technológií na premenu spoločnosti a jedinca; 313011W276; OPVaI-VA/DP/2018/1.1.3-09 – Výzva na predkladanie žiadostí o poskytnutie nenávratného finančného príspevku na podporu výskumno-vývojových kapacít v oblasti Digitálne Slovensko a kreatívny priemysel; Centrum pre bioetiku, Katedra filozofie a aplikovanej filozofie, Filozofická fakulta UCM; Hlavným cieľom projektu bolo zvýšenie VV potenciálu na UCM v oblasti skúmania dopadov emergentných technológií na spoločnosť a človeka prostredníctvom stabilizovania a rozvoja existujúcich výskumno-vývojových kapacít s dôrazom na rozšírenie medzinárodnej spolupráce. Výskumno-vývojový projekt sa zameriaval na produktovú líniu RIS 3 „podpora netechnologických inovácií s využitím spoločenskovedných a humanitných vedomostí“, resp. na „výskum dopadu technológií na spoločnosť a jedinca“ v rámci znalostnej oblasti „kreatívny priemysel“. V rámci projektu sa realizovala hlavná aktivita, ktorou bol výskum dopadu emergentných technológií na premenu spoločnosti a jedinca. Išlo o nezávislý výskum a vývoj s cieľom lepšie porozumieť aké výhody, ale aj riziká prinášajú vybrané emergentné technológie pre život človeka a fungovanie spoločnosti. Hyperlink na informácie k projektu: https://www.opii.gov.sk/

Společný vzdělávací program přeshraničního exkurzního vyučování; INTERREG V-A SK-CZ/2016/01; 2018 – 2020; Zodpovedný riešiteľ: prof. PhDr. Matúš Porubjak, PhD. (za UCM); Členovia riešiteľského tímu z KFaAF: doc. Mgr. Peter Fraňo, PhD., PhDr. Jozef Lenč, PhD.; Cieľom je vytvoriť spoločný predmet „Exkurzné vyučovanie“, ktorý by bol súčasťou predmetovej ponuky na Pedagogickej fakulte MU Brno a Filozofickej fakulte UCM Trnava. Predmet by bol určený pre študentov učiteľských kombinácií Výchovy k občianstvu / Občanské výchovy v kombináciách. Študenti oboch univerzít by absolvovali spoločné exkurzné vyučovanie, ktoré by im priblížilo špecifiká regiónov Trnavského kraja a Juhomoravského kraja. Projekt by mal aj prípadnú propagačnú hodnotu pre zlepšenie atraktivity študijných odborov (občanská výchova, základy spoločenských věd, filozofia a aplikovaná filozofia). Hlavným prínosom by bola medzištátna a medziregionálna spolupráca využiteľná v rámci výučby Výchovy k občianstvu. Súčasťou plánovaného projektu je aj vytvorenie webového portálu propagujúceho uvedené kraje, a príprava propagačných a učebných materiálov.; Hyperlink na informácie k projektu: https://www.sk-cz.eu

Islamophobia in the East of the European Union; 435-2017-0061 Social Scineces and Humanities Resaearch Council of Canada; 2017 – 2022
Zodpovedný riešiteľ: prof. Ivan Kalmar, PhD. University of Toronto; Členovia riešiteľského tímu z KFaAF: PhDr. Jozef Lenč, PhD.;
filozofia a aplikovaná filozofiamagister, Mgr.denná6107 filozofia2107090úroveň 72slovenský jazykV magisterskom stupni vzdelávania je identifikovaných niekoľko cieľov vzdelávania:
1. Nadobudnúť pokročilé vedomosti o vybraných oblastiach študijného odboru filozofia a ich aplikácia na riešenie teoretických i praktických problémov.
2. Upevniť a rozšíriť zručnosť analyzovať a interpretovať odborný text v domácom, ako aj v cudzom jazyku.
3. Prehĺbiť schopnosť uvažovať v logických súvislostiach, samostatne myslieť, diskutovať a prezentovať svoje postoje na základe argumentácie a kritického myslenia.
4. Nadobudnúť praktické zručnosti a kompetencie súvisiace s pôsobením v rozličných organizáciách a inštitúciách štátnej a verejnej správy, neziskového sektora či iných spoločenských a humanitných oblastiach.
Výstupy vzdelávania v kategóriách:
1. vedomosti: absolvent má rozsiahle a podrobné teoretické vedomosti o hlavných oblastiach študijného odboru filozofia. Vie
podrobne vysvetliť pojmový, kategoriálny a metodologický aparát odboru v nadväznosti na špecifické zameranie
študijného programu. Rozumie poznatkom a problémom v jednotlivých filozofických disciplínach. Disponuje
poznatkami o hlavných myšlienkových prúdoch v dejinách filozofie a pozná ich hlavných predstaviteľov.
2. zručnosti: absolvent disponuje širokými intelektuálnymi zručnosťami v oblasti analytického, kritického a koncepčného myslenia.
Dokáže detailne transformovať konkrétne teoretické a praktické problémy do širších súvislostí, analyzovať a interpretovať odborný text, efektívne využívať argumentačné stratégie preberaných autorov a myšlienkových smerov, kriticky ich vyhodnocovať a svoje zistenia prezentovať.
3. profesijné kompetencie: absolvent má na pokročilej úrovni rozvinuté najmä kompetencie – identifikovať a samostatne riešiť filozofické problémy, – interdisciplinárne prepájať poznatky z filozofie s inými vedeckými disciplínami, – efektívne a kriticky pracovať s textovými informačnými zdrojmi, – uvažovať v logických súvislostiach, samostatne myslieť a prezentovať svoje postoje na základe správnej argumentácie a kritického myslenia.
4. prenositeľné kompetencie: absolvent má na pokročilej úrovni rozvinuté komunikačné schopnosti v ústnom a písomnom prejave, organizačné zručnosti, digitálne zručnosti, kreativitu, interpersonálne schopnosti, mentorské schopnosti, metakognitívne schopnosti a uvažovanie v súvislostiach, prácu v tíme a s tímom, schopnosť zvládať záťažové situácie, jazykové kompetencie v materinskom, ako aj v cudzom jazyku.

Absolvent má rozsiahle a prehĺbené odborné a metodologické vedomosti o rozpracovanosti problémov z jednotlivých oblastí odboru, predovšetkým z oblasti, na ktorú je zameraný jeho študijný program, ako aj prehľad o relevantných postupoch a riešeniach teoretických, praktických a výskumných problémov. Vysvetľuje, usporadúva a inak formuluje vedomosti z viacerých oblastí odboru, ktoré slúžia ako základ pre inovácie a originalitu vo vedeckom výskume a v reflexii umenia.
Absolvent navrhuje a hodnotí riešenia teoretických, praktických a výskumných problémov z viacerých oblastí odboru, formuluje odporúčania pre rozvoj danej vednej oblasti. Kategorizuje filozofické, etické, logické a estetické javy. Stanovuje rôzne štandardy rozpracovania problémov z jednotlivých oblastí súčasného filozofického, estetického, etického a logického myslenia, vie posúdiť relevantné postupy a metódy riešenia teoretických a praktických problémov v týchto oblastiach. Na základe svojich analytických schopnosti a intelektuálnych zručností identifikuje a kriticky reflektuje aktuálne odborné problémy a nachádza možnosti ich riešenia.
Vie formulovať nové hypotézy a argumenty, navrhovať a aplikovať vlastné zistenia na rozvoj odboru. Zostavuje svoj ústny a písomný prejav kultivovane, na základe analýzy, interpretácie a komparácie a tvorby textov s dôrazom na kultúrne, sociálne a politické projekty. Je pripravený na interdisciplinárnu spoluprácu pri riešení komplexných vedeckých, ale aj spoločenských problémov a navrhovať ich riešenia z humánneho hľadiska.
Absolvent sa vyznačuje kritickým, inovatívnym a tvorivým myslením, preukazuje vysoký stupeň samostatnosti pri riešení známych i doposiaľ nepreskúmaných problémov v meniacich sa podmienkach odborného výskumu a spoločenského života. Preukazuje schopnosť zodpovedne pracovať efektívne ako jednotlivec, člen alebo vedúci pracovného tímu. Je schopný samostatne pracovať s filozofickými problémami a textami, komparovať ich, kriticky analyzovať a interpretovať. Disponuje inovatívnym myslením a je pripravený odborne prezentovať výsledky vlastnej analýzy, štúdia a praxe pred odborným publikom a to aj v cudzom jazyku. Je schopný tieto vedomosti uplatňovať v jednotlivých oblastiach praxe s dôrazom na ich presadzovanie v živote organizácie alebo ich odovzdávať v pedagogickom procese.
Špecifikom nášho magisterského študijného programu je tesné skĺbenie teoretickej a praktickej dimenzie v odbore filozofia, s možnosťou špecializovania sa buď viac smerom k teórii alebo praxi. Povinné predmety zabezpečujú fundament pre obe alternatívy.
Pomocou vhodného výberu z ponuky povinne voliteľných predmetov sa môžu študenti orientovať buď smerom k teoretickej filozofii, alebo k filozofii praktickej (aplikovanej). Našim programom tak reagujeme na nové výzvy XXI. storočia, ktoré do oblasti humanitných vied prináša dynamický rozvoj moderných technológií, vrátane génových manipulácií a biotechnológií.
Súčasťou Katedry filozofie a aplikovanej filozofie je preto aj jedinečné Centrum pre bioetiku, ktoré bolo zriadené v júni 2008 prof. RNDr. Petrom Sýkorom, PhD. ako vedecko-výskumné a pedagogické pracovisko s multidisciplinárnym a pluralitným prístupom k bioetickej problematike. Centrum pre bioetiku sa venuje výskumu a výučbe bioetiky v jej širšom chápaní, ktoré zahŕňa tak medicínsku, ako aj environmentálnu etiku:
https://centreforbioethics.sk/
Špecifikom nášho študijného programu je dôraz na rozvoj kritického myslenia. Študenti sa na viacerých povinných predmetoch (biomedicínska etika 1; biomedicínska etika 2; ľudská prirodzenosť; filozofia mysle) oboznamujú s rôznymi formami argumentácie a učia sa kriticky vyhodnocovať jednotlivé argumentačné prístupy. Študenti sa tak naučia argumentovať a diskutovať v ústnej či písomnej komunikácii.
Okrem toho dbáme tiež na jazykovú vybavenosť študentov, preto je množstvo odporúčanej literatúry k povinným, ako aj povinne voliteľným predmetom najmä anglickej či nemeckej jazykovej proveniencie.		Základné podmienky prijatia na štúdium stanovuje § 2 Poriadku prijímacieho konania na UCM.
Základnou podmienkou prijatia na bakalárske štúdium alebo na štúdium študijného programu podľa § 53 ods. 3 zákona je získanie úplného stredného vzdelania alebo úplného stredného odborného vzdelania.
Základnými podmienkami prijatia na štúdium študijného programu druhého stupňa podľa § 53 ods. 1 zákona je vysokoškolské vzdelanie prvého stupňa alebo vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa, pričom súčet počtu získaných kreditov za predchádzajúce vysokoškolské štúdium, ktorým bolo získané vysokoškolské vzdelanie, a počtu kreditov potrebných na riadne skončenie študijného programu druhého stupňa, na ktorý sa uchádzač hlási, musí byť najmenej 300 kreditov.
Základnou podmienkou prijatia na doktorandské štúdium je vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa.
Pre uchádzačov o štúdium podľa študijných programov na fakultách alebo na úrovni UCM, ktorí dosiahli požadované vzdelanie na školách v zahraničí, je podmienkou pre prijatie na štúdium uznanie úspešnej záverečnej skúšky na zodpovedajúcej škole v zahraničí, pokiaľ medzinárodná zmluva, ktorou je Slovenská republika viazaná, nestanoví inak.
Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku v rámci medzištátnych zmlúv, ktorými je Slovenská republika viazaná, sa použijú ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov – samoplatcov na štúdium podľa študijných programov realizovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom alebo v cudzom jazyku, použijú sa ustanovenia tohto poriadku primerane.
Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku je podmienkou pre prijatie ovládanie slovenského jazyka minimálne na úrovni maturitnej skúšky B2. Uchádzač získanú úroveň jazykového vzdelania dokumentuje certifikátom, resp. iným relevantným dokladom.
Podmienkou prijatia uchádzača na štúdium je podanie písomnej alebo elektronickej prihlášky na štúdium predpísaným spôsobom v určenom termíne so všetkými náležitosťami. Súčasťou prihlášky musí byť aj doklad o zaplatení poplatku za činnosti spojené s prijímacím konaním v súlade s § 92 zákona a § 33 Štatútu UCM.
Filozofická fakulta UCM prijíma bez prijímacieho konania na časť vysokoškolského štúdia aj študentov iných vysokých škôl v súlade s podmienkami výmenného programu alebo na základe zmluvy s vysielajúcou vysokou školou.
Podmienky prijatia uchádzača na bakalárske študijné programy na FF UCM:
Pre prijatie uchádzača na bakalársky študijný program, ktorý vykonal novú maturitnú skúšku, sú smerodajné: – známky z profilových predmetov v jednotlivých ročníkoch štúdia. Pre prijatie uchádzača na bakalársky študijný program, ktorý maturoval podľa starých predpisov, sú smerodajné: – známky z profilových predmetov v jednotlivých ročníkoch strednej školy. Podmienky prijatia pre zahraničných študentov sú rovnaké ako pre študentov zo SR, vyžaduje sa dobrá znalosť slovenčiny.
Profilové predmety:
• filozofia a aplikovaná filozofia: náuka o spoločnosti, biológia, slovenský jazyk a literatúra, cudzí jazyk (uchádzač musí ovládať
minimálne základy anglického jazyka – úroveň B1).
Podmienky prijatia na magisterské študijné programy na FF UCM:
Základnou podmienkou prijatia na štúdium študijného programu druhého stupňa podľa § 56 ods. 2 zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách je absolvovanie študijného programu prvého stupňa.
Povinnou súčasťou prihlášky na štúdium sú notárom overené kópie vysokoškolského diplomu (Bc.) a vysvedčenia o štátnej skúške (prípadne potvrdenia o výsledku štátnej skúšky), potvrdenie o zaplatení poplatku za prijímacie konanie, životopis. Uchádzači, ktorí sú absolventmi UCM predkladajú len potvrdenie o zaplatení poplatku za prijímacie konanie a kópie vysokoškolského diplomu (Bc.) a
vysvedčenia o štátnej skúške (kópie nemusia byť overené).
Uchádzači o študijné programy magisterského štúdia nevykonávajú prijímaciu skúšku v prípade, ak si podali prihlášku na identický alebo príbuzný študijný program. Prijímacie konanie je založené na hodnotení výsledkov predchádzajúceho štúdia, predmetov štátnej skúšky a obhajoby záverečnej práce.
Podmienky prijatia pre zahraničných študentov sú rovnaké ako pre študentov zo SR, vyžaduje sa dobrá znalosť slovenčiny.		UCM v Trnave má jasene zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf
 Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa príslušného študijného programu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia daného študijného programu. Počet kreditov, ktorých dosiahnutie je podmienkou riadneho skončenia štúdia je najmenej 120 kreditov. Absolvovanie každého stupňa štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a vykonaní štátnej (kolokviálnej) skúšky. Dokladom o riadnom skončení vysokoškolského štúdia a získaní akademického titulu sú diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu. Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a v anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch. Za vynikajúce výsledky počas celého štúdia udeľuje najlepším absolventom UCM rektor „Cenu rektora“ a dekan udeľuje najlepším absolventom fakulty “Cenu dekana“. Za mimoriadne kvalitnú záverečnú prácu udeľuje rektor UCM „Pochvalné uznanie rektora“ a dekan „Pochvalné uznanie dekana“. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://lnk.sk/hos8.
Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 85
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: minimálne 35;
– počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: študent spĺňa podmienky aj bez realizácie výberových predmetov;
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 15
– počet kreditov za odbornú prax potrebných na riadne skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia: –
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 120
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ.
Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://kfil.ff.ucm.sk/docs/Akreditacia/FILO_MGR/ILP_D_protected.pdfFF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia. Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu edukačného procesu v rámci nového študijného programu Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu. Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS).

V rámci Katedry filozofie a aplikovanej filozofie je zriadené Centrum pre bioetiku, ktoré môžu prioritne využívať študenti študijného programu filozofia a aplikovaná filozofia. Centrum pre bioetiku bolo zriadené v júni 2008 prof. RNDr. Petrom Sýkorom, PhD. ako vedecko-výskumné a pedagogické pracovisko s multidisciplinárnym a pluralitným prístupom k bioetickej problematike. Centrum pre bioetiku sa venuje výskumu a výučbe bioetiky v jej širšom chápaní, ktoré zahŕňa tak medicínsku, ako aj environmentálnu etiku:
https://centreforbioethics.sk/
Ciele Centra pre bioetiku:
* vybudovať sieť (network) odborníkov venujúcich sa bioetickej problematike z rôznych uhlov pohľadu (filozofického, teologického,
právneho, lekárskeho, prírodovedného, politologického, sociálneho, občianskeho a pod.) pochádzajúcich z rôznych pracovísk UCM
* pripraviť a realizovať špecializované kurzy z bioetickej problematiky pre študentov filozofickej fakulty (napr. filozofov, politológov,
náuku o spoločnosti), ako aj študentov ostatných fakúlt a pracovísk – prírodovedeckej (biotechnológie), masmediálnej (žurnalistov) a
Inštitútu fyzioterapie, balneológie a liečebnej rehabilitácie
* pripraviť a realizovať špecializované kurzy z bioetickej problematiky pre učiteľov stredných škôl (náuka o spoločnosti) v rámci
vzdelávania dospelých
* pripraviť a realizovať špecializované kurzy z bioetickej problematiky pre pracovníkov zdravotníctva v rámci vzdelávania dospelých
* odborne sa zapojiť do riešenia bioetickej problematiky v slovenskej spoločnosti s ohľadom na európsku dimenziu a členstvo SR v EÚ
* zapojiť sa do riešenia domácich vedecko-výskumných a pedagogických projektov v rámci VEGA, príp. KEGA grantov
* zapojiť sa do riešenia medzinárodných vedecko-výskumných a pedagogických projektov s bioetickou problematikou, napr. v rámci
rámcových projektov EÚ
* spolupracovať s Etickou komisiou Ministerstva zdravotníctva SR, s Komisiou pre biologickú bezpečnosť Ministerstva životného
prostredia UK a s UNESCO bioetickou komisiou pri ministerstve zahraničných vecí
* vytvoriť priestor pre dialóg medzi vedou a náboženstvom, dialóg medzi sekulárnymi a konfesionálnymi riešeniami bioetických dilem
* šíriť osvetu o bioetickej problematike vo verejnosti pomocou tlačených i elektronických médií, pomáhať kultivovať diskusiu vo verejnosti o niektorých kontroverzných bioetických témach
Informačné zabezpečenie študijných programov zastrešuje celouniverzitné pracovisko Centrum informačných zdrojov UCM v Trnave.
Pracovisko bolo transformované z pôvodnej univerzitnej knižnice vzhľadom k potrebám a meniacim sa podmienkam edukačného procesu a vedecko-výskumnej činnosti.
CIZ UCM:
• kompletne zabezpečuje knižničné služby, informačné služby, vydavateľské služby a ochranu osobných údajov na UCM;
• poskytuje komplexné knižnično-informačné a bibliografické služby vedecko-pedagogickým pracovníkom a študentom univerzity,
ako aj ďalšej odbornej verejnosti; získava, spracováva, sprístupňuje a uchováva informačný fond domácich a zahraničných
primárnych a sekundárnych informačných prameňov;
• poskytuje špecializované bibliograficko-informačné služby; bibliograficky registruje a uchováva fond diplomových a iných
kvalifikačných prác študentov a tvorivých pracovníkov univerzity;
• spracováva a eviduje publikačnú činnosť tvorivých pracovníkov univerzity;
• spolupracuje s autormi, vydavateľstvom, tlačiarňou; spracováva licenčné zmluvy s autormi a zmluvy s vydavateľstvami a
tlačiarňami, v súlade s ročným plánom edičnej činnosti plánuje rozpočtové prostriedky a iné.
V rámci digitalizácie vznikla pod CIZ UCM Virtuálna študovňa, ktorá umožňuje elektronický prístup k publikáciám z knižničného fondu
UCM. V súčasnosti je spracovaných 393 titulov. V čase pandémie majú študenti i zamestnanci možnosť vzdialeného prístupu https://www.ucm.sk/sk/vzdialeny-pristup-do-vs/
Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek. Prístup k informačným databázam manažuje Referát informačných služieb. V aktuálnom roku 2021 má UCM prostredníctvom eurofondov a fin. prostriedkov MŠ predplatené nasledujúce databázy: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, NISPEZ,

Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov. Študenti študijného programu filozofia a aplikovaná filozofia majú možnosť okrem využívania služieb CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou v katedrovej knižnici. Knižnica Katedry filozofie a aplikovanej filozofie FF UCM v Trnave sa nachádza v priestoroch katedry (miestnosť 217) a slúži na požičiavanie kníh a odborných časopisov pre študentov študijného programu filozofia a aplikovaná filozofia. V katedrovej knižnici sa celkovo nachádza 862 knižničných jednotiek a 752 odborných časopisov, ktoré katedra
získala nákupom z grantových prostriedkov, prípadne formou daru:
http://kfil.ff.ucm.sk/sk/kniznica-katedry/
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.
https://elearning.kfil.ff.ucm.sk/kega/
https://elearning.kfil.ff.ucm.sk/moodle/
https://moodle.ucm.sk/course/index.php?categoryid=8
Pri zabezpečovaní vzdelávacích činností študijného programu Katedra filozofie a aplikovanej filozofie aktívne spolupracuje s viacerými domácimi i zahraničnými inštitúciami v oblasti využívania literárnych zdrojov, odborných konzultácií a poradenstva pre študentov pri písaní záverečných prác – http://kfil.ff.ucm.sk/sk/medzinarodna-spolupraca-a-partnerske-institucie/.

Domáce partnerstvá:
• Ústav svetovej literatúry SAV; Oddelenie všeobecnej literárnej vedy; Mgr. Bogumila Suwara, PhD.
Zahraničné partnerstvá:
• Universität Zürich; Institut für Biomedizinische Ethik und Medizingeschichte; Prof. Dr. med. Dr. Phil. Nikola Biller-Andorno
• Nelson R Mandela School of Medicine & SONPH, College of Health Sciences University of KwaZulu-Natal, Durban, South Africa;
Sylvester C. Chima, MD, LL.M Associate Professor and Head
• Univerzita Karlova, 2. Lekárska fakulta, Ústav lékařské etiky a humanitních základů medicíny; Mgr. et Mgr. Martin Zielina, Ph.D.,
• Filozofický ústav AV ČR; Oddelenie súčasnej kontinentálnej filozofie; doc. Mgr. Martin Nitsche, Ph.D.
Spolupráca Katedry filozofie a aplikovanej filozofie v rámci programu Erasmus+:
• Albert-Ludwigs-Universität Freiburg, Germany
• University of the Aegean, Mytilene, Greece
• University of Silesia in Katowice, Poland
• Nicolaus Copernicus University in Toruń, Poland
• Masarykova univerzita Brno, Czech Republic
• St. Cyril and St. Methodius University of Veliko Turnovo, Bulgaria
• 29 Mayis University Istanbul, Turkey
• University of South Bohemia České Budějovice, Czech Republic
• University of Granada, Granada, Spain
• University of Cagliary, Italy		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu ku štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.		Absolvent nachádza uplatnenie vo všetkých profesiách, ktoré vyžadujú samostatné analytické myslenie. Absolvent môže pôsobiť ako:
– pracovník /vedúci pracovník v širokom spektre spoločenských inštitúcií
– pracovník/projektový manažér v spoločenskovedne a projektovo orientovaných výskumných organizáciách a inštitúciách
domáceho a medzinárodného charakteru
– pracovník/vedúci pracovník v organizáciách a inštitúciách „tretieho sektora“
– pracovník/vedúci pracovník v kultúrnospoločenských zariadeniach
– pracovník v redakciách časopisov
– pracovník vo vydavateľstvách
– pracovník v masmédiách
– pracovník/vedúci pracovník v štátnej a verejnej správe
Náš magisterský študijný program filozofie a aplikovanej filozofie je zostavený tak, aby študentom umožnil čo najlepšiu prípravu na výkon vyššie zadefinovaných povolaní. Z tohto dôvodu kladieme zvýšený dôraz na rozvoj analytického a kritického myslenia a na rozvoj schopnosti aktívneho porozumenia textu a rozvoj pisateľských zručností študentov.
Sme presvedčení, že štruktúrou nášho študijného programu ponúkame trhu práce rozhľadených a kriticky mysliacich mladých ľudí, ktorí sa dokážu orientovať v základných i špecifickejších spoločenských problémoch, sú schopní adekvátne vyjadrovať svoje postoje tak v ústnej ako aj písomnej forme, dokážu flexibilne reagovať na meniace sa potreby spoločenskej praxe a rozumejú nielen teoretickej stránke svojho odboru, ale chápu aj jeho praktický rozmer a dokážu ho aplikovať.		Mgr. Mária Derajová, PhD. – odborná asistentka – Inštitút filozofie Filozofickej fakulty Prešovskej univerzity v Prešove, Ul. 17. novembra
č. 15, 080 01 Prešov
https://www.unipo.sk/
Mgr. Miloslav Špoták – zástupca primátora mesta Nitra – Mestský úrad Nitra, Štefánikova trieda 60, 949 01 Nitra
https://www.nitra.sk/zobraz/sekciu/mestsky-urad
JUDr. Mgr. Marek Perdík – predseda Združenia pre lepšiu správu bytových domov / riaditeľ správcovskej organizácie Lepšia správa n.o. –
Štefánikova 23, 811 05 Bratislava
https://lepsiasprava.sk/lepsia-sprava-n-o/
Mgr. Vladimír Turaz – team leader – Amazon, Amazonska 4753/1, 926 01 Sereď
https://www.amazon.com/
Mgr. Slávka Džambová – business development manager – KERN.ADLER Software s. r. o., Považanova 4 841 02 Bratislava
https://www.kernadler.com/
Mgr. Lucia Vallová – executive business manager – MB Developments s.r.o., Bajkalská 45G 821 05 Bratislava – mestská časť Ružinov
https://www.mbdevelopments.co.uk/
Mgr. Jana Pačeková – odborný referent oddelenia kontroly a sťažností – Fakultná nemocnica s poliklinikou F. D. Roosevelta Banská
Bystrica, Nám. L. Svobodu 1, Banská Bystrica, 975 17
https://www.fnspfdr.sk/
83%prof. RNDr. Peter Sýkora, PhD.
http://kfil.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Sykora.pdf		prof. RNDr. Peter Sýkora, PhD.
http://kfil.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Sykora.pdf

prof. PhDr. Matúš Porubjak, PhD.
http://kfil.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Porubjak.pdf

doc. Mgr. Jana Tomašovičová, PhD.
http://kfil.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Tomasovicova.pdf

doc. Mgr. Tomáš Čana, PhD.
http://kfil.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Cana.pdf

doc. Mgr. Peter Fraňo, PhD.
http://kfil.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Frano.pdf		Informácie sú dostupné na: http://kfil.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/Katedra filozofie a aplikovanej filozofie na Univerzite sv. Cyrila a Metoda v Trnave sa na rozdiel od iných slovenských katedier filozofie zameriava na praktický rozmer filozofie. Svojim študentom odovzdáva zručnosti, ktoré využívajú pri riešení konkrétnych etických, sociálnych či politických problémov. Špecifikom našich programov je tesné skĺbenie teoretickej a praktickej dimenzie v odbore filozofia, s možnosťou špecializovania sa buď viac smerom k teórii alebo praxi. Našimi programami tak reagujeme na nové výzvy XXI. storočia, ktoré do oblasti humanitných vied prináša dynamický rozvoj moderných technológií, vrátane génových manipulácií a biotechnológií.

Súčasťou Katedry filozofie a aplikovanej filozofie je preto aj jedinečné Centrum pre bioetiku, ktoré bolo zriadené v júni 2008 prof. RNDr. Petrom Sýkorom, PhD. ako vedecko-výskumné a pedagogické pracovisko s multidisciplinárnym a pluralitným prístupom k bioetickej problematike. Centrum pre bioetiku sa venuje výskumu a výučbe bioetiky v jej širšom chápaní, ktoré zahŕňa tak medicínsku, ako aj environmentálnu etiku: https://centreforbioethics.sk/

Riešeniu týchto moderných výziev sa venuje aj Špičkový tím na FF UCM v Trnave s názvom Praktická filozofia s dôrazom na bioetiku: https://ff.ucm.sk/docs/veda_a_vyskum/Spickove_timy/ST_Prakticka_filozofia_s_dorazom_na_bioetiku.pdf

Výnimočnosť nášho študijného programu dosvedčujú aj viacerí významní zahraniční prednášatelia, ktorí prednášali na podujatiach organizovanými Katedrou filozofie a aplikovanej filozofie:

prof. Georg Lohmann; Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg, Germany, prednáška s názvom Human rights (11. 4. 2018)
Jozef Müller, Ph.D.; University of California, Riverside, USA, prednáška v rámci grantového projektu VEGA (12. 9. 2016)
doc. Mgr. Jaroslav Daneš, Ph.D.; Otto-Friedrich Universität Bamberg, Germany, prednáška v rámci grantového projektu VEGA (12. 9. 2016)
prof. Rida Zekrist; Kostanay Social and Technical University named after Zulkharnai Aldamzhar, Kazachstan, prednáška (27. 9. 2018)
Assistant. Prof. Dr. Denica Uzunova; St. Cyril and St. Methodius University of Veliko Tarnovo, Bulgaria, prednáška (2.-5. máj 2017)
Mgr. Robert Birkholc, PhD.; The Institute of Polish Literature, University of Warsaw, Poland, účasť na medzinárodnom vedeckom online workshope Moderný biodiskurz a stieranie hraníc (11. 11. 2020)
Mgr. Weronika Lipszyc, PhD.; The Institute of Polish Literature, University of Warsaw, Poland, účasť na medzinárodnom vedeckom online workshope Moderný biodiskurz a stieranie hraníc (11. 11. 2020)
JUDr. Adam Doležal, LL.M.; Ústav státu a práva Akademie věd ČR, Praha, Česká republika, účasť na medzinárodnom vedeckom online workshope Moderný biodiskurz a stieranie hraníc (11. 11. 2020)
Mgr. et Mgr. Martin Zielina, Ph.D.; 2. Lékařská fakulta, Univerzita Karlova, Praha, Česká republika, účasť na medzinárodnom vedeckom online workshope Moderný biodiskurz a stieranie hraníc (11. 11. 2020)

Výnimočnosť nášho študijného programu dosvedčuje aj spolupráca katedry s mnohými významnými domácimi a zahraničnými inštitúciami:

Filozofický ústav SAV, Oddelenie sociálnej filozofie
Ústav svetovej literatúry SAV, Oddelenie všeobecnej literárnej vedy
Universität Zürich, Institut für Biomedizinische Ethik und Medizingeschichte
Nelson R Mandela School of Medicine & SONPH, College of Health Sciences, University of KwaZulu-Natal, Durban, South Africa
Univerzita Karlova, 2. Lekárska fakultra, Ústav lékařské etiky a humanitních základů medicíny
Filozofický ústav AV ČR, Oddelenie súčasnej kontinentálnej filozofie
Výnimočnosť nášho študijného programu dosvedčujú aj významné medzinárodné projekty, ktoré sa riešili a riešia na Katedre filozofie a aplikovanej filozofie

Riešenie spoločenských ohrození v dôsledku pandémie ochorenia COVID-19; Európsky fond regionálneho rozvoja NFP313011ASN4; 2020-2023; Univerzita sv. Cyrila a Metoda v Trnave; Jedným z koordinátorov výskumných tém je aj prof. RNDr. Peter Sýkora, PhD.; Projekt má interdisciplinárny charakter, ktorý reaguje na výzvy spôsobené pandémiou COVID-19 v oblasti prírodných, zdravotníckych, sociálnych, humanitných a ekonomických vied. Integruje znalosti a zručnosti tvorivých pracovníkov UCM v Trnave a dáva odpovede na dva zásadné problémy: navýšenie kapacity infraštruktúry a ľudských zdrojov pre diagnostiku a zdravotnícku pomoc v reálnom čase a riešenie vážnych sociálnych problémov v dôsledku izolácie jednotlivcov populácie. Hyperlink na informácie k projektu: https://www.ucm.sk/sk/projekt-covid-19/

Výskum dopadu emergentných technológií na premenu spoločnosti a jedinca; 313011W276; OPVaI-VA/DP/2018/1.1.3-09 – Výzva na predkladanie žiadostí o poskytnutie nenávratného finančného príspevku na podporu výskumno-vývojových kapacít v oblasti Digitálne Slovensko a kreatívny priemysel; Centrum pre bioetiku, Katedra filozofie a aplikovanej filozofie, Filozofická fakulta UCM; Hlavným cieľom projektu bolo zvýšenie VV potenciálu na UCM v oblasti skúmania dopadov emergentných technológií na spoločnosť a človeka prostredníctvom stabilizovania a rozvoja existujúcich výskumno-vývojových kapacít s dôrazom na rozšírenie medzinárodnej spolupráce. Výskumno-vývojový projekt sa zameriaval na produktovú líniu RIS 3 „podpora netechnologických inovácií s využitím spoločenskovedných a humanitných vedomostí“, resp. na „výskum dopadu technológií na spoločnosť a jedinca“ v rámci znalostnej oblasti „kreatívny priemysel“. V rámci projektu sa realizovala hlavná aktivita, ktorou bol výskum dopadu emergentných technológií na premenu spoločnosti a jedinca. Išlo o nezávislý výskum a vývoj s cieľom lepšie porozumieť aké výhody, ale aj riziká prinášajú vybrané emergentné technológie pre život človeka a fungovanie spoločnosti. Hyperlink na informácie k projektu: https://www.opii.gov.sk/

Společný vzdělávací program přeshraničního exkurzního vyučování; INTERREG V-A SK-CZ/2016/01; 2018 – 2020; Zodpovedný riešiteľ: prof. PhDr. Matúš Porubjak, PhD. (za UCM); Členovia riešiteľského tímu z KFaAF: doc. Mgr. Peter Fraňo, PhD., PhDr. Jozef Lenč, PhD.; Cieľom je vytvoriť spoločný predmet „Exkurzné vyučovanie“, ktorý by bol súčasťou predmetovej ponuky na Pedagogickej fakulte MU Brno a Filozofickej fakulte UCM Trnava. Predmet by bol určený pre študentov učiteľských kombinácií Výchovy k občianstvu / Občanské výchovy v kombináciách. Študenti oboch univerzít by absolvovali spoločné exkurzné vyučovanie, ktoré by im priblížilo špecifiká regiónov Trnavského kraja a Juhomoravského kraja. Projekt by mal aj prípadnú propagačnú hodnotu pre zlepšenie atraktivity študijných odborov (občanská výchova, základy spoločenských věd, filozofia a aplikovaná filozofia). Hlavným prínosom by bola medzištátna a medziregionálna spolupráca využiteľná v rámci výučby Výchovy k občianstvu. Súčasťou plánovaného projektu je aj vytvorenie webového portálu propagujúceho uvedené kraje, a príprava propagačných a učebných materiálov.; Hyperlink na informácie k projektu: https://www.sk-cz.eu

Islamophobia in the East of the European Union; 435-2017-0061 Social Scineces and Humanities Resaearch Council of Canada; 2017 – 2022
Zodpovedný riešiteľ: prof. Ivan Kalmar, PhD. University of Toronto; Členovia riešiteľského tímu z KFaAF: PhDr. Jozef Lenč, PhD.;

filozofia a aplikovaná filozofiabakalár, Bc.externá6107 filozofia1107091úroveň 64slovenský jazykV bakalárskom stupni vzdelávania je identifikovaných niekoľko cieľov vzdelávania:
1. Nadobudnúť základné vedomosti o vybraných oblastiach študijného odboru filozofia a ich aplikácia na riešenie teoretických i praktických problémov.
2. Získať zručnosť analyzovať a interpretovať odborný text v domácom, ako aj v cudzom jazyku.
3. Osvojiť si schopnosť uvažovať v logických súvislostiach, samostatne myslieť, diskutovať a prezentovať svoje postoje na základe argumentácie a kritického myslenia.
4. Pripraviť pre pôsobenie v rozličných organizáciách a inštitúciách štátnej a verejnej správy, neziskového sektora či iných spoločenských a humanitných oblastiach.
Výstupy vzdelávania v kategóriách:
1. vedomosti: absolvent bude ovládať všeobecné teoretické vedomosti o hlavných oblastiach študijného odboru filozofia. Bude vedieť vysvetliť základný pojmový, kategoriálny a metodologický aparát odboru v nadväznosti na špecifické zameranie študijného programu. Bude rozumieť poznatkom a problémom v jednotlivých filozofických disciplínach. Bude disponovať poznatkami o hlavných myšlienkových prúdoch v dejinách filozofie a poznať ich hlavných predstaviteľov.
2. zručnosti: absolvent bude disponovať intelektuálnymi zručnosťami v oblasti analytického, kritického a koncepčného myslenia. Dokáže transformovať konkrétne teoretické a praktické problémy do širších súvislostí, analyzovať a interpretovať odborný text, efektívne využívať argumentačné stratégie preberaných autorov a myšlienkových smerov, kriticky ich vyhodnocovať a svoje zistenia prezentovať.
3. profesijné kompetencie: absolvent bude mať rozvinuté najmä kompetencie – identifikovať a samostatne riešiť filozofické problémy, – interdisciplinárne prepájať poznatky z filozofie s inými vedeckými disciplínami, – efektívne a kriticky pracovať s textovými informačnými zdrojmi, – uvažovať v logických súvislostiach, samostatne myslieť a prezentovať svoje postoje na základe správnej argumentácie a kritického myslenia.
4. prenositeľné kompetencie: absolvent bude mať rozvinuté komunikačné schopnosti v ústnom a písomnom prejave, organizačné zručnosti, digitálne zručnosti, kreativitu, interpersonálne schopnosti, mentorské schopnosti, metakognitívne schopnosti a uvažovanie v súvislostiach, prácu v tíme a s tímom, schopnosť zvládať záťažové situácie, jazykové kompetencie v materinskom, ako aj v cudzom jazyku.
Absolvent sa vyznačuje samostatnosťou pri aplikácii filozofických metód, metódy logickej a metodologickej analýzy, metódy základného empirického zisťovania a deskripcie pri riešení teoretických a praktických problémov študovaného programu v širších súvislostiach. Pri profesionálnej prezentácii vlastného stanoviska vie efektívne využívať argumentačné stratégie jednotlivých dejinných predstaviteľov odboru. Svoje stanovisko vyjadruje kultivovane v jazykovom (ústnom i písomnom) prejave. Má osvojené základné návyky samostatnej práce a rozširovania svojho odborného poznania. Dokáže zaujímať postoje k individuálnym aj spoločenským problémom a prijímať rozhodnutia so znalosťou viacerých hodnotových perspektív. Zodpovedne rozhoduje o morálnych, spoločenských, právnych a ekonomických súvislostiach odboru.
Katedra filozofie a aplikovanej filozofie na Univerzite sv. Cyrila a Metoda v Trnave sa na rozdiel od iných slovenských katedier filozofie zameriava na praktický rozmer filozofie. Svojim študentom odovzdáva zručnosti, ktoré využívajú pri riešení konkrétnych etických, sociálnych či politických problémov. Samozrejme, nechýba ani odovzdanie vedomostí z dejín filozofie, logiky, ontológie či epistemológie, ako aj kurzy približujúce iné kultúry a iný spôsob myslenia, akými sú židovská a arabská filozofia či filozofia starej Indie a Číny. Fakultatívne, v rámci povinne voliteľných predmetov, ponúkame študentom možnosť oboznámiť sa aj so základmi iných humanitných disciplín – sociológie, ekonómie a religionistiky či antropológie.
Túto teoretickú výbavu však nechápeme ako cieľ o sebe, ale ako nevyhnutný nástroj na poctivú analýzu náročných otázok plynúcich z praxe a identifikáciu rôznych možností ich riešenia. Súčasťou Katedry filozofie a aplikovanej filozofie je preto aj jedinečné Centrum pre bioetiku, ktoré bolo zriadené v júni 2008 prof. RNDr. Petrom Sýkorom, PhD. ako vedecko-výskumné a pedagogické pracovisko s multidisciplinárnym a pluralitným prístupom k bioetickej problematike. Centrum pre bioetiku sa venuje výskumu a výučbe bioetiky v jej širšom chápaní, ktoré zahŕňa tak medicínsku, ako aj environmentálnu etiku:
https://centreforbioethics.sk/
Špecifikom nášho študijného programu je dôraz kladený na prácu s filozofickým textom. Preto je súčasťou každého z profilových povinných predmetov systematickej filozofie a dejín filozofie príslušný (textový) seminár. Študenti si vďaka nim zdokonalia svoju zručnosť porozumieť a kriticky posúdiť text, ktorú môžu využiť jednak vo svojom odbore, jednak v aplikačnej praxi, ale aj v bežnom živote, v ktorom texty rôzneho typu zohrávajú kľúčovú úlohu.
Ďalším špecifikom nášho študijného programu je dôraz na rozvoj kritického myslenia. Študenti sa preto počas štúdia oboznámia so základmi logiky, argumentácie, akademického písania a svoje praktické argumentačné zručnosti si preveria na predmete s názvom Oxfordská debata. Takýmto spôsobom sa snažíme u študentov rozvíjať tímovú prácu, diskusiu a argumentáciu v ústnom či písomnom prejave.
Okrem toho dbáme tiež na jazykovú vybavenosť študentov, preto v oboch semestroch prvého ročníka študenti absolvujú povinný predmet Angličtina pre filozofov a špeciálny seminár s názvom Filozofická terminológia v cudzom jazyku. Na viacerých povinných, ako aj povinne voliteľných predmetoch sa okrem toho používajú texty či študijná literatúra v cudzom jazyku.		Základné podmienky prijatia na štúdium stanovuje § 2 Poriadku prijímacieho konania na UCM. Základnou podmienkou prijatia na bakalárske štúdium alebo na štúdium študijného programu podľa § 53 ods. 3 zákona je získanie úplného stredného vzdelania alebo úplného stredného odborného vzdelania. Pre uchádzačov o štúdium podľa študijných programov na fakultách alebo na úrovni UCM, ktorí dosiahli požadované vzdelanie na školách v zahraničí, je podmienkou pre prijatie na štúdium uznanie úspešnej záverečnej skúšky na zodpovedajúcej škole v zahraničí, pokiaľ medzinárodná zmluva, ktorou je Slovenská republika viazaná, nestanoví inak. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku v rámci medzištátnych zmlúv, ktorými je Slovenská republika viazaná, sa použijú ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov – samoplatcov na štúdium podľa študijných programov realizovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom alebo v cudzom jazyku, použijú sa ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku je podmienkou pre prijatie ovládanie slovenského jazyka minimálne na úrovni maturitnej skúšky B2. Uchádzač získanú úroveň jazykového vzdelania dokumentuje certifikátom, resp. iným relevantným dokladom. Podmienkou prijatia uchádzača na štúdium je podanie písomnej alebo elektronickej prihlášky na štúdium predpísaným spôsobom v určenom termíne so všetkými náležitosťami. Súčasťou prihlášky musí byť aj doklad o zaplatení poplatku za činnosti spojené s prijímacím konaním v súlade s § 92 zákona a § 33 Štatútu UCM. Filozofická fakulta UCM prijíma bez prijímacieho konania na časť vysokoškolského štúdia aj študentov iných vysokých škôl v súlade s podmienkami výmenného programu alebo na základe zmluvy s vysielajúcou vysokou školou.
Podmienky prijatia uchádzača na bakalárske študijné programy na FF UCM:
Pre prijatie uchádzača na bakalársky študijný program, ktorý vykonal novú maturitnú skúšku, sú smerodajné: – známky z profilových predmetov v jednotlivých ročníkoch štúdia. Pre prijatie uchádzača na bakalársky študijný program, ktorý maturoval podľa starých predpisov, sú smerodajné: – známky z profilových predmetov v jednotlivých ročníkoch strednej školy. Podmienky prijatia pre zahraničných študentov sú rovnaké ako pre študentov zo SR, vyžaduje sa dobrá znalosť slovenčiny. V súvislosti so špecifickými požiadavkami na schopnosti, zručnosti alebo predpoklady pre zaradenie do niektorých študijných programov uskutočňovaných na FF UCM môže stanoviť ďalšie podmienky prijatia na štúdium. Splnenie ďalších podmienok na štúdium sa môže overiť rozličnými formami a metódami. Prijímacou skúškou sa overuje splnenie podmienok za predpokladu, že je prijímacia skúška stanovená ako súčasť overovania schopností a predpokladov na štúdium. Pri stanovovaní ďalších podmienok overovania potrebných schopností a predpokladov uchádzača o vysokoškolské štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch sa hodnotia predovšetkým všeobecné kognitívne schopnosti uchádzača študovať zvolený študijný program, jeho motivácia, schopnosť kriticky uvažovať, stupeň kreativity, schopnosť prevziať zodpovednosť za iných, predpoklady získať teoretické vedomosti a praktické zručnosti vo zvolenom odbore a pod. Aktuálne vedomosti, zručnosti a schopnosti uchádzača sa overujú z hľadiska svojej kvality a hĺbky vo väzbe na nadchádzajúce štúdium. Predmetom posudzovania v rámci overovania ďalších podmienok nie sú iba faktografické vedomosti vo väzbe na predchádzajúce štúdium a ich rozsah. Ďalšie podmienky prijatia na štúdium sa zverejňujú vopred, a to spravidla spolu s vyhlásením prijímacieho konania. Termín prijímacej skúšky stanovuje dekan FF UCM a nie je možné ho meniť.
Podmienky výberu a prijímania uchádzačov na štúdium sú konfrontované so získanými výsledkami v prijímacom konaní a ďalej analyzované vzhľadom k študijným výsledkom prijatých uchádzačov. Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium. Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov, najneskôr do 20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý. Všeobecné podmienky prijímania na štúdium v zmysle zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a povinností vysokých škôl sa zverejňujú na webovom sídle fakulty a univerzity. Prihlášky na vysokoškolské štúdium sa prijímajú v termíne, ktorý je zverejnený, zvyčajne do konca apríla príslušného akademického roka. V procese prijímacieho konania sa berie do úvahy prospech dosahovaný uchádzačom počas stredoškolského štúdia a na polroku posledného ročníka. Podmienkou pre zaradenie do rozhodovania prijímacieho konania je dodanie maturitného vysvedčenia. Konkrétne podmienky a požiadavky na vykonanie prijímacej skúšky (alebo bez prijímacej skúšky, iba na základe výsledkov stredoškolského štúdia) a jej súčastí sú v predpísanom termíne zverejnené. Tieto požiadavky súvisia so špecifikami a osobnostnými predpokladmi uchádzača, ktoré majú zabezpečiť úspešné štúdium, efektívne vynakladanie prostriedkov na štúdium, ako aj možnosti fakulty. Dekan FF UCM spravidla menuje jednu prijímaciu komisiu pre príslušné bakalárske a magisterské študijné programy, vymenuje členov komisie (komisií) a stanoví program ich zasadnutí. Prijímacia komisia musí byť minimálne štvorčlenná. O prijatí, resp. neprijatí rozhoduje poradie, ktoré sa získa zoradením uchádzačov podľa dosiahnutého počtu bodov získaných na prijímacej skúške (alebo z hodnotenia stredoškolských známok). Výsledky prijímacieho konania fakulta po anonymizácii zverejní na svojom webovom sídle. Prijímacie konanie na štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov končí dňom rozhodnutia dekana FF UCM o prijatí či neprijatí u všetkých uchádzačov na štúdium. Výsledky, ktoré dosiahnu uchádzači o štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov na prijímacej skúške, budú sprístupnené na úradných výveskách a webových sídlach fakúlt, resp. UCM spravidla do 24 hodín po vykonaní prijímacej skúšky. Zoznamy výsledkov uchádzačov o štúdium nesmú obsahovať ich meno a priezvisko, ale tieto zoznamy sú zakódované prostredníctvom vhodne zvoleného číselného kódu. FF UCM rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania na štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch vyhotovuje do 30 dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium. Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf		UCM v Trnave má jasene zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf		Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa študijného plánu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia. Počet kreditov, ktorých dosiahnutie je podmienkou riadneho skončenia štúdia je najmenej 180 kreditov. Absolvovanie každého stupňa štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a vykonaní štátnej (kolokviálnej) skúšky. Dokladom o riadnom skončení vysokoškolského štúdia a získaní akademického titulu sú diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu. Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a v anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch. Za vynikajúce výsledky počas celého štúdia udeľuje najlepším absolventom UCM rektor „Cenu rektora“ a dekan udeľuje najlepším absolventom fakulty “Cenu dekana“. Za mimoriadne kvalitnú záverečnú prácu udeľuje rektor UCM „Pochvalné uznanie rektora“ a dekan „Pochvalné uznanie dekana“. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://lnk.sk/hos8.
Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 146
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: minimálne 34; povinne voliteľné predmety, z ktorých si študent vyberá, predstavujú sumárne: 68 K
– počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: študent spĺňa podmienky aj bez realizácie výberových predmetov; výberové predmety predstavujú sumárne: 3K
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 15
– počet kreditov za odbornú prax potrebných na riadne skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia: –
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 180
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ. 		Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://kfil.ff.ucm.sk/docs/Akreditacia/FILO_BC/ILP_E_protected.pdfFF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia. Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu edukačného procesu študijného programu filozofia a aplikovaná filozofia vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu. Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS). V rámci Katedry filozofie a aplikovanej filozofie je zriadené Centrum pre bioetiku, ktoré môžu prioritne využívať študenti študijného programu filozofia a aplikovaná filozofia. Centrum pre bioetiku bolo zriadené v júni 2008 prof. RNDr. Petrom Sýkorom, PhD. ako vedecko-výskumné a pedagogické pracovisko s multidisciplinárnym a pluralitným prístupom k bioetickej problematike. Centrum pre bioetiku sa venuje výskumu a výučbe bioetiky v jej širšom chápaní, ktoré zahŕňa tak medicínsku, ako aj environmentálnu etiku:
https://centreforbioethics.sk/
Ciele Centra pre bioetiku:
* vybudovať sieť (network) odborníkov venujúcich sa bioetickej problematike z rôznych uhlov pohľadu (filozofického, teologického, právneho, lekárskeho, prírodovedného, politologického, sociálneho, občianskeho a pod.) pochádzajúcich z rôznych pracovísk UCM
* pripraviť a realizovať špecializované kurzy z bioetickej problematiky pre študentov filozofickej fakulty (napr. filozofov, politológov, náuku o spoločnosti), ako aj študentov ostatných fakúlt a pracovísk – prírodovedeckej (biotechnológie), masmediálnej (žurnalistov) a Inštitútu fyzioterapie, balneológie a liečebnej rehabilitácie
* pripraviť a realizovať špecializované kurzy z bioetickej problematiky pre učiteľov stredných škôl (náuka o spoločnosti) v rámci vzdelávania dospelých
* pripraviť a realizovať špecializované kurzy z bioetickej problematiky pre pracovníkov zdravotníctva v rámci vzdelávania dospelých * odborne sa zapojiť do riešenia bioetickej problematiky v slovenskej spoločnosti s ohľadom na európsku dimenziu a členstvo SR v EÚ * zapojiť sa do riešenia domácich vedecko-výskumných a pedagogických projektov v rámci VEGA, príp. KEGA grantov * zapojiť sa do riešenia medzinárodných vedecko-výskumných a pedagogických projektov s bioetickou problematikou, napr. v rámci rámcových projektov EÚ
* spolupracovať s Etickou komisiou Ministerstva zdravotníctva SR, s Komisiou pre biologickú bezpečnosť Ministerstva životného prostredia UK a s UNESCO bioetickou komisiou pri ministerstve zahraničných vecí
* vytvoriť priestor pre dialóg medzi vedou a náboženstvom, dialóg medzi sekulárnymi a konfesionálnymi riešeniami bioetických dilem * šíriť osvetu o bioetickej problematike vo verejnosti pomocou tlačených i elektronických médií, pomáhať kultivovať diskusiu vo verejnosti o niektorých kontroverzných bioetických témach
Informačné zabezpečenie študijných programov zastrešuje celouniverzitné pracovisko Centrum informačných zdrojov UCM v Trnave. Pracovisko bolo transformované z pôvodnej univerzitnej knižnice vzhľadom k potrebám a meniacim sa podmienkam edukačného procesu a vedecko-výskumnej činnosti. CIZ UCM:
– kompletne zabezpečuje knižničné služby, informačné služby, vydavateľské služby a ochranu osobných údajov na UCM;
– poskytuje komplexné knižnično-informačné a bibliografické služby vedecko-pedagogickým pracovníkom a študentom univerzity, ako aj ďalšej odbornej verejnosti; získava, spracováva, sprístupňuje a uchováva informačný fond domácich a zahraničných primárnych a sekundárnych informačných prameňov;
– poskytuje špecializované bibliograficko-informačné služby; bibliograficky registruje a uchováva fond diplomových a iných kvalifikačných prác študentov a tvorivých pracovníkov univerzity;
– spracováva a eviduje publikačnú činnosť tvorivých pracovníkov univerzity;
– spolupracuje s autormi, vydavateľstvom, tlačiarňou; spracováva licenčné zmluvy s autormi a zmluvy s vydavateľstvami a tlačiarňami, v súlade s ročným plánom edičnej činnosti plánuje rozpočtové prostriedky a iné.
V rámci digitalizácie vznikla pod CIZ UCM Virtuálna študovňa, ktorá umožňuje elektronický prístup k publikáciám z knižničného fondu UCM. V súčasnosti je spracovaných 393 titulov. V čase pandémie majú študenti i zamestnanci možnosť vzdialeného prístupu: https://www.ucm.sk/sk/vzdialeny-pristup-do-vs/
Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek. Prístup k informačným databázam manažuje Referát informačných služieb. V aktuálnom roku 2021 má UCM prostredníctvom eurofondov a fin. prostriedkov MŠ predplatené nasledujúce databázy: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, NISPEZ,
https://www.ucm.sk/sk/centrum-informacnych-zdrojov-ucm-v-trnave/
Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov. Študenti študijného programu filozofia a aplikovaná filozofia majú možnosť okrem využívania služieb CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou v katedrovej knižnici. Knižnica Katedry filozofie a aplikovanej filozofie FF UCM v Trnave sa nachádza v priestoroch katedry (miestnosť 217) a slúži na požičiavanie kníh a odborných časopisov pre študentov študijného programu filozofia a aplikovaná filozofia. V katedrovej knižnici sa celkovo nachádza 862 knižničných jednotiek a 752 odborných časopisov, ktoré katedra získala nákupom z grantových prostriedkov, prípadne formou daru: http://kfil.ff.ucm.sk/sk/kniznica-katedry/
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity. https://elearning.kfil.ff.ucm.sk/kega/
https://elearning.kfil.ff.ucm.sk/moodle/
https://moodle.ucm.sk/course/index.php?categoryid=8
Pri zabezpečovaní vzdelávacích činností študijného programu Katedra filozofie a aplikovanej filozofie aktívne spolupracuje s viacerými domácimi i zahraničnými inštitúciami v oblasti využívania literárnych zdrojov a odborných konzultácií pre študentov pri písaní záverečných prác – http://kfil.ff.ucm.sk/sk/medzinarodna-spolupraca-a-partnerske-institucie/.
Domáce partnerstvá:
• Ústav svetovej literatúry SAV; Oddelenie všeobecnej literárnej vedy; Mgr. Bogumila Suwara, PhD.
Zahraničné partnerstvá:
• Universität Zürich; Institut für Biomedizinische Ethik und Medizingeschichte; Prof. Dr. med. Dr. Phil. Nikola Biller-Andorno
• Nelson R Mandela School of Medicine & SONPH, College of Health Sciences University of KwaZulu-Natal, Durban, South Africa; Sylvester C. Chima, MD, LL.M Associate Professor and Head
• Univerzita Karlova, 2. Lekárska fakulta, Ústav lékařské etiky a humanitních základů medicíny; Mgr. et Mgr. Martin Zielina, Ph.D.,
• Filozofický ústav AV ČR; Oddelenie súčasnej kontinentálnej filozofie; doc. Mgr. Martin Nitsche, Ph.D.
Spolupráca Katedry filozofie a aplikovanej filozofie v rámci programu Erasmus+:
• Albert-Ludwigs-Universität Freiburg, Germany
• University of the Aegean, Mytilene, Greece
• University of Silesia in Katowice, Poland
• Nicolaus Copernicus University in Toruń, Poland
• Masarykova univerzita Brno, Czech Republic
• St. Cyril and St. Methodius University of Veliko Turnovo, Bulgaria
• 29 Mayis University Istanbul, Turkey
• University of South Bohemia České Budějovice, Czech Republic
• University of Granada, Granada, Spain
• University of Cagliary, Italy		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu ku štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.		Absolvent nachádza uplatnenie vo všetkých profesiách, ktoré vyžadujú kultivovaný ústny a písomný prejav. Absolvent sa môže uplatniť ako:
– pracovník v organizáciách a inštitúciách „tretieho sektora“
– pracovník/referent v kultúrnospoločenských zariadeniach
– referent v redakciách časopisov
– referent vo vydavateľstvách -pracovník v masmédiách
– pracovník/odborný referent v štátnej a verejnej správe
Bakalársky študijný program filozofie a aplikovanej filozofie je zostavený tak, aby študentom umožnil čo najlepšiu prípravu na výkon vyššie zadefinovaných povolaní. Z tohto dôvodu kladieme zvýšený dôraz na rozvoj analytického a kritického myslenia a na rozvoj schopnosti aktívneho porozumenia textu – kompetencie, ktoré sú rozvíjané v rámci textových seminárov viažucich sa ku kľúčovým profilovým predmetom. Dôraz tiež kladieme na rozvoj pisateľských zručností študentov (predovšetkým na predmetoch Kritické myslenie 3: akademické písanie, Seminár k záverečnej práci I a II). Študentom tiež ponúkame možnosť rozvoja ich jazykových kompetencií (Angličtina pre filozofov 1 a 2; Filozofická terminológia v cudzom jazyku). Obligatórne tiež môžu získať prehľad v ďalších humanitných disciplínach – sociológii, ekonómii, religionistike, antropológii alebo sa oboznámiť s neeurópskym filozofickým myslením (India, Čína, židovská a arabská filozofia). Sme presvedčení, že zložením nášho študijného programu ponúkame trhu práce rozhľadených a kriticky mysliacich mladých ľudí, ktorí sa dokážu orientovať v základných spoločenských problémoch, sú schopní adekvátne vyjadrovať svoje postoje tak v ústnej ako aj písomnej forme, a dokážu flexibilne reagovať na meniace sa potreby spoločenskej praxe.		Hodnotenie uplatniteľnosti absolventov podľa študijných programov je zverejnené na webovej stránke: https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf
Podľa zverejneného prieskumu 42,9 % absolventov študijného programu filozofia a aplikovaná filozofia úplne súhlasilo a 21,4 % skôrsúhlasilo s tým, že im štúdium v tomto odbore pomohlo v pripravenosti v zamestnaní.
Podľa zverejneného prieskumu 64,3 % absolventov študijného programu filozofia a aplikovaná filozofia úplne súhlasilo a 14,3 % skôrsúhlasilo s tým, že ich zamestnávateľ bol spokojný s kvalitou pripravenosti, ktorú dosiahli vysokoškolským štúdiom. Podľa zverejneného prieskumu 50,0 % absolventov študijného programu filozofia a aplikovaná filozofia si našlo prácu za menej ako 3. mesiace po ukončení štúdia a 28,6 % si ju našlo v rozmedzí 3. – 6. mesiacov po ukončení štúdia.		nie je možné uviesť, študijný program sa v danom období nerealizovalSýkora Peter, prof., PhD., RNDr. – profesor;
http://kfil.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Sykora.pdf		Sýkora Peter, prof., PhD., RNDr. – http://kfil.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Sykora.pdf
Porubjak Matúš, prof., PhD., PhDr. – http://kfil.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Porubjak.pdf
Tomašovičová Jana, doc., PhD., Mgr. – http://kfil.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Tomasovicova.pdf
Čana Tomáš, doc., PhD., Mgr. – http://kfil.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Cana.pdf
Fraňo Peter, doc., PhD., Mgr. – http://kfil.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Frano.pdf		http://kfil.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/Katedra filozofie a aplikovanej filozofie na Univerzite sv. Cyrila a Metoda v Trnave sa na rozdiel od iných slovenských katedier filozofie zameriava na praktický rozmer filozofie. Svojim študentom odovzdáva zručnosti, ktoré využívajú pri riešení konkrétnych etických, sociálnych či politických problémov. Špecifikom našich programov je tesné skĺbenie teoretickej a praktickej dimenzie v odbore filozofia, s možnosťou špecializovania sa buď viac smerom k teórii alebo praxi. Našimi programami tak reagujeme na nové výzvy XXI. storočia, ktoré do oblasti humanitných vied prináša dynamický rozvoj moderných technológií, vrátane génových manipulácií a biotechnológií. Súčasťou Katedry filozofie a aplikovanej filozofie je preto aj jedinečné Centrum pre bioetiku, ktoré bolo zriadené v júni 2008 prof. RNDr. Petrom Sýkorom, PhD. ako vedecko-výskumné a pedagogické pracovisko s multidisciplinárnym a pluralitným prístupom k bioetickej problematike. Centrum pre bioetiku sa venuje výskumu a výučbe bioetiky v jej širšom chápaní, ktoré zahŕňa tak medicínsku, ako aj environmentálnu etiku: https://centreforbioethics.sk/
Riešeniu týchto moderných výziev sa venuje aj Špičkový tím na FF UCM v Trnave s názvom Praktická filozofia s dôrazom na bioetiku: https://ff.ucm.sk/docs/veda_a_vyskum/Spickove_timy/ST_Prakticka_filozofia_s_dorazom_na_bioetiku.pdf
Výnimočnosť nášho študijného programu dosvedčujú aj viacerí významní zahraniční prednášatelia, ktorí prednášali na podujatiach organizovanými Katedrou filozofie a aplikovanej filozofie:
prof. Georg Lohmann; Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg, Germany, prednáška s názvom Human rights (11. 4. 2018)
Jozef Müller, Ph.D.; University of California, Riverside, USA, prednáška v rámci grantového projektu VEGA (12. 9. 2016)
doc. Mgr. Jaroslav Daneš, Ph.D.; Otto-Friedrich Universität Bamberg, Germany, prednáška v rámci grantového projektu VEGA (12. 9. 2016)
prof. Rida Zekrist; Kostanay Social and Technical University named after Zulkharnai Aldamzhar, Kazachstan, prednáška (27. 9. 2018)
Assistant. Prof. Dr. Denica Uzunova; St. Cyril and St. Methodius University of Veliko Tarnovo, Bulgaria, prednáška (2.-5. máj 2017)
Mgr. Robert Birkholc, PhD.; The Institute of Polish Literature, University of Warsaw, Poland, účasť na medzinárodnom vedeckom online workshope Moderný biodiskurz a stieranie hraníc (11. 11. 2020)
Mgr. Weronika Lipszyc, PhD.; The Institute of Polish Literature, University of Warsaw, Poland, účasť na medzinárodnom vedeckom online workshope Moderný biodiskurz a stieranie hraníc (11. 11. 2020)
JUDr. Adam Doležal, LL.M.; Ústav státu a práva Akademie věd ČR, Praha, Česká republika, účasť na medzinárodnom vedeckom online workshope Moderný biodiskurz a stieranie hraníc (11. 11. 2020)
Mgr. et Mgr. Martin Zielina, Ph.D.; 2. Lékařská fakulta, Univerzita Karlova, Praha, Česká republika, účasť na medzinárodnom vedeckom online workshope Moderný biodiskurz a stieranie hraníc (11. 11. 2020)
Výnimočnosť nášho študijného programu dosvedčuje aj spolupráca katedry s mnohými významnými domácimi a zahraničnými inštitúciami:
Filozofický ústav SAV, Oddelenie sociálnej filozofie
Ústav svetovej literatúry SAV, Oddelenie všeobecnej literárnej vedy
Universität Zürich, Institut für Biomedizinische Ethik und Medizingeschichte
Nelson R Mandela School of Medicine & SONPH, College of Health Sciences, University of KwaZulu-Natal, Durban, South Africa
Univerzita Karlova, 2. Lekárska fakultra, Ústav lékařské etiky a humanitních základů medicíny
Filozofický ústav AV ČR, Oddelenie súčasnej kontinentálnej filozofie
Výnimočnosť študijného programu dosvedčujú aj významné medzinárodné projekty, ktoré sa riešili a riešia na Katedre filozofie a aplikovanej filozofie:
Riešenie spoločenských ohrození v dôsledku pandémie ochorenia COVID-19; Európsky fond regionálneho rozvoja NFP313011ASN4; 2020-2023;
Výskum dopadu emergentných technológií na premenu spoločnosti a jedinca; 313011W276; OPVaI-VA/DP/2018/1.1.3-09 – Výzva na predkladanie žiadostí o poskytnutie nenávratného finančného príspevku na podporu výskumno-vývojových kapacít v oblasti Digitálne Slovensko a kreatívny priemysel;
Společný vzdělávací program přeshraničního exkurzního vyučování; INTERREG V-A SK-CZ/2016/01; 2018 – 2020; Zodpovedný riešiteľ: prof. PhDr. Matúš Porubjak, PhD. (za UCM); Členovia riešiteľského tímu z KFaAF: doc. Mgr.
filozofia a aplikovaná filozofiabakalár, Bc.denná6107 filozofia1107092úroveň 63slovenský jazykV bakalárskom stupni vzdelávania je identifikovaných niekoľko cieľov vzdelávania:
1. Nadobudnúť základné vedomosti o vybraných oblastiach študijného odboru filozofia a ich aplikácia na riešenie teoretických i praktických problémov.
2. Získať zručnosť analyzovať a interpretovať odborný text v domácom, ako aj v cudzom jazyku.
3. Osvojiť si schopnosť uvažovať v logických súvislostiach, samostatne myslieť, diskutovať a prezentovať svoje postoje na základe argumentácie a kritického myslenia.
4. Pripraviť pre pôsobenie v rozličných organizáciách a inštitúciách štátnej a verejnej správy, neziskového sektora či iných spoločenských a humanitných oblastiach.
Výstupy vzdelávania v kategóriách:
1. vedomosti: absolvent bude ovládať všeobecné teoretické vedomosti o hlavných oblastiach študijného odboru filozofia. Bude vedieť vysvetliť základný pojmový, kategoriálny a metodologický aparát odboru v nadväznosti na špecifické zameranie študijného programu. Bude rozumieť poznatkom a problémom v jednotlivých filozofických disciplínach. Bude disponovať poznatkami o hlavných myšlienkových prúdoch v dejinách filozofie a poznať ich hlavných predstaviteľov.
2. zručnosti: absolvent bude disponovať intelektuálnymi zručnosťami v oblasti analytického, kritického a koncepčného myslenia. Dokáže transformovať konkrétne teoretické a praktické problémy do širších súvislostí, analyzovať a interpretovať odborný text, efektívne využívať argumentačné stratégie preberaných autorov a myšlienkových smerov, kriticky ich vyhodnocovať a svoje zistenia prezentovať.
3. profesijné kompetencie: absolvent bude mať rozvinuté najmä kompetencie – identifikovať a samostatne riešiť filozofické problémy, – interdisciplinárne prepájať poznatky z filozofie s inými vedeckými disciplínami, – efektívne a kriticky pracovať s textovými informačnými zdrojmi, – uvažovať v logických súvislostiach, samostatne myslieť a prezentovať svoje postoje na základe správnej argumentácie a kritického myslenia.
4. prenositeľné kompetencie: absolvent bude mať rozvinuté komunikačné schopnosti v ústnom a písomnom prejave, organizačné zručnosti, digitálne zručnosti, kreativitu, interpersonálne schopnosti, mentorské schopnosti, metakognitívne schopnosti a uvažovanie v súvislostiach, prácu v tíme a s tímom, schopnosť zvládať záťažové situácie, jazykové kompetencie v materinskom, ako aj v cudzom jazyku.		Základné podmienky prijatia na štúdium stanovuje § 2 Poriadku prijímacieho konania na UCM. Základnou podmienkou prijatia na bakalárske štúdium alebo na štúdium študijného programu podľa § 53 ods. 3 zákona je získanie úplného stredného vzdelania alebo úplného stredného odborného vzdelania. Pre uchádzačov o štúdium podľa študijných programov na fakultách alebo na úrovni UCM, ktorí dosiahli požadované vzdelanie na školách v zahraničí, je podmienkou pre prijatie na štúdium uznanie úspešnej záverečnej skúšky na zodpovedajúcej škole v zahraničí, pokiaľ medzinárodná zmluva, ktorou je Slovenská republika viazaná, nestanoví inak. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku v rámci medzištátnych zmlúv, ktorými je Slovenská republika viazaná, sa použijú ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov – samoplatcov na štúdium podľa študijných programov realizovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom alebo v cudzom jazyku, použijú sa ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku je podmienkou pre prijatie ovládanie slovenského jazyka minimálne na úrovni maturitnej skúšky B2. Uchádzač získanú úroveň jazykového vzdelania dokumentuje certifikátom, resp. iným relevantným dokladom. Podmienkou prijatia uchádzača na štúdium je podanie písomnej alebo elektronickej prihlášky na štúdium predpísaným spôsobom v určenom termíne so všetkými náležitosťami. Súčasťou prihlášky musí byť aj doklad o zaplatení poplatku za činnosti spojené s prijímacím konaním v súlade s § 92 zákona a § 33 Štatútu UCM. Filozofická fakulta UCM prijíma bez prijímacieho konania na časť vysokoškolského štúdia aj študentov iných vysokých škôl v súlade s podmienkami výmenného programu alebo na základe zmluvy s vysielajúcou vysokou školou.
Podmienky prijatia uchádzača na bakalárske študijné programy na FF UCM:
Pre prijatie uchádzača na bakalársky študijný program, ktorý vykonal novú maturitnú skúšku, sú smerodajné: – známky z profilových predmetov v jednotlivých ročníkoch štúdia. Pre prijatie uchádzača na bakalársky študijný program, ktorý maturoval podľa starých predpisov, sú smerodajné: – známky z profilových predmetov v jednotlivých ročníkoch strednej školy. Podmienky prijatia pre zahraničných študentov sú rovnaké ako pre študentov zo SR, vyžaduje sa dobrá znalosť slovenčiny. V súvislosti so špecifickými požiadavkami na schopnosti, zručnosti alebo predpoklady pre zaradenie do niektorých študijných programov uskutočňovaných na FF UCM môže stanoviť ďalšie podmienky prijatia na štúdium. Splnenie ďalších podmienok na štúdium sa môže overiť rozličnými formami a metódami. Prijímacou skúškou sa overuje splnenie podmienok za predpokladu, že je prijímacia skúška stanovená ako súčasť overovania schopností a predpokladov na štúdium. Pri stanovovaní ďalších podmienok overovania potrebných schopností a predpokladov uchádzača o vysokoškolské štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch sa hodnotia predovšetkým všeobecné kognitívne schopnosti uchádzača študovať zvolený študijný program, jeho motivácia, schopnosť kriticky uvažovať, stupeň kreativity, schopnosť prevziať zodpovednosť za iných, predpoklady získať teoretické vedomosti a praktické zručnosti vo zvolenom odbore a pod. Aktuálne vedomosti, zručnosti a schopnosti uchádzača sa overujú z hľadiska svojej kvality a hĺbky vo väzbe na nadchádzajúce štúdium. Predmetom posudzovania v rámci overovania ďalších podmienok nie sú iba faktografické vedomosti vo väzbe na predchádzajúce štúdium a ich rozsah. Ďalšie podmienky prijatia na štúdium sa zverejňujú vopred, a to spravidla spolu s vyhlásením prijímacieho konania. Termín prijímacej skúšky stanovuje dekan FF UCM a nie je možné ho meniť.
Podmienky výberu a prijímania uchádzačov na štúdium sú konfrontované so získanými výsledkami v prijímacom konaní a ďalej analyzované vzhľadom k študijným výsledkom prijatých uchádzačov. Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium. Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov, najneskôr do 20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý. Všeobecné podmienky prijímania na štúdium v zmysle zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a povinností vysokých škôl sa zverejňujú na webovom sídle fakulty a univerzity. Prihlášky na vysokoškolské štúdium sa prijímajú v termíne, ktorý je zverejnený, zvyčajne do konca apríla príslušného akademického roka. V procese prijímacieho konania sa berie do úvahy prospech dosahovaný uchádzačom počas stredoškolského štúdia a na polroku posledného ročníka. Podmienkou pre zaradenie do rozhodovania prijímacieho konania je dodanie maturitného vysvedčenia. Konkrétne podmienky a požiadavky na vykonanie prijímacej skúšky (alebo bez prijímacej skúšky, iba na základe výsledkov stredoškolského štúdia) a jej súčastí sú v predpísanom termíne zverejnené. Tieto požiadavky súvisia so špecifikami a osobnostnými predpokladmi uchádzača, ktoré majú zabezpečiť úspešné štúdium, efektívne vynakladanie prostriedkov na štúdium, ako aj možnosti fakulty. Dekan FF UCM spravidla menuje jednu prijímaciu komisiu pre príslušné bakalárske a magisterské študijné programy, vymenuje členov komisie (komisií) a stanoví program ich zasadnutí. Prijímacia komisia musí byť minimálne štvorčlenná. O prijatí, resp. neprijatí rozhoduje poradie, ktoré sa získa zoradením uchádzačov podľa dosiahnutého počtu bodov získaných na prijímacej skúške (alebo z hodnotenia stredoškolských známok). Výsledky prijímacieho konania fakulta po anonymizácii zverejní na svojom webovom sídle. Prijímacie konanie na štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov končí dňom rozhodnutia dekana FF UCM o prijatí či neprijatí u všetkých uchádzačov na štúdium. Výsledky, ktoré dosiahnu uchádzači o štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov na prijímacej skúške, budú sprístupnené na úradných výveskách a webových sídlach fakúlt, resp. UCM spravidla do 24 hodín po vykonaní prijímacej skúšky. Zoznamy výsledkov uchádzačov o štúdium nesmú obsahovať ich meno a priezvisko, ale tieto zoznamy sú zakódované prostredníctvom vhodne zvoleného číselného kódu. FF UCM rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania na štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch vyhotovuje do 30 dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium. Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf		UCM v Trnave má jasene zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf		Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa študijného plánu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia. Počet kreditov, ktorých dosiahnutie je podmienkou riadneho skončenia štúdia je najmenej 180 kreditov. Absolvovanie každého stupňa štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a vykonaní štátnej (kolokviálnej) skúšky. Dokladom o riadnom skončení vysokoškolského štúdia a získaní akademického titulu sú diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu. Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a v anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch. Za vynikajúce výsledky počas celého štúdia udeľuje najlepším absolventom UCM rektor „Cenu rektora“ a dekan udeľuje najlepším absolventom fakulty “Cenu dekana“. Za mimoriadne kvalitnú záverečnú prácu udeľuje rektor UCM „Pochvalné uznanie rektora“ a dekan „Pochvalné uznanie dekana“. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://lnk.sk/hos8.
Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 146
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: minimálne 34; povinne voliteľné predmety, z ktorých si študent vyberá, predstavujú sumárne: 68 K
– počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: študent spĺňa podmienky aj bez realizácie výberových predmetov; výberové predmety predstavujú sumárne: 3K
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 15
– počet kreditov za odbornú prax potrebných na riadne skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia: –
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 180
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ. 		Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://kfil.ff.ucm.sk/docs/Akreditacia/FILO_BC/ILP_D_protected.pdfFF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia. Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu edukačného procesu študijného programu filozofia a aplikovaná filozofia vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu. Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS). V rámci Katedry filozofie a aplikovanej filozofie je zriadené Centrum pre bioetiku, ktoré môžu prioritne využívať študenti študijného programu filozofia a aplikovaná filozofia. Centrum pre bioetiku bolo zriadené v júni 2008 prof. RNDr. Petrom Sýkorom, PhD. ako vedecko-výskumné a pedagogické pracovisko s multidisciplinárnym a pluralitným prístupom k bioetickej problematike. Centrum pre bioetiku sa venuje výskumu a výučbe bioetiky v jej širšom chápaní, ktoré zahŕňa tak medicínsku, ako aj environmentálnu etiku:
https://centreforbioethics.sk/
Ciele Centra pre bioetiku:
* vybudovať sieť (network) odborníkov venujúcich sa bioetickej problematike z rôznych uhlov pohľadu (filozofického, teologického, právneho, lekárskeho, prírodovedného, politologického, sociálneho, občianskeho a pod.) pochádzajúcich z rôznych pracovísk UCM
* pripraviť a realizovať špecializované kurzy z bioetickej problematiky pre študentov filozofickej fakulty (napr. filozofov, politológov, náuku o spoločnosti), ako aj študentov ostatných fakúlt a pracovísk – prírodovedeckej (biotechnológie), masmediálnej (žurnalistov) a Inštitútu fyzioterapie, balneológie a liečebnej rehabilitácie
* pripraviť a realizovať špecializované kurzy z bioetickej problematiky pre učiteľov stredných škôl (náuka o spoločnosti) v rámci vzdelávania dospelých
* pripraviť a realizovať špecializované kurzy z bioetickej problematiky pre pracovníkov zdravotníctva v rámci vzdelávania dospelých * odborne sa zapojiť do riešenia bioetickej problematiky v slovenskej spoločnosti s ohľadom na európsku dimenziu a členstvo SR v EÚ * zapojiť sa do riešenia domácich vedecko-výskumných a pedagogických projektov v rámci VEGA, príp. KEGA grantov * zapojiť sa do riešenia medzinárodných vedecko-výskumných a pedagogických projektov s bioetickou problematikou, napr. v rámci rámcových projektov EÚ
* spolupracovať s Etickou komisiou Ministerstva zdravotníctva SR, s Komisiou pre biologickú bezpečnosť Ministerstva životného prostredia UK a s UNESCO bioetickou komisiou pri ministerstve zahraničných vecí
* vytvoriť priestor pre dialóg medzi vedou a náboženstvom, dialóg medzi sekulárnymi a konfesionálnymi riešeniami bioetických dilem * šíriť osvetu o bioetickej problematike vo verejnosti pomocou tlačených i elektronických médií, pomáhať kultivovať diskusiu vo verejnosti o niektorých kontroverzných bioetických témach
Informačné zabezpečenie študijných programov zastrešuje celouniverzitné pracovisko Centrum informačných zdrojov UCM v Trnave. Pracovisko bolo transformované z pôvodnej univerzitnej knižnice vzhľadom k potrebám a meniacim sa podmienkam edukačného procesu a vedecko-výskumnej činnosti. CIZ UCM:
– kompletne zabezpečuje knižničné služby, informačné služby, vydavateľské služby a ochranu osobných údajov na UCM;
– poskytuje komplexné knižnično-informačné a bibliografické služby vedecko-pedagogickým pracovníkom a študentom univerzity, ako aj ďalšej odbornej verejnosti; získava, spracováva, sprístupňuje a uchováva informačný fond domácich a zahraničných primárnych a sekundárnych informačných prameňov;
– poskytuje špecializované bibliograficko-informačné služby; bibliograficky registruje a uchováva fond diplomových a iných kvalifikačných prác študentov a tvorivých pracovníkov univerzity;
– spracováva a eviduje publikačnú činnosť tvorivých pracovníkov univerzity;
– spolupracuje s autormi, vydavateľstvom, tlačiarňou; spracováva licenčné zmluvy s autormi a zmluvy s vydavateľstvami a tlačiarňami, v súlade s ročným plánom edičnej činnosti plánuje rozpočtové prostriedky a iné.
V rámci digitalizácie vznikla pod CIZ UCM Virtuálna študovňa, ktorá umožňuje elektronický prístup k publikáciám z knižničného fondu UCM. V súčasnosti je spracovaných 393 titulov. V čase pandémie majú študenti i zamestnanci možnosť vzdialeného prístupu: https://www.ucm.sk/sk/vzdialeny-pristup-do-vs/
Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek. Prístup k informačným databázam manažuje Referát informačných služieb. V aktuálnom roku 2021 má UCM prostredníctvom eurofondov a fin. prostriedkov MŠ predplatené nasledujúce databázy: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, NISPEZ,
https://www.ucm.sk/sk/centrum-informacnych-zdrojov-ucm-v-trnave/
Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov. Študenti študijného programu filozofia a aplikovaná filozofia majú možnosť okrem využívania služieb CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou v katedrovej knižnici. Knižnica Katedry filozofie a aplikovanej filozofie FF UCM v Trnave sa nachádza v priestoroch katedry (miestnosť 217) a slúži na požičiavanie kníh a odborných časopisov pre študentov študijného programu filozofia a aplikovaná filozofia. V katedrovej knižnici sa celkovo nachádza 862 knižničných jednotiek a 752 odborných časopisov, ktoré katedra získala nákupom z grantových prostriedkov, prípadne formou daru: http://kfil.ff.ucm.sk/sk/kniznica-katedry/
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity. https://elearning.kfil.ff.ucm.sk/kega/
https://elearning.kfil.ff.ucm.sk/moodle/
https://moodle.ucm.sk/course/index.php?categoryid=8
Pri zabezpečovaní vzdelávacích činností študijného programu Katedra filozofie a aplikovanej filozofie aktívne spolupracuje s viacerými domácimi i zahraničnými inštitúciami v oblasti využívania literárnych zdrojov a odborných konzultácií pre študentov pri písaní záverečných prác – http://kfil.ff.ucm.sk/sk/medzinarodna-spolupraca-a-partnerske-institucie/.
Domáce partnerstvá:
• Ústav svetovej literatúry SAV; Oddelenie všeobecnej literárnej vedy; Mgr. Bogumila Suwara, PhD.
Zahraničné partnerstvá:
• Universität Zürich; Institut für Biomedizinische Ethik und Medizingeschichte; Prof. Dr. med. Dr. Phil. Nikola Biller-Andorno
• Nelson R Mandela School of Medicine & SONPH, College of Health Sciences University of KwaZulu-Natal, Durban, South Africa; Sylvester C. Chima, MD, LL.M Associate Professor and Head
• Univerzita Karlova, 2. Lekárska fakulta, Ústav lékařské etiky a humanitních základů medicíny; Mgr. et Mgr. Martin Zielina, Ph.D.,
• Filozofický ústav AV ČR; Oddelenie súčasnej kontinentálnej filozofie; doc. Mgr. Martin Nitsche, Ph.D.
Spolupráca Katedry filozofie a aplikovanej filozofie v rámci programu Erasmus+:
• Albert-Ludwigs-Universität Freiburg, Germany
• University of the Aegean, Mytilene, Greece
• University of Silesia in Katowice, Poland
• Nicolaus Copernicus University in Toruń, Poland
• Masarykova univerzita Brno, Czech Republic
• St. Cyril and St. Methodius University of Veliko Turnovo, Bulgaria
• 29 Mayis University Istanbul, Turkey
• University of South Bohemia České Budějovice, Czech Republic
• University of Granada, Granada, Spain
• University of Cagliary, Italy		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu ku štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.		Absolvent nachádza uplatnenie vo všetkých profesiách, ktoré vyžadujú kultivovaný ústny a písomný prejav. Absolvent sa môže uplatniť ako:
– pracovník v organizáciách a inštitúciách „tretieho sektora“ -pracovník/referent v kultúrnospoločenských zariadeniach-referent v redakciách časopisov -referent vo vydavateľstvách -pracovník v masmédiách -pracovník/odborný referent v štátnej a verejnej správe
Bakalársky študijný program filozofie a aplikovanej filozofie je zostavený tak, aby študentom umožnil čo najlepšiu prípravu na výkon vyššie zadefinovaných povolaní. Z tohto dôvodu kladieme zvýšený dôraz na rozvoj analytického a kritického myslenia a na rozvoj schopnosti aktívneho porozumenia textu – kompetencie, ktoré sú rozvíjané v rámci textových seminárov viažucich sa ku kľúčovým profilovým predmetom. Dôraz tiež kladieme na rozvoj pisateľských zručností študentov (predovšetkým na predmetoch Kritické myslenie 3: akademické písanie, Seminár k záverečnej práci I a II). Študentom tiež ponúkame možnosť rozvoja ich jazykových kompetencií (Angličtina pre filozofov 1 a 2; Filozofická terminológia v cudzom jazyku). Obligatórne tiež môžu získať prehľad v ďalších humanitných disciplínach – sociológii, ekonómii, religionistike, antropológii alebo sa oboznámiť s neeurópskym filozofickým myslením (India, Čína, židovská a arabská filozofia). Sme presvedčení, že zložením nášho študijného programu ponúkame trhu práce rozhľadených a kriticky mysliacich mladých ľudí, ktorí sa dokážu orientovať v základných spoločenských problémoch, sú schopní adekvátne vyjadrovať svoje postoje tak v ústnej ako aj písomnej forme, a dokážu flexibilne reagovať na meniace sa potreby spoločenskej praxe.		Hodnotenie uplatniteľnosti absolventov podľa študijných programov je zverejnené na webovej stránke: https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf
Podľa zverejneného prieskumu 42,9 % absolventov študijného programu filozofia a aplikovaná filozofia úplne súhlasilo a 21,4 % skôrsúhlasilo s tým, že im štúdium v tomto odbore pomohlo v pripravenosti v zamestnaní.
Podľa zverejneného prieskumu 64,3 % absolventov študijného programu filozofia a aplikovaná filozofia úplne súhlasilo a 14,3 % skôrsúhlasilo s tým, že ich zamestnávateľ bol spokojný s kvalitou pripravenosti, ktorú dosiahli vysokoškolským štúdiom. Podľa zverejneného prieskumu 50,0 % absolventov študijného programu filozofia a aplikovaná filozofia si našlo prácu za menej ako 3. mesiace po ukončení štúdia a 28,6 % si ju našlo v rozmedzí 3. – 6. mesiacov po ukončení štúdia.		70 %Sýkora Peter, prof., PhD., RNDr. – profesor;
http://kfil.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Sykora.pdf		Sýkora Peter, prof., PhD., RNDr. – http://kfil.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Sykora.pdf
Porubjak Matúš, prof., PhD., PhDr. – http://kfil.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Porubjak.pdf
Tomašovičová Jana, doc., PhD., Mgr. – http://kfil.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Tomasovicova.pdf
Čana Tomáš, doc., PhD., Mgr. – http://kfil.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Cana.pdf
Fraňo Peter, doc., PhD., Mgr. – http://kfil.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Frano.pdf		http://kfil.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/Katedra filozofie a aplikovanej filozofie na Univerzite sv. Cyrila a Metoda v Trnave sa na rozdiel od iných slovenských katedier filozofie zameriava na praktický rozmer filozofie. Svojim študentom odovzdáva zručnosti, ktoré využívajú pri riešení konkrétnych etických, sociálnych či politických problémov. Špecifikom našich programov je tesné skĺbenie teoretickej a praktickej dimenzie v odbore filozofia, s možnosťou špecializovania sa buď viac smerom k teórii alebo praxi. Našimi programami tak reagujeme na nové výzvy XXI. storočia, ktoré do oblasti humanitných vied prináša dynamický rozvoj moderných technológií, vrátane génových manipulácií a biotechnológií. Súčasťou Katedry filozofie a aplikovanej filozofie je preto aj jedinečné Centrum pre bioetiku, ktoré bolo zriadené v júni 2008 prof. RNDr. Petrom Sýkorom, PhD. ako vedecko-výskumné a pedagogické pracovisko s multidisciplinárnym a pluralitným prístupom k bioetickej problematike. Centrum pre bioetiku sa venuje výskumu a výučbe bioetiky v jej širšom chápaní, ktoré zahŕňa tak medicínsku, ako aj environmentálnu etiku: https://centreforbioethics.sk/
Riešeniu týchto moderných výziev sa venuje aj Špičkový tím na FF UCM v Trnave s názvom Praktická filozofia s dôrazom na bioetiku: https://ff.ucm.sk/docs/veda_a_vyskum/Spickove_timy/ST_Prakticka_filozofia_s_dorazom_na_bioetiku.pdf
Výnimočnosť nášho študijného programu dosvedčujú aj viacerí významní zahraniční prednášatelia, ktorí prednášali na podujatiach organizovanými Katedrou filozofie a aplikovanej filozofie:
prof. Georg Lohmann; Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg, Germany, prednáška s názvom Human rights (11. 4. 2018)
Jozef Müller, Ph.D.; University of California, Riverside, USA, prednáška v rámci grantového projektu VEGA (12. 9. 2016)
doc. Mgr. Jaroslav Daneš, Ph.D.; Otto-Friedrich Universität Bamberg, Germany, prednáška v rámci grantového projektu VEGA (12. 9. 2016)
prof. Rida Zekrist; Kostanay Social and Technical University named after Zulkharnai Aldamzhar, Kazachstan, prednáška (27. 9. 2018)
Assistant. Prof. Dr. Denica Uzunova; St. Cyril and St. Methodius University of Veliko Tarnovo, Bulgaria, prednáška (2.-5. máj 2017)
Mgr. Robert Birkholc, PhD.; The Institute of Polish Literature, University of Warsaw, Poland, účasť na medzinárodnom vedeckom online workshope Moderný biodiskurz a stieranie hraníc (11. 11. 2020)
Mgr. Weronika Lipszyc, PhD.; The Institute of Polish Literature, University of Warsaw, Poland, účasť na medzinárodnom vedeckom online workshope Moderný biodiskurz a stieranie hraníc (11. 11. 2020)
JUDr. Adam Doležal, LL.M.; Ústav státu a práva Akademie věd ČR, Praha, Česká republika, účasť na medzinárodnom vedeckom online workshope Moderný biodiskurz a stieranie hraníc (11. 11. 2020)
Mgr. et Mgr. Martin Zielina, Ph.D.; 2. Lékařská fakulta, Univerzita Karlova, Praha, Česká republika, účasť na medzinárodnom vedeckom online workshope Moderný biodiskurz a stieranie hraníc (11. 11. 2020)
Výnimočnosť nášho študijného programu dosvedčuje aj spolupráca katedry s mnohými významnými domácimi a zahraničnými inštitúciami:
Filozofický ústav SAV, Oddelenie sociálnej filozofie
Ústav svetovej literatúry SAV, Oddelenie všeobecnej literárnej vedy
Universität Zürich, Institut für Biomedizinische Ethik und Medizingeschichte
Nelson R Mandela School of Medicine & SONPH, College of Health Sciences, University of KwaZulu-Natal, Durban, South Africa
Univerzita Karlova, 2. Lekárska fakultra, Ústav lékařské etiky a humanitních základů medicíny
Filozofický ústav AV ČR, Oddelenie súčasnej kontinentálnej filozofie
Výnimočnosť študijného programu dosvedčujú aj významné medzinárodné projekty, ktoré sa riešili a riešia na Katedre filozofie a aplikovanej filozofie:
Riešenie spoločenských ohrození v dôsledku pandémie ochorenia COVID-19; Európsky fond regionálneho rozvoja NFP313011ASN4; 2020-2023;
Výskum dopadu emergentných technológií na premenu spoločnosti a jedinca; 313011W276; OPVaI-VA/DP/2018/1.1.3-09 – Výzva na predkladanie žiadostí o poskytnutie nenávratného finančného príspevku na podporu výskumno-vývojových kapacít v oblasti Digitálne Slovensko a kreatívny priemysel;
Společný vzdělávací program přeshraničního exkurzního vyučování; INTERREG V-A SK-CZ/2016/01; 2018 – 2020; Zodpovedný riešiteľ: prof. PhDr. Matúš Porubjak, PhD. (za UCM); Členovia riešiteľského tímu z KFaAF: doc. Mgr.
etnológia a mimoeurópske štúdiádoktor (philosophiae doctor), PhD.externá7115 historické vedy3107096úroveň 84slovenský jazykVzdelávacie ciele a výstupy študijného programu etnológia a mimoeurópske štúdiá v kategóriách:
1. Vedomosti
Absolvent doktorandského štúdia etnológie si rozšíri vedomosti, schopnosti a zručnosti získané v predchádzajúcich stupňoch štúdia. Zároveň získa hlbšie znalosti v oblasti a v téme, na ktoré sa v tomto stupni štúdia špecializuje, pričom tieto bude vedieť dať do súvislostí ako v čase tak i v priestore.
2. Zručnosti
V neposlednom rade získa väčšiu prax v písaní odborných a popularizačných textov, ale predovšetkým sa naučí písať a pracovať na vedeckej úrovni. Absolvent bude na základne absolvovaných terénnych výskumov a nadobudnutých vedomostí prehlbovať svoju schopnosť porozumenia okolitému svetu, kritického myslenia a interpretácie kultúrnych prejavov. Bude taktiež vedieť účinnejšie komunikovať s ľuďmi a pracovať v medzinárodnom a kultúrne zmiešanom kolektive.
3. Profesijné kompetencie
Absolvent má možnosť uplatniť sa v akademickej sfére a v školstve, ale tiež v muzeálnych inštitúciách a v neziskových organizáciách (zameraných napr. na prácu s migrantmi). Keďže bude mať vedomosti o kultúrnej pestrosti sveta, jazykové kompetencie i schopnosť práce s ľuďmi, dokáže pracovať i v súkromnom sektore, napr. v turistickom ruchu.
4. Prenositeľné kompetencie
Rozšíri a prehĺbi tiež jazykové zručnosti nielen v materinskom, ale i anglickom jazyku a dokáže prezentovať výsledky svojej práce. Dokáže organizovať prácu individuálne i tímovo a písať projekty. Dokáže riadiť a manažovať výskumné projekty rôznych štruktúr a schém.		Podmienky výberu a prijímania uchádzačov na štúdium sú konfrontované so získanými výsledkami v prijímacom konaní a ďalej analyzované vzhľadom k študijným výsledkom prijatých uchádzačov. Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium. Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov, najneskôr do 20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý. Všeobecné podmienky prijímania na štúdium v zmysle zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a povinností vysokých škôl sa zverejňujú na webovom sídle fakulty a univerzity. Prihlášky na vysokoškolské štúdium sa prijímajú v termíne, ktorý je zverejnený, zvyčajne do konca apríla príslušného akademického roka. V procese prijímacieho konania sa berie do úvahy prospech dosahovaný uchádzačom počas stredoškolského štúdia a na polroku posledného ročníka. Podmienkou pre zaradenie do rozhodovania prijímacieho konania je dodanie maturitného vysvedčenia. Konkrétne podmienky a požiadavky na vykonanie prijímacej skúšky (alebo bez prijímacej skúšky, iba na základe výsledkov stredoškolského štúdia) a jej súčastí sú v predpísanom termíne zverejnené. Tieto požiadavky súvisia so špecifikami a osobnostnými predpokladmi uchádzača, ktoré majú zabezpečiť úspešné štúdium, efektívne vynakladanie prostriedkov na štúdium, ako aj možnosti fakulty. Dekan FF UCM spravidla menuje jednu prijímaciu komisiu pre príslušné bakalárske a magisterské študijné programy, vymenuje členov komisie (komisií) a stanoví program ich zasadnutí. Prijímacia komisia musí byť minimálne štvorčlenná. O prijatí, resp. neprijatí rozhoduje poradie, ktoré sa získa zoradením uchádzačov podľa dosiahnutého počtu bodov získaných na prijímacej skúške (alebo z hodnotenia stredoškolských známok). Výsledky prijímacieho konania fakulta po anonymizácii zverejní na svojom webovom sídle. Prijímacie konanie na štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov končí dňom rozhodnutia dekana FF UCM o prijatí či neprijatí u všetkých uchádzačov na štúdium. Výsledky, ktoré dosiahnu uchádzači o štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov na prijímacej skúške, budú sprístupnené na úradných výveskách a webových sídlach fakúlt, resp. UCM spravidla do 24 hodín po vykonaní prijímacej skúšky. Zoznamy výsledkov uchádzačov o štúdium nesmú obsahovať ich meno a priezvisko, ale tieto zoznamy sú zakódované prostredníctvom vhodne zvoleného číselného kódu. FF UCM rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania na štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch vyhotovuje do 30 dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium. Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf
Podmienky prijatia na doktorandské študijné programy:
O štúdium môžu žiadať absolventi domácich alebo zahraničných vysokých škôl, ak majú ukončené magisterské štúdium. U uchádzačov, ktorí sú absolventmi UCM sa nevyžadujú overené kópie vysokoškolského diplomu a vysvedčenia o štátnej skúške, kópie môžu byť aj neoverené. Pri výberovom konaní budú uprednostnení absolventi, ktorí sa zúčastnili študentskej vedeckej konferencie. Uchádzači sa prihlasujú na vypísané témy, ktoré sú zverejnené na webovej stránke Katedry filozofie a aplikovanej filozofie, Katedry etnológie a mimoeurópskych štúdií, Katedry germanistiky, Katedry rusistiky a Katedry psychológie FF UCM. Prijímacie konanie má charakter výberového konania, a to formou rozhovoru, kde uchádzač prezentuje svoje motívy, predpoklady na štúdium, projekt dizertačnej práce, ako aj znalosti cudzieho jazyka. Uchádzač sa stáva študentom doktorandského štúdia po úspešnom absolvovaní výberového konania a po zápise na doktorandské štúdium na základe prijímacieho dekrétu dekana fakulty. V súvislosti so špecifickými požiadavkami na schopnosti, zručnosti alebo predpoklady pre zaradenie do niektorých študijných programov uskutočňovaných na FF UCM môže stanoviť ďalšie podmienky prijatia na štúdium. Splnenie ďalších podmienok na štúdium sa môže overiť rozličnými formami a metódami. Prijímacou skúškou sa overuje splnenie podmienok za predpokladu, že je prijímacia skúška stanovená ako súčasť overovania schopností a predpokladov na štúdium. Pri stanovovaní ďalších podmienok overovania potrebných schopností a predpokladov uchádzača o vysokoškolské štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch sa hodnotia predovšetkým všeobecné kognitívne schopnosti uchádzača študovať zvolený študijný program, jeho motivácia, schopnosť kriticky uvažovať, stupeň kreativity, schopnosť prevziať zodpovednosť za iných, predpoklady získať teoretické vedomosti a praktické zručnosti vo zvolenom odbore a pod. Aktuálne vedomosti, zručnosti a schopnosti uchádzača sa overujú z hľadiska svojej kvality a hĺbky vo väzbe na nadchádzajúce štúdium. Predmetom posudzovania v rámci overovania ďalších podmienok nie sú iba faktografické vedomosti vo väzbe na predchádzajúce štúdium a ich rozsah. Ďalšie podmienky prijatia na štúdium sa zverejňujú vopred, a to spravidla spolu s vyhlásením prijímacieho konania. Termín prijímacej skúšky stanovuje dekan FF UCM a nie je možné ho meniť. Podmienky výberu a prijímania uchádzačov na štúdium sú konfrontované so získanými
výsledkami v prijímacom konaní a ďalej analyzované vzhľadom k študijným výsledkom prijatých uchádzačov.
V študijnom programe etnológia a mimoeurópske štúdiá sa realizuje prijímacia skúška ústnou formou.
Cieľom prijímacieho konania je zistenie predpokladov uchádzača o štúdium podľa doktorandského študijného programu na samostatnú tvorivú činnosť v oblasti vedy a techniky alebo samostatnú teoretickú a tvorivú činnosť, ako aj zistenie zodpovedajúcej úrovne odborných znalostí žiadateľa a tiež požadované jazykové kompetencie.
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf		UCM v Trnave má jasene zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf
Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa študijného plánu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia. Na riadne skončenie štúdia v rámci trojročného študijného programu je potrebných najmenej 180 kreditov. Doktorand ich získava za študijnú, pedagogickú a vedeckú časť študijného programu, ktoré sú navzájom nezastupiteľné, pričom je povinný získať minimálne 40 kreditov za absolvovanie študijnej časti a minimálne 40 kreditov za absolvovanie vedeckej časti. Absolvovanie doktorandského štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a obhajobe dizertačnej práce. Obhajoba dizertačnej práce je štátnou skúškou a v štandardnej dĺžke štúdia ju doktorand musí vykonať najneskôr v poslednom mesiaci posledného akademického roka svojho štúdia. Obhajoba dizertačnej práce v nadštandardnej dĺžke štúdia sa musí uskutočniť najneskôr do dvoch rokov od uplynutia štandardnej dĺžky štúdia. Obhajoba dizertačnej práce je verejná a koná sa formou vedeckej rozpravy. Dokladmi o absolvovaní štúdia doktorandského študijného programu sú vysokoškolský diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu. Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://lnk.sk/hos8. Okrem toho podmienky týkajúce sa doktorandského študijného programu upravuje Smernica o doktorandskom štúdiu Univerzity sv. Cyrila a Metoda v Trnave a Interná smernica 2/2014 Organizácia doktorandského štúdia na Filozofickej fakulte Univerzity sv. Cyrila a Metoda v Trnave: https://lnk.sk/fz23 ; https://lnk.sk/azdv.
Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 34 za študijnú časť
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: minimálne 6 za študijnú časť; povinne voliteľné predmety, z ktorých si študent vyberá, predstavujú sumárne: 50 K
– počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: študent spĺňa podmienky aj bez realizácie výberových predmetov; výberové predmety predstavujú sumárne: 46 K
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 30
– počet kreditov za odbornú prax potrebných na riadne skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia: –
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 180
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ. 		Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: FF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia. Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu edukačného procesu v rámci nového študijného programu Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu. Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS).
Prioritne budú študenti študijného programu etnológie a mimoeurópske štúdiá využívať etnologické laboratórium. Katedra využíva na výuku špecializované etnologické laboratórium. Etnologické laboratórium je špecializovanou seminárnou miestnosťou, ktorá slúži výhradne k výučbe, prezentácii výsledkov a organizácii štúdia poslucháčov etnológie. K tomuto účelu je vybavená prezentačnou technikou, notebookom sinternetovým pripojením, veľkoplošnými kartografickými pomôckami či skladovacím vybavením pre šetrné uchovávanie trojrozmerných artefaktov ľudovej kultúry (napríklad tkáčskeho stavu), výskumných fotografií a výskumnej techniky. Táto špecializovaná miestnosť tak ponúka osobitý etnologický priestor pre rozvíjanie a
nácvik prezentačných, diskusných, konferenčných, výskumných, výstavných činnosti so širokým spektrom didaktických pomôcok slúžiacich k odbornej výučbe a aplikačnej/praktickej tvorivej činnosti poslucháčov etnológie. Špeciálne etnologické laboratórium slúži na:
– prípravu študentov na terénny výskum- práca s technikou, práca v teréne
– prezentáciu výsledkov terénnych výskumov študentov
– výučbu predmetov, ktorých súčasťou je práca s trojrozmernými predmetmi- muzeológia a heritológia, materiálna kultúra, ľudové výtvarné umenie
– praktické cvičenia k špecifickým javom materiálnej kultúry- ľudový odev-ukážky a praktický nácvik práce s predmetmi, ich úpravou, uskladnením, výzdobou, zhotovovaním – praktický nácvik tradičných výtvarných a zdobných techník- tkanie, paličkovanie, vyšívanie, sieťovanie a pod.
– organizovanie workshopov, seminárov, diskusných fór
– organizovanie študentských výstav
Miestnosť je vybavená technikou:
– počítač s pripojením na internet, projektor slúžiaci na prezentáciu a výučbu, fotoaparáty, statív, kamera
– uzamykateľná skriňa- slúži ako archív fotografii a materiálov z terénnych výskumov
– skriňa na uskladnenie krojových súčiastok, textílii, textilných materiálov
– veľkoplošné mapy – sveta, Európy, konkrétnych regiónov -slúžiace na výučbu
– tkáčsky stav/krosná- praktický nácvik základných textilných techník, tkanie plátna, práca s krosnami
Informačné zabezpečenie študijných programov zastrešuje celouniverzitné pracovisko Centrum informačných zdrojov UCM v Trnave. Pracovisko bolo transformované z pôvodnej univerzitnej knižnice vzhľadom k potrebám a meniacim sa podmienkam edukačného procesu a vedecko-výskumnej činnosti. CIZ UCM:
– kompletne zabezpečuje knižničné služby, informačné služby, vydavateľské služby a ochranu osobných údajov na UCM;
– poskytuje komplexné knižnično-informačné a bibliografické služby vedecko-pedagogickým pracovníkom a študentom univerzity, ako aj ďalšej odbornej verejnosti; získava, spracováva, sprístupňuje a uchováva informačný fond domácich a zahraničných primárnych a sekundárnych informačných prameňov;
– poskytuje špecializované bibliograficko-informačné služby; bibliograficky registruje a uchováva fond diplomových a iných kvalifikačných prác študentov a tvorivých pracovníkov univerzity;
– spracováva a eviduje publikačnú činnosť tvorivých pracovníkov univerzity;
– spolupracuje s autormi, vydavateľstvom, tlačiarňou; spracováva licenčné zmluvy s autormi a zmluvy s vydavateľstvami a tlačiarňami, v súlade s ročným plánom edičnej činnosti plánuje rozpočtové prostriedky a iné.
V rámci digitalizácie vznikla pod CIZ UCM Virtuálna študovňa, ktorá umožňuje elektronický prístup k publikáciám z knižničného fondu UCM. V súčasnosti je spracovaných 393 titulov. V čase pandémie majú študenti i zamestnanci možnosť vzdialeného prístupu: https://www.ucm.sk/sk/vzdialeny-pristup-do-vs/
Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek. Prístup k informačným databázam manažuje Referát informačných služieb. V aktuálnom roku 2021 má UCM prostredníctvom eurofondov a fin. prostriedkov MŠ predplatené nasledujúce databázy: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, NISPEZ,
https://www.ucm.sk/sk/centrum-informacnych-zdrojov-ucm-v-trnave/
Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov.
Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov. Študenti študijného programu etnológia a mimoeurópske štúdiá majú možnosť okrem využívania služieb
CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou v katedrovej knižnici.
Katedra etnológie a mimoeurópskych štúdií FF UCM v tejto súvislosti disponuje vlastným publikačným orgánom, vedeckým časopisom Ethnologia Actualis (ďalej len EAS), ktorého doposiaľ vyšlo 25 ročníkov s polročnou periodicitou. Zameranie vydania EAS býva spravidla multitematické, avšak redakcia periodika sa nevyhla aj vydaniu viacerých monotematických čísiel, napr. problematike etnického konfliktu (6/2006), vybraným problémom etnológie Európy (10/2010) alebo amerikanistickým reáliám (1/2013).
Okrem vlastného periodika sa pracovníci katedry prezentujú aj vlastnými vedeckými publikáciami a študijnými textami, ktoré poukazujú na tematickú, a reálnu i metodologickú variabilitu ich vedeckej orientácie a zároveň pomáhajú sprístupňovať nadobudnuté poznatky vlastným poslucháčom v oveľa sumarizovanej, komplexnej podobe. Knižnica bola v roku 2021 obohatená o dar viac ako 1500 kusov cudzojazyčnej odbornej a vedeckej literatúry od spolupracujúcej Trinity College-University of Toronto. V rámci projektu ITMS: 26110230104 Podpora rozvoja ľudských zdrojov vo výskume a vývoji na FF UCM v Trnave sa od roku 2015 vybudovali tri doktorandské knižnice na Katedre pedagogiky, Katedre germanistiky a na Katedre etnológie a mimoeurópskych štúdií. Študenti študijného programu etnológia a mimoeurópske štúdiá môžu v rámci štúdia využívať aj mnohé knižničné zdroje
práve z týchto knižníc.
Partneri vysokej školy pri zabezpečovaní vzdelávacích činností študijného programu
Domáce partnerstvá:
 Národopisná spoločnosť Slovenska pri SAV Bratislava- podpora študentských výskumných a vedeckých aktivít
(katedrové ŠVOUČ, celoslovenské ŠVOUČ a pod.
 Zmluvy Národné osvetové centrum, http://www.nocka.sk
 Koordinačné centrum tradičnej ľudovej kultúry, http://www.ludovakultura.sk
 Ústav etnológie a sociálnej antropológie, spolupráca na projektoch a grantoch, posudzovanie dizertačných prác a projektovhttp://ketno.ff.ucm.sk/sk/partnerske-institucie/
 Slavistický ústav Jána Stanislava, SAV Bratislava, spolupráca na projektoch a grantoch, posudzovanie dizertačných prác a projektovhttp://ketno.ff.ucm.sk/sk/partnerske-institucie/
Zahraničné partnerstvá:
s partnerskými inštitúciami mimo Eu, v rámci projektu Erasmus+ 2019-1-SK01-KA107-060402 a 2020-1-SK01-KA107-077790
 Etnologický ústav AV ČR, spolupráca v rámci publikácii, posudzovania monografii, konferencie,
http://ketno.ff.ucm.sk/sk/partnerske-institucie/
 UK Praha, Filozofická fakulta, ústav etnológie, spolupráca v rámci projektu Erasmus,
http://ketno.ff.ucm.sk/sk/partnerske-institucie/
 Česká národopisní společnost, Praha, členstvo v spoločnosti jednotlivcov z pracoviska,
http://ketno.ff.ucm.sk/sk/partnerske-institucie/
 Náprstkovo muzeum, Praha, spolupráca na muzeálnej praxi pre študentov, http://ketno.ff.ucm.sk/sk/partnerske institucie/
 Tarbiat Modares University, Teherán, Irán , http://www.modares.ac.ir , zmluvy o spolupráci, zmluvy v rámci schémy
Erasmus + KA107- mobility študentov a pedagógov
 Dar es Salaam University, College of Education (DUCE), Dar es Salaam, Tanzánia, zmluvy o spolupráci, zmluvy
v rámci schémy Erasmus + KA107- mobility študentov a pedagógov, spoločná výskumná činnosť študentov a
pedagógov, spoločné vedecké podujatia: https://ff.ucm.sk/sk/medzinarodny-workshop-erasmus-a-pracovne stretnutia-tanzania-2021/
 Salahaddin University-Erbil, Kurdistan / Irak, http://www.su.edu.krd, zmluvy o spolupráci, príprava spoločného
študijného programu Bc. štúdia, zmluvy v rámci schémy Erasmus + KA107- mobility študentov a pedagógov
 Sultan Qaboos University, Muscat, Omán, zmluvy o spolupráci, príprava spoločného študijného programu Bc.
štúdia, zmluvy v rámci schémy Erasmus + KA107- http://ketno.ff.ucm.sk/sk/partnerske-institucie/		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu ku štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.		akademický pracovník, múzejný pracovník, pracovník vládnych i mimovládnych organizáciách,
pracovník v kultúrnych inštitúciách, pracovník v súkromnom sektore (napr. cestovný ruch) 		Hodnotenie uplatniteľnosti absolventov podľa študijných programov je zverejnené na webovej stránke:
https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf
Podľa výsledkov dotazníkového prieskumu študenti ŠP etnológia a mimoeurópske štúdiá boli spokojní s objemom a úrovňou vedomostí, ktoré im študijný program a zabezpečujúca katedra poskytla. Tieto vedomosti a nadobudnuté zručnosti im postačovali pre výkon povolania v odbore. Uplatniteľnosť absolventov závisí od ochoty absolventov zamestnať sa v odbore. Na základe výsledkov prieskumu katedry takmer 50% pracuje momentálne v odbore, aj keď v prvých rokoch po skončení pôsobili aj mimo odbor, dôvodom bola najmä oneskorená generačná výmena v štátnych inštitúciách. Viacero absolventov PhD. štúdia sa uplatnilo v akademických a vedeckých inštitúciách na Slovensku.		100%Šatava, Leoš, prof., PhDr., CSc.- http://ketno.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/Šatava, Leoš, prof., PhDr., CSc.- http://ketno.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Lenovský, Ladislav, prof., PhDr., PhD.- http://ketno.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Slobodová Nováková, Katarína, prof., Mgr., PhD.- http://ketno.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Al Absi, Marwan, doc., PhDr., CSc. – http://ketno.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Priečko, Martin, PhDr., PhD.- http://ketno.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/		http://ketno.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/Katedra etnológie a mimoeurópskych štúdií Univerzity sv. Cyrila a Metoda v Trnave už od svojho počiatku (1997) ponúka štúdium etnológie orientované na kultúrno-historické reálie krajín mimo európskeho kontinentu, čím je jedinečným pracoviskom nielen medzi etnologickými katedrami na Slovensku. Katedra v súčasnosti ponúka štúdium v troch formách a doposiaľ vychovala viacero významných absolventov, ktorí sa uplatnili v rozmanitej etnologickej praxi doma i vo svete. Medzi mnohými možno spomenúť Mgr. Janu Hollú, PhD. (pôsobiacu ako antropologickú poradkyňu v Káhire), Mgr. Michaelu Bohuš Sumilasovú (riaditeľku Dublinského protokolu na Migračnom úrade SR), PhDr. Martina Korčoka, PhD. (riaditeľa Múzea holokaustu SNM v Seredi), Mgr. Radovana Sýkoru (riaditeľa Etnografického múzea SNM v Martine), Mgr. Pavla Lackaniča (riaditeľa Baníckeho múzea v Rožňave), Mgr. Alexandru Wysočanskú (Náprstkovo múzeum v Prahe) a pod.
Mimoeurópskej vedecko-výskumnej orientácii zodpovedá aj pedagogická, výskumná a publikačná činnosť. Katedra zamestnáva a zamestnávala popredných odborníkov z oblasti amerikanistiky, afrikanistiky či orientalistiky. Z tohto dôvodu je jadro študijných programov a bádateľskej orientácie zamestnancov katedry venované reáliám z Blízkeho východu, Južnej a subsaharskej Afriky, Mezoameriky či Oceánie, čomu zodpovedá aj pestrá a bohatá publikačná činnosť na katedre. Členovia katedry boli súčasťou viacerých medzinárodných výskumných konzorcií v rámci 6. a 7. rámcových programov Európskej komisie, absolvovali mnoho študijných a výskumných pobytov na univerzitách v zahraničí (napr. v Tanzánii, Iraku, Indonézii, Argentíne, Mexiku, Nemecku, Litve a Veľkej Británii). V súčasnosti okrem iných rozvíjajú najmä spoluprácu s profesorom Rudolfom Legerom (Goethe University in Frankfurt) a Gianluigim Baticom (University of Naples in Napoli). Katedra od roku 2000 vydáva svoj vlastný časopis Ethnologia actualis. The Journal of Ethnographical Research vychádzajúci dvakrát ročne s okruhom dlhoročných spolupracovníkov z univerzitných pracovísk po celom svete združených v redakčnej rade.
etnológia a mimoeurópske štúdiádoktor (philosophiae doctor), PhD.denná7115 historické vedy3107097úroveň 83slovenský jazykVzdelávacie ciele a výstupy študijného programu etnológia a mimoeurópske štúdiá v kategóriách:
1. Vedomosti
Absolvent doktorandského štúdia etnológie si rozšíri vedomosti, schopnosti a zručnosti získané v predchádzajúcich stupňoch štúdia. Zároveň získa hlbšie znalosti v oblasti a v téme, na ktoré sa v tomto stupni štúdia špecializuje, pričom tieto bude vedieť dať do súvislostí ako v čase tak i v priestore.
2. Zručnosti
V neposlednom rade získa väčšiu prax v písaní odborných a popularizačných textov, ale predovšetkým sa naučí písať a pracovať na vedeckej úrovni. Absolvent bude na základne absolvovaných terénnych výskumov a nadobudnutých vedomostí prehlbovať svoju schopnosť porozumenia okolitému svetu, kritického myslenia a interpretácie kultúrnych prejavov. Bude taktiež vedieť účinnejšie komunikovať s ľuďmi a pracovať v medzinárodnom a kultúrne zmiešanom kolektive.
3. Profesijné kompetencie
Absolvent má možnosť uplatniť sa v akademickej sfére a v školstve, ale tiež v muzeálnych inštitúciách a v neziskových organizáciách (zameraných napr. na prácu s migrantmi). Keďže bude mať vedomosti o kultúrnej pestrosti sveta, jazykové kompetencie i schopnosť práce s ľuďmi, dokáže pracovať i v súkromnom sektore, napr. v turistickom ruchu.
4. Prenositeľné kompetencie
Rozšíri a prehĺbi tiež jazykové zručnosti nielen v materinskom, ale i anglickom jazyku a dokáže prezentovať výsledky svojej práce. Dokáže organizovať prácu individuálne i tímovo a písať projekty. Dokáže riadiť a manažovať výskumné projekty rôznych štruktúr a schém.		Podmienky výberu a prijímania uchádzačov na štúdium sú konfrontované so získanými výsledkami v prijímacom konaní a ďalej analyzované vzhľadom k študijným výsledkom prijatých uchádzačov. Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium. Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov, najneskôr do 20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý. Všeobecné podmienky prijímania na štúdium v zmysle zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a povinností vysokých škôl sa zverejňujú na webovom sídle fakulty a univerzity. Prihlášky na vysokoškolské štúdium sa prijímajú v termíne, ktorý je zverejnený, zvyčajne do konca apríla príslušného akademického roka. V procese prijímacieho konania sa berie do úvahy prospech dosahovaný uchádzačom počas stredoškolského štúdia a na polroku posledného ročníka. Podmienkou pre zaradenie do rozhodovania prijímacieho konania je dodanie maturitného vysvedčenia. Konkrétne podmienky a požiadavky na vykonanie prijímacej skúšky (alebo bez prijímacej skúšky, iba na základe výsledkov stredoškolského štúdia) a jej súčastí sú v predpísanom termíne zverejnené. Tieto požiadavky súvisia so špecifikami a osobnostnými predpokladmi uchádzača, ktoré majú zabezpečiť úspešné štúdium, efektívne vynakladanie prostriedkov na štúdium, ako aj možnosti fakulty. Dekan FF UCM spravidla menuje jednu prijímaciu komisiu pre príslušné bakalárske a magisterské študijné programy, vymenuje členov komisie (komisií) a stanoví program ich zasadnutí. Prijímacia komisia musí byť minimálne štvorčlenná. O prijatí, resp. neprijatí rozhoduje poradie, ktoré sa získa zoradením uchádzačov podľa dosiahnutého počtu bodov získaných na prijímacej skúške (alebo z hodnotenia stredoškolských známok). Výsledky prijímacieho konania fakulta po anonymizácii zverejní na svojom webovom sídle. Prijímacie konanie na štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov končí dňom rozhodnutia dekana FF UCM o prijatí či neprijatí u všetkých uchádzačov na štúdium. Výsledky, ktoré dosiahnu uchádzači o štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov na prijímacej skúške, budú sprístupnené na úradných výveskách a webových sídlach fakúlt, resp. UCM spravidla do 24 hodín po vykonaní prijímacej skúšky. Zoznamy výsledkov uchádzačov o štúdium nesmú obsahovať ich meno a priezvisko, ale tieto zoznamy sú zakódované prostredníctvom vhodne zvoleného číselného kódu. FF UCM rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania na štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch vyhotovuje do 30 dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium. Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf
Podmienky prijatia na doktorandské študijné programy:
O štúdium môžu žiadať absolventi domácich alebo zahraničných vysokých škôl, ak majú ukončené magisterské štúdium. U uchádzačov, ktorí sú absolventmi UCM sa nevyžadujú overené kópie vysokoškolského diplomu a vysvedčenia o štátnej skúške, kópie môžu byť aj neoverené. Pri výberovom konaní budú uprednostnení absolventi, ktorí sa zúčastnili študentskej vedeckej konferencie. Uchádzači sa prihlasujú na vypísané témy, ktoré sú zverejnené na webovej stránke Katedry filozofie a aplikovanej filozofie, Katedry etnológie a mimoeurópskych štúdií, Katedry germanistiky, Katedry rusistiky a Katedry psychológie FF UCM. Prijímacie konanie má charakter výberového konania, a to formou rozhovoru, kde uchádzač prezentuje svoje motívy, predpoklady na štúdium, projekt dizertačnej práce, ako aj znalosti cudzieho jazyka. Uchádzač sa stáva študentom doktorandského štúdia po úspešnom absolvovaní výberového konania a po zápise na doktorandské štúdium na základe prijímacieho dekrétu dekana fakulty. V súvislosti so špecifickými požiadavkami na schopnosti, zručnosti alebo predpoklady pre zaradenie do niektorých študijných programov uskutočňovaných na FF UCM môže stanoviť ďalšie podmienky prijatia na štúdium. Splnenie ďalších podmienok na štúdium sa môže overiť rozličnými formami a metódami. Prijímacou skúškou sa overuje splnenie podmienok za predpokladu, že je prijímacia skúška stanovená ako súčasť overovania schopností a predpokladov na štúdium. Pri stanovovaní ďalších podmienok overovania potrebných schopností a predpokladov uchádzača o vysokoškolské štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch sa hodnotia predovšetkým všeobecné kognitívne schopnosti uchádzača študovať zvolený študijný program, jeho motivácia, schopnosť kriticky uvažovať, stupeň kreativity, schopnosť prevziať zodpovednosť za iných, predpoklady získať teoretické vedomosti a praktické zručnosti vo zvolenom odbore a pod. Aktuálne vedomosti, zručnosti a schopnosti uchádzača sa overujú z hľadiska svojej kvality a hĺbky vo väzbe na nadchádzajúce štúdium. Predmetom posudzovania v rámci overovania ďalších podmienok nie sú iba faktografické vedomosti vo väzbe na predchádzajúce štúdium a ich rozsah. Ďalšie podmienky prijatia na štúdium sa zverejňujú vopred, a to spravidla spolu s vyhlásením prijímacieho konania. Termín prijímacej skúšky stanovuje dekan FF UCM a nie je možné ho meniť. Podmienky výberu a prijímania uchádzačov na štúdium sú konfrontované so získanými
výsledkami v prijímacom konaní a ďalej analyzované vzhľadom k študijným výsledkom prijatých uchádzačov.
V študijnom programe etnológia a mimoeurópske štúdiá sa realizuje prijímacia skúška ústnou formou.
Cieľom prijímacieho konania je zistenie predpokladov uchádzača o štúdium podľa doktorandského študijného programu na samostatnú tvorivú činnosť v oblasti vedy a techniky alebo samostatnú teoretickú a tvorivú činnosť, ako aj zistenie zodpovedajúcej úrovne odborných znalostí žiadateľa a tiež požadované jazykové kompetencie.
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf
UCM v Trnave má jasene zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf
Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa študijného plánu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia. Na riadne skončenie štúdia v rámci trojročného študijného programu je potrebných najmenej 180 kreditov. Doktorand ich získava za študijnú, pedagogickú a vedeckú časť študijného programu, ktoré sú navzájom nezastupiteľné, pričom je povinný získať minimálne 40 kreditov za absolvovanie študijnej časti a minimálne 40 kreditov za absolvovanie vedeckej časti. Absolvovanie doktorandského štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a obhajobe dizertačnej práce. Obhajoba dizertačnej práce je štátnou skúškou a v štandardnej dĺžke štúdia ju doktorand musí vykonať najneskôr v poslednom mesiaci posledného akademického roka svojho štúdia. Obhajoba dizertačnej práce v nadštandardnej dĺžke štúdia sa musí uskutočniť najneskôr do dvoch rokov od uplynutia štandardnej dĺžky štúdia. Obhajoba dizertačnej práce je verejná a koná sa formou vedeckej rozpravy. Dokladmi o absolvovaní štúdia doktorandského študijného programu sú vysokoškolský diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu. Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://lnk.sk/hos8. Okrem toho podmienky týkajúce sa doktorandského študijného programu upravuje Smernica o doktorandskom štúdiu Univerzity sv. Cyrila a Metoda v Trnave a Interná smernica 2/2014 Organizácia doktorandského štúdia na Filozofickej fakulte Univerzity sv. Cyrila a Metoda v Trnave: https://lnk.sk/fz23 ; https://lnk.sk/azdv.
Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 34 za študijnú časť
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: minimálne 6 za študijnú časť; povinne voliteľné predmety, z ktorých si študent vyberá, predstavujú sumárne: 50 K
– počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: študent spĺňa podmienky aj bez realizácie výberových predmetov; výberové predmety predstavujú sumárne: 46 K
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 30
– počet kreditov za odbornú prax potrebných na riadne skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia: –
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 180
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ.
Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: FF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia. Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu edukačného procesu v rámci nového študijného programu Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu. Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS).
Prioritne budú študenti študijného programu etnológie a mimoeurópske štúdiá využívať etnologické laboratórium. Katedra využíva na výuku špecializované etnologické laboratórium. Etnologické laboratórium je špecializovanou seminárnou miestnosťou, ktorá slúži výhradne k výučbe, prezentácii výsledkov a organizácii štúdia poslucháčov etnológie. K tomuto účelu je vybavená prezentačnou technikou, notebookom sinternetovým pripojením, veľkoplošnými kartografickými pomôckami či skladovacím vybavením pre šetrné uchovávanie trojrozmerných artefaktov ľudovej kultúry (napríklad tkáčskeho stavu), výskumných fotografií a výskumnej techniky. Táto špecializovaná miestnosť tak ponúka osobitý etnologický priestor pre rozvíjanie a
nácvik prezentačných, diskusných, konferenčných, výskumných, výstavných činnosti so širokým spektrom didaktických pomôcok slúžiacich k odbornej výučbe a aplikačnej/praktickej tvorivej činnosti poslucháčov etnológie. Špeciálne etnologické laboratórium slúži na:
– prípravu študentov na terénny výskum- práca s technikou, práca v teréne
– prezentáciu výsledkov terénnych výskumov študentov
– výučbu predmetov, ktorých súčasťou je práca s trojrozmernými predmetmi- muzeológia a heritológia, materiálna kultúra, ľudové výtvarné umenie
– praktické cvičenia k špecifickým javom materiálnej kultúry- ľudový odev-ukážky a praktický nácvik práce s predmetmi, ich úpravou, uskladnením, výzdobou, zhotovovaním – praktický nácvik tradičných výtvarných a zdobných techník- tkanie, paličkovanie, vyšívanie, sieťovanie a pod.
– organizovanie workshopov, seminárov, diskusných fór
– organizovanie študentských výstav
Miestnosť je vybavená technikou:
– počítač s pripojením na internet, projektor slúžiaci na prezentáciu a výučbu, fotoaparáty, statív, kamera
– uzamykateľná skriňa- slúži ako archív fotografii a materiálov z terénnych výskumov
– skriňa na uskladnenie krojových súčiastok, textílii, textilných materiálov
– veľkoplošné mapy – sveta, Európy, konkrétnych regiónov -slúžiace na výučbu
– tkáčsky stav/krosná- praktický nácvik základných textilných techník, tkanie plátna, práca s krosnami
Informačné zabezpečenie študijných programov zastrešuje celouniverzitné pracovisko Centrum informačných zdrojov UCM v Trnave. Pracovisko bolo transformované z pôvodnej univerzitnej knižnice vzhľadom k potrebám a meniacim sa podmienkam edukačného procesu a vedecko-výskumnej činnosti. CIZ UCM:
– kompletne zabezpečuje knižničné služby, informačné služby, vydavateľské služby a ochranu osobných údajov na UCM;
– poskytuje komplexné knižnično-informačné a bibliografické služby vedecko-pedagogickým pracovníkom a študentom univerzity, ako aj ďalšej odbornej verejnosti; získava, spracováva, sprístupňuje a uchováva informačný fond domácich a zahraničných primárnych a sekundárnych informačných prameňov;
– poskytuje špecializované bibliograficko-informačné služby; bibliograficky registruje a uchováva fond diplomových a iných kvalifikačných prác študentov a tvorivých pracovníkov univerzity;
– spracováva a eviduje publikačnú činnosť tvorivých pracovníkov univerzity;
– spolupracuje s autormi, vydavateľstvom, tlačiarňou; spracováva licenčné zmluvy s autormi a zmluvy s vydavateľstvami a tlačiarňami, v súlade s ročným plánom edičnej činnosti plánuje rozpočtové prostriedky a iné.
V rámci digitalizácie vznikla pod CIZ UCM Virtuálna študovňa, ktorá umožňuje elektronický prístup k publikáciám z knižničného fondu UCM. V súčasnosti je spracovaných 393 titulov. V čase pandémie majú študenti i zamestnanci možnosť vzdialeného prístupu: https://www.ucm.sk/sk/vzdialeny-pristup-do-vs/
Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek. Prístup k informačným databázam manažuje Referát informačných služieb. V aktuálnom roku 2021 má UCM prostredníctvom eurofondov a fin. prostriedkov MŠ predplatené nasledujúce databázy: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, NISPEZ,
https://www.ucm.sk/sk/centrum-informacnych-zdrojov-ucm-v-trnave/
Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov.
Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov. Študenti študijného programu etnológia a mimoeurópske štúdiá majú možnosť okrem využívania služieb
CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou v katedrovej knižnici.
Katedra etnológie a mimoeurópskych štúdií FF UCM v tejto súvislosti disponuje vlastným publikačným orgánom, vedeckým časopisom Ethnologia Actualis (ďalej len EAS), ktorého doposiaľ vyšlo 25 ročníkov s polročnou periodicitou. Zameranie vydania EAS býva spravidla multitematické, avšak redakcia periodika sa nevyhla aj vydaniu viacerých monotematických čísiel, napr. problematike etnického konfliktu (6/2006), vybraným problémom etnológie Európy (10/2010) alebo amerikanistickým reáliám (1/2013).
Okrem vlastného periodika sa pracovníci katedry prezentujú aj vlastnými vedeckými publikáciami a študijnými textami, ktoré poukazujú na tematickú, a reálnu i metodologickú variabilitu ich vedeckej orientácie a zároveň pomáhajú sprístupňovať nadobudnuté poznatky vlastným poslucháčom v oveľa sumarizovanej, komplexnej podobe. Knižnica bola v roku 2021 obohatená o dar viac ako 1500 kusov cudzojazyčnej odbornej a vedeckej literatúry od spolupracujúcej Trinity College-University of Toronto. V rámci projektu ITMS: 26110230104 Podpora rozvoja ľudských zdrojov vo výskume a vývoji na FF UCM v Trnave sa od roku 2015 vybudovali tri doktorandské knižnice na Katedre pedagogiky, Katedre germanistiky a na Katedre etnológie a mimoeurópskych štúdií. Študenti študijného programu etnológia a mimoeurópske štúdiá môžu v rámci štúdia využívať aj mnohé knižničné zdroje
práve z týchto knižníc.
Partneri vysokej školy pri zabezpečovaní vzdelávacích činností študijného programu
Domáce partnerstvá:
 Národopisná spoločnosť Slovenska pri SAV Bratislava- podpora študentských výskumných a vedeckých aktivít
(katedrové ŠVOUČ, celoslovenské ŠVOUČ a pod.
 Zmluvy Národné osvetové centrum, http://www.nocka.sk
 Koordinačné centrum tradičnej ľudovej kultúry, http://www.ludovakultura.sk
 Ústav etnológie a sociálnej antropológie, spolupráca na projektoch a grantoch, posudzovanie dizertačných prác a projektovhttp://ketno.ff.ucm.sk/sk/partnerske-institucie/
 Slavistický ústav Jána Stanislava, SAV Bratislava, spolupráca na projektoch a grantoch, posudzovanie dizertačných prác a projektovhttp://ketno.ff.ucm.sk/sk/partnerske-institucie/
Zahraničné partnerstvá:
s partnerskými inštitúciami mimo Eu, v rámci projektu Erasmus+ 2019-1-SK01-KA107-060402 a 2020-1-SK01-KA107-077790
 Etnologický ústav AV ČR, spolupráca v rámci publikácii, posudzovania monografii, konferencie,
http://ketno.ff.ucm.sk/sk/partnerske-institucie/
 UK Praha, Filozofická fakulta, ústav etnológie, spolupráca v rámci projektu Erasmus,
http://ketno.ff.ucm.sk/sk/partnerske-institucie/
 Česká národopisní společnost, Praha, členstvo v spoločnosti jednotlivcov z pracoviska,
http://ketno.ff.ucm.sk/sk/partnerske-institucie/
 Náprstkovo muzeum, Praha, spolupráca na muzeálnej praxi pre študentov, http://ketno.ff.ucm.sk/sk/partnerske institucie/
 Tarbiat Modares University, Teherán, Irán , http://www.modares.ac.ir , zmluvy o spolupráci, zmluvy v rámci schémy
Erasmus + KA107- mobility študentov a pedagógov
 Dar es Salaam University, College of Education (DUCE), Dar es Salaam, Tanzánia, zmluvy o spolupráci, zmluvy
v rámci schémy Erasmus + KA107- mobility študentov a pedagógov, spoločná výskumná činnosť študentov a
pedagógov, spoločné vedecké podujatia: https://ff.ucm.sk/sk/medzinarodny-workshop-erasmus-a-pracovne stretnutia-tanzania-2021/
 Salahaddin University-Erbil, Kurdistan / Irak, http://www.su.edu.krd, zmluvy o spolupráci, príprava spoločného
študijného programu Bc. štúdia, zmluvy v rámci schémy Erasmus + KA107- mobility študentov a pedagógov
 Sultan Qaboos University, Muscat, Omán, zmluvy o spolupráci, príprava spoločného študijného programu Bc.
štúdia, zmluvy v rámci schémy Erasmus + KA107- http://ketno.ff.ucm.sk/sk/partnerske-institucie/		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu ku štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.		akademický pracovník, múzejný pracovník, pracovník vládnych i mimovládnych organizáciách,
pracovník v kultúrnych inštitúciách, pracovník v súkromnom sektore (napr. cestovný ruch) 		Hodnotenie uplatniteľnosti absolventov podľa študijných programov je zverejnené na webovej stránke:
https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf
Podľa výsledkov dotazníkového prieskumu študenti ŠP etnológia a mimoeurópske štúdiá boli spokojní s objemom a úrovňou vedomostí, ktoré im študijný program a zabezpečujúca katedra poskytla. Tieto vedomosti a nadobudnuté zručnosti im postačovali pre výkon povolania v odbore. Uplatniteľnosť absolventov závisí od ochoty absolventov zamestnať sa v odbore. Na základe výsledkov prieskumu katedry takmer 50% pracuje momentálne v odbore, aj keď v prvých rokoch po skončení pôsobili aj mimo odbor, dôvodom bola najmä oneskorená generačná výmena v štátnych inštitúciách. Viacero absolventov PhD. štúdia sa uplatnilo v akademických a vedeckých inštitúciách na Slovensku.		100%Šatava, Leoš, prof., PhDr., CSc.- http://ketno.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/Šatava, Leoš, prof., PhDr., CSc.- http://ketno.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Lenovský, Ladislav, prof., PhDr., PhD.- http://ketno.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Slobodová Nováková, Katarína, prof., Mgr., PhD.- http://ketno.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Al Absi, Marwan, doc., PhDr., CSc. – http://ketno.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Priečko, Martin, PhDr., PhD.- http://ketno.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/		http://ketno.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/Katedra etnológie a mimoeurópskych štúdií Univerzity sv. Cyrila a Metoda v Trnave už od svojho počiatku (1997) ponúka štúdium etnológie orientované na kultúrno-historické reálie krajín mimo európskeho kontinentu, čím je jedinečným pracoviskom nielen medzi etnologickými katedrami na Slovensku. Katedra v súčasnosti ponúka štúdium v troch formách a doposiaľ vychovala viacero významných absolventov, ktorí sa uplatnili v rozmanitej etnologickej praxi doma i vo svete. Medzi mnohými možno spomenúť Mgr. Janu Hollú, PhD. (pôsobiacu ako antropologickú poradkyňu v Káhire), Mgr. Michaelu Bohuš Sumilasovú (riaditeľku Dublinského protokolu na Migračnom úrade SR), PhDr. Martina Korčoka, PhD. (riaditeľa Múzea holokaustu SNM v Seredi), Mgr. Radovana Sýkoru (riaditeľa Etnografického múzea SNM v Martine), Mgr. Pavla Lackaniča (riaditeľa Baníckeho múzea v Rožňave), Mgr. Alexandru Wysočanskú (Náprstkovo múzeum v Prahe) a pod.
Mimoeurópskej vedecko-výskumnej orientácii zodpovedá aj pedagogická, výskumná a publikačná činnosť. Katedra zamestnáva a zamestnávala popredných odborníkov z oblasti amerikanistiky, afrikanistiky či orientalistiky. Z tohto dôvodu je jadro študijných programov a bádateľskej orientácie zamestnancov katedry venované reáliám z Blízkeho východu, Južnej a subsaharskej Afriky, Mezoameriky či Oceánie, čomu zodpovedá aj pestrá a bohatá publikačná činnosť na katedre. Členovia katedry boli súčasťou viacerých medzinárodných výskumných konzorcií v rámci 6. a 7. rámcových programov Európskej komisie, absolvovali mnoho študijných a výskumných pobytov na univerzitách v zahraničí (napr. v Tanzánii, Iraku, Indonézii, Argentíne, Mexiku, Nemecku, Litve a Veľkej Británii). V súčasnosti okrem iných rozvíjajú najmä spoluprácu s profesorom Rudolfom Legerom (Goethe University in Frankfurt) a Gianluigim Baticom (University of Naples in Napoli). Katedra od roku 2000 vydáva svoj vlastný časopis Ethnologia actualis. The Journal of Ethnographical Research vychádzajúci dvakrát ročne s okruhom dlhoročných spolupracovníkov z univerzitných pracovísk po celom svete združených v redakčnej rade.
etnológia a mimoeurópske štúdiámagister, Mgr.externá7115 historické vedy2107098úroveň 73slovenský jazykVšeobecná charakteristika odborného profilu absolventa študijného programu etnológia – 2. stupeň
1. Vedomosti
Absolvent magisterského štúdia etnológie si rozšíri svoje vedomosti, schopnosti a zručnosti získané v bakalárskom stupni. Zároveň získa hlbšie znalosti v oblasti, na ktorú sa v tomto stupni štúdia špecializuje, pričom tieto bude vedieť dať do súvislostí a kontextov ako v čase tak i v priestore. V neposlednom rade získa väčšiu prax v písaní odborných, popularizačných a tiež i vedeckých textov.
2. Zručnosti
Absolvent bude na základne absolvovaných terénnych výskumov a nadobudnutých vedomostí prehlbovať svoju schopnosť porozumenia okolitému svetu, kritického myslenia a interpretácie kultúrnych prejavov. Bude taktiež vedieť účinnejšie komunikovať s ľuďmi a pracovať v medzinárodnom a kultúrne zmiešanom kolektíve. Rozšíri a prehĺbi tiež jazykové zručnosti nielen v materinskom, ale i anglickom
jazyku, dokáže aplikovať svoje vedomosti v praxi (v práci i v živote) a prezentovať výsledky svojej práce. V neposlednom rade si prehĺbi svoje organizačné schopnosti a zručnosti.
3. Profesijné kompetencie
Absolvent má možnosť uplatniť sa v školstve ako takom, ale tiež v akademickej oblasti (ďalšie štúdium). Vhodnými sférami, kde môže nadobudnuté vedomosti, schopnosti a zručnosti i naďalej rozvíjať, sú tiež v muzeálne inštitúcie a neziskové organizácie (zamerané napr. na prácu s migrantmi). Keďže bude mať vedomosti o kultúrnej pestrosti sveta, jazykové kompetencie i schopnosť práce s ľuďmi, dokáže pracovať i v súkromnom sektore, napr. v cestovnom ruchu, či v širokej oblasti kultúrnych aktivít.
4. Prenositeľné kompetencie
Absolvent tohto odboru dokáže so svojimi vedomosťami o kultúrnej rozmanitosti sveta (všeobecný rozhľad) viac chápať a akceptovať iných, čo mu umožní napr. zlepšiť komunikáciu so svojím bližším i vzdialenejším okolím. Získa tiež prehľad v odbornej literatúre a schopnosť uvažovať v širších i užších súvislostiach a kontextoch. Posilní svoju schopnosť analytického a kritického myslenia, rozvinie svoju kreativitu a nadobudne prezentačné a organizačné zručnosti.
Základné podmienky prijatia na štúdium stanovuje § 2 Poriadku prijímacieho konania na UCM.
Základnou podmienkou prijatia na bakalárske štúdium alebo na štúdium študijného programu podľa § 53 ods. 3 zákona je získanie úplného stredného vzdelania alebo úplného stredného odborného vzdelania.
Základnými podmienkami prijatia na štúdium študijného programu druhého stupňa podľa § 53 ods. 1 zákona je vysokoškolské vzdelanie prvého stupňa alebo vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa, pričom súčet počtu získaných kreditov za predchádzajúce vysokoškolské štúdium, ktorým bolo získané vysokoškolské vzdelanie, a počtu kreditov potrebných na riadne skončenie študijného programu druhého stupňa, na ktorý sa uchádzač hlási, musí byť najmenej 300 kreditov.
Základnou podmienkou prijatia na doktorandské štúdium je vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa.
Pre uchádzačov o štúdium podľa študijných programov na fakultách alebo na úrovni UCM, ktorí dosiahli požadované vzdelanie na školách v zahraničí, je podmienkou pre prijatie na štúdium uznanie úspešnej záverečnej skúšky na zodpovedajúcej škole v zahraničí,
pokiaľ medzinárodná zmluva, ktorou je Slovenská republika viazaná, nestanoví inak.
Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku v rámci medzištátnych zmlúv, ktorými je Slovenská republika viazaná, sa použijú ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov – samoplatcov na štúdium podľa študijných programov realizovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom alebo v cudzom jazyku, použijú sa ustanovenia tohto poriadku primerane.
Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku je podmienkou pre prijatie ovládanie slovenského jazyka minimálne na úrovni maturitnej skúšky B2. Uchádzač získanú úroveň jazykového vzdelania dokumentuje certifikátom, resp. iným relevantným dokladom.
Podmienkou prijatia uchádzača na štúdium je podanie písomnej alebo elektronickej prihlášky na štúdium predpísaným spôsobom v určenom termíne so všetkými náležitosťami. Súčasťou prihlášky musí byť aj doklad o zaplatení poplatku za činnosti spojené s prijímacím konaním v súlade s § 92 zákona a § 33 Štatútu UCM.
Filozofická fakulta UCM prijíma bez prijímacieho konania na časť vysokoškolského štúdia aj študentov iných vysokých škôl v súlade s podmienkami výmenného programu alebo na základe zmluvy s vysielajúcou vysokou školou.
Podmienky prijatia na magisterské študijné programy na FF UCM:
Základnou podmienkou prijatia na štúdium študijného programu druhého stupňa podľa § 56 ods. 2 zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách je absolvovanie študijného programu prvého stupňa.
Povinnou súčasťou prihlášky na štúdium sú notárom overené kópie vysokoškolského diplomu (Bc.) a vysvedčenia o štátnej skúške (prípadne potvrdenia o výsledku štátnej skúšky), potvrdenie o zaplatení poplatku za prijímacie konanie, životopis. Uchádzači, ktorí sú absolventmi UCM predkladajú len potvrdenie o zaplatení poplatku za prijímacie konanie a kópie vysokoškolského diplomu (Bc.) a vysvedčenia o štátnej skúške (kópie nemusia byť overené).

Uchádzači o študijné programy magisterského štúdia nevykonávajú prijímaciu skúšku v prípade, ak si podali prihlášku na identický alebo príbuzný študijný program. Prijímacie konanie je založené na hodnotení výsledkov predchádzajúceho štúdia, predmetov štátnej skúšky a obhajoby záverečnej práce.
Podmienky prijatia pre zahraničných študentov sú rovnaké ako pre študentov zo SR, vyžaduje sa dobrá znalosť slovenčiny.
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf
Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacie ho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok
prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium.
Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov,
najneskôr do 20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý.
Všeobecné podmienky prijímania na štúdium v zmysle zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a povinností vysokých škôl sa zverejňujú na webovom sídle fakulty a univerzity.
Prihlášky na vysokoškolské štúdium sa prijímajú v termíne, ktorý je zverejnený, zvyčajne do konca apríla príslušného akademického roka. V procese prijímacieho konania sa berie do úvahy prospech dosahovaný uchádzačom počas stredoškolského štúdia a na polroku posledného ročníka. Podmienkou pre zaradenie do rozhodovania prijímacieho konania je dodanie maturitného vysvedčenia.
Konkrétne podmienky a požiadavky na vykonanie prijímacej skúšky (alebo bez prijímacej skúšky, iba na základe výsledkov stredoškolského štúdia) a jej súčastí sú v predpísanom termíne zverejnené. Tieto požiadavky súvisia so špecifikami a osobnostnými predpokladmi uchádzača, ktoré majú zabezpečiť úspešné štúdium, efektívne vynakladanie prostriedkov na štúdium, ako aj možnost i fakulty.
Dekan FF UCM spravidla menuje jednu prijímaciu komisiu pre príslušné bakalárske a magisterské študijné programy, vymenuje členov komisie (komisií) a stanoví program ich zasadnutí. Prijímacia komisia musí byť minimálne štvorčlenná.
O prijatí, resp. neprijatí rozhoduje poradie, ktoré sa získa zoradením uchádzačov podľa dosiahnutého počtu bodov získaných na prijímacej skúške (alebo z hodnotenia stredoškolských známok). Výsledky prijímacieho konania fakulta po anonymizácii zverejní na svojom webovom sídle. Prijímacie konanie na štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov končí dňom rozhodnutia dekana FF UCM o prijatí či neprijatí u všetkých uchádzačov na štúdium. Výsledky, ktoré dosiahnu uchádzači o štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov na prijímacej skúške, budú sprístupnené na úradných výveskách
a webových sídlach fakúlt, resp. UCM spravidla do 24 hodín po vykonaní prijímacej skúšky. Zoznamy výsledkov uchádzačov o štúdiu m nesmú obsahovať ich meno a priezvisko, ale tieto zoznamy sú zakódované prostredníctvom vhodne zvoleného číselného kódu. FF UCM rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania na štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch vyhotovuje do 30 dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium. O výsledkoch prijímacieho konania na štúdium v doktorandských
študijných programov sú uchádzači informovaní písomne alebo elektronicky. O zaradení uchádzača na štúdium v doktorandskom študijnom programe rozhoduje dekan FF UCM, na základe výsledku prijímacej skúšky a odporúčania prijímacej komisie. V rozhodnutí o prijatí na doktorandské štúdium je uvedená téma vybranej dizertačnej práce a úplné meno školiteľa.
Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania.
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf		UCM v Trnave má jasene zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf
 Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa príslušného študijného programu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia daného študijného programu. Počet kreditov, ktorých dosiahnutie je podmienkou riadneho skončenia štúdia je najmenej 120 kreditov. Absolvovanie každého stupňa štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a vykonaní štátnej (kolokviálnej) skúšky. Dokladom o riadnom skončení vysokoškolského štúdia a získaní akademického titulu sú diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu. Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a v anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch. Za vynikajúce výsledky počas celého štúdia udeľuje najlepším absolventom UCM rektor „Cenu rektora“ a dekan udeľuje najlepším absolventom fakulty “Cenu dekana“. Za mimoriadne kvalitnú záverečnú prácu udeľuje rektor UCM „Pochvalné uznanie rektora“ a dekan „Pochvalné uznanie dekana“. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://lnk.sk/hos8.
Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 55
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: minimálne 33
– počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 14;
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 15
– počet kreditov za odbornú prax potrebných na riadne skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia: 3
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 120
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ.
Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://ketno.ff.ucm.sk/docs/dokumenty/Mgr%20externe%20komplet_protected.pdfFF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia. Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu edukačného procesu v rámci nového študijného programu Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu. Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS).

Prioritne budú študenti študijného programu etnológie a mimoeurópske štúdiá využívať etnologické laboratórium.
Katedra využíva na výuku špecializované etnologické laboratórium. Etnologické laboratórium je špecializovanou seminárnou miestnosťou, ktorá slúži výhradne k výučbe, prezentácii výsledkov a organizácii štúdia poslucháčov etnológie. K tomuto účelu je vybavená prezentačnou technikou, notebookom s internetovým pripojením, veľkoplošnými kartografickými pomôckami či skladovacím vybavením pre šetrné uchovávanie trojrozmerných artefaktov ľudovej kultúry (napríklad tkáčskeho stavu), výskumných fotografií a výskumnej techniky. Táto špecializovaná miestnosť tak ponúka osobitý etnologický priestor pre rozvíjanie a nácvik prezentačných, diskusných, konferenčných, výskumných, výstavných činnosti so širokým spektrom didaktických pomôcok slúžiacich k odbornej výučbe a aplikačnej/praktickej tvorivej činnosti poslucháčov etnológie.
Špeciálne etnologické laboratórium slúži na:
– prípravu študentov na terénny výskum- práca s technikou, práca v teréne
– prezentáciu výsledkov terénnych výskumov študentov
– výučbu predmetov, ktorých súčasťou je práca s trojrozmernými predmetmi- muzeológia a heritológia, materiálna kultúra, ľudové výtvarné umenie
– praktické cvičenia k špecifickým javom materiálnej kultúry- ľudový odev-ukážky a praktický nácvik práce s predmetmi, ich úpravou, uskladnením, výzdobou, zhotovovaním
– praktický nácvik tradičných výtvarných a zdobných techník- tkanie, paličkovanie, vyšívanie, sieťovanie a pod.
– organizovanie workshopov, seminárov, diskusných fór
– organizovanie študentských výstav
Miestnosť je vybavená technikou:
– počítač s pripojením na internet, projektor slúžiaci na prezentáciu a výučbu, fotoaparáty, statív, kamera
– uzamykateľná skriňa- slúži ako archív fotografii a materiálov z terénnych výskumov
– skriňa na uskladnenie krojových súčiastok, textílii, textilných materiálov
– veľkoplošné mapy – sveta, Európy, konkrétnych regiónov -slúžiace na výučbu
– tkáčsky stav/krosná- praktický nácvik základných textilných techník, tkanie plátna, práca s krosnami
Informačné zabezpečenie študijných programov zastrešuje celouniverzitné pracovisko Centrum informačných zdrojov UCM v Trnave.
Pracovisko bolo transformované z pôvodnej univerzitnej knižnice vzhľadom k potrebám a meniacim sa podmienkam edukačného
procesu a vedecko-výskumnej činnosti.
CIZ UCM:
– kompletne zabezpečuje knižničné služby, informačné služby, vydavateľské služby a ochranu osobných údajov na UCM;
– poskytuje komplexné knižnično-informačné a bibliografické služby vedecko-pedagogickým pracovníkom a študentom univerzity,
ako aj ďalšej odbornej verejnosti; získava, spracováva, sprístupňuje a uchováva informačný fond domácich a zahraničných
primárnych a sekundárnych informačných prameňov;
– poskytuje špecializované bibliograficko-informačné služby; bibliograficky registruje a uchováva fond diplomových a iných
kvalifikačných prác študentov a tvorivých pracovníkov univerzity;
– spracováva a eviduje publikačnú činnosť tvorivých pracovníkov univerzity;
– spolupracuje s autormi, vydavateľstvom, tlačiarňou; spracováva licenčné zmluvy s autormi a zmluvy s vydavateľstvami a tlačiarňami, v súlade s ročným plánom edičnej činnosti plánuje rozpočtové prostriedky a iné.
V rámci digitalizácie vznikla pod CIZ UCM Virtuálna študovňa, ktorá umožňuje elektronický prístup k publikáciám z knižničného fondu UCM. V súčasnosti je spracovaných 393 titulov. V čase pandémie majú študenti i zamestnanci možnosť vzdialeného prístupu https://www.ucm.sk/sk/vzdialeny-pristup-do-vs/
Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek.
Prístup k informačným databázam manažuje Referát informačných služieb. V aktuálnom roku 2021 má UCM prostredníctvom eurofondov a fin. prostriedkov MŠ predplatené nasledujúce databázy: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, NISPEZ, https://www.ucm.sk/sk/centrum-informacnych-zdrojov-ucm-v-trnave/
Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov. Študenti študijného programu etnológia a mimoeurópske štúdiá majú možnosť okrem využívania služieb CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou v katedrovej knižnici. Aktuálnbe má katedrvá knižnica viac ako 2500 knižných a časopiseckých titulov vo viacerých svetových jazykoch.
Katedra etnológie a mimoeurópskych štúdií FF UCM v tejto súvislosti disponuje vlastným publikačným orgánom, vedeckým časopisom Ethnologia Actualis (ďalej len EAS), ktorého doposiaľ vyšlo 25 ročníkov s polročnou periodicitou. Zameranie vydania EAS býva spravidla multitematické, avšak redakcia periodika sa nevyhla aj vydaniu viacerých monotematických čísiel, napr. problematike etnického konfliktu (6/2006), vybraným problémom etnológie Európy (10/2010) alebo amerikanistickým reáliám (1/2013).
Okrem vlastného periodika sa pracovníci katedry prezentujú aj vlastnými vedeckými publikáciami a študijnými textami, ktoré poukazujú na tematickú, a reálnu i metodologickú variabilitu ich vedeckej orientácie a zároveň pomáhajú sprístupňovať nadobudnuté poznatky vlastným poslucháčom v oveľa sumarizovanej, komplexnej podobe.
Charakteristika a rozsah dištančného vzdelávania uplatňovaná v študijnom programe s priradením k predmetom. Prístupy, manuály elearningových portálov. Postupy pri prechode z prezenčného na dištančné vzdelávanie.
Študijný program sa bude realizovať v prezenčnej forme vyučovania.
Partneri vysokej školy pri zabezpečovaní vzdelávacích činností študijného programu a charakteristika ich participácie. Národopisná spoločnosť Slovenska pri SAV Bratislava- podpora študentských výskumných a vedeckých aktivít (katedrové ŠVOUČ,
celoslovenské ŠVOUČ a pod.)
Študenti FF UCM v Trnave majú možnosť realizácie mobilít a stáží na zahraničných univerzitách. Na univerzitnej úrovni zabezpečuje túto oblasť Oddelenie vonkajších vzťahov Univerzity sv. Cyrila a Metoda v Trnave.
https://www.ucm.sk/sk/oddelenie-vonkajsich-vztahov/
Študenti študijného programu etnológia a mimoeurópske štúdiá realizujú počas svojho štúdia najmä mobility prostredníctvom programu Erasmus+. Náležitosti týchto mobilít definuje univerzitná smernica: https://www.ucm.sk/docs/legislativa/smernica_o_administracii_erazmus+.pdf
Systém mobilít a zahraničných stáží má FF UCM podrobne rozpracovaný, študenti študijného programu môžu realizovať svoje mobility a stáže nielen v krajinách Európy ale aj na ostatných kontinentoch.
https://ff.ucm.sk/sk/medzinarodne-aktivity-spolupraca-erasmus-mobility/?highlight=Erasmus
V rámci zachovania efektivity v realizácií mobilít má Katedra etnológie a mimoeurópskych štúdii koordinátora pre Erasmus+ a ďalšie zahraničné mobility: Hlúšek, Radoslav, doc., PhDr., PhD.- radoslav.hlusek@ucm.sk
Pravidlá o uznávaní zrealizovaných predmetov v rámci mobility stanovuje univerzitná smernica, ktorá je uplatňovaná aj na FF UCM. https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu ku štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.		akademický pracovník, múzejný pracovník, pracovník vládnych i mimovládnych organizáciách,
pracovník v kultúrnych inštitúciách, pracovník v súkromnom sektore (napr. cestovný ruch)
Hodnotenie uplatniteľnosti absolventov podľa študijných programov je zverejnené na webovej stránke:
https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf
Podľa výsledkov dotazníkového prieskumu študenti ŠP etnológia a mimoeurópske štúdiá boli spokojní s objemom a úrovňou vedomostí, ktoré im študijný program a zabezpečujúca katedra poskytla. Tieto vedomosti a nadobudnuté zručnosti im postačovali pre výkon povolania v odbore. Uplatniteľnosť absolventov závisí od ochoty absolventov zamestnať sa v odbore. Na základe výsledkov preskumu katedry takmer 50% pracuje momentálne v odbore, aj keď v prvých rokoch po skončení pôsobili aj mimo odbor, dôvodom bola najmä oneskorená generačná výmena v štátnych inštitúciách.

Sumilasová Bohuš Michaela, Mgr. – Migračný úrad SR, riaditeľka Dublinského strediska
https://www.minv.sk/?tlacove-spravy-6&sprava=experti-na-migraciu-diskutovali-o-poskytovani-medzinarodnej-ochrany-utecencomna-slovensku

Korčok Martin, PhDr., PhD. – Múzeum holokaustu SNM v Seredi, riaditeľ
https://www.snm.sk/?muzeum-holokaustu-kontakty
Sýkora Radovan, Mgr. – Etnografické múzeum SNM v Martine, riaditeľ
https://www.snm.sk/?slovenske-narodne-muzeum-v-martine-kontakty

Lackanič Pavol, Mgr. – Banícke múzeum v Rožňave, riaditeľ
https://www.banmuz.sk/informacie/organizacna-struktura

Wysočanská Alexandra, Mgr. – Naprstkovo muzeum asijských, africkych a americkych kultur v Prahe, referentka zahraničných
vzťahov
https://www.nm.cz/o-nas/struktura-a-kontakty/organizacni-struktura/naprstkovo-muzeum-asijskych-africkych-a-americkychkultur

Jonov Lukáš, Mgr. – Šarišské múzeum v Bardejove, odborný pracovník
http://www.muzeumbardejov.sk/oddelen/narod.htm

Kulášová Erika, PhDr. – Oravské múzeum P.O. Hviezdoslava v Dolnom Kubíne, etnografka
https://www.oravskemuzeum.sk/kontakty/menny-zoznam/

Gardoš Gregor, Mgr. – Slovenské národné múzeum v Bratislave, vedúci Muzeologického kabinetu
https://www.snm.sk/?kontakty-na-zamestnancov&zoradit=meno&kontakty=38#kontakt38

Zámečníková Beáta, Mgr. – Múzeum kultúry Chorvátov na Slovensku SNM v Bratislave, kuratórka
https://www.snm.sk/?kontakty-na-zamestnancov&zoradit=meno&kontakty=27#kontakt27

Bárdyová Adriana, Mgr. – Považské múzeum v Žiline, etnografka
https://pmza.sk/pracovnici/

Pribišová Vladimíra, Mgr. – Balneologické múzeum Imricha Wintera v Piešťanoch, kurátorka etnografickej zbierky
https://www.balneomuzeum.sk/sk/kontakty/pracovnici-balneologickeho-muzea
Bistárová Lucia, Mgr., PhD. – Národné osvetové centrum v Bratislave, kurátorka portálu Slovakiana
https://www.slovakiana.sk/blog/4473?rurl=%2Fvyhladavanie%3FsearchString%3D%26display%3D2%26sort%3D0%26categoryname%3
DAll%26type%3DBlogs%26DOOnly%3Denable%26freeDOOnly%3Denable%26page%3D1%26pageSize%3D72

Hvojníková Jana, Mgr. – Regionálne kultúrne centrum v Prievidzi, manažérka kultúry
http://www.rkcpd.sk/kontakt/zamestnanci-rkc-v-prievidzi.html?page_id=944		50%Prof. PhDr. Leoš Šatava, Csc.
http://ketno.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/		Šatava, Leoš, prof., PhDr., Csc.,
http://ketno.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/

Lenovský, Ladislav, prof., PhDr., PhD.
http://ketno.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/

Slobodová Nováková, Katarína, prof. Mgr., PhD.
http://ketno.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/

Hlúšek, Radoslav, doc., PhDr., PhD.
http://ketno.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/

Al – Absi, Marwan, doc., PhDr., Csc.
http://ketno.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/		Informácie sú dostupné na: http://ketno.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/Katedra etnológie a mimoeurópskych štúdií Univerzity sv. Cyrila a Metoda v Trnave už od svojho počiatku (1997) ponúka štúdium etnológie orientované na kultúrno-historické reálie krajín mimo európskeho kontinentu, čím je jedinečným pracoviskom nielen medzi etnologickými katedrami na Slovensku. Katedra v súčasnosti ponúka štúdium v troch formách a doposiaľ vychovala viacero významných absolventov, ktorí sa uplatnili v rozmanitej etnologickej praxi doma i vo svete. Medzi mnohými možno spomenúť Mgr. Janu Hollú, PhD. (pôsobiacu ako antropologickú poradkyňu v Káhire), Mgr. Michaelu Bohuš Sumilasovú (riaditeľku Dublinského protokolu na Migračnom úrade SR), PhDr. Martina Korčoka, PhD. (riaditeľa Múzea holokaustu SNM v Seredi), Mgr. Radovana Sýkoru (riaditeľa Etnografického múzea SNM v Martine), Mgr. Pavla Lackaniča (riaditeľa Baníckeho múzea v Rožňave), Mgr. Alexandru Wysočanskú (Náprstkovo múzeum v Prahe) a pod.

Mimoeurópskej vedecko-výskumnej orientácii zodpovedá aj pedagogická, výskumná a publikačná činnosť. Katedra zamestnáva a zamestnávala popredných odborníkov z oblasti amerikanistiky, afrikanistiky či orientalistiky. Z tohto dôvodu je jadro študijných programov a bádateľskej orientácie zamestnancov katedry venované reáliám z Blízkeho východu, Južnej a subsaharskej Afriky, Mezoameriky či Oceánie, čomu zodpovedá aj pestrá a bohatá publikačná činnosť na katedre. Členovia katedry boli súčasťou viacerých medzinárodných výskumných konzorcií v rámci 6. a 7. rámcových programov Európskej komisie, absolvovali mnoho študijných a výskumných pobytov na univerzitách v zahraničí (napr. v Tanzánii, Iraku, Indonézii, Argentíne, Mexiku, Nemecku, Litve a Veľkej Británii). V súčasnosti okrem iných rozvíjajú najmä spoluprácu s profesorom Rudolfom Legerom (Goethe University in Frankfurt) a Gianluigim Baticom (University of Naples in Napoli). Katedra od roku 2000 vydáva svoj vlastný časopis Ethnologia actualis. The Journal of Ethnographical Research vychádzajúci dvakrát ročne s okruhom dlhoročných spolupracovníkov z univerzitných pracovísk po celom svete združených v redakčnej rade.
etnológia a mimoeurópske štúdiámagister, Mgr.denná7115 historické vedy2107099úroveň 72slovenský jazykVšeobecná charakteristika odborného profilu absolventa študijného programu etnológia – 2. stupeň
1. Vedomosti
Absolvent magisterského štúdia etnológie si rozšíri svoje vedomosti, schopnosti a zručnosti získané v bakalárskom stupni. Zároveň získa hlbšie znalosti v oblasti, na ktorú sa v tomto stupni štúdia špecializuje, pričom tieto bude vedieť dať do súvislostí a kontextov ako v čase tak i v priestore. V neposlednom rade získa väčšiu prax v písaní odborných, popularizačných a tiež i vedeckých textov.
2. Zručnosti
Absolvent bude na základne absolvovaných terénnych výskumov a nadobudnutých vedomostí prehlbovať svoju schopnosť porozumenia okolitému svetu, kritického myslenia a interpretácie kultúrnych prejavov. Bude taktiež vedieť účinnejšie komunikovať s ľuďmi a pracovať v medzinárodnom a kultúrne zmiešanom kolektíve. Rozšíri a prehĺbi tiež jazykové zručnosti nielen v materinskom, ale i anglickom
jazyku, dokáže aplikovať svoje vedomosti v praxi (v práci i v živote) a prezentovať výsledky svojej práce. V neposlednom rade si prehĺbi svoje organizačné schopnosti a zručnosti.
3. Profesijné kompetencie
Absolvent má možnosť uplatniť sa v školstve ako takom, ale tiež v akademickej oblasti (ďalšie štúdium). Vhodnými sférami, kde môže nadobudnuté vedomosti, schopnosti a zručnosti i naďalej rozvíjať, sú tiež v muzeálne inštitúcie a neziskové organizácie (zamerané napr. na prácu s migrantmi). Keďže bude mať vedomosti o kultúrnej pestrosti sveta, jazykové kompetencie i schopnosť práce s ľuďmi, dokáže pracovať i v súkromnom sektore, napr. v cestovnom ruchu, či v širokej oblasti kultúrnych aktivít.
4. Prenositeľné kompetencie
Absolvent tohto odboru dokáže so svojimi vedomosťami o kultúrnej rozmanitosti sveta (všeobecný rozhľad) viac chápať a akceptovať iných, čo mu umožní napr. zlepšiť komunikáciu so svojím bližším i vzdialenejším okolím. Získa tiež prehľad v odbornej literatúre a schopnosť uvažovať v širších i užších súvislostiach a kontextoch. Posilní svoju schopnosť analytického a kritického myslenia, rozvinie svoju kreativitu a nadobudne prezentačné a organizačné zručnosti.
Základné podmienky prijatia na štúdium stanovuje § 2 Poriadku prijímacieho konania na UCM.
Základnou podmienkou prijatia na bakalárske štúdium alebo na štúdium študijného programu podľa § 53 ods. 3 zákona je získanie úplného stredného vzdelania alebo úplného stredného odborného vzdelania.
Základnými podmienkami prijatia na štúdium študijného programu druhého stupňa podľa § 53 ods. 1 zákona je vysokoškolské vzdelanie prvého stupňa alebo vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa, pričom súčet počtu získaných kreditov za predchádzajúce vysokoškolské štúdium, ktorým bolo získané vysokoškolské vzdelanie, a počtu kreditov potrebných na riadne skončenie študijného programu druhého stupňa, na ktorý sa uchádzač hlási, musí byť najmenej 300 kreditov.
Základnou podmienkou prijatia na doktorandské štúdium je vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa.
Pre uchádzačov o štúdium podľa študijných programov na fakultách alebo na úrovni UCM, ktorí dosiahli požadované vzdelanie na školách v zahraničí, je podmienkou pre prijatie na štúdium uznanie úspešnej záverečnej skúšky na zodpovedajúcej škole v zahraničí,
pokiaľ medzinárodná zmluva, ktorou je Slovenská republika viazaná, nestanoví inak.
Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku v rámci medzištátnych zmlúv, ktorými je Slovenská republika viazaná, sa použijú ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov – samoplatcov na štúdium podľa študijných programov realizovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom alebo v cudzom jazyku, použijú sa ustanovenia tohto poriadku primerane.
Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku je podmienkou pre prijatie ovládanie slovenského jazyka minimálne na úrovni maturitnej skúšky B2. Uchádzač získanú úroveň jazykového vzdelania dokumentuje certifikátom, resp. iným relevantným dokladom.
Podmienkou prijatia uchádzača na štúdium je podanie písomnej alebo elektronickej prihlášky na štúdium predpísaným spôsobom v určenom termíne so všetkými náležitosťami. Súčasťou prihlášky musí byť aj doklad o zaplatení poplatku za činnosti spojené s prijímacím konaním v súlade s § 92 zákona a § 33 Štatútu UCM.
Filozofická fakulta UCM prijíma bez prijímacieho konania na časť vysokoškolského štúdia aj študentov iných vysokých škôl v súlade s podmienkami výmenného programu alebo na základe zmluvy s vysielajúcou vysokou školou.
Podmienky prijatia na magisterské študijné programy na FF UCM:
Základnou podmienkou prijatia na štúdium študijného programu druhého stupňa podľa § 56 ods. 2 zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách je absolvovanie študijného programu prvého stupňa.
Povinnou súčasťou prihlášky na štúdium sú notárom overené kópie vysokoškolského diplomu (Bc.) a vysvedčenia o štátnej skúške (prípadne potvrdenia o výsledku štátnej skúšky), potvrdenie o zaplatení poplatku za prijímacie konanie, životopis. Uchádzači, ktorí sú absolventmi UCM predkladajú len potvrdenie o zaplatení poplatku za prijímacie konanie a kópie vysokoškolského diplomu (Bc.) a vysvedčenia o štátnej skúške (kópie nemusia byť overené).

Uchádzači o študijné programy magisterského štúdia nevykonávajú prijímaciu skúšku v prípade, ak si podali prihlášku na identický alebo príbuzný študijný program. Prijímacie konanie je založené na hodnotení výsledkov predchádzajúceho štúdia, predmetov štátnej skúšky a obhajoby záverečnej práce.
Podmienky prijatia pre zahraničných študentov sú rovnaké ako pre študentov zo SR, vyžaduje sa dobrá znalosť slovenčiny.
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf
Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacie ho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok
prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium.
Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov,
najneskôr do 20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý.
Všeobecné podmienky prijímania na štúdium v zmysle zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a povinností vysokých škôl sa zverejňujú na webovom sídle fakulty a univerzity.
Prihlášky na vysokoškolské štúdium sa prijímajú v termíne, ktorý je zverejnený, zvyčajne do konca apríla príslušného akademického roka. V procese prijímacieho konania sa berie do úvahy prospech dosahovaný uchádzačom počas stredoškolského štúdia a na polroku posledného ročníka. Podmienkou pre zaradenie do rozhodovania prijímacieho konania je dodanie maturitného vysvedčenia.
Konkrétne podmienky a požiadavky na vykonanie prijímacej skúšky (alebo bez prijímacej skúšky, iba na základe výsledkov stredoškolského štúdia) a jej súčastí sú v predpísanom termíne zverejnené. Tieto požiadavky súvisia so špecifikami a osobnostnými predpokladmi uchádzača, ktoré majú zabezpečiť úspešné štúdium, efektívne vynakladanie prostriedkov na štúdium, ako aj možnost i fakulty.
Dekan FF UCM spravidla menuje jednu prijímaciu komisiu pre príslušné bakalárske a magisterské študijné programy, vymenuje členov komisie (komisií) a stanoví program ich zasadnutí. Prijímacia komisia musí byť minimálne štvorčlenná.
O prijatí, resp. neprijatí rozhoduje poradie, ktoré sa získa zoradením uchádzačov podľa dosiahnutého počtu bodov získaných na prijímacej skúške (alebo z hodnotenia stredoškolských známok). Výsledky prijímacieho konania fakulta po anonymizácii zverejní na svojom webovom sídle. Prijímacie konanie na štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov končí dňom rozhodnutia dekana FF UCM o prijatí či neprijatí u všetkých uchádzačov na štúdium. Výsledky, ktoré dosiahnu uchádzači o štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov na prijímacej skúške, budú sprístupnené na úradných výveskách
a webových sídlach fakúlt, resp. UCM spravidla do 24 hodín po vykonaní prijímacej skúšky. Zoznamy výsledkov uchádzačov o štúdiu m nesmú obsahovať ich meno a priezvisko, ale tieto zoznamy sú zakódované prostredníctvom vhodne zvoleného číselného kódu. FF UCM rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania na štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch vyhotovuje do 30 dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium. O výsledkoch prijímacieho konania na štúdium v doktorandských
študijných programov sú uchádzači informovaní písomne alebo elektronicky. O zaradení uchádzača na štúdium v doktorandskom študijnom programe rozhoduje dekan FF UCM, na základe výsledku prijímacej skúšky a odporúčania prijímacej komisie. V rozhodnutí o prijatí na doktorandské štúdium je uvedená téma vybranej dizertačnej práce a úplné meno školiteľa.
Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania.
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf		UCM v Trnave má jasene zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf
 Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa príslušného študijného programu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia daného študijného programu. Počet kreditov, ktorých dosiahnutie je podmienkou riadneho skončenia štúdia je najmenej 120 kreditov. Absolvovanie každého stupňa štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a vykonaní štátnej (kolokviálnej) skúšky. Dokladom o riadnom skončení vysokoškolského štúdia a získaní akademického titulu sú diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu. Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a v anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch. Za vynikajúce výsledky počas celého štúdia udeľuje najlepším absolventom UCM rektor „Cenu rektora“ a dekan udeľuje najlepším absolventom fakulty “Cenu dekana“. Za mimoriadne kvalitnú záverečnú prácu udeľuje rektor UCM „Pochvalné uznanie rektora“ a dekan „Pochvalné uznanie dekana“. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://lnk.sk/hos8.
Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 55
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: minimálne 33
– počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 14;
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 15
– počet kreditov za odbornú prax potrebných na riadne skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia: 3
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 120
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ.
Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://ketno.ff.ucm.sk/docs/dokumenty/Mgr%20denne%20komplet_protected.pdfFF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia. Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu edukačného procesu v rámci nového študijného programu Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu. Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS).

Prioritne budú študenti študijného programu etnológie a mimoeurópske štúdiá využívať etnologické laboratórium.
Katedra využíva na výuku špecializované etnologické laboratórium. Etnologické laboratórium je špecializovanou seminárnou miestnosťou, ktorá slúži výhradne k výučbe, prezentácii výsledkov a organizácii štúdia poslucháčov etnológie. K tomuto účelu je vybavená prezentačnou technikou, notebookom s internetovým pripojením, veľkoplošnými kartografickými pomôckami či skladovacím vybavením pre šetrné uchovávanie trojrozmerných artefaktov ľudovej kultúry (napríklad tkáčskeho stavu), výskumných fotografií a výskumnej techniky. Táto špecializovaná miestnosť tak ponúka osobitý etnologický priestor pre rozvíjanie a nácvik prezentačných, diskusných, konferenčných, výskumných, výstavných činnosti so širokým spektrom didaktických pomôcok slúžiacich k odbornej výučbe a aplikačnej/praktickej tvorivej činnosti poslucháčov etnológie.
Špeciálne etnologické laboratórium slúži na:
– prípravu študentov na terénny výskum- práca s technikou, práca v teréne
– prezentáciu výsledkov terénnych výskumov študentov
– výučbu predmetov, ktorých súčasťou je práca s trojrozmernými predmetmi- muzeológia a heritológia, materiálna kultúra, ľudové výtvarné umenie
– praktické cvičenia k špecifickým javom materiálnej kultúry- ľudový odev-ukážky a praktický nácvik práce s predmetmi, ich úpravou, uskladnením, výzdobou, zhotovovaním
– praktický nácvik tradičných výtvarných a zdobných techník- tkanie, paličkovanie, vyšívanie, sieťovanie a pod.
– organizovanie workshopov, seminárov, diskusných fór
– organizovanie študentských výstav
Miestnosť je vybavená technikou:
– počítač s pripojením na internet, projektor slúžiaci na prezentáciu a výučbu, fotoaparáty, statív, kamera
– uzamykateľná skriňa- slúži ako archív fotografii a materiálov z terénnych výskumov
– skriňa na uskladnenie krojových súčiastok, textílii, textilných materiálov
– veľkoplošné mapy – sveta, Európy, konkrétnych regiónov -slúžiace na výučbu
– tkáčsky stav/krosná- praktický nácvik základných textilných techník, tkanie plátna, práca s krosnami
Informačné zabezpečenie študijných programov zastrešuje celouniverzitné pracovisko Centrum informačných zdrojov UCM v Trnave.
Pracovisko bolo transformované z pôvodnej univerzitnej knižnice vzhľadom k potrebám a meniacim sa podmienkam edukačného
procesu a vedecko-výskumnej činnosti.
CIZ UCM:
– kompletne zabezpečuje knižničné služby, informačné služby, vydavateľské služby a ochranu osobných údajov na UCM;
– poskytuje komplexné knižnično-informačné a bibliografické služby vedecko-pedagogickým pracovníkom a študentom univerzity,
ako aj ďalšej odbornej verejnosti; získava, spracováva, sprístupňuje a uchováva informačný fond domácich a zahraničných
primárnych a sekundárnych informačných prameňov;
– poskytuje špecializované bibliograficko-informačné služby; bibliograficky registruje a uchováva fond diplomových a iných
kvalifikačných prác študentov a tvorivých pracovníkov univerzity;
– spracováva a eviduje publikačnú činnosť tvorivých pracovníkov univerzity;
– spolupracuje s autormi, vydavateľstvom, tlačiarňou; spracováva licenčné zmluvy s autormi a zmluvy s vydavateľstvami a tlačiarňami, v súlade s ročným plánom edičnej činnosti plánuje rozpočtové prostriedky a iné.
V rámci digitalizácie vznikla pod CIZ UCM Virtuálna študovňa, ktorá umožňuje elektronický prístup k publikáciám z knižničného fondu UCM. V súčasnosti je spracovaných 393 titulov. V čase pandémie majú študenti i zamestnanci možnosť vzdialeného prístupu https://www.ucm.sk/sk/vzdialeny-pristup-do-vs/
Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek.
Prístup k informačným databázam manažuje Referát informačných služieb. V aktuálnom roku 2021 má UCM prostredníctvom eurofondov a fin. prostriedkov MŠ predplatené nasledujúce databázy: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, NISPEZ, https://www.ucm.sk/sk/centrum-informacnych-zdrojov-ucm-v-trnave/
Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov. Študenti študijného programu etnológia a mimoeurópske štúdiá majú možnosť okrem využívania služieb CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou v katedrovej knižnici. Aktuálnbe má katedrvá knižnica viac ako 2500 knižných a časopiseckých titulov vo viacerých svetových jazykoch.
Katedra etnológie a mimoeurópskych štúdií FF UCM v tejto súvislosti disponuje vlastným publikačným orgánom, vedeckým časopisom Ethnologia Actualis (ďalej len EAS), ktorého doposiaľ vyšlo 25 ročníkov s polročnou periodicitou. Zameranie vydania EAS býva spravidla multitematické, avšak redakcia periodika sa nevyhla aj vydaniu viacerých monotematických čísiel, napr. problematike etnického konfliktu (6/2006), vybraným problémom etnológie Európy (10/2010) alebo amerikanistickým reáliám (1/2013).
Okrem vlastného periodika sa pracovníci katedry prezentujú aj vlastnými vedeckými publikáciami a študijnými textami, ktoré poukazujú na tematickú, a reálnu i metodologickú variabilitu ich vedeckej orientácie a zároveň pomáhajú sprístupňovať nadobudnuté poznatky vlastným poslucháčom v oveľa sumarizovanej, komplexnej podobe.
Charakteristika a rozsah dištančného vzdelávania uplatňovaná v študijnom programe s priradením k predmetom. Prístupy, manuály elearningových portálov. Postupy pri prechode z prezenčného na dištančné vzdelávanie.
Študijný program sa bude realizovať v prezenčnej forme vyučovania.
Partneri vysokej školy pri zabezpečovaní vzdelávacích činností študijného programu a charakteristika ich participácie. Národopisná spoločnosť Slovenska pri SAV Bratislava- podpora študentských výskumných a vedeckých aktivít (katedrové ŠVOUČ,
celoslovenské ŠVOUČ a pod.)
Študenti FF UCM v Trnave majú možnosť realizácie mobilít a stáží na zahraničných univerzitách. Na univerzitnej úrovni zabezpečuje túto oblasť Oddelenie vonkajších vzťahov Univerzity sv. Cyrila a Metoda v Trnave.
https://www.ucm.sk/sk/oddelenie-vonkajsich-vztahov/
Študenti študijného programu etnológia a mimoeurópske štúdiá realizujú počas svojho štúdia najmä mobility prostredníctvom programu Erasmus+. Náležitosti týchto mobilít definuje univerzitná smernica: https://www.ucm.sk/docs/legislativa/smernica_o_administracii_erazmus+.pdf
Systém mobilít a zahraničných stáží má FF UCM podrobne rozpracovaný, študenti študijného programu môžu realizovať svoje mobility a stáže nielen v krajinách Európy ale aj na ostatných kontinentoch.
https://ff.ucm.sk/sk/medzinarodne-aktivity-spolupraca-erasmus-mobility/?highlight=Erasmus
V rámci zachovania efektivity v realizácií mobilít má Katedra etnológie a mimoeurópskych štúdii koordinátora pre Erasmus+ a ďalšie zahraničné mobility: Hlúšek, Radoslav, doc., PhDr., PhD.- radoslav.hlusek@ucm.sk
Pravidlá o uznávaní zrealizovaných predmetov v rámci mobility stanovuje univerzitná smernica, ktorá je uplatňovaná aj na FF UCM. https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu ku štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.		akademický pracovník, múzejný pracovník, pracovník vládnych i mimovládnych organizáciách,
pracovník v kultúrnych inštitúciách, pracovník v súkromnom sektore (napr. cestovný ruch)
Hodnotenie uplatniteľnosti absolventov podľa študijných programov je zverejnené na webovej stránke:
https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf
Podľa výsledkov dotazníkového prieskumu študenti ŠP etnológia a mimoeurópske štúdiá boli spokojní s objemom a úrovňou vedomostí, ktoré im študijný program a zabezpečujúca katedra poskytla. Tieto vedomosti a nadobudnuté zručnosti im postačovali pre výkon povolania v odbore. Uplatniteľnosť absolventov závisí od ochoty absolventov zamestnať sa v odbore. Na základe výsledkov preskumu katedry takmer 50% pracuje momentálne v odbore, aj keď v prvých rokoch po skončení pôsobili aj mimo odbor, dôvodom bola najmä oneskorená generačná výmena v štátnych inštitúciách.

Sumilasová Bohuš Michaela, Mgr. – Migračný úrad SR, riaditeľka Dublinského strediska
https://www.minv.sk/?tlacove-spravy-6&sprava=experti-na-migraciu-diskutovali-o-poskytovani-medzinarodnej-ochrany-utecencomna-slovensku

Korčok Martin, PhDr., PhD. – Múzeum holokaustu SNM v Seredi, riaditeľ
https://www.snm.sk/?muzeum-holokaustu-kontakty
Sýkora Radovan, Mgr. – Etnografické múzeum SNM v Martine, riaditeľ
https://www.snm.sk/?slovenske-narodne-muzeum-v-martine-kontakty

Lackanič Pavol, Mgr. – Banícke múzeum v Rožňave, riaditeľ
https://www.banmuz.sk/informacie/organizacna-struktura

Wysočanská Alexandra, Mgr. – Naprstkovo muzeum asijských, africkych a americkych kultur v Prahe, referentka zahraničných
vzťahov
https://www.nm.cz/o-nas/struktura-a-kontakty/organizacni-struktura/naprstkovo-muzeum-asijskych-africkych-a-americkychkultur

Jonov Lukáš, Mgr. – Šarišské múzeum v Bardejove, odborný pracovník
http://www.muzeumbardejov.sk/oddelen/narod.htm

Kulášová Erika, PhDr. – Oravské múzeum P.O. Hviezdoslava v Dolnom Kubíne, etnografka
https://www.oravskemuzeum.sk/kontakty/menny-zoznam/

Gardoš Gregor, Mgr. – Slovenské národné múzeum v Bratislave, vedúci Muzeologického kabinetu
https://www.snm.sk/?kontakty-na-zamestnancov&zoradit=meno&kontakty=38#kontakt38

Zámečníková Beáta, Mgr. – Múzeum kultúry Chorvátov na Slovensku SNM v Bratislave, kuratórka
https://www.snm.sk/?kontakty-na-zamestnancov&zoradit=meno&kontakty=27#kontakt27

Bárdyová Adriana, Mgr. – Považské múzeum v Žiline, etnografka
https://pmza.sk/pracovnici/

Pribišová Vladimíra, Mgr. – Balneologické múzeum Imricha Wintera v Piešťanoch, kurátorka etnografickej zbierky
https://www.balneomuzeum.sk/sk/kontakty/pracovnici-balneologickeho-muzea
Bistárová Lucia, Mgr., PhD. – Národné osvetové centrum v Bratislave, kurátorka portálu Slovakiana
https://www.slovakiana.sk/blog/4473?rurl=%2Fvyhladavanie%3FsearchString%3D%26display%3D2%26sort%3D0%26categoryname%3
DAll%26type%3DBlogs%26DOOnly%3Denable%26freeDOOnly%3Denable%26page%3D1%26pageSize%3D72

Hvojníková Jana, Mgr. – Regionálne kultúrne centrum v Prievidzi, manažérka kultúry
http://www.rkcpd.sk/kontakt/zamestnanci-rkc-v-prievidzi.html?page_id=944		Informácie o úspešnosti nie sú k dispozícii, nakoľko študijný program sa nerealizoval.Prof. PhDr. Leoš Šatava, Csc.
http://ketno.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/		Šatava, Leoš, prof., PhDr., Csc.,
http://ketno.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/

Lenovský, Ladislav, prof., PhDr., PhD.
http://ketno.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/

Slobodová Nováková, Katarína, prof. Mgr., PhD.
http://ketno.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/

Hlúšek, Radoslav, doc., PhDr., PhD.
http://ketno.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/

Al – Absi, Marwan, doc., PhDr., Csc.
http://ketno.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/		Informácie sú dostupné na: http://ketno.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/Katedra etnológie a mimoeurópskych štúdií Univerzity sv. Cyrila a Metoda v Trnave už od svojho počiatku (1997) ponúka štúdium etnológie orientované na kultúrno-historické reálie krajín mimo európskeho kontinentu, čím je jedinečným pracoviskom nielen medzi etnologickými katedrami na Slovensku. Katedra v súčasnosti ponúka štúdium v troch formách a doposiaľ vychovala viacero významných absolventov, ktorí sa uplatnili v rozmanitej etnologickej praxi doma i vo svete. Medzi mnohými možno spomenúť Mgr. Janu Hollú, PhD. (pôsobiacu ako antropologickú poradkyňu v Káhire), Mgr. Michaelu Bohuš Sumilasovú (riaditeľku Dublinského protokolu na Migračnom úrade SR), PhDr. Martina Korčoka, PhD. (riaditeľa Múzea holokaustu SNM v Seredi), Mgr. Radovana Sýkoru (riaditeľa Etnografického múzea SNM v Martine), Mgr. Pavla Lackaniča (riaditeľa Baníckeho múzea v Rožňave), Mgr. Alexandru Wysočanskú (Náprstkovo múzeum v Prahe) a pod.

Mimoeurópskej vedecko-výskumnej orientácii zodpovedá aj pedagogická, výskumná a publikačná činnosť. Katedra zamestnáva a zamestnávala popredných odborníkov z oblasti amerikanistiky, afrikanistiky či orientalistiky. Z tohto dôvodu je jadro študijných programov a bádateľskej orientácie zamestnancov katedry venované reáliám z Blízkeho východu, Južnej a subsaharskej Afriky, Mezoameriky či Oceánie, čomu zodpovedá aj pestrá a bohatá publikačná činnosť na katedre. Členovia katedry boli súčasťou viacerých medzinárodných výskumných konzorcií v rámci 6. a 7. rámcových programov Európskej komisie, absolvovali mnoho študijných a výskumných pobytov na univerzitách v zahraničí (napr. v Tanzánii, Iraku, Indonézii, Argentíne, Mexiku, Nemecku, Litve a Veľkej Británii). V súčasnosti okrem iných rozvíjajú najmä spoluprácu s profesorom Rudolfom Legerom (Goethe University in Frankfurt) a Gianluigim Baticom (University of Naples in Napoli). Katedra od roku 2000 vydáva svoj vlastný časopis Ethnologia actualis. The Journal of Ethnographical Research vychádzajúci dvakrát ročne s okruhom dlhoročných spolupracovníkov z univerzitných pracovísk po celom svete združených v redakčnej rade.
etnológia a mimoeurópske štúdiábakalár, Bc.externá7115 historické vedy1107100úroveň 64slovenský jazykVšeobecná charakteristika odborného profilu absolventa študijného programu etnológia a mimoeurópske štúdiá
1. Vedomosti
Absolvent bakalárskeho štúdia etnológie bude ovládať dejiny odboru v širších kultúrno-spoločenských a historických súvislostiach ako i vo vzťahu k iným spoločenskovedným disciplínam. Bude poznať a chápať rôzne teoretické prístupy v etnológii ako i jej metodológiu založenú na terénnom výskume, ktorý bude vedieť uskutočniť. Zároveň získa hlboké vedomosti o kultúrach a etnikách sveta. V neposlednom rade sa naučí písať odborné i popularizačné texty.
2. Zručnosti
Absolvent bude na základne absolvovaných terénnych výskumov a nadobudnutých vedomostí schopný porozumieť kultúrnej a etnickej pestrosti sveta, dokáže kriticky myslieť a interpretovať kultúrne prejavy. Získa teda všeobecný rozhľad o svete a bude ovládať terminológiu súvisiacu s odborom. Nadobudne taktiež organizačné zručnosti a bude vedieť komunikovať s ľuďmi a pracovať v medzinárodnom a kultúrne zmiešanom kolektíve. Osvojí si zručnosti v práci s mapami a v orientácii na mapách s ohľadom na etnické a kultúrne zloženie jednotlivých kontinentov a regiónov. Získa tiež jazykové zručnosti nielen v materinskom, ale i anglickom jazyku, dokáže aplikovať svoje vedomosti v praxi (v práci i v živote) a prezentovať výsledky svojej práce.
3. Profesijné kompetencie
Absolvent má možnosť uplatniť sa v školstve. Vhodnými sférami, kde môže nadobudnuté vedomosti, schopnosti a zručnosti i naďalej rozvíjať, sú tiež v muzeálne inštitúcie a neziskové organizácie (zamerané napr. na prácu s migrantmi). Keďže bude mať vedomosti o kultúrnej pestrosti sveta, jazykové kompetencie i schopnosť práce s ľuďmi, dokáže pracovať i v súkromnom sektore, napr. v cestovnom ruchu, či v širokej oblasti kultúrnych aktivít.
4. Prenositeľné kompetencie
Absolvent tohto odboru dokáže so svojimi vedomosťami o kultúrnej rozmanitosti sveta (všeobecný rozhľad) viac chápať a akceptovať iných, čo mu umožní napr. zlepšiť komunikáciu so svojím bližším i vzdialenejším okolím. Získa tiež prehľad v odbornej literatúre a schopnosť uvažovať v širších i užších súvislostiach a kontextoch. Posilní svoju schopnosť analytického a kritického myslenia, rozvinie svoju kreativitu a nadobudne prezentačné a organizačné zručnosti.		Základné podmienky prijatia na štúdium stanovuje § 2 Poriadku prijímacieho konania na UCM. Základnou podmienkou prijatia na bakalárske štúdium alebo na štúdium študijného programu podľa § 53 ods. 3 zákona je získanie úplného stredného vzdelania alebo úplného stredného odborného vzdelania. Pre uchádzačov o štúdium podľa študijných programov na fakultách alebo na úrovni UCM, ktorí dosiahli požadované vzdelanie na školách v zahraničí, je podmienkou pre prijatie na štúdium uznanie úspešnej záverečnej skúšky na zodpovedajúcej škole v zahraničí, pokiaľ medzinárodná zmluva, ktorou je Slovenská republika viazaná, nestanoví inak. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku v rámci medzištátnych zmlúv, ktorými je Slovenská republika viazaná, sa použijú ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov – samoplatcov na štúdium podľa študijných programov realizovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom alebo v cudzom jazyku, použijú sa ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku je podmienkou pre prijatie ovládanie slovenského jazyka minimálne na úrovni maturitnej skúšky B2. Uchádzač získanú úroveň jazykového vzdelania dokumentuje certifikátom, resp. iným relevantným dokladom. Podmienkou prijatia uchádzača na štúdium je podanie písomnej alebo elektronickej prihlášky na štúdium predpísaným spôsobom v určenom termíne so všetkými náležitosťami. Súčasťou prihlášky musí byť aj doklad o zaplatení poplatku za činnosti spojené s prijímacím konaním v súlade s § 92 zákona a § 33 Štatútu UCM. Filozofická fakulta UCM prijíma bez prijímacieho konania na časť vysokoškolského štúdia aj študentov iných vysokých škôl v súlade s podmienkami výmenného programu alebo na základe zmluvy s vysielajúcou vysokou školou.
Podmienky prijatia uchádzača na bakalárske študijné programy na FF UCM:
Pre prijatie uchádzača na bakalársky študijný program, ktorý vykonal novú maturitnú skúšku, sú smerodajné: – známky z profilových predmetov v jednotlivých ročníkoch štúdia. Pre prijatie uchádzača na bakalársky študijný program, ktorý maturoval podľa starých predpisov, sú smerodajné: – známky z profilových predmetov v jednotlivých ročníkoch strednej školy. Podmienky prijatia pre zahraničných študentov sú rovnaké ako pre študentov zo SR, vyžaduje sa dobrá znalosť slovenčiny. V súvislosti so špecifickými požiadavkami na schopnosti, zručnosti alebo predpoklady pre zaradenie do niektorých študijných programov uskutočňovaných na FF UCM môže stanoviť ďalšie podmienky prijatia na štúdium. Splnenie ďalších podmienok na štúdium sa môže overiť rozličnými formami a metódami. Prijímacou skúškou sa overuje splnenie podmienok za predpokladu, že je prijímacia skúška stanovená ako súčasť overovania schopností a predpokladov na štúdium. Pri stanovovaní ďalších podmienok overovania potrebných schopností a predpokladov uchádzača o vysokoškolské štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch sa hodnotia predovšetkým všeobecné kognitívne schopnosti uchádzača študovať zvolený študijný program, jeho motivácia, schopnosť kriticky uvažovať, stupeň kreativity, schopnosť prevziať zodpovednosť za iných, predpoklady získať teoretické vedomosti a praktické zručnosti vo zvolenom odbore a pod. Aktuálne vedomosti, zručnosti a schopnosti uchádzača sa overujú z hľadiska svojej kvality a hĺbky vo väzbe na nadchádzajúce štúdium. Predmetom posudzovania v rámci overovania ďalších podmienok nie sú iba faktografické vedomosti vo väzbe na predchádzajúce štúdium a ich rozsah. Ďalšie podmienky prijatia na štúdium sa zverejňujú vopred, a to spravidla spolu s vyhlásením prijímacieho konania. Termín prijímacej skúšky stanovuje dekan FF UCM a nie je možné ho meniť.
Podmienky výberu a prijímania uchádzačov na štúdium sú konfrontované so získanými výsledkami v prijímacom konaní a ďalej analyzované vzhľadom k študijným výsledkom prijatých uchádzačov. Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium. Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov, najneskôr do 20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý. Všeobecné podmienky prijímania na štúdium v zmysle zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a povinností vysokých škôl sa zverejňujú na webovom sídle fakulty a univerzity. Prihlášky na vysokoškolské štúdium sa prijímajú v termíne, ktorý je zverejnený, zvyčajne do konca apríla príslušného akademického roka. V procese prijímacieho konania sa berie do úvahy prospech dosahovaný uchádzačom počas stredoškolského štúdia a na polroku posledného ročníka. Podmienkou pre zaradenie do rozhodovania prijímacieho konania je dodanie maturitného vysvedčenia. Konkrétne podmienky a požiadavky na vykonanie prijímacej skúšky (alebo bez prijímacej skúšky, iba na základe výsledkov stredoškolského štúdia) a jej súčastí sú v predpísanom termíne zverejnené. Tieto požiadavky súvisia so špecifikami a osobnostnými predpokladmi uchádzača, ktoré majú zabezpečiť úspešné štúdium, efektívne vynakladanie prostriedkov na štúdium, ako aj možnosti fakulty. Dekan FF UCM spravidla menuje jednu prijímaciu komisiu pre príslušné bakalárske a magisterské študijné programy, vymenuje členov komisie (komisií) a stanoví program ich zasadnutí. Prijímacia komisia musí byť minimálne štvorčlenná. O prijatí, resp. neprijatí rozhoduje poradie, ktoré sa získa zoradením uchádzačov podľa dosiahnutého počtu bodov získaných na prijímacej skúške (alebo z hodnotenia stredoškolských známok). Výsledky prijímacieho konania fakulta po anonymizácii zverejní na svojom webovom sídle. Prijímacie konanie na štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov končí dňom rozhodnutia dekana FF UCM o prijatí či neprijatí u všetkých uchádzačov na štúdium. Výsledky, ktoré dosiahnu uchádzači o štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov na prijímacej skúške, budú sprístupnené na úradných výveskách a webových sídlach fakúlt, resp. UCM spravidla do 24 hodín po vykonaní prijímacej skúšky. Zoznamy výsledkov uchádzačov o štúdium nesmú obsahovať ich meno a priezvisko, ale tieto zoznamy sú zakódované prostredníctvom vhodne zvoleného číselného kódu. FF UCM rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania na štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch vyhotovuje do 30 dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium. Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf		UCM v Trnave má jasene zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf		Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa študijného plánu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia. Počet kreditov, ktorých dosiahnutie je podmienkou riadneho skončenia štúdia je najmenej 180 kreditov. Absolvovanie každého stupňa štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a vykonaní štátnej (kolokviálnej) skúšky. Dokladom o riadnom skončení vysokoškolského štúdia a získaní akademického titulu sú diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu. Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a v anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch. Za vynikajúce výsledky počas celého štúdia udeľuje najlepším absolventom UCM rektor „Cenu rektora“ a dekan udeľuje najlepším absolventom fakulty “Cenu dekana“. Za mimoriadne kvalitnú záverečnú prácu udeľuje rektor UCM „Pochvalné uznanie rektora“ a dekan „Pochvalné uznanie dekana“. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://lnk.sk/hos8.
Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 123
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 22
– počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 10
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 15
– počet kreditov za odbornú prax potrebných na riadne skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia: 10
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 180
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ. 		Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://ketno.ff.ucm.sk/docs/dokumenty/Bc%20externe%20komplet_protected.pdfFF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia. Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu edukačného procesu študijného programu etnológia a mimoeurópske štúdiá vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu. Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS). Prioritne budú študenti študijného programu etnológie a mimoeurópske štúdiá využívať etnologické laboratórium. Etnologické laboratórium je špecializovanou seminárnou miestnosťou, ktorá slúži výhradne k výučbe, prezentácii výsledkov a organizácii štúdia poslucháčov etnológie. K tomuto účelu je vybavená prezentačnou technikou, notebookom s internetovým pripojením, veľkoplošnými kartografickými pomôckami či skladovacím vybavením pre šetrné uchovávanie trojrozmerných artefaktov ľudovej kultúry (napríklad tkáčskeho stavu), výskumných fotografií a výskumnej techniky. Táto špecializovaná miestnosť tak ponúka osobitý etnologický priestor pre rozvíjanie a nácvik prezentačných, diskusných, konferenčných, výskumných, výstavných činnosti so širokým spektrom didaktických pomôcok slúžiacich k odbornej výučbe a aplikačnej/praktickej tvorivej činnosti poslucháčov etnológie.
Špeciálne etnologické laboratórium slúži na:
– prípravu študentov na terénny výskum- práca s technikou, práca v teréne
– prezentáciu výsledkov terénnych výskumov študentov
– výučbu predmetov, ktorých súčasťou je práca s trojrozmernými predmetmi- muzeológia a heritológia, materiálna kultúra, ľudové výtvarné umenie
– praktické cvičenia k špecifickým javom materiálnej kultúry- ľudový odev-ukážky a praktický nácvik práce s predmetmi, ich úpravou, uskladnením, výzdobou, zhotovovaním
– praktický nácvik tradičných výtvarných a zdobných techník- tkanie, paličkovanie, vyšívanie, sieťovanie a pod.
– organizovanie workshopov, seminárov, diskusných fór
– organizovanie študentských výstav
Miestnosť je vybavená technikou:
– počítač s pripojením na internet, projektor slúžiaci na prezentáciu a výučbu, fotoaparáty, statív, kamera
– uzamykateľná skriňa- slúži ako archív fotografii a materiálov z terénnych výskumov
– skriňa na uskladnenie krojových súčiastok, textílii, textilných materiálov
– veľkoplošné mapy – sveta, Európy, konkrétnych regiónov -slúžiace na výučbu
– tkáčsky stav/krosná- praktický nácvik základných textilných techník, tkanie plátna, práca s krosnami
Informačné zabezpečenie študijných programov zastrešuje celouniverzitné pracovisko Centrum informačných zdrojov UCM v Trnave. Pracovisko bolo transformované z pôvodnej univerzitnej knižnice vzhľadom k potrebám a meniacim sa podmienkam edukačného procesu a vedecko-výskumnej činnosti.
CIZ UCM:
– kompletne zabezpečuje knižničné služby, informačné služby, vydavateľské služby a ochranu osobných údajov na UCM;
– poskytuje komplexné knižnično-informačné a bibliografické služby vedecko-pedagogickým pracovníkom a študentom univerzity, ako aj ďalšej odbornej verejnosti; získava, spracováva, sprístupňuje a uchováva informačný fond domácich a zahraničných primárnych a sekundárnych informačných prameňov;
– poskytuje špecializované bibliograficko-informačné služby; bibliograficky registruje a uchováva fond diplomových a iných kvalifikačných prác študentov a tvorivých pracovníkov univerzity;
– spracováva a eviduje publikačnú činnosť tvorivých pracovníkov univerzity;
– spolupracuje s autormi, vydavateľstvom, tlačiarňou; spracováva licenčné zmluvy s autormi a zmluvy s vydavateľstvami a tlačiarňami, v súlade s ročným plánom edičnej činnosti plánuje rozpočtové prostriedky a iné.
V rámci digitalizácie vznikla pod CIZ UCM Virtuálna študovňa, ktorá umožňuje elektronický prístup k publikáciám z knižničného fondu UCM. V súčasnosti je spracovaných 393 titulov. V čase pandémie majú študenti i zamestnanci možnosť vzdialeného prístupu
https://www.ucm.sk/sk/vzdialeny-pristup-do-vs/
Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek.
Prístup k informačným databázam manažuje Referát informačných služieb. V aktuálnom roku 2021 má UCM prostredníctvom eurofondov a fin. prostriedkov MŠ predplatené nasledujúce databázy: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, NISPEZ,
https://www.ucm.sk/sk/centrum-informacnych-zdrojov-ucm-v-trnave/
Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov. Študenti študijného programu etnológia a mimoeurópske štúdiá majú možnosť okrem využívania služieb CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou v katedrovej knižnici. Aktuálnbe má katedrvá knižnica viac ako 2500 knižných a časopiseckých titulov vo viacerých svetových jazykoch.
Katedra etnológie a mimoeurópskych štúdií FF UCM v tejto súvislosti disponuje vlastným publikačným orgánom, vedeckým časopisom Ethnologia Actualis (ďalej len EAS), ktorého doposiaľ vyšlo 25 ročníkov s polročnou periodicitou. Zameranie vydania EAS býva spravidla multitematické, avšak redakcia periodika sa nevyhla aj vydaniu viacerých monotematických čísiel, napr. problematike etnického konfliktu (6/2006), vybraným problémom etnológie Európy (10/2010) alebo amerikanistickým reáliám (1/2013).
Okrem vlastného periodika sa pracovníci katedry prezentujú aj vlastnými vedeckými publikáciami a študijnými textami, ktoré poukazujú na tematickú, a reálnu i metodologickú variabilitu ich vedeckej orientácie a zároveň pomáhajú sprístupňovať nadobudnuté poznatky vlastným poslucháčom v sumarizovanej, komplexnej podobe.
Partneri vysokej školy pri zabezpečovaní vzdelávacích činností študijného programu:
Národopisná spoločnosť Slovenska pri SAV Bratislava- podpora študentských výskumných a vedeckých aktivít (katedrové ŠVOUČ,celoslovenské ŠVOUČ a pod.) Zmluvy s partnerskými inštitúciami mimo Eu, v rámci projektu Erasmus+ 2019-1-SK01-KA107-060402 a 2020-1-SK01-KA107-077790
Salahaddin University-Erbil, Kurdistan / Irak, http://www.su.edu.krd , zmluvy o spolupráci, príprava spoločného študijného programuBc. štúdia, zmluvy v rámci schémy Erasmus + KA107- mobility študentov a pedagógov
Tarbiat Modares University, Teherán, Irán , http://www.modares.ac.ir , zmluvy o spolupráci, zmluvy v rámci schémy Erasmus + KA107-mobility študentov a pedagógov
Dar es Salaam University, College of Education (DUCE), Dar es Salaam, Tanzánia, zmluvy o spolupráci, zmluvy v rámci schémy Erasmus + KA107- mobility študentov a pedagógov, spoločná výskumná činnosť študentov a pedagógov, spoločné vedecké podujatia: https://ff.ucm.sk/sk/medzinarodny-workshop-erasmus-a-pracovne-stretnutia-tanzania-2021/
Národné osvetové centrum, http://www.nocka.sk
Koordinačné centrum tradičnej ľudovej kultúry, http://www.ludovakultura.sk		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu ku štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.		Indikované povolania: múzejný pracovník, pracovník vo vládnych i mimovládnych organizáciách, pracovník v kultúrnych inštitúciách, pracovník v súkromnom sektore (napr. cestovný ruch)Hodnotenie uplatniteľnosti absolventov podľa študijných programov je zverejnené na webovej stránke: https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf
Podľa výsledkov dotazníkového prieskumu študenti ŠP etnológia a mimoeurópske štúdiá boli spokojní s objemom a úrovňou vedomostí, ktoré im študijný program a zabezpečujúca katedra poskytla. Tieto vedomosti a nadobudnuté zručnosti im postačovali pre výkon povolania v odbore. Uplatniteľnosť absolventov závisí od ochoty absolventov zamestnať sa v odbore. Na základe výsledkov preskumu katedry takmer 50% pracuje momentálne v odbore, aj keď v prvých rokoch po skončení pôsobili aj mimo odbor, dôvodom bola najmä oneskorená generačná výmena v štátnych inštitúciách.
Úspešní absolventi študijného programu:
Sumilasová Bohuš Michaela, Mgr. – Migračný úrad SR, riaditeľka Dublinského strediska
https://www.minv.sk/?tlacove-spravy-6&sprava=experti-na-migraciu-diskutovali-o-poskytovani-medzinarodnej-ochrany-utecencom-na-slovensku
Korčok Martin, PhDr., PhD. – Múzeum holokaustu SNM v Seredi, riaditeľ
https://www.snm.sk/?muzeum-holokaustu-kontakty
Sýkora Radovan, Mgr. – Etnografické múzeum SNM v Martine, riaditeľ
https://www.snm.sk/?slovenske-narodne-muzeum-v-martine-kontakty
Lackanič Pavol, Mgr. – Banícke múzeum v Rožňave, riaditeľ
https://www.banmuz.sk/informacie/organizacna-struktura
Wysočanská Alexandra, Mgr. – Naprstkovo muzeum asijských, africkych a americkych kultur v Prahe, referentka zahraničných
vzťahov
https://www.nm.cz/o-nas/struktura-a-kontakty/organizacni-struktura/naprstkovo-muzeum-asijskych-africkych-a-americkych-kultur
Jonov Lukáš, Mgr. – Šarišské múzeum v Bardejove, odborný pracovník
http://www.muzeumbardejov.sk/oddelen/narod.htm
Kulášová Erika, PhDr. – Oravské múzeum P.O. Hviezdoslava v Dolnom Kubíne, etnografka
https://www.oravskemuzeum.sk/kontakty/menny-zoznam/
Gardoš Gregor, Mgr. – Slovenské národné múzeum v Bratislave, vedúci Muzeologického kabinetu
https://www.snm.sk/?kontakty-na-zamestnancov&zoradit=meno&kontakty=38#kontakt38
Zámečníková Beáta, Mgr. – Múzeum kultúry Chorvátov na Slovensku SNM v Bratislave, kuratórka
https://www.snm.sk/?kontakty-na-zamestnancov&zoradit=meno&kontakty=27#kontakt27
Bárdyová Adriana, Mgr. – Považské múzeum v Žiline, etnografka
https://pmza.sk/pracovnici/
Pribišová Vladimíra, Mgr. – Balneologické múzeum Imricha Wintera v Piešťanoch, kurátorka etnografickej zbierky
https://www.balneomuzeum.sk/sk/kontakty/pracovnici-balneologickeho-muzea
Bistárová Lucia, Mgr., PhD. – Národné osvetové centrum v Bratislave, kurátorka portálu Slovakiana
https://www.slovakiana.sk/blog/4473?rurl=%2Fvyhladavanie%3FsearchString%3D%26display%3D2%26sort%3D0%26categoryname%3DAll%26type%3DBlogs%26DOOnly%3Denable%26freeDOOnly%3Denable%26page%3D1%26pageSize%3D72
Hvojníková Jana, Mgr. – Regionálne kultúrne centrum v Prievidzi, manažérka kultúry
http://www.rkcpd.sk/kontakt/zamestnanci-rkc-v-prievidzi.html?page_id=944
Hluchová Jarmila, Mgr. – Balneologické múzeum Imricha Wintera v Piešťanoch, asistentka riaditeľa		nie je možné uviesť, študijný program sa v danom období nerealizovalŠatava, Leoš, prof., PhDr., Csc. – profesor
http://ketno.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH-Satava-UCM-2021.docx		Šatava, Leoš, prof., PhDr., CSc. – http://ketno.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Lenovský, Ladislav, prof., PhDr., PhD. – http://ketno.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Slobodová Nováková, Katarína, prof., Mgr., PhD. – http://ketno.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Al Absi, Marwan, doc., PhDr., Csc. – http://ketno.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Hlúšek, Radoslav, doc., PhDr., PhD. – http://ketno.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/		http://ketno.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/Katedra etnológie a mimoeurópskych štúdií Univerzity sv. Cyrila a Metoda v Trnave už od svojho počiatku (1997) ponúka štúdium etnológie orientované na kultúrno-historické reálie krajín mimo európskeho kontinentu, čím je jedinečným pracoviskom nielen medzi etnologickými katedrami na Slovensku. Katedra v súčasnosti ponúka štúdium v troch formách a doposiaľ vychovala viacero významných absolventov, ktorí sa uplatnili v rozmanitej etnologickej praxi doma i vo svete. Medzi mnohými možno spomenúť Mgr. Janu Hollú, PhD. (pôsobiacu ako antropologickú poradkyňu v Káhire), Mgr. Michaelu Bohuš Sumilasovú (riaditeľku Dublinského protokolu na Migračnom úrade SR), PhDr. Martina Korčoka, PhD. (riaditeľa Múzea holokaustu SNM v Seredi), Mgr. Radovana Sýkoru (riaditeľa Etnografického múzea SNM v Martine), Mgr. Pavla Lackaniča (riaditeľa Baníckeho múzea v Rožňave), Mgr. Alexandru Wysočanskú (Náprstkovo múzeum v Prahe) a pod.
Mimoeurópskej vedecko-výskumnej orientácii zodpovedá aj pedagogická, výskumná a publikačná činnosť. Katedra zamestnáva a zamestnávala popredných odborníkov z oblasti amerikanistiky, afrikanistiky či orientalistiky. Z tohto dôvodu je jadro študijných programov a bádateľskej orientácie zamestnancov katedry venované reáliám z Blízkeho východu, Južnej a subsaharskej Afriky, Mezoameriky či Oceánie, čomu zodpovedá aj pestrá a bohatá publikačná činnosť na katedre. Členovia katedry boli súčasťou viacerých medzinárodných výskumných konzorcií v rámci 6. a 7. rámcových programov Európskej komisie, absolvovali mnoho študijných a výskumných pobytov na univerzitách v zahraničí (napr. v Tanzánii, Iraku, Indonézii, Argentíne, Mexiku, Nemecku, Litve a Veľkej Británii). V súčasnosti okrem iných rozvíjajú najmä spoluprácu s profesorom Rudolfom Legerom (Goethe University in Frankfurt) a Gianluigim Baticom (University of Naples in Napoli). Katedra od roku 2000 vydáva svoj vlastný časopis Ethnologia actualis. The Journal of Ethnographical Research vychádzajúci dvakrát ročne s okruhom dlhoročných spolupracovníkov z univerzitných pracovísk po celom svete združených v redakčnej rade.
etnológia a mimoeurópske štúdiábakalár, Bc.denná7115 historické vedy1107101úroveň 63slovenský jazykVšeobecná charakteristika odborného profilu absolventa študijného programu etnológia a mimoeurópske štúdiá
1. Vedomosti
Absolvent bakalárskeho štúdia etnológie bude ovládať dejiny odboru v širších kultúrno-spoločenských a historických súvislostiach ako i vo vzťahu k iným spoločenskovedným disciplínam. Bude poznať a chápať rôzne teoretické prístupy v etnológii ako i jej metodológiu založenú na terénnom výskume, ktorý bude vedieť uskutočniť. Zároveň získa hlboké vedomosti o kultúrach a etnikách sveta. V neposlednom rade sa naučí písať odborné i popularizačné texty.
2. Zručnosti
Absolvent bude na základne absolvovaných terénnych výskumov a nadobudnutých vedomostí schopný porozumieť kultúrnej a etnickej pestrosti sveta, dokáže kriticky myslieť a interpretovať kultúrne prejavy. Získa teda všeobecný rozhľad o svete a bude ovládať terminológiu súvisiacu s odborom. Nadobudne taktiež organizačné zručnosti a bude vedieť komunikovať s ľuďmi a pracovať v medzinárodnom a kultúrne zmiešanom kolektíve. Osvojí si zručnosti v práci s mapami a v orientácii na mapách s ohľadom na etnické a kultúrne zloženie jednotlivých kontinentov a regiónov. Získa tiež jazykové zručnosti nielen v materinskom, ale i anglickom jazyku, dokáže aplikovať svoje vedomosti v praxi (v práci i v živote) a prezentovať výsledky svojej práce.
3. Profesijné kompetencie
Absolvent má možnosť uplatniť sa v školstve. Vhodnými sférami, kde môže nadobudnuté vedomosti, schopnosti a zručnosti i naďalej rozvíjať, sú tiež v muzeálne inštitúcie a neziskové organizácie (zamerané napr. na prácu s migrantmi). Keďže bude mať vedomosti o kultúrnej pestrosti sveta, jazykové kompetencie i schopnosť práce s ľuďmi, dokáže pracovať i v súkromnom sektore, napr. v cestovnom ruchu, či v širokej oblasti kultúrnych aktivít.
4. Prenositeľné kompetencie
Absolvent tohto odboru dokáže so svojimi vedomosťami o kultúrnej rozmanitosti sveta (všeobecný rozhľad) viac chápať a akceptovať iných, čo mu umožní napr. zlepšiť komunikáciu so svojím bližším i vzdialenejším okolím. Získa tiež prehľad v odbornej literatúre a schopnosť uvažovať v širších i užších súvislostiach a kontextoch. Posilní svoju schopnosť analytického a kritického myslenia, rozvinie svoju kreativitu a nadobudne prezentačné a organizačné zručnosti.		Základné podmienky prijatia na štúdium stanovuje § 2 Poriadku prijímacieho konania na UCM. Základnou podmienkou prijatia na bakalárske štúdium alebo na štúdium študijného programu podľa § 53 ods. 3 zákona je získanie úplného stredného vzdelania alebo úplného stredného odborného vzdelania. Pre uchádzačov o štúdium podľa študijných programov na fakultách alebo na úrovni UCM, ktorí dosiahli požadované vzdelanie na školách v zahraničí, je podmienkou pre prijatie na štúdium uznanie úspešnej záverečnej skúšky na zodpovedajúcej škole v zahraničí, pokiaľ medzinárodná zmluva, ktorou je Slovenská republika viazaná, nestanoví inak. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku v rámci medzištátnych zmlúv, ktorými je Slovenská republika viazaná, sa použijú ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov – samoplatcov na štúdium podľa študijných programov realizovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom alebo v cudzom jazyku, použijú sa ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku je podmienkou pre prijatie ovládanie slovenského jazyka minimálne na úrovni maturitnej skúšky B2. Uchádzač získanú úroveň jazykového vzdelania dokumentuje certifikátom, resp. iným relevantným dokladom. Podmienkou prijatia uchádzača na štúdium je podanie písomnej alebo elektronickej prihlášky na štúdium predpísaným spôsobom v určenom termíne so všetkými náležitosťami. Súčasťou prihlášky musí byť aj doklad o zaplatení poplatku za činnosti spojené s prijímacím konaním v súlade s § 92 zákona a § 33 Štatútu UCM. Filozofická fakulta UCM prijíma bez prijímacieho konania na časť vysokoškolského štúdia aj študentov iných vysokých škôl v súlade s podmienkami výmenného programu alebo na základe zmluvy s vysielajúcou vysokou školou.
Podmienky prijatia uchádzača na bakalárske študijné programy na FF UCM:
Pre prijatie uchádzača na bakalársky študijný program, ktorý vykonal novú maturitnú skúšku, sú smerodajné: – známky z profilových predmetov v jednotlivých ročníkoch štúdia. Pre prijatie uchádzača na bakalársky študijný program, ktorý maturoval podľa starých predpisov, sú smerodajné: – známky z profilových predmetov v jednotlivých ročníkoch strednej školy. Podmienky prijatia pre zahraničných študentov sú rovnaké ako pre študentov zo SR, vyžaduje sa dobrá znalosť slovenčiny. V súvislosti so špecifickými požiadavkami na schopnosti, zručnosti alebo predpoklady pre zaradenie do niektorých študijných programov uskutočňovaných na FF UCM môže stanoviť ďalšie podmienky prijatia na štúdium. Splnenie ďalších podmienok na štúdium sa môže overiť rozličnými formami a metódami. Prijímacou skúškou sa overuje splnenie podmienok za predpokladu, že je prijímacia skúška stanovená ako súčasť overovania schopností a predpokladov na štúdium. Pri stanovovaní ďalších podmienok overovania potrebných schopností a predpokladov uchádzača o vysokoškolské štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch sa hodnotia predovšetkým všeobecné kognitívne schopnosti uchádzača študovať zvolený študijný program, jeho motivácia, schopnosť kriticky uvažovať, stupeň kreativity, schopnosť prevziať zodpovednosť za iných, predpoklady získať teoretické vedomosti a praktické zručnosti vo zvolenom odbore a pod. Aktuálne vedomosti, zručnosti a schopnosti uchádzača sa overujú z hľadiska svojej kvality a hĺbky vo väzbe na nadchádzajúce štúdium. Predmetom posudzovania v rámci overovania ďalších podmienok nie sú iba faktografické vedomosti vo väzbe na predchádzajúce štúdium a ich rozsah. Ďalšie podmienky prijatia na štúdium sa zverejňujú vopred, a to spravidla spolu s vyhlásením prijímacieho konania. Termín prijímacej skúšky stanovuje dekan FF UCM a nie je možné ho meniť.
Podmienky výberu a prijímania uchádzačov na štúdium sú konfrontované so získanými výsledkami v prijímacom konaní a ďalej analyzované vzhľadom k študijným výsledkom prijatých uchádzačov. Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium. Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov, najneskôr do 20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý. Všeobecné podmienky prijímania na štúdium v zmysle zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a povinností vysokých škôl sa zverejňujú na webovom sídle fakulty a univerzity. Prihlášky na vysokoškolské štúdium sa prijímajú v termíne, ktorý je zverejnený, zvyčajne do konca apríla príslušného akademického roka. V procese prijímacieho konania sa berie do úvahy prospech dosahovaný uchádzačom počas stredoškolského štúdia a na polroku posledného ročníka. Podmienkou pre zaradenie do rozhodovania prijímacieho konania je dodanie maturitného vysvedčenia. Konkrétne podmienky a požiadavky na vykonanie prijímacej skúšky (alebo bez prijímacej skúšky, iba na základe výsledkov stredoškolského štúdia) a jej súčastí sú v predpísanom termíne zverejnené. Tieto požiadavky súvisia so špecifikami a osobnostnými predpokladmi uchádzača, ktoré majú zabezpečiť úspešné štúdium, efektívne vynakladanie prostriedkov na štúdium, ako aj možnosti fakulty. Dekan FF UCM spravidla menuje jednu prijímaciu komisiu pre príslušné bakalárske a magisterské študijné programy, vymenuje členov komisie (komisií) a stanoví program ich zasadnutí. Prijímacia komisia musí byť minimálne štvorčlenná. O prijatí, resp. neprijatí rozhoduje poradie, ktoré sa získa zoradením uchádzačov podľa dosiahnutého počtu bodov získaných na prijímacej skúške (alebo z hodnotenia stredoškolských známok). Výsledky prijímacieho konania fakulta po anonymizácii zverejní na svojom webovom sídle. Prijímacie konanie na štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov končí dňom rozhodnutia dekana FF UCM o prijatí či neprijatí u všetkých uchádzačov na štúdium. Výsledky, ktoré dosiahnu uchádzači o štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov na prijímacej skúške, budú sprístupnené na úradných výveskách a webových sídlach fakúlt, resp. UCM spravidla do 24 hodín po vykonaní prijímacej skúšky. Zoznamy výsledkov uchádzačov o štúdium nesmú obsahovať ich meno a priezvisko, ale tieto zoznamy sú zakódované prostredníctvom vhodne zvoleného číselného kódu. FF UCM rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania na štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch vyhotovuje do 30 dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium. Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf		UCM v Trnave má jasene zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf		Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa študijného plánu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia. Počet kreditov, ktorých dosiahnutie je podmienkou riadneho skončenia štúdia je najmenej 180 kreditov. Absolvovanie každého stupňa štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a vykonaní štátnej (kolokviálnej) skúšky. Dokladom o riadnom skončení vysokoškolského štúdia a získaní akademického titulu sú diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu. Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a v anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch. Za vynikajúce výsledky počas celého štúdia udeľuje najlepším absolventom UCM rektor „Cenu rektora“ a dekan udeľuje najlepším absolventom fakulty “Cenu dekana“. Za mimoriadne kvalitnú záverečnú prácu udeľuje rektor UCM „Pochvalné uznanie rektora“ a dekan „Pochvalné uznanie dekana“. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://lnk.sk/hos8.
Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 123
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 22
– počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 10
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 15
– počet kreditov za odbornú prax potrebných na riadne skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia: 10
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 180
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ. 		Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://ketno.ff.ucm.sk/docs/dokumenty/Bc%20denne%20komplet_protected.pdfFF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia. Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu edukačného procesu študijného programu etnológia a mimoeurópske štúdiá vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu. Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS). Prioritne budú študenti študijného programu etnológie a mimoeurópske štúdiá využívať etnologické laboratórium. Etnologické laboratórium je špecializovanou seminárnou miestnosťou, ktorá slúži výhradne k výučbe, prezentácii výsledkov a organizácii štúdia poslucháčov etnológie. K tomuto účelu je vybavená prezentačnou technikou, notebookom s internetovým pripojením, veľkoplošnými kartografickými pomôckami či skladovacím vybavením pre šetrné uchovávanie trojrozmerných artefaktov ľudovej kultúry (napríklad tkáčskeho stavu), výskumných fotografií a výskumnej techniky. Táto špecializovaná miestnosť tak ponúka osobitý etnologický priestor pre rozvíjanie a nácvik prezentačných, diskusných, konferenčných, výskumných, výstavných činnosti so širokým spektrom didaktických pomôcok slúžiacich k odbornej výučbe a aplikačnej/praktickej tvorivej činnosti poslucháčov etnológie.
Špeciálne etnologické laboratórium slúži na:
– prípravu študentov na terénny výskum- práca s technikou, práca v teréne
– prezentáciu výsledkov terénnych výskumov študentov
– výučbu predmetov, ktorých súčasťou je práca s trojrozmernými predmetmi- muzeológia a heritológia, materiálna kultúra, ľudové výtvarné umenie
– praktické cvičenia k špecifickým javom materiálnej kultúry- ľudový odev-ukážky a praktický nácvik práce s predmetmi, ich úpravou, uskladnením, výzdobou, zhotovovaním
– praktický nácvik tradičných výtvarných a zdobných techník- tkanie, paličkovanie, vyšívanie, sieťovanie a pod.
– organizovanie workshopov, seminárov, diskusných fór
– organizovanie študentských výstav
Miestnosť je vybavená technikou:
– počítač s pripojením na internet, projektor slúžiaci na prezentáciu a výučbu, fotoaparáty, statív, kamera
– uzamykateľná skriňa- slúži ako archív fotografii a materiálov z terénnych výskumov
– skriňa na uskladnenie krojových súčiastok, textílii, textilných materiálov
– veľkoplošné mapy – sveta, Európy, konkrétnych regiónov -slúžiace na výučbu
– tkáčsky stav/krosná- praktický nácvik základných textilných techník, tkanie plátna, práca s krosnami
Informačné zabezpečenie študijných programov zastrešuje celouniverzitné pracovisko Centrum informačných zdrojov UCM v Trnave. Pracovisko bolo transformované z pôvodnej univerzitnej knižnice vzhľadom k potrebám a meniacim sa podmienkam edukačného procesu a vedecko-výskumnej činnosti.
CIZ UCM:
– kompletne zabezpečuje knižničné služby, informačné služby, vydavateľské služby a ochranu osobných údajov na UCM;
– poskytuje komplexné knižnično-informačné a bibliografické služby vedecko-pedagogickým pracovníkom a študentom univerzity, ako aj ďalšej odbornej verejnosti; získava, spracováva, sprístupňuje a uchováva informačný fond domácich a zahraničných primárnych a sekundárnych informačných prameňov;
– poskytuje špecializované bibliograficko-informačné služby; bibliograficky registruje a uchováva fond diplomových a iných kvalifikačných prác študentov a tvorivých pracovníkov univerzity;
– spracováva a eviduje publikačnú činnosť tvorivých pracovníkov univerzity;
– spolupracuje s autormi, vydavateľstvom, tlačiarňou; spracováva licenčné zmluvy s autormi a zmluvy s vydavateľstvami a tlačiarňami, v súlade s ročným plánom edičnej činnosti plánuje rozpočtové prostriedky a iné.
V rámci digitalizácie vznikla pod CIZ UCM Virtuálna študovňa, ktorá umožňuje elektronický prístup k publikáciám z knižničného fondu UCM. V súčasnosti je spracovaných 393 titulov. V čase pandémie majú študenti i zamestnanci možnosť vzdialeného prístupu
https://www.ucm.sk/sk/vzdialeny-pristup-do-vs/
Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek.
Prístup k informačným databázam manažuje Referát informačných služieb. V aktuálnom roku 2021 má UCM prostredníctvom eurofondov a fin. prostriedkov MŠ predplatené nasledujúce databázy: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, NISPEZ,
https://www.ucm.sk/sk/centrum-informacnych-zdrojov-ucm-v-trnave/
Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov. Študenti študijného programu etnológia a mimoeurópske štúdiá majú možnosť okrem využívania služieb CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou v katedrovej knižnici. Aktuálnbe má katedrvá knižnica viac ako 2500 knižných a časopiseckých titulov vo viacerých svetových jazykoch.
Katedra etnológie a mimoeurópskych štúdií FF UCM v tejto súvislosti disponuje vlastným publikačným orgánom, vedeckým časopisom Ethnologia Actualis (ďalej len EAS), ktorého doposiaľ vyšlo 25 ročníkov s polročnou periodicitou. Zameranie vydania EAS býva spravidla multitematické, avšak redakcia periodika sa nevyhla aj vydaniu viacerých monotematických čísiel, napr. problematike etnického konfliktu (6/2006), vybraným problémom etnológie Európy (10/2010) alebo amerikanistickým reáliám (1/2013).
Okrem vlastného periodika sa pracovníci katedry prezentujú aj vlastnými vedeckými publikáciami a študijnými textami, ktoré poukazujú na tematickú, a reálnu i metodologickú variabilitu ich vedeckej orientácie a zároveň pomáhajú sprístupňovať nadobudnuté poznatky vlastným poslucháčom v sumarizovanej, komplexnej podobe.
Partneri vysokej školy pri zabezpečovaní vzdelávacích činností študijného programu:
Národopisná spoločnosť Slovenska pri SAV Bratislava- podpora študentských výskumných a vedeckých aktivít (katedrové ŠVOUČ,celoslovenské ŠVOUČ a pod.) Zmluvy s partnerskými inštitúciami mimo Eu, v rámci projektu Erasmus+ 2019-1-SK01-KA107-060402 a 2020-1-SK01-KA107-077790
Salahaddin University-Erbil, Kurdistan / Irak, http://www.su.edu.krd , zmluvy o spolupráci, príprava spoločného študijného programuBc. štúdia, zmluvy v rámci schémy Erasmus + KA107- mobility študentov a pedagógov
Tarbiat Modares University, Teherán, Irán , http://www.modares.ac.ir , zmluvy o spolupráci, zmluvy v rámci schémy Erasmus + KA107-mobility študentov a pedagógov
Dar es Salaam University, College of Education (DUCE), Dar es Salaam, Tanzánia, zmluvy o spolupráci, zmluvy v rámci schémy Erasmus + KA107- mobility študentov a pedagógov, spoločná výskumná činnosť študentov a pedagógov, spoločné vedecké podujatia: https://ff.ucm.sk/sk/medzinarodny-workshop-erasmus-a-pracovne-stretnutia-tanzania-2021/
Národné osvetové centrum, http://www.nocka.sk
Koordinačné centrum tradičnej ľudovej kultúry, http://www.ludovakultura.sk		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu ku štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.		Indikované povolania: múzejný pracovník, pracovník vo vládnych i mimovládnych organizáciách, pracovník v kultúrnych inštitúciách, pracovník v súkromnom sektore (napr. cestovný ruch)Hodnotenie uplatniteľnosti absolventov podľa študijných programov je zverejnené na webovej stránke: https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf
Podľa výsledkov dotazníkového prieskumu študenti ŠP etnológia a mimoeurópske štúdiá boli spokojní s objemom a úrovňou vedomostí, ktoré im študijný program a zabezpečujúca katedra poskytla. Tieto vedomosti a nadobudnuté zručnosti im postačovali pre výkon povolania v odbore. Uplatniteľnosť absolventov závisí od ochoty absolventov zamestnať sa v odbore. Na základe výsledkov preskumu katedry takmer 50% pracuje momentálne v odbore, aj keď v prvých rokoch po skončení pôsobili aj mimo odbor, dôvodom bola najmä oneskorená generačná výmena v štátnych inštitúciách.
Úspešní absolventi študijného programu:
Sumilasová Bohuš Michaela, Mgr. – Migračný úrad SR, riaditeľka Dublinského strediska
https://www.minv.sk/?tlacove-spravy-6&sprava=experti-na-migraciu-diskutovali-o-poskytovani-medzinarodnej-ochrany-utecencom-na-slovensku
Korčok Martin, PhDr., PhD. – Múzeum holokaustu SNM v Seredi, riaditeľ
https://www.snm.sk/?muzeum-holokaustu-kontakty
Sýkora Radovan, Mgr. – Etnografické múzeum SNM v Martine, riaditeľ
https://www.snm.sk/?slovenske-narodne-muzeum-v-martine-kontakty
Lackanič Pavol, Mgr. – Banícke múzeum v Rožňave, riaditeľ
https://www.banmuz.sk/informacie/organizacna-struktura
Wysočanská Alexandra, Mgr. – Naprstkovo muzeum asijských, africkych a americkych kultur v Prahe, referentka zahraničných
vzťahov
https://www.nm.cz/o-nas/struktura-a-kontakty/organizacni-struktura/naprstkovo-muzeum-asijskych-africkych-a-americkych-kultur
Jonov Lukáš, Mgr. – Šarišské múzeum v Bardejove, odborný pracovník
http://www.muzeumbardejov.sk/oddelen/narod.htm
Kulášová Erika, PhDr. – Oravské múzeum P.O. Hviezdoslava v Dolnom Kubíne, etnografka
https://www.oravskemuzeum.sk/kontakty/menny-zoznam/
Gardoš Gregor, Mgr. – Slovenské národné múzeum v Bratislave, vedúci Muzeologického kabinetu
https://www.snm.sk/?kontakty-na-zamestnancov&zoradit=meno&kontakty=38#kontakt38
Zámečníková Beáta, Mgr. – Múzeum kultúry Chorvátov na Slovensku SNM v Bratislave, kuratórka
https://www.snm.sk/?kontakty-na-zamestnancov&zoradit=meno&kontakty=27#kontakt27
Bárdyová Adriana, Mgr. – Považské múzeum v Žiline, etnografka
https://pmza.sk/pracovnici/
Pribišová Vladimíra, Mgr. – Balneologické múzeum Imricha Wintera v Piešťanoch, kurátorka etnografickej zbierky
https://www.balneomuzeum.sk/sk/kontakty/pracovnici-balneologickeho-muzea
Bistárová Lucia, Mgr., PhD. – Národné osvetové centrum v Bratislave, kurátorka portálu Slovakiana
https://www.slovakiana.sk/blog/4473?rurl=%2Fvyhladavanie%3FsearchString%3D%26display%3D2%26sort%3D0%26categoryname%3DAll%26type%3DBlogs%26DOOnly%3Denable%26freeDOOnly%3Denable%26page%3D1%26pageSize%3D72
Hvojníková Jana, Mgr. – Regionálne kultúrne centrum v Prievidzi, manažérka kultúry
http://www.rkcpd.sk/kontakt/zamestnanci-rkc-v-prievidzi.html?page_id=944
Hluchová Jarmila, Mgr. – Balneologické múzeum Imricha Wintera v Piešťanoch, asistentka riaditeľa		70 %Šatava, Leoš, prof., PhDr., Csc. – profesor
http://ketno.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH-Satava-UCM-2021.docx		Šatava, Leoš, prof., PhDr., CSc. – http://ketno.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Lenovský, Ladislav, prof., PhDr., PhD. – http://ketno.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Slobodová Nováková, Katarína, prof., Mgr., PhD. – http://ketno.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Al Absi, Marwan, doc., PhDr., Csc. – http://ketno.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Hlúšek, Radoslav, doc., PhDr., PhD. – http://ketno.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/		http://ketno.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/Katedra etnológie a mimoeurópskych štúdií Univerzity sv. Cyrila a Metoda v Trnave už od svojho počiatku (1997) ponúka štúdium etnológie orientované na kultúrno-historické reálie krajín mimo európskeho kontinentu, čím je jedinečným pracoviskom nielen medzi etnologickými katedrami na Slovensku. Katedra v súčasnosti ponúka štúdium v troch formách a doposiaľ vychovala viacero významných absolventov, ktorí sa uplatnili v rozmanitej etnologickej praxi doma i vo svete. Medzi mnohými možno spomenúť Mgr. Janu Hollú, PhD. (pôsobiacu ako antropologickú poradkyňu v Káhire), Mgr. Michaelu Bohuš Sumilasovú (riaditeľku Dublinského protokolu na Migračnom úrade SR), PhDr. Martina Korčoka, PhD. (riaditeľa Múzea holokaustu SNM v Seredi), Mgr. Radovana Sýkoru (riaditeľa Etnografického múzea SNM v Martine), Mgr. Pavla Lackaniča (riaditeľa Baníckeho múzea v Rožňave), Mgr. Alexandru Wysočanskú (Náprstkovo múzeum v Prahe) a pod.
Mimoeurópskej vedecko-výskumnej orientácii zodpovedá aj pedagogická, výskumná a publikačná činnosť. Katedra zamestnáva a zamestnávala popredných odborníkov z oblasti amerikanistiky, afrikanistiky či orientalistiky. Z tohto dôvodu je jadro študijných programov a bádateľskej orientácie zamestnancov katedry venované reáliám z Blízkeho východu, Južnej a subsaharskej Afriky, Mezoameriky či Oceánie, čomu zodpovedá aj pestrá a bohatá publikačná činnosť na katedre. Členovia katedry boli súčasťou viacerých medzinárodných výskumných konzorcií v rámci 6. a 7. rámcových programov Európskej komisie, absolvovali mnoho študijných a výskumných pobytov na univerzitách v zahraničí (napr. v Tanzánii, Iraku, Indonézii, Argentíne, Mexiku, Nemecku, Litve a Veľkej Británii). V súčasnosti okrem iných rozvíjajú najmä spoluprácu s profesorom Rudolfom Legerom (Goethe University in Frankfurt) a Gianluigim Baticom (University of Naples in Napoli). Katedra od roku 2000 vydáva svoj vlastný časopis Ethnologia actualis. The Journal of Ethnographical Research vychádzajúci dvakrát ročne s okruhom dlhoročných spolupracovníkov z univerzitných pracovísk po celom svete združených v redakčnej rade.
anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikáciimagister, Mgr.externá7320 filológia2107127úroveň 73anglický jazyk, slovenský jazykAbsolvent 2. stupňa odboru Literatúra a lingvistika, študijný program Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii, získa akademický titul „magister“ (Mgr.) (§ 53 ods. 8 Z. z. č. 131/2002) ). Odborník v uvedenej oblasti sa vyznačuje týmito vlastnosťami:
vedomosti: Abslovent študijného programu Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii nadobúda všestranné znalosti anglického jazyka na pokročilej úrovni.
zručnosti: Na základe rozsiahlych vedomostí z oblasti histórie, kultúry a reálií anglofónnych krajín je absolvent tohto študijného programu schopný predvídať dispozičné správanie nositeľov cudzej a domácej kultúry a usmerniť ich v interakcii. Pozná a používa konkrétne stratégie a techniky prekladu a tlmočenia na úrovni bežnej a odbornej komunikácie. Získava návyky pre tímovú a individuálnu prácu, využíva moderné technológie pre prácu v bežnom aj odbornom prostredí.
profesijné kompetencie: Absolvent študijného programu Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii ovláda pojmový aparát jazykovedy, literárnej vedy a odborného jazyka (napr. jazyková komunikácia vo vede a technike, odborná komunikácia v zdravotníctve,
odborná komunikácia v cestovnom ruchu a pod.). Disponuje základnými vedomosťami o prekladateľských a tlmočníckych stratégiách a má osvojené znalosti problematiky interkultúrneho komunikačného správania. Absolvent tohto študijného programu dokáže zorganizovať
obchodné rokovania, odborné konferencie, sympóziá, semináre s použitím niekoľkých pracovných jazykov.
prenositeľné kompetencie: Absolvent druhého stupňa študijného programu Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii dokáže manažovať tím a byť súčasťou tímovej spolupráce napr. pri tlmočníckych aktivitách, dokáže anticipovať a modelovať potenciálne situácie komunikácie medzi predstaviteľmi rôznych kultúr a spoločností s cieľom prekonať komunikačné prekážky a zabrániť konfliktným situáciám.
Je schopný tvorivo a kriticky myslieť, formulovať názory, presvedčivo argumentovať. Vie spracovať dokumenty pre vedenie organizácií akejkoľvek organizačnej a právnej formy, pripraviť a tvoriťinformačný materiál, vytvárať odborné texty v rôznych vedných odborov. Využíva moderné technológie pre prácu v bežnom i odbornom prostredí. 		Základnými podmienkami prijatia na štúdium študijného programu druhého stupňa podľa § 53 ods. 1 zákona je vysokoškolské vzdelanie prvého stupňa alebo vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa, pričom súčet počtu získaných kreditov za predchádzajúcevysokoškolské štúdium, ktorým bolo získané vysokoškolské vzdelanie, a počtu kreditov potrebných na riadne skončenie študijného programu druhého stupňa, na ktorý sa uchádzač hlási, musí byť najmenej 300 kreditov.
Pre uchádzačov o štúdium podľa študijných programov na fakultách alebo na úrovni UCM, ktorí dosiahli požadované vzdelanie na školách v zahraničí, je podmienkou pre prijatie na štúdium uznanie úspešnej záverečnej skúšky na zodpovedajúcej škole v zahraničí, pokiaľ medzinárodná zmluva, ktorou je Slovenská republika viazaná, nestanoví inak.
Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku v rámci medzištátnych zmlúv, ktorými je Slovenská republika viazaná, sa použijú ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov – samoplatcov na štúdium podľa študijných programov realizovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom alebo v cudzom jazyku, použijú sa ustanovenia tohto poriadku primerane.
Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku je podmienkou pre prijatie ovládanie slovenského jazyka minimálne na úrovni maturitnej skúšky B2. Uchádzač získanú úroveň jazykového vzdelania dokumentuje certifikátom, resp. iným relevantným dokladom.
Podmienkou prijatia uchádzača na štúdium je podanie písomnej alebo elektronickej prihlášky na štúdium predpísaným spôsobom v určenom termíne so všetkými náležitosťami. Súčasťou prihlášky musí byť aj doklad o zaplatení poplatku za činnosti spojené s prijímacím konaním v súlade s § 92 zákona a § 33 Štatútu UCM.
Filozofická fakulta UCM prijíma bez prijímacieho konania na časť vysokoškolského štúdia aj študentov iných vysokých škôl v súlade s podmienkami výmenného programu alebo na základe zmluvy s vysielajúcou vysokou školou.
Podmienky prijatia na magisterské študijné programy na FF UCM:
Základnou podmienkou prijatia na štúdium študijného programu druhého stupňa podľa § 56 ods. 2 zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách je absolvovanie študijného programu prvého stupňa.
Povinnou súčasťou prihlášky na štúdium sú notárom overené kópie vysokoškolského diplomu (Bc.) a vysvedčenia o štátnej skúške (prípadne potvrdenia o výsledku štátnej skúšky), potvrdenie o zaplatení poplatku za prijímacie konanie, životopis. Uchádzači, ktorí sú absolventmi UCM predkladajú len potvrdenie o zaplatení poplatku za prijímacie konanie a kópie vysokoškolského diplomu (Bc.) a vysvedčenia o štátnej skúške (kópie nemusia byť overené).
Uchádzači o študijné programy magisterského štúdia nevykonávajú prijímaciu skúšku v prípade, ak si podali prihlášku na identický alebo príbuzný študijný program. Prijímacie konanie je založené na hodnotení výsledkov predchádzajúceho štúdia, predmetov štátnej skúšky a obhajoby záverečnej práce.
Podmienky prijatia pre zahraničných študentov sú rovnaké ako pre študentov zo SR, vyžaduje sa dobrá znalosť slovenčiny.
V súvislosti so špecifickými požiadavkami na schopnosti, zručnosti alebo predpoklady pre zaradenie do niektorých študijných programov uskutočňovaných na FF UCM môže stanoviť ďalšie podmienky prijatia na štúdium. Splnenie ďalších podmienok na štúdium sa môže overiť rozličnými formami a metódami. Prijímacou skúškou sa overuje splnenie podmienok za predpokladu, že je prijímacia skúška stanovená ako súčasť overovania schopností a predpokladov na štúdium.
Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného UNIVERZITA SV. CYRILA A METODA V TRNAVE
Filozofická fakulta študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium.
Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov, najneskôr do 20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý.
Všeobecné podmienky prijímania na štúdium v zmysle zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a povinností vysokých škôl sa zverejňujú na webovom sídle fakulty a univerzity.
Prihlášky na vysokoškolské štúdium sa prijímajú v termíne, ktorý je zverejnený, zvyčajne do konca apríla príslušného akademického roka. V procese prijímacieho konania sa berie do úvahy prospech dosahovaný uchádzačom počas stredoškolského štúdia a na polroku posledného ročníka. Podmienkou pre zaradenie do rozhodovania prijímacieho konania je dodanie maturitného vysvedčenia.
Konkrétne podmienky a požiadavky na vykonanie prijímacej skúšky (alebo bez prijímacej skúšky, iba na základe výsledkov stredoškolského štúdia) a jej súčastí sú v predpísanom termíne zverejnené. Tieto požiadavky súvisia so špecifikami a osobnostnými predpokladmi uchádzača, ktoré majú zabezpečiť úspešné štúdium, efektívne vynakladanie prostriedkov na štúdium, ako aj možnosti fakulty.
Dekan FF UCM spravidla menuje jednu prijímaciu komisiu pre príslušné bakalárske a magisterské študijné programy, vymenuje členov komisie (komisií) a stanoví program ich zasadnutí. Prijímacia komisia musí byť minimálne štvorčlenná.
O prijatí, resp. neprijatí rozhoduje poradie, ktoré sa získa zoradením uchádzačov podľa dosiahnutého počtu bodov získaných na prijímacej skúške (alebo z hodnotenia stredoškolských známok). Výsledky prijímacieho konania fakulta po anonymizácii zverejní na svojom webovom sídle. Prijímacie konanie na štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov končí dňom rozhodnutia dekana FF UCM o prijatí či neprijatí u všetkých uchádzačov na štúdium. Výsledky, ktoré dosiahnu uchádzači o štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov na prijímacej skúške, budú sprístupnené na úradných výveskách a webových sídlach fakúlt, resp. UCM spravidla do 24 hodín po vykonaní prijímacej skúšky. Zoznamy výsledkov uchádzačov o štúdium
nesmú obsahovať ich meno a priezvisko, ale tieto zoznamy sú zakódované prostredníctvom vhodne zvoleného číselného kódu. FF UCM rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania na štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch vyhotovuje do 30 dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium. O výsledkoch prijímacieho konania na štúdium v doktorandských študijných programov sú uchádzači informovaní písomne alebo elektronicky. O zaradení uchádzača na štúdium v doktorandskom študijnom programe rozhoduje dekan FF UCM, na základe výsledku prijímacej skúšky a odporúčania prijímacej komisie. V rozhodnutí o prijatí na doktorandské štúdium je uvedená téma vybranej dizertačnej práce a úplné meno školiteľa.
Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania.
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf		UCM v Trnave má jasene zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf
 Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa príslušného študijného programu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia daného študijného programu. Počet kreditov, ktorých dosiahnutie je podmienkou riadneho skončenia štúdia je najmenej 120 kreditov. Absolvovanie každého stupňa štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a vykonaní štátnej (kolokviálnej) skúšky. Dokladom o riadnom skončení vysokoškolského štúdia a získaní akademického titulu sú diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu. Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a v anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch. Za vynikajúce výsledky počas celého štúdia udeľuje najlepším absolventom UCM rektor „Cenu rektora“ a dekan udeľuje najlepším absolventom fakulty “Cenu dekana“. Za mimoriadne kvalitnú záverečnú prácu udeľuje rektor UCM „Pochvalné uznanie rektora“ a dekan „Pochvalné uznanie dekana“. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://lnk.sk/hos8.
Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 88
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: minimálne 9;
– počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 2;
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 15
– počet kreditov za odbornú prax potrebných na riadne skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia: 6
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 120
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ.
Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://kaam.ff.ucm.sk/docs/studium/magisterske/infolisty%20pre%20externe%20magisterske%20studium-protected.pdfFF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia. Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu edukačného procesu v rámci nového študijného programu Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu. Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS).

Prioritne budú študenti študijného programu Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii využívať tlmočnícke laboratórium a počítačovú učebňu s prekladateľským programom TRADOS. Tlmočnícke laboratórium budú využívať na seminároch k predmetu Základy tlmočníctva, Konzekutívne tlmočenie a Simultánne tlmočenie. Tlmočnícke laboratórium má zabudovaných šesť tlmočníckych kabín spolu pre dvanásť osôb (každá kabína pre dvoch študentov). V laboratóriu sa budú tiež realizovať semináre z fonetiky a fonológie. Počítačová učebňa, v ktorej je k dispozícii prekladateľský program TRADOS, bude slúžiť študentom na seminároch k odbornému prekladu a prednáškach a seminároch zameraných na terminológiu a terminologickú prácu, základy lexikografie a terminografie.
Informačné zabezpečenie študijných programov zastrešuje celouniverzitné pracovisko Centrum informačných zdrojov UCM v Trnave. Pracovisko bolo transformované z pôvodnej univerzitnej knižnice vzhľadom k potrebám a meniacim sa podmienkam edukačného procesu a vedecko-výskumnej činnosti. CIZ UCM:
– kompletne zabezpečuje knižničné služby, informačné služby, vydavateľské služby a ochranu osobných údajov na UCM;
– poskytuje komplexné knižnično-informačné a bibliografické služby vedecko-pedagogickým pracovníkom a študentom univerzity, ako aj ďalšej odbornej verejnosti; získava, spracováva, sprístupňuje a uchováva informačný fond domácich a zahraničných primárnych a sekundárnych informačných prameňov;
– poskytuje špecializované bibliograficko-informačné služby; bibliograficky registruje a uchováva fond diplomových a iných kvalifikačných prác študentov a tvorivých pracovníkov univerzity;
– spracováva a eviduje publikačnú činnosť tvorivých pracovníkov univerzity;
– spolupracuje s autormi, vydavateľstvom, tlačiarňou; spracováva licenčné zmluvy s autormi a zmluvy s vydavateľstvami a tlačiarňami, v súlade s ročným plánom edičnej činnosti plánuje rozpočtové prostriedky a iné.
V rámci digitalizácie vznikla pod CIZ UCM Virtuálna študovňa, ktorá umožňuje elektronický prístup k publikáciám z knižničného fondu UCM. V súčasnosti je spracovaných 393 titulov. V čase pandémie majú študenti i zamestnanci možnosť vzdialeného prístupu: https://www.ucm.sk/sk/vzdialeny-pristup-do-vs/
Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek. Prístup k informačným databázam manažuje Referát informačných služieb. V aktuálnom roku 2021 má UCM prostredníctvom eurofondov a fin. prostriedkov MŠ predplatené nasledujúce databázy: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, NISPEZ,
https://www.ucm.sk/sk/centrum-informacnych-zdrojov-ucm-v-trnave/
Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov.
Študenti študijného programu Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii majú možnosť okrem využívania služieb CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou v katedrovej knižnici. Knižnica Katedry anglistiky a amerikanistiky FF UCM poskytuje študentom a pedagógom viac, než tisíc titulov, z toho asi tristo literárnych a kulturologických (poviedky, novely a romány britskej a americkej proveniencie, kulturologické diela) a asi sedemsto lingvistických titulov, prekladateľských, odborných, lexikografických a terminologických diel. Zoznam titulov je k dispozícii v online katalógu.
Za lingvistickú sekciu je zodpovedná: Cíbiková Ingrid, PhDr., PhD. – ingrid.cibikova@ucm.sk
Za literárnu sekciu je zodpovedná: Chválová Katarína, Mgr., PhD. – katarina.chvalova@ucm.sk
Hyperlink na knižnicu Katedry anglistiky a amerikanistiky: http://kaam.ff.ucm.sk/sk/katedrova-kniznica/
Partneri vysokej školy pri zabezpečovaní vzdelávacích činností študijného programu a charakteristika ich participácie.
Meniť podľa opisu ŠP:
Názov: Your Choice – jazykové služby, s.r.o.
Sídlo: Jazdecká 8686/65
V zastúpení: Mgr. Silvia Holéczyová
IČO: 50 208 055
IČ DPH: SK2120212391
– Zmluva o praktickej výučbe
http://www.yourchoice.sk/

Názov: Harmony Academy, s.r.o.
Sídlo: Hlavná 27/A, 917 01 Trnava
V zastúpení: PaedDr. Jana Chynoradská
IČO: 44536208
IČ DPH: SK 2820001855
– Zmluva o praktickej výučbe
https://www.harmony.sk/

Názov: ASAP-translation.com, s.r.o.
Sídlo: Boženy Němcovej 4, 949 01 Nitra
V zastúpení: Mgr. Katarína Absolonová
IČO: 35 936 339
IČ DPH: SK2022011728
– Zmluva o praktickej výučbe
https://prelozime.sk/		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu ku štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.		Absolvent druhého stupňa študijného programu Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii sa uplatní na trhu práce v styku so zahraničnou klientelou v rámci rozvoja kultúrno-ekonomických vzťahov so zahraničím; v prekladateľských a tlmočníckych činnostiach sa uplatní ako prekladateľ a tlmočník – dokáže zrealizovať odborný preklad, tlmočenie konzekutívnou a simultánnou technikou, asistovať v medzikultúrnej komunikácii v rôznych sférach komunikácie, uľahčiť medzikultúrnu komunikáciu; uplatnenie nájde v vzdelávacích a kultúrnych inštitúciách, zahraničných či medzinárodných spoločnostiach v oblasti zákazníckeho servisu, resp. starostlivosti o zákazníka “customer service“, v oblasti reklamy a vzťahov s verejnosťou. Indikované povolania: referent a koordinátor v zahraničných inštitúciách, pracovník v mimoškolských inštitúciách, referent a asistent v kultúrno-vzdelávacích inštitúciách, koordinátor zahraničných projektov, pracovník v prekladateľských agentúrach, korektor odborných textov. Hodnotenie uplatniteľnosti absolventov podľa študijných programov je zverejnené na webovej stránke:
https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf
Po vyhodnotení dát, ktoré boli zozbierané v dotazníkoch v období mesiacov november a december 2020 a ktoré poskytli respondenti študujúci na Katedre anglistiky a amerikanistiky v rokoch 2005 – 2020, 15,2 % absolventov študijného programu Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii si našlo uplatnenie v odbore, ktorý študovali a až 46,7 % v čiastočne sa prekrývajúcom odbore. Štúdium odboru, ktorý absolventi študovali, im pomohol v pripravenosti v zamestnaní až u 27,2 % a skôr áno u 37 %. Až 82,6 % študentov programu Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii pracovalo aj počas štúdia, z nich 30,4 % sa zamestnalo vo firme alebo odbore, v ktorých pracovali už počas štúdia. Čas, ktorý bol potrebný na nájdenie si práce po ukončení štúdia – do 3 mesiacov si
našlo zamestnanie až 60,9 % absolventov a 18,5 % absolventov sa zamestnalo do 6 mesiacov. 54,3 % zamestnávateľov uvádza spokojnosť s kvalitou pripravenosti absolventov odboru.		88%prof. Olga Byessonova, DrSc
http://kaam.ff.ucm.sk/docs/kaamfiles/VUPCH%202021/Byessonova_Olga_2021.pdf		prof. Olga Byessonova, DrSc
http://kaam.ff.ucm.sk/docs/kaamfiles/VUPCH%202021/Byessonova_Olga_2021.pdf


doc. PhDr. Adela Böhmerová, CSc., MA.
http://kaam.ff.ucm.sk/docs/kaamfiles/VUPCH%202021/VUPCH_Bohmerova_Adela_2021.pdf

Doc. PaedDr. Juraj Miština, PhD.
http://kaam.ff.ucm.sk/docs/kaamfiles/VUPCH%202021/Juraj_Mistina_VUPCH.pdf

PhDr. Katarína Welnitzová, PhD. – funkčné miesto docentky
http://kaam.ff.ucm.sk/docs/kaamfiles/VUPCH%202021/Welnitzova_Katarina_2021.pdf

Mgr. Gabriela Chmelíková, PhD. – funkčné miesto docentky
http://kaam.ff.ucm.sk/docs/kaamfiles/VUPCH%202021/Chmelikova_Gabriela_2021.pdf
Informácie sú dostupné na: http://kaam.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikáciimagister, Mgr.denná7320 filológia2107129úroveň 72anglický jazyk, slovenský jazykAbsolvent 2. stupňa odboru Literatúra a lingvistika, študijný program Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii, získa akademickýtitul „magister“ (Mgr.) (§ 53 ods. 8 Z. z. č. 131/2002) ). Odborník v uvedenej oblasti sa vyznačuje týmito vlastnosťami:
vedomosti: Abslovent študijného programu Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii nadobúda všestranné znalosti anglickéhojazyka na pokročilej úrovni.
zručnosti: Na základe rozsiahlych vedomostí z oblasti histórie, kultúry a reálií anglofónnych krajín je absolvent tohto študijného programu schopný predvídať dispozičné správanie nositeľov cudzej a domácej kultúry a usmerniť ich v interakcii. Pozná a používa konkrétne stratégie a techniky prekladu a tlmočenia na úrovni bežnej a odbornej komunikácie. Získava návyky pre tímovú a individuálnu prácu, využíva moderné technológie pre prácu v bežnom aj odbornom prostredí.
profesijné kompetencie: Absolvent študijného programu Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii ovláda pojmový aparát jazykovedy, literárnej vedy a odborného jazyka (napr. jazyková komunikácia vo vede a technike, odborná komunikácia v zdravotníctve,odborná komunikácia v cestovnom ruchu a pod.). Disponuje základnými vedomosťami o prekladateľských a tlmočníckych stratégiách a má osvojené znalosti problematiky interkultúrneho komunikačného správania. Absolvent tohto študijného programu dokáže zorganizovať obchodné rokovania, odborné konferencie, sympóziá, semináre s použitím niekoľkých pracovných jazykov.
prenositeľné kompetencie: Absolvent druhého stupňa študijného programu Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii dokáže manažovať tím a byť súčasťou tímovej spolupráce napr. pri tlmočníckych aktivitách, dokáže anticipovať a modelovať potenciálne situácie komunikácie medzi predstaviteľmi rôznych kultúr a spoločností s cieľom prekonať komunikačné prekážky a zabrániť konfliktným situáciám.
Je schopný tvorivo a kriticky myslieť, formulovať názory, presvedčivo argumentovať. Vie spracovať dokumenty pre vedenie organizácií akejkoľvek organizačnej a právnej formy, pripraviť a tvoriťinformačný materiál, vytvárať odborné texty v rôznych vedných odborov. Využíva moderné technológie pre prácu v bežnom i odbornom prostredí. 		Podmienky výberu a prijímania uchádzačov na štúdium sú konfrontované so získanými výsledkami v prijímacom konaní a ďalej analyzované vzhľadom k študijným výsledkom prijatých uchádzačov. Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium. Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov, najneskôr do 20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý. Všeobecné podmienky prijímania na štúdium v zmysle zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a povinností vysokých škôl sa zverejňujú na webovom sídle fakulty a univerzity. Prihlášky na vysokoškolské štúdium sa prijímajú v termíne, ktorý je zverejnený, zvyčajne do konca apríla príslušného akademického roka. V procese prijímacieho konania sa berie do úvahy prospech dosahovaný uchádzačom počas stredoškolského štúdia a na polroku posledného ročníka. Podmienkou pre zaradenie do rozhodovania prijímacieho konania je dodanie maturitného vysvedčenia. Konkrétne podmienky a požiadavky na vykonanie prijímacej skúšky (alebo bez prijímacej skúšky, iba na základe výsledkov stredoškolského štúdia) a jej súčastí sú v predpísanom termíne zverejnené. Tieto požiadavky súvisia so špecifikami a osobnostnými predpokladmi uchádzača, ktoré majú zabezpečiť úspešné štúdium, efektívne vynakladanie prostriedkov na štúdium, ako aj možnosti fakulty. Dekan FF UCM spravidla menuje jednu prijímaciu komisiu pre príslušné bakalárske a magisterské študijné programy, vymenuje členov komisie (komisií) a stanoví program ich zasadnutí. Prijímacia komisia musí byť minimálne štvorčlenná. O prijatí, resp. neprijatí rozhoduje poradie, ktoré sa získa zoradením uchádzačov podľa dosiahnutého počtu bodov získaných na prijímacej skúške (alebo z hodnotenia stredoškolských známok). Výsledky prijímacieho konania fakulta po anonymizácii zverejní na svojom webovom sídle. Prijímacie konanie na štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov končí dňom rozhodnutia dekana FF UCM o prijatí či neprijatí u všetkých uchádzačov na štúdium. Výsledky, ktoré dosiahnu uchádzači o štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov na prijímacej skúške, budú sprístupnené na úradných výveskách a webových sídlach fakúlt, resp. UCM spravidla do 24 hodín po vykonaní prijímacej skúšky. Zoznamy výsledkov uchádzačov o štúdium nesmú obsahovať ich meno a priezvisko, ale tieto zoznamy sú zakódované prostredníctvom vhodne zvoleného číselného kódu. FF UCM rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania na štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch vyhotovuje do 30 dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium. Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf
UCM v Trnave má jasene zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf
 Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa príslušného študijného programu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia daného študijného programu. Počet kreditov, ktorých dosiahnutie je podmienkou riadneho skončenia štúdia je najmenej 120 kreditov. Absolvovanie každého stupňa štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a vykonaní štátnej (kolokviálnej) skúšky. Dokladom o riadnom skončení vysokoškolského štúdia a získaní akademického titulu sú diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu. Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a v anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch. Za vynikajúce výsledky počas celého štúdia udeľuje najlepším absolventom UCM rektor „Cenu rektora“ a dekan udeľuje najlepším absolventom fakulty “Cenu dekana“. Za mimoriadne kvalitnú záverečnú prácu udeľuje rektor UCM „Pochvalné uznanie rektora“ a dekan „Pochvalné uznanie dekana“. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://lnk.sk/hos8.
Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 88
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 9 ;
– počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 2;
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 15
– počet kreditov za odbornú prax potrebných na riadne skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia: 6
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 120
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ.
Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://kaam.ff.ucm.sk/docs/studium/magisterske/infolisty%20pre%20denne%20magisterske%20studium-protected.pdfFF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia. Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu edukačného procesu v rámci nového študijného programu Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu. Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS).

Prioritne budú študenti študijného programu Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii využívať tlmočnícke laboratórium a počítačovú učebňu s prekladateľským programom TRADOS. Tlmočnícke laboratórium budú využívať na seminároch k predmetu Základy tlmočníctva, Konzekutívne tlmočenie a Simultánne tlmočenie. Tlmočnícke laboratórium má zabudovaných šesť tlmočníckych kabín spolu pre dvanásť osôb (každá kabína pre dvoch študentov). V laboratóriu sa budú tiež realizovať semináre z fonetiky a fonológie. Počítačová učebňa, v ktorej je k dispozícii prekladateľský program TRADOS, bude slúžiť študentom na seminároch k odbornému prekladu a prednáškach a seminároch zameraných na terminológiu a terminologickú prácu, základy lexikografie a terminografie.
Informačné zabezpečenie študijných programov zastrešuje celouniverzitné pracovisko Centrum informačných zdrojov UCM v Trnave. Pracovisko bolo transformované z pôvodnej univerzitnej knižnice vzhľadom k potrebám a meniacim sa podmienkam edukačného procesu a vedecko-výskumnej činnosti. CIZ UCM:
– kompletne zabezpečuje knižničné služby, informačné služby, vydavateľské služby a ochranu osobných údajov na UCM;
– poskytuje komplexné knižnično-informačné a bibliografické služby vedecko-pedagogickým pracovníkom a študentom univerzity, ako aj ďalšej odbornej verejnosti; získava, spracováva, sprístupňuje a uchováva informačný fond domácich a zahraničných primárnych a sekundárnych informačných prameňov;
– poskytuje špecializované bibliograficko-informačné služby; bibliograficky registruje a uchováva fond diplomových a iných kvalifikačných prác študentov a tvorivých pracovníkov univerzity;
– spracováva a eviduje publikačnú činnosť tvorivých pracovníkov univerzity;
– spolupracuje s autormi, vydavateľstvom, tlačiarňou; spracováva licenčné zmluvy s autormi a zmluvy s vydavateľstvami a tlačiarňami, v súlade s ročným plánom edičnej činnosti plánuje rozpočtové prostriedky a iné.
V rámci digitalizácie vznikla pod CIZ UCM Virtuálna študovňa, ktorá umožňuje elektronický prístup k publikáciám z knižničného fondu UCM. V súčasnosti je spracovaných 393 titulov. V čase pandémie majú študenti i zamestnanci možnosť vzdialeného prístupu: https://www.ucm.sk/sk/vzdialeny-pristup-do-vs/
Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek. Prístup k informačným databázam manažuje Referát informačných služieb. V aktuálnom roku 2021 má UCM prostredníctvom eurofondov a fin. prostriedkov MŠ predplatené nasledujúce databázy: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, NISPEZ,
https://www.ucm.sk/sk/centrum-informacnych-zdrojov-ucm-v-trnave/
Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov.
Študenti študijného programu Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii majú možnosť okrem využívania služieb CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou v katedrovej knižnici. Knižnica Katedry anglistiky a amerikanistiky FF UCM poskytuje študentom a pedagógom viac, než tisíc titulov, z toho asi tristo literárnych a kulturologických (poviedky, novely a romány britskej a americkej proveniencie, kulturologické diela) a asi sedemsto lingvistických titulov, prekladateľských, odborných, lexikografických a terminologických diel. Zoznam titulov je k dispozícii v online katalógu.
Za lingvistickú sekciu je zodpovedná: Cíbiková Ingrid, PhDr., PhD. – ingrid.cibikova@ucm.sk
Za literárnu sekciu je zodpovedná: Chválová Katarína, Mgr., PhD. – katarina.chvalova@ucm.sk
Hyperlink na knižnicu Katedry anglistiky a amerikanistiky: http://kaam.ff.ucm.sk/sk/katedrova-kniznica/
Partneri vysokej školy pri zabezpečovaní vzdelávacích činností študijného programu a charakteristika ich participácie.
Meniť podľa opisu ŠP:
Názov: Your Choice – jazykové služby, s.r.o.
Sídlo: Jazdecká 8686/65
V zastúpení: Mgr. Silvia Holéczyová
IČO: 50 208 055
IČ DPH: SK2120212391
– Zmluva o praktickej výučbe
http://www.yourchoice.sk/

Názov: Harmony Academy, s.r.o.
Sídlo: Hlavná 27/A, 917 01 Trnava
V zastúpení: PaedDr. Jana Chynoradská
IČO: 44536208
IČ DPH: SK 2820001855
– Zmluva o praktickej výučbe
https://www.harmony.sk/

Názov: ASAP-translation.com, s.r.o.
Sídlo: Boženy Němcovej 4, 949 01 Nitra
V zastúpení: Mgr. Katarína Absolonová
IČO: 35 936 339
IČ DPH: SK2022011728
– Zmluva o praktickej výučbe
https://prelozime.sk/		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu ku štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.		Absolvent druhého stupňa študijného programu Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii sa uplatní na trhu práce v styku so zahraničnou klientelou v rámci rozvoja kultúrno-ekonomických vzťahov so zahraničím; v prekladateľských a tlmočníckych činnostiach sa uplatní ako prekladateľ a tlmočník – dokáže zrealizovať odborný preklad, tlmočenie konzekutívnou a simultánnou technikou, asistovať v medzikultúrnej komunikácii v rôznych sférach komunikácie, uľahčiť medzikultúrnu komunikáciu; uplatnenie nájde v kultúrno vzdelávacích
inštitúciách, zahraničných či medzinárodných spoločnostiach v oblasti zákazníckeho servisu, resp. starostlivosti o zákazníka “customer service“, v oblasti reklamy a vzťahov s verejnosťou. Indikované povolania: referent a koordinátor v zahraničných inštitúciách, pracovník v mimoškolských inštitúciách, referent a asistent v kultúrno-vzdelávacích inštitúciách, koordinátor zahraničných projektov, pracovník v prekladateľských agentúrach, korektor odborných textov.		Hodnotenie uplatniteľnosti absolventov podľa študijných programov je zverejnené na webovej stránke:
https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf
Po vyhodnotení dát, ktoré boli zozbierané v dotazníkoch v období mesiacov november a december 2020 a ktoré poskytli respondenti študujúci na Katedre anglistiky a amerikanistiky v rokoch 2005 – 2020, 15,2 % absolventov študijného programu Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii si našlo uplatnenie v odbore, ktorý študovali a až 46,7 % v čiastočne sa prekrývajúcom odbore.
Štúdium odboru, ktorý absolventi študovali, im pomohol v pripravenosti v zamestnaní až u 27,2 % a skôr áno u 37 %. Až 82,6 % študentov programu Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii pracovalo aj počas štúdia, z nich 30,4 % sa zamestnalo vo firme alebo odbore, v ktorých pracovali už počas štúdia. Čas, ktorý bol potrebný na nájdenie si práce po ukončení štúdia – do 3 mesiacov si našlo zamestnanie až 60,9 % absolventov a 18,5 % absolventov sa zamestnalo do 6 mesiacov. 54,3 % zamestnávateľov uvádza spokojnosť s kvalitou pripravenosti absolventov odboru.

Úspešní absolventi:
Bajužík Tomáš, Mgr. – špecialista zákazníckej podpory s anglickým jazykom – Dedoles, s.r.o.
https://foaf.sk/firmy/315161
Križová Veronika, Mgr. – štátny radca – Dopravný úrad, Letisko M.R.Štefánika, Bratislava
http://nsat.sk/kontaktna-stranka/
Lehotská Jana, Mgr. – Logistics Service Coordinator – BDP RSC, s.r.o., Praha – Karlín
https://www.zivefirmy.cz/bdp-rsc_f1609564
96%prof. Olga Byessonova, DrSc.
http://kaam.ff.ucm.sk/docs/kaamfiles/VUPCH%202021/Byessonova_Olga_2021.pdf
prof. Olga Byessonova, DrSc
http://kaam.ff.ucm.sk/docs/kaamfiles/VUPCH%202021/Byessonova_Olga_2021.pdf


doc. PhDr. Adela Böhmerová, CSc., MA.
http://kaam.ff.ucm.sk/docs/kaamfiles/VUPCH%202021/VUPCH_Bohmerova_Adela_2021.pdf

Doc. PaedDr. Juraj Miština, PhD.
http://kaam.ff.ucm.sk/docs/kaamfiles/VUPCH%202021/Juraj_Mistina_VUPCH.pdf

PhDr. Katarína Welnitzová, PhD. – funkčné miesto docentky
http://kaam.ff.ucm.sk/docs/kaamfiles/VUPCH%202021/Welnitzova_Katarina_2021.pdf

Mgr. Gabriela Chmelíková, PhD. – funkčné miesto docentky
http://kaam.ff.ucm.sk/docs/kaamfiles/VUPCH%202021/Chmelikova_Gabriela_2021.pdf		Informácie sú dostupné na: http://kaam.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikáciibakalár, Bc.externá7320 filológia1107131úroveň 64anglický jazyk, slovenský jazykAbsolvent 1. stupňa odboru Filológia (študijný program: 7357 cudzie jazyky a kultúry – Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii) získa odborné schopnosti / spôsobilosť na výkon svojho povolania alebo bude pripravený na pokračovanie v ďalšom štúdiu na vysokej škole. Absolventom 1. stupňa sa udeľuje akademický titul „bakalár“ (Bc.) (§ 52 ods. 5 Z. z. č. 131/2002). Absolvent 1. stupňa ovláda primárne rečové zručnosti na úrovni komunikatívnej dostatočnosti a to v písomnej i ústnej forme; má nadstavbové zručnosti, ako sú špecifiká a zásady prekladu, disponuje pojmovým aparátom a základnými teoretickými vedomosťami z jazykovedy, literárnej vedy a medzikultúrnej komunikácie. Absolvent študijného programu nadobúda:
vedomosti: Študijný program je zameraný na prípravu študenta tak, aby si osvojil všeobecné teoretické a odborné vedomosti, získal a rozvíjal praktické zručnosti a schopnosti potrebné na vykonávanie prekladateľskej činnosti, pokročilú komunikáciu v rôznych odborných oblastiach; zvyšoval tvorivé schopnosti prostredníctvom účasti na organizovaných vzdelávacích a výskumných aktivitách študentov. Študent ovláda základy jazykovedy, literárnych a kultúrnych disciplín, ako aj praktické zručnosti v predmetoch, ktoré sú zamerané na rozvoj ovládania anglického jazyka na pokročilej úrovni.
zručnosti: Účelom štúdia v tomto programe je získanie univerzálnych, všeobecných odborných a špecifických odborných zručností u študenta. Tieto spočívajú v kvalitnom školení budúcich odborníkov, akých si vyžaduje súčasný moderný trh práce a ktorí sú v súlade s požiadavkami novej informačnej éry. Odborník – absolvent tohto programu dobre ovláda receptívne zručnosti (počúvanie, čítanie) a produktívne zručnosti (hovorenie, písanie) v anglickom jazyku. Získa schopnosť samostatného tvorivého aplikovania nadobudnutých vedomostí v teoretickej a praktickej rovine.
profesijné kompetencie: Absolvent študijného programu Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii ovláda pojmový aparát jazykovedy, literárnej vedy a odborného jazyka (napr. odborná komunikácia v obchodnej angličtine, odborná komunikácia v zdravotníctve, odborná komunikácia – právo a pod. Disponuje i základnými vedomosťami o prekladateľských stratégiách a má osvojené znalosti problematiky interkultúrneho komunikačného správania.
prenositeľné kompetencie: Absolvent prvého stupňa študijného programu Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii dokáže pracovať v tíme a byť súčasťou tímovej spolupráce; pri prekladateľských aktivitách ovláda zostavovanie prekladateľskej a terminologickej pamäte pomocou prekladateľských nástrojov ako napr. Memsource; je kreatívny na lexikálnej rovine pri spravovaní webových stránok a inzerátov, uplatnenie kreativity nájde v preklade, kontrole a revízii prekladových textov; dokáže spracovať dokumenty pre vedenie organizácií akejkoľvek organizačnej a právnej formy, pripraviť a tvoriť informačný materiál; využívať, spracovávať, prekladať a korigovať odborné texty z rôznych odborov.		Základné podmienky prijatia na štúdium stanovuje § 2 Poriadku prijímacieho konania na UCM. Základnou podmienkou prijatia na bakalárske štúdium alebo na štúdium študijného programu podľa § 53 ods. 3 zákona je získanie úplného stredného vzdelania alebo úplného stredného odborného vzdelania. Pre uchádzačov o štúdium podľa študijných programov na fakultách alebo na úrovni UCM, ktorí dosiahli požadované vzdelanie na školách v zahraničí, je podmienkou pre prijatie na štúdium uznanie úspešnej záverečnej skúšky na zodpovedajúcej škole v zahraničí, pokiaľ medzinárodná zmluva, ktorou je Slovenská republika viazaná, nestanoví inak. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku v rámci medzištátnych zmlúv, ktorými je Slovenská republika viazaná, sa použijú ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov – samoplatcov na štúdium podľa študijných programov realizovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom alebo v cudzom jazyku, použijú sa ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku je podmienkou pre prijatie ovládanie slovenského jazyka minimálne na úrovni maturitnej skúšky B2. Uchádzač získanú úroveň jazykového vzdelania dokumentuje certifikátom, resp. iným relevantným dokladom. Podmienkou prijatia uchádzača na štúdium je podanie písomnej alebo elektronickej prihlášky na štúdium predpísaným spôsobom v určenom termíne so všetkými náležitosťami. Súčasťou prihlášky musí byť aj doklad o zaplatení poplatku za činnosti spojené s prijímacím konaním v súlade s § 92 zákona a § 33 Štatútu UCM. Filozofická fakulta UCM prijíma bez prijímacieho konania na časť vysokoškolského štúdia aj študentov iných vysokých škôl v súlade s podmienkami výmenného programu alebo na základe zmluvy s vysielajúcou vysokou školou.
Podmienky prijatia uchádzača na bakalárske študijné programy na FF UCM:
Pre prijatie uchádzača na bakalársky študijný program, ktorý vykonal novú maturitnú skúšku, sú smerodajné: – známky z profilových predmetov v jednotlivých ročníkoch štúdia. Pre prijatie uchádzača na bakalársky študijný program, ktorý maturoval podľa starých predpisov, sú smerodajné: – známky z profilových predmetov v jednotlivých ročníkoch strednej školy. Podmienky prijatia pre zahraničných študentov sú rovnaké ako pre študentov zo SR, vyžaduje sa dobrá znalosť slovenčiny. V súvislosti so špecifickými požiadavkami na schopnosti, zručnosti alebo predpoklady pre zaradenie do niektorých študijných programov uskutočňovaných na FF UCM môže stanoviť ďalšie podmienky prijatia na štúdium. Splnenie ďalších podmienok na štúdium sa môže overiť rozličnými formami a metódami. Prijímacou skúškou sa overuje splnenie podmienok za predpokladu, že je prijímacia skúška stanovená ako súčasť overovania schopností a predpokladov na štúdium. Pri stanovovaní ďalších podmienok overovania potrebných schopností a predpokladov uchádzača o vysokoškolské štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch sa hodnotia predovšetkým všeobecné kognitívne schopnosti uchádzača študovať zvolený študijný program, jeho motivácia, schopnosť kriticky uvažovať, stupeň kreativity, schopnosť prevziať zodpovednosť za iných, predpoklady získať teoretické vedomosti a praktické zručnosti vo zvolenom odbore a pod. Aktuálne vedomosti, zručnosti a schopnosti uchádzača sa overujú z hľadiska svojej kvality a hĺbky vo väzbe na nadchádzajúce štúdium. Predmetom posudzovania v rámci overovania ďalších podmienok nie sú iba faktografické vedomosti vo väzbe na predchádzajúce štúdium a ich rozsah. Ďalšie podmienky prijatia na štúdium sa zverejňujú vopred, a to spravidla spolu s vyhlásením prijímacieho konania. Termín prijímacej skúšky stanovuje dekan FF UCM a nie je možné ho meniť.
Podmienky výberu a prijímania uchádzačov na štúdium sú konfrontované so získanými výsledkami v prijímacom konaní a ďalej analyzované vzhľadom k študijným výsledkom prijatých uchádzačov. Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium. Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov, najneskôr do 20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý. Všeobecné podmienky prijímania na štúdium v zmysle zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a povinností vysokých škôl sa zverejňujú na webovom sídle fakulty a univerzity. Prihlášky na vysokoškolské štúdium sa prijímajú v termíne, ktorý je zverejnený, zvyčajne do konca apríla príslušného akademického roka. V procese prijímacieho konania sa berie do úvahy prospech dosahovaný uchádzačom počas stredoškolského štúdia a na polroku posledného ročníka. Podmienkou pre zaradenie do rozhodovania prijímacieho konania je dodanie maturitného vysvedčenia. Konkrétne podmienky a požiadavky na vykonanie prijímacej skúšky (alebo bez prijímacej skúšky, iba na základe výsledkov stredoškolského štúdia) a jej súčastí sú v predpísanom termíne zverejnené. Tieto požiadavky súvisia so špecifikami a osobnostnými predpokladmi uchádzača, ktoré majú zabezpečiť úspešné štúdium, efektívne vynakladanie prostriedkov na štúdium, ako aj možnosti fakulty. Dekan FF UCM spravidla menuje jednu prijímaciu komisiu pre príslušné bakalárske a magisterské študijné programy, vymenuje členov komisie (komisií) a stanoví program ich zasadnutí. Prijímacia komisia musí byť minimálne štvorčlenná. O prijatí, resp. neprijatí rozhoduje poradie, ktoré sa získa zoradením uchádzačov podľa dosiahnutého počtu bodov získaných na prijímacej skúške (alebo z hodnotenia stredoškolských známok). Výsledky prijímacieho konania fakulta po anonymizácii zverejní na svojom webovom sídle. Prijímacie konanie na štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov končí dňom rozhodnutia dekana FF UCM o prijatí či neprijatí u všetkých uchádzačov na štúdium. Výsledky, ktoré dosiahnu uchádzači o štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov na prijímacej skúške, budú sprístupnené na úradných výveskách a webových sídlach fakúlt, resp. UCM spravidla do 24 hodín po vykonaní prijímacej skúšky. Zoznamy výsledkov uchádzačov o štúdium nesmú obsahovať ich meno a priezvisko, ale tieto zoznamy sú zakódované prostredníctvom vhodne zvoleného číselného kódu. FF UCM rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania na štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch vyhotovuje do 30 dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium. Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf		UCM v Trnave má jasene zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf		Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa študijného plánu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia. Počet kreditov, ktorých dosiahnutie je podmienkou riadneho skončenia štúdia je najmenej 180 kreditov. Absolvovanie každého stupňa štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a vykonaní štátnej (kolokviálnej) skúšky. Dokladom o riadnom skončení vysokoškolského štúdia a získaní akademického titulu sú diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu. Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a v anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch. Za vynikajúce výsledky počas celého štúdia udeľuje najlepším absolventom UCM rektor „Cenu rektora“ a dekan udeľuje najlepším absolventom fakulty “Cenu dekana“. Za mimoriadne kvalitnú záverečnú prácu udeľuje rektor UCM „Pochvalné uznanie rektora“ a dekan „Pochvalné uznanie dekana“. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://lnk.sk/hos8.
Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 146
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 16
– počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 3
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 15
– počet kreditov za odbornú prax potrebných na riadne skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia: –
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 180
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ. 		Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://kaam.ff.ucm.sk/docs/studium/bakalarske/infolisty%20pre%20denne%20bakalarske%20studium-protected.pdfFF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia. Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu edukačného procesu v rámci nového študijného programu Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu. Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS).
Prioritne budú študenti študijného programu Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii využívať tlmočnícke laboratórium a počítačovú učebňu s prekladateľským programom TRADOS. Tlmočnícke laboratórium budú využívať na seminároch k predmetu Základy tlmočníctva, Konzekutívne tlmočenie a Simultánne tlmočenie. Tlmočnícke laboratórium má zabudovaných šesť tlmočníckych kabín spolu pre dvanásť osôb (každá kabína pre dvoch študentov). V laboratóriu sa budú tiež realizovať semináre z fonetiky a fonológie. Počítačová učebňa, v ktorej je k dispozícii prekladateľský program TRADOS, bude slúžiť študentom na seminároch k odbornému prekladu a prednáškach a seminároch zameraných na terminológiu a terminologickú prácu, základy lexikografie a terminografie.
Informačné zabezpečenie študijných programov zastrešuje celouniverzitné pracovisko Centrum informačných zdrojov UCM v Trnave. Pracovisko bolo transformované z pôvodnej univerzitnej knižnice vzhľadom k potrebám a meniacim sa podmienkam edukačného procesu a vedecko-výskumnej činnosti. CIZ UCM:
– kompletne zabezpečuje knižničné služby, informačné služby, vydavateľské služby a ochranu osobných údajov na UCM;
– poskytuje komplexné knižnično-informačné a bibliografické služby vedecko-pedagogickým pracovníkom a študentom univerzity, ako aj ďalšej odbornej verejnosti; získava, spracováva, sprístupňuje a uchováva informačný fond domácich a zahraničných primárnych a sekundárnych informačných prameňov;
– poskytuje špecializované bibliograficko-informačné služby; bibliograficky registruje a uchováva fond diplomových a iných kvalifikačných prác študentov a tvorivých pracovníkov univerzity;
– spracováva a eviduje publikačnú činnosť tvorivých pracovníkov univerzity;
– spolupracuje s autormi, vydavateľstvom, tlačiarňou; spracováva licenčné zmluvy s autormi a zmluvy s vydavateľstvami a tlačiarňami, v súlade s ročným plánom edičnej činnosti plánuje rozpočtové prostriedky a iné.
V rámci digitalizácie vznikla pod CIZ UCM Virtuálna študovňa, ktorá umožňuje elektronický prístup k publikáciám z knižničného fondu UCM. V súčasnosti je spracovaných 393 titulov. V čase pandémie majú študenti i zamestnanci možnosť vzdialeného prístupu: https://www.ucm.sk/sk/vzdialeny-pristup-do-vs/
Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek. Prístup k informačným databázam manažuje Referát informačných služieb. V aktuálnom roku 2021 má UCM prostredníctvom eurofondov a fin. prostriedkov MŠ predplatené nasledujúce databázy: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, NISPEZ,
https://www.ucm.sk/sk/centrum-informacnych-zdrojov-ucm-v-trnave/
Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov.
Študenti študijného programu Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii majú možnosť okrem využívania služieb CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou v katedrovej knižnici. Knižnica Katedry anglistiky a amerikanistiky FF UCM poskytuje študentom a pedagógom viac, než tisíc titulov, z toho asi tristo literárnych a kulturologických (poviedky, novely a romány britskej a americkej proveniencie, kulturologické diela) a asi sedemsto lingvistických titulov, prekladateľských, odborných, lexikografických a terminologických diel. Zoznam titulov je k dispozícii v online katalógu.
Za lingvistickú sekciu je zodpovedná: Cíbiková Ingrid, PhDr., PhD. – ingrid.cibikova@ucm.sk
Za literárnu sekciu je zodpovedná: Chválová Katarína, Mgr., PhD. – katarina.chvalova@ucm.sk
Hyperlink na knižnicu Katedry anglistiky a amerikanistiky: http://kaam.ff.ucm.sk/sk/katedrova-kniznica/
Partneri vysokej školy pri zabezpečovaní vzdelávacích činností študijného programu a charakteristika ich participácie.
Názov: Your Choice – jazykové služby, s.r.o.
Sídlo: Jazdecká 8686/65
V zastúpení: Mgr. Silvia Holéczyová
IČO: 50 208 055
IČ DPH: SK2120212391
– Zmluva o praktickej výučbe
http://www.yourchoice.sk/

Názov: Harmony Academy, s.r.o.
Sídlo: Hlavná 27/A, 917 01 Trnava
V zastúpení: PaedDr. Jana Chynoradská
IČO: 44536208
IČ DPH: SK 2820001855
– Zmluva o praktickej výučbe
https://www.harmony.sk/

Názov: ASAP-translation.com, s.r.o.
Sídlo: Boženy Němcovej 4, 949 01 Nitra
V zastúpení: Mgr. Katarína Absolonová
IČO: 35 936 339
IČ DPH: SK2022011728
– Zmluva o praktickej výučbe
https://prelozime.sk/		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu ku štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.		Absolvent študijného programu je schopný vykonávať pracovné činnosti v oblasti styku so zahraničnou klientelou v rámci rozvoja kultúrno-ekonomických vzťahov so zahraničím, v prekladateľských činnostiach sa uplatní ako asistent prekladateľ – dokáže zrealizovať a korigovať preklad odborného textu z oblasti obchodnej angličtiny, práva, zdravotníctva, cestovného ruchu, asistovať v medzikultúrnej komunikácii v rôznych sférach komunikácie, uľahčiť medzikultúrnu komunikáciu, uplatnenie nájde v kultúrno-vzdelávacích firmách, zahraničných či medzinárodných spoločnostiach v oblasti zákazníckeho servisu, resp. starostlivosti o zákazníka “customer service“, v oblasti reklamy, cestovného ruchu, finančného sektora a vzťahov s verejnosťou. Indikované povolania: referent a koordinátor v zahraničných inštitúciách, pracovník v mimoškolských inštitúciách, referent a asistent v kultúrno-vzdelávacích inštitúciách, koordinátor zahraničných projektov, pracovník v prekladateľských agentúrach, korektor
odborných textov.		Hodnotenie uplatniteľnosti absolventov podľa študijných programov je zverejnené na webovej stránke:
https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf
Po vyhodnotení dát, ktoré boli zozbierané v dotazníkoch v období mesiacov november a december 2020 a ktoré poskytli respondenti študujúci na Katedre anglistiky a amerikanistiky v rokoch 2005 – 2020, 15,2 % absolventov študijného programu Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii si našlo uplatnenie v odbore, ktorý študovali a až 46,7 % v čiastočne sa prekrývajúcom odbore. Štúdium odboru, ktorý absolventi študovali, im pomohol v pripravenosti v zamestnaní až u 27,2 % a skôr áno u 37 %. Až 82,6 % študentov programu Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii pracovalo aj počas štúdia, z nich 30,4 % sa zamestnalo vo firme alebo odbore, v ktorých pracovali už počas štúdia. Čas, ktorý bol potrebný na nájdenie si práce po ukončení štúdia – do 3 mesiacov, si našlo zamestnanie až 60,9 % absolventov a 18,5 % absolventov sa zamestnalo do 6 mesiacov. 54,3 % zamestnávateľov uvádza spokojnosť s kvalitou pripravenosti absolventov odboru.		70 %Byessonova Olga, prof., DrSc. – profesor – http://kaam.ff.ucm.sk/docs/kaamfiles/VUPCH%202021/Byessonova_Olga_2021.pdfBohmerová, Adela, doc., PhDr., M.A., CSc. –
http://kaam.ff.ucm.sk/docs/kaamfiles/VUPCH%202021/VUPCH_Bohmerova_Adela_2021.pdf
Byessonova Olga, prof., DrSc. – http://kaam.ff.ucm.sk/docs/kaamfiles/VUPCH%202021/Byessonova_Olga_2021.pdf
Chmelíková, Gabriela, Mgr., PhD., funkčné miesto docent –
http://kaam.ff.ucm.sk/docs/kaamfiles/VUPCH%202021/Chmelikova_Gabriela_2021.pdf
Miština Juraj, doc., PaedDr., PhD. – http://kaam.ff.ucm.sk/docs/kaamfiles/VUPCH%202021/Juraj_Mistina_VUPCH.pdf
Welnitzová Katarína, PhDr., PhD., funkčné miesto docent. –
http://kaam.ff.ucm.sk/docs/kaamfiles/VUPCH%202021/Welnitzova_Katarina_2021.pdf		http://kaam.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/Študenti počas štúdia absolvujú predmety zamerané na získanie odborných vedomostí a zručností, ktoré sú využiteľné v praxi. V rámci predmetov zameraných na prekladateľské zručnosti a odborný preklad pracujú s prekladateľským programom Trados. Počas štúdia využívajú tlmočnícke laboratórium, realizujú prehliadku mesta zameranú na tlmočenie a získanie zručností turistického sprievodcu.
Katedra anglistiky a amerikanistiky spolupracuje s jazykovými a vzdelávacími agentúrami a tak zabezpečuje odbornú prax pre študentov v reálnom pracovnom prostredí. Študenti a absolventi nadobudnú vysokú uplatniteľnosť na trhu práce nielen v oblasti tlmočenia, prekladateľstva či práce s odborným textom, ale i v oblasti zákazníckeho servisu v mnohých medzinárodných firmách.
anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikáciibakalár, Bc.denná7320 filológia1107132úroveň 63anglický jazyk, slovenský jazykVšeobecná charakteristika odborného profilu absolventa študijného programu 7357 cudzie jazyky a kultúry – Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii: Absolvent 1. stupňa odboru Filológia (študijný program: 7357 cudzie jazyky a kultúry – Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii) získa odborné schopnosti / spôsobilosť na výkon svojho povolania alebo bude pripravený na pokračovanie v ďalšom štúdiu na vysokej škole. bsolventom 1. stupňa sa udeľuje akademický titul „bakalár“ (Bc.) (§ 52 ods. 5 Z. z. č. 131/2002).
Absolvent 1. stupňa ovláda primárne rečové zručnosti na úrovni komunikatívnej dostatočnosti, a to v písomnej i ústnej forme; má nadstavbové zručnosti, ako sú špecifiká a zásady prekladu, disponuje pojmovým aparátom a základnými teoretickými vedomosťami z jazykovedy, literárnej vedy a medzikultúrnej komunikácie.
Absolvent študijného programu nadobúda:
– vedomosti: Študijný program je zameraný na prípravu študenta tak, aby si osvojil všeobecné teoretické a odborné vedomosti, získal a rozvíjal praktické zručnosti a schopnosti potrebné na vykonávanie prekladateľskej činnosti, pokročilú komunikáciu v rôznych odborných oblastiach; zvyšoval tvorivé schopnosti prostredníctvom účasti na organizovaných vzdelávacích a výskumných aktivitách študentov. Študent ovláda základy jazykovedy, literárnych a kultúrnych disciplín, ako aj praktické zručnosti v predmetoch, ktoré sú zamerané na rozvoj ovládania anglického jazyka na pokročilej úrovni.
– zručnosti: Účelom štúdia v tomto programe je získanie univerzálnych, všeobecných odborných a špecifických odborných zručností u študenta. Tieto spočívajú v kvalitnom školení budúcich odborníkov, akých si vyžaduje súčasný moderný trh práce a ktorí sú v súlade s požiadavkami novej informačnej éry. Odborník – absolvent tohto programu dobre ovláda receptívne zručnosti (počúvanie, čítanie) a produktívne zručnosti (hovorenie, písanie) v anglickom jazyku. Získa schopnosť samostatného tvorivého aplikovania nadobudnutých vedomostí v teoretickej a praktickej rovine.
– profesijné kompetencie: Absolvent študijného programu Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii ovláda pojmový aparát jazykovedy, literárnej vedy a odborného jazyka (napr. odborná komunikácia v obchodnej angličtine, odborná komunikácia v zdravotníctve, odborná komunikácia – právo a pod. Disponuje i základnými vedomosťami o prekladateľských stratégiách a má osvojené znalosti problematiky interkultúrneho komunikačného správania.
– prenositeľné kompetencie: Absolvent prvého stupňa študijného programu Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii dokáže pracovať v tíme a byť súčasťou tímovej spolupráce; pri prekladateľských aktivitách ovláda zostavovanie prekladateľskej a terminologickej pamäte pomocou prekladateľských nástrojov ako napr. Memsource; je kreatívny na lexikálnej rovine pri spravovaní webových stránok a inzerátov, uplatnenie kreativity nájde v preklade, kontrole a revízii prekladových textov; dokáže spracovať dokumenty pre vedenie organizácií akejkoľvek organizačnej a právnej formy, pripraviť a tvoriť informačný materiál; využívať, spracovávať, prekladať a korigovať odborné texty z rôznych odborov.		Základné podmienky prijatia na štúdium stanovuje § 2 Poriadku prijímacieho konania na UCM. Základnou podmienkou prijatia na bakalárske štúdium alebo na štúdium študijného programu podľa § 53 ods. 3 zákona je získanie úplného stredného vzdelania alebo úplného stredného odborného vzdelania. Pre uchádzačov o štúdium podľa študijných programov na fakultách alebo na úrovni UCM, ktorí dosiahli požadované vzdelanie na školách v zahraničí, je podmienkou pre prijatie na štúdium uznanie úspešnej záverečnej skúšky na zodpovedajúcej škole v zahraničí, pokiaľ medzinárodná zmluva, ktorou je Slovenská republika viazaná, nestanoví inak. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku v rámci medzištátnych zmlúv, ktorými je Slovenská republika viazaná, sa použijú ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov – samoplatcov na štúdium podľa študijných programov realizovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom alebo v cudzom jazyku, použijú sa ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku je podmienkou pre prijatie ovládanie slovenského jazyka minimálne na úrovni maturitnej skúšky B2. Uchádzač získanú úroveň jazykového vzdelania dokumentuje certifikátom, resp. iným relevantným dokladom. Podmienkou prijatia uchádzača na štúdium je podanie písomnej alebo elektronickej prihlášky na štúdium predpísaným spôsobom v určenom termíne so všetkými náležitosťami. Súčasťou prihlášky musí byť aj doklad o zaplatení poplatku za činnosti spojené s prijímacím konaním v súlade s § 92 zákona a § 33 Štatútu UCM. Filozofická fakulta UCM prijíma bez prijímacieho konania na časť vysokoškolského štúdia aj študentov iných vysokých škôl v súlade s podmienkami výmenného programu alebo na základe zmluvy s vysielajúcou vysokou školou.
Podmienky prijatia uchádzača na bakalárske študijné programy na FF UCM:
Pre prijatie uchádzača na bakalársky študijný program, ktorý vykonal novú maturitnú skúšku, sú smerodajné: – známky z profilových predmetov v jednotlivých ročníkoch štúdia. Pre prijatie uchádzača na bakalársky študijný program, ktorý maturoval podľa starých predpisov, sú smerodajné: – známky z profilových predmetov v jednotlivých ročníkoch strednej školy. Podmienky prijatia pre zahraničných študentov sú rovnaké ako pre študentov zo SR, vyžaduje sa dobrá znalosť slovenčiny. V súvislosti so špecifickými požiadavkami na schopnosti, zručnosti alebo predpoklady pre zaradenie do niektorých študijných programov uskutočňovaných na FF UCM môže stanoviť ďalšie podmienky prijatia na štúdium. Splnenie ďalších podmienok na štúdium sa môže overiť rozličnými formami a metódami. Prijímacou skúškou sa overuje splnenie podmienok za predpokladu, že je prijímacia skúška stanovená ako súčasť overovania schopností a predpokladov na štúdium. Pri stanovovaní ďalších podmienok overovania potrebných schopností a predpokladov uchádzača o vysokoškolské štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch sa hodnotia predovšetkým všeobecné kognitívne schopnosti uchádzača študovať zvolený študijný program, jeho motivácia, schopnosť kriticky uvažovať, stupeň kreativity, schopnosť prevziať zodpovednosť za iných, predpoklady získať teoretické vedomosti a praktické zručnosti vo zvolenom odbore a pod. Aktuálne vedomosti, zručnosti a schopnosti uchádzača sa overujú z hľadiska svojej kvality a hĺbky vo väzbe na nadchádzajúce štúdium. Predmetom posudzovania v rámci overovania ďalších podmienok nie sú iba faktografické vedomosti vo väzbe na predchádzajúce štúdium a ich rozsah. Ďalšie podmienky prijatia na štúdium sa zverejňujú vopred, a to spravidla spolu s vyhlásením prijímacieho konania. Termín prijímacej skúšky stanovuje dekan FF UCM a nie je možné ho meniť.
Podmienky výberu a prijímania uchádzačov na štúdium sú konfrontované so získanými výsledkami v prijímacom konaní a ďalej analyzované vzhľadom k študijným výsledkom prijatých uchádzačov. Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium. Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov, najneskôr do 20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý. Všeobecné podmienky prijímania na štúdium v zmysle zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a povinností vysokých škôl sa zverejňujú na webovom sídle fakulty a univerzity. Prihlášky na vysokoškolské štúdium sa prijímajú v termíne, ktorý je zverejnený, zvyčajne do konca apríla príslušného akademického roka. V procese prijímacieho konania sa berie do úvahy prospech dosahovaný uchádzačom počas stredoškolského štúdia a na polroku posledného ročníka. Podmienkou pre zaradenie do rozhodovania prijímacieho konania je dodanie maturitného vysvedčenia. Konkrétne podmienky a požiadavky na vykonanie prijímacej skúšky (alebo bez prijímacej skúšky, iba na základe výsledkov stredoškolského štúdia) a jej súčastí sú v predpísanom termíne zverejnené. Tieto požiadavky súvisia so špecifikami a osobnostnými predpokladmi uchádzača, ktoré majú zabezpečiť úspešné štúdium, efektívne vynakladanie prostriedkov na štúdium, ako aj možnosti fakulty. Dekan FF UCM spravidla menuje jednu prijímaciu komisiu pre príslušné bakalárske a magisterské študijné programy, vymenuje členov komisie (komisií) a stanoví program ich zasadnutí. Prijímacia komisia musí byť minimálne štvorčlenná. O prijatí, resp. neprijatí rozhoduje poradie, ktoré sa získa zoradením uchádzačov podľa dosiahnutého počtu bodov získaných na prijímacej skúške (alebo z hodnotenia stredoškolských známok). Výsledky prijímacieho konania fakulta po anonymizácii zverejní na svojom webovom sídle. Prijímacie konanie na štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov končí dňom rozhodnutia dekana FF UCM o prijatí či neprijatí u všetkých uchádzačov na štúdium. Výsledky, ktoré dosiahnu uchádzači o štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov na prijímacej skúške, budú sprístupnené na úradných výveskách a webových sídlach fakúlt, resp. UCM spravidla do 24 hodín po vykonaní prijímacej skúšky. Zoznamy výsledkov uchádzačov o štúdium nesmú obsahovať ich meno a priezvisko, ale tieto zoznamy sú zakódované prostredníctvom vhodne zvoleného číselného kódu. FF UCM rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania na štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch vyhotovuje do 30 dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium. Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania: https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf		UCM v Trnave má jasene zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf		Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa študijného plánu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia. Počet kreditov, ktorých dosiahnutie je podmienkou riadneho skončenia štúdia je najmenej 180 kreditov. Absolvovanie každého stupňa štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a vykonaní štátnej (kolokviálnej) skúšky. Dokladom o riadnom skončení vysokoškolského štúdia a získaní akademického titulu sú diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu. Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a v anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch. Za vynikajúce výsledky počas celého štúdia udeľuje najlepším absolventom UCM rektor „Cenu rektora“ a dekan udeľuje najlepším absolventom fakulty “Cenu dekana“. Za mimoriadne kvalitnú záverečnú prácu udeľuje rektor UCM „Pochvalné uznanie rektora“ a dekan „Pochvalné uznanie dekana“. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://lnk.sk/hos8.
Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 146
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 16
– počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 3
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 15
– počet kreditov za odbornú prax potrebných na riadne skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia: –
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 180
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ. 		Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov:http://kaam.ff.ucm.sk/docs/studium/bakalarske/infolisty%20pre%20denne%20bakalarske%20studium-protected.pdf FF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia. Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu edukačného procesu v rámci nového študijného programu Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu. Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS). Prioritne budú študenti študijného programu Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii využívať tlmočnícke laboratórium a počítačovú učebňu s prekladateľským programom TRADOS. Tlmočnícke laboratórium budú využívať na seminároch k predmetu
Základy tlmočníctva, Konzekutívne tlmočenie a Simultánne tlmočenie. Tlmočnícke laboratórium má zabudovaných šesť tlmočníckych kabín spolu pre dvanásť osôb (každá kabína pre dvoch študentov). V laboratóriu sa budú tiež realizovať semináre z fonetiky a fonológie. Počítačová učebňa, v ktorej je k dispozícii prekladateľský program TRADOS, bude slúžiť študentom na seminároch k odbornému prekladu a prednáškach a seminároch zameraných na terminológiu a terminologickú prácu, základy lexikografie a terminografie.
Informačné zabezpečenie študijných programov zastrešuje celouniverzitné pracovisko Centrum informačných zdrojov UCM v Trnave. Pracovisko bolo transformované z pôvodnej univerzitnej knižnice vzhľadom k potrebám a meniacim sa podmienkam edukačného procesu a vedecko-výskumnej činnosti. CIZ UCM:
– kompletne zabezpečuje knižničné služby, informačné služby, vydavateľské služby a ochranu osobných údajov na UCM;
– poskytuje komplexné knižnično-informačné a bibliografické služby vedecko-pedagogickým pracovníkom a študentom univerzity, ako aj ďalšej odbornej verejnosti; získava, spracováva, sprístupňuje a uchováva informačný fond domácich a zahraničných primárnych a sekundárnych informačných prameňov;
– poskytuje špecializované bibliograficko-informačné služby; bibliograficky registruje a uchováva fond diplomových a iných kvalifikačných prác študentov a tvorivých pracovníkov univerzity;
– spracováva a eviduje publikačnú činnosť tvorivých pracovníkov univerzity;
– spolupracuje s autormi, vydavateľstvom, tlačiarňou; spracováva licenčné zmluvy s autormi a zmluvy s vydavateľstvami a tlačiarňami, v súlade s ročným plánom edičnej činnosti plánuje rozpočtové prostriedky a iné.
V rámci digitalizácie vznikla pod CIZ UCM Virtuálna študovňa, ktorá umožňuje elektronický prístup k publikáciám z knižničného fondu UCM. V súčasnosti je spracovaných 393 titulov. V čase pandémie majú študenti i zamestnanci možnosť vzdialeného prístupu: https://www.ucm.sk/sk/vzdialeny-pristup-do-vs/
Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek. Prístup k informačným databázam manažuje Referát informačných služieb. V aktuálnom roku 2021 má UCM prostredníctvom eurofondov a fin. prostriedkov MŠ predplatené nasledujúce databázy: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, NISPEZ,
https://www.ucm.sk/sk/centrum-informacnych-zdrojov-ucm-v-trnave/
Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov. Študenti študijného programu Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii majú možnosť okrem využívania služieb CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou v katedrovej knižnici. Knižnica Katedry anglistiky a amerikanistiky FF UCM poskytuje študentom a pedagógom viac, než tisíc titulov, z toho asi tristo literárnych a kulturologických (poviedky, novely a romány britskej
a americkej proveniencie, kulturologické diela) a asi sedemsto lingvistických titulov, prekladateľských, odborných, lexikografických a terminologických diel. Zoznam titulov je k dispozícii v online katalógu.
Za lingvistickú sekciu je zodpovedná: Cíbiková Ingrid, PhDr., PhD. – ingrid.cibikova@ucm.sk
Za literárnu sekciu je zodpovedná: Chválová Katarína, Mgr., PhD. – katarina.chvalova@ucm.sk
Hyperlink na knižnicu Katedry anglistiky a amerikanistiky: http://kaam.ff.ucm.sk/sk/katedrova-kniznica/
Partneri vysokej školy pri zabezpečovaní vzdelávacích činností študijného programu a charakteristika ich participácie.

Názov: Your Choice – jazykové služby, s.r.o.
Sídlo: Jazdecká 8686/65
V zastúpení: Mgr. Silvia Holéczyová
IČO: 50 208 055
IČ DPH: SK2120212391
– Zmluva o praktickej výučbe
http://www.yourchoice.sk/

Názov: Harmony Academy, s.r.o.
Sídlo: Hlavná 27/A, 917 01 Trnava
V zastúpení: PaedDr. Jana Chynoradská
IČO: 44536208
IČ DPH: SK 2820001855
– Zmluva o praktickej výučbe
https://www.harmony.sk/

Názov: ASAP-translation.com, s.r.o.
Sídlo: Boženy Němcovej 4, 949 01 Nitra
V zastúpení: Mgr. Katarína Absolonová
IČO: 35 936 339
IČ DPH: SK2022011728
– Zmluva o praktickej výučbe
https://prelozime.sk/		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu ku štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.		Absolvent študijného programu je schopný vykonávať pracovné činnosti v oblasti styku so zahraničnou klientelou v rámci rozvoja kultúrno-ekonomických vzťahov so zahraničím, v prekladateľských činnostiach sa uplatní ako asistent prekladateľ – dokáže zrealizovať a korigovať preklad odborného textu z oblasti obchodnej angličtiny, práva, zdravotníctva, cestovného ruchu, asistovať v medzikultúrnej komunikácii v rôznych sférach komunikácie, uľahčiť medzikultúrnu komunikáciu, uplatnenie nájde v kultúrno vzdelávacích inštitúciách, zahraničných či medzinárodných spoločnostiach v oblasti zákazníckeho servisu, resp. starostlivosti o zákazníka “customer service“,
v oblasti reklamy, cestovného ruchu, finančného sektora a vzťahov s verejnosťou. Indikované povolania: referent a koordinátor v zahraničných inštitúciách, pracovník v mimoškolských inštitúciách, referent a asistent v kultúrno-vzdelávacích inštitúciách, koordinátor zahraničných projektov, pracovník v prekladateľských agentúrach, korektor odborných textov.		Hodnotenie uplatniteľnosti absolventov podľa študijných programov je zverejnené na webovej stránke:
https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf
Po vyhodnotení dát, ktoré boli zozbierané v dotazníkoch v období mesiacov november a december 2020 a ktoré poskytli respondenti študujúci na Katedre anglistiky a amerikanistiky v rokoch 2005 – 2020, 15,2 % absolventov študijného programu Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii si našlo uplatnenie v odbore, ktorý študovali a až 46,7 % v čiastočne sa prekrývajúcom odbore. Štúdium odboru, ktorý absolventi študovali, im pomohol v pripravenosti v zamestnaní až u 27,2 % a skôr áno u 37 %. Až 82,6 % študentov programu Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii pracovalo aj počas štúdia, z nich 30,4 % sa zamestnalo vo firme alebo odbore, v ktorých pracovali už počas štúdia. Čas, ktorý bol potrebný na nájdenie si práce po ukončení štúdia – do 3 mesiacov si našlo zamestnanie až 60,9 % absolventov a 18,5 % absolventov sa zamestnalo do 6 mesiacov. 54,3 % zamestnávateľov uvádza spokojnosť s kvalitou pripravenosti absolventov odboru.
Úspešní absolventi študijného programu:
Bajužík Tomáš, Mgr. – špecialista zákazníckej podpory s anglickým jazykom – Dedoles, s.r.o.
https://foaf.sk/firmy/315161
Križová Veronika, Mgr. – štátny radca – Dopravný úrad, Letisko M.R.Štefánika, Bratislava
http://nsat.sk/kontaktna-stranka/
Lehotská Jana, Mgr. – Logistics Service Coordinator – BDP RSC, s.r.o., Praha – Karlín
https://www.zivefirmy.cz/bdp-rsc_f1609564		75 %Byessonova Olga, prof., DrSc. – profesor – olga.byessonova@ucm.sk, http://kaam.ff.ucm.sk/docs/kaamfiles/VUPCH%202021/Byessonova_Olga_2021.pdfBohmerová, Adela, doc., PhDr., M.A., CSc. –
http://kaam.ff.ucm.sk/docs/kaamfiles/VUPCH%202021/VUPCH_Bohmerova_Adela_2021.pdf
Byessonova Olga, prof., DrSc. – http://kaam.ff.ucm.sk/docs/kaamfiles/VUPCH%202021/Byessonova_Olga_2021.pdf
Chmelíková, Gabriela, Mgr., PhD., funkčné miesto docent –
http://kaam.ff.ucm.sk/docs/kaamfiles/VUPCH%202021/Chmelikova_Gabriela_2021.pdf
Miština Juraj, doc., PaedDr., PhD. – http://kaam.ff.ucm.sk/docs/kaamfiles/VUPCH%202021/Juraj_Mistina_VUPCH.pdf
Welnitzová Katarína, PhDr., PhD., funkčné miesto docent –
http://kaam.ff.ucm.sk/docs/kaamfiles/VUPCH%202021/Welnitzova_Katarina_2021.pdf
http://kaam.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikáciidoktor (philosophiae doctor), PhD.denná7320 filológia3136261úroveň 83ruský jazyk, slovenský jazyk Doktorandské štúdium v programe Ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikácii pripravuje svojich absolventov ako špecialistov-rusistov dostatočne vybavených pre samostatnú odbornú prax, a to v oblasti lingvisticky, historicky, kultúrne či sociálnovedne orientovaného vedeckého výskumu, ale aj ako špecialistov, ktorí sú vďaka svojim znalostiam schopní pracovať na poli pedagogickej praxe, v kultúrnych inštitúciách, priemyselných podnikoch, v turistickom ruchu, ako prekladatelia, tlmočníci, prípadne aj v publicistike či v diplomatických službách. Vzhľadom na to sú po skončení doktorandského štúdia vybavení rozsiahlym komplexom vedomostí, zručností a profesijných kompetencií, ktoré po celé obdobie doktorandského štúdia organicky rozvíjajú
vedomosti, zručnosti a profesijné kompetencie získané počas štúdia v 1. a 2. stupni vysokoškolského štúdia.
Výsledky vzdelávania sú definované v nasledovných kategóriách:
Vedomosti:
Vedomostný profil absolventa doktorandského študijného programu Ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikácii je založený na širokom spoločnom základe a na užšej špecializácii, ktorej sa študent venuje predovšetkým v 2. a 3. ročníku štúdia a v rámci ktorej píše svoju dizertačnú prácu. Do základných vedomostných kompetencií absolventa doktorandského štúdia tohto programu patrí vynikajúca znalosť ruského jazyka slovom aj písmom. Absolvent disponuje širokou slovnou zásobou v oblasti humanitných vied, ovláda odbornú terminológiu, je schopný vystupovať na odbornom fóre, publikovať odborne orientované texty (recenzie, články, monografie atď.), je schopný prekladať a tlmočiť na najvyššej odbornej úrovni a je súčasne schopný priebežne si dopĺňať odbornú slovnú zásobu. Okrem toho je absolvent vybavený širokou znalostnou bázou z oblasti reálií Ruska a východných Slovanov vôbec (Ukrajina, Bielorusko), a to predovšetkým reáliami z oblasti geografie, histórie, kultúry, priemyslu a slovensko-ruských kontaktov v ich historickom vývine. Absolvent doktorandského študijného programu Ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikácii disponuje znalosťami z oblasti metodológie vedeckého výskumu, ktoré vie uplatňovať aj vo všeobecnej rovine ako aj v jednej z dvoch špecializácií: buď v užšej lingvistickej orientácii, alebo v literárnovednej a kultúrnej orientácii. V prípade orientácie na užšiu lingvistickú rovinu je absolvent vybavený vysoko odbornými znalosťami z ruskej gramatiky, predovšetkým z morfológie, syntaxe, lexikológie, frazeológie a
mediálnej lingvistiky. V tejto oblasti zvláda odbornú terminológiu, pozná súčasné trendy vedeckého výskumu, a to v ruskom, slovenskom aj medzinárodnom kontexte. Absolvent doktorandského štúdia tohto programu smerujúci k literárnovednej a kultúrnej orientácii je špecialistom v dejinách a teórii ruskej literatúry, má širokú znalostnú bázu zameranú na ruské kultúrne dejiny (hudba, maliarstvo, sochárstvo, folklór, …), na ruské dejiny, a to v kontexte s dejinami Slovenska a slovanských krajín, ako aj s európskymi dejinami. Absolventi oboch špecializácií sú v svojich znalostiach orientovaní interkultúrne, sú pripravení k samostatnej odbornej práci, k tímovým odborným projektom vo fáze ich prípravy i riešenia a disponujú dostatočnými znalosťami
predurčujúcimi ich k popularizácii odbornej práce a jej výsledkov.
Zručnosti:
Absolvent doktorandského štúdia programu Ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikácii je odborníkom v interkultúrnej komunikácii, a to v jej synchrónnom aj diachrónnom aspekte. K jeho základným zručnostiam patrí schopnosť rozlišovať špecifiká ruskej národnej mentality, citlivo a so znalosťou týchto špecifík pristupovať k odborným komparatívnym štúdiám, schopnosť využívať svoje hlboké vedomosti k identifikácii fenoménov, ktoré by mohli posilňovať, alebo, naopak, sťažiť či celkom znemožniť interkultúrnu komunikáciu. Vo svojej odbornej činnosti je absolvent doktorandského štúdia tohto programu schopný aktívne spájať poznatky o ruských reáliách so slovenským a európskym kontextom a dynamicky ich konfrontovať s reáliami materskej kultúry, spolupôsobiť pri rozvíjaní slovensko-ruských kontaktov, samostatne ich nadväzovať a udržiavať, pri tom je schopný pôsobiť aj na svoje okolie a na verejnosť. O svoje vedomosti je absolvent schopný a ochotný deliť sa s ostatnými, vie byť dobrým organizátorom interkultúrnych podujatí a aktívne sa podieľať na rozvíjaní najmä slovensko-ruských vedeckých, kultúrnych a obchodných vzťahov. V rámci svojej činnosti aktívne sleduje odborný, kultúrny a jazykový vývoj v ruskojazyčnom prostredí, sprostredkúva ho širšej verejnosti a je schopný pri tom pôsobiť aj ako tlmočník, prekladateľ a recenzent. Ako odborník je absolvent doktorandského štúdia programu Ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikácii schopný rozvíjať získané odborné vedomosti vlastnými výskumnými aktivitami, podieľať sa na komparatívnych výskumoch a sám ich inicializovať. Svoje vedomosti a výsledky svojej odbornej práce je absolvent tohto programu schopný prenášať do pedagogickej a širšej vzdelávacej práce. 		Podmienky výberu a prijímania uchádzačov na štúdium sú konfrontované so získanými výsledkami v prijímacom konaní a ďalej analyzované vzhľadom k študijným výsledkom prijatých uchádzačov. Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium. Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov, najneskôr do 20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý. Všeobecné podmienky prijímania na štúdium v zmysle zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a povinností vysokých škôl sa zverejňujú na webovom sídle fakulty a univerzity. Prihlášky na vysokoškolské štúdium sa prijímajú v termíne, ktorý je zverejnený, zvyčajne do konca apríla príslušného akademického roka. V procese prijímacieho konania sa berie do úvahy prospech dosahovaný uchádzačom počas stredoškolského štúdia a na polroku posledného ročníka. Podmienkou pre zaradenie do rozhodovania prijímacieho konania je dodanie maturitného vysvedčenia. Konkrétne podmienky a požiadavky na vykonanie prijímacej skúšky (alebo bez prijímacej skúšky, iba na základe výsledkov stredoškolského štúdia) a jej súčastí sú v predpísanom termíne zverejnené. Tieto požiadavky súvisia so špecifikami a osobnostnými predpokladmi uchádzača, ktoré majú zabezpečiť úspešné štúdium, efektívne vynakladanie prostriedkov na štúdium, ako aj možnosti fakulty. Dekan FF UCM spravidla menuje jednu prijímaciu komisiu pre príslušné bakalárske a magisterské študijné programy, vymenuje členov komisie (komisií) a stanoví program ich zasadnutí. Prijímacia komisia musí byť minimálne štvorčlenná. O prijatí, resp. neprijatí rozhoduje poradie, ktoré sa získa zoradením uchádzačov podľa dosiahnutého počtu bodov získaných na prijímacej skúške (alebo z hodnotenia stredoškolských známok). Výsledky prijímacieho konania fakulta po anonymizácii zverejní na svojom webovom sídle. Prijímacie konanie na štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov končí dňom rozhodnutia dekana FF UCM o prijatí či neprijatí u všetkých uchádzačov na štúdium. Výsledky, ktoré dosiahnu uchádzači o štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov na prijímacej skúške, budú sprístupnené na úradných výveskách a webových sídlach fakúlt, resp. UCM spravidla do 24 hodín po vykonaní prijímacej skúšky. Zoznamy výsledkov uchádzačov o štúdium nesmú obsahovať ich meno a priezvisko, ale tieto zoznamy sú zakódované prostredníctvom vhodne zvoleného číselného kódu. FF UCM rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania na štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch vyhotovuje do 30 dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium. Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf
Podmienky prijatia na doktorandské študijné programy:
O štúdium môžu žiadať absolventi domácich alebo zahraničných vysokých škôl, ak majú ukončené magisterské štúdium. U uchádzačov, ktorí sú absolventmi UCM sa nevyžadujú overené kópie vysokoškolského diplomu a vysvedčenia o štátnej skúške, kópie môžu byť aj neoverené. Pri výberovom konaní budú uprednostnení absolventi, ktorí sa zúčastnili študentskej vedeckej konferencie. Uchádzači sa prihlasujú na vypísané témy, ktoré sú zverejnené na webovej stránke Katedry filozofie a aplikovanej filozofie, Katedry etnológie a mimoeurópskych štúdií, Katedry germanistiky, Katedry rusistiky a Katedry psychológie FF UCM.
Prijímacie konanie má charakter výberového konania, a to formou rozhovoru, kde uchádzač prezentuje svoje motívy, predpoklady na štúdium, projekt dizertačnej práce, ako aj znalosti cudzieho jazyka. Uchádzač sa stáva študentom doktorandského štúdia po úspešnom absolvovaní výberového konania a po zápise na doktorandské štúdium na základe prijímacieho dekrétu dekana fakulty. V súvislosti so špecifickými požiadavkami na schopnosti, zručnosti alebo predpoklady pre zaradenie do niektorých študijných programov uskutočňovaných na FF UCM môže stanoviť ďalšie podmienky prijatia na štúdium. Splnenie ďalších podmienok na štúdium sa môže overiť rozličnými formami a metódami. Prijímacou skúškou sa overuje splnenie podmienok za predpokladu, že je prijímacia skúška stanovená ako súčasť overovania schopností a predpokladov na štúdium.
Aktuálne vedomosti, zručnosti a schopnosti uchádzača sa overujú z hľadiska svojej kvality a hĺbky vo väzbe na nadchádzajúce štúdium. Predmetom posudzovania v rámci overovania ďalších podmienok nie sú iba faktografické vedomosti vo väzbe na predchádzajúce štúdium a ich rozsah. Ďalšie podmienky prijatia na štúdium sa zverejňujú vopred, a to spravidla spolu s vyhlásením prijímacieho konania. Termín prijímacej skúšky stanovuje dekan FF UCM a nie je možné ho meniť. Podmienky výberu a prijímania uchádzačov na štúdium sú konfrontované so získanými výsledkami v prijímacom konaní a ďalej analyzované vzhľadom k študijným výsledkom prijatých uchádzačov.
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf
Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium.
Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov, najneskôr do 20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý. Všeobecné podmienky prijímania na štúdium v zmysle zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a povinností vysokých škôl sa zverejňujú na webovom sídle fakulty a univerzity. O výsledkoch prijímacieho konania na štúdium v doktorandských študijných programov sú uchádzači informovaní písomne alebo elektronicky. O zaradení uchádzača na štúdium v doktorandskom študijnom programe rozhoduje dekan FF UCM, na základe výsledku prijímacej skúšky a odporúčania prijímacej komisie. V rozhodnutí o prijatí na doktorandské štúdium je uvedená téma vybranej dizertačnej práce a úplné meno školiteľa.		UCM v Trnave má jasene zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf
 Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa študijného plánu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia. Na riadne skončenie štúdia v rámci trojročného študijného programu je potrebných najmenej 180 kreditov. Doktorand ich získava za študijnú, pedagogickú a vedeckú časť študijného programu, ktoré sú navzájom nezastupiteľné, pričom je povinný získať minimálne 40 kreditov za absolvovanie študijnej časti a minimálne 40 kreditov za absolvovanie vedeckej časti. Absolvovanie doktorandského štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a obhajobe dizertačnej práce. Obhajoba dizertačnej práce je štátnou skúškou a v štandardnej dĺžke štúdia ju doktorand musí vykonať najneskôr v poslednom mesiaci posledného akademického roka svojho štúdia. Obhajoba dizertačnej práce v nadštandardnej dĺžke štúdia sa musí uskutočniť najneskôr do dvoch rokov od uplynutia štandardnej dĺžky štúdia. Obhajoba dizertačnej práce je verejná a koná sa formou vedeckej rozpravy. Dokladmi o absolvovaní štúdia doktorandského študijného programu sú vysokoškolský diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu. Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://lnk.sk/hos8. Okrem toho podmienky týkajúce sa doktorandského študijného programu upravuje Smernica o doktorandskom štúdiu Univerzity sv. Cyrila a Metoda v Trnave a Interná smernica 2/2014 Organizácia doktorandského štúdia na Filozofickej fakulte Univerzity sv. Cyrila a Metoda v Trnave: https://lnk.sk/fz23 ; https://lnk.sk/azdv.
Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 20 za študijnú časť
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: minimálne 6 za študijnú časť; povinne voliteľné predmety, z ktorých si študent vyberá, predstavujú sumárne: 5 K
– počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: študent spĺňa podmienky aj bez realizácie výberových predmetov; výberové predmety predstavujú sumárne: 12 K
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 50
– počet kreditov za odbornú prax potrebných na riadne skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia: –
– počet kreditov potrebných na skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia pedagogickú činnosť: 30
– počet kreditov za tvorivú činnosť: 40
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 180
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ.
Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://krus.ff.ucm.sk/docs/dokumenty/Studium%20sekcia/infolist_PhD_denne.pdfFF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia. Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu edukačného procesu v rámci nového študijného programu Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu. Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS).
Informačné zabezpečenie študijných programov zastrešuje celouniverzitné pracovisko Centrum informačných zdrojov UCM v Trnave. Pracovisko bolo transformované z pôvodnej univerzitnej knižnice vzhľadom k potrebám a meniacim sa podmienkam edukačného procesu a vedecko-výskumnej činnosti. CIZ UCM:
– kompletne zabezpečuje knižničné služby, informačné služby, vydavateľské služby a ochranu osobných údajov na UCM;
– poskytuje komplexné knižnično-informačné a bibliografické služby vedecko-pedagogickým pracovníkom a študentom univerzity, ako aj ďalšej odbornej verejnosti; získava, spracováva, sprístupňuje a uchováva informačný fond domácich a zahraničných primárnych a sekundárnych informačných prameňov;
– poskytuje špecializované bibliograficko-informačné služby; bibliograficky registruje a uchováva fond diplomových a iných kvalifikačných prác študentov a tvorivých pracovníkov univerzity;
– spracováva a eviduje publikačnú činnosť tvorivých pracovníkov univerzity;
– spolupracuje s autormi, vydavateľstvom, tlačiarňou; spracováva licenčné zmluvy s autormi a zmluvy s vydavateľstvami a tlačiarňami, v súlade s ročným plánom edičnej činnosti plánuje rozpočtové prostriedky a iné.
V rámci digitalizácie vznikla pod CIZ UCM Virtuálna študovňa, ktorá umožňuje elektronický prístup k publikáciám z knižničného fondu UCM. V súčasnosti je spracovaných 393 titulov. V čase pandémie majú študenti i zamestnanci možnosť vzdialeného prístupu: https://www.ucm.sk/sk/vzdialeny-pristup-do-vs/
Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek. Prístup k informačným databázam manažuje Referát informačných služieb. V aktuálnom roku 2021 má UCM prostredníctvom eurofondov a fin. prostriedkov MŠ predplatené nasledujúce databázy: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, NISPEZ,
https://www.ucm.sk/sk/centrum-informacnych-zdrojov-ucm-v-trnave/
Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov. Poslucháči III. stupňa študijného programu Ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikácii majú možnosť okrem využívania služieb CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou v katedrovej knižnici. V súčasnosti knižničný fond Katedry rusistiky tvorí viac ako 2 500 titulov z oblasti jazykovedy a literárnej vedy, histórie, umenia a kulturológie, ale i bohatá zbierka beletrie v ruskom, slovenskom a českom jazyku. Knižničný fond bol významne obohatený v roku 2016 vďaka Domu ruského zahraničia Alexandra
Solženicyna v Moskve, ktorý odovzdal Katedre rusistiky knižný dar v podobe 300 kníh o ruskej kultúre a histórii, okrem iného aj zobrané spisy mnohých významných ruských spisovateľov. V roku 2021 sa knižný fond katedrovej knižnice opäť výrazne rozrástol o takmer 400 kníh, a to darom z pozostalosti diplomata, literárneho kritika, editora a prekladateľa Petra Birčáka, ktoré sú pre našu katedru veľkým prínosom. Katedrová knižnica KRUS UCM sa buduje systematicky vďaka členom katedry, ktorí ju obohacujú o svoje knižné výstupy, ako i vďaka našim kolegom zo slovenského i zahraničného vysokoškolského prostredia, ktorí našej katedre pravidelne posielajú svoje
aktuálne vydané publikácie. Knižný fond Katedry rusistiky sa nachádza v katedrovej posluchárni a je k dispozícii všetkým členom a študentom katedry a v prípade záujmu i celej akademickej obci UCM. Knižnica sa aktívne využíva, o čom svedčí aj viac ako 200 vypožičaných jednotiek ročne.
Hyperlink na katedrovú knižnicu: http://krus.ff.ucm.sk/sk/katedrova-kniznica/
Výpožičky zabezpečuje Figedyová, Marianna, PaedDr., PhD. – marianna.figedyova@ucm.sk.
Študijný program Ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikácii realizuje Katedra rusistiky FF UCM v Trnave vo vlastnej réžii. Pracovisko udržiava kontakty a partnerstvá najmä prostredníctvom riešenia grantových úloh, publikačných projektov, do ktorých budú ako spoluriešitelia zaraďovaní spolu s členmi katedry aj doktorandi. Rovnako sem patria aj partnerské organizácie v prípade ERASMUS mobilít, zahraničné partnerské vysoké školy a univerzity, ktoré umožňujú doktorandom katedry absolvovať výskumné i prednáškové pobyty, aktívnu účasť na medzinárodných vedeckých konferenciách a seminároch a pod. Spolupracujúcimi pracoviskami sú napr.:
Moskovská štátna univerzita M. V. Lomonosova, Uralská štátna pedagogická univerzita v Jekaterinburgu, Belgorodská štátna národná výskumná univerzita, Lipecká štátna technická univerzita, Velikoturnovski Universitet sv. Kiril i Metodii vo Veliko Turnovo, Daugavpils Universitäte, Sveučilište Jurja Dobrile u Puli, Universidad de Granada, Masarykova univerzita v Brne, Univerzita Palackého v Olomouci, Ostravská univerzita, ale aj slovenské pracoviská ako Prešovská univerzita v Prešove, Univerzita Konštantína Filozofa v Nitre, Univerzita Mateja Bela v Banskej Bystrici, Univerzita Komenského v Bratislave či Ruský dom v Bratislave. 		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu ku štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.		Široký vedomostný profil a nadobudnuté zručnosti vytvárajú dobré podmienky na to, aby absolvent III. stupňa študijného programu Ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikácii mohol úspešne pôsobiť ako
− vysokoškolský pedagóg
− stredoškolský pedagóg
− odborný/výskumný pracovník vedeckých inštitúcií
− pracovník v diplomatických službách/diplomat
− pracovník špecializovaných medzinárodných inštitúcií (UNESCO, …)
− pracovník či manažér inštitúcií sprostredkujúcich kontakty SR s ruskojazyčnými štátmi (SAIA, …)
− špecializovaný, vysoko profesionálny tlmočník/prekladateľ (právo, veda, umelecká literatúra, …)
− súdny tlmočník/prekladateľ
− pracovník či manažér v kultúrnych inštitúciách národného či medzinárodného charakteru (múzeá, zahraničné kultúrne strediská, …)
− pracovník či manažér v medzinárodnom obchode
− pracovník či manažér v personálnej oblasti (rekrutácia a starostlivosť o zahraničných pracovníkov z ruskojazyčných oblastí)
pracovník či manažér v oblasti turizmu
− vysokokvalifikovaný sprievodca
− spolupracovník či manažér neziskových organizácií
− kurátor výstav múzeí, galérií, …
− publicista
− politológ
− odborný komentátor, reportér vo verejnoprávnych alebo súkromných médiách		Hodnotenie uplatniteľnosti absolventov podľa študijných programov je zverejnené na webovej stránke:
https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf
V rámci hodnotenia spokojnosti absolventov so štúdiom na Katedre rusistiky FF UCM sme za študijný program Ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikácii získali spätnú väzbu – dve najvyššie hodnotenia „veľmi dobrá“ a „skôr dobrá“. Žiaden absolvent, ktorý sa zúčastnil prieskumu, nevyjadril nespokojnosť so štúdiom na našej katedre. Na otázku Zamestnali ste sa v odbore, ktorý ste študovali?
až 52,9% absolventov študijného programu Ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikácii odpovedalo kladne, zamestnali sa v prekrývajúcom odbore, a takmer 12% sa zamestnalo výlučne v študovanom odbore. Na otázku, či im pomohlo štúdium odboru v pripravenosti v zamestnaní takmer 30% odpovedalo jednoznačne “áno“ a 35,3% „skôr áno“. Na otázku, či bol ich zamestnávateľ spokojný s ich kvalitou pripravenosti v začiatkoch ich pôsobenia, až 70,6% absolventov odpovedalo jednoznačne „áno“ a takmer 18% „skôr áno“, čo svedčí o vysokej kvalite pripravenosti študentov Katedry rusistiky FF UCM pre ich budúce povolanie. Až 47,1% absolventov si našlo prácu za menej ako 3 mesiace po úspešnom ukončení štúdia na našej katedre. Ak zhrnieme hodnotenie spokojnosti zamestnávateľov s pripravenosťou absolventov študijného programu Ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikácii, môžeme konštatovať, že až 89% odpovedí obsahovalo hodnotenie v najvyšších dvoch stupňoch, z toho 70,6% v najvyššom stupni spokojnosti. Na základe uvedeného možno predpokladať, že aj súčasní a budúci absolventi doktorandského študijného programu Ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikácii budú napĺňať predpokladané uplatnenie. Doktorandský študijný program Ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikácii, realizovaný na Katedre rusistiky FF UCM v Trnave, úspešne ukončili zatiaľ dve absolventky. Avšak obe sa uplatnili ako vysokoškolské pedagogičky v absolvovanom odbore na univerzitných pracoviskách v Bratislave a Trnave. Obe aj naďalej odborne rastú a podieľajú sa na výskumných úlohách v absolvovanom filologickom odbore. Môžeme teda konštatovať, že uplatniteľnosť absolventov doktorandského štúdia programu Ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikácii zodpovedá predpokladom, s ktorými bol program koncipovaný.		93%Dohnal, Josef, prof., PhDr., CSc.,
http://krus.ff.ucm.sk/docs/dokumenty/VUPCH_Dohnal.docx		Dohnal, Josef, prof., PhDr., CSc.,
http://krus.ff.ucm.sk/docs/dokumenty/VUPCH_Dohnal.docx
Tyshchenko, Oleh, prof., DrSc.,
http://krus.ff.ucm.sk/docs/dokumenty/VUPCH_Tyshchenko.docx
Grominová, Andrea, doc., PhDr., PhD.,
http://krus.ff.ucm.sk/docs/dokumenty/VUPCH_Grominova.docx
Gajarský, Lukáš, doc., PhDr., PhD.,
http://krus.ff.ucm.sk/docs/dokumenty/VUPCH_Gajarsky.docx
Iermachkova, Olga, Mgr., PhD.,
http://krus.ff.ucm.sk/docs/dokumenty/VUPCH_Iermachkova.docx		VUPCH všetkých učiteľov KRUS FF UCM:
http://krus.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/		Katedra rusistiky Filozofickej fakulty Univerzity sv. Cyrila a Metoda v Trnave už dlhoročne umožňuje štúdium ruského jazyka vo všetkých troch stupňoch vysokoškolského vzdelávania – bakalárskom, magisterskom, doktorandskom, a to v akreditovaných študijných programoch Ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikácii a Učiteľstvo ruského jazyka a literatúry v kombinácii s iným predmetom. Okrem štúdia v dennej a externej forme katedra realizuje aj rozširujúce a rigorózne štúdium.

Členovia Katedry rusistiky sú autormi a spoluautormi mnohých domácich i zahraničných vedeckých monografií, učebníc, študijných materiálov či slovníkov.

O kvalite katedry vypovedá aj tá skutočnosť, že je jedinou rusistickou katedrou na Slovensku, ktorá dáva poslucháčom magisterského stupňa možnosť získať dva diplomy v študijnom programe Ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikácii.

Absolventi Katedry rusistiky Filozofickej fakulty UCM dnes pôsobia v štátnej správe, ekonomickej a kultúrnej sfére, nachádzajú uplatnenie v prekladateľských a tlmočníckych agentúrach, školstve, cestovnom ruchu, ale aj vo vydavateľstvách či žurnalistike.
ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikáciidoktor (philosophiae doctor), PhD.externá7320 filológia3136262úroveň 84ruský jazyk, slovenský jazyk Vzdelávacie ciele a výstupy sú definované v nasledovných kategóriách:
Vedomosti:
Vedomostný profil absolventa doktorandského študijného programu Ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikácii je založený na širokom spoločnom základe a na užšej špecializácii, ktorej sa študent venuje predovšetkým v 2. a 3. ročníku štúdia a v rámci ktorej píše svoju dizertačnú prácu. Do základných vedomostných kompetencií absolventa doktorandského štúdia tohto programu patrí vynikajúca znalosť ruského jazyka slovom aj písmom. Absolvent disponuje širokou slovnou zásobou v oblasti humanitných vied, ovláda odbornú terminológiu, je schopný vystupovať na odbornom fóre, publikovať odborne orientované texty (recenzie, články, monografie atď.), je schopný prekladať a tlmočiť na najvyššej odbornej úrovni a je súčasne schopný priebežne si dopĺňať odbornú slovnú zásobu. Okrem toho je absolvent vybavený širokou znalostnou bázou z oblasti reálií Ruska a východných Slovanov vôbec (Ukrajina, Bielorusko), a to predovšetkým reáliami z oblasti geografie, histórie, kultúry, priemyslu a slovensko-ruských kontaktov v ich historickom vývine. Absolvent doktorandského študijného programu Ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikácii disponuje znalosťami z oblasti metodológie vedeckého výskumu, ktoré vie uplatňovať aj vo všeobecnej rovine ako aj v jednej z dvoch špecializácií: buď v užšej lingvistickej orientácii, alebo v literárnovednej a kultúrnej orientácii. V prípade orientácie na užšiu lingvistickú rovinu je absolvent vybavený vysoko odbornými znalosťami z ruskej gramatiky, predovšetkým z morfológie, syntaxe, lexikológie, frazeológie a
mediálnej lingvistiky. V tejto oblasti zvláda odbornú terminológiu, pozná súčasné trendy vedeckého výskumu, a to v ruskom, slovenskom aj medzinárodnom kontexte. Absolvent doktorandského štúdia tohto programu smerujúci k literárnovednej a kultúrnej orientácii je špecialistom v dejinách a teórii ruskej literatúry, má širokú znalostnú bázu zameranú na ruské kultúrne dejiny (hudba, maliarstvo, sochárstvo, folklór, …), na ruské dejiny, a to v kontexte s dejinami Slovenska a slovanských krajín, ako aj s európskymi dejinami. Absolventi oboch špecializácií sú v svojich znalostiach orientovaní interkultúrne, sú pripravení k samostatnej odbornej práci, k tímovým odborným projektom vo fáze ich prípravy i riešenia a disponujú dostatočnými znalosťami predurčujúcimi ich k popularizácii odbornej práce a jej výsledkov.
Zručnosti:
Absolvent doktorandského štúdia programu Ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikácii je odborníkom v interkultúrnej komunikácii, a to v jej synchrónnom aj diachrónnom aspekte. K jeho základným zručnostiam patrí schopnosť rozlišovať špecifiká ruskej národnej mentality, citlivo a so znalosťou týchto špecifík pristupovať k odborným komparatívnym štúdiám, schopnosť využívať svoje hlboké vedomosti k identifikácii fenoménov, ktoré by mohli posilňovať, alebo, naopak, sťažiť či celkom znemožniť interkultúrnu komunikáciu. Vo svojej odbornej činnosti je absolvent doktorandského štúdia tohto programu schopný aktívne spájať poznatky o ruských reáliách so slovenským a európskym kontextom a dynamicky ich konfrontovať s reáliami materskej kultúry, spolupôsobiť pri rozvíjaní slovensko-ruských kontaktov, samostatne ich nadväzovať a udržiavať, pri tom je schopný pôsobiť aj na svoje okolie a na verejnosť. O svoje vedomosti je absolvent schopný a ochotný deliť sa s ostatnými, vie byť dobrým organizátorom interkultúrnych podujatí a aktívne sa podieľať na rozvíjaní najmä slovensko-ruských vedeckých, kultúrnych a obchodných vzťahov. V rámci svojej činnosti aktívne sleduje odborný, kultúrny a jazykový vývoj v ruskojazyčnom prostredí, sprostredkúva ho širšej verejnosti a je schopný pri tom pôsobiť aj ako tlmočník, prekladateľ a recenzent. Ako odborník je absolvent doktorandského štúdia programu Ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikácii schopný rozvíjať získané odborné vedomosti vlastnými výskumnými aktivitami, podieľať sa na komparatívnych výskumoch a sám ich inicializovať. Svoje vedomosti a výsledky svojej odbornej práce je absolvent tohto programu schopný prenášať do pedagogickej a širšej vzdelávacej práce.		Základné podmienky prijatia na štúdium stanovuje § 2 Poriadku prijímacieho konania na UCM.
Základnou podmienkou prijatia na doktorandské štúdium je vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa.
Pre uchádzačov o štúdium podľa študijných programov na fakultách alebo na úrovni UCM, ktorí dosiahli požadované vzdelanie na školách v zahraničí, je podmienkou pre prijatie na štúdium uznanie úspešnej záverečnej skúšky na zodpovedajúcej škole v zahraničí, pokiaľ medzinárodná zmluva, ktorou je Slovenská republika viazaná, nestanoví inak. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku v rámci medzištátnych zmlúv, ktorými je Slovenská republika viazaná, sa použijú ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov – samoplatcov na štúdium podľa študijných programov realizovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom alebo v cudzom jazyku, použijú sa ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku je podmienkou pre prijatie ovládanie slovenského jazyka minimálne na úrovni maturitnej skúšky B2. Uchádzač získanú úroveň jazykového vzdelania dokumentuje certifikátom, resp. iným relevantným dokladom. Podmienkou prijatia uchádzača na štúdium je podanie písomnej alebo elektronickej prihlášky na štúdium predpísaným spôsobom v určenom termíne so všetkými náležitosťami. Súčasťou prihlášky musí byť aj doklad o zaplatení poplatku za činnosti spojené s
prijímacím konaním v súlade s § 92 zákona a § 33 Štatútu UCM. Filozofická fakulta UCM prijíma bez prijímacieho konania na časť vysokoškolského štúdia aj študentov iných vysokých škôl v súlade s podmienkami výmenného programu alebo na základe zmluvy s vysielajúcou vysokou školou.
Podmienky prijatia na doktorandské študijné programy:
O štúdium môžu žiadať absolventi domácich alebo zahraničných vysokých škôl, ak majú ukončené magisterské štúdium. U uchádzačov, ktorí sú absolventmi UCM sa nevyžadujú overené kópie vysokoškolského diplomu a vysvedčenia o štátnej skúške, kópie môžu byť aj neoverené. Pri výberovom konaní budú uprednostnení absolventi, ktorí sa zúčastnili študentskej vedeckej konferencie. Uchádzači sa prihlasujú na vypísané témy, ktoré sú zverejnené na webovej stránke Katedry filozofie a aplikovanej filozofie, Katedry etnológie a mimoeurópskych štúdií, Katedry germanistiky, Katedry rusistiky a Katedry psychológie FF UCM. Prijímacie konanie má charakter výberového konania, a to formou rozhovoru, kde uchádzač prezentuje svoje motívy, predpoklady na štúdium, projekt dizertačnej práce, ako aj znalosti cudzieho jazyka. Uchádzač sa stáva študentom doktorandského štúdia po úspešnom absolvovaní výberového konania a po zápise na doktorandské štúdium na základe prijímacieho dekrétu dekana fakulty. V súvislosti so špecifickými požiadavkami na schopnosti, zručnosti alebo predpoklady pre zaradenie do niektorých študijných programov uskutočňovaných na FF UCM môže stanoviť ďalšie podmienky prijatia na štúdium. Splnenie ďalších podmienok na štúdium sa môže overiť rozličnými formami a metódami. Prijímacou skúškou sa overuje splnenie podmienok za predpokladu, že je prijímacia skúška stanovená ako súčasť overovania schopností a predpokladov na štúdium. Aktuálne vedomosti, zručnosti a schopnosti uchádzača sa overujú z hľadiska svojej kvality a hĺbky vo väzbe na nadchádzajúce štúdium. Predmetom posudzovania v rámci overovania ďalších podmienok nie sú iba faktografické vedomosti vo väzbe na predchádzajúce štúdium a ich rozsah. Ďalšie podmienky prijatia na štúdium sa zverejňujú vopred, a to spravidla spolu s vyhlásením prijímacieho
konania. Termín prijímacej skúšky stanovuje dekan FF UCM a nie je možné ho meniť. Podmienky výberu a prijímania uchádzačov na štúdium sú konfrontované so získanými výsledkami v prijímacom konaní a ďalej analyzované vzhľadom k študijným výsledkom prijatých uchádzačov.
Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium. Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov, najneskôr do 20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý.
Všeobecné podmienky prijímania na štúdium v zmysle zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a povinností vysokých škôl sa zverejňujú na webovom sídle fakulty a univerzity. Prihlášky na vysokoškolské štúdium sa prijímajú v termíne, ktorý je zverejnený, zvyčajne do konca apríla príslušného akademického roka. V procese prijímacieho konania sa berie do úvahy prospech dosahovaný uchádzačom počas stredoškolského štúdia a na polroku
posledného ročníka. Podmienkou pre zaradenie do rozhodovania prijímacieho konania je dodanie maturitného vysvedčenia. Konkrétne podmienky a požiadavky na vykonanie prijímacej skúšky (alebo bez prijímacej skúšky, iba na základe výsledkov stredoškolského štúdia) a jej súčastí sú v predpísanom termíne zverejnené. Tieto požiadavky súvisia so špecifikami a osobnostnými predpokladmi uchádzača, ktoré majú zabezpečiť úspešné štúdium, efektívne vynakladanie prostriedkov na štúdium, ako aj možnosti fakulty. O výsledkoch prijímacieho konania na štúdium v doktorandských študijných programov sú uchádzači informovaní písomne alebo elektronicky. O zaradení uchádzača na štúdium v doktorandskom študijnom programe rozhoduje dekan FF UCM, na základe výsledku prijímacej skúšky a odporúčania prijímacej komisie. V rozhodnutí o prijatí na doktorandské štúdium je uvedená téma vybranej dizertačnej práce a úplné meno školiteľa. Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania.
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf		UCM v Trnave má jasene zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf
 Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa študijného plánu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia. Na riadne skončenie štúdia v rámci trojročného študijného programu je potrebných najmenej 180 kreditov. Doktorand ich získava za študijnú, pedagogickú a vedeckú časť študijného programu, ktoré sú navzájom nezastupiteľné, pričom je povinný získať minimálne 40 kreditov za absolvovanie študijnej časti a minimálne 40 kreditov za absolvovanie vedeckej časti. Absolvovanie doktorandského štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a obhajobe dizertačnej práce. Obhajoba dizertačnej práce je štátnou skúškou a v štandardnej dĺžke štúdia ju doktorand musí vykonať najneskôr v poslednom mesiaci posledného akademického roka svojho štúdia. Obhajoba dizertačnej práce v nadštandardnej dĺžke štúdia sa musí uskutočniť najneskôr do dvoch rokov od uplynutia štandardnej dĺžky štúdia. Obhajoba dizertačnej práce je verejná a koná sa formou vedeckej rozpravy. Dokladmi o absolvovaní štúdia doktorandského študijného programu sú vysokoškolský diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu. Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://lnk.sk/hos8. Okrem toho podmienky týkajúce sa doktorandského študijného programu upravuje Smernica o doktorandskom štúdiu Univerzity sv. Cyrila a Metoda v Trnave a Interná smernica 2/2014 Organizácia doktorandského štúdia na Filozofickej fakulte Univerzity sv. Cyrila a Metoda v Trnave: https://lnk.sk/fz23 ; https://lnk.sk/azdv.
Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 20 za študijnú časť
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: minimálne 6 za študijnú časť; povinne voliteľné predmety, z ktorých si študent vyberá, predstavujú sumárne: 15 K
– počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: študent spĺňa podmienky aj bez realizácie výberových predmetov; výberové predmety predstavujú sumárne: 5 K
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 50
– počet kreditov za odbornú prax potrebných na riadne skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia: –
– počet kreditov za tvorivú činnosť: 40
– počet kreditov potrebných na skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia pedagogickú činnosť: 30
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 180
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ.
Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://krus.ff.ucm.sk/docs/dokumenty/Studium%20sekcia/infolist_PhD_externe.pdfFF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia. Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu edukačného procesu v rámci nového študijného programu Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu. Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS).
Informačné zabezpečenie študijných programov zastrešuje celouniverzitné pracovisko Centrum informačných zdrojov UCM v Trnave. Pracovisko bolo transformované z pôvodnej univerzitnej knižnice vzhľadom k potrebám a meniacim sa podmienkam edukačného procesu a vedecko-výskumnej činnosti. CIZ UCM:
– kompletne zabezpečuje knižničné služby, informačné služby, vydavateľské služby a ochranu osobných údajov na UCM;
– poskytuje komplexné knižnično-informačné a bibliografické služby vedecko-pedagogickým pracovníkom a študentom univerzity, ako aj ďalšej odbornej verejnosti; získava, spracováva, sprístupňuje a uchováva informačný fond domácich a zahraničných primárnych a sekundárnych informačných prameňov;
– poskytuje špecializované bibliograficko-informačné služby; bibliograficky registruje a uchováva fond diplomových a iných kvalifikačných prác študentov a tvorivých pracovníkov univerzity;
– spracováva a eviduje publikačnú činnosť tvorivých pracovníkov univerzity;
– spolupracuje s autormi, vydavateľstvom, tlačiarňou; spracováva licenčné zmluvy s autormi a zmluvy s vydavateľstvami a tlačiarňami, v súlade s ročným plánom edičnej činnosti plánuje rozpočtové prostriedky a iné.
V rámci digitalizácie vznikla pod CIZ UCM Virtuálna študovňa, ktorá umožňuje elektronický prístup k publikáciám z knižničného fondu UCM. V súčasnosti je spracovaných 393 titulov. V čase pandémie majú študenti i zamestnanci možnosť vzdialeného prístupu: https://www.ucm.sk/sk/vzdialeny-pristup-do-vs/
Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek. Prístup k informačným databázam manažuje Referát informačných služieb. V aktuálnom roku 2021 má UCM prostredníctvom eurofondov a fin. prostriedkov MŠ predplatené nasledujúce databázy: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, NISPEZ,
https://www.ucm.sk/sk/centrum-informacnych-zdrojov-ucm-v-trnave/
Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov.
Poslucháči III. stupňa študijného programu Ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikácii majú možnosť okrem využívania služieb CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou v katedrovej knižnici. V súčasnosti knižničný fond Katedry rusistiky tvorí viac ako 2 500 titulov z oblasti jazykovedy a literárnej vedy, histórie, umenia a kulturológie, ale i bohatá zbierka beletrie v ruskom, slovenskom a českom jazyku. Knižničný fond bol významne obohatený v roku 2016 vďaka Domu ruského zahraničia Alexandra Solženicyna v Moskve, ktorý odovzdal Katedre rusistiky knižný dar v podobe 300 kníh o ruskej kultúre a histórii, okrem iného aj zobrané spisy mnohých významných ruských spisovateľov. V roku 2021 sa knižný fond katedrovej knižnice opäť výrazne rozrástol o takmer 400 kníh, a to darom z pozostalosti diplomata, literárneho kritika, editora a prekladateľa Petra Birčáka, ktoré sú pre našu katedru veľkým prínosom. Katedrová knižnica KRUS UCM sa buduje systematicky vďaka členom katedry, ktorí ju obohacujú o svoje knižné výstupy, ako i vďaka našim kolegom zo slovenského i zahraničného vysokoškolského prostredia, ktorí našej katedre pravidelne posielajú svoje aktuálne vydané publikácie. Knižný fond Katedry rusistiky sa nachádza v katedrovej posluchárni a je k dispozícii všetkým členom a študentom katedry a v prípade záujmu i celej akademickej obci UCM. Knižnica sa aktívne využíva, o čom svedčí aj viac ako 200
vypožičaných jednotiek ročne.
Hyperlink na katedrovú knižnicu: http://krus.ff.ucm.sk/sk/katedrova-kniznica/
Výpožičky zabezpečuje Figedyová, Marianna, PaedDr., PhD. – marianna.figedyova@ucm.sk
Študijný program Ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikácii realizuje Katedra rusistiky FF UCM v Trnave vo vlastnej réžii. Pracovisko udržiava kontakty a partnerstvá najmä prostredníctvom riešenia grantových úloh, publikačných projektov, do ktorých budú ako spoluriešitelia zaraďovaní spolu s členmi katedry aj doktorandi. Rovnako sem patria aj partnerské organizácie v prípade ERASMUS mobilít, zahraničné partnerské vysoké školy a univerzity, ktoré umožňujú doktorandom katedry absolvovať výskumné i prednáškové pobyty, aktívnu účasť na medzinárodných vedeckých konferenciách a seminároch a pod. Spolupracujúcimi pracoviskami sú napr.:
Moskovská štátna univerzita M. V. Lomonosova, Uralská štátna pedagogická univerzita v Jekaterinburgu, Belgorodská štátna národná výskumná univerzita, Lipecká štátna technická univerzita, Velikoturnovski Universitet sv. Kiril i Metodii vo Veliko Turnovo, Daugavpils Universitäte, Sveučilište Jurja Dobrile u Puli, Universidad de Granada, Masarykova univerzita v Brne, Univerzita Palackého v Olomouci, Ostravská univerzita, ale aj slovenské pracoviská ako Prešovská univerzita v Prešove, Univerzita Konštantína Filozofa v Nitre, Univerzita Mateja Bela v Banskej Bystrici, Univerzita Komenského v Bratislave či Ruský dom v Bratislave. 		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu ku štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.		Široký vedomostný profil a nadobudnuté zručnosti vytvárajú dobré podmienky na to, aby absolvent III. stupňa študijného programu Ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikácii mohol úspešne pôsobiť ako
− vysokoškolský pedagóg
− stredoškolský pedagóg
− odborný/výskumný pracovník vedeckých inštitúcií
− pracovník v diplomatických službách/diplomat
− pracovník špecializovaných medzinárodných inštitúcií (UNESCO, …)
− pracovník či manažér inštitúcií sprostredkujúcich kontakty SR s ruskojazyčnými štátmi (SAIA, …)
− špecializovaný, vysoko profesionálny tlmočník/prekladateľ (právo, veda, umelecká literatúra, …)
− súdny tlmočník/prekladateľ
− pracovník či manažér v kultúrnych inštitúciách národného či medzinárodného charakteru (múzeá, zahraničné kultúrne strediská, …)
− pracovník či manažér v medzinárodnom obchode
− pracovník či manažér v personálnej oblasti (rekrutácia a starostlivosť o zahraničných pracovníkov z ruskojazyčných oblastí) pracovník či manažér v oblasti turizmu
− vysokokvalifikovaný sprievodca
− spolupracovník či manažér neziskových organizácií
− kurátor výstav múzeí, galérií, …
− publicista
− politológ
− odborný komentátor, reportér vo verejnoprávnych alebo súkromných médiách.		Hodnotenie uplatniteľnosti absolventov podľa študijných programov je zverejnené na webovej stránke:
https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf
V rámci hodnotenia spokojnosti absolventov so štúdiom na Katedre rusistiky FF UCM sme za študijný program Ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikácii získali spätnú väzbu – dve najvyššie hodnotenia „veľmi dobrá“ a „skôr dobrá“. Žiaden absolvent, ktorý sa zúčastnil prieskumu, nevyjadril nespokojnosť so štúdiom na našej katedre. Na otázku Zamestnali ste sa v odbore, ktorý ste študovali? až 52,9% absolventov študijného programu Ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikácii odpovedalo kladne, zamestnali sa v prekrývajúcom odbore, a takmer 12% sa zamestnalo výlučne v študovanom odbore. Na otázku, či im pomohlo štúdium odboru v pripravenosti v zamestnaní takmer 30% odpovedalo jednoznačne “áno“ a 35,3% „skôr áno“. Na otázku, či bol ich zamestnávateľ
spokojný s ich kvalitou pripravenosti v začiatkoch ich pôsobenia, až 70,6% absolventov odpovedalo jednoznačne „áno“ a takmer 18% „skôr áno“, čo svedčí o vysokej kvalite pripravenosti študentov Katedry rusistiky FF UCM pre ich budúce povolanie. Až 47,1% absolventov si našlo prácu za menej ako 3 mesiace po úspešnom ukončení štúdia na našej katedre. Ak zhrnieme hodnotenie spokojnosti zamestnávateľov s pripravenosťou absolventov študijného programu Ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikácii, môžeme konštatovať, že až 89% odpovedí obsahovalo hodnotenie v najvyšších dvoch stupňoch, z toho 70,6% v najvyššom stupni spokojnosti. Na základe uvedeného možno predpokladať, že aj súčasní a budúci absolventi doktorandského študijného programu Ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikácii budú napĺňať predpokladané uplatnenie.
Doktorandský študijný program Ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikácii, realizovaný na Katedre rusistiky FF UCM v Trnave, úspešne ukončili zatiaľ dve absolventky. Avšak obe sa uplatnili ako vysokoškolské pedagogičky v absolvovanom odbore na univerzitných pracoviskách v Bratislave a Trnave. Obe aj naďalej odborne rastú a podieľajú sa na výskumných úlohách v absolvovanom filologickom odbore. Môžeme teda konštatovať, že uplatniteľnosť absolventov doktorandského štúdia programu Ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikácii zodpovedá predpokladom, s ktorými bol program koncipovaný. 		nie je možné určiť – na študijnom programe nie sú študentiDohnal, Josef, prof., PhDr., CSc.,
http://krus.ff.ucm.sk/docs/dokumenty/VUPCH_Dohnal.docx		Dohnal, Josef, prof., PhDr., CSc.,
http://krus.ff.ucm.sk/docs/dokumenty/VUPCH_Dohnal.docx
Tyshchenko, Oleh, prof., DrSc.,
http://krus.ff.ucm.sk/docs/dokumenty/VUPCH_Tyshchenko.docx
Grominová, Andrea, doc., PhDr., PhD.,
http://krus.ff.ucm.sk/docs/dokumenty/VUPCH_Grominova.docx
Gajarský, Lukáš, doc., PhDr., PhD.,
http://krus.ff.ucm.sk/docs/dokumenty/VUPCH_Gajarsky.docx
Iermachkova, Olga, Mgr., PhD.,
http://krus.ff.ucm.sk/docs/dokumenty/VUPCH_Iermachkova.docx		http://krus.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/Katedra rusistiky Filozofickej fakulty Univerzity sv. Cyrila a Metoda v Trnave už dlhoročne umožňuje štúdium ruského jazyka vo všetkých troch stupňoch vysokoškolského vzdelávania – bakalárskom, magisterskom, doktorandskom, a to v akreditovaných študijných programoch Ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikácii a Učiteľstvo ruského jazyka a literatúry v kombinácii s iným predmetom. Okrem štúdia v dennej a externej forme katedra realizuje aj rozširujúce a rigorózne štúdium.

Členovia Katedry rusistiky sú autormi a spoluautormi mnohých domácich i zahraničných vedeckých monografií, učebníc, študijných materiálov či slovníkov.

O kvalite katedry vypovedá aj tá skutočnosť, že je jedinou rusistickou katedrou na Slovensku, ktorá dáva poslucháčom magisterského stupňa možnosť získať dva diplomy v študijnom programe Ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikácii.

Absolventi Katedry rusistiky Filozofickej fakulty UCM dnes pôsobia v štátnej správe, ekonomickej a kultúrnej sfére, nachádzajú uplatnenie v prekladateľských a tlmočníckych agentúrach, školstve, cestovnom ruchu, ale aj vo vydavateľstvách či žurnalistike.
anglický jazyk a literatúrabakalár, Bc.denná7605 učiteľstvo a pedagogické vedy1178212úroveň 63anglický jazyk, slovenský jazykVšeobecná charakteristika odborného profilu absolventa študijného programu Anglický jazyk a literatúra
Štúdium anglického jazyka a literatúry je jazykovým učiteľským štúdiom zameraným predovšetkým na prípravu budúcich asistentov učiteľov, ale aj absolventov, ktorí môžu nájsť uplatnenie v iných profesiách vyžadujúcich jazykové kompetencie, interkultúrnu komunikáciu, či tvorivé a kritické zručnosti. V príprave na takéto profesie je štúdium programu anglický jazyk a literatúra zamerané najmä na jazykovedné, literárno-kultúrne predmety ako ja predmety rozvíjajúce pedagogicko-psychologické kompetencie. Absolventom by mal byť kultúrne a spoločensky rozhľadený človek, ktorého vedomosti, schopnosti, zručnosti a postoje mu umožnia pracovať v školách, firmách, či rôznych vzdelávacích a kultúrnych inštitúciách.
V bakalárskom stupni vzdelávania sú identifikované dva základné ciele vzdelávania:
1. Kvalitne pripraviť absolventa kombinačného učiteľského študijného programu na pokračovanie v magisterskom štúdiu. Podľa zákona č. 138/2019 Z.z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov §11 vyžadovaným stupňom vzdelania pre učiteľa základnej školy a učiteľa strednej školy je najmenej vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa.
2. Adekvátne pripraviť absolventa na výkon povolania pedagogického asistenta.
Profil absolventa bakalárskeho stupňa vzdelávania zameraný na pedagogického asistenta:
Absolvent v pozícii pedagogického asistenta dokáže podľa požiadaviek učiteľa, vychovávateľa alebo majstra odbornej výchovy a v spolupráci s odbornými zamestnancami vytvárať rovnosť príležitostí vo výchove a vzdelávaní, pomáhať dieťaťu, žiakovi alebo skupine detí alebo žiakov pri prekonávaní architektonických, informačných, jazykových, zdravotných, sociálnych alebo kultúrnych bariér.
Výstupy vzdelávania v kategóriách:
1. vedomosti: absolvent bude ovládať poznatky pedagogických a psychologických disciplín zameraných na individuálnu prácu so žiakom alebo skupinou žiakov so špecifickými výchovno-vzdelávacími potrebami.
2. zručnosti: absolvent pod vedením učiteľa dokáže participovať na realizácií edukačných činností priamo v školskom prostredí, samostatne vykonávať menej náročné a pomocné práce v edukačnom procese.
3. profesijné kompetencie: absolvent bude mať rozvinuté najmä kompetencie – identifikovať vývinové a individuálne charakteristiky žiaka, identifikovať psychologické a sociálne faktory učenia sa žiaka, identifikovať sociokultúrny kontext vývinu žiaka, implementovať metódy práce so žiakom so špecifickými- výchovno-vzdelávacími potrebami, plánovať a realizovať svoj profesijný rast a sebarozvoj, efektívne spolupracovať s ďalšími odbornými pracovníkmi, stotožniť sa s profesijnou rolou a školou.
4. prenositeľné kompetencie: absolvent bude mať rozvinuté komunikačné schopnosti, organizačné zručnosti, digitálne zručnosti, kreativitu, interpersonálne schopnosti, mentorské schopnosti, metakognitívne schopnosti a uvažovanie v súvislostiach, prácu v tíme a s tímom, schopnosť zvládať záťažové situácie a prekážky, schopnosť prispôsobiť sa zmeneným okolnostiam a schopnosť pracovať v interkultúrnom prostredí.
Výstupy vzdelávania v kategóriách pre aprobáciu Anglický jazyk a literatúra:
1. vedomosti: Absolvent disponuje základným vedeckým poznaním v profilovej oblasti Anglický jazyk a literatúra a má všeobecné vedomosti na úrovni syntézy. Disponuje vzťahovo-argumentačne nadobudnutými vedomosťami o anglickom jazyku a jeho zákonitostiach, o spôsobe a podmienkach jeho fungovania vo všetkých jazykových rovinách a vzťahoch k iným jazykom, špeciálne k slovenskému jazyku. Pozná všetky jazykové roviny jazykového systému anglického jazyka, nosné údaje, pojmy, princípy a teoretické a metodologické zásady lingvistických a literárno-vedných disciplín. Nadobudne teoretické a praktické vedomosti o všetkých rovinách anglického jazyka a zdokonalí sa vo všetkých štyroch jazykových zručnostiach. Nadobudne vedomosti o britskej a americkej literatúre a vedomosti o britskej a americkej civilizácii. Absolvent tohto študijného programu získa vedomosti o práci pedagogického asistenta pri práci so žiakmi so špecifickými potrebami. Absolvent tohto študijného programu bude schopný aplikovať získané vedomosti v praxi.
2. zručnosti: Absolvent ovláda anglický jazyk na vysokej praktickej úrovni. Špecifikuje a vie dať do súvislosti poznatky z dejín literatúry anglicky hovoriacich krajín. Pozná základné postupy analýzy a interpretácie umeleckých diel. Je schopný aplikovať jazykovedné a literárno-vedné poznatky pri pragmaticko-komunikačných aktivitách a vo vyučovaní. Vie kriticky analyzovať písomný aj hovorený prejav, formulovať vlastné stanoviská a postoje, kriticky ich revidovať a konštruktívne obhajovať.
3. profesijné kompetencie: Absolvent má zručnosti efektívneho plánovania, projektovania, riadenia a organizácie výchovno-vzdelávacieho procesu vo vyučovaní anglického jazyka a literatúry. Taktiež sa vyznačuje tvorivým a pružným myslením a je schopný zapájať sa do práce v pedagogickom kolektíve. Dokáže profesionálne prezentovať vlastné stanoviská a iné všeobecné a odborné obsahy v anglickom jazyku. Je pripravený na autonómny výkon svojej profesie a ďalšie vzdelávanie a profesijný rozvoj. Má vybudované spoločensky akceptované občianske postoje a pozitívny postoj k učiteľskej profesii a cieľovej skupine.
4. prenositeľné kompetencie: Absolvent dokáže rozvíjať vlastnú jazykovú kultúru v anglickom jazyku a ďalej sa v ňom vzdelávať a organizovať svoje učenie. Je schopný pracovať s informáciami a nachádzať dejinno-kultúrne, odborné, hodnotovo-morálne, spoločenské, právne a ekonomické súvislosti anglického jazykového areálu. Dokáže identifikovať a riešiť problémy a udržiavať kontakt s aktuálnym vývojom v študovanej disciplíne a účinne pokračovať vo vlastnom profesionálnom rozvoji.		Základné podmienky prijatia na štúdium stanovuje § 2 Poriadku prijímacieho konania na UCM. Základnou podmienkou prijatia na bakalárske štúdium alebo na štúdium študijného programu podľa § 53 ods. 3 zákona je získanie úplného stredného vzdelania alebo úplného stredného odborného vzdelania. Pre uchádzačov o štúdium podľa študijných programov na fakultách alebo na úrovni UCM, ktorí dosiahli požadované vzdelanie na školách v zahraničí, je podmienkou pre prijatie na štúdium uznanie úspešnej záverečnej skúšky na zodpovedajúcej škole v zahraničí, pokiaľ medzinárodná zmluva, ktorou je Slovenská republika viazaná, nestanoví inak. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku v rámci medzištátnych zmlúv, ktorými je Slovenská republika viazaná, sa použijú ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov – samoplatcov na štúdium podľa študijných programov realizovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom alebo v cudzom jazyku, použijú sa ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku je podmienkou pre prijatie ovládanie slovenského jazyka minimálne na úrovni maturitnej skúšky B2. Uchádzač získanú úroveň jazykového vzdelania dokumentuje certifikátom, resp. iným relevantným dokladom. Podmienkou prijatia uchádzača na štúdium je podanie písomnej alebo elektronickej prihlášky na štúdium predpísaným spôsobom v určenom termíne so všetkými náležitosťami. Súčasťou prihlášky musí byť aj doklad o zaplatení poplatku za činnosti spojené s prijímacím konaním v súlade s § 92 zákona a § 33 Štatútu UCM. Filozofická fakulta UCM prijíma bez prijímacieho konania na časť vysokoškolského štúdia aj študentov iných vysokých škôl v súlade s podmienkami výmenného programu alebo na základe zmluvy s vysielajúcou vysokou školou.
Podmienky prijatia uchádzača na bakalárske študijné programy na FF UCM:
Pre prijatie uchádzača na bakalársky študijný program, ktorý vykonal novú maturitnú skúšku, sú smerodajné: – známky z profilových predmetov v jednotlivých ročníkoch štúdia. Pre prijatie uchádzača na bakalársky študijný program, ktorý maturoval podľa starých predpisov, sú smerodajné: – známky z profilových predmetov v jednotlivých ročníkoch strednej školy. Podmienky prijatia pre zahraničných študentov sú rovnaké ako pre študentov zo SR, vyžaduje sa dobrá znalosť slovenčiny. Profilové predmety: Anglický jazyk a literatúra: anglický jazyk a literatúra, náuka o spoločnosti, cudzí jazyk. V súvislosti so špecifickými požiadavkami na schopnosti, zručnosti alebo predpoklady pre zaradenie do niektorých študijných programov uskutočňovaných na FF UCM môže stanoviť ďalšie podmienky prijatia na štúdium. Splnenie ďalších podmienok na štúdium sa môže overiť rozličnými formami a metódami. Prijímacou skúškou sa overuje splnenie podmienok za predpokladu, že je prijímacia skúška stanovená ako súčasť overovania schopností a predpokladov na štúdium. Pri stanovovaní ďalších podmienok overovania potrebných schopností a predpokladov uchádzača o vysokoškolské štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch sa hodnotia predovšetkým všeobecné kognitívne schopnosti uchádzača študovať zvolený študijný program, jeho motivácia, schopnosť kriticky uvažovať, stupeň kreativity, schopnosť prevziať zodpovednosť za iných, predpoklady získať teoretické vedomosti a praktické zručnosti vo zvolenom odbore a pod. Aktuálne vedomosti, zručnosti a schopnosti uchádzača sa overujú z hľadiska svojej kvality a hĺbky vo väzbe na nadchádzajúce štúdium. Predmetom posudzovania v rámci overovania ďalších podmienok nie sú iba faktografické vedomosti vo väzbe na predchádzajúce štúdium a ich rozsah. Ďalšie podmienky prijatia na štúdium sa zverejňujú vopred, a to spravidla spolu s vyhlásením prijímacieho konania. Termín prijímacej skúšky stanovuje dekan FF UCM a nie je možné ho meniť.
Podmienky výberu a prijímania uchádzačov na štúdium sú konfrontované so získanými výsledkami v prijímacom konaní a ďalej analyzované vzhľadom k študijným výsledkom prijatých uchádzačov. Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium. Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov, najneskôr do 20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý. Všeobecné podmienky prijímania na štúdium v zmysle zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a povinností vysokých škôl sa zverejňujú na webovom sídle fakulty a univerzity. Prihlášky na vysokoškolské štúdium sa prijímajú v termíne, ktorý je zverejnený, zvyčajne do konca apríla príslušného akademického roka. V procese prijímacieho konania sa berie do úvahy prospech dosahovaný uchádzačom počas stredoškolského štúdia a na polroku posledného ročníka. Podmienkou pre zaradenie do rozhodovania prijímacieho konania je dodanie maturitného vysvedčenia. Konkrétne podmienky a požiadavky na vykonanie prijímacej skúšky (alebo bez prijímacej skúšky, iba na základe výsledkov stredoškolského štúdia) a jej súčastí sú v predpísanom termíne zverejnené. Tieto požiadavky súvisia so špecifikami a osobnostnými predpokladmi uchádzača, ktoré majú zabezpečiť úspešné štúdium, efektívne vynakladanie prostriedkov na štúdium, ako aj možnosti fakulty. Dekan FF UCM spravidla menuje jednu prijímaciu komisiu pre príslušné bakalárske a magisterské študijné programy, vymenuje členov komisie (komisií) a stanoví program ich zasadnutí. Prijímacia komisia musí byť minimálne štvorčlenná. O prijatí, resp. neprijatí rozhoduje poradie, ktoré sa získa zoradením uchádzačov podľa dosiahnutého počtu bodov získaných na prijímacej skúške (alebo z hodnotenia stredoškolských známok). Výsledky prijímacieho konania fakulta po anonymizácii zverejní na svojom webovom sídle. Prijímacie konanie na štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov končí dňom rozhodnutia dekana FF UCM o prijatí či neprijatí u všetkých uchádzačov na štúdium. Výsledky, ktoré dosiahnu uchádzači o štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov na prijímacej skúške, budú sprístupnené na úradných výveskách a webových sídlach fakúlt, resp. UCM spravidla do 24 hodín po vykonaní prijímacej skúšky. Zoznamy výsledkov uchádzačov o štúdium nesmú obsahovať ich meno a priezvisko, ale tieto zoznamy sú zakódované prostredníctvom vhodne zvoleného číselného kódu. FF UCM rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania na štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch vyhotovuje do 30 dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium. Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf		Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa študijného plánu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia. Počet kreditov, ktorých dosiahnutie je podmienkou riadneho skončenia štúdia je najmenej 180 kreditov. Absolvovanie každého stupňa štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a vykonaní štátnej (kolokviálnej) skúšky. Dokladom o riadnom skončení vysokoškolského štúdia a získaní akademického titulu sú diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu. Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a v anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch. Za vynikajúce výsledky počas celého štúdia udeľuje najlepším absolventom UCM rektor „Cenu rektora“ a dekan udeľuje najlepším absolventom fakulty “Cenu dekana“. Za mimoriadne kvalitnú záverečnú prácu udeľuje rektor UCM „Pochvalné uznanie rektora“ a dekan „Pochvalné uznanie dekana“. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://lnk.sk/hos8.
Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 50 učiteľský základ
45 – 1. aprobačný predmet
45 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 140
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia:
10 učiteľský základ
15 – 1. aprobačný predmet
15 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 40 (Povinné predmety za učiteľský základ, z ktorých si študent vyberá predstavujú : 25Kpočet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: študent spĺňa podmienky aj bez realizácie výberových predmetov; výberové predmety predstavujú sumárne: 3K)
– počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia:
Nie je potrebné definovať, študent spĺňa podmienky aj bez realizácie výberových predmetov. Výberové predmety za učiteľský základ predstavujú sumárne: 4K
– počet kreditov potrebných na skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia za spoločný základ a za príslušnú aprobáciu, ak ide o učiteľský kombinačný študijný program, alebo prekladateľský kombinačný študijný program
60 učiteľský základ
60 – 1. aprobačný predmet
60 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 180
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 15
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 180
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ. 		Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://kpsych.ff.ucm.sk/docs/ILP-denne.pdf FF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia. Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu edukačného procesu študijného programu vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu. Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS). Prioritne budú študenti študijného programu využívať pedagogické laboratórium. Pedagogické laboratórium je špecializovaná učebňa, ktorá sa využíva v procese vysokoškolskej výučby študentov učiteľských študijných programov v Bc. i Mgr. stupni vzdelávania. Okrem Katedry pedagogiky využívajú pedagogické laboratórium i ostatné katedry participujúce na príprave učiteľov v rámci aprobácií v predmete predmetová didaktika. Pedagogické laboratórium využívajú učitelia i počas blokovej výučby v doplňujúcom pedagogickom štúdiu. Cieľom výučby v pedagogickom laboratóriu je umožniť študentom implementáciu teoretických poznatkov do praktickej výučby. Študenti sa zdokonaľujú v práci s didaktickou technikou, rozvíjajú si komunikatívne zručnosti prostredníctvom analýzy videozáznamov, rozvíjajú profesijné kompetencie realizáciou mikrovyučovania a sebareflexie. K cieľu a obsahu využitia pedagogického laboratória je prispôsobené i materiálne a technické vybavenie. Laboratórium, okrem pracovného stola a stoličiek, je zariadené didaktickou technikou ako je dataprojektor, počítač, tlačiareň, digitálna kamera so statívom, biela tabuľa a flipchart, vizualizér a interaktívna tabuľa. V budúcnosti plánuje FF UCM vybudovať nové pedagogické laboratórium s aktualizáciou didaktickej techniky a knižnice. S ohľadom na aprobáciu Anglický jazyk a literatúra budú študenti využívať prioritne počítačové učebne, jazykové a tlmočnícke laboratórium v súvislosti s výučbou predmetov ako napr. Fonetika a fonológia, Rozvoj produktívnych zručností, Rozvoj receptívnych zručností, , Syntax AJ, Projektové vyučovanie, Tvorba a prezentácia odborných projektov a pod. V neposlednom rade budú priestory slúžiť aj na prácu na projektoch, semestrálnych, seminárnych a záverečných bakalárskych prácach.
Informačné zabezpečenie študijných programov zastrešuje celouniverzitné pracovisko Centrum informačných zdrojov UCM v Trnave. Pracovisko bolo transformované z pôvodnej univerzitnej knižnice vzhľadom k potrebám a meniacim sa podmienkam edukačného procesu a vedecko-výskumnej činnosti.
CIZ UCM:
• kompletne zabezpečuje knižničné služby, informačné služby, vydavateľské služby a ochranu osobných údajov na UCM;
• poskytuje komplexné knižnično-informačné a bibliografické služby vedecko-pedagogickým pracovníkom a študentom univerzity, ako aj ďalšej odbornej verejnosti; získava, spracováva, sprístupňuje a uchováva informačný fond domácich a zahraničných primárnych a sekundárnych informačných prameňov;
• poskytuje špecializované bibliograficko-informačné služby; bibliograficky registruje a uchováva fond diplomových a iných kvalifikačných prác študentov a tvorivých pracovníkov univerzity;
• spracováva a eviduje publikačnú činnosť tvorivých pracovníkov univerzity;
• spolupracuje s autormi, vydavateľstvom, tlačiarňou; spracováva licenčné zmluvy s autormi a zmluvy s vydavateľstvami a tlačiarňami, v súlade s ročným plánom edičnej činnosti plánuje rozpočtové prostriedky a iné.
V rámci digitalizácie vznikla pod CIZ UCM Virtuálna študovňa, ktorá umožňuje elektronický prístup k publikáciám z knižničného fondu UCM. V súčasnosti je spracovaných 393 titulov. V čase pandémie majú študenti i zamestnanci možnosť vzdialeného prístupu
https://www.ucm.sk/sk/vzdialeny-pristup-do-vs/
Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek.
Prístup k informačným databázam manažuje Referát informačných služieb. V aktuálnom roku 2021 má UCM prostredníctvom eurofondov a fin. prostriedkov MŠ predplatené nasledujúce databázy: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, NISPEZ,
https://www.ucm.sk/sk/centrum-informacnych-zdrojov-ucm-v-trnave/
Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov. Študenti študijného programu Učiteľstvo akademických predmetov (Anglický jazyk a literatúra) majú možnosť okrem využívania služieb CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou v katedrovej knižnici. Knižnica Katedry anglistiky a amerikanistiky FF UCM poskytuje študentom a pedagógom viac, než tisíc titulov, z toho asi tristo literárnych a kulturologických (poviedky, novely a romány britskej a americkej proveniencie, kulturologické diela) a asi sedemsto lingvistických titulov, prekladateľských, odborných, lexikografických a terminologických diel. Zoznam titulov je k dispozícii v online katalógu.
Knižnica katedry pedagogiky vznikla v roku 1998 a profiluje sa v troch oblastiach. Prvú oblasť tvoria publikácie z pedagogickej teórie, druhú oblasť publikácie z psychologickej teórie, ktoré tvoria súčasť prípravy študentov učiteľských študijných programoch a tretiu oblasť publikácie z vysokoškolskej pedagogiky. Úlohou knižnice je získavať a sprístupňovať odborné, vedecké publikácie a vedecké zborníky a tým prispievať k zvyšovaniu vedomostí a rozvoju študentov. Knižný fond Katedry pedagogiky FF UCM v súčasnosti obsahuje viac ako 1762 publikácií, čím uspokojuje vedeckovýskumné a vzdelávacie potreby, ale podporuje aj celoživotné vzdelávanie najmä v doplňujúcom pedagogickom štúdiu. Ročný prírastok v roku 2014 bol 602 knižných titulov a v roku 2015 bol 248 knižničných titulov. Študenti majú prostredníctvom katedrovej knižnice zabezpečený prístup k povinnej i odporúčanej literatúre všetkých povinných predmetov a z veľkej časti aj povinne voliteľných predmetov a výberových predmetov. Výpožičky z knižnice zabezpečuje pracovník katedry.
Knižný fond vhodný pre študentov katedry ďalej tvoria knihy z knižníc pedagógov a časť kníh, ktoré sú evidované v Univerzitnej knižnici UCM. Väčšina prvých knižných publikácií pochádzala z osobných darov či už od niektorých pôvodných ale aj súčasných členov katedry. Katedra získala odborné publikácie z MPC Prešov, od doc. PhDr. Marty Černotovej, CSc., prof. PaedDr. Jána Daneka, CSc., prof. Mgr. Ladislava Macháčka, CSc. a prof. PhDr. Rudolfa Štepanoviča, DrSc.. Knižničné jednotky sú priebežne dopĺňané predovšetkým z grantových prostriedkov (VEGA, KEGA) a darov. V roku 2013 rozšírila katedra pedagogiky knižničný fond o 180 publikácií v celkovej hodnote 2 199 eur a v roku 2014 o 212 publikácií v hodnote 2 871 eur z prostriedkov ESF projektu ITMS 26110230098. Skvalitnenie vysokoškolskej prípravy budúcich učiteľov slovenského jazyka a slovenskej literatúry na ZŠ a SŠ s vyučovacím jazykom národnostných menšín pomocou metód výučby cudzích jazykov na FF UCM v Trnave. V tom istom roku 2014 doplnila knižničný fond o 390 publikácií v hodnote 4 128 eur z druhého ESF projektu katedry pedagogiky ITMS 26110230104 Podpora rozvoja ľudských zdrojov vo výskume a vývoji na FF UCM v Trnave. V roku 2015 doplnila katedra pedagogiky knižničný fond o 248 publikácií v hodnote 2 968 eur. V posledných rokoch bol knižničný fond katedry pedagogiky doplnený o ďalších 196 publikácií. Katedrová knižnica obsahuje aj vysokoškolské učebnice, učebné texty a vedecké monografie, ktoré pokrývajú študijný program a boli spracované vedecko-pedagogickými pracovníkmi Katedry pedagogiky FF UCM. Informačné zabezpečenie vyučovania sa – už okrem uvedeného špeciálneho softwaru, umiestneného v laboratóriách príslušných katedier FF UCM – realizuje prostredníctvom fakultnej webovej stránky a webových stránok jednotlivých katedier. Z dôvodu skvalitnenia prehľadnosti a dostupnosti informácii pre študentov bola novovytvorená fakultná stránka, spustená v roku 2012, a následne v roku 2013 webové stránky katedier. V súčasnosti sú stránky neustále dopĺňané novými informáciami a sú aktualizované pre potreby nielen študentov, pedagógov, ale aj záujemcov o vysokoškolské štúdium. Ďalším zdrojom informácií o štúdiu je Akademický informačný systém. AiS2 je komplexný informačný systém určený predovšetkým na riadenie všetkých troch stupňov vysokoškolského štúdia a podporu riadenia vedy a výskumu VŠ. AiS2 pozostáva z viacerých navzájom integrovaných subsystémov, ktoré umožňujú prehľadné získavanie potrebných informácií nielen pre pedagógov, ale aj pre študentov, ktorí tak majú prístup ku komplexným informáciám o štúdiu, študijnom pláne a vyučovacích predmetoch. Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takéto zdieľanie zabezpečiť. Webový video portál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on-line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity.		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu ku štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.		Po ukončení bakalárskeho vzdelávania je absolvent pripravený na výkon povolania pedagogický asistent podľa Vyhlášky č. 1/2020 Z. z. Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky o kvalifikačných predpokladoch pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov. Absolvent bakalárskeho študijného programu Anglický jazyk a literatúra je pripravený na pokračovanie v nadväzujúcom magisterskom stupni vzdelávania.
Indikované povolania:
• pedagogický/á asistent/asistentka
• pedagogický/á pracovník/čka pre mimoškolské záujmové činnosti detí,
• pracovník/čka štátnej správy pre príslušnú oblasť,
• školský/á administratívno-metodický/á pracovník/čka (spravovanie školskej knižnice, vedenie školských časopisov),
• kultúrny/a a osvetový/á pracovník/čka,
• pracovník/čka školského úradu,
• pracovník/čka v školských inšpekčných centrách		Hodnotenie uplatniteľnosti absolventov podľa študijných programov je zverejnené na webovej stránke: https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf
Uplatniteľnosť absolventov učiteľských kombinačných študijných programoch je podľa zrealizovaného dotazníka posudzovaná v týchto kategóriách:
• Spokojnosť so štúdium na FF UCM v intenciách uplatniteľnosti absolventov – v tejto kategórii odpovedalo 39,1% absolventov na škále veľmi dobrá, 45.3% skôr dobrá, 15,6% priemerná a na škále skôr zlá a zlá nebolo zaznamenané žiadne hodnotenie. Pozitívom je až 84,4% absolventov je spokojných s kvalitou prípravy na výkon svojej profesie.
• Zamestnanosť v odbore, ktorý absolventi študovali – spokojnosť absolventov to potvrdzuje aj ďalšia kategória, v ktorej 60,9% absolventov uviedlo, že sa zamestnali v študovanom odbore, 21,9% v čiastočne sa prekrývajúcom odbore a iba 17,2% v inom ako študovanom odbore.
• Prospešnosť štúdia odboru v pripravenosti na výkon povolania – v tejto kategórii 25% absolventov uviedlo áno, že im štúdium pomohlo v pripravenosti v zamestnaní, 53,1% uviedlo skôr áno a 20,3%, skôr nie 1,6%nie. Negatívne odpovede vychádzajú z faktu, že nie všetci absolventi sa uplatnili v zamestnaní na ktoré ich pripravovalo štúdium.
• Spokojnosť zamestnávateľa s kvalitou pripravenosti absolventov – v tejto kategórii je pozitívne, že až 45,3% absolventov sa vyjadrilo, na škále áno skôr že ich zamestnávateľ je spokojný s kvalitou ich pripravenosti, 46,9% absolventov uviedlo škálu áno, 6,3% neviem posúdiť a iba 1,6% skôr nie, 0% nie.
Z uvedeného vyplýva, že štúdium v kombinačných učiteľských študijných programoch kvalitne pripravuje absolventov na výkon povolania. Rozvoj prenositeľných kompetencií a aj mnohých profesijných umožňuje absolventom úspešne sa zamestnať aj mimo vzdelávacích inštitúcií.
Úspešní absolventi študijného programu:
Mgr. Ján Horecký -riaditeľ školy, Súkromná stredná odborná škola, Exnárova 20, 826 01 Bratislava		93 %Aprobácia Anglický jazyk a literatúra: Byessonova, Olga, prof. DrSc.– profesor – http://kaam.ff.ucm.sk/docs/kaamfiles/VUPCH%202021/VUPCH_Byessonova_UAP.pdf

Učiteľský základ: Sirotová, Mariana, doc., Mgr., PhD., mim. prof. – funkčné zaradenie profesor ‒ http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Sirotova.pdf		Aprobácia Anglický jazyk a literatúra:
Byessonova, Olga, prof. DrSc.
http://kaam.ff.ucm.sk/docs/kaamfiles/VUPCH%202021/VUPCH_Byessonova_UAP.pdf
Miština, Juraj, doc., PaedDr., PhD.
http://kaam.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Chmelíková, Gabriela, Mgr. PhD.
http://kaam.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Učiteľský základ:
Sirotová, Mariana, doc., Mgr., PhD., mim. prof. – funkčné miesto profesor
http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Sirotova.pdf
Rubacha, Krzysztof, Mariusz Prof., dr. hab.
http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Rubacha.pdf
Danek, Ján, prof. PaedDr., CSc.
http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Danek.pdf		http://kped.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
http://kaam.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/		Štúdium učiteľských kombinačných študijných programov pozostáva z dvoch aprobačných predmetov a učiteľského základu.
Špecifickým prínosom pre rozvoj učiteľského kombinačného programu v rámci zabezpečovania učiteľského základu je najmä:
– riešenie vedeckých projektov a spolupráca so zahraničnými univerzitami. (Zabezpečujúca katedra učiteľského základu sa podieľa na riešení viacerých významných aplikovaných projektov, z ktorých uvádzame úspešne ukončený projekt KEGA „Pedagogická prax vysokoškolských študentov s podporou virtuálnej dimenzie.“ Projekt bol zameraný najmä na vytvorenie počítačovej edukačnej hry prepájajúcej virtuálne prostredie s reálnym prostredím pedagogickej praxe v rámci pregraduálnej prípravy budúcich učiteľov. Okrem toho uvedieme aj aktuálne riešený projekt „Podpora zdravia o pohody študentov prostredníctvom inkluzívnej edukácie na terciárnom stupni.“ Cieľom projektu je získavanie poznatkov o kvalite života súvisiacich so zdravím a pohodou vysokoškolských študentov vrátane študentov so špecifickými potrebami.)
– využívanie pedagogického laboratória (Pedagogické laboratórium je špecializovaná učebňa, ktorá sa využíva v procese vysokoškolskej výučby študentov učiteľských študijných programov v Bc. i Mgr. stupni vzdelávania. Okrem katedry pedagogiky využívajú pedagogické laboratórium i ostatné katedry participujúce na príprave učiteľov v rámci aprobácií v predmete predmetová didaktika. Cieľom výučby v pedagogickom laboratóriu je umožniť študentom implementáciu teoretických poznatkov do praktickej výučby. Študenti sa zdokonaľujú v práci s didaktickou technikou, rozvíjajú si komunikatívne zručnosti prostredníctvom analýzy videozáznamov, rozvíjajú si profesijné kompetencie realizáciou mikrovyučovania a sebareflexie. K cieľu a obsahu využitia pedagogického laboratória je prispôsobené i materiálne a technické vybavenie. Laboratórium, okrem pracovného stola a stoličiek, je zariadené didaktickou technikou ako je dataprojektor, počítač, tlačiareň, digitálna kamera so statívom, biela tabuľa a flipchart, vizualizér a interaktívna tabuľa. V budúcnosti plánuje FF UCM vybudovať nové pedagogické laboratórium s aktualizáciou didaktickej techniky a knižnice)
– spolupráca s cvičnými školami pri zabezpečovaní pedagogickej praxe študentov (Katedra pedagogiky pri zabezpečovaní rozvoja profesijných kompetencií spolupracuje s viacerými cvičnými školami. Ide najmä o nasledujúce cvičné školy v Trnave: Základná škola Učeného tovarišstva Základná škola Angely Merici Gymnázium Angely Merici Gymnázium Jána Hollého Stredná odborná škola pedagogická blahoslavenej Laury Stredná zdravotnícka škola Stredná priemyselná škola technická).
– realizácia doplňujúceho pedagogického štúdia
V neposlednom rade zdôrazňujú dôležitosť učiteľských kombinačných študijných programov aj úspešní absolventi (napr. Mgr. Lenka Rišková, PhD. – vedecká pracovníčka, Ústav slovenskej literatúry SAV, Bratislava, Mgr. Katarína Tomašovičová – zástupkyňa riaditeľky, Gymnázium Angely Merici v Trnave, PhDr. Radoslav Repa – generálny riaditeľ sekcie digitálnej agendy, Ministerstvo pre investície, regionálny rozvoj a informatizáciu SR, Mgr. Ján Horecký – riaditeľ súkromnej strednej odbornej školy, Bratislava). Viac o úspešných absolventoch: https://ff.ucm.sk/sk/uspesni-absolventi/
anglický jazyk a literatúrabakalár, Bc.externá7605 učiteľstvo a pedagogické vedy1178213úroveň 64anglický jazyk, slovenský jazykVšeobecná charakteristika odborného profilu absolventa študijného programu Anglický jazyk a literatúra:
Štúdium anglického jazyka a literatúry je jazykovým učiteľským štúdiom zameraným predovšetkým na prípravu budúcich asistentov učiteľov, ale aj absolventov, ktorí môžu nájsť uplatnenie v iných profesiách vyžadujúcich jazykové kompetencie, interkultúrnu komunikáciu, či tvorivé a kritické zručnosti. V príprave na takéto profesie je štúdium programu anglický jazyk a literatúra zamerané najmä na jazykovedné, literárno-kultúrne predmety ako ja predmety rozvíjajúce pedagogicko-psychologické kompetencie. Absolventom by mal byť kultúrne a spoločensky rozhľadený človek, ktorého vedomosti, schopnosti, zručnosti a postoje mu umožnia pracovať v školách, firmách, či rôznych vzdelávacích a kultúrnych inštitúciách.
V bakalárskom stupni vzdelávania sú identifikované dva základné ciele vzdelávania:
1. Kvalitne pripraviť absolventa kombinačného učiteľského študijného programu na pokračovanie v magisterskom štúdiu. Podľa zákona č. 138/2019 Z.z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov §11 vyžadovaným stupňom vzdelania pre učiteľa základnej školy a učiteľa strednej školy je najmenej vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa.
2. Adekvátne pripraviť absolventa na výkon povolania pedagogického asistenta.
Profil absolventa bakalárskeho stupňa vzdelávania zameraný na pedagogického asistenta:
Absolvent v pozícii pedagogického asistenta dokáže podľa požiadaviek učiteľa, vychovávateľa alebo majstra odbornej výchovy a v spolupráci s odbornými zamestnancami vytvárať rovnosť príležitostí vo výchove a vzdelávaní, pomáhať dieťaťu, žiakovi alebo skupine detí alebo žiakov pri prekonávaní architektonických, informačných, jazykových, zdravotných, sociálnych alebo kultúrnych bariér.
Výstupy vzdelávania v kategóriách:
1. vedomosti: absolvent bude ovládať poznatky pedagogických a psychologických disciplín zameraných na individuálnu prácu so žiakom alebo skupinou žiakov so špecifickými výchovno-vzdelávacími potrebami.
2. zručnosti: absolvent pod vedením učiteľa dokáže participovať na realizácií edukačných činností priamo v školskom prostredí, samostatne vykonávať menej náročné a pomocné práce v edukačnom procese.
3. profesijné kompetencie: absolvent bude mať rozvinuté najmä kompetencie – identifikovať vývinové a individuálne charakteristiky žiaka, identifikovať psychologické a sociálne faktory učenia sa žiaka, identifikovať sociokultúrny kontext vývinu žiaka, implementovať metódy práce so žiakom so špecifickými- výchovno-vzdelávacími potrebami, plánovať a realizovať svoj profesijný rast a sebarozvoj, efektívne spolupracovať s ďalšími odbornými pracovníkmi, stotožniť sa s profesijnou rolou a školou.
4. prenositeľné kompetencie: absolvent bude mať rozvinuté komunikačné schopnosti, organizačné zručnosti, digitálne zručnosti, kreativitu, interpersonálne schopnosti, mentorské schopnosti, metakognitívne schopnosti a uvažovanie v súvislostiach, prácu v tíme a s tímom, schopnosť zvládať záťažové situácie a prekážky, schopnosť prispôsobiť sa zmeneným okolnostiam a schopnosť pracovať v interkultúrnom prostredí.ň
Výstupy vzdelávania v kategóriách pre aprobáciu Anglický jazyk a literatúra:
1. vedomosti: Absolvent disponuje základným vedeckým poznaním v profilovej oblasti Anglický jazyk a literatúra a má všeobecné vedomosti na úrovni syntézy. Disponuje vzťahovo-argumentačne nadobudnutými vedomosťami o anglickom jazyku a jeho zákonitostiach, o spôsobe a podmienkach jeho fungovania vo všetkých jazykových rovinách a vzťahoch k iným jazykom, špeciálne k slovenskému jazyku. Pozná všetky jazykové roviny jazykového systému anglického jazyka, nosné údaje, pojmy, princípy a teoretické a metodologické zásady lingvistických a literárno-vedných disciplín. Nadobudne teoretické a praktické vedomosti o všetkých rovinách anglického jazyka a zdokonalí sa vo všetkých štyroch jazykových zručnostiach. Nadobudne vedomosti o britskej a americkej literatúre a vedomosti o britskej a americkej civilizácii. Absolvent tohto študijného programu získa vedomosti o práci pedagogického asistenta pri práci so žiakmi so špecifickými potrebami. Absolvent tohto študijného programu bude schopný aplikovať získané vedomosti v praxi.
2. zručnosti: Absolvent ovláda anglický jazyk na vysokej praktickej úrovni. Špecifikuje a vie dať do súvislosti poznatky z dejín literatúry anglicky hovoriacich krajín. Pozná základné postupy analýzy a interpretácie umeleckých diel. Je schopný aplikovať jazykovedné a literárno-vedné poznatky pri pragmaticko-komunikačných aktivitách a vo vyučovaní. Vie kriticky analyzovať písomný aj hovorený prejav, formulovať vlastné stanoviská a postoje, kriticky ich revidovať a konštruktívne obhajovať.
3. profesijné kompetencie: Absolvent má zručnosti efektívneho plánovania, projektovania, riadenia a organizácie výchovno-vzdelávacieho procesu vo vyučovaní anglického jazyka a literatúry. Taktiež sa vyznačuje tvorivým a pružným myslením a je schopný zapájať sa do práce v pedagogickom kolektíve. Dokáže profesionálne prezentovať vlastné stanoviská a iné všeobecné a odborné obsahy v anglickom jazyku. Je pripravený na autonómny výkon svojej profesie a ďalšie vzdelávanie a profesijný rozvoj. Má vybudované spoločensky akceptované občianske postoje a pozitívny postoj k učiteľskej profesii a cieľovej skupine.
4. prenositeľné kompetencie: Absolvent dokáže rozvíjať vlastnú jazykovú kultúru v anglickom jazyku a ďalej sa v ňom vzdelávať a organizovať svoje učenie. Je schopný pracovať s informáciami a nachádzať dejinno-kultúrne, odborné, hodnotovo-morálne, spoločenské, právne a ekonomické súvislosti anglického jazykového areálu. Dokáže identifikovať a riešiť problémy a udržiavať kontakt s aktuálnym vývojom v študovanej disciplíne a účinne pokračovať vo vlastnom profesionálnom rozvoji.		Základné podmienky prijatia na štúdium stanovuje § 2 Poriadku prijímacieho konania na UCM. Základnou podmienkou prijatia na bakalárske štúdium alebo na štúdium študijného programu podľa § 53 ods. 3 zákona je získanie úplného stredného vzdelania alebo úplného stredného odborného vzdelania. Pre uchádzačov o štúdium podľa študijných programov na fakultách alebo na úrovni UCM, ktorí dosiahli požadované vzdelanie na školách v zahraničí, je podmienkou pre prijatie na štúdium uznanie úspešnej záverečnej skúšky na zodpovedajúcej škole v zahraničí, pokiaľ medzinárodná zmluva, ktorou je Slovenská republika viazaná, nestanoví inak. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku v rámci medzištátnych zmlúv, ktorými je Slovenská republika viazaná, sa použijú ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov – samoplatcov na štúdium podľa študijných programov realizovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom alebo v cudzom jazyku, použijú sa ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku je podmienkou pre prijatie ovládanie slovenského jazyka minimálne na úrovni maturitnej skúšky B2. Uchádzač získanú úroveň jazykového vzdelania dokumentuje certifikátom, resp. iným relevantným dokladom. Podmienkou prijatia uchádzača na štúdium je podanie písomnej alebo elektronickej prihlášky na štúdium predpísaným spôsobom v určenom termíne so všetkými náležitosťami. Súčasťou prihlášky musí byť aj doklad o zaplatení poplatku za činnosti spojené s prijímacím konaním v súlade s § 92 zákona a § 33 Štatútu UCM. Filozofická fakulta UCM prijíma bez prijímacieho konania na časť vysokoškolského štúdia aj študentov iných vysokých škôl v súlade s podmienkami výmenného programu alebo na základe zmluvy s vysielajúcou vysokou školou.
Podmienky prijatia uchádzača na bakalárske študijné programy na FF UCM:
Pre prijatie uchádzača na bakalársky študijný program, ktorý vykonal novú maturitnú skúšku, sú smerodajné: – známky z profilových predmetov v jednotlivých ročníkoch štúdia. Pre prijatie uchádzača na bakalársky študijný program, ktorý maturoval podľa starých predpisov, sú smerodajné: – známky z profilových predmetov v jednotlivých ročníkoch strednej školy. Podmienky prijatia pre zahraničných študentov sú rovnaké ako pre študentov zo SR, vyžaduje sa dobrá znalosť slovenčiny. Profilové predmety: Anglický jazyk a literatúra: anglický jazyk a literatúra, náuka o spoločnosti, cudzí jazyk. V súvislosti so špecifickými požiadavkami na schopnosti, zručnosti alebo predpoklady pre zaradenie do niektorých študijných programov uskutočňovaných na FF UCM môže stanoviť ďalšie podmienky prijatia na štúdium. Splnenie ďalších podmienok na štúdium sa môže overiť rozličnými formami a metódami. Prijímacou skúškou sa overuje splnenie podmienok za predpokladu, že je prijímacia skúška stanovená ako súčasť overovania schopností a predpokladov na štúdium. Pri stanovovaní ďalších podmienok overovania potrebných schopností a predpokladov uchádzača o vysokoškolské štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch sa hodnotia predovšetkým všeobecné kognitívne schopnosti uchádzača študovať zvolený študijný program, jeho motivácia, schopnosť kriticky uvažovať, stupeň kreativity, schopnosť prevziať zodpovednosť za iných, predpoklady získať teoretické vedomosti a praktické zručnosti vo zvolenom odbore a pod. Aktuálne vedomosti, zručnosti a schopnosti uchádzača sa overujú z hľadiska svojej kvality a hĺbky vo väzbe na nadchádzajúce štúdium. Predmetom posudzovania v rámci overovania ďalších podmienok nie sú iba faktografické vedomosti vo väzbe na predchádzajúce štúdium a ich rozsah. Ďalšie podmienky prijatia na štúdium sa zverejňujú vopred, a to spravidla spolu s vyhlásením prijímacieho konania. Termín prijímacej skúšky stanovuje dekan FF UCM a nie je možné ho meniť.
Podmienky výberu a prijímania uchádzačov na štúdium sú konfrontované so získanými výsledkami v prijímacom konaní a ďalej analyzované vzhľadom k študijným výsledkom prijatých uchádzačov. Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium. Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov, najneskôr do 20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý. Všeobecné podmienky prijímania na štúdium v zmysle zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a povinností vysokých škôl sa zverejňujú na webovom sídle fakulty a univerzity. Prihlášky na vysokoškolské štúdium sa prijímajú v termíne, ktorý je zverejnený, zvyčajne do konca apríla príslušného akademického roka. V procese prijímacieho konania sa berie do úvahy prospech dosahovaný uchádzačom počas stredoškolského štúdia a na polroku posledného ročníka. Podmienkou pre zaradenie do rozhodovania prijímacieho konania je dodanie maturitného vysvedčenia. Konkrétne podmienky a požiadavky na vykonanie prijímacej skúšky (alebo bez prijímacej skúšky, iba na základe výsledkov stredoškolského štúdia) a jej súčastí sú v predpísanom termíne zverejnené. Tieto požiadavky súvisia so špecifikami a osobnostnými predpokladmi uchádzača, ktoré majú zabezpečiť úspešné štúdium, efektívne vynakladanie prostriedkov na štúdium, ako aj možnosti fakulty. Dekan FF UCM spravidla menuje jednu prijímaciu komisiu pre príslušné bakalárske a magisterské študijné programy, vymenuje členov komisie (komisií) a stanoví program ich zasadnutí. Prijímacia komisia musí byť minimálne štvorčlenná. O prijatí, resp. neprijatí rozhoduje poradie, ktoré sa získa zoradením uchádzačov podľa dosiahnutého počtu bodov získaných na prijímacej skúške (alebo z hodnotenia stredoškolských známok). Výsledky prijímacieho konania fakulta po anonymizácii zverejní na svojom webovom sídle. Prijímacie konanie na štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov končí dňom rozhodnutia dekana FF UCM o prijatí či neprijatí u všetkých uchádzačov na štúdium. Výsledky, ktoré dosiahnu uchádzači o štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov na prijímacej skúške, budú sprístupnené na úradných výveskách a webových sídlach fakúlt, resp. UCM spravidla do 24 hodín po vykonaní prijímacej skúšky. Zoznamy výsledkov uchádzačov o štúdium nesmú obsahovať ich meno a priezvisko, ale tieto zoznamy sú zakódované prostredníctvom vhodne zvoleného číselného kódu. FF UCM rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania na štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch vyhotovuje do 30 dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium. Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf		Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa študijného plánu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia. Počet kreditov, ktorých dosiahnutie je podmienkou riadneho skončenia štúdia je najmenej 180 kreditov. Absolvovanie každého stupňa štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a vykonaní štátnej (kolokviálnej) skúšky. Dokladom o riadnom skončení vysokoškolského štúdia a získaní akademického titulu sú diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu. Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a v anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch. Za vynikajúce výsledky počas celého štúdia udeľuje najlepším absolventom UCM rektor „Cenu rektora“ a dekan udeľuje najlepším absolventom fakulty “Cenu dekana“. Za mimoriadne kvalitnú záverečnú prácu udeľuje rektor UCM „Pochvalné uznanie rektora“ a dekan „Pochvalné uznanie dekana“. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://lnk.sk/hos8.
Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 50 učiteľský základ
45 – 1. aprobačný predmet
45 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 140
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia:
10 učiteľský základ
15 – 1. aprobačný predmet
15 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 40 (Povinné predmety za učiteľský základ, z ktorých si študent vyberá predstavujú : 25Kpočet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: študent spĺňa podmienky aj bez realizácie výberových predmetov; výberové predmety predstavujú sumárne: 3K)
– počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia:
Nie je potrebné definovať, študent spĺňa podmienky aj bez realizácie výberových predmetov. Výberové predmety za učiteľský základ predstavujú sumárne: 4K
– počet kreditov potrebných na skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia za spoločný základ a za príslušnú aprobáciu, ak ide o učiteľský kombinačný študijný program, alebo prekladateľský kombinačný študijný program
60 učiteľský základ
60 – 1. aprobačný predmet
60 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 180
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 15
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 180
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ. 		Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://kaam.ff.ucm.sk/docs/studium/bakalarske/infolisty%20pre%20externe%20bakalarske%20studium_UAP-protected.pdfFF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia. Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu edukačného procesu študijného programu vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu. Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS). Prioritne budú študenti študijného programu využívať pedagogické laboratórium. Pedagogické laboratórium je špecializovaná učebňa, ktorá sa využíva v procese vysokoškolskej výučby študentov učiteľských študijných programov v Bc. i Mgr. stupni vzdelávania. Okrem Katedry pedagogiky využívajú pedagogické laboratórium i ostatné katedry participujúce na príprave učiteľov v rámci aprobácií v predmete predmetová didaktika. Pedagogické laboratórium využívajú učitelia i počas blokovej výučby v doplňujúcom pedagogickom štúdiu. Cieľom výučby v pedagogickom laboratóriu je umožniť študentom implementáciu teoretických poznatkov do praktickej výučby. Študenti sa zdokonaľujú v práci s didaktickou technikou, rozvíjajú si komunikatívne zručnosti prostredníctvom analýzy videozáznamov, rozvíjajú profesijné kompetencie realizáciou mikrovyučovania a sebareflexie. K cieľu a obsahu využitia pedagogického laboratória je prispôsobené i materiálne a technické vybavenie. Laboratórium, okrem pracovného stola a stoličiek, je zariadené didaktickou technikou ako je dataprojektor, počítač, tlačiareň, digitálna kamera so statívom, biela tabuľa a flipchart, vizualizér a interaktívna tabuľa. V budúcnosti plánuje FF UCM vybudovať nové pedagogické laboratórium s aktualizáciou didaktickej techniky a knižnice. S ohľadom na aprobáciu Anglický jazyk a literatúra budú študenti využívať prioritne počítačové učebne, jazykové a tlmočnícke laboratórium v súvislosti s výučbou predmetov ako napr. Fonetika a fonológia, Rozvoj produktívnych zručností, Rozvoj receptívnych zručností, , Syntax AJ, Projektové vyučovanie, Tvorba a prezentácia odborných projektov a pod. V neposlednom rade budú priestory slúžiť aj na prácu na projektoch, semestrálnych, seminárnych a záverečných bakalárskych prácach.
Informačné zabezpečenie študijných programov zastrešuje celouniverzitné pracovisko Centrum informačných zdrojov UCM v Trnave. Pracovisko bolo transformované z pôvodnej univerzitnej knižnice vzhľadom k potrebám a meniacim sa podmienkam edukačného procesu a vedecko-výskumnej činnosti.
CIZ UCM:
• kompletne zabezpečuje knižničné služby, informačné služby, vydavateľské služby a ochranu osobných údajov na UCM;
• poskytuje komplexné knižnično-informačné a bibliografické služby vedecko-pedagogickým pracovníkom a študentom univerzity, ako aj ďalšej odbornej verejnosti; získava, spracováva, sprístupňuje a uchováva informačný fond domácich a zahraničných primárnych a sekundárnych informačných prameňov;
• poskytuje špecializované bibliograficko-informačné služby; bibliograficky registruje a uchováva fond diplomových a iných kvalifikačných prác študentov a tvorivých pracovníkov univerzity;
• spracováva a eviduje publikačnú činnosť tvorivých pracovníkov univerzity;
• spolupracuje s autormi, vydavateľstvom, tlačiarňou; spracováva licenčné zmluvy s autormi a zmluvy s vydavateľstvami a tlačiarňami, v súlade s ročným plánom edičnej činnosti plánuje rozpočtové prostriedky a iné.
V rámci digitalizácie vznikla pod CIZ UCM Virtuálna študovňa, ktorá umožňuje elektronický prístup k publikáciám z knižničného fondu UCM. V súčasnosti je spracovaných 393 titulov. V čase pandémie majú študenti i zamestnanci možnosť vzdialeného prístupu
https://www.ucm.sk/sk/vzdialeny-pristup-do-vs/
Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek.
Prístup k informačným databázam manažuje Referát informačných služieb. V aktuálnom roku 2021 má UCM prostredníctvom eurofondov a fin. prostriedkov MŠ predplatené nasledujúce databázy: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, NISPEZ,
https://www.ucm.sk/sk/centrum-informacnych-zdrojov-ucm-v-trnave/
Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov. Študenti študijného programu Učiteľstvo akademických predmetov (Anglický jazyk a literatúra) majú možnosť okrem využívania služieb CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou v katedrovej knižnici. Knižnica Katedry anglistiky a amerikanistiky FF UCM poskytuje študentom a pedagógom viac, než tisíc titulov, z toho asi tristo literárnych a kulturologických (poviedky, novely a romány britskej a americkej proveniencie, kulturologické diela) a asi sedemsto lingvistických titulov, prekladateľských, odborných, lexikografických a terminologických diel. Zoznam titulov je k dispozícii v online katalógu.
Knižnica katedry pedagogiky vznikla v roku 1998 a profiluje sa v troch oblastiach. Prvú oblasť tvoria publikácie z pedagogickej teórie, druhú oblasť publikácie z psychologickej teórie, ktoré tvoria súčasť prípravy študentov učiteľských študijných programoch a tretiu oblasť publikácie z vysokoškolskej pedagogiky. Úlohou knižnice je získavať a sprístupňovať odborné, vedecké publikácie a vedecké zborníky a tým prispievať k zvyšovaniu vedomostí a rozvoju študentov. Knižný fond Katedry pedagogiky FF UCM v súčasnosti obsahuje viac ako 1762 publikácií, čím uspokojuje vedeckovýskumné a vzdelávacie potreby, ale podporuje aj celoživotné vzdelávanie najmä v doplňujúcom pedagogickom štúdiu. Ročný prírastok v roku 2014 bol 602 knižných titulov a v roku 2015 bol 248 knižničných titulov. Študenti majú prostredníctvom katedrovej knižnice zabezpečený prístup k povinnej i odporúčanej literatúre všetkých povinných predmetov a z veľkej časti aj povinne voliteľných predmetov a výberových predmetov. Výpožičky z knižnice zabezpečuje pracovník katedry.
Knižný fond vhodný pre študentov katedry ďalej tvoria knihy z knižníc pedagógov a časť kníh, ktoré sú evidované v Univerzitnej knižnici UCM. Väčšina prvých knižných publikácií pochádzala z osobných darov či už od niektorých pôvodných ale aj súčasných členov katedry. Katedra získala odborné publikácie z MPC Prešov, od doc. PhDr. Marty Černotovej, CSc., prof. PaedDr. Jána Daneka, CSc., prof. Mgr. Ladislava Macháčka, CSc. a prof. PhDr. Rudolfa Štepanoviča, DrSc.. Knižničné jednotky sú priebežne dopĺňané predovšetkým z grantových prostriedkov (VEGA, KEGA) a darov. V roku 2013 rozšírila katedra pedagogiky knižničný fond o 180 publikácií v celkovej hodnote 2 199 eur a v roku 2014 o 212 publikácií v hodnote 2 871 eur z prostriedkov ESF projektu ITMS 26110230098. Skvalitnenie vysokoškolskej prípravy budúcich učiteľov slovenského jazyka a slovenskej literatúry na ZŠ a SŠ s vyučovacím jazykom národnostných menšín pomocou metód výučby cudzích jazykov na FF UCM v Trnave. V tom istom roku 2014 doplnila knižničný fond o 390 publikácií v hodnote 4 128 eur z druhého ESF projektu katedry pedagogiky ITMS 26110230104 Podpora rozvoja ľudských zdrojov vo výskume a vývoji na FF UCM v Trnave. V roku 2015 doplnila katedra pedagogiky knižničný fond o 248 publikácií v hodnote 2 968 eur. V posledných rokoch bol knižničný fond katedry pedagogiky doplnený o ďalších 196 publikácií. Katedrová knižnica obsahuje aj vysokoškolské učebnice, učebné texty a vedecké monografie, ktoré pokrývajú študijný program a boli spracované vedecko-pedagogickými pracovníkmi Katedry pedagogiky FF UCM. Informačné zabezpečenie vyučovania sa – už okrem uvedeného špeciálneho softwaru, umiestneného v laboratóriách príslušných katedier FF UCM – realizuje prostredníctvom fakultnej webovej stránky a webových stránok jednotlivých katedier. Z dôvodu skvalitnenia prehľadnosti a dostupnosti informácii pre študentov bola novovytvorená fakultná stránka, spustená v roku 2012, a následne v roku 2013 webové stránky katedier. V súčasnosti sú stránky neustále dopĺňané novými informáciami a sú aktualizované pre potreby nielen študentov, pedagógov, ale aj záujemcov o vysokoškolské štúdium. Ďalším zdrojom informácií o štúdiu je Akademický informačný systém. AiS2 je komplexný informačný systém určený predovšetkým na riadenie všetkých troch stupňov vysokoškolského štúdia a podporu riadenia vedy a výskumu VŠ. AiS2 pozostáva z viacerých navzájom integrovaných subsystémov, ktoré umožňujú prehľadné získavanie potrebných informácií nielen pre pedagógov, ale aj pre študentov, ktorí tak majú prístup ku komplexným informáciám o štúdiu, študijnom pláne a vyučovacích predmetoch. Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takéto zdieľanie zabezpečiť. Webový video portál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on-line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity.		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu ku štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.		Po ukončení bakalárskeho vzdelávania je absolvent pripravený na výkon povolania pedagogický asistent podľa Vyhlášky č. 1/2020 Z. z. Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky o kvalifikačných predpokladoch pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov. Absolvent bakalárskeho študijného programu Anglický jazyk a literatúra je pripravený na pokračovanie v nadväzujúcom magisterskom stupni vzdelávania.
Indikované povolania:
• pedagogický/á asistent/asistentka
• pedagogický/á pracovník/čka pre mimoškolské záujmové činnosti detí,
• pracovník/čka štátnej správy pre príslušnú oblasť,
• školský/á administratívno-metodický/á pracovník/čka (spravovanie školskej knižnice, vedenie školských časopisov),
• kultúrny/a a osvetový/á pracovník/čka,
• pracovník/čka školského úradu,
• pracovník/čka v školských inšpekčných centrách		Hodnotenie uplatniteľnosti absolventov podľa študijných programov je zverejnené na webovej stránke: https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf
Uplatniteľnosť absolventov učiteľských kombinačných študijných programoch je podľa zrealizovaného dotazníka posudzovaná v týchto kategóriách:
• Spokojnosť so štúdium na FF UCM v intenciách uplatniteľnosti absolventov – v tejto kategórii odpovedalo 39,1% absolventov na škále veľmi dobrá, 45.3% skôr dobrá, 15,6% priemerná a na škále skôr zlá a zlá nebolo zaznamenané žiadne hodnotenie. Pozitívom je až 84,4% absolventov je spokojných s kvalitou prípravy na výkon svojej profesie.
• Zamestnanosť v odbore, ktorý absolventi študovali – spokojnosť absolventov to potvrdzuje aj ďalšia kategória, v ktorej 60,9% absolventov uviedlo, že sa zamestnali v študovanom odbore, 21,9% v čiastočne sa prekrývajúcom odbore a iba 17,2% v inom ako študovanom odbore.
• Prospešnosť štúdia odboru v pripravenosti na výkon povolania – v tejto kategórii 25% absolventov uviedlo áno, že im štúdium pomohlo v pripravenosti v zamestnaní, 53,1% uviedlo skôr áno a 20,3%, skôr nie 1,6%nie. Negatívne odpovede vychádzajú z faktu, že nie všetci absolventi sa uplatnili v zamestnaní na ktoré ich pripravovalo štúdium.
• Spokojnosť zamestnávateľa s kvalitou pripravenosti absolventov – v tejto kategórii je pozitívne, že až 45,3% absolventov sa vyjadrilo, na škále áno skôr že ich zamestnávateľ je spokojný s kvalitou ich pripravenosti, 46,9% absolventov uviedlo škálu áno, 6,3% neviem posúdiť a iba 1,6% skôr nie, 0% nie.
Z uvedeného vyplýva, že štúdium v kombinačných učiteľských študijných programoch kvalitne pripravuje absolventov na výkon povolania. Rozvoj prenositeľných kompetencií a aj mnohých profesijných umožňuje absolventom úspešne sa zamestnať aj mimo vzdelávacích inštitúcií.
Úspešní absolventi študijného programu:
Mgr. Ján Horecký -riaditeľ školy, Súkromná stredná odborná škola, Exnárova 20, 826 01 Bratislava		nie je možné uviesť, nakoľko sa študijný program v danom období nerealizovalAprobácia Anglický jazyk a literatúra: Byessonova, Olga, prof. DrSc.– profesor – http://kaam.ff.ucm.sk/docs/kaamfiles/VUPCH%202021/VUPCH_Byessonova_UAP.pdf

Učiteľský základ: Sirotová, Mariana, doc., Mgr., PhD., mim. prof. – funkčné zaradenie profesor ‒ http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Sirotova.pdf		Aprobácia Anglický jazyk a literatúra:
Byessonova, Olga, prof. DrSc.
http://kaam.ff.ucm.sk/docs/kaamfiles/VUPCH%202021/VUPCH_Byessonova_UAP.pdf
Miština, Juraj, doc., PaedDr., PhD.
http://kaam.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Chmelíková, Gabriela, Mgr. PhD.
http://kaam.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Učiteľský základ:
Sirotová, Mariana, doc., Mgr., PhD., mim. prof. – funkčné miesto profesor
http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Sirotova.pdf
Rubacha, Krzysztof, Mariusz Prof., dr. hab.
http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Rubacha.pdf
Danek, Ján, prof. PaedDr., CSc.
http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Danek.pdf		http://kped.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
http://kaam.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/		Štúdium učiteľských kombinačných študijných programov pozostáva z dvoch aprobačných predmetov a učiteľského základu.
Špecifickým prínosom pre rozvoj učiteľského kombinačného programu v rámci zabezpečovania učiteľského základu je najmä:
– riešenie vedeckých projektov a spolupráca so zahraničnými univerzitami. (Zabezpečujúca katedra učiteľského základu sa podieľa na riešení viacerých významných aplikovaných projektov, z ktorých uvádzame úspešne ukončený projekt KEGA „Pedagogická prax vysokoškolských študentov s podporou virtuálnej dimenzie.“ Projekt bol zameraný najmä na vytvorenie počítačovej edukačnej hry prepájajúcej virtuálne prostredie s reálnym prostredím pedagogickej praxe v rámci pregraduálnej prípravy budúcich učiteľov. Okrem toho uvedieme aj aktuálne riešený projekt „Podpora zdravia o pohody študentov prostredníctvom inkluzívnej edukácie na terciárnom stupni.“ Cieľom projektu je získavanie poznatkov o kvalite života súvisiacich so zdravím a pohodou vysokoškolských študentov vrátane študentov so špecifickými potrebami.)
– využívanie pedagogického laboratória (Pedagogické laboratórium je špecializovaná učebňa, ktorá sa využíva v procese vysokoškolskej výučby študentov učiteľských študijných programov v Bc. i Mgr. stupni vzdelávania. Okrem katedry pedagogiky využívajú pedagogické laboratórium i ostatné katedry participujúce na príprave učiteľov v rámci aprobácií v predmete predmetová didaktika. Cieľom výučby v pedagogickom laboratóriu je umožniť študentom implementáciu teoretických poznatkov do praktickej výučby. Študenti sa zdokonaľujú v práci s didaktickou technikou, rozvíjajú si komunikatívne zručnosti prostredníctvom analýzy videozáznamov, rozvíjajú si profesijné kompetencie realizáciou mikrovyučovania a sebareflexie. K cieľu a obsahu využitia pedagogického laboratória je prispôsobené i materiálne a technické vybavenie. Laboratórium, okrem pracovného stola a stoličiek, je zariadené didaktickou technikou ako je dataprojektor, počítač, tlačiareň, digitálna kamera so statívom, biela tabuľa a flipchart, vizualizér a interaktívna tabuľa. V budúcnosti plánuje FF UCM vybudovať nové pedagogické laboratórium s aktualizáciou didaktickej techniky a knižnice)
– spolupráca s cvičnými školami pri zabezpečovaní pedagogickej praxe študentov (Katedra pedagogiky pri zabezpečovaní rozvoja profesijných kompetencií spolupracuje s viacerými cvičnými školami. Ide najmä o nasledujúce cvičné školy v Trnave: Základná škola Učeného tovarišstva Základná škola Angely Merici Gymnázium Angely Merici Gymnázium Jána Hollého Stredná odborná škola pedagogická blahoslavenej Laury Stredná zdravotnícka škola Stredná priemyselná škola technická).
– realizácia doplňujúceho pedagogického štúdia
V neposlednom rade zdôrazňujú dôležitosť učiteľských kombinačných študijných programov aj úspešní absolventi (napr. Mgr. Lenka Rišková, PhD. – vedecká pracovníčka, Ústav slovenskej literatúry SAV, Bratislava, Mgr. Katarína Tomašovičová – zástupkyňa riaditeľky, Gymnázium Angely Merici v Trnave, PhDr. Radoslav Repa – generálny riaditeľ sekcie digitálnej agendy, Ministerstvo pre investície, regionálny rozvoj a informatizáciu SR, Mgr. Ján Horecký – riaditeľ súkromnej strednej odbornej školy, Bratislava). Viac o úspešných absolventoch: https://ff.ucm.sk/sk/uspesni-absolventi/
anglický jazyk a literatúramagister, Mgr.denná7605 učiteľstvo a pedagogické vedy2178214úroveň 72anglický jazyk, slovenský jazykCieľom magisterského vzdelávania v kombinačných učiteľských študijných programoch je kvalitne pripraviť absolventa na výkon povolania pedagogického zamestnanca v kategórii učiteľ podľa zákona č. 138/2019 Z.z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov, pre nižšie stredné vzdelávanie (učiteľ druhého stupňa základnej školy) a pre nižšie stredné odborné vzdelávanie, stredné odborné vzdelávanie, úplné stredné všeobecné vzdelávanie, úplné stredné odborné vzdelávanie a učiteľ pre vyššie odborné vzdelávanie (učiteľ strednej školy).
Profil absolventa magisterského stupňa vzdelávania:
Absolvent bude mať rozvinutý komplex znalostí a vedomostí, kľúčových spôsobilosti a schopností, hodnotových postojov a osobných čŕt, ktoré mu umožnia úspešné vykonávanie povolania učiteľa, začlenenie sa do pracovných i mimopracovných spoločenských štruktúr. Výstupy vzdelávania v kategóriách :
1. Vedomosti – absolvent bude ovládať poznatky o javoch pedagogickej reality, edukačných procesoch a ich činiteľoch, determinantoch výchovy a vzdelávania, ako aj poznatky o spôsoboch poznávania pedagogickej reality, o pedagogických a didaktických prístupoch, koncepciách a poznatky o riešení rôznorodých pedagogických situácií. Absolvent bude ovládať poznatky vzdelávacej inklúzie, rozvoja osobností žiakov a uplatňovania diagnostických, intervenčných a evalvačných činností. Absolvent bude ovládať poznatky vedných disciplín, ktoré predstavujú jeho aprobačné vyučovacie predmety. Bude disponovať rozsiahlym vedeckým poznaním v profilovej oblasti anglický jazyk a literatúra. Bude oboznámený so systematickými poznatkami jazykovedných disciplín ako štylistika anglického jazyka, aplikovaná lingvistika, frazeológia anglického jazyka, sémantika, pragmatika, rozoznávať variety anglického jazyka. Zároveň bude mať znalosti z dejín literatúry anglofónnych krajín v širšom
historickom a kultúrnom kontexte. Osvojí si aktuálne štátne vzdelávacie programy v oblasti jazyk a komunikácia, zvládne teoretické základy projektovania, realizácie a hodnotenia výchovy a vzdelávania. Absolvent bude ovládať rozsiahle teoretické a praktické súvislosti obsahu vzdelávania a didaktiky vyučovania angličtiny ako cudzieho jazyka, poznať alternatívne formy vyučovania a stratégie učenia sa.
2. Zručnosti: Absolvent bude disponovať rozsiahlymi metodickými spôsobilosťami v profilovej oblasti anglický jazyk a literatúra vrátane zručností v oblasti informačno-komunikačných technológií. Bude ovládať študovaný anglický jazyk v ústnej a písomnej interakcii. Bude kompetentný samostatne formulovať vedecký problém, vzťahovo-analyticky uvažovať v problematike disciplín študijného odboru ako sú napr. aplikovaná lingvistika, štylistika, frazeológia a súčasná literatúra a kultúra anglofónnych krajín. Dokáže uplatniť východiská a trendy teoretickej a metodologickej perspektívy anglického jazyka a literatúry.
3. Profesijné kompetencie v oblastiach:
• Žiak – absolvent magisterského vzdelávania bude vedieť adekvátne identifikovať vývinové a individuálne charakteristiky žiaka, psychologické a sociálne faktory učenia sa žiaka a sociokultúrny kontext vývinu žiaka.
• Edukačný proces – absolvent bude ovládať obsah a didaktiku vyučovacích aprobačných predmetov, ktoré sú kombináciou jeho študijného programu, bude vedieť adekvátne plánovať a projektovať vyučovanie, realizovať vyučovanie, hodnotiť priebeh a
výsledky vyučovania a učenia sa žiaka.
• Profesijný rozvoj – absolvent bude primerane plánovať a realizovať svoj profesijný rast a sebarozvoj, dokáže sa
stotožniť s hodnotami a poslaním vzdelávacej inštitúcie.
Absolvent bude schopný aplikovať metodické princípy rozvíjania všetkých jazykových zručností. Dokáže zohľadniť interkultúrne aspekty vo vyučovaní, rozvíjať autonómiu učenia sa a samostatným a primeraným spôsobom uskutočňovať pedagogické hodnotenie a evalváciu. Bude pripravený vykonávať výskum s vysokou mierou tvorivosti a samostatnosti a vyhodnocovať jeho výsledky. Bude kompetentný realizovať skúmanie pedagogických javov v prostredí výučby anglického jazyka a literatúry, formulovať závery vlastného skúmania a disponovať spôsobilosťou akademického písania. Dokáže predstaviť výsledky svojho skúmania pred odbornou komunitou v anglickom jazyku. Dokáže zrozumiteľne a presvedčivo propagovať výsledky bádaní širšej verejnosti.
4. Prenositeľné kompetencie – absolvent bude mať rozvinutú schopnosť zvládať záťažové situácie, schopnosť pracovaťs informáciami, schopnosť niesť zodpovednosť, schopnosť identifikovať a riešiť problémy, schopnosť pracovať v tíme a viesť tím, schopnosť tvorivého a pružného myslenia a konania, komunikačné schopnosti ,prezentačné zručnosti, schopnosť prispôsobiť sa zmeneným okolnostiam, zručnosť písomného prejavu a schopnosť pracovať v interkultúrnom / medzinárodnom prostredí. Bude preukazovať vysoký stupeň pracovnej samostatnosti a predvídavosti v známom aj neznámom prostredí ako špecialista na vyučovanie cudzích jazykov vo všeobecnosti. Absolvent bude schopný efektívne pracovať ako člen tímu a riadiť jednotlivcov a kolektív. Dokáže účinne komunikovať s rôznorodými aktérmi výkonu jeho profesie, externým prostredím a zvládať verejný prejav. Bude dodržiavať princípy profesijnej etiky ako sociálne angažovaný člen spoločnosti s rozvinutými spoločensky akceptovanými občianskymi postojmi, pozitívnym postojom k svojej profesii, cieľovej skupine a vlastnému celoživotnému vzdelávaniu.		Základné podmienky prijatia na štúdium na UCM stanovuje § 2 Poriadku prijímacieho konania na UCM.
Základnými podmienkami prijatia na štúdium študijného programu druhého stupňa podľa § 53 ods. 1 zákona je vysokoškolské vzdelanie prvého stupňa alebo vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa, pričom súčet počtu získaných kreditov za predchádzajúce vysokoškolské štúdium, ktorým bolo získané vysokoškolské vzdelanie, a počtu kreditov potrebných na riadne skončenie študijného programu druhého stupňa, na ktorý sa uchádzač hlási, musí byť najmenej 300 kreditov.
Pre uchádzačov o štúdium podľa študijných programov na fakultách alebo na úrovni UCM, ktorí dosiahli požadované vzdelanie na školách v zahraničí, je podmienkou pre prijatie na štúdium uznanie úspešnej záverečnej skúšky na zodpovedajúcej škole v zahraničí, pokiaľ medzinárodná zmluva, ktorou je Slovenská republika viazaná, nestanoví inak.
Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku v rámci medzištátnych zmlúv, ktorými je Slovenská republika viazaná, sa použijú ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov – samoplatcov na štúdium podľa študijných programov realizovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom alebo v cudzom jazyku, použijú sa ustanovenia tohto poriadku primerane.
Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku je podmienkou pre prijatie ovládanie slovenského jazyka minimálne na úrovni maturitnej skúšky B2. Uchádzač získanú úroveň jazykového vzdelania dokumentuje certifikátom, resp. iným relevantným dokladom.
Podmienkou prijatia uchádzača na štúdium je podanie písomnej alebo elektronickej prihlášky na štúdium predpísaným spôsobom v určenom termíne so všetkými náležitosťami. Súčasťou prihlášky musí byť aj doklad o zaplatení poplatku za činnosti spojené s prijímacím konaním v súlade s § 92 zákona a § 33 Štatútu UCM.
Filozofická fakulta UCM prijíma bez prijímacieho konania na časť vysokoškolského štúdia aj študentov iných vysokých škôl v súlade s podmienkami výmenného programu alebo na základe zmluvy s vysielajúcou vysokou školou.
Podmienky prijatia uchádzača na magisterské študijné programy na FF UCM:
Základnou podmienkou prijatia na štúdium študijného programu druhého stupňa podľa § 56 ods. 2 zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách je absolvovanie študijného programu prvého stupňa.
Povinnou súčasťou prihlášky na štúdium sú notárom overené kópie vysokoškolského diplomu (Bc.) a vysvedčenia o štátnej skúške (prípadne potvrdenia o výsledku štátnej skúšky), potvrdenie o zaplatení poplatku za prijímacie konanie, životopis. Uchádzači, ktorí sú absolventmi UCM predkladajú len potvrdenie o zaplatení poplatku za prijímacie konanie a kópie vysokoškolského diplomu (Bc.) a vysvedčenia o štátnej skúške (kópie nemusia byť overené).
Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu.
Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium.
Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov, najneskôr do 20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý. Všeobecné podmienky prijímania na štúdium v zmysle zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a povinností vysokých škôl sa zverejňujú na webovom sídle
fakulty a univerzity.
Prihlášky na vysokoškolské štúdium sa prijímajú v termíne, ktorý je zverejnený, zvyčajne do konca apríla príslušného akademického roka.
Uchádzači o študijné programy magisterského štúdia nevykonávajú prijímaciu skúšku v prípade, ak si podali prihlášku na identický alebo príbuzný študijný program. Prijímacie konanie je založené na hodnotení výsledkov predchádzajúceho štúdia, predmetov štátnej skúšky a obhajoby záverečnej práce.
Podmienky prijatia pre zahraničných študentov sú rovnaké ako pre študentov zo SR, vyžaduje sa dobrá znalosť slovenčiny. V súvislosti so špecifickými požiadavkami na schopnosti, zručnosti alebo predpoklady pre zaradenie do niektorých študijných programov uskutočňovaných na FF UCM môže stanoviť ďalšie podmienky prijatia na štúdium. Splnenie ďalších podmienok na štúdium sa môže overiť rozličnými formami a metódami. Prijímacou skúškou sa overuje splnenie podmienok za predpokladu, že je prijímacia skúška stanovená ako
súčasť overovania schopností a predpokladov na štúdium. Dekan FF UCM spravidla menuje jednu prijímaciu komisiu pre príslušné bakalárske a magisterské študijné programy, vymenuje členov komisie (komisií) a stanoví program ich zasadnutí. Prijímacia komisia musí byť minimálne štvorčlenná.
O prijatí, resp. neprijatí rozhoduje poradie, ktoré sa získa zoradením uchádzačov podľa dosiahnutého počtu bodov získaných na prijímacej skúške (alebo z hodnotenia stredoškolských známok). Výsledky prijímacieho konania fakulta po anonymizácii zverejní na svojom webovom sídle. Prijímacie konanie na štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov končí dňom rozhodnutia dekana FF UCM o prijatí či neprijatí u všetkých uchádzačov na štúdium. Výsledky, ktoré dosiahnu uchádzači o štúdium podľa bakalárskych a magisterských
študijných programov na prijímacej skúške, budú sprístupnené na úradných výveskách a webových sídlach fakúlt, resp. UCM spravidla do 24 hodín po vykonaní prijímacej skúšky. Zoznamy výsledkov uchádzačov o štúdium nesmú obsahovať ich meno a priezvisko, ale tieto zoznamy sú zakódované prostredníctvom vhodne zvoleného číselného kódu. FF UCM rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania na štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch vyhotovuje do 30 dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium.

Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania.
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf		UCM v Trnave má jasene zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf

 Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa príslušného študijného programu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia daného študijného programu. Počet kreditov, ktorých dosiahnutie je podmienkou riadneho skončenia štúdia je najmenej 120 kreditov. Absolvovanie každého stupňa štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a vykonaní štátnej (kolokviálnej) skúšky. Dokladom o riadnom skončení vysokoškolského štúdia a získaní akademického titulu sú diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu. Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a v anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch. Za vynikajúce výsledky počas celého štúdia udeľuje najlepším absolventom UCM rektor „Cenu rektora“ a dekan udeľuje najlepším absolventom fakulty “Cenu dekana“. Za mimoriadne kvalitnú záverečnú prácu udeľuje rektor UCM „Pochvalné uznanie rektora“ a dekan „Pochvalné uznanie dekana“. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://lnk.sk/hos8.
Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia:
50 učiteľský základ
45 – 1. aprobačný predmet
45 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 140
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia:
10 učiteľský základ
15 – 1. aprobačný predmet
15 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 40
Povinné predmety za učiteľský základ, z ktorých si študent vyberá predstavujú : 25K
– počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: Nie je potrebné definovať, študent spĺňa podmienky aj bez realizácie výberových predmetov. Výberové predmety za
učiteľský základ predstavujú sumárne: 4K;
-počet kreditov potrebných na skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia za spoločný základ a za príslušnú aprobáciu, ak ide o učiteľský kombinačný študijný program, alebo prekladateľský kombinačný študijný program:
60 učiteľský základ
60 – 1. aprobačný predmet
60 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 180
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 15
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 180
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ.
Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://kped.ff.ucm.sk/docs/infolisty2022/ILP_ucitelsky_zaklad_Mgr_D-heslo.pdf http://kaam.ff.ucm.sk/docs/studium/magisterske/infolisty%20pre%20denne%20magisterske%20studium_UAP-protected.pdfFF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia. Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu edukačného procesu v rámci nového študijného programu Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu. Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS).

FF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia. Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu
edukačného procesu v rámci nového študijného programu Učiteľstvo akademických predmetov (Anglický jazyk a literatúra) vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu. Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium,
psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne.
Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS). Prioritne budú študenti študijného programu využívať pedagogické laboratórium. Pedagogické laboratórium je špecializovaná učebňa, ktorá sa využíva v procese vysokoškolskej výučby študentov učiteľských študijných programov v Bc. i Mgr. stupni vzdelávania. Okrem Katedry pedagogiky využívajú pedagogické laboratórium i ostatné katedry participujúce na príprave učiteľov v rámci aprobácií
v predmete predmetová didaktika. Pedagogické laboratórium využívajú učitelia i počas blokovej výučby v doplňujúcom pedagogickom štúdiu. Cieľom výučby v pedagogickom laboratóriu je umožniť študentom implementáciu teoretických poznatkov do praktickej výučby. Študenti sa zdokonaľujú v práci s didaktickou technikou, rozvíjajú si komunikatívne zručnosti prostredníctvom analýzy videozáznamov, rozvíjajú profesijné kompetencie realizáciou mikrovyučovania a sebareflexie. K cieľu a obsahu využitia pedagogického laboratória je prispôsobené i materiálne a technické vybavenie. Laboratórium, okrem pracovného stola a stoličiek, je
zariadené didaktickou technikou ako je dataprojektor, počítač, tlačiareň, digitálna kamera.
Informačné zabezpečenie študijných programov zastrešuje celouniverzitné pracovisko Centrum informačných zdrojov UCM v Trnave.
Pracovisko bolo transformované z pôvodnej univerzitnej knižnice vzhľadom k potrebám a meniacim sa podmienkam edukačného procesu a vedecko-výskumnej činnosti.
CIZ UCM:
• kompletne zabezpečuje knižničné služby, informačné služby, vydavateľské služby a ochranu osobných údajov na UCM;
• poskytuje komplexné knižnično-informačné a bibliografické služby vedecko-pedagogickým pracovníkom a študentom univerzity,
ako aj ďalšej odbornej verejnosti; získava, spracováva, sprístupňuje a uchováva informačný fond domácich a zahraničných
primárnych a sekundárnych informačných prameňov;
• poskytuje špecializované bibliograficko-informačné služby; bibliograficky registruje a uchováva fond diplomových a iných
kvalifikačných prác študentov a tvorivých pracovníkov univerzity;
• spracováva a eviduje publikačnú činnosť tvorivých pracovníkov univerzity;
• spolupracuje s autormi, vydavateľstvom, tlačiarňou; spracováva licenčné zmluvy s autormi a zmluvy s vydavateľstvami a tlačiarňami, v súlade s ročným plánom edičnej činnosti plánuje rozpočtové prostriedky a iné.
V rámci digitalizácie vznikla pod CIZ UCM Virtuálna študovňa, ktorá umožňuje elektronický prístup k publikáciám z knižničného fondu UCM. V súčasnosti je spracovaných 393 titulov. V čase pandémie majú študenti i zamestnanci možnosť vzdialeného prístupu
https://www.ucm.sk/sk/vzdialeny-pristup-do-vs/
Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek.
Prístup k informačným databázam manažuje Referát informačných služieb. V aktuálnom roku 2021 má UCM prostredníctvom eurofondov a fin. prostriedkov MŠ predplatené nasledujúce databázy: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, NISPEZ,
https://www.ucm.sk/sk/centrum-informacnych-zdrojov-ucm-v-trnave/
Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov. Študenti študijného programu Učiteľstvo akademických predmetov (Anglický jazyk a literatúra) majú možnosť okrem využívania služieb CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou v katedrovej knižnici. Knižnica Katedry anglistiky a amerikanistiky FF UCM poskytuje študentom a pedagógom viac, než tisíc titulov, z toho asi tristo literárnych a kulturologických (poviedky, novely a romány britskej a americkej proveniencie, kulturologické diela) a asi sedemsto lingvistických titulov, prekladateľských, odborných, lexikografických a terminologických diel. Zoznam titulov je k dispozícii v online katalógu. Knižnica katedry pedagogiky vznikla v roku 1998 a profiluje sa v troch oblastiach. Prvú oblasť tvoria publikácie z pedagogickej teórie, druhú oblasť publikácie z psychologickej teórie, ktoré tvoria súčasť prípravy študentov učiteľských študijných programoch a tretiu oblasť publikácie z vysokoškolskej pedagogiky. Úlohou knižnice je získavať a sprístupňovať odborné, vedecké publikácie a vedecké zborníky a tým prispievať k zvyšovaniu vedomostí a rozvoju študentov. Knižný fond Katedry pedagogiky FF UCM v súčasnosti obsahuje viac ako 1762 publikácií, čím uspokojuje vedeckovýskumné a vzdelávacie potreby, ale podporuje aj celoživotné vzdelávanie najmä v
doplňujúcom pedagogickom štúdiu. Ročný prírastok v roku 2014 bol 602 knižných titulov a v roku 2015 bol 248 knižničných titulov. Študenti majú prostredníctvom katedrovej knižnice zabezpečený prístup k povinnej i odporúčanej literatúre všetkých povinných predmetov a z veľkej časti aj povinne voliteľných predmetov a výberových predmetov. Výpožičky z knižnice zabezpečuje pracovník katedry.
Informačné zabezpečenie vyučovania sa – už okrem uvedeného špeciálneho softwaru, umiestneného v laboratóriách príslušných katedier FF UCM – realizuje prostredníctvom fakultnej webovej stránky a webových stránok jednotlivých katedier. Z dôvodu skvalitnenia prehľadnosti a dostupnosti informácii pre študentov bola novovytvorená fakultná stránka, spustená v roku 2012, a následne v roku 2013 webové stránky katedier. V súčasnosti sú stránky neustále dopĺňané novými informáciami a sú aktualizované pre potreby nielen študentov, pedagógov, ale aj záujemcov o vysokoškolské štúdium. Ďalším zdrojom informácií o štúdiu je Akademický informačný systém. AiS2 je komplexný informačný systém určený predovšetkým na riadenie všetkých troch stupňov vysokoškolského štúdia a podporu riadenia vedy a výskumu VŠ. AiS2 je informačný systém s klasickou trojvrstvovou architektúrou. Na prístup do AiS2 sa používa štandardný internetový prehliadač, čo výrazne znižuje náklady na údržbu systému. Používateľské rozhranie je optimalizované pre prehliadač Internet Explorer (verzia 6 a vyššia) a Mozilla Firefox (verzia 3.0.x a vyššia). Aplikačné rozhranie poskytuje používateľský komfort, ktorý je bežný v klasických klientskych aplikáciách. AiS2 pozostáva z viacerých navzájom integrovaných subsystémov, ktoré umožňujú prehľadné získavanie potrebných informácií nielen pre pedagógov, ale aj pre študentov, ktorí tak majú prístup ku komplexným informáciám o štúdiu, študijnom pláne a vyučovacích predmetoch.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový video portál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných web technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača – prehratie video záznamu na celú
obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.

Katedra pedagogiky pri zabezpečovaní rozvoja profesijných kompetencií spolupracuje s viacerými cvičnými školami. S cvičnými školami má
Filozofická fakulta uzatvorenú zmluvu o spolupráci. Prioritne sa zmluvy realizujú v procese pedagogickej praxe študentov.
V súčasnosti má fakulta uzatvorené zmluvy o spolupráci s nasledujúcimi školami v Trnave:
Základná škola Učeného tovarišstva
Základná škola Angely Merici
Gymnázium Angely Merici
Gymnázium Jána Hollého
Stredná odborná škola pedagogická blahoslavenej Laury
Stredná zdravotnícka škola
Stredná priemyselná škola technická
Zmluvy o spolupráci sú k nahliadnutiu u tajomníčky FF UCM : Vyskočová Barbora, Mgr. – barbora.vyskocova@ucm.sk		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu ku štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.
Po ukončení magisterského vzdelávania je absolvent pripravený na výkon povolania – učiteľ – podľa kategorizácie pedagogických
zamestnancov § 19 Zákona č. 138/2019 Z.z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení
niektorých zákonov.
Indikované povolania:
• učiteľ/ka anglického jazyka a literatúry na úrovni nižšieho vzdelávania (II. stupeň ZŠ),
• učiteľ/ka anglického jazyka a literatúry na úrovni vyššieho vzdelávania (všetky typy SŠ a gymnáziá),
• odborný/á pracovník/čka v oblasti anglického jazyka a literatúry vo výskumných inštitúciách SAV a na vysokých školách,
• pracovník/čka štátnej správy pre príslušnú oblasť,
• pracovník/čka v školských a mimoškolských zariadeniach,
• pracovník/čka školského úradu,
• odborný/á referent/ka vzdelávacích inštitúciách,
• pracovník/čka v školských inšpekčných centrách.		Hodnotenie uplatniteľnosti absolventov podľa študijných programov je zverejnené na webovej stránke:
https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf
Uplatniteľnosť absolventov učiteľských kombinačných študijných programoch je podľa zrealizovaného dotazníka posudzovaná v
týchto kategóriách:
• Spokojnosť so štúdium na FF UCM v intenciách uplatniteľnosti absolventov – v tejto kategórii odpovedalo 39,1% absolventov na škále veľmi dobrá, 45.3% skôr dobrá, 15,6% priemerná a na škále skôr zlá a zlá nebolo zaznamenané žiadne hodnotenie. Pozitívom je až 84,4% absolventov je spokojných s kvalitou prípravy na výkon svojej profesie.
• Zamestnanosť v odbore, ktorý absolventi študovali – spokojnosť absolventov to potvrdzuje aj ďalšia kategória, v ktorej 60,9% absolventov uviedlo, že sa zamestnali v študovanom odbore, 21,9% v čiastočne sa prekrývajúcom odbore a iba 17,2% v inom ako študovanom odbore.
• Prospešnosť štúdia odboru v pripravenosti na výkon povolania – v tejto kategórii 25% absolventov uviedlo áno, že im štúdium
pomohlo v pripravenosti v zamestnaní, 53,1% uviedlo skôr áno a 20,3%, skôr nie 1,6%nie. Negatívne odpovede vychádzajú z faktu,
že nie všetci absolventi sa uplatnili v zamestnaní na ktoré ich pripravovalo štúdium.
• Spokojnosť zamestnávateľa s kvalitou pripravenosti absolventov – v tejto kategórii je pozitívne, že až 45,3% absolventov sa vyjadrilo, na škále áno skôr že ich zamestnávateľ je spokojný s kvalitou ich pripravenosti, 46,9% absolventov uviedlo škálu áno, 6,3% neviem posúdiť a iba 1,6% skôr nie, 0% nie.
Z uvedeného vyplýva, že štúdium v kombinačných učiteľských študijných programoch kvalitne pripravuje absolventov na výkon povolania. Rozvoj prenositeľných kompetencií a aj mnohých profesijných umožňuje absolventom úspešne sa zamestnať aj mimo vzdelávacích inštitúcií. 		Informáciu nie je možné uviesť, nakoľko študijný program sa nerealizoval. Aprobácia Anglický jazyk a literatúra: Byessonova, Olga, prof. DrSc.– profesor – olga.byessonova@ucm.sk
http://kaam.ff.ucm.sk/docs/kaamfiles/VUPCH%202021/Byessonova_Olga_2021.pdf
Učiteľský základ: Sirotová, Mariana, doc., Mgr., PhD., mim. prof. – funkčné zaradenie profesor ‒ mariana.sirotova@ucm.sk
http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Sirotova.pdf		Byessonova, Olga, prof. DrSc.
http://kaam.ff.ucm.sk/docs/kaamfiles/VUPCH%202021/Byessonova_Olga_2021.pdf
Miština, Juraj, doc., PaedDr., PhD.
http://kaam.ff.ucm.sk/docs/kaamfiles/VUPCH%202021/Juraj_Mistina_VUPCH.pdf
Chmelíková, Gabriela, Mgr. PhD.– funkčné miesto docent
http://kaam.ff.ucm.sk/docs/kaamfiles/VUPCH%202021/VUPCH_Chmelikova_UAP.pdf

Sirotová, Mariana, doc., Mgr., PhD., mim. prof. – funkčné miesto profesor
http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Sirotova.pdf
Rubacha, Krzysztof, Mariusz Prof., dr. hab.
http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Rubacha.pdf
Danek, Ján, prof. PaedDr., CSc.
http://kped.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/

Informácie sú dostupné na:
http://kaam.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
http://kped.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
anglický jazyk a literatúramagister, Mgr.externá7605 učiteľstvo a pedagogické vedy2178215úroveň 73anglický jazyk, slovenský jazykCieľom magisterského vzdelávania v kombinačných učiteľských študijných programoch je kvalitne pripraviť absolventa na výkon povolania pedagogického zamestnanca v kategórii učiteľ podľa zákona č. 138/2019 Z.z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov, pre nižšie stredné vzdelávanie (učiteľ druhého stupňa základnej školy) a pre nižšie stredné odborné vzdelávanie, stredné odborné vzdelávanie, úplné stredné všeobecné vzdelávanie, úplné stredné odborné vzdelávanie a učiteľ pre vyššie odborné vzdelávanie (učiteľ strednej školy).
Profil absolventa magisterského stupňa vzdelávania:
Absolvent bude mať rozvinutý komplex znalostí a vedomostí, kľúčových spôsobilosti a schopností, hodnotových postojov a osobných čŕt, ktoré mu umožnia úspešné vykonávanie povolania učiteľa, začlenenie sa do pracovných i mimopracovných spoločenských štruktúr. Výstupy vzdelávania v kategóriách :
1. Vedomosti – absolvent bude ovládať poznatky o javoch pedagogickej reality, edukačných procesoch a ich činiteľoch, determinantoch výchovy a vzdelávania, ako aj poznatky o spôsoboch poznávania pedagogickej reality, o pedagogických a didaktických prístupoch, koncepciách a poznatky o riešení rôznorodých pedagogických situácií. Absolvent bude ovládať poznatky vzdelávacej inklúzie, rozvoja osobností žiakov a uplatňovania diagnostických, intervenčných a evalvačných činností. Absolvent bude ovládať poznatky vedných disciplín, ktoré predstavujú jeho aprobačné vyučovacie predmety. Bude disponovať rozsiahlym vedeckým poznaním v profilovej oblasti anglický jazyk a literatúra. Bude oboznámený so systematickými poznatkami jazykovedných disciplín ako štylistika anglického jazyka, aplikovaná lingvistika, frazeológia anglického jazyka, sémantika, pragmatika, rozoznávať variety anglického jazyka. Zároveň bude mať znalosti z dejín literatúry anglofónnych krajín v širšom
historickom a kultúrnom kontexte. Osvojí si aktuálne štátne vzdelávacie programy v oblasti jazyk a komunikácia, zvládne teoretické základy projektovania, realizácie a hodnotenia výchovy a vzdelávania. Absolvent bude ovládať rozsiahle teoretické a praktické súvislosti obsahu vzdelávania a didaktiky vyučovania angličtiny ako cudzieho jazyka, poznať alternatívne formy vyučovania a stratégie učenia sa.
2. Zručnosti: Absolvent bude disponovať rozsiahlymi metodickými spôsobilosťami v profilovej oblasti anglický jazyk a literatúra vrátane zručností v oblasti informačno-komunikačných technológií. Bude ovládať študovaný anglický jazyk v ústnej a písomnej interakcii. Bude kompetentný samostatne formulovať vedecký problém, vzťahovo-analyticky uvažovať v problematike disciplín študijného odboru ako sú napr. aplikovaná lingvistika, štylistika, frazeológia a súčasná literatúra a kultúra anglofónnych krajín. Dokáže uplatniť východiská a trendy teoretickej a metodologickej perspektívy anglického jazyka a literatúry.
3. Profesijné kompetencie v oblastiach:
• Žiak – absolvent magisterského vzdelávania bude vedieť adekvátne identifikovať vývinové a individuálne charakteristiky žiaka, psychologické a sociálne faktory učenia sa žiaka a sociokultúrny kontext vývinu žiaka.
• Edukačný proces – absolvent bude ovládať obsah a didaktiku vyučovacích aprobačných predmetov, ktoré sú kombináciou jeho študijného programu, bude vedieť adekvátne plánovať a projektovať vyučovanie, realizovať vyučovanie, hodnotiť priebeh a
výsledky vyučovania a učenia sa žiaka.
• Profesijný rozvoj – absolvent bude primerane plánovať a realizovať svoj profesijný rast a sebarozvoj, dokáže sa
stotožniť s hodnotami a poslaním vzdelávacej inštitúcie.
Absolvent bude schopný aplikovať metodické princípy rozvíjania všetkých jazykových zručností. Dokáže zohľadniť interkultúrne aspekty vo vyučovaní, rozvíjať autonómiu učenia sa a samostatným a primeraným spôsobom uskutočňovať pedagogické hodnotenie a evalváciu. Bude pripravený vykonávať výskum s vysokou mierou tvorivosti a samostatnosti a vyhodnocovať jeho výsledky. Bude kompetentný realizovať skúmanie pedagogických javov v prostredí výučby anglického jazyka a literatúry, formulovať závery vlastného skúmania a disponovať spôsobilosťou akademického písania. Dokáže predstaviť výsledky svojho skúmania pred odbornou komunitou v anglickom jazyku. Dokáže zrozumiteľne a presvedčivo propagovať výsledky bádaní širšej verejnosti.
4. Prenositeľné kompetencie – absolvent bude mať rozvinutú schopnosť zvládať záťažové situácie, schopnosť pracovaťs informáciami, schopnosť niesť zodpovednosť, schopnosť identifikovať a riešiť problémy, schopnosť pracovať v tíme a viesť tím, schopnosť tvorivého a pružného myslenia a konania, komunikačné schopnosti ,prezentačné zručnosti, schopnosť prispôsobiť sa zmeneným okolnostiam, zručnosť písomného prejavu a schopnosť pracovať v interkultúrnom / medzinárodnom prostredí. Bude preukazovať vysoký stupeň pracovnej samostatnosti a predvídavosti v známom aj neznámom prostredí ako špecialista na vyučovanie cudzích jazykov vo všeobecnosti. Absolvent bude schopný efektívne pracovať ako člen tímu a riadiť jednotlivcov a kolektív. Dokáže účinne komunikovať s rôznorodými aktérmi výkonu jeho profesie, externým prostredím a zvládať verejný prejav. Bude dodržiavať princípy profesijnej etiky ako sociálne angažovaný člen spoločnosti s rozvinutými spoločensky akceptovanými občianskymi postojmi, pozitívnym postojom k svojej profesii, cieľovej skupine a vlastnému celoživotnému vzdelávaniu.		Základné podmienky prijatia na štúdium na UCM stanovuje § 2 Poriadku prijímacieho konania na UCM.
Základnými podmienkami prijatia na štúdium študijného programu druhého stupňa podľa § 53 ods. 1 zákona je vysokoškolské vzdelanie prvého stupňa alebo vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa, pričom súčet počtu získaných kreditov za predchádzajúce vysokoškolské štúdium, ktorým bolo získané vysokoškolské vzdelanie, a počtu kreditov potrebných na riadne skončenie študijného programu druhého stupňa, na ktorý sa uchádzač hlási, musí byť najmenej 300 kreditov.
Pre uchádzačov o štúdium podľa študijných programov na fakultách alebo na úrovni UCM, ktorí dosiahli požadované vzdelanie na školách v zahraničí, je podmienkou pre prijatie na štúdium uznanie úspešnej záverečnej skúšky na zodpovedajúcej škole v zahraničí, pokiaľ medzinárodná zmluva, ktorou je Slovenská republika viazaná, nestanoví inak.
Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku v rámci medzištátnych zmlúv, ktorými je Slovenská republika viazaná, sa použijú ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov – samoplatcov na štúdium podľa študijných programov realizovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom alebo v cudzom jazyku, použijú sa ustanovenia tohto poriadku primerane.
Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku je podmienkou pre prijatie ovládanie slovenského jazyka minimálne na úrovni maturitnej skúšky B2. Uchádzač získanú úroveň jazykového vzdelania dokumentuje certifikátom, resp. iným relevantným dokladom.
Podmienkou prijatia uchádzača na štúdium je podanie písomnej alebo elektronickej prihlášky na štúdium predpísaným spôsobom v určenom termíne so všetkými náležitosťami. Súčasťou prihlášky musí byť aj doklad o zaplatení poplatku za činnosti spojené s prijímacím konaním v súlade s § 92 zákona a § 33 Štatútu UCM.
Filozofická fakulta UCM prijíma bez prijímacieho konania na časť vysokoškolského štúdia aj študentov iných vysokých škôl v súlade s podmienkami výmenného programu alebo na základe zmluvy s vysielajúcou vysokou školou.
Podmienky prijatia uchádzača na magisterské študijné programy na FF UCM:
Základnou podmienkou prijatia na štúdium študijného programu druhého stupňa podľa § 56 ods. 2 zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách je absolvovanie študijného programu prvého stupňa.
Povinnou súčasťou prihlášky na štúdium sú notárom overené kópie vysokoškolského diplomu (Bc.) a vysvedčenia o štátnej skúške (prípadne potvrdenia o výsledku štátnej skúšky), potvrdenie o zaplatení poplatku za prijímacie konanie, životopis. Uchádzači, ktorí sú absolventmi UCM predkladajú len potvrdenie o zaplatení poplatku za prijímacie konanie a kópie vysokoškolského diplomu (Bc.) a vysvedčenia o štátnej skúške (kópie nemusia byť overené).
Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu.
Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium.
Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov, najneskôr do 20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý. Všeobecné podmienky prijímania na štúdium v zmysle zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a povinností vysokých škôl sa zverejňujú na webovom sídle
fakulty a univerzity.
Prihlášky na vysokoškolské štúdium sa prijímajú v termíne, ktorý je zverejnený, zvyčajne do konca apríla príslušného akademického roka.
Uchádzači o študijné programy magisterského štúdia nevykonávajú prijímaciu skúšku v prípade, ak si podali prihlášku na identický alebo príbuzný študijný program. Prijímacie konanie je založené na hodnotení výsledkov predchádzajúceho štúdia, predmetov štátnej skúšky a obhajoby záverečnej práce.
Podmienky prijatia pre zahraničných študentov sú rovnaké ako pre študentov zo SR, vyžaduje sa dobrá znalosť slovenčiny. V súvislosti so špecifickými požiadavkami na schopnosti, zručnosti alebo predpoklady pre zaradenie do niektorých študijných programov uskutočňovaných na FF UCM môže stanoviť ďalšie podmienky prijatia na štúdium. Splnenie ďalších podmienok na štúdium sa môže overiť rozličnými formami a metódami. Prijímacou skúškou sa overuje splnenie podmienok za predpokladu, že je prijímacia skúška stanovená ako
súčasť overovania schopností a predpokladov na štúdium. Dekan FF UCM spravidla menuje jednu prijímaciu komisiu pre príslušné bakalárske a magisterské študijné programy, vymenuje členov komisie (komisií) a stanoví program ich zasadnutí. Prijímacia komisia musí byť minimálne štvorčlenná.
O prijatí, resp. neprijatí rozhoduje poradie, ktoré sa získa zoradením uchádzačov podľa dosiahnutého počtu bodov získaných na prijímacej skúške (alebo z hodnotenia stredoškolských známok). Výsledky prijímacieho konania fakulta po anonymizácii zverejní na svojom webovom sídle. Prijímacie konanie na štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov končí dňom rozhodnutia dekana FF UCM o prijatí či neprijatí u všetkých uchádzačov na štúdium. Výsledky, ktoré dosiahnu uchádzači o štúdium podľa bakalárskych a magisterských
študijných programov na prijímacej skúške, budú sprístupnené na úradných výveskách a webových sídlach fakúlt, resp. UCM spravidla do 24 hodín po vykonaní prijímacej skúšky. Zoznamy výsledkov uchádzačov o štúdium nesmú obsahovať ich meno a priezvisko, ale tieto zoznamy sú zakódované prostredníctvom vhodne zvoleného číselného kódu. FF UCM rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania na štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch vyhotovuje do 30 dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium.

Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania.
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf		UCM v Trnave má jasene zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf

 Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa príslušného študijného programu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia daného študijného programu. Počet kreditov, ktorých dosiahnutie je podmienkou riadneho skončenia štúdia je najmenej 120 kreditov. Absolvovanie každého stupňa štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a vykonaní štátnej (kolokviálnej) skúšky. Dokladom o riadnom skončení vysokoškolského štúdia a získaní akademického titulu sú diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu. Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a v anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch. Za vynikajúce výsledky počas celého štúdia udeľuje najlepším absolventom UCM rektor „Cenu rektora“ a dekan udeľuje najlepším absolventom fakulty “Cenu dekana“. Za mimoriadne kvalitnú záverečnú prácu udeľuje rektor UCM „Pochvalné uznanie rektora“ a dekan „Pochvalné uznanie dekana“. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://lnk.sk/hos8.
Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia:
50 učiteľský základ
45 – 1. aprobačný predmet
45 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 140
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia:
10 učiteľský základ
15 – 1. aprobačný predmet
15 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 40
Povinné predmety za učiteľský základ, z ktorých si študent vyberá predstavujú : 25K
– počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: Nie je potrebné definovať, študent spĺňa podmienky aj bez realizácie výberových predmetov. Výberové predmety za
učiteľský základ predstavujú sumárne: 4K;
-počet kreditov potrebných na skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia za spoločný základ a za príslušnú aprobáciu, ak ide o učiteľský kombinačný študijný program, alebo prekladateľský kombinačný študijný program:
60 učiteľský základ
60 – 1. aprobačný predmet
60 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 180
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 15
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 180
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ.
Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://kped.ff.ucm.sk/docs/infolisty2022/ILP_ucitelsky_zaklad_Mgr_E-heslo.pdf http://kaam.ff.ucm.sk/docs/studium/magisterske/infolisty%20pre%20externe%20magisterske%20studium_UAP-protected.pdfFF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia. Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu edukačného procesu v rámci nového študijného programu Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu. Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS).

FF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia. Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu
edukačného procesu v rámci nového študijného programu Učiteľstvo akademických predmetov (Anglický jazyk a literatúra) vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu. Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium,
psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne.
Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS). Prioritne budú študenti študijného programu využívať pedagogické laboratórium. Pedagogické laboratórium je špecializovaná učebňa, ktorá sa využíva v procese vysokoškolskej výučby študentov učiteľských študijných programov v Bc. i Mgr. stupni vzdelávania. Okrem Katedry pedagogiky využívajú pedagogické laboratórium i ostatné katedry participujúce na príprave učiteľov v rámci aprobácií
v predmete predmetová didaktika. Pedagogické laboratórium využívajú učitelia i počas blokovej výučby v doplňujúcom pedagogickom štúdiu. Cieľom výučby v pedagogickom laboratóriu je umožniť študentom implementáciu teoretických poznatkov do praktickej výučby. Študenti sa zdokonaľujú v práci s didaktickou technikou, rozvíjajú si komunikatívne zručnosti prostredníctvom analýzy videozáznamov, rozvíjajú profesijné kompetencie realizáciou mikrovyučovania a sebareflexie. K cieľu a obsahu využitia pedagogického laboratória je prispôsobené i materiálne a technické vybavenie. Laboratórium, okrem pracovného stola a stoličiek, je
zariadené didaktickou technikou ako je dataprojektor, počítač, tlačiareň, digitálna kamera.
Informačné zabezpečenie študijných programov zastrešuje celouniverzitné pracovisko Centrum informačných zdrojov UCM v Trnave.
Pracovisko bolo transformované z pôvodnej univerzitnej knižnice vzhľadom k potrebám a meniacim sa podmienkam edukačného procesu a vedecko-výskumnej činnosti.
CIZ UCM:
• kompletne zabezpečuje knižničné služby, informačné služby, vydavateľské služby a ochranu osobných údajov na UCM;
• poskytuje komplexné knižnično-informačné a bibliografické služby vedecko-pedagogickým pracovníkom a študentom univerzity,
ako aj ďalšej odbornej verejnosti; získava, spracováva, sprístupňuje a uchováva informačný fond domácich a zahraničných
primárnych a sekundárnych informačných prameňov;
• poskytuje špecializované bibliograficko-informačné služby; bibliograficky registruje a uchováva fond diplomových a iných
kvalifikačných prác študentov a tvorivých pracovníkov univerzity;
• spracováva a eviduje publikačnú činnosť tvorivých pracovníkov univerzity;
• spolupracuje s autormi, vydavateľstvom, tlačiarňou; spracováva licenčné zmluvy s autormi a zmluvy s vydavateľstvami a tlačiarňami, v súlade s ročným plánom edičnej činnosti plánuje rozpočtové prostriedky a iné.
V rámci digitalizácie vznikla pod CIZ UCM Virtuálna študovňa, ktorá umožňuje elektronický prístup k publikáciám z knižničného fondu UCM. V súčasnosti je spracovaných 393 titulov. V čase pandémie majú študenti i zamestnanci možnosť vzdialeného prístupu
https://www.ucm.sk/sk/vzdialeny-pristup-do-vs/
Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek.
Prístup k informačným databázam manažuje Referát informačných služieb. V aktuálnom roku 2021 má UCM prostredníctvom eurofondov a fin. prostriedkov MŠ predplatené nasledujúce databázy: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, NISPEZ,
https://www.ucm.sk/sk/centrum-informacnych-zdrojov-ucm-v-trnave/
Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov. Študenti študijného programu Učiteľstvo akademických predmetov (Anglický jazyk a literatúra) majú možnosť okrem využívania služieb CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou v katedrovej knižnici. Knižnica Katedry anglistiky a amerikanistiky FF UCM poskytuje študentom a pedagógom viac, než tisíc titulov, z toho asi tristo literárnych a kulturologických (poviedky, novely a romány britskej a americkej proveniencie, kulturologické diela) a asi sedemsto lingvistických titulov, prekladateľských, odborných, lexikografických a terminologických diel. Zoznam titulov je k dispozícii v online katalógu. Knižnica katedry pedagogiky vznikla v roku 1998 a profiluje sa v troch oblastiach. Prvú oblasť tvoria publikácie z pedagogickej teórie, druhú oblasť publikácie z psychologickej teórie, ktoré tvoria súčasť prípravy študentov učiteľských študijných programoch a tretiu oblasť publikácie z vysokoškolskej pedagogiky. Úlohou knižnice je získavať a sprístupňovať odborné, vedecké publikácie a vedecké zborníky a tým prispievať k zvyšovaniu vedomostí a rozvoju študentov. Knižný fond Katedry pedagogiky FF UCM v súčasnosti obsahuje viac ako 1762 publikácií, čím uspokojuje vedeckovýskumné a vzdelávacie potreby, ale podporuje aj celoživotné vzdelávanie najmä v
doplňujúcom pedagogickom štúdiu. Ročný prírastok v roku 2014 bol 602 knižných titulov a v roku 2015 bol 248 knižničných titulov. Študenti majú prostredníctvom katedrovej knižnice zabezpečený prístup k povinnej i odporúčanej literatúre všetkých povinných predmetov a z veľkej časti aj povinne voliteľných predmetov a výberových predmetov. Výpožičky z knižnice zabezpečuje pracovník katedry.
Informačné zabezpečenie vyučovania sa – už okrem uvedeného špeciálneho softwaru, umiestneného v laboratóriách príslušných katedier FF UCM – realizuje prostredníctvom fakultnej webovej stránky a webových stránok jednotlivých katedier. Z dôvodu skvalitnenia prehľadnosti a dostupnosti informácii pre študentov bola novovytvorená fakultná stránka, spustená v roku 2012, a následne v roku 2013 webové stránky katedier. V súčasnosti sú stránky neustále dopĺňané novými informáciami a sú aktualizované pre potreby nielen študentov, pedagógov, ale aj záujemcov o vysokoškolské štúdium. Ďalším zdrojom informácií o štúdiu je Akademický informačný systém. AiS2 je komplexný informačný systém určený predovšetkým na riadenie všetkých troch stupňov vysokoškolského štúdia a podporu riadenia vedy a výskumu VŠ. AiS2 je informačný systém s klasickou trojvrstvovou architektúrou. Na prístup do AiS2 sa používa štandardný internetový prehliadač, čo výrazne znižuje náklady na údržbu systému. Používateľské rozhranie je optimalizované pre prehliadač Internet Explorer (verzia 6 a vyššia) a Mozilla Firefox (verzia 3.0.x a vyššia). Aplikačné rozhranie poskytuje používateľský komfort, ktorý je bežný v klasických klientskych aplikáciách. AiS2 pozostáva z viacerých navzájom integrovaných subsystémov, ktoré umožňujú prehľadné získavanie potrebných informácií nielen pre pedagógov, ale aj pre študentov, ktorí tak majú prístup ku komplexným informáciám o štúdiu, študijnom pláne a vyučovacích predmetoch.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový video portál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných web technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača – prehratie video záznamu na celú
obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.

Katedra pedagogiky pri zabezpečovaní rozvoja profesijných kompetencií spolupracuje s viacerými cvičnými školami. S cvičnými školami má
Filozofická fakulta uzatvorenú zmluvu o spolupráci. Prioritne sa zmluvy realizujú v procese pedagogickej praxe študentov.
V súčasnosti má fakulta uzatvorené zmluvy o spolupráci s nasledujúcimi školami v Trnave:
Základná škola Učeného tovarišstva
Základná škola Angely Merici
Gymnázium Angely Merici
Gymnázium Jána Hollého
Stredná odborná škola pedagogická blahoslavenej Laury
Stredná zdravotnícka škola
Stredná priemyselná škola technická
Zmluvy o spolupráci sú k nahliadnutiu u tajomníčky FF UCM : Vyskočová Barbora, Mgr. – barbora.vyskocova@ucm.sk		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu ku štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.
Po ukončení magisterského vzdelávania je absolvent pripravený na výkon povolania – učiteľ – podľa kategorizácie pedagogických
zamestnancov § 19 Zákona č. 138/2019 Z.z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení
niektorých zákonov.
Indikované povolania:
• učiteľ/ka anglického jazyka a literatúry na úrovni nižšieho vzdelávania (II. stupeň ZŠ),
• učiteľ/ka anglického jazyka a literatúry na úrovni vyššieho vzdelávania (všetky typy SŠ a gymnáziá),
• odborný/á pracovník/čka v oblasti anglického jazyka a literatúry vo výskumných inštitúciách SAV a na vysokých školách,
• pracovník/čka štátnej správy pre príslušnú oblasť,
• pracovník/čka v školských a mimoškolských zariadeniach,
• pracovník/čka školského úradu,
• odborný/á referent/ka vzdelávacích inštitúciách,
• pracovník/čka v školských inšpekčných centrách.		Hodnotenie uplatniteľnosti absolventov podľa študijných programov je zverejnené na webovej stránke:
https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf
Uplatniteľnosť absolventov učiteľských kombinačných študijných programoch je podľa zrealizovaného dotazníka posudzovaná v
týchto kategóriách:
• Spokojnosť so štúdium na FF UCM v intenciách uplatniteľnosti absolventov – v tejto kategórii odpovedalo 39,1% absolventov na škále veľmi dobrá, 45.3% skôr dobrá, 15,6% priemerná a na škále skôr zlá a zlá nebolo zaznamenané žiadne hodnotenie. Pozitívom je až 84,4% absolventov je spokojných s kvalitou prípravy na výkon svojej profesie.
• Zamestnanosť v odbore, ktorý absolventi študovali – spokojnosť absolventov to potvrdzuje aj ďalšia kategória, v ktorej 60,9% absolventov uviedlo, že sa zamestnali v študovanom odbore, 21,9% v čiastočne sa prekrývajúcom odbore a iba 17,2% v inom ako študovanom odbore.
• Prospešnosť štúdia odboru v pripravenosti na výkon povolania – v tejto kategórii 25% absolventov uviedlo áno, že im štúdium
pomohlo v pripravenosti v zamestnaní, 53,1% uviedlo skôr áno a 20,3%, skôr nie 1,6%nie. Negatívne odpovede vychádzajú z faktu,
že nie všetci absolventi sa uplatnili v zamestnaní na ktoré ich pripravovalo štúdium.
• Spokojnosť zamestnávateľa s kvalitou pripravenosti absolventov – v tejto kategórii je pozitívne, že až 45,3% absolventov sa vyjadrilo, na škále áno skôr že ich zamestnávateľ je spokojný s kvalitou ich pripravenosti, 46,9% absolventov uviedlo škálu áno, 6,3% neviem posúdiť a iba 1,6% skôr nie, 0% nie.
Z uvedeného vyplýva, že štúdium v kombinačných učiteľských študijných programoch kvalitne pripravuje absolventov na výkon povolania. Rozvoj prenositeľných kompetencií a aj mnohých profesijných umožňuje absolventom úspešne sa zamestnať aj mimo vzdelávacích inštitúcií. 		Informáciu nie je možné uviesť, nakoľko študijný program sa nerealizoval. Aprobácia Anglický jazyk a literatúra: Byessonova, Olga, prof. DrSc.– profesor – olga.byessonova@ucm.sk
http://kaam.ff.ucm.sk/docs/kaamfiles/VUPCH%202021/Byessonova_Olga_2021.pdf
Učiteľský základ: Sirotová, Mariana, doc., Mgr., PhD., mim. prof. – funkčné zaradenie profesor ‒ mariana.sirotova@ucm.sk
http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Sirotova.pdf		Byessonova, Olga, prof. DrSc.
http://kaam.ff.ucm.sk/docs/kaamfiles/VUPCH%202021/Byessonova_Olga_2021.pdf
Miština, Juraj, doc., PaedDr., PhD.
http://kaam.ff.ucm.sk/docs/kaamfiles/VUPCH%202021/Juraj_Mistina_VUPCH.pdf
Chmelíková, Gabriela, Mgr. PhD.– funkčné miesto docent
http://kaam.ff.ucm.sk/docs/kaamfiles/VUPCH%202021/VUPCH_Chmelikova_UAP.pdf

Sirotová, Mariana, doc., Mgr., PhD., mim. prof. – funkčné miesto profesor
http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Sirotova.pdf
Rubacha, Krzysztof, Mariusz Prof., dr. hab.
http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Rubacha.pdf
Danek, Ján, prof. PaedDr., CSc.
http://kped.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/

Informácie sú dostupné na:
http://kaam.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
http://kped.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
psychológiabakalár, Bc.externá7701 psychológia1182897úroveň 64slovenský jazykVšeobecná charakteristika odborného profilu absolventa študijného programu:
Vzdelávanie v študijnom programe rešpektuje štandardy Európskej federácie psychologických asociácií (EFPA) pre vzdelávanie a prípravu budúcich psychológov a je kompatibilné so vzdelávaním psychológov v členských krajinách EÚ. Cieľom vzdelávania v študijnom programe je príprava absolventa, ktorý v čase ukončenia bakalárskeho stupňa disponuje vedomosťami a zručnosťami umožňujúcimi skúmanie, prognostické hodnotenie správania človeka, alebo skupiny ľudí vybranými psychologickými metódami,technikami a postupmi, zodpovedajúcimi súčasným poznatkom psychologických vied a stavu praxe. Orientuje sa v rozličných sub-disciplínach psychológie a niektorých súvisiacich vedných disciplínach. Disponuje základným vzdelaním vo všetkých psychologických špecializáciách, hlavných témach a technikách v psychológii ako vednom odbore. Má základy pre osvojenie si primárnych psychologických zručností a predpokladov pre vedenie výskumu v psychológii.
Hlavné výstupy vzdelávania:
Pre dosiahnutie výstupov vzdelávania zodpovedajúcich príslušnej úrovni Kvalifikačného rámca v Európskom priestore vysokoškolského vzdelávania sú obsah a ciele študijného programu v súlade so štandardami Európskej federácie psychologických asociácií (EFPA) a sú dosahované prostredníctvom merateľných vzdelávacích výstupov v jednotlivých častiach (moduloch, predmetoch).
Vedomosti: Absolvent 1. stupňa študijného odboru Psychológia disponuje poznatkami z oblasti všeobecnej orientácie v odbore, ktoré sú zamerané na históriu, aktuálne dianie v odbore a prehľad v psychologických špecializáciách. Jadro vedomostí je zamerané na základné poznatky z teoretických (základné a špeciálne disciplíny) a aplikovaných psychologických disciplín, ktoré primárne smerujú k poznaniu jednotlivca (prípadne psychologických aspektov jeho správania a prežívania v rámci malých sociálnych skupín). Študent vie reprodukovať základné psychologické teórie, definovať minulé a súčasné trendy, koncepcie a teórie v psychológii, základné psychické procesy a vie vysvetliť ich ovplyvnenie emóciami, klasifikovať vedecké metódy psychologického výskumu, vysvetliť pozitíva, negatíva, adekvátnosť použitia výskumných techník vzhľadom na daný kontext, opísať princípy tvorby psychodiagnostických metodík a testov, vymedziť spôsoby štatistického analyzovania dát, charakterizovať software vhodný pre psychologický výskum a opísať princípy a predpoklady vedeckého projektovania a výskumu v psychológii. Ďalej disponuje poznatkami z oblasti psychologickej diagnostiky vrátane psychometrie a metodológie (základy kvantitatívneho a kvalitatívneho prístupu v psychologickom výskume). Okrem uvedeného absolvent disponuje základnými poznatkami z ďalších vybraných oblastí humanitných, sociálnych a behaviorálnych vied a poznatkami o etických princípoch pri vykonávaní psychologickej a výskumnej činnosti a rovnako spôsobilosťou uplatňovať tieto princípy.
Zručnosti: Absolvent študijného odboru Psychológia (1. stupeň) disponuje zručnosťami v oblasti používania psychologických metód, napr. vedenie rozhovorov, fokusových skupín a pozorovanie, má osvojené základné princípy diagnostiky a hodnotenia v základných špecializáciách (klinická psychológia, pedagogická psychológia, školská psychológia, poradenská psychológia, pracovná a organizačná psychológia). Absolvent je schopný navrhnúť dizajn jednoduchého výskumného plánu (vrátane experimentu) a realizovať ho, čo zahŕňa najmä zručnosti v oblasti zberu dát a ich následnej kvantitatívnej alebo kvalitatívnej analýzy. Absolvent je ďalej schopný orientovať sa v aktuálnych odborných zdrojoch a vyhľadávať relevantnú literatúru v odbore, interpretovať výsledky štúdií, písať odborné texty a prezentovať pracovnému kolektívu zadané úlohy, ciele a výsledky. Vie realizovať individuálnu diagnostiku, vytvárať, aplikovať a analyzovať diagnostické škály, vytvárať, realizovať, monitorovať a vyhodnocovať výskumný projekt, formulovať závery a navrhovať ich pre konkrétne situácie, vyhľadávať a využívať psychologické metódy a postupy v praxi ako i odborne komunikovať vo svetovom jazyku.
Kompetencie: Absolvent sa vyznačuje samostatnosťou pri riešení špecifických problémov v meniacom sa prostredí, plánovaním svojho vlastného vzdelávania, autonómiou a zodpovednosťou pri rozhodovaní v nadväznosti na problémy daného študijného odboru, schopnosťou vhodne a profesionálne prezentovať vlastné stanoviská, tvorivým a pružným myslením. V bakalárskej práci uplatňuje nadobudnutú kompetenciu pre realizáciu výskumu pomocou kvantitatívnych a kvalitatívnych postupov.
Absolvent sa vyznačuje samostatnosťou pri riešení teoretických a praktických problémov v širších súvislostiach. Pri profesionálnej prezentácii vlastného stanoviska vie efektívne využívať argumentačné stratégie jednotlivých mysliteľov, samostatne a kriticky vyhodnocovať argumenty. Svoje stanovisko vyjadruje kultivovane v jazykovom (ústnom i písomnom) odbornom prejave. Dokáže zaujímať postoje k individuálnym aj spoločenským problémom a prijímať rozhodnutia v kontexte znalostí hodnotových perspektív. Zodpovedne rozhoduje o morálnych, spoločenských, právnych a ekonomických súvislostiach odboru.
Okrem uvedených vedomostí a zručností viazaných na prípravu na povolanie psychológa získava absolvent aj viaceré prenositeľné kompetencie – napr. komunikačné schopnosti, matematické zručnosti, organizačné zručnosti, digitálne zručnosti, kritické myslenie, time-management, prácu pod vedením, skupinovú prácu, vyhľadávanie a kritický výber informácií, empatiu, sebaovládanie, iniciatívnosť, flexibilitu, precíznosť a pod.		Základné podmienky prijatia na štúdium stanovuje § 2 Poriadku prijímacieho konania na UCM. Základnou podmienkou prijatia na bakalárske štúdium alebo na štúdium študijného programu podľa § 53 ods. 3 zákona je získanie úplného stredného vzdelania alebo úplného stredného odborného vzdelania. Pre uchádzačov o štúdium podľa študijných programov na fakultách alebo na úrovni UCM, ktorí dosiahli požadované vzdelanie na školách v zahraničí, je podmienkou pre prijatie na štúdium uznanie úspešnej záverečnej skúšky na zodpovedajúcej škole v zahraničí, pokiaľ medzinárodná zmluva, ktorou je Slovenská republika viazaná, nestanoví inak. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku v rámci medzištátnych zmlúv, ktorými je Slovenská republika viazaná, sa použijú ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov – samoplatcov na štúdium podľa študijných programov realizovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom alebo v cudzom jazyku, použijú sa ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku je podmienkou pre prijatie ovládanie slovenského jazyka minimálne na úrovni maturitnej skúšky B2. Uchádzač získanú úroveň jazykového vzdelania dokumentuje certifikátom, resp. iným relevantným dokladom. Podmienkou prijatia uchádzača na štúdium je podanie písomnej alebo elektronickej prihlášky na štúdium predpísaným spôsobom v určenom termíne so všetkými náležitosťami. Súčasťou prihlášky musí byť aj doklad o zaplatení poplatku za činnosti spojené s prijímacím konaním v súlade s § 92 zákona a § 33 Štatútu UCM. Filozofická fakulta UCM prijíma bez prijímacieho konania na časť vysokoškolského štúdia aj študentov iných vysokých škôl v súlade s podmienkami výmenného programu alebo na základe zmluvy s vysielajúcou vysokou školou.
Podmienky prijatia uchádzača na bakalárske študijné programy na FF UCM:
Pre prijatie uchádzača na bakalársky študijný program, ktorý vykonal novú maturitnú skúšku, sú smerodajné: – známky z profilových predmetov v jednotlivých ročníkoch štúdia. Pre prijatie uchádzača na bakalársky študijný program, ktorý maturoval podľa starých predpisov, sú smerodajné: – známky z profilových predmetov v jednotlivých ročníkoch strednej školy. Podmienky prijatia pre zahraničných študentov sú rovnaké ako pre študentov zo SR, vyžaduje sa dobrá znalosť slovenčiny.
V študijnom programe psychológia sa zväčša realizuje prijímacia skúška pozostávajúca z:
1/ testu predpokladov pre štúdium (50 bodov) a
2/ vedomostného testu z oblastí: biológia, psychológia, všeobecný spoločenský prehľad (50 bodov).
V prípade nepriaznivých okolností a po schválení Akademickým senátom Filozofickej fakulty Univerzity sv. Cyrila a Metoda je možné nahradiť prijímaciu skúšku prijímacím konaním, v rámci ktorého je poradie uchádzačov stanovené na základe známok koncoročných vysvedčení 1. – 3. ročníka predmetov: biológia, cudzí jazyk a matematika (100 bodov). Študenti gymnázií sú bonifikovaní 20 bodmi. Prijímacou skúškou sa overuje splnenie podmienok za predpokladu, že je prijímacia skúška stanovená ako súčasť overovania schopností a predpokladov na štúdium. Pri stanovovaní ďalších podmienok overovania potrebných schopností a predpokladov uchádzača o vysokoškolské štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch sa hodnotia predovšetkým všeobecné kognitívne schopnosti uchádzača študovať zvolený študijný program, jeho motivácia, schopnosť kriticky uvažovať, stupeň kreativity, schopnosť prevziať zodpovednosť za iných, predpoklady získať teoretické vedomosti a praktické zručnosti vo zvolenom odbore a pod. Aktuálne vedomosti, zručnosti a schopnosti uchádzača sa overujú z hľadiska svojej kvality a hĺbky vo väzbe na nadchádzajúce štúdium. Predmetom posudzovania v rámci overovania ďalších podmienok nie sú iba faktografické vedomosti vo väzbe na predchádzajúce štúdium a ich rozsah. Ďalšie podmienky prijatia na štúdium sa zverejňujú vopred, a to spravidla spolu s vyhlásením prijímacieho konania. Termín prijímacej skúšky stanovuje dekan FF UCM a nie je možné ho meniť. Podmienky výberu a prijímania uchádzačov na štúdium sú konfrontované so získanými výsledkami v prijímacom konaní a ďalej analyzované vzhľadom k študijným výsledkom prijatých uchádzačov. Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium.Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov, najneskôr do 20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý. Všeobecné podmienky prijímania na štúdium v zmysle zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a povinností vysokých škôl sa zverejňujú na webovom sídle fakulty a univerzity. Prihlášky na vysokoškolské štúdium sa prijímajú v termíne, ktorý je zverejnený, zvyčajne do konca apríla príslušného akademického roka. V procese prijímacieho konania sa berie do úvahy prospech dosahovaný uchádzačom počas stredoškolského štúdia a na polroku posledného ročníka. Podmienkou pre zaradenie do rozhodovania prijímacieho konania je dodanie maturitného vysvedčenia. Konkrétne podmienky a požiadavky na vykonanie prijímacej skúšky (alebo bez prijímacej skúšky, iba na základe výsledkov stredoškolského štúdia) a jej súčastí sú v predpísanom termíne zverejnené. Tieto požiadavky súvisia so špecifikami a osobnostnými predpokladmi uchádzača, ktoré majú zabezpečiť úspešné štúdium, efektívne vynakladanie prostriedkov na štúdium, ako aj možnosti fakulty. Dekan FF UCM spravidla menuje jednu prijímaciu komisiu pre príslušné bakalárske a magisterské študijné programy, vymenuje členov komisie (komisií) a stanoví program ich zasadnutí. Prijímacia komisia musí byť minimálne štvorčlenná. O prijatí, resp. neprijatí rozhoduje poradie, ktoré sa získa zoradením uchádzačov podľa dosiahnutého počtu bodov získaných na prijímacej skúške (alebo z hodnotenia stredoškolských známok). Výsledky prijímacieho konania fakulta po anonymizácii zverejní na svojom webovom sídle. Prijímacie konanie na štúdium končí dňom rozhodnutia dekana FF UCM o prijatí či neprijatí u všetkých uchádzačov na štúdium. Výsledky, ktoré dosiahnu uchádzači o štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov na prijímacej skúške, budú sprístupnené na úradných výveskách a webových sídlach fakúlt, resp. UCM spravidla do 24 hodín po vykonaní prijímacej skúšky. Zoznamy výsledkov uchádzačov o štúdium nesmú obsahovať ich meno a priezvisko, ale tieto zoznamy sú zakódované prostredníctvom vhodne zvoleného číselného kódu. FF UCM rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania na štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch vyhotovuje do 30 dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium. Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania. https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf		UCM v Trnave má jasene zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf		Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa študijného plánu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia. Počet kreditov, ktorých dosiahnutie je podmienkou riadneho skončenia štúdia je najmenej 180 kreditov. Absolvovanie každého stupňa štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a vykonaní štátnej (kolokviálnej) skúšky. Dokladom o riadnom skončení vysokoškolského štúdia a získaní akademického titulu sú diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu. Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a v anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch. Za vynikajúce výsledky počas celého štúdia udeľuje najlepším absolventom UCM rektor „Cenu rektora“ a dekan udeľuje najlepším absolventom fakulty “Cenu dekana“. Za mimoriadne kvalitnú záverečnú prácu udeľuje rektor UCM „Pochvalné uznanie rektora“ a dekan „Pochvalné uznanie dekana“. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://lnk.sk/hos8.
Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 154 (v počte kreditov sú obsiahnuté aj kredity za odbornú prax, nakoľko je táto povinným predmetom)
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 18
– počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 8
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 15
– počet kreditov za odbornú prax potrebných na riadne skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia: 8
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 180
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ. 		Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://kpsych.ff.ucm.sk/docs/ILP-denne.pdf FF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia. Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu edukačného procesu študijného programu vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu. Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS). Prioritne využívajú študenti študijného programu psychológia Psychologické laboratórium a možnosti Centra psychologického výskumu a poradenstva. Laboratórium je zariadené pre experimenty a vedeckú prácu. K cieľu a obsahu využitia laboratória je prispôsobené aj jeho materiálne a technické vybavenie. Okrem pracovných stolov je zariadené didaktickou technikou ako je dataprojektor, počítač, tlačiareň, digitálna kamera so statívom, biela tabuľa a flipchart. Laboratórium obsahuje aj tréningovú miestnosť pre nácvik praktických zručností pre prípravu študentov. Laboratórium okrem kompletného zariadenia disponuje aj Celoživotnými licenciami IBM SPSS štatistických programov pre spracovanie dát a Viedenským testovacím programom SCHUHFRIED. Obsahom up-to-date adaptívneho testovacieho systému Schuhfried sú testy a testové batérie zamerané na diagnostiku inteligencie, špeciálnych schopností (jemná motorika, vizuomotorická koordinácia, pozornosť, vigilancia a selektivita, reakčný čas, schopnosť koncentrácie pod tlakom, odolnosť voči záťaži, percepčná rýchlosť a presnosť vnímania, rozsah vizuálnej precepcie, pamäť, schopnosť implicitne obrazovo-priestorového učenia). Obsahuje osobnostné dotazníky i špeciálne testy osobnosti (agresivita, zvládanie stresu, motivácia, postoje, záujmy,), objektívne testy osobnosti. Vďaka systému je možné vysoko sofistikované testovanie v oblastiach všeobecnej aj experimentálnej psychológie.
Informačné zabezpečenie študijných programov zastrešuje celouniverzitné pracovisko Centrum informačných zdrojov UCM v Trnave. Pracovisko bolo transformované z pôvodnej univerzitnej knižnice vzhľadom k potrebám a meniacim sa podmienkam edukačného procesu a vedecko-výskumnej činnosti.
CIZ UCM:
• kompletne zabezpečuje knižničné služby, informačné služby, vydavateľské služby a ochranu osobných údajov na UCM;
• poskytuje komplexné knižnično-informačné a bibliografické služby vedecko-pedagogickým pracovníkom a študentom univerzity, ako aj ďalšej odbornej verejnosti; získava, spracováva, sprístupňuje a uchováva informačný fond domácich a zahraničných primárnych a sekundárnych informačných prameňov;
• poskytuje špecializované bibliograficko-informačné služby; bibliograficky registruje a uchováva fond diplomových a iných kvalifikačných prác študentov a tvorivých pracovníkov univerzity;
• spracováva a eviduje publikačnú činnosť tvorivých pracovníkov univerzity;
• spolupracuje s autormi, vydavateľstvom, tlačiarňou; spracováva licenčné zmluvy s autormi a zmluvy s vydavateľstvami a tlačiarňami, v súlade s ročným plánom edičnej činnosti plánuje rozpočtové prostriedky a iné.
V rámci digitalizácie vznikla pod CIZ UCM Virtuálna študovňa, ktorá umožňuje elektronický prístup k publikáciám z knižničného fondu UCM. V súčasnosti je spracovaných 393 titulov. V čase pandémie majú študenti i zamestnanci možnosť vzdialeného prístupu
https://www.ucm.sk/sk/vzdialeny-pristup-do-vs/
Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek.
Prístup k informačným databázam manažuje Referát informačných služieb. V aktuálnom roku 2021 má UCM prostredníctvom eurofondov a fin. prostriedkov MŠ predplatené nasledujúce databázy: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, NISPEZ,
https://www.ucm.sk/sk/centrum-informacnych-zdrojov-ucm-v-trnave/
Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov. Študenti študijného programu psychológia majú možnosť okrem využívania služieb CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou v katedrovej knižnici. Knižný fond Katedry psychológie FF UCM v súčasnosti obsahuje viac ako 1100 publikácií. Okrem toho každý člen katedry disponuje vlastnou príručnou knižnicou. Študenti majú k dispozícii 120 druhov psychologických testov. Okrem printových testových metodík majú možnosť využívať fakultné PC laboratórium a špecializovanú učebňu vybavenú modernými prístrojovými metodikami a ďalšími počítačovými testami. Osobou zodpovednou za výpožičky katedrovej knižnice je: Jana Hubinská, PhDr., PhD. jana.hubinska@ucm.sk – výpožičné hodiny sú zverejnené na webovej stránke katedry (a vždy aktualizované pre konkrétny akademický rok.
Pre študentov študijného programu psychológia je k dispozícii aj Centrum psychologického poradenstva a výskumu pri Katedre psychológie FF UCM (CPPaV), ktoré združuje vedecké, vzdelávacie, výskumné a ďalšie profesijné aktivity členov Katedry psychológie a spolupracujúcich inštitúcií. Zastrešuje a koordinuje aktivity troch súčastí: Psychologická poradňa, Výskumné centrum a Školiace pracovisko.
Psychologická poradňa pri Katedre psychológie FF UCM pracuje pod záštitou rektorátu Univerzity sv. Cyrila a Metoda v Trnave od roku 2015. Vo svojich špecializovane vybavených priestoroch poskytuje študentom všetkých študijných odborov a pracovníkom UCM bezplatné komplexné poradenstvo, pomoc a podporu v rôznych životných situáciách, zahrňujúc osobnú, študijnú i pracovnú oblasť. Od roku 2020 pracuje aj v on-line priestore prostredníctvom platformy MS Teams s pravidelnými každodennými službami prvého kontaktu. Okrem primárnej úlohy poskytovať psychologickú podporu, pomoc a intervenciu študentom a zamestnancom UCM plánuje Psychologická poradňa na svojich webových stránkach poskytovať aj aktuálne informácie o možnostiach pomoci pre klientov z externého prostredia. V kontexte začlenenia Psychologickej poradne do činnosti Centra psychologického poradenstva a výskumu táto poskytuje dôležité up-to-date informácie o problémoch, ktorými klienti trpia a je schopná zachytiť aktuálne trendy a zmeny v oblasti duševného zdravia spoločnosti. Poskytuje podnety a „objednávky z praxe“ pre ďalšie dve pracoviská (Výskumné centrum a Školiace pracovisko) a zároveň má možnosť okamžite aplikovať zistenia Výskumného centra, ktoré môže na základe širšieho zberu dát a ich analýz pre jednotlivé problémy navrhovať vhodné postupy intervencie. Úzko spolupracuje so Školiacim pracoviskom, ktoré priestory a aktivity poradne využíva pri odbornom vzdelávaní študentov a ich profesijnej príprave v oblasti psychologického poradenstva a intervencie.Výskumné centrum pri Katedre psychológie FF UCM združuje a koordinuje výskumné aktivity členov Katedry psychológie. V nadväznosti na aktuálne trendy ako aj na podnety Psychologickej poradne realizuje identifikáciu výskumných problémov a plánuje výskumnú činnosť vrátane grantovej aktivity. Prostredníctvom úspešných grantových schém buduje a zabezpečuje vybavením priestory pre psychologický výskum (napr. psychologické laboratórium, akvizícia prístrojov a špecializovaných psychometrických metodík), zastrešuje odbornú Katedrovú knižnicu s vyše tisíckou titulov, komunikuje s externými inštitúciami v oblasti výskumnej spolupráce. Výskumné centrum zároveň usmerňuje odborné a vedecké aktivity študentov v rámci Študentskej a vedeckej odborne činnosti (ŠVOČ), v rámci tvorby záverečných prác a poskytuje priestor pre realizáciu psychologického výskumu. Študenti majú možnosť prostredníctvom systému mentoringu zapájať sa do výskumných úloh vedecko-pedagogických zamestnancov katedry a participovať na jednotlivých grantových úlohách. Prvoradou úlohou Školiaceho pracoviska pri Katedre psychológie FF UCM je poskytovať priestorové a personálne zabezpečenie pre profesijnú prípravu študentom psychológie. Disponuje učebňami pre realizáciu špecializovaných predmetov zameraných na získavanie profesijných zručností – napr. cvičení z psychodiagnostiky, nácviku poradenskej činnosti, pre sociálno-psychologické výcviky, autogénny tréning a pod. Činnosť pracoviska sa realizuje pod dohľadom supervízora s tridsaťročnou praxou a ďalších odborníkov z praxe. Školiace pracovisko je vybavené väčšinou dostupných psychodiagnostických metodík od spoločností Hoegrefe, Psychodiagnostika a Testcentrum v printových i počítačových verziách, adaptívnym systémom Schuhfried.
Školiace pracovisko zastrešuje aj činnosť študentského zoskupenia Psychologický klub, ktoré aktívne vstupuje do vzdelávania študentov psychológie prostredníctvom organizovania vzdelávacích podujatí. V spolupráci s Katedrou psychológie na základe záujmu študentov organizuje Psychologický klub workshopy, prednášky, premietania filmov s diskusiou s odborníkmi, študentské konferencie a ďalšie aktivity. Školiace pracovisko pri Katedre psychológie FF UCM zároveň koordinuje vykonávanie odbornej praxe (bakalársky stupeň) a stáží (magisterský stupeň) na externých psychologických pracoviskách. Zároveň slúži ako supervízne pracovisko pre pracovníkov Psychologickej poradne.		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu ku štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.		Absolventi štúdia v študijnom odbore psychológia majú možnosť uplatniť sa (v niektorých prípadoch až po získaní potrebného osvedčenia, ktoré súvisí so špecializačným štúdiom alebo certifikovanou činnosťou) na rôznych pozíciách, ako napr. asistent, pracovníkpod odborným dohľadom/supervíziou, samostatný pracovník, a to najmä v oblasti:
zdravotnej a sociálnej starostlivosti – poradenský psychológ, klinický psychológ, psychoterapeut, forenzný psychológ, psychológ v oblasti sociálneho poradenstva;
výchovy a vzdelávania – pedagogický psychológ, školský psychológ, kariérový poradca;
organizácie a práce – pracovný psychológ, špecialista v oblasti ľudských zdrojov;
iných oblastí ako napr. policajné zložky, armáda, doprava, šport, komunikácia, marketing, veda a výskum.		Hodnotenie uplatniteľnosti absolventov podľa študijných programov je zverejnené na webovej stránke:https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf
Filozofická fakulta UCM v Trnave v rámci monitorovania a hodnotenia kvality poskytovaného vzdelávania realizuje (okrem iného) aj zber a vyhodnocovanie dát zameraných na uplatniteľnosť absolventov v odbore. Vzhľadom na fakt, že vzdelávanie na prvom stupni vysokoškolského štúdia študijného programu psychológia nesmeruje k získaniu žiadnej špecifickej profesijnej kvalifikácie a neposkytuje získanie kompetencií nevyhnutných pre samostatnú prax v psychológii, uplatniteľnosť v praxi môže byť monitorovaná až po absolvovaní druhého stupňa.
Absolventi študijného programu psychológia na FF UCM dosahujú najlepšie výsledky v uplatniteľnosti spomedzi všetkých študijnýchprogramov na FF UCM. Až 70% z nich sa zamestnalo priamo v odbore a ďalších 16% v odbore prekrývajúcom sa s vyštudovaným odborom. Len 14% absolventov uviedlo, že sa zamestnali v inej oblasti, čo však poukazuje na skutočnosť že 100% absolventov našlo uplatnenie na trhu práce. Podľa údajov za posledných 15 rokov, väčšina absolventov (65%) bola zamestnaná do troch mesiacov od ukončenia štúdia a ďalších 23% si našlo prácu do pol roka. Prioritou vzdelávania v študijnom odbore psychológia je pripraviť absolventov pre výkon povolania pomáhajúcej profesie. Úspešnosťv zmysle viditeľnosti pre širšiu verejnosť, alebo dosiahnutia riadiacich funkcií nie je kritériom úspešnosti pomáhajúcich profesií. Z tohtopohľadu každý absolvent, ktorý dokáže poskytovať psychologickú starostlivosť klientom a pacientom, je úspešný a pre spoločnosť prospešný. Naši absolventi sú však úspešní v obsadzovaní miest na rozmanitých pozíciách širokého spektra možností profesijného uplatnenia:
Mikulová Paulina, Mgr. – hlavný štátny radca – Kriminalistický a expertízny ústav Prezídia Policajného zboru Ministerstva vnútra SR
Marko, Martin, Mgr., PhD. – vedecký pracovník – Centrum experimentálnej medicíny Slovenskej akadémie vied
Doktorová, Dominika, PhDr., PhD. – prodekanka pre štúdium – Filozofická fakulta Univerzity sv. Cyrila a Metoda v Trnave
Balúchová Timko, Kristína, Mgr. – spisovateľka – http://www.kristinabaluchova.sk
Truhlář, Adam, Mgr. – športový psychológ (príprava olympionikov) – Mgr. Adam Truhlář Top Coaching		79 %Démuthová, Slávka, doc. PhDr., PhD., mim. prof. – funkčné miesto profesor; http://kpsych.ff.ucm.sk/docs/dokumenty/VPCH/VUPCH_Demuthova_Slavka_2021.xlsxDémuthová, Slávka, doc., PhDr., PhD., mim. prof. – http://kpsych.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/Spasovski, Ognen, prof., d.-r., PhD. – http://kpsych.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/Doktorová, Dominika, PhDr., PhD. – http://kpsych.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/Mičková, Zuzana, PhDr., PhD. – http://kpsych.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/Rojková, Zuzana, Mgr. et Bc., PhD. – http://kpsych.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/http://kpsych.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
história a aplikovaná história v kyberpriestoremagister, Mgr.externá7115 historické vedy2183281úroveň 73slovenský jazyk, anglický jazykVšeobecná charakteristika odborného profilu absolventa študijného programu (ŠP) História a aplikovaná história v kyberpriestore – druhý stupeň, denná forma
Absolvent je vybavený rozšírenými poznatkami z nosných historických disciplín, resp. vedomostí z jednotlivých etáp vývoja ľudskej s dôrazom na ich politický, sociálny, hospodársky a kultúrny aspekt. Má osvojené profilujúce poznatky z aplikovanej sféry, ktorá je založená na integrácii historických vied a informačných technológií (IT). Takto vzdelaný absolvent dokáže analyzovať a korektne interpretovať historické pramene štandardnými postupmi, vrátane metodík a metód interdisciplinárneho charakteru (v inklúzii s IT).
Možnosť voľby a rôznorodá ponuka predmetov v študijnom pláne dáva poslucháčovi priestor na formovanie jeho odbornej špecializácie, ktorá je v súlade s požiadavkami pracovného trhu v oblasti historických vied, ich priamej aplikácie na prácu so zbierkovými predmetmi, archívnymi dokumentmi, s prácou v oblasti aplikovanej heritológie (manažment ochrany pamiatok). Na základe týchto aspektov je absolvent schopný zapojiť sa do výskumných a iných podporných aktivít v odbore história, pričom sa dokáže adaptovať a efektívne uplatniť aj v rámci iných disciplín, či problémov riešených v rámci modernej humanitnej vedy (napr. pri tvorbe stratégií identifikácie a
manažmentu kultúrneho dedičstva a historickej krajiny, navrhovaní nástrojov pre zachovanie, prezentáciu a využívanie týchto fenoménov, analýze starých máp a historických demografických databáz, v rozvoji a aplikácii IT v historickej/humanitnej vede alebo pri poskytovaní expertných posudkov, poradenských, konzultačných a recenzných služieb) v akademickom prostredí (univerzity, VŠ), v archívoch, múzeách a galériách, osvetových a kultúrne orientovaných a verejných inštitúciách, príp. v súkromnom sektore (napr. konzultačné, reklamné a plánovacie spoločnosti).
Výsledky vzdelávania
Absolvent dennej formy magisterského štúdia ŠP História a aplikovaná história v kyberpriestore prináša konkrétne riešenia tém v oblasti histórie. Tomuto cieľu slúži teoretická príprava na povinných a povinne voliteľných kurzoch, ktoré tvoria profilové predmety tzv. jadra ŠP (podrobnejšie v priložených informačných listov predmetov). Jednotlivé predmety rozširujú teoretické i metodické poznatky z prvého stupňa štúdia a zároveň podporujú špecializáciu absolventa na slovenské, resp. všeobecné dejiny. Daný blok dopĺňajú kurzy z oblasti moderných pomocných vied historických, latinského, maďarského alebo nemeckého jazyka či predmetov na báze etnickej a
kultúrnej histórie, environmentálnych dejín a i. Vybrané povinné predmety prehlbujú aj kompetencie absolventa pre práci s IT (so softvérom QGis, ArcGis, MapInfo) v oblasti zberu, spracovania a vizualizácie priestorových dát v kontexte historických vied a rozširujú tak odbornú spôsobilosť absolventa vykonávať budúcu profesiu interdisciplinárne a zároveň kreatívne mysliaceho špecialistu, historika s potenciálnym uplatnením v privátnom sektore. Výberový kurz Exkurzia slúži na fixáciu didaktických informácií z niektorej oblasti (témy) slovenských dejín. 		Základné podmienky prijatia na štúdium stanovuje § 2 Poriadku prijímacieho konania na UCM.
Základnými podmienkami prijatia na štúdium študijného programu druhého stupňa podľa § 53 ods. 1 zákona je vysokoškolské vzdelanie prvého stupňa alebo vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa, pričom súčet počtu získaných kreditov za predchádzajúce vysokoškolské štúdium, ktorým bolo získané vysokoškolské vzdelanie, a počtu kreditov potrebných na riadne skončenie študijného programu druhého stupňa, na ktorý sa uchádzač hlási, musí byť najmenej 300 kreditov.
Pre uchádzačov o štúdium podľa študijných programov na fakultách alebo na úrovni UCM, ktorí dosiahli požadované vzdelanie na školách v zahraničí, je podmienkou pre prijatie na štúdium uznanie úspešnej záverečnej skúšky na zodpovedajúcej škole v zahraničí, pokiaľ medzinárodná zmluva, ktorou je Slovenská republika viazaná, nestanoví inak.
Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku v rámci medzištátnych zmlúv, ktorými je Slovenská republika viazaná, sa použijú ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov – samoplatcov na štúdium podľa študijných programov realizovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom alebo v cudzom jazyku, použijú sa ustanovenia tohto poriadku primerane.
Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku je podmienkou pre prijatie ovládanie slovenského jazyka minimálne na úrovni maturitnej skúšky B2. Uchádzač získanú úroveň jazykového vzdelania dokumentuje certifikátom, resp. iným relevantným dokladom.
Podmienkou prijatia uchádzača na štúdium je podanie písomnej alebo elektronickej prihlášky na štúdium predpísaným spôsobom v určenom termíne so všetkými náležitosťami. Súčasťou prihlášky musí byť aj doklad o zaplatení poplatku za činnosti spojené s prijímacím konaním v súlade s § 92 zákona a § 33 Štatútu UCM.
Filozofická fakulta UCM prijíma bez prijímacieho konania na časť vysokoškolského štúdia aj študentov iných vysokých škôl v súlade s podmienkami výmenného programu alebo na základe zmluvy s vysielajúcou vysokou školou.
Podmienky prijatia na magisterské študijné programy na FF UCM:
Základnou podmienkou prijatia na štúdium študijného programu druhého stupňa podľa § 56 ods. 2 zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách je absolvovanie študijného programu prvého stupňa.
Povinnou súčasťou prihlášky na štúdium sú notárom overené kópie vysokoškolského diplomu (Bc.) a vysvedčenia o štátnej skúške (prípadne potvrdenia o výsledku štátnej skúšky), potvrdenie o zaplatení poplatku za prijímacie konanie, životopis. Uchádzači, ktorí sú absolventmi UCM predkladajú len potvrdenie o zaplatení poplatku za prijímacie konanie a kópie vysokoškolského diplomu (Bc.) a vysvedčenia o štátnej skúške (kópie nemusia byť overené).
Uchádzači o študijné programy magisterského štúdia nevykonávajú prijímaciu skúšku v prípade, ak si podali prihlášku na identický alebo príbuzný študijný program. Prijímacie konanie je založené na hodnotení výsledkov predchádzajúceho štúdia, predmetov štátnej skúšky a obhajoby záverečnej práce.
Podmienky prijatia pre zahraničných študentov sú rovnaké ako pre študentov zo SR, vyžaduje sa dobrá znalosť slovenčiny.
Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium.
Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov, najneskôr do 20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý.
Všeobecné podmienky prijímania na štúdium v zmysle zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a povinností vysokých škôl sa zverejňujú na webovom sídle fakulty a univerzity.
Prihlášky na vysokoškolské štúdium sa prijímajú v termíne, ktorý je zverejnený, zvyčajne do konca apríla príslušného akademického roka. V procese prijímacieho konania sa berie do úvahy prospech dosahovaný uchádzačom počas stredoškolského štúdia a na polroku posledného ročníka. Podmienkou pre zaradenie do rozhodovania prijímacieho konania je dodanie maturitného vysvedčenia.
Konkrétne podmienky a požiadavky na vykonanie prijímacej skúšky (alebo bez prijímacej skúšky, iba na základe výsledkov stredoškolského štúdia) a jej súčastí sú v predpísanom termíne zverejnené. Tieto požiadavky súvisia so špecifikami a osobnostnými predpokladmi uchádzača, ktoré majú zabezpečiť úspešné štúdium, efektívne vynakladanie prostriedkov na štúdium, ako aj možnosti fakulty.
Dekan FF UCM spravidla menuje jednu prijímaciu komisiu pre príslušné magisterské študijné programy, vymenuje členov komisie (komisií) a stanoví program ich zasadnutí. Prijímacia komisia musí byť minimálne štvorčlenná.
O prijatí, resp. neprijatí rozhoduje poradie, ktoré sa získa zoradením uchádzačov podľa dosiahnutého počtu bodov získaných na prijímacej skúške (alebo z hodnotenia stredoškolských známok). Výsledky prijímacieho konania fakulta po anonymizácii zverejní na svojom webovom sídle. Prijímacie konanie na štúdium podľa magisterských študijných programov končí dňom rozhodnutia dekana FF UCM o prijatí či neprijatí u všetkých uchádzačov na štúdium. Výsledky, ktoré dosiahnu uchádzači o štúdium podľa magisterských študijných programov na prijímacej skúške, budú sprístupnené na úradných výveskách a webových sídlach fakúlt, resp. UCM spravidla do 24 hodín po vykonaní prijímacej skúšky. Zoznamy výsledkov uchádzačov o štúdium nesmú obsahovať ich meno a priezvisko, ale tieto zoznamy sú zakódované prostredníctvom vhodne zvoleného číselného kódu. FF UCM rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania na štúdium v magisterských študijných programoch vyhotovuje do 30 dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium. Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania.
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf		UCM v Trnave má jasene zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf
 Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa príslušného študijného programu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia daného študijného programu. Počet kreditov, ktorých dosiahnutie je podmienkou riadneho skončenia štúdia je najmenej 120 kreditov. Absolvovanie každého stupňa štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a vykonaní štátnej (kolokviálnej) skúšky. Dokladom o riadnom skončení vysokoškolského štúdia a získaní akademického titulu sú diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu. Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a v anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch. Za vynikajúce výsledky počas celého štúdia udeľuje najlepším absolventom UCM rektor „Cenu rektora“ a dekan udeľuje najlepším absolventom fakulty “Cenu dekana“. Za mimoriadne kvalitnú záverečnú prácu udeľuje rektor UCM „Pochvalné uznanie rektora“ a dekan „Pochvalné uznanie dekana“. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://lnk.sk/hos8.
Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 50
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: minimálne 132;
– počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 3;
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 15
– počet kreditov za odbornú prax potrebných na riadne skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia: –
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 120
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ.
Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://khist.ff.ucm.sk/docs/ILP%20mgr%20externe%202022%20HIKY.pdfFF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia.
Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu edukačného procesu v rámci nového študijného programu História a aplikovaná história v kyberpriestore – externá forma vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu.
Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwérom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS). Prioritne budú študenti študijného programu História a aplikovaná história v kyberpriestore využívať počítačovú učebňu S 2.3.
Informačné zabezpečenie študijných programov zastrešuje celouniverzitné pracovisko Centrum informačných zdrojov UCM v Trnave. Pracovisko bolo transformované z pôvodnej univerzitnej knižnice vzhľadom k potrebám a meniacim sa podmienkam edukačného procesu a vedecko-výskumnej činnosti. CIZ UCM:
• kompletne zabezpečuje knižničné služby, informačné služby, vydavateľské služby a ochranu osobných údajov na UCM;
• poskytuje komplexné knižnično-informačné a bibliografické služby vedecko-pedagogickým pracovníkom a študentom univerzity,
ako aj ďalšej odbornej verejnosti; získava, spracováva, sprístupňuje a uchováva informačný fond domácich a zahraničných
primárnych a sekundárnych informačných prameňov;
• poskytuje špecializované bibliograficko-informačné služby; bibliograficky registruje a uchováva fond diplomových a iných
kvalifikačných prác študentov a tvorivých pracovníkov univerzity;
• spracováva a eviduje publikačnú činnosť tvorivých pracovníkov univerzity;
• spolupracuje s autormi, vydavateľstvom, tlačiarňou; spracováva licenčné zmluvy s autormi a zmluvy s vydavateľstvami a
tlačiarňami, v súlade s ročným plánom edičnej činnosti plánuje rozpočtové prostriedky a iné.
V rámci digitalizácie vznikla pod CIZ UCM Virtuálna študovňa, ktorá umožňuje elektronický prístup k publikáciám z knižničného fondu UCM. V súčasnosti je spracovaných 393 titulov. V čase pandémie majú študenti i zamestnanci možnosť vzdialeného prístupu https://www.ucm.sk/sk/vzdialeny-pristup-do-vs/ Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné
jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek.
Domáce partnerstvá:
Archeologický ústav SAV
Geografický ústav SAV
Historický ústav SAV
Prognostický ústav SAV, Výskumné demografické centrum (Infostat)
FF UK Bratislava
FF UKF Nitra
TU Zvolen
FF a FPV UMB Banská Bystrica
Cultural Heritage Consulting, s. r. o. Trenčín
Charakteristika participácie – zdieľanie periodík, atlasov, máp, historických štatistík, lektorská činnosť (exkurzie a výstavy), prednášky,
spolupráca v rámci terénneho a archívneho výskumu, spoločné projektové aktivity (APVV, KEGA, VEGA).
Zahraničné partnerstvá:
Historický ústav AV ČR, v. v. i. Praha (Česko)
PříF UK Praha (Česko)
Výskumný ústav Slovákov v Maďarsku – Magyarországi Szlovákok kutatóintézete, Békéscsaba (Maďarsko)
Demokratický zväz Slovákov a Čechov v Rumunsku, Nadlac (Rumunsko)
Charakteristika participácie – zdieľanie periodík, atlasov, máp a historických štatistík, prednášky, spolupráca v rámci terénneho
a archívneho výskumu, spoločné projektové aktivity (GAČR).
Zahraničné partnerstvá (v rámci Erasmus+):
Velikoturnovski Universitet sv. Kiril i Metodii (Bulharsko)
Univerzita J. E. Purkyně (Česko)
Západočeská univerzita v Plzni (Česko)
Karlova univerzita v Prahe (Česko)
University of Szeged (Maďarsko)
Universitatea din Oradea (Rumunsko)
Istanbul 29 Mayis Universitesi (Turecko)
Charakteristika participácie – študijné pobyty, prednášky.
http://khist.ff.ucm.sk/sk/partnerske-institucie/
https://is.cuni.cz/studium/komise/index.php?do=prehled&sub=detail&komise=29790		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu ku štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.		 Absolvent je spôsobilý samostatne plniť výskumné, publikačné a ďalšie podporné úlohy v akademickom prostredí (vo vedeckých ústavoch, na univerzitách a VŠ), v pamäťových a fondových inštitúciách (archívy, múzeá a galérie, knižnice) alebo v privátnych korporáciách (zameraných na záchranu a ochranu pamiatok, resp. kultúrneho dedičstva), na relevantných pozíciách vyžadujúcich predovšetkým znalosti z oblasti histórie alebo prístupov historických vied doplnených o kompetencie z oblasti IT. Uvedené prepojenie jednotlivých vyučovacích predmetov v ŠP umožní študentovi efektívne zaujatie kariérneho stanoviska v kontextoch prípadného pokračovania na treťom stupni VŠ štúdia alebo voľby budúceho povolania vo vzťahu k perspektívam uplatnenia sa na pracovnom
trhu. V zmysle úrovní národného kvalifikačného rámca Slovenskej republiky – SKKR možno vymedziť tieto povolania pre absolventa zosúlaďovaného ŠP: 3433001 Muzeológ, U2320003-00522 Učiteľ profesijných (odborných) predmetov strednej školy, C2611005- 01407 Špecialista pre tvorbu legislatívy, U2621003-01658 Kurátor, 2633002 Historik, 2621 Archivári, kurátori a pamiatkari, 2621001 Archivár, 2621003 Kurátor, 2621004 Pamiatkar, 2621006 Špecialista v oblasti kultúrneho dedičstva, 2621007 Kustód, 2621013 Výskumník archívno-historický.		Hodnotenie uplatniteľnosti absolventov podľa študijných programov je zverejnené na webovej stránke:
https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf
Konkrétny ŠP existuje na FF UCM v Trnave od r. 2017. Informácie o uplatniteľnosti absolventov sú preto iba rámcové. Podľa prieskumu spokojnosti absolventov so štúdiom na FF UCM a ich zamestnateľnosti na pracovnom trhu z decembra 2020 až 67 % z oslovených absolventov uviedlo, že sa zamestnali v danom alebo v čiastočne sa prekrývajúcom odbore. 75 % zasa deklarovalo, že štúdium im pomohlo efektívne sa pripraviť na nové zamestnanie, pričom rovnaké percento absolventov si našlo prácu do šiestich mesiacov od ukončenia štúdia.		Informácie nie sú dostupné, nakoľko študijný program sa nerealizoval. prof. RNDr. Peter Chrastina, PhD.
http://khist.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/		prof. RNDr. Peter Chrastina, PhD. – funkčné miesto profesora
http://khist.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
prof. PhDr. Pavol Tišliar, PhD. – funkčné miesto profesora
http://khist.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
doc. Mgr. Michal Habaj, PhD. – funkčné miesto docenta
http://khist.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
PhDr. Martina Bocánová, PhD., mim. doc. – funkčné miesto docentky
http://khist.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
doc. RNDr. Branislav Šprocha, PhD. – funkčné miesto docenta
http://khist.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/		Informácie sú dostupné na: http://khist.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/Katedra historických vied a stredoeurópskych štúdií sa špecializuje na tzv. moderné historické vedy, najmä historickú demografiu, historickú geografiu, kyberkultúru a heritológiu, čo sa prejavuje v publikačnej (http://khist.ff.ucm.sk/sk/publikacna-cinnost/), ale rovnako aj v úspešnej projektovej činnosti http://khist.ff.ucm.sk/sk/granty-projekty/). Práve tá sa realizuje aj v spolupráci s ďalšími akademickými a kultúrnymi inštitúciami z domáceho a zahraničného prostredia. Pri našej katedra v súčasnosti pracujú dve odborné centrá: Univerzitné centrum Mateja Bela a Centrum pre historickú demografiu a populačný vývoj. Pracovisko vydáva dvakrát ročne vedecký časopis Populačné štúdie Slovenska.
Štúdium histórie na Filozofickej fakulte UCM sa realizuje od vzniku univerzity, či už v jednoodborovom štúdiu, alebo ako učiteľská aprobácia histórie v kombinácii. Za tých 25 rokov u nás vyštudovalo už niekoľko sto absolventov, ktorí sa uplatnili v akademickom prostredí, či v pamäťových inštitúciách.
história a aplikovaná história v kyberpriestoremagister, Mgr.denná7115 historické vedy2183282úroveň 72slovenský jazyk, anglický jazykVšeobecná charakteristika odborného profilu absolventa študijného programu (ŠP) História a aplikovaná história v kyberpriestore – druhý stupeň, denná forma
Absolvent je vybavený rozšírenými poznatkami z nosných historických disciplín, resp. vedomostí z jednotlivých etáp vývoja ľudskej s dôrazom na ich politický, sociálny, hospodársky a kultúrny aspekt. Má osvojené profilujúce poznatky z aplikovanej sféry, ktorá je založená na integrácii historických vied a informačných technológií (IT). Takto vzdelaný absolvent dokáže analyzovať a korektne interpretovať historické pramene štandardnými postupmi, vrátane metodík a metód interdisciplinárneho charakteru (v inklúzii s IT).
Možnosť voľby a rôznorodá ponuka predmetov v študijnom pláne dáva poslucháčovi priestor na formovanie jeho odbornej špecializácie, ktorá je v súlade s požiadavkami pracovného trhu v oblasti historických vied, ich priamej aplikácie na prácu so zbierkovými predmetmi, archívnymi dokumentmi, s prácou v oblasti aplikovanej heritológie (manažment ochrany pamiatok). Na základe týchto aspektov je absolvent schopný zapojiť sa do výskumných a iných podporných aktivít v odbore história, pričom sa dokáže adaptovať a efektívne uplatniť aj v rámci iných disciplín, či problémov riešených v rámci modernej humanitnej vedy (napr. pri tvorbe stratégií identifikácie a
manažmentu kultúrneho dedičstva a historickej krajiny, navrhovaní nástrojov pre zachovanie, prezentáciu a využívanie týchto fenoménov, analýze starých máp a historických demografických databáz, v rozvoji a aplikácii IT v historickej/humanitnej vede alebo pri poskytovaní expertných posudkov, poradenských, konzultačných a recenzných služieb) v akademickom prostredí (univerzity, VŠ), v archívoch, múzeách a galériách, osvetových a kultúrne orientovaných a verejných inštitúciách, príp. v súkromnom sektore (napr. konzultačné, reklamné a plánovacie spoločnosti).
Výsledky vzdelávania
Absolvent dennej formy magisterského štúdia ŠP História a aplikovaná história v kyberpriestore prináša konkrétne riešenia tém v oblasti histórie. Tomuto cieľu slúži teoretická príprava na povinných a povinne voliteľných kurzoch, ktoré tvoria profilové predmety tzv. jadra ŠP (podrobnejšie v priložených informačných listov predmetov). Jednotlivé predmety rozširujú teoretické i metodické poznatky z prvého stupňa štúdia a zároveň podporujú špecializáciu absolventa na slovenské, resp. všeobecné dejiny. Daný blok dopĺňajú kurzy z oblasti moderných pomocných vied historických, latinského, maďarského alebo nemeckého jazyka či predmetov na báze etnickej a
kultúrnej histórie, environmentálnych dejín a i. Vybrané povinné predmety prehlbujú aj kompetencie absolventa pre práci s IT (so softvérom QGis, ArcGis, MapInfo) v oblasti zberu, spracovania a vizualizácie priestorových dát v kontexte historických vied a rozširujú tak odbornú spôsobilosť absolventa vykonávať budúcu profesiu interdisciplinárne a zároveň kreatívne mysliaceho špecialistu, historika s potenciálnym uplatnením v privátnom sektore. Výberový kurz Exkurzia slúži na fixáciu didaktických informácií z niektorej oblasti (témy) slovenských dejín. 		Základné podmienky prijatia na štúdium stanovuje § 2 Poriadku prijímacieho konania na UCM.
Základnými podmienkami prijatia na štúdium študijného programu druhého stupňa podľa § 53 ods. 1 zákona je vysokoškolské vzdelanie prvého stupňa alebo vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa, pričom súčet počtu získaných kreditov za predchádzajúce vysokoškolské štúdium, ktorým bolo získané vysokoškolské vzdelanie, a počtu kreditov potrebných na riadne skončenie študijného programu druhého stupňa, na ktorý sa uchádzač hlási, musí byť najmenej 300 kreditov.
Pre uchádzačov o štúdium podľa študijných programov na fakultách alebo na úrovni UCM, ktorí dosiahli požadované vzdelanie na školách v zahraničí, je podmienkou pre prijatie na štúdium uznanie úspešnej záverečnej skúšky na zodpovedajúcej škole v zahraničí, pokiaľ medzinárodná zmluva, ktorou je Slovenská republika viazaná, nestanoví inak.
Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku v rámci medzištátnych zmlúv, ktorými je Slovenská republika viazaná, sa použijú ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov – samoplatcov na štúdium podľa študijných programov realizovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom alebo v cudzom jazyku, použijú sa ustanovenia tohto poriadku primerane.
Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku je podmienkou pre prijatie ovládanie slovenského jazyka minimálne na úrovni maturitnej skúšky B2. Uchádzač získanú úroveň jazykového vzdelania dokumentuje certifikátom, resp. iným relevantným dokladom.
Podmienkou prijatia uchádzača na štúdium je podanie písomnej alebo elektronickej prihlášky na štúdium predpísaným spôsobom v určenom termíne so všetkými náležitosťami. Súčasťou prihlášky musí byť aj doklad o zaplatení poplatku za činnosti spojené s prijímacím konaním v súlade s § 92 zákona a § 33 Štatútu UCM.
Filozofická fakulta UCM prijíma bez prijímacieho konania na časť vysokoškolského štúdia aj študentov iných vysokých škôl v súlade s podmienkami výmenného programu alebo na základe zmluvy s vysielajúcou vysokou školou.
Podmienky prijatia na magisterské študijné programy na FF UCM:
Základnou podmienkou prijatia na štúdium študijného programu druhého stupňa podľa § 56 ods. 2 zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách je absolvovanie študijného programu prvého stupňa.
Povinnou súčasťou prihlášky na štúdium sú notárom overené kópie vysokoškolského diplomu (Bc.) a vysvedčenia o štátnej skúške (prípadne potvrdenia o výsledku štátnej skúšky), potvrdenie o zaplatení poplatku za prijímacie konanie, životopis. Uchádzači, ktorí sú absolventmi UCM predkladajú len potvrdenie o zaplatení poplatku za prijímacie konanie a kópie vysokoškolského diplomu (Bc.) a vysvedčenia o štátnej skúške (kópie nemusia byť overené).
Uchádzači o študijné programy magisterského štúdia nevykonávajú prijímaciu skúšku v prípade, ak si podali prihlášku na identický alebo príbuzný študijný program. Prijímacie konanie je založené na hodnotení výsledkov predchádzajúceho štúdia, predmetov štátnej skúšky a obhajoby záverečnej práce.
Podmienky prijatia pre zahraničných študentov sú rovnaké ako pre študentov zo SR, vyžaduje sa dobrá znalosť slovenčiny.
Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium.
Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov, najneskôr do 20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý.
Všeobecné podmienky prijímania na štúdium v zmysle zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a povinností vysokých škôl sa zverejňujú na webovom sídle fakulty a univerzity.
Prihlášky na vysokoškolské štúdium sa prijímajú v termíne, ktorý je zverejnený, zvyčajne do konca apríla príslušného akademického roka. V procese prijímacieho konania sa berie do úvahy prospech dosahovaný uchádzačom počas stredoškolského štúdia a na polroku posledného ročníka. Podmienkou pre zaradenie do rozhodovania prijímacieho konania je dodanie maturitného vysvedčenia.
Konkrétne podmienky a požiadavky na vykonanie prijímacej skúšky (alebo bez prijímacej skúšky, iba na základe výsledkov stredoškolského štúdia) a jej súčastí sú v predpísanom termíne zverejnené. Tieto požiadavky súvisia so špecifikami a osobnostnými predpokladmi uchádzača, ktoré majú zabezpečiť úspešné štúdium, efektívne vynakladanie prostriedkov na štúdium, ako aj možnosti fakulty.
Dekan FF UCM spravidla menuje jednu prijímaciu komisiu pre príslušné magisterské študijné programy, vymenuje členov komisie (komisií) a stanoví program ich zasadnutí. Prijímacia komisia musí byť minimálne štvorčlenná.
O prijatí, resp. neprijatí rozhoduje poradie, ktoré sa získa zoradením uchádzačov podľa dosiahnutého počtu bodov získaných na prijímacej skúške (alebo z hodnotenia stredoškolských známok). Výsledky prijímacieho konania fakulta po anonymizácii zverejní na svojom webovom sídle. Prijímacie konanie na štúdium podľa magisterských študijných programov končí dňom rozhodnutia dekana FF UCM o prijatí či neprijatí u všetkých uchádzačov na štúdium. Výsledky, ktoré dosiahnu uchádzači o štúdium podľa magisterských študijných programov na prijímacej skúške, budú sprístupnené na úradných výveskách a webových sídlach fakúlt, resp. UCM spravidla do 24 hodín po vykonaní prijímacej skúšky. Zoznamy výsledkov uchádzačov o štúdium nesmú obsahovať ich meno a priezvisko, ale tieto zoznamy sú zakódované prostredníctvom vhodne zvoleného číselného kódu. FF UCM rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania na štúdium v magisterských študijných programoch vyhotovuje do 30 dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium. Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania.
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf		UCM v Trnave má jasene zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf
 Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa príslušného študijného programu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia daného študijného programu. Počet kreditov, ktorých dosiahnutie je podmienkou riadneho skončenia štúdia je najmenej 120 kreditov. Absolvovanie každého stupňa štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a vykonaní štátnej (kolokviálnej) skúšky. Dokladom o riadnom skončení vysokoškolského štúdia a získaní akademického titulu sú diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu. Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a v anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch. Za vynikajúce výsledky počas celého štúdia udeľuje najlepším absolventom UCM rektor „Cenu rektora“ a dekan udeľuje najlepším absolventom fakulty “Cenu dekana“. Za mimoriadne kvalitnú záverečnú prácu udeľuje rektor UCM „Pochvalné uznanie rektora“ a dekan „Pochvalné uznanie dekana“. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://lnk.sk/hos8.
Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 50
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: minimálne 132;
– počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 3;
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 15
– počet kreditov za odbornú prax potrebných na riadne skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia: –
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 120
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ.
Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://khist.ff.ucm.sk/docs/ILP%20mgr%20denne%202022%20HIKY.pdfFF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia.
Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu edukačného procesu v rámci nového študijného programu História a aplikovaná história v kyberpriestore – externá forma vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu.
Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwérom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS). Prioritne budú študenti študijného programu História a aplikovaná história v kyberpriestore využívať počítačovú učebňu S 2.3.
Informačné zabezpečenie študijných programov zastrešuje celouniverzitné pracovisko Centrum informačných zdrojov UCM v Trnave. Pracovisko bolo transformované z pôvodnej univerzitnej knižnice vzhľadom k potrebám a meniacim sa podmienkam edukačného procesu a vedecko-výskumnej činnosti. CIZ UCM:
• kompletne zabezpečuje knižničné služby, informačné služby, vydavateľské služby a ochranu osobných údajov na UCM;
• poskytuje komplexné knižnično-informačné a bibliografické služby vedecko-pedagogickým pracovníkom a študentom univerzity,
ako aj ďalšej odbornej verejnosti; získava, spracováva, sprístupňuje a uchováva informačný fond domácich a zahraničných
primárnych a sekundárnych informačných prameňov;
• poskytuje špecializované bibliograficko-informačné služby; bibliograficky registruje a uchováva fond diplomových a iných
kvalifikačných prác študentov a tvorivých pracovníkov univerzity;
• spracováva a eviduje publikačnú činnosť tvorivých pracovníkov univerzity;
• spolupracuje s autormi, vydavateľstvom, tlačiarňou; spracováva licenčné zmluvy s autormi a zmluvy s vydavateľstvami a
tlačiarňami, v súlade s ročným plánom edičnej činnosti plánuje rozpočtové prostriedky a iné.
V rámci digitalizácie vznikla pod CIZ UCM Virtuálna študovňa, ktorá umožňuje elektronický prístup k publikáciám z knižničného fondu UCM. V súčasnosti je spracovaných 393 titulov. V čase pandémie majú študenti i zamestnanci možnosť vzdialeného prístupu https://www.ucm.sk/sk/vzdialeny-pristup-do-vs/ Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné
jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek.
Domáce partnerstvá:
Archeologický ústav SAV
Geografický ústav SAV
Historický ústav SAV
Prognostický ústav SAV, Výskumné demografické centrum (Infostat)
FF UK Bratislava
FF UKF Nitra
TU Zvolen
FF a FPV UMB Banská Bystrica
Cultural Heritage Consulting, s. r. o. Trenčín
Charakteristika participácie – zdieľanie periodík, atlasov, máp, historických štatistík, lektorská činnosť (exkurzie a výstavy), prednášky,
spolupráca v rámci terénneho a archívneho výskumu, spoločné projektové aktivity (APVV, KEGA, VEGA).
Zahraničné partnerstvá:
Historický ústav AV ČR, v. v. i. Praha (Česko)
PříF UK Praha (Česko)
Výskumný ústav Slovákov v Maďarsku – Magyarországi Szlovákok kutatóintézete, Békéscsaba (Maďarsko)
Demokratický zväz Slovákov a Čechov v Rumunsku, Nadlac (Rumunsko)
Charakteristika participácie – zdieľanie periodík, atlasov, máp a historických štatistík, prednášky, spolupráca v rámci terénneho
a archívneho výskumu, spoločné projektové aktivity (GAČR).
Zahraničné partnerstvá (v rámci Erasmus+):
Velikoturnovski Universitet sv. Kiril i Metodii (Bulharsko)
Univerzita J. E. Purkyně (Česko)
Západočeská univerzita v Plzni (Česko)
Karlova univerzita v Prahe (Česko)
University of Szeged (Maďarsko)
Universitatea din Oradea (Rumunsko)
Istanbul 29 Mayis Universitesi (Turecko)
Charakteristika participácie – študijné pobyty, prednášky.
http://khist.ff.ucm.sk/sk/partnerske-institucie/
https://is.cuni.cz/studium/komise/index.php?do=prehled&sub=detail&komise=29790		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu ku štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.		 Absolvent je spôsobilý samostatne plniť výskumné, publikačné a ďalšie podporné úlohy v akademickom prostredí (vo vedeckých ústavoch, na univerzitách a VŠ), v pamäťových a fondových inštitúciách (archívy, múzeá a galérie, knižnice) alebo v privátnych korporáciách (zameraných na záchranu a ochranu pamiatok, resp. kultúrneho dedičstva), na relevantných pozíciách vyžadujúcich predovšetkým znalosti z oblasti histórie alebo prístupov historických vied doplnených o kompetencie z oblasti IT. Uvedené prepojenie jednotlivých vyučovacích predmetov v ŠP umožní študentovi efektívne zaujatie kariérneho stanoviska v kontextoch prípadného pokračovania na treťom stupni VŠ štúdia alebo voľby budúceho povolania vo vzťahu k perspektívam uplatnenia sa na pracovnom
trhu. V zmysle úrovní národného kvalifikačného rámca Slovenskej republiky – SKKR možno vymedziť tieto povolania pre absolventa zosúlaďovaného ŠP: 3433001 Muzeológ, U2320003-00522 Učiteľ profesijných (odborných) predmetov strednej školy, C2611005- 01407 Špecialista pre tvorbu legislatívy, U2621003-01658 Kurátor, 2633002 Historik, 2621 Archivári, kurátori a pamiatkari, 2621001 Archivár, 2621003 Kurátor, 2621004 Pamiatkar, 2621006 Špecialista v oblasti kultúrneho dedičstva, 2621007 Kustód, 2621013 Výskumník archívno-historický.		Hodnotenie uplatniteľnosti absolventov podľa študijných programov je zverejnené na webovej stránke:
https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf
Konkrétny ŠP existuje na FF UCM v Trnave od r. 2017. Informácie o uplatniteľnosti absolventov sú preto iba rámcové. Podľa prieskumu spokojnosti absolventov so štúdiom na FF UCM a ich zamestnateľnosti na pracovnom trhu z decembra 2020 až 67 % z oslovených absolventov uviedlo, že sa zamestnali v danom alebo v čiastočne sa prekrývajúcom odbore. 75 % zasa deklarovalo, že štúdium im pomohlo efektívne sa pripraviť na nové zamestnanie, pričom rovnaké percento absolventov si našlo prácu do šiestich mesiacov od ukončenia štúdia.		58%prof. RNDr. Peter Chrastina, PhD.
http://khist.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/		prof. RNDr. Peter Chrastina, PhD. – funkčné miesto profesora
http://khist.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
prof. PhDr. Pavol Tišliar, PhD. – funkčné miesto profesora
http://khist.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
doc. Mgr. Michal Habaj, PhD. – funkčné miesto docenta
http://khist.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
PhDr. Martina Bocánová, PhD., mim. doc. – funkčné miesto docentky
http://khist.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
doc. RNDr. Branislav Šprocha, PhD. – funkčné miesto docenta
http://khist.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/		Informácie sú dostupné na: http://khist.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/Katedra historických vied a stredoeurópskych štúdií sa špecializuje na tzv. moderné historické vedy, najmä historickú demografiu, historickú geografiu, kyberkultúru a heritológiu, čo sa prejavuje v publikačnej (http://khist.ff.ucm.sk/sk/publikacna-cinnost/), ale rovnako aj v úspešnej projektovej činnosti http://khist.ff.ucm.sk/sk/granty-projekty/). Práve tá sa realizuje aj v spolupráci s ďalšími akademickými a kultúrnymi inštitúciami z domáceho a zahraničného prostredia. Pri našej katedra v súčasnosti pracujú dve odborné centrá: Univerzitné centrum Mateja Bela a Centrum pre historickú demografiu a populačný vývoj. Pracovisko vydáva dvakrát ročne vedecký časopis Populačné štúdie Slovenska.
Štúdium histórie na Filozofickej fakulte UCM sa realizuje od vzniku univerzity, či už v jednoodborovom štúdiu, alebo ako učiteľská aprobácia histórie v kombinácii. Za tých 25 rokov u nás vyštudovalo už niekoľko sto absolventov, ktorí sa uplatnili v akademickom prostredí, či v pamäťových inštitúciách.
história a aplikovaná história v kyberpriestorebakalár, Bc.externá7115 historické vedy1183283úroveň 64slovenský jazykVšeobecná charakteristika odborného profilu absolventa študijného programu (ŠP) História a aplikovaná história v kyberpriestore – prvý stupeň, denná forma Absolvent je vybavený poznatkami z nosných historických disciplín, resp. vedomostí z jednotlivých etáp vývoja ľudskej spoločnosti s dôrazom na ich politický, sociálny, spoločenský, hospodársky a kultúrny aspekt. Má osvojené profilujúce poznatky z aplikovanej sféry, ktorá je založená na integrácii histórie, klasických a moderných pomocných vied historických vrátane heritológie, informačných technológií (IT) a digital humanities. Takto vzdelaný absolvent dokáže analyzovať a korektne interpretovať historické pramene štandardnými postupmi, vrátane metód interdisciplinárneho charakteru (v inklúzii s IT). Možnosť voľby a rôznorodá ponuka predmetov v študijnom pláne dáva poslucháčovi priestor na formovanie jeho odbornej špecializácie, ktorá je v súlade s požiadavkami pracovného trhu. Na základe týchto aspektov je absolvent schopný zapojiť sa do výskumných a iných podporných aktivít v odbore história, pričom sa dokáže adaptovať a efektívne uplatniť aj v rámci iných disciplín, či problémov riešených v rámci modernej humanitnej vedy (napr. pri tvorbe stratégií identifikácie a manažmentu kultúrneho dedičstva a historickej krajiny, navrhovaní nástrojov pre zachovanie, prezentáciu a využívanie týchto fenoménov, analýze starých máp, v rozvoji a aplikácii IT v historickej/humanitnej vede alebo pri poskytovaní expertných posudkov, poradenských, konzultačných a recenzných služieb) v akademickom prostredí (univerzity, VŠ), v pamäťových fondových inštitúciách – archívoch, múzeách a galériách, osvetových a kultúrne orientovaných a verejných inštitúciách, príp. v súkromnom sektore (napr. konzultačné, reklamné a plánovacie spoločnosti). Absolvent bakalárskeho štúdia má kvalifikáciu na dokumentačné a evidenčné práce, znalosti a zručnosti na základnú prácu so zbierkovým predmetom, archívnym dokumentom, orientáciu v historickej spisbe, využiteľnú pri odborných pracovných činnostiach v kultúrnych pamäťových inštitúciách, kde dokáže zapojiť svoje znalosti z dejín, historických vied, aplikovaných v oblasti IT a digital humanities, ale aj znalosti z jazykov prameňov.
Výsledky vzdelávania
Absolvent dennej formy bakalárskeho štúdia ŠP História a aplikovaná história v kyberpriestore prináša konkrétne riešenia tém v oblasti histórie. Tomuto cieľu slúži teoretická príprava na povinných a povinne voliteľných predmetoch, ktoré tvoria tzv. jadro ŠP (bližšie bod 7b) a informačné listy daných predmetov). Ich obsahom je získanie poznatkov o jednotlivých vývinových obdobiach ľudskej spoločnosti v rozmedzí pravek – 20. stor. (slovenské a všeobecné dejiny), vrátane základnej orientácie v metodologických a terminologických problémoch historickej vedy. V rámci tohto bloku figurujú aj doplnkové kurzy; ich funkciou je podporiť adaptáciu začínajúceho študenta na podmienky VŠ štúdia na FF UCM. V jadre ŠP dominujú predmety podporujúce výber a formovanie špecializácie štúdia: kurzy z oblasti národných a všeobecných dejín, moderných pomocných vied historických, latinského jazyka či predmetov na báze environmentálnej histórie. Vybrané povinne voliteľné predmety prehlbujú aj kompetencie absolventa pri práci s IT (so softvérom QGis, ArcGis, MapInfo) v oblasti zberu, spracovania a vizualizácie priestorových dát v kontexte historických vied a rozširujú tak odbornú spôsobilosť absolventa vykonávať budúcu profesiu interdisciplinárne a zároveň kreatívne mysliaceho špecialistu, historika s potenciálnym uplatnením v privátnom sektore. Výberový kurz Exkurzia slúži na fixáciu didaktických informácií z niektorej oblasti (témy) slovenských, príp. stredoeurópskych dejín.		Základné podmienky prijatia na štúdium stanovuje § 2 Poriadku prijímacieho konania na UCM. Základnou podmienkou prijatia na bakalárske štúdium alebo na štúdium študijného programu podľa § 53 ods. 3 zákona je získanie úplného stredného vzdelania alebo úplného stredného odborného vzdelania. Pre uchádzačov o štúdium podľa študijných programov na fakultách alebo na úrovni UCM, ktorí dosiahli požadované vzdelanie na školách v zahraničí, je podmienkou pre prijatie na štúdium uznanie úspešnej záverečnej skúšky na zodpovedajúcej škole v zahraničí, pokiaľ medzinárodná zmluva, ktorou je Slovenská republika viazaná, nestanoví inak. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku v rámci medzištátnych zmlúv, ktorými je Slovenská republika viazaná, sa použijú ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov – samoplatcov na štúdium podľa študijných programov realizovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom alebo v cudzom jazyku, použijú sa ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku je podmienkou pre prijatie ovládanie slovenského jazyka minimálne na úrovni maturitnej skúšky B2. Uchádzač získanú úroveň jazykového vzdelania dokumentuje certifikátom, resp. iným relevantným dokladom. Podmienkou prijatia uchádzača na štúdium je podanie písomnej alebo elektronickej prihlášky na štúdium predpísaným spôsobom v určenom termíne so všetkými náležitosťami. Súčasťou prihlášky musí byť aj doklad o zaplatení poplatku za činnosti spojené s prijímacím konaním v súlade s § 92 zákona a § 33 Štatútu UCM. Filozofická fakulta UCM prijíma bez prijímacieho konania na časť vysokoškolského štúdia aj študentov iných vysokých škôl v súlade s podmienkami výmenného programu alebo na základe zmluvy s vysielajúcou vysokou školou.
Podmienky prijatia uchádzača na bakalárske študijné programy na FF UCM:
Pre prijatie uchádzača na bakalársky študijný program, ktorý vykonal novú maturitnú skúšku, sú smerodajné: – známky z profilových predmetov v jednotlivých ročníkoch štúdia. Pre prijatie uchádzača na bakalársky študijný program, ktorý maturoval podľa starých predpisov, sú smerodajné: – známky z profilových predmetov v jednotlivých ročníkoch strednej školy. Podmienky prijatia pre zahraničných študentov sú rovnaké ako pre študentov zo SR, vyžaduje sa dobrá znalosť slovenčiny. V súvislosti so špecifickými požiadavkami na schopnosti, zručnosti alebo predpoklady pre zaradenie do niektorých študijných programov uskutočňovaných na FF UCM môže stanoviť ďalšie podmienky prijatia na štúdium. Splnenie ďalších podmienok na štúdium sa môže overiť rozličnými formami a metódami. Prijímacou skúškou sa overuje splnenie podmienok za predpokladu, že je prijímacia skúška stanovená ako súčasť overovania schopností a predpokladov na štúdium. Pri stanovovaní ďalších podmienok overovania potrebných schopností a predpokladov uchádzača o vysokoškolské štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch sa hodnotia predovšetkým všeobecné kognitívne schopnosti uchádzača študovať zvolený študijný program, jeho motivácia, schopnosť kriticky uvažovať, stupeň kreativity, schopnosť prevziať zodpovednosť za iných, predpoklady získať teoretické vedomosti a praktické zručnosti vo zvolenom odbore a pod. Aktuálne vedomosti, zručnosti a schopnosti uchádzača sa overujú z hľadiska svojej kvality a hĺbky vo väzbe na nadchádzajúce štúdium. Predmetom posudzovania v rámci overovania ďalších podmienok nie sú iba faktografické vedomosti vo väzbe na predchádzajúce štúdium a ich rozsah. Ďalšie podmienky prijatia na štúdium sa zverejňujú vopred, a to spravidla spolu s vyhlásením prijímacieho konania. Termín prijímacej skúšky stanovuje dekan FF UCM a nie je možné ho meniť.
Podmienky výberu a prijímania uchádzačov na štúdium sú konfrontované so získanými výsledkami v prijímacom konaní a ďalej analyzované vzhľadom k študijným výsledkom prijatých uchádzačov. Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium. Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov, najneskôr do 20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý. Všeobecné podmienky prijímania na štúdium v zmysle zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a povinností vysokých škôl sa zverejňujú na webovom sídle fakulty a univerzity. Prihlášky na vysokoškolské štúdium sa prijímajú v termíne, ktorý je zverejnený, zvyčajne do konca apríla príslušného akademického roka. V procese prijímacieho konania sa berie do úvahy prospech dosahovaný uchádzačom počas stredoškolského štúdia a na polroku posledného ročníka. Podmienkou pre zaradenie do rozhodovania prijímacieho konania je dodanie maturitného vysvedčenia. Konkrétne podmienky a požiadavky na vykonanie prijímacej skúšky (alebo bez prijímacej skúšky, iba na základe výsledkov stredoškolského štúdia) a jej súčastí sú v predpísanom termíne zverejnené. Tieto požiadavky súvisia so špecifikami a osobnostnými predpokladmi uchádzača, ktoré majú zabezpečiť úspešné štúdium, efektívne vynakladanie prostriedkov na štúdium, ako aj možnosti fakulty. Dekan FF UCM spravidla menuje jednu prijímaciu komisiu pre príslušné bakalárske a magisterské študijné programy, vymenuje členov komisie (komisií) a stanoví program ich zasadnutí. Prijímacia komisia musí byť minimálne štvorčlenná. O prijatí, resp. neprijatí rozhoduje poradie, ktoré sa získa zoradením uchádzačov podľa dosiahnutého počtu bodov získaných na prijímacej skúške (alebo z hodnotenia stredoškolských známok). Výsledky prijímacieho konania fakulta po anonymizácii zverejní na svojom webovom sídle. Prijímacie konanie na štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov končí dňom rozhodnutia dekana FF UCM o prijatí či neprijatí u všetkých uchádzačov na štúdium. Výsledky, ktoré dosiahnu uchádzači o štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov na prijímacej skúške, budú sprístupnené na úradných výveskách a webových sídlach fakúlt, resp. UCM spravidla do 24 hodín po vykonaní prijímacej skúšky. Zoznamy výsledkov uchádzačov o štúdium nesmú obsahovať ich meno a priezvisko, ale tieto zoznamy sú zakódované prostredníctvom vhodne zvoleného číselného kódu. FF UCM rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania na štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch vyhotovuje do 30 dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium. Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf		UCM v Trnave má jasene zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf		Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa študijného plánu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia. Počet kreditov, ktorých dosiahnutie je podmienkou riadneho skončenia štúdia je najmenej 180 kreditov. Absolvovanie každého stupňa štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a vykonaní štátnej (kolokviálnej) skúšky. Dokladom o riadnom skončení vysokoškolského štúdia a získaní akademického titulu sú diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu. Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a v anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch. Za vynikajúce výsledky počas celého štúdia udeľuje najlepším absolventom UCM rektor „Cenu rektora“ a dekan udeľuje najlepším absolventom fakulty “Cenu dekana“. Za mimoriadne kvalitnú záverečnú prácu udeľuje rektor UCM „Pochvalné uznanie rektora“ a dekan „Pochvalné uznanie dekana“. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://lnk.sk/hos8.
Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 101
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: minimálne 62; povinne voliteľné predmety, z ktorých si študent vyberá, predstavujú sumárne:116
– počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 2
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 15
– počet kreditov za odbornú prax potrebných na riadne skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia: –
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 180
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ. 		Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://khist.ff.ucm.sk/docs/infolisty%20bc%20externe%202022%20hiky.pdfFF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia. Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu edukačného procesu študijného programu vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu. Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS). Prioritne budú študenti študijného programu História a aplikovaná história v kyberpriestore využívať počítačovú učebňu S 2.3.
Informačné zabezpečenie študijných programov zastrešuje celouniverzitné pracovisko Centrum informačných zdrojov UCM v Trnave. Pracovisko bolo transformované z pôvodnej univerzitnej knižnice vzhľadom k potrebám a meniacim sa podmienkam edukačného procesu a vedecko-výskumnej činnosti.
CIZ UCM:
• kompletne zabezpečuje knižničné služby, informačné služby, vydavateľské služby a ochranu osobných údajov na UCM;
• poskytuje komplexné knižnično-informačné a bibliografické služby vedecko-pedagogickým pracovníkom a študentom univerzity, ako aj ďalšej odbornej verejnosti; získava, spracováva, sprístupňuje a uchováva informačný fond domácich a zahraničných primárnych a sekundárnych informačných prameňov;
• poskytuje špecializované bibliograficko-informačné služby; bibliograficky registruje a uchováva fond diplomových a iných kvalifikačných prác študentov a tvorivých pracovníkov univerzity;
• spracováva a eviduje publikačnú činnosť tvorivých pracovníkov univerzity;
• spolupracuje s autormi, vydavateľstvom, tlačiarňou; spracováva licenčné zmluvy s autormi a zmluvy s vydavateľstvami a tlačiarňami, v súlade s ročným plánom edičnej činnosti plánuje rozpočtové prostriedky a iné.
V rámci digitalizácie vznikla pod CIZ UCM Virtuálna študovňa, ktorá umožňuje elektronický prístup k publikáciám z knižničného fondu UCM. V súčasnosti je spracovaných 393 titulov. V čase pandémie majú študenti i zamestnanci možnosť vzdialeného prístupu
https://www.ucm.sk/sk/vzdialeny-pristup-do-vs/
Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek.
Prístup k informačným databázam manažuje Referát informačných služieb. V aktuálnom roku 2021 má UCM prostredníctvom eurofondov a fin. prostriedkov MŠ predplatené nasledujúce databázy: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, NISPEZ,
https://www.ucm.sk/sk/centrum-informacnych-zdrojov-ucm-v-trnave/
Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov. Študenti študijného programu História a aplikovaná história v kyberpriestore majú možnosť okrem využívania služieb CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou v katedrovej knižnici. Obsahuje vyše 2000 titulov domácej i zahraničnej proveniencie (napr. publikácie z oblasti orientalistiky, rozsiahlu zbierku periodík a množstvo kníh venovaných regionálnym dejinám). Bližšie: http://khist.ff.ucm.sk/sk/katedrova-kniznica/.
Výpožičky zabezpečuje: Vanek Peter, Mgr., PhD – peter.vanek@ucm.sk
Partneri vysokej školy pri zabezpečovaní vzdelávacích činností študijného programu:
Domáce partnerstvá: Archeologický ústav SAV Geografický ústav SAV Historický ústav SAV Prognostický ústav SAV, Výskumné demografické centrum (Infostat) FF UK Bratislava FF UKF Nitra TU Zvolen FF a FPV UMB Banská Bystrica Cultural Heritage Consulting, s. r. o. Trenčín Charakteristika participácie – zdieľanie periodík, atlasov, máp, historických štatistík, lektorská činnosť (exkurzie a výstavy), prednášky, spolupráca v rámci terénneho a archívneho výskumu, spoločné projektové aktivity (APVV, KEGA, VEGA).
Zahraničné partnerstvá: Historický ústav AV ČR, v. v. i. Praha (Česko) PříF UK Praha (Česko) Výskumný ústav Slovákov v Maďarsku – Magyarországi Szlovákok kutatóintézete, Békéscsaba (Maďarsko) Demokratický zväz Slovákov a Čechov v Rumunsku, Nadlac (Rumunsko) Charakteristika participácie – zdieľanie periodík, atlasov, máp a historických štatistík, prednášky, spolupráca v rámci terénneho a archívneho výskumu, spoločné projektové aktivity (GAČR).
Zahraničné partnerstvá (v rámci Erasmus+): Velikoturnovski Universitet sv. Kiril i Metodii (Bulharsko)
Univerzita J. E. Purkyně (Česko)
Západočeská univerzita v Plzni (Česko)
Karlova univerzita v Prahe (Česko)
University of Szeged (Maďarsko)
Universitatea din Oradea (Rumunsko)
Istanbul 29 Mayis Universitesi (Turecko) Charakteristika participácie – študijné pobyty, prednášky. http://khist.ff.ucm.sk/sk/partnerske-institucie/ https://is.cuni.cz/studium/komise/index.php?do=prehled&sub=detail&komise=29790		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu ku štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.		Absolvent je spôsobilý samostatne plniť základné výskumné, publikačné a ďalšie podporné úlohy v akademickom prostredí (vo vedeckých ústavoch, na univerzitách a VŠ), v pamäťových a fondových inštitúciách (archívy, múzeá a galérie, knižnice) alebo v privátnych korporáciách (zameraných na záchranu a ochranu pamiatok, resp. kultúrneho dedičstva), na relevantných pozíciách vyžadujúcich predovšetkým znalosti z oblasti histórie alebo prístupov historických vied doplnených o kompetencie z oblasti IT. Uvedené prepojenie jednotlivých vyučovacích predmetov v ŠP umožní študentovi efektívne zaujatie kariérneho stanoviska v kontextoch pokračovania na druhom stupni VŠ štúdia alebo voľby budúceho povolania vo vzťahu k perspektívam uplatnenia sa na pracovnom trhu. V zmysle úrovní národného kvalifikačného rámca Slovenskej republiky – SKKR možno vymedziť tieto povolania pre absolventa zosúlaďovaného ŠP: 3433001 Muzeológ, U2621003-01658 Kurátor, 2633002 Historik, 2621003 Kurátor, 2621004 Pamiatkar, 2621006 Špecialista v oblasti kultúrneho dedičstva, 2621007 Kustód.Hodnotenie uplatniteľnosti absolventov podľa študijných programov je zverejnené na webovej stránke: https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf
Konkrétny ŠP existuje na FF UCM v Trnave od r. 2017. Informácie o uplatniteľnosti absolventov sú preto iba rámcové. Podľa prieskumu spokojnosti absolventov so štúdiom na FF UCM a ich zamestnateľnosti na pracovnom trhu z decembra 2020 až 67 % z oslovených absolventov uviedlo, že sa zamestnali v danom alebo v čiastočne sa prekrývajúcom odbore. 75 % zasa deklarovalo, že štúdium im pomohlo efektívne sa pripraviť na nové zamestnanie, pričom rovnaké percento absolventov si našlo prácu do šiestich mesiacov od ukončenia štúdia.		nie je možné uviesť, študijný program sa v danom období nerealizovalChrastina Peter, prof. RNDr., Mgr., PhD. – profesor
http://khist.ff.ucm.sk/docs/VUPCH_Chrastina%20jan%202022.docx		Chrastina Peter, prof. RNDr., Mgr., PhD. – http://khist.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Tišliar Pavol, prof. PhDr., PhD. – http://khist.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Habaj Michal, doc. Mgr., PhD. – http://khist.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Bocánová Martina, PhDr. PhD., funkčné miesto doc. – http://khist.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Šprocha Branislav, doc. RNDr., PhD. – http://khist.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/		http://khist.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/Katedra historických vied a stredoeurópskych štúdií sa špecializuje na tzv. moderné historické vedy, najmä historickú demografiu, historickú geografiu, kyberkultúru a heritológiu, čo sa prejavuje v publikačnej (http://khist.ff.ucm.sk/sk/publikacna-cinnost/), ale rovnako aj v úspešnej projektovej činnosti (http://khist.ff.ucm.sk/sk/granty-projekty/). Práve tá sa realizuje aj v spolupráci s ďalšími akademickými a kultúrnymi inštitúciami z domáceho a zahraničného prostredia. Pri našej katedre v súčasnosti pracujú dve odborné centrá: Univerzitné centrum Mateja Bela a Centrum pre historickú demografiu a populačný vývoj. Pracovisko vydáva dvakrát ročne vedecký časopis Populačné štúdie Slovenska.
Štúdium histórie na Filozofickej fakulte UCM sa realizuje od vzniku univerzity, či už v jednoodborovom štúdiu, alebo ako učiteľská aprobácia histórie v kombinácii. Za tých 25 rokov u nás vyštudovalo už niekoľko sto absolventov, ktorí sa uplatnili v akademickom prostredí, či v pamäťových inštitúciách.
história a aplikovaná história v kyberpriestorebakalár, Bc.denná7115 historické vedy1183284úroveň 63slovenský jazykVšeobecná charakteristika odborného profilu absolventa študijného programu (ŠP) História a aplikovaná história v kyberpriestore – prvý stupeň, denná forma Absolvent je vybavený poznatkami z nosných historických disciplín, resp. vedomostí z jednotlivých etáp vývoja ľudskej spoločnosti s dôrazom na ich politický, sociálny, spoločenský, hospodársky a kultúrny aspekt. Má osvojené profilujúce poznatky z aplikovanej sféry, ktorá je založená na integrácii histórie, klasických a moderných pomocných vied historických vrátane heritológie, informačných technológií (IT) a digital humanities. Takto vzdelaný absolvent dokáže analyzovať a korektne interpretovať historické pramene štandardnými postupmi, vrátane metód interdisciplinárneho charakteru (v inklúzii s IT). Možnosť voľby a rôznorodá ponuka predmetov v študijnom pláne dáva poslucháčovi priestor na formovanie jeho odbornej špecializácie, ktorá je v súlade s požiadavkami pracovného trhu. Na základe týchto aspektov je absolvent schopný zapojiť sa do výskumných a iných podporných aktivít v odbore história, pričom sa dokáže adaptovať a efektívne uplatniť aj v rámci iných disciplín, či problémov riešených v rámci modernej humanitnej vedy (napr. pri tvorbe stratégií identifikácie a manažmentu kultúrneho dedičstva a historickej krajiny, navrhovaní nástrojov pre zachovanie, prezentáciu a využívanie týchto fenoménov, analýze starých máp, v rozvoji a aplikácii IT v historickej/humanitnej vede alebo pri poskytovaní expertných posudkov, poradenských, konzultačných a recenzných služieb) v akademickom prostredí (univerzity, VŠ), v pamäťových fondových inštitúciách – archívoch, múzeách a galériách, osvetových a kultúrne orientovaných a verejných inštitúciách, príp. v súkromnom sektore (napr. konzultačné, reklamné a plánovacie spoločnosti). Absolvent bakalárskeho štúdia má kvalifikáciu na dokumentačné a evidenčné práce, znalosti a zručnosti na základnú prácu so zbierkovým predmetom, archívnym dokumentom, orientáciu v historickej spisbe, využiteľnú pri odborných pracovných činnostiach v kultúrnych pamäťových inštitúciách, kde dokáže zapojiť svoje znalosti z dejín, historických vied, aplikovaných v oblasti IT a digital humanities, ale aj znalosti z jazykov prameňov.
Výsledky vzdelávania
Absolvent dennej formy bakalárskeho štúdia ŠP História a aplikovaná história v kyberpriestore prináša konkrétne riešenia tém v oblasti histórie. Tomuto cieľu slúži teoretická príprava na povinných a povinne voliteľných predmetoch, ktoré tvoria tzv. jadro ŠP (bližšie bod 7b) a informačné listy daných predmetov). Ich obsahom je získanie poznatkov o jednotlivých vývinových obdobiach ľudskej spoločnosti v rozmedzí pravek – 20. stor. (slovenské a všeobecné dejiny), vrátane základnej orientácie v metodologických a terminologických problémoch historickej vedy. V rámci tohto bloku figurujú aj doplnkové kurzy; ich funkciou je podporiť adaptáciu začínajúceho študenta na podmienky VŠ štúdia na FF UCM. V jadre ŠP dominujú predmety podporujúce výber a formovanie špecializácie štúdia: kurzy z oblasti národných a všeobecných dejín, moderných pomocných vied historických, latinského jazyka či predmetov na báze environmentálnej histórie. Vybrané povinne voliteľné predmety prehlbujú aj kompetencie absolventa pri práci s IT (so softvérom QGis, ArcGis, MapInfo) v oblasti zberu, spracovania a vizualizácie priestorových dát v kontexte historických vied a rozširujú tak odbornú spôsobilosť absolventa vykonávať budúcu profesiu interdisciplinárne a zároveň kreatívne mysliaceho špecialistu, historika s potenciálnym uplatnením v privátnom sektore. Výberový kurz Exkurzia slúži na fixáciu didaktických informácií z niektorej oblasti (témy) slovenských, príp. stredoeurópskych dejín.		Základné podmienky prijatia na štúdium stanovuje § 2 Poriadku prijímacieho konania na UCM. Základnou podmienkou prijatia na bakalárske štúdium alebo na štúdium študijného programu podľa § 53 ods. 3 zákona je získanie úplného stredného vzdelania alebo úplného stredného odborného vzdelania. Pre uchádzačov o štúdium podľa študijných programov na fakultách alebo na úrovni UCM, ktorí dosiahli požadované vzdelanie na školách v zahraničí, je podmienkou pre prijatie na štúdium uznanie úspešnej záverečnej skúšky na zodpovedajúcej škole v zahraničí, pokiaľ medzinárodná zmluva, ktorou je Slovenská republika viazaná, nestanoví inak. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku v rámci medzištátnych zmlúv, ktorými je Slovenská republika viazaná, sa použijú ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov – samoplatcov na štúdium podľa študijných programov realizovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom alebo v cudzom jazyku, použijú sa ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku je podmienkou pre prijatie ovládanie slovenského jazyka minimálne na úrovni maturitnej skúšky B2. Uchádzač získanú úroveň jazykového vzdelania dokumentuje certifikátom, resp. iným relevantným dokladom. Podmienkou prijatia uchádzača na štúdium je podanie písomnej alebo elektronickej prihlášky na štúdium predpísaným spôsobom v určenom termíne so všetkými náležitosťami. Súčasťou prihlášky musí byť aj doklad o zaplatení poplatku za činnosti spojené s prijímacím konaním v súlade s § 92 zákona a § 33 Štatútu UCM. Filozofická fakulta UCM prijíma bez prijímacieho konania na časť vysokoškolského štúdia aj študentov iných vysokých škôl v súlade s podmienkami výmenného programu alebo na základe zmluvy s vysielajúcou vysokou školou.
Podmienky prijatia uchádzača na bakalárske študijné programy na FF UCM:
Pre prijatie uchádzača na bakalársky študijný program, ktorý vykonal novú maturitnú skúšku, sú smerodajné: – známky z profilových predmetov v jednotlivých ročníkoch štúdia. Pre prijatie uchádzača na bakalársky študijný program, ktorý maturoval podľa starých predpisov, sú smerodajné: – známky z profilových predmetov v jednotlivých ročníkoch strednej školy. Podmienky prijatia pre zahraničných študentov sú rovnaké ako pre študentov zo SR, vyžaduje sa dobrá znalosť slovenčiny. V súvislosti so špecifickými požiadavkami na schopnosti, zručnosti alebo predpoklady pre zaradenie do niektorých študijných programov uskutočňovaných na FF UCM môže stanoviť ďalšie podmienky prijatia na štúdium. Splnenie ďalších podmienok na štúdium sa môže overiť rozličnými formami a metódami. Prijímacou skúškou sa overuje splnenie podmienok za predpokladu, že je prijímacia skúška stanovená ako súčasť overovania schopností a predpokladov na štúdium. Pri stanovovaní ďalších podmienok overovania potrebných schopností a predpokladov uchádzača o vysokoškolské štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch sa hodnotia predovšetkým všeobecné kognitívne schopnosti uchádzača študovať zvolený študijný program, jeho motivácia, schopnosť kriticky uvažovať, stupeň kreativity, schopnosť prevziať zodpovednosť za iných, predpoklady získať teoretické vedomosti a praktické zručnosti vo zvolenom odbore a pod. Aktuálne vedomosti, zručnosti a schopnosti uchádzača sa overujú z hľadiska svojej kvality a hĺbky vo väzbe na nadchádzajúce štúdium. Predmetom posudzovania v rámci overovania ďalších podmienok nie sú iba faktografické vedomosti vo väzbe na predchádzajúce štúdium a ich rozsah. Ďalšie podmienky prijatia na štúdium sa zverejňujú vopred, a to spravidla spolu s vyhlásením prijímacieho konania. Termín prijímacej skúšky stanovuje dekan FF UCM a nie je možné ho meniť.
Podmienky výberu a prijímania uchádzačov na štúdium sú konfrontované so získanými výsledkami v prijímacom konaní a ďalej analyzované vzhľadom k študijným výsledkom prijatých uchádzačov. Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium. Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov, najneskôr do 20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý. Všeobecné podmienky prijímania na štúdium v zmysle zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a povinností vysokých škôl sa zverejňujú na webovom sídle fakulty a univerzity. Prihlášky na vysokoškolské štúdium sa prijímajú v termíne, ktorý je zverejnený, zvyčajne do konca apríla príslušného akademického roka. V procese prijímacieho konania sa berie do úvahy prospech dosahovaný uchádzačom počas stredoškolského štúdia a na polroku posledného ročníka. Podmienkou pre zaradenie do rozhodovania prijímacieho konania je dodanie maturitného vysvedčenia. Konkrétne podmienky a požiadavky na vykonanie prijímacej skúšky (alebo bez prijímacej skúšky, iba na základe výsledkov stredoškolského štúdia) a jej súčastí sú v predpísanom termíne zverejnené. Tieto požiadavky súvisia so špecifikami a osobnostnými predpokladmi uchádzača, ktoré majú zabezpečiť úspešné štúdium, efektívne vynakladanie prostriedkov na štúdium, ako aj možnosti fakulty. Dekan FF UCM spravidla menuje jednu prijímaciu komisiu pre príslušné bakalárske a magisterské študijné programy, vymenuje členov komisie (komisií) a stanoví program ich zasadnutí. Prijímacia komisia musí byť minimálne štvorčlenná. O prijatí, resp. neprijatí rozhoduje poradie, ktoré sa získa zoradením uchádzačov podľa dosiahnutého počtu bodov získaných na prijímacej skúške (alebo z hodnotenia stredoškolských známok). Výsledky prijímacieho konania fakulta po anonymizácii zverejní na svojom webovom sídle. Prijímacie konanie na štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov končí dňom rozhodnutia dekana FF UCM o prijatí či neprijatí u všetkých uchádzačov na štúdium. Výsledky, ktoré dosiahnu uchádzači o štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov na prijímacej skúške, budú sprístupnené na úradných výveskách a webových sídlach fakúlt, resp. UCM spravidla do 24 hodín po vykonaní prijímacej skúšky. Zoznamy výsledkov uchádzačov o štúdium nesmú obsahovať ich meno a priezvisko, ale tieto zoznamy sú zakódované prostredníctvom vhodne zvoleného číselného kódu. FF UCM rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania na štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch vyhotovuje do 30 dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium. Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf		UCM v Trnave má jasene zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf		Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa študijného plánu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia. Počet kreditov, ktorých dosiahnutie je podmienkou riadneho skončenia štúdia je najmenej 180 kreditov. Absolvovanie každého stupňa štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a vykonaní štátnej (kolokviálnej) skúšky. Dokladom o riadnom skončení vysokoškolského štúdia a získaní akademického titulu sú diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu. Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a v anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch. Za vynikajúce výsledky počas celého štúdia udeľuje najlepším absolventom UCM rektor „Cenu rektora“ a dekan udeľuje najlepším absolventom fakulty “Cenu dekana“. Za mimoriadne kvalitnú záverečnú prácu udeľuje rektor UCM „Pochvalné uznanie rektora“ a dekan „Pochvalné uznanie dekana“. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://lnk.sk/hos8.
Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 101
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: minimálne 62; povinne voliteľné predmety, z ktorých si študent vyberá, predstavujú sumárne:116
– počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 2
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 15
– počet kreditov za odbornú prax potrebných na riadne skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia: –
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 180
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ. 		Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://khist.ff.ucm.sk/docs/ILP%20aprobacia%20historia%20bc%20denne%202022.pdf FF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia. Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu edukačného procesu študijného programu vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu. Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS). Prioritne budú študenti študijného programu História a aplikovaná história v kyberpriestore využívať počítačovú učebňu S 2.3.
Informačné zabezpečenie študijných programov zastrešuje celouniverzitné pracovisko Centrum informačných zdrojov UCM v Trnave. Pracovisko bolo transformované z pôvodnej univerzitnej knižnice vzhľadom k potrebám a meniacim sa podmienkam edukačného procesu a vedecko-výskumnej činnosti.
CIZ UCM:
• kompletne zabezpečuje knižničné služby, informačné služby, vydavateľské služby a ochranu osobných údajov na UCM;
• poskytuje komplexné knižnično-informačné a bibliografické služby vedecko-pedagogickým pracovníkom a študentom univerzity, ako aj ďalšej odbornej verejnosti; získava, spracováva, sprístupňuje a uchováva informačný fond domácich a zahraničných primárnych a sekundárnych informačných prameňov;
• poskytuje špecializované bibliograficko-informačné služby; bibliograficky registruje a uchováva fond diplomových a iných kvalifikačných prác študentov a tvorivých pracovníkov univerzity;
• spracováva a eviduje publikačnú činnosť tvorivých pracovníkov univerzity;
• spolupracuje s autormi, vydavateľstvom, tlačiarňou; spracováva licenčné zmluvy s autormi a zmluvy s vydavateľstvami a tlačiarňami, v súlade s ročným plánom edičnej činnosti plánuje rozpočtové prostriedky a iné.
V rámci digitalizácie vznikla pod CIZ UCM Virtuálna študovňa, ktorá umožňuje elektronický prístup k publikáciám z knižničného fondu UCM. V súčasnosti je spracovaných 393 titulov. V čase pandémie majú študenti i zamestnanci možnosť vzdialeného prístupu
https://www.ucm.sk/sk/vzdialeny-pristup-do-vs/
Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek.
Prístup k informačným databázam manažuje Referát informačných služieb. V aktuálnom roku 2021 má UCM prostredníctvom eurofondov a fin. prostriedkov MŠ predplatené nasledujúce databázy: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, NISPEZ,
https://www.ucm.sk/sk/centrum-informacnych-zdrojov-ucm-v-trnave/
Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov. Študenti študijného programu História a aplikovaná história v kyberpriestore majú možnosť okrem využívania služieb CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou v katedrovej knižnici. Obsahuje vyše 2000 titulov domácej i zahraničnej proveniencie (napr. publikácie z oblasti orientalistiky, rozsiahlu zbierku periodík a množstvo kníh venovaných regionálnym dejinám). Bližšie: http://khist.ff.ucm.sk/sk/katedrova-kniznica/.
Výpožičky zabezpečuje: Vanek Peter, Mgr., PhD – peter.vanek@ucm.sk
Partneri vysokej školy pri zabezpečovaní vzdelávacích činností študijného programu:
Domáce partnerstvá: Archeologický ústav SAV Geografický ústav SAV Historický ústav SAV Prognostický ústav SAV, Výskumné demografické centrum (Infostat) FF UK Bratislava FF UKF Nitra TU Zvolen FF a FPV UMB Banská Bystrica Cultural Heritage Consulting, s. r. o. Trenčín Charakteristika participácie – zdieľanie periodík, atlasov, máp, historických štatistík, lektorská činnosť (exkurzie a výstavy), prednášky, spolupráca v rámci terénneho a archívneho výskumu, spoločné projektové aktivity (APVV, KEGA, VEGA).
Zahraničné partnerstvá: Historický ústav AV ČR, v. v. i. Praha (Česko) PříF UK Praha (Česko) Výskumný ústav Slovákov v Maďarsku – Magyarországi Szlovákok kutatóintézete, Békéscsaba (Maďarsko) Demokratický zväz Slovákov a Čechov v Rumunsku, Nadlac (Rumunsko) Charakteristika participácie – zdieľanie periodík, atlasov, máp a historických štatistík, prednášky, spolupráca v rámci terénneho a archívneho výskumu, spoločné projektové aktivity (GAČR).
Zahraničné partnerstvá (v rámci Erasmus+): Velikoturnovski Universitet sv. Kiril i Metodii (Bulharsko)
Univerzita J. E. Purkyně (Česko)
Západočeská univerzita v Plzni (Česko)
Karlova univerzita v Prahe (Česko)
University of Szeged (Maďarsko)
Universitatea din Oradea (Rumunsko)
Istanbul 29 Mayis Universitesi (Turecko) Charakteristika participácie – študijné pobyty, prednášky. http://khist.ff.ucm.sk/sk/partnerske-institucie/ https://is.cuni.cz/studium/komise/index.php?do=prehled&sub=detail&komise=29790		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu ku štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.		Absolvent je spôsobilý samostatne plniť základné výskumné, publikačné a ďalšie podporné úlohy v akademickom prostredí (vo vedeckých ústavoch, na univerzitách a VŠ), v pamäťových a fondových inštitúciách (archívy, múzeá a galérie, knižnice) alebo v privátnych korporáciách (zameraných na záchranu a ochranu pamiatok, resp. kultúrneho dedičstva), na relevantných pozíciách vyžadujúcich predovšetkým znalosti z oblasti histórie alebo prístupov historických vied doplnených o kompetencie z oblasti IT. Uvedené prepojenie jednotlivých vyučovacích predmetov v ŠP umožní študentovi efektívne zaujatie kariérneho stanoviska v kontextoch pokračovania na druhom stupni VŠ štúdia alebo voľby budúceho povolania vo vzťahu k perspektívam uplatnenia sa na pracovnom trhu. V zmysle úrovní národného kvalifikačného rámca Slovenskej republiky – SKKR možno vymedziť tieto povolania pre absolventa zosúlaďovaného ŠP: 3433001 Muzeológ, U2621003-01658 Kurátor, 2633002 Historik, 2621003 Kurátor, 2621004 Pamiatkar, 2621006 Špecialista v oblasti kultúrneho dedičstva, 2621007 Kustód.Hodnotenie uplatniteľnosti absolventov podľa študijných programov je zverejnené na webovej stránke: https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf
Konkrétny ŠP existuje na FF UCM v Trnave od r. 2017. Informácie o uplatniteľnosti absolventov sú preto iba rámcové. Podľa prieskumu spokojnosti absolventov so štúdiom na FF UCM a ich zamestnateľnosti na pracovnom trhu z decembra 2020 až 67 % z oslovených absolventov uviedlo, že sa zamestnali v danom alebo v čiastočne sa prekrývajúcom odbore. 75 % zasa deklarovalo, že štúdium im pomohlo efektívne sa pripraviť na nové zamestnanie, pričom rovnaké percento absolventov si našlo prácu do šiestich mesiacov od ukončenia štúdia.		25 %Chrastina Peter, prof. RNDr., Mgr., PhD. – profesor
http://khist.ff.ucm.sk/docs/VUPCH_Chrastina%20jan%202022.docx		Chrastina Peter, prof. RNDr., Mgr., PhD. – http://khist.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Tišliar Pavol, prof. PhDr., PhD. – http://khist.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Habaj Michal, doc. Mgr., PhD. – http://khist.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Bocánová Martina, PhDr. PhD., funkčné miesto doc. – http://khist.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Šprocha Branislav, doc. RNDr., PhD. – http://khist.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/		http://khist.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/Katedra historických vied a stredoeurópskych štúdií sa špecializuje na tzv. moderné historické vedy, najmä historickú demografiu, historickú geografiu, kyberkultúru a heritológiu, čo sa prejavuje v publikačnej (http://khist.ff.ucm.sk/sk/publikacna-cinnost/), ale rovnako aj v úspešnej projektovej činnosti (http://khist.ff.ucm.sk/sk/granty-projekty/). Práve tá sa realizuje aj v spolupráci s ďalšími akademickými a kultúrnymi inštitúciami z domáceho a zahraničného prostredia. Pri našej katedre v súčasnosti pracujú dve odborné centrá: Univerzitné centrum Mateja Bela a Centrum pre historickú demografiu a populačný vývoj. Pracovisko vydáva dvakrát ročne vedecký časopis Populačné štúdie Slovenska.
Štúdium histórie na Filozofickej fakulte UCM sa realizuje od vzniku univerzity, či už v jednoodborovom štúdiu, alebo ako učiteľská aprobácia histórie v kombinácii. Za tých 25 rokov u nás vyštudovalo už niekoľko sto absolventov, ktorí sa uplatnili v akademickom prostredí, či v pamäťových inštitúciách.
General and experimental psychologydoktor (philosophiae doctor), PhD.externá7701 psychológia3183309úroveň 84anglický jazykThe learning objectives of the study programme, student’s abilities at the time of completion of the programme and the main learning outcomes:
Knowledge: The graduate masters and is able to choose specific scientific methods of basic and applied research in the field of general and experimental psychology, pedagogical, counselling and school psychology, clinical psychology and social psychology and work psychology. He has extensive professional knowledge from several areas of the field of study, which serves as a basis for conducting research and development and creating new knowledge in the field of psychology.
Skills: The graduate is able to formulate new hypotheses and strategies for further research and development of psychology. He applies his own findings of his theoretical analysis and his complex scientific research in solving problems in the fields of study. He practically masters the chosen research methods and uses them in search of new technologies, technical details and important interactive system links. Based on its outputs and findings, he is able to design, verify and implement new research and working procedures.
Competences: The graduate is characterized by independent, critical and analytical thinking, which he applies in changing conditions. It independently presents the results of research and development to the professional community in the Slovak Republic and abroad. It takes into account social, scientific and ethical aspects when formulating research intentions and interpreting research results. Can determine the focus of research and coordinate the research, conceptual and analytical work of experts in the relevant field of science.
In addition to the above knowledge and skills related to the preparation for the profession of psychologist, the graduate also acquires several transferable competencies: (e.g., communication skills, mathematical skills, organizational skills, digital skills, critical thinking, time management, leadership, group work, search and critical selection of information, etc.)		The Admission Procedure Rules regulate the admission procedure at the Faculty of Arts, UCM in Trnava. The basic conditions for admission to study are set out in § 2 of the Rules of Admission Procedure at UCM in Trnava. The basic conditions for admission to the study programme of the second degree according to § 53 par. 1 of the Act is an awarded first-degree or second-degree university education, where the sum of the number of credits obtained for previous university studies must be at least 300 credits. The basic condition for admission to doctoral studies is a second-degree university education. For applicants to study according to study programmes at faculties or the university level, who have achieved the required education at schools abroad, the condition for admission to study is the recognition of a successful final examination at the corresponding school abroad, unless an international agreement by which the Slovak Republic is bound says otherwise. When admitting international applicants to study according to study programmes carried out at faculties or the UCM level in the Slovak language within the framework of interstate agreements by which the Slovak Republic is bound, the regulations of these rules shall apply accordingly. When admitting international self-payers to study according to study programmes implemented at faculties or the level of UCM in Slovak or a foreign language, the regulations of these rules shall apply accordingly. When admitting international applicants to study according to study programmes carried out at faculties or the level of UCM in the Slovak language, the condition for admission is the knowledge of the Slovak language at least at the level of the secondary school graduation exam, B2. The applicant proves the obtained level of language education with a certificate, respectively, another relevant document.
The condition for the admission of an applicant to study is the submission of a written or electronic application for study in the prescribed manner within the specified deadline with all the attachments. The application must also include proof of payment of the fee for activities related to the admission procedure under § 92 of the Act and § 33 of the UCM Statute. The Faculty of Arts of UCM also accepts students from other universities without an admission procedure for part of their university studies following the conditions of the exchange programme or based on a contract with the sending university.
The conditions for an applicant’s admission to doctoral studies programmes:
Graduates of domestic or international universities can apply for studies if they have completed a master’s degree. Certified copies of a university diploma and a state examination certificate are not required for applicants who are graduates of UCM; copies do not have to be verified by legal authorities. Priority will be given to graduates who have participated in a student scientific conference. Applicants apply for the topics listed, which are published on the website of the Department of Philosophy and Applied Philosophy, the Department of Ethnology and World Studies, the Department of German Studies, the Department of Russian Studies and the Department of Psychology of Faculty of Arts of UCM in Trnava. The admission procedure has the character of a selection procedure, in the form of an interview, where the applicant presents his/her motives, prerequisites for study, a dissertation project, and knowledge of a foreign language. The applicant becomes a doctoral student after successful completion of the selection procedure and after enrolment in doctoral studies on the basis of the admission decree of the dean of the faculty. In connection with specific requirements for abilities, skills or prerequisites for inclusion in certain study programmes carried out at the FA UCM, UCM may lay down additional conditions for admission to study.
The fulfilment of other study conditions can be verified by various forms and methods. The entrance exam verifies the fulfilment of the conditions, provided that the entrance exam is determined as a part of the verification of abilities and prerequisites for the study.
When determining other conditions for verifying the necessary skills and prerequisites of the applicant for university studies in bachelor’s and master’s degree programmes, the general cognitive abilities of the applicant to study the chosen study programme are evaluated, such as personal motivation, ability to think critically, degree of creativity, ability to take responsibility for others, prerequisites to acquire theoretical knowledge and practical skills in the chosen field, etc. The applicant’s current knowledge, skills, and abilities are verified in terms of their quality and depth concerning the upcoming study. The subject of evaluation within the verification of other conditions is not only factual knowledge concerning previous studies and their scope. Other conditions for admission to study are published in advance, usually together with the announcement of the admission procedure. The dean of FA UCM sets the entrance examination date, and it is not possible to change it. The conditions for the selection and admission of applicants for study are confronted with the results obtained in the admission procedure and further analysed with respect to the study results of the accepted applicants.
An entrance exam is carried out in the study programme General and experimental psychology in the form of an admission procedure, which has the character of a selection procedure, in the form of an interview, where the applicant presents his / her motives, publication activity, prerequisites for study, dissertation project and knowledge of a foreign language.
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf		For implementing the educational process, the UCM in Trnava has clearly defined rules listed in the individual guidelines and regulations of the UCM. They define the basic rights and obligations of students, teachers, characterize the basic concepts of the academic environment, determine the procedural steps. All guidelines and regulations are published on the website of the university or faculty. Forms, teaching methods, and evaluation of students‘ learning outcomes are specified in the information sheets of subjects (in the case of doctoral study, courses). Students‘ diversity and specific needs are regulated in the conditions of the educational process by the university guideline for students with special needs. The individualization of the approach is also realized through the statute of the Rules of Individual Study Schedule, its rules, and the administration is concretized by the guidelines of the dean of FA UCM. The Individual Study Schedule enables quality education for students with disadvantaged study conditions due to social or health reasons.
Due to the smaller number of students in the doctoral study programme, students have an ensured individual approach in the educational process. Doctoral studies are carried out based on an individual study plan. Individualization of the approach in all activities is ensured through the supervisor of each doctoral student.
The rules are defined in the UCM Study Regulations https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Directive on the Recognition of Completed Subjects https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_ absolvovanych_predmetov.pdf
Directive on Doctoral Studies at the University of Ss. Cyril and Methodius in Trnava https://www.ucm.sk/docs/legislativa/smernica_o_doktorandskom_studiu
_uplne_znenie_2018.pdf
Guidelines for Ensuring a Generally Accessible Academic Environment for Students with Special Needs: https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho
_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf Administration Procedure and Rules of Individual Study Schedule https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf
Organization of Doctoral Studies at the Faculty of Arts, University of Ss. Cyril and Methodius in Trnava
https://bit.ly/3s6vlTh
Supplement no. 1 of the Internal Directive No. 2/2014 Organization of Doctoral Studies at FA UCM in Trnava (which defines the competencies and organization of the activities of Study Field Commissions at FA UCM in Trnava) https://ff.ucm.sk/docs/vnutorne_predpisy_fakulty/Dodatok_k_smernici_2_2014.pdf Methodical Instructions for the Scientific Part of the Doctoral Study at the Faculty of Arts, UCM in Trnava
https://bit.ly/2OHSrB3		The basic condition for successfully completing studies is the completion of studies according to the relevant study programme. The day of the study’s end is when the last of the conditions prescribed for the proper completion of the study of the given study programme is fulfilled.
The number of credits, the achievement of which is a condition for the proper completion of studies, for a bachelor’s study programme within a standard length of study is at least 180 credits, for a master’s study programme within a standard length of study is at least 120 credits.
Completing each level of study consists of the proper completion of studies and passing a state (colloquial) examination.
In addition to the proper completion of the study, the study will also be terminated for the reasons stated in § 66 par. 1 of the Higher Education Act.
Evidence of the proper completion of university studies and the acquisition of an academic degree are a diploma, a state examination certificate, and a diploma supplement.
The university will issue graduates with a university diploma stating the field of study, study programme, an academic degree in Slovak and English. The university diploma is usually awarded to UCM graduates at a graduation ceremony.
If the student requests, UCM can issue certificates of completion in other languages.
For excellent results throughout the study, the rector awards the „Rector’s Award“ to the best UCM graduates, and the dean awards the „Dean’s Award“ to the best graduates of the Faculty. The rector of the UCM awards „Rector’s Commendation“ and the dean „Dean’s Commendation“ for the exceptionally high-quality final thesis. The conditions for the proper completion of studies, the rules of state examinations, the rules for re-studies, extension or interruption of studies are defined by the UCM Study Regulations: https://ff.ucm.sk/docs/studium/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf

The number of credits for compulsory subjects required for the proper completion of studies/completion of part of studies: 100
The number of credits for compulsory optional courses required for the proper completion of studies/completion of part of studies: 15
The number of credits for optional courses required for the proper completion of the study/completion of a part of the study: 65
Number of credits for the final thesis and defense of the final thesis required for the proper completion of studies:
30
The number of credits for professional practice required for the proper completion of studies/completion of part of studies: 3
The number of credits required for the proper completion of studies/completion of part of studies: 180		The rules are defined in the UCM Study Regulations: https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf (§ 14 a § 15). The procedure and criteria of evaluation for all subjects of the study are defined in the course information sheets of the study: http://kpsych.ff.ucm.sk/docs/ILP-phde.pdfFA UCM in Trnava implements an educational process in two buildings that have undergone exterior and interior equipment reconstruction. The reconstruction aimed to modernize the infrastructure to improve the conditions of the educational process and modernize information and communication technologies. For the implementation of the educational process, the faculty has standard lecture (9), and seminar classrooms (20), which are equipped with multimedia projectors and screens, and interactive whiteboards are installed in two classrooms. Teachers have laptops compatible with multimedia projectors. All classrooms are suitable for the implementation of the educational process within the new study programme General and experimental psychology in all profile subjects of the recommended study plan.
In addition to standard classrooms, the faculty also has specialized classrooms and laboratories. There are 4 laboratories (pedagogical laboratory, psychological laboratory, ethnological laboratory, interpreting laboratory) and 3 computer classrooms at FA UCM. In addition to the necessary basic equipment, laboratories are always specifically equipped concerning the specific study programmes teaching. Students of the study programme can also use computer classrooms to develop their professional and transferable competencies. One of the computer classrooms is equipped with special software MapInfo prof., GiS, WMS, graphic applications, and packages (Corel, Adobe CS). Students of the study program General and Experimental Psychology make priority use of the Psychological Laboratory and the possibilities of the Center for Psychological Research and Counseling. The laboratory is equipped for experiments and scientific work. Its material and technical equipment is also adapted to the purpose and content of the laboratory’s use. In addition to work desks, it is equipped with teaching equipment such as a data projector, computer, printer, digital camera with tripod, whiteboard and flipchart. The laboratory also includes a training room for practicing practical skills to prepare students. In addition to the complete equipment, the laboratory also has Lifetime Licenses for IBM SPSS statistical programs for data processing and the Vienna test program SCHUHFRIED. The content of the Schuhfried up-to-date adaptive test system includes tests and test batteries aimed at diagnosing intelligence, special abilities (fine motor skills, visuomotor coordination, attention, vigilance and selectivity, reaction time, ability to concentrate under pressure, load resistance, perception speed and accuracy of perception, extent of visual perception, memory, ability of implicit image-spatial learning). It contains personality questionnaires and special personality tests (aggression, stress management, motivation, attitudes, interests,), objective personality tests. Thanks to the system, highly sophisticated testing in the areas of general and experimental psychology is possible.
For students of the General and experimental psychology study program also the Centre for Psychological Counselling and Research at the Department of Psychology, Faculty of Arts, UCM (CPPaV) which brings together scientific, educational, research and other professional activities of members of the Department of Psychology and cooperating institutions, is available. It covers and coordinates the activities of the three components: Psychological counselling, Research centre and the Training workplace.
The information provision of study programmes is covered by the university-wide workplace, Information Resources Centre of the UCM in Trnava (CIZ). The workplace was transformed from the original university library due to the needs and changing conditions of the educational process and scientific research activities.
CIZ UCM completely provides library services, information services, publishing services, and personal data protection at UCM; provides comprehensive library-information and bibliographic services to research and pedagogical staff and students of the university, as well as to the other professional public; acquires, processes, makes accessible and stores the information fund of domestic and foreign primary and secondary information sources; provides specialized bibliographic information services; bibliographically registers and preserves the collection of diploma and other qualification theses of students and creative staff of the university; processes and records the publishing activities of the university’s creative staff; cooperates with authors, publishers, printers; processes license agreements with authors and agreements with publishers and printers, plans budgets, and so on following the annual plan of publishing activities.
As part of digitization, a Virtual Study Room was established under CIZ UCM, enabling electronic access to publications from the UCM library collection. Currently, 393 titles are processed. During the pandemic, students and staff have the option of remote access https://www.ucm.sk/sk/vzdialeny-pristup-do-vs/ In addition to electronic versions of publications, there is a library services department at CIZ UCM, which manages present borrowings. The library units are processed in the DAWINCI library information system. There are currently 56,374 book units available. The Information Services Department manages access to information databases. In the current year 2021, UCM has, through Euro funds and funds from the Ministry of Education, subscribed to the following databases: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, NISPEZ https://www.ucm.sk/sk/centrum-informacnych-zdrojov-ucm-v-trnave/
At FA UCM, each department has its own department library specializing in publishing units within the implemented study programmes. In addition to using the services of CIZ UCM students of the study programme General and experimental psychology have the opportunity to work with professional and scientific literature in the department library. The book collection of the Department of Psychology, Faculty of Arts, UCM currently contains more than 1,100 publications. In addition, each member of the department has its own reference library. Students have 120 types of psychological tests at their disposal. In addition to print test methodologies, they have the opportunity to use the faculty PC laboratory and a specialized classroom equipped with modern instrument methodologies and other computer tests. The person responsible for lending from the departmental library is: Jana Hubinská, PhDr., PhD. jana.hubinska@ucm.sk – lending hours are published on the department ‚s website (and always updated for a specific academic year.
As part of the ITMS project: 26110230104 Support for the Development of Human Resources in Research and Development, three doctoral libraries have been created at the Department of Pedagogy, the Department of German Studies, and the Department of Ethnology and World Studies since 2015. Students of the study programme General and experimental psychology can also use many library resources from these libraries within their studies.
Institution partners in providing educational activities for the study programme:
Domestic institutions:
They mainly participate in the provision of professional internships and internships for students, occasionally hold requested lectures and workshops for students, participate in discussion meetings with students and performances at student conference:
Private center for special pedagogical counselling, Bardejov
CARYN, s.r.o. ZZ- outpatient clinic of child and adult clinical psychology, Spišská Nová Ves
Linka detskej istoty, n.o. – Child safety line, Bratislava
Outpatient clinic of psychology, Liptovský Mikuláš
Assessment systems Slovakia, Bratislava
Centre for special pedagogical counseling and prevention, Hlohovec
Centre of speach, Trnava
Private center for special pedagogical counselling, Snina
Private center for special pedagogical counselling and prevention, Banka
Outpatient clinic of clinical psychology, Bratislava
Foster home, Nová Baňa
Center for pedagogical-psychological counselling and prevention, Pieštany
Faculty hospital Trenčín – Psychiatric clinic, Trenčín
Faculty hospital Trnava – Psychiatric clinic, Trnava
Foreign institutions:
They provide opportunities for comprehensive education of students through Erasmus + internships, give lectures at FF UCM, cooperate in scientific research and publishing activities of the department and lead the final theses of students in the study program.
Prag college of Psychosocial studies, Czech Republic, Praha
University of Ostrava, Czech Republic, Ostrava
Masaryk University, Czech Republic, Brno
Institute of Psychology, The Czech Academy of Sciences, Czech Republic, Brno
Uniwersytet Kardynala Stefana Wyszinskiego w Warszawe, Poland, Warszaw
Velikoturnovski Universitet sv. Kiril i Metodii, Bulgaria, Veliko Tarnovo
Burgas Free University, Bulgaria, Burgas
Sveučilište u Zadru, Croatia, Zadar
University of Ljubljana, Slovenia, Ljubljana
International Slavic University G. R. Derzhavin, Nordern Macedonia, Skopje
Uludag University, Turkey, Bursa
University of Novi Sad, Serbia, Novi Sad		For implementing the educational process, the UCM in Trnava has clearly defined rules listed in the individual guidelines and regulations of the UCM. They define the basic rights and obligations of students, teachers, characterize the basic concepts of the academic environment, determine the procedural steps. All guidelines and regulations are
published on the website of the university or faculty. Forms, teaching methods, and evaluation of students‘ learning outcomes are specified in the information sheets of subjects (in the case of doctoral study, courses). Students‘ diversity and specific needs are regulated in the conditions of the educational process by the university guideline for students with special needs. The individualization of the approach is also realized through the statute of the Rules of Individual Study Schedule, its rules, and the administration is concretized by the guidelines of the dean of FA UCM. The Individual Study Schedule enables quality education for students with disadvantaged study conditions due to social or health reasons.
Due to the smaller number of students in the doctoral study programme, students have an ensured individual approach in the educational process. Doctoral studies are carried out based on an individual study plan. Individualization of the approach in all activities is ensured through the supervisor of each doctoral student.

The rules are defined in the UCM Study Regulations https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf Directive on the Recognition of Completed Subjects https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_ absolvovanych_predmetov.pdf
Directive on Doctoral Studies at the University of Ss. Cyril and Methodius in Trnava https://www.ucm.sk/docs/legislativa/smernica_o_doktorandskom_studiu
_uplne_znenie_2018.pdf
Guidelines for Ensuring a Generally Accessible Academic Environment for Students with Special Needs: https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho
_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf Administration Procedure and Rules of Individual Study Schedule https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf
Organization of Doctoral Studies at the Faculty of Arts, University of Ss. Cyril and Methodius in Trnava
https://bit.ly/3s6vlTh
Supplement no. 1 of the Internal Directive No. 2/2014 Organization of Doctoral Studies at FA UCM in Trnava (which defines the competencies and organization of the activities of Study Field Commissions at FA UCM in Trnava) https://ff.ucm.sk/docs/vnutorne_predpisy_fakulty/Dodatok_k_smernici_2_2014.pdf Methodical Instructions for the Scientific Part of the Doctoral Study at the Faculty of Arts, UCM in Trnava
https://bit.ly/2OHSrB3
The flexibility of learning trajectories and achieving learning outcomes is realized through mobility.
The basic mobility tools are international academic mobility programmes, which are implemented through bilateral agreements concluded within the European mobility programme Erasmus+ or other
grant schemes (programmes administered by the Slovak Academic Information Agency – SAIA or The Ministry of Education, Science, Research and Sport of the Slovak Republic – bilateral and multilateral cooperation projects based on an agreement between the Slovak Republic and other countries, so-called government scholarships. At present, student mobility is also carried out at FA UCM through approved projects Erasmus+ K107 and K2, so students of the harmonised study programme have a wider range of countries within and outside the European Union for the implementation of mobility (more detailed information on the FA UCM website).
The implementation of the international mobility of students is also bound by the internal regulation of the Faculty of Arts, UCM, which precisely defines the number and scope of international mobility in doctoral studies. Without completing international mobility, the student cannot successfully complete his/her studies. The Office for International Relations of the UCM, in cooperation with the Faculty PR Manager and coordinator for Erasmus+ and the relevant departmental coordinator, manages the implementation processes of international mobilities.

Information on mobility is available on the university’s website https://www.ucm.sk/sk/erasmus-vseobecne-informacie/
Directive on the Recognition of Completed Subjects https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Directive on the Recognition of Diplomas from Universities Abroad https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_ dokladov_o_vzdelani_na_UCM.pdf
Erasmus Administration Directive https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/24_2021_administracia_erasmus+.pdf
Overview of approved Erasmus+ KA 107 student mobility projects https://ff.ucm.sk/docs/veda_a_vyskum/projekty/projekty_FF_UCM_2020_1.pdf
Office for International Relations
https://www.ucm.sk/sk/oddelenie-vonkajsich-vztahov/lenie
Public Relations and International Relations Department, Faculty of Arts, UCM in Trnava
Kurajda Lukas, Mgr. , PhD. – PR Manager and coordinator for Erasmus+; lukas.kurajda@ucm.sk
https://ff.ucm.sk/sk/medzinarodne-aktivity-spolupraca-erasmus-mobility/
Methodical Instructions for the Scientific Part of the Doctoral Study at the Faculty of Arts, UCM in Trnava
https://ff.ucm.sk/docs/studium/doktorandske/2019/Metodicky_pokyn_k_DS_zo_7_11_2019_FF_UCM.pdf		The university indicates the professions for which the graduate is prepared to execute at the time of graduation and the potential of the study program from the point of view of the graduates‘ employment. Graduates of the study field of psychology have the opportunity (in some cases only after obtaining the necessary certificate, which is related to a specialization study or certified activity) in various positions, such as assistant, worker under professional supervision, independent worker, especially in the field of:
health and social care – counseling psychologist, clinical psychologist, psychotherapist, forensic psychologist, psychologist in the field of social counseling;
education and training – pedagogical psychologist, school psychologist, career counselor;
organization and work – work psychologist, human resources specialist.
other areas such as police forces, army, transport, sports, communications, marketing, science and research. As a graduate of the third degree of university studies in the field, he can perform scientific and pedagogical activities in educational institutions, academies of sciences, as well as in the private sphere.		The evaluation of the study programme graduates employability is published on the following website: https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf
The Faculty of Arts of UCM in Trnava, within the framework of monitoring and evaluation of the quality of the provided education, also realizes (among other things) collection and evaluation of data focused on the applicability of graduates in the field.
Graduates of the study program in psychology at FA UCM achieve the best results in applicability among all study programs at FA UCM. As many as 70% of them were employed directly in the field and another 16% in a field that overlapped with the field of study. Only 14% of graduates stated that they were employed in another field, which, however, points to the fact that 100% of graduates found employment in the labour market. According to data from the last 15 years, the majority of graduates (65%) were employed within three months of graduation and another 23% found work within six months. Regarding the employability of third-degree graduates, 100% were employed immediately after graduation directly in the field.

The priority of education in the field of study of psychology is to prepare graduates for the employment of helping profession. Success in terms of visibility to the general public or the achievement of management positions is not a criterion for the success of helping professions. From this point of view, every graduate who can provide psychological care to clients and patients is successful and beneficial to society. However, our graduates are successful in filling positions in a variety of positions with a wide range of career opportunities:
Mikulová Paulina, Mgr. – chief state councilor – Criminalistic and Expertise Institute, Presidium of the Police Force of Ministry of Interior of Slovak Republic.
Marko, Martin, Mgr., PhD. – scientific worker – Center for Experimental Medicine of the Slovak Academy of Sciences
Doktorová, Dominika, PhDr., PhD. – vice-dean for studies – Faculty of Arts, University of Ss.Cyril and Methodius in Trnava
Václaviková, Ivana, Mgr., PhD. – assistant professor – Faculty of Arts, University of Ss.Cyril and Methodius in Trnava
Selecká, Lenka, Mgr., PhD. – assistant professor – Faculty of Arts, University of Ss.Cyril and Methodius in Trnava
Hubinská, Jana, PhDr., PhD. – assistant professor – Faculty of Arts, University of Ss.Cyril and Methodius in Trnava
Holienková, Jana, Mgr., PhD. – assistant professor – Faculty of Arts, University of Ss.Cyril and Methodius in Trnava

Evaluation of the study programme quality by employers (feedback).
Centrum detskej reči (Children’s Speech Center) – the private center of special-pedagogical counselling, Nám. J. Herdu 1, 917 01 Trnava, https://centrumreci.sk/
VoxPsyché, s.r.o. – the ambulance of clinical, counselling and traffic psychology, psychotherapy, biofeedback, Nemocničná 1, 990 01 Veľký Krtíš, https://phdr-zdenka-kubisova.modernylekar.sk/
Hospic milosrdných sestier – hospice, Súvoz 739, 911 01 Trenčín, https://www.hospictn.sk/.		not possible to defineSpasovski Ognen, prof. d.-r., PhD. – functional position professor – http://kpsych.ff.ucm.sk/docs/dokumenty/VPCH/VUPCH_Spasovski_Ognen_2021.xlsxDémuthová, Slávka, assoc. prof. PhDr., PhD. – http://kpsych.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Spasovski, Ognen, prof., d.-r., PhD. – http://kpsych.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Miština, Juraj, assoc. prof.., PhDr., PhD. – http://kaam.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Doktorová, Dominika, PhDr., PhD. – http://kpsych.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Mičková, Zuzana, PhDr., PhD. – http://kpsych.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Rojková, Zuzana, Mgr. et Bc., PhD. – http://kpsych.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Démuth, Andrej, prof., Mgr. et Mgr., PhD. – http://kpsych.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/		http://kpsych.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/For students of the General and experimental psychology study program also the Centre for Psychological Counselling and Research at the Department of Psychology, Faculty of Arts, UCM (CPPaV) which brings together scientific, educational, research and other professional activities of members of the Department of Psychology and cooperating institutions, is available. It covers and coordinates the activities of the three components: Psychological counselling, Research centre and the Training workplace.
Psychological counselling
The Psychological counselling centre at the Department of Psychology FA UCM works under the auspices of the Rectorate of the University of St. Cyril and Methodius in Trnava since 2015. In its specialized facilities, it provides students of all fields of study and UCM staff with free comprehensive counselling, help and support in various life situations, including personal, study and work areas. Since 2020, it has also been working in the online space through the MS Teams platform with regular daily first contact services. In addition to its primary role of providing psychological support, assistance and intervention to students and UCM staff, the Psychological counselling centre also plans to provide up-to-date information on external assistance opportunities for clients from the external environment. In the context of the integration of the Psychological counselling Centre into the activities of the Centre for Psychological Counselling and Research, it provides important up-to-date information about the problems that clients suffer from and is able to capture current trends and changes in society’s mental health. It provides suggestions and „practical orders“ for the other two workplaces (Research centre and Training workplace) and at the same time has the opportunity to immediately apply the findings of the Research centre, which can, based on wider data collection and analysis for individual problems to design appropriate intervention procedures. It works closely with the Training workplace, which uses the rooms and activities of a counselling centre in the professional education of students and in their professional training in the field of psychological counselling and intervention.
Research centre
The Research centre at the Department of Psychology FA UCM associates and coordinates research activities of members of the Department of Psychology. Following on current trends as well as on the stimuli of the Psychological counselling centre carries out the identification of research problems and plans research activities including grant activity. Through successful grant schemes, it builds and provides facilities for psychological research (e.g., psychological laboratory, acquisition of devices and specialized standardized methodologies), covers scientific departmental library, with more than a thousand titles, communicates with external institutions in the field of research cooperation. At the same time, the Research centre directs students‘ professional and scientific activities within the framework of Student scientific and professional activities (SSPA), within the framework of the creation of final theses, and provides space for the implementation of psychological research. Through the mentoring system, students have the opportunity to participate in the research tasks of the scientific and pedagogical staff of the department and to participate in individual grant tasks.
Training workplace
The primary task of the Training workplace at the Department of Psychology FA UCM is to provide spatial and personnel support for professional training for psychology students. It has classrooms for the implementation of specialized subjects aimed at acquiring professional skills. The activities of the workplace are carried out under the supervision of a supervisor with thirty years of experience and other experts from practice. The Training workplace is equipped with most of the available psychodiagnostic methodologies from Hoegrefe, Psychodiagnostika and Testcentrum in print and computer versions, with the Schuhfried adaptive system. Training workplace also covers the activities of the Psychological Club – a student group, which is actively involved in the education of psychology students through the organization of educational events. In cooperation with the Department of Psychology, the Psychological Club organizes workshops, lectures, movie screenings with discussion with experts, student conferences and other activities based on students‘
interest. At the same time, the Training workplace at the Department of Psychology FA UCM coordinates the implementation of professional practice at external psychological workplaces. At the same time, it serves as a supervisory workplace for the staff of the Psychological counselling centre.
všeobecná a experimentálna psychológiadoktor (philosophiae doctor), PhD.externá7701 psychológia3183310úroveň 84slovenský jazykVzdelávacie ciele a výstupy v kategóriách:
Vedomosti: Absolvent ovláda a vie zvoliť konkrétne vedecké metódy základného i aplikovaného výskumu v oblasti všeobecnej a experimentálnej psychológie, pedagogickej, poradenskej a školskej psychológie, klinickej psychológie a sociálnej psychológie a psychológie práce. Má rozsiahle odborné vedomosti z viacerých oblastí študijného odboru, ktoré mu slúžia ako základ na uskutočňovanie výskumu a vývoja a vytvárania nových poznatkov v oblasti psychológie.
Zručnosti: Absolvent dokáže formulovať nové hypotézy a stratégie pre ďalší výskum a rozvoj psychológie. Aplikuje vlastné zistenia svojej teoretickej analýzy a svojho komplexného vedeckého výskumu pri riešení problémov v oblastiach študijného odboru. Prakticky ovláda zvolené bádateľské metódy a používa ich pri hľadaní nových technológií, technických detailov a dôležitých interaktívnych systémových väzieb. Na základe svojich výstupov a zistení dokáže navrhovať, overovať a implementovať nové výskumné a pracovné postupy.
Kompetencie: Absolvent sa vyznačuje nezávislým, kritickým a analytickým myslením, ktoré aplikuje v meniacich sa podmienkach. Prezentuje samostatne výsledky výskumu a vývoja pred odbornou komunitou v Slovenskej republike a v zahraničí. Zohľadňuje spoločenské, vedecké a etické aspekty pri formulovaní výskumných zámerov a interpretácii výsledkov výskumu. Dokáže určiť zameranie výskumu a koordinovať výskumnú, koncepčnú a analytickú prácu odborníkov v príslušnom vednom odbore.
Okrem uvedených vedomostí a zručností viazaných na prípravu na povolanie psychológa získava absolvent aj viaceré prenositeľné kompetencie: (napr. komunikačné schopnosti, matematické zručnosti, organizačné zručnosti, digitálne zručnosti, kritické myslenie, time-management, prácu pod vedením, skupinovú prácu, vyhľadávanie a kritický výber informácií a pod.)		Základné podmienky prijatia na štúdium stanovuje § 2 Poriadku prijímacieho konania na UCM.
Základnou podmienkou prijatia na doktorandské štúdium je vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa.
Pre uchádzačov o štúdium podľa študijných programov na fakultách alebo na úrovni UCM, ktorí dosiahli požadované vzdelanie na školách v zahraničí, je podmienkou pre prijatie na štúdium uznanie úspešnej záverečnej skúšky na zodpovedajúcej škole v zahraničí,
pokiaľ medzinárodná zmluva, ktorou je Slovenská republika viazaná, nestanoví inak.
Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku v rámci medzištátnych zmlúv, ktorými je Slovenská republika viazaná, sa použijú ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov – samoplatcov na štúdium podľa študijných programov realizovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom alebo v cudzom jazyku, použijú sa ustanovenia tohto poriadku primerane.
Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku je podmienkou pre prijatie ovládanie slovenského jazyka minimálne na úrovni maturitnej skúšky B2. Uchádzač získanú úroveň jazykového vzdelania dokumentuje certifikátom, resp. iným relevantným dokladom.
Podmienkou prijatia uchádzača na štúdium je podanie písomnej alebo elektronickej prihlášky na štúdium predpísaným spôsobom v určenom termíne so všetkými náležitosťami. Súčasťou prihlášky musí byť aj doklad o zaplatení poplatku za činnosti spojené s prijímacím konaním v súlade s § 92 zákona a § 33 Štatútu UCM.
Podmienky prijatia na doktorandské študijné programy:
O štúdium môžu žiadať absolventi domácich alebo zahraničných vysokých škôl, ak majú ukončené magisterské štúdium. U uchádzačov, ktorí sú absolventmi UCM sa nevyžadujú overené kópie vysokoškolského diplomu a vysvedčenia o štátnej skúške, kópie môžu byť aj neoverené. Pri výberovom konaní budú uprednostnení absolventi, ktorí sa zúčastnili študentskej vedeckej konferencie. Uchádzači sa prihlasujú na vypísané témy, ktoré sú zverejnené na webovej stránke Katedry psychológie FF UCM.
Prijímacie konanie má charakter výberového konania, a to formou rozhovoru, kde uchádzač prezentuje svoje motívy, predpoklady na štúdium, projekt dizertačnej práce, prípadné publikačné aktivity ako aj znalosti cudzieho jazyka. Uchádzač sa stáva študentom doktorandského štúdia po úspešnom absolvovaní výberového konania a po zápise na doktorandské štúdium na základe prijímacieho dekrétu dekana fakulty.
V súvislosti so špecifickými požiadavkami na schopnosti, zručnosti alebo predpoklady pre zaradenie do niektorých študijných programov uskutočňovaných na FF UCM môže stanoviť ďalšie podmienky prijatia na štúdium. Splnenie ďalších podmienok na štúdium sa môže overiť rozličnými formami a metódami. Prijímacou skúškou sa overuje splnenie podmienok za predpokladu, že je prijímacia skúška stanovená ako súčasť overovania schopností a predpokladov na štúdium.
Pri stanovovaní ďalších podmienok overovania potrebných schopností a predpokladov uchádzača o vysokoškolské štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch sa hodnotia predovšetkým všeobecné kognitívne schopnosti uchádzača študovať zvolený študijný program, jeho motivácia, schopnosť kriticky uvažovať, stupeň kreativity, schopnosť prevziať zodpovednosť za iných, predpoklady získať teoretické vedomosti a praktické zručnosti vo zvolenom odbore a pod. Aktuálne vedomosti, zručnosti a schopnosti
uchádzača sa overujú z hľadiska svojej kvality a hĺbky vo väzbe na nadchádzajúce štúdium. Predmetom posudzovania v rámci overovania ďalších podmienok nie sú iba faktografické vedomosti vo väzbe na predchádzajúce štúdium a ich rozsah. Ďalšie podmienky prijatia na štúdium sa zverejňujú vopred, a to spravidla spolu s vyhlásením prijímacieho konania. Termín prijímacej skúšky stanovuje dekan FF UCM a nie je možné ho meniť.
Podmienky výberu a prijímania uchádzačov na štúdium sú konfrontované so získanými výsledkami v prijímacom konaní a ďalej analyzované vzhľadom k študijným výsledkom prijatých uchádzačov. V študijnom programe všeobecná a experimentálna psychológia sa realizuje prijímacia skúška formou prijímacieho konania, ktoré
má charakter výberového konania, a to formou rozhovoru, kde uchádzač prezentuje svoje motívy, publikačnú aktivitu, predpoklady na štúdium, projekt dizertačnej práce ako aj znalosti cudzieho jazyka.
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pd
Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium.
Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov, najneskôr do 20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý.
O výsledkoch prijímacieho konania na štúdium v doktorandských študijných programov sú uchádzači informovaní písomne alebo elektronicky. O zaradení uchádzača na štúdium v doktorandskom študijnom programe rozhoduje dekan FF UCM, na základe výsledku prijímacej skúšky a odporúčania prijímacej komisie. V rozhodnutí o prijatí na
doktorandské štúdium je uvedená téma vybranej dizertačnej práce a úplné meno školiteľa.
Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania.
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf		UCM v Trnave má jasene zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf
 Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa študijného plánu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia. Na riadne skončenie štúdia v rámci trojročného študijného programu je potrebných najmenej 180 kreditov. Doktorand ich získava za študijnú, pedagogickú a vedeckú časť študijného programu, ktoré sú navzájom nezastupiteľné, pričom je povinný získať minimálne 40 kreditov za absolvovanie študijnej časti a minimálne 40 kreditov za absolvovanie vedeckej časti. Absolvovanie doktorandského štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a obhajobe dizertačnej práce. Obhajoba dizertačnej práce je štátnou skúškou a v štandardnej dĺžke štúdia ju doktorand musí vykonať najneskôr v poslednom mesiaci posledného akademického roka svojho štúdia. Obhajoba dizertačnej práce v nadštandardnej dĺžke štúdia sa musí uskutočniť najneskôr do dvoch rokov od uplynutia štandardnej dĺžky štúdia. Obhajoba dizertačnej práce je verejná a koná sa formou vedeckej rozpravy. Dokladmi o absolvovaní štúdia doktorandského študijného programu sú vysokoškolský diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu. Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://lnk.sk/hos8. Okrem toho podmienky týkajúce sa doktorandského študijného programu upravuje Smernica o doktorandskom štúdiu Univerzity sv. Cyrila a Metoda v Trnave a Interná smernica 2/2014 Organizácia doktorandského štúdia na Filozofickej fakulte Univerzity sv. Cyrila a Metoda v Trnave: https://lnk.sk/fz23 ; https://lnk.sk/azdv.
Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia 100
počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia 15
počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia 65
počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia 30
počet kreditov za odbornú prax potrebných na riadne skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia 3
počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia 180
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ.
Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://kpsych.ff.ucm.sk/docs/ILP-phde.pdfFF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia. Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu edukačného procesu v rámci nového študijného programu Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu. Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS).
Prioritne využívajú študenti študijného programu všeobecná a experimentálna psychológia Psychologické laboratórium a možnosti Centra psychologického výskumu a poradenstva. Laboratórium je zariadené pre experimenty a vedeckú prácu. K cieľu a obsahu využitia laboratória je prispôsobené aj jeho materiálne a technické vybavenie. Okrem pracovných stolov je zariadené didaktickou technikou ako je dataprojektor, počítač, tlačiareň, digitálna kamera so statívom, biela tabuľa a flipchart. Laboratórium obsahuje aj tréningovú miestnosť pre nácvik praktických zručností pre prípravu študentov. Laboratórium okrem kompletného zariadenia disponuje aj
Celoživotnými licenciami IBM SPSS štatistických programov pre spracovanie dát a Viedenským testovacím programom SCHUHFRIED. Obsahom up-to-date adaptívneho testovacieho systému Schuhfried sú testy a testové batérie zamerané na diagnostiku inteligencie, špeciálnych schopností (jemná motorika, vizuomotorická koordinácia, pozornosť, vigilancia a selektivita, reakčný čas, schopnosť koncentrácie pod tlakom, odolnosť voči záťaži, percepčná rýchlosť a presnosť vnímania, rozsah vizuálnej precepcie, pamäť, schopnosť implicitne obrazovo-priestorového učenia). Obsahuje osobnostné dotazníky i špeciálne testy osobnosti (agresivita, zvládanie stresu, motivácia, postoje, záujmy,), objektívne testy osobnosti. Vďaka systému je možné vysoko sofistikované testovanie v oblastiach všeobecnej aj experimentálnej psychológie.
Pre študentov študijného programu všeobecná a experimentálna psychológia je k dispozícii aj Centrum psychologického poradenstva a výskumu pri Katedre psychológie FF UCM (CPPaV), ktoré združuje vedecké, vzdelávacie, výskumné a ďalšie profesijné aktivity členov Katedry psychológie a spolupracujúcich inštitúcií. Zastrešuje a koordinuje aktivity troch súčastí: Psychologická poradňa, Výskumné centrum a Školiace pracovisko.
Výskumné centrum
Výskumné centrum pri Katedre psychológie FF UCM združuje a koordinuje výskumné aktivity členov Katedry psychológie. V nadväznosti na aktuálne trendy ako aj na podnety Psychologickej poradne realizuje identifikáciu výskumných problémov a plánuje výskumnú činnosť vrátane grantovej aktivity. Prostredníctvom úspešných grantových schém buduje a zabezpečuje vybavením priestory pre psychologický výskum (napr. psychologické laboratórium, akvizícia prístrojov a špecializovaných štandardizovaných metodík), zastrešuje odbornú
Katedrovú knižnicu s vyše tisíckou titulov, komunikuje s externými inštitúciami v oblasti výskumnej spolupráce. Výskumné centrum zároveň usmerňuje odborné a vedecké aktivity študentov v rámci Študentskej a vedeckej odborne činnosti (ŠVOČ), v rámci tvorby záverečných prác a poskytuje priestor pre realizáciu psychologického výskumu. Študenti majú možnosť prostredníctvom systému mentoringu zapájať sa do výskumných úloh vedecko-pedagogických zamestnancov katedry a participovať na jednotlivých grantových úlohách.
Školiace pracovisko
Prvoradou úlohou Školiaceho pracoviska pri Katedre psychológie FF UCM je poskytovať priestorové a personálne zabezpečenie pre profesijnú prípravu študentom psychológie. Disponuje učebňami pre realizáciu špecializovaných predmetov zameraných na získavanie profesijných zručností. Činnosť pracoviska sa realizuje pod dohľadom supervízora s tridsaťročnou praxou a ďalších odborníkov z praxe. Školiace pracovisko je vybavené väčšinou dostupných psychodiagnostických metodík od spoločností Hoegrefe, Psychodiagnostika a Testcentrum v printových i počítačových verziách, adaptívnym systémom Schuhfried. Školiace pracovisko zastrešuje aj činnosť
študentského zoskupenia Psychologický klub, ktoré aktívne vstupuje do vzdelávania študentov psychológie prostredníctvom organizovania vzdelávacích podujatí. V spolupráci s Katedrou psychológie na základe záujmu študentov organizuje Psychologický klub workshopy, prednášky, premietania filmov s diskusiou s odborníkmi, študentské konferencie a ďalšie aktivity. Školiace pracovisko pri Katedre psychológie FF UCM zároveň koordinuje vykonávanie odbornej praxe na externých psychologických pracoviskách. Zároveň slúži ako supervízne pracovisko pre pracovníkov Psychologickej poradne.
Informačné zabezpečenie študijných programov zastrešuje celouniverzitné pracovisko Centrum informačných zdrojov UCM v Trnave. Pracovisko bolo transformované z pôvodnej univerzitnej knižnice vzhľadom k potrebám a meniacim sa podmienkam edukačného procesu a vedecko-výskumnej činnosti. CIZ UCM:
– kompletne zabezpečuje knižničné služby, informačné služby, vydavateľské služby a ochranu osobných údajov na UCM;
– poskytuje komplexné knižnično-informačné a bibliografické služby vedecko-pedagogickým pracovníkom a študentom univerzity, ako aj ďalšej odbornej verejnosti; získava, spracováva, sprístupňuje a uchováva informačný fond domácich a zahraničných primárnych a sekundárnych informačných prameňov;
– poskytuje špecializované bibliograficko-informačné služby; bibliograficky registruje a uchováva fond diplomových a iných kvalifikačných prác študentov a tvorivých pracovníkov univerzity;
– spracováva a eviduje publikačnú činnosť tvorivých pracovníkov univerzity;
– spolupracuje s autormi, vydavateľstvom, tlačiarňou; spracováva licenčné zmluvy s autormi a zmluvy s vydavateľstvami a tlačiarňami, v súlade s ročným plánom edičnej činnosti plánuje rozpočtové prostriedky a iné.
V rámci digitalizácie vznikla pod CIZ UCM Virtuálna študovňa, ktorá umožňuje elektronický prístup k publikáciám z knižničného fondu UCM. V súčasnosti je spracovaných 393 titulov. V čase pandémie majú študenti i zamestnanci možnosť vzdialeného prístupu: https://www.ucm.sk/sk/vzdialeny-pristup-do-vs/
Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek. Prístup k informačným databázam manažuje Referát informačných služieb. V aktuálnom roku 2021 má UCM prostredníctvom eurofondov a fin. prostriedkov MŠ predplatené nasledujúce databázy: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, NISPEZ,
https://www.ucm.sk/sk/centrum-informacnych-zdrojov-ucm-v-trnave/
Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov. Študenti študijného programu všeobecná a experimentálna psychológia majú možnosť okrem využívania služieb CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou v katedrovej knižnici. Knižný fond Katedry psychológie FF UCM v súčasnosti obsahuje viac ako 1100 publikácií. Okrem toho
každý člen katedry disponuje vlastnou príručnou knižnicou. Študenti majú k dispozícii 120 druhov psychologických testov. Okrem printových testových metodík majú možnosť využívať fakultné PC laboratórium a špecializovanú učebňu vybavenú modernými prístrojovými metodikami a ďalšími počítačovými testami. Osobou zodpovednou za výpožičky katedrovej knižnice je: Jana Hubinská, PhDr., PhD. jana.hubinska@ucm.sk – výpožičné hodiny sú zverejnené na webovej stránke katedry (a vždy aktualizované pre konkrétny akademický rok.
V rámci projektu ITMS: 26110230104 Podpora rozvoja ľudských zdrojov vo výskume a vývoji na FF UCM v Trnave sa od roku 2015 vybudovali tri doktorandské knižnice na Katedre pedagogiky, Katedre germanistiky a na Katedre etnológie a mimoeurópskych štúdií. Študenti študijného programu všeobecná a experimentálna psychológia môžu v rámci štúdia využívať aj mnohé knižničné zdroje práve z týchto knižníc.		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu ku štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.		Vysoká škola indikuje povolania, na výkon ktorých je absolvent v čase absolvovania štúdia pripravený a potenciál študijného programu z pohľadu uplatnenia absolventov. Absolventi štúdia v študijnom odbore psychológia majú možnosť uplatniť sa (v niektorých prípadoch až po získaní potrebného osvedčenia, ktoré súvisí so špecializačným štúdiom alebo certifikovanou činnosťou) na rôznych pozíciách, ako napr. asistent, pracovník pod odborným dohľadom/supervíziou, samostatný pracovník, a to najmä v oblasti: zdravotnej a sociálnej starostlivosti – poradenský psychológ, klinický psychológ, psychoterapeut, forenzný psychológ, psychológ v oblasti
sociálneho poradenstva; výchovy a vzdelávania – pedagogický psychológ, školský psychológ, kariérový poradca;
organizácie a práce – pracovný psychológ, špecialista v oblasti ľudských zdrojov. A iných oblastí ako napr. policajné zložky, armáda, doprava, šport, komunikácia, marketing, veda a výskum. Ako absolvent tretieho stupňa
vysokoškolského štúdia v odbore môže vykonávať vedeckú a pedagogickú činnosť vo vzdelávacích inštitúciách, akadémiách vied, i v súkromnej sfére.		Hodnotenie uplatniteľnosti absolventov podľa študijných programov je zverejnené na webovej stránke:
https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf
Filozofická fakulta UCM v Trnave v rámci monitorovania a hodnotenia kvality poskytovaného vzdelávania realizuje (okrem iného) aj zber a vyhodnocovanie dát zameraných na uplatniteľnosť absolventov v odbore.
Absolventi študijného programu psychológia na FF UCM dosahujú najlepšie výsledky v uplatniteľnosti spomedzi všetkých študijných programov na FF UCM. Až 70% z nich sa zamestnalo priamo v odbore a ďalších 16% v odbore prekrývajúcom sa s vyštudovaným odborom. Len 14% absolventov uviedlo, že sa zamestnali v inej oblasti, čo však poukazuje na skutočnosť že 100% absolventov našlo uplatnenie na trhu práce. Podľa údajov za posledných 15 rokov, väčšina absolventov (65%) bola zamestnaná do troch mesiacov od ukončenia štúdia a ďalších 23% si našlo prácu do pol roka. Čo sa týka uplatniteľnosti absolventov tretieho stupňa, 100% bolo zamestnaných okamžite po skončení štúdia priamo v odbore.		67%Spasovski, Ognen, prof., d.-r., PhD. (funkčné miesto profesor)
http://kpsych.ff.ucm.sk/docs/dokumenty/VPCH/VUPCH_Spasovski_Ognen_2021.xlsx		Spasovski, Ognen, prof., d.-r., PhD. (funkčné miesto profesor)
http://kpsych.ff.ucm.sk/docs/dokumenty/VPCH/VUPCH_Spasovski_Ognen_2021.xlsx
Démuthová, Slávka, doc., PhDr., PhD., mim. prof. (funkčné miesto profesor)
http://kpsych.ff.ucm.sk/docs/dokumenty/VPCH/VUPCH_Demuthova_Slavka_2021.xlsx
Doktorová, Dominika, PhDr., PhD. (funkčné miesto docent)
http://kpsych.ff.ucm.sk/docs/dokumenty/VPCH/VUPCH_Doktorova_Dominika_2021.xlsx
Mičková, Zuzana, PhDr., PhD. (funkčné miesto docent)
http://kpsych.ff.ucm.sk/docs/dokumenty/VPCH/VUPCH_Mickova_Zuzana_2021.xlsx
Rojková, Zuzana, Mgr. et Bc., PhD. (funkčné miesto docent)
http://kpsych.ff.ucm.sk/docs/dokumenty/VPCH/VUPCH_Rojkova_Zuzana_2021.xlsx		http://kpsych.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
General and experimental psychologydoktor (philosophiae doctor), PhD.denná7701 psychológia3183311úroveň 83anglický jazykThe learning objectives of the study programme, student’s abilities at the time of completion of the programme and the main learning outcomes:
Knowledge: The graduate masters and is able to choose specific scientific methods of basic and applied research in the field of general and experimental psychology, pedagogical, counselling and school psychology, clinical psychology and social psychology and work psychology. He has extensive professional knowledge from several areas of the field of study, which serves as a basis for conducting research and development and creating new knowledge in the field of psychology.
Skills: The graduate is able to formulate new hypotheses and strategies for further research and development of psychology. He applies his own findings of his theoretical analysis and his complex scientific research in solving problems in the fields of study. He practically masters the chosen research methods and uses them in search of new technologies, technical details and important interactive system links. Based on its outputs and findings, he is able to design, verify and implement new research and working procedures.
Competences: The graduate is characterized by independent, critical and analytical thinking, which he applies in changing conditions. It independently presents the results of research and development to the professional community in the Slovak Republic and abroad. It takes into account social, scientific and ethical aspects when formulating research intentions and interpreting research results. Can determine the focus of research and coordinate the research, conceptual and analytical work of experts in the relevant field of science.
In addition to the above knowledge and skills related to the preparation for the profession of psychologist, the graduate also acquires several transferable competencies: (e.g., communication skills, mathematical skills, organizational skills, digital skills, critical thinking, time management, leadership, group work, search and critical selection of information, etc.)		The Admission Procedure Rules regulate the admission procedure at the Faculty of Arts, UCM in Trnava. The basic conditions for admission to study are set out in § 2 of the Rules of Admission Procedure at UCM in Trnava. The basic conditions for admission to the study programme of the second degree according to § 53 par. 1 of the Act is an awarded first-degree or second-degree university education, where the sum of the number of credits obtained for previous university studies must be at least 300 credits. The basic condition for admission to doctoral studies is a second-degree university education. For applicants to study according to study programmes at faculties or the university level, who have achieved the required education at schools abroad, the condition for admission to study is the recognition of a successful final examination at the corresponding school abroad, unless an international agreement by which the Slovak Republic is bound says otherwise. When admitting international applicants to study according to study programmes carried out at faculties or the UCM level in the Slovak language within the framework of interstate agreements by which the Slovak Republic is bound, the regulations of these rules shall apply accordingly. When admitting international self-payers to study according to study programmes implemented at faculties or the level of UCM in Slovak or a foreign language, the regulations of these rules shall apply accordingly. When admitting international applicants to study according to study programmes carried out at faculties or the level of UCM in the Slovak language, the condition for admission is the knowledge of the Slovak language at least at the level of the secondary school graduation exam, B2. The applicant proves the obtained level of language education with a certificate, respectively, another relevant document.
The condition for the admission of an applicant to study is the submission of a written or electronic application for study in the prescribed manner within the specified deadline with all the attachments. The application must also include proof of payment of the fee for activities related to the admission procedure under § 92 of the Act and § 33 of the UCM Statute. The Faculty of Arts of UCM also accepts students from other universities without an admission procedure for part of their university studies following the conditions of the exchange programme or based on a contract with the sending university.
The conditions for an applicant’s admission to doctoral studies programmes:
Graduates of domestic or international universities can apply for studies if they have completed a master’s degree. Certified copies of a university diploma and a state examination certificate are not required for applicants who are graduates of UCM; copies do not have to be verified by legal authorities. Priority will be given to graduates who have participated in a student scientific conference. Applicants apply for the topics listed, which are published on the website of the Department of Philosophy and Applied Philosophy, the Department of Ethnology and World Studies, the Department of German Studies, the Department of Russian Studies and the Department of Psychology of Faculty of Arts of UCM in Trnava. The admission procedure has the character of a selection procedure, in the form of an interview, where the applicant presents his/her motives, prerequisites for study, a dissertation project, and knowledge of a foreign language. The applicant becomes a doctoral student after successful completion of the selection procedure and after enrolment in doctoral studies on the basis of the admission decree of the dean of the faculty. In connection with specific requirements for abilities, skills or prerequisites for inclusion in certain study programmes carried out at the FA UCM, UCM may lay down additional conditions for admission to study.
The fulfilment of other study conditions can be verified by various forms and methods. The entrance exam verifies the fulfilment of the conditions, provided that the entrance exam is determined as a part of the verification of abilities and prerequisites for the study.
When determining other conditions for verifying the necessary skills and prerequisites of the applicant for university studies in bachelor’s and master’s degree programmes, the general cognitive abilities of the applicant to study the chosen study programme are evaluated, such as personal motivation, ability to think critically, degree of creativity, ability to take responsibility for others, prerequisites to acquire theoretical knowledge and practical skills in the chosen field, etc. The applicant’s current knowledge, skills, and abilities are verified in terms of their quality and depth concerning the upcoming study. The subject of evaluation within the verification of other conditions is not only factual knowledge concerning previous studies and their scope. Other conditions for admission to study are published in advance, usually together with the announcement of the admission procedure. The dean of FA UCM sets the entrance examination date, and it is not possible to change it. The conditions for the selection and admission of applicants for study are confronted with the results obtained in the admission procedure and further analysed with respect to the study results of the accepted applicants.
An entrance exam is carried out in the study programme General and experimental psychology in the form of an admission procedure, which has the character of a selection procedure, in the form of an interview, where the applicant presents his / her motives, publication activity, prerequisites for study, dissertation project and knowledge of a foreign language.
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf		For implementing the educational process, the UCM in Trnava has clearly defined rules listed in the individual guidelines and regulations of the UCM. They define the basic rights and obligations of students, teachers, characterize the basic concepts of the academic environment, determine the procedural steps. All guidelines and regulations are published on the website of the university or faculty. Forms, teaching methods, and evaluation of students‘ learning outcomes are specified in the information sheets of subjects (in the case of doctoral study, courses). Students‘ diversity and specific needs are regulated in the conditions of the educational process by the university guideline for students with special needs. The individualization of the approach is also realized through the statute of the Rules of Individual Study Schedule, its rules, and the administration is concretized by the guidelines of the dean of FA UCM. The Individual Study Schedule enables quality education for students with disadvantaged study conditions due to social or health reasons.
Due to the smaller number of students in the doctoral study programme, students have an ensured individual approach in the educational process. Doctoral studies are carried out based on an individual study plan. Individualization of the approach in all activities is ensured through the supervisor of each doctoral student.
The rules are defined in the UCM Study Regulations https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Directive on the Recognition of Completed Subjects https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_ absolvovanych_predmetov.pdf
Directive on Doctoral Studies at the University of Ss. Cyril and Methodius in Trnava https://www.ucm.sk/docs/legislativa/smernica_o_doktorandskom_studiu
_uplne_znenie_2018.pdf
Guidelines for Ensuring a Generally Accessible Academic Environment for Students with Special Needs: https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho
_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf Administration Procedure and Rules of Individual Study Schedule https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf
Organization of Doctoral Studies at the Faculty of Arts, University of Ss. Cyril and Methodius in Trnava
https://bit.ly/3s6vlTh
Supplement no. 1 of the Internal Directive No. 2/2014 Organization of Doctoral Studies at FA UCM in Trnava (which defines the competencies and organization of the activities of Study Field Commissions at FA UCM in Trnava) https://ff.ucm.sk/docs/vnutorne_predpisy_fakulty/Dodatok_k_smernici_2_2014.pdf Methodical Instructions for the Scientific Part of the Doctoral Study at the Faculty of Arts, UCM in Trnava
https://bit.ly/2OHSrB3		The basic condition for successfully completing studies is the completion of studies according to the relevant study programme. The day of the study’s end is when the last of the conditions prescribed for the proper completion of the study of the given study programme is fulfilled.
The number of credits, the achievement of which is a condition for the proper completion of studies, for a bachelor’s study programme within a standard length of study is at least 180 credits, for a master’s study programme within a standard length of study is at least 120 credits.
Completing each level of study consists of the proper completion of studies and passing a state (colloquial) examination.
In addition to the proper completion of the study, the study will also be terminated for the reasons stated in § 66 par. 1 of the Higher Education Act.
Evidence of the proper completion of university studies and the acquisition of an academic degree are a diploma, a state examination certificate, and a diploma supplement.
The university will issue graduates with a university diploma stating the field of study, study programme, an academic degree in Slovak and English. The university diploma is usually awarded to UCM graduates at a graduation ceremony.
If the student requests, UCM can issue certificates of completion in other languages.
For excellent results throughout the study, the rector awards the „Rector’s Award“ to the best UCM graduates, and the dean awards the „Dean’s Award“ to the best graduates of the Faculty. The rector of the UCM awards „Rector’s Commendation“ and the dean „Dean’s Commendation“ for the exceptionally high-quality final thesis. The conditions for the proper completion of studies, the rules of state examinations, the rules for re-studies, extension or interruption of studies are defined by the UCM Study Regulations: https://ff.ucm.sk/docs/studium/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf

The number of credits for compulsory subjects required for the proper completion of studies/completion of part of studies: 100
The number of credits for compulsory optional courses required for the proper completion of studies/completion of part of studies: 15
The number of credits for optional courses required for the proper completion of the study/completion of a part of the study: 65
Number of credits for the final thesis and defense of the final thesis required for the proper completion of studies:
30
The number of credits for professional practice required for the proper completion of studies/completion of part of studies: 3
The number of credits required for the proper completion of studies/completion of part of studies: 180		The rules are defined in the UCM Study Regulations: https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf (§ 14 a § 15). The procedure and criteria of evaluation for all subjects of the study are defined in the course information sheets of the study programme: http://kpsych.ff.ucm.sk/docs/ILP-phdd.pdfFA UCM in Trnava implements an educational process in two buildings that have undergone exterior and interior equipment reconstruction. The reconstruction aimed to modernize the infrastructure to improve the conditions of the educational process and modernize information and communication technologies. For the implementation of the educational process, the faculty has standard lecture (9), and seminar classrooms (20), which are equipped with multimedia projectors and screens, and interactive whiteboards are installed in two classrooms. Teachers have laptops compatible with multimedia projectors. All classrooms are suitable for the implementation of the educational process within the new study programme General and experimental psychology in all profile subjects of the recommended study plan.
In addition to standard classrooms, the faculty also has specialized classrooms and laboratories. There are 4 laboratories (pedagogical laboratory, psychological laboratory, ethnological laboratory, interpreting laboratory) and 3 computer classrooms at FA UCM. In addition to the necessary basic equipment, laboratories are always specifically equipped concerning the specific study programmes teaching. Students of the study programme can also use computer classrooms to develop their professional and transferable competencies. One of the computer classrooms is equipped with special software MapInfo prof., GiS, WMS, graphic applications, and packages (Corel, Adobe CS). Students of the study program General and Experimental Psychology make priority use of the Psychological Laboratory and the possibilities of the Center for Psychological Research and Counseling. The laboratory is equipped for experiments and scientific work. Its material and technical equipment is also adapted to the purpose and content of the laboratory’s use. In addition to work desks, it is equipped with teaching equipment such as a data projector, computer, printer, digital camera with tripod, whiteboard and flipchart. The laboratory also includes a training room for practicing practical skills to prepare students. In addition to the complete equipment, the laboratory also has Lifetime Licenses for IBM SPSS statistical programs for data processing and the Vienna test program SCHUHFRIED. The content of the Schuhfried up-to-date adaptive test system includes tests and test batteries aimed at diagnosing intelligence, special abilities (fine motor skills, visuomotor coordination, attention, vigilance and selectivity, reaction time, ability to concentrate under pressure, load resistance, perception speed and accuracy of perception, extent of visual perception, memory, ability of implicit image-spatial learning). It contains personality questionnaires and special personality tests (aggression, stress management, motivation, attitudes, interests,), objective personality tests. Thanks to the system, highly sophisticated testing in the areas of general and experimental psychology is possible.
For students of the General and experimental psychology study program also the Centre for Psychological Counselling and Research at the Department of Psychology, Faculty of Arts, UCM (CPPaV) which brings together scientific, educational, research and other professional activities of members of the Department of Psychology and cooperating institutions, is available. It covers and coordinates the activities of the three components: Psychological counselling, Research centre and the Training workplace.
The information provision of study programmes is covered by the university-wide workplace, Information Resources Centre of the UCM in Trnava (CIZ). The workplace was transformed from the original university library due to the needs and changing conditions of the educational process and scientific research activities.
CIZ UCM completely provides library services, information services, publishing services, and personal data protection at UCM; provides comprehensive library-information and bibliographic services to research and pedagogical staff and students of the university, as well as to the other professional public; acquires, processes, makes accessible and stores the information fund of domestic and foreign primary and secondary information sources; provides specialized bibliographic information services; bibliographically registers and preserves the collection of diploma and other qualification theses of students and creative staff of the university; processes and records the publishing activities of the university’s creative staff; cooperates with authors, publishers, printers; processes license agreements with authors and agreements with publishers and printers, plans budgets, and so on following the annual plan of publishing activities.
As part of digitization, a Virtual Study Room was established under CIZ UCM, enabling electronic access to publications from the UCM library collection. Currently, 393 titles are processed. During the pandemic, students and staff have the option of remote access https://www.ucm.sk/sk/vzdialeny-pristup-do-vs/ In addition to electronic versions of publications, there is a library services department at CIZ UCM, which manages present borrowings. The library units are processed in the DAWINCI library information system. There are currently 56,374 book units available. The Information Services Department manages access to information databases. In the current year 2021, UCM has, through Euro funds and funds from the Ministry of Education, subscribed to the following databases: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, NISPEZ https://www.ucm.sk/sk/centrum-informacnych-zdrojov-ucm-v-trnave/
At FA UCM, each department has its own department library specializing in publishing units within the implemented study programmes. In addition to using the services of CIZ UCM students of the study programme General and experimental psychology have the opportunity to work with professional and scientific literature in the department library. The book collection of the Department of Psychology, Faculty of Arts, UCM currently contains more than 1,100 publications. In addition, each member of the department has its own reference library. Students have 120 types of psychological tests at their disposal. In addition to print test methodologies, they have the opportunity to use the faculty PC laboratory and a specialized classroom equipped with modern instrument methodologies and other computer tests. The person responsible for lending from the departmental library is: Jana Hubinská, PhDr., PhD. jana.hubinska@ucm.sk – lending hours are published on the department ‚s website (and always updated for a specific academic year.
As part of the ITMS project: 26110230104 Support for the Development of Human Resources in Research and Development, three doctoral libraries have been created at the Department of Pedagogy, the Department of German Studies, and the Department of Ethnology and World Studies since 2015. Students of the study programme General and experimental psychology can also use many library resources from these libraries within their studies.
Institution partners in providing educational activities for the study programme:
Domestic institutions:
They mainly participate in the provision of professional internships and internships for students, occasionally hold requested lectures and workshops for students, participate in discussion meetings with students and performances at student conference:
Private center for special pedagogical counselling, Bardejov
CARYN, s.r.o. ZZ- outpatient clinic of child and adult clinical psychology, Spišská Nová Ves
Linka detskej istoty, n.o. – Child safety line, Bratislava
Outpatient clinic of psychology, Liptovský Mikuláš
Assessment systems Slovakia, Bratislava
Centre for special pedagogical counseling and prevention, Hlohovec
Centre of speach, Trnava
Private center for special pedagogical counselling, Snina
Private center for special pedagogical counselling and prevention, Banka
Outpatient clinic of clinical psychology, Bratislava
Foster home, Nová Baňa
Center for pedagogical-psychological counselling and prevention, Pieštany
Faculty hospital Trenčín – Psychiatric clinic, Trenčín
Faculty hospital Trnava – Psychiatric clinic, Trnava
Foreign institutions:
They provide opportunities for comprehensive education of students through Erasmus + internships, give lectures at FF UCM, cooperate in scientific research and publishing activities of the department and lead the final theses of students in the study program.
Prag college of Psychosocial studies, Czech Republic, Praha
University of Ostrava, Czech Republic, Ostrava
Masaryk University, Czech Republic, Brno
Institute of Psychology, The Czech Academy of Sciences, Czech Republic, Brno
Uniwersytet Kardynala Stefana Wyszinskiego w Warszawe, Poland, Warszaw
Velikoturnovski Universitet sv. Kiril i Metodii, Bulgaria, Veliko Tarnovo
Burgas Free University, Bulgaria, Burgas
Sveučilište u Zadru, Croatia, Zadar
University of Ljubljana, Slovenia, Ljubljana
International Slavic University G. R. Derzhavin, Nordern Macedonia, Skopje
Uludag University, Turkey, Bursa
University of Novi Sad, Serbia, Novi Sad		For implementing the educational process, the UCM in Trnava has clearly defined rules listed in the individual guidelines and regulations of the UCM. They define the basic rights and obligations of students, teachers, characterize the basic concepts of the academic environment, determine the procedural steps. All guidelines and regulations are
published on the website of the university or faculty. Forms, teaching methods, and evaluation of students‘ learning outcomes are specified in the information sheets of subjects (in the case of doctoral study, courses). Students‘ diversity and specific needs are regulated in the conditions of the educational process by the university guideline for students with special needs. The individualization of the approach is also realized through the statute of the Rules of Individual Study Schedule, its rules, and the administration is concretized by the guidelines of the dean of FA UCM. The Individual Study Schedule enables quality education for students with disadvantaged study conditions due to social or health reasons.
Due to the smaller number of students in the doctoral study programme, students have an ensured individual approach in the educational process. Doctoral studies are carried out based on an individual study plan. Individualization of the approach in all activities is ensured through the supervisor of each doctoral student.

The rules are defined in the UCM Study Regulations https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf Directive on the Recognition of Completed Subjects https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_ absolvovanych_predmetov.pdf
Directive on Doctoral Studies at the University of Ss. Cyril and Methodius in Trnava https://www.ucm.sk/docs/legislativa/smernica_o_doktorandskom_studiu
_uplne_znenie_2018.pdf
Guidelines for Ensuring a Generally Accessible Academic Environment for Students with Special Needs: https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho
_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf Administration Procedure and Rules of Individual Study Schedule https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf
Organization of Doctoral Studies at the Faculty of Arts, University of Ss. Cyril and Methodius in Trnava
https://bit.ly/3s6vlTh
Supplement no. 1 of the Internal Directive No. 2/2014 Organization of Doctoral Studies at FA UCM in Trnava (which defines the competencies and organization of the activities of Study Field Commissions at FA UCM in Trnava) https://ff.ucm.sk/docs/vnutorne_predpisy_fakulty/Dodatok_k_smernici_2_2014.pdf Methodical Instructions for the Scientific Part of the Doctoral Study at the Faculty of Arts, UCM in Trnava
https://bit.ly/2OHSrB3
The flexibility of learning trajectories and achieving learning outcomes is realized through mobility.
The basic mobility tools are international academic mobility programmes, which are implemented through bilateral agreements concluded within the European mobility programme Erasmus+ or other
grant schemes (programmes administered by the Slovak Academic Information Agency – SAIA or The Ministry of Education, Science, Research and Sport of the Slovak Republic – bilateral and multilateral cooperation projects based on an agreement between the Slovak Republic and other countries, so-called government scholarships. At present, student mobility is also carried out at FA UCM through approved projects Erasmus+ K107 and K2, so students of the harmonised study programme have a wider range of countries within and outside the European Union for the implementation of mobility (more detailed information on the FA UCM website).
The implementation of the international mobility of students is also bound by the internal regulation of the Faculty of Arts, UCM, which precisely defines the number and scope of international mobility in doctoral studies. Without completing international mobility, the student cannot successfully complete his/her studies. The Office for International Relations of the UCM, in cooperation with the Faculty PR Manager and coordinator for Erasmus+ and the relevant departmental coordinator, manages the implementation processes of international mobilities.

Information on mobility is available on the university’s website https://www.ucm.sk/sk/erasmus-vseobecne-informacie/
Directive on the Recognition of Completed Subjects https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Directive on the Recognition of Diplomas from Universities Abroad https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_ dokladov_o_vzdelani_na_UCM.pdf
Erasmus Administration Directive https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/24_2021_administracia_erasmus+.pdf
Overview of approved Erasmus+ KA 107 student mobility projects https://ff.ucm.sk/docs/veda_a_vyskum/projekty/projekty_FF_UCM_2020_1.pdf
Office for International Relations
https://www.ucm.sk/sk/oddelenie-vonkajsich-vztahov/lenie
Public Relations and International Relations Department, Faculty of Arts, UCM in Trnava
Kurajda Lukas, Mgr. , PhD. – PR Manager and coordinator for Erasmus+; lukas.kurajda@ucm.sk
https://ff.ucm.sk/sk/medzinarodne-aktivity-spolupraca-erasmus-mobility/
Methodical Instructions for the Scientific Part of the Doctoral Study at the Faculty of Arts, UCM in Trnava
https://ff.ucm.sk/docs/studium/doktorandske/2019/Metodicky_pokyn_k_DS_zo_7_11_2019_FF_UCM.pdf		The university indicates the professions for which the graduate is prepared to execute at the time of graduation and the potential of the study program from the point of view of the graduates‘ employment. Graduates of the study field of psychology have the opportunity (in some cases only after obtaining the necessary certificate, which is related to a specialization study or certified activity) in various positions, such as assistant, worker under professional supervision, independent worker, especially in the field of:
health and social care – counseling psychologist, clinical psychologist, psychotherapist, forensic psychologist, psychologist in the field of social counseling;
education and training – pedagogical psychologist, school psychologist, career counselor;
organization and work – work psychologist, human resources specialist.
other areas such as police forces, army, transport, sports, communications, marketing, science and research. As a graduate of the third degree of university studies in the field, he can perform scientific and pedagogical activities in educational institutions, academies of sciences, as well as in the private sphere.		The evaluation of the study programme graduates employability is published on the following website: https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf
The Faculty of Arts of UCM in Trnava, within the framework of monitoring and evaluation of the quality of the provided education, also realizes (among other things) collection and evaluation of data focused on the applicability of graduates in the field.
Graduates of the study program in psychology at FA UCM achieve the best results in applicability among all study programs at FA UCM. As many as 70% of them were employed directly in the field and another 16% in a field that overlapped with the field of study. Only 14% of graduates stated that they were employed in another field, which, however, points to the fact that 100% of graduates found employment in the labour market. According to data from the last 15 years, the majority of graduates (65%) were employed within three months of graduation and another 23% found work within six months. Regarding the employability of third-degree graduates, 100% were employed immediately after graduation directly in the field.

The priority of education in the field of study of psychology is to prepare graduates for the employment of helping profession. Success in terms of visibility to the general public or the achievement of management positions is not a criterion for the success of helping professions. From this point of view, every graduate who can provide psychological care to clients and patients is successful and beneficial to society. However, our graduates are successful in filling positions in a variety of positions with a wide range of career opportunities:
Mikulová Paulina, Mgr. – chief state councilor – Criminalistic and Expertise Institute, Presidium of the Police Force of Ministry of Interior of Slovak Republic.
Marko, Martin, Mgr., PhD. – scientific worker – Center for Experimental Medicine of the Slovak Academy of Sciences
Doktorová, Dominika, PhDr., PhD. – vice-dean for studies – Faculty of Arts, University of Ss.Cyril and Methodius in Trnava
Václaviková, Ivana, Mgr., PhD. – assistant professor – Faculty of Arts, University of Ss.Cyril and Methodius in Trnava
Selecká, Lenka, Mgr., PhD. – assistant professor – Faculty of Arts, University of Ss.Cyril and Methodius in Trnava
Hubinská, Jana, PhDr., PhD. – assistant professor – Faculty of Arts, University of Ss.Cyril and Methodius in Trnava
Holienková, Jana, Mgr., PhD. – assistant professor – Faculty of Arts, University of Ss.Cyril and Methodius in Trnava

Evaluation of the study programme quality by employers (feedback).
Centrum detskej reči (Children’s Speech Center) – the private center of special-pedagogical counselling, Nám. J. Herdu 1, 917 01 Trnava, https://centrumreci.sk/
VoxPsyché, s.r.o. – the ambulance of clinical, counselling and traffic psychology, psychotherapy, biofeedback, Nemocničná 1, 990 01 Veľký Krtíš, https://phdr-zdenka-kubisova.modernylekar.sk/
Hospic milosrdných sestier – hospice, Súvoz 739, 911 01 Trenčín, https://www.hospictn.sk/.		not possible to defineSpasovski Ognen, prof. d.-r., PhD. – functional position professor – http://kpsych.ff.ucm.sk/docs/dokumenty/VPCH/VUPCH_Spasovski_Ognen_2021.xlsxDémuthová, Slávka, assoc. prof. PhDr., PhD. – http://kpsych.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Spasovski, Ognen, prof., d.-r., PhD. – http://kpsych.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Miština, Juraj, assoc. prof.., PhDr., PhD. – http://kaam.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Doktorová, Dominika, PhDr., PhD. – http://kpsych.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Mičková, Zuzana, PhDr., PhD. – http://kpsych.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Rojková, Zuzana, Mgr. et Bc., PhD. – http://kpsych.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Démuth, Andrej, prof., Mgr. et Mgr., PhD. – http://kpsych.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/		http://kpsych.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/For students of the General and experimental psychology study program also the Centre for Psychological Counselling and Research at the Department of Psychology, Faculty of Arts, UCM (CPPaV) which brings together scientific, educational, research and other professional activities of members of the Department of Psychology and cooperating institutions, is available. It covers and coordinates the activities of the three components: Psychological counselling, Research centre and the Training workplace.
Psychological counselling
The Psychological counselling centre at the Department of Psychology FA UCM works under the auspices of the Rectorate of the University of St. Cyril and Methodius in Trnava since 2015. In its specialized facilities, it provides students of all fields of study and UCM staff with free comprehensive counselling, help and support in various life situations, including personal, study and work areas. Since 2020, it has also been working in the online space through the MS Teams platform with regular daily first contact services. In addition to its primary role of providing psychological support, assistance and intervention to students and UCM staff, the Psychological counselling centre also plans to provide up-to-date information on external assistance opportunities for clients from the external environment. In the context of the integration of the Psychological counselling Centre into the activities of the Centre for Psychological Counselling and Research, it provides important up-to-date information about the problems that clients suffer from and is able to capture current trends and changes in society’s mental health. It provides suggestions and „practical orders“ for the other two workplaces (Research centre and Training workplace) and at the same time has the opportunity to immediately apply the findings of the Research centre, which can, based on wider data collection and analysis for individual problems to design appropriate intervention procedures. It works closely with the Training workplace, which uses the rooms and activities of a counselling centre in the professional education of students and in their professional training in the field of psychological counselling and intervention.
Research centre
The Research centre at the Department of Psychology FA UCM associates and coordinates research activities of members of the Department of Psychology. Following on current trends as well as on the stimuli of the Psychological counselling centre carries out the identification of research problems and plans research activities including grant activity. Through successful grant schemes, it builds and provides facilities for psychological research (e.g., psychological laboratory, acquisition of devices and specialized standardized methodologies), covers scientific departmental library, with more than a thousand titles, communicates with external institutions in the field of research cooperation. At the same time, the Research centre directs students‘ professional and scientific activities within the framework of Student scientific and professional activities (SSPA), within the framework of the creation of final theses, and provides space for the implementation of psychological research. Through the mentoring system, students have the opportunity to participate in the research tasks of the scientific and pedagogical staff of the department and to participate in individual grant tasks.
Training workplace
The primary task of the Training workplace at the Department of Psychology FA UCM is to provide spatial and personnel support for professional training for psychology students. It has classrooms for the implementation of specialized subjects aimed at acquiring professional skills. The activities of the workplace are carried out under the supervision of a supervisor with thirty years of experience and other experts from practice. The Training workplace is equipped with most of the available psychodiagnostic methodologies from Hoegrefe, Psychodiagnostika and Testcentrum in print and computer versions, with the Schuhfried adaptive system. Training workplace also covers the activities of the Psychological Club – a student group, which is actively involved in the education of psychology students through the organization of educational events. In cooperation with the Department of Psychology, the Psychological Club organizes workshops, lectures, movie screenings with discussion with experts, student conferences and other activities based on students‘
interest. At the same time, the Training workplace at the Department of Psychology FA UCM coordinates the implementation of professional practice at external psychological workplaces. At the same time, it serves as a supervisory workplace for the staff of the Psychological counselling centre.
všeobecná a experimentálna psychológiadoktor (philosophiae doctor), PhD.denná7701 psychológia3183312úroveň 83slovenský jazykVzdelávacie ciele a výstupy v kategóriách:
Vedomosti: Absolvent ovláda a vie zvoliť konkrétne vedecké metódy základného i aplikovaného výskumu v oblasti všeobecnej a experimentálnej psychológie, pedagogickej, poradenskej a školskej psychológie, klinickej psychológie a sociálnej psychológie a psychológie práce. Má rozsiahle odborné vedomosti z viacerých oblastí študijného odboru, ktoré mu slúžia ako základ na uskutočňovanie výskumu a vývoja a vytvárania nových poznatkov v oblasti psychológie.
Zručnosti: Absolvent dokáže formulovať nové hypotézy a stratégie pre ďalší výskum a rozvoj psychológie. Aplikuje vlastné zistenia svojej teoretickej analýzy a svojho komplexného vedeckého výskumu pri riešení problémov v oblastiach študijného odboru. Prakticky ovláda zvolené bádateľské metódy a používa ich pri hľadaní nových technológií, technických detailov a dôležitých interaktívnych systémových väzieb. Na základe svojich výstupov a zistení dokáže navrhovať, overovať a implementovať nové výskumné a pracovné postupy.
Kompetencie: Absolvent sa vyznačuje nezávislým, kritickým a analytickým myslením, ktoré aplikuje v meniacich sa podmienkach. Prezentuje samostatne výsledky výskumu a vývoja pred odbornou komunitou v Slovenskej republike a v zahraničí. Zohľadňuje spoločenské, vedecké a etické aspekty pri formulovaní výskumných zámerov a interpretácii výsledkov výskumu. Dokáže určiť zameranie výskumu a koordinovať výskumnú, koncepčnú a analytickú prácu odborníkov v príslušnom vednom odbore.
Okrem uvedených vedomostí a zručností viazaných na prípravu na povolanie psychológa získava absolvent aj viaceré prenositeľné kompetencie: (napr. komunikačné schopnosti, matematické zručnosti, organizačné zručnosti, digitálne zručnosti, kritické myslenie, time-management, prácu pod vedením, skupinovú prácu, vyhľadávanie a kritický výber informácií a pod.)		Základné podmienky prijatia na štúdium stanovuje § 2 Poriadku prijímacieho konania na UCM.
Základnou podmienkou prijatia na doktorandské štúdium je vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa.
Pre uchádzačov o štúdium podľa študijných programov na fakultách alebo na úrovni UCM, ktorí dosiahli požadované vzdelanie na školách v zahraničí, je podmienkou pre prijatie na štúdium uznanie úspešnej záverečnej skúšky na zodpovedajúcej škole v zahraničí,
pokiaľ medzinárodná zmluva, ktorou je Slovenská republika viazaná, nestanoví inak.
Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku v rámci medzištátnych zmlúv, ktorými je Slovenská republika viazaná, sa použijú ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov – samoplatcov na štúdium podľa študijných programov realizovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom alebo v cudzom jazyku, použijú sa ustanovenia tohto poriadku primerane.
Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku je podmienkou pre prijatie ovládanie slovenského jazyka minimálne na úrovni maturitnej skúšky B2. Uchádzač získanú úroveň jazykového vzdelania dokumentuje certifikátom, resp. iným relevantným dokladom.
Podmienkou prijatia uchádzača na štúdium je podanie písomnej alebo elektronickej prihlášky na štúdium predpísaným spôsobom v určenom termíne so všetkými náležitosťami. Súčasťou prihlášky musí byť aj doklad o zaplatení poplatku za činnosti spojené s prijímacím konaním v súlade s § 92 zákona a § 33 Štatútu UCM.
Podmienky prijatia na doktorandské študijné programy:
O štúdium môžu žiadať absolventi domácich alebo zahraničných vysokých škôl, ak majú ukončené magisterské štúdium. U uchádzačov, ktorí sú absolventmi UCM sa nevyžadujú overené kópie vysokoškolského diplomu a vysvedčenia o štátnej skúške, kópie môžu byť aj neoverené. Pri výberovom konaní budú uprednostnení absolventi, ktorí sa zúčastnili študentskej vedeckej konferencie. Uchádzači sa prihlasujú na vypísané témy, ktoré sú zverejnené na webovej stránke Katedry psychológie FF UCM.
Prijímacie konanie má charakter výberového konania, a to formou rozhovoru, kde uchádzač prezentuje svoje motívy, predpoklady na štúdium, projekt dizertačnej práce, prípadné publikačné aktivity ako aj znalosti cudzieho jazyka. Uchádzač sa stáva študentom doktorandského štúdia po úspešnom absolvovaní výberového konania a po zápise na doktorandské štúdium na základe prijímacieho dekrétu dekana fakulty.
V súvislosti so špecifickými požiadavkami na schopnosti, zručnosti alebo predpoklady pre zaradenie do niektorých študijných programov uskutočňovaných na FF UCM môže stanoviť ďalšie podmienky prijatia na štúdium. Splnenie ďalších podmienok na štúdium sa môže overiť rozličnými formami a metódami. Prijímacou skúškou sa overuje splnenie podmienok za predpokladu, že je prijímacia skúška stanovená ako súčasť overovania schopností a predpokladov na štúdium.
Pri stanovovaní ďalších podmienok overovania potrebných schopností a predpokladov uchádzača o vysokoškolské štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch sa hodnotia predovšetkým všeobecné kognitívne schopnosti uchádzača študovať zvolený študijný program, jeho motivácia, schopnosť kriticky uvažovať, stupeň kreativity, schopnosť prevziať zodpovednosť za iných, predpoklady získať teoretické vedomosti a praktické zručnosti vo zvolenom odbore a pod. Aktuálne vedomosti, zručnosti a schopnosti
uchádzača sa overujú z hľadiska svojej kvality a hĺbky vo väzbe na nadchádzajúce štúdium. Predmetom posudzovania v rámci overovania ďalších podmienok nie sú iba faktografické vedomosti vo väzbe na predchádzajúce štúdium a ich rozsah. Ďalšie podmienky prijatia na štúdium sa zverejňujú vopred, a to spravidla spolu s vyhlásením prijímacieho konania. Termín prijímacej skúšky stanovuje dekan FF UCM a nie je možné ho meniť.
Podmienky výberu a prijímania uchádzačov na štúdium sú konfrontované so získanými výsledkami v prijímacom konaní a ďalej analyzované vzhľadom k študijným výsledkom prijatých uchádzačov. V študijnom programe všeobecná a experimentálna psychológia sa realizuje prijímacia skúška formou prijímacieho konania, ktoré
má charakter výberového konania, a to formou rozhovoru, kde uchádzač prezentuje svoje motívy, publikačnú aktivitu, predpoklady na štúdium, projekt dizertačnej práce ako aj znalosti cudzieho jazyka.
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pd
Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium.
Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov, najneskôr do 20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý.
O výsledkoch prijímacieho konania na štúdium v doktorandských študijných programov sú uchádzači informovaní písomne alebo elektronicky. O zaradení uchádzača na štúdium v doktorandskom študijnom programe rozhoduje dekan FF UCM, na základe výsledku prijímacej skúšky a odporúčania prijímacej komisie. V rozhodnutí o prijatí na
doktorandské štúdium je uvedená téma vybranej dizertačnej práce a úplné meno školiteľa.
Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania.
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf		UCM v Trnave má jasene zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf
 Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa študijného plánu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia. Na riadne skončenie štúdia v rámci trojročného študijného programu je potrebných najmenej 180 kreditov. Doktorand ich získava za študijnú, pedagogickú a vedeckú časť študijného programu, ktoré sú navzájom nezastupiteľné, pričom je povinný získať minimálne 40 kreditov za absolvovanie študijnej časti a minimálne 40 kreditov za absolvovanie vedeckej časti. Absolvovanie doktorandského štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a obhajobe dizertačnej práce. Obhajoba dizertačnej práce je štátnou skúškou a v štandardnej dĺžke štúdia ju doktorand musí vykonať najneskôr v poslednom mesiaci posledného akademického roka svojho štúdia. Obhajoba dizertačnej práce v nadštandardnej dĺžke štúdia sa musí uskutočniť najneskôr do dvoch rokov od uplynutia štandardnej dĺžky štúdia. Obhajoba dizertačnej práce je verejná a koná sa formou vedeckej rozpravy. Dokladmi o absolvovaní štúdia doktorandského študijného programu sú vysokoškolský diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu. Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://lnk.sk/hos8. Okrem toho podmienky týkajúce sa doktorandského študijného programu upravuje Smernica o doktorandskom štúdiu Univerzity sv. Cyrila a Metoda v Trnave a Interná smernica 2/2014 Organizácia doktorandského štúdia na Filozofickej fakulte Univerzity sv. Cyrila a Metoda v Trnave: https://lnk.sk/fz23 ; https://lnk.sk/azdv.
Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia 100
počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia 15
počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia 65
počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia 30
počet kreditov za odbornú prax potrebných na riadne skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia 3
počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia 180
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ.
Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://kpsych.ff.ucm.sk/docs/ILP-phdd.pdfFF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia. Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu edukačného procesu v rámci nového študijného programu Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu. Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS).
Prioritne využívajú študenti študijného programu všeobecná a experimentálna psychológia Psychologické laboratórium a možnosti Centra psychologického výskumu a poradenstva. Laboratórium je zariadené pre experimenty a vedeckú prácu. K cieľu a obsahu využitia laboratória je prispôsobené aj jeho materiálne a technické vybavenie. Okrem pracovných stolov je zariadené didaktickou technikou ako je dataprojektor, počítač, tlačiareň, digitálna kamera so statívom, biela tabuľa a flipchart. Laboratórium obsahuje aj tréningovú miestnosť pre nácvik praktických zručností pre prípravu študentov. Laboratórium okrem kompletného zariadenia disponuje aj
Celoživotnými licenciami IBM SPSS štatistických programov pre spracovanie dát a Viedenským testovacím programom SCHUHFRIED. Obsahom up-to-date adaptívneho testovacieho systému Schuhfried sú testy a testové batérie zamerané na diagnostiku inteligencie, špeciálnych schopností (jemná motorika, vizuomotorická koordinácia, pozornosť, vigilancia a selektivita, reakčný čas, schopnosť koncentrácie pod tlakom, odolnosť voči záťaži, percepčná rýchlosť a presnosť vnímania, rozsah vizuálnej precepcie, pamäť, schopnosť implicitne obrazovo-priestorového učenia). Obsahuje osobnostné dotazníky i špeciálne testy osobnosti (agresivita, zvládanie stresu, motivácia, postoje, záujmy,), objektívne testy osobnosti. Vďaka systému je možné vysoko sofistikované testovanie v oblastiach všeobecnej aj experimentálnej psychológie.
Pre študentov študijného programu všeobecná a experimentálna psychológia je k dispozícii aj Centrum psychologického poradenstva a výskumu pri Katedre psychológie FF UCM (CPPaV), ktoré združuje vedecké, vzdelávacie, výskumné a ďalšie profesijné aktivity členov Katedry psychológie a spolupracujúcich inštitúcií. Zastrešuje a koordinuje aktivity troch súčastí: Psychologická poradňa, Výskumné centrum a Školiace pracovisko.
Výskumné centrum
Výskumné centrum pri Katedre psychológie FF UCM združuje a koordinuje výskumné aktivity členov Katedry psychológie. V nadväznosti na aktuálne trendy ako aj na podnety Psychologickej poradne realizuje identifikáciu výskumných problémov a plánuje výskumnú činnosť vrátane grantovej aktivity. Prostredníctvom úspešných grantových schém buduje a zabezpečuje vybavením priestory pre psychologický výskum (napr. psychologické laboratórium, akvizícia prístrojov a špecializovaných štandardizovaných metodík), zastrešuje odbornú
Katedrovú knižnicu s vyše tisíckou titulov, komunikuje s externými inštitúciami v oblasti výskumnej spolupráce. Výskumné centrum zároveň usmerňuje odborné a vedecké aktivity študentov v rámci Študentskej a vedeckej odborne činnosti (ŠVOČ), v rámci tvorby záverečných prác a poskytuje priestor pre realizáciu psychologického výskumu. Študenti majú možnosť prostredníctvom systému mentoringu zapájať sa do výskumných úloh vedecko-pedagogických zamestnancov katedry a participovať na jednotlivých grantových úlohách.
Školiace pracovisko
Prvoradou úlohou Školiaceho pracoviska pri Katedre psychológie FF UCM je poskytovať priestorové a personálne zabezpečenie pre profesijnú prípravu študentom psychológie. Disponuje učebňami pre realizáciu špecializovaných predmetov zameraných na získavanie profesijných zručností. Činnosť pracoviska sa realizuje pod dohľadom supervízora s tridsaťročnou praxou a ďalších odborníkov z praxe. Školiace pracovisko je vybavené väčšinou dostupných psychodiagnostických metodík od spoločností Hoegrefe, Psychodiagnostika a Testcentrum v printových i počítačových verziách, adaptívnym systémom Schuhfried. Školiace pracovisko zastrešuje aj činnosť
študentského zoskupenia Psychologický klub, ktoré aktívne vstupuje do vzdelávania študentov psychológie prostredníctvom organizovania vzdelávacích podujatí. V spolupráci s Katedrou psychológie na základe záujmu študentov organizuje Psychologický klub workshopy, prednášky, premietania filmov s diskusiou s odborníkmi, študentské konferencie a ďalšie aktivity. Školiace pracovisko pri Katedre psychológie FF UCM zároveň koordinuje vykonávanie odbornej praxe na externých psychologických pracoviskách. Zároveň slúži ako supervízne pracovisko pre pracovníkov Psychologickej poradne.
Informačné zabezpečenie študijných programov zastrešuje celouniverzitné pracovisko Centrum informačných zdrojov UCM v Trnave. Pracovisko bolo transformované z pôvodnej univerzitnej knižnice vzhľadom k potrebám a meniacim sa podmienkam edukačného procesu a vedecko-výskumnej činnosti. CIZ UCM:
– kompletne zabezpečuje knižničné služby, informačné služby, vydavateľské služby a ochranu osobných údajov na UCM;
– poskytuje komplexné knižnično-informačné a bibliografické služby vedecko-pedagogickým pracovníkom a študentom univerzity, ako aj ďalšej odbornej verejnosti; získava, spracováva, sprístupňuje a uchováva informačný fond domácich a zahraničných primárnych a sekundárnych informačných prameňov;
– poskytuje špecializované bibliograficko-informačné služby; bibliograficky registruje a uchováva fond diplomových a iných kvalifikačných prác študentov a tvorivých pracovníkov univerzity;
– spracováva a eviduje publikačnú činnosť tvorivých pracovníkov univerzity;
– spolupracuje s autormi, vydavateľstvom, tlačiarňou; spracováva licenčné zmluvy s autormi a zmluvy s vydavateľstvami a tlačiarňami, v súlade s ročným plánom edičnej činnosti plánuje rozpočtové prostriedky a iné.
V rámci digitalizácie vznikla pod CIZ UCM Virtuálna študovňa, ktorá umožňuje elektronický prístup k publikáciám z knižničného fondu UCM. V súčasnosti je spracovaných 393 titulov. V čase pandémie majú študenti i zamestnanci možnosť vzdialeného prístupu: https://www.ucm.sk/sk/vzdialeny-pristup-do-vs/
Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek. Prístup k informačným databázam manažuje Referát informačných služieb. V aktuálnom roku 2021 má UCM prostredníctvom eurofondov a fin. prostriedkov MŠ predplatené nasledujúce databázy: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, NISPEZ,
https://www.ucm.sk/sk/centrum-informacnych-zdrojov-ucm-v-trnave/
Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov. Študenti študijného programu všeobecná a experimentálna psychológia majú možnosť okrem využívania služieb CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou v katedrovej knižnici. Knižný fond Katedry psychológie FF UCM v súčasnosti obsahuje viac ako 1100 publikácií. Okrem toho
každý člen katedry disponuje vlastnou príručnou knižnicou. Študenti majú k dispozícii 120 druhov psychologických testov. Okrem printových testových metodík majú možnosť využívať fakultné PC laboratórium a špecializovanú učebňu vybavenú modernými prístrojovými metodikami a ďalšími počítačovými testami. Osobou zodpovednou za výpožičky katedrovej knižnice je: Jana Hubinská, PhDr., PhD. jana.hubinska@ucm.sk – výpožičné hodiny sú zverejnené na webovej stránke katedry (a vždy aktualizované pre konkrétny akademický rok.
V rámci projektu ITMS: 26110230104 Podpora rozvoja ľudských zdrojov vo výskume a vývoji na FF UCM v Trnave sa od roku 2015 vybudovali tri doktorandské knižnice na Katedre pedagogiky, Katedre germanistiky a na Katedre etnológie a mimoeurópskych štúdií. Študenti študijného programu všeobecná a experimentálna psychológia môžu v rámci štúdia využívať aj mnohé knižničné zdroje práve z týchto knižníc.		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu ku štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.		Vysoká škola indikuje povolania, na výkon ktorých je absolvent v čase absolvovania štúdia pripravený a potenciál študijného programu z pohľadu uplatnenia absolventov. Absolventi štúdia v študijnom odbore psychológia majú možnosť uplatniť sa (v niektorých prípadoch až po získaní potrebného osvedčenia, ktoré súvisí so špecializačným štúdiom alebo certifikovanou činnosťou) na rôznych pozíciách, ako napr. asistent, pracovník pod odborným dohľadom/supervíziou, samostatný pracovník, a to najmä v oblasti: zdravotnej a sociálnej starostlivosti – poradenský psychológ, klinický psychológ, psychoterapeut, forenzný psychológ, psychológ v oblasti
sociálneho poradenstva; výchovy a vzdelávania – pedagogický psychológ, školský psychológ, kariérový poradca;
organizácie a práce – pracovný psychológ, špecialista v oblasti ľudských zdrojov. A iných oblastí ako napr. policajné zložky, armáda, doprava, šport, komunikácia, marketing, veda a výskum. Ako absolvent tretieho stupňa
vysokoškolského štúdia v odbore môže vykonávať vedeckú a pedagogickú činnosť vo vzdelávacích inštitúciách, akadémiách vied, i v súkromnej sfére.		Hodnotenie uplatniteľnosti absolventov podľa študijných programov je zverejnené na webovej stránke:
https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf
Filozofická fakulta UCM v Trnave v rámci monitorovania a hodnotenia kvality poskytovaného vzdelávania realizuje (okrem iného) aj zber a vyhodnocovanie dát zameraných na uplatniteľnosť absolventov v odbore.
Absolventi študijného programu psychológia na FF UCM dosahujú najlepšie výsledky v uplatniteľnosti spomedzi všetkých študijných programov na FF UCM. Až 70% z nich sa zamestnalo priamo v odbore a ďalších 16% v odbore prekrývajúcom sa s vyštudovaným odborom. Len 14% absolventov uviedlo, že sa zamestnali v inej oblasti, čo však poukazuje na skutočnosť že 100% absolventov našlo uplatnenie na trhu práce. Podľa údajov za posledných 15 rokov, väčšina absolventov (65%) bola zamestnaná do troch mesiacov od ukončenia štúdia a ďalších 23% si našlo prácu do pol roka. Čo sa týka uplatniteľnosti absolventov tretieho stupňa, 100% bolo zamestnaných okamžite po skončení štúdia priamo v odbore.		88%Spasovski, Ognen, prof., d.-r., PhD. (funkčné miesto profesor)
http://kpsych.ff.ucm.sk/docs/dokumenty/VPCH/VUPCH_Spasovski_Ognen_2021.xlsx		Spasovski, Ognen, prof., d.-r., PhD. (funkčné miesto profesor)
http://kpsych.ff.ucm.sk/docs/dokumenty/VPCH/VUPCH_Spasovski_Ognen_2021.xlsx
Démuthová, Slávka, doc., PhDr., PhD., mim. prof. (funkčné miesto profesor)
http://kpsych.ff.ucm.sk/docs/dokumenty/VPCH/VUPCH_Demuthova_Slavka_2021.xlsx
Doktorová, Dominika, PhDr., PhD. (funkčné miesto docent)
http://kpsych.ff.ucm.sk/docs/dokumenty/VPCH/VUPCH_Doktorova_Dominika_2021.xlsx
Mičková, Zuzana, PhDr., PhD. (funkčné miesto docent)
http://kpsych.ff.ucm.sk/docs/dokumenty/VPCH/VUPCH_Mickova_Zuzana_2021.xlsx
Rojková, Zuzana, Mgr. et Bc., PhD. (funkčné miesto docent)
http://kpsych.ff.ucm.sk/docs/dokumenty/VPCH/VUPCH_Rojkova_Zuzana_2021.xlsx		http://kpsych.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
psychológiamagister, Mgr.externá7701 psychológia2183590úroveň 73slovenský jazykVšeobecná charakteristika odborného profilu absolventa študijného programu:
Vzdelávanie v študijnom programe rešpektuje štandardy Európskej federácie psychologických asociácií (EFPA) pre vzdelávanie a prípravu budúcich psychológov a je kompatibilné so vzdelávaním psychológov v členských krajinách EÚ. Cieľom vzdelávania v študijnom programe je príprava absolventa, ktorý v čase ukončenia magisterského stupňa disponuje vedomosťami a zručnosťami umožňujúcimi skúmanie, prognostické hodnotenie správania človeka, alebo skupiny ľudí vybranými psychologickými metódami,
technikami a postupmi, zodpovedajúcimi súčasným poznatkom psychologických vied a stavu praxe. Je pripravený pracovať v oblastiach psychologickej špecializácie (najmä klinická a poradenská psychológia, pedagogická a školská psychológia, organizačná a pracovná psychológia) a/alebo v oblasti výskumu. Absolvent má špecializované vedomostí a zručností z oblastí všeobecných, špeciálnych a aplikovaných psychologických disciplín ako aj vedomosti a zručnosti z oblasti psychologickej diagnostiky a metodológie.
Je schopný kriticky hodnotiť aktuálny výskum, dizajnovať, realizovať a prezentovať náročnejší kvantitatívny alebo kvalitatívny výskum vo všetkých fázach.
Hlavné výstupy vzdelávania:
Pre dosiahnutie výstupov vzdelávania zodpovedajúcich príslušnej úrovni Kvalifikačného rámca v Európskom priestore vysokoškolského vzdelávania sú obsah a ciele študijného programu v súlade so štandardami Európskej federácie psychologických asociácií (EFPA) a sú dosahované prostredníctvom merateľných vzdelávacích výstupov v jednotlivých častiach (moduloch, predmetoch).
Vedomosti: Absolvent 2. stupňa študijného odboru Psychológia sa orientuje v aktuálnych možnostiach psychologickej špecializácie a praktického uplatnenia na trhu práce. Má špecifické poznatky prevažne v oblasti aplikovaných psychologických disciplín (najmä teórie učenia, teórie kognitívnych štruktúr, teórie osobnosti, teórie pracovného výkonu, teórie vedenia ľudí, teórie analýzy práce, teórie analýzy učebných potrieb, teórie poradenstva a psychoterapie), ktoré primárne smerujú k poznaniu správania a prežívania jednotlivcov v rámci skupín a väčších systémov/spoločnosti. Pozná princípy projektovania a realizácie náročnejšieho výskumného kvantitatívneho alebo kvalitatívneho projektu vrátane možností analýzy dát. Konkrétne vie absolvent napr. definovať minulé a
súčasné trendy, koncepcie a teórie v psychológii, charakterizovať najnovšie poznatky v oblasti psychológie, vysvetliť ovplyvnenie emócií alebo psychických porúch základnými psychickými procesmi, opísať poruchy osobnosti, vysvetliť interindividuálne rozdiely v správaní, osobnostných charakteristikách a sociálnych súvislostiach, charakterizovať konkrétne situácie, ktoré vyvolávajú určité psychické stavy, klasifikovať vedecké metódy psychologického výskumu, vysvetliť pozitíva, negatíva a adekvátnosť použitia výskumných techník vzhľadom na daný kontext, opísať princípy tvorby psychodiagnostických metodík a testov, vymedziť spôsoby
štatistického analyzovania dát, charakterizovať softvér vhodný pre psychologický výskum, opísať princípy a predpoklady vedeckého projektovania a výskumu v psychológii, reprodukovať legislatívne a etické princípy psychologickej činnosti.
Zručnosti: Absolvent študijného odboru Psychológia (2. stupeň) disponuje zručnosťami v oblasti aplikácie špecifických poznatkov rôznych psychologických disciplín, najmä konštruovanie metodík, navrhovanie postupov na hodnotenie výkonu, navrhovanie výcviku, navrhovanie terapeutického plánu alebo psychoterapie. Ďalej nadobudne zručnosť v oblasti diagnostiky v rámci výskumu (laboratórne podmienky, terénny výskum) a v rámci aplikovaných disciplín podľa psychologickej špecializácie. Absolvent je schopný navrhnúť a realizovať náročnejší výskumný projekt (experiment) vrátane multivariačnej analýzy dát alebo kvalitatívnej analýzy dát.
Základné podmienky prijatia na štúdium stanovuje § 2 Poriadku prijímacieho konania na UCM.
Základnými podmienkami prijatia na štúdium študijného programu druhého stupňa podľa § 53 ods. 1 zákona je vysokoškolské vzdelanie prvého stupňa alebo vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa, pričom súčet počtu získaných kreditov za predchádzajúce vysokoškolské štúdium, ktorým bolo získané vysokoškolské vzdelanie, a počtu kreditov potrebných na riadne skončenie študijného programu druhého stupňa, na ktorý sa uchádzač hlási, musí byť najmenej 300 kreditov.
Pre uchádzačov o štúdium podľa študijných programov na fakultách alebo na úrovni UCM, ktorí dosiahli požadované vzdelanie na školách v zahraničí, je podmienkou pre prijatie na štúdium uznanie úspešnej záverečnej skúšky na zodpovedajúcej škole v zahraničí, pokiaľ medzinárodná zmluva, ktorou je Slovenská republika viazaná, nestanoví inak.
Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku v rámci medzištátnych zmlúv, ktorými je Slovenská republika viazaná, sa použijú ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov – samoplatcov na štúdium podľa študijných programov realizovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom alebo v cudzom jazyku, použijú sa ustanovenia tohto poriadku primerane.
Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku je podmienkou pre prijatie ovládanie slovenského jazyka minimálne na úrovni maturitnej skúšky B2. Uchádzač získanú úroveň jazykového vzdelania dokumentuje certifikátom, resp. iným relevantným dokladom.
Podmienkou prijatia uchádzača na štúdium je podanie písomnej alebo elektronickej prihlášky na štúdium predpísaným spôsobom v určenom termíne so všetkými náležitosťami. Súčasťou prihlášky musí byť aj doklad o zaplatení poplatku za činnosti spojené s prijímacím konaním v súlade s § 92 zákona a § 33 Štatútu UCM.
Filozofická fakulta UCM prijíma bez prijímacieho konania na časť vysokoškolského štúdia aj študentov iných vysokých škôl v súlade s podmienkami výmenného programu alebo na základe zmluvy s vysielajúcou vysokou školou.
Podmienky prijatia na magisterské študijné programy na FF UCM:
Základnou podmienkou prijatia na štúdium študijného programu druhého stupňa podľa § 56 ods. 2 zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách je absolvovanie študijného programu prvého stupňa.
Povinnou súčasťou prihlášky na štúdium sú notárom overené kópie vysokoškolského diplomu (Bc.) a vysvedčenia o štátnej skúške (prípadne potvrdenia o výsledku štátnej skúšky), potvrdenie o zaplatení poplatku za prijímacie konanie, životopis. Uchádzači, ktorí sú absolventmi UCM predkladajú len potvrdenie o zaplatení poplatku za prijímacie konanie a kópie vysokoškolského diplomu (Bc.) a vysvedčenia o štátnej skúške (kópie nemusia byť overené).
Uchádzači o študijné programy magisterského štúdia nevykonávajú prijímaciu skúšku v prípade, ak si podali prihlášku na identický alebo príbuzný študijný program. Prijímacie konanie je založené na hodnotení výsledkov predchádzajúceho štúdia, predmetov štátnej skúšky a obhajoby záverečnej práce.
Podmienky prijatia pre zahraničných študentov sú rovnaké ako pre študentov zo SR, vyžaduje sa dobrá znalosť slovenčiny. V študijnom programe psychológia sa zväčša realizuje prijímacie konanie, pričom poradie uchádzačov určuje počet bodov (max. 100 bodov) získaných za výsledky kolokviálnej skúšky v bakalárskom štúdiu z nasledujúcich predmetov: metodológia (max. 20 bodov), všeobecná psychológia (max. 20 bodov), psychológia osobnosti (max. 20 bodov), vývinová psychológia (max. 20 bodov a sociálna psychológia (max. 20 bodov). Prijímacie konanie je možné po schválení Akademickým senátom Filozofickej fakulty Univerzity sv. Cyrila a
Metoda nahradiť prijímacou skúškou z predmetov: metodológia (max. 20 bodov), všeobecná psychológia (max. 20 bodov), psychológia osobnosti (max. 20 bodov), vývinová psychológia (max. 20 bodov a sociálna psychológia (max. 20 bodov). Prijímacie konanie je možné po schválení Akademickým senátom Filozofickej fakulty Univerzity sv. Cyrila a Metoda nahradiť prijímacou skúškou z predmetov: metodológia (max. 20 bodov), všeobecná psychológia (max. 20 bodov), psychológia osobnosti (max. 20 bodov), vývinová psychológia (max. 20 bodov) a sociálna psychológia (max. 20 bodov).
Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže
byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium. Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov, najneskôr do
20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý. Všeobecné podmienky prijímania na štúdium v zmysle zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a povinností vysokých škôl sa zverejňujú na webovom sídle fakulty a univerzity. Prihlášky na vysokoškolské štúdium sa prijímajú v termíne, ktorý je zverejnený, zvyčajne do konca apríla príslušného akademického roka. V procese prijímacieho konania sa berie do úvahy prospech dosahovaný uchádzačom počas stredoškolského štúdia a na polroku
posledného ročníka. Podmienkou pre zaradenie do rozhodovania prijímacieho konania je dodanie maturitného vysvedčenia. Konkrétne podmienky a požiadavky na vykonanie prijímacej skúšky (alebo bez prijímacej skúšky, iba na základe výsledkov stredoškolského štúdia) a jej súčastí sú v predpísanom termíne zverejnené. Tieto požiadavky súvisia so špecifikami a osobnostnými predpokladmi uchádzača, ktoré majú zabezpečiť úspešné štúdium, efektívne vynakladanie prostriedkov na štúdium, ako aj možnosti fakulty. Dekan FF UCM spravidla menuje jednu prijímaciu komisiu pre príslušné bakalárske a magisterské študijné programy, vymenuje členov komisie (komisií) a stanoví program ich zasadnutí. Prijímacia komisia musí byť minimálne štvorčlenná.
O prijatí, resp. neprijatí rozhoduje poradie, ktoré sa získa zoradením uchádzačov podľa dosiahnutého počtu bodov získaných na prijímacej skúške (alebo z hodnotenia stredoškolských známok). Výsledky prijímacieho konania fakulta po anonymizácii zverejní na svojom webovom sídle. Prijímacie konanie na štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov končí dňom rozhodnutia dekana FF UCM o prijatí či neprijatí u všetkých uchádzačov na štúdium. Výsledky, ktoré dosiahnu uchádzači o štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov na prijímacej skúške, budú sprístupnené na úradných výveskách a webových sídlach fakúlt, resp. UCM spravidla do 24 hodín po vykonaní prijímacej skúšky. Zoznamy výsledkov uchádzačov o štúdium nesmú obsahovať ich meno a priezvisko, ale tieto zoznamy sú zakódované prostredníctvom vhodne zvoleného číselného kódu. FF UCM rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania na štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch vyhotovuje do 30 dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium.
Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania.
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf		UCM v Trnave má jasene zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf
 Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa príslušného študijného programu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia daného študijného programu. Počet kreditov, ktorých dosiahnutie je podmienkou riadneho skončenia štúdia je najmenej 120 kreditov. Absolvovanie každého stupňa štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a vykonaní štátnej (kolokviálnej) skúšky. Dokladom o riadnom skončení vysokoškolského štúdia a získaní akademického titulu sú diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu. Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a v anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch. Za vynikajúce výsledky počas celého štúdia udeľuje najlepším absolventom UCM rektor „Cenu rektora“ a dekan udeľuje najlepším absolventom fakulty “Cenu dekana“. Za mimoriadne kvalitnú záverečnú prácu udeľuje rektor UCM „Pochvalné uznanie rektora“ a dekan „Pochvalné uznanie dekana“. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://lnk.sk/hos8.
Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 102
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: minimálne 12
– počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 6
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 15
– počet kreditov za odbornú prax potrebných na riadne skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia: 8
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 120
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ.
Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://kpsych.ff.ucm.sk/docs/ILP-%20mgr.externe.pdfFF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia. Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu edukačného procesu v rámci nového študijného programu Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu. Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS).

Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek. Prístup k informačným databázam manažuje Referát informačných služieb. V aktuálnom roku 2021 má UCM prostredníctvom eurofondov a fin. prostriedkov MŠ predplatené nasledujúce databázy: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, NISPEZ,
https://www.ucm.sk/sk/centrum-informacnych-zdrojov-ucm-v-trnave/
Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov. Študenti študijného programu psychológia majú možnosť okrem využívania služieb CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou v katedrovej knižnici. Knižný fond Katedry psychológie FF UCM v súčasnosti obsahuje viac ako 1100 publikácií. Okrem toho každý člen katedry disponuje vlastnou príručnou knižnicou. Študenti majú k dispozícii 120 druhov psychologických testov. Okrem printových testových metodík majú možnosť využívať fakultné PC laboratórium a špecializovanú učebňu vybavenú modernými prístrojovými metodikami a ďalšími počítačovými testami. Osobou zodpovednou za výpožičky katedrovej knižnice je: Jana Hubinská, PhDr., PhD. jana.hubinska@ucm.sk – výpožičné hodiny sú zverejnené na webovej stránke katedry (a vždy aktualizované pre konkrétny akademický rok.
Pre študentov študijného programu psychológia je k dispozícii aj Centrum psychologického poradenstva a výskumu pri Katedre psychológie FF UCM (CPPaV), ktoré združuje vedecké, vzdelávacie, výskumné a ďalšie profesijné aktivity členov Katedry psychológie a spolupracujúcich inštitúcií. Zastrešuje a koordinuje aktivity troch súčastí: Psychologická poradňa, Výskumné centrum a Školiace pracovisko.
Psychologická poradňa
Psychologická poradňa pri Katedre psychológie FF UCM pracuje pod záštitou rektorátu Univerzity sv. Cyrila a Metoda v Trnave od roku 2015. Vo svojich špecializovane vybavených priestoroch poskytuje študentom všetkých študijných odborov a pracovníkom UCM bezplatné komplexné poradenstvo, pomoc a podporu v rôznych životných situáciách, zahrňujúc osobnú, študijnú i pracovnú oblasť. Od roku 2020 pracuje aj v on-line priestore prostredníctvom platformy MS Teams s pravidelnými každodennými službami prvého kontaktu. Okrem
primárnej úlohy poskytovať psychologickú podporu, pomoc a intervenciu študentom a zamestnancom UCM plánuje Psychologická poradňa na svojich webových stránkach poskytovať aj aktuálne informácie o možnostiach pomoci pre klientov z externého prostredia. V kontexte začlenenia Psychologickej poradne do činnosti Centra psychologického poradenstva a výskumu táto poskytuje dôležité up-todate informácie o problémoch, ktorými klienti trpia a je schopná zachytiť aktuálne trendy a zmeny v oblasti duševného zdravia spoločnosti. Poskytuje podnety a „objednávky z praxe“ pre ďalšie dve pracoviská (Výskumné centrum a Školiace pracovisko) a zároveň
má možnosť okamžite aplikovať zistenia Výskumného centra, ktoré môže na základe širšieho zberu dát a ich analýz pre jednotlivé problémy navrhovať vhodné postupy intervencie. Úzko spolupracuje so Školiacim pracoviskom, ktoré priestory a aktivity poradne využíva pri odbornom vzdelávaní študentov a ich profesijnej príprave v oblasti psychologického poradenstva a intervencie.

Výskumné centrum
Výskumné centrum pri Katedre psychológie FF UCM združuje a koordinuje výskumné aktivity členov Katedry psychológie. V nadväznosti na aktuálne trendy ako aj na podnety Psychologickej poradne realizuje identifikáciu výskumných problémov a plánuje výskumnú činnosť vrátane grantovej aktivity. Prostredníctvom úspešných grantových schém buduje a zabezpečuje vybavením priestory pre psychologický výskum (napr. psychologické laboratórium, akvizícia prístrojov a špecializovaných psychometrických metodík), zastrešuje odbornú
Katedrovú knižnicu s vyše tisíckou titulov, komunikuje s externými inštitúciami v oblasti výskumnej spolupráce.
Výskumné centrum zároveň usmerňuje odborné a vedecké aktivity študentov v rámci Študentskej a vedeckej odborne činnosti (ŠVOČ), v rámci tvorby záverečných prác a poskytuje priestor pre realizáciu psychologického výskumu.

Školiace pracovisko
Prvoradou úlohou Školiaceho pracoviska pri Katedre psychológie FF UCM je poskytovať priestorové a personálne zabezpečenie pre profesijnú prípravu študentom psychológie. Disponuje učebňami pre realizáciu špecializovaných predmetov zameraných na získavanie profesijných zručností – napr. cvičení z psychodiagnostiky, nácviku poradenskej činnosti, pre sociálno-psychologické výcviky, autogénny tréning a pod. Činnosť pracoviska sa realizuje pod dohľadom supervízora s tridsaťročnou praxou a ďalších odborníkov z praxe. Školiace
pracovisko je vybavené väčšinou dostupných psychodiagnostických metodík od spoločností Hoegrefe, Psychodiagnostika a Testcentrum v printových i počítačových verziách, adaptívnym systémom Schuhfried.
Školiace pracovisko zastrešuje aj činnosť študentského zoskupenia Psychologický klub, ktoré aktívne vstupuje do vzdelávania študentov psychológie prostredníctvom organizovania vzdelávacích podujatí. V spolupráci s Katedrou psychológie na základe záujmu študentov organizuje Psychologický klub workshopy, prednášky, premietania filmov s diskusiou s odborníkmi, študentské konferencie a ďalšie aktivity. Školiace pracovisko pri Katedre psychológie FF UCM zároveň koordinuje vykonávanie odbornej praxe (bakalársky stupeň) a stáží (magisterský stupeň) na externých psychologických pracoviskách. Zároveň slúži ako supervízne pracovisko pre pracovníkov Psychologickej poradne.
Domáce inštitúcie:
Podieľajú sa prevažne na poskytovaní odbornej praxe a stáží pre študentov, príležitostne realizujú vyžiadané prednášky a workshopy pre
študentov, sa zúčastňujú sa diskusných stretnutí so študentmi a vystúpení na študentských konferenciách:
Súkromné centrum špeciálneho-pedagogického poradenstva, Bardejov
CARYN, s.r.o. ZZ- ambulancia klinickej psychológie pre deti a dospelých, Spišská Nová Ves
Linka detskej istoty, n.o., Bratislava
Psychologická ambulancia, Liptovský Mikuláš
Assessment systems Slovakia, Bratislava
Centrum pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie, Hlohovec
Centrum reči, Trnava
Súkromné centrum špeciálno-pedagogického poradenstva, Snina
Súkromné centrum špeciálno-pedagogického poradenstva a prevencie, Banka
Ambulancia klinickej psychológie, Bratislava
Detský domov, Nová Baňa
Centrum pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie, Pieštany
Fakultná nemocnica Trenčín – Psychiatrická klinika, Trenčín
Fakultná nemocnica Trnava – Psychiatrická klinika, Trnava
Zahraničné inštitúcie:
Poskytujú možnosti komplexného vzdelávania študentov prostredníctvom Erasmus+ stáží, realizujú prednášky na pôde FF UCM,
spolupracujú na vedecko-výskumnej a publikačnej činnosti pracoviska a vedú záverečné práce študentov študijného programu.
Pražská vysoká škola psychosociálních studií, Česká Republika, Praha
Ostravská Univerzita, Česká Republika, Ostrava
Masarykova univerzita, Česká Republika, Brno
Psychologický ústav Akademie věd ČR
Uniwersytet Kardynala Stefana Wyszinskiego w Warszawe, Poľsko, Varšava
Velikoturnovski Universitet sv. Kiril i Metodii, Bulharsko, Veliko Tarnovo
Burgas Free University, Bulharsko, Burgas
Sveučilište u Zadru, Chorvátsko, Zadar
Univerza v Ljubljani, Slovinsko, Ljubljana
Justus-Liebig Universität, Nemecko, Giessen
International Slavic University G. R. Derzhavin, Macedónsko, Skopje
Uludag University, Turecko, Bursa
UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu ku štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.		Absolventi štúdia v študijnom odbore psychológia majú možnosť uplatniť sa (v niektorých prípadoch až po získaní potrebného osvedčenia, ktoré súvisí so špecializačným štúdiom alebo certifikovanou činnosťou) na rôznych pozíciách, ako napr. asistent, pracovník pod odborným dohľadom/supervíziou, samostatný pracovník, a to najmä v oblasti: zdravotnej a sociálnej starostlivosti – poradenský psychológ, klinický psychológ, psychoterapeut, forenzný psychológ, psychológ v oblasti sociálneho poradenstva; výchovy a vzdelávania – pedagogický psychológ, školský psychológ, kariérový poradca; organizácie a práce – pracovný psychológ, špecialista v oblasti ľudských zdrojov;
iných oblastí ako napr. policajné zložky, armáda, doprava, šport, komunikácia, marketing, veda a výskum.		Hodnotenie uplatniteľnosti absolventov podľa študijných programov je zverejnené na webovej stránke:
https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf
Filozofická fakulta UCM v Trnave v rámci monitorovania a hodnotenia kvality poskytovaného vzdelávania realizuje (okrem iného) aj zber a vyhodnocovanie dát zameraných na uplatniteľnosť absolventov v odbore. Vzhľadom na fakt, že vzdelávanie na prvom stupni vysokoškolského štúdia študijného programu psychológia nesmeruje k získaniu žiadnej špecifickej profesijnej kvalifikácie a neposkytuje získanie kompetencií nevyhnutných pre samostatnú prax v psychológii, uplatniteľnosť v praxi môže byť monitorovaná až po absolvovaní
druhého stupňa. Absolventi študijného programu psychológia na FF UCM dosahujú najlepšie výsledky v uplatniteľnosti spomedzi všetkých študijných programov na FF UCM. Až 70% z nich sa zamestnalo priamo v odbore a ďalších 16% v odbore prekrývajúcom sa s vyštudovaným odborom. Len 14% absolventov uviedlo, že sa zamestnali v inej oblasti, čo však poukazuje na skutočnosť že 100% absolventov našlo uplatnenie na trhu práce. Podľa údajov za posledných 15 rokov, väčšina absolventov (65%) bola zamestnaná do troch mesiacov od
ukončenia štúdia a ďalších 23% si našlo prácu do pol roka.

Prioritou vzdelávania v študijnom odbore psychológia je pripraviť absolventov pre výkon povolania pomáhajúcej profesie. Úspešnosť v zmysle viditeľnosti pre širšiu verejnosť, alebo dosiahnutia riadiacich funkcií nie je kritériom úspešnosti pomáhajúcich profesií. Z tohto pohľadu každý absolvent, ktorý dokáže poskytovať psychologickú starostlivosť klientom a pacientom, je úspešný a pre spoločnosť prospešný. Naši absolventi sú však úspešní v obsadzovaní miest na rozmanitých pozíciách širokého spektra možností profesijného uplatnenia:
Mikulová Paulina, Mgr. – hlavný štátny radca – Kriminalistický a expertízny ústav Prezídia Policajného zboru Ministerstva vnútra SR
Marko, Martin, Mgr., PhD. – vedecký pracovník – Centrum experimentálnej medicíny Slovenskej akadémie vied
Doktorová, Dominika, PhDr., PhD. – prodekanka pre štúdium – Filozofická fakulta Univerzity sv. Cyrila a Metoda v Trnave
Centrum detskej reči – Súkromné centrum špeciálno-pedagogického poradenstva, Nám. J. Herdu 1, 917 01 Trnava,
https://centrumreci.sk/
VoxPsyché, s.r.o. – Ambulancia klinickej, poradenskej a dopravnej psychológie, psychoterapia, biofeedback, Nemocničná 1, 990 01 Veľký
Krtíš, https://phdr-zdenka-kubisova.modernylekar.sk/
Hospic milosrdných sestier, Súvoz 739, 911 01 Trenčín, https://www.hospictn.sk/		73%doc. PhDr. Slávka Démuthová, PhD.
http://kpsych.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/		doc. PhDr. Slávka Démuthová, PhD. – funkčné miesto profesorky
http://kpsych.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/

prof. Dr. Ognen Spasovski, PhD. – funkčné miesto profesor
http://kpsych.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/

Mgr. et Bc. Zuzana Rojková, PhD. – funkčné miesto docentky
http://kpsych.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/

PhDr. Dominika Doktorová, PhD. – funkčné miesto docentky
http://kpsych.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/

PhDr. Zuzana Mičková, PhD. – funkčné miesto docentky
http://kpsych.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/		Informácie sú dostupné na: http://kpsych.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
učiteľstvo francúzskeho jazyka a literatúry (v kombinácii)magister, Mgr.denná7605 učiteľstvo a pedagogické vedy2183972úroveň 72francúzsky jazyk, slovenský jazykCieľom magisterského vzdelávania v kombinačných učiteľských študijných programoch je kvalitne pripraviť absolventa na výkon povolania pedagogického zamestnanca v kategórii učiteľ podľa zákona č. 138/2019 Z.z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov, pre nižšie stredné vzdelávanie (učiteľ druhého stupňa základnej školy) a pre nižšie stredné odborné vzdelávanie, stredné odborné vzdelávanie, úplné stredné všeobecné vzdelávanie, úplné stredné odborné vzdelávanie a učiteľ pre vyššie odborné vzdelávanie (učiteľ strednej školy).
Profil absolventa magisterského stupňa vzdelávania v intenciách učiteľského základu:
Absolvent bude mať rozvinutý komplex znalostí a vedomostí, kľúčových spôsobilosti a schopností, hodnotových postojov a osobných čŕt, ktoré mu umožnia úspešné vykonávanie povolania učiteľa, začlenenie sa do pracovných i mimopracovných spoločenských štruktúr. Výstupy vzdelávania v kategóriách :
1. Vedomosti – absolvent bude ovládať poznatky o javoch pedagogickej reality, edukačných procesoch a ich činiteľoch, determinantoch výchovy a vzdelávania, ako aj poznatky o spôsoboch poznávania pedagogickej reality, o pedagogických a didaktických prístupoch, koncepciách a poznatky o riešení rôznorodých pedagogických situácií. Absolvent bude ovládať poznatky vzdelávacej inklúzie, rozvoja osobností žiakov a uplatňovania diagnostických, intervenčných a evalvačných činností.
Absolvent bude ovládať poznatky vedných disciplín, ktoré predstavujú jeho aprobačné vyučovacie predmety.
2. Profesijné kompetencie v oblastiach:
• Absolvent magisterského vzdelávania bude vedieť adekvátne identifikovať vývinové a individuálne charakteristiky žiaka, psychologické a sociálne faktory učenia sa žiaka a sociokultúrny kontext vývinu žiaka.
• Edukačný proces – absolvent bude ovládať obsah a didaktiku vyučovacích aprobačných predmetov, ktoré sú kombináciou jeho študijného programu, bude vedieť adekvátne plánovať a projektovať vyučovanie, realizovať vyučovanie, hodnotiť priebeh a výsledky vyučovania a učenia sa žiaka.
• Profesijný rozvoj – absolvent bude primerane plánovať a realizovať svoj profesijný rast a sebarozvoj, dokáže sa stotožniť sa s profesijnou rolou a školou.
3. Prenositeľné kompetencie – absolvent bude mať rozvinutú schopnosť zvládať záťažové situácie, schopnosť pracovať s informáciami, schopnosť niesť zodpovednosť, schopnosť identifikovať a riešiť problémy, schopnosť pracovať v tíme a viesť tím, schopnosť tvorivého a pružného myslenia a konania, komunikačné schopnosti ,prezentačné zručnosti, schopnosť prispôsobiť sa zmeneným okolnostiam, zručnosť písomného prejavu a schopnosť pracovať v interkultúrnom / medzinárodnom prostredí
Profil absolventa magisterského stupňa vzdelávania v intenciách aprobácie:
Absolvent druhého stupňa štúdia v študijnom odbore učiteľstvo francúzskeho jazyka a literatúry (v kombinácii) má plný predpoklad úspešne vykonávať prácu učiteľa v základnej i strednej škole. Má pevné znalosti z vlastných špecializácií, pričom sa prejavuje ako učenec v konkrétnej vednej disciplíne s výraznou schopnosťou odovzdávania poznatkov žiakom základných a stredných škôl.
1. Vedomosti: Absolvent druhého stupňa štúdia ovláda nielen vzdelávacie postupy, ale na ne nadväzuje aj výchovné pôsobenie s využitím poznatkov odborovej i predmetovej didaktiky. Vedomosti z francúzskeho jazyka preukazuje aktívne na úrovni C1 v gramatike (zatriedenie učiva podľa publikácie Référeniel) ako aj v niektorých špecializovaných slovných zásobách.
2. Schopnosti: Absolvent Mgr. stupňa uplatňuje medzipredmetové vzťahy a učí žiakov samostatne myslieť a konať. Je pripravený úspešne vyučovať, plánovať a riadiť vyučovací predmet, kooperovať s kolegami v škole, ale aj úspešne spolupracovať s mladými ľuďmi. Vo francúzskom jazyku preukazuje rečové schopnosti na úrovni min. B2 až C2.
3. Profesijné kompetencie: V súlade s plánovaním úloh výchovy a vzdelávania získal kompetenciu kontinuálneho vzdelávania v odboroch špecializácií, ale aj v pedagogike a psychológii.
4. Prenositeľné kompetencie: Vie efektívne komunikovať s dospelými i deťmi, rozvíjať jazykové vedomosti a rečové schopnosti a využívať nové techniky vzdelávania. Obsah výchovnej a vzdelávacej práce dokáže spájať so širším spoločenstvom, politickým dianím a vedomosti aktualizovať na reálnu životnú skutočnosť a v reálnych komunikačných situáciách. Komunikačná kompetencia vo francúzskom jazyku na úrovni B2-C2 je prenositeľná do školského prostredia. 		Základné podmienky prijatia na štúdium stanovuje § 2 Poriadku prijímacieho konania na UCM.
Základnou podmienkou prijatia na bakalárske štúdium alebo na štúdium študijného programu podľa § 53 ods. 3 zákona je získanie úplného stredného vzdelania alebo úplného stredného odborného vzdelania.
Základnými podmienkami prijatia na štúdium študijného programu druhého stupňa podľa § 53 ods. 1 zákona je vysokoškolské vzdelanie prvého stupňa alebo vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa, pričom súčet počtu získaných kreditov za predchádzajúce vysokoškolské štúdium, ktorým bolo získané vysokoškolské vzdelanie, a počtu kreditov potrebných na riadne skončenie študijného programu druhého stupňa, na ktorý sa uchádzač hlási, musí byť najmenej 300 kreditov.
Základnou podmienkou prijatia na doktorandské štúdium je vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa.
Pre uchádzačov o štúdium podľa študijných programov na fakultách alebo na úrovni UCM, ktorí dosiahli požadované vzdelanie na školách v zahraničí, je podmienkou pre prijatie na štúdium uznanie úspešnej záverečnej skúšky na zodpovedajúcej škole v zahraničí, pokiaľ medzinárodná zmluva, ktorou je Slovenská republika viazaná, nestanoví inak.
Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku v rámci medzištátnych zmlúv, ktorými je Slovenská republika viazaná, sa použijú ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov – samoplatcov na štúdium podľa študijných programov realizovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom alebo v cudzom jazyku, použijú sa ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku je podmienkou pre prijatie ovládanie slovenského jazyka minimálne na úrovni maturitnej skúšky B2. Uchádzač získanú úroveň jazykového vzdelania dokumentuje certifikátom, resp. iným relevantným dokladom. Podmienkou prijatia uchádzača na štúdium je podanie písomnej alebo elektronickej prihlášky na štúdium predpísaným spôsobom v určenom termíne so všetkými náležitosťami. Súčasťou prihlášky musí byť aj doklad o zaplatení poplatku za činnosti spojené s prijímacím konaním v súlade s § 92 zákona a § 33 Štatútu UCM.
Pri stanovovaní ďalších podmienok overovania potrebných schopností a predpokladov uchádzača o vysokoškolské štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch sa hodnotia predovšetkým všeobecné kognitívne schopnosti uchádzača študovať zvolený študijný program, jeho motivácia, schopnosť kriticky uvažovať, stupeň kreativity, schopnosť prevziať zodpovednosť za iných, predpoklady získať teoretické vedomosti a praktické zručnosti vo zvolenom odbore a pod. Aktuálne vedomosti, zručnosti a schopnosti uchádzača sa overujú z hľadiska svojej kvality a hĺbky vo väzbe na nadchádzajúce štúdium. Predmetom posudzovania v rámci overovania ďalších podmienok nie sú iba faktografické vedomosti vo väzbe na predchádzajúce štúdium a ich rozsah. Ďalšie podmienky prijatia na štúdium sa zverejňujú vopred, a to spravidla spolu s vyhlásením prijímacieho konania. Termín prijímacej skúšky stanovuje dekan FF UCM a nie je možné ho meniť. Podmienky výberu a prijímania uchádzačov na štúdium sú konfrontované so získanými výsledkami v prijímacom konaní a ďalej analyzované vzhľadom k študijným výsledkom prijatých uchádzačov.
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf
Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium.
Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov, najneskôr do 20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý. Všeobecné podmienky prijímania na štúdium v zmysle zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a povinností vysokých škôl sa zverejňujú na webovom sídle fakulty a univerzity.
Prihlášky na vysokoškolské štúdium sa prijímajú v termíne, ktorý je zverejnený, zvyčajne do konca apríla príslušného akademického roka. V procese prijímacieho konania sa berie do úvahy prospech dosahovaný uchádzačom počas stredoškolského štúdia a na polroku posledného ročníka. Podmienkou pre zaradenie do rozhodovania prijímacieho konania je dodanie maturitného vysvedčenia.
Konkrétne podmienky a požiadavky na vykonanie prijímacej skúšky (alebo bez prijímacej skúšky, iba na základe výsledkov stredoškolského štúdia) a jej súčastí sú v predpísanom termíne zverejnené. Tieto požiadavky súvisia so špecifikami a osobnostnými predpokladmi uchádzača, ktoré majú zabezpečiť úspešné štúdium, efektívne vynakladanie prostriedkov na štúdium, ako aj možnosti fakulty.
Dekan FF UCM spravidla menuje jednu prijímaciu komisiu pre príslušné bakalárske a magisterské študijné programy, vymenuje členov komisie (komisií) a stanoví program ich zasadnutí. Prijímacia komisia musí byť minimálne štvorčlenná.
O prijatí, resp. neprijatí rozhoduje poradie, ktoré sa získa zoradením uchádzačov podľa dosiahnutého počtu bodov získaných na prijímacej skúške (alebo z hodnotenia stredoškolských známok). Výsledky prijímacieho konania fakulta po anonymizácii zverejní na svojom webovom sídle. Prijímacie konanie na štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov končí dňom rozhodnutia dekana FF UCM o prijatí či neprijatí u všetkých uchádzačov na štúdium. Výsledky, ktoré dosiahnu uchádzači o štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov na prijímacej skúške, budú sprístupnené na úradných výveskách a webových sídlach fakúlt, resp. UCM spravidla do 24 hodín po vykonaní prijímacej skúšky. Zoznamy výsledkov uchádzačov o štúdium
nesmú obsahovať ich meno a priezvisko, ale tieto zoznamy sú zakódované prostredníctvom vhodne zvoleného číselného kódu. FF UCM rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania na štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch vyhotovuje do 30 dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium. O výsledkoch prijímacieho konania na štúdium v doktorandských študijných programov sú uchádzači informovaní písomne alebo elektronicky. O zaradení uchádzača na štúdium v doktorandskom študijnom programe rozhoduje dekan FF UCM, na základe výsledku prijímacej skúšky a odporúčania prijímacej komisie. V rozhodnutí o prijatí na doktorandské štúdium je uvedená téma vybranej dizertačnej práce a úplné meno školiteľa. Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania.
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf		UCM v Trnave má jasene zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf

Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa príslušného študijného programu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia daného študijného programu. Počet kreditov, ktorých dosiahnutie je podmienkou riadneho skončenia štúdia je najmenej 120 kreditov. Absolvovanie každého stupňa štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a vykonaní štátnej (kolokviálnej) skúšky. Dokladom o riadnom skončení vysokoškolského štúdia a získaní akademického titulu sú diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu. Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a v anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch. Za vynikajúce výsledky počas celého štúdia udeľuje najlepším absolventom UCM rektor „Cenu rektora“ a dekan udeľuje najlepším absolventom fakulty “Cenu dekana“. Za mimoriadne kvalitnú záverečnú prácu udeľuje rektor UCM „Pochvalné uznanie rektora“ a dekan „Pochvalné uznanie dekana“. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://lnk.sk/hos8.
Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia:
34 učiteľský základ
30 – 1. aprobačný predmet
30 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 94
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia:
8 učiteľský základ
9 – 1. aprobačný predmet
9 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 26
Povinne voliteľné predmety za učiteľský základ, z ktorých si študent vyberá predstavujú : 22K Povinne voliteľné predmety za aprobáciu, z ktorých si študent vyberá, predstavujú: 15K Povinné predmety za učiteľský základ, z ktorých si študent vyberá predstavujú : 25K
– počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: Nie je potrebné definovať, študent spĺňa podmienky aj bez realizácie výberových predmetov. Výberové predmety za učiteľský základ predstavujú sumárne: 4K Výberové predmety za aprobáciu predstavujú sumárne: 8K

-počet kreditov potrebných na skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia za spoločný základ a za príslušnú aprobáciu, ak ide o učiteľský kombinačný študijný program, alebo prekladateľský kombinačný študijný program:
40 učiteľský základ
40 – 1. aprobačný predmet
40 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 120
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 15
-počet kreditov za odbornú prax potrebných na riadne skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia:3
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 120
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ.
Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://kped.ff.ucm.sk/docs/infolisty2022/ILP_ucitelsky_zaklad_Mgr_D-heslo.pdf FF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia. Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu
edukačného procesu v rámci zosúlaďovaného študijného programu učiteľského základu v kombinačných učiteľských študijných programoch vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu.
Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS). Prioritne budú študenti študijného programu využívať pedagogické laboratórium. Pedagogické laboratórium je špecializovaná
učebňa, ktorá sa využíva v procese vysokoškolskej výučby študentov učiteľských študijných programov v Bc. i Mgr. stupni vzdelávania. Okrem katedry pedagogiky využívajú pedagogické laboratórium i ostatné katedry participujúce na príprave učiteľov v rámci aprobácií v predmete predmetová didaktika. Pedagogické laboratórium využívajú učitelia i počas blokovej výučby v doplňujúcom pedagogickom štúdiu. Cieľom výučby v pedagogickom laboratóriu je umožniť študentom implementáciu teoretických poznatkov do praktickej výučby. Študenti sa zdokonaľujú v práci s didaktickou technikou, rozvíjajú si komunikatívne zručnosti prostredníctvom analýzy videozáznamov, rozvíjajú si profesijné kompetencie realizáciou mikrovyučovania a sebareflexie. K cieľu a obsahu využitia pedagogického laboratória je prispôsobené i materiálne a technické vybavenie. Laboratórium, okrem pracovného stola a stoličiek, je zariadené didaktickou technikou ako je dataprojektor, počítač, tlačiareň, digitálna kamera so statívom, biela tabuľa a flipchart, vizualizér a interaktívna tabuľa. V budúcnosti plánuje FF UCM vybudovať nové pedagogické laboratórium s aktualizáciou didaktickej techniky a knižnice.
Informačné zabezpečenie študijných programov zastrešuje celouniverzitné pracovisko Centrum informačných zdrojov UCM v Trnave.Pracovisko bolo transformované z pôvodnej univerzitnej knižnice vzhľadom k potrebám a meniacim sa podmienkam edukačného procesu a vedecko-výskumnej činnosti.
CIZ UCM:
• kompletne zabezpečuje knižničné služby, informačné služby, vydavateľské služby a ochranu osobných údajov na UCM;
• poskytuje komplexné knižnično-informačné a bibliografické služby vedecko-pedagogickým pracovníkom a študentom univerzity,
ako aj ďalšej odbornej verejnosti; získava, spracováva, sprístupňuje a uchováva informačný fond domácich a zahraničných
primárnych a sekundárnych informačných prameňov;
• poskytuje špecializované bibliograficko-informačné služby; bibliograficky registruje a uchováva fond diplomových a iných
kvalifikačných prác študentov a tvorivých pracovníkov univerzity;
• spracováva a eviduje publikačnú činnosť tvorivých pracovníkov univerzity;
• spolupracuje s autormi, vydavateľstvom, tlačiarňou; spracováva licenčné zmluvy s autormi a zmluvy s vydavateľstvami a
tlačiarňami, v súlade s ročným plánom edičnej činnosti plánuje rozpočtové prostriedky a iné.
V rámci digitalizácie vznikla pod CIZ UCM Virtuálna študovňa, ktorá umožňuje elektronický prístup k publikáciám z knižničného fondu UCM. V súčasnosti je spracovaných 393 titulov. V čase pandémie majú študenti i zamestnanci možnosť vzdialeného prístupu https://www.ucm.sk/sk/vzdialeny-pristup-do-vs/
Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek. Prístup k informačným databázam manažuje Referát informačných služieb. V aktuálnom roku 2021 má UCM prostredníctvom eurofondov a fin. prostriedkov MŠ predplatené nasledujúce databázy: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, NISPEZ,
https://www.ucm.sk/sk/centrum-informacnych-zdrojov-ucm-v-trnave/
Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov. Študenti kombinačného učiteľského študijného programu majú možnosť okrem využívania služieb CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou v katedrovej knižnici. Knižnica katedry pedagogiky vznikla v roku 1998 a profiluje sa v troch oblastiach. Prvú oblasť tvoria publikácie z pedagogickej teórie, druhú oblasť publikácie z psychologickej teórie, ktoré tvoria súčasť prípravy študentov učiteľských študijných programoch a tretiu oblasť publikácie z vysokoškolskej pedagogiky. Úlohou knižnice je
získavať a sprístupňovať odborné, vedecké publikácie a vedecké zborníky a tým prispievať k zvyšovaniu vedomostí a rozvoju študentov. Knižný fond Katedry pedagogiky FF UCM v súčasnosti obsahuje viac ako 1762 publikácií, čím uspokojuje vedeckovýskumné a vzdelávacie potreby, ale podporuje aj celoživotné vzdelávanie najmä v doplňujúcom pedagogickom štúdiu. Ročný prírastok v roku 2014 bol 602 knižných titulov a v roku 2015 bol 248 knižničných titulov. Študenti majú prostredníctvom katedrovej knižnice zabezpečený prístup k povinnej i odporúčanej literatúre všetkých povinných predmetov a z veľkej časti aj povinne voliteľných predmetov a výberových predmetov. Výpožičky z knižnice zabezpečuje pracovník katedry.
Knižný fond vhodný pre študentov katedry ďalej tvoria knihy z knižníc pedagógov a časť kníh, ktoré sú evidované v Univerzitnej knižnici UCM. Väčšina prvých knižných publikácií pochádzala z osobných darov či už od niektorých pôvodných ale aj súčasných členov katedry.
Katedra pedagogiky pri zabezpečovaní rozvoja profesijných kompetencií spolupracuje s viacerými cvičnými školami. S cvičnými
školami má Filozofická fakulta uzatvorenú zmluvu o spolupráci. Prioritne sa zmluvy realizujú v procese pedagogickej praxe študentov.
V súčasnosti má fakulta uzatvorené zmluvy o spolupráci s nasledujúcimi školami v Trnave:
Základná škola Učeného tovarišstva
Základná škola Angely Merici
Gymnázium Angely Merici
Gymnázium Jána Hollého
Stredná odborná škola pedagogická blahoslavenej Laury
Stredná zdravotnícka škola
Stredná priemyselná škola technická
Zmluvy o spolupráci sú k nahliadnutiu u tajomníčky FF UCM : Vyskočová Barbora, Mgr. – barbora.vyskocova@ucm.sk		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu ku štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.
Po ukončení magisterského vzdelávania je absolvent pripravený na výkon povolania – učiteľ – podľa kategorizácie pedagogických
zamestnancov § 19 Zákona č. 138/2019 Z.z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov. Indikované povolania:
• učiteľ/ka francúzskeho jazyka a literatúry na úrovni nižšieho vzdelávania (II. stupeň ZŠ)
• učiteľ/ka francúzskeho jazyka a literatúry na úrovni vyššieho vzdelávania (všetky typy SŠ a gymnáziá)
• odborný/á pracovník/čka v oblasti francúzskeho jazyka a literatúry vo výskumných inštitúciách SAV a na vysokých školách učiteľ pre profesijný rozvoj učiteľ jazykovej školy
• pracovník/čka štátnej správy pre príslušnú oblasť,
• pracovník/čka v školských a mimoškolských zariadeniach,
• pracovník/čka školského úradu,
• odborný/á referent/ka vzdelávacích inštitúciách,
• pracovník/čka v školských inšpekčných centrách.		Hodnotenie uplatniteľnosti absolventov podľa študijných programov je zverejnené na webovej stránke:
https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf
Uplatniteľnosť absolventov učiteľských kombinačných študijných programoch je podľa zrealizovaného dotazníka posudzovaná v týchto kategóriách:
• Spokojnosť so štúdiom na FF UCM v intenciách uplatniteľnosti absolventov – v tejto kategórii odpovedalo 39,1%
absolventov na škále veľmi dobrá, 45.3% skôr dobrá, 15,6% priemerná a na škále skôr zlá a zlá nebolo zaznamenané žiadne hodnotenie. Pozitívom je až 84,4% absolventov je spokojných s kvalitou prípravy na výkon svojej profesie.
• Zamestnanosť v odbore, ktorý absolventi študovali – spokojnosť absolventov to potvrdzuje aj ďalšia kategória, v ktorej 60,9% absolventov uviedlo, že sa zamestnali v študovanom odbore, 21,9% v čiastočne sa prekrývajúcom odbore a iba 17,2% v inom ako študovanom odbore.
• Prospešnosť štúdia odboru v pripravenosti na výkon povolania – v tejto kategórii 25% absolventov uviedlo áno, že im štúdium pomohlo v pripravenosti v zamestnaní, 53,1% uviedlo skôr áno a 20,3%, skôr nie 1,6%nie. Negatívne odpovede vychádzajú z faktu, že nie všetci absolventi sa uplatnili v zamestnaní na ktoré ich pripravovalo štúdium.
• Spokojnosť zamestnávateľa s kvalitou pripravenosti absolventov – v tejto kategórii je pozitívne, že až 45,3% absolventov sa vyjadrilo, na škále áno skôr že ich zamestnávateľ je spokojný s kvalitou ich pripravenosti, 46,9% absolventov uviedlo škálu áno, 6,3% neviem posúdiť a iba 1,6% skôr nie, 0% nie.
Z uvedeného vyplýva, že štúdium v kombinačných učiteľských študijných programoch kvalitne pripravuje absolventov na výkon povolania. Rozvoj prenositeľných kompetencií a aj mnohých profesijných umožňuje absolventom úspešne sa zamestnať aj mimo vzdelávacích inštitúcií. V študijnom programe učiteľstvo francúzskeho jazyka a literatúry (v kombinácii) zatiaľ nemá FF UCM absolventov. Z tohto dôvodu uvádzame všeobecné hodnotenie učiteľského vzdelávania na FF UCM v Trnave.		Informácie nie sú dostupné, nakoľko študijný program sa nerealizoval.Učiteľský základ: Sirotová, Mariana, doc., Mgr., PhD., mim. prof. – funkčné zaradenie profesor ‒
mariana.sirotova@ucm.sk
http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Sirotova.pdf

Aprobácia francúzsky jazyk a literatúra: Bírová, Jana, doc., Mgr., PhD., mim. prof. – funkčné zaradenie profesor –
jana.birova@ucm.sk
http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Birova.pdf
Učiteľský základ:
Sirotová, Mariana, doc., Mgr., PhD., mim. prof. –
http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Sirotova.pdf
Rubacha, Krzysztof, Mariusz Prof., dr. hab. – http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Rubacha.pdf
Šeben, Zaťková, Tímea,PaedDr., PhD. (funkčné miesto docent) –
http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Seben%20Zatkova.pdf

Aprobácia francúzsky jazyk a literatúra:
Bírová, Jana, doc., Mgr., PhD., mim.prof. (funkčné miesto profesor) –
http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/BIROVA_VUPCH.pdf
Bagana, Zherom, prof., Dr., DrSc. –
http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Bagana.pdf
Žiak, Peter, PhDr., PhD. (funkčné miesto docent) –
http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Ziak.pdf		Informácie o personálnom zabezpečení sú dostupné na: http://kped.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
učiteľstvo francúzskeho jazyka a literatúry (v kombinácii)bakalár, Bc.denná7605 učiteľstvo a pedagogické vedy1183973úroveň 63francúzsky jazyk, slovenský jazykV bakalárskom stupni vzdelávania sú identifikované dva základné ciele vzdelávania:
1. Kvalitne pripraviť absolventa kombinačného učiteľského študijného programu na pokračovanie v magisterskom štúdiu. Podľa zákona č. 138/2019 Z.z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov §11 vyžadovaným stupňom vzdelania pre učiteľa základnej školy a učiteľa strednej školy je najmenej vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa.
2. Adekvátne pripraviť absolventa na výkon povolania pedagogického asistenta.
Profil absolventa bakalárskeho stupňa vzdelávania zameraný na pedagogického asistenta:
Absolvent v pozícii pedagogického asistenta dokáže podľa požiadaviek učiteľa, vychovávateľa alebo majstra odbornej výchovy a v spolupráci s odbornými zamestnancami vytvárať rovnosť príležitostí vo výchove a vzdelávaní, pomáhať dieťaťu, žiakovi alebo skupine detí alebo žiakov pri prekonávaní architektonických, informačných, jazykových, zdravotných, sociálnych alebo kultúrnych bariér.
Výstupy vzdelávania v kategóriách:
1. vedomosti: absolvent bude ovládať poznatky pedagogických a psychologických disciplín zameraných na individuálnu prácu so žiakom alebo skupinou žiakov so špecifickými výchovno-vzdelávacími potrebami.
2. zručnosti: absolvent pod vedením učiteľa dokáže participovať na realizácií edukačných činností priamo v školskom prostredí, samostatne vykonávať menej náročné a pomocné práce v edukačnom procese.
3. profesijné kompetencie: absolvent bude mať rozvinuté najmä kompetencie – identifikovať vývinové a individuálne charakteristiky žiaka, identifikovať psychologické a sociálne faktory učenia sa žiaka, identifikovať sociokultúrny kontext vývinu žiaka, implementovať metódy práce so žiakom so špecifickými- výchovno-vzdelávacími potrebami, plánovať a realizovať svoj profesijný rast a sebarozvoj, efektívne spolupracovať s ďalšími odbornými pracovníkmi, stotožniť sa s profesijnou rolou a školou.
4. prenositeľné kompetencie: absolvent bude mať rozvinuté komunikačné schopnosti, organizačné zručnosti, digitálne zručnosti, kreativitu, interpersonálne schopnosti, mentorské schopnosti, metakognitíve schopnosti a uvažovanie v súvislostiach, prácu v tíme a s tímom, schopnosť zvládať záťažové situácie a prekážky, schopnosť prispôsobiť sa zmeneným okolnostiam a schopnosť pracovať v interkultúrnom prostredí.
Profil absolventa bakalárskeho stupňa vzdelávania zameraný na učiteľstvo francúzskeho jazyka a literatúry (v kombinácii):
Absolvent študijného programu učiteľstvo francúzskeho jazyka v prvom stupni štúdia je zameraný na aktivity v školách bez možnosti samostatnej vyučovacej činnosti. Ovláda súčasné teoretické modely vzdelávania i socializácie dospievajúceho, pozná základy predmetovej špecializácie so znalosťami teoretických i praktických súvislostí všeobecnej didaktiky. Pozná postupy pri využívaní komunikačných i informačných technológií v procese vzdelávania a výchovy a dokáže spájať vyučovaciu činnosť vyučovacích predmetov s aktivitami mimo vyučovania. Z hľadiska praxe je schopný analyzovať a uplatňovať všeobecno-pedagogické a didaktické aplikácie vo vyučovaní v triede, vie sa orientovať v živote školy, jej predpisoch a dokumentoch so schopnosťou plánovania a organizovania práce s deťmi a mládežou a francúzskym jazykom, asistovať pri riešení úloh odbornej komunikácie i uplatňovať alternatívne prínosy vzdelávania a komunikovať v prostredí školy i mimo nej.
1. Vedomosti sú zamerané na základné súvislosti filológie francúzskeho jazyka a pedagogického myslenia a praxe, sociálny a politický vzťah výchovy a vzdelávania. Absolvent bc. štúdia pozná psychiku detí a mládeže, vie realizovať teoretické poznatky výchovy do praxe a pracovať s deťmi jednotlivo i v skupinách. Má odborné vedomosti z francúzskej lingvistiky a literatúry a základné vedomosti o teórii vyučovania francúzskeho jazyka. Má zvládnutú komunikačnú kompetenciu vo francúzskom jazyku na úrovni B2 podľa Spoločného európskeho referenčného rámca pre jazyky. Vie pracovať s konkrétnou odbornou slovnou zásobou na úrovni C1.
2. Schopnosti: Absolvent získal návyk systematického vzdelávania, orientovať sa vo vedeckých i populárnych textoch, komunikovať v tíme a zvládať možnosti didaktickej technológie. Zároveň absolvent prvého stupňa štúdia učiteľstva je pripravený
3. Profesijné kompetencie: Absolvent bc. Štúdia vie aktívne používať metódy a techniky v edukačnom procese. Vie analyzovať a reflektovať jednotlivé zložky edukačného procesu v školskej triede.
4. Prenositeľné kompetencie: Absolvent bc. Štúda má kompetencie v oblasti využívania informačných a komunikačných technológií so zameraním na vyučovanie francúzskeho jazyka alebo analýzy jazyka.		Základné podmienky prijatia na štúdium stanovuje § 2 Poriadku prijímacieho konania na UCM. Základnou podmienkou prijatia na bakalárske štúdium alebo na štúdium študijného programu podľa § 53 ods. 3 zákona je získanie úplného stredného vzdelania alebo úplného stredného odborného vzdelania. Pre uchádzačov o štúdium podľa študijných programov na fakultách alebo na úrovni UCM, ktorí dosiahli požadované vzdelanie na školách v zahraničí, je podmienkou pre prijatie na štúdium uznanie úspešnej záverečnej skúšky na zodpovedajúcej škole v zahraničí, pokiaľ medzinárodná zmluva, ktorou je Slovenská republika viazaná, nestanoví inak. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku v rámci medzištátnych zmlúv, ktorými je Slovenská republika viazaná, sa použijú ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov – samoplatcov na štúdium podľa študijných programov realizovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom alebo v cudzom jazyku, použijú sa ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku je podmienkou pre prijatie ovládanie slovenského jazyka minimálne na úrovni maturitnej skúšky B2. Uchádzač získanú úroveň jazykového vzdelania dokumentuje certifikátom, resp. iným relevantným dokladom. Podmienkou prijatia uchádzača na štúdium je podanie písomnej alebo elektronickej prihlášky na štúdium predpísaným spôsobom v určenom termíne so všetkými náležitosťami. Súčasťou prihlášky musí byť aj doklad o zaplatení poplatku za činnosti spojené s prijímacím konaním v súlade s § 92 zákona a § 33 Štatútu UCM. Filozofická fakulta UCM prijíma bez prijímacieho konania na časť vysokoškolského štúdia aj študentov iných vysokých škôl v súlade s podmienkami výmenného programu alebo na základe zmluvy s vysielajúcou vysokou školou.
Podmienky prijatia uchádzača na bakalárske študijné programy na FF UCM:
Pre prijatie uchádzača na bakalársky študijný program, ktorý vykonal novú maturitnú skúšku, sú smerodajné: – známky z profilových predmetov v jednotlivých ročníkoch štúdia. Pre prijatie uchádzača na bakalársky študijný program, ktorý maturoval podľa starých predpisov, sú smerodajné: – známky z profilových predmetov v jednotlivých ročníkoch strednej školy. Podmienky prijatia pre zahraničných študentov sú rovnaké ako pre študentov zo SR, vyžaduje sa dobrá znalosť slovenčiny. Profilové predmety: francúzsky jazyk a literatúra, náuka o spoločnosti, cudzí jazyk. V súvislosti so špecifickými požiadavkami na schopnosti, zručnosti alebo predpoklady pre zaradenie do niektorých študijných programov uskutočňovaných na FF UCM môže stanoviť ďalšie podmienky prijatia na štúdium. Splnenie ďalších podmienok na štúdium sa môže overiť rozličnými formami a metódami. Prijímacou skúškou sa overuje splnenie podmienok za predpokladu, že je prijímacia skúška stanovená ako súčasť overovania schopností a predpokladov na štúdium. Pri stanovovaní ďalších podmienok overovania potrebných schopností a predpokladov uchádzača o vysokoškolské štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch sa hodnotia predovšetkým všeobecné kognitívne schopnosti uchádzača študovať zvolený študijný program, jeho motivácia, schopnosť kriticky uvažovať, stupeň kreativity, schopnosť prevziať zodpovednosť za iných, predpoklady získať teoretické vedomosti a praktické zručnosti vo zvolenom odbore a pod. Aktuálne vedomosti, zručnosti a schopnosti uchádzača sa overujú z hľadiska svojej kvality a hĺbky vo väzbe na nadchádzajúce štúdium. Predmetom posudzovania v rámci overovania ďalších podmienok nie sú iba faktografické vedomosti vo väzbe na predchádzajúce štúdium a ich rozsah. Ďalšie podmienky prijatia na štúdium sa zverejňujú vopred, a to spravidla spolu s vyhlásením prijímacieho konania. Termín prijímacej skúšky stanovuje dekan FF UCM a nie je možné ho meniť.
Podmienky výberu a prijímania uchádzačov na štúdium sú konfrontované so získanými výsledkami v prijímacom konaní a ďalej analyzované vzhľadom k študijným výsledkom prijatých uchádzačov. Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium. Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov, najneskôr do 20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý. Všeobecné podmienky prijímania na štúdium v zmysle zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a povinností vysokých škôl sa zverejňujú na webovom sídle fakulty a univerzity. Prihlášky na vysokoškolské štúdium sa prijímajú v termíne, ktorý je zverejnený, zvyčajne do konca apríla príslušného akademického roka. V procese prijímacieho konania sa berie do úvahy prospech dosahovaný uchádzačom počas stredoškolského štúdia a na polroku posledného ročníka. Podmienkou pre zaradenie do rozhodovania prijímacieho konania je dodanie maturitného vysvedčenia. Konkrétne podmienky a požiadavky na vykonanie prijímacej skúšky (alebo bez prijímacej skúšky, iba na základe výsledkov stredoškolského štúdia) a jej súčastí sú v predpísanom termíne zverejnené. Tieto požiadavky súvisia so špecifikami a osobnostnými predpokladmi uchádzača, ktoré majú zabezpečiť úspešné štúdium, efektívne vynakladanie prostriedkov na štúdium, ako aj možnosti fakulty. Dekan FF UCM spravidla menuje jednu prijímaciu komisiu pre príslušné bakalárske a magisterské študijné programy, vymenuje členov komisie (komisií) a stanoví program ich zasadnutí. Prijímacia komisia musí byť minimálne štvorčlenná. O prijatí, resp. neprijatí rozhoduje poradie, ktoré sa získa zoradením uchádzačov podľa dosiahnutého počtu bodov získaných na prijímacej skúške (alebo z hodnotenia stredoškolských známok). Výsledky prijímacieho konania fakulta po anonymizácii zverejní na svojom webovom sídle. Prijímacie konanie na štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov končí dňom rozhodnutia dekana FF UCM o prijatí či neprijatí u všetkých uchádzačov na štúdium. Výsledky, ktoré dosiahnu uchádzači o štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov na prijímacej skúške, budú sprístupnené na úradných výveskách a webových sídlach fakúlt, resp. UCM spravidla do 24 hodín po vykonaní prijímacej skúšky. Zoznamy výsledkov uchádzačov o štúdium nesmú obsahovať ich meno a priezvisko, ale tieto zoznamy sú zakódované prostredníctvom vhodne zvoleného číselného kódu. FF UCM rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania na štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch vyhotovuje do 30 dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium. Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf		UCM v Trnave má jasene zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf		Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa študijného plánu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia. Počet kreditov, ktorých dosiahnutie je podmienkou riadneho skončenia štúdia je najmenej 180 kreditov. Absolvovanie každého stupňa štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a vykonaní štátnej (kolokviálnej) skúšky. Dokladom o riadnom skončení vysokoškolského štúdia a získaní akademického titulu sú diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu. Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a v anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch. Za vynikajúce výsledky počas celého štúdia udeľuje najlepším absolventom UCM rektor „Cenu rektora“ a dekan udeľuje najlepším absolventom fakulty “Cenu dekana“. Za mimoriadne kvalitnú záverečnú prácu udeľuje rektor UCM „Pochvalné uznanie rektora“ a dekan „Pochvalné uznanie dekana“. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://lnk.sk/hos8.
Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia
50 učiteľský základ
45 – 1. aprobačný predmet
45 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 140
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia
10 učiteľský základ
15 – 1. aprobačný predmet
15 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 40
Povinne voliteľné predmety za učiteľský základ, z ktorých si študent vyberá, predstavujú : 27K
Povinne voliteľné predmety za aprobáciu, z ktorých si študent vyberá, predstavujú: 27K
– počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia
Nie je potrebné definovať, študent spĺňa podmienky aj bez realizácie výberových predmetov. Výberové predmety za učiteľský základ predstavujú sumárne: 4K, výberové predmety za aprobáciu predstavujú sumárne: 17K
– počet kreditov potrebných na skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia za spoločný základ a za príslušnú aprobáciu, ak ide o učiteľský kombinačný študijný program, alebo prekladateľský kombinačný študijný program
60 učiteľský základ
60 – 1. aprobačný predmet
60 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 180
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 15 (Započítava sa jeden krát za celé štúdium bez rozdielu na ktorej katedry študent záverečnú prácu spracováva a obhajuje.)
– počet kreditov za odbornú prax potrebných na riadne skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia: 3
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 180
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ. 		Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://kped.ff.ucm.sk/docs/infolisty2022/ILP_ucitelsky_zaklad_Bc_D-heslo.pdf; FF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia. Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu edukačného procesu v rámci zosúlaďovaného študijného programu učiteľského základu v kombinačných učiteľských študijných programoch vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu.
Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS). Prioritne budú študenti študijného programu využívať pedagogické laboratórium. Pedagogické laboratórium je špecializovaná učebňa, ktorá sa využíva v procese vysokoškolskej výučby študentov učiteľských študijných programov v Bc. i Mgr. stupni vzdelávania. Okrem katedry pedagogiky využívajú pedagogické laboratórium i ostatné katedry participujúce na príprave učiteľov v rámci aprobácií v predmete predmetová didaktika. Pedagogické laboratórium využívajú učitelia i počas blokovej výučby v doplňujúcom pedagogickom štúdiu. Cieľom výučby v pedagogickom laboratóriu je umožniť študentom implementáciu teoretických poznatkov do praktickej výučby. Študenti sa zdokonaľujú v práci s didaktickou technikou, rozvíjajú si komunikatívne zručnosti prostredníctvom analýzy videozáznamov, rozvíjajú si profesijné kompetencie realizáciou mikrovyučovania a sebareflexie. K cieľu a obsahu využitia pedagogického laboratória je prispôsobené i materiálne a technické vybavenie. Laboratórium, okrem pracovného stola a stoličiek, je zariadené didaktickou technikou ako je dataprojektor, počítač, tlačiareň, digitálna kamera so statívom, biela tabuľa a flipchart, vizualizér a interaktívna tabuľa. V budúcnosti plánuje FF UCM vybudovať nové pedagogické laboratórium s aktualizáciou didaktickej techniky a knižnice.
Informačné zabezpečenie študijných programov zastrešuje celouniverzitné pracovisko Centrum informačných zdrojov UCM v Trnave. Pracovisko bolo transformované z pôvodnej univerzitnej knižnice vzhľadom k potrebám a meniacim sa podmienkam edukačného procesu a vedecko-výskumnej činnosti.
CIZ UCM:
• kompletne zabezpečuje knižničné služby, informačné služby, vydavateľské služby a ochranu osobných údajov na UCM;
• poskytuje komplexné knižnično-informačné a bibliografické služby vedecko-pedagogickým pracovníkom a študentom univerzity, ako aj ďalšej odbornej verejnosti; získava, spracováva, sprístupňuje a uchováva informačný fond domácich a zahraničných primárnych a sekundárnych informačných prameňov;
• poskytuje špecializované bibliograficko-informačné služby; bibliograficky registruje a uchováva fond diplomových a iných kvalifikačných prác študentov a tvorivých pracovníkov univerzity;
• spracováva a eviduje publikačnú činnosť tvorivých pracovníkov univerzity;
• spolupracuje s autormi, vydavateľstvom, tlačiarňou; spracováva licenčné zmluvy s autormi a zmluvy s vydavateľstvami a tlačiarňami, v súlade s ročným plánom edičnej činnosti plánuje rozpočtové prostriedky a iné.
V rámci digitalizácie vznikla pod CIZ UCM Virtuálna študovňa, ktorá umožňuje elektronický prístup k publikáciám z knižničného fondu UCM. V súčasnosti je spracovaných 393 titulov. V čase pandémie majú študenti i zamestnanci možnosť vzdialeného prístupu https://www.ucm.sk/sk/vzdialeny-pristup-do-vs/ Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek. Prístup k informačným databázam manažuje Referát informačných služieb. V aktuálnom roku 2021 má UCM prostredníctvom eurofondov a fin. prostriedkov MŠ predplatené nasledujúce databázy: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, NISPEZ,
https://www.ucm.sk/sk/centrum-informacnych-zdrojov-ucm-v-trnave/
Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov. Študenti kombinačného učiteľského študijného programu majú možnosť okrem využívania služieb CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou v katedrovej knižnici. Knižnica katedry pedagogiky vznikla v roku 1998 a profiluje sa v troch oblastiach. Prvú oblasť tvoria publikácie z pedagogickej teórie, druhú oblasť publikácie z psychologickej teórie, ktoré tvoria súčasť prípravy študentov učiteľských študijných programoch a tretiu oblasť publikácie z vysokoškolskej pedagogiky. Úlohou knižnice je získavať a sprístupňovať odborné, vedecké publikácie a vedecké zborníky a tým prispievať k zvyšovaniu vedomostí a rozvoju študentov. Knižný fond Katedry pedagogiky FF UCM v súčasnosti obsahuje viac ako 1762 publikácií, čím uspokojuje vedeckovýskumné a vzdelávacie potreby, ale podporuje aj celoživotné vzdelávanie najmä v doplňujúcom pedagogickom štúdiu. Ročný prírastok v roku 2014 bol 602 knižných titulov a v roku 2015 bol 248 knižničných titulov. Študenti majú prostredníctvom katedrovej knižnice zabezpečený prístup k povinnej i odporúčanej literatúre všetkých povinných predmetov a z veľkej časti aj povinne voliteľných predmetov a výberových predmetov. Výpožičky z knižnice zabezpečuje pracovník katedry.
Knižný fond vhodný pre študentov katedry ďalej tvoria knihy z knižníc pedagógov a časť kníh, ktoré sú evidované v Univerzitnej knižnici UCM. Väčšina prvých knižných publikácií pochádzala z osobných darov či už od niektorých pôvodných ale aj súčasných členov katedry. Katedra získala odborné publikácie z MPC Prešov, od doc. PhDr. Marty Černotovej, CSc., prof. PaedDr. Jána Daneka, CSc., prof. Mgr. Ladislava Macháčka, CSc. a prof. PhDr. Rudolfa Štepanoviča, DrSc.. Knižničné jednotky sú priebežne dopĺňané predovšetkým z grantových prostriedkov (VEGA, KEGA) a darov. V roku 2013 rozšírila katedra pedagogiky knižničný fond o 180 publikácií v celkovej hodnote 2 199 eur a v roku 2014 o 212 publikácií v hodnote 2 871 eur z prostriedkov ESF projektu ITMS 26110230098. Skvalitnenie vysokoškolskej prípravy budúcich učiteľov slovenského jazyka a slovenskej literatúry na ZŠ a SŠ s vyučovacím jazykom národnostných menšín pomocou metód výučby cudzích jazykov na FF UCM v Trnave. V tom istom roku 2014 doplnila knižničný fond o 390 publikácií v hodnote 4 128 eur z druhého ESF projektu katedry pedagogiky ITMS 26110230104 Podpora rozvoja ľudských zdrojov vo výskume a vývoji na FF UCM v Trnave. V roku 2015 doplnila katedra pedagogiky knižničný fond o 248 publikácií v hodnote 2 968 eur. V posledných rokoch bol knižničný fond katedry pedagogiky doplnený o ďalších 196 publikácií. Katedrová knižnica obsahuje aj vysokoškolské učebnice, učebné texty a vedecké monografie, ktoré pokrývajú študijný program a boli spracované vedecko-pedagogickými pracovníkmi Katedry pedagogiky FF UCM. Informačné zabezpečenie vyučovania sa – už okrem uvedeného špeciálneho softwaru, umiestneného v laboratóriách príslušných katedier FF UCM – realizuje prostredníctvom fakultnej webovej stránky a webových stránok jednotlivých katedier. Z dôvodu skvalitnenia prehľadnosti a dostupnosti informácii pre študentov bola novovytvorená fakultná stránka, spustená v roku 2012, a následne v roku 2013 webové stránky katedier. V súčasnosti sú stránky neustále dopĺňané novými informáciami a sú aktualizované pre potreby nielen študentov, pedagógov, ale aj záujemcov o vysokoškolské štúdium. Ďalším zdrojom informácií o štúdiu je Akademický informačný systém. AiS2 je komplexný informačný systém určený predovšetkým na riadenie všetkých troch stupňov vysokoškolského štúdia a podporu riadenia vedy a výskumu VŠ. AiS2 pozostáva z viacerých navzájom integrovaných subsystémov, ktoré umožňujú prehľadné získavanie potrebných informácií nielen pre pedagógov, ale aj pre študentov, ktorí tak majú prístup ku komplexným informáciám o štúdiu, študijnom pláne a vyučovacích predmetoch. Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takéto zdieľanie zabezpečiť. Webový video portál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on-line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity.		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu ku štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.		Po ukončení bakalárskeho vzdelávania je absolvent pripravený na výkon povolania pedagogický asistent podľa Vyhlášky č. 1/2020 Z. z. Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky o kvalifikačných predpokladoch pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov. Absolvent bakalárskeho študijného programu je pripravený na pokračovanie v nadväzujúcom magisterskom stupni vzdelávania.
Indikované povolania:
• asistent učiteľa francúzskeho jazyka (kategorizácia: učiteľ pre nižšie stredné vzdelávanie, vyššie stredné vzdelávanie, úplné stredné vzdelávanie)
• asistent jazykovej školy
• pedagogický/á pracovník/čka pre mimoškolské záujmové činnosti detí,
• pracovník/čka štátnej správy pre príslušnú oblasť,
• školský/á administratívno-metodický/á pracovník/čka (spravovanie školskej knižnice, vedenie školských časopisov),
• kultúrny/a a osvetový/á pracovník/čka,
• pracovník/čka školského úradu,
• pracovník/čka v školských inšpekčných centrách		Hodnotenie uplatniteľnosti absolventov podľa študijných programov je zverejnené na webovej stránke: https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf
Uplatniteľnosť absolventov učiteľských kombinačných študijných programoch je podľa zrealizovaného dotazníka posudzovaná v týchto kategóriách:
• Spokojnosť so štúdiom na FF UCM v intenciách uplatniteľnosti absolventov – v tejto kategórii odpovedalo 39,1% absolventov na škále veľmi dobrá, 45.3% skôr dobrá, 15,6% priemerná a na škále skôr zlá a zlá nebolo zaznamenané žiadne hodnotenie. Pozitívom je až 84,4% absolventov je spokojných s kvalitou prípravy na výkon svojej profesie.
• Zamestnanosť v odbore, ktorý absolventi študovali – spokojnosť absolventov to potvrdzuje aj ďalšia kategória, v ktorej 60,9% absolventov uviedlo, že sa zamestnali v študovanom odbore, 21,9% v čiastočne sa prekrývajúcom odbore a iba 17,2% v inom ako študovanom odbore.
• Prospešnosť štúdia odboru v pripravenosti na výkon povolania – v tejto kategórii 25% absolventov uviedlo áno, že im štúdium pomohlo v pripravenosti v zamestnaní, 53,1% uviedlo skôr áno a 20,3%, skôr nie 1,6%nie. Negatívne odpovede vychádzajú z faktu, že nie všetci absolventi sa uplatnili v zamestnaní na ktoré ich pripravovalo štúdium.
• Spokojnosť zamestnávateľa s kvalitou pripravenosti absolventov – v tejto kategórii je pozitívne, že až 45,3% absolventov sa vyjadrilo, na škále áno skôr že ich zamestnávateľ je spokojný s kvalitou ich pripravenosti, 46,9% absolventov uviedlo škálu áno, 6,3% neviem posúdiť a iba 1,6% skôr nie, 0% nie.
Z uvedeného vyplýva, že štúdium v kombinačných učiteľských študijných programoch kvalitne pripravuje absolventov na výkon
povolania. Rozvoj prenositeľných kompetencií a aj mnohých profesijných umožňuje absolventom úspešne sa zamestnať aj mimo
vzdelávacích inštitúcií. V študijnom programe učiteľstvo francúzskeho jazyka a literatúry (v kombinácii) zatiaľ nemá FF UCM
absolventov. Z tohto dôvodu uvádzame všeobecné hodnotenie učiteľského vzdelávania na FF UCM v Trnave.		100%Učiteľský základ: Sirotová, Mariana, doc., Mgr., PhD., mim. prof. – funkčné zaradenie profesor ‒ http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Sirotova.pdf
Aprobácia francúzsky jazyk a literatúra: Bírová, Jana, doc., Mgr., PhD., mim. prof. – funkčné zaradenie profesor –http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Birova.pdf		Učiteľský základ:
Sirotová, Mariana, doc., Mgr., PhD., mim. prof. – https://ff.ucm.sk/docs/aktuality/2021/Internacionalizacia_a_dalsi_rozvoj_doktorandskeho_studia/VUPCH_Sirotova.pdf
Rubacha, Krzysztof, Mariusz Prof., dr. hab. – http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Rubacha.pdf
Šeben, Zaťková, Tímea,PaedDr., PhD. (funkčné miesto docent) – https://ff.ucm.sk/docs/aktuality/2021/Internacionalizacia_a_dalsi_rozvoj_doktorandskeho_studia/VUPCH_Seben_Zatkova.pdf
Aprobácia francúzsky jazyk a literatúra:
Bírová, Jana, doc., Mgr., PhD., mim. prof. (funkčné miesto profesor) –
http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/BIROVA_VUPCH.pdf
Bagana, Zherom, prof., Dr., DrSc. –
http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Bagana.pdf
Žiak, Peter, PhDr., PhD. (funkčné miesto docent) –
http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Ziak.pdf		http://kped.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/Štúdium učiteľských kombinačných študijných programov pozostáva z dvoch aprobačných predmetov a učiteľského základu.
Špecifickým prínosom pre rozvoj učiteľského kombinačného programu v rámci zabezpečovania učiteľského základu je najmä:
– riešenie vedeckých projektov a spolupráca so zahraničnými univerzitami. (Zabezpečujúca katedra učiteľského základu sa podieľa na riešení viacerých významných aplikovaných projektov, z ktorých uvádzame úspešne ukončený projekt KEGA „Pedagogická prax vysokoškolských študentov s podporou virtuálnej dimenzie.“ Projekt bol zameraný najmä na vytvorenie počítačovej edukačnej hry prepájajúcej virtuálne prostredie s reálnym prostredím pedagogickej praxe v rámci pregraduálnej prípravy budúcich učiteľov. Okrem toho uvedieme aj aktuálne riešený projekt „Podpora zdravia o pohody študentov prostredníctvom inkluzívnej edukácie na terciárnom stupni.“ Cieľom projektu je získavanie poznatkov o kvalite života súvisiacich so zdravím a pohodou vysokoškolských študentov vrátane študentov so špecifickými potrebami.)
– využívanie pedagogického laboratória (Pedagogické laboratórium je špecializovaná učebňa, ktorá sa využíva v procese vysokoškolskej výučby študentov učiteľských študijných programov v Bc. i Mgr. stupni vzdelávania. Okrem katedry pedagogiky využívajú pedagogické laboratórium i ostatné katedry participujúce na príprave učiteľov v rámci aprobácií v predmete predmetová didaktika. Cieľom výučby v pedagogickom laboratóriu je umožniť študentom implementáciu teoretických poznatkov do praktickej výučby. Študenti sa zdokonaľujú v práci s didaktickou technikou, rozvíjajú si komunikatívne zručnosti prostredníctvom analýzy videozáznamov, rozvíjajú si profesijné kompetencie realizáciou mikrovyučovania a sebareflexie. K cieľu a obsahu využitia pedagogického laboratória je prispôsobené i materiálne a technické vybavenie. Laboratórium, okrem pracovného stola a stoličiek, je zariadené didaktickou technikou ako je dataprojektor, počítač, tlačiareň, digitálna kamera so statívom, biela tabuľa a flipchart, vizualizér a interaktívna tabuľa. V budúcnosti plánuje FF UCM vybudovať nové pedagogické laboratórium s aktualizáciou didaktickej techniky a knižnice)
– spolupráca s cvičnými školami pri zabezpečovaní pedagogickej praxe študentov (Katedra pedagogiky pri zabezpečovaní rozvoja profesijných kompetencií spolupracuje s viacerými cvičnými školami. Ide najmä o nasledujúce cvičné školy v Trnave: Základná škola Učeného tovarišstva Základná škola Angely Merici Gymnázium Angely Merici Gymnázium Jána Hollého Stredná odborná škola pedagogická blahoslavenej Laury Stredná zdravotnícka škola Stredná priemyselná škola technická).
– realizácia doplňujúceho pedagogického štúdia
V neposlednom rade zdôrazňujú dôležitosť učiteľských kombinačných študijných programov aj úspešní absolventi (napr. Mgr. Lenka Rišková, PhD. – vedecká pracovníčka, Ústav slovenskej literatúry SAV, Bratislava, Mgr. Katarína Tomašovičová – zástupkyňa riaditeľky, Gymnázium Angely Merici v Trnave, PhDr. Radoslav Repa – generálny riaditeľ sekcie digitálnej agendy, Ministerstvo pre investície, regionálny rozvoj a informatizáciu SR, Mgr. Ján Horecký – riaditeľ súkromnej strednej odbornej školy, Bratislava). Viac o úspešných absolventoch: https://ff.ucm.sk/sk/uspesni-absolventi/
pomocné vedy historickédoktor (philosophiae doctor), PhD.denná7115 historické vedy3184540úroveň 83anglický jazyk, slovenský jazykAbsolvent nadobudne predpoklady pre samostatný vedecký výskum v oblasti historických vied. Získa rozsiahle teoretické vedomosti v odbore, metodické schopnosti pre výskumnú prácu, skúsenosti s prípravou a riadením vedeckých projektov, prezentáciou výsledkov na vedeckých konferenciách a pri ich publikovaní. Je spôsobilý podieľať sa na teoretickom rozvoji svojho vedného odboru, dokáže sformulovať vedecký problém, analyzovať ho a na základe výskumu zrozumiteľne a objektívne prezentovať v rôznych formách vedeckej syntézy (monografia, vedecká štúdia, projekt a pod.).
Absolvent študijného programu Pomocné vedy historické ovláda vedecké metódy a prístupy historického výskumu s dôrazom na prácu s historickými prameňmi, so špecializáciou najmä na tzv. moderné pomocné vedy historické (historická demografia a štatistika, historická geografia, historická topografia, historická toponymia, historická klimatológia, historická antropológia, historická ikonografia, historická antroponymia) a oblasť modernej aktívnej heritológie. Absolvent je spôsobilý samostatne plniť vedeckovýskumné, publikačné a ďalšie odborne zložité úlohy v akademickom prostredí (vo vedeckých ústavoch, na univerzitách a vysokých školách), v archívoch, múzeách a galériách, vo vlastivedných, konzultačných, osvetových a kultúrne orientovaných a
verejných inštitúciách.
Teoretické vedomosti
Absolvent doktorandského štúdia študijného programu Pomocné vedy historické vedecky báda a prináša vlastné riešenia problémov v oblasti pomocných vied historických, histórie, archívnictva a heritológie podľa vzdelania získaného v konkrétnej špecializácii, ktorá sa odvíja z veľkej časti z témy jeho dizertačnej práce. Tomuto cieľu slúži teoretická príprava na povinných predmetoch – Doktorandských seminároch z historických vied 1 a 2 a Individuálne štúdium literatúry 1 a 2, zameraných podľa zvolenej témy (oblasti) dizertačnej práce.
Obsahom doktorandských seminárov (podrobnejšie v priložených informačných listoch jednotlivých predmetov) je najmä získanie orientácie v metodologických a terminologických problémoch v klasických a moderných pomocných vedách historických, archívnictve, dejinách správy a v historiografii, vzťah k archívnym a iným typom prameňov historickej povahy a aktuálne problémy historických vied. Na doktorandské semináre nadväzuje blok povinne voliteľných predmetov umožňujúci doktorandovi výber špecializácie svojho štúdia.
Blok predmetov je vytvorený z oblastí akcentujúci jednak moderné pomocné vedy historické a ich metodológiu (Metodológia výskumu populačných dejín Slovenska v stredoeurópskom kontexte, Výskum temporálnych zmien krajiny (pramene, metódy, aplikácia v historickej vede)), vybrané metodologické problémy dejín a práce s prameňmi (Slovenské dejiny v stredoeurópskom kontexte, Metodológia výskumu antických prameňov súvisiacich s dejinami, geografiou a etnickou skladbou strednej Európy), a tiež širšej oblasti heritológie (Heritológia), zameranej na vybrané problémy pamäťových inštitúcií (archívy, múzeá a galérie, knižnice), monumentológie
a prístupov k bádaniu materiálnej kultúry.
Povinné a povinne voliteľné predmety, ktoré tvoria jadro študijnej časti doktorandského študijného programu Pomocné vedy historické ešte dopĺňa blok výberových predmetov, zameraný na vybrané témy, vzťahujúce sa kontextovo na dejiny Slovenska, resp. dejiny strednej Európy (Cirkevné dejiny, Etnická história strednej Európy, Seminár k hospodárskym dejinám Slovenska v 20. storočí), špeciálne prístupy v moderných pomocných vedách historických (Metodológia zberu, spracovania a vizualizácie priestorových údajov v kontexte historických vied) a vhodne dopĺňajú študijný plán zameraný na metodológiu pomocných vied historických, najmä historickú demografiu a štatistiku, historickú geografiu a topografiu a historickú antropológiu.
Doplňujúce vedomosti, schopnosti a zručnosti Absolvent doktorandského štúdia študijného programu Pomocné vedy historické si počas svojho štúdia osvojí zásady vedeckej práce,
vedecké formulovanie problému, právne a etické stránky vedeckej práce, získa zručnosť prezentovať svoje pracovné výsledky (vrátane dizertačného projektu) a osvojí si aj schopnosti pracovať vo vedeckom tíme. Absolvent štúdia tak získa znalosti a zručnosti na prípravu a realizáciu domáceho aj medzinárodného vedeckého výskumu, koordinovať tím v príslušnom vednom odbore, vypracovať a realizovať medzinárodný výskumný projekt. Samostatne a na vysokej vedeckej a komunikačnej úrovni prezentuje výsledky výskumu pred odbornou komunitou v Slovenskej republike a v zahraničí. Uvedené zručnosti a kompetencie získava absolvovaním Celofakultného doktorandského semináru. Rozšírené zručnosti a schopnosti v pedagogickej a vzdelávacej oblasti získa absolvovaním predmetu Vysokoškolská pedagogika – teória a edukačná prax.		Podmienky výberu a prijímania uchádzačov na štúdium sú konfrontované so získanými výsledkami v prijímacom konaní a ďalej analyzované vzhľadom k študijným výsledkom prijatých uchádzačov. Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium. Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov, najneskôr do 20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý. Všeobecné podmienky prijímania na štúdium v zmysle zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a povinností vysokých škôl sa zverejňujú na webovom sídle fakulty a univerzity. Prihlášky na vysokoškolské štúdium sa prijímajú v termíne, ktorý je zverejnený, zvyčajne do konca apríla príslušného akademického roka. V procese prijímacieho konania sa berie do úvahy prospech dosahovaný uchádzačom počas stredoškolského štúdia a na polroku posledného ročníka. Podmienkou pre zaradenie do rozhodovania prijímacieho konania je dodanie maturitného vysvedčenia. Konkrétne podmienky a požiadavky na vykonanie prijímacej skúšky (alebo bez prijímacej skúšky, iba na základe výsledkov stredoškolského štúdia) a jej súčastí sú v predpísanom termíne zverejnené. Tieto požiadavky súvisia so špecifikami a osobnostnými predpokladmi uchádzača, ktoré majú zabezpečiť úspešné štúdium, efektívne vynakladanie prostriedkov na štúdium, ako aj možnosti fakulty. Dekan FF UCM spravidla menuje jednu prijímaciu komisiu pre príslušné bakalárske a magisterské študijné programy, vymenuje členov komisie (komisií) a stanoví program ich zasadnutí. Prijímacia komisia musí byť minimálne štvorčlenná. O prijatí, resp. neprijatí rozhoduje poradie, ktoré sa získa zoradením uchádzačov podľa dosiahnutého počtu bodov získaných na prijímacej skúške (alebo z hodnotenia stredoškolských známok). Výsledky prijímacieho konania fakulta po anonymizácii zverejní na svojom webovom sídle. Prijímacie konanie na štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov končí dňom rozhodnutia dekana FF UCM o prijatí či neprijatí u všetkých uchádzačov na štúdium. Výsledky, ktoré dosiahnu uchádzači o štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov na prijímacej skúške, budú sprístupnené na úradných výveskách a webových sídlach fakúlt, resp. UCM spravidla do 24 hodín po vykonaní prijímacej skúšky. Zoznamy výsledkov uchádzačov o štúdium nesmú obsahovať ich meno a priezvisko, ale tieto zoznamy sú zakódované prostredníctvom vhodne zvoleného číselného kódu. FF UCM rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania na štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch vyhotovuje do 30 dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium. Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf
Základné podmienky prijatia na štúdium stanovuje § 2 Poriadku prijímacieho konania na UCM.
Základnou podmienkou prijatia na doktorandské štúdium je vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa.
Pre uchádzačov o štúdium podľa študijných programov na fakultách alebo na úrovni UCM, ktorí dosiahli požadované vzdelanie na školách v zahraničí, je podmienkou pre prijatie na štúdium uznanie úspešnej záverečnej skúšky na zodpovedajúcej škole v zahraničí, pokiaľ medzinárodná zmluva, ktorou je Slovenská republika viazaná, nestanoví inak. Podmienkou prijatia uchádzača na štúdium je podanie písomnej alebo elektronickej prihlášky na štúdium predpísaným spôsobom v určenom termíne so všetkými náležitosťami. Súčasťou prihlášky musí byť aj doklad o zaplatení poplatku za činnosti spojené s prijímacím konaním v súlade s § 92 zákona a § 33 Štatútu UCM.
Filozofická fakulta UCM prijíma bez prijímacieho konania na časť vysokoškolského štúdia aj študentov iných vysokých škôl v súlade s podmienkami výmenného programu alebo na základe zmluvy s vysielajúcou vysokou školou.
O štúdium môžu žiadať absolventi domácich alebo zahraničných vysokých škôl, ak majú ukončené magisterské štúdium. U uchádzačov, ktorí sú absolventmi UCM sa nevyžadujú overené kópie vysokoškolského diplomu a vysvedčenia o štátnej skúške, kópie môžu byť aj neoverené. Pri výberovom konaní budú uprednostnení absolventi, ktorí sa zúčastnili študentskej vedeckej konferencie. Uchádzači sa prihlasujú na vypísané témy, ktoré sú zverejnené na webovej stránke Katedry historických vied a stredoeurópskych štúdií FF UCM.
Prijímacie konanie má charakter výberového konania, a to formou rozhovoru, kde uchádzač prezentuje svoje motívy, predpoklady na štúdium, projekt dizertačnej práce, ako aj znalosti cudzieho jazyka. Uchádzač sa stáva študentom doktorandského štúdia po úspešnom absolvovaní výberového konania a po zápise na doktorandské štúdium na základe prijímacieho dekrétu dekana fakulty. V súvislosti so špecifickými požiadavkami na schopnosti, zručnosti alebo predpoklady pre zaradenie do niektorých študijných programov uskutočňovaných na FF UCM môže stanoviť ďalšie podmienky prijatia na štúdium. Splnenie ďalších podmienok na štúdium sa môže overiť rozličnými formami a metódami. Prijímacou skúškou sa overuje splnenie podmienok za predpokladu, že je prijímacia skúška stanovená ako súčasť overovania schopností a predpokladov na štúdium.
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pd
Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium.
Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium. 		UCM v Trnave má jasene zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf
Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa študijného plánu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia. Na riadne skončenie štúdia v rámci trojročného študijného programu je potrebných najmenej 180 kreditov. Doktorand ich získava za študijnú, pedagogickú a vedeckú časť študijného programu, ktoré sú navzájom nezastupiteľné, pričom je povinný získať minimálne 40 kreditov za absolvovanie študijnej časti a minimálne 40 kreditov za absolvovanie vedeckej časti. Absolvovanie doktorandského štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a obhajobe dizertačnej práce. Obhajoba dizertačnej práce je štátnou skúškou a v štandardnej dĺžke štúdia ju doktorand musí vykonať najneskôr v poslednom mesiaci posledného akademického roka svojho štúdia. Obhajoba dizertačnej práce v nadštandardnej dĺžke štúdia sa musí uskutočniť najneskôr do dvoch rokov od uplynutia štandardnej dĺžky štúdia. Obhajoba dizertačnej práce je verejná a koná sa formou vedeckej rozpravy. Dokladmi o absolvovaní štúdia doktorandského študijného programu sú vysokoškolský diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu. Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://lnk.sk/hos8. Okrem toho podmienky týkajúce sa doktorandského študijného programu upravuje Smernica o doktorandskom štúdiu Univerzity sv. Cyrila a Metoda v Trnave a Interná smernica 2/2014 Organizácia doktorandského štúdia na Filozofickej fakulte Univerzity sv. Cyrila a Metoda v Trnave: https://lnk.sk/fz23 ; https://lnk.sk/azdv.
Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia 20
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia 15
– počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia 5
– počet kreditov potrebných na skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia pedagogickú činnosť 30
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce a dizertačnú skúšku 50
– počet kreditov za tvorivú činnosť 40
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia 180
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ.
Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://khist.ff.ucm.sk/docs/ILP%20doktorand%20denne%20PVH%202022.pdfFF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia. Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu edukačného procesu v rámci nového študijného programu Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu. Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS).
Informačné zabezpečenie študijných programov zastrešuje celouniverzitné pracovisko Centrum informačných zdrojov UCM v Trnave. Pracovisko bolo transformované z pôvodnej univerzitnej knižnice vzhľadom k potrebám a meniacim sa podmienkam edukačného procesu a vedecko-výskumnej činnosti. CIZ UCM:
– kompletne zabezpečuje knižničné služby, informačné služby, vydavateľské služby a ochranu osobných údajov na UCM;
– poskytuje komplexné knižnično-informačné a bibliografické služby vedecko-pedagogickým pracovníkom a študentom univerzity, ako aj ďalšej odbornej verejnosti; získava, spracováva, sprístupňuje a uchováva informačný fond domácich a zahraničných primárnych a sekundárnych informačných prameňov;
– poskytuje špecializované bibliograficko-informačné služby; bibliograficky registruje a uchováva fond diplomových a iných kvalifikačných prác študentov a tvorivých pracovníkov univerzity;
– spracováva a eviduje publikačnú činnosť tvorivých pracovníkov univerzity;
– spolupracuje s autormi, vydavateľstvom, tlačiarňou; spracováva licenčné zmluvy s autormi a zmluvy s vydavateľstvami a tlačiarňami, v súlade s ročným plánom edičnej činnosti plánuje rozpočtové prostriedky a iné.
V rámci digitalizácie vznikla pod CIZ UCM Virtuálna študovňa, ktorá umožňuje elektronický prístup k publikáciám z knižničného fondu UCM. V súčasnosti je spracovaných 393 titulov. V čase pandémie majú študenti i zamestnanci možnosť vzdialeného prístupu: https://www.ucm.sk/sk/vzdialeny-pristup-do-vs/
Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek. Prístup k informačným databázam manažuje Referát informačných služieb. V aktuálnom roku 2021 má UCM prostredníctvom eurofondov a fin. prostriedkov MŠ predplatené nasledujúce databázy: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, NISPEZ,
https://www.ucm.sk/sk/centrum-informacnych-zdrojov-ucm-v-trnave/
Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov. Študenti nového študijného programu majú možnosť okrem využívania služieb CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou v katedrovej knižnici. Táto obsahuje staršie i súčasné vydania konkrétnych historiografických periodík (časopisy) i neperiodických publikácií (zborníky) zo Slovenska a zahraničia (napr. Česko, Poľsko, Rusko). Okrem týchto titulov je súčasťou katedrovej knižnice niekoľko stoviek monografií v slovenskom, resp. cudzom jazyku (anglický, francúzsky, nemecký a i.).
http://khist.ff.ucm.sk/sk/katedrova-kniznica/
Mgr. Peter Vanek, PhD. peter.vanekk@ucm.sk
V rámci projektu ITMS: 26110230104 Podpora rozvoja ľudských zdrojov vo výskume a vývoji na FF UCM v Trnave sa od roku 2015 vybudovali tri doktorandské knižnice na Katedre pedagogiky, Katedre germanistiky a na Katedre etnológie a mimoeurópskych štúdií. Študenti nového študijného programu Pomocné vedy historické môžu v rámci štúdia využívať aj mnohé knižničné zdroje práve z týchto knižníc.
Študijný program realizuje vo vlastnej réžii Katedra historických vied a stredoeurópskych štúdií FF UCM v Trnave. Naša spolupráca sa orientuje predovšetkým smerom k pamäťovým inštitúciám, ktoré sú základňou pre náš bádateľský záujem. Predpokladáme preto, aj v nadväznosti na vyššie spomenuté inštitúcie a ich podporné stanoviská k pripravovanému študijnému programu Pomocných vied historických, živý záujem o spoluprácu a participáciu aj na prípadných výskumných úlohách.
Aktívne boli do prípravy študijného programu zapojení: Vojenský historický ústav, Historický ústav AVČR Praha, Múzeum v Senci, Trenčianske múzeum a Cultural heritage consulting špecializované poradenstvo v oblasti kultúrneho dedičstva a heritológie.
Súčasne prikladáme podporné stanoviská viacerých popredných akademických pracovísk a inštitúcií z praxe:
– Pamiatkový úrad SR a krajské pamiatkové úrady, Archív Pamiatkového úradu
– Odbor archívov a registratúr Ministerstva vnútra SR
– Ústav pamäti národa: Centrum výskumu obdobia neslobody – oddelenie dokumentácie, oddelenie výskumu a vzdelávania, Archív ÚPN
– Inštitút informatiky a štatistiky pri Štatistickom úrade SR, Výskumné demografické centrum
– Výskumný ústav Slovákov v Maďarsku – Magyarországi Szlovákok kutatóintézete
– Trenčianske múzeum v Trenčíne
– Historický ústav SAV
– Historický ústav AV ČR, v. v. i.
– Cultural Heritage Consulting – kultúrne dedičstvo a archeológia
– Západoslovenské múzeum v Trnave
– SAHI – Slovenský archeologický a historický inštitút
– Univerzita Karlova v Prahe – Fakulta humanitních studií, Katedra dějin moderní evropské kultury
– Demokratický zväz Slovákov a Čechov v Rumunsku
– Kultúrna a vedecká spoločnosť Ivana Krask		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu ku štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.		Absolvent je spôsobilý samostatne plniť vedeckovýskumné, publikačné, ale i pedagogické a ďalšie odborne a vedecky zložité úlohy v akademickom prostredí (vo vedeckých ústavoch, na univerzitách a vysokých školách), v pamäťových a fondových inštitúciách (archívy,
múzeá a galérie, knižnice) alebo v privátnych korporáciách (zameraných na záchranu a ochranu pamiatok, resp. kultúrneho dedičstva), na vedúcich pozíciách vyžadujúcich predovšetkým široké znalosti metodológie a prístupov historických vied, zameraných aj na vedecko-publikačnú, projektovú a kreatívnu činnosť. V archívoch pri usporiadaní, spracovaní archívnych celkov a fondov a ich historického kontextového hodnotenia a využitia vo vedecko-publikačných výstupoch. V múzeách a galériách najmä na pozíciách odborných kurátorov, od ktorých sa očakávajú zručnosti nielen pri odbornom spracovaní (evidencia a katalogizácia) zbierok, ale rovnako aj ich
hodnotenie primárne v historickom kontexte dejín Slovenska v širšom stredoeurópskom priestore. Rovnako zhodnotí svoje znalosti a zručnosti pri múzejnej a mimomúzejnej prezentačnej činnosti a v oblasti aktívnej pamiatkovej ochrany a správy v teréne ako samostatný výskumný pracovník.
Absolvent doktorandského štúdia je schopný vykonávať pracovné činnosti aj v oblasti verejnej a štátnej správy, vzhľadom k tomu, že dokáže aktuálne javy interpretovať z diachrónneho pohľadu. Môže pôsobiť aj v ďalších vlastivedných, konzultačných, osvetových a ostatných podobných inštitúciách, v ktorých využije aj rozšírené znalosti z oblasti informačných systémov, štatistiky, štatistického modelovania a pod. Vhodným príkladom je pozícia odborného vedeckého pracovníka Výskumného demografického centra (Infostat),
v ktorej sa práve poznanie historického kontextu, historickej demografie a štatistiky, historickej geografie priamo vyžadujú. V rámci privátnej sféry na pozícii experta pri tvorbe posudkov alebo stratégií identifikácie a manažmentu pamiatok a krajiny, príp. konzultanta a recenzenta služieb v oblasti záchrany a ochrany kultúrneho dedičstva či organizátora vzdelávacích akcií (orientovaných na interdisciplinárnu problematiku historických vied).
Identifikované povolania: kurátor, archivár, historik, vedecko-výskumný a akademický pracovník v oblasti historických vied, manažment pamiatok		Študijný program 3. stupňa Pomocné vedy historické je na FF UCM v Trnave novým študijným programom. Z tohto dôvodu nie je možné vychádzať pri formulácii uplatniteľnosti z našich vlastných skúseností. Tento typ štúdia však v rámci Slovenskej republiky funguje desaťročia na iných univerzitách a uplatniteľnosť ich absolventov bola doposiaľ bezproblémová. Historické vedy vo všeobecnosti možno na slovenských univerzitách študovať nielen v programe pomocné vedy historické, ale rovnako aj v študijnom programe slovenské dejiny a všeobecné dejiny, ale tiež archeológia, muzeológia, dejiny umenia. Obdobné programy existujú aj v zahraničí nielen naprieč celou Európskou úniou, ale aj v mnohých mimoeurópskych krajinách. Z tohto dôvodu sme presvedčení, že štúdium odborného charakteru, ktoré je postavené v súlade so schváleným obsahom študijného odboru historické vedy 3. stupňa a má aj svoju užšiu špecifickú špecializáciu, je dostatočným predpokladom uplatniteľnosti najmä na odbornom a vedeckom trhu práce a vo vyššie spomínaných, odporúčaniami a podpornými stanoviskami dokladovaných oblastiach. Všeobecná úroveň študentov a absolventov študijného programu 3. stupňa štúdia Pomocných vied historických vychádza z platných zásad, kritérií a všeobecnej charakteristiky profilu absolventa, definovanej vnútornou smernicou o organizovaní doktorandského štúdia na FF
UCM (interná smernica č. 2/2014 v znení neskorších predpisov). 		nie je možné určiť vzhľadom k tomu, že študijný program bude mať v AR 2022/2023 prvých študentovprof. PhDr. Pavol Tišliar, PhD.
http://khist.ff.ucm.sk/docs/VUPCH_Tisliar%20jan%202022.docx		prof. PhDr. Pavol Tišliar, PhD.
http://khist.ff.ucm.sk/docs/VUPCH_Tisliar%20jan%202022.docx
prof. RNDr. Peter Chrastina, PhD.
http://khist.ff.ucm.sk/docs/VUPCH_Chrastina%20jan%202022.docx
doc. Mgr. Michal Habaj, PhD.
http://khist.ff.ucm.sk/docs/VUPCH_Habaj%20jan%202022.docx
doc. RNDr. Branislav Šprocha, Ph.D.
http://khist.ff.ucm.sk/docs/VUPCH_Sprocha%20jan%202022.docx
PhDr. Martina Bocánová, PhD., funkčné miesto doc. http://ketno.ff.ucm.sk/docs/dokumenty/VTC%20pedagogov/VUPCH%20Bocanova.pdf		http://khist.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/Katedra historických vied a stredoeurópskych štúdií sa špecializuje na tzv. moderné historické vedy, najmä historickú demografiu, historickú geografiu, kyberkultúru a heritológiu, čo sa prejavuje v publikačnej (http://khist.ff.ucm.sk/sk/publikacna-cinnost/), ale rovnako aj v úspešnej projektovej činnosti (http://khist.ff.ucm.sk/sk/granty-projekty/). Práve tá sa realizuje aj v spolupráci s ďalšími akademickými a kultúrnymi inštitúciami z domáceho a zahraničného prostredia. Pri našej katedra v súčasnosti pracujú dve odborné centrá: Univerzitné centrum Mateja Bela a Centrum pre historickú demografiu a populačný vývoj. Pracovisko vydáva dvakrát ročne vedecký časopis Populačné štúdie Slovenska.
Štúdium histórie na Filozofickej fakulte UCM sa realizuje od vzniku univerzity, či už v jednoodborovom štúdiu, alebo ako učiteľská aprobácia histórie v kombinácii. Za tých 25 rokov u nás vyštudovalo už niekoľko sto absolventov, ktorí sa uplatnili v akademickom prostredí, či v pamäťových inštitúciách.

SKRÁTENÉ EXTERNÉ ŠTÚDIUM

Študijný program je realizovaný na na súčasti UCMČíslo a názov študijného odboruKód programu – číslo študijného programuNázov študijného programuStupeň štúdia Udeľovaný akademický titul Úroveň národného kvalifikačného rámca Forma štúdiaŠtandardná dĺžka štúdia v rokoch Jazyk poskytovania Vzdelávacie ciele a výstupy študijného programu Požiadavky na uchádzačov o štúdium, spôsob ich výberu a odporúčané osobnostné predpoklady Pravidlá vyučovania sa a učenia sa Podmienky absolvovania študijného programu Postupy a kritériá hodnotenia Zdroje študijného programu Možnosti učenia sa študentov Povolania úspešného absolventa študijného programu Uplatnenie absolventov študijného programu Miera úspešnosti študentov:Osoba majúca hlavnú zodpovednosť za zabezpečenie kvality a rozvoja študijného programu Názov študijného programuPersonálne zabezpečenie študijného programu Doplňujúce informácie o študijnom programe napr. úspešní absolventi – známe osobnosti, významný projekt, mobility alebo niečo výnimočné o študijnom programe (prednášateľ, spolupracujúca firma, atď.)
Filozofická fakulta7605 učiteľstvo a pedagogické vedy184923učiteľstvo výchovy k občianstvu (v kombinácii)2magister, Mgr.úroveň 7externá2slovenský jazykCieľom magisterského vzdelávania v kombinačných učiteľských študijných programoch je kvalitne pripraviť absolventa na výkon povolania pedagogického zamestnanca v kategórii učiteľ podľa zákona č. 138/2019 Z.z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov, pre nižšie stredné vzdelávanie (učiteľ druhého stupňa základnej školy) a pre nižšie stredné odborné vzdelávanie, stredné odborné vzdelávanie, úplné stredné všeobecné vzdelávanie, úplné stredné odborné vzdelávanie a učiteľ pre vyššie odborné vzdelávanie (učiteľ strednej školy).
Profil absolventa magisterského stupňa vzdelávania:
Absolvent bude mať rozvinutý komplex znalostí a vedomostí, kľúčových spôsobilosti a schopností, hodnotových postojov a osobných čŕt, ktoré mu umožnia úspešné vykonávanie povolania učiteľa, začlenenie sa do pracovných i mimopracovných spoločenských štruktúr. Výstupy vzdelávania v kategóriách :
1. Vedomosti – absolvent bude ovládať poznatky o javoch pedagogickej reality, edukačných procesoch a ich činiteľoch, determinantoch výchovy a vzdelávania, ako aj poznatky o spôsoboch poznávania pedagogickej reality, o pedagogických a didaktických prístupoch, koncepciách a poznatky o riešení rôznorodých pedagogických situácií. Absolvent bude ovládať poznatky vzdelávacej inklúzie, rozvoja osobností žiakov a uplatňovania diagnostických, intervenčných a evalvačných činností. Absolvent bude ovládať poznatky vedných disciplín, ktoré predstavujú jeho aprobačné vyučovacie predmety.
2. Profesijné kompetencie v oblastiach:
 Žiak – absolvent magisterského vzdelávania bude vedieť adekvátne identifikovať vývinové a individuálne charakteristiky žiaka,psychologické a sociálne faktory učenia sa žiaka a sociokultúrny kontext vývinu žiaka.
 Edukačný proces – absolvent bude ovládať obsah a didaktiku vyučovacích aprobačných predmetov, ktoré sú kombináciou jehoštudijného programu, bude vedieť adekvátne plánovať a projektovať vyučovanie, realizovať vyučovanie, hodnotiť priebeh a výsledky vyučovania a učenia sa žiaka.
 Profesijný rozvoj – absolvent bude primerane plánovať a realizovať svoj profesijný rast a sebarozvoj, dokáže sa stotožniť sa s profesijnou rolou a školou.
3. Prenositeľné kompetencie – absolvent bude mať rozvinutú schopnosť zvládať záťažové situácie, schopnosť pracovať s informáciami, schopnosť niesť zodpovednosť, schopnosť identifikovať a riešiť problémy, schopnosť pracovať v tíme a viesť tím, schopnosť tvorivého a pružného myslenia a konania, komunikačné schopnosti ,prezentačné zručnosti, schopnosť prispôsobiť sa zmeneným okolnostiam, zručnosť písomného prejavu a schopnosť pracovať v interkultúrnom / medzinárodnom prostredí Všeobecná charakteristika odborného profilu absolventa študijného programu Učiteľstvo výchovy k občianstvu (v kombinácii) Absolvent učiteľských študijných programov disponuje rozvinutými poznatkami o biologických, psychologických a sociálnych aspektoch vývinu jednotlivca, pozná a chápe koncept inštitucionálneho socializačného procesu v širších sociálnovedných súvislostiach. Absolvent má komplexný prehľad v sociálnej štruktúre spoločnosti, jej statike a dynamike, rozumie vzdelávacím a ďalším relevantným potrebám i špecifikám rôznorodých sociálnych skupín. Ovláda problematiku pedagogickej práce v kontexte diverzity vzdelávanej populácie. Disponuje rozsiahlymi poznatkami o odlišnostiach vývinu jednotlivcov vyplývajúcimi z ich zdravotných alebo sociálnych znevýhodnení, alebo nadania a talentu tak, aby dokázal pri realizácii výchovno-vzdelávacieho procesu v podmienkach inkluzívneho vzdelávania efektívne kooperovať so špeciálnymi pedagógmi, psychológmi a ďalšími odborníkmi a riadiť sa ich odbornými odporúčaniami a závermi.
Absolvent disponuje rozsiahlym vedeckým poznaním v profilových vzdelávacích oblastiach alebo špecializáciách jeho pôsobenia. Pozná aktuálne štátne vzdelávacie programy, ovláda teoretické základy projektovania, realizácie a hodnotenia výchovy a vzdelávania. Absolvent ovláda rozsiahle teoretické a praktické súvislosti obsahu vzdelávania a odborovej didaktiky alebo didaktiky a metodiky v profilových vzdelávacích oblastiach a špecializáciách
svojho pôsobenia. Disponuje rozsiahlymi psychologickými a didaktickými vedomosťami umožňujúcimi porozumieť vzťahu medzi procesmi učenia a vyučovania, vzdelávania a výchovy jednotlivca i dynamike sociálnej skupiny. Absolvent pozná široký repertoár vyučovacích stratégií a metód. Absolvent sa orientuje v systéme výchovy a vzdelávania v Slovenskej republike, v právnych predpisoch a kurikulárnych kontextoch výkonu učiteľskej profesie, pozná štruktúru profesie, profesijné zázemie odboru a princípy profesijnej etiky. Pozná metodologické súvislosti empirického výskumu v pedagogických vedách. Absolvent učiteľských študijných programov samostatne identifikuje vývinové a individuálne charakteristiky a individuálne vzdelávacie potreby jednotlivca, akceptuje individualitu žiaka, má praktické skúsenosti s identifikáciou psychologických a sociálnych faktorov učenia sa jednotlivca, akceptuje diverzitu žiakov v sociokultúrnom kontexte. Absolvent sa orientuje vo všeobecne záväzných právnych predpisoch vzťahujúcich sa k práci učiteľa, v pedagogickej a ďalšej dokumentácii, v ostatných koncepčných a strategických dokumentoch a materiáloch školy. Aplikuje pedagogicko-psychologické a odborovo-didaktické poznanie vo výchovno-vzdelávacom procese. Dokáže samostatne hodnotiť rôznorodé pedagogické situácie a procesy, flexibilne na ne reagovať a optimálne ich riešiť. Dokáže samostatne zaznamenať, analyzovať a riešiť rôznorodé pedagogické situácie, má zručnosti efektívneho plánovania, projektovania, riadenia a organizácie výchovnovzdelávacieho procesu v profilových vzdelávacích oblastiach alebo špecializáciách. Disponuje rozsiahlymi metodickými spôsobilosťami v profilových vzdelávacích oblastiach alebo špecializáciách vrátane zručností v oblasti informačno-komunikačných technológií. Uskutočňuje samostatne a primeraným spôsobom pedagogické hodnotenie a evalváciu, je spôsobilý hodnotiť seba samého a zabezpečovať svoj ďalší profesijný rozvoj. Dokáže efektívne komunikovať a kooperovať s externým prostredím (rodičia, pestúni, komunita a podobne).
Absolvent je spôsobilý realizovať skúmanie pedagogických javov v prostredí výchovy a vzdelávania, formulovať závery vlastného skúmania a disponuje spôsobilosťou akademického písania.
Vedomostný profil absolventa 2. stupňa štúdia programu Učiteľstvo výchovy k občianstvu (v kombinácii) je integráciou teoretických poznatkov z profilujúcich disciplín študijného programu a pedagogicko-didaktických kompetencií. Absolvent 2.stupňa študijného programu Učiteľstvo výchovy k občianstvu (v kombinácii) je zorientovaný v odbore svojej predmetovej špecializácie a v jeho výstavbe, disponuje základným pojmovým a kategoriálnym aparátom z disciplín – hlavných zložiek občianskej náuky (filozofie, ekonómie, sociológie, politológie, práva, religionistiky), ovláda ich teóriu, metodológiu a epistemológiu, vie ich tvorivo aplikovať, využívať a rozvíjať na základe individuálnej práce s odbornými a vedeckými textami a je vybavený didakticko-pedagogickými kompetenciami. Doplňujúce vedomosti a schopnosti absolventi získavajú prostredníctvom
povinne voliteľných predmetov, ktoré prehlbujú a rozširujú úroveň zvládnutia profilových disciplín.		Základné podmienky prijatia na štúdium stanovuje § 2 Poriadku prijímacieho konania na UCM.
Základnou podmienkou prijatia na bakalárske štúdium alebo na štúdium študijného programu podľa § 53 ods. 3 zákona je získanie úplného stredného vzdelania alebo úplného stredného odborného vzdelania.
Základnými podmienkami prijatia na štúdium študijného programu druhého stupňa podľa § 53 ods. 1 zákona je vysokoškolské vzdelanie prvého stupňa alebo vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa, pričom súčet počtu získaných kreditov za predchádzajúce vysokoškolské štúdium, ktorým bolo získané vysokoškolské vzdelanie, a počtu kreditov potrebných na riadne skončenie študijného programu druhého stupňa, na ktorý sa uchádzač hlási, musí byť najmenej 300 kreditov.
Základnou podmienkou prijatia na doktorandské štúdium je vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa.
Pre uchádzačov o štúdium podľa študijných programov na fakultách alebo na úrovni UCM, ktorí dosiahli požadované vzdelanie na školách v zahraničí, je podmienkou pre prijatie na štúdium uznanie úspešnej záverečnej skúšky na zodpovedajúcej škole v zahraničí, pokiaľ medzinárodná zmluva, ktorou je Slovenská republika viazaná, nestanoví inak.
Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku v rámci medzištátnych zmlúv, ktorými je Slovenská republika viazaná, sa použijú ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov – samoplatcov na štúdium podľa študijných programov realizovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom alebo v cudzom jazyku, použijú sa ustanovenia tohto poriadku primerane.
Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku je podmienkou pre prijatie ovládanie slovenského jazyka minimálne na úrovni maturitnej skúšky B2. Uchádzač získanú úroveň jazykového vzdelania dokumentuje certifikátom, resp. iným relevantným dokladom.
Podmienkou prijatia uchádzača na štúdium je podanie písomnej alebo elektronickej prihlášky na štúdium predpísaným spôsobom v určenom termíne so všetkými náležitosťami. Súčasťou prihlášky musí byť aj doklad o zaplatení poplatku za činnosti spojené s prijímacím konaním v súlade s § 92 zákona a § 33 Štatútu UCM.
Filozofická fakulta UCM prijíma bez prijímacieho konania na časť vysokoškolského štúdia aj študentov iných vysokých škôl v súlade s podmienkami výmenného programu alebo na základe zmluvy s vysielajúcou vysokou školou.
Podmienky prijatia na magisterské študijné programy na FF UCM:
Základnou podmienkou prijatia na štúdium študijného programu druhého stupňa podľa § 56 ods. 2 zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách je absolvovanie študijného programu prvého stupňa.
Povinnou súčasťou prihlášky na štúdium sú notárom overené kópie vysokoškolského diplomu (Bc.) a vysvedčenia o štátnej skúške (prípadne potvrdenia o výsledku štátnej skúšky), potvrdenie o zaplatení poplatku za prijímacie konanie, životopis. Uchádzači, ktorí sú absolventmi UCM predkladajú len potvrdenie o zaplatení poplatku za prijímacie konanie a kópie vysokoškolského diplomu (Bc.) a vysvedčenia o štátnej skúške (kópie nemusia byť overené). Uchádzači o študijné programy magisterského štúdia nevykonávajú prijímaciu skúšku v prípade, ak si podali prihlášku na identický alebo príbuzný študijný program. Prijímacie konanie je založené na hodnotení výsledkov predchádzajúceho štúdia, predmetov štátnej skúšky a obhajoby záverečnej práce. Podmienky prijatia pre zahraničných študentov sú rovnaké ako pre študentov zo SR, vyžaduje sa dobrá znalosť slovenčiny.
Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium. Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov, najneskôr do 20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý.
Všeobecné podmienky prijímania na štúdium v zmysle zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a povinností vysokých škôl sa zverejňujú na webovom sídle fakulty a univerzity. Prihlášky na vysokoškolské štúdium sa prijímajú v termíne, ktorý je zverejnený, zvyčajne do konca apríla príslušného akademického roka. V procese prijímacieho konania sa berie do úvahy prospech dosahovaný uchádzačom počas stredoškolského štúdia a na polroku
posledného ročníka. Podmienkou pre zaradenie do rozhodovania prijímacieho konania je dodanie maturitného vysvedčenia. Konkrétne podmienky a požiadavky na vykonanie prijímacej skúšky (alebo bez prijímacej skúšky, iba na základe výsledkov stredoškolského štúdia) a jej súčastí sú v predpísanom termíne zverejnené. Tieto požiadavky súvisia so špecifikami a osobnostnými predpokladmi uchádzača, ktoré majú zabezpečiť úspešné štúdium, efektívne vynakladanie prostriedkov na štúdium, ako aj možnosti fakulty.
Dekan FF UCM spravidla menuje jednu prijímaciu komisiu pre príslušné bakalárske a magisterské študijné programy, vymenuje členov komisie (komisií) a stanoví program ich zasadnutí. Prijímacia komisia musí byť minimálne štvorčlenná. O prijatí, resp. neprijatí rozhoduje poradie, ktoré sa získa zoradením uchádzačov podľa dosiahnutého počtu bodov získaných na prijímacej skúške (alebo z hodnotenia stredoškolských známok). Výsledky prijímacieho konania fakulta po anonymizácii zverejní na svojom webovom sídle. Prijímacie konanie na štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov končí dňom rozhodnutia dekana FF UCM o prijatí či neprijatí u všetkých uchádzačov na štúdium. Výsledky, ktoré dosiahnu uchádzači o štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov na prijímacej skúške, budú sprístupnené na úradných výveskách a
webových sídlach fakúlt, resp. UCM spravidla do 24 hodín po vykonaní prijímacej skúšky. Zoznamy výsledkov uchádzačov o štúdium nesmú obsahovať ich meno a priezvisko, ale tieto zoznamy sú zakódované prostredníctvom vhodne zvoleného číselného kódu. FF UCM
rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania na štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch vyhotovuje do 30 dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium. O výsledkoch prijímacieho konania na štúdium v doktorandských študijných programov sú uchádzači informovaní písomne alebo elektronicky. O zaradení uchádzača na štúdium v doktorandskom študijnom programe rozhoduje dekan FF UCM, na základe výsledku prijímacej skúšky a odporúčania prijímacej komisie. V rozhodnutí o prijatí na doktorandské štúdium je uvedená téma vybranej dizertačnej práce a úplné meno školiteľa. Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania.
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf		UCM v Trnave má jasene zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf
 Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa príslušného študijného programu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia daného študijného programu. Počet kreditov, ktorých dosiahnutie je podmienkou riadneho skončenia štúdia je najmenej 120 kreditov. Absolvovanie každého stupňa štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a vykonaní štátnej (kolokviálnej) skúšky. Dokladom o riadnom skončení vysokoškolského štúdia a získaní akademického titulu sú diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu. Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a v anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch. Za vynikajúce výsledky počas celého štúdia udeľuje najlepším absolventom UCM rektor „Cenu rektora“ a dekan udeľuje najlepším absolventom fakulty “Cenu dekana“. Za mimoriadne kvalitnú záverečnú prácu udeľuje rektor UCM „Pochvalné uznanie rektora“ a dekan „Pochvalné uznanie dekana“. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://lnk.sk/hos8.
Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia:
34 učiteľský základ
30 – 1. aprobačný predmet
30 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 94
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia:
8 učiteľský základ
9 – 1. aprobačný predmet
9 – 2. aprobačnýpredmet
Spolu: 26
Povinné predmety za učiteľský základ, z ktorých si študent vyberá predstavujú 28 K a za aprobáciu 22 K
– počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia:
Nie je potrebné definovať, študent spĺňa podmienky aj bez realizácie výberových predmetov. Výberové
predmety za učiteľský základ predstavujú sumárne 4K a za aprobáciu 3 K.
– počet kreditov potrebných na skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia za spoločný základ a za príslušnú aprobáciu, ak ide o učiteľský kombinačný študijný program, alebo prekladateľský kombinačný študijný program:
40 učiteľský základ
40 – 1. aprobačný predmet
40 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 120
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 15
– počet kreditov za odbornú prax potrebných na riadne skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia: 3
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 120
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ.
Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://kped.ff.ucm.sk/docs/infolisty2022/ILP_ucitelsky_zaklad_Mgr_E-heslo.pdf http://kfil.ff.ucm.sk/docs/Akreditacia/VKO_MGR/ILP_Aprobacia_E_protected.pdf FF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia.Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu
edukačného procesu v rámci nového študijného programu Učiteľstvo výchovy k občianstvu (v kombinácii) vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu.
Okrem štandardných učební má fakulta išpecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS). Prioritne budú študenti študijného programu využívať pedagogické laboratórium. Pedagogické laboratórium je špecializovaná
učebňa, ktorá sa využíva v procese vysokoškolskej výučby študentov učiteľských študijných programov v Bc. i Mgr. stupni vzdelávania. Okrem katedry pedagogiky využívajú pedagogické laboratórium i ostatné katedry participujúce na príprave učiteľov v rámci aprobácií v predmete predmetová didaktika. Pedagogické laboratórium využívajú učitelia i počas blokovej výučby v doplňujúcom pedagogickom štúdiu. Cieľom výučby v pedagogickom laboratóriu je umožniť študentom implementáciu teoretických poznatkov do praktickej výučby. Študenti sa zdokonaľujú v práci s didaktickou technikou, rozvíjajú si komunikatívne zručnosti prostredníctvom analýzy videozáznamov, rozvíjajú si profesijné kompetencie realizáciou mikrovyučovania a sebareflexie. K cieľu a obsahu využitia pedagogického laboratória je prispôsobené i materiálne a technické vybavenie. Laboratórium, okrem pracovného stola a stoličiek, je zariadené didaktickou technikou ako je dataprojektor, počítač, tlačiareň, digitálna kamera so statívom, biela tabuľa a flipchart, vizualizér a interaktívna tabuľa. V budúcnosti plánuje FF UCM vybudovať nové pedagogické laboratórium s aktualizáciou didaktickej techniky a knižnice. V rámci Katedry filozofie a aplikovanej filozofie je zriadené Centrum pre bioetiku, ktoré môžu prioritne využívať študenti študijného
programu Učiteľstvo výchovy k občianstvu (v kombinácii). Centrum pre bioetiku bolo zriadené v júni 2008 prof. RNDr. Petrom Sýkorom, PhD. ako vedecko-výskumné a pedagogické pracovisko s multidisciplinárnym a pluralitným prístupom k bioetickej problematike. Centrum pre bioetiku sa venuje výskumu a výučbe bioetiky v jej širšom chápaní, ktoré zahŕňa tak medicínsku, ako aj environmentálnu etiku:
https://centreforbioethics.sk/
Ciele Centra pre bioetiku:
* vybudovať sieť (network) odborníkov venujúcich sa bioetickej problematike z rôznych uhlov pohľadu (filozofického, teologického,
právneho, lekárskeho, prírodovedného, politologického, sociálneho, občianskeho a pod.) pochádzajúcich z rôznych pracovísk UCM
* pripraviť a realizovať špecializované kurzy z bioetickej problematiky pre študentov filozofickej fakulty (napr. filozofov, politológov,
náuku o spoločnosti), ako aj študentov ostatných fakúlt a pracovísk – prírodovedeckej (biotechnológie), masmediálnej (žurnalistov) a
Inštitútu fyzioterapie, balneológie a liečebnej rehabilitácie
Informačné zabezpečenie študijných programov zastrešuje celouniverzitné pracovisko Centrum informačných zdrojov UCM v Trnave. Pracovisko bolo transformované z pôvodnej univerzitnej knižnice vzhľadom k potrebám a meniacim sa podmienkam edukačného procesu a vedecko-výskumnej činnosti. CIZ UCM:
 kompletne zabezpečuje knižničné služby, informačné služby, vydavateľské služby a ochranu osobných údajov na UCM;
 poskytuje komplexné knižnično-informačné a bibliografické služby vedecko-pedagogickým pracovníkom a študentom univerzity, ako aj ďalšej odbornej verejnosti; získava, spracováva, sprístupňuje a uchováva informačný fond domácich a zahraničných primárnych a sekundárnych informačných prameňov;
 poskytuje špecializované bibliograficko-informačné služby; bibliograficky registruje a uchováva fond diplomových a iných kvalifikačných prác študentov a tvorivých pracovníkov univerzity;
 spracováva a eviduje publikačnú činnosť tvorivých pracovníkov univerzity;
 spolupracuje s autormi, vydavateľstvom, tlačiarňou; spracováva licenčné zmluvy s autormi a zmluvy s vydavateľstvami a tlačiarňami, v súlade s ročným plánom edičnej činnosti plánuje rozpočtové prostriedky a iné.
V rámci digitalizácie vznikla pod CIZ UCM Virtuálna študovňa, ktorá umožňuje elektronický prístup k publikáciám z knižničného fondu UCM. V súčasnosti je spracovaných 393 titulov. V čase pandémie majú študenti i zamestnanci možnosť vzdialeného prístupu https://www.ucm.sk/sk/vzdialeny-pristup-do-vs/
Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek. Prístup k informačným databázam manažuje Referát informačných služieb. V aktuálnom roku 2021 má UCM prostredníctvom eurofondov a fin. prostriedkov MŠ predplatené nasledujúce databázy: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, NISPEZ,
https://www.ucm.sk/sk/centrum-informacnych-zdrojov-ucm-v-trnave/
Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov. Študenti študijného programu Učiteľstvo výchovy k občianstvu (v kombinácii) majú možnosť okrem využívania služieb CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou v katedrovej knižnici. Knižnica Katedry filozofie a aplikovanej filozofie FF UCM v Trnave sa nachádza v priestoroch katedry (miestnosť 217) a slúži na požičiavanie kníh a odborných časopisov pre študentov študijného
programu Učiteľstvo výchovy k občianstvu (v kombinácii). V katedrovej knižnici sa celkovo nachádza 862 knižničných jednotiek a 752 odborných časopisov, ktoré katedra získala nákupom z grantových prostriedkov, prípadne formou daru: http://kfil.ff.ucm.sk/sk/kniznica-katedry/
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity. https://elearning.kfil.ff.ucm.sk/kega/
https://elearning.kfil.ff.ucm.sk/moodle/
https://moodle.ucm.sk/course/index.php?categoryid=8
Katedra pedagogiky pri zabezpečovaní rozvoja profesijných kompetencií spolupracuje s viacerými cvičnými školami. S cvičnými školami má Filozofická fakulta uzatvorenú zmluvu o spolupráci. Prioritne sa zmluvy realizujú v procese pedagogickej praxe študentov.
V súčasnosti má fakulta uzatvorené zmluvy o spolupráci s nasledujúcimi školami v Trnave:
Základná škola Učeného tovarišstva
Základná škola Angely Merici
Gymnázium Angely Merici
Gymnázium Jána Hollého
Stredná odborná škola pedagogická blahoslavenej Laury
Stredná zdravotnícka škola
Stredná priemyselná škola technická
Zmluvy o spolupráci sú k nahliadnutiu u tajomníčky FF UCM : Vyskočová Barbora, Mgr. – barbora.vyskocova@ucm.sk		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu ku štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.		Po ukončení magisterského vzdelávania je absolvent pripravený na výkon povolania – učiteľ – podľa kategorizácie pedagogických zamestnancov § 19 Zákona č. 138/2019 Z.z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov.
Uplatnenie absolventov druhého stupňa študijného programu Učiteľstvo výchovy k občianstvu (v kombinácii) poskytuje plnohodnotne pripravených odborníkov pre výchovu a vzdelávanie v základných a stredných školách. Získaním úplného druhostupňového vysokoškolského vzdelania v predmetovej špecializácii Výchova k občianstvu v kombinácii absolvent získava spôsobilosť pre výkon profesie učiteľa Občianskej náuky. Absolventi využijú poznámky zo štúdia v prvom stupni vzdelávania, čo znamená odbornosť, didaktiku, výchovu, či komunikáciu s obohatením poznatkov druhého stupňa štúdia. Na druhom stupni štúdia získajú študenti poznatky zo špeciálnej pedagogiky, metodológie pedagogického výskumu alebo pedagogických poznatkov z vyučovacích predmetov pedagogická a školská psychológia a psychológia v školskej praxi. Zároveň získajú aj významné skúsenosti z pedagogickej praxe, čim sa študenti i absolventi priblížia realite v škole. Školskú realitu si osvoja nielen všeobecným štúdiom, ale aj rozširovaním poznatkov zo špecializácií, ktorých vyučovanie je spojené aj s predmetovou didaktikou, lebo získavajú poznatky z metodiky vyučovania týchto predmetov. Na druhom stupni štúdia budú študenti učiteľstva obohatení aj o konkrétnu činnosť so žiakmi cez prácu triedneho učiteľa, riešenie krízových situácií v škole, poradenstvo a pod. V súvislosti s uvedenými skutočnosťami sú absolventi magisterského stupňa štúdia pripravení realizovať výchovnú a vzdelávaciu činnosť v školách, organizovať výchovno-vzdelávaciu prácu v škole, mimoškolské aktivity, ale aj aktivity mimo školy. Znamená to pripravenosť absolventov druhého stupňa učiteľstva pracovať v rozličných kultúrnych zariadeniach, vzdelávacích zariadeniach pre dospelých,
masmediálnej komunikácii, redakciách, verejnej správe, ale aj v službách či finančnom sektore. Znamená to skutočnosť univerzálneho obsahu študijného programu, v ktorom má prioritnú úlohu proces výchovy a vzdelávania spojený s osobnosťou absolventa a jeho vzťahom k deťom a mládeže.
Indikované povolania:
• učiteľ/ka výchovy k občianstvu na úrovni nižšieho vzdelávania (II. stupeň ZŠ),
• učiteľ/ka výchova k občianstvu na úrovni vyššieho vzdelávania (všetky typy SŠ a gymnáziá),
• odborný/á pracovník/čka v oblasti doplňte aprobáciu vo výskumných inštitúciách SAV a na vysokých školách,
• pracovník/čka štátnej správy pre príslušnú oblasť,
• pracovník/čka v školských a mimoškolských zariadeniach,
• pracovník/čka školského úradu,
• odborný/á referent/ka vzdelávacích inštitúciách,
• pracovník/čka v školských inšpekčných centrách.
Hodnotenie uplatniteľnosti absolventov podľa študijných programov je zverejnené na webovej stránke:
https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf
Uplatniteľnosť absolventov učiteľských kombinačných študijných programoch je podľa zrealizovaného dotazníka posudzovaná v týchto kategóriách:
 Spokojnosť so štúdiom na FF UCM v intenciách uplatniteľnosti absolventov – v tejto kategórii odpovedalo 39,1% absolventov na škále veľmi dobrá, 45.3% skôr dobrá, 15,6% priemerná a na škále skôr zlá a zlá nebolo zaznamenané žiadne hodnotenie. Pozitívom je až 84,4% absolventov je spokojných s kvalitou prípravy na výkon svojej profesie.
 Zamestnanosť v odbore, ktorý absolventi študovali – spokojnosť absolventov to potvrdzuje aj ďalšia kategória, v ktorej 60,9% absolventov uviedlo, že sa zamestnali v študovanom odbore, 21,9% v čiastočne sa prekrývajúcom odbore a iba 17,2% v inom ako študovanom odbore.
 Prospešnosť štúdia odboru v pripravenosti na výkon povolania – v tejto kategórii 25% absolventov uviedlo áno, že im štúdium pomohlo v pripravenosti v zamestnaní, 53,1% uviedlo skôr áno a 20,3%, skôr nie 1,6%nie. Negatívne odpovede vychádzajú z faktu, že nie všetci absolventi sa uplatnili v zamestnaní na ktoré ich pripravovalo štúdium.
 Spokojnosť zamestnávateľa s kvalitou pripravenosti absolventov – v tejto kategórii je pozitívne, že až 45,3% absolventov sa vyjadrilo, na škále áno skôr že ich zamestnávateľ je spokojný s kvalitou ich pripravenosti, 46,9% absolventov uviedlo škálu áno, 6,3% neviem posúdiť a iba 1,6% skôr nie, 0% nie.
Z uvedeného vyplýva, že štúdium v kombinačných učiteľských študijných programoch kvalitne pripravuje absolventov na výkon povolania. Rozvoj prenositeľných kompetencií a aj mnohých profesijných umožňuje absolventom úspešne sa zamestnať aj mimo vzdelávacích inštitúcií.
Úspešní absolventi:
Mgr. Henrik Duffek – učiteľstvo akademických predmetov (slovenský jazyk a literatúra a výchova k občianstvu). Samostatný radca – Úrad práce sociálnych vecí a rodiny v Trnave, Jána Bottu 4, 917 01 Trnava
https://www.upsvr.gov.sk/buxus/generate_page.php?page_id=530808

Mgr. Michaela Polónyová – učiteľstvo akademických predmetov (slovenský jazyk a literatúra a výchova k občianstvu). Pedagogický zamestnanec – Základná škola s materskou školou Trakovice, 919 33 Trakovice 10
https://zstrakovice.edupage.org/

Horecký Ján, Mgr. – učiteľstvo akademických predmetov (náuka o spoločnosti a anglický jazyk a literatúra). Po ukončení štúdia začal pracovať ako učiteľ a v súčasnosti zastáva funkciu riaditeľa Súkromnej strednej odbornej školy, Exnárova 20, 826 01 Bratislava. https://www.sous-ruzinov.sk/kontakty/

Fraštíková Simona, Mgr., PhD. – učiteľstvo akademických predmetov (nemecký jazyk a literatúra a náuka o spoločnosti). V súčasnosti pôsobí ako vedecko-pedagogický pracovník na Katedre germanistiky FF UCM v Trnave vo funkcii vedúca katedry, , FF UCM, Nám. J. Herdu 2, Trnava 917 00.
http://kger.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/

Mgr. Klaudia Faltínová, rod. Gregoríková (2009) – učiteľstvo akademických predmetov (nemecký jazyk a literatúra a náuka o spoločnosti). Súčasný zamestnávateľ: povolanie: pedagóg na strednej škole – vyučovanie predmetov NJ a NOS na SOŠ – ekonomickej v Spišskej Novej Vsi.
https://sosesnv.edupage.org/teachers/
Informácie nie sú dostupné, nakoľko študijný program sa nerealizoval.za aprobáciu výchova k občianstvu

prof. PhDr. Matúš Porubjak, PhD.
http://kfil.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Porubjak.pdf

za učiteľský základ

doc. Mgr. Mariana Sirotová, PhD., mim. prof.
http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Sirotova.pdf
za aprobáciu výchova k občianstvu

prof. PhDr. Matúš Porubjak, PhD.– funkčné miesto profesora
http://kfil.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Porubjak.pdf

doc. Mgr. Peter Fraňo, PhD. – funkčné miesto docenta
http://kfil.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Frano.pdf

PhDr. Jozef Lenč, PhD.- funkčné miesto docenta
http://kfil.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Lenc.pdf

za učiteľský základ

doc. Mgr. Mariana Sirotová, PhD., funkčné miesto profesorky
http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Sirotova.pdf

prof. PaedDr. Ján Danek, CSc., funkčné miesto profesora
http://kped.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/

prof. dr. hab. Krzysztof Mariusz Rubacha., funkčné miesto profesora
http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Rubacha.pdf		Informácie sú dostupné na:
http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Rubacha.pdf
http://kfil.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/		Osoba zodpovedná za uskutočňovanie, rozvoj a kvalitu študijného programu prof. PhDr. Matúš Porubjak, PhD. sa v medzinárodnom ohľade uplatňuje ako hodnotiteľ študijných programov občianskej výchovy:

 V roku 2017 bol prof. PhDr. Matúš Porubjak, PhD. menovaný miestopredsedom Rady pro vnitřní hodnocení Masarykovy univerzity, prof. PhDr. Ladislavom Rabušicom, CSc., ako hodnotiteľ návrhu študijných programov Občanská výchova a základy společenských věd se zaměřením na vzdělávání a Učitelství občanské výchovy pro základní školy, ktoré vedeniu MU predložila Pedagogická fakulta Masarykovej univerzity. Hodnotiaca schôdzka sa konala dňa 18. 01. 2018 na Pedagogickej fakulte MU, Poříčí 7, Brno.

PhDr. Jozef Lenč, PhD. sa aktívne podieľa na organizovaní diskusných podujatí v Trnave (Malý Berlín) pre verejnosť venovaných propagácii modernej filozofie a pod. Pravidelne organizuje a zúčastňuje sa na prednáškach na stredných školách v rámci Slovenskej republiky. V marci 2021 sa zúčastnil webinára Slovakia-EC-OECD project “Improving Higher Education in Slovakia”. V roku 2021 sa zúčastnil na mentoringu stredoškolákov v rámci projektu Inštitútu pre udržateľnú demokraciu : Mentoring Create & Govern (január – máj 2021).
Filozofická fakulta7605 učiteľstvo a pedagogické vedy184924učiteľstvo výchovy k občianstvu (v kombinácii)1bakalár, Bc.úroveň 6externá3slovenský jazykVšeobecná charakteristika odborného profilu absolventa učiteľského základu:
V bakalárskom stupni vzdelávania sú identifikované dva základné ciele vzdelávania:
1. Kvalitne pripraviť absolventa kombinačného učiteľského študijného programu na pokračovanie v magisterskom štúdiu. Podľa zákona č. 138/2019 Z.z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov §11 vyžadovaným stupňom vzdelania pre učiteľa základnej školy a učiteľa strednej školy je najmenej vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa.
2. Adekvátne pripraviť absolventa na výkon povolania pedagogického asistenta.
Profil absolventa bakalárskeho stupňa vzdelávania zameraný na pedagogického asistenta:
Absolvent v pozícii pedagogického asistenta dokáže podľa požiadaviek učiteľa, vychovávateľa alebo majstra odbornej výchovy a v spolupráci s odbornými zamestnancami vytvárať rovnosť príležitostí vo výchove a vzdelávaní, pomáhať dieťaťu, žiakovi alebo skupine detí alebo žiakov pri prekonávaní architektonických, informačných, jazykových, zdravotných, sociálnych alebo kultúrnych bariér.
Výstupy vzdelávania v kategóriách:
1. vedomosti: absolvent bude ovládať poznatky pedagogických a psychologických disciplín zameraných na individuálnu prácu so žiakom alebo skupinou žiakov so špecifickými výchovno-vzdelávacími potrebami.
2. zručnosti: absolvent pod vedením učiteľa dokáže participovať na realizácií edukačných činností priamo v školskom prostredí, samostatne vykonávať menej náročné a pomocné práce v edukačnom procese.
3. profesijné kompetencie: absolvent bude mať rozvinuté najmä kompetencie – identifikovať vývinové a individuálne charakteristiky žiaka, identifikovať psychologické a sociálne faktory učenia sa žiaka, identifikovať sociokultúrny kontext vývinu žiaka, implementovať metódy práce so žiakom so špecifickými- výchovno-vzdelávacími potrebami, plánovať a realizovať svoj profesijný rast a sebarozvoj, efektívne spolupracovať s ďalšími odbornými pracovníkmi, stotožniť sa s profesijnou rolou a školou.
4. prenositeľné kompetencie: absolvent bude mať rozvinuté komunikačné schopnosti, organizačné zručnosti, digitálne zručnosti, kreativitu, interpersonálne schopnosti, mentorské schopnosti, metakognitíve schopnosti a uvažovanie v súvislostiach, prácu v tíme a s tímom, schopnosť zvládať záťažové situácie a prekážky, schopnosť prispôsobiť sa zmeneným okolnostiam a schopnosť pracovať v interkultúrnom prostredí.
Všeobecná charakteristika odborného profilu absolventa študijného programu Učiteľstvo výchovy k občianstvu (v kombinácii)
Absolvent učiteľských študijných programov disponuje poznatkami o biologických, psychologických a sociálnych aspektoch vývinu jednotlivca, pozná a chápe koncept inštitucionálneho socializačného procesu v širších sociálnovedných súvislostiach. Absolvent má základný prehľad v sociálnej štruktúre spoločnosti, jej statike a dynamike, rozumie vzdelávacím potrebám i špecifikám rôznorodých sociálnych skupín. Ovláda problematiku pedagogickej práce v kontexte diverzity vzdelávanej populácie. Disponuje základnými poznatkami o odlišnostiach vývinu jednotlivcov vyplývajúcimi z ich zdravotných alebo sociálnych znevýhodnení, alebo nadania a talentu tak, aby dokázal pri realizácii výchovno-vzdelávacieho procesu v podmienkach inkluzívneho vzdelávania a výchovy efektívne kooperovať so špeciálnymi pedagógmi, psychológmi a ďalšími odborníkmi a riadiť sa ich odbornými odporúčaniami a závermi. Absolvent disponuje základným vedeckým poznaním v profilových vzdelávacích oblastiach alebo špecializáciách jeho pôsobenia. Pozná aktuálne štátne vzdelávacie programy, ovláda teoretické základy projektovania, realizácie a hodnotenia výchovy a vzdelávania. Absolvent ovláda teoretické i praktické súvislosti obsahu vzdelávania a odborovej didaktiky alebo didaktiky a metodiky v profilových vzdelávacích oblastiach alebo špecializáciách svojho pôsobenia. Absolvent pozná slovenský školský systém, právny kontext a kurikulárne kontexty výkonu učiteľskej profesie, pozná štruktúru a zázemie profesie. Disponuje základnými psychologickými, pedagogickými a didaktickými vedomosťami umožňujúcimi porozumieť vzťahu medzi procesmi učenia a vyučovania, vzdelávania a výchovy jednotlivca i dynamike sociálnej skupiny. Absolvent učiteľských študijných programov dokáže identifikovať vývinové a individuálne charakteristiky a individuálne vzdelávacie potreby jednotlivca, akceptovať individualitu žiaka, má základné praktické skúsenosti s identifikáciou psychologických a sociálnych faktorov učenia sa jednotlivca, akceptuje diverzitu žiakov v sociokultúrnom kontexte. Absolvent sa orientuje vo všeobecne záväzných právnych predpisoch vzťahujúcich sa k práci učiteľa, v pedagogickej a ďalšej dokumentácii, v ostatných koncepčných a strategických dokumentoch a materiáloch školy. Dokáže zaznamenať, analyzovať a riešiť rôznorodé pedagogické situácie, má zručnosti efektívneho plánovania, projektovania, riadenia a organizácie výchovno-vzdelávacieho procesu v profilových vzdelávacích oblastiach alebo vo svojej špecializácii. Disponuje základnými metodickými spôsobilosťami v profilových vzdelávacích oblastiach alebo špecializáciách. Vie efektívne využívať vo vzdelávacom procese informačné a komunikačné technológie. Je schopný uplatniť primeraný spôsob pedagogického hodnotenia a evalvácie a dokáže modifikovať a zefektívňovať svoje činnosti. Dokáže efektívne komunikovať a kooperovať s externým prostredím (rodičia, pestúni, komunita a podobne). Vedomostný profil absolventa 1. stupňa štúdia programu Učiteľstvo výchovy k občianstvu (v kombinácii) je integráciou poznatkov zo sociálno-vedného a pedagogicko-psychologického základu a teoretických poznatkov z profilujúcich disciplín (filozofie, ekonómie, sociológie, politológie, práva). Prioritnou úlohou je pripraviť absolventa tak, aby mohol úspešne pokračovať v štúdiu programu Učiteľstvo výchovy k občianstvu (v kombinácii) na 2.stupni vysokoškolského vzdelávania. Cieľom nášho bakalárskeho študijného programu Učiteľstvo výchovy k občianstvu (v kombinácii) je pripraviť absolventa tak, aby bol schopný
– chápať predmetový kontext odboru, t. j. poznať jeho základné štrukturálne odvetvia a oblasti,
– orientovať sa vo vedeckých textoch,
– rozumieť špecializovaným poznatkom v disciplíne predmetovej špecializácie,
– asistovať pri riešení odborných úloh v disciplíne svojej predmetovej špecializácie, uplatniť sa v rámci svojho odboru, alebo pokračovať v ďalšom stupni vzdelávania v svojom, alebo príbuznom študijnom odbore.		Základné podmienky prijatia na štúdium stanovuje § 2 Poriadku prijímacieho konania na UCM. Základnou podmienkou prijatia na bakalárske štúdium alebo na štúdium študijného programu podľa § 53 ods. 3 zákona je získanie úplného stredného vzdelania alebo úplného stredného odborného vzdelania. Pre uchádzačov o štúdium podľa študijných programov na fakultách alebo na úrovni UCM, ktorí dosiahli požadované vzdelanie na školách v zahraničí, je podmienkou pre prijatie na štúdium uznanie úspešnej záverečnej skúšky na zodpovedajúcej škole v zahraničí, pokiaľ medzinárodná zmluva, ktorou je Slovenská republika viazaná, nestanoví inak. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku v rámci medzištátnych zmlúv, ktorými je Slovenská republika viazaná, sa použijú ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov – samoplatcov na štúdium podľa študijných programov realizovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom alebo v cudzom jazyku, použijú sa ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku je podmienkou pre prijatie ovládanie slovenského jazyka minimálne na úrovni maturitnej skúšky B2. Uchádzač získanú úroveň jazykového vzdelania dokumentuje certifikátom, resp. iným relevantným dokladom. Podmienkou prijatia uchádzača na štúdium je podanie písomnej alebo elektronickej prihlášky na štúdium predpísaným spôsobom v určenom termíne so všetkými náležitosťami. Súčasťou prihlášky musí byť aj doklad o zaplatení poplatku za činnosti spojené s prijímacím konaním v súlade s § 92 zákona a § 33 Štatútu UCM. Filozofická fakulta UCM prijíma bez prijímacieho konania na časť vysokoškolského štúdia aj študentov iných vysokých škôl v súlade s podmienkami výmenného programu alebo na základe zmluvy s vysielajúcou vysokou školou.

Podmienky prijatia uchádzača na bakalárske študijné programy na FF UCM:
Pre prijatie uchádzača na bakalársky študijný program, ktorý vykonal novú maturitnú skúšku, sú smerodajné: – známky z profilových predmetov v jednotlivých ročníkoch štúdia. Pre prijatie uchádzača na bakalársky študijný program, ktorý maturoval podľa starých predpisov, sú smerodajné: – známky z profilových predmetov v jednotlivých ročníkoch strednej školy. Podmienky prijatia pre zahraničných študentov sú rovnaké ako pre študentov zo SR, vyžaduje sa dobrá znalosť slovenčiny.

Profilové predmety: náuka o spoločnosti, slovenský jazyk a literatúra

V súvislosti so špecifickými požiadavkami na schopnosti, zručnosti alebo predpoklady pre zaradenie do niektorých študijných programov uskutočňovaných na FF UCM môže stanoviť ďalšie podmienky prijatia na štúdium. Splnenie ďalších podmienok na štúdium sa môže overiť rozličnými formami a metódami. Prijímacou skúškou sa overuje splnenie podmienok za predpokladu, že je prijímacia skúška stanovená ako súčasť overovania schopností a predpokladov na štúdium. Pri stanovovaní ďalších podmienok overovania potrebných schopností a predpokladov uchádzača o vysokoškolské štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch sa hodnotia predovšetkým všeobecné kognitívne schopnosti uchádzača študovať zvolený študijný program, jeho motivácia, schopnosť kriticky uvažovať, stupeň kreativity, schopnosť prevziať zodpovednosť za iných, predpoklady získať teoretické vedomosti a praktické zručnosti vo zvolenom odbore a pod. Aktuálne vedomosti, zručnosti a schopnosti uchádzača sa overujú z hľadiska svojej kvality a hĺbky vo väzbe na nadchádzajúce štúdium. Predmetom posudzovania v rámci overovania ďalších podmienok nie sú iba faktografické vedomosti vo väzbe na predchádzajúce štúdium a ich rozsah. Ďalšie podmienky prijatia na štúdium sa zverejňujú vopred, a to spravidla spolu s vyhlásením prijímacieho konania. Termín prijímacej skúšky stanovuje dekan FF UCM a nie je možné ho meniť.
Podmienky výberu a prijímania uchádzačov na štúdium sú konfrontované so získanými výsledkami v prijímacom konaní a ďalej analyzované vzhľadom k študijným výsledkom prijatých uchádzačov. Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium. Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov, najneskôr do 20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý. Všeobecné podmienky prijímania na štúdium v zmysle zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a povinností vysokých škôl sa zverejňujú na webovom sídle fakulty a univerzity. Prihlášky na vysokoškolské štúdium sa prijímajú v termíne, ktorý je zverejnený, zvyčajne do konca apríla príslušného akademického roka. V procese prijímacieho konania sa berie do úvahy prospech dosahovaný uchádzačom počas stredoškolského štúdia a na polroku posledného ročníka. Podmienkou pre zaradenie do rozhodovania prijímacieho konania je dodanie maturitného vysvedčenia. Konkrétne podmienky a požiadavky na vykonanie prijímacej skúšky (alebo bez prijímacej skúšky, iba na základe výsledkov stredoškolského štúdia) a jej súčastí sú v predpísanom termíne zverejnené. Tieto požiadavky súvisia so špecifikami a osobnostnými predpokladmi uchádzača, ktoré majú zabezpečiť úspešné štúdium, efektívne vynakladanie prostriedkov na štúdium, ako aj možnosti fakulty. Dekan FF UCM spravidla menuje jednu prijímaciu komisiu pre príslušné bakalárske a magisterské študijné programy, vymenuje členov komisie (komisií) a stanoví program ich zasadnutí. Prijímacia komisia musí byť minimálne štvorčlenná. O prijatí, resp. neprijatí rozhoduje poradie, ktoré sa získa zoradením uchádzačov podľa dosiahnutého počtu bodov získaných na prijímacej skúške (alebo z hodnotenia stredoškolských známok). Výsledky prijímacieho konania fakulta po anonymizácii zverejní na svojom webovom sídle. Prijímacie konanie na štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov končí dňom rozhodnutia dekana FF UCM o prijatí či neprijatí u všetkých uchádzačov na štúdium. Výsledky, ktoré dosiahnu uchádzači o štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov na prijímacej skúške, budú sprístupnené na úradných výveskách a webových sídlach fakúlt, resp. UCM spravidla do 24 hodín po vykonaní prijímacej skúšky. Zoznamy výsledkov uchádzačov o štúdium nesmú obsahovať ich meno a priezvisko, ale tieto zoznamy sú zakódované prostredníctvom vhodne zvoleného číselného kódu. FF UCM rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania na štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch vyhotovuje do 30 dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium. Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf		Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa študijného plánu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia. Počet kreditov, ktorých dosiahnutie je podmienkou riadneho skončenia štúdia je najmenej 180 kreditov. Absolvovanie každého stupňa štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a vykonaní štátnej (kolokviálnej) skúšky. Dokladom o riadnom skončení vysokoškolského štúdia a získaní akademického titulu sú diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu. Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a v anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch. Za vynikajúce výsledky počas celého štúdia udeľuje najlepším absolventom UCM rektor „Cenu rektora“ a dekan udeľuje najlepším absolventom fakulty “Cenu dekana“. Za mimoriadne kvalitnú záverečnú prácu udeľuje rektor UCM „Pochvalné uznanie rektora“ a dekan „Pochvalné uznanie dekana“. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://lnk.sk/hos8.
Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia
50 učiteľský základ
45 – 1. aprobačný predmet
45 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 140
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia
10 učiteľský základ
15 – 1. aprobačný predmet
15 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 40
Povinne voliteľné predmety za učiteľský základ, z ktorých si študent vyberá, predstavujú : 25K
Povinne voliteľné predmety za aprobáciu výchova k občianstvu, z ktorých si študent vyberá, predstavujú : 34K
– počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia
Nie je potrebné definovať, študent spĺňa podmienky aj bez realizácie výberových predmetov. Výberové predmety za učiteľský základ predstavujú sumárne 4K a za aprobáciu výchova k občianstvu 1K.
– počet kreditov potrebných na skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia za spoločný základ a za príslušnú aprobáciu, ak ide o učiteľský kombinačný študijný program, alebo prekladateľský kombinačný študijný program
60 učiteľský základ
60 – 1. aprobačný predmet
60 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 180
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 15 (Započítava sa jeden krát za celé štúdium bez rozdielu na ktorej katedry študent záverečnú prácu spracováva a obhajuje.)
– počet kreditov za odbornú prax potrebných na riadne skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia: 3
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 180
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ. 		Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://kped.ff.ucm.sk/docs/infolisty2022/ILP_ucitelsky_%20zaklad_Bc_E-heslo.pdf; http://kfil.ff.ucm.sk/docs/Akreditacia/VKO_BC/ILP_Aprobacia_E_protected.pdfFF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia. Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu edukačného procesu študijného programu vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu. Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS). Prioritne budú študenti študijného programu využívať pedagogické laboratórium. Pedagogické laboratórium je špecializovaná učebňa, ktorá sa využíva v procese vysokoškolskej výučby študentov učiteľských študijných programov v Bc. i Mgr. stupni vzdelávania. Okrem katedry pedagogiky využívajú pedagogické laboratórium i ostatné katedry participujúce na príprave učiteľov v rámci aprobácií v predmete predmetová didaktika. Pedagogické laboratórium využívajú učitelia i počas blokovej výučby v doplňujúcom pedagogickom štúdiu. Cieľom výučby v pedagogickom laboratóriu je umožniť študentom implementáciu teoretických poznatkov do praktickej výučby. Študenti sa zdokonaľujú v práci s didaktickou technikou, rozvíjajú si komunikatívne zručnosti prostredníctvom analýzy videozáznamov, rozvíjajú si profesijné kompetencie realizáciou mikrovyučovania a sebareflexie. K cieľu a obsahu využitia pedagogického laboratória je prispôsobené i materiálne a technické vybavenie. Laboratórium, okrem pracovného stola a stoličiek, je zariadené didaktickou technikou ako je dataprojektor, počítač, tlačiareň, digitálna kamera so statívom, biela tabuľa a flipchart, vizualizér a interaktívna tabuľa. V budúcnosti plánuje FF UCM vybudovať nové pedagogické laboratórium s aktualizáciou didaktickej techniky a knižnice. V rámci Katedry filozofie a aplikovanej filozofie je zriadené Centrum pre bioetiku, ktoré môžu prioritne využívať študenti študijného programu Učiteľstvo výchovy k občianstvu (v kombinácii). Centrum pre bioetiku bolo zriadené v júni 2008 prof. RNDr. Petrom Sýkorom, PhD. ako vedecko-výskumné a pedagogické pracovisko s multidisciplinárnym a pluralitným prístupom k bioetickej problematike. Centrum pre bioetiku sa venuje výskumu a výučbe bioetiky v jej širšom chápaní, ktoré zahŕňa tak medicínsku, ako aj environmentálnu etiku:
https://centreforbioethics.sk/.
Informačné zabezpečenie študijných programov zastrešuje celouniverzitné pracovisko Centrum informačných zdrojov UCM v Trnave. Pracovisko bolo transformované z pôvodnej univerzitnej knižnice vzhľadom k potrebám a meniacim sa podmienkam edukačného procesu a vedecko-výskumnej činnosti.
CIZ UCM:
– kompletne zabezpečuje knižničné služby, informačné služby, vydavateľské služby a ochranu osobných údajov na UCM;
– poskytuje komplexné knižnično-informačné a bibliografické služby vedecko-pedagogickým pracovníkom a študentom univerzity, ako aj ďalšej odbornej verejnosti; získava, spracováva, sprístupňuje a uchováva informačný fond domácich a zahraničných primárnych a sekundárnych informačných prameňov;
– poskytuje špecializované bibliograficko-informačné služby; bibliograficky registruje a uchováva fond diplomových a iných kvalifikačných prác študentov a tvorivých pracovníkov univerzity;
– spracováva a eviduje publikačnú činnosť tvorivých pracovníkov univerzity;
– spolupracuje s autormi, vydavateľstvom, tlačiarňou; spracováva licenčné zmluvy s autormi a zmluvy s vydavateľstvami a tlačiarňami, v súlade s ročným plánom edičnej činnosti plánuje rozpočtové prostriedky a iné.
V rámci digitalizácie vznikla pod CIZ UCM Virtuálna študovňa, ktorá umožňuje elektronický prístup k publikáciám z knižničného fondu UCM. V súčasnosti je spracovaných 393 titulov. V čase pandémie majú študenti i zamestnanci možnosť vzdialeného prístupu https://www.ucm.sk/sk/vzdialeny-pristup-do-vs/
Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek.Prístup k informačným databázam manažuje Referát informačných služieb. V aktuálnom roku 2021 má UCM prostredníctvom eurofondov a fin. prostriedkov MŠ predplatené nasledujúce databázy: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, NISPEZ,
https://www.ucm.sk/sk/centrum-informacnych-zdrojov-ucm-v-trnave/
Informačné zabezpečenie vyučovania sa – už okrem uvedeného špeciálneho softwaru, umiestneného v laboratóriách príslušných katedier FF UCM – realizuje prostredníctvom fakultnej webovej stránky a webových stránok jednotlivých katedier. Z dôvodu skvalitnenia prehľadnosti a dostupnosti informácii pre študentov bola novovytvorená fakultná stránka, spustená v roku 2012, a následne v roku 2013 webové stránky katedier. V súčasnosti sú stránky neustále dopĺňané novými informáciami a sú aktualizované pre potreby nielen študentov, pedagógov, ale aj záujemcov o vysokoškolské štúdium. Ďalším zdrojom informácií o štúdiu je Akademický informačný systém. AiS2 pozostáva z viacerých navzájom integrovaných subsystémov, ktoré umožňujú prehľadné získavanie potrebných informácií nielen pre pedagógov, ale aj pre študentov. Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov. Študenti študijného programu Učiteľstvo výchovy k občianstvu (v kombinácii) majú možnosť okrem využívania služieb CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou v katedrovej knižnici. Knižnica Katedry filozofie a aplikovanej filozofie FF UCM v Trnave sa nachádza v priestoroch katedry (miestnosť 217) a slúži na požičiavanie kníh a odborných časopisov pre študentov študijného programu Učiteľstvo výchovy k občianstvu (v kombinácii). V katedrovej knižnici sa celkovo nachádza 862 knižničných jednotiek a 752 odborných časopisov, ktoré katedra získala nákupom z grantových prostriedkov, prípadne formou daru: http://kfil.ff.ucm.sk/sk/kniznica-katedry/
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.
https://elearning.kfil.ff.ucm.sk/kega/
https://elearning.kfil.ff.ucm.sk/moodle/
https://moodle.ucm.sk/course/index.php?categoryid=8

Študenti kombinačného učiteľského študijného programu majú možnosť okrem využívania služieb CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou z knižnica katedry pedagogiky, ktorá vznikla v roku 1998 a profiluje sa v troch oblastiach. Prvú oblasť tvoria publikácie z pedagogickej teórie, druhú oblasť publikácie z psychologickej teórie, ktoré tvoria súčasť prípravy študentov učiteľských študijných programoch a tretiu oblasť publikácie z vysokoškolskej pedagogiky. Úlohou knižnice je získavať a sprístupňovať odborné, vedecké publikácie a vedecké zborníky a tým prispievať k zvyšovaniu vedomostí a rozvoju študentov. Knižný fond Katedry pedagogiky FF UCM v súčasnosti obsahuje viac ako 1762 publikácií, čím uspokojuje vedeckovýskumné a vzdelávacie potreby, ale podporuje aj celoživotné vzdelávanie najmä v doplňujúcom pedagogickom štúdiu. Ročný prírastok v roku 2014 bol 602 knižných titulov a v roku 2015 bol 248 knižničných titulov. Študenti majú prostredníctvom katedrovej knižnice zabezpečený prístup k povinnej i odporúčanej literatúre všetkých povinných predmetov a z veľkej časti aj povinne voliteľných predmetov a výberových predmetov. Výpožičky z knižnice zabezpečuje pracovník katedry.
Knižný fond vhodný pre študentov katedry ďalej tvoria knihy z knižníc pedagógov a časť kníh, ktoré sú evidované v Univerzitnej knižnici UCM. Väčšina prvých knižných publikácií pochádzala z osobných darov či už od niektorých pôvodných ale aj súčasných členov katedry. Katedra získala odborné publikácie z MPC Prešov, od doc. PhDr. Marty Černotovej, CSc., prof. PaedDr. Jána Daneka, CSc., prof. Mgr. Ladislava Macháčka, CSc. a prof. PhDr. Rudolfa Štepanoviča, DrSc.. Knižničné jednotky sú priebežne dopĺňané predovšetkým z grantových prostriedkov (VEGA, KEGA) a darov. V roku 2013 rozšírila katedra pedagogiky knižničný fond o 180 publikácií v celkovej hodnote 2 199 eur a v roku 2014 o 212 publikácií v hodnote 2 871 eur z prostriedkov ESF projektu ITMS 26110230098 Skvalitnenie vysokoškolskej prípravy budúcich učiteľov slovenského jazyka a slovenskej literatúry na ZŠ a SŠ s vyučovacím jazykom národnostných menšín pomocou metód výučby cudzích jazykov na FF UCM v Trnave. V tom istom roku 2014 doplnila knižničný fond o 390 publikácií v hodnote 4 128 eur z druhého ESF projektu katedry pedagogiky ITMS 26110230104 Podpora rozvoja ľudských zdrojov vo výskume a vývoji na FF UCM v Trnave. V roku 2015 doplnila katedra pedagogiky knižničný fond o 248 publikácií v hodnote 2 968 eur. V posledných rokoch bol knižničný fond katedry pedagogiky doplnený o ďalších 196 publikácií. Katedrová knižnica obsahuje aj vysokoškolské učebnice, učebné texty a vedecké monografie, ktoré pokrývajú študijný program a boli spracované vedecko-pedagogickými pracovníkmi Katedry pedagogiky FF UCM.
Pracovník katedry zodpovedný za knižnicu Katedry pedagogiky a zabezpečujúci výpožičky: Michvocíková, Veronika, Mgr., PhD. – veronika.michvocikova@ucm.sk
Knižničný fond Katedry pedagogiky je zverejnený na webovej stránke katedry: http://kped.ff.ucm		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu k štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť. Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.		Po ukončení bakalárskeho vzdelávania je absolvent pripravený na výkon povolania pedagogický asistent podľa Vyhlášky č. 1/2020 Z. z. Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky o kvalifikačných predpokladoch pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov. Absolvent bakalárskeho študijného programu je pripravený na pokračovanie v nadväzujúcom magisterskom stupni vzdelávania.
• pedagogický/á pracovník/čka pre mimoškolské záujmové činnosti detí,
• pracovník/čka štátnej správy pre príslušnú oblasť,
• školský/á administratívno-metodický/á pracovník/čka (spravovanie školskej knižnice, vedenie školských časopisov),
• kultúrny/a a osvetový/á pracovník/čka,
• pracovník/čka školského úradu,
• pracovník/čka v školských inšpekčných centrách.		Hodnotenie uplatniteľnosti absolventov podľa študijných programov je zverejnené na webovej stránke: https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf
Uplatniteľnosť absolventov učiteľských kombinačných študijných programoch je podľa zrealizovaného dotazníka posudzovaná v týchto kategóriách:
• Spokojnosť so štúdiom na FF UCM v intenciách uplatniteľnosti absolventov – v tejto kategórii odpovedalo 39,1 % absolventov na škále veľmi dobrá, 45.3 % skôr dobrá, 15,6 % priemerná a na škále skôr zlá a zlá nebolo zaznamenané žiadne hodnotenie. Pozitívom je až 84,4 % absolventov je spokojných s kvalitou prípravy na výkon svojej profesie.
• Zamestnanosť v odbore, ktorý absolventi študovali – spokojnosť absolventov to potvrdzuje aj ďalšia kategória, v ktorej 60,9 % absolventov uviedlo, že sa zamestnali v študovanom odbore, 21, 9% v čiastočne sa prekrývajúcom odbore a iba 17,2 % v inom ako študovanom odbore.
• Prospešnosť štúdia odboru v pripravenosti na výkon povolania – v tejto kategórii 25 % absolventov uviedlo áno, že im štúdium pomohlo v pripravenosti v zamestnaní, 53,1 % uviedlo skôr áno a 20,3 %, skôr nie 1,6 % nie. Negatívne odpovede vychádzajú z faktu, že nie všetci absolventi sa uplatnili v zamestnaní na ktoré ich pripravovalo štúdium.
• Spokojnosť zamestnávateľa s kvalitou pripravenosti absolventov – v tejto kategórii je pozitívne, že až 45,3 % absolventov sa vyjadrilo, na škále áno skôr že ich zamestnávateľ je spokojný s kvalitou ich pripravenosti, 46,9 % absolventov uviedlo škálu áno, 6,3 % neviem posúdiť a iba 1,6 % skôr nie, 0 % nie.
Z uvedeného vyplýva, že štúdium v kombinačných učiteľských študijných programoch kvalitne pripravuje absolventov na výkon povolania. Rozvoj prenositeľných kompetencií a aj mnohých profesijných umožňuje absolventom úspešne sa zamestnať aj mimo vzdelávacích inštitúcií. 		nie je možné uviesť, študijný program sa v danom období nerealizovalUčiteľský základ: Sirotová, Mariana, doc., Mgr., PhD., mim. prof. – funkčné zaradenie profesor ‒ http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Sirotova.pdf
Aprobácia výchova k občianstvu: Porubjak Matúš, prof., PhD., PhDr. – profesor – http://kfil.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Porubjak.pdf		Učiteľský základ:
Sirotová, Mariana, doc., Mgr., PhD., mim. prof. – funkčné zaradenie profesor ‒ http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Sirotova.pdf
Rubacha, Krzysztof, Mariusz Prof., dr. hab. – http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Rubacha.pdf
Danek, Ján, prof. PaedDr., CSc. – http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Danek.pdf

Aprobácia výchova k občianstvu:
Porubjak Matúš, prof., PhD., PhDr. – http://kfil.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Porubjak.pdf
Fraňo Peter, doc., PhD., Mgr. – http://kfil.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Frano.pdf
Lenč Jozef, PhD., PhDr. (funkčné miesto docent) – http://kfil.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Lenc.pdf		http://kfil.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
http://kped.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/		Štúdium učiteľských kombinačných študijných programov pozostáva z dvoch aprobačných predmetov a učiteľského základu. Špecifickým prínosom pre rozvoj učiteľského kombinačného programu v rámci zabezpečovania učiteľského základu je najmä:
– riešenie vedeckých projektov a spolupráca so zahraničnými univerzitami. (Zabezpečujúca katedra učiteľského základu sa podieľa na riešení viacerých významných aplikovaných projektov, z ktorých uvádzame úspešne ukončený projekt KEGA „Pedagogická prax vysokoškolských študentov s podporou virtuálnej dimenzie.“ Projekt bol zameraný najmä na vytvorenie počítačovej edukačnej hry prepájajúcej virtuálne prostredie s reálnym prostredím pedagogickej praxe v rámci pregraduálnej prípravy budúcich učiteľov. Okrem toho uvedieme aj aktuálne riešený projekt „Podpora zdravia o pohody študentov prostredníctvom inkluzívnej edukácie na terciárnom stupni.“ Cieľom projektu je získavanie poznatkov o kvalite života súvisiacich so zdravím a pohodou vysokoškolských študentov vrátane študentov so špecifickými potrebami.)
– využívanie pedagogického laboratória (Pedagogické laboratórium je špecializovaná učebňa, ktorá sa využíva v procese vysokoškolskej výučby študentov učiteľských študijných programov v Bc. i Mgr. stupni vzdelávania. Okrem katedry pedagogiky využívajú pedagogické laboratórium i ostatné katedry participujúce na príprave učiteľov v rámci aprobácií v predmete predmetová didaktika. Cieľom výučby v pedagogickom laboratóriu je umožniť študentom implementáciu teoretických poznatkov do praktickej výučby. Študenti sa zdokonaľujú v práci s didaktickou technikou, rozvíjajú si komunikatívne zručnosti prostredníctvom analýzy videozáznamov, rozvíjajú si profesijné kompetencie realizáciou mikrovyučovania a sebareflexie. K cieľu a obsahu využitia pedagogického laboratória je prispôsobené i materiálne a technické vybavenie. Laboratórium, okrem pracovného stola a stoličiek, je zariadené didaktickou technikou ako je dataprojektor, počítač, tlačiareň, digitálna kamera so statívom, biela tabuľa a flipchart, vizualizér a interaktívna tabuľa. V budúcnosti plánuje FF UCM vybudovať nové pedagogické laboratórium s aktualizáciou didaktickej techniky a knižnice)
– spolupráca s cvičnými školami pri zabezpečovaní pedagogickej praxe študentov (Katedra pedagogiky pri zabezpečovaní rozvoja profesijných kompetencií spolupracuje s viacerými cvičnými školami. Ide najmä o nasledujúce cvičné školy v Trnave: Základná škola Učeného tovarišstva Základná škola Angely Merici Gymnázium Angely Merici Gymnázium Jána Hollého Stredná odborná škola pedagogická blahoslavenej Laury Stredná zdravotnícka škola Stredná priemyselná škola technická).
– realizácia doplňujúceho pedagogického štúdia
V neposlednom rade zdôrazňujú dôležitosť učiteľských kombinačných študijných programov aj úspešní absolventi (napr. Mgr. Lenka Rišková, PhD. – vedecká pracovníčka, Ústav slovenskej literatúry SAV, Bratislava, Mgr. Katarína Tomašovičová – zástupkyňa riaditeľky, Gymnázium Angely Merici v Trnave, PhDr. Radoslav Repa – generálny riaditeľ sekcie digitálnej agendy, Ministerstvo pre investície, regionálny rozvoj a informatizáciu SR, Mgr. Ján Horecký – riaditeľ súkromnej strednej odbornej školy, Bratislava). Viac o úspešných absolventoch: https://ff.ucm.sk/sk/uspesni-absolventi/
Osoba zodpovedná za uskutočňovanie, rozvoj a kvalitu študijného programu prof. PhDr. Matúš Porubjak, PhD. sa v medzinárodnom ohľade uplatňuje ako hodnotiteľ študijných programov občianskej výchovy:
v roku 2017 bol prof. PhDr. Matúš Porubjak, PhD. menovaný miestopredsedom Rady pro vnitřní hodnocení Masarykovy univerzity, prof. PhDr. Ladislavom Rabušicom, CSc., ako hodnotiteľ návrhu študijných programov Občanská výchova a základy společenských věd se zaměřením na vzdělávání a Učitelství občanské výchovy pro základní školy, ktoré vedeniu MU predložila Pedagogická fakulta Masarykovej univerzity. Hodnotiaca schôdzka sa konala dňa 18. 01. 2018 na Pedagogickej fakulte MU, Poříčí 7, Brno.

PhDr. Jozef Lenč, PhD. sa aktívne podieľa na organizovaní diskusných podujatí v Trnave (Malý Berlín) pre verejnosť venovaných propagácii modernej filozofie a pod. Pravidelne organizuje a zúčastňuje sa na prednáškach na stredných školách v rámci Slovenskej republiky. V marci 2021 sa zúčastnil webinára Slovakia-EC-OECD project “Improving Higher Education in Slovakia”. V roku 2021 sa zúčastnil na mentoringu stredoškolákov v rámci projektu Inštitútu pre udržateľnú demokraciu : Mentoring Create & Govern (január – máj 2021).
Filozofická fakulta7605 učiteľstvo a pedagogické vedy184925učiteľstvo slovenského jazyka a literatúry (v kombinácii)2magister, Mgr.úroveň 7externá2slovenský jazykVšeobecná charakteristika odborného profilu absolventa študijného programu učiteľstvo slovenského jazyka a literatúry (v kombinácii):
Absolvent/ka 2. stupňa vysokoškolského štúdia (Mgr.) v študijnom programe učiteľstvo slovenského jazyka a literatúry (v kombinácii) je spôsobilý byť učiteľom slovenského jazyka a literatúry na úrovni nižšieho (II. stupeň ZŠ) a vyššieho sekundárneho vzdelávania (všetky typy SŠ a gymnáziá).
Výstupy vzdelávania:
1. Vedomosti: Absolvent/ka ovláda základný obsah disciplín svojej špecializácie, princípy jeho štruktúry, je oboznámený s metodológiou produkcie obsahu a jeho širšími kultúrnymi a sociálnymi súvislosťami. V jazykovej zložke získa systémové poznatky predovšetkým zo štylistickej roviny slovenčiny, teoretické poznatky o funkčných jazykových štýloch, o možnostiach využívania jazykových prostriedkov a o kompozícii jazykového prejavu (predmety: štylistika slovenského jazyka I, II.) Širší diachrónny pohľad na vývinové tendencie slovenčiny a vnútorné jazykové zákonitosti ponúkajú historické lingvistické disciplíny (vývin slovenského jazyka a dialektológia). Didaktická zložka odboru je naplnená najmä v takých predmetoch študijného programu, ktoré sú zamerané na metódy a stratégie učenia sa, princípy organizovania a plánovania vyučovacej hodiny slovenského jazyka a literatúry (didaktika slovenského jazyka a slohu; didaktika literatúry). V literárnej zložke dominuje
literatúra 20. storočia. Absolvent disponuje schopnosťou samostatnej interpretácie literárneho diela, ako aj schopnosťou podnecovať žiakov k recepcii literatúry a k diskusii o nej. Dejiny slovenskej literatúry začínajúce literárno-historickou a ideovoestetickou rôznorodosťou medzivojnovej literatúry (predmet: Slovenská literatúra 20. storočia I. (medzivojnová literatúra)) cez literárny život v období po roku 1945 (predmet: Slovenská literatúra 20. storočia II. (literatúra po r. 1945)) až po pluralitný charakter najaktuálnejšej literárnej tvorby na prelome 20. a 21. storočia (predmet: Súčasná slovenská literatúra (literatúra po r. 1989)) sú komplementárnym doplnením poznatkov o slovenskej literatúre získaných počas prvého stupňa štúdia.
2. Získané zručnosti: Absolvent/ka získa dokáže aplikovať nadobudnuté poznatky a praktické zručnosti z jednotlivých jazykovedných a literárnovedných disciplín do metodických postupov zdôrazňujúcich aktívnu úlohu žiaka na vyučovaní, význam jeho vnútorných predpokladov a dôležitosť jeho interakcie s prostredím a spoločnosťou. Získa zručnosť flexibilne adaptovať svoje odborné znalosti na meniace sa podmienky školskej praxe, čo dokáže kreatívne využiť pri výkone povolania alebo pri pokračovaní v nadväzujúcom vysokoškolskom štúdiu tretieho stupňa.
3. Profesijné kompetencie: Okrem zvládnutia učiteľskej spôsobilosti je absolvent/ka schopný/á participovať na vývoji metodických materiálov pre výučbu. Získa poznatky o rozvíjaní receptívnych a produktívnych zručnostiach žiakov, v problematike alternatívnych metód vo vyučovaní poznáva metódy a stratégie učenia sa, princípy organizovania a plánovania
vyučovacej hodiny slovenského jazyka a literatúry.
4. Prenositeľné kompetencie: Absolvent/ka sa zdokonalí v komunikačných zručnostiach v materinskom jazyku, a to v písomnomi ústnom prejave, vie efektívne komunikovať na úrovni pracovného tímu ako aj na úrovni žiackych skupín. Zdokonalí si svoje prezentačné a rétorické schopnosti (predmet: rétorika, jazyková komunikácia a kultúra). Prostredníctvom vlastnej čitateľskej skúsenosti a komparatívneho prístupu k literárnemu textu získa konfrontačný recepčný postoj k národnej literatúre a k inonárodným literatúram. Poznaním a interpretáciou umeleckých textov bude študent kompetentný k nej pristupovať ako k jednej z dôležitých zložiek národnej literatúry a zároveň sa naučí identifikovať a definovať hodnoty, ktoré môže prakticky využiť pri utváraní vlastného hodnotového systému i hodnotovému systému žiakov v praxi výchovno-vzdelávacieho procesu na školách.
Všeobecná charakteristika odborného profilu absolventa v kombinačných učiteľských študijných programoch:
Cieľom magisterského vzdelávania v kombinačných učiteľských študijných programoch je kvalitne pripraviť absolventa na výkon povolania pedagogického zamestnanca v kategórii učiteľ podľa zákona č. 138/2019 Z.z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov, pre nižšie stredné vzdelávanie (učiteľ druhého stupňa základnej školy) a pre nižšie stredné odborné vzdelávanie, stredné odborné vzdelávanie, úplné stredné všeobecné vzdelávanie, úplné stredné odborné vzdelávanie a učiteľ pre vyššie odborné vzdelávanie (učiteľ strednej školy). Profil absolventa magisterského stupňa vzdelávania:
Absolvent bude mať rozvinutý komplex znalostí a vedomostí, kľúčových spôsobilosti a schopností, hodnotových postojov a osobných čŕt, ktoré mu umožnia úspešné vykonávanie povolania učiteľa, začlenenie sa do pracovných i mimopracovných spoločenských štruktúr.
Výstupy vzdelávania v kategóriách :
1. Vedomosti – absolvent bude ovládať poznatky o javoch pedagogickej reality, edukačných procesoch a ich činiteľoch, determinantoch výchovy a vzdelávania, ako aj poznatky o spôsoboch poznávania pedagogickej reality, o pedagogických a didaktických prístupoch, koncepciách a poznatky o riešení rôznorodých pedagogických situácií. Absolvent bude ovládať poznatky vzdelávacej inklúzie, rozvoja osobností žiakov a uplatňovania diagnostických, intervenčných a evalvačných činností. Absolvent bude ovládať poznatky vedných disciplín, ktoré predstavujú jeho aprobačné vyučovacie predmety.
2. Profesijné kompetencie v oblastiach:
 Žiak – absolvent magisterského vzdelávania bude vedieť adekvátne identifikovať vývinové a individuálne charakteristiky žiaka, psychologické a sociálne faktory učenia sa žiaka a sociokultúrny kontext vývinu žiaka.
 Edukačný proces – absolvent bude ovládať obsah a didaktiku vyučovacích aprobačných predmetov, ktoré sú kombináciou jeho študijného programu, bude vedieť adekvátne plánovať a projektovať vyučovanie, realizovať vyučovanie, hodnotiť priebeh a výsledky vyučovania a učenia sa žiaka.
 Profesijný rozvoj – absolvent bude primerane plánovať a realizovať svoj profesijný rast a sebarozvoj, dokáže sa stotožniť sa sprofesijnou rolou a školou.
3. Prenositeľné kompetencie – absolvent bude mať rozvinutú schopnosť zvládať záťažové situácie, schopnosť pracovať s informáciami, schopnosť niesť zodpovednosť, schopnosť identifikovať a riešiť problémy, schopnosť pracovať v tíme a viesť tím, schopnosť tvorivého a pružného myslenia a konania, komunikačné schopnosti ,prezentačné zručnosti, schopnosť prispôsobiť sa zmeneným okolnostiam, zručnosť písomného prejavu a schopnosť pracovať v interkultúrnom / medzinárodnom prostredí.		Základné podmienky prijatia na štúdium stanovuje § 2 Poriadku prijímacieho konania na UCM.
Základnými podmienkami prijatia na štúdium študijného programu druhého stupňa podľa § 53 ods. 1 zákona je vysokoškolské vzdelanie prvého stupňa alebo vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa, pričom súčet počtu získaných kreditov za predchádzajúce vysokoškolské štúdium, ktorým bolo získané vysokoškolské vzdelanie, a počtu kreditov potrebných na riadne skončenie študijného programu druhého stupňa, na ktorý sa uchádzač hlási, musí byť najmenej 300 kreditov. Pre uchádzačov o štúdium podľa študijných programov na fakultách alebo na úrovni UCM, ktorí dosiahli požadované vzdelanie na školách v zahraničí, je podmienkou pre prijatie na štúdium uznanie úspešnej záverečnej skúšky na zodpovedajúcej škole v zahraničí, pokiaľ medzinárodná zmluva, ktorou je Slovenská republika viazaná, nestanoví inak. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku v rámci medzištátnych zmlúv, ktorými je Slovenská republika viazaná, sa použijú ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov – samoplatcov na štúdium podľa študijných programov realizovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom alebo v cudzom jazyku, použijú sa ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku je podmienkou pre prijatie ovládanie slovenského jazyka minimálne na úrovni maturitnej skúšky B2. Uchádzač
získanú úroveň jazykového vzdelania dokumentuje certifikátom, resp. iným relevantným dokladom. Podmienkou prijatia uchádzača na štúdium je podanie písomnej alebo elektronickej prihlášky na štúdium predpísaným spôsobom v určenom termíne so všetkými náležitosťami. Súčasťou prihlášky musí byť aj doklad o zaplatení poplatku za činnosti spojené s prijímacím konaním v súlade s § 92 zákona a § 33 Štatútu UCM.
Filozofická fakulta UCM prijíma bez prijímacieho konania na časť vysokoškolského štúdia aj študentov iných vysokých škôl v súlade s podmienkami výmenného programu alebo na základe zmluvy s vysielajúcou vysokou školou.
Podmienky prijatia na magisterské študijné programy na FF UCM:
Základnou podmienkou prijatia na štúdium študijného programu druhého stupňa podľa § 56 ods. 2 zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách je absolvovanie študijného programu prvého stupňa. Povinnou súčasťou prihlášky na štúdium sú notárom overené kópie vysokoškolského diplomu (Bc.) a vysvedčenia o štátnej skúške
(prípadne potvrdenia o výsledku štátnej skúšky), potvrdenie o zaplatení poplatku za prijímacie konanie, životopis. Uchádzači, ktorí sú absolventmi UCM predkladajú len potvrdenie o zaplatení poplatku za prijímacie konanie a kópie vysokoškolského diplomu (Bc.) a vysvedčenia o štátnej skúške (kópie nemusia byť overené).
Uchádzači o študijné programy magisterského štúdia nevykonávajú prijímaciu skúšku v prípade, ak si podali prihlášku na identický alebo príbuzný študijný program. Prijímacie konanie je založené na hodnotení výsledkov predchádzajúceho štúdia, predmetov štátnej skúšky a obhajoby záverečnej práce.
Podmienky prijatia pre zahraničných študentov sú rovnaké ako pre študentov zo SR, vyžaduje sa dobrá znalosť slovenčiny..
Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium.
Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov, najneskôr do 20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý. Všeobecné podmienky prijímania na štúdium v zmysle zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a povinností vysokých škôl sa zverejňujú na webovom sídle fakulty a univerzity. Prihlášky na vysokoškolské štúdium sa prijímajú v termíne, ktorý je zverejnený, zvyčajne do konca apríla príslušného akademického roka. V procese prijímacieho konania sa berie do úvahy prospech dosahovaný uchádzačom počas stredoškolského štúdia a na polroku posledného ročníka. Podmienkou pre zaradenie do rozhodovania prijímacieho konania je dodanie maturitného vysvedčenia. Konkrétne podmienky a požiadavky na vykonanie prijímacej skúšky (alebo bez prijímacej skúšky, iba na základe výsledkov stredoškolského štúdia) a jej súčastí sú v predpísanom termíne zverejnené. Tieto požiadavky súvisia so špecifikami a osobnostnými
predpokladmi uchádzača, ktoré majú zabezpečiť úspešné štúdium, efektívne vynakladanie prostriedkov na štúdium, ako aj možnosti fakulty.
Dekan FF UCM spravidla menuje jednu prijímaciu komisiu pre príslušné bakalárske a magisterské študijné programy, vymenuje členov komisie (komisií) a stanoví program ich zasadnutí. Prijímacia komisia musí byť minimálne štvorčlenná.
O prijatí, resp. neprijatí rozhoduje poradie, ktoré sa získa zoradením uchádzačov podľa dosiahnutého počtu bodov získaných na prijímacej skúške (alebo z hodnotenia stredoškolských známok). Výsledky prijímacieho konania fakulta po anonymizácii zverejní na svojom webovom sídle. Prijímacie konanie na štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov končí dňom rozhodnutia dekana FF UCM o prijatí či neprijatí u všetkých uchádzačov na štúdium. Výsledky, ktoré dosiahnu uchádzači o štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov na prijímacej skúške, budú sprístupnené na úradných výveskách a webových sídlach fakúlt, resp. UCM spravidla do 24 hodín po vykonaní prijímacej skúšky. Zoznamy výsledkov uchádzačov o štúdium nesmú obsahovať ich meno a priezvisko, ale tieto zoznamy sú zakódované prostredníctvom vhodne zvoleného číselného
kódu. FF UCM rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania na štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch vyhotovuje do 30 dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium. O výsledkoch prijímacieho konania na štúdium v doktorandských študijných programov sú uchádzači informovaní písomne alebo elektronicky. O zaradení uchádzača na štúdium v doktorandskom študijnom programe rozhoduje dekan FF UCM, na základe výsledku prijímacej skúšky a odporúčania prijímacej komisie. V rozhodnutí o prijatí na doktorandské štúdium je uvedená téma vybranej dizertačnej práce a úplné meno školiteľa. 		UCM v Trnave má jasene zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf
Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa príslušného študijného programu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia daného študijného programu. Počet kreditov, ktorých dosiahnutie je podmienkou riadneho skončenia štúdia, pre magisterský študijný program so štandardnou dĺžkou štúdia je najmenej 120 kreditov.
Absolvovanie každého stupňa štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a vykonaní štátnej (kolokviálnej) skúšky.
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ.
Dokladom o riadnom skončení vysokoškolského štúdia a získaní akademického titulu sú diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu.
Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a v anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch.
Za vynikajúce výsledky počas celého štúdia udeľuje najlepším absolventom UCM rektor „Cenu rektora“ a dekan udeľuje najlepším absolventom fakulty “Cenu dekana“. Za mimoriadne kvalitnú záverečnú prácu udeľuje rektor UCM „Pochvalné uznanie rektora“ a dekan „Pochvalné uznanie dekana“. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://ff.ucm.sk/docs/studium/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf

Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia:
34 učiteľský základ
30 – 1. aprobačný predmet
30 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 94
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia:
8 učiteľský základ
9 – 1. aprobačný predmet
9 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 26
Povinné predmety za učiteľský základ, z ktorých si študent vyberá predstavujú : 22K
– počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: Nie je potrebné definovať, študent spĺňa podmienky aj bez realizácie výberových predmetov. Výberové predmety za učiteľský základ predstavujú sumárne: 4K
-počet kreditov potrebných na skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia za spoločný základ a za príslušnú aprobáciu, ak ide o učiteľský kombinačný študijný program, alebo prekladateľský kombinačný študijný program:
40 učiteľský základ
40 – 1. aprobačný predmet
40 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 120
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 15
– počet kreditov za odbornú prax potrebných na riadne skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia: 3
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 180
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ. 		Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://ksjl.ff.ucm.sk/docs/infolisty/infolist_mgr_externe_heslo.pdf http://kped.ff.ucm.sk/docs/infolisty2022/ILP_ucitelsky_zaklad_Mgr_E-heslo.pdfFF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia. Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu edukačného procesu v rámci študijného programu učiteľstvo slovenského jazyka a literatúry (v kombinácii) vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu. Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá
sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS). Prioritne budú študenti študijného programu využívať pedagogické laboratórium. Pedagogické laboratórium je špecializovaná učebňa, ktorá sa využíva v procese vysokoškolskej výučby študentov učiteľských študijných programov v Bc. i Mgr.
stupni vzdelávania. Okrem katedry pedagogiky využívajú pedagogické laboratórium i ostatné katedry participujúce na príprave učiteľov v rámci aprobácií v predmete predmetová didaktika. Pedagogické laboratórium využívajú učitelia i počas blokovej výučby v doplňujúcom pedagogickom štúdiu. Cieľom výučby v pedagogickom laboratóriu je umožniť študentom implementáciu teoretických poznatkov do praktickej výučby. Študenti sa zdokonaľujú v práci s didaktickou technikou, rozvíjajú si komunikatívne zručnosti prostredníctvom analýzy videozáznamov, rozvíjajú si profesijné kompetencie realizáciou mikrovyučovania a sebareflexie. K cieľu a
obsahu využitia pedagogického laboratória je prispôsobené i materiálne a technické vybavenie. Laboratórium, okrem pracovného stola a stoličiek, je zariadené didaktickou technikou ako je dataprojektor, počítač, tlačiareň, digitálna kamera so statívom, biela tabuľa a flipchart, vizualizér a interaktívna tabuľa. V budúcnosti plánuje FF UCM vybudovať nové pedagogické laboratórium s aktualizáciou didaktickej techniky a knižnice.
Študenti študijného programu učiteľstvo slovenského jazyka a literatúry (v kombinácii) využívať štandardné prednáškové a seminárne učebne a počítačové učebne vybavené interaktívnou tabuľou.
Informačné zabezpečenie študijných programov zastrešuje celouniverzitné pracovisko Centrum informačných zdrojov UCM v Trnave. Pracovisko bolo transformované z pôvodnej univerzitnej knižnice vzhľadom k potrebám a meniacim sa podmienkam edukačného procesu a vedecko-výskumnej činnosti.
CIZ UCM:
 kompletne zabezpečuje knižničné služby, informačné služby, vydavateľské služby a ochranu osobných údajov na UCM;
 poskytuje komplexné knižnično-informačné a bibliografické služby vedecko-pedagogickým pracovníkom a študentom univerzity,
ako aj ďalšej odbornej verejnosti; získava, spracováva, sprístupňuje a uchováva informačný fond domácich a zahraničných
primárnych a sekundárnych informačných prameňov;
 poskytuje špecializované bibliograficko-informačné služby; bibliograficky registruje a uchováva fond diplomových a iných kvalifikačných prác študentov a tvorivých pracovníkov univerzity;
 spracováva a eviduje publikačnú činnosť tvorivých pracovníkov univerzity;
 spolupracuje s autormi, vydavateľstvom, tlačiarňou; spracováva licenčné zmluvy s autormi a zmluvy s vydavateľstvami a tlačiarňami, v súlade s ročným plánom edičnej činnosti plánuje rozpočtové prostriedky a iné.
V rámci digitalizácie vznikla pod CIZ UCM Virtuálna študovňa, ktorá umožňuje elektronický prístup k publikáciám z knižničného fondu UCM. V súčasnosti je spracovaných 393 titulov. V čase pandémie majú študenti i zamestnanci možnosť vzdialeného prístupu https://www.ucm.sk/sk/vzdialeny-pristup-do-vs/
Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek. Prístup k informačným databázam manažuje Referát informačných služieb. V aktuálnom roku 2021 má UCM prostredníctvomeurofondov a fin. prostriedkov MŠ predplatené nasledujúce databázy: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, NISPEZ,
https://www.ucm.sk/sk/centrum-informacnych-zdrojov-ucm-v-trnave/
Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov. Študenti študijného programu učiteľstvo slovenského jazyka a literatúry (v kombinácii) majú možnosť okrem využívania služieb CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou v katedrovej knižnici. Knižničný fond Katedry slovenského jazyka a literatúry FF UCM v Trnave je umiestnený v pracovniach pedagogických zamestnancov KSJL. V súčasnosti obsahuje vyše 2000 jednotiek kníh a množstvo viazaných periodík, ktoré sú sprístupnené študentom dvakrát v týždni na absenčné a prezenčné štúdium. Medziročný prírastok predstavuje 50 knižničných jednotiek, získaných najmä z grantových prostriedkov a darov. Knižničný fond zahŕňa najmä literatúru odporúčanú pri štúdiu daného študijného programu. V roku 2021 Katedra slovenského jazyka a literatúry FF UCM obdŕžala dar od pani Birčákovej po zosnulom manželovi – kultúrnom diplomatovi – Petrovi Birčákovi. Ide predovšetkým o vzácne beletristické diela slovenskej a svetovej literatúry.
Link: http://ksjl.ff.ucm.sk/sk/katedrova-kniznica/
Za jazykovednú časť knižnice zodpovedá Mgr. Zdenka Kumorová, PhD. – email: zdenka.kumorova@ucm.sk
Za literárnu časť knižnice zodpovedá PhDr. Marián Kamenčík, PhD. – email: marian.kamencik@ucm.sk
Knižničný fond katedry slovenského jazyka a literatúry je zverejnený na webovej stránke katedry:
http://ksjl.ff.ucm.sk/sk/katedrova-kniznica/
Katedra pedagogiky pri zabezpečovaní rozvoja profesijných kompetencií spolupracuje s viacerými cvičnými školami. S cvičnými školami má Filozofická fakulta uzatvorenú zmluvu o spolupráci. Prioritne sa zmluvy realizujú v procese pedagogickej praxe študentov. V súčasnosti má fakulta uzatvorené zmluvy o spolupráci s nasledujúcimi školami v Trnave:
Základná škola Učeného tovarišstva
Základná škola Angely Merici
Gymnázium Angely Merici
Gymnázium Jána Hollého
Stredná odborná škola pedagogická blahoslavenej Laury
Stredná zdravotnícka škola
Stredná priemyselná škola technická
Zmluvy o spolupráci sú k nahliadnutiu u tajomníčky FF UCM : Vyskočová Barbora, Mgr. – barbora.vyskocova@ucm.sk		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu ku štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.		Po ukončení magisterského vzdelávania je absolvent pripravený na výkon povolania – učiteľ – podľa kategorizácie pedagogických zamestnancov § 19 Zákona č. 138/2019 Z.z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov.
Absolvent/ka 2. stupňa vysokoškolského štúdia (Mgr.) študijnom programe učiteľstvo slovenského jazyka a literatúry (v kombinácii) je spôsobilý byť učiteľom slovenského jazyka a literatúry na úrovni nižšieho (II. stupeň ZŠ) a vyššieho sekundárneho vzdelávania (všetky typy SŠ a gymnáziá). Ovláda základný obsah disciplín svojej špecializácie, má poznatky o rozvíjaní receptívnych a produktívnych zručnostiach žiakov, o problematike alternatívnych metód vo vyučovaní, poznáva metódy a stratégie učenia sa, princípy organizovania a plánovania vyučovacej hodiny slovenského jazyka a literatúry. S týmito vedomosťami a zručnosťami dokáže narábať ako s produktom vedeckej činnosti, a v tomto kontexte ich dokáže uplatňovať v spojení s výchovno-vzdelávacou činnosťou kvalifikovaného učiteľa.
Všetky uvedené odborné i praktické kompetencie umožňujú absolventovi, aby sa úspešne uplatnil ako:
 učiteľ/ka slovenského jazyka a literatúry na úrovni nižšieho vzdelávania (II. stupeň ZŠ),
 učiteľ/ka slovenského jazyka a literatúry na úrovni vyššieho vzdelávania (všetky typy SŠ a gymnáziá),
 odborný/á pracovník/čka v oblasti slovenského jazyka a literatúry vo výskumných inštitúciách SAV a na vysokých
školách,
 pracovník/čka štátnej správy pre príslušnú oblasť,
 pracovník/čka v školských a mimoškolských zariadeniach,
 pracovník/čka školského úradu,
 odborný/á referent/ka vo vzdelávacích inštitúciách,
 pracovník/čka v školských inšpekčných centrách,
 jazykový/á redaktor/ka a korektor/ka,
 kultúrny/a a osvetový/á pracovník/čka, resp. odborník/čka v iných oblastiach jazykovej a literárnej kultúry		Hodnotenie uplatniteľnosti absolventov podľa študijných programov je zverejnené na webovej stránke:
https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf
Uplatniteľnosť absolventov učiteľských kombinačných študijných programoch je podľa zrealizovaného dotazníka v roku 2020 (zahŕňal absolventov od roku 2005 do roku 2020) posudzovaná v týchto kategóriách:
 Spokojnosť so štúdiom na FF UCM v intenciách uplatniteľnosti absolventov – v tejto kategórii odpovedalo 39,1% absolventov na škále veľmi dobrá, 45.3% skôr dobrá, 15,6% priemerná a na škále skôr zlá a zlá nebolo zaznamenané žiadne hodnotenie. Pozitívom je až 84,4% absolventov je spokojných s kvalitou prípravy na výkon svojej profesie.
 Zamestnanosť v odbore, ktorý absolventi študovali – spokojnosť absolventov to potvrdzuje aj ďalšia kategória, v ktorej 60,9% absolventov uviedlo, že sa zamestnali v študovanom odbore, 21,9% v čiastočne sa prekrývajúcom odbore a iba 17,2% v inom ako študovanom odbore.
 Prospešnosť štúdia odboru v pripravenosti na výkon povolania – v tejto kategórii 25% absolventov uviedlo áno, že im štúdium pomohlo v pripravenosti v zamestnaní, 53,1% uviedlo skôr áno a 20,3%, skôr nie 1,6%nie. Negatívne odpovede vychádzajú z faktu, že nie všetci absolventi sa uplatnili v zamestnaní, na ktoré ich pripravovalo štúdium.
 Spokojnosť zamestnávateľa s kvalitou pripravenosti absolventov – v tejto kategórii je pozitívna, že až 45,3% absolventov sa vyjadrilo, na škále áno skôr že ich zamestnávateľ je spokojný s kvalitou ich pripravenosti, 46,9% absolventov uviedlo škálu áno, 6,3% neviem posúdiť a iba 1,6% skôr nie, 0% nie.
Z uvedeného vyplýva, že štúdium v kombinačných učiteľských študijných programoch kvalitne pripravuje absolventov na výkon povolania. Rozvoj prenositeľných kompetencií a aj mnohých profesijných umožňuje absolventom úspešne sa zamestnať aj mimo vzdelávacích inštitúcií. Možno teda konštatovať uspokojivú uplatniteľnosť absolventov kombinačných učiteľských študijných programoch FF UCM na trhu práce.
Úspešní absolventi:

Rišková Lenka, Mgr., PhD. – učiteľstvo všeobecnovzdelávacích predmetov (slovenský jazyk a literatúra – dejepis). Po absolvovaní vysokoškolského štúdia 2. stupňa v roku 2003 na FF UCM v Trnave nastúpila na doktorandské štúdium v Ústave slovenskej literatúry SAV v Bratislave. V roku 2007 získala vedeckú hodnosť (PhD.) vo vednom odbore teória a dejiny slovenskej literatúry. V rokoch 2006 – 2013 pracovala ako odborná asistentka na Katedre slovenského jazyka a literatúry Filozofickej fakulty UCM v Trnave. V súčasnosti pôsobí ako vedecká pracovníčka v Ústave slovenskej literatúry SAV v Bratislave, Dúbravská cesta 9, 841 04 Bratislava.
https://www.sav.sk/?lang=sk&doc=user-org-user&user_no=4721
Buzgová Henrieta, PhDr., PhD. – učiteľstvo všeobecnovzdelávacích predmetov (slovenský jazyk a literatúra – história) Po absolvovaní vysokoškolského štúdia 2. stupňa v roku 2003 na FF UCM v Trnave nastúpila na doktorandské štúdium na Filozofickú fakultu Univerzity Komenského v Bratislave. V roku 2010 získala vedeckú hodnosť (PhD.) vo vednom odbore teória a dejiny slovenskej literatúry. V rokoch 2003 – 2010 pracovala ako odborná asistentka na Katedre slovenského jazyka a literatúry Filozofickej fakulty UCM v Trnave. V súčasnosti pracuje na Spojenej škole, Jána Bottu 31, Trnava.
https://gymbott.edupage.org/a/pk-sjl
Tomašovičová Katarína Mgr. – učiteľstvo akademických predmetov (história a slovenský jazyk a literatúra). Po absolvovaní štúdia začala pracovať na gymnáziu Angely Merici v Trnave. V súčasnosti je vo funkcii zástupkyňa riaditeľky. Gymnázium Angely Merici v Trnave Hviezdoslavova 10, 917 01 Trnava.
https://gamtt.edupage.org/teachers/
Siantová Gabriela, PhDr. PhD. – učiteľstvo akademických predmetov (slovenský jazyk a literatúra a anglický jazyk a literatúra). V súčasnosti pôsobí ako vedecko-pedagogický pracovník na Katedre anglistiky a amerikanistiky FF UCM vo funkcii zástupkyňa vedúcej a katedry, FF UCM, Nám. J. Herdu 2, Trnava 917 00.
http://kaam.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Tomašovičová Katarína Mgr. – učiteľstvo akademických predmetov (história a slovenský jazyk a literatúra). Po absolvovaní štúdia začala pracovať na gymnáziu Angely Merici v Trnave. V súčasnosti je vo funkcii zástupkyňa riaditeľky. Gymnázium Angely Merici v Trnave Hviezdoslavova 10, 917 01 Trnava.
https://gamtt.edupage.org/teachers/
Mgr. Jana Moravanská – študijný odbor: učiteľstvo všeobecnovzdelávacích predmetov (slovenský jazyk a literatúra – ruský jazyk a literatúra) Po absolvovaní vysokoškolského štúdia 2. stupňa v roku 2003 na FF UCM v Trnave pracovala do r. 2014 ako odborná asistentka na Katedre slovenského jazyka a literatúry FF UCM v Trnave. V súčasnosti pôsobí ako učiteľka na ZŠ Vrbovce. https://skolavrbovce.edupage.org/teachers/		Informácia nie je dostupná, nakoľko študijný program sa nerealizoval. Učiteľský základ:
Sirotová, Mariana, doc., Mgr., PhD., funkčné zaradenie profesorka ‒ mariana.sirotova@ucm.sk
http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Sirotova.pdf

Aprobácia slovenský jazyka a literatúra:
Žeňuchová, Katarína, doc. Mgr., PhD. – funkčné zaradenie profesorka – katarina.zenuchova@ucm.sk
http://ksjl.ff.ucm.sk/docs/infolisty/VUPCH_zenuchova%20(3).pdf		Učiteľský základ:
Sirotová, Mariana, doc., Mgr., PhD., funkčné zaradenie profesorka –
http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Sirotova.pdf
Rubacha, Krzysztof, Mariusz Prof., dr. hab. – http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Rubacha.pdf
Danek, Ján, prof. PaedDr., CSc. – http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Danek.pdf

Aprobácia slovenský jazyk a literatúra:
Žeňuchová, Katarína, doc. Mgr., PhD. funkčné zaradenie profesorka – http://ksjl.ff.ucm.sk/docs/vupch/VUPCH_zenuchova.pdf
Krnová, Kristína, prof. PhDr., CSc. – http://ksjl.ff.ucm.sk/docs/vupch/VUPCH_Krnova.pdf
Kumorová, Zdenka, Mgr., PhD., funkčné zaradenie docentka – http://ksjl.ff.ucm.sk/docs/vupch/VUPCH_Kumorova.pdf		Informácie sú dostupné na:
http://kped.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
http://ksjl.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Filozofická fakulta7605 učiteľstvo a pedagogické vedy184926učiteľstvo slovenského jazyka a literatúry (v kombinácii)1bakalár, Bc.úroveň 6externá3slovenský jazykVšeobecná charakteristika odborného profilu absolventa študijného programu Učiteľstvo histórie (v kombinácii):
Za učiteľský základ:
V bakalárskom stupni vzdelávania sú identifikované dva základné ciele vzdelávania:
1. Kvalitne pripraviť absolventa kombinačného učiteľského študijného programu na pokračovanie v magisterskom štúdiu. Podľa zákona č. 138/2019 Z.z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov §11 vyžadovaným stupňom vzdelania pre učiteľa základnej školy a učiteľa strednej školy je najmenej vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa.
2. Adekvátne pripraviť absolventa na výkon povolania pedagogického asistenta.
Profil absolventa bakalárskeho stupňa vzdelávania zameraný na pedagogického asistenta:
Absolvent v pozícii pedagogického asistenta dokáže podľa požiadaviek učiteľa, vychovávateľa alebo majstra odbornej výchovy a v spolupráci s odbornými zamestnancami vytvárať rovnosť príležitostí vo výchove a vzdelávaní, pomáhať dieťaťu, žiakovi alebo skupine detí alebo žiakov pri prekonávaní architektonických, informačných, jazykových, zdravotných, sociálnych alebo kultúrnych bariér.
Výstupy vzdelávania v kategóriách:
1. vedomosti: absolvent bude ovládať poznatky pedagogických a psychologických disciplín zameraných na individuálnu prácu so žiakom alebo skupinou žiakov so špecifickými výchovno-vzdelávacími potrebami.
2. zručnosti: absolvent pod vedením učiteľa dokáže participovať na realizácií edukačných činností priamo v školskom prostredí, samostatne vykonávať menej náročné a pomocné práce v edukačnom procese.
3. profesijné kompetencie: absolvent bude mať rozvinuté najmä kompetencie – identifikovať vývinové a individuálne charakteristiky žiaka, identifikovať psychologické a sociálne faktory učenia sa žiaka, identifikovať sociokultúrny kontext vývinu žiaka, implementovať metódy práce so žiakom so špecifickými- výchovno-vzdelávacími potrebami, plánovať a realizovať svoj profesijný rast a sebarozvoj, efektívne spolupracovať s ďalšími odbornými pracovníkmi, stotožniť sa s profesijnou rolou a školou.
4. prenositeľné kompetencie: absolvent bude mať rozvinuté komunikačné schopnosti, organizačné zručnosti, digitálne zručnosti, kreativitu, interpersonálne schopnosti, mentorské schopnosti, metakognitíve schopnosti a uvažovanie v súvislostiach, prácu v tíme a s tímom, schopnosť zvládať záťažové situácie a prekážky, schopnosť prispôsobiť sa zmeneným okolnostiam a schopnosť pracovať v interkultúrnom prostredí.
Všeobecná charakteristika odborného profilu absolventa študijného programu učiteľstvo slovenského jazyka a literatúry (v kombinácii):
Absolvent/ka 1. stupňa vysokoškolského štúdia v študijnom programe učiteľstvo slovenského jazyka a literatúry (v kombinácii) je predovšetkým pripravený tak, aby mohol úspešne pokračovať v štúdiu tohto odboru na 2. stupni (Mgr.) vysokoškolského vzdelávania. Je dobre zorientovaný v odbore svojej predmetovej špecializácie a má vhľad do širších súvislostí pedagogiky, výchovy a vzdelávania a má osvojenú informačnú gramotnosť, komunikačné kompetencie. Taktiež je schopný orientovať sa v organizačných podmienkach inštitucionálneho vzdelávania na Slovensku, preto dokáže pôsobiť najmä v suportívnych zložkách inštitucionálneho vzdelávania.
Výstupy vzdelávania:
1. vedomosti: Z hľadiska získavania vedomostí absolvent/ka 1. stupňa študijného programu učiteľstvo slovenského jazyka a literatúry (v kombinácii) získa súbor základných poznatkov o jazyku a literárnovedných disciplínach tak, aby mohol bez ťažkostí vnímať terminológiu a špecializované výklady v ďalších rokoch štúdia. Získa systémové poznatky zo synchrónnej lingvistiky, ovláda zákonitosti zvukovej, ortografickej a morfologickej, lexikálnej a syntaktickej jazykovej roviny slovenčiny. Popri tom sa oboznámi so všeobecne platnými a všeobecne aplikovateľnými poznatkami zo všeobecnej lingvistiky a jazykovej kultúry. Získa základné vedomosti z oblasti diachrónnej lingvistiky, pochopí podstatné fakty, princípy a teórie, ktoré sa vzťahujú na slovenský jazyk a jeho komunikačnú funkciu z hľadiska historického vývinu. V literárnej zložke absolvent získa vedomosti o dejinách a vývine národnej literatúry a jej charakteristických prejavoch v jednotlivých obdobiach od stredoveku po prvú polovicu 20. storočia, a to na pozadí základných vývinových tendencií svetovej literatúry. Prostredníctvom osobitných študijných predmetov sa študentom poskytujú aj informácie zo svetovej literatúry, teórie literatúry a poetiky a estetiky literárneho textu. S týmito vedomosťami a zručnosťami dokáže narábať ako s produktom vedeckej činnosti, a v tomto kontexte ich dokáže uplatňovať v spojení s výchovno-vzdelávacou činnosťou kvalifikovaného učiteľa. Po absolvovaní štúdia študent/ka ovláda terminologickú sústavu deskriptívnej lingvistiky na takej úrovni, že je schopný/á prijímať teoretické poznatky súčasnej jazykovedy a aplikovať ich v praxi, získa primeraný a dostatočný pohľad na teóriu literatúry a dejiny slovenskej literatúry v jej pluralitnej podobe a kontinuálnom vývine, disponuje základnými vedomosťami z metodológie literárnej vedy a z interpretácie literárneho textu.
2. získané zručnosti: absolvent/ka je schopný/á aplikovať jazykovedné a literárnovedné poznatky pri rozmanitých aktivitách vo sfére umenia a kultúry, dokáže flexibilne adaptovať svoje odborné znalosti na meniace sa podmienky praxe, dokáže byť senzibilný voči vzťahom jazyka a kultúry, zručne pracuje s informáciami, oboznámi sa s metodikou a základnými nástrojmi spracúvania primárnej a sekundárnej literatúry.
3. profesijné kompetencie: absolvent/ka je po ukončení študijného programu schopný/á vykonávať činnosti budúcej profesie učiteľa, asistenta učiteľa, redaktora, jazykového korektora, kultúrneho a osvetového pracovníka.
Počas štúdia si osvojí penzum poznatkov z predmetovej špecializácie a učiteľského základu a didaktiky. Štúdium cielene pripravuje študentov na výkon povolaní vyžadujúcich profesionálnu znalosť slovenského jazyka v rôznych komunikačných situáciách spoločenskej praxe. Ovláda základný obsah disciplín svojej špecializácie, princípy jeho štruktúry, je oboznámený/á s metodológiou produkcie obsahu študijného programu a jeho širšími kultúrnymi a sociálnymi súvislosťami. Je schopný/á aplikovať jazykovedné a literárnovedné poznatky v školskej praxi a pri rozmanitých aktivitách vo sfére umenia a kultúry, dokáže flexibilne adaptovať svoje odborné znalosti na meniace sa podmienky praxe, vie efektívne komunikovať na úrovni pracovného tímu ako aj na úrovni žiackych skupín. S týmito vedomosťami a zručnosťami dokáže narábať ako s produktom vedeckej činnosti, a v tomto kontexte ich dokáže uplatňovať v spojení s výchovno-vzdelávacou činnosťou kvalifikovaného učiteľa. 4. prenositeľné kompetencie: Absolvent/ka sa zdokonalí v komunikačných zručnostiach v materinskom jazyku, a to v písomnom i ústnom prejave, nadobudne zručnosti pracovať so slovníkovými a kodifikačnými príručkami, vie efektívne komunikovať na úrovni pracovného tímu ako aj na úrovni žiackych skupín. Zdokonalí si svoje prezentačné a rétorické schopnosti. Prostredníctvom vlastnej čitateľskej skúsenosti a komparatívneho prístupu k literárnemu textu získa konfrontačný recepčný postoj k národnej literatúre a k inonárodným literatúram. Poznaním a interpretáciou umeleckých textov bude študent kompetentný k nej pristupovať ako k jednej z dôležitých zložiek národnej literatúry a zároveň sa naučí identifikovať a definovať hodnoty diel literatúry pre deti a mládež, ktoré môže prakticky využiť pri utváraní vlastného hodnotového systému i hodnotovému systému žiakov v praxi výchovno-vzdelávacieho procesu na školách. Absolventi získajú organizačné zručnosti, digitálne zručnosti, zdokonalia si svoju kreativitu.		Základné podmienky prijatia na štúdium stanovuje § 2 Poriadku prijímacieho konania na UCM. Základnou podmienkou prijatia na bakalárske štúdium alebo na štúdium študijného programu podľa § 53 ods. 3 zákona je získanie úplného stredného vzdelania alebo úplného stredného odborného vzdelania. Pre uchádzačov o štúdium podľa študijných programov na fakultách alebo na úrovni UCM, ktorí dosiahli požadované vzdelanie na školách v zahraničí, je podmienkou pre prijatie na štúdium uznanie úspešnej záverečnej skúšky na zodpovedajúcej škole v zahraničí, pokiaľ medzinárodná zmluva, ktorou je Slovenská republika viazaná, nestanoví inak. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku v rámci medzištátnych zmlúv, ktorými je Slovenská republika viazaná, sa použijú ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov – samoplatcov na štúdium podľa študijných programov realizovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom alebo v cudzom jazyku, použijú sa ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku je podmienkou pre prijatie ovládanie slovenského jazyka minimálne na úrovni maturitnej skúšky B2. Uchádzač získanú úroveň jazykového vzdelania dokumentuje certifikátom, resp. iným relevantným dokladom. Podmienkou prijatia uchádzača na štúdium je podanie písomnej alebo elektronickej prihlášky na štúdium predpísaným spôsobom v určenom termíne so všetkými náležitosťami. Súčasťou prihlášky musí byť aj doklad o zaplatení poplatku za činnosti spojené s prijímacím konaním v súlade s § 92 zákona a § 33 Štatútu UCM. Filozofická fakulta UCM prijíma bez prijímacieho konania na časť vysokoškolského štúdia aj študentov iných vysokých škôl v súlade s podmienkami výmenného programu alebo na základe zmluvy s vysielajúcou vysokou školou.

Podmienky prijatia uchádzača na bakalárske študijné programy na FF UCM:
Pre prijatie uchádzača na bakalársky študijný program, ktorý vykonal novú maturitnú skúšku, sú smerodajné: – známky z profilových predmetov v jednotlivých ročníkoch štúdia. Pre prijatie uchádzača na bakalársky študijný program, ktorý maturoval podľa starých predpisov, sú smerodajné: – známky z profilových predmetov v jednotlivých ročníkoch strednej školy. Podmienky prijatia pre zahraničných študentov sú rovnaké ako pre študentov zo SR, vyžaduje sa dobrá znalosť slovenčiny.
Profilové predmety: slovenský jazyk a literatúra, náuka o spoločnosti, cudzí jazyk.

V súvislosti so špecifickými požiadavkami na schopnosti, zručnosti alebo predpoklady pre zaradenie do niektorých študijných programov uskutočňovaných na FF UCM môže stanoviť ďalšie podmienky prijatia na štúdium. Splnenie ďalších podmienok na štúdium sa môže overiť rozličnými formami a metódami. Prijímacou skúškou sa overuje splnenie podmienok za predpokladu, že je prijímacia skúška stanovená ako súčasť overovania schopností a predpokladov na štúdium. Pri stanovovaní ďalších podmienok overovania potrebných schopností a predpokladov uchádzača o vysokoškolské štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch sa hodnotia predovšetkým všeobecné kognitívne schopnosti uchádzača študovať zvolený študijný program, jeho motivácia, schopnosť kriticky uvažovať, stupeň kreativity, schopnosť prevziať zodpovednosť za iných, predpoklady získať teoretické vedomosti a praktické zručnosti vo zvolenom odbore a pod. Aktuálne vedomosti, zručnosti a schopnosti uchádzača sa overujú z hľadiska svojej kvality a hĺbky vo väzbe na nadchádzajúce štúdium. Predmetom posudzovania v rámci overovania ďalších podmienok nie sú iba faktografické vedomosti vo väzbe na predchádzajúce štúdium a ich rozsah. Ďalšie podmienky prijatia na štúdium sa zverejňujú vopred, a to spravidla spolu s vyhlásením prijímacieho konania. Termín prijímacej skúšky stanovuje dekan FF UCM a nie je možné ho meniť.
Podmienky výberu a prijímania uchádzačov na štúdium sú konfrontované so získanými výsledkami v prijímacom konaní a ďalej analyzované vzhľadom k študijným výsledkom prijatých uchádzačov. Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium. Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov, najneskôr do 20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý. Všeobecné podmienky prijímania na štúdium v zmysle zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a povinností vysokých škôl sa zverejňujú na webovom sídle fakulty a univerzity. Prihlášky na vysokoškolské štúdium sa prijímajú v termíne, ktorý je zverejnený, zvyčajne do konca apríla príslušného akademického roka. V procese prijímacieho konania sa berie do úvahy prospech dosahovaný uchádzačom počas stredoškolského štúdia a na polroku posledného ročníka. Podmienkou pre zaradenie do rozhodovania prijímacieho konania je dodanie maturitného vysvedčenia. Konkrétne podmienky a požiadavky na vykonanie prijímacej skúšky (alebo bez prijímacej skúšky, iba na základe výsledkov stredoškolského štúdia) a jej súčastí sú v predpísanom termíne zverejnené. Tieto požiadavky súvisia so špecifikami a osobnostnými predpokladmi uchádzača, ktoré majú zabezpečiť úspešné štúdium, efektívne vynakladanie prostriedkov na štúdium, ako aj možnosti fakulty. Dekan FF UCM spravidla menuje jednu prijímaciu komisiu pre príslušné bakalárske a magisterské študijné programy, vymenuje členov komisie (komisií) a stanoví program ich zasadnutí. Prijímacia komisia musí byť minimálne štvorčlenná. O prijatí, resp. neprijatí rozhoduje poradie, ktoré sa získa zoradením uchádzačov podľa dosiahnutého počtu bodov získaných na prijímacej skúške (alebo z hodnotenia stredoškolských známok). Výsledky prijímacieho konania fakulta po anonymizácii zverejní na svojom webovom sídle. Prijímacie konanie na štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov končí dňom rozhodnutia dekana FF UCM o prijatí či neprijatí u všetkých uchádzačov na štúdium. Výsledky, ktoré dosiahnu uchádzači o štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov na prijímacej skúške, budú sprístupnené na úradných výveskách a webových sídlach fakúlt, resp. UCM spravidla do 24 hodín po vykonaní prijímacej skúšky. Zoznamy výsledkov uchádzačov o štúdium nesmú obsahovať ich meno a priezvisko, ale tieto zoznamy sú zakódované prostredníctvom vhodne zvoleného číselného kódu. FF UCM rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania na štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch vyhotovuje do 30 dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium. Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf		Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa študijného plánu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia. Počet kreditov, ktorých dosiahnutie je podmienkou riadneho skončenia štúdia je najmenej 180 kreditov. Absolvovanie každého stupňa štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a vykonaní štátnej (kolokviálnej) skúšky. Dokladom o riadnom skončení vysokoškolského štúdia a získaní akademického titulu sú diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu. Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a v anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch. Za vynikajúce výsledky počas celého štúdia udeľuje najlepším absolventom UCM rektor „Cenu rektora“ a dekan udeľuje najlepším absolventom fakulty “Cenu dekana“. Za mimoriadne kvalitnú záverečnú prácu udeľuje rektor UCM „Pochvalné uznanie rektora“ a dekan „Pochvalné uznanie dekana“. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://lnk.sk/hos8.
Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia
50 učiteľský základ
45 – 1. aprobačný predmet
45 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 140
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia
10 učiteľský základ
15 – 1. aprobačný predmet
15 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 40
Povinne voliteľné predmety za učiteľský základ, z ktorých si študent vyberá, predstavujú : 25K
Povinne voliteľné predmety za aprobáciu – SJaL, z ktorých si študent vyberá, predstavujú : 38K
– počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia
Nie je potrebné definovať, študent spĺňa podmienky aj bez realizácie výberových predmetov. Výberové predmety za učiteľský základ predstavujú sumárne 4K a za aprobáciu – SJaL 5K.
– počet kreditov potrebných na skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia za spoločný základ a za príslušnú aprobáciu, ak ide o učiteľský kombinačný študijný program, alebo prekladateľský kombinačný študijný program
60 učiteľský základ
60 – 1. aprobačný predmet
60 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 180
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 15 (Započítava sa jeden krát za celé štúdium bez rozdielu na ktorej katedry študent záverečnú prácu spracováva a obhajuje.)
– počet kreditov za odbornú prax potrebných na riadne skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia: 3
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 180
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ. 		Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://ksjl.ff.ucm.sk/docs/infolisty/infolist_bc_externe_heslo.pdf; http://kped.ff.ucm.sk/docs/infolisty2022/ILP_ucitelsky_%20zaklad_Bc_E-heslo.pdfFF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia. Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu edukačného procesu študijného programu vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu. Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS). Prioritne budú študenti študijného programu využívať pedagogické laboratórium. Pedagogické laboratórium je špecializovaná učebňa, ktorá sa využíva v procese vysokoškolskej výučby študentov učiteľských študijných programov v Bc. i Mgr. stupni vzdelávania. Okrem katedry pedagogiky využívajú pedagogické laboratórium i ostatné katedry participujúce na príprave učiteľov v rámci aprobácií v predmete predmetová didaktika. Pedagogické laboratórium využívajú učitelia i počas blokovej výučby v doplňujúcom pedagogickom štúdiu. Cieľom výučby v pedagogickom laboratóriu je umožniť študentom implementáciu teoretických poznatkov do praktickej výučby. Študenti sa zdokonaľujú v práci s didaktickou technikou, rozvíjajú si komunikatívne zručnosti prostredníctvom analýzy videozáznamov, rozvíjajú si profesijné kompetencie realizáciou mikrovyučovania a sebareflexie. K cieľu a obsahu využitia pedagogického laboratória je prispôsobené i materiálne a technické vybavenie. Laboratórium, okrem pracovného stola a stoličiek, je zariadené didaktickou technikou ako je dataprojektor, počítač, tlačiareň, digitálna kamera so statívom, biela tabuľa a flipchart, vizualizér a interaktívna tabuľa. V budúcnosti plánuje FF UCM vybudovať nové pedagogické laboratórium s aktualizáciou didaktickej techniky a knižnice. Študenti študijného programu učiteľstvo slovenského jazyka a literatúry (v kombinácii) budú využívať štandardné prednáškové a seminárne učebne a počítačové učebne vybavené interaktívnou tabuľou.
Informačné zabezpečenie študijných programov zastrešuje celouniverzitné pracovisko Centrum informačných zdrojov UCM v Trnave. Pracovisko bolo transformované z pôvodnej univerzitnej knižnice vzhľadom k potrebám a meniacim sa podmienkam edukačného procesu a vedecko-výskumnej činnosti.
CIZ UCM:
• kompletne zabezpečuje knižničné služby, informačné služby, vydavateľské služby a ochranu osobných údajov na UCM;
• poskytuje komplexné knižnično-informačné a bibliografické služby vedecko-pedagogickým pracovníkom a študentom univerzity, ako aj ďalšej odbornej verejnosti; získava, spracováva, sprístupňuje a uchováva informačný fond domácich a zahraničných primárnych a sekundárnych informačných prameňov;
• poskytuje špecializované bibliograficko-informačné služby; bibliograficky registruje a uchováva fond diplomových a iných kvalifikačných prác študentov a tvorivých pracovníkov univerzity;
• spracováva a eviduje publikačnú činnosť tvorivých pracovníkov univerzity;
• spolupracuje s autormi, vydavateľstvom, tlačiarňou; spracováva licenčné zmluvy s autormi a zmluvy s vydavateľstvami a tlačiarňami, v súlade s ročným plánom edičnej činnosti plánuje rozpočtové prostriedky a iné.
V rámci digitalizácie vznikla pod CIZ UCM Virtuálna študovňa, ktorá umožňuje elektronický prístup k publikáciám z knižničného fondu UCM. V súčasnosti je spracovaných 393 titulov. V čase pandémie majú študenti i zamestnanci možnosť vzdialeného prístupu https://www.ucm.sk/sk/vzdialeny-pristup-do-vs/
Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek.Prístup k informačným databázam manažuje Referát informačných služieb. V aktuálnom roku 2021 má UCM prostredníctvom eurofondov a fin. prostriedkov MŠ predplatené nasledujúce databázy: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, NISPEZ,
https://www.ucm.sk/sk/centrum-informacnych-zdrojov-ucm-v-trnave/
Informačné zabezpečenie vyučovania sa – už okrem uvedeného špeciálneho softwaru, umiestneného v laboratóriách príslušných katedier FF UCM – realizuje prostredníctvom fakultnej webovej stránky a webových stránok jednotlivých katedier. Z dôvodu skvalitnenia prehľadnosti a dostupnosti informácii pre študentov bola novovytvorená fakultná stránka, spustená v roku 2012, a následne v roku 2013 webové stránky katedier. V súčasnosti sú stránky neustále dopĺňané novými informáciami a sú aktualizované pre potreby nielen študentov, pedagógov, ale aj záujemcov o vysokoškolské štúdium. Ďalším zdrojom informácií o štúdiu je Akademický informačný systém. AiS2 pozostáva z viacerých navzájom integrovaných subsystémov, ktoré umožňujú prehľadné získavanie potrebných informácií nielen pre pedagógov, ale aj pre študentov. Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov. Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov. Študenti študijného programu učiteľstvo slovenského jazyka a literatúry (v kombinácii) majú možnosť okrem využívania služieb CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou v katedrovej knižnici. Knižničný fond Katedry slovenského jazyka a literatúry FF UCM v Trnave je umiestnený v pracovniach pedagogických zamestnancov KSJL. V súčasnosti obsahuje vyše 2000 jednotiek kníh a množstvo viazaných periodík, ktoré sú sprístupnené študentom dvakrát v týždni na absenčné a prezenčné štúdium. Medziročný prírastok predstavuje 50 knižničných jednotiek, získaných najmä z grantových prostriedkov a darov. Knižničný fond zahŕňa najmä literatúru odporúčanú pri štúdiu daného študijného programu.
V roku 2021 Katedra slovenského jazyka a literatúry FF UCM obdržala dar od pani Birčákovej po zosnulom manželovi – kultúrnom diplomatovi – Petrovi Birčákovi. Ide predovšetkým o vzácne beletristické diela slovenskej a svetovej literatúry.
Link: http://ksjl.ff.ucm.sk/sk/katedrova-kniznica/
Za jazykovednú časť knižnice zodpovedá Mgr. Zdenka Kumorová, PhD. – email: zdenka.kumorova@ucm.sk
Za literárnu časť knižnice zodpovedá PhDr. Marián Kamenčík, PhD. – email: marian.kamencik@ucm.sk
Knižničný fond katedry slovenského jazyka a literatúry je zverejnený na webovej stránke katedry:
http://ksjl.ff.ucm.sk/sk/katedrova-kniznica/

Študenti kombinačného učiteľského študijného programu majú možnosť okrem využívania služieb CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou z knižnica katedry pedagogiky, ktorá vznikla v roku 1998 a profiluje sa v troch oblastiach. Prvú oblasť tvoria publikácie z pedagogickej teórie, druhú oblasť publikácie z psychologickej teórie, ktoré tvoria súčasť prípravy študentov učiteľských študijných programoch a tretiu oblasť publikácie z vysokoškolskej pedagogiky. Úlohou knižnice je získavať a sprístupňovať odborné, vedecké publikácie a vedecké zborníky a tým prispievať k zvyšovaniu vedomostí a rozvoju študentov. Knižný fond Katedry pedagogiky FF UCM v súčasnosti obsahuje viac ako 1762 publikácií, čím uspokojuje vedeckovýskumné a vzdelávacie potreby, ale podporuje aj celoživotné vzdelávanie najmä v doplňujúcom pedagogickom štúdiu. Ročný prírastok v roku 2014 bol 602 knižných titulov a v roku 2015 bol 248 knižničných titulov. Študenti majú prostredníctvom katedrovej knižnice zabezpečený prístup k povinnej i odporúčanej literatúre všetkých povinných predmetov a z veľkej časti aj povinne voliteľných predmetov a výberových predmetov. Výpožičky z knižnice zabezpečuje pracovník katedry.
Knižný fond vhodný pre študentov katedry ďalej tvoria knihy z knižníc pedagógov a časť kníh, ktoré sú evidované v Univerzitnej knižnici UCM. Väčšina prvých knižných publikácií pochádzala z osobných darov či už od niektorých pôvodných ale aj súčasných členov katedry. Katedra získala odborné publikácie z MPC Prešov, od doc. PhDr. Marty Černotovej, CSc., prof. PaedDr. Jána Daneka, CSc., prof. Mgr. Ladislava Macháčka, CSc. a prof. PhDr. Rudolfa Štepanoviča, DrSc.. Knižničné jednotky sú priebežne dopĺňané predovšetkým z grantových prostriedkov (VEGA, KEGA) a darov. V roku 2013 rozšírila katedra pedagogiky knižničný fond o 180 publikácií v celkovej hodnote 2 199 eur a v roku 2014 o 212 publikácií v hodnote 2 871 eur z prostriedkov ESF projektu ITMS 26110230098 Skvalitnenie vysokoškolskej prípravy budúcich učiteľov slovenského jazyka a slovenskej literatúry na ZŠ a SŠ s vyučovacím jazykom národnostných menšín pomocou metód výučby cudzích jazykov na FF UCM v Trnave. V tom istom roku 2014 doplnila knižničný fond o 390 publikácií v hodnote 4 128 eur z druhého ESF projektu katedry pedagogiky ITMS 26110230104 Podpora rozvoja ľudských zdrojov vo výskume a vývoji na FF UCM v Trnave. V roku 2015 doplnila katedra pedagogiky knižničný fond o 248 publikácií v hodnote 2 968 eur. V posledných rokoch bol knižničný fond katedry pedagogiky doplnený o ďalších 196 publikácií. Katedrová knižnica obsahuje aj vysokoškolské učebnice, učebné texty a vedecké monografie, ktoré pokrývajú študijný program a boli spracované vedecko-pedagogickými pracovníkmi Katedry pedagogiky FF UCM.

Pracovník katedry zodpovedný za knižnicu Katedry pedagogiky a zabezpečujúci výpožičky: Michvocíková, Veronika, Mgr., PhD. – veronika.michvocikova@ucm.sk
Knižničný fond Katedry pedagogiky je zverejnený na webovej stránke katedry: http://kped.ff.ucm		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu k štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.		Po ukončení bakalárskeho vzdelávania je absolvent pripravený na výkon povolania pedagogický asistent podľa Vyhlášky č. 1/2020 Z. z. Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky o kvalifikačných predpokladoch pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov. Absolvent bakalárskeho študijného programu je pripravený na pokračovanie v nadväzujúcom magisterskom stupni vzdelávania.
• pedagogický/á pracovník/čka pre mimoškolské záujmové činnosti detí,
• pracovník/čka štátnej správy pre príslušnú oblasť,
• školský/á administratívno-metodický/á pracovník/čka (spravovanie školskej knižnice, vedenie školských časopisov),
• kultúrny/a a osvetový/á pracovník/čka,
• pracovník/čka školského úradu,
• pracovník/čka v školských inšpekčných centrách.		Hodnotenie uplatniteľnosti absolventov podľa študijných programov je zverejnené na webovej stránke: https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf
Uplatniteľnosť absolventov učiteľských kombinačných študijných programoch je podľa zrealizovaného dotazníka posudzovaná v týchto kategóriách:
• Spokojnosť so štúdiom na FF UCM v intenciách uplatniteľnosti absolventov – v tejto kategórii odpovedalo 39,1 % absolventov na škále veľmi dobrá, 45.3 % skôr dobrá, 15,6 % priemerná a na škále skôr zlá a zlá nebolo zaznamenané žiadne hodnotenie. Pozitívom je až 84,4 % absolventov je spokojných s kvalitou prípravy na výkon svojej profesie.
• Zamestnanosť v odbore, ktorý absolventi študovali – spokojnosť absolventov to potvrdzuje aj ďalšia kategória, v ktorej 60,9 % absolventov uviedlo, že sa zamestnali v študovanom odbore, 21, 9% v čiastočne sa prekrývajúcom odbore a iba 17,2 % v inom ako študovanom odbore.
• Prospešnosť štúdia odboru v pripravenosti na výkon povolania – v tejto kategórii 25 % absolventov uviedlo áno, že im štúdium pomohlo v pripravenosti v zamestnaní, 53,1 % uviedlo skôr áno a 20,3 %, skôr nie 1,6 % nie. Negatívne odpovede vychádzajú z faktu, že nie všetci absolventi sa uplatnili v zamestnaní na ktoré ich pripravovalo štúdium.
• Spokojnosť zamestnávateľa s kvalitou pripravenosti absolventov – v tejto kategórii je pozitívne, že až 45,3 % absolventov sa vyjadrilo, na škále áno skôr že ich zamestnávateľ je spokojný s kvalitou ich pripravenosti, 46,9 % absolventov uviedlo škálu áno, 6,3 % neviem posúdiť a iba 1,6 % skôr nie, 0 % nie.
Z uvedeného vyplýva, že štúdium v kombinačných učiteľských študijných programoch kvalitne pripravuje absolventov na výkon povolania. Rozvoj prenositeľných kompetencií a aj mnohých profesijných umožňuje absolventom úspešne sa zamestnať aj mimo vzdelávacích inštitúcií. 		nie je možné uviesť, študijný program sa v danom období nerealizovalUčiteľský základ: Sirotová, Mariana, doc., Mgr., PhD., mim. prof. – funkčné zaradenie profesor ‒ http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Sirotova.pdf
Aprobácia slovenský jazyk a literatúra: Žeňuchová, Katarína, doc. Mgr., PhD. – funkčné zaradenie profesor –
http://ksjl.ff.ucm.sk/docs/vupch/VUPCH_zenuchova.pdf		Učiteľský základ:
Sirotová, Mariana, doc., Mgr., PhD., mim. prof. – funkčné zaradenie profesor ‒ http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Sirotova.pdf
Rubacha, Krzysztof, Mariusz Prof., dr. hab. – http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Rubacha.pdf
Danek, Ján, prof. PaedDr., CSc. – http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Danek.pdf

Aprobácia slovenský jazyk a literatúra:
Žeňuchová, Katarína, doc. Mgr., PhD. funkčné zaradenie profesorka – http://ksjl.ff.ucm.sk/docs/vupch/VUPCH_zenuchova.pdf
Krnová, Kristína, prof. PhDr., CSc. – http://ksjl.ff.ucm.sk/docs/vupch/VUPCH_Krnova.pdf
Kumorová, Zdenka, Mgr., PhD., funkčné zaradenie docentka – http://ksjl.ff.ucm.sk/docs/vupch/VUPCH_Kumorova.pdf		http://ksjl.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/Štúdium učiteľských kombinačných študijných programov pozostáva z dvoch aprobačných predmetov a učiteľského základu.
Špecifickým prínosom pre rozvoj učiteľského kombinačného programu v rámci zabezpečovania učiteľského základu je najmä:
– riešenie vedeckých projektov a spolupráca so zahraničnými univerzitami. (Zabezpečujúca katedra učiteľského základu sa podieľa na riešení viacerých významných aplikovaných projektov, z ktorých uvádzame úspešne ukončený projekt KEGA „Pedagogická prax vysokoškolských študentov s podporou virtuálnej dimenzie.“ Projekt bol zameraný najmä na vytvorenie počítačovej edukačnej hry prepájajúcej virtuálne prostredie s reálnym prostredím pedagogickej praxe v rámci pregraduálnej prípravy budúcich učiteľov. Okrem toho uvedieme aj aktuálne riešený projekt „Podpora zdravia o pohody študentov prostredníctvom inkluzívnej edukácie na terciárnom stupni.“ Cieľom projektu je získavanie poznatkov o kvalite života súvisiacich so zdravím a pohodou vysokoškolských študentov vrátane študentov so špecifickými potrebami.)
– využívanie pedagogického laboratória (Pedagogické laboratórium je špecializovaná učebňa, ktorá sa využíva v procese vysokoškolskej výučby študentov učiteľských študijných programov v Bc. i Mgr. stupni vzdelávania. Okrem katedry pedagogiky využívajú pedagogické laboratórium i ostatné katedry participujúce na príprave učiteľov v rámci aprobácií v predmete predmetová didaktika. Cieľom výučby v pedagogickom laboratóriu je umožniť študentom implementáciu teoretických poznatkov do praktickej výučby. Študenti sa zdokonaľujú v práci s didaktickou technikou, rozvíjajú si komunikatívne zručnosti prostredníctvom analýzy videozáznamov, rozvíjajú si profesijné kompetencie realizáciou mikrovyučovania a sebareflexie. K cieľu a obsahu využitia pedagogického laboratória je prispôsobené i materiálne a technické vybavenie. Laboratórium, okrem pracovného stola a stoličiek, je zariadené didaktickou technikou ako je dataprojektor, počítač, tlačiareň, digitálna kamera so statívom, biela tabuľa a flipchart, vizualizér a interaktívna tabuľa. V budúcnosti plánuje FF UCM vybudovať nové pedagogické laboratórium s aktualizáciou didaktickej techniky a knižnice)
– spolupráca s cvičnými školami pri zabezpečovaní pedagogickej praxe študentov (Katedra pedagogiky pri zabezpečovaní rozvoja profesijných kompetencií spolupracuje s viacerými cvičnými školami. Ide najmä o nasledujúce cvičné školy v Trnave: Základná škola Učeného tovarišstva Základná škola Angely Merici Gymnázium Angely Merici Gymnázium Jána Hollého Stredná odborná škola pedagogická blahoslavenej Laury Stredná zdravotnícka škola Stredná priemyselná škola technická).
– realizácia doplňujúceho pedagogického štúdia
V neposlednom rade zdôrazňujú dôležitosť učiteľských kombinačných študijných programov aj úspešní absolventi (napr. Mgr. Lenka Rišková, PhD. – vedecká pracovníčka, Ústav slovenskej literatúry SAV, Bratislava, Mgr. Katarína Tomašovičová – zástupkyňa riaditeľky, Gymnázium Angely Merici v Trnave, PhDr. Radoslav Repa – generálny riaditeľ sekcie digitálnej agendy, Ministerstvo pre investície, regionálny rozvoj a informatizáciu SR, Mgr. Ján Horecký – riaditeľ súkromnej strednej odbornej školy, Bratislava). Viac o úspešných absolventoch: https://ff.ucm.sk/sk/uspesni-absolventi/
Filozofická fakulta7605 učiteľstvo a pedagogické vedy185081učiteľstvo ruského jazyka a literatúry (v kombinácii)2magister, Mgr.úroveň 7externá2slovenský jazyk, ruský jazykCieľom magisterského vzdelávania v kombinačných učiteľských študijných programoch je kvalitne pripraviť absolventa na výkon povolania pedagogického zamestnanca v kategórii učiteľ podľa zákona č. 138/2019 Z.z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov, pre nižšie stredné vzdelávanie (učiteľ druhého stupňa základnej školy) a pre nižšie stredné odborné vzdelávanie, stredné odborné vzdelávanie, úplné stredné všeobecné vzdelávanie, úplné stredné odborné vzdelávanie a učiteľ pre vyššie odborné vzdelávanie (učiteľ strednej školy).
Profil absolventa magisterského stupňa vzdelávania:
Absolvent bude mať rozvinutý komplex znalostí a vedomostí, kľúčových spôsobilosti a schopností, hodnotových postojov a osobných čŕt, ktoré mu umožnia úspešné vykonávanie povolania učiteľa, začlenenie sa do pracovných i mimopracovných spoločenských štruktúr. Výstupy vzdelávania v kategóriách:
1. Vedomosti – absolvent bude ovládať poznatky o javoch pedagogickej reality, edukačných procesoch a ich činiteľoch, determinantoch výchovy a vzdelávania, ako aj poznatky o spôsoboch poznávania pedagogickej reality, o pedagogických a didaktických prístupoch, koncepciách a poznatky o riešení rôznorodých pedagogických situácií. Absolvent bude ovládať poznatky vzdelávacej inklúzie, rozvoja osobností žiakov a uplatňovania diagnostických, intervenčných a evalvačných činností. Absolvent bude ovládať poznatky vedných disciplín, ktoré predstavujú jeho aprobačné vyučovacie predmety.
2. Profesijné kompetencie v oblastiach:
 Žiak – absolvent magisterského vzdelávania bude vedieť adekvátne identifikovať vývinové a individuálne
charakteristiky žiaka, psychologické a sociálne faktory učenia sa žiaka a sociokultúrny kontext vývinu žiaka.
 Edukačný proces – absolvent bude ovládať obsah a didaktiku vyučovacích aprobačných predmetov, ktoré sú
kombináciou jeho študijného programu, bude vedieť adekvátne plánovať a projektovať vyučovanie, realizovať
vyučovanie, hodnotiť priebeh a výsledky vyučovania a učenia sa žiaka.
 Profesijný rozvoj – absolvent bude primerane plánovať a realizovať svoj profesijný rast a sebarozvoj, dokáže sa
stotožniť sa s profesijnou rolou a školou.
3. Prenositeľné kompetencie – absolvent bude mať rozvinutú schopnosť zvládať záťažové situácie, schopnosť pracovať s informáciami, schopnosť niesť zodpovednosť, schopnosť identifikovať a riešiť problémy, schopnosť pracovať v tíme a viesť tím, schopnosť tvorivého a pružného myslenia a konania, komunikačné schopnosti ,prezentačné zručnosti, schopnosť prispôsobiť sa zmeneným okolnostiam, zručnosť písomného prejavu a schopnosť pracovať v interkultúrnom/medzinárodnom prostredí.
Všeobecná charakteristika odborného profilu absolventa študijného programu učiteľstvo ruského jazyka a literatúry (v kombinácii):
Po úspešnom absolvovaní I. stupňa štúdia v danom odbore absolvent pokračuje v štúdiu na II. stupni vysokoškolského vzdelávania. Je dobrezorientovaný v odbore svojej predmetovej špecializácie a širších súvislostiach pedagogiky, výchovy a vzdelávania, má osvojenú informačnú gramotnosť i komunikačné kompetencie. Taktiež je schopný orientovať sa v organizačných podmienkach inštitucionálneho vzdelávania na
Slovensku, preto dokáže pôsobiť najmä v podporných zložkách inštitucionálneho vzdelávania. Výstupy vzdelávania:
1. vedomosti: absolvent disponuje vysokou úrovňou slovnej zásoby študovaného jazyka, dokáže bez problémov komunikovať v ruskom jazyku a ovláda kľúčový pojmový aparát z lingvistiky a literárnej vedy. Vedomosti z lingvistiky upevňuje v prvom rade v rámci predmetov frazeológia ruského jazyka, štylistika, na ktorých získava prehľad o funkčných štýloch, expresívnych a štylistických prostriedkoch a štylistickej analýze textu. Chápe súvislosti vývinu ruského jazyka od začiatkov jeho formovania až po súčasnosť. V rámci literárnej vedy sa dobre orientuje vo vývine ruskej literatúry počnúc prvými písomnými pamiatkami až po súčasnú ruskú literatúru. Prostredníctvom literárno-interpretačných seminárov si cibrí svoje kritické myslenie a argumentačné schopnosti;
2. zručnosti: absolvent sa orientuje v spôsobe myslenia zodpovedajúcom ruskej mentalite, vie interpretovať a hodnotiť kultúrne determinované fakty spojené so súčasným i historickým, spoločenským vývojom Rusi, Sovietskeho zväzu a Ruskej federácie, vie identifikovať fenomény, ktoré by mohli sťažiť alebo celkom znemožniť interkultúrnu komunikáciu, dokáže spájať poznatky o ruských reáliách so slovenským a európskym kontextom a dynamicky ich konfrontovať s reáliami materskej kultúry, dokáže efektívne využívať získané poznatky na prekonávanie jazykovej a kultúrnej bariéry, vie identifikovať a verbalizovať kultúrne špecifiká, resp. kultúrne podmienené neverbálne správanie nositeľa ruskej kultúry, ovláda základné informačné technológie a
vie ich efektívne využívať v praxi, disponuje základnými zručnosťami v oblasti odborného prekladu a tlmočenia všeobecných a základných odborných tém;
3. profesijné kompetencie: absolvent veľmi dobre rozumie ruskému komunikátu na základe audiálnej prezentácie a vie aktívne reagovať, číta originálne texty a rozumie čítanému ruskému textu vysokej obťažnosti. Ústne sa vyjadruje bez problémov, písomne sa vyjadruje v rámci bežnej všeobecnej a odbornej komunikácie. Zvláda zručnosti späté so sociálnou komunikáciou v bežných životných situáciách, ale aj situáciách spojených so školským prostredím. Dokáže aplikovať teoretické poznatky z ruskej jazykovedy, literatúry a kultúry v edukačnom procese. Zvláda prípravu prezentácie, vie argumentovať a dobre vystupovať v diskusii so študentmi. Vie vyhľadávať potrebné informácie v internetovom priestore a využívať ich pre vlastný profesijný rozvoj. Vďaka odbornej kvalifikácii vie rozlíšiť relevantné informácie od nerelevantných a od tzv. fake news;
4. prenositeľné kompetencie: absolvent sa zdokonalí v komunikačných zručnostiach nielen v študovanom ale aj materinskom jazyku, a to v písomnom i ústnom prejave, nadobudne zručnosti práce so slovníkovými a kodifikačnými príručkami, vie efektívne komunikovať na úrovni pracovného tímu, ako aj na úrovni žiackych/študentských skupín. Zdokonalí si svoje prezentačné a rétorické schopnosti. Prostredníctvom vlastnej čitateľskej skúsenosti a komparatívneho prístupu k literárnemu textu získa konfrontačný recepčný postoj k národnej literatúre a k inonárodným literatúram. Poznaním a interpretáciou umeleckých textov ruskej proveniencie bude študent kompetentný k nej pristupovať ako k jednej z dôležitých zložiek svetovej literatúry, čo môže prispieť k utváraniu vlastného hodnotového systému i hodnotovému systému žiakov v praxi výchovno-vzdelávacieho procesu.		Základné podmienky prijatia na štúdium stanovuje § 2 Poriadku prijímacieho konania na UCM.
Základnou podmienkou prijatia na bakalárske štúdium alebo na štúdium študijného programu podľa § 53 ods. 3 zákona je získanie úplného stredného vzdelania alebo úplného stredného odborného vzdelania.
Základnými podmienkami prijatia na štúdium študijného programu druhého stupňa podľa § 53 ods. 1 zákona je vysokoškolské vzdelanie prvého stupňa alebo vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa, pričom súčet počtu získaných kreditov za predchádzajúce vysokoškolské štúdium, ktorým bolo získané vysokoškolské vzdelanie, a počtu kreditov potrebných na riadne skončenie študijného programu druhého stupňa, na ktorý sa uchádzač hlási, musí byť najmenej 300 kreditov.
Základnou podmienkou prijatia na doktorandské štúdium je vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa.
Pre uchádzačov o štúdium podľa študijných programov na fakultách alebo na úrovni UCM, ktorí dosiahli požadované vzdelanie na školách v zahraničí, je podmienkou pre prijatie na štúdium uznanie úspešnej záverečnej skúšky na zodpovedajúcej škole v zahraničí, pokiaľ medzinárodná zmluva, ktorou je Slovenská republika viazaná, nestanoví inak.
Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku v rámci medzištátnych zmlúv, ktorými je Slovenská republika viazaná, sa použijú ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov – samoplatcov na štúdium podľa študijných programov realizovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom alebo v cudzom jazyku, použijú sa ustanovenia tohto poriadku primerane.
Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku je podmienkou pre prijatie ovládanie slovenského jazyka minimálne na úrovni maturitnej skúšky B2. Uchádzač získanú úroveň jazykového vzdelania dokumentuje certifikátom, resp. iným relevantným dokladom.
Podmienkou prijatia uchádzača na štúdium je podanie písomnej alebo elektronickej prihlášky na štúdium predpísaným spôsobom v určenom termíne so všetkými náležitosťami. Súčasťou prihlášky musí byť aj doklad o zaplatení poplatku za činnosti spojené s prijímacím konaním v súlade s § 92 zákona a § 33 Štatútu UCM.
Filozofická fakulta UCM prijíma bez prijímacieho konania na časť vysokoškolského štúdia aj študentov iných vysokých škôl v súlade s podmienkami výmenného programu alebo na základe zmluvy s vysielajúcou vysokou školou.
Podmienky prijatia na magisterské študijné programy na FF UCM:
Základnou podmienkou prijatia na štúdium študijného programu druhého stupňa podľa § 56 ods. 2 zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách je absolvovanie študijného programu prvého stupňa.
Povinnou súčasťou prihlášky na štúdium sú notárom overené kópie vysokoškolského diplomu (Bc.) a vysvedčenia o štátnej skúške (prípadne potvrdenia o výsledku štátnej skúšky), potvrdenie o zaplatení poplatku za prijímacie konanie, životopis. Uchádzači, ktorí sú absolventmi UCM predkladajú len potvrdenie o zaplatení poplatku za prijímacie konanie a kópie vysokoškolského diplomu (Bc.) a vysvedčenia o štátnej skúške (kópie nemusia byť overené).
Uchádzači o študijné programy magisterského štúdia nevykonávajú prijímaciu skúšku v prípade, ak si podali prihlášku na identický alebo príbuzný študijný program. Prijímacie konanie je založené na hodnotení výsledkov predchádzajúceho štúdia, predmetov štátnej skúšky a obhajoby záverečnej práce. Podmienky prijatia pre zahraničných študentov sú rovnaké ako pre študentov zo SR, vyžaduje sa dobrá znalosť slovenčiny.
Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium.
Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov, najneskôr do 20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý. Všeobecné podmienky prijímania na štúdium v zmysle zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a povinností vysokých škôl sa zverejňujú na webovom sídle fakulty a univerzity.
Prihlášky na vysokoškolské štúdium sa prijímajú v termíne, ktorý je zverejnený, zvyčajne do konca apríla príslušného akademického roka. V procese prijímacieho konania sa berie do úvahy prospech dosahovaný uchádzačom počas stredoškolského štúdia a na polroku posledného ročníka. Podmienkou pre zaradenie do rozhodovania prijímacieho konania je dodanie maturitného vysvedčenia. Konkrétne podmienky a požiadavky na vykonanie prijímacej skúšky (alebo bez prijímacej skúšky, iba na základe výsledkov stredoškolského štúdia) a jej súčastí sú v predpísanom termíne zverejnené. Tieto požiadavky súvisia so špecifikami a osobnostnými
predpokladmi uchádzača, ktoré majú zabezpečiť úspešné štúdium, efektívne vynakladanie prostriedkov na štúdium, ako aj možnosti fakulty.
Dekan FF UCM spravidla menuje jednu prijímaciu komisiu pre príslušné bakalárske a magisterské študijné programy, vymenuje členov komisie (komisií) a stanoví program ich zasadnutí. Prijímacia komisia musí byť minimálne štvorčlenná. O prijatí, resp. neprijatí rozhoduje poradie, ktoré sa získa zoradením uchádzačov podľa dosiahnutého počtu bodov získaných na prijímacej skúške (alebo z hodnotenia stredoškolských známok). Výsledky prijímacieho konania fakulta po anonymizácii zverejní na svojom webovom sídle. Prijímacie konanie na štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov končí dňom rozhodnutia dekana FF UCM o prijatí či neprijatí u všetkých uchádzačov na štúdium. Výsledky, ktoré dosiahnu uchádzači o štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov na prijímacej skúške, budú sprístupnené na úradných výveskách a webových sídlach fakúlt, resp. UCM spravidla do 24 hodín po vykonaní prijímacej skúšky. Zoznamy výsledkov uchádzačov o štúdium nesmú obsahovať ich meno a priezvisko, ale tieto zoznamy sú zakódované prostredníctvom vhodne zvoleného číselného kódu. FF UCM rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania na štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch vyhotovuje do 30 dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium. O výsledkoch prijímacieho konania na štúdium v doktorandských študijných programov sú uchádzači informovaní písomne alebo elektronicky. O zaradení uchádzača na štúdium v doktorandskom študijnom programe rozhoduje dekan FF UCM, na základe výsledku prijímacej skúšky a odporúčania prijímacej komisie. V rozhodnutí o prijatí na
doktorandské štúdium je uvedená téma vybranej dizertačnej práce a úplné meno školiteľa. Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania. https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf		UCM v Trnave má jasene zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf
 Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa príslušného študijného programu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia daného študijného programu. Počet kreditov, ktorých dosiahnutie je podmienkou riadneho skončenia štúdia je najmenej 120 kreditov. Absolvovanie každého stupňa štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a vykonaní štátnej (kolokviálnej) skúšky. Dokladom o riadnom skončení vysokoškolského štúdia a získaní akademického titulu sú diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu. Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a v anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch. Za vynikajúce výsledky počas celého štúdia udeľuje najlepším absolventom UCM rektor „Cenu rektora“ a dekan udeľuje najlepším absolventom fakulty “Cenu dekana“. Za mimoriadne kvalitnú záverečnú prácu udeľuje rektor UCM „Pochvalné uznanie rektora“ a dekan „Pochvalné uznanie dekana“. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://lnk.sk/hos8.
Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia:
34 učiteľský základ
30 – 1. aprobačný predmet
30 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 94
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia:
8 učiteľský základ
9 – 1. aprobačný predmet
9 – 2. aprobačnýpredmet
Spolu: 26
Povinné predmety za učiteľský základ, z ktorých si študent vyberá predstavujú 22 K a za aprobáciu 24 K
– počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia:
Nie je potrebné definovať, študent spĺňa podmienky aj bez realizácie výberových predmetov. Výberové
predmety za učiteľský základ predstavujú sumárne 4K a za aprobáciu 3 K.
– počet kreditov potrebných na skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia za spoločný základ a za príslušnú aprobáciu, ak ide o učiteľský kombinačný študijný program, alebo prekladateľský kombinačný študijný program:
40 učiteľský základ
40 – 1. aprobačný predmet
40 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 120
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 15
– počet kreditov za odbornú prax potrebných na riadne skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia: 3
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 120
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ.

Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://krus.ff.ucm.sk/docs/dokumenty/Studium%20sekcia/infolist_ucitelstvo_mgr_externe.pdf http://kped.ff.ucm.sk/docs/infolisty2022/ILP_ucitelsky_zaklad_Mgr_E-heslo.pdfFF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia.
Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu edukačného procesu v rámci nového študijného programu učiteľstvo ruského jazyka a literatúry (v kombinácii) vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu. Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov.Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna
z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS). Prioritne budú študenti študijného programu využívať pedagogické laboratórium. Pedagogické laboratórium je špecializovaná učebňa, ktorá sa využíva v procese vysokoškolskej výučby študentov učiteľských študijných programov v Bc. i Mgr. stupni vzdelávania. Okrem katedry pedagogiky využívajú pedagogické laboratórium i ostatné katedry participujúce na príprave učiteľov v rámci aprobácií v predmete predmetová didaktika. Pedagogické laboratórium využívajú učitelia i počas blokovej výučby v doplňujúcom pedagogickom
štúdiu. Cieľom výučby v pedagogickom laboratóriu je umožniť študentom implementáciu teoretických poznatkov do praktickej výučby. Študenti sa zdokonaľujú v práci s didaktickou technikou, rozvíjajú si komunikatívne zručnosti prostredníctvom analýzy videozáznamov, rozvíjajú si profesijné kompetencie realizáciou mikrovyučovania a sebareflexie. K cieľu a obsahu využitia pedagogického laboratória je prispôsobené i materiálne a technické vybavenie. Laboratórium, okrem pracovného stola a stoličiek, je zariadené didaktickou technikou ako je dataprojektor, počítač, tlačiareň, digitálna kamera so statívom, biela tabuľa a flipchart, vizualizér a interaktívna
tabuľa. V budúcnosti plánuje FF UCM vybudovať nové pedagogické laboratórium s aktualizáciou didaktickej techniky a knižnice.
Informačné zabezpečenie študijných programov zastrešuje celouniverzitné pracovisko Centrum informačných zdrojov UCM v Trnave. Pracovisko bolo transformované z pôvodnej univerzitnej knižnice vzhľadom k potrebám a meniacim sa podmienkam edukačného procesu a vedecko-výskumnej činnosti.
CIZ UCM:
 kompletne zabezpečuje knižničné služby, informačné služby, vydavateľské služby a ochranu osobných údajov na UCM;
 poskytuje komplexné knižnično-informačné a bibliografické služby vedecko-pedagogickým pracovníkom a študentom univerzity, ako aj ďalšej odbornej verejnosti; získava, spracováva, sprístupňuje a uchováva informačný fond domácich a zahraničných primárnych a sekundárnych informačných prameňov;
 poskytuje špecializované bibliograficko-informačné služby; bibliograficky registruje a uchováva fond diplomových a iných kvalifikačných prác študentov a tvorivých pracovníkov univerzity;
 spracováva a eviduje publikačnú činnosť tvorivých pracovníkov univerzity;
 spolupracuje s autormi, vydavateľstvom, tlačiarňou; spracováva licenčné zmluvy s autormi a zmluvy s vydavateľstvami a tlačiarňami, v súlade s ročným plánom edičnej činnosti plánuje rozpočtové prostriedky a iné.
V rámci digitalizácie vznikla pod CIZ UCM Virtuálna študovňa, ktorá umožňuje elektronický prístup k publikáciám z knižničného fondu UCM. V súčasnosti je spracovaných 393 titulov. V čase pandémie majú študenti i zamestnanci možnosť vzdialeného prístupu https://www.ucm.sk/sk/vzdialeny-pristup-do-vs/
Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek. Prístup k informačným databázam manažuje referát informačných služieb. V aktuálnom roku 2021 má UCM prostredníctvom eurofondov a fin. prostriedkov MŠ predplatené nasledujúce databázy: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, NISPEZ,
https://www.ucm.sk/sk/centrum-informacnych-zdrojov-ucm-v-trnave/
Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov. Študenti študijného programu učiteľstvo akademických predmetov majú možnosť okrem využívania služieb CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou v katedrovej knižnici.
V súčasnosti knižničný fond Katedry rusistiky tvorí viac ako 2 500 titulov z oblasti jazykovedy a literárnej vedy, histórie, umenia a kulturológie, ale i bohatá zbierka beletrie v ruskom, slovenskom a českom jazyku. Knižničný fond bol významne obohatený v roku 2016 vďaka Domu ruského zahraničia Alexandra Solženicyna v Moskve, ktorý odovzdal Katedre rusistiky knižný dar v podobe 300 kníh o ruskej kultúre a histórii, okrem iného aj zobrané spisy mnohých významných ruských spisovateľov. V roku 2021 sa knižný fond katedrovej knižnice opäť výrazne rozrástol o takmer 400 kníh, a to darom z pozostalosti diplomata, literárneho kritika, editora a prekladateľa Petra Birčáka, ktoré sú pre našu katedru veľkým prínosom.
Katedrová knižnica KRUS UCM sa buduje systematicky vďaka členom katedry, ktorí ju obohacujú o svoje knižné výstupy, ako i vďaka našim kolegom zo slovenského i zahraničného vysokoškolského prostredia, ktorí našej katedre pravidelne posielajú svoje aktuálne vydané publikácie. Knižný fond Katedry rusistiky sa nachádza v katedrovej posluchárni a je k dispozícii všetkým členom a študentom katedry a v prípade záujmu i celej akademickej obci UCM. Knižnica sa aktívne využíva, o čom svedčí viac ako 200 vypožičaných jednotiek ročne.
Hyperlink na katedrovú knižnicu je http://krus.ff.ucm.sk/sk/katedrova-kniznica/ a výpožičky zabezpečuje Figedyová, Marianna, PaedDr., PhD. – marianna.figedyova@ucm.sk
Katedra pedagogiky pri zabezpečovaní rozvoja profesijných kompetencií spolupracuje s viacerými cvičnými školami. S cvičnými školami má Filozofická fakulta uzatvorenú zmluvu o spolupráci. Prioritne sa zmluvy realizujú v procese pedagogickej praxe študentov. V súčasnosti má fakulta uzatvorené zmluvy o spolupráci s nasledujúcimi školami v Trnave:
Základná škola Učeného tovarišstva
Základná škola Angely Merici
Gymnázium Angely Merici
Gymnázium Jána Hollého
Stredná odborná škola pedagogická blahoslavenej Laury
Stredná zdravotnícka škola
Stredná priemyselná škola technická
Zmluvy o spolupráci sú k nahliadnutiu u tajomníčky FF UCM : Vyskočová Barbora, Mgr. – barbora.vyskocova@ucm.sk		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu ku štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.		Po ukončení magisterského vzdelávania je absolvent pripravený na výkon povolania – učiteľ – podľa kategorizácie pedagogických zamestnancov § 19 Zákona č. 138/2019 Z.z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov.
Indikované povolania:
• učiteľ/ka ruského jazyka a literatúry na úrovni nižšieho vzdelávania (II. stupeň ZŠ),
• učiteľ/ka ruského jazyka a literatúry na úrovni vyššieho vzdelávania (všetky typy SŠ a gymnáziá),
• odborný/á pracovník/čka v oblasti doplňte aprobáciu vo výskumných inštitúciách SAV a na vysokých školách,
• pracovník/čka štátnej správy pre príslušnú oblasť,
• pracovník/čka v školských a mimoškolských zariadeniach,
• pracovník/čka školského úradu,
• odborný/á referent/ka vzdelávacích inštitúciách,
• pracovník/čka v školských inšpekčných centrách.
Hodnotenie uplatniteľnosti absolventov podľa študijných programov je zverejnené na webovej stránke:
https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf
Uplatniteľnosť absolventov učiteľských kombinačných študijných programoch je podľa zrealizovaného dotazníka posudzovaná v týchto kategóriách:
 Spokojnosť so štúdiom na FF UCM v intenciách uplatniteľnosti absolventov – v tejto kategórii odpovedalo 39,1% absolventov na škále veľmi dobrá, 45.3% skôr dobrá, 15,6% priemerná a na škále skôr zlá a zlá nebolo zaznamenané žiadne hodnotenie. Pozitívom je až 84,4% absolventov je spokojných s kvalitou prípravy na výkon svojej profesie.
 Zamestnanosť v odbore, ktorý absolventi študovali – spokojnosť absolventov to potvrdzuje aj ďalšia kategória, v ktorej 60,9% absolventov uviedlo, že sa zamestnali v študovanom odbore, 21,9% v čiastočne sa prekrývajúcom odbore a iba 17,2% v inom ako študovanom odbore.
 Prospešnosť štúdia odboru v pripravenosti na výkon povolania – v tejto kategórii 25% absolventov uviedlo áno, že im štúdium pomohlo v pripravenosti v zamestnaní, 53,1% uviedlo skôr áno a 20,3%, skôr nie 1,6%nie. Negatívne odpovede vychádzajú z faktu, že nie všetci absolventi sa uplatnili v zamestnaní na ktoré ich pripravovalo štúdium.
 Spokojnosť zamestnávateľa s kvalitou pripravenosti absolventov – v tejto kategórii je pozitívne, že až 45,3% absolventov sa vyjadrilo, na škále áno skôr že ich zamestnávateľ je spokojný s kvalitou ich pripravenosti, 46,9% absolventov uviedlo škálu áno, 6,3% neviem posúdiť a iba 1,6% skôr nie, 0% nie.
Z uvedeného vyplýva, že štúdium v kombinačných učiteľských študijných programoch kvalitne pripravuje absolventov na výkon povolania. Rozvoj prenositeľných kompetencií a aj mnohých profesijných umožňuje absolventom úspešne sa zamestnať aj mimo vzdelávacích inštitúcií.
Úspešní absolventi:

Gajarský Lukáš, doc., PhDr., PhD. – učiteľstvo akademických predmetov (ruský jazyk a literatúra a anglický jazyk a literatúra). V súčasnosti pôsobí ako vedecko-pedagogický pracovník na Katedre rusistiky FF UCM a zaujíma funkčné miesto docent. Je autorom prvej monografie, spoluautorom prvej učebnice a prvého slovníka rusko-slovenskej medzijazykovej homonymie, FF UCM, Nám. J. Herdu 2, Trnava 917 01.
http://krus.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/

Spišiaková Andrea, Mgr., PhD. – učiteľstvo akademických predmetov (ruský jazyk a literatúra a anglický jazyk a literatúra). V súčasnosti pôsobí ako vedecko-pedagogický pracovník na pozícii odborný asistent na Katedre rusistiky FF UCM, Nám. J. Herdu 2, Trnava 917 01. http://krus.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/

Rišková Lenka, Mgr., PhD. – učiteľstvo všeobecnovzdelávacích predmetov (slovenský jazyk a literatúra – dejepis). Po absolvovaní vysokoškolského štúdia 2. stupňa v roku 2003 na FF UCM v Trnave nastúpila na doktorandské štúdium v Ústave slovenskej literatúry
SAV v Bratislave. V roku 2007 získala vedeckú hodnosť (PhD.) vo vednom odbore teória a dejiny slovenskej literatúry. V rokoch 2006 – 2013 pracovala ako odborná asistentka na Katedre slovenského jazyka a literatúry Filozofickej fakulty UCM v Trnave. V súčasnosti pôsobí ako vedecká pracovníčka v Ústave slovenskej literatúry SAV v Bratislave, Dúbravská cesta 9, 841 04 Bratislava. https://www.sav.sk/?lang=sk&doc=user-org-user&user_no=4721

Buzgová Henrieta, PhDr., PhD. – učiteľstvo všeobecnovzdelávacích predmetov (slovenský jazyk a literatúra – história) Po absolvovaní vysokoškolského štúdia 2. stupňa v roku 2003 na FF UCM v Trnave nastúpila na doktorandské štúdium na Filozofickú fakultu Univerzity Komenského v Bratislave. V roku 2010 získala vedeckú hodnosť (PhD.) vo vednom odbore teória a dejiny slovenskej literatúry. V rokoch 2003 – 2010 pracovala ako odborná asistentka na Katedre slovenského jazyka a literatúry Filozofickej fakulty UCM v Trnave. V súčasnosti
pracuje na Spojenej škole, Jána Bottu 31, Trnava. https://gymbott.edupage.org/a/pk-sjl

Tomašovičová Katarína Mgr. – učiteľstvo akademických predmetov (história a slovenský jazyk a literatúra. Po absolvovaní štúdia začala pracovať na gymnáziu Angely Merici v Trnave. V súčasnosti je vo funkcii zástupkyňa riaditeľky. Gymnázium Angely Merici v Trnave Hviezdoslavova 10, 917 01 Trnava https://gamtt.edupage.org/teachers/		100%Za aprobáciu: Tyshchenko, Oleh, prof., DrSc. – funčkné zaradenie profesor – oleh.tyshchenko@ucm.sk
http://krus.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/

Za učiteľský základ: Sirotová, Mariana, doc., Mgr., PhD., mim. prof. – funkčné zaradenie profesor ‒ mariana.sirotova@ucm.sk
http://kped.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/		Za aprobáciu:
Tyshchenko, Oleh, prof., DrSc., http://krus.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Grominová, Andrea, doc., PhDr., PhD., http://krus.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Gajarský, Lukáš, doc., PhDr., PhD., http://krus.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/

Učiteľský základ:
Sirotová, Mariana, doc., Mgr., PhD., mim. prof. – http://kped.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Rubacha, Krzysztof, Mariusz Prof., dr. hab. – http://kped.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Danek, Ján, prof. PaedDr., CSc. – http://kped.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/		Informácie sú dostupné na:
http://krus.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
http://kped.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Katedra rusistiky Filozofickej fakulty Univerzity sv. Cyrila a Metoda v Trnave už dlhoročne umožňuje štúdium ruského jazyka vo všetkých troch stupňoch vysokoškolského vzdelávania – bakalárskom, magisterskom, doktorandskom, a to v akreditovaných študijných programoch Ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikácii a Učiteľstvo ruského jazyka a literatúry v kombinácii s iným predmetom. Okrem štúdia v dennej a externej forme katedra realizuje aj rozširujúce a rigorózne štúdium.

Členovia Katedry rusistiky sú autormi a spoluautormi mnohých domácich i zahraničných vedeckých monografií, učebníc, študijných materiálov či slovníkov.

O kvalite katedry vypovedá aj tá skutočnosť, že je jedinou rusistickou katedrou na Slovensku, ktorá dáva poslucháčom magisterského stupňa možnosť získať dva diplomy v študijnom programe Ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikácii.

Absolventi Katedry rusistiky Filozofickej fakulty UCM dnes pôsobia v štátnej správe, ekonomickej a kultúrnej sfére, nachádzajú uplatnenie v prekladateľských a tlmočníckych agentúrach, školstve, cestovnom ruchu, ale aj vo vydavateľstvách či žurnalistike.
Filozofická fakulta7605 učiteľstvo a pedagogické vedy185080učiteľstvo ruského jazyka a literatúry (v kombinácii)1bakalár, Bc.úroveň 6externá3ruský jazyk, slovenský jazyk Všeobecná charakteristika odborného profilu absolventa študijného programu Učiteľstvo histórie (v kombinácii):
Za učiteľský základ:
V bakalárskom stupni vzdelávania sú identifikované dva základné ciele vzdelávania:
1. Kvalitne pripraviť absolventa kombinačného učiteľského študijného programu na pokračovanie v magisterskom štúdiu. Podľa zákona č. 138/2019 Z.z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov §11 vyžadovaným stupňom vzdelania pre učiteľa základnej školy a učiteľa strednej školy je najmenej vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa.
2. Adekvátne pripraviť absolventa na výkon povolania pedagogického asistenta.
Profil absolventa bakalárskeho stupňa vzdelávania zameraný na pedagogického asistenta:
Absolvent v pozícii pedagogického asistenta dokáže podľa požiadaviek učiteľa, vychovávateľa alebo majstra odbornej výchovy a v spolupráci s odbornými zamestnancami vytvárať rovnosť príležitostí vo výchove a vzdelávaní, pomáhať dieťaťu, žiakovi alebo skupine detí alebo žiakov pri prekonávaní architektonických, informačných, jazykových, zdravotných, sociálnych alebo kultúrnych bariér.
Výstupy vzdelávania v kategóriách:
1. vedomosti: absolvent bude ovládať poznatky pedagogických a psychologických disciplín zameraných na individuálnu prácu so žiakom alebo skupinou žiakov so špecifickými výchovno-vzdelávacími potrebami.
2. zručnosti: absolvent pod vedením učiteľa dokáže participovať na realizácií edukačných činností priamo v školskom prostredí, samostatne vykonávať menej náročné a pomocné práce v edukačnom procese.
3. profesijné kompetencie: absolvent bude mať rozvinuté najmä kompetencie – identifikovať vývinové a individuálne charakteristiky žiaka, identifikovať psychologické a sociálne faktory učenia sa žiaka, identifikovať sociokultúrny kontext vývinu žiaka, implementovať metódy práce so žiakom so špecifickými- výchovno-vzdelávacími potrebami, plánovať a realizovať svoj profesijný rast a sebarozvoj, efektívne spolupracovať s ďalšími odbornými pracovníkmi, stotožniť sa s profesijnou rolou a školou.
4. prenositeľné kompetencie: absolvent bude mať rozvinuté komunikačné schopnosti, organizačné zručnosti, digitálne zručnosti, kreativitu, interpersonálne schopnosti, mentorské schopnosti, metakognitíve schopnosti a uvažovanie v súvislostiach, prácu v tíme a s tímom, schopnosť zvládať záťažové situácie a prekážky, schopnosť prispôsobiť sa zmeneným okolnostiam a schopnosť pracovať v interkultúrnom prostredí.
Výstupy vzdelávania v kategóriách pre aprobáciu ruský jazyk a literatúra:
Absolvent je v prvom rade pripravený tak, aby mohol úspešne pokračovať v štúdiu tohto odboru na II. stupni vysokoškolského vzdelávania. Je dobre zorientovaný v odbore svojej predmetovej špecializácie a širších súvislostiach pedagogiky, výchovy a vzdelávania, má osvojenú informačnú gramotnosť i komunikačné kompetencie. Taktiež je schopný orientovať sa v organizačných podmienkach inštitucionálneho vzdelávania na Slovensku, preto dokáže pôsobiť najmä v podporných zložkách inštitucionálneho vzdelávania.
Výstupy vzdelávania:
1. vedomosti: absolvent disponuje slovnou zásobou študovaného jazyka postačujúcou k porozumeniu a aktívnej komunikácii na úrovni všeobecných tém, získa kľúčový pojmový aparát a základné teoretické poznatky z lingvistiky a literárnej vedy, aby mohol bez ťažkostí vnímať terminológiu a špecializované výklady v ďalších rokoch štúdia. Oboznámi sa s históriou ruskej literatúry v kontexte európskej i svetovej. Pozná základné reálie Ruskej federácie z oblasti geografie, histórie, kultúry a umenia, získa všeobecné poznatky o problematike interkultúrnej komunikácie (iná hodnotová orientácia, iné tradície, …);
2. zručnosti: absolvent sa orientuje v spôsobe myslenia zodpovedajúcom ruskej mentalite, vie interpretovať a hodnotiť kultúrne determinované fakty spojené so súčasným i historickým, spoločenským vývojom Rusi, Sovietskeho zväzu a Ruskej federácie, vie identifikovať fenomény, ktoré by mohli sťažiť alebo celkom znemožniť interkultúrnu komunikáciu, dokáže spájať poznatky o ruských reáliách so slovenským a európskym kontextom a dynamicky ich konfrontovať s reáliami materskej kultúry, dokáže efektívne využívať získané poznatky na prekonávanie jazykovej a kultúrnej bariéry, vie identifikovať a verbalizovať kultúrne špecifiká, resp. kultúrne podmienené neverbálne správanie nositeľa ruskej kultúry, ovláda základné informačné technológie a vie ich efektívne využívať v praxi, ovláda základné zručnosti v oblasti odborného prekladu a tlmočenia všeobecných a základných odborných tém, ovláda základné prvky obchodnej korešpondencie;
3. profesijné kompetencie: absolvent rozumie ruskému komunikátu na základe audiálnej prezentácie a vie aktívne reagovať, číta originálne texty a rozumie čítanému ruskému textu strednej obťažnosti. Ústne sa vyjadruje bez zjavných problémov v rovine komunikatívnej dostatočnosti, písomne sa vyjadruje v rámci bežnej všeobecnej a odbornej komunikácie. Zvláda zručnosti späté so sociálnou komunikáciou v bežných životných a obchodných situáciách. Dokáže využívať teoretické poznatky, vrátane vedomostí z ruskej literatúry a kultúry, v edukačnom procese. Zvláda prípravu prezentácie, vie argumentovať a dobre vystupovať v diskusii so študentmi. Vie vyhľadávať potrebné informácie v internetovom priestore a využívať ich pre vlastný profesijný rozvoj. Vďaka odbornej kvalifikácii vie rozlíšiť relevantné informácie od nerelevantných a od tzv. fake news;
4. prenositeľné kompetencie: absolvent sa zdokonalí v komunikačných zručnostiach nielen v študovanom ale aj materinskom jazyku, a to v písomnom i ústnom prejave, nadobudne zručnosti práce so slovníkovými a kodifik		Základné podmienky prijatia na štúdium stanovuje § 2 Poriadku prijímacieho konania na UCM. Základnou podmienkou prijatia na bakalárske štúdium alebo na štúdium študijného programu podľa § 53 ods. 3 zákona je získanie úplného stredného vzdelania alebo úplného stredného odborného vzdelania. Pre uchádzačov o štúdium podľa študijných programov na fakultách alebo na úrovni UCM, ktorí dosiahli požadované vzdelanie na školách v zahraničí, je podmienkou pre prijatie na štúdium uznanie úspešnej záverečnej skúšky na zodpovedajúcej škole v zahraničí, pokiaľ medzinárodná zmluva, ktorou je Slovenská republika viazaná, nestanoví inak. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku v rámci medzištátnych zmlúv, ktorými je Slovenská republika viazaná, sa použijú ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov – samoplatcov na štúdium podľa študijných programov realizovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom alebo v cudzom jazyku, použijú sa ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku je podmienkou pre prijatie ovládanie slovenského jazyka minimálne na úrovni maturitnej skúšky B2. Uchádzač získanú úroveň jazykového vzdelania dokumentuje certifikátom, resp. iným relevantným dokladom. Podmienkou prijatia uchádzača na štúdium je podanie písomnej alebo elektronickej prihlášky na štúdium predpísaným spôsobom v určenom termíne so všetkými náležitosťami. Súčasťou prihlášky musí byť aj doklad o zaplatení poplatku za činnosti spojené s prijímacím konaním v súlade s § 92 zákona a § 33 Štatútu UCM. Filozofická fakulta UCM prijíma bez prijímacieho konania na časť vysokoškolského štúdia aj študentov iných vysokých škôl v súlade s podmienkami výmenného programu alebo na základe zmluvy s vysielajúcou vysokou školou.

Podmienky prijatia uchádzača na bakalárske študijné programy na FF UCM:
Pre prijatie uchádzača na bakalársky študijný program, ktorý vykonal novú maturitnú skúšku, sú smerodajné: – známky z profilových predmetov v jednotlivých ročníkoch štúdia. Pre prijatie uchádzača na bakalársky študijný program, ktorý maturoval podľa starých predpisov, sú smerodajné: – známky z profilových predmetov v jednotlivých ročníkoch strednej školy. Podmienky prijatia pre zahraničných študentov sú rovnaké ako pre študentov zo SR, vyžaduje sa dobrá znalosť slovenčiny.
Profilové predmety: nemecký jazyk a literatúra, slovenský jazyk a literatúra, náuka o spoločnosti, cudzí jazyk.

V súvislosti so špecifickými požiadavkami na schopnosti, zručnosti alebo predpoklady pre zaradenie do niektorých študijných programov uskutočňovaných na FF UCM môže stanoviť ďalšie podmienky prijatia na štúdium. Splnenie ďalších podmienok na štúdium sa môže overiť rozličnými formami a metódami. Prijímacou skúškou sa overuje splnenie podmienok za predpokladu, že je prijímacia skúška stanovená ako súčasť overovania schopností a predpokladov na štúdium. Pri stanovovaní ďalších podmienok overovania potrebných schopností a predpokladov uchádzača o vysokoškolské štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch sa hodnotia predovšetkým všeobecné kognitívne schopnosti uchádzača študovať zvolený študijný program, jeho motivácia, schopnosť kriticky uvažovať, stupeň kreativity, schopnosť prevziať zodpovednosť za iných, predpoklady získať teoretické vedomosti a praktické zručnosti vo zvolenom odbore a pod. Aktuálne vedomosti, zručnosti a schopnosti uchádzača sa overujú z hľadiska svojej kvality a hĺbky vo väzbe na nadchádzajúce štúdium. Predmetom posudzovania v rámci overovania ďalších podmienok nie sú iba faktografické vedomosti vo väzbe na predchádzajúce štúdium a ich rozsah. Ďalšie podmienky prijatia na štúdium sa zverejňujú vopred, a to spravidla spolu s vyhlásením prijímacieho konania. Termín prijímacej skúšky stanovuje dekan FF UCM a nie je možné ho meniť.
Podmienky výberu a prijímania uchádzačov na štúdium sú konfrontované so získanými výsledkami v prijímacom konaní a ďalej analyzované vzhľadom k študijným výsledkom prijatých uchádzačov. Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium. Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov, najneskôr do 20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý. Všeobecné podmienky prijímania na štúdium v zmysle zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a povinností vysokých škôl sa zverejňujú na webovom sídle fakulty a univerzity. Prihlášky na vysokoškolské štúdium sa prijímajú v termíne, ktorý je zverejnený, zvyčajne do konca apríla príslušného akademického roka. V procese prijímacieho konania sa berie do úvahy prospech dosahovaný uchádzačom počas stredoškolského štúdia a na polroku posledného ročníka. Podmienkou pre zaradenie do rozhodovania prijímacieho konania je dodanie maturitného vysvedčenia. Konkrétne podmienky a požiadavky na vykonanie prijímacej skúšky (alebo bez prijímacej skúšky, iba na základe výsledkov stredoškolského štúdia) a jej súčastí sú v predpísanom termíne zverejnené. Tieto požiadavky súvisia so špecifikami a osobnostnými predpokladmi uchádzača, ktoré majú zabezpečiť úspešné štúdium, efektívne vynakladanie prostriedkov na štúdium, ako aj možnosti fakulty. Dekan FF UCM spravidla menuje jednu prijímaciu komisiu pre príslušné bakalárske a magisterské študijné programy, vymenuje členov komisie (komisií) a stanoví program ich zasadnutí. Prijímacia komisia musí byť minimálne štvorčlenná. O prijatí, resp. neprijatí rozhoduje poradie, ktoré sa získa zoradením uchádzačov podľa dosiahnutého počtu bodov získaných na prijímacej skúške (alebo z hodnotenia stredoškolských známok). Výsledky prijímacieho konania fakulta po anonymizácii zverejní na svojom webovom sídle. Prijímacie konanie na štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov končí dňom rozhodnutia dekana FF UCM o prijatí či neprijatí u všetkých uchádzačov na štúdium. Výsledky, ktoré dosiahnu uchádzači o štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov na prijímacej skúške, budú sprístupnené na úradných výveskách a webových sídlach fakúlt, resp. UCM spravidla do 24 hodín po vykonaní prijímacej skúšky. Zoznamy výsledkov uchádzačov o štúdium nesmú obsahovať ich meno a priezvisko, ale tieto zoznamy sú zakódované prostredníctvom vhodne zvoleného číselného kódu. FF UCM rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania na štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch vyhotovuje do 30 dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium. Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf		Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa študijného plánu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia. Počet kreditov, ktorých dosiahnutie je podmienkou riadneho skončenia štúdia je najmenej 180 kreditov. Absolvovanie každého stupňa štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a vykonaní štátnej (kolokviálnej) skúšky. Dokladom o riadnom skončení vysokoškolského štúdia a získaní akademického titulu sú diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu. Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a v anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch. Za vynikajúce výsledky počas celého štúdia udeľuje najlepším absolventom UCM rektor „Cenu rektora“ a dekan udeľuje najlepším absolventom fakulty “Cenu dekana“. Za mimoriadne kvalitnú záverečnú prácu udeľuje rektor UCM „Pochvalné uznanie rektora“ a dekan „Pochvalné uznanie dekana“. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://lnk.sk/hos8.
Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia
50 učiteľský základ
45 – 1. aprobačný predmet
45 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 140
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia
10 učiteľský základ
15 – 1. aprobačný predmet
15 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 40
Povinne voliteľné predmety za učiteľský základ, z ktorých si študent vyberá, predstavujú : 25K
– počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia
Nie je potrebné definovať, študent spĺňa podmienky aj bez realizácie výberových predmetov. Výberové predmety za učiteľský základ predstavujú sumárne: 4K a za aprobáciu 7K.
– počet kreditov potrebných na skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia za spoločný základ a za príslušnú aprobáciu, ak ide o učiteľský kombinačný študijný program, alebo prekladateľský kombinačný študijný program
60 učiteľský základ
60 – 1. aprobačný predmet
60 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 180
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 15 (Započítava sa jeden krát za celé štúdium bez rozdielu na ktorej katedry študent záverečnú prácu spracováva a obhajuje.)
– počet kreditov za odbornú prax potrebných na riadne skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia: 3
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 180
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ. 		Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://krus.ff.ucm.sk/docs/dokumenty/Studium%20sekcia/infolist_ucitelstvo_Bc_externe.pdf; http://kped.ff.ucm.sk/docs/infolisty2022/ILP_ucitelsky_%20zaklad_Bc_E-heslo.pdfFF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia. Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu edukačného procesu študijného programu vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu. Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS). Prioritne budú študenti študijného programu využívať pedagogické laboratórium. Pedagogické laboratórium je špecializovaná učebňa, ktorá sa využíva v procese vysokoškolskej výučby študentov učiteľských študijných programov v Bc. i Mgr. stupni vzdelávania. Okrem katedry pedagogiky využívajú pedagogické laboratórium i ostatné katedry participujúce na príprave učiteľov v rámci aprobácií v predmete predmetová didaktika. Pedagogické laboratórium využívajú učitelia i počas blokovej výučby v doplňujúcom pedagogickom štúdiu. Cieľom výučby v pedagogickom laboratóriu je umožniť študentom implementáciu teoretických poznatkov do praktickej výučby. Študenti sa zdokonaľujú v práci s didaktickou technikou, rozvíjajú si komunikatívne zručnosti prostredníctvom analýzy videozáznamov, rozvíjajú si profesijné kompetencie realizáciou mikrovyučovania a sebareflexie. K cieľu a obsahu využitia pedagogického laboratória je prispôsobené i materiálne a technické vybavenie. Laboratórium, okrem pracovného stola a stoličiek, je zariadené didaktickou technikou ako je dataprojektor, počítač, tlačiareň, digitálna kamera so statívom, biela tabuľa a flipchart, vizualizér a interaktívna tabuľa. V budúcnosti plánuje FF UCM vybudovať nové pedagogické laboratórium s aktualizáciou didaktickej techniky a knižnice.
Informačné zabezpečenie študijných programov zastrešuje celouniverzitné pracovisko Centrum informačných zdrojov UCM v Trnave. Pracovisko bolo transformované z pôvodnej univerzitnej knižnice vzhľadom k potrebám a meniacim sa podmienkam edukačného procesu a vedecko-výskumnej činnosti.
CIZ UCM:
• kompletne zabezpečuje knižničné služby, informačné služby, vydavateľské služby a ochranu osobných údajov na UCM;
• poskytuje komplexné knižnično-informačné a bibliografické služby vedecko-pedagogickým pracovníkom a študentom univerzity, ako aj ďalšej odbornej verejnosti; získava, spracováva, sprístupňuje a uchováva informačný fond domácich a zahraničných primárnych a sekundárnych informačných prameňov;
• poskytuje špecializované bibliograficko-informačné služby; bibliograficky registruje a uchováva fond diplomových a iných kvalifikačných prác študentov a tvorivých pracovníkov univerzity;
• spracováva a eviduje publikačnú činnosť tvorivých pracovníkov univerzity;
• spolupracuje s autormi, vydavateľstvom, tlačiarňou; spracováva licenčné zmluvy s autormi a zmluvy s vydavateľstvami a tlačiarňami, v súlade s ročným plánom edičnej činnosti plánuje rozpočtové prostriedky a iné.
V rámci digitalizácie vznikla pod CIZ UCM Virtuálna študovňa, ktorá umožňuje elektronický prístup k publikáciám z knižničného fondu UCM. V súčasnosti je spracovaných 393 titulov. V čase pandémie majú študenti i zamestnanci možnosť vzdialeného prístupu https://www.ucm.sk/sk/vzdialeny-pristup-do-vs/
Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek.Prístup k informačným databázam manažuje Referát informačných služieb. V aktuálnom roku 2021 má UCM prostredníctvom eurofondov a fin. prostriedkov MŠ predplatené nasledujúce databázy: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, NISPEZ,
https://www.ucm.sk/sk/centrum-informacnych-zdrojov-ucm-v-trnave/
Informačné zabezpečenie vyučovania sa – už okrem uvedeného špeciálneho softwaru, umiestneného v laboratóriách príslušných katedier FF UCM – realizuje prostredníctvom fakultnej webovej stránky a webových stránok jednotlivých katedier. Z dôvodu skvalitnenia prehľadnosti a dostupnosti informácii pre študentov bola novovytvorená fakultná stránka, spustená v roku 2012, a následne v roku 2013 webové stránky katedier. V súčasnosti sú stránky neustále dopĺňané novými informáciami a sú aktualizované pre potreby nielen študentov, pedagógov, ale aj záujemcov o vysokoškolské štúdium. Ďalším zdrojom informácií o štúdiu je Akademický informačný systém. AiS2 pozostáva z viacerých navzájom integrovaných subsystémov, ktoré umožňujú prehľadné získavanie potrebných informácií nielen pre pedagógov, ale aj pre študentov. Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov. Študenti študijného programu učiteľstvo akademických predmetov majú možnosť okrem využívania služieb CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou v katedrovej knižnici. V súčasnosti knižničný fond Katedry rusistiky tvorí viac ako 2 500 titulov z oblasti jazykovedy a literárnej vedy, histórie, umenia a kulturológie, ale i bohatá zbierka beletrie v ruskom, slovenskom a českom jazyku. Knižničný fond bol významne obohatený v roku 2016 vďaka Domu ruského zahraničia Alexandra Solženicyna v Moskve, ktorý odovzdal Katedre rusistiky knižný dar v podobe 300 kníh o ruskej kultúre a histórii, okrem iného aj zobrané spisy mnohých významných ruských spisovateľov. V roku 2021 sa knižný fond katedrovej knižnice opäť výrazne rozrástol o takmer 400 kníh, a to darom z pozostalosti diplomata, literárneho kritika, editora a prekladateľa Petra Birčáka, ktoré sú pre našu katedru veľkým prínosom.
Katedrová knižnica KRUS UCM sa buduje systematicky vďaka členom katedry, ktorí ju obohacujú o svoje knižné výstupy, ako i vďaka našim kolegom zo slovenského i zahraničného vysokoškolského prostredia, ktorí našej katedre pravidelne posielajú svoje aktuálne vydané publikácie. Knižný fond Katedry rusistiky sa nachádza v katedrovej posluchárni a je k dispozícii všetkým členom a študentom katedry a v prípade záujmu i celej akademickej obci UCM. Knižnica sa aktívne využíva, o čom svedčí viac ako 200 vypožičaných jednotiek ročne.

Hyperlink na katedrovú knižnicu je http://krus.ff.ucm.sk/sk/katedrova-kniznica/ a výpožičky zabezpečuje
Figedyová, Marianna, PaedDr., PhD. – marianna.figedyova@ucm.sk

Knižnica katedry pedagogiky vznikla v roku 1998 a profiluje sa v troch oblastiach. Prvú oblasť tvoria publikácie z pedagogickej teórie, druhú oblasť publikácie z psychologickej teórie, ktoré tvoria súčasť prípravy študentov učiteľských študijných programoch a tretiu oblasť publikácie z vysokoškolskej pedagogiky. Úlohou knižnice je získavať a sprístupňovať odborné, vedecké publikácie a vedecké zborníky a tým prispievať k zvyšovaniu vedomostí a rozvoju študentov. Knižný fond Katedry pedagogiky FF UCM v súčasnosti obsahuje viac ako 1762 publikácií, čím uspokojuje vedeckovýskumné a vzdelávacie potreby, ale podporuje aj celoživotné vzdelávanie najmä v doplňujúcom pedagogickom štúdiu. Ročný prírastok v roku 2014 bol 602 knižných titulov a v roku 2015 bol 248 knižničných titulov. Študenti majú prostredníctvom katedrovej knižnice zabezpečený prístup k povinnej i odporúčanej literatúre všetkých povinných predmetov a z veľkej časti aj povinne voliteľných predmetov a výberových predmetov. Výpožičky z knižnice zabezpečuje pracovník katedry.
Knižný fond vhodný pre študentov katedry ďalej tvoria knihy z knižníc pedagógov a časť kníh, ktoré sú evidované v Univerzitnej knižnici UCM. Väčšina prvých knižných publikácií pochádzala z osobných darov či už od niektorých pôvodných ale aj súčasných členov katedry. Katedra získala odborné publikácie z MPC Prešov, od doc. PhDr. Marty Černotovej, CSc., prof. PaedDr. Jána Daneka, CSc., prof. Mgr. Ladislava Macháčka, CSc. a prof. PhDr. Rudolfa Štepanoviča, DrSc.. Knižničné jednotky sú priebežne dopĺňané predovšetkým z grantových prostriedkov (VEGA, KEGA) a darov. V roku 2013 rozšírila katedra pedagogiky knižničný fond o 180 publikácií v celkovej hodnote 2 199 eur a v roku 2014 o 212 publikácií v hodnote 2 871 eur z prostriedkov ESF projektu ITMS 26110230098 Skvalitnenie vysokoškolskej prípravy budúcich učiteľov slovenského jazyka a slovenskej literatúry na ZŠ a SŠ s vyučovacím jazykom národnostných menšín pomocou metód výučby cudzích jazykov na FF UCM v Trnave. V tom istom roku 2014 doplnila knižničný fond o 390 publikácií v hodnote 4 128 eur z druhého ESF projektu katedry pedagogiky ITMS 26110230104 Podpora rozvoja ľudských zdrojov vo výskume a vývoji na FF UCM v Trnave. V roku 2015 doplnila katedra pedagogiky knižničný fond o 248 publikácií v hodnote 2 968 eur. V posledných rokoch bol knižničný fond katedry pedagogiky doplnený o ďalších 196 publikácií. Katedrová knižnica obsahuje aj vysokoškolské učebnice, učebné texty a vedecké monografie, ktoré pokrývajú študijný program a boli spracované vedecko-pedagogickými pracovníkmi Katedry pedagogiky FF UCM.

Pracovník katedry zodpovedný za knižnicu Katedry pedagogiky a zabezpečujúci výpožičky: Michvocíková, Veronika, Mgr., PhD. – veronika.michvocikova@ucm.sk
Knižničný fond Katedry pedagogiky je zverejnený na webovej stránke katedry: http://kped.ff.ucm		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu ku štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.		Po ukončení bakalárskeho vzdelávania je absolvent pripravený na výkon povolania pedagogický asistent podľa Vyhlášky č. 1/2020 Z. z. Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky o kvalifikačných predpokladoch pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov. Absolvent bakalárskeho študijného programu je pripravený na pokračovanie v nadväzujúcom magisterskom stupni vzdelávania.
• pedagogický/á pracovník/čka pre mimoškolské záujmové činnosti detí,
• pracovník/čka štátnej správy pre príslušnú oblasť,
• školský/á administratívno-metodický/á pracovník/čka (spravovanie školskej knižnice, vedenie školských časopisov),
• kultúrny/a a osvetový/á pracovník/čka,
• pracovník/čka školského úradu,
• pracovník/čka v školských inšpekčných centrách.		Hodnotenie uplatniteľnosti absolventov podľa študijných programov je zverejnené na webovej stránke: https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf
Uplatniteľnosť absolventov učiteľských kombinačných študijných programoch je podľa zrealizovaného dotazníka posudzovaná v týchto kategóriách:
• Spokojnosť so štúdiom na FF UCM v intenciách uplatniteľnosti absolventov – v tejto kategórii odpovedalo 39,1 % absolventov na škále veľmi dobrá, 45.3 % skôr dobrá, 15,6 % priemerná a na škále skôr zlá a zlá nebolo zaznamenané žiadne hodnotenie. Pozitívom je až 84,4 % absolventov je spokojných s kvalitou prípravy na výkon svojej profesie.
• Zamestnanosť v odbore, ktorý absolventi študovali – spokojnosť absolventov to potvrdzuje aj ďalšia kategória, v ktorej 60,9 % absolventov uviedlo, že sa zamestnali v študovanom odbore, 21, 9% v čiastočne sa prekrývajúcom odbore a iba 17,2 % v inom ako študovanom odbore.
• Prospešnosť štúdia odboru v pripravenosti na výkon povolania – v tejto kategórii 25 % absolventov uviedlo áno, že im štúdium pomohlo v pripravenosti v zamestnaní, 53,1 % uviedlo skôr áno a 20,3 %, skôr nie 1,6 % nie. Negatívne odpovede vychádzajú z faktu, že nie všetci absolventi sa uplatnili v zamestnaní na ktoré ich pripravovalo štúdium.
• Spokojnosť zamestnávateľa s kvalitou pripravenosti absolventov – v tejto kategórii je pozitívne, že až 45,3 % absolventov sa vyjadrilo, na škále áno skôr že ich zamestnávateľ je spokojný s kvalitou ich pripravenosti, 46,9 % absolventov uviedlo škálu áno, 6,3 % neviem posúdiť a iba 1,6 % skôr nie, 0 % nie.
Z uvedeného vyplýva, že štúdium v kombinačných učiteľských študijných programoch kvalitne pripravuje absolventov na výkon povolania. Rozvoj prenositeľných kompetencií a aj mnohých profesijných umožňuje absolventom úspešne sa zamestnať aj mimo vzdelávacích inštitúcií. 		nie je možné uviesť, študijný program sa v danom období nerealizovalUčiteľský základ: Sirotová, Mariana, doc., Mgr., PhD., mim. prof. – funkčné zaradenie profesor ‒ http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Sirotova.pdf
Aprobácia ruský jazyk a literatúra: Tyshchenko, Oleh, prof., DrSc.,. – profesor ‒http://krus.ff.ucm.sk/docs/dokumenty/VUPCH_Tyshchenko.docx		Učiteľský základ:
Sirotová, Mariana, doc., Mgr., PhD., mim. prof. – funkčné zaradenie profesor ‒ http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Sirotova.pdf
Rubacha, Krzysztof, Mariusz Prof., dr. hab. – http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Rubacha.pdf
Danek, Ján, prof. PaedDr., CSc. – http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Danek.pdf

Aprobácia ruský jazyk a literatúra:
Tyshchenko, Oleh, prof., DrSc., http://krus.ff.ucm.sk/docs/dokumenty/VUPCH_Tyshchenko.docx
Grominová, Andrea, doc., PhDr., PhD., http://krus.ff.ucm.sk/docs/dokumenty/VUPCH_Grominova.docx
Gajarský, Lukáš, doc., PhDr., PhD., http://krus.ff.ucm.sk/docs/dokumenty/VUPCH_Gajarsky.docx		http://krus.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/Štúdium učiteľských kombinačných študijných programov pozostáva z dvoch aprobačných predmetov a učiteľského základu.
Špecifickým prínosom pre rozvoj učiteľského kombinačného programu v rámci zabezpečovania učiteľského základu je najmä:
– riešenie vedeckých projektov a spolupráca so zahraničnými univerzitami. (Zabezpečujúca katedra učiteľského základu sa podieľa na riešení viacerých významných aplikovaných projektov, z ktorých uvádzame úspešne ukončený projekt KEGA „Pedagogická prax vysokoškolských študentov s podporou virtuálnej dimenzie.“ Projekt bol zameraný najmä na vytvorenie počítačovej edukačnej hry prepájajúcej virtuálne prostredie s reálnym prostredím pedagogickej praxe v rámci pregraduálnej prípravy budúcich učiteľov. Okrem toho uvedieme aj aktuálne riešený projekt „Podpora zdravia o pohody študentov prostredníctvom inkluzívnej edukácie na terciárnom stupni.“ Cieľom projektu je získavanie poznatkov o kvalite života súvisiacich so zdravím a pohodou vysokoškolských študentov vrátane študentov so špecifickými potrebami.)
– využívanie pedagogického laboratória (Pedagogické laboratórium je špecializovaná učebňa, ktorá sa využíva v procese vysokoškolskej výučby študentov učiteľských študijných programov v Bc. i Mgr. stupni vzdelávania. Okrem katedry pedagogiky využívajú pedagogické laboratórium i ostatné katedry participujúce na príprave učiteľov v rámci aprobácií v predmete predmetová didaktika. Cieľom výučby v pedagogickom laboratóriu je umožniť študentom implementáciu teoretických poznatkov do praktickej výučby. Študenti sa zdokonaľujú v práci s didaktickou technikou, rozvíjajú si komunikatívne zručnosti prostredníctvom analýzy videozáznamov, rozvíjajú si profesijné kompetencie realizáciou mikrovyučovania a sebareflexie. K cieľu a obsahu využitia pedagogického laboratória je prispôsobené i materiálne a technické vybavenie. Laboratórium, okrem pracovného stola a stoličiek, je zariadené didaktickou technikou ako je dataprojektor, počítač, tlačiareň, digitálna kamera so statívom, biela tabuľa a flipchart, vizualizér a interaktívna tabuľa. V budúcnosti plánuje FF UCM vybudovať nové pedagogické laboratórium s aktualizáciou didaktickej techniky a knižnice)
– spolupráca s cvičnými školami pri zabezpečovaní pedagogickej praxe študentov (Katedra pedagogiky pri zabezpečovaní rozvoja profesijných kompetencií spolupracuje s viacerými cvičnými školami. Ide najmä o nasledujúce cvičné školy v Trnave: Základná škola Učeného tovarišstva Základná škola Angely Merici Gymnázium Angely Merici Gymnázium Jána Hollého Stredná odborná škola pedagogická blahoslavenej Laury Stredná zdravotnícka škola Stredná priemyselná škola technická).
– realizácia doplňujúceho pedagogického štúdia
V neposlednom rade zdôrazňujú dôležitosť učiteľských kombinačných študijných programov aj úspešní absolventi (napr. Mgr. Lenka Rišková, PhD. – vedecká pracovníčka, Ústav slovenskej literatúry SAV, Bratislava, Mgr. Katarína Tomašovičová – zástupkyňa riaditeľky, Gymnázium Angely Merici v Trnave, PhDr. Radoslav Repa – generálny riaditeľ sekcie digitálnej agendy, Ministerstvo pre investície, regionálny rozvoj a informatizáciu SR, Mgr. Ján Horecký – riaditeľ súkromnej strednej odbornej školy, Bratislava). Viac o úspešných absolventoch: https://ff.ucm.sk/sk/uspesni-absolventi/
Filozofická fakulta7605 učiteľstvo a pedagogické vedy184927učiteľstvo nemeckého jazyka a literatúry v kombinácii2magister, Mgr.úroveň 7externá2nemecký jazyk, slovenský jazykCieľom magisterského vzdelávania v kombinačných učiteľských študijných programoch je kvalitne pripraviť absolventa na výkon povolania pedagogického zamestnanca v kategórii učiteľ podľa zákona č. 138/2019 Z.z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov, pre nižšie stredné vzdelávanie (učiteľ druhého stupňa základnej školy) a pre nižšie stredné odborné vzdelávanie, stredné odborné vzdelávanie, úplné stredné všeobecné vzdelávanie, úplné stredné odborné vzdelávanie a učiteľ pre vyššie odborné vzdelávanie (učiteľ strednej školy).
Profil absolventa magisterského stupňa vzdelávania:
Absolvent bude mať rozvinutý komplex znalostí a vedomostí, kľúčových spôsobilosti a schopností, hodnotových postojov a osobných čŕt, ktoré mu umožnia úspešné vykonávanie povolania učiteľa, začlenenie sa do pracovných i mimopracovných spoločenských štruktúr. Výstupy vzdelávania v kategóriách :
1. Vedomosti – absolvent bude ovládať poznatky o javoch pedagogickej reality, edukačných procesoch a ich činiteľoch, determinantoch výchovy a vzdelávania, ako aj poznatky o spôsoboch poznávania pedagogickej reality, o pedagogických a didaktických prístupoch, koncepciách a poznatky o riešení rôznorodých pedagogických situácií. Absolvent bude ovládať poznatky vzdelávacej inklúzie, rozvoja osobností žiakov a uplatňovania diagnostických, intervenčných a evalvačných činností. Absolvent bude ovládať poznatky vedných disciplín, ktoré predstavujú jeho aprobačné vyučovacie predmety.
2. Profesijné kompetencie v oblastiach:
 Žiak – absolvent magisterského vzdelávania bude vedieť adekvátne identifikovať vývinové a individuálne charakteristiky žiaka, psychologické a sociálne faktory učenia sa žiaka a sociokultúrny kontext vývinu žiaka.
 Edukačný proces – absolvent bude ovládať obsah a didaktiku vyučovacích aprobačných predmetov, ktoré sú kombináciou jeho študijného programu, bude vedieť adekvátne plánovať a projektovať vyučovanie, realizovať vyučovanie, hodnotiť priebeh a výsledky vyučovania a učenia sa žiaka.
 Profesijný rozvoj – absolvent bude primerane plánovať a realizovať svoj profesijný rast a sebarozvoj, dokáže sa stotožniť sa s profesijnou rolou a školou.
3. Prenositeľné kompetencie – absolvent bude mať rozvinutú schopnosť zvládať záťažové situácie, schopnosť pracovať s informáciami, schopnosť niesť zodpovednosť, schopnosť identifikovať a riešiť problémy, schopnosť pracovať v tíme a viesť tím, schopnosť tvorivého a pružného myslenia a konania, komunikačné schopnosti ,prezentačné zručnosti, schopnosť prispôsobiť sa zmeneným okolnostiam, zručnosť písomného prejavu a schopnosť pracovať v interkultúrnom / medzinárodnom prostredí
Výstupy vzdelávania v kategóriách pre aprobáciu Nemecký jazyk a literatúra:
1. vedomosti: Absolvent disponuje rozsiahlym vedeckým poznaním v profilovej oblasti Nemecký jazyk a literatúra. Je oboznámený so systematickými poznatkami jazykovedných disciplín ako štylistika nemeckého jazyka, textová lingvistika, frazeológia nemeckého jazyka, paremiológia, kontrastívna lingvistika, variety nemeckého jazyka. Zároveň má znalosti z dejín nemeckej literatúry, literárno-vedenej metodológie. Pozná aktuálne štátne vzdelávacie programy v oblasti jazyk a komunikácia, ovláda
teoretické základy projektovania, realizácie a hodnotenia výchovy a vzdelávania. Absolvent ovláda rozsiahle teoretické a praktické súvislosti obsahu vzdelávania a didaktiky vyučovania nemčiny ako cudzieho jazyka, pozná alternatívne formy vyučovania a stratégie učenia sa.
2. zručnosti: Absolvent disponuje rozsiahlymi metodickými spôsobilosťami v profilovej oblasti Nemecký jazyk a literatúra vrátane zručností v oblasti informačno-komunikačných technológií. Ovláda študovaný nemecký jazyk v ústnej a písomnej interakcii. Je kompetentný samostatne formulovať vedecký problém, vzťahovo-analyticky uvažovať v problematike disciplín študijného odboru ako sú napr. kontrastívna lingvistika, štylistika, textová lingvistika, frazeológia a súčasná nemecká literatúra a kultúra. Vie uplatniť východiská a trendy teoretickej a metodologickej perspektívy nemeckého jazyka a literatúry.
3. profesijné kompetencie: Absolvent je schopný aplikovať metodické princípy rozvíjania všetkých jazykových zručností. Dokáže zohľadniť interkultúrne aspekty vo vyučovaní, rozvíjať autonómiu učenia sa a samostatným a primeraným spôsobom vie uskutočňovať pedagogické hodnotenie a evalváciu. Je pripravený vykonávať výskum s vysokou mierou tvorivosti a samostatnosti a vyhodnocovať jeho výsledky. Je kompetentný realizovať skúmanie pedagogických javov v prostredí výučby nemeckého jazyka a literatúry, formulovať závery vlastného skúmania a disponuje spôsobilosťou akademického písania a tiež dokáže predstaviť výsledky svojho skúmania pred odbornou komunitou v nemeckom jazyku. Dokáže zrozumiteľne a presvedčivo propagovať výsledky bádaní širšej verejnosti.
4. prenositeľné kompetencie: Absolvent preukazuje vysoký stupeň pracovnej samostatnosti a predvídavosti v známom aj neznámom prostredí ako špecialista na vyučovanie cudzích jazykov vo všeobecnosti. Absolvent je schopný efektívne pracovať ako člen tímu a riadiť jednotlivcov a kolektív. Vie účinne komunikovať s rôznorodými aktérmi výkonu jeho profesie, externým prostredím a zvláda verejný prejav. Dodržiava princípy profesijnej etiky. Je sociálne angažovaný, má rozvinuté spoločensky akceptované občianske postoje, pozitívny postoj k svojej profesii, cieľovej skupine a vlastnému celoživotnému vzdelávaniu.		Základné podmienky prijatia na štúdium na UCM stanovuje § 2 Poriadku prijímacieho konania na UCM.
Základnými podmienkami prijatia na štúdium študijného programu druhého stupňa podľa § 53 ods. 1 zákona je vysokoškolské vzdelanie prvého stupňa alebo vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa, pričom súčet počtu získaných kreditov za predchádzajúce vysokoškolské štúdium, ktorým bolo získané vysokoškolské vzdelanie, a počtu kreditov potrebných na riadne skončenie študijného programu druhého stupňa, na ktorý sa uchádzač hlási, musí byť najmenej 300 kreditov.
Pre uchádzačov o štúdium podľa študijných programov na fakultách alebo na úrovni UCM, ktorí dosiahli požadované vzdelanie na školách v zahraničí, je podmienkou pre prijatie na štúdium uznanie úspešnej záverečnej skúšky na zodpovedajúcej škole v zahraničí, pokiaľ medzinárodná zmluva, ktorou je Slovenská republika viazaná, nestanoví inak.
Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku v rámci medzištátnych zmlúv, ktorými je Slovenská republika viazaná, sa použijú ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov – samoplatcov na štúdium podľa študijných programov realizovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom alebo v cudzom jazyku, použijú sa ustanovenia tohto poriadku primerane.
Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku je podmienkou pre prijatie ovládanie slovenského jazyka minimálne na úrovni maturitnej skúšky B2. Uchádzač získanú úroveň jazykového vzdelania dokumentuje certifikátom, resp. iným relevantným dokladom.Podmienkou prijatia uchádzača na štúdium je podanie písomnej alebo elektronickej prihlášky na štúdium predpísaným spôsobom v určenom termíne so všetkými náležitosťami. Súčasťou prihlášky musí byť aj doklad o zaplatení poplatku za činnosti spojené s prijímacím konaním v súlade s § 92 zákona a § 33 Štatútu UCM.
Filozofická fakulta UCM prijíma bez prijímacieho konania na časť vysokoškolského štúdia aj študentov iných vysokých škôl v súlade s podmienkami výmenného programu alebo na základe zmluvy s vysielajúcou vysokou školou.
Podmienky prijatia uchádzača na magisterské študijné programy na FF UCM:
Základnou podmienkou prijatia na štúdium študijného programu druhého stupňa podľa § 56 ods. 2 zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách je absolvovanie študijného programu prvého stupňa.
Povinnou súčasťou prihlášky na štúdium sú notárom overené kópie vysokoškolského diplomu (Bc.) a vysvedčenia o štátnej skúške (prípadne potvrdenia o výsledku štátnej skúšky), potvrdenie o zaplatení poplatku za prijímacie konanie, životopis. Uchádzači, ktorí sú absolventmi UCM predkladajú len potvrdenie o zaplatení poplatku za prijímacie konanie a kópie vysokoškolského diplomu (Bc.) a vysvedčenia o štátnej skúške (kópie nemusia byť overené).
Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže
byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium.
Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov, najneskôr do 20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý.
Podmienky prijatia pre zahraničných študentov sú rovnaké ako pre študentov zo SR, vyžaduje sa dobrá znalosť slovenčiny. V súvislosti so špecifickými požiadavkami na schopnosti, zručnosti alebo predpoklady pre zaradenie do niektorých študijných programovuskutočňovaných na FF UCM môže stanoviť ďalšie podmienky prijatia na štúdium. Splnenie ďalších podmienok na štúdium sa môže overiť rozličnými formami a metódami. Prijímacou skúškou sa overuje splnenie podmienok za predpokladu, že je prijímacia skúška stanovená ako súčasť overovania schopností a predpokladov na štúdium.
Dekan FF UCM spravidla menuje jednu prijímaciu komisiu pre príslušné bakalárske a magisterské študijné programy, vymenuje členov komisie (komisií) a stanoví program ich zasadnutí. Prijímacia komisia musí byť minimálne štvorčlenná.
O prijatí, resp. neprijatí rozhoduje poradie, ktoré sa získa zoradením uchádzačov podľa dosiahnutého počtu bodov získaných na prijímacej skúške (alebo z hodnotenia stredoškolských známok). Výsledky prijímacieho konania fakulta po anonymizácii zverejní na svojom webovom sídle. Prijímacie konanie na štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov končí dňom rozhodnutia dekana FF UCM o prijatí či neprijatí u všetkých uchádzačov na štúdium. Výsledky, ktoré dosiahnu uchádzači o štúdium podľa bakalárskych a magisterských
študijných programov na prijímacej skúške, budú sprístupnené na úradných výveskách a webových sídlach fakúlt, resp. UCM spravidla do 24 hodín po vykonaní prijímacej skúšky. Zoznamy výsledkov uchádzačov o štúdium nesmú obsahovať ich meno a priezvisko, ale tieto zoznamy sú zakódované prostredníctvom vhodne zvoleného číselného kódu. FF UCM rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania na štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch vyhotovuje do 30 dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium.

Pri stanovovaní ďalších podmienok overovania potrebných schopností a predpokladov uchádzača o vysokoškolské štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch sa hodnotia predovšetkým všeobecné kognitívne schopnosti uchádzača študovať zvolený študijný program, jeho motivácia, schopnosť kriticky uvažovať, stupeň kreativity, schopnosť prevziať zodpovednosť za iných, predpoklady získať teoretické vedomosti a praktické zručnosti vo zvolenom odbore a pod. Aktuálne vedomosti, zručnosti a schopnosti uchádzača sa overujú z hľadiska svojej kvality a hĺbky vo väzbe na nadchádzajúce štúdium. Predmetom posudzovania v rámci overovania ďalších podmienok nie sú iba faktografické vedomosti vo väzbe na predchádzajúce štúdium a ich rozsah. Ďalšie podmienky prijatia na štúdium sa zverejňujú vopred, a to spravidla spolu s vyhlásením prijímacieho konania. Termín prijímacej skúšky stanovuje dekan FF UCM a nie je možné ho meniť. Podmienky výberu a prijímania uchádzačov na štúdium sú konfrontované so získanými výsledkami v prijímacom konaní a ďalej analyzované vzhľadom k študijným výsledkom prijatých uchádzačov. Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania.
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf		UCM v Trnave má jasene zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf
Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa príslušného študijného programu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia daného študijného programu. Počet kreditov, ktorých dosiahnutie je podmienkou riadneho skončenia štúdia, pre magisterský študijný program so štandardnou dĺžkou štúdia je najmenej 120 kreditov.
Absolvovanie každého stupňa štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a vykonaní štátnej (kolokviálnej) skúšky.
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ.
Dokladom o riadnom skončení vysokoškolského štúdia a získaní akademického titulu sú diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu.
Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a v anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch.
Za vynikajúce výsledky počas celého štúdia udeľuje najlepším absolventom UCM rektor „Cenu rektora“ a dekan udeľuje najlepším absolventom fakulty “Cenu dekana“. Za mimoriadne kvalitnú záverečnú prácu udeľuje rektor UCM „Pochvalné uznanie rektora“ a dekan „Pochvalné uznanie dekana“. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://ff.ucm.sk/docs/studium/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf

Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia:
34 učiteľský základ
30 – 1. aprobačný predmet
30 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 94
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia:
8 učiteľský základ
9 – 1. aprobačný predmet
9 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 26
Povinné predmety za učiteľský základ, z ktorých si študent vyberá predstavujú : 22K
– počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: Nie je potrebné definovať, študent spĺňa podmienky aj bez realizácie výberových predmetov. Výberové predmety za učiteľský základ predstavujú sumárne: 4K
-počet kreditov potrebných na skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia za spoločný základ a za príslušnú aprobáciu, ak ide o učiteľský kombinačný študijný program, alebo prekladateľský kombinačný študijný program:
40 učiteľský základ
40 – 1. aprobačný predmet
40 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 120
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 15
– počet kreditov za odbornú prax potrebných na riadne skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia: 3
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 180
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ.
Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://kped.ff.ucm.sk/docs/infolisty2022/ILP_ucitelsky_zaklad_Mgr_E-heslo.pdf http://kger.ff.ucm.sk/docs/Akreditacia/ILP_NJL_MGR_E.pdfFF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia.
Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačnokomunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu edukačného procesu v rámci študijného programu Učiteľstvo nemeckého jazyka a literatúry (v kombinácii) vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu.
Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební
je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS). Prioritne budú študenti študijného programu využívať pedagogické laboratórium. Pedagogické laboratórium je špecializovaná učebňa, ktorá sa využíva v procese vysokoškolskej výučby študentov učiteľských študijných programov v Bc. i Mgr. stupni vzdelávania. Okrem katedry pedagogiky využívajú pedagogické laboratórium i ostatné katedry participujúce na príprave učiteľov v rámci aprobácií v predmete predmetová didaktika.
Pedagogické laboratórium využívajú učitelia i počas blokovej výučby v doplňujúcom pedagogickom štúdiu. Cieľom výučby v pedagogickom laboratóriu je umožniť študentom implementáciu teoretických poznatkov do praktickej výučby. Študenti sa zdokonaľujú v práci s didaktickou technikou, rozvíjajú si komunikatívne zručnosti prostredníctvom analýzy videozáznamov, rozvíjajú si profesijné kompetencie realizáciou mikrovyučovania a sebareflexie. K cieľu a obsahu využitia pedagogického laboratória je prispôsobené i materiálne a technické
vybavenie. Laboratórium, okrem pracovného stola a stoličiek, je zariadené didaktickou technikou ako je dataprojektor, počítač, tlačiareň, digitálna kamera so statívom, biela tabuľa a flipchart, vizualizér a interaktívna tabuľa. V budúcnosti plánuje FF UCM vybudovať nové pedagogické laboratórium s aktualizáciou didaktickej techniky a knižnice. Študenti študijného programu Učiteľstvo nemeckého jazyka a literatúry (v kombinácii) budú taktiež využívať počítačové učebne, jazykové a tlmočnícke laboratórium v súvislosti s výučbou predmetov ako napr. Kontrastívna lingvistika, Pragmalingvistika, Jazykovedný seminár, Odborný preklad, Paremiológia, Alternatívne formy vyučovania a pod.
Informačné zabezpečenie študijných programov zastrešuje celouniverzitné pracovisko Centrum informačných zdrojov UCM v Trnave. Pracovisko bolo transformované z pôvodnej univerzitnej knižnice vzhľadom k potrebám a meniacim sa podmienkam edukačného procesu a vedecko-výskumnej činnosti. CIZ UCM:
 kompletne zabezpečuje knižničné služby, informačné služby, vydavateľské služby a ochranu osobných údajov na UCM;
 poskytuje komplexné knižnično-informačné a bibliografické služby vedecko-pedagogickým pracovníkom a študentom univerzity, ako aj ďalšej odbornej verejnosti; získava, spracováva, sprístupňuje a uchováva informačný fond domácich a zahraničných primárnych a sekundárnych informačných prameňov;
 poskytuje špecializované bibliograficko-informačné služby; bibliograficky registruje a uchováva fond diplomových a iných kvalifikačných prác študentov a tvorivých pracovníkov univerzity;
 spracováva a eviduje publikačnú činnosť tvorivých pracovníkov univerzity;
 spolupracuje s autormi, vydavateľstvom, tlačiarňou; spracováva licenčné zmluvy s autormi a zmluvy s vydavateľstvami a tlačiarňami, v súlade s ročným plánom edičnej činnosti plánuje rozpočtové prostriedky a iné.
V rámci digitalizácie vznikla pod CIZ UCM Virtuálna študovňa, ktorá umožňuje elektronický prístup k publikáciám z knižničného fondu UCM. V súčasnosti je spracovaných 393 titulov. V čase pandémie majú študenti i zamestnanci možnosť vzdialeného prístupu https://www.ucm.sk/sk/vzdialeny-pristup-do-vs/
Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek. Prístup k informačným databázam manažuje Referát informačných služieb. V aktuálnom roku 2021 má UCM prostredníctvom eurofondov a fin. prostriedkov MŠ predplatené nasledujúce databázy: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, NISPEZ, https://www.ucm.sk/sk/centrum-informacnych-zdrojov-ucm-v-trnave/
Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov.
Katedra pedagogiky pri zabezpečovaní rozvoja profesijných kompetencií spolupracuje s viacerými cvičnými školami. S cvičnými školami má Filozofická fakulta uzatvorenú zmluvu o spolupráci. Prioritne sa zmluvy realizujú v procese pedagogickej praxe študentov. V súčasnosti má fakulta uzatvorené zmluvy o spolupráci s nasledujúcimi školami v Trnave:
Základná škola Učeného tovarišstva
Základná škola Angely Merici
Gymnázium Angely Merici
Gymnázium Jána Hollého
Stredná odborná škola pedagogická blahoslavenej Laury
Stredná zdravotnícka škola
Stredná priemyselná škola technická
Zmluvy o spolupráci sú k nahliadnutiu u tajomníčky FF UCM : Vyskočová Barbora, Mgr. – barbora.vyskocova@ucm.sk		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu ku štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.		Po ukončení magisterského vzdelávania je absolvent pripravený na výkon povolania – učiteľ – podľa kategorizácie pedagogických
zamestnancov § 19 Zákona č. 138/2019 Z.z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení
niektorých zákonov.
Indikované povolania:
 učiteľ/ka nemeckého jazyka a literatúry na úrovni nižšieho vzdelávania (II. stupeň ZŠ),
 učiteľ/ka nemeckého jazyka a literatúry na úrovni vyššieho vzdelávania (všetky typy SŠ a gymnáziá),
 odborný/á pracovník/čka v oblasti nemeckého jazyka a literatúry vo výskumných inštitúciách SAV a na vysokých školách,
 pracovník/čka štátnej správy pre príslušnú oblasť,
 pracovník/čka v školských a mimoškolských zariadeniach,
 pracovník/čka školského úradu,
 odborný/á referent/ka vzdelávacích inštitúciách,
 pracovník/čka v školských inšpekčných centrách.		Hodnotenie uplatniteľnosti absolventov podľa študijných programov je zverejnené na webovej stránke:
https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf
Uplatniteľnosť absolventov učiteľských kombinačných študijných programoch je podľa zrealizovaného dotazníka posudzovaná v týchto kategóriách:
 Spokojnosť so štúdium na FF UCM v intenciách uplatniteľnosti absolventov – v tejto kategórii odpovedalo 39,1% absolventov na škále veľmi dobrá, 45.3% skôr dobrá, 15,6% priemerná a na škále skôr zlá a zlá nebolo zaznamenané žiadne hodnotenie.
Pozitívom je až 84,4% absolventov je spokojných s kvalitou prípravy na výkon svojej profesie.
 Zamestnanosť v odbore, ktorý absolventi študovali – spokojnosť absolventov to potvrdzuje aj ďalšia kategória, v ktorej 60,9% absolventov uviedlo, že sa zamestnali v študovanom odbore, 21,9% v čiastočne sa prekrývajúcom odbore a iba 17,2% v inom ako študovanom odbore.
 Prospešnosť štúdia odboru v pripravenosti na výkon povolania – v tejto kategórii 25% absolventov uviedlo áno, že im štúdium pomohlo v pripravenosti v zamestnaní, 53,1% uviedlo skôr áno a 20,3%, skôr nie 1,6%nie. Negatívne odpovede vychádzajú z faktu, že nie všetci absolventi sa uplatnili v zamestnaní na ktoré ich pripravovalo štúdium.
 Spokojnosť zamestnávateľa s kvalitou pripravenosti absolventov – v tejto kategórii je pozitívne, že až 45,3% absolventov sa vyjadrilo, na škále áno skôr že ich zamestnávateľ je spokojný s kvalitou ich pripravenosti, 46,9% absolventov uviedlo škálu áno, 6,3% neviem posúdiť a iba 1,6% skôr nie, 0% nie.
Z uvedeného vyplýva, že štúdium v kombinačných učiteľských študijných programoch kvalitne pripravuje absolventov na výkon povolania. Rozvoj prenositeľných kompetencií a aj mnohých profesijných umožňuje absolventom úspešne sa zamestnať aj mimo vzdelávacích inštitúcií.
Fraštíková Simona, Mgr., PhD. – učiteľstvo akademických predmetov (nemecký jazyk a literatúra a náuka o spoločnosti). V súčasnosti pôsobí ako vedecko-pedagogický pracovník na Katedre germanistiky FF UCM v Trnave vo funkcii vedúca katedry, FF UCM, Nám. J. Herdu 2, Trnava 917 01.
http://kger.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/ Mnoho ďalších úspešných absolventov pôsobí na základných a stredných školách v celej Slovenskej republike. Informácie sú zverejnené na webovej stránke FF UCM:
https://ff.ucm.sk/sk/uspesni-absolventi/?highlight=Fra%9At%EDkov%E1
Informácia nie je dostupná, nakoľko študijný program sa nerealizoval. Učiteľský základ:
Sirotová, Mariana, doc., Mgr., PhD., mim. prof. – funkčné zaradenie profesor
http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Sirotova.pdf

Aprobácia:
Schuppener, Georg, prof., Dr., Dr. rer. nat. – profesor
http://kger.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Schuppener.pdf		Učiteľský základ:
Sirotová, Mariana, doc., Mgr., PhD., mim. prof. – funkčné miesto profesor
http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Sirotova.pdf
Rubacha, Krzysztof, Mariusz Prof., dr. hab.
http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Rubacha.pdf
Danek, Ján, prof. PaedDr., CSc.
http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Danek.pdf

Aprobácia Nemecký jazyk a literatúra:
Schuppener, Georg, prof., Dr., Dr. rer. nat.
http://kger.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Schuppener.pdf
Lipavic Oštir, Alja, prof., Dr.
http://kger.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Lipavic_Ostir.pdf
Hornáček Banášová, Monika, doc., PaedDr., PhD.
http://kger.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Hornacek_Banasova.pdf		Informácie sú dostupné na:
http://kped.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
http://kger.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/		Významní absolventi:
Fraštíková Simona, Mgr., PhD., funkčné miesto docenta – učiteľstvo akademických predmetov (nemecký jazyk a literatúra a náuka o spoločnosti), aktuálne vedecko-pedagogický pracovník na Katedre germanistiky FF UCM v Trnave a súčasne vedúca katedry, FF UCM, Nám. J. Herdu 2, Trnava 917 01. (http://kger.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/)
Významné projekty:

VEGA 1/0352/20 / Konfrontačný výskum lexikalizácie konštrukčných modelov v nemčine a slovenčine
(Confrontational research on the lexicalization of structural models in German and Slovak), na báze korpusovej analýzy kontrastívne zameraný výskum lexikalizovaných binárnych konštrukcií s vysokou mierou výskytu v rámci rôznych komunikačných situácií. (http://kger.ff.ucm.sk/sk/projekty-a-granty/)

APVV-17-0128 / Komparácia jazykových stratégií pravicového populizmu (Nemecko – Rakúsko – Česko – Slovensko): lexika – texty – diskurzy (Language strategies of right-wing populists in comparation (Germany – Austria – Czech Republik – Slovakia): lexis – texts – discourses), interdisciplinárne orientovaný projekt realizovaný v rokoch 2018 – 2021, z ktorého vzišli viaceré významné publikácie. (http://kger.ff.ucm.sk/sk/projekty-a-granty/; https://www.ucm.sk/sk/on-line-katalog/)

2018-1-SK01-KA201-046316 / Problémovo orientovaná metóda CLIL vo vyučovaní cudzích jazykov s výnimkou angličtiny (Problemorientierter Soft-CLIL-Ansatz für nichtenglischen FS-Unterricht), medzinárodný projekt ERASMUS+ s početnými didaktickými i metodickými výstupmi vo viacerých jazykoch ocenený v roku 2021 Európskou značkou kvality. (http://kger.ff.ucm.sk/de/softclil/
Filozofická fakulta7605 učiteľstvo a pedagogické vedy184928učiteľstvo nemeckého jazyka a literatúry (v kombinácii)1bakalár, Bc.úroveň 6externá3nemecký jazyk, slovenský jazykVšeobecná charakteristika odborného profilu absolventa študijného programu Učiteľstvo histórie (v kombinácii):
Za učiteľský základ:
V bakalárskom stupni vzdelávania sú identifikované dva základné ciele vzdelávania:
1. Kvalitne pripraviť absolventa kombinačného učiteľského študijného programu na pokračovanie v magisterskom štúdiu. Podľa zákona č. 138/2019 Z.z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov §11 vyžadovaným stupňom vzdelania pre učiteľa základnej školy a učiteľa strednej školy je najmenej vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa.
2. Adekvátne pripraviť absolventa na výkon povolania pedagogického asistenta.
Profil absolventa bakalárskeho stupňa vzdelávania zameraný na pedagogického asistenta:
Absolvent v pozícii pedagogického asistenta dokáže podľa požiadaviek učiteľa, vychovávateľa alebo majstra odbornej výchovy a v spolupráci s odbornými zamestnancami vytvárať rovnosť príležitostí vo výchove a vzdelávaní, pomáhať dieťaťu, žiakovi alebo skupine detí alebo žiakov pri prekonávaní architektonických, informačných, jazykových, zdravotných, sociálnych alebo kultúrnych bariér.
Výstupy vzdelávania v kategóriách:
1. vedomosti: absolvent bude ovládať poznatky pedagogických a psychologických disciplín zameraných na individuálnu prácu so žiakom alebo skupinou žiakov so špecifickými výchovno-vzdelávacími potrebami.
2. zručnosti: absolvent pod vedením učiteľa dokáže participovať na realizácií edukačných činností priamo v školskom prostredí, samostatne vykonávať menej náročné a pomocné práce v edukačnom procese.
3. profesijné kompetencie: absolvent bude mať rozvinuté najmä kompetencie – identifikovať vývinové a individuálne charakteristiky žiaka, identifikovať psychologické a sociálne faktory učenia sa žiaka, identifikovať sociokultúrny kontext vývinu žiaka, implementovať metódy práce so žiakom so špecifickými- výchovno-vzdelávacími potrebami, plánovať a realizovať svoj profesijný rast a sebarozvoj, efektívne spolupracovať s ďalšími odbornými pracovníkmi, stotožniť sa s profesijnou rolou a školou.
4. prenositeľné kompetencie: absolvent bude mať rozvinuté komunikačné schopnosti, organizačné zručnosti, digitálne zručnosti, kreativitu, interpersonálne schopnosti, mentorské schopnosti, metakognitíve schopnosti a uvažovanie v súvislostiach, prácu v tíme a s tímom, schopnosť zvládať záťažové situácie a prekážky, schopnosť prispôsobiť sa zmeneným okolnostiam a schopnosť pracovať v interkultúrnom prostredí.
Výstupy vzdelávania v kategóriách pre aprobáciu Nemecký jazyk a literatúra:
1. vedomosti: Absolvent disponuje základným vedeckým poznaním v profilovej oblasti Nemecký jazyk a literatúra a má všeobecné vedomosti na úrovni syntézy. Disponuje vzťahovo-argumentačne nadobudnutými vedomosťami o nemeckom jazyku a jeho zákonitostiach, o spôsobe a podmienkach jeho fungovania vo všetkých jazykových rovinách a vzťahoch k iným jazykom, špeciálne k slovenskému jazyku. Pozná všetky jazykové roviny jazykového systému nemeckého jazyka, nosné údaje, pojmy, princípy a teoretické a metodologické zásady lingvistických a literárno-vedných disciplín.
2. zručnosti: Absolvent ovláda nemecký jazyk na vysokej praktickej úrovni. Špecifikuje a vie dať do súvislosti poznatky z dejín literatúry po nemecky hovoriacich krajín. Pozná základné postupy, analýzy a interpretácie umeleckých diel. Je schopný aplikovať jazykovedné a literárno-vedné poznatky pri pragmaticko-komunikačných aktivitách a vo vyučovaní. Vie kriticky analyzovať písomný aj hovorený prejav, formulovať vlastné stanoviská a postoje, kriticky ich revidovať a konštruktívne obhajovať.
3. profesijné kompetencie: Absolvent má zručnosti efektívneho plánovania, projektovania, riadenia a organizácie výchovno-vzdelávacieho procesu vo vyučovaní nemeckého jazyka a literatúry. Taktiež sa vyznačuje tvorivým a pružným myslením a je schopný zapájať sa do práce v pedagogickom kolektíve. Dokáže profesionálne prezentovať vlastné stanoviská a iné všeobecné a odborné obsahy v nemeckom jazyku. Je pripravený na autonómny výkon svojej profesie a ďalšie vzdelávanie a profesijný rozvoj. Má vybudované spoločensky akceptované občianske postoje a pozitívny postoj k učiteľskej profesii a cieľovej skupine.
4. prenositeľné kompetencie: Absolvent dokáže rozvíjať vlastnú jazykovú kultúru v nemeckom jazyku a ďalej sa v ňom vzdelávať a organizovať svoje učenie. Je schopný pracovať s informáciami a nachádzať dejinno-kultúrne, odborné, hodnotovo-morálne, spoločenské, právne a ekonomické súvislosti nemeckého jazykového areálu. Dokáže identifikovať a riešiť problémy a udržiavať kontakt s aktuálnym vývojom v študovanej disciplíne a účinne pokračovať vo vlastnom profesionálnom rozvoji.		Základné podmienky prijatia na štúdium stanovuje § 2 Poriadku prijímacieho konania na UCM. Základnou podmienkou prijatia na bakalárske štúdium alebo na štúdium študijného programu podľa § 53 ods. 3 zákona je získanie úplného stredného vzdelania alebo úplného stredného odborného vzdelania. Pre uchádzačov o štúdium podľa študijných programov na fakultách alebo na úrovni UCM, ktorí dosiahli požadované vzdelanie na školách v zahraničí, je podmienkou pre prijatie na štúdium uznanie úspešnej záverečnej skúšky na zodpovedajúcej škole v zahraničí, pokiaľ medzinárodná zmluva, ktorou je Slovenská republika viazaná, nestanoví inak. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku v rámci medzištátnych zmlúv, ktorými je Slovenská republika viazaná, sa použijú ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov – samoplatcov na štúdium podľa študijných programov realizovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom alebo v cudzom jazyku, použijú sa ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku je podmienkou pre prijatie ovládanie slovenského jazyka minimálne na úrovni maturitnej skúšky B2. Uchádzač získanú úroveň jazykového vzdelania dokumentuje certifikátom, resp. iným relevantným dokladom. Podmienkou prijatia uchádzača na štúdium je podanie písomnej alebo elektronickej prihlášky na štúdium predpísaným spôsobom v určenom termíne so všetkými náležitosťami. Súčasťou prihlášky musí byť aj doklad o zaplatení poplatku za činnosti spojené s prijímacím konaním v súlade s § 92 zákona a § 33 Štatútu UCM. Filozofická fakulta UCM prijíma bez prijímacieho konania na časť vysokoškolského štúdia aj študentov iných vysokých škôl v súlade s podmienkami výmenného programu alebo na základe zmluvy s vysielajúcou vysokou školou.

Podmienky prijatia uchádzača na bakalárske študijné programy na FF UCM:
Pre prijatie uchádzača na bakalársky študijný program, ktorý vykonal novú maturitnú skúšku, sú smerodajné: – známky z profilových predmetov v jednotlivých ročníkoch štúdia. Pre prijatie uchádzača na bakalársky študijný program, ktorý maturoval podľa starých predpisov, sú smerodajné: – známky z profilových predmetov v jednotlivých ročníkoch strednej školy. Podmienky prijatia pre zahraničných študentov sú rovnaké ako pre študentov zo SR, vyžaduje sa dobrá znalosť slovenčiny.
Profilové predmety: nemecký jazyk a literatúra, slovenský jazyk a literatúra, náuka o spoločnosti, cudzí jazyk.

V súvislosti so špecifickými požiadavkami na schopnosti, zručnosti alebo predpoklady pre zaradenie do niektorých študijných programov uskutočňovaných na FF UCM môže stanoviť ďalšie podmienky prijatia na štúdium. Splnenie ďalších podmienok na štúdium sa môže overiť rozličnými formami a metódami. Prijímacou skúškou sa overuje splnenie podmienok za predpokladu, že je prijímacia skúška stanovená ako súčasť overovania schopností a predpokladov na štúdium. Pri stanovovaní ďalších podmienok overovania potrebných schopností a predpokladov uchádzača o vysokoškolské štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch sa hodnotia predovšetkým všeobecné kognitívne schopnosti uchádzača študovať zvolený študijný program, jeho motivácia, schopnosť kriticky uvažovať, stupeň kreativity, schopnosť prevziať zodpovednosť za iných, predpoklady získať teoretické vedomosti a praktické zručnosti vo zvolenom odbore a pod. Aktuálne vedomosti, zručnosti a schopnosti uchádzača sa overujú z hľadiska svojej kvality a hĺbky vo väzbe na nadchádzajúce štúdium. Predmetom posudzovania v rámci overovania ďalších podmienok nie sú iba faktografické vedomosti vo väzbe na predchádzajúce štúdium a ich rozsah. Ďalšie podmienky prijatia na štúdium sa zverejňujú vopred, a to spravidla spolu s vyhlásením prijímacieho konania. Termín prijímacej skúšky stanovuje dekan FF UCM a nie je možné ho meniť.
Podmienky výberu a prijímania uchádzačov na štúdium sú konfrontované so získanými výsledkami v prijímacom konaní a ďalej analyzované vzhľadom k študijným výsledkom prijatých uchádzačov. Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium. Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov, najneskôr do 20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý. Všeobecné podmienky prijímania na štúdium v zmysle zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a povinností vysokých škôl sa zverejňujú na webovom sídle fakulty a univerzity. Prihlášky na vysokoškolské štúdium sa prijímajú v termíne, ktorý je zverejnený, zvyčajne do konca apríla príslušného akademického roka. V procese prijímacieho konania sa berie do úvahy prospech dosahovaný uchádzačom počas stredoškolského štúdia a na polroku posledného ročníka. Podmienkou pre zaradenie do rozhodovania prijímacieho konania je dodanie maturitného vysvedčenia. Konkrétne podmienky a požiadavky na vykonanie prijímacej skúšky (alebo bez prijímacej skúšky, iba na základe výsledkov stredoškolského štúdia) a jej súčastí sú v predpísanom termíne zverejnené. Tieto požiadavky súvisia so špecifikami a osobnostnými predpokladmi uchádzača, ktoré majú zabezpečiť úspešné štúdium, efektívne vynakladanie prostriedkov na štúdium, ako aj možnosti fakulty. Dekan FF UCM spravidla menuje jednu prijímaciu komisiu pre príslušné bakalárske a magisterské študijné programy, vymenuje členov komisie (komisií) a stanoví program ich zasadnutí. Prijímacia komisia musí byť minimálne štvorčlenná. O prijatí, resp. neprijatí rozhoduje poradie, ktoré sa získa zoradením uchádzačov podľa dosiahnutého počtu bodov získaných na prijímacej skúške (alebo z hodnotenia stredoškolských známok). Výsledky prijímacieho konania fakulta po anonymizácii zverejní na svojom webovom sídle. Prijímacie konanie na štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov končí dňom rozhodnutia dekana FF UCM o prijatí či neprijatí u všetkých uchádzačov na štúdium. Výsledky, ktoré dosiahnu uchádzači o štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov na prijímacej skúške, budú sprístupnené na úradných výveskách a webových sídlach fakúlt, resp. UCM spravidla do 24 hodín po vykonaní prijímacej skúšky. Zoznamy výsledkov uchádzačov o štúdium nesmú obsahovať ich meno a priezvisko, ale tieto zoznamy sú zakódované prostredníctvom vhodne zvoleného číselného kódu. FF UCM rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania na štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch vyhotovuje do 30 dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium. Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf		Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa študijného plánu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia. Počet kreditov, ktorých dosiahnutie je podmienkou riadneho skončenia štúdia je najmenej 180 kreditov. Absolvovanie každého stupňa štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a vykonaní štátnej (kolokviálnej) skúšky. Dokladom o riadnom skončení vysokoškolského štúdia a získaní akademického titulu sú diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu. Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a v anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch. Za vynikajúce výsledky počas celého štúdia udeľuje najlepším absolventom UCM rektor „Cenu rektora“ a dekan udeľuje najlepším absolventom fakulty “Cenu dekana“. Za mimoriadne kvalitnú záverečnú prácu udeľuje rektor UCM „Pochvalné uznanie rektora“ a dekan „Pochvalné uznanie dekana“. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://lnk.sk/hos8.
Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia
50 učiteľský základ
45 – 1. aprobačný predmet
45 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 140
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia
10 učiteľský základ
15 – 1. aprobačný predmet
15 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 40
Povinne voliteľné predmety za učiteľský základ, z ktorých si študent vyberá, predstavujú : 25K
– počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia
Nie je potrebné definovať, študent spĺňa podmienky aj bez realizácie výberových predmetov. Výberové predmety za učiteľský základ predstavujú sumárne: 4K.
– počet kreditov potrebných na skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia za spoločný základ a za príslušnú aprobáciu, ak ide o učiteľský kombinačný študijný program, alebo prekladateľský kombinačný študijný program
60 učiteľský základ
60 – 1. aprobačný predmet
60 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 180
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 15 (Započítava sa jeden krát za celé štúdium bez rozdielu na ktorej katedry študent záverečnú prácu spracováva a obhajuje.)
– počet kreditov za odbornú prax potrebných na riadne skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia: 3
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 180
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ. 		Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://kger.ff.ucm.sk/docs/Akreditacia/UAP_NJ_D_IL.pdf; http://kped.ff.ucm.sk/docs/infolisty2022/ILP_ucitelsky_zaklad_Bc_D-heslo.pdfFF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia. Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu edukačného procesu študijného programu vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu. Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS). Prioritne budú študenti študijného programu využívať pedagogické laboratórium. Pedagogické laboratórium je špecializovaná učebňa, ktorá sa využíva v procese vysokoškolskej výučby študentov učiteľských študijných programov v Bc. i Mgr. stupni vzdelávania. Okrem katedry pedagogiky využívajú pedagogické laboratórium i ostatné katedry participujúce na príprave učiteľov v rámci aprobácií v predmete predmetová didaktika. Pedagogické laboratórium využívajú učitelia i počas blokovej výučby v doplňujúcom pedagogickom štúdiu. Cieľom výučby v pedagogickom laboratóriu je umožniť študentom implementáciu teoretických poznatkov do praktickej výučby. Študenti sa zdokonaľujú v práci s didaktickou technikou, rozvíjajú si komunikatívne zručnosti prostredníctvom analýzy videozáznamov, rozvíjajú si profesijné kompetencie realizáciou mikrovyučovania a sebareflexie. K cieľu a obsahu využitia pedagogického laboratória je prispôsobené i materiálne a technické vybavenie. Laboratórium, okrem pracovného stola a stoličiek, je zariadené didaktickou technikou ako je dataprojektor, počítač, tlačiareň, digitálna kamera so statívom, biela tabuľa a flipchart, vizualizér a interaktívna tabuľa. V budúcnosti plánuje FF UCM vybudovať nové pedagogické laboratórium s aktualizáciou didaktickej techniky a knižnice. ohľadom na aprobáciu Nemecký jazyk a literatúra budú študenti využívať prioritne počítačové učebne, jazykové a tlmočnícke laboratórium v súvislosti s výučbou predmetov ako napr. Fonetika a fonológia, korpusová lingvistika, Rozvoj produktívnych zručností (hovorenie, písanie), Rozvoj receptívnych zručností (čítanie, počúvanie), Praktický jazyk I-V, Syntax NJ a pod
Informačné zabezpečenie študijných programov zastrešuje celouniverzitné pracovisko Centrum informačných zdrojov UCM v Trnave. Pracovisko bolo transformované z pôvodnej univerzitnej knižnice vzhľadom k potrebám a meniacim sa podmienkam edukačného procesu a vedecko-výskumnej činnosti.
CIZ UCM:
• kompletne zabezpečuje knižničné služby, informačné služby, vydavateľské služby a ochranu osobných údajov na UCM;
• poskytuje komplexné knižnično-informačné a bibliografické služby vedecko-pedagogickým pracovníkom a študentom univerzity, ako aj ďalšej odbornej verejnosti; získava, spracováva, sprístupňuje a uchováva informačný fond domácich a zahraničných primárnych a sekundárnych informačných prameňov;
• poskytuje špecializované bibliograficko-informačné služby; bibliograficky registruje a uchováva fond diplomových a iných kvalifikačných prác študentov a tvorivých pracovníkov univerzity;
• spracováva a eviduje publikačnú činnosť tvorivých pracovníkov univerzity;
• spolupracuje s autormi, vydavateľstvom, tlačiarňou; spracováva licenčné zmluvy s autormi a zmluvy s vydavateľstvami a tlačiarňami, v súlade s ročným plánom edičnej činnosti plánuje rozpočtové prostriedky a iné.
V rámci digitalizácie vznikla pod CIZ UCM Virtuálna študovňa, ktorá umožňuje elektronický prístup k publikáciám z knižničného fondu UCM. V súčasnosti je spracovaných 393 titulov. V čase pandémie majú študenti i zamestnanci možnosť vzdialeného prístupu
https://www.ucm.sk/sk/vzdialeny-pristup-do-vs/
Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek.
Prístup k informačným databázam manažuje Referát informačných služieb. V aktuálnom roku 2021 má UCM prostredníctvom eurofondov a fin. prostriedkov MŠ predplatené nasledujúce databázy: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, NISPEZ,
https://www.ucm.sk/sk/centrum-informacnych-zdrojov-ucm-v-trnave/
Informačné zabezpečenie vyučovania sa – už okrem uvedeného špeciálneho softwaru, umiestneného v laboratóriách príslušných katedier FF UCM – realizuje prostredníctvom fakultnej webovej stránky a webových stránok jednotlivých katedier. Z dôvodu skvalitnenia prehľadnosti a dostupnosti informácii pre študentov bola novovytvorená fakultná stránka, spustená v roku 2012, a následne v roku 2013 webové stránky katedier. V súčasnosti sú stránky neustále dopĺňané novými informáciami a sú aktualizované pre potreby nielen študentov, pedagógov, ale aj záujemcov o vysokoškolské štúdium. Ďalším zdrojom informácií o štúdiu je Akademický informačný systém. AiS2 pozostáva z viacerých navzájom integrovaných subsystémov, ktoré umožňujú prehľadné získavanie potrebných informácií nielen pre pedagógov, ale aj pre študentov.
Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov. Študenti študijného programu Učiteľstvo nemeckého jazyka a literatúry (v kombinácii) majú možnosť okrem využívania služieb CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou v katedrovej knižnici. Knižnica Katedry germanistiky je študentom k dispozícii v priestoroch katedry na 2. poschodí, v súčasnosti obsahuje viac ako 4300 publikácií, ktorých súčasťou sú aj publikácie spadajúce pod doktorandskú knižnicu (2906 publikácií). Okrem daného knižničného fondu majú študenti k dispozícii aj knižný fond Katedry slovenského jazyka v nemeckom jazyku a knižničný fond Katedry pedagogiky.
Knižnica katedry pedagogiky vznikla v roku 1998 a profiluje sa v troch oblastiach. Prvú oblasť tvoria publikácie z pedagogickej teórie, druhú oblasť publikácie z psychologickej teórie, ktoré tvoria súčasť prípravy študentov učiteľských študijných programoch a tretiu oblasť publikácie z vysokoškolskej pedagogiky. Úlohou knižnice je získavať a sprístupňovať odborné, vedecké publikácie a vedecké zborníky a tým prispievať k zvyšovaniu vedomostí a rozvoju študentov. Knižný fond Katedry pedagogiky FF UCM v súčasnosti obsahuje viac ako 1762 publikácií, čím uspokojuje vedeckovýskumné a vzdelávacie potreby, ale podporuje aj celoživotné vzdelávanie najmä v doplňujúcom pedagogickom štúdiu. Ročný prírastok v roku 2014 bol 602 knižných titulov a v roku 2015 bol 248 knižničných titulov. Študenti majú prostredníctvom katedrovej knižnice zabezpečený prístup k povinnej i odporúčanej literatúre všetkých povinných predmetov a z veľkej časti aj povinne voliteľných predmetov a výberových predmetov. Výpožičky z knižnice zabezpečuje pracovník katedry.
Knižný fond vhodný pre študentov katedry ďalej tvoria knihy z knižníc pedagógov a časť kníh, ktoré sú evidované v Univerzitnej knižnici UCM. Väčšina prvých knižných publikácií pochádzala z osobných darov či už od niektorých pôvodných ale aj súčasných členov katedry. Katedra získala odborné publikácie z MPC Prešov, od doc. PhDr. Marty Černotovej, CSc., prof. PaedDr. Jána Daneka, CSc., prof. Mgr. Ladislava Macháčka, CSc. a prof. PhDr. Rudolfa Štepanoviča, DrSc.. Knižničné jednotky sú priebežne dopĺňané predovšetkým z grantových prostriedkov (VEGA, KEGA) a darov. V roku 2013 rozšírila katedra pedagogiky knižničný fond o 180 publikácií v celkovej hodnote 2 199 eur a v roku 2014 o 212 publikácií v hodnote 2 871 eur z prostriedkov ESF projektu ITMS 26110230098 Skvalitnenie vysokoškolskej prípravy budúcich učiteľov slovenského jazyka a slovenskej literatúry na ZŠ a SŠ s vyučovacím jazykom národnostných menšín pomocou metód výučby cudzích jazykov na FF UCM v Trnave. V tom istom roku 2014 doplnila knižničný fond o 390 publikácií v hodnote 4 128 eur z druhého ESF projektu katedry pedagogiky ITMS 26110230104 Podpora rozvoja ľudských zdrojov vo výskume a vývoji na FF UCM v Trnave. V roku 2015 doplnila katedra pedagogiky knižničný fond o 248 publikácií v hodnote 2 968 eur. V posledných rokoch bol knižničný fond katedry pedagogiky doplnený o ďalších 196 publikácií. Katedrová knižnica obsahuje aj vysokoškolské učebnice, učebné texty a vedecké monografie, ktoré pokrývajú študijný program a boli spracované vedecko-pedagogickými pracovníkmi Katedry pedagogiky FF UCM.

Knižnica Katedry germanistiky: http://kger.ff.ucm.sk/sk/katedrova-kniznica/
Pracovník zabezpečujúci výpožičky: poverení študenti doktorandského štúdia
Pracovník zodpovedný za knižnicu Katedry germanistiky: Fedič, Dušan, Mgr., PhD. – dusan.fedic@ucm.sk

Pracovník katedry zodpovedný za knižnicu Katedry pedagogiky a zabezpečujúci výpožičky: Michvocíková, Veronika, Mgr., PhD. – veronika.michvocikova@ucm.sk
Knižničný fond Katedry pedagogiky je zverejnený na webovej stránke katedry: http://kped.ff.ucm		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu ku štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.		Po ukončení bakalárskeho vzdelávania je absolvent pripravený na výkon povolania pedagogický asistent podľa Vyhlášky č. 1/2020 Z. z. Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky o kvalifikačných predpokladoch pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov. Absolvent bakalárskeho študijného programu je pripravený na pokračovanie v nadväzujúcom magisterskom stupni vzdelávania.
• pedagogický/á pracovník/čka pre mimoškolské záujmové činnosti detí,
• pracovník/čka štátnej správy pre príslušnú oblasť,
• školský/á administratívno-metodický/á pracovník/čka (spravovanie školskej knižnice, vedenie školských časopisov),
• kultúrny/a a osvetový/á pracovník/čka,
• pracovník/čka školského úradu,
• pracovník/čka v školských inšpekčných centrách.		Hodnotenie uplatniteľnosti absolventov podľa študijných programov je zverejnené na webovej stránke: https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf
Uplatniteľnosť absolventov učiteľských kombinačných študijných programoch je podľa zrealizovaného dotazníka posudzovaná v týchto kategóriách:
• Spokojnosť so štúdiom na FF UCM v intenciách uplatniteľnosti absolventov – v tejto kategórii odpovedalo 39,1% absolventov na škále veľmi dobrá, 45.3% skôr dobrá, 15,6% priemerná a na škále skôr zlá a zlá nebolo zaznamenané žiadne hodnotenie. Pozitívom je až 84,4% absolventov je spokojných s kvalitou prípravy na výkon svojej profesie.
• Zamestnanosť v odbore, ktorý absolventi študovali – spokojnosť absolventov to potvrdzuje aj ďalšia kategória, v ktorej 60,9% absolventov uviedlo, že sa zamestnali v študovanom odbore, 21,9% v čiastočne sa prekrývajúcom odbore a iba 17,2% v inom ako študovanom odbore.
• Prospešnosť štúdia odboru v pripravenosti na výkon povolania – v tejto kategórii 25% absolventov uviedlo áno, že im štúdium pomohlo v pripravenosti v zamestnaní, 53,1% uviedlo skôr áno a 20,3%, skôr nie 1,6%nie. Negatívne odpovede vychádzajú z faktu, že nie všetci absolventi sa uplatnili v zamestnaní na ktoré ich pripravovalo štúdium.
• Spokojnosť zamestnávateľa s kvalitou pripravenosti absolventov – v tejto kategórii je pozitívne, že až 45,3% absolventov sa vyjadrilo, na škále áno skôr že ich zamestnávateľ je spokojný s kvalitou ich pripravenosti, 46,9% absolventov uviedlo škálu áno, 6,3% neviem posúdiť a iba 1,6% skôr nie, 0% nie.
Z uvedeného vyplýva, že štúdium v kombinačných učiteľských študijných programoch kvalitne pripravuje absolventov na výkon povolania. Rozvoj prenositeľných kompetencií a aj mnohých profesijných umožňuje absolventom úspešne sa zamestnať aj mimo vzdelávacích inštitúcií. 		nie je možné uviesť, študijný program sa v danom období nerealizovalUčiteľský základ: Sirotová, Mariana, doc., Mgr., PhD., mim. prof. – funkčné zaradenie profesor ‒ http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Sirotova.pdf
Aprobácia Nemecký jazyk a literatúra: Schuppener, Georg, prof., Dr., Dr. rer. nat. – profesor ‒http://kger.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Schuppener.pdf
Učiteľský základ:
Sirotová, Mariana, doc., Mgr., PhD., mim. prof. – funkčné zaradenie profesor ‒ http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Sirotova.pdf
Rubacha, Krzysztof, Mariusz Prof., dr. hab. – http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Rubacha.pdf
Danek, Ján, prof. PaedDr., CSc. – http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Danek.pdf

Aprobácia Nemecký jazyk a literatúra:
Schuppener, Georg, prof., Dr., Dr. rer. nat.
http://kger.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Schuppener.pdf
Lipavic Oštir, Alja, prof., Dr.
http://kger.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Lipavic_Ostir.pdf
Hornáček Banášová, Monika, doc., PaedDr., PhD.
http://kger.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Hornacek_Banasova.pdf		http://kger.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/Štúdium učiteľských kombinačných študijných programov pozostáva z dvoch aprobačných predmetov a učiteľského základu.
Špecifickým prínosom pre rozvoj učiteľského kombinačného programu v rámci zabezpečovania učiteľského základu je najmä:
– riešenie vedeckých projektov a spolupráca so zahraničnými univerzitami. (Zabezpečujúca katedra učiteľského základu sa podieľa na riešení viacerých významných aplikovaných projektov, z ktorých uvádzame úspešne ukončený projekt KEGA „Pedagogická prax vysokoškolských študentov s podporou virtuálnej dimenzie.“ Projekt bol zameraný najmä na vytvorenie počítačovej edukačnej hry prepájajúcej virtuálne prostredie s reálnym prostredím pedagogickej praxe v rámci pregraduálnej prípravy budúcich učiteľov. Okrem toho uvedieme aj aktuálne riešený projekt „Podpora zdravia o pohody študentov prostredníctvom inkluzívnej edukácie na terciárnom stupni.“ Cieľom projektu je získavanie poznatkov o kvalite života súvisiacich so zdravím a pohodou vysokoškolských študentov vrátane študentov so špecifickými potrebami.)
– využívanie pedagogického laboratória (Pedagogické laboratórium je špecializovaná učebňa, ktorá sa využíva v procese vysokoškolskej výučby študentov učiteľských študijných programov v Bc. i Mgr. stupni vzdelávania. Okrem katedry pedagogiky využívajú pedagogické laboratórium i ostatné katedry participujúce na príprave učiteľov v rámci aprobácií v predmete predmetová didaktika. Cieľom výučby v pedagogickom laboratóriu je umožniť študentom implementáciu teoretických poznatkov do praktickej výučby. Študenti sa zdokonaľujú v práci s didaktickou technikou, rozvíjajú si komunikatívne zručnosti prostredníctvom analýzy videozáznamov, rozvíjajú si profesijné kompetencie realizáciou mikrovyučovania a sebareflexie. K cieľu a obsahu využitia pedagogického laboratória je prispôsobené i materiálne a technické vybavenie. Laboratórium, okrem pracovného stola a stoličiek, je zariadené didaktickou technikou ako je dataprojektor, počítač, tlačiareň, digitálna kamera so statívom, biela tabuľa a flipchart, vizualizér a interaktívna tabuľa. V budúcnosti plánuje FF UCM vybudovať nové pedagogické laboratórium s aktualizáciou didaktickej techniky a knižnice)
– spolupráca s cvičnými školami pri zabezpečovaní pedagogickej praxe študentov (Katedra pedagogiky pri zabezpečovaní rozvoja profesijných kompetencií spolupracuje s viacerými cvičnými školami. Ide najmä o nasledujúce cvičné školy v Trnave: Základná škola Učeného tovarišstva Základná škola Angely Merici Gymnázium Angely Merici Gymnázium Jána Hollého Stredná odborná škola pedagogická blahoslavenej Laury Stredná zdravotnícka škola Stredná priemyselná škola technická).
– realizácia doplňujúceho pedagogického štúdia
V neposlednom rade zdôrazňujú dôležitosť učiteľských kombinačných študijných programov aj úspešní absolventi (napr. Mgr. Lenka Rišková, PhD. – vedecká pracovníčka, Ústav slovenskej literatúry SAV, Bratislava, Mgr. Katarína Tomašovičová – zástupkyňa riaditeľky, Gymnázium Angely Merici v Trnave, PhDr. Radoslav Repa – generálny riaditeľ sekcie digitálnej agendy, Ministerstvo pre investície, regionálny rozvoj a informatizáciu SR, Mgr. Ján Horecký – riaditeľ súkromnej strednej odbornej školy, Bratislava). Viac o úspešných absolventoch: https://ff.ucm.sk/sk/uspesni-absolventi/
Filozofická fakulta7605 učiteľstvo a pedagogické vedy184929učiteľstvo histórie (v kombinácii)2magister, Mgr.úroveň 7externá2slovenský jazyk, anglický jazykPre učiteľský základ:
Cieľom magisterského vzdelávania v kombinačných učiteľských študijných programoch je kvalitne pripraviť absolventa na výkon povolania pedagogického zamestnanca v kategórii učiteľ podľa zákona č. 138/2019 Z.z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov, pre nižšie stredné vzdelávanie (učiteľ druhého stupňa základnej školy) a pre nižšie stredné odborné vzdelávanie, stredné odborné vzdelávanie, úplné stredné všeobecné vzdelávanie, úplné stredné odborné vzdelávanie a učiteľ pre vyššie odborné vzdelávanie (učiteľ strednej školy).
Profil absolventa magisterského stupňa vzdelávania:
Absolvent bude mať rozvinutý komplex znalostí a vedomostí, kľúčových spôsobilosti a schopností, hodnotových postojov a osobných čŕt, ktoré mu umožnia úspešné vykonávanie povolania učiteľa, začlenenie sa do pracovných i mimopracovných spoločenských štruktúr.
Výstupy vzdelávania v kategóriách :
1. Vedomosti – absolvent bude ovládať poznatky o javoch pedagogickej reality, edukačných procesoch a ich činiteľoch, determinantoch výchovy a vzdelávania, ako aj poznatky o spôsoboch poznávania pedagogickej reality, o pedagogických a didaktických prístupoch, koncepciách a poznatky o riešení rôznorodých pedagogických situácií. Absolvent bude ovládať poznatky vzdelávacej inklúzie, rozvoja osobností žiakov a uplatňovania diagnostických, intervenčných a evalvačných činností. Absolvent bude ovládať poznatky vedných disciplín, ktoré predstavujú jeho aprobačné vyučovacie predmety.
2. Profesijné kompetencie v oblastiach:
• Žiak – absolvent magisterského vzdelávania bude vedieť adekvátne identifikovať vývinové a individuálne charakteristiky žiaka, psychologické a sociálne faktory učenia sa žiaka a sociokultúrny kontext vývinu žiaka.
• Edukačný proces – absolvent bude ovládať obsah a didaktiku vyučovacích aprobačných predmetov, ktoré sú kombináciou jeho študijného programu, bude vedieť adekvátne plánovať a projektovať vyučovanie, realizovať vyučovanie, hodnotiť priebeh a výsledky vyučovania a učenia sa žiaka.
• Profesijný rozvoj – absolvent bude primerane plánovať a realizovať svoj profesijný rast a sebarozvoj, dokáže sa stotožniť sa s profesijnou rolou a školou.
3. Prenositeľné kompetencie – absolvent bude mať rozvinutú schopnosť zvládať záťažové situácie, schopnosť pracovať s informáciami, schopnosť niesť zodpovednosť, schopnosť identifikovať a riešiť problémy, schopnosť pracovať v tíme a viesť tím, schopnosť tvorivého a pružného myslenia a konania, komunikačné schopnosti ,prezentačné zručnosti, schopnosť prispôsobiť sa zmeneným okolnostiam, zručnosť písomného prejavu a schopnosť pracovať v interkultúrnom / medzinárodnom prostredí
Pre aprobáciu:
Vedomosti: Teoretické vedomosti uchádzača budú zahŕňať prehľad historiografiou od najstarších čias po súčasnosť, prehľad verejnou správou štátnych celkov, ktoré existovali na území dnešného Slovenska. Bude mať potrebný balík vedomostí pre využitie a porozumenie archívnym inštitúciám. Oboznámi sa s regionálnymi dejinami, cirkevnými dejinami, nadobudne prehľad o etnickom vývoji. Získa jazykové znalosti (základy latinčiny, nemčiny a maďarčiny), ktoré mu umožnia prístup k prameňom, ktoré bude môcť využiť pri výučbe.
Prostredníctvom exkurzií sa oboznámi s konkrétnymi historickými oblasťami a bude môcť získané znalosti predať ďalej vo svojej praxi. Získa prehľad dejinami pedagogiky so zameraním hlavne na dejiny výučby dejepisu v 20. a 21. storočí.
Zručnosti: Absolvent nadobudne predpoklady pre výučbu histórie ale i vedecký výskum v oblasti historických vied. Získa metodické schopnosti pre predávanie a odovzdávanie znalostí žiakom a študentom, tiež pre výskumnú prácu, skúsenosti s prípravou a riadením vedeckých projektov, prezentáciou výsledkov na vedeckých konferenciách a pri ich publikovaní. Je spôsobilý podieľať sa vzdelávaní na základných a stredných školách, ako aj na teoretickom rozvoji svojho vedného odboru, dokáže sformulovať vedecký problém, analyzovať ho a na základe výskumu zrozumiteľne a objektívne prezentovať v rôznych formách vedeckej syntézy (monografia, vedecká
štúdia, projekt a pod.). Získa didaktické portfólio pre vyučovanie dejepisu, oboznámi sa s typickými i menej typickými vyučovacími metódami a prostriedkami a ich vhodnou implementáciou do vyučovania dejepisu na základe stanovených výchovno-vzdelávacích cieľov. Zručnosti mu umožnia efektívne projektovanie vyučovacích hodín, aktivizáciu žiakov a využitie odborných znalostí na základných aj stredných školách.
Profesijné kompetencie: Absolvent bude schopný využívať a orientovať sa v odbornej terminológii pedagóga i historika a premostiť obe oblasti, čo mu poskytne priestor pre efektívne a pritom odborne podložené predávanie poznatkov. Bude sa orientovať v modernom bádaní, aby dokázal sprostredkovať dejepisné poznatky nezaťažene ideológiou. Jeho didaktické portfólio učiteľa dejepisu mu umožní preniesť výsledky posledného bádania do výučby pri rešpektovaní individuálneho prístupu a diferenciácie vyučovania. Bude pritom kompetentný samostatné získavať a aplikovať aj ďalšie poznatky vo forme prípadného pokračujúceho vzdelávania alebo bádania. Bude
kompetentný k samostatnej práci v archíve či v múzeu, dokáže sformovať ucelené a odborne podložené práce, projekty či vyučovacie hodiny rozoberajúce všeobecné, slovenské i regionálne dejiny. Prenositeľné kompetencie: Absolvent študijného programu si počas svojho štúdia osvojí zásady odbornej formulácie problému, právne
a etické stránky práce, získa zručnosti spojené s prezentovaním svoje pracovné výsledky a osvojí si aj schopnosti pracovať v tíme. Bude myslieť komplexne, kriticky a v súvislostiach. Dokáže pracovať s informáciami, klásť otázky, riešiť problémy. Bude schopný formulovať svoje úvahy a závery ústnou formou aj v písomnej podobe. Dokáže projektovať, plánovať odbornú činnosť či využívať digitálne zdroje a v neposlednom rade svoju jazykovú pripravenosť		Základné podmienky prijatia na štúdium stanovuje § 2 Poriadku prijímacieho konania na UCM.
Základnou podmienkou prijatia na bakalárske štúdium alebo na štúdium študijného programu podľa § 53 ods. 3 zákona je získanie úplného stredného vzdelania alebo úplného stredného odborného vzdelania.
Základnými podmienkami prijatia na štúdium študijného programu druhého stupňa podľa § 53 ods. 1 zákona je vysokoškolské vzdelanie prvého stupňa alebo vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa, pričom súčet počtu získaných kreditov za predchádzajúce vysokoškolské štúdium, ktorým bolo získané vysokoškolské vzdelanie, a počtu kreditov potrebných na riadne skončenie študijného programu druhého stupňa, na ktorý sa uchádzač hlási, musí byť najmenej 300 kreditov.
Základnou podmienkou prijatia na doktorandské štúdium je vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa.
Pre uchádzačov o štúdium podľa študijných programov na fakultách alebo na úrovni UCM, ktorí dosiahli požadované vzdelanie na školách v zahraničí, je podmienkou pre prijatie na štúdium uznanie úspešnej záverečnej skúšky na zodpovedajúcej škole v zahraničí, pokiaľ medzinárodná zmluva, ktorou je Slovenská republika viazaná, nestanoví inak.
Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku v rámci medzištátnych zmlúv, ktorými je Slovenská republika viazaná, sa použijú ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov – samoplatcov na štúdium podľa študijných programov realizovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom alebo v cudzom jazyku, použijú sa ustanovenia tohto poriadku primerane.
Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku je podmienkou pre prijatie ovládanie slovenského jazyka minimálne na úrovni maturitnej skúšky B2. Uchádzač získanú úroveň jazykového vzdelania dokumentuje certifikátom, resp. iným relevantným dokladom. Podmienkou prijatia uchádzača na štúdium je podanie písomnej alebo elektronickej prihlášky na štúdium predpísaným spôsobom v určenom termíne so všetkými náležitosťami. Súčasťou prihlášky musí byť aj doklad o zaplatení poplatku za činnosti spojené s prijímacím konaním v súlade s § 92 zákona a § 33 Štatútu UCM.
Filozofická fakulta UCM prijíma bez prijímacieho konania na časť vysokoškolského štúdia aj študentov iných vysokých škôl v súlade s podmienkami výmenného programu alebo na základe zmluvy s vysielajúcou vysokou školou. Podmienky prijatia na magisterské študijné programy na FF UCM:
Základnou podmienkou prijatia na štúdium študijného programu druhého stupňa podľa § 56 ods. 2 zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách je absolvovanie študijného programu prvého stupňa.
Povinnou súčasťou prihlášky na štúdium sú notárom overené kópie vysokoškolského diplomu (Bc.) a vysvedčenia o štátnej skúške (prípadne potvrdenia o výsledku štátnej skúšky), potvrdenie o zaplatení poplatku za prijímacie konanie, životopis. Uchádzači, ktorí sú absolventmi UCM predkladajú len potvrdenie o zaplatení poplatku za prijímacie konanie a kópie vysokoškolského diplomu (Bc.) a vysvedčenia o štátnej skúške (kópie nemusia byť overené). Uchádzači o študijné programy magisterského štúdia nevykonávajú prijímaciu skúšku v prípade, ak si podali prihlášku na identický alebo príbuzný študijný program. Prijímacie konanie je založené na hodnotení výsledkov predchádzajúceho štúdia, predmetov štátnej skúšky a obhajoby záverečnej práce. Podmienky prijatia pre zahraničných študentov sú rovnaké ako pre študentov zo SR, vyžaduje sa dobrá znalosť slovenčiny.
Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium.
Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov, najneskôr do 20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý. Všeobecné podmienky prijímania na štúdium v zmysle zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a povinností vysokých škôl sa zverejňujú na webovom sídle fakulty a univerzity.
Prihlášky na vysokoškolské štúdium sa prijímajú v termíne, ktorý je zverejnený, zvyčajne do konca apríla príslušného akademického roka. V procese prijímacieho konania sa berie do úvahy prospech dosahovaný uchádzačom počas stredoškolského štúdia a na polroku posledného ročníka. Podmienkou pre zaradenie do rozhodovania prijímacieho konania je dodanie maturitného vysvedčenia. Konkrétne podmienky a požiadavky na vykonanie prijímacej skúšky (alebo bez prijímacej skúšky, iba na základe výsledkov stredoškolského štúdia) a jej súčastí sú v predpísanom termíne zverejnené. Tieto požiadavky súvisia so špecifikami a osobnostnými predpokladmi uchádzača, ktoré majú zabezpečiť úspešné štúdium, efektívne vynakladanie prostriedkov na štúdium, ako aj možnosti fakulty.
Dekan FF UCM spravidla menuje jednu prijímaciu komisiu pre príslušné bakalárske a magisterské študijné programy, vymenuje členov komisie (komisií) a stanoví program ich zasadnutí. Prijímacia komisia musí byť minimálne štvorčlenná. O prijatí, resp. neprijatí rozhoduje poradie, ktoré sa získa zoradením uchádzačov podľa dosiahnutého počtu bodov získaných na prijímacej skúške (alebo z hodnotenia stredoškolských známok). Výsledky prijímacieho konania fakulta po anonymizácii zverejní na svojom webovom sídle. Prijímacie konanie na štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov končí dňom rozhodnutia dekana FF UCM o prijatí či neprijatí u všetkých uchádzačov na štúdium. Výsledky, ktoré dosiahnu uchádzači o štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov na prijímacej skúške, budú sprístupnené na úradných výveskách a
webových sídlach fakúlt, resp. UCM spravidla do 24 hodín po vykonaní prijímacej skúšky. Zoznamy výsledkov uchádzačov o štúdium nesmú obsahovať ich meno a priezvisko, ale tieto zoznamy sú zakódované prostredníctvom vhodne zvoleného číselného kódu. FF UCM rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania na štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch vyhotovuje do 30 dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium. O výsledkoch prijímacieho konania na štúdium v doktorandských študijných
programov sú uchádzači informovaní písomne alebo elektronicky. O zaradení uchádzača na štúdium v doktorandskom študijnom programe rozhoduje dekan FF UCM, na základe výsledku prijímacej skúšky a odporúčania prijímacej komisie. V rozhodnutí o prijatí na doktorandské štúdium je uvedená téma vybranej dizertačnej práce a úplné meno školiteľa. Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania. https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf		UCM v Trnave má jasene zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf
Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa príslušného študijného programu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia daného študijného programu. Počet kreditov, ktorých dosiahnutie je podmienkou riadneho skončenia štúdia je najmenej 120 kreditov. Absolvovanie každého stupňa štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a vykonaní štátnej (kolokviálnej) skúšky. Dokladom o riadnom skončení vysokoškolského štúdia a získaní akademického titulu sú diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu. Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a v anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch. Za vynikajúce výsledky počas celého štúdia udeľuje najlepším absolventom UCM rektor „Cenu rektora“ a dekan udeľuje najlepším absolventom fakulty “Cenu dekana“. Za mimoriadne kvalitnú záverečnú prácu udeľuje rektor UCM „Pochvalné uznanie rektora“ a dekan „Pochvalné uznanie dekana“. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://lnk.sk/hos8.
Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia:
8 učiteľský základ
9 – 1. Učiteľstvo histórie v kombinácii 9 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 40
Povinné predmety za učiteľský základ, z ktorých si študent vyberá predstavujú : 22K
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia:
9 – 1. Učiteľstvo histórie v kombinácii
9 – 2. aprobačný predmet Spolu: 40
Povinné predmety za učiteľský základ, z ktorých si študent vyberá predstavujú : 22K
– počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: Nie je potrebné definovať, študent spĺňa podmienky aj bez realizácie výberových predmetov. Výberové predmety za
učiteľský základ predstavujú sumárne: 4K;
-počet kreditov potrebných na skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia za spoločný základ a za príslušnú aprobáciu, ak ide o učiteľský kombinačný študijný program, alebo prekladateľský kombinačný študijný program:
40 učiteľský základ
40– 1. aprobačný predmet
40 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 120
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 15
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 120
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ.
Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://kped.ff.ucm.sk/docs/infolisty2022/ILP_ucitelsky_zaklad_Mgr_E-heslo.pdf http://khist.ff.ucm.sk/docs/ILP%20ucit%20mgr%20externe%20aprobacia%20historia%202022.pdfFF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia. Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu edukačného procesu v rámci nového študijného programu Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu. Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS).

FF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia. Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu
edukačného procesu v rámci nového študijného programu Učiteľstvo histórie (v kombinácii) vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu.
Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS). Prioritne budú študenti študijného programu využívať pedagogické laboratórium. Pedagogické laboratórium je špecializovaná
učebňa, ktorá sa využíva v procese vysokoškolskej výučby študentov učiteľských študijných programov v Bc. i Mgr. stupni vzdelávania. Okrem katedry pedagogiky využívajú pedagogické laboratórium i ostatné katedry participujúce na príprave učiteľov v rámci aprobácií v predmete predmetová didaktika. Pedagogické laboratórium využívajú učitelia i počas blokovej výučby v doplňujúcom pedagogickom štúdiu. Cieľom výučby v pedagogickom laboratóriu je umožniť študentom implementáciu teoretických poznatkov do praktickej výučby. Študenti sa zdokonaľujú v práci s didaktickou technikou, rozvíjajú si komunikatívne zručnosti prostredníctvom analýzy videozáznamov, rozvíjajú si profesijné kompetencie realizáciou mikrovyučovania a sebareflexie. K cieľu a obsahu využitia pedagogického laboratória je prispôsobené i materiálne a technické vybavenie. Laboratórium, okrem pracovného stola a stoličiek, je zariadené didaktickoutechnikou ako je dataprojektor, počítač, tlačiareň, digitálna kamera so statívom, biela tabuľa.
Informačné zabezpečenie študijných programov zastrešuje celouniverzitné pracovisko Centrum informačných zdrojov UCM v Trnave.Pracovisko bolo transformované z pôvodnej univerzitnej knižnice vzhľadom k potrebám a meniacim sa podmienkam edukačného procesu a vedecko-výskumnej činnosti.
CIZ UCM:
• kompletne zabezpečuje knižničné služby, informačné služby, vydavateľské služby a ochranu osobných údajov na UCM;
• poskytuje komplexné knižnično-informačné a bibliografické služby vedecko-pedagogickým pracovníkom a študentom univerzity, ako aj ďalšej odbornej verejnosti; získava, spracováva, sprístupňuje a uchováva informačný fond domácich a zahraničných primárnych a sekundárnych informačných prameňov;
• poskytuje špecializované bibliograficko-informačné služby; bibliograficky registruje a uchováva fond diplomových a iných kvalifikačných prác študentov a tvorivých pracovníkov univerzity;
• spracováva a eviduje publikačnú činnosť tvorivých pracovníkov univerzity;
• spolupracuje s autormi, vydavateľstvom, tlačiarňou; spracováva licenčné zmluvy s autormi a zmluvy s vydavateľstvami a
tlačiarňami, v súlade s ročným plánom edičnej činnosti plánuje rozpočtové prostriedky a iné.
V rámci digitalizácie vznikla pod CIZ UCM Virtuálna študovňa, ktorá umožňuje elektronický prístup k publikáciám z knižničného fondu UCM. V súčasnosti je spracovaných 393 titulov. V čase pandémie majú študenti i zamestnanci možnosť vzdialeného prístupu https://www.ucm.sk/sk/vzdialeny-pristup-do-vs/
Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek.
Prístup k informačným databázam manažuje Referát informačných služieb. V aktuálnom roku 2021 má UCM prostredníctvom eurofondov a fin. prostriedkov MŠ predplatené nasledujúce databázy: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, NISPEZ,
https://www.ucm.sk/sk/centrum-informacnych-zdrojov-ucm-v-trnave/
Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov. Študenti študijného programu Učiteľstvo histórie (v kombinácii) majú možnosť okrem využívania služieb CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou v katedrovej knižnici. Obsahuje vyše 2000 titulov domácej i zahraničnej proveniencie (napr. publikácie z oblasti orientalistiky, rozsiahlu zbierku periodík a množstvo kníh venovaných regionálnym dejinám). Bližšie:
http://khist.ff.ucm.sk/sk/katedrova-kniznica/.
Výpožičky zabezpečuje: Vanek Peter, Mgr., PhD – peter.vanek@ucm.sk
Knižnica katedry pedagogiky vznikla v roku 1998 a profiluje sa v troch oblastiach. Prvú oblasť tvoria publikácie z pedagogickej teórie, druhú oblasť publikácie z psychologickej teórie, ktoré tvoria súčasť prípravy študentov učiteľských študijných programoch a tretiu oblasť publikácie z vysokoškolskej pedagogiky. Úlohou knižnice je získavať a sprístupňovať odborné, vedecké publikácie a vedecké zborníky a tým prispievať k zvyšovaniu vedomostí a rozvoju študentov. Knižný fond Katedry pedagogiky FF UCM v súčasnosti obsahuje viac ako 1762 publikácií, čím uspokojuje vedeckovýskumné a vzdelávacie potreby, ale podporuje aj celoživotné vzdelávanie najmä v doplňujúcom pedagogickom štúdiu. Ročný prírastok v roku 2014 bol 602 knižných titulov a v roku 2015 bol 248 knižničných titulov. Študenti majú prostredníctvom katedrovej knižnice zabezpečený prístup k povinnej i odporúčanej literatúre všetkých povinných predmetov a z veľkej časti aj povinne voliteľných predmetov a výberových predmetov. Výpožičky z knižnice zabezpečuje pracovník katedry.
Knižný fond vhodný pre študentov katedry ďalej tvoria knihy z knižníc pedagógov a časť kníh, ktoré sú evidované v Univerzitnej knižnici UCM. Väčšina prvých knižných publikácií pochádzala z osobných darov či už od niektorých pôvodných ale aj súčasných členov katedry.
Katedra pedagogiky pri zabezpečovaní rozvoja profesijných kompetencií spolupracuje s viacerými cvičnými školami. S cvičnými
školami má Filozofická fakulta uzatvorenú zmluvu o spolupráci. Prioritne sa zmluvy realizujú v procese pedagogickej praxe študentov.
V súčasnosti má fakulta uzatvorené zmluvy o spolupráci s nasledujúcimi školami v Trnave:
Základná škola Učeného tovarišstva
Základná škola Angely Merici
Gymnázium Angely Merici
Gymnázium Jána Hollého
Stredná odborná škola pedagogická blahoslavenej Laury
Stredná zdravotnícka škola
Stredná priemyselná škola technická
Zmluvy o spolupráci sú k nahliadnutiu u tajomníčky FF UCM : Vyskočová Barbora, Mgr. – barbora.vyskocova@ucm.sk		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu ku štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.		Po ukončení magisterského vzdelávania je absolvent pripravený na výkon povolania – učiteľ – podľa kategorizácie pedagogických zamestnancov § 19 Zákona č. 138/2019 Z.z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov.
Absolvent je spôsobilý samostatne pôsobiť v pedagogickom procese na základných aj stredných školách vo výučbe dejepisu a ďalšieho aprobačného predmetu k čomu mu dopomôžu získané teoretické znalosti odboru a didaktické portfólio učiteľa dejepisu. V tejto pozícii bude schopný aplikovať získané poznatky, aktivizovať žiakov, projektovať vyučovacie jednotky. Absolvent zároveň dokáže plniť tiež vedeckovýskumné, publikačné a ďalšie odborne a vedecky zložité úlohy v akademickom prostredí (vo vedeckých ústavoch, na univerzitách a vysokých školách), v pamäťových a fondových inštitúciách (archívy, múzeá a galérie, knižnice) alebo v privátnych korporáciách (zameraných na záchranu a ochranu pamiatok, resp. kultúrneho dedičstva), na vedúcich pozíciách
vyžadujúcich predovšetkým široké znalosti metodológie a prístupov historických vied, zameraných aj na vedecko-publikačnú, projektovú a kreatívnu činnosť. V archívoch pri usporiadaní, spracovaní archívnych celkov a fondov a ich historického kontextového hodnotenia a využitia vo vedecko-publikačných výstupoch. V múzeách a galériách najmä na pozíciách odborných kurátorov, od ktorých sa očakávajú zručnosti nielen pri odbornom spracovaní (evidencia a katalogizácia) zbierok, ale rovnako aj ich hodnotenie primárne v historickom kontexte dejín Slovenska v širšom stredoeurópskom priestore. Rovnako zhodnotí svoje znalosti a zručnosti pri múzejnej a mimo múzejnej prezentačnej činnosti a v oblasti aktívnej pamiatkovej ochrany a správy v teréne ako samostatný výskumný pracovník.
Absolvent je schopný vykonávať pracovné činnosti aj v oblasti publicistiky, lebo dokáže pružne myslieť, klásť otázky, formulovať názory, má všeobecný prehľad aj podrobný prehľad dejinami. Vie tiež pôsobiť v oblasti verejnej a štátnej správy, vzhľadom k tomu, že dokáže aktuálne javy interpretovať z diachrónneho pohľadu. Môže pôsobiť aj v ďalších vlastivedných, konzultačných, osvetových a ostatných podobných inštitúciách, v ktorých využije aj rozšírené znalosti z oblasti informačných systémov, štatistiky, štatistického modelovania a pod. V rámci privátnej sféry na pozícii experta pri tvorbe posudkov alebo stratégií identifikácie a manažmentu pamiatok a krajiny, príp. konzultanta a recenzenta služieb v oblasti záchrany a ochrany kultúrneho dedičstva či organizátora vzdelávacích akcií (orientovaných na interdisciplinárnu problematiku historických vied).
• učiteľ/ka histórie na úrovni nižšieho vzdelávania (II. stupeň ZŠ),
• učiteľ/ka histórie na úrovni vyššieho vzdelávania (všetky typy SŠ a gymnáziá),
• odborný/á pracovník/čka v oblasti doplňte aprobáciu vo výskumných inštitúciách SAV a na
vysokých školách,
• pracovník/čka štátnej správy pre príslušnú oblasť,
• pracovník/čka v školských a mimoškolských zariadeniach,
• pracovník/čka školského úradu,
• odborný/á referent/ka vzdelávacích inštitúciách,
• pracovník/čka v školských inšpekčných centrách.
Hodnotenie uplatniteľnosti absolventov podľa študijných programov je zverejnené na webovej stránke:
https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf
Uplatniteľnosť absolventov učiteľských kombinačných študijných programoch je podľa zrealizovaného dotazníka posudzovaná v týchto kategóriách:
• Spokojnosť so štúdiom na FF UCM v intenciách uplatniteľnosti absolventov – v tejto kategórii odpovedalo 39,1%
absolventov na škále veľmi dobrá, 45.3% skôr dobrá, 15,6% priemerná a na škále skôr zlá a zlá nebolo zaznamenané žiadne hodnotenie. Pozitívom je až 84,4% absolventov je spokojných s kvalitou prípravy na výkon svojej profesie.
• Zamestnanosť v odbore, ktorý absolventi študovali – spokojnosť absolventov to potvrdzuje aj ďalšia kategória, v ktorej 60,9% absolventov uviedlo, že sa zamestnali v študovanom odbore, 21,9% v čiastočne sa prekrývajúcom odbore a iba 17,2% v inom ako študovanom odbore.
• Prospešnosť štúdia odboru v pripravenosti na výkon povolania – v tejto kategórii 25% absolventov uviedlo áno, že im štúdium pomohlo v pripravenosti v zamestnaní, 53,1% uviedlo skôr áno a 20,3%, skôr nie 1,6%nie. Negatívne odpovede vychádzajú z faktu, že nie všetci absolventi sa uplatnili v zamestnaní na ktoré ich pripravovalo štúdium.
• Spokojnosť zamestnávateľa s kvalitou pripravenosti absolventov – v tejto kategórii je pozitívne, že až 45,3% absolventov sa vyjadrilo, na škále áno skôr že ich zamestnávateľ je spokojný s kvalitou ich pripravenosti, 46,9% absolventov uviedlo škálu áno, 6,3% neviem posúdiť a iba 1,6% skôr nie, 0% nie.
Z uvedeného vyplýva, že štúdium v kombinačných učiteľských študijných programoch kvalitne pripravuje absolventov na výkon povolania. Rozvoj prenositeľných kompetencií a aj mnohých profesijných umožňuje absolventom úspešne sa zamestnať aj mimo vzdelávacích inštitúcií. Zamestnať sa priamo v odbore učiteľa dejepisu v kombinácii nachádza pomerne vysoké percento absolventov. Hlavne pokiaľ ide o kombináciu so slovenským a jazykom či nemčinou alebo angličtinou. Napriek nižšej hodinovej dotácii sa absolventi v takom prípade dokáže uplatniť, samozrejme iba ak sa tak rozhodnú a nerozhodnú sa pre lepšie platenú pracovnú pozíciu. Zložitejšie podmienky stretajú absolventov, ktorí majú záujme pokračovať priamo v odbore, pozícií na vysokých školách, pamäťových inštitúciách či odborných ústavoch je obmedzené množstvo. Ak teda absolventi chcú pracovať priamo v odbore história musia na prípadné uvoľnené pozície v niektorých prípadoch čakať aj rok alebo dlhšie.
Úspešní absolventi študijného programu:
Rišková Lenka, Mgr., PhD. – učiteľstvo všeobecnovzdelávacích predmetov (slovenský jazyk a literatúra – dejepis). Po absolvovaní vysokoškolského štúdia 2. stupňa v roku 2003 na FF UCM v Trnave nastúpila na doktorandské štúdium v Ústave slovenskej literatúry SAV v Bratislave. V roku 2007 získala vedeckú hodnosť (PhD.) vo vednom odbore teória a dejiny slovenskej literatúry. V rokoch 2006 – 2013 pracovala ako odborná asistentka na Katedre slovenského jazyka a literatúry Filozofickej fakulty UCM v Trnave. V súčasnosti pôsobí ako vedecká pracovníčka v Ústave slovenskej literatúry SAV v Bratislave, Dúbravská cesta 9, 841 04 Bratislava. https://www.sav.sk/?lang=sk&doc=user-org-user&user_no=4721
Buzgová Henrieta, PhDr., PhD. – učiteľstvo všeobecnovzdelávacích predmetov (slovenský jazyk a literatúra – história) Po absolvovaní vysokoškolského štúdia 2. stupňa v roku 2003 na FF UCM v Trnave nastúpila na doktorandské štúdium na Filozofickú fakultu Univerzity Komenského v Bratislave. V roku 2010 získala vedeckú hodnosť (PhD.) vo vednom odbore teória a dejiny slovenskej literatúry. V rokoch 2003 – 2010 pracovala ako odborná asistentka na Katedre slovenského jazyka a literatúry Filozofickej fakulty UCM v Trnave. V súčasnosti
pracuje na Spojenej škole, Jána Bottu 31, Trnava. https://gymbott.edupage.org/a/pk-sjl
Tomašovičová Katarína Mgr. – učiteľstvo akademických predmetov (história a slovenský jazyk a literatúra. Po absolvovaní štúdia začala pracovať na gymnáziu Angely Merici v Trnave. V súčasnosti je vo funkcii zástupkyňa riaditeľky. Gymnázium Angely Merici v Trnave Hviezdoslavova 10, 917 01 Trnava. https://gamtt.edupage.org/teachers/
Repa Radoslav, PhDr. – učiteľstvo akademických predmetov (história a anglický jazyk a literatúra). Po ukončení štúdia začal svoju profesionálnu kariéru ako štátny zamestnanec na Úrade vlády SR v roku 2004, kde neskôr pôsobil ako riaditeľ odboru elektronických a sieťových služieb. Od začiatku roka 2009 pracoval na Stálom zastúpení SR pri EÚ v Bruseli ako digitálny a kybernetický diplomat, kde v medzinárodnom prostredí presadzoval národné záujmy a negocioval pozície Slovenska so zástupcami inštitúcií EÚ a tiež ďalšími
členskými štátmi v európskych stratégiách a pripravovanej legislatíve. Počas slovenského predsedníctva v Rade EÚ predsedal dvom pracovným skupinám, jednej v oblasti telekomunikácií a informačnej spoločnosti a druhej v oblasti kybernetických záležitostí. V súčasnosti Radoslav Repa pracuje na Ministerstve pre investície, regionálny rozvoj a informatizáciu SR ako generálny riaditeľ sekcie digitálnej agendy zameranej prevažne na európsku digitálnu problematiku a nové IKT technológie. https://www.mirri.gov.sk/sekcia-digitalnej-agendy/index.html
Horecký Ján, Mgr. – učiteľstvo akademických predmetov (náuka o spoločnosti a anglický jazyk a literatúra). Po ukončení štúdia začal pracovať ako učiteľ a v súčasnosti zastáva funkciu riaditeľa Súkromnej strednej odbornej školy, Exnárova 20, 826 01 Bratislava. https://www.sous-ruzinov.sk/kontakty/

100%za aprobáciu história:
prof. PhDr. Pavol Tišliar, PhD.
http://khist.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/

za učiteľský základ:
doc. Mgr. Mariana Sirotová, PhD., mim. prof.
http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Sirotova.pdf
za aprobáciu história:
prof. RNDr. Peter Chrastina, PhD. – funkčné miesto profesora
http://khist.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/

prof. PhDr. Pavol Tišliar, PhD. – funkčné miesto profesora
http://khist.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/

doc. Mgr. Michal Habaj, PhD. – funkčné miesto docenta
http://khist.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/

za učiteľský základ:
doc. Mgr. Mariana Sirotová, PhD., mim. prof. – funkčné miesto profesorky
http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Sirotova.pdf

prof. dr. hab. Krzystof Mariusz Rubacha – funkčné miesto profesora
http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Rubacha.pdf

prof. PaedDr. Ján Danek, CSc. – funkčné miesto profesora
http://kped.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/		Informácie sú dostupné na:
http://kped.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
http://khist.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/		Katedra historických vied a stredoeurópskych štúdií sa špecializuje na tzv. moderné historické vedy, najmä historickú demografiu, historickú geografiu, kyberkultúru a heritológiu, čo sa prejavuje v publikačnej (http://khist.ff.ucm.sk/sk/publikacna-cinnost/), ale rovnako aj v úspešnej projektovej činnosti (http://khist.ff.ucm.sk/sk/granty-projekty/). Práve tá sa realizuje aj v spolupráci s ďalšími akademickými a kultúrnymi inštitúciami z domáceho a zahraničného prostredia. Pri našej katedra v súčasnosti pracujú dve odborné centrá: Univerzitné centrum Mateja Bela a Centrum pre historickú demografiu a populačný vývoj. Pracovisko vydáva dvakrát ročne vedecký časopis Populačné štúdie Slovenska.
Štúdium histórie na Filozofickej fakulte UCM sa realizuje od vzniku univerzity, či už v jednoodborovom štúdiu, alebo ako učiteľská aprobácia histórie v kombinácii. Za tých 25 rokov u nás vyštudovalo už niekoľko sto absolventov, ktorí sa uplatnili v akademickom prostredí, či v pamäťových inštitúciách.
Filozofická fakulta7605 učiteľstvo a pedagogické vedy184930učiteľstvo histórie (v kombinácii)1bakalár, Bc.úroveň 6externá3slovenský jazykVšeobecná charakteristika odborného profilu absolventa študijného programu Učiteľstvo histórie (v kombinácii):
Za učiteľský základ:
V bakalárskom stupni vzdelávania sú identifikované dva základné ciele vzdelávania:
1. Kvalitne pripraviť absolventa kombinačného učiteľského študijného programu na pokračovanie v magisterskom štúdiu. Podľa zákona č. 138/2019 Z.z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov §11 vyžadovaným stupňom vzdelania pre učiteľa základnej školy a učiteľa strednej školy je najmenej vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa.
2. Adekvátne pripraviť absolventa na výkon povolania pedagogického asistenta.
Profil absolventa bakalárskeho stupňa vzdelávania zameraný na pedagogického asistenta:
Absolvent v pozícii pedagogického asistenta dokáže podľa požiadaviek učiteľa, vychovávateľa alebo majstra odbornej výchovy a v spolupráci s odbornými zamestnancami vytvárať rovnosť príležitostí vo výchove a vzdelávaní, pomáhať dieťaťu, žiakovi alebo skupine detí alebo žiakov pri prekonávaní architektonických, informačných, jazykových, zdravotných, sociálnych alebo kultúrnych bariér.
Výstupy vzdelávania v kategóriách:
1. vedomosti: absolvent bude ovládať poznatky pedagogických a psychologických disciplín zameraných na individuálnu prácu so žiakom alebo skupinou žiakov so špecifickými výchovno-vzdelávacími potrebami.
2. zručnosti: absolvent pod vedením učiteľa dokáže participovať na realizácií edukačných činností priamo v školskom prostredí, samostatne vykonávať menej náročné a pomocné práce v edukačnom procese.
3. profesijné kompetencie: absolvent bude mať rozvinuté najmä kompetencie – identifikovať vývinové a individuálne charakteristiky žiaka, identifikovať psychologické a sociálne faktory učenia sa žiaka, identifikovať sociokultúrny kontext vývinu žiaka, implementovať metódy práce so žiakom so špecifickými- výchovno-vzdelávacími potrebami, plánovať a realizovať svoj profesijný rast a sebarozvoj, efektívne spolupracovať s ďalšími odbornými pracovníkmi, stotožniť sa s profesijnou rolou a školou.
4. prenositeľné kompetencie: absolvent bude mať rozvinuté komunikačné schopnosti, organizačné zručnosti, digitálne zručnosti, kreativitu, interpersonálne schopnosti, mentorské schopnosti, metakognitíve schopnosti a uvažovanie v súvislostiach, prácu v tíme a s tímom, schopnosť zvládať záťažové situácie a prekážky, schopnosť prispôsobiť sa zmeneným okolnostiam a schopnosť pracovať v interkultúrnom prostredí.
Za aprobáciu:
Vedomosti: Teoretické vedomosti uchádzača budú zahŕňať historický vývoj od praveku až do konca 20. storočia. A to v oblasti dejín Slovenska, ako aj všeobecných dejín. Ťažiskové pri prehľade politických dejín budú hlavne profilové predmety ako dejiny staroveku, všeobecné dejiny I – IV a slovenské dejiny I – IV. Zoznámi sa nielen s politickými dejinami, ale aj kultúrnymi a náboženskými dejinami, genderovými otázkami, historickou geografiou, antropológiou a demografiou. Budú mu sprostredkované znalosti zo základných disciplín pomocných vied historických. Získa jazykové znalosti (základy latinčiny, nemčiny a maďarčiny), ktoré mu umožnia prístup k prameňom, ktoré bude môcť využiť pri výučbe. Prostredníctvom exkurzií sa oboznámi s konkrétnymi historickými oblasťami a bude môcť získané znalosti predať ďalej vo svojej praxi. Získa prehľad dejinami pedagogiky so zameraním hlavne na dejiny výučby dejepisu v 20. a 21. storočí.
Zručnosti: Absolvent nadobudne predpoklady pre výučbu histórie ale i vedecký výskum v oblasti historických vied. Získa metodické schopnosti pre predávanie a odovzdávanie znalostí žiakom a študentom, tiež pre výskumnú prácu, skúsenosti s prípravou a riadením vedeckých projektov, prezentáciou výsledkov na vedeckých konferenciách a pri ich publikovaní. Je spôsobilý podieľať sa vzdelávaní na základných a stredných školách, ako aj na teoretickom rozvoji svojho vedného odboru, dokáže sformulovať vedecký problém, analyzovať ho a na základe výskumu zrozumiteľne a objektívne prezentovať v rôznych formách vedeckej syntézy (monografia, vedecká štúdia, projekt a pod.). Získa didaktické portfólio pre vyučovanie dejepisu, oboznámi sa s typickými i menej typickými vyučovacími metódami a prostriedkami a ich vhodnou implementáciou do vyučovania dejepisu na základe stanovených výchovno-vzdelávacích cieľov. Zručnosti mu umožnia efektívne projektovanie vyučovacích hodín, aktivizáciu žiakov a využitie odborných znalostí na základných aj stredných školách.
Profesijné kompetencie: Absolvent bude schopný využívať a orientovať sa v odbornej terminológii pedagóga i historika a premostiť obe oblasti, čo mu poskytne priestor pre efektívne a pritom odborne podložené predávanie poznatkov. Bude sa orientovať v modernom bádaní, aby dokázal sprostredkovať dejepisné poznatky nezaťažene ideológiou. Jeho didaktické portfólio učiteľa dejepisu mu umožní preniesť výsledky posledného bádania do výučby pri rešpektovaní individuálneho prístupu a diferenciácie vyučovania. Bude pritom kompetentný samostatné získavať a aplikovať aj ďalšie poznatky vo forme prípadného pokračujúceho vzdelávania alebo bádania. Z tohto pohľadu je spôsobilý samostatne plniť i vedeckovýskumné, publikačné a ďalšie odborne zložité úlohy v akademickom prostredí (vo vedeckých ústavoch, na univerzitách a vysokých školách), v archívoch, múzeách a galériách, vo vlastivedných, konzultačných, osvetových a kultúrne orientovaných a verejných inštitúciách.
Prenositeľné kompetencie: Absolvent študijného programu si počas svojho štúdia osvojí zásady odbornej formulácie problému, právne a etické stránky práce, získa zručnosti spojené s prezentovaním svoje pracovné výsledky a osvojí si aj schopnosti pracovať v tíme. Bude myslieť komplexne, kriticky a v súvislostiach. Dokáže pracovať s informáciami, klásť otázky, riešiť problémy. 		Základné podmienky prijatia na štúdium stanovuje § 2 Poriadku prijímacieho konania na UCM. Základnou podmienkou prijatia na bakalárske štúdium alebo na štúdium študijného programu podľa § 53 ods. 3 zákona je získanie úplného stredného vzdelania alebo úplného stredného odborného vzdelania. Pre uchádzačov o štúdium podľa študijných programov na fakultách alebo na úrovni UCM, ktorí dosiahli požadované vzdelanie na školách v zahraničí, je podmienkou pre prijatie na štúdium uznanie úspešnej záverečnej skúšky na zodpovedajúcej škole v zahraničí, pokiaľ medzinárodná zmluva, ktorou je Slovenská republika viazaná, nestanoví inak. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku v rámci medzištátnych zmlúv, ktorými je Slovenská republika viazaná, sa použijú ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov – samoplatcov na štúdium podľa študijných programov realizovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom alebo v cudzom jazyku, použijú sa ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku je podmienkou pre prijatie ovládanie slovenského jazyka minimálne na úrovni maturitnej skúšky B2. Uchádzač získanú úroveň jazykového vzdelania dokumentuje certifikátom, resp. iným relevantným dokladom. Podmienkou prijatia uchádzača na štúdium je podanie písomnej alebo elektronickej prihlášky na štúdium predpísaným spôsobom v určenom termíne so všetkými náležitosťami. Súčasťou prihlášky musí byť aj doklad o zaplatení poplatku za činnosti spojené s prijímacím konaním v súlade s § 92 zákona a § 33 Štatútu UCM. Filozofická fakulta UCM prijíma bez prijímacieho konania na časť vysokoškolského štúdia aj študentov iných vysokých škôl v súlade s podmienkami výmenného programu alebo na základe zmluvy s vysielajúcou vysokou školou.

Podmienky prijatia uchádzača na bakalárske študijné programy na FF UCM:
Pre prijatie uchádzača na bakalársky študijný program, ktorý vykonal novú maturitnú skúšku, sú smerodajné: – známky z profilových predmetov v jednotlivých ročníkoch štúdia. Pre prijatie uchádzača na bakalársky študijný program, ktorý maturoval podľa starých predpisov, sú smerodajné: – známky z profilových predmetov v jednotlivých ročníkoch strednej školy. Podmienky prijatia pre zahraničných študentov sú rovnaké ako pre študentov zo SR, vyžaduje sa dobrá znalosť slovenčiny.
Profilové predmety: dejepis, slovenský jazyk a literatúra, cudzí jazyk.

V súvislosti so špecifickými požiadavkami na schopnosti, zručnosti alebo predpoklady pre zaradenie do niektorých študijných programov uskutočňovaných na FF UCM môže stanoviť ďalšie podmienky prijatia na štúdium. Splnenie ďalších podmienok na štúdium sa môže overiť rozličnými formami a metódami. Prijímacou skúškou sa overuje splnenie podmienok za predpokladu, že je prijímacia skúška stanovená ako súčasť overovania schopností a predpokladov na štúdium. Pri stanovovaní ďalších podmienok overovania potrebných schopností a predpokladov uchádzača o vysokoškolské štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch sa hodnotia predovšetkým všeobecné kognitívne schopnosti uchádzača študovať zvolený študijný program, jeho motivácia, schopnosť kriticky uvažovať, stupeň kreativity, schopnosť prevziať zodpovednosť za iných, predpoklady získať teoretické vedomosti a praktické zručnosti vo zvolenom odbore a pod. Aktuálne vedomosti, zručnosti a schopnosti uchádzača sa overujú z hľadiska svojej kvality a hĺbky vo väzbe na nadchádzajúce štúdium. Predmetom posudzovania v rámci overovania ďalších podmienok nie sú iba faktografické vedomosti vo väzbe na predchádzajúce štúdium a ich rozsah. Ďalšie podmienky prijatia na štúdium sa zverejňujú vopred, a to spravidla spolu s vyhlásením prijímacieho konania. Termín prijímacej skúšky stanovuje dekan FF UCM a nie je možné ho meniť.
Podmienky výberu a prijímania uchádzačov na štúdium sú konfrontované so získanými výsledkami v prijímacom konaní a ďalej analyzované vzhľadom k študijným výsledkom prijatých uchádzačov. Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium. Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov, najneskôr do 20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý. Všeobecné podmienky prijímania na štúdium v zmysle zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a povinností vysokých škôl sa zverejňujú na webovom sídle fakulty a univerzity. Prihlášky na vysokoškolské štúdium sa prijímajú v termíne, ktorý je zverejnený, zvyčajne do konca apríla príslušného akademického roka. V procese prijímacieho konania sa berie do úvahy prospech dosahovaný uchádzačom počas stredoškolského štúdia a na polroku posledného ročníka. Podmienkou pre zaradenie do rozhodovania prijímacieho konania je dodanie maturitného vysvedčenia. Konkrétne podmienky a požiadavky na vykonanie prijímacej skúšky (alebo bez prijímacej skúšky, iba na základe výsledkov stredoškolského štúdia) a jej súčastí sú v predpísanom termíne zverejnené. Tieto požiadavky súvisia so špecifikami a osobnostnými predpokladmi uchádzača, ktoré majú zabezpečiť úspešné štúdium, efektívne vynakladanie prostriedkov na štúdium, ako aj možnosti fakulty. Dekan FF UCM spravidla menuje jednu prijímaciu komisiu pre príslušné bakalárske a magisterské študijné programy, vymenuje členov komisie (komisií) a stanoví program ich zasadnutí. Prijímacia komisia musí byť minimálne štvorčlenná. O prijatí, resp. neprijatí rozhoduje poradie, ktoré sa získa zoradením uchádzačov podľa dosiahnutého počtu bodov získaných na prijímacej skúške (alebo z hodnotenia stredoškolských známok). Výsledky prijímacieho konania fakulta po anonymizácii zverejní na svojom webovom sídle. Prijímacie konanie na štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov končí dňom rozhodnutia dekana FF UCM o prijatí či neprijatí u všetkých uchádzačov na štúdium. Výsledky, ktoré dosiahnu uchádzači o štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov na prijímacej skúške, budú sprístupnené na úradných výveskách a webových sídlach fakúlt, resp. UCM spravidla do 24 hodín po vykonaní prijímacej skúšky. Zoznamy výsledkov uchádzačov o štúdium nesmú obsahovať ich meno a priezvisko, ale tieto zoznamy sú zakódované prostredníctvom vhodne zvoleného číselného kódu. FF UCM rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania na štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch vyhotovuje do 30 dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium. Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf		UCM v Trnave má jasene zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf		Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa študijného plánu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia. Počet kreditov, ktorých dosiahnutie je podmienkou riadneho skončenia štúdia je najmenej 180 kreditov. Absolvovanie každého stupňa štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a vykonaní štátnej (kolokviálnej) skúšky. Dokladom o riadnom skončení vysokoškolského štúdia a získaní akademického titulu sú diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu. Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a v anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch. Za vynikajúce výsledky počas celého štúdia udeľuje najlepším absolventom UCM rektor „Cenu rektora“ a dekan udeľuje najlepším absolventom fakulty “Cenu dekana“. Za mimoriadne kvalitnú záverečnú prácu udeľuje rektor UCM „Pochvalné uznanie rektora“ a dekan „Pochvalné uznanie dekana“. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://lnk.sk/hos8.
Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia
50 učiteľský základ
45 – 1. aprobačný predmet
45 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 140
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia
10 učiteľský základ
15 – 1. aprobačný predmet
15 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 40
Povinne voliteľné predmety za učiteľský základ, z ktorých si študent vyberá, predstavujú : 25K
– počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia
Nie je potrebné definovať, študent spĺňa podmienky aj bez realizácie výberových predmetov. Výberové predmety za učiteľský základ predstavujú sumárne: 4K.
– počet kreditov potrebných na skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia za spoločný základ a za príslušnú aprobáciu, ak ide o učiteľský kombinačný študijný program, alebo prekladateľský kombinačný študijný program
60 učiteľský základ
60 – 1. aprobačný predmet
60 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 180
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 15 (Započítava sa jeden krát za celé štúdium bez rozdielu na ktorej katedry študent záverečnú prácu spracováva a obhajuje.)
– počet kreditov za odbornú prax potrebných na riadne skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia: 3
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 180
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ. 		Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://khist.ff.ucm.sk/docs/ILP%20aprobacia%20historia%20bc%20externe%202022.pdf; http://khist.ff.ucm.sk/docs/ILP%20ucitelsky%20zaklad%20bc%20externe%202022.pdfFF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia. Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu edukačného procesu študijného programu vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu. Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS). Prioritne budú študenti študijného programu využívať pedagogické laboratórium. Pedagogické laboratórium je špecializovaná učebňa, ktorá sa využíva v procese vysokoškolskej výučby študentov učiteľských študijných programov v Bc. i Mgr. stupni vzdelávania. Okrem katedry pedagogiky využívajú pedagogické laboratórium i ostatné katedry participujúce na príprave učiteľov v rámci aprobácií v predmete predmetová didaktika. Pedagogické laboratórium využívajú učitelia i počas blokovej výučby v doplňujúcom pedagogickom štúdiu. Cieľom výučby v pedagogickom laboratóriu je umožniť študentom implementáciu teoretických poznatkov do praktickej výučby. Študenti sa zdokonaľujú v práci s didaktickou technikou, rozvíjajú si komunikatívne zručnosti prostredníctvom analýzy videozáznamov, rozvíjajú si profesijné kompetencie realizáciou mikrovyučovania a sebareflexie. K cieľu a obsahu využitia pedagogického laboratória je prispôsobené i materiálne a technické vybavenie. Laboratórium, okrem pracovného stola a stoličiek, je zariadené didaktickou technikou ako je dataprojektor, počítač, tlačiareň, digitálna kamera so statívom, biela tabuľa a flipchart, vizualizér a interaktívna tabuľa. V budúcnosti plánuje FF UCM vybudovať nové pedagogické laboratórium s aktualizáciou didaktickej techniky a knižnice.
Knižný fond vhodný pre študentov katedry ďalej tvoria knihy z knižníc pedagógov a časť kníh, ktoré sú evidované v Univerzitnej knižnici UCM. Väčšina prvých knižných publikácií pochádzala z osobných darov či už od niektorých pôvodných ale aj súčasných členov katedry. Katedra získala odborné publikácie z MPC Prešov, od doc. PhDr. Marty Černotovej, CSc., prof. PaedDr. Jána Daneka, CSc., prof. Mgr. Ladislava Macháčka, CSc. a prof. PhDr. Rudolfa Štepanoviča, DrSc.. Knižničné jednotky sú priebežne dopĺňané predovšetkým z grantových prostriedkov (VEGA, KEGA) a darov. V roku 2013 rozšírila katedra pedagogiky knižničný fond o 180 publikácií v celkovej hodnote 2 199 eur a v roku 2014 o 212 publikácií v hodnote 2 871 eur z prostriedkov ESF projektu ITMS 26110230098. Skvalitnenie vysokoškolskej prípravy budúcich učiteľov slovenského jazyka a slovenskej literatúry na ZŠ a SŠ s vyučovacím jazykom národnostných menšín pomocou metód výučby cudzích jazykov na FF UCM v Trnave. V tom istom roku 2014 doplnila knižničný fond o 390 publikácií v hodnote 4 128 eur z druhého ESF projektu katedry pedagogiky ITMS 26110230104 Podpora rozvoja ľudských zdrojov vo výskume a vývoji na FF UCM v Trnave. V roku 2015 doplnila katedra pedagogiky knižničný fond o 248 publikácií v hodnote 2 968 eur. V posledných rokoch bol knižničný fond katedry pedagogiky doplnený o ďalších 196 publikácií. Katedrová knižnica obsahuje aj vysokoškolské učebnice, učebné texty a vedecké monografie, ktoré pokrývajú študijný program a boli spracované vedecko-pedagogickými pracovníkmi Katedry pedagogiky FF UCM. Informačné zabezpečenie vyučovania sa – už okrem uvedeného špeciálneho softwaru, umiestneného v laboratóriách príslušných katedier FF UCM – realizuje prostredníctvom fakultnej webovej stránky a webových stránok jednotlivých katedier. Z dôvodu skvalitnenia prehľadnosti a dostupnosti informácii pre študentov bola novovytvorená fakultná stránka, spustená v roku 2012, a následne v roku 2013 webové stránky katedier. V súčasnosti sú stránky neustále dopĺňané novými informáciami a sú aktualizované pre potreby nielen študentov, pedagógov, ale aj záujemcov o vysokoškolské štúdium. Ďalším zdrojom informácií o štúdiu je Akademický informačný systém. AiS2 je komplexný informačný systém určený predovšetkým na riadenie všetkých troch stupňov vysokoškolského štúdia a podporu riadenia vedy a výskumu VŠ. AiS2 pozostáva z viacerých navzájom integrovaných subsystémov, ktoré umožňujú prehľadné získavanie potrebných informácií nielen pre pedagógov, ale aj pre študentov, ktorí tak majú prístup ku komplexným informáciám o štúdiu, študijnom pláne a vyučovacích predmetoch. Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takéto zdieľanie zabezpečiť. Webový video portál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on-line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity.
Neoddeliteľnou súčasťou informačného zabezpečenia študijného programu je študijná literatúra.
Hodnotová orientácia v procese výchovy a vzdelávania / Ján Danek, Mariana Sirotová, Eva Frýdková ; recenzenti: Martin Žilínek, Stanislav Střelec. – 1. vyd. – Brno : Tribun EU, 2013. – 334 s. – ISBN 978-80-263-0514-9.
Rodičia ako edukační partneri školy / Eva Frýdková. – Trnava : Univerzita sv. Cyrila a Metoda v Trnave, 2010. – 174 s. – ISBN 978-80-8105-200-2.
Učiteľské povolanie v podmienkach súčasnej spoločnosti / editor: Ján Danek, Mariana Sirotová. – 1. vyd. – Trnava: Univerzita sv. Cyrila a Metoda v Trnave, 2009. – 459 s. – ISBN 978-80-8105-106-7.
Vysokoškolský učiteľ v edukačnom procese / / Mariana Sirotová – 1. vyd. – Trnava : Univerzita sv. Cyrila a Metoda v Trnave, 2014. ISBN 978-80-8105-563-8.
Aktivizujúce vyučovacie metódy v praxi vyučovania strednej školy / Martin Droščák – 1. vyd. – Trnava : Univerzita sv. Cyrila a Metoda v Trnave, 2014. ISBN 978-80-81-05-620-8.
Úvod do filozofie výchovy / Ján Danek. – 1. vyd. – Praha : Univerzita Jana Amose Komenského, 2011. – 108 s. – ISBN 978-80-7452-011-2.
Pedagogická komunikácia / Ján Danek. – 1. vyd. – Trnava : Univerzita sv. Cyrila a Metoda v Trnave, 2009. – 97 s. – ISBN 978-80-8105-128-9.
Úvod do pedagogiky : 2. prepracované vydanie / Mariana Sirotová, Ludvík Vaniš, Gabriela Ručková. – 2. preprac. vyd. – Trnava : Univerzita sv. Cyrila a Metoda v Trnave, 2011. – 165 s. – ISBN 978-80-8105-279-8.
Pedagogická komunikácia na vysokej škole / Ján Danek – 1. vyd. – Trnava : Univerzita sv. Cyrila a Metoda v Trnave, 2014. ISBN 978-80-8105-614-7.
Dejiny výchovy a vzdelávania na území Slovenska / Ján Danek – 1. vyd. – Trnava : Univerzita sv. Cyrila a Metoda v Trnave, 2015. ISBN 978-80-8105-647-5.
Úvod do psychologických vied pre pedagógov / Slávka Démuthová – 1. vyd. – Trnava : Univerzita sv. Cyrila a Metoda v Trnave, 2015. ISBN 978-80-8105-658-1.
Úvod do všeobecnej didaktiky – pre študentov učiteľstva / Martin Droščák – 1. vyd. – Trnava : Univerzita sv. Cyrila a Metoda v Trnave, 2015.ISBN 978-80-8105-655-0.
Vybrané otázky zo sociálnej pedagogiky v pregraduálnej príprave študentov učiteľstva / Eva Frýdková – 1. vyd. – Trnava : Univerzita sv. Cyrila a Metoda v Trnave, 2015. ISBN 978-80-8105-649-9.
Problematizovanie edukačnej reality – praktická metodológia / Krysztof Rubacha – 1. vyd. – Trnava : Univerzita sv. Cyrila a Metoda v Trnave, 2014.ISBN 978-80-8105-622-2.
Pedagogická prax v pregraduálnej príprave učiteľov / Mariana Sirotová – 1. vyd. – Trnava : Univerzita sv. Cyrila a Metoda v Trnave, 2015. ISBN 978-80-8105-6448-2.
Stručné dejiny európskej pedagogiky / Zoroslav Spevák – 1. vyd. – Trnava : Univerzita sv. Cyrila a Metoda v Trnave, 2014. ISBN 978-80-8105-606-2.
Vyučovacie metódy v práci vysokoškolského učiteľa / Mariana Sirotová. – 1. vyd. – Trnava : Univerzita sv. Cyrila a Metoda v Trnave, 2010. – 174 s. – ISBN 978-80-8105-201-9.
Podstata a význam výchovy / Ján Danek. – 1. vyd. – Trnava : Univerzita sv. Cyrila a Metoda v Trnave, 2011. – 103 s. – ISBN 978-80-8105-208-8.
Pracovník katedry zabezpečujúci výpožičky z katedrovej knižnice: Michvocíková, Veronika, Mgr., PhD. – veronika.michvocikova@ucm.sk
Knižničný fond Katedry pedagogiky je zverejnený na webovej stránke katedry:
http://kped.ff.ucm.sk/docs/studium/katedrova%20kniznica/zoznam%20knih%20podla%20autora.pdf		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu ku štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.		Po ukončení bakalárskeho vzdelávania je absolvent pripravený na výkon povolania pedagogický asistent podľa Vyhlášky č. 1/2020 Z. z. Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky o kvalifikačných predpokladoch pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov. Absolvent bakalárskeho študijného programu je pripravený na pokračovanie v nadväzujúcom magisterskom stupni vzdelávania.
• pedagogický/á pracovník/čka pre mimoškolské záujmové činnosti detí,
• pracovník/čka štátnej správy pre príslušnú oblasť,
• školský/á administratívno-metodický/á pracovník/čka (spravovanie školskej knižnice, vedenie školských časopisov),
• kultúrny/a a osvetový/á pracovník/čka,
• pracovník/čka školského úradu,
• pracovník/čka v školských inšpekčných centrách.		Hodnotenie uplatniteľnosti absolventov podľa študijných programov je zverejnené na webovej stránke: https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf
Uplatniteľnosť absolventov učiteľských kombinačných študijných programoch je podľa zrealizovaného dotazníka posudzovaná v týchto kategóriách:
• Spokojnosť so štúdiom na FF UCM v intenciách uplatniteľnosti absolventov – v tejto kategórii odpovedalo 39,1% absolventov na škále veľmi dobrá, 45.3% skôr dobrá, 15,6% priemerná a na škále skôr zlá a zlá nebolo zaznamenané žiadne hodnotenie. Pozitívom je až 84,4% absolventov je spokojných s kvalitou prípravy na výkon svojej profesie.
• Zamestnanosť v odbore, ktorý absolventi študovali – spokojnosť absolventov to potvrdzuje aj ďalšia kategória, v ktorej 60,9% absolventov uviedlo, že sa zamestnali v študovanom odbore, 21,9% v čiastočne sa prekrývajúcom odbore a iba 17,2% v inom ako študovanom odbore.
• Prospešnosť štúdia odboru v pripravenosti na výkon povolania – v tejto kategórii 25% absolventov uviedlo áno, že im štúdium pomohlo v pripravenosti v zamestnaní, 53,1% uviedlo skôr áno a 20,3%, skôr nie 1,6%nie. Negatívne odpovede vychádzajú z faktu, že nie všetci absolventi sa uplatnili v zamestnaní na ktoré ich pripravovalo štúdium.
• Spokojnosť zamestnávateľa s kvalitou pripravenosti absolventov – v tejto kategórii je pozitívne, že až 45,3% absolventov sa vyjadrilo, na škále áno skôr že ich zamestnávateľ je spokojný s kvalitou ich pripravenosti, 46,9% absolventov uviedlo škálu áno, 6,3% neviem posúdiť a iba 1,6% skôr nie, 0% nie.
Z uvedeného vyplýva, že štúdium v kombinačných učiteľských študijných programoch kvalitne pripravuje absolventov na výkon povolania. Rozvoj prenositeľných kompetencií a aj mnohých profesijných umožňuje absolventom úspešne sa zamestnať aj mimo
vzdelávacích inštitúcií. Zamestnať sa priamo v odbore učiteľa dejepisu v kombinácii nachádza pomerne vysoké percento absolventov. Hlavne pokiaľ ide o kombináciu so slovenským a jazykom či nemčinou alebo angličtinou. Napriek nižšej hodinovej dotácii sa absolventi v takom prípade dokážu uplatniť, samozrejme iba ak sa tak rozhodnú a nerozhodnú sa pre lepšie platenú pracovnú pozíciu. Zložitejšie podmienky stretajú absolventov, ktorí majú záujme pokračovať priamo v odbore, pozícií na vysokých školách, pamäťových inštitúciách či odborných ústavoch je obmedzené množstvo. Ak teda absolventi chcú pracovať priamo v odbore história musia na prípadné uvoľnené pozície v niektorých prípadoch čakať aj rok alebo dlhšie.		nie je možné uviesť, študijný program sa v danom období nerealizovalUčiteľský základ: Sirotová, Mariana, doc., Mgr., PhD., mim. prof. – funkčné zaradenie profesor ‒ http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Sirotova.pdf
Aprobácia: Tišliar Pavol, prof. PhD. – profesor
http://khist.ff.ucm.sk/docs/VUPCH_Tisliar%20jan%202022.docx
Učiteľský základ:
Sirotová, Mariana, doc., Mgr., PhD., mim. prof. – funkčné zaradenie profesor ‒ http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Sirotova.pdf
Rubacha, Krzysztof, Mariusz Prof., dr. hab. – http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Rubacha.pdf
Danek, Ján, prof. PaedDr., CSc. – http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Danek.pdf

Za aprobáciu:
Prof. Peter Chrastina, PhD. – http://khist.ff.ucm.sk/docs/VUPCH_Chrastina%20jan%202022.docx
Prof. Pavol Tišliar, PhD. – http://khist.ff.ucm.sk/docs/VUPCH_Tisliar%20jan%202022.docx
Doc. Michal Habaj, PhD. – http://khist.ff.ucm.sk/docs/VUPCH_Habaj%20jan%202022.docx
PhDr. Martina Bocánová, PhD., funkčné miesto docent – http://ketno.ff.ucm.sk/docs/dokumenty/VTC%20pedagogov/VUPCH%20Bocanova.pdf		http://khist.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/Štúdium učiteľských kombinačných študijných programov pozostáva z dvoch aprobačných predmetov a učiteľského základu.
Špecifickým prínosom pre rozvoj učiteľského kombinačného programu v rámci zabezpečovania učiteľského základu je najmä:
– riešenie vedeckých projektov a spolupráca so zahraničnými univerzitami. (Zabezpečujúca katedra učiteľského základu sa podieľa na riešení viacerých významných aplikovaných projektov, z ktorých uvádzame úspešne ukončený projekt KEGA „Pedagogická prax vysokoškolských študentov s podporou virtuálnej dimenzie.“ Projekt bol zameraný najmä na vytvorenie počítačovej edukačnej hry prepájajúcej virtuálne prostredie s reálnym prostredím pedagogickej praxe v rámci pregraduálnej prípravy budúcich učiteľov. Okrem toho uvedieme aj aktuálne riešený projekt „Podpora zdravia o pohody študentov prostredníctvom inkluzívnej edukácie na terciárnom stupni.“ Cieľom projektu je získavanie poznatkov o kvalite života súvisiacich so zdravím a pohodou vysokoškolských študentov vrátane študentov so špecifickými potrebami.)
– využívanie pedagogického laboratória (Pedagogické laboratórium je špecializovaná učebňa, ktorá sa využíva v procese vysokoškolskej výučby študentov učiteľských študijných programov v Bc. i Mgr. stupni vzdelávania. Okrem katedry pedagogiky využívajú pedagogické laboratórium i ostatné katedry participujúce na príprave učiteľov v rámci aprobácií v predmete predmetová didaktika. Cieľom výučby v pedagogickom laboratóriu je umožniť študentom implementáciu teoretických poznatkov do praktickej výučby. Študenti sa zdokonaľujú v práci s didaktickou technikou, rozvíjajú si komunikatívne zručnosti prostredníctvom analýzy videozáznamov, rozvíjajú si profesijné kompetencie realizáciou mikrovyučovania a sebareflexie. K cieľu a obsahu využitia pedagogického laboratória je prispôsobené i materiálne a technické vybavenie. Laboratórium, okrem pracovného stola a stoličiek, je zariadené didaktickou technikou ako je dataprojektor, počítač, tlačiareň, digitálna kamera so statívom, biela tabuľa a flipchart, vizualizér a interaktívna tabuľa. V budúcnosti plánuje FF UCM vybudovať nové pedagogické laboratórium s aktualizáciou didaktickej techniky a knižnice)
– spolupráca s cvičnými školami pri zabezpečovaní pedagogickej praxe študentov (Katedra pedagogiky pri zabezpečovaní rozvoja profesijných kompetencií spolupracuje s viacerými cvičnými školami. Ide najmä o nasledujúce cvičné školy v Trnave: Základná škola Učeného tovarišstva Základná škola Angely Merici Gymnázium Angely Merici Gymnázium Jána Hollého Stredná odborná škola pedagogická blahoslavenej Laury Stredná zdravotnícka škola Stredná priemyselná škola technická).
– realizácia doplňujúceho pedagogického štúdia
V neposlednom rade zdôrazňujú dôležitosť učiteľských kombinačných študijných programov aj úspešní absolventi (napr. Mgr. Lenka Rišková, PhD. – vedecká pracovníčka, Ústav slovenskej literatúry SAV, Bratislava, Mgr. Katarína Tomašovičová – zástupkyňa riaditeľky, Gymnázium Angely Merici v Trnave, PhDr. Radoslav Repa – generálny riaditeľ sekcie digitálnej agendy, Ministerstvo pre investície, regionálny rozvoj a informatizáciu SR, Mgr. Ján Horecký – riaditeľ súkromnej strednej odbornej školy, Bratislava). Viac o úspešných absolventoch: https://ff.ucm.sk/sk/uspesni-absolventi/
Filozofická fakulta7320 filológia185065ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikácii2magister, Mgr.úroveň 7externá2ruský jazyk, slovenský jazyk Výsledky vzdelávania sú definované v nasledovných kategóriách:
Vedomosti:
– disponuje slovnou zásobou študovaného jazyka postačujúcou k porozumeniu a aktívnej komunikácii na úrovni všeobecných
tém,
– ovláda odbornú lexiku v oblasti práva, ekonomiky a biznisu,
– získa pojmový aparát a solídne teoretické poznatky z lingvistiky a literárnej vedy,
– oboznámi sa s históriou ruskej literatúry v kontexte európskej literatúry,
– pozná reálie Ruskej federácie z oblasti geografie, histórie, kultúry a umenia,
– získa všeobecné poznatky o problematike interkultúrnej komunikácie (iná hodnotová orientácia, iné tradície, …).
Zručnosti:
– orientuje sa v spôsobe myslenia zodpovedajúcom ruskej mentalite,
– vie interpretovať a hodnotiť kultúrne determinované fakty spojené so súčasným i historickým, spoločenským vývojom Rusi,
Sovietskeho zväzu a Ruskej federácie,
– vie identifikovať fenomény, ktoré by mohli sťažiť alebo celkom znemožniť interkultúrnu komunikáciu,
– dokáže spájať poznatky o ruských reáliách so slovenským a európskym kontextom a dynamicky ich konfrontovať s reáliami materskej kultúry,
– dokáže efektívne využívať získané poznatky na prekonávanie jazykovej a kultúrnej bariéry,
– vie identifikovať a verbalizovať kultúrne špecifiká, resp. kultúrne podmienené neverbálne správanie nositeľa ruskej kultúry,
– ovláda základné informačné technológie a vie ich efektívne využívať v praxi,
– ovláda pokročilé zručnosti v oblasti odborného prekladu a tlmočenia všeobecných a odborných tém,
– ovláda základné prvky obchodnej korešpondencie.
Profesijné kompetencie:
– rozumie ruskému komunikátu na základe audiálnej prezentácie a vie aktívne reagovať,
– číta originálne texty a rozumie čítanému ruskému textu vysokej obťažnosti,
– ústne sa vyjadruje bez zjavných problémov v rovine komunikatívnej dostatočnosti,
– písomne sa vyjadruje v rámci bežnej všeobecnej a odbornej komunikácie,
– vie prekladať písomné texty v oboch translačných smeroch v rámci bežnej komunikácie a v odborných oblastiach,
– je schopný/schopná tlmočiť v oboch smeroch bežné a odborné prejavy a vykonávať kulturologicky zamerané sprievodcovské služby,
– zvláda zručnosti späté so sociálnou komunikáciou v bežných životných a obchodných situáciách,
– dokáže využívať poznatky z ruskej literatúry a kultúry k nadväzovaniu osobných vzťahov s partnermi z cieľovej ruskej oblasti a vie sa im prezentovať ako partner znalý a citlivý voči ich kultúre,
– vie používať teoretické poznatky na dopĺňanie odbornej slovnej zásoby tak, aby sa ľahko adaptoval(-a) na podmienky budúceho pracovného zaradenia,
– je pripravený(-á) pracovať v tíme a odovzdávať svoje znalosti, zručnosti a skúsenosti ostatným členom tímu,
– zvláda prípravu prezentácie, vie prezentovať, argumentovať a dobre vystupovať v diskusii,
– vie vyhľadávať potrebné informácie v internetovom priestore a využívať ich pre vlastný profesijný rozvoj,
– vďaka odbornej kvalifikácii vie rozlíšiť relevantné informácie od nerelevantných a od tzv. fake news.		Základné podmienky prijatia na štúdium stanovuje § 2 Poriadku prijímacieho konania na UCM.
Základnou podmienkou prijatia na bakalárske štúdium alebo na štúdium študijného programu podľa § 53 ods. 3 zákona je získanie úplného stredného vzdelania alebo úplného stredného odborného vzdelania.
Základnými podmienkami prijatia na štúdium študijného programu druhého stupňa podľa § 53 ods. 1 zákona je vysokoškolské vzdelanie prvého stupňa alebo vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa, pričom súčet počtu získaných kreditov za predchádzajúce vysokoškolské štúdium, ktorým bolo získané vysokoškolské vzdelanie, a počtu kreditov potrebných na riadne skončenie študijného programu druhého stupňa, na ktorý sa uchádzač hlási, musí byť najmenej 300 kreditov.
Základnou podmienkou prijatia na doktorandské štúdium je vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa.
Pre uchádzačov o štúdium podľa študijných programov na fakultách alebo na úrovni UCM, ktorí dosiahli požadované vzdelanie na školách v zahraničí, je podmienkou pre prijatie na štúdium uznanie úspešnej záverečnej skúšky na zodpovedajúcej škole v zahraničí,
pokiaľ medzinárodná zmluva, ktorou je Slovenská republika viazaná, nestanoví inak.
Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku v rámci medzištátnych zmlúv, ktorými je Slovenská republika viazaná, sa použijú ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov – samoplatcov na štúdium podľa študijných programov realizovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom alebo v cudzom jazyku, použijú sa ustanovenia tohto poriadku primerane.
Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku je podmienkou pre prijatie ovládanie slovenského jazyka minimálne na úrovni maturitnej skúšky B2. Uchádzač získanú úroveň jazykového vzdelania dokumentuje certifikátom, resp. iným relevantným dokladom.
Podmienkou prijatia uchádzača na štúdium je podanie písomnej alebo elektronickej prihlášky na štúdium predpísaným spôsobom v určenom termíne so všetkými náležitosťami. Súčasťou prihlášky musí byť aj doklad o zaplatení poplatku za činnosti spojené s prijímacím konaním v súlade s § 92 zákona a § 33 Štatútu UCM.
Filozofická fakulta UCM prijíma bez prijímacieho konania na časť vysokoškolského štúdia aj študentov iných vysokých škôl v súlade s podmienkami výmenného programu alebo na základe zmluvy s vysielajúcou vysokou školou.
Podmienky prijatia na magisterské študijné programy na FF UCM:
Základnou podmienkou prijatia na štúdium študijného programu druhého stupňa podľa § 56 ods. 2 zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách je absolvovanie študijného programu prvého stupňa.
Povinnou súčasťou prihlášky na štúdium sú notárom overené kópie vysokoškolského diplomu (Bc.) a vysvedčenia o štátnej skúške (prípadne potvrdenia o výsledku štátnej skúšky), potvrdenie o zaplatení poplatku za prijímacie konanie, životopis. Uchádzači, ktorí sú absolventmi UCM predkladajú len potvrdenie o zaplatení poplatku za prijímacie konanie a kópie vysokoškolského diplomu (Bc.) a vysvedčenia o štátnej skúške (kópie nemusia byť overené).
Uchádzači o študijné programy magisterského štúdia nevykonávajú prijímaciu skúšku v prípade, ak si podali prihlášku na identický alebo príbuzný študijný program. Prijímacie konanie je založené na hodnotení výsledkov predchádzajúceho štúdia, predmetov štátnej skúšky a obhajoby záverečnej práce.
Podmienky prijatia pre zahraničných študentov sú rovnaké ako pre študentov zo SR, vyžaduje sa dobrá znalosť slovenčiny.
Podmienky výberu a prijímania uchádzačov na štúdium sú konfrontované so získanými výsledkami v prijímacom konaní a ďalej analyzované vzhľadom k študijným výsledkom prijatých uchádzačov. Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium. Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov, najneskôr do 20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý. Všeobecné podmienky prijímania na štúdium v zmysle zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a povinností vysokých škôl sa zverejňujú na webovom sídle fakulty a univerzity. Prihlášky na vysokoškolské štúdium sa prijímajú v termíne, ktorý je zverejnený, zvyčajne do konca apríla príslušného akademického roka. V procese prijímacieho konania sa berie do úvahy prospech dosahovaný uchádzačom počas stredoškolského štúdia a na polroku posledného ročníka. Podmienkou pre zaradenie do rozhodovania prijímacieho konania je dodanie maturitného vysvedčenia. Konkrétne podmienky a požiadavky na vykonanie prijímacej skúšky (alebo bez prijímacej skúšky, iba na základe výsledkov stredoškolského štúdia) a jej súčastí sú v predpísanom termíne zverejnené. Tieto požiadavky súvisia so špecifikami a osobnostnými predpokladmi uchádzača, ktoré majú zabezpečiť úspešné štúdium, efektívne vynakladanie prostriedkov na štúdium, ako aj možnosti fakulty. Dekan FF UCM spravidla menuje jednu prijímaciu komisiu pre príslušné bakalárske a magisterské študijné programy, vymenuje členov komisie (komisií) a stanoví program ich zasadnutí. Prijímacia komisia musí byť minimálne štvorčlenná. O prijatí, resp. neprijatí rozhoduje poradie, ktoré sa získa zoradením uchádzačov podľa dosiahnutého počtu bodov získaných na prijímacej skúške (alebo z hodnotenia stredoškolských známok). Výsledky prijímacieho konania fakulta po anonymizácii zverejní na svojom webovom sídle. Prijímacie konanie na štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov končí dňom rozhodnutia dekana FF UCM o prijatí či neprijatí u všetkých uchádzačov na štúdium. Výsledky, ktoré dosiahnu uchádzači o štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov na prijímacej skúške, budú sprístupnené na úradných výveskách a webových sídlach fakúlt, resp. UCM spravidla do 24 hodín po vykonaní prijímacej skúšky. Zoznamy výsledkov uchádzačov o štúdium nesmú obsahovať ich meno a priezvisko, ale tieto zoznamy sú zakódované prostredníctvom vhodne zvoleného číselného kódu. FF UCM rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania na štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch vyhotovuje do 30 dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium. Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf		UCM v Trnave má jasene zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf
Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa príslušného študijného programu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia daného študijného programu. Počet kreditov, ktorých dosiahnutie je podmienkou riadneho skončenia štúdia je najmenej 120 kreditov. Absolvovanie každého stupňa štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a vykonaní štátnej (kolokviálnej) skúšky. Dokladom o riadnom skončení vysokoškolského štúdia a získaní akademického titulu sú diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu. Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a v anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch. Za vynikajúce výsledky počas celého štúdia udeľuje najlepším absolventom UCM rektor „Cenu rektora“ a dekan udeľuje najlepším absolventom fakulty “Cenu dekana“. Za mimoriadne kvalitnú záverečnú prácu udeľuje rektor UCM „Pochvalné uznanie rektora“ a dekan „Pochvalné uznanie dekana“. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://lnk.sk/hos8.
Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 96
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: minimálne 12
– počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 3;
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 15
– počet kreditov za odbornú prax potrebných na riadne skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia: 4
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 120
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ.
Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://krus.ff.ucm.sk/docs/dokumenty/Studium%20sekcia/infolist_RJKK_Mgr_externe.pdfFF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia. Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu edukačného procesu v rámci nového študijného programu Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu. Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS).
Prioritne budú študenti študijného programu ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikácii využívať tlmočnícke laboratórium vybavené kabínami.
Informačné zabezpečenie študijných programov zastrešuje celouniverzitné pracovisko Centrum informačných zdrojov UCM v Trnave.
Pracovisko bolo transformované z pôvodnej univerzitnej knižnice vzhľadom k potrebám a meniacim sa podmienkam edukačného
procesu a vedecko-výskumnej činnosti.
CIZ UCM:
• kompletne zabezpečuje knižničné služby, informačné služby, vydavateľské služby a ochranu osobných údajov na UCM;
• poskytuje komplexné knižnično-informačné a bibliografické služby vedecko-pedagogickým pracovníkom a študentom univerzity,
ako aj ďalšej odbornej verejnosti; získava, spracováva, sprístupňuje a uchováva informačný fond domácich a zahraničných
primárnych a sekundárnych informačných prameňov;
• poskytuje špecializované bibliograficko-informačné služby; bibliograficky registruje a uchováva fond diplomových a iných
kvalifikačných prác študentov a tvorivých pracovníkov univerzity;
• spracováva a eviduje publikačnú činnosť tvorivých pracovníkov univerzity;
• spolupracuje s autormi, vydavateľstvom, tlačiarňou; spracováva licenčné zmluvy s autormi a zmluvy s vydavateľstvami
a tlačiarňami, v súlade s ročným plánom edičnej činnosti plánuje rozpočtové prostriedky a iné.
V rámci digitalizácie vznikla pod CIZ UCM Virtuálna študovňa, ktorá umožňuje elektronický prístup k publikáciám z knižničného fondu
UCM. V súčasnosti je spracovaných 393 titulov. V čase pandémie majú študenti i zamestnanci možnosť vzdialeného prístupu
https://www.ucm.sk/sk/vzdialeny-pristup-do-vs/
Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné
jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek.
Prístup k informačným databázam manažuje Referát informačných služieb. V aktuálnom roku 2021 má UCM prostredníctvom eurofondov a fin. prostriedkov MŠ predplatené nasledujúce databázy: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, NISPEZ.
https://www.ucm.sk/sk/centrum-informacnych-zdrojov-ucm-v-trnave/
Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov. Študenti študijného programu ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikácii majú možnosť okrem využívania služieb CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou v katedrovej knižnici.
V súčasnosti knižničný fond Katedry rusistiky tvorí viac ako 2 500 titulov z oblasti jazykovedy a literárnej vedy, histórie, umenia a kulturológie, ale i bohatá zbierka beletrie v ruskom, slovenskom a českom jazyku. Knižničný fond bol významne obohatený v roku 2016 vďaka Domu ruského zahraničia Alexandra Solženicyna v Moskve, ktorý odovzdal Katedre rusistiky knižný dar v podobe 300 kníh o ruskej kultúre a histórii, okrem iného aj zobrané spisy mnohých významných ruských spisovateľov. V roku 2021 sa knižný fond katedrovej knižnice opäť výrazne rozrástol o takmer 400 kníh, a to darom z pozostalosti diplomata, literárneho kritika, editora a
prekladateľa Petra Birčáka, ktoré sú pre našu katedru veľkým prínosom. Katedrová knižnica KRUS UCM sa buduje systematicky vďaka členom katedry, ktorí ju obohacujú o svoje knižné výstupy, ako i vďaka našim kolegom zo slovenského i zahraničného vysokoškolského prostredia, ktorí našej katedre pravidelne posielajú svoje aktuálne
vydané publikácie. Knižný fond Katedry rusistiky sa nachádza v katedrovej posluchárni a je k dispozícii všetkým členom a študentom katedry a v prípade záujmu i celej akademickej obci UCM. Knižnica sa aktívne využíva, o čom svedčí aj viac ako 200 vypožičaných jednotiek ročne.
Hyperlink na katedrovú knižnicu: http://krus.ff.ucm.sk/sk/katedrova-kniznica/
Výpožičky zabezpečuje Figedyová, Marianna, PaedDr., PhD. – marianna.figedyova@ucm.sk.
Študijný program Ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikácii realizuje Katedra rusistiky FF UCM v Trnave vo vlastnej réžii. Pracovisko udržiava kontakty a partnerstvá najmä prostredníctvom riešenia grantových úloh, publikačných projektov, do ktorých budú ako spoluriešitelia zaraďovaní spolu s členmi katedry aj študenti. Rovnako sem patria aj partnerské organizácie v prípade ERASMUS mobilít, zahraničné partnerské vysoké školy a univerzity, ktoré umožňujú študentom katedry absolvovať prednáškové pobyty, aktívnu účasť na medzinárodných vedeckých konferenciách a seminároch a pod. Spolupracujúcimi pracoviskami sú napr.: Moskovská štátna
univerzita M. V. Lomonosova, Uralská štátna pedagogická univerzita v Jekaterinburgu, Belgorodská štátna národná výskumná univerzita, Lipecká štátna technická univerzita, Velikoturnovski Universitet sv. Kiril i Metodii vo Veliko Turnovo, Daugavpils Universitäte, Sveučilište Jurja Dobrile u Puli, Universidad de Granada, Masarykova univerzita v Brne, Univerzita Palackého v Olomouci, Ostravská univerzita, ale aj slovenské pracoviská ako Prešovská univerzita v Prešove, Univerzita Konštantína Filozofa v Nitre, Univerzita Mateja Bela v Banskej Bystrici, Univerzita Komenského v Bratislave či Ruský dom v Bratislave.		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu ku štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.		– pracovník nižšieho stupňa organizácie štátnej správy a samosprávy (v styku so zahraničnou klientelou v rámci rozvoja kultúrno-ekonomických vzťahov so zahraničím); administratívny pracovník v medzinárodných firmách, v cestovnom ruchu, štátnych inštitúciách, pracovník v kultúrnych inštitúciách, tlačených médiách, v rozhlase a televízii a v iných umeleckokreatívnych odvetviachHodnotenie uplatniteľnosti absolventov podľa študijných programov je zverejnené na webovej stránke:
https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf
V rámci hodnotenia spokojnosti absolventov so štúdiom na Katedre rusistiky FF UCM sme za študijný program Ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikácii získali spätnú väzbu – dve najvyššie hodnotenia „veľmi dobrá“ a „skôr dobrá“. Žiaden absolvent, ktorý sa zúčastnil prieskumu, nevyjadril nespokojnosť so štúdiom na našej katedre. Na otázku Zamestnali ste sa v odbore, ktorý ste študovali? až 52,9% absolventov študijného programu Ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikácii odpovedalo kladne, zamestnali sa v prekrývajúcom odbore, a takmer 12% sa zamestnalo výlučne v študovanom odbore. Na otázku, či im pomohlo štúdium odboru v pripravenosti v
zamestnaní takmer 30% odpovedalo jednoznačne “áno“ a 35,3% „skôr áno“. Na otázku, či bol ich zamestnávateľ spokojný s ich kvalitou pripravenosti v začiatkoch ich pôsobenia, až 70,6% absolventov odpovedalo jednoznačne „áno“ a takmer 18% „skôr áno“, čo svedčí o vysokej kvalite pripravenosti študentov Katedry rusistiky FF UCM pre ich budúce povolanie. Až 47,1% absolventov si našlo prácu za menej ako 3 mesiace po úspešnom ukončení štúdia na našej katedre.
Úspešní absolventi:

Ježeková Michaela, Mgr.:
Pracovné zaradenie: diplomatická hodnosť – 3. tajomník
Názov zamestnávateľa: MZVaEZ SR
Adresa zamestnávateľa: Hlboká cesta 2, 833 36 Bratislava 37
Hyperlink: https://www.mzv.sk/
Skubanová Michaela, Mgr.:
Pracovné zaradenie: asistentka konateľa
Názov zamestnávateľa: VITAGRO, s.r.o.
Adresa zamestnávateľa: K Veterine 5001/4, 905 01 Senica
Hyperlink: http://vitagro.trade.sk/
Kukuča Adam, Mgr.:
Pracovné zaradenie: sales analyst
Názov zamestnávateľa: Sensus Slovensko, a.s.
Adresa zamestnávateľa: Nám. Dr. A. Schweitzera 194, 916 01 Stará Turá
Hyperlink: https://sensus.com/
Haladová Kateřina, Bc.:
Pracovné zaradenie: tlmočník z ruského jazyka do slovenského a naopak
Názov zamestnávateľa: IC-AUMONT, s.r.o.
Adresa zamestnávateľa: Sovietskych hrdinov 200, 089 01 Svidník
Hyperlink: https://www.ic-aumont.sk/
Krajčovičová Linda, Mgr., PhD.:
Pracovné zaradenie: odborná asistentka
Názov zamestnávateľa: Fakulta aplikovaných jazykov Ekonomickej univerzity v Bratislave
Adresa zamestnávateľa: Dolnozemská cesta 1, 852 35 Bratislava
Hyperlink: https://faj.euba.sk/katedry/katedra-anglickeho-jazyka/clenovia-katedry/krajcovicova-linda-mgr-phd		Informácia nie je dostupná, nakoľko študijný program sa nerealizoval.prof. PhDr. Josef Dohnal, CSc. – funkčné miesto profesora
http://krus.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/		prof. PhDr. Josef Dohnal, CSc. – funkčné miesto profesora
http://krus.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
prof. Oleh Tyshchenko, DrSc. – funkčné miesto profesora
http://krus.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
doc. PhDr. Andrea Grominová, PhD. – funkčné miesto docentky
http://krus.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
doc. PhDr. Lukáš Gajarský, PhD. – funkčné miesto docenta
http://krus.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Mgr. Olga Iermachkova, PhD. – funkčné miesto docentky
http://krus.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Informácie sú dostupné na: http://krus.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Filozofická fakulta7320 filológia185066ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikácii1bakalár, Bc.úroveň 6externá3ruský jazyk, slovenský jazyk Všeobecná charakteristika odborného profilu absolventa študijného programu ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikácii
Vedomosti:
– disponuje slovnou zásobou študovaného jazyka postačujúcou k porozumeniu a aktívnej komunikácii na úrovni všeobecných tém,
– ovláda odbornú lexiku v oblasti práva, ekonomiky a biznisu,
– získa pojmový aparát a základné teoretické poznatky z lingvistiky a literárnej vedy,
– oboznámi sa s históriou ruskej literatúry v kontexte európskej literatúry,
– pozná základné reálie Ruskej federácie z oblasti geografie, histórie, kultúry a umenia,
– získa všeobecné poznatky o problematike interkultúrnej komunikácie (iná hodnotová orientácia, iné tradície, …).
Zručnosti:
– orientuje sa v spôsobe myslenia zodpovedajúcom ruskej mentalite,
– vie interpretovať a hodnotiť kultúrne determinované fakty spojené so súčasným i historickým, spoločenským vývojom Rusi, Sovietskeho zväzu a Ruskej federácie,
– vie identifikovať fenomény, ktoré by mohli sťažiť alebo celkom znemožniť interkultúrnu komunikáciu,
– dokáže spájať poznatky o ruských reáliách so slovenským a európskym kontextom a dynamicky ich konfrontovať s reáliami materskej kultúry,
– dokáže efektívne využívať získané poznatky na prekonávanie jazykovej a kultúrnej bariéry,
– vie identifikovať a verbalizovať kultúrne špecifiká, resp. kultúrne podmienené neverbálne správanie nositeľa ruskej kultúry,
– ovláda základné informačné technológie a vie ich efektívne využívať v praxi,
– ovláda stredne pokročilé zručnosti v oblasti odborného prekladu a tlmočenia všeobecných a základných odborných tém,
– ovláda základné prvky obchodnej korešpondencie.
Profesijné kompetencie:
– rozumie ruskému komunikátu na základe audiálnej prezentácie a vie aktívne reagovať,
– číta originálne texty a rozumie čítanému ruskému textu strednej obťažnosti,
– ústne sa vyjadruje bez zjavných problémov v rovine komunikatívnej dostatočnosti,
– písomne sa vyjadruje v rámci bežnej všeobecnej a odbornej komunikácie,
– vie prekladať písomné texty v oboch translačných smeroch v rámci bežnej komunikácie a v základných odborných oblastiach,
– je schopný/schopná tlmočiť v oboch smeroch bežné prejavy a vykonávať kulturologicky zamerané sprievodcovské služby,
– prostredníctvom pomôcok vie prekladať a tlmočiť aj náročnejšie texty vyžadujúce odbornú prípravu,
-zvláda zručnosti späté so sociálnou komunikáciou v bežných životných a obchodných situáciách,
-dokáže využívať poznatky z ruskej literatúry a kultúry k nadväzovaniu osobných vzťahov s partnermi z cieľovej ruskej oblasti a vie sa im prezentovať ako partner znalý a citlivý voči ich kultúre,
-vie používať teoretické poznatky na dopĺňanie odbornej slovnej zásoby tak, aby sa ľahko adaptoval(-a) na podmienky budúceho pracovného zaradenia,
-je pripravený(-á) pracovať v tíme a odovzdávať svoje znalosti, zručnosti a skúsenosti ostatným členom tímu,
-zvláda prípravu prezentácie, vie prezentovať, argumentovať a dobre vystupovať v diskusii,
-vie vyhľadávať potrebné informácie v internetovom priestore a využívať ich pre vlastný profesijný rozvoj,
-vďaka odbornej kvalifikácii vie rozlíšiť relevantné informácie od nerelevantných a od tzv. fake news.		Základné podmienky prijatia na štúdium stanovuje § 2 Poriadku prijímacieho konania na UCM. Základnou podmienkou prijatia na bakalárske štúdium alebo na štúdium študijného programu podľa § 53 ods. 3 zákona je získanie úplného stredného vzdelania alebo úplného stredného odborného vzdelania. Pre uchádzačov o štúdium podľa študijných programov na fakultách alebo na úrovni UCM, ktorí dosiahli požadované vzdelanie na školách v zahraničí, je podmienkou pre prijatie na štúdium uznanie úspešnej záverečnej skúšky na zodpovedajúcej škole v zahraničí, pokiaľ medzinárodná zmluva, ktorou je Slovenská republika viazaná, nestanoví inak. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku v rámci medzištátnych zmlúv, ktorými je Slovenská republika viazaná, sa použijú ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov – samoplatcov na štúdium podľa študijných programov realizovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom alebo v cudzom jazyku, použijú sa ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku je podmienkou pre prijatie ovládanie slovenského jazyka minimálne na úrovni maturitnej skúšky B2. Uchádzač získanú úroveň jazykového vzdelania dokumentuje certifikátom, resp. iným relevantným dokladom. Podmienkou prijatia uchádzača na štúdium je podanie písomnej alebo elektronickej prihlášky na štúdium predpísaným spôsobom v určenom termíne so všetkými náležitosťami. Súčasťou prihlášky musí byť aj doklad o zaplatení poplatku za činnosti spojené s prijímacím konaním v súlade s § 92 zákona a § 33 Štatútu UCM. Filozofická fakulta UCM prijíma bez prijímacieho konania na časť vysokoškolského štúdia aj študentov iných vysokých škôl v súlade s podmienkami výmenného programu alebo na základe zmluvy s vysielajúcou vysokou školou.
Podmienky prijatia uchádzača na bakalárske študijné programy na FF UCM:
Pre prijatie uchádzača na bakalársky študijný program, ktorý vykonal novú maturitnú skúšku, sú smerodajné: – známky z profilových predmetov v jednotlivých ročníkoch štúdia. Pre prijatie uchádzača na bakalársky študijný program, ktorý maturoval podľa starých predpisov, sú smerodajné: – známky z profilových predmetov v jednotlivých ročníkoch strednej školy. Podmienky prijatia pre zahraničných študentov sú rovnaké ako pre študentov zo SR, vyžaduje sa dobrá znalosť slovenčiny. V súvislosti so špecifickými požiadavkami na schopnosti, zručnosti alebo predpoklady pre zaradenie do niektorých študijných programov uskutočňovaných na FF UCM môže stanoviť ďalšie podmienky prijatia na štúdium. Splnenie ďalších podmienok na štúdium sa môže overiť rozličnými formami a metódami. Prijímacou skúškou sa overuje splnenie podmienok za predpokladu, že je prijímacia skúška stanovená ako súčasť overovania schopností a predpokladov na štúdium. Pri stanovovaní ďalších podmienok overovania potrebných schopností a predpokladov uchádzača o vysokoškolské štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch sa hodnotia predovšetkým všeobecné kognitívne schopnosti uchádzača študovať zvolený študijný program, jeho motivácia, schopnosť kriticky uvažovať, stupeň kreativity, schopnosť prevziať zodpovednosť za iných, predpoklady získať teoretické vedomosti a praktické zručnosti vo zvolenom odbore a pod. Aktuálne vedomosti, zručnosti a schopnosti uchádzača sa overujú z hľadiska svojej kvality a hĺbky vo väzbe na nadchádzajúce štúdium. Predmetom posudzovania v rámci overovania ďalších podmienok nie sú iba faktografické vedomosti vo väzbe na predchádzajúce štúdium a ich rozsah. Ďalšie podmienky prijatia na štúdium sa zverejňujú vopred, a to spravidla spolu s vyhlásením prijímacieho konania. Termín prijímacej skúšky stanovuje dekan FF UCM a nie je možné ho meniť.
Podmienky výberu a prijímania uchádzačov na štúdium sú konfrontované so získanými výsledkami v prijímacom konaní a ďalej analyzované vzhľadom k študijným výsledkom prijatých uchádzačov. Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium. Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov, najneskôr do 20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý. Všeobecné podmienky prijímania na štúdium v zmysle zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a povinností vysokých škôl sa zverejňujú na webovom sídle fakulty a univerzity. Prihlášky na vysokoškolské štúdium sa prijímajú v termíne, ktorý je zverejnený, zvyčajne do konca apríla príslušného akademického roka. V procese prijímacieho konania sa berie do úvahy prospech dosahovaný uchádzačom počas stredoškolského štúdia a na polroku posledného ročníka. Podmienkou pre zaradenie do rozhodovania prijímacieho konania je dodanie maturitného vysvedčenia. Konkrétne podmienky a požiadavky na vykonanie prijímacej skúšky (alebo bez prijímacej skúšky, iba na základe výsledkov stredoškolského štúdia) a jej súčastí sú v predpísanom termíne zverejnené. Tieto požiadavky súvisia so špecifikami a osobnostnými predpokladmi uchádzača, ktoré majú zabezpečiť úspešné štúdium, efektívne vynakladanie prostriedkov na štúdium, ako aj možnosti fakulty. Dekan FF UCM spravidla menuje jednu prijímaciu komisiu pre príslušné bakalárske a magisterské študijné programy, vymenuje členov komisie (komisií) a stanoví program ich zasadnutí. Prijímacia komisia musí byť minimálne štvorčlenná. O prijatí, resp. neprijatí rozhoduje poradie, ktoré sa získa zoradením uchádzačov podľa dosiahnutého počtu bodov získaných na prijímacej skúške (alebo z hodnotenia stredoškolských známok). Výsledky prijímacieho konania fakulta po anonymizácii zverejní na svojom webovom sídle. Prijímacie konanie na štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov končí dňom rozhodnutia dekana FF UCM o prijatí či neprijatí u všetkých uchádzačov na štúdium. Výsledky, ktoré dosiahnu uchádzači o štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov na prijímacej skúške, budú sprístupnené na úradných výveskách a webových sídlach fakúlt, resp. UCM spravidla do 24 hodín po vykonaní prijímacej skúšky. Zoznamy výsledkov uchádzačov o štúdium nesmú obsahovať ich meno a priezvisko, ale tieto zoznamy sú zakódované prostredníctvom vhodne zvoleného číselného kódu. FF UCM rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania na štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch vyhotovuje do 30 dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium. Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf		UCM v Trnave má jasene zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf		Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa študijného plánu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia. Počet kreditov, ktorých dosiahnutie je podmienkou riadneho skončenia štúdia je najmenej 180 kreditov. Absolvovanie každého stupňa štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a vykonaní štátnej (kolokviálnej) skúšky. Dokladom o riadnom skončení vysokoškolského štúdia a získaní akademického titulu sú diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu. Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a v anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch. Za vynikajúce výsledky počas celého štúdia udeľuje najlepším absolventom UCM rektor „Cenu rektora“ a dekan udeľuje najlepším absolventom fakulty “Cenu dekana“. Za mimoriadne kvalitnú záverečnú prácu udeľuje rektor UCM „Pochvalné uznanie rektora“ a dekan „Pochvalné uznanie dekana“. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://lnk.sk/hos8.
Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 172
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: minimálne 8; povinne voliteľné predmety, z ktorých si študent vyberá, predstavujú sumárne: 22 K
– počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: študent spĺňa podmienky aj bez realizácie výberových predmetov; výberové predmety predstavujú sumárne: 15K
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 15
– počet kreditov za odbornú prax potrebných na riadne skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia: –
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 180
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ. 		Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://krus.ff.ucm.sk/docs/dokumenty/Studium%20sekcia/infolist_RJKK_bc_denne.pdfFF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia. Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu edukačného procesu študijného programu Ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikácii vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu. Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS). Prioritne budú študenti študijného programu ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikácii využívať tlmočnícke laboratórium vybavené kabínami.
Informačné zabezpečenie študijných programov zastrešuje celouniverzitné pracovisko Centrum informačných zdrojov UCM v Trnave. Pracovisko bolo transformované z pôvodnej univerzitnej knižnice vzhľadom k potrebám a meniacim sa podmienkam edukačného procesu a vedecko-výskumnej činnosti. CIZ UCM:
– kompletne zabezpečuje knižničné služby, informačné služby, vydavateľské služby a ochranu osobných údajov na UCM;
– poskytuje komplexné knižnično-informačné a bibliografické služby vedecko-pedagogickým pracovníkom a študentom univerzity, ako aj ďalšej odbornej verejnosti; získava, spracováva, sprístupňuje a uchováva informačný fond domácich a zahraničných primárnych a sekundárnych informačných prameňov;
– poskytuje špecializované bibliograficko-informačné služby; bibliograficky registruje a uchováva fond diplomových a iných kvalifikačných prác študentov a tvorivých pracovníkov univerzity;
– spracováva a eviduje publikačnú činnosť tvorivých pracovníkov univerzity;
– spolupracuje s autormi, vydavateľstvom, tlačiarňou; spracováva licenčné zmluvy s autormi a zmluvy s vydavateľstvami a tlačiarňami, v súlade s ročným plánom edičnej činnosti plánuje rozpočtové prostriedky a iné.
V rámci digitalizácie vznikla pod CIZ UCM Virtuálna študovňa, ktorá umožňuje elektronický prístup k publikáciám z knižničného fondu UCM. V súčasnosti je spracovaných 393 titulov. V čase pandémie majú študenti i zamestnanci možnosť vzdialeného prístupu: https://www.ucm.sk/sk/vzdialeny-pristup-do-vs/
Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek. Prístup k informačným databázam manažuje Referát informačných služieb. V aktuálnom roku 2021 má UCM prostredníctvom eurofondov a fin. prostriedkov MŠ predplatené nasledujúce databázy: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, NISPEZ,
https://www.ucm.sk/sk/centrum-informacnych-zdrojov-ucm-v-trnave/
Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov. Študenti študijného programu ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikácii majú možnosť okrem využívania služieb CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou v katedrovej knižnici. V súčasnosti knižničný fond Katedry rusistiky tvorí viac ako 2 500 titulov z oblasti jazykovedy a literárnej vedy, histórie, umenia a kulturológie, ale i bohatá zbierka beletrie v ruskom, slovenskom a českom jazyku. Knižničný fond bol významne obohatený v roku 2016 vďaka Domu ruského zahraničia Alexandra Solženicyna v Moskve, ktorý odovzdal Katedre rusistiky knižný dar v podobe 300 kníh o ruskej kultúre a histórii, okrem iného aj zobrané spisy mnohých významných ruských spisovateľov. V roku 2021 sa knižný fond katedrovej knižnice opäť výrazne rozrástol o takmer 400 kníh, a to darom z pozostalosti diplomata, literárneho kritika, editora a prekladateľa Petra Birčáka, ktoré sú pre našu katedru veľkým prínosom. Katedrová knižnica KRUS UCM sa buduje systematicky vďaka členom katedry, ktorí ju obohacujú o svoje knižné výstupy, ako i vďaka našim kolegom zo slovenského i zahraničného vysokoškolského prostredia, ktorí našej katedre pravidelne posielajú svoje aktuálne vydané publikácie.
Knižný fond Katedry rusistiky sa nachádza v katedrovej posluchárni a je k dispozícii všetkým členom a študentom katedry a v prípade záujmu i celej akademickej obci UCM. Knižnica sa aktívne využíva, o čom svedčí aj viac ako 200 vypožičaných jednotiek ročne.
Študijný program Ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikácii realizuje Katedra rusistiky FF UCM v Trnave vo vlastnej réžii. Pracovisko udržiava kontakty a partnerstvá najmä prostredníctvom riešenia grantových úloh, publikačných projektov, do ktorých budú ako spoluriešitelia zaraďovaní spolu s členmi katedry aj študenti. Rovnako sem patria aj partnerské organizácie v prípade ERASMUS mobilít, zahraničné partnerské vysoké školy a univerzity, ktoré umožňujú študentom katedry absolvovať prednáškové pobyty, aktívnu účasť na medzinárodných vedeckých konferenciách a seminároch a pod. Spolupracujúcimi pracoviskami sú napr.: Moskovská štátna univerzita M. V. Lomonosova, Uralská štátna pedagogická univerzita v Jekaterinburgu, Belgorodská štátna národná výskumná univerzita, Lipecká štátna technická univerzita, Velikoturnovski Universitet sv. Kiril i Metodii vo Veliko Turnovo, Daugavpils Universitäte, Sveučilište Jurja Dobrile u Puli, Universidad de Granada, Masarykova univerzita v Brne, Univerzita Palackého v Olomouci, Ostravská univerzita, ale aj slovenské pracoviská ako Prešovská univerzita v Prešove, Univerzita Konštantína Filozofa v Nitre, Univerzita Mateja Bela v Banskej Bystrici, Univerzita Komenského v Bratislave či Ruský dom v Bratislave.		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu ku štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.		pracovník nižšieho stupňa organizácie štátnej správy a samosprávy (v styku so zahraničnou klientelou v rámci rozvoja kultúrno-ekonomických vzťahov so zahraničím); administratívny pracovník v medzinárodných firmách, v cestovnom ruchu, štátnych inštitúciách, pracovník v kultúrnych inštitúciách, tlačených médiách, v rozhlase a televízii a v iných umelecko-kreatívnych odvetviachHodnotenie uplatniteľnosti absolventov podľa študijných programov je zverejnené na webovej stránke: https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf
V rámci hodnotenia spokojnosti absolventov so štúdiom na Katedre rusistiky FF UCM sme za študijný program Ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikácii získali spätnú väzbu – dve najvyššie hodnotenia „veľmi dobrá“ a „skôr dobrá“. Žiaden absolvent, ktorý sa zúčastnil prieskumu, nevyjadril nespokojnosť so štúdiom na našej katedre. Na otázku Zamestnali ste sa v odbore, ktorý ste študovali? až 52,9% absolventov študijného programu Ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikácii odpovedalo kladne, zamestnali sa v prekrývajúcom odbore, a takmer 12% sa zamestnalo výlučne v študovanom odbore. Na otázku, či im pomohlo štúdium odboru v pripravenosti v zamestnaní takmer 30% odpovedalo jednoznačne “áno“ a 35,3% „skôr áno“. Na otázku, či bol ich zamestnávateľ spokojný s ich kvalitou pripravenosti v začiatkoch ich pôsobenia, až 70,6% absolventov odpovedalo jednoznačne „áno“ a takmer 18% „skôr áno“, čo svedčí o vysokej kvalite pripravenosti študentov Katedry rusistiky FF UCM pre ich budúce povolanie. Až 47,1% absolventov si našlo prácu za menej ako 3 mesiace po úspešnom ukončení štúdia na našej katedre.		nie je možné uviesť (študijný program sa v externej forme nerealizoval)Dohnal, Josef, prof., PhDr., CSc.
http://krus.ff.ucm.sk/docs/dokumenty/VUPCH_Dohnal.docx		Dohnal, Josef, prof., CSc., http://krus.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Tyshchenko, Oleh, prof., DrSc., http://krus.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Grominová, Andrea, doc., PhDr., PhD., http://krus.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Gajarský, Lukáš, doc., PhDr., PhD., http://krus.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Iermachkova, Olga, Mgr., PhD., http://krus.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/		http://krus.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/Katedra rusistiky Filozofickej fakulty Univerzity sv. Cyrila a Metoda v Trnave už dlhoročne umožňuje štúdium ruského jazyka vo všetkých troch stupňoch vysokoškolského vzdelávania – bakalárskom, magisterskom, doktorandskom, a to v akreditovaných študijných programoch Ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikácii a Učiteľstvo ruského jazyka a literatúry v kombinácii s iným predmetom. Okrem štúdia v dennej a externej forme katedra realizuje aj rozširujúce a rigorózne štúdium.

Členovia Katedry rusistiky sú autormi a spoluautormi mnohých domácich i zahraničných vedeckých monografií, učebníc, študijných materiálov či slovníkov.

O kvalite katedry vypovedá aj tá skutočnosť, že je jedinou rusistickou katedrou na Slovensku, ktorá dáva poslucháčom magisterského stupňa možnosť získať dva diplomy v študijnom programe Ruský jazyk a kultúra v odbornej komunikácii.

Absolventi Katedry rusistiky Filozofickej fakulty UCM dnes pôsobia v štátnej správe, ekonomickej a kultúrnej sfére, nachádzajú uplatnenie v prekladateľských a tlmočníckych agentúrach, školstve, cestovnom ruchu, ale aj vo vydavateľstvách či žurnalistike.
Filozofická fakulta7320 filológia184931nemecký jazyk a kultúra v odbornej komunikácii2magister, Mgr.úroveň 7externá2nemecký jazyk, slovenský jazykVšeobecná charakteristika odborného profilu absolventa študijného programu Nemecký jazyk a kultúra v odbornej komunikácii
1. vedomosti: Absolvent je oboznámený so systematickými poznatkami jazykovedných disciplín ako štylistika nemeckého jazyka, textová lingvistika, frazeológia nemeckého jazyka, paremiológia, kontrastívna lingvistika, variety nemeckého jazyka. Zároveň má znalosti z dejín nemeckej kultúry a literatúry, literárno-vedenej a kultúrno-vednej metodológie. Pozná metódy a princípy odborného prekladu, techniky a postupy tlmočenia v jeho konzekutívnej aj simultánnej podobe.
2. zručnosti: Absolvent ovláda študovaný nemecký jazyk v ústnej a písomnej interakcii. Je kompetentný samostatne formulovať vedecký problém, vzťahovo-analyticky uvažovať v problematike disciplín študijného odboru ako sú napr. kontrastívna lingvistika, štylistika, textová lingvistika, frazeológia a s osobitými interdisciplinárnymi presahmi do oblasti kulturológie a ďalších odborov (psychológia, právo, technika, sociológia, ekonomika, marketing a informačná technika) v rámci odbornej komunikácie. Vie vyhľadávať a formulovať
odborné témy a úlohy, zvažovať odporúčania, navrhovať optimálne riešenia a zabezpečovať výskumy teoretických problémov a praktických stránok súvisiacich s nemeckým jazykom, jazykovedou, literatúrou a kultúrou. Je schopný navrhnúť a zvoliť vhodné postupy a implementovať ich do riešení odbornej problematiky vrátane koncipovania projektov.
3. profesijné kompetencie: Absolvent ovláda prekladateľské stratégie a postupy a vie ich uplatniť v praxi, dokáže pracovať s terminologickými zdrojmi, korpusmi a databázami. (vie pracovať s počítačovými programami podporujúcimi preklad a orientuje sa aj v oblasti post-editácie textov.) Je pripravený vykonávať výskum s vysokou mierou tvorivosti a samostatnosti a vyhodnocovať jeho výsledky aj s profesionálnym využitím informačno- komunikačných technológií. Je kompetentný odborne predstavovať výsledky vlastných vedeckých pozorovaní, analýz, interpretácií a zovšeobecnení pred odbornou komunitou v nemeckom jazyku. Dokáže zrozumiteľne a presvedčivo propagovať výsledky bádaní širšej kultúrnej verejnosti.
4. prenositeľné kompetencie: Absolvent preukazuje vysoký stupeň pracovnej samostatnosti a predvídavosti v známom aj neznámom prostredí ako špecialista na jazykový, geopolitický a etnokultúrny areál po nemecky hovoriacej oblasti v dynamicky sa meniacom sociokultúrnom prostredí. Pozná právne a etické aspekty v rámci profesií využívajúcich jazykové interakcie. Má rozvinuté inovatívne a tvorivé myslenie a vyhranený postojovo-hodnotový areál.		Základné podmienky prijatia na štúdium na UCM stanovuje § 2 Poriadku prijímacieho konania na UCM.
Základnými podmienkami prijatia na štúdium študijného programu druhého stupňa podľa § 53 ods. 1 zákona je vysokoškolské vzdelanie prvého stupňa alebo vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa, pričom súčet počtu získaných kreditov za predchádzajúce vysokoškolské štúdium, ktorým bolo získané vysokoškolské vzdelanie, a počtu kreditov potrebných na riadne skončenie študijného programu druhého stupňa, na ktorý sa uchádzač hlási, musí byť najmenej 300 kreditov.
Pre uchádzačov o štúdium podľa študijných programov na fakultách alebo na úrovni UCM, ktorí dosiahli požadované vzdelanie na školách v zahraničí, je podmienkou pre prijatie na štúdium uznanie úspešnej záverečnej skúšky na zodpovedajúcej škole v zahraničí, pokiaľ medzinárodná zmluva, ktorou je Slovenská republika viazaná, nestanoví inak.
Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku v rámci medzištátnych zmlúv, ktorými je Slovenská republika viazaná, sa použijú ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov – samoplatcov na štúdium podľa študijných programov realizovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom alebo v cudzom jazyku, použijú sa ustanovenia tohto poriadku primerane.
Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku je podmienkou pre prijatie ovládanie slovenského jazyka minimálne na úrovni maturitnej skúšky B2. Uchádzač získanú úroveň jazykového vzdelania dokumentuje certifikátom, resp. iným relevantným dokladom.
Podmienkou prijatia uchádzača na štúdium je podanie písomnej alebo elektronickej prihlášky na štúdium predpísaným spôsobom v určenom termíne so všetkými náležitosťami. Súčasťou prihlášky musí byť aj doklad o zaplatení poplatku za činnosti spojené s prijímacím konaním v súlade s § 92 zákona a § 33 Štatútu UCM.

Základnou podmienkou prijatia na štúdium študijného programu druhého stupňa podľa § 56 ods. 2 zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách je absolvovanie študijného programu prvého stupňa.
Povinnou súčasťou prihlášky na štúdium sú notárom overené kópie vysokoškolského diplomu (Bc.) a vysvedčenia o štátnej skúške (prípadne potvrdenia o výsledku štátnej skúšky), potvrdenie o zaplatení poplatku za prijímacie konanie, životopis. Uchádzači, ktorí sú absolventmi UCM predkladajú len potvrdenie o zaplatení poplatku za prijímacie konanie a kópie vysokoškolského diplomu (Bc.) a vysvedčenia o štátnej skúške (kópie nemusia byť overené).
Uchádzači o študijné programy magisterského štúdia nevykonávajú prijímaciu skúšku v prípade, ak si podali prihlášku na identický alebo príbuzný študijný program. Prijímacie konanie je založené na hodnotení výsledkov predchádzajúceho štúdia, predmetov štátnej skúšky a obhajoby záverečnej práce.
Podmienky prijatia pre zahraničných študentov sú rovnaké ako pre študentov zo SR, vyžaduje sa dobrá znalosť slovenčiny.
Podmienky výberu a prijímania uchádzačov na štúdium sú konfrontované so získanými výsledkami v prijímacom konaní a ďalej analyzované vzhľadom k študijným výsledkom prijatých uchádzačov. Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium. Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov, najneskôr do 20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý. Všeobecné podmienky prijímania na štúdium v zmysle zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a povinností vysokých škôl sa zverejňujú na webovom sídle fakulty a univerzity. Prihlášky na vysokoškolské štúdium sa prijímajú v termíne, ktorý je zverejnený, zvyčajne do konca apríla príslušného akademického roka. V procese prijímacieho konania sa berie do úvahy prospech dosahovaný uchádzačom počas stredoškolského štúdia a na polroku posledného ročníka. Podmienkou pre zaradenie do rozhodovania prijímacieho konania je dodanie maturitného vysvedčenia. Konkrétne podmienky a požiadavky na vykonanie prijímacej skúšky (alebo bez prijímacej skúšky, iba na základe výsledkov stredoškolského štúdia) a jej súčastí sú v predpísanom termíne zverejnené. Tieto požiadavky súvisia so špecifikami a osobnostnými predpokladmi uchádzača, ktoré majú zabezpečiť úspešné štúdium, efektívne vynakladanie prostriedkov na štúdium, ako aj možnosti fakulty. Dekan FF UCM spravidla menuje jednu prijímaciu komisiu pre príslušné bakalárske a magisterské študijné programy, vymenuje členov komisie (komisií) a stanoví program ich zasadnutí. Prijímacia komisia musí byť minimálne štvorčlenná. O prijatí, resp. neprijatí rozhoduje poradie, ktoré sa získa zoradením uchádzačov podľa dosiahnutého počtu bodov získaných na prijímacej skúške (alebo z hodnotenia stredoškolských známok). Výsledky prijímacieho konania fakulta po anonymizácii zverejní na svojom webovom sídle. Prijímacie konanie na štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov končí dňom rozhodnutia dekana FF UCM o prijatí či neprijatí u všetkých uchádzačov na štúdium. Výsledky, ktoré dosiahnu uchádzači o štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov na prijímacej skúške, budú sprístupnené na úradných výveskách a webových sídlach fakúlt, resp. UCM spravidla do 24 hodín po vykonaní prijímacej skúšky. Zoznamy výsledkov uchádzačov o štúdium nesmú obsahovať ich meno a priezvisko, ale tieto zoznamy sú zakódované prostredníctvom vhodne zvoleného číselného kódu. FF UCM rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania na štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch vyhotovuje do 30 dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium. Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf		UCM v Trnave má jasene zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf
 Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa príslušného študijného programu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia daného študijného programu. Počet kreditov, ktorých dosiahnutie je podmienkou riadneho skončenia štúdia je najmenej 120 kreditov. Absolvovanie každého stupňa štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a vykonaní štátnej (kolokviálnej) skúšky. Dokladom o riadnom skončení vysokoškolského štúdia a získaní akademického titulu sú diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu. Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a v anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch. Za vynikajúce výsledky počas celého štúdia udeľuje najlepším absolventom UCM rektor „Cenu rektora“ a dekan udeľuje najlepším absolventom fakulty “Cenu dekana“. Za mimoriadne kvalitnú záverečnú prácu udeľuje rektor UCM „Pochvalné uznanie rektora“ a dekan „Pochvalné uznanie dekana“. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://lnk.sk/hos8.
Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 98
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: minimálne 19;
– počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 3;
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 15
– počet kreditov za odbornú prax potrebných na riadne skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia: 6
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 120
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ.
Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://kger.ff.ucm.sk/docs/Akreditacia/ILP_NJKK_MGR_E.pdfFF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia. Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu edukačného procesu v rámci nového študijného programu Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu. Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS).
Prioritne budú študenti študijného programu Nemecký jazyk a kultúra v odbornej komunikácii využívať počítačové učebne, jazykové a tlmočnícke laboratórium v súvislosti s výučbou predmetov ako napr. Korpusová lingvistika I-III, Úvod do lexikografie, Frazeológia nemeckého jazyka, Prekladový seminár, Tlmočnícky seminár a pod.
Informačné zabezpečenie študijných programov zastrešuje celouniverzitné pracovisko Centrum informačných zdrojov UCM v Trnave. Pracovisko bolo transformované z pôvodnej univerzitnej knižnice vzhľadom k potrebám a meniacim sa podmienkam edukačného procesu a vedecko-výskumnej činnosti.
CIZ UCM:
• kompletne zabezpečuje knižničné služby, informačné služby, vydavateľské služby a ochranu osobných údajov na UCM;
• poskytuje komplexné knižnično-informačné a bibliografické služby vedecko-pedagogickým pracovníkom a študentom
univerzity, ako aj ďalšej odbornej verejnosti; získava, spracováva, sprístupňuje a uchováva informačný fond domácich a
zahraničných primárnych a sekundárnych informačných prameňov;
• poskytuje špecializované bibliograficko-informačné služby; bibliograficky registruje a uchováva fond diplomových a iných
kvalifikačných prác študentov a tvorivých pracovníkov univerzity;
• spracováva a eviduje publikačnú činnosť tvorivých pracovníkov univerzity;
• spolupracuje s autormi, vydavateľstvom, tlačiarňou; spracováva licenčné zmluvy s autormi a zmluvy s vydavateľstvami a
tlačiarňami, v súlade s ročným plánom edičnej činnosti plánuje rozpočtové prostriedky a iné.
V rámci digitalizácie vznikla pod CIZ UCM Virtuálna študovňa, ktorá umožňuje elektronický prístup k publikáciám z knižničného fondu UCM.
V súčasnosti je spracovaných 393 titulov. V čase pandémie majú študenti i zamestnanci možnosť vzdialeného prístupu https://www.ucm.sk/sk/vzdialeny-pristup-do-vs/
Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek. Prístup k informačným databázam manažuje Referát informačných služieb. V aktuálnom roku 2021 má UCM prostredníctvom eurofondov a fin. prostriedkov MŠ predplatené nasledujúce databázy: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, NISPEZ,
https://www.ucm.sk/sk/centrum-informacnych-zdrojov-ucm-v-trnave/
Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov. Študenti študijného programu Nemecký a jazyk a kultúra v odbornej komunikácii majú možnosť okrem využívania služieb CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou v katedrovej knižnici. Knižnica katedry germanistiky je študentom k dispozícii v priestoroch katedry na 2. poschodí, v súčasnosti obsahuje viac ako 4300 publikácií, ktorých súčasťou sú aj publikácie spadajúce pod doktorandskú knižnicu (2906 publikácií). Okrem daného knižničného fondu majú študenti k dispozícii aj knižný fond Katedry slovenského jazyka v nemeckom jazyku.
Knižnica Katedry germanistiky: http://kger.ff.ucm.sk/sk/katedrova-kniznica/
Pracovník zabezpečujúci výpožičky: poverení študenti doktorandského štúdia
Pracovník zodpovedný za knižnicu katedry germanistiky: Fedič, Dušan, Mgr., PhD. – dusan.fedic@ucm.sk
Študenti študijného programu Nemecký jazyk a kultúra v odbornej komunikácii absolvujú v magisterskom stupni štúdia odbornú prax.
Odborná prax sa realizuje priamo v spoločnostiach alebo organizáciách, v ktorých môžu študenti ako úspešní absolventi nájsť po skončení štúdia svoje stále pracovné zaradenie. Odbornú prax študenti absolvujú v priebehu dvoch semestrov v určenom počte hodín, pričom zmluvné vzťahy sú realizované na individuálnej úrovni. V rámci odbornej praxe majú študenti možnosť vypracovať svoju záverečnú prácu priamo v podniku alebo spoločnosti.
V prípade, že nie je možné realizovať odbornú prax z dôvodov, ako napr. problém so zabezpečením odbornej praxe zo strany Katedry germanistiky alebo zo strany študenta z akceptovateľných dôvodov, nemoc študenta, iné externé faktory, je študent povinný zvoliť si iný povinne-voliteľný predmet tak, aby získal taký počet kreditov, ktorý zodpovedá kreditovej dotácii predmetu Odborná prax I, II. Odborná prax bola doposiaľ realizovaná v spolupráci s nasledovnými podnikmi a spoločnosťami (realizácia odbornej praxe prebiehala v dennej forme štúdia študijného programu Nemecký jazyka a kultúra v odbornej komunikácii):
Dieter Schelle – Holzhandel, Wiener Neustadt, Rakúsko
OMV Slovensko, Bratislava, Slovensko
SOLEIL, s.r.o., Štrba, Slovensko
A u. P Scheriau, GmbH, Viedeň, Rakúsko
Your Choice, s.r.o., Trnava, Slovensko
SLOVCARE, s.r.o., Trnava, Slovensko
ANTOLIN, s.r.o., Trnava, Slovensko
Blue Danube Immobilien, GmbH, Hainburg, Rakúsko
Customer Service World, k.s., Bratislava, Slovensko
TOI TOI and DIXI, s.r.o., Bratislava, Slovensko
CANTOR, s.r.o., Bratislava, Slovensko
Schimmel Slovakia, k.s., Drietoma, Slovensko
Tempo, s.r.o., Dubnica nad Váhom, Slovensko
PROTRANS, s.r.o., Prochot, Slovensko
VGD Slovakia, Bratislava, Slovensko
Volkswagen Slovakia, a.s., Bratislava, Slovensko
Diakoniewerk, Wien, Rakúsko
Petra Pavlíková, Špačince, Slovensko
TEO – Betreuung, Trnava, Slovensko
ASAP-translation.com, s.r.o., Nitra, Slovensko
Avantgarde Sales and Marketing Support, GmbH, Bratislava, Slovensko
Veľvyslanectvo Slovenskej republiky, Bern, Švajčiarsko
Gabor Shoes AG, Bánovce nad Bebravou, Slovensko
GE Energy Slovakia, s.r.o., Nové Mesto nad Váhom, Slovensko
Inštitút jazykov a vzdelávania, Bánovce nad Bebravou, Slovensko
Elite Worker, s.r.o., Štefanov, Slovensko
doučma.sk, meetnlearn.de, Trnava, Slovensko
Interconnection Marketing u. Information Consulting Ges.m.b.H., Bratislava, Slovensko
Kurtschack KG, Wolfsthal, Rakúsko
Dell s.r.o., Bratislava, Slovensko
PETSOFTMEDIA, s.r.o., Sládkovičovo, Slovensko
Siemens Mobility, s.r.o, Žilina, Slovensko
Asparagus spol. s. r. o., Veľké Leváre, Slovensko
PSA Groupe, Trnava, Slovensko
Dirni s.r.o., Hlohovec, Slovensko
HDF, s.r.o., Nižná, Slovensko
PATIP s.r.o., Trnava, Slovensko
TPV-Technology s.r.o. , Dubnica nad Váhom, Slovensko		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu ku štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.		absolvent nachádza v praxi uplatnenie ako kultúrny pracovník vo vyšších územných celkoch a pracovník organizácie štátnej správy a samosprávy (koordinátor v styku so zahraničnou klientelou v rámci rozvoja kultúrno-ekonomických vzťahov so zahraničím), v príprave projektov medzinárodnej spolupráce v rámci malého a stredného podnikania, ako pracovník v medzinárodných firmách, v cestovnom ruchu, v rôznych kultúrnych inštitúciách, v médiách a v iných umelecko-kreatívnych odvetviach.Študijný program sa doposiaľ nerealizoval v externej forme, z daného dôvodu sa uvádza hodnotenie uplatniteľnosti zodpovedajúce dennej forme štúdia.
88,9% absolventov sa zamestná v oblasti študovaného alebo príbuzného odboru, 11,1% absolventov sa zamestná v inej oblasti.
88,9% študentov deklaruje, že ich štúdium dostatočne pripravilo na prácu v danom alebo príbuznom odbore a aplikujú nadobudnuté profesijné zručnosti a 11,1% , ktorí sa zamestnali v inej oblasti, využíva osvojené prenositeľné kompetencie.
Ku konkrétnym štatistikám viď bližšie:
https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf		nie je k dispozícii, nakoľko študijný program sa nerealizoval· prof. prof. Peter Ďurčo, CSc. – funkčné miesto profesora
http://kger.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/Durco/VUPCH_Durco.pdf
· prof. prof. Peter Ďurčo, CSc. – funkčné miesto profesora
http://kger.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/Durco/VUPCH_Durco.pdf

· prof. Dr. Dr. rer. nat. Georg Schuppener – funkčné miesto profesora
http://kger.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Schuppener.pdf

· prof. Dr. Alja Lipavic Oštir – funkčné miesto profesorky
http://kger.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Lipavic_Ostir.pdf

· doc. PaedDr. Monika Hornáček Banášová, PhD. – funkčné miesto docentky
http://kger.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Hornacek_Banasova.pdf

· Mgr. Simona Fraštíková, PhD. – funkčné miesto docentky
http://kger.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Frastikova.pdf
Informácie sú dostupné na: http://kger.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/Úspešní absolventi:

Fraštíková Simona, Mgr., PhD., funkčné miesto docenta – vedecko-pedagogický pracovník na Katedre germanistiky FF UCM v Trnave a súčasne vedúca katedry, FF UCM, Nám. J. Herdu 2, Trnava 917 01. (http://kger.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/)
Braxatorisová, Anita, Mgr. PhD. – vedecko-pedagogický pracovník na Katedre germanistiky FF UCM v Trnave. (http://kger.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/)
Vilčeková, Katarína, Mgr., PhD. – vedecko-pedagogický pracovník, Lehrstuhl für Didaktik der deutschen Sprache und Literatur, Otto-Friedrich-Universität Bamberg, Kapuzinerstraße 16, 96047 Bamberg. (https://www.uni-bamberg.de/germ-didaktik/lehrstuhlteam/lehrbeauftragte/)
Miháliková, Lucia, Mgr., PhD. – vedecká pracovníčka, Jazykovedný ústav Ľudovíta Štúra SAV, Panská 26, 811 01 Bratislava. (https://www.sav.sk/?lang=sk&doc=user-org-user&user_no=11505)
Kalaš, Filip, Mgr., PhD. – vedecko-pedagogický pracovník na Katedre jazykovedy a translatológie FAJ EU v Bratislave. (https://faj.euba.sk/katedry/katedra-jazykovedy-a-translatologie/clenovia-katedry/)
Olexová, Nikoleta, Mgr., PhD. – pedagóg na bilingválnom gymnáziu, Gymnázium Jána Holého v Trnave, Na Hlinách 7279/30. (https://gymholl.edupage.org/)
Lompart, Patrik, Mgr., PhD. – predseda Karpatskonemeckej mládeže. (https://karpatenblatt.sk/category/karpatendeutsche-jugend/)
Významné projekty:
VEGA 1/0352/20 / Konfrontačný výskum lexikalizácie konštrukčných modelov v nemčine a slovenčine
(Confrontational research on the lexicalization of structural models in German and Slovak), na báze korpusovej analýzy kontrastívne zameraný výskum lexikalizovaných binárnych konštrukcií s vysokou mierou výskytu v rámci rôznych komunikačných situácií. (http://kger.ff.ucm.sk/sk/projekty-a-granty/)
APVV-17-0128 / Komparácia jazykových stratégií pravicového populizmu (Nemecko – Rakúsko – Česko – Slovensko): lexika – texty – diskurzy (Language strategies of right-wing populists in comparation (Germany – Austria – Czech Republik – Slovakia): lexis – texts – discourses), interdisciplinárne orientovaný projekt realizovaný v rokoch 2018 – 2021, z ktorého vzišli viaceré významné publikácie. (http://kger.ff.ucm.sk/sk/projekty-a-granty/; https://www.ucm.sk/sk/on-line-katalog/)
2018-1-SK01-KA201-046316 / Problémovo orientovaná metóda CLIL vo vyučovaní cudzích jazykov s výnimkou angličtiny (Problemorientierter Soft-CLIL-Ansatz für nichtenglischen FS-Unterricht), medzinárodný projekt ERASMUS+ s početnými didaktickými i metodickými výstupmi vo viacerých jazykoch ocenený v roku 2021 Európskou značkou kvality. (http://kger.ff.ucm.sk/de/softclil/
Filozofická fakulta7320 filológia184932nemecký jazyk a kultúra v odbornej komunikácii1bakalár, Bc.úroveň 6externá3nemecký jazyk, slovenský jazykVšeobecná charakteristika odborného profilu absolventa študijného programu Nemecký jazyk a kultúra v odbornej komunikácii
1. vedomosti: Absolvent študijného programu Nemecký jazyk a kultúra v odbornej komunikácii má všeobecné vedomosti na úrovni syntézy. Disponuje vzťahovo-argumentačne nadobudnutými vedomosťami o nemeckom jazyku a jeho zákonitostiach, o spôsobe a podmienkach jeho fungovania vo všetkých jazykových rovinách a vzťahoch k iným jazykom, špeciálne k slovenskému jazyku. Pozná všetky jazykové roviny jazykového systému nemeckého jazyka, nosné údaje, pojmy, princípy a teoretické a metodologické zásady lingvistických a kultúrno-vedných disciplín. Je vybavený základnými poznatkami z oblasti teórie prekladu a tlmočenia v kontexte odborného jazyka.
2. zručnosti: Ovláda nemecký jazyk na vysokej praktickej úrovni. Špecifikuje a vie dať do súvislosti poznatky z dejín kultúry po nemecky hovoriacich krajín. Má osvojené postupy a stratégie prekladu a tlmočenia a vie ich prakticky využiť pri sprostredkúvaní bežnej komunikácie. Pozná základné postupy, analýzy a interpretácie umeleckých diel. Je schopný aplikovať jazykovedné a kultúrno-vedné poznatky pri rozmanitých kultúrno-umeleckých a pragmaticko-komunikačných aktivitách. Vie kriticky analyzovať písomný aj hovorený prejav, formulovať vlastné stanoviská a postoje, kriticky ich revidovať a konštruktívne obhajovať.
3. profesijné kompetencie: Má zručnosti prekladu a tlmočenia uplatniteľné v rôznych profesijných kontextoch a hospodárskych odvetviach. Taktiež sa vyznačuje tvorivým a pružným myslením a je schopný zapájať sa do práce v umelecko-kreatívnych odvetviach. Dokáže profesionálne prezentovať vlastné stanoviská a iné všeobecné a odborné obsahy v nemeckom jazyku.
4. prenositeľné kompetencie: Dokáže rozvíjať vlastnú jazykovú kultúru v nemeckom jazyku a ďalej sa v ňom vzdelávať a organizovať svoje učenie. Je schopný pracovať s informáciami a nachádzať dejinno-kultúrne, odborné, hodnotovo-morálne, spoločenské, právne a ekonomické súvislosti nemeckého jazykového areálu. Dokáže identifikovať a riešiť problémy a udržiavať kontakt s aktuálnym vývojom v študovanej disciplíne a účinne pokračovať vo vlastnom profesionálnom rozvoji.		Základné podmienky prijatia na štúdium stanovuje § 2 Poriadku prijímacieho konania na UCM. Základnou podmienkou prijatia na bakalárske štúdium alebo na štúdium študijného programu podľa § 53 ods. 3 zákona je získanie úplného stredného vzdelania alebo úplného stredného odborného vzdelania. Pre uchádzačov o štúdium podľa študijných programov na fakultách alebo na úrovni UCM, ktorí dosiahli požadované vzdelanie na školách v zahraničí, je podmienkou pre prijatie na štúdium uznanie úspešnej záverečnej skúšky na zodpovedajúcej škole v zahraničí, pokiaľ medzinárodná zmluva, ktorou je Slovenská republika viazaná, nestanoví inak. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku v rámci medzištátnych zmlúv, ktorými je Slovenská republika viazaná, sa použijú ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov – samoplatcov na štúdium podľa študijných programov realizovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom alebo v cudzom jazyku, použijú sa ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku je podmienkou pre prijatie ovládanie slovenského jazyka minimálne na úrovni maturitnej skúšky B2. Uchádzač získanú úroveň jazykového vzdelania dokumentuje certifikátom, resp. iným relevantným dokladom. Podmienkou prijatia uchádzača na štúdium je podanie písomnej alebo elektronickej prihlášky na štúdium predpísaným spôsobom v určenom termíne so všetkými náležitosťami. Súčasťou prihlášky musí byť aj doklad o zaplatení poplatku za činnosti spojené s prijímacím konaním v súlade s § 92 zákona a § 33 Štatútu UCM. Filozofická fakulta UCM prijíma bez prijímacieho konania na časť vysokoškolského štúdia aj študentov iných vysokých škôl v súlade s podmienkami výmenného programu alebo na základe zmluvy s vysielajúcou vysokou školou.
Podmienky prijatia uchádzača na bakalárske študijné programy na FF UCM:
Pre prijatie uchádzača na bakalársky študijný program, ktorý vykonal novú maturitnú skúšku, sú smerodajné: – známky z profilových predmetov v jednotlivých ročníkoch štúdia. Pre prijatie uchádzača na bakalársky študijný program, ktorý maturoval podľa starých predpisov, sú smerodajné: – známky z profilových predmetov v jednotlivých ročníkoch strednej školy. Podmienky prijatia pre zahraničných študentov sú rovnaké ako pre študentov zo SR, vyžaduje sa dobrá znalosť slovenčiny. V súvislosti so špecifickými požiadavkami na schopnosti, zručnosti alebo predpoklady pre zaradenie do niektorých študijných programov uskutočňovaných na FF UCM môže stanoviť ďalšie podmienky prijatia na štúdium. Splnenie ďalších podmienok na štúdium sa môže overiť rozličnými formami a metódami. Prijímacou skúškou sa overuje splnenie podmienok za predpokladu, že je prijímacia skúška stanovená ako súčasť overovania schopností a predpokladov na štúdium. Pri stanovovaní ďalších podmienok overovania potrebných schopností a predpokladov uchádzača o vysokoškolské štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch sa hodnotia predovšetkým všeobecné kognitívne schopnosti uchádzača študovať zvolený študijný program, jeho motivácia, schopnosť kriticky uvažovať, stupeň kreativity, schopnosť prevziať zodpovednosť za iných, predpoklady získať teoretické vedomosti a praktické zručnosti vo zvolenom odbore a pod. Aktuálne vedomosti, zručnosti a schopnosti uchádzača sa overujú z hľadiska svojej kvality a hĺbky vo väzbe na nadchádzajúce štúdium. Predmetom posudzovania v rámci overovania ďalších podmienok nie sú iba faktografické vedomosti vo väzbe na predchádzajúce štúdium a ich rozsah. Ďalšie podmienky prijatia na štúdium sa zverejňujú vopred, a to spravidla spolu s vyhlásením prijímacieho konania. Termín prijímacej skúšky stanovuje dekan FF UCM a nie je možné ho meniť.
Podmienky výberu a prijímania uchádzačov na štúdium sú konfrontované so získanými výsledkami v prijímacom konaní a ďalej analyzované vzhľadom k študijným výsledkom prijatých uchádzačov. Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium. Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov, najneskôr do 20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý. Všeobecné podmienky prijímania na štúdium v zmysle zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a povinností vysokých škôl sa zverejňujú na webovom sídle fakulty a univerzity. Prihlášky na vysokoškolské štúdium sa prijímajú v termíne, ktorý je zverejnený, zvyčajne do konca apríla príslušného akademického roka. V procese prijímacieho konania sa berie do úvahy prospech dosahovaný uchádzačom počas stredoškolského štúdia a na polroku posledného ročníka. Podmienkou pre zaradenie do rozhodovania prijímacieho konania je dodanie maturitného vysvedčenia. Konkrétne podmienky a požiadavky na vykonanie prijímacej skúšky (alebo bez prijímacej skúšky, iba na základe výsledkov stredoškolského štúdia) a jej súčastí sú v predpísanom termíne zverejnené. Tieto požiadavky súvisia so špecifikami a osobnostnými predpokladmi uchádzača, ktoré majú zabezpečiť úspešné štúdium, efektívne vynakladanie prostriedkov na štúdium, ako aj možnosti fakulty. Dekan FF UCM spravidla menuje jednu prijímaciu komisiu pre príslušné bakalárske a magisterské študijné programy, vymenuje členov komisie (komisií) a stanoví program ich zasadnutí. Prijímacia komisia musí byť minimálne štvorčlenná. O prijatí, resp. neprijatí rozhoduje poradie, ktoré sa získa zoradením uchádzačov podľa dosiahnutého počtu bodov získaných na prijímacej skúške (alebo z hodnotenia stredoškolských známok). Výsledky prijímacieho konania fakulta po anonymizácii zverejní na svojom webovom sídle. Prijímacie konanie na štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov končí dňom rozhodnutia dekana FF UCM o prijatí či neprijatí u všetkých uchádzačov na štúdium. Výsledky, ktoré dosiahnu uchádzači o štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov na prijímacej skúške, budú sprístupnené na úradných výveskách a webových sídlach fakúlt, resp. UCM spravidla do 24 hodín po vykonaní prijímacej skúšky. Zoznamy výsledkov uchádzačov o štúdium nesmú obsahovať ich meno a priezvisko, ale tieto zoznamy sú zakódované prostredníctvom vhodne zvoleného číselného kódu. FF UCM rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania na štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch vyhotovuje do 30 dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium. Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf		UCM v Trnave má jasene zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf		Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa študijného plánu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia. Počet kreditov, ktorých dosiahnutie je podmienkou riadneho skončenia štúdia je najmenej 180 kreditov. Absolvovanie každého stupňa štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a vykonaní štátnej (kolokviálnej) skúšky. Dokladom o riadnom skončení vysokoškolského štúdia a získaní akademického titulu sú diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu. Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a v anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch. Za vynikajúce výsledky počas celého štúdia udeľuje najlepším absolventom UCM rektor „Cenu rektora“ a dekan udeľuje najlepším absolventom fakulty “Cenu dekana“. Za mimoriadne kvalitnú záverečnú prácu udeľuje rektor UCM „Pochvalné uznanie rektora“ a dekan „Pochvalné uznanie dekana“. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://lnk.sk/hos8.
Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 154
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 22
– počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 4
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 15
– počet kreditov za odbornú prax potrebných na riadne skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia: –
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 180
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ. 		Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://kger.ff.ucm.sk/docs/Akreditacia/ILP_NJKK_BC_E.pdfFF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia. Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu edukačného procesu študijného programu Nemecký jazyk a kultúra v odbornej komunikácii vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu. Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS). Prioritne budú študenti študijného programu Nemecký jazyk a kultúra v odbornej komunikácii využívať počítačové učebne, jazykové a tlmočnícke laboratórium v súvislosti s výučbou predmetov ako napr. Korpusová lingvistika, Fonetika a fonológia, Informačné technológie, Základy prekladu a tlmočenia, Rozvoj komunikatívnych zručností a pod. Vďaka špecializovaným učebniam študenti budú mať možnosť nadobudnúť reálne skúsenosti s technickým vybavením, ktoré je bežnou súčasťou aj povolaní definovaných v časti „Profil absolventa“ (konkr. povolania, na výkon ktorých je absolvent v čase absolvovania štúdia pripravený a potenciál študijného programu z pohľadu uplatnenia).
Informačné zabezpečenie študijných programov zastrešuje celouniverzitné pracovisko Centrum informačných zdrojov UCM v Trnave. Pracovisko bolo transformované z pôvodnej univerzitnej knižnice vzhľadom k potrebám a meniacim sa podmienkam edukačného procesu a vedecko-výskumnej činnosti. CIZ UCM:
– kompletne zabezpečuje knižničné služby, informačné služby, vydavateľské služby a ochranu osobných údajov na UCM;
– poskytuje komplexné knižnično-informačné a bibliografické služby vedecko-pedagogickým pracovníkom a študentom univerzity, ako aj ďalšej odbornej verejnosti; získava, spracováva, sprístupňuje a uchováva informačný fond domácich a zahraničných primárnych a sekundárnych informačných prameňov;
– poskytuje špecializované bibliograficko-informačné služby; bibliograficky registruje a uchováva fond diplomových a iných kvalifikačných prác študentov a tvorivých pracovníkov univerzity;
– spracováva a eviduje publikačnú činnosť tvorivých pracovníkov univerzity;
– spolupracuje s autormi, vydavateľstvom, tlačiarňou; spracováva licenčné zmluvy s autormi a zmluvy s vydavateľstvami a tlačiarňami, v súlade s ročným plánom edičnej činnosti plánuje rozpočtové prostriedky a iné.
V rámci digitalizácie vznikla pod CIZ UCM Virtuálna študovňa, ktorá umožňuje elektronický prístup k publikáciám z knižničného fondu UCM. V súčasnosti je spracovaných 393 titulov. V čase pandémie majú študenti i zamestnanci možnosť vzdialeného prístupu: https://www.ucm.sk/sk/vzdialeny-pristup-do-vs/
Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek. Prístup k informačným databázam manažuje Referát informačných služieb. V aktuálnom roku 2021 má UCM prostredníctvom eurofondov a fin. prostriedkov MŠ predplatené nasledujúce databázy: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, NISPEZ,
https://www.ucm.sk/sk/centrum-informacnych-zdrojov-ucm-v-trnave/
Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov. Študenti študijného programu Nemecký a jazyk a kultúra v odbornej komunikácii majú možnosť okrem využívania služieb CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou v katedrovej knižnici. Knižnica katedry germanistiky je študentom k dispozícii v priestoroch katedry na 2. poschodí, v súčasnosti obsahuje viac ako 4300 publikácií, ktorých súčasťou sú aj publikácie spadajúce pod doktorandskú knižnicu (2906 publikácií). Okrem daného knižničného fondu majú študenti k dispozícii aj knižný fond Katedry slovenského jazyka v nemeckom jazyku.
Knižnica Katedry germanistiky: http://kger.ff.ucm.sk/sk/katedrova-kniznica/
Pracovník zabezpečujúci výpožičky: poverení študenti doktorandského štúdia
Pracovník zodpovedný za knižnicu katedry germanistiky: Fedič, Dušan, Mgr., PhD. – dusan.fedic@ucm.sk
Partneri vysokej školy pri zabezpečovaní vzdelávacích činností študijného programu – odborná prax (realizovaná v magisterskom stupni) v spolupráci s partnermi:
Dieter Schelle – Holzhandel, Wiener Neustadt, Rakúsko
OMV Slovensko, Bratislava, Slovensko
SOLEIL, s.r.o., Štrba, Slovensko
A u. P Scheriau, GmbH, Viedeň, Rakúsko
Your Choice, s.r.o., Trnava, Slovensko
SLOVCARE, s.r.o., Trnava, Slovensko
ANTOLIN, s.r.o., Trnava, Slovensko
Blue Danube Immobilien, GmbH, Hainburg, Rakúsko
Customer Service World, k.s., Bratislava, Slovensko
TOI TOI and DIXI, s.r.o., Bratislava, Slovensko
CANTOR, s.r.o., Bratislava, Slovensko
Schimmel Slovakia, k.s., Drietoma, Slovensko
Tempo, s.r.o., Dubnica nad Váhom, Slovensko
PROTRANS, s.r.o., Prochot, Slovensko
VGD Slovakia, Bratislava, Slovensko
Volkswagen Slovakia, a.s., Bratislava, Slovensko
Diakoniewerk, Wien, Rakúsko
Petra Pavlíková, Špačince, Slovensko
TEO – Betreuung, Trnava, Slovensko
ASAP-translation.com, s.r.o., Nitra, Slovensko
Avantgarde Sales and Marketing Support, GmbH, Bratislava, Slovensko
Veľvyslanectvo Slovenskej republiky, Bern, Švajčiarsko
Gabor Shoes AG, Bánovce nad Bebravou, Slovensko
GE Energy Slovakia, s.r.o., Nové Mesto nad Váhom, Slovensko
Inštitút jazykov a vzdelávania, Bánovce nad Bebravou, Slovensko
Elite Worker, s.r.o., Štefanov, Slovensko
doučma.sk, meetnlearn.de, Trnava, Slovensko
Interconnection Marketing u. Information Consulting Ges.m.b.H., Bratislava, Slovensko
Kurtschack KG, Wolfsthal, Rakúsko
Dell s.r.o., Bratislava, Slovensko
PETSOFTMEDIA, s.r.o., Sládkovičovo, Slovensko
Siemens Mobility, s.r.o, Žilina, Slovensko
Asparagus spol. s. r. o., Veľké Leváre, Slovensko
PSA Groupe, Trnava, Slovensko
Dirni s.r.o., Hlohovec, Slovensko
HDF, s.r.o., Nižná, Slovensko
PATIP s.r.o., Trnava, Slovensko
TPV-Technology s.r.o. , Dubnica nad Váhom, Slovensko		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu ku štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.		pracovník nižšieho stupňa organizácie štátnej správy a samosprávy (v styku so zahraničnou klientelou v rámci rozvoja kultúrnoekonomických vzťahov so zahraničím); administratívny pracovník v medzinárodných firmách, v cestovnom ruchu, štátnych inštitúciách, pracovník v kultúrnych inštitúciách, tlačených médiách, v rozhlase a televízii a v iných umelecko-kreatívnych odvetviachŠtudijný program sa opätovne realizuje od AR 2020/2021 (1. roč.), z daného dôvodu sa uvádza hodnotenie uplatniteľnosti zodpovedajúce dennej forme štúdia.
Absolventi bakalárskeho stupňa študijného programu Nemecký jazyk a kultúra v odbornej komunikácii spravidla pokračujú v štúdiu v rovnomennom študijnom programe na magisterskom stupni. Časť absolventov pracuje aj počas štúdia, ide však prevažne o prácu charakteru krátkodobej brigádnickej činnosti s rôznorodým zameraním. Z daného dôvodu sa uvádza uplatniteľnosť absolventov 2. stupňa študijného programu Nemecký jazyk a kultúra v odbornej komunikácii a tá je nasledovná:
88,9 % absolventov sa zamestná v oblasti študovaného alebo príbuzného odboru, 11,1% absolventov sa zamestná v inej oblasti.
88,9 % študentov deklaruje, že ich štúdium dostatočne pripravilo na prácu v danom alebo príbuznom odbore a aplikujú nadobudnuté profesijné zručnosti a 11,1 % , ktorí sa zamestnali v inej oblasti, využíva osvojené prenositeľné kompetencie.
Ku konkrétnym štatistikám viď bližšie:
https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf		75 %Ďurčo, Peter, prof., CSc. – profesor ‒ peter.durco@ucm.sk; http://kger.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/Durco/VUPCH_Durco.pdfĎurčo, Peter, prof., CSc.
http://kger.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/Durco/VUPCH_Durco.pdf
Schuppener, Georg, prof., Dr., Dr. rer. nat.
http://kger.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Schuppener.pdf
Lipavic Oštir, Alja, prof., Dr.
http://kger.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Lipavic_Ostir.pdf
Hornáček Banášová, Monika, doc., PaedDr., PhD.
http://kger.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Hornacek_Banasova.pdf
Fraštíková, Simona, Mgr., PhD., funkčné miesto docent
http://kger.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Frastikova.pdf		http://kger.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/Úspešní absolventi (známe osobnosti):
Fraštíková Simona, Mgr., PhD., funkčné miesto docenta – vedecko-pedagogický pracovník na Katedre germanistiky FF UCM v Trnave a súčasne vedúca katedry, FF UCM, Nám. J. Herdu 2, Trnava 917 01. (http://kger.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/)
Braxatorisová, Anita, Mgr. PhD. – vedecko-pedagogický pracovník na Katedre germanistiky FF UCM v Trnave. (http://kger.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/)
Vilčeková, Katarína, Mgr., PhD. – vedecko-pedagogický pracovník, Lehrstuhl für Didaktik der deutschen Sprache und Literatur, Otto-Friedrich-Universität Bamberg, Kapuzinerstraße 16, 96047 Bamberg. (https://www.uni-bamberg.de/germ-didaktik/lehrstuhlteam/lehrbeauftragte/)
Miháliková, Lucia, Mgr., PhD. – vedecká pracovníčka, Jazykovedný ústav Ľudovíta Štúra SAV, Panská 26, 811 01 Bratislava. (https://www.sav.sk/?lang=sk&doc=user-org-user&user_no=11505)
Kalaš, Filip, Mgr., PhD. – vedecko-pedagogický pracovník na Katedre jazykovedy a translatológie FAJ EU v Bratislave. (https://faj.euba.sk/katedry/katedra-jazykovedy-a-translatologie/clenovia-katedry/)
Olexová, Nikoleta, Mgr., PhD. – pedagóg na bilingválnom gymnáziu, Gymnázium Jána Holého v Trnave, Na Hlinách 7279/30. (https://gymholl.edupage.org/)
Lompart, Patrik, Mgr., PhD. – predseda Karpatskonemeckej mládeže. (https://karpatenblatt.sk/category/karpatendeutsche-jugend/)
Významné projekty katedry:
VEGA 1/0352/20 / Konfrontačný výskum lexikalizácie konštrukčných modelov v nemčine a slovenčine
(Confrontational research on the lexicalization of structural models in German and Slovak), na báze korpusovej analýzy kontrastívne zameraný výskum lexikalizovaných binárnych konštrukcií s vysokou mierou výskytu v rámci rôznych komunikačných situácií. (http://kger.ff.ucm.sk/sk/projekty-a-granty/)
APVV-17-0128 / Komparácia jazykových stratégií pravicového populizmu (Nemecko – Rakúsko – Česko – Slovensko): lexika – texty – diskurzy (Language strategies of right-wing populists in comparation (Germany – Austria – Czech Republik – Slovakia): lexis – texts – discourses), interdisciplinárne orientovaný projekt realizovaný v rokoch 2018 – 2021, z ktorého vzišli viaceré významné publikácie. (http://kger.ff.ucm.sk/sk/projekty-a-granty/; https://www.ucm.sk/sk/on-line-katalog/)
2018-1-SK01-KA201-046316 / Problémovo orientovaná metóda CLIL vo vyučovaní cudzích jazykov s výnimkou angličtiny (Problemorientierter Soft-CLIL-Ansatz für nichtenglischen FS-Unterricht), medzinárodný projekt ERASMUS+ s početnými didaktickými i metodickými výstupmi vo viacerých jazykoch ocenený v roku 2021 Európskou značkou kvality. (http://kger.ff.ucm.sk/de/softclil/
Filozofická fakulta6107 filozofia184935filozofia a aplikovaná filozofia2magister, Mgr.úroveň 7externá2slovenský jazykV magisterskom stupni vzdelávania je identifikovaných niekoľko cieľov vzdelávania:
1. Nadobudnúť pokročilé vedomosti o vybraných oblastiach študijného odboru filozofia a ich aplikácia na riešenie teoretických i praktických problémov.
2. Upevniť a rozšíriť zručnosť analyzovať a interpretovať odborný text v domácom, ako aj v cudzom jazyku.
3. Prehĺbiť schopnosť uvažovať v logických súvislostiach, samostatne myslieť, diskutovať a prezentovať svoje postoje na základe argumentácie a kritického myslenia.
4. Nadobudnúť praktické zručnosti a kompetencie súvisiace s pôsobením v rozličných organizáciách a inštitúciách štátnej a verejnej správy, neziskového sektora či iných spoločenských a humanitných oblastiach.
Výstupy vzdelávania v kategóriách:
1. vedomosti: absolvent má rozsiahle a podrobné teoretické vedomosti o hlavných oblastiach študijného odboru filozofia. Vie podrobne vysvetliť pojmový, kategoriálny a metodologický aparát odboru v nadväznosti na špecifické zameranie študijného programu. Rozumie poznatkom a problémom v jednotlivých filozofických disciplínach. Disponuje poznatkami o hlavných myšlienkových prúdoch v dejinách filozofie a pozná ich hlavných predstaviteľov.
2. zručnosti: absolvent disponuje širokými intelektuálnymi zručnosťami v oblasti analytického, kritického a koncepčného myslenia.
Dokáže detailne transformovať konkrétne teoretické a praktické problémy do širších súvislostí, analyzovať a interpretovať
odborný text, efektívne využívať argumentačné stratégie preberaných autorov a myšlienkových smerov, kriticky ich
vyhodnocovať a svoje zistenia prezentovať.
3. profesijné kompetencie: absolvent má na pokročilej úrovni rozvinuté najmä kompetencie – identifikovať a samostatne riešiť
filozofické problémy, – interdisciplinárne prepájať poznatky z filozofie s inými vedeckými disciplínami, – efektívne a kriticky
pracovať s textovými informačnými zdrojmi, – uvažovať v logických súvislostiach, samostatne myslieť a prezentovať svoje
postoje na základe správnej argumentácie a kritického myslenia.
4. prenositeľné kompetencie: absolvent má na pokročilej úrovni rozvinuté komunikačné schopnosti v ústnom a písomnom prejave, organizačné zručnosti, digitálne zručnosti, kreativitu, interpersonálne schopnosti, mentorské schopnosti, metakognitívne schopnosti a uvažovanie v súvislostiach, prácu v tíme a s tímom, schopnosť zvládať záťažové situácie, jazykové kompetencie v materinskom, ako aj v cudzom jazyku.
Všeobecná charakteristika odborného profilu absolventa študijného programu filozofia a aplikovaná filozofia
Absolvent má rozsiahle a prehĺbené odborné a metodologické vedomosti o rozpracovanosti problémov z jednotlivých oblastí odboru, predovšetkým z oblasti, na ktorú je zameraný jeho študijný program, ako aj prehľad o relevantných postupoch a riešeniach teoretických, praktických a výskumných problémov. Vysvetľuje, usporadúva a inak formuluje vedomosti z viacerých oblastí odboru, ktoré slúžia ako
základ pre inovácie a originalitu vo vedeckom výskume a v reflexii umenia.
Absolvent navrhuje a hodnotí riešenia teoretických, praktických a výskumných problémov z viacerých oblastí odboru, formuluje odporúčania pre rozvoj danej vednej oblasti. Kategorizuje filozofické, etické, logické a estetické javy. Stanovuje rôzne štandardy rozpracovania problémov z jednotlivých oblastí súčasného filozofického, estetického, etického a logického myslenia, vie posúdiť relevantné postupy a metódy riešenia teoretických a praktických problémov v týchto oblastiach. Na základe svojich analytických schopnosti a intelektuálnych zručností identifikuje a kriticky reflektuje aktuálne odborné problémy a nachádza možnosti ich riešenia.
Vie formulovať nové hypotézy a argumenty, navrhovať a aplikovať vlastné zistenia na rozvoj odboru. Zostavuje svoj ústny a písomný prejav kultivovane, na základe analýzy, interpretácie a komparácie a tvorby textov s dôrazom na kultúrne, sociálne a politické projekty.
Absolvent sa vyznačuje kritickým, inovatívnym a tvorivým myslením, preukazuje vysoký stupeň samostatnosti pri riešení známych i doposiaľ nepreskúmaných problémov v meniacich sa podmienkach odborného výskumu a spoločenského života. Preukazuje schopnosť zodpovedne pracovať efektívne ako jednotlivec, člen alebo vedúci pracovného tímu. Je schopný samostatne pracovať s filozofickými problémami a textami, komparovať ich, kriticky analyzovať a interpretovať. Disponuje inovatívnym myslením a je pripravený odborne prezentovať výsledky vlastnej analýzy, štúdia a praxe pred odborným publikom a to aj v cudzom jazyku. Je schopný tieto vedomosti uplatňovať v jednotlivých oblastiach praxe s dôrazom na ich presadzovanie v živote organizácie alebo ich odovzdávať v pedagogickom procese.
Špecifikom nášho magisterského študijného programu je tesné skĺbenie teoretickej a praktickej dimenzie v odbore filozofia, s možnosťou špecializovania sa buď viac smerom k teórii alebo praxi. Povinné predmety zabezpečujú fundament pre obe alternatívy.
Pomocou vhodného výberu z ponuky povinne voliteľných predmetov sa môžu študenti orientovať buď smerom k teoretickej filozofii, alebo k filozofii praktickej (aplikovanej). Našim programom tak reagujeme na nové výzvy XXI. storočia, ktoré do oblasti humanitných vied prináša dynamický rozvoj moderných technológií, vrátane génových manipulácií a biotechnológií.
Súčasťou Katedry filozofie a aplikovanej filozofie je preto aj jedinečné Centrum pre bioetiku, ktoré bolo zriadené v júni 2008 prof. RNDr.
Petrom Sýkorom, PhD. ako vedecko-výskumné a pedagogické pracovisko s multidisciplinárnym a pluralitným prístupom k bioetickej
problematike. Centrum pre bioetiku sa venuje výskumu a výučbe bioetiky v jej širšom chápaní, ktoré zahŕňa tak medicínsku, ako aj environmentálnu etiku:
https://centreforbioethics.sk/
Špecifikom nášho študijného programu je dôraz na rozvoj kritického myslenia. Študenti sa na viacerých povinných predmetoch (biomedicínska etika 1; biomedicínska etika 2; ľudská prirodzenosť; filozofia mysle) oboznamujú s rôznymi formami argumentácie a učia sa kriticky vyhodnocovať jednotlivé argumentačné prístupy. Študenti sa tak naučia argumentovať a diskutovať v ústnej či písomnej komunikácii.
Okrem toho dbáme tiež na jazykovú vybavenosť študentov, preto je množstvo odporúčanej literatúry k povinným, ako aj povinne voliteľným predmetom najmä anglickej či nemeckej jazykovej proveniencie.		Základné podmienky prijatia na štúdium stanovuje § 2 Poriadku prijímacieho konania na UCM.
Základnou podmienkou prijatia na bakalárske štúdium alebo na štúdium študijného programu podľa § 53 ods. 3 zákona je získanie úplného stredného vzdelania alebo úplného stredného odborného vzdelania.
Základnými podmienkami prijatia na štúdium študijného programu druhého stupňa podľa § 53 ods. 1 zákona je vysokoškolské vzdelanie prvého stupňa alebo vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa, pričom súčet počtu získaných kreditov za predchádzajúce vysokoškolské štúdium, ktorým bolo získané vysokoškolské vzdelanie, a počtu kreditov potrebných na riadne skončenie študijného programu druhého stupňa, na ktorý sa uchádzač hlási, musí byť najmenej 300 kreditov.
Základnou podmienkou prijatia na doktorandské štúdium je vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa.
Pre uchádzačov o štúdium podľa študijných programov na fakultách alebo na úrovni UCM, ktorí dosiahli požadované vzdelanie na školách v zahraničí, je podmienkou pre prijatie na štúdium uznanie úspešnej záverečnej skúšky na zodpovedajúcej škole v zahraničí, pokiaľ medzinárodná zmluva, ktorou je Slovenská republika viazaná, nestanoví inak.
Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku v rámci medzištátnych zmlúv, ktorými je Slovenská republika viazaná, sa použijú ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov – samoplatcov na štúdium podľa študijných programov realizovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom alebo v cudzom jazyku, použijú sa ustanovenia tohto poriadku primerane.
Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku je podmienkou pre prijatie ovládanie slovenského jazyka minimálne na úrovni maturitnej skúšky B2. Uchádzač získanú úroveň jazykového vzdelania dokumentuje certifikátom, resp. iným relevantným dokladom.
Podmienkou prijatia uchádzača na štúdium je podanie písomnej alebo elektronickej prihlášky na štúdium predpísaným spôsobom v určenom termíne so všetkými náležitosťami. Súčasťou prihlášky musí byť aj doklad o zaplatení poplatku za činnosti spojené s prijímacím konaním v súlade s § 92 zákona a § 33 Štatútu UCM.
Filozofická fakulta UCM prijíma bez prijímacieho konania na časť vysokoškolského štúdia aj študentov iných vysokých škôl v súlade s podmienkami výmenného programu alebo na základe zmluvy s vysielajúcou vysokou školou.
Podmienky prijatia uchádzača na bakalárske študijné programy na FF UCM:
Pre prijatie uchádzača na bakalársky študijný program, ktorý vykonal novú maturitnú skúšku, sú smerodajné: – známky z profilových predmetov v jednotlivých ročníkoch štúdia. Pre prijatie uchádzača na bakalársky študijný program, ktorý maturoval podľa starých predpisov, sú smerodajné: – známky z profilových predmetov v jednotlivých ročníkoch strednej školy. Podmienky prijatia pre zahraničných študentov sú rovnaké ako pre študentov zo SR, vyžaduje sa dobrá znalosť slovenčiny.
Profilové predmety:
• filozofia a aplikovaná filozofia: náuka o spoločnosti, biológia, slovenský jazyk a literatúra, cudzí jazyk (uchádzač musí ovládať
minimálne základy anglického jazyka – úroveň B1).
Podmienky výberu a prijímania uchádzačov na štúdium sú konfrontované so získanými výsledkami v prijímacom konaní a ďalej analyzované vzhľadom k študijným výsledkom prijatých uchádzačov. Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium. Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov, najneskôr do 20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý. Všeobecné podmienky prijímania na štúdium v zmysle zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a povinností vysokých škôl sa zverejňujú na webovom sídle fakulty a univerzity. Prihlášky na vysokoškolské štúdium sa prijímajú v termíne, ktorý je zverejnený, zvyčajne do konca apríla príslušného akademického roka. V procese prijímacieho konania sa berie do úvahy prospech dosahovaný uchádzačom počas stredoškolského štúdia a na polroku posledného ročníka. Podmienkou pre zaradenie do rozhodovania prijímacieho konania je dodanie maturitného vysvedčenia. Konkrétne podmienky a požiadavky na vykonanie prijímacej skúšky (alebo bez prijímacej skúšky, iba na základe výsledkov stredoškolského štúdia) a jej súčastí sú v predpísanom termíne zverejnené. Tieto požiadavky súvisia so špecifikami a osobnostnými predpokladmi uchádzača, ktoré majú zabezpečiť úspešné štúdium, efektívne vynakladanie prostriedkov na štúdium, ako aj možnosti fakulty. Dekan FF UCM spravidla menuje jednu prijímaciu komisiu pre príslušné bakalárske a magisterské študijné programy, vymenuje členov komisie (komisií) a stanoví program ich zasadnutí. Prijímacia komisia musí byť minimálne štvorčlenná. O prijatí, resp. neprijatí rozhoduje poradie, ktoré sa získa zoradením uchádzačov podľa dosiahnutého počtu bodov získaných na prijímacej skúške (alebo z hodnotenia stredoškolských známok). Výsledky prijímacieho konania fakulta po anonymizácii zverejní na svojom webovom sídle. Prijímacie konanie na štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov končí dňom rozhodnutia dekana FF UCM o prijatí či neprijatí u všetkých uchádzačov na štúdium. Výsledky, ktoré dosiahnu uchádzači o štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov na prijímacej skúške, budú sprístupnené na úradných výveskách a webových sídlach fakúlt, resp. UCM spravidla do 24 hodín po vykonaní prijímacej skúšky. Zoznamy výsledkov uchádzačov o štúdium nesmú obsahovať ich meno a priezvisko, ale tieto zoznamy sú zakódované prostredníctvom vhodne zvoleného číselného kódu. FF UCM rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania na štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch vyhotovuje do 30 dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium. Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf		UCM v Trnave má jasene zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf
 Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa príslušného študijného programu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia daného študijného programu. Počet kreditov, ktorých dosiahnutie je podmienkou riadneho skončenia štúdia je najmenej 120 kreditov. Absolvovanie každého stupňa štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a vykonaní štátnej (kolokviálnej) skúšky. Dokladom o riadnom skončení vysokoškolského štúdia a získaní akademického titulu sú diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu. Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a v anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch. Za vynikajúce výsledky počas celého štúdia udeľuje najlepším absolventom UCM rektor „Cenu rektora“ a dekan udeľuje najlepším absolventom fakulty “Cenu dekana“. Za mimoriadne kvalitnú záverečnú prácu udeľuje rektor UCM „Pochvalné uznanie rektora“ a dekan „Pochvalné uznanie dekana“. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://lnk.sk/hos8.
Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 85
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: minimálne 35;
– počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: študent spĺňa podmienky aj bez realizácie výberových predmetov;
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 15
– počet kreditov za odbornú prax potrebných na riadne skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia: –
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 120
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ.
Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://kfil.ff.ucm.sk/docs/Akreditacia/FILO_MGR/ILP_E_protected.pdfFF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia. Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu edukačného procesu v rámci nového študijného programu Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu. Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS).

V rámci Katedry filozofie a aplikovanej filozofie je zriadené Centrum pre bioetiku, ktoré môžu prioritne využívať študenti študijného programu filozofia a aplikovaná filozofia. Centrum pre bioetiku bolo zriadené v júni 2008 prof. RNDr. Petrom Sýkorom, PhD. ako vedecko-výskumné a pedagogické pracovisko s multidisciplinárnym a pluralitným prístupom k bioetickej problematike. Centrum pre
bioetiku sa venuje výskumu a výučbe bioetiky v jej širšom chápaní, ktoré zahŕňa tak medicínsku, ako aj environmentálnu etiku: https://centreforbioethics.sk/
Ciele Centra pre bioetiku:
* vybudovať sieť (network) odborníkov venujúcich sa bioetickej problematike z rôznych uhlov pohľadu (filozofického, teologického,
právneho, lekárskeho, prírodovedného, politologického, sociálneho, občianskeho a pod.) pochádzajúcich z rôznych pracovísk UCM
* pripraviť a realizovať špecializované kurzy z bioetickej problematiky pre študentov filozofickej fakulty (napr. filozofov, politológov,
náuku o spoločnosti), ako aj študentov ostatných fakúlt a pracovísk – prírodovedeckej (biotechnológie), masmediálnej (žurnalistov) a
Inštitútu fyzioterapie, balneológie a liečebnej rehabilitácie
* pripraviť a realizovať špecializované kurzy z bioetickej problematiky pre učiteľov stredných škôl (náuka o spoločnosti) v rámci
vzdelávania dospelých
* pripraviť a realizovať špecializované kurzy z bioetickej problematiky pre pracovníkov zdravotníctva v rámci vzdelávania dospelých
* odborne sa zapojiť do riešenia bioetickej problematiky v slovenskej spoločnosti s ohľadom na európsku dimenziu a členstvo SR v EÚ
* zapojiť sa do riešenia domácich vedecko-výskumných a pedagogických projektov v rámci VEGA, príp. KEGA grantov
* zapojiť sa do riešenia medzinárodných vedecko-výskumných a pedagogických projektov s bioetickou problematikou, napr. v rámci
rámcových projektov EÚ
* spolupracovať s Etickou komisiou Ministerstva zdravotníctva SR, s Komisiou pre biologickú bezpečnosť Ministerstva životného prostredia UK a s UNESCO bioetickou komisiou pri ministerstve zahraničných vecí
* vytvoriť priestor pre dialóg medzi vedou a náboženstvom, dialóg medzi sekulárnymi a konfesionálnymi riešeniami bioetických dilem
* šíriť osvetu o bioetickej problematike vo verejnosti pomocou tlačených i elektronických médií, pomáhať kultivovať diskusiu vo verejnosti o niektorých kontroverzných bioetických témach.
Informačné zabezpečenie študijných programov zastrešuje celouniverzitné pracovisko Centrum informačných zdrojov UCM v Trnave.
Pracovisko bolo transformované z pôvodnej univerzitnej knižnice vzhľadom k potrebám a meniacim sa podmienkam edukačného procesu a vedecko-výskumnej činnosti.
CIZ UCM:
• kompletne zabezpečuje knižničné služby, informačné služby, vydavateľské služby a ochranu osobných údajov na UCM;
• poskytuje komplexné knižnično-informačné a bibliografické služby vedecko-pedagogickým pracovníkom a študentom univerzity,
ako aj ďalšej odbornej verejnosti; získava, spracováva, sprístupňuje a uchováva informačný fond domácich a zahraničných
primárnych a sekundárnych informačných prameňov;
• poskytuje špecializované bibliograficko-informačné služby; bibliograficky registruje a uchováva fond diplomových a iných
kvalifikačných prác študentov a tvorivých pracovníkov univerzity;
• spracováva a eviduje publikačnú činnosť tvorivých pracovníkov univerzity;
• spolupracuje s autormi, vydavateľstvom, tlačiarňou; spracováva licenčné zmluvy s autormi a zmluvy s vydavateľstvami a
tlačiarňami, v súlade s ročným plánom edičnej činnosti plánuje rozpočtové prostriedky a iné.
V rámci digitalizácie vznikla pod CIZ UCM Virtuálna študovňa, ktorá umožňuje elektronický prístup k publikáciám z knižničného fondu
UCM. V súčasnosti je spracovaných 393 titulov. V čase pandémie majú študenti i zamestnanci možnosť vzdialeného prístupu https://www.ucm.sk/sk/vzdialeny-pristup-do-vs/
Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek.
Prístup k informačným databázam manažuje Referát informačných služieb. V aktuálnom roku 2021 má UCM prostredníctvom eurofondov a fin. prostriedkov MŠ predplatené nasledujúce databázy: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, NISPEZ,

Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov. Študenti študijného programu filozofia a aplikovaná filozofia majú možnosť okrem využívania služieb CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou v katedrovej knižnici. Knižnica Katedry filozofie a aplikovanej filozofie FF UCM v Trnave sa nachádza v priestoroch katedry (miestnosť 217) a slúži na požičiavanie kníh a odborných časopisov pre študentov študijného programu filozofia
a aplikovaná filozofia. V katedrovej knižnici sa celkovo nachádza 862 knižničných jednotiek a 752 odborných časopisov, ktoré katedra získala nákupom z grantových prostriedkov, prípadne formou daru:
http://kfil.ff.ucm.sk/sk/kniznica-katedry/
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá
predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami
modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie
výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí
univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.
https://elearning.kfil.ff.ucm.sk/kega/
https://elearning.kfil.ff.ucm.sk/moodle/
https://moodle.ucm.sk/course/index.php?categoryid=8
Pri zabezpečovaní vzdelávacích činností študijného programu Katedra filozofie a aplikovanej filozofie aktívne spolupracuje s viacerými domácimi i zahraničnými inštitúciami v oblasti využívania literárnych zdrojov, odborných konzultácií a poradenstva pre študentov pri písaní záverečných prác – http://kfil.ff.ucm.sk/sk/medzinarodna-spolupraca-a-partnerske-institucie/.
Domáce partnerstvá:
• Ústav svetovej literatúry SAV; Oddelenie všeobecnej literárnej vedy; Mgr. Bogumila Suwara, PhD.
Zahraničné partnerstvá:
• Universität Zürich; Institut für Biomedizinische Ethik und Medizingeschichte; Prof. Dr. med. Dr. Phil. Nikola Biller-Andorno
• Nelson R Mandela School of Medicine & SONPH, College of Health Sciences University of KwaZulu-Natal, Durban, South Africa;
Sylvester C. Chima, MD, LL.M Associate Professor and Head
• Univerzita Karlova, 2. Lekárska fakulta, Ústav lékařské etiky a humanitních základů medicíny; Mgr. et Mgr. Martin Zielina, Ph.D.,
• Filozofický ústav AV ČR; Oddelenie súčasnej kontinentálnej filozofie; doc. Mgr. Martin Nitsche, Ph.D.
Spolupráca Katedry filozofie a aplikovanej filozofie v rámci programu Erasmus+:
• Albert-Ludwigs-Universität Freiburg, Germany
• University of the Aegean, Mytilene, Greece
• University of Silesia in Katowice, Poland
• Nicolaus Copernicus University in Toruń, Poland
• Masarykova univerzita Brno, Czech Republic
• St. Cyril and St. Methodius University of Veliko Turnovo, Bulgaria
• 29 Mayis University Istanbul, Turkey
• University of South Bohemia České Budějovice, Czech Republic
• University of Granada, Granada, Spain
• University of Cagliary, Italy
UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu ku štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.		Absolvent nachádza uplatnenie vo všetkých profesiách, ktoré vyžadujú samostatné analytické myslenie. Absolvent môže pôsobiť ako:
– pracovník /vedúci pracovník v širokom spektre spoločenských inštitúcií
– pracovník/projektový manažér v spoločenskovedne a projektovo orientovaných výskumných organizáciách a inštitúciách domáceho
a medzinárodného charakteru
– pracovník/vedúci pracovník v organizáciách a inštitúciách „tretieho sektora“
– pracovník/vedúci pracovník v kultúrnospoločenských zariadeniach
– pracovník v redakciách časopisov
– pracovník vo vydavateľstvách
– pracovník v masmédiách
– pracovník/vedúci pracovník v štátnej a verejnej správe
Náš magisterský študijný program filozofie a aplikovanej filozofie je zostavený tak, aby študentom umožnil čo najlepšiu prípravu na výkon vyššie zadefinovaných povolaní. Z tohto dôvodu kladieme zvýšený dôraz na rozvoj analytického a kritického myslenia a na rozvoj schopnosti aktívneho porozumenia textu a rozvoj pisateľských zručností študentov.
Sme presvedčení, že štruktúrou nášho študijného programu ponúkame trhu práce rozhľadených a kriticky mysliacich mladých ľudí, ktorí sa dokážu orientovať v základných i špecifickejších spoločenských problémoch, sú schopní adekvátne vyjadrovať svoje postoje tak v ústnej ako aj písomnej forme, dokážu flexibilne reagovať na meniace sa potreby spoločenskej praxe a rozumejú nielen teoretickej stránke svojho odboru, ale chápu aj jeho praktický rozmer a dokážu ho aplikovať.		Hodnotenie uplatniteľnosti absolventov podľa študijných programov je zverejnené na webovej stránke:
https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf
Podľa zverejneného prieskumu 42,9 % absolventov študijného programu filozofia a aplikovaná filozofia úplne súhlasilo a 21,4 % skôr
súhlasilo s tým, že im štúdium v tomto odbore pomohlo v pripravenosti v zamestnaní.
Podľa zverejneného prieskumu 64,3 % absolventov študijného programu filozofia a aplikovaná filozofia úplne súhlasilo a 14,3 % skôr súhlasilo s tým, že ich zamestnávateľ bol spokojný s kvalitou pripravenosti, ktorú dosiahli vysokoškolským štúdiom. Podľa zverejneného prieskumu 50,0 % absolventov študijného programu filozofia a aplikovaná filozofia si našlo prácu za menej ako 3. mesiace po ukončení štúdia a 28,6 % si ju našlo v rozmedzí 3. – 6. mesiacov po ukončení štúdia.

Mgr. Mária Derajová, PhD. – odborná asistentka – Inštitút filozofie Filozofickej fakulty Prešovskej univerzity v Prešove, Ul. 17. novembra
č. 15, 080 01 Prešov
https://www.unipo.sk/
Mgr. Miloslav Špoták – zástupca primátora mesta Nitra – Mestský úrad Nitra, Štefánikova trieda 60, 949 01 Nitra
https://www.nitra.sk/zobraz/sekciu/mestsky-urad
JUDr. Mgr. Marek Perdík – predseda Združenia pre lepšiu správu bytových domov / riaditeľ správcovskej organizácie Lepšia správa n.o. –
Štefánikova 23, 811 05 Bratislava
https://lepsiasprava.sk/lepsia-sprava-n-o/
Mgr. Vladimír Turaz – team leader – Amazon, Amazonska 4753/1, 926 01 Sereď
https://www.amazon.com/
Mgr. Slávka Džambová – business development manager – KERN.ADLER Software s. r. o., Považanova 4 841 02 Bratislava
https://www.kernadler.com/
Mgr. Lucia Vallová – executive business manager – MB Developments s.r.o., Bajkalská 45G 821 05 Bratislava – mestská časť Ružinov
https://www.mbdevelopments.co.uk/
Mgr. Jana Pačeková – odborný referent oddelenia kontroly a sťažností – Fakultná nemocnica s poliklinikou F. D. Roosevelta Banská
Bystrica, Nám. L. Svobodu 1, Banská Bystrica, 975 17
https://www.fnspfdr.sk/
Informácia nie je dostupná, nakoľko študijný program sa nerealizoval.prof. RNDr. Peter Sýkora, PhD.
http://kfil.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Sykora.pdf
prof. RNDr. Peter Sýkora, PhD.
http://kfil.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Sykora.pdf

prof. PhDr. Matúš Porubjak, PhD.
http://kfil.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Porubjak.pdf

doc. Mgr. Jana Tomašovičová, PhD.
http://kfil.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Tomasovicova.pdf

doc. Mgr. Tomáš Čana, PhD.
http://kfil.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Cana.pdf

doc. Mgr. Peter Fraňo, PhD.
http://kfil.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Frano.pdf
Informácie sú dostupné na: http://kfil.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/Katedra filozofie a aplikovanej filozofie na Univerzite sv. Cyrila a Metoda v Trnave sa na rozdiel od iných slovenských katedier filozofie zameriava na praktický rozmer filozofie. Svojim študentom odovzdáva zručnosti, ktoré využívajú pri riešení konkrétnych etických, sociálnych či politických problémov. Špecifikom našich programov je tesné skĺbenie teoretickej a praktickej dimenzie v odbore filozofia, s možnosťou špecializovania sa buď viac smerom k teórii alebo praxi. Našimi programami tak reagujeme na nové výzvy XXI. storočia, ktoré do oblasti humanitných vied prináša dynamický rozvoj moderných technológií, vrátane génových manipulácií a biotechnológií.

Súčasťou Katedry filozofie a aplikovanej filozofie je preto aj jedinečné Centrum pre bioetiku, ktoré bolo zriadené v júni 2008 prof. RNDr. Petrom Sýkorom, PhD. ako vedecko-výskumné a pedagogické pracovisko s multidisciplinárnym a pluralitným prístupom k bioetickej problematike. Centrum pre bioetiku sa venuje výskumu a výučbe bioetiky v jej širšom chápaní, ktoré zahŕňa tak medicínsku, ako aj environmentálnu etiku: https://centreforbioethics.sk/

Riešeniu týchto moderných výziev sa venuje aj Špičkový tím na FF UCM v Trnave s názvom Praktická filozofia s dôrazom na bioetiku: https://ff.ucm.sk/docs/veda_a_vyskum/Spickove_timy/ST_Prakticka_filozofia_s_dorazom_na_bioetiku.pdf

Výnimočnosť nášho študijného programu dosvedčujú aj viacerí významní zahraniční prednášatelia, ktorí prednášali na podujatiach organizovanými Katedrou filozofie a aplikovanej filozofie:

prof. Georg Lohmann; Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg, Germany, prednáška s názvom Human rights (11. 4. 2018)
Jozef Müller, Ph.D.; University of California, Riverside, USA, prednáška v rámci grantového projektu VEGA (12. 9. 2016)
doc. Mgr. Jaroslav Daneš, Ph.D.; Otto-Friedrich Universität Bamberg, Germany, prednáška v rámci grantového projektu VEGA (12. 9. 2016)
prof. Rida Zekrist; Kostanay Social and Technical University named after Zulkharnai Aldamzhar, Kazachstan, prednáška (27. 9. 2018)
Assistant. Prof. Dr. Denica Uzunova; St. Cyril and St. Methodius University of Veliko Tarnovo, Bulgaria, prednáška (2.-5. máj 2017)
Mgr. Robert Birkholc, PhD.; The Institute of Polish Literature, University of Warsaw, Poland, účasť na medzinárodnom vedeckom online workshope Moderný biodiskurz a stieranie hraníc (11. 11. 2020)
Mgr. Weronika Lipszyc, PhD.; The Institute of Polish Literature, University of Warsaw, Poland, účasť na medzinárodnom vedeckom online workshope Moderný biodiskurz a stieranie hraníc (11. 11. 2020)
JUDr. Adam Doležal, LL.M.; Ústav státu a práva Akademie věd ČR, Praha, Česká republika, účasť na medzinárodnom vedeckom online workshope Moderný biodiskurz a stieranie hraníc (11. 11. 2020)
Mgr. et Mgr. Martin Zielina, Ph.D.; 2. Lékařská fakulta, Univerzita Karlova, Praha, Česká republika, účasť na medzinárodnom vedeckom online workshope Moderný biodiskurz a stieranie hraníc (11. 11. 2020)

Výnimočnosť nášho študijného programu dosvedčuje aj spolupráca katedry s mnohými významnými domácimi a zahraničnými inštitúciami:

Filozofický ústav SAV, Oddelenie sociálnej filozofie
Ústav svetovej literatúry SAV, Oddelenie všeobecnej literárnej vedy
Universität Zürich, Institut für Biomedizinische Ethik und Medizingeschichte
Nelson R Mandela School of Medicine & SONPH, College of Health Sciences, University of KwaZulu-Natal, Durban, South Africa
Univerzita Karlova, 2. Lekárska fakultra, Ústav lékařské etiky a humanitních základů medicíny
Filozofický ústav AV ČR, Oddelenie súčasnej kontinentálnej filozofie
Výnimočnosť nášho študijného programu dosvedčujú aj významné medzinárodné projekty, ktoré sa riešili a riešia na Katedre filozofie a aplikovanej filozofie

Riešenie spoločenských ohrození v dôsledku pandémie ochorenia COVID-19; Európsky fond regionálneho rozvoja NFP313011ASN4; 2020-2023; Univerzita sv. Cyrila a Metoda v Trnave; Jedným z koordinátorov výskumných tém je aj prof. RNDr. Peter Sýkora, PhD.; Projekt má interdisciplinárny charakter, ktorý reaguje na výzvy spôsobené pandémiou COVID-19 v oblasti prírodných, zdravotníckych, sociálnych, humanitných a ekonomických vied. Integruje znalosti a zručnosti tvorivých pracovníkov UCM v Trnave a dáva odpovede na dva zásadné problémy: navýšenie kapacity infraštruktúry a ľudských zdrojov pre diagnostiku a zdravotnícku pomoc v reálnom čase a riešenie vážnych sociálnych problémov v dôsledku izolácie jednotlivcov populácie. Hyperlink na informácie k projektu: https://www.ucm.sk/sk/projekt-covid-19/

Výskum dopadu emergentných technológií na premenu spoločnosti a jedinca; 313011W276; OPVaI-VA/DP/2018/1.1.3-09 – Výzva na predkladanie žiadostí o poskytnutie nenávratného finančného príspevku na podporu výskumno-vývojových kapacít v oblasti Digitálne Slovensko a kreatívny priemysel; Centrum pre bioetiku, Katedra filozofie a aplikovanej filozofie, Filozofická fakulta UCM; Hlavným cieľom projektu bolo zvýšenie VV potenciálu na UCM v oblasti skúmania dopadov emergentných technológií na spoločnosť a človeka prostredníctvom stabilizovania a rozvoja existujúcich výskumno-vývojových kapacít s dôrazom na rozšírenie medzinárodnej spolupráce. Výskumno-vývojový projekt sa zameriaval na produktovú líniu RIS 3 „podpora netechnologických inovácií s využitím spoločenskovedných a humanitných vedomostí“, resp. na „výskum dopadu technológií na spoločnosť a jedinca“ v rámci znalostnej oblasti „kreatívny priemysel“. V rámci projektu sa realizovala hlavná aktivita, ktorou bol výskum dopadu emergentných technológií na premenu spoločnosti a jedinca. Išlo o nezávislý výskum a vývoj s cieľom lepšie porozumieť aké výhody, ale aj riziká prinášajú vybrané emergentné technológie pre život človeka a fungovanie spoločnosti. Hyperlink na informácie k projektu: https://www.opii.gov.sk/

Společný vzdělávací program přeshraničního exkurzního vyučování; INTERREG V-A SK-CZ/2016/01; 2018 – 2020; Zodpovedný riešiteľ: prof. PhDr. Matúš Porubjak, PhD. (za UCM); Členovia riešiteľského tímu z KFaAF: doc. Mgr. Peter Fraňo, PhD., PhDr. Jozef Lenč, PhD.; Cieľom je vytvoriť spoločný predmet „Exkurzné vyučovanie“, ktorý by bol súčasťou predmetovej ponuky na Pedagogickej fakulte MU Brno a Filozofickej fakulte UCM Trnava. Predmet by bol určený pre študentov učiteľských kombinácií Výchovy k občianstvu / Občanské výchovy v kombináciách. Študenti oboch univerzít by absolvovali spoločné exkurzné vyučovanie, ktoré by im priblížilo špecifiká regiónov Trnavského kraja a Juhomoravského kraja. Projekt by mal aj prípadnú propagačnú hodnotu pre zlepšenie atraktivity študijných odborov (občanská výchova, základy spoločenských věd, filozofia a aplikovaná filozofia). Hlavným prínosom by bola medzištátna a medziregionálna spolupráca využiteľná v rámci výučby Výchovy k občianstvu. Súčasťou plánovaného projektu je aj vytvorenie webového portálu propagujúceho uvedené kraje, a príprava propagačných a učebných materiálov.; Hyperlink na informácie k projektu: https://www.sk-cz.eu

Islamophobia in the East of the European Union; 435-2017-0061 Social Scineces and Humanities Resaearch Council of Canada; 2017 – 2022
Zodpovedný riešiteľ: prof. Ivan Kalmar, PhD. University of Toronto; Členovia riešiteľského tímu z KFaAF: PhDr. Jozef Lenč, PhD.;
Filozofická fakulta6107 filozofia184936filozofia a aplikovaná filozofia1bakalár, Bc.úroveň 6externá3slovenský jazykV bakalárskom stupni vzdelávania je identifikovaných niekoľko cieľov vzdelávania:
1. Nadobudnúť základné vedomosti o vybraných oblastiach študijného odboru filozofia a ich aplikácia na riešenie teoretických i praktických problémov.
2. Získať zručnosť analyzovať a interpretovať odborný text v domácom, ako aj v cudzom jazyku.
3. Osvojiť si schopnosť uvažovať v logických súvislostiach, samostatne myslieť, diskutovať a prezentovať svoje postoje na základe argumentácie a kritického myslenia.
4. Pripraviť pre pôsobenie v rozličných organizáciách a inštitúciách štátnej a verejnej správy, neziskového sektora či iných spoločenských a humanitných oblastiach.
Výstupy vzdelávania v kategóriách:
1. vedomosti: absolvent bude ovládať všeobecné teoretické vedomosti o hlavných oblastiach študijného odboru filozofia. Bude vedieť vysvetliť základný pojmový, kategoriálny a metodologický aparát odboru v nadväznosti na špecifické zameranie študijného programu. Bude rozumieť poznatkom a problémom v jednotlivých filozofických disciplínach. Bude disponovať poznatkami o hlavných myšlienkových prúdoch v dejinách filozofie a poznať ich hlavných predstaviteľov.
2. zručnosti: absolvent bude disponovať intelektuálnymi zručnosťami v oblasti analytického, kritického a koncepčného myslenia. Dokáže transformovať konkrétne teoretické a praktické problémy do širších súvislostí, analyzovať a interpretovať odborný text, efektívne využívať argumentačné stratégie preberaných autorov a myšlienkových smerov, kriticky ich vyhodnocovať a svoje zistenia prezentovať.
3. profesijné kompetencie: absolvent bude mať rozvinuté najmä kompetencie – identifikovať a samostatne riešiť filozofické problémy, – interdisciplinárne prepájať poznatky z filozofie s inými vedeckými disciplínami, – efektívne a kriticky pracovať s textovými informačnými zdrojmi, – uvažovať v logických súvislostiach, samostatne myslieť a prezentovať svoje postoje na základe správnej argumentácie a kritického myslenia.
4. prenositeľné kompetencie: absolvent bude mať rozvinuté komunikačné schopnosti v ústnom a písomnom prejave, organizačné zručnosti, digitálne zručnosti, kreativitu, interpersonálne schopnosti, mentorské schopnosti, metakognitívne schopnosti a uvažovanie v súvislostiach, prácu v tíme a s tímom, schopnosť zvládať záťažové situácie, jazykové kompetencie v materinskom, ako aj v cudzom jazyku.
Absolvent sa vyznačuje samostatnosťou pri aplikácii filozofických metód, metódy logickej a metodologickej analýzy, metódy základného empirického zisťovania a deskripcie pri riešení teoretických a praktických problémov študovaného programu v širších súvislostiach. Pri profesionálnej prezentácii vlastného stanoviska vie efektívne využívať argumentačné stratégie jednotlivých dejinných predstaviteľov odboru. Svoje stanovisko vyjadruje kultivovane v jazykovom (ústnom i písomnom) prejave. Má osvojené základné návyky samostatnej práce a rozširovania svojho odborného poznania. Dokáže zaujímať postoje k individuálnym aj spoločenským problémom a prijímať rozhodnutia so znalosťou viacerých hodnotových perspektív. Zodpovedne rozhoduje o morálnych, spoločenských, právnych a ekonomických súvislostiach odboru.
Katedra filozofie a aplikovanej filozofie na Univerzite sv. Cyrila a Metoda v Trnave sa na rozdiel od iných slovenských katedier filozofie zameriava na praktický rozmer filozofie. Svojim študentom odovzdáva zručnosti, ktoré využívajú pri riešení konkrétnych etických, sociálnych či politických problémov. Samozrejme, nechýba ani odovzdanie vedomostí z dejín filozofie, logiky, ontológie či epistemológie, ako aj kurzy približujúce iné kultúry a iný spôsob myslenia, akými sú židovská a arabská filozofia či filozofia starej Indie a Číny. Fakultatívne, v rámci povinne voliteľných predmetov, ponúkame študentom možnosť oboznámiť sa aj so základmi iných humanitných disciplín – sociológie, ekonómie a religionistiky či antropológie.
Túto teoretickú výbavu však nechápeme ako cieľ o sebe, ale ako nevyhnutný nástroj na poctivú analýzu náročných otázok plynúcich z praxe a identifikáciu rôznych možností ich riešenia. Súčasťou Katedry filozofie a aplikovanej filozofie je preto aj jedinečné Centrum pre bioetiku, ktoré bolo zriadené v júni 2008 prof. RNDr. Petrom Sýkorom, PhD. ako vedecko-výskumné a pedagogické pracovisko s multidisciplinárnym a pluralitným prístupom k bioetickej problematike. Centrum pre bioetiku sa venuje výskumu a výučbe bioetiky v jej širšom chápaní, ktoré zahŕňa tak medicínsku, ako aj environmentálnu etiku:
https://centreforbioethics.sk/
Špecifikom nášho študijného programu je dôraz kladený na prácu s filozofickým textom. Preto je súčasťou každého z profilových povinných predmetov systematickej filozofie a dejín filozofie príslušný (textový) seminár. Študenti si vďaka nim zdokonalia svoju zručnosť porozumieť a kriticky posúdiť text, ktorú môžu využiť jednak vo svojom odbore, jednak v aplikačnej praxi, ale aj v bežnom živote, v ktorom texty rôzneho typu zohrávajú kľúčovú úlohu.
Ďalším špecifikom nášho študijného programu je dôraz na rozvoj kritického myslenia. Študenti sa preto počas štúdia oboznámia so základmi logiky, argumentácie, akademického písania a svoje praktické argumentačné zručnosti si preveria na predmete s názvom Oxfordská debata. Takýmto spôsobom sa snažíme u študentov rozvíjať tímovú prácu, diskusiu a argumentáciu v ústnom či písomnom prejave.
Okrem toho dbáme tiež na jazykovú vybavenosť študentov, preto v oboch semestroch prvého ročníka študenti absolvujú povinný predmet Angličtina pre filozofov a špeciálny seminár s názvom Filozofická terminológia v cudzom jazyku. Na viacerých povinných, ako aj povinne voliteľných predmetoch sa okrem toho používajú texty či študijná literatúra v cudzom jazyku.		Základné podmienky prijatia na štúdium stanovuje § 2 Poriadku prijímacieho konania na UCM. Základnou podmienkou prijatia na bakalárske štúdium alebo na štúdium študijného programu podľa § 53 ods. 3 zákona je získanie úplného stredného vzdelania alebo úplného stredného odborného vzdelania. Pre uchádzačov o štúdium podľa študijných programov na fakultách alebo na úrovni UCM, ktorí dosiahli požadované vzdelanie na školách v zahraničí, je podmienkou pre prijatie na štúdium uznanie úspešnej záverečnej skúšky na zodpovedajúcej škole v zahraničí, pokiaľ medzinárodná zmluva, ktorou je Slovenská republika viazaná, nestanoví inak. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku v rámci medzištátnych zmlúv, ktorými je Slovenská republika viazaná, sa použijú ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov – samoplatcov na štúdium podľa študijných programov realizovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom alebo v cudzom jazyku, použijú sa ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku je podmienkou pre prijatie ovládanie slovenského jazyka minimálne na úrovni maturitnej skúšky B2. Uchádzač získanú úroveň jazykového vzdelania dokumentuje certifikátom, resp. iným relevantným dokladom. Podmienkou prijatia uchádzača na štúdium je podanie písomnej alebo elektronickej prihlášky na štúdium predpísaným spôsobom v určenom termíne so všetkými náležitosťami. Súčasťou prihlášky musí byť aj doklad o zaplatení poplatku za činnosti spojené s prijímacím konaním v súlade s § 92 zákona a § 33 Štatútu UCM. Filozofická fakulta UCM prijíma bez prijímacieho konania na časť vysokoškolského štúdia aj študentov iných vysokých škôl v súlade s podmienkami výmenného programu alebo na základe zmluvy s vysielajúcou vysokou školou.
Podmienky prijatia uchádzača na bakalárske študijné programy na FF UCM:
Pre prijatie uchádzača na bakalársky študijný program, ktorý vykonal novú maturitnú skúšku, sú smerodajné: – známky z profilových predmetov v jednotlivých ročníkoch štúdia. Pre prijatie uchádzača na bakalársky študijný program, ktorý maturoval podľa starých predpisov, sú smerodajné: – známky z profilových predmetov v jednotlivých ročníkoch strednej školy. Podmienky prijatia pre zahraničných študentov sú rovnaké ako pre študentov zo SR, vyžaduje sa dobrá znalosť slovenčiny. V súvislosti so špecifickými požiadavkami na schopnosti, zručnosti alebo predpoklady pre zaradenie do niektorých študijných programov uskutočňovaných na FF UCM môže stanoviť ďalšie podmienky prijatia na štúdium. Splnenie ďalších podmienok na štúdium sa môže overiť rozličnými formami a metódami. Prijímacou skúškou sa overuje splnenie podmienok za predpokladu, že je prijímacia skúška stanovená ako súčasť overovania schopností a predpokladov na štúdium. Pri stanovovaní ďalších podmienok overovania potrebných schopností a predpokladov uchádzača o vysokoškolské štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch sa hodnotia predovšetkým všeobecné kognitívne schopnosti uchádzača študovať zvolený študijný program, jeho motivácia, schopnosť kriticky uvažovať, stupeň kreativity, schopnosť prevziať zodpovednosť za iných, predpoklady získať teoretické vedomosti a praktické zručnosti vo zvolenom odbore a pod. Aktuálne vedomosti, zručnosti a schopnosti uchádzača sa overujú z hľadiska svojej kvality a hĺbky vo väzbe na nadchádzajúce štúdium. Predmetom posudzovania v rámci overovania ďalších podmienok nie sú iba faktografické vedomosti vo väzbe na predchádzajúce štúdium a ich rozsah. Ďalšie podmienky prijatia na štúdium sa zverejňujú vopred, a to spravidla spolu s vyhlásením prijímacieho konania. Termín prijímacej skúšky stanovuje dekan FF UCM a nie je možné ho meniť.
Podmienky výberu a prijímania uchádzačov na štúdium sú konfrontované so získanými výsledkami v prijímacom konaní a ďalej analyzované vzhľadom k študijným výsledkom prijatých uchádzačov. Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium. Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov, najneskôr do 20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý. Všeobecné podmienky prijímania na štúdium v zmysle zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a povinností vysokých škôl sa zverejňujú na webovom sídle fakulty a univerzity. Prihlášky na vysokoškolské štúdium sa prijímajú v termíne, ktorý je zverejnený, zvyčajne do konca apríla príslušného akademického roka. V procese prijímacieho konania sa berie do úvahy prospech dosahovaný uchádzačom počas stredoškolského štúdia a na polroku posledného ročníka. Podmienkou pre zaradenie do rozhodovania prijímacieho konania je dodanie maturitného vysvedčenia. Konkrétne podmienky a požiadavky na vykonanie prijímacej skúšky (alebo bez prijímacej skúšky, iba na základe výsledkov stredoškolského štúdia) a jej súčastí sú v predpísanom termíne zverejnené. Tieto požiadavky súvisia so špecifikami a osobnostnými predpokladmi uchádzača, ktoré majú zabezpečiť úspešné štúdium, efektívne vynakladanie prostriedkov na štúdium, ako aj možnosti fakulty. Dekan FF UCM spravidla menuje jednu prijímaciu komisiu pre príslušné bakalárske a magisterské študijné programy, vymenuje členov komisie (komisií) a stanoví program ich zasadnutí. Prijímacia komisia musí byť minimálne štvorčlenná. O prijatí, resp. neprijatí rozhoduje poradie, ktoré sa získa zoradením uchádzačov podľa dosiahnutého počtu bodov získaných na prijímacej skúške (alebo z hodnotenia stredoškolských známok). Výsledky prijímacieho konania fakulta po anonymizácii zverejní na svojom webovom sídle. Prijímacie konanie na štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov končí dňom rozhodnutia dekana FF UCM o prijatí či neprijatí u všetkých uchádzačov na štúdium. Výsledky, ktoré dosiahnu uchádzači o štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov na prijímacej skúške, budú sprístupnené na úradných výveskách a webových sídlach fakúlt, resp. UCM spravidla do 24 hodín po vykonaní prijímacej skúšky. Zoznamy výsledkov uchádzačov o štúdium nesmú obsahovať ich meno a priezvisko, ale tieto zoznamy sú zakódované prostredníctvom vhodne zvoleného číselného kódu. FF UCM rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania na štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch vyhotovuje do 30 dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium. Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf		UCM v Trnave má jasene zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf		Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa študijného plánu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia. Počet kreditov, ktorých dosiahnutie je podmienkou riadneho skončenia štúdia je najmenej 180 kreditov. Absolvovanie každého stupňa štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a vykonaní štátnej (kolokviálnej) skúšky. Dokladom o riadnom skončení vysokoškolského štúdia a získaní akademického titulu sú diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu. Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a v anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch. Za vynikajúce výsledky počas celého štúdia udeľuje najlepším absolventom UCM rektor „Cenu rektora“ a dekan udeľuje najlepším absolventom fakulty “Cenu dekana“. Za mimoriadne kvalitnú záverečnú prácu udeľuje rektor UCM „Pochvalné uznanie rektora“ a dekan „Pochvalné uznanie dekana“. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://lnk.sk/hos8.
Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 146
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: minimálne 34; povinne voliteľné predmety, z ktorých si študent vyberá, predstavujú sumárne: 68 K
– počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: študent spĺňa podmienky aj bez realizácie výberových predmetov; výberové predmety predstavujú sumárne: 3K
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 15
– počet kreditov za odbornú prax potrebných na riadne skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia: –
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 180
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ. 		Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://kfil.ff.ucm.sk/docs/Akreditacia/FILO_BC/ILP_E_protected.pdfFF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia. Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu edukačného procesu študijného programu filozofia a aplikovaná filozofia vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu. Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS). V rámci Katedry filozofie a aplikovanej filozofie je zriadené Centrum pre bioetiku, ktoré môžu prioritne využívať študenti študijného programu filozofia a aplikovaná filozofia. Centrum pre bioetiku bolo zriadené v júni 2008 prof. RNDr. Petrom Sýkorom, PhD. ako vedecko-výskumné a pedagogické pracovisko s multidisciplinárnym a pluralitným prístupom k bioetickej problematike. Centrum pre bioetiku sa venuje výskumu a výučbe bioetiky v jej širšom chápaní, ktoré zahŕňa tak medicínsku, ako aj environmentálnu etiku:
https://centreforbioethics.sk/
Ciele Centra pre bioetiku:
* vybudovať sieť (network) odborníkov venujúcich sa bioetickej problematike z rôznych uhlov pohľadu (filozofického, teologického, právneho, lekárskeho, prírodovedného, politologického, sociálneho, občianskeho a pod.) pochádzajúcich z rôznych pracovísk UCM
* pripraviť a realizovať špecializované kurzy z bioetickej problematiky pre študentov filozofickej fakulty (napr. filozofov, politológov, náuku o spoločnosti), ako aj študentov ostatných fakúlt a pracovísk – prírodovedeckej (biotechnológie), masmediálnej (žurnalistov) a Inštitútu fyzioterapie, balneológie a liečebnej rehabilitácie
* pripraviť a realizovať špecializované kurzy z bioetickej problematiky pre učiteľov stredných škôl (náuka o spoločnosti) v rámci vzdelávania dospelých
* pripraviť a realizovať špecializované kurzy z bioetickej problematiky pre pracovníkov zdravotníctva v rámci vzdelávania dospelých * odborne sa zapojiť do riešenia bioetickej problematiky v slovenskej spoločnosti s ohľadom na európsku dimenziu a členstvo SR v EÚ * zapojiť sa do riešenia domácich vedecko-výskumných a pedagogických projektov v rámci VEGA, príp. KEGA grantov * zapojiť sa do riešenia medzinárodných vedecko-výskumných a pedagogických projektov s bioetickou problematikou, napr. v rámci rámcových projektov EÚ
* spolupracovať s Etickou komisiou Ministerstva zdravotníctva SR, s Komisiou pre biologickú bezpečnosť Ministerstva životného prostredia UK a s UNESCO bioetickou komisiou pri ministerstve zahraničných vecí
* vytvoriť priestor pre dialóg medzi vedou a náboženstvom, dialóg medzi sekulárnymi a konfesionálnymi riešeniami bioetických dilem * šíriť osvetu o bioetickej problematike vo verejnosti pomocou tlačených i elektronických médií, pomáhať kultivovať diskusiu vo verejnosti o niektorých kontroverzných bioetických témach
Informačné zabezpečenie študijných programov zastrešuje celouniverzitné pracovisko Centrum informačných zdrojov UCM v Trnave. Pracovisko bolo transformované z pôvodnej univerzitnej knižnice vzhľadom k potrebám a meniacim sa podmienkam edukačného procesu a vedecko-výskumnej činnosti. CIZ UCM:
– kompletne zabezpečuje knižničné služby, informačné služby, vydavateľské služby a ochranu osobných údajov na UCM;
– poskytuje komplexné knižnično-informačné a bibliografické služby vedecko-pedagogickým pracovníkom a študentom univerzity, ako aj ďalšej odbornej verejnosti; získava, spracováva, sprístupňuje a uchováva informačný fond domácich a zahraničných primárnych a sekundárnych informačných prameňov;
– poskytuje špecializované bibliograficko-informačné služby; bibliograficky registruje a uchováva fond diplomových a iných kvalifikačných prác študentov a tvorivých pracovníkov univerzity;
– spracováva a eviduje publikačnú činnosť tvorivých pracovníkov univerzity;
– spolupracuje s autormi, vydavateľstvom, tlačiarňou; spracováva licenčné zmluvy s autormi a zmluvy s vydavateľstvami a tlačiarňami, v súlade s ročným plánom edičnej činnosti plánuje rozpočtové prostriedky a iné.
V rámci digitalizácie vznikla pod CIZ UCM Virtuálna študovňa, ktorá umožňuje elektronický prístup k publikáciám z knižničného fondu UCM. V súčasnosti je spracovaných 393 titulov. V čase pandémie majú študenti i zamestnanci možnosť vzdialeného prístupu: https://www.ucm.sk/sk/vzdialeny-pristup-do-vs/
Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek. Prístup k informačným databázam manažuje Referát informačných služieb. V aktuálnom roku 2021 má UCM prostredníctvom eurofondov a fin. prostriedkov MŠ predplatené nasledujúce databázy: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, NISPEZ,
https://www.ucm.sk/sk/centrum-informacnych-zdrojov-ucm-v-trnave/
Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov. Študenti študijného programu filozofia a aplikovaná filozofia majú možnosť okrem využívania služieb CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou v katedrovej knižnici. Knižnica Katedry filozofie a aplikovanej filozofie FF UCM v Trnave sa nachádza v priestoroch katedry (miestnosť 217) a slúži na požičiavanie kníh a odborných časopisov pre študentov študijného programu filozofia a aplikovaná filozofia. V katedrovej knižnici sa celkovo nachádza 862 knižničných jednotiek a 752 odborných časopisov, ktoré katedra získala nákupom z grantových prostriedkov, prípadne formou daru: http://kfil.ff.ucm.sk/sk/kniznica-katedry/
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity. https://elearning.kfil.ff.ucm.sk/kega/
https://elearning.kfil.ff.ucm.sk/moodle/
https://moodle.ucm.sk/course/index.php?categoryid=8
Pri zabezpečovaní vzdelávacích činností študijného programu Katedra filozofie a aplikovanej filozofie aktívne spolupracuje s viacerými domácimi i zahraničnými inštitúciami v oblasti využívania literárnych zdrojov a odborných konzultácií pre študentov pri písaní záverečných prác – http://kfil.ff.ucm.sk/sk/medzinarodna-spolupraca-a-partnerske-institucie/.
Domáce partnerstvá:
• Ústav svetovej literatúry SAV; Oddelenie všeobecnej literárnej vedy; Mgr. Bogumila Suwara, PhD.
Zahraničné partnerstvá:
• Universität Zürich; Institut für Biomedizinische Ethik und Medizingeschichte; Prof. Dr. med. Dr. Phil. Nikola Biller-Andorno
• Nelson R Mandela School of Medicine & SONPH, College of Health Sciences University of KwaZulu-Natal, Durban, South Africa; Sylvester C. Chima, MD, LL.M Associate Professor and Head
• Univerzita Karlova, 2. Lekárska fakulta, Ústav lékařské etiky a humanitních základů medicíny; Mgr. et Mgr. Martin Zielina, Ph.D.,
• Filozofický ústav AV ČR; Oddelenie súčasnej kontinentálnej filozofie; doc. Mgr. Martin Nitsche, Ph.D.
Spolupráca Katedry filozofie a aplikovanej filozofie v rámci programu Erasmus+:
• Albert-Ludwigs-Universität Freiburg, Germany
• University of the Aegean, Mytilene, Greece
• University of Silesia in Katowice, Poland
• Nicolaus Copernicus University in Toruń, Poland
• Masarykova univerzita Brno, Czech Republic
• St. Cyril and St. Methodius University of Veliko Turnovo, Bulgaria
• 29 Mayis University Istanbul, Turkey
• University of South Bohemia České Budějovice, Czech Republic
• University of Granada, Granada, Spain
• University of Cagliary, Italy		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu ku štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.		Absolvent nachádza uplatnenie vo všetkých profesiách, ktoré vyžadujú kultivovaný ústny a písomný prejav. Absolvent sa môže uplatniť ako:
– pracovník v organizáciách a inštitúciách „tretieho sektora“
– pracovník/referent v kultúrnospoločenských zariadeniach
– referent v redakciách časopisov
– referent vo vydavateľstvách -pracovník v masmédiách
– pracovník/odborný referent v štátnej a verejnej správe
Bakalársky študijný program filozofie a aplikovanej filozofie je zostavený tak, aby študentom umožnil čo najlepšiu prípravu na výkon vyššie zadefinovaných povolaní. Z tohto dôvodu kladieme zvýšený dôraz na rozvoj analytického a kritického myslenia a na rozvoj schopnosti aktívneho porozumenia textu – kompetencie, ktoré sú rozvíjané v rámci textových seminárov viažucich sa ku kľúčovým profilovým predmetom. Dôraz tiež kladieme na rozvoj pisateľských zručností študentov (predovšetkým na predmetoch Kritické myslenie 3: akademické písanie, Seminár k záverečnej práci I a II). Študentom tiež ponúkame možnosť rozvoja ich jazykových kompetencií (Angličtina pre filozofov 1 a 2; Filozofická terminológia v cudzom jazyku). Obligatórne tiež môžu získať prehľad v ďalších humanitných disciplínach – sociológii, ekonómii, religionistike, antropológii alebo sa oboznámiť s neeurópskym filozofickým myslením (India, Čína, židovská a arabská filozofia). Sme presvedčení, že zložením nášho študijného programu ponúkame trhu práce rozhľadených a kriticky mysliacich mladých ľudí, ktorí sa dokážu orientovať v základných spoločenských problémoch, sú schopní adekvátne vyjadrovať svoje postoje tak v ústnej ako aj písomnej forme, a dokážu flexibilne reagovať na meniace sa potreby spoločenskej praxe.		Hodnotenie uplatniteľnosti absolventov podľa študijných programov je zverejnené na webovej stránke: https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf
Podľa zverejneného prieskumu 42,9 % absolventov študijného programu filozofia a aplikovaná filozofia úplne súhlasilo a 21,4 % skôrsúhlasilo s tým, že im štúdium v tomto odbore pomohlo v pripravenosti v zamestnaní.
Podľa zverejneného prieskumu 64,3 % absolventov študijného programu filozofia a aplikovaná filozofia úplne súhlasilo a 14,3 % skôrsúhlasilo s tým, že ich zamestnávateľ bol spokojný s kvalitou pripravenosti, ktorú dosiahli vysokoškolským štúdiom. Podľa zverejneného prieskumu 50,0 % absolventov študijného programu filozofia a aplikovaná filozofia si našlo prácu za menej ako 3. mesiace po ukončení štúdia a 28,6 % si ju našlo v rozmedzí 3. – 6. mesiacov po ukončení štúdia.		nie je možné uviesť, študijný program sa v danom období nerealizovalSýkora Peter, prof., PhD., RNDr. – profesor;
http://kfil.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Sykora.pdf		Sýkora Peter, prof., PhD., RNDr. – http://kfil.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Sykora.pdf
Porubjak Matúš, prof., PhD., PhDr. – http://kfil.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Porubjak.pdf
Tomašovičová Jana, doc., PhD., Mgr. – http://kfil.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Tomasovicova.pdf
Čana Tomáš, doc., PhD., Mgr. – http://kfil.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Cana.pdf
Fraňo Peter, doc., PhD., Mgr. – http://kfil.ff.ucm.sk/docs/VUPCH/VUPCH_Frano.pdf		http://kfil.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/Katedra filozofie a aplikovanej filozofie na Univerzite sv. Cyrila a Metoda v Trnave sa na rozdiel od iných slovenských katedier filozofie zameriava na praktický rozmer filozofie. Svojim študentom odovzdáva zručnosti, ktoré využívajú pri riešení konkrétnych etických, sociálnych či politických problémov. Špecifikom našich programov je tesné skĺbenie teoretickej a praktickej dimenzie v odbore filozofia, s možnosťou špecializovania sa buď viac smerom k teórii alebo praxi. Našimi programami tak reagujeme na nové výzvy XXI. storočia, ktoré do oblasti humanitných vied prináša dynamický rozvoj moderných technológií, vrátane génových manipulácií a biotechnológií. Súčasťou Katedry filozofie a aplikovanej filozofie je preto aj jedinečné Centrum pre bioetiku, ktoré bolo zriadené v júni 2008 prof. RNDr. Petrom Sýkorom, PhD. ako vedecko-výskumné a pedagogické pracovisko s multidisciplinárnym a pluralitným prístupom k bioetickej problematike. Centrum pre bioetiku sa venuje výskumu a výučbe bioetiky v jej širšom chápaní, ktoré zahŕňa tak medicínsku, ako aj environmentálnu etiku: https://centreforbioethics.sk/
Riešeniu týchto moderných výziev sa venuje aj Špičkový tím na FF UCM v Trnave s názvom Praktická filozofia s dôrazom na bioetiku: https://ff.ucm.sk/docs/veda_a_vyskum/Spickove_timy/ST_Prakticka_filozofia_s_dorazom_na_bioetiku.pdf
Výnimočnosť nášho študijného programu dosvedčujú aj viacerí významní zahraniční prednášatelia, ktorí prednášali na podujatiach organizovanými Katedrou filozofie a aplikovanej filozofie:
prof. Georg Lohmann; Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg, Germany, prednáška s názvom Human rights (11. 4. 2018)
Jozef Müller, Ph.D.; University of California, Riverside, USA, prednáška v rámci grantového projektu VEGA (12. 9. 2016)
doc. Mgr. Jaroslav Daneš, Ph.D.; Otto-Friedrich Universität Bamberg, Germany, prednáška v rámci grantového projektu VEGA (12. 9. 2016)
prof. Rida Zekrist; Kostanay Social and Technical University named after Zulkharnai Aldamzhar, Kazachstan, prednáška (27. 9. 2018)
Assistant. Prof. Dr. Denica Uzunova; St. Cyril and St. Methodius University of Veliko Tarnovo, Bulgaria, prednáška (2.-5. máj 2017)
Mgr. Robert Birkholc, PhD.; The Institute of Polish Literature, University of Warsaw, Poland, účasť na medzinárodnom vedeckom online workshope Moderný biodiskurz a stieranie hraníc (11. 11. 2020)
Mgr. Weronika Lipszyc, PhD.; The Institute of Polish Literature, University of Warsaw, Poland, účasť na medzinárodnom vedeckom online workshope Moderný biodiskurz a stieranie hraníc (11. 11. 2020)
JUDr. Adam Doležal, LL.M.; Ústav státu a práva Akademie věd ČR, Praha, Česká republika, účasť na medzinárodnom vedeckom online workshope Moderný biodiskurz a stieranie hraníc (11. 11. 2020)
Mgr. et Mgr. Martin Zielina, Ph.D.; 2. Lékařská fakulta, Univerzita Karlova, Praha, Česká republika, účasť na medzinárodnom vedeckom online workshope Moderný biodiskurz a stieranie hraníc (11. 11. 2020)
Výnimočnosť nášho študijného programu dosvedčuje aj spolupráca katedry s mnohými významnými domácimi a zahraničnými inštitúciami:
Filozofický ústav SAV, Oddelenie sociálnej filozofie
Ústav svetovej literatúry SAV, Oddelenie všeobecnej literárnej vedy
Universität Zürich, Institut für Biomedizinische Ethik und Medizingeschichte
Nelson R Mandela School of Medicine & SONPH, College of Health Sciences, University of KwaZulu-Natal, Durban, South Africa
Univerzita Karlova, 2. Lekárska fakultra, Ústav lékařské etiky a humanitních základů medicíny
Filozofický ústav AV ČR, Oddelenie súčasnej kontinentálnej filozofie
Výnimočnosť študijného programu dosvedčujú aj významné medzinárodné projekty, ktoré sa riešili a riešia na Katedre filozofie a aplikovanej filozofie:
Riešenie spoločenských ohrození v dôsledku pandémie ochorenia COVID-19; Európsky fond regionálneho rozvoja NFP313011ASN4; 2020-2023;
Výskum dopadu emergentných technológií na premenu spoločnosti a jedinca; 313011W276; OPVaI-VA/DP/2018/1.1.3-09 – Výzva na predkladanie žiadostí o poskytnutie nenávratného finančného príspevku na podporu výskumno-vývojových kapacít v oblasti Digitálne Slovensko a kreatívny priemysel;
Společný vzdělávací program přeshraničního exkurzního vyučování; INTERREG V-A SK-CZ/2016/01; 2018 – 2020; Zodpovedný riešiteľ: prof. PhDr. Matúš Porubjak, PhD. (za UCM); Členovia riešiteľského tímu z KFaAF: doc. Mgr.
Filozofická fakulta7115 historické vedy184937etnológia a mimoeurópske štúdiá2magister, Mgr.úroveň 7externá2slovenský jazykVšeobecná charakteristika odborného profilu absolventa študijného programu etnológia – 2. stupeň
1. Vedomosti
Absolvent magisterského štúdia etnológie si rozšíri svoje vedomosti, schopnosti a zručnosti získané v bakalárskom stupni. Zároveň získa hlbšie znalosti v oblasti, na ktorú sa v tomto stupni štúdia špecializuje, pričom tieto bude vedieť dať do súvislostí a kontextov ako v čase tak i v priestore. V neposlednom rade získa väčšiu prax v písaní odborných, popularizačných a tiež i vedeckých textov.
2. Zručnosti
Absolvent bude na základne absolvovaných terénnych výskumov a nadobudnutých vedomostí prehlbovať svoju schopnosť porozumenia okolitému svetu, kritického myslenia a interpretácie kultúrnych prejavov. Bude taktiež vedieť účinnejšie komunikovať s ľuďmi a pracovať v medzinárodnom a kultúrne zmiešanom kolektíve. Rozšíri a prehĺbi tiež jazykové zručnosti nielen v materinskom, ale i anglickom
jazyku, dokáže aplikovať svoje vedomosti v praxi (v práci i v živote) a prezentovať výsledky svojej práce. V neposlednom rade si prehĺbi svoje organizačné schopnosti a zručnosti.
3. Profesijné kompetencie
Absolvent má možnosť uplatniť sa v školstve ako takom, ale tiež v akademickej oblasti (ďalšie štúdium). Vhodnými sférami, kde môže nadobudnuté vedomosti, schopnosti a zručnosti i naďalej rozvíjať, sú tiež v muzeálne inštitúcie a neziskové organizácie (zamerané napr. na prácu s migrantmi). Keďže bude mať vedomosti o kultúrnej pestrosti sveta, jazykové kompetencie i schopnosť práce s ľuďmi, dokáže pracovať i v súkromnom sektore, napr. v cestovnom ruchu, či v širokej oblasti kultúrnych aktivít.
4. Prenositeľné kompetencie
Absolvent tohto odboru dokáže so svojimi vedomosťami o kultúrnej rozmanitosti sveta (všeobecný rozhľad) viac chápať a akceptovať iných, čo mu umožní napr. zlepšiť komunikáciu so svojím bližším i vzdialenejším okolím. Získa tiež prehľad v odbornej literatúre a schopnosť uvažovať v širších i užších súvislostiach a kontextoch. Posilní svoju schopnosť analytického a kritického myslenia, rozvinie svoju kreativitu a nadobudne prezentačné a organizačné zručnosti.
Základné podmienky prijatia na štúdium stanovuje § 2 Poriadku prijímacieho konania na UCM.
Základnou podmienkou prijatia na bakalárske štúdium alebo na štúdium študijného programu podľa § 53 ods. 3 zákona je získanie úplného stredného vzdelania alebo úplného stredného odborného vzdelania.
Základnými podmienkami prijatia na štúdium študijného programu druhého stupňa podľa § 53 ods. 1 zákona je vysokoškolské vzdelanie prvého stupňa alebo vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa, pričom súčet počtu získaných kreditov za predchádzajúce vysokoškolské štúdium, ktorým bolo získané vysokoškolské vzdelanie, a počtu kreditov potrebných na riadne skončenie študijného programu druhého stupňa, na ktorý sa uchádzač hlási, musí byť najmenej 300 kreditov.
Základnou podmienkou prijatia na doktorandské štúdium je vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa.
Pre uchádzačov o štúdium podľa študijných programov na fakultách alebo na úrovni UCM, ktorí dosiahli požadované vzdelanie na školách v zahraničí, je podmienkou pre prijatie na štúdium uznanie úspešnej záverečnej skúšky na zodpovedajúcej škole v zahraničí,
pokiaľ medzinárodná zmluva, ktorou je Slovenská republika viazaná, nestanoví inak.
Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku v rámci medzištátnych zmlúv, ktorými je Slovenská republika viazaná, sa použijú ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov – samoplatcov na štúdium podľa študijných programov realizovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom alebo v cudzom jazyku, použijú sa ustanovenia tohto poriadku primerane.
Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku je podmienkou pre prijatie ovládanie slovenského jazyka minimálne na úrovni maturitnej skúšky B2. Uchádzač získanú úroveň jazykového vzdelania dokumentuje certifikátom, resp. iným relevantným dokladom.
Podmienkou prijatia uchádzača na štúdium je podanie písomnej alebo elektronickej prihlášky na štúdium predpísaným spôsobom v určenom termíne so všetkými náležitosťami. Súčasťou prihlášky musí byť aj doklad o zaplatení poplatku za činnosti spojené s prijímacím konaním v súlade s § 92 zákona a § 33 Štatútu UCM.
Filozofická fakulta UCM prijíma bez prijímacieho konania na časť vysokoškolského štúdia aj študentov iných vysokých škôl v súlade s podmienkami výmenného programu alebo na základe zmluvy s vysielajúcou vysokou školou.
Podmienky prijatia na magisterské študijné programy na FF UCM:
Základnou podmienkou prijatia na štúdium študijného programu druhého stupňa podľa § 56 ods. 2 zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách je absolvovanie študijného programu prvého stupňa.
Povinnou súčasťou prihlášky na štúdium sú notárom overené kópie vysokoškolského diplomu (Bc.) a vysvedčenia o štátnej skúške (prípadne potvrdenia o výsledku štátnej skúšky), potvrdenie o zaplatení poplatku za prijímacie konanie, životopis. Uchádzači, ktorí sú absolventmi UCM predkladajú len potvrdenie o zaplatení poplatku za prijímacie konanie a kópie vysokoškolského diplomu (Bc.) a vysvedčenia o štátnej skúške (kópie nemusia byť overené).

Uchádzači o študijné programy magisterského štúdia nevykonávajú prijímaciu skúšku v prípade, ak si podali prihlášku na identický alebo príbuzný študijný program. Prijímacie konanie je založené na hodnotení výsledkov predchádzajúceho štúdia, predmetov štátnej skúšky a obhajoby záverečnej práce.
Podmienky prijatia pre zahraničných študentov sú rovnaké ako pre študentov zo SR, vyžaduje sa dobrá znalosť slovenčiny.
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf
Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacie ho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok
prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium.
Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov,
najneskôr do 20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý.
Všeobecné podmienky prijímania na štúdium v zmysle zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a povinností vysokých škôl sa zverejňujú na webovom sídle fakulty a univerzity.
Prihlášky na vysokoškolské štúdium sa prijímajú v termíne, ktorý je zverejnený, zvyčajne do konca apríla príslušného akademického roka. V procese prijímacieho konania sa berie do úvahy prospech dosahovaný uchádzačom počas stredoškolského štúdia a na polroku posledného ročníka. Podmienkou pre zaradenie do rozhodovania prijímacieho konania je dodanie maturitného vysvedčenia.
Konkrétne podmienky a požiadavky na vykonanie prijímacej skúšky (alebo bez prijímacej skúšky, iba na základe výsledkov stredoškolského štúdia) a jej súčastí sú v predpísanom termíne zverejnené. Tieto požiadavky súvisia so špecifikami a osobnostnými predpokladmi uchádzača, ktoré majú zabezpečiť úspešné štúdium, efektívne vynakladanie prostriedkov na štúdium, ako aj možnost i fakulty.
Dekan FF UCM spravidla menuje jednu prijímaciu komisiu pre príslušné bakalárske a magisterské študijné programy, vymenuje členov komisie (komisií) a stanoví program ich zasadnutí. Prijímacia komisia musí byť minimálne štvorčlenná.
O prijatí, resp. neprijatí rozhoduje poradie, ktoré sa získa zoradením uchádzačov podľa dosiahnutého počtu bodov získaných na prijímacej skúške (alebo z hodnotenia stredoškolských známok). Výsledky prijímacieho konania fakulta po anonymizácii zverejní na svojom webovom sídle. Prijímacie konanie na štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov končí dňom rozhodnutia dekana FF UCM o prijatí či neprijatí u všetkých uchádzačov na štúdium. Výsledky, ktoré dosiahnu uchádzači o štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov na prijímacej skúške, budú sprístupnené na úradných výveskách
a webových sídlach fakúlt, resp. UCM spravidla do 24 hodín po vykonaní prijímacej skúšky. Zoznamy výsledkov uchádzačov o štúdiu m nesmú obsahovať ich meno a priezvisko, ale tieto zoznamy sú zakódované prostredníctvom vhodne zvoleného číselného kódu. FF UCM rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania na štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch vyhotovuje do 30 dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium. O výsledkoch prijímacieho konania na štúdium v doktorandských
študijných programov sú uchádzači informovaní písomne alebo elektronicky. O zaradení uchádzača na štúdium v doktorandskom študijnom programe rozhoduje dekan FF UCM, na základe výsledku prijímacej skúšky a odporúčania prijímacej komisie. V rozhodnutí o prijatí na doktorandské štúdium je uvedená téma vybranej dizertačnej práce a úplné meno školiteľa.
Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania.
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf		UCM v Trnave má jasene zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf
 Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa príslušného študijného programu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia daného študijného programu. Počet kreditov, ktorých dosiahnutie je podmienkou riadneho skončenia štúdia je najmenej 120 kreditov. Absolvovanie každého stupňa štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a vykonaní štátnej (kolokviálnej) skúšky. Dokladom o riadnom skončení vysokoškolského štúdia a získaní akademického titulu sú diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu. Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a v anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch. Za vynikajúce výsledky počas celého štúdia udeľuje najlepším absolventom UCM rektor „Cenu rektora“ a dekan udeľuje najlepším absolventom fakulty “Cenu dekana“. Za mimoriadne kvalitnú záverečnú prácu udeľuje rektor UCM „Pochvalné uznanie rektora“ a dekan „Pochvalné uznanie dekana“. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://lnk.sk/hos8.
Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 55
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: minimálne 33
– počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 14;
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 15
– počet kreditov za odbornú prax potrebných na riadne skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia: 3
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 120
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ.
Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://ketno.ff.ucm.sk/docs/dokumenty/Mgr%20externe%20komplet_protected.pdfFF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia. Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu edukačného procesu v rámci nového študijného programu Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu. Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS).

Prioritne budú študenti študijného programu etnológie a mimoeurópske štúdiá využívať etnologické laboratórium.
Katedra využíva na výuku špecializované etnologické laboratórium. Etnologické laboratórium je špecializovanou seminárnou miestnosťou, ktorá slúži výhradne k výučbe, prezentácii výsledkov a organizácii štúdia poslucháčov etnológie. K tomuto účelu je vybavená prezentačnou technikou, notebookom s internetovým pripojením, veľkoplošnými kartografickými pomôckami či skladovacím vybavením pre šetrné uchovávanie trojrozmerných artefaktov ľudovej kultúry (napríklad tkáčskeho stavu), výskumných fotografií a výskumnej techniky. Táto špecializovaná miestnosť tak ponúka osobitý etnologický priestor pre rozvíjanie a nácvik prezentačných, diskusných, konferenčných, výskumných, výstavných činnosti so širokým spektrom didaktických pomôcok slúžiacich k odbornej výučbe a aplikačnej/praktickej tvorivej činnosti poslucháčov etnológie.
Špeciálne etnologické laboratórium slúži na:
– prípravu študentov na terénny výskum- práca s technikou, práca v teréne
– prezentáciu výsledkov terénnych výskumov študentov
– výučbu predmetov, ktorých súčasťou je práca s trojrozmernými predmetmi- muzeológia a heritológia, materiálna kultúra, ľudové výtvarné umenie
– praktické cvičenia k špecifickým javom materiálnej kultúry- ľudový odev-ukážky a praktický nácvik práce s predmetmi, ich úpravou, uskladnením, výzdobou, zhotovovaním
– praktický nácvik tradičných výtvarných a zdobných techník- tkanie, paličkovanie, vyšívanie, sieťovanie a pod.
– organizovanie workshopov, seminárov, diskusných fór
– organizovanie študentských výstav
Miestnosť je vybavená technikou:
– počítač s pripojením na internet, projektor slúžiaci na prezentáciu a výučbu, fotoaparáty, statív, kamera
– uzamykateľná skriňa- slúži ako archív fotografii a materiálov z terénnych výskumov
– skriňa na uskladnenie krojových súčiastok, textílii, textilných materiálov
– veľkoplošné mapy – sveta, Európy, konkrétnych regiónov -slúžiace na výučbu
– tkáčsky stav/krosná- praktický nácvik základných textilných techník, tkanie plátna, práca s krosnami
Informačné zabezpečenie študijných programov zastrešuje celouniverzitné pracovisko Centrum informačných zdrojov UCM v Trnave.
Pracovisko bolo transformované z pôvodnej univerzitnej knižnice vzhľadom k potrebám a meniacim sa podmienkam edukačného
procesu a vedecko-výskumnej činnosti.
CIZ UCM:
– kompletne zabezpečuje knižničné služby, informačné služby, vydavateľské služby a ochranu osobných údajov na UCM;
– poskytuje komplexné knižnično-informačné a bibliografické služby vedecko-pedagogickým pracovníkom a študentom univerzity,
ako aj ďalšej odbornej verejnosti; získava, spracováva, sprístupňuje a uchováva informačný fond domácich a zahraničných
primárnych a sekundárnych informačných prameňov;
– poskytuje špecializované bibliograficko-informačné služby; bibliograficky registruje a uchováva fond diplomových a iných
kvalifikačných prác študentov a tvorivých pracovníkov univerzity;
– spracováva a eviduje publikačnú činnosť tvorivých pracovníkov univerzity;
– spolupracuje s autormi, vydavateľstvom, tlačiarňou; spracováva licenčné zmluvy s autormi a zmluvy s vydavateľstvami a tlačiarňami, v súlade s ročným plánom edičnej činnosti plánuje rozpočtové prostriedky a iné.
V rámci digitalizácie vznikla pod CIZ UCM Virtuálna študovňa, ktorá umožňuje elektronický prístup k publikáciám z knižničného fondu UCM. V súčasnosti je spracovaných 393 titulov. V čase pandémie majú študenti i zamestnanci možnosť vzdialeného prístupu https://www.ucm.sk/sk/vzdialeny-pristup-do-vs/
Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek.
Prístup k informačným databázam manažuje Referát informačných služieb. V aktuálnom roku 2021 má UCM prostredníctvom eurofondov a fin. prostriedkov MŠ predplatené nasledujúce databázy: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, NISPEZ, https://www.ucm.sk/sk/centrum-informacnych-zdrojov-ucm-v-trnave/
Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov. Študenti študijného programu etnológia a mimoeurópske štúdiá majú možnosť okrem využívania služieb CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou v katedrovej knižnici. Aktuálnbe má katedrvá knižnica viac ako 2500 knižných a časopiseckých titulov vo viacerých svetových jazykoch.
Katedra etnológie a mimoeurópskych štúdií FF UCM v tejto súvislosti disponuje vlastným publikačným orgánom, vedeckým časopisom Ethnologia Actualis (ďalej len EAS), ktorého doposiaľ vyšlo 25 ročníkov s polročnou periodicitou. Zameranie vydania EAS býva spravidla multitematické, avšak redakcia periodika sa nevyhla aj vydaniu viacerých monotematických čísiel, napr. problematike etnického konfliktu (6/2006), vybraným problémom etnológie Európy (10/2010) alebo amerikanistickým reáliám (1/2013).
Okrem vlastného periodika sa pracovníci katedry prezentujú aj vlastnými vedeckými publikáciami a študijnými textami, ktoré poukazujú na tematickú, a reálnu i metodologickú variabilitu ich vedeckej orientácie a zároveň pomáhajú sprístupňovať nadobudnuté poznatky vlastným poslucháčom v oveľa sumarizovanej, komplexnej podobe.
Charakteristika a rozsah dištančného vzdelávania uplatňovaná v študijnom programe s priradením k predmetom. Prístupy, manuály elearningových portálov. Postupy pri prechode z prezenčného na dištančné vzdelávanie.
Študijný program sa bude realizovať v prezenčnej forme vyučovania.
Partneri vysokej školy pri zabezpečovaní vzdelávacích činností študijného programu a charakteristika ich participácie. Národopisná spoločnosť Slovenska pri SAV Bratislava- podpora študentských výskumných a vedeckých aktivít (katedrové ŠVOUČ,
celoslovenské ŠVOUČ a pod.)
Študenti FF UCM v Trnave majú možnosť realizácie mobilít a stáží na zahraničných univerzitách. Na univerzitnej úrovni zabezpečuje túto oblasť Oddelenie vonkajších vzťahov Univerzity sv. Cyrila a Metoda v Trnave.
https://www.ucm.sk/sk/oddelenie-vonkajsich-vztahov/
Študenti študijného programu etnológia a mimoeurópske štúdiá realizujú počas svojho štúdia najmä mobility prostredníctvom programu Erasmus+. Náležitosti týchto mobilít definuje univerzitná smernica: https://www.ucm.sk/docs/legislativa/smernica_o_administracii_erazmus+.pdf
Systém mobilít a zahraničných stáží má FF UCM podrobne rozpracovaný, študenti študijného programu môžu realizovať svoje mobility a stáže nielen v krajinách Európy ale aj na ostatných kontinentoch.
https://ff.ucm.sk/sk/medzinarodne-aktivity-spolupraca-erasmus-mobility/?highlight=Erasmus
V rámci zachovania efektivity v realizácií mobilít má Katedra etnológie a mimoeurópskych štúdii koordinátora pre Erasmus+ a ďalšie zahraničné mobility: Hlúšek, Radoslav, doc., PhDr., PhD.- radoslav.hlusek@ucm.sk
Pravidlá o uznávaní zrealizovaných predmetov v rámci mobility stanovuje univerzitná smernica, ktorá je uplatňovaná aj na FF UCM. https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu ku štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.		akademický pracovník, múzejný pracovník, pracovník vládnych i mimovládnych organizáciách,
pracovník v kultúrnych inštitúciách, pracovník v súkromnom sektore (napr. cestovný ruch)
Hodnotenie uplatniteľnosti absolventov podľa študijných programov je zverejnené na webovej stránke:
https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf
Podľa výsledkov dotazníkového prieskumu študenti ŠP etnológia a mimoeurópske štúdiá boli spokojní s objemom a úrovňou vedomostí, ktoré im študijný program a zabezpečujúca katedra poskytla. Tieto vedomosti a nadobudnuté zručnosti im postačovali pre výkon povolania v odbore. Uplatniteľnosť absolventov závisí od ochoty absolventov zamestnať sa v odbore. Na základe výsledkov preskumu katedry takmer 50% pracuje momentálne v odbore, aj keď v prvých rokoch po skončení pôsobili aj mimo odbor, dôvodom bola najmä oneskorená generačná výmena v štátnych inštitúciách.

Sumilasová Bohuš Michaela, Mgr. – Migračný úrad SR, riaditeľka Dublinského strediska
https://www.minv.sk/?tlacove-spravy-6&sprava=experti-na-migraciu-diskutovali-o-poskytovani-medzinarodnej-ochrany-utecencomna-slovensku

Korčok Martin, PhDr., PhD. – Múzeum holokaustu SNM v Seredi, riaditeľ
https://www.snm.sk/?muzeum-holokaustu-kontakty
Sýkora Radovan, Mgr. – Etnografické múzeum SNM v Martine, riaditeľ
https://www.snm.sk/?slovenske-narodne-muzeum-v-martine-kontakty

Lackanič Pavol, Mgr. – Banícke múzeum v Rožňave, riaditeľ
https://www.banmuz.sk/informacie/organizacna-struktura

Wysočanská Alexandra, Mgr. – Naprstkovo muzeum asijských, africkych a americkych kultur v Prahe, referentka zahraničných
vzťahov
https://www.nm.cz/o-nas/struktura-a-kontakty/organizacni-struktura/naprstkovo-muzeum-asijskych-africkych-a-americkychkultur

Jonov Lukáš, Mgr. – Šarišské múzeum v Bardejove, odborný pracovník
http://www.muzeumbardejov.sk/oddelen/narod.htm

Kulášová Erika, PhDr. – Oravské múzeum P.O. Hviezdoslava v Dolnom Kubíne, etnografka
https://www.oravskemuzeum.sk/kontakty/menny-zoznam/

Gardoš Gregor, Mgr. – Slovenské národné múzeum v Bratislave, vedúci Muzeologického kabinetu
https://www.snm.sk/?kontakty-na-zamestnancov&zoradit=meno&kontakty=38#kontakt38

Zámečníková Beáta, Mgr. – Múzeum kultúry Chorvátov na Slovensku SNM v Bratislave, kuratórka
https://www.snm.sk/?kontakty-na-zamestnancov&zoradit=meno&kontakty=27#kontakt27

Bárdyová Adriana, Mgr. – Považské múzeum v Žiline, etnografka
https://pmza.sk/pracovnici/

Pribišová Vladimíra, Mgr. – Balneologické múzeum Imricha Wintera v Piešťanoch, kurátorka etnografickej zbierky
https://www.balneomuzeum.sk/sk/kontakty/pracovnici-balneologickeho-muzea
Bistárová Lucia, Mgr., PhD. – Národné osvetové centrum v Bratislave, kurátorka portálu Slovakiana
https://www.slovakiana.sk/blog/4473?rurl=%2Fvyhladavanie%3FsearchString%3D%26display%3D2%26sort%3D0%26categoryname%3
DAll%26type%3DBlogs%26DOOnly%3Denable%26freeDOOnly%3Denable%26page%3D1%26pageSize%3D72

Hvojníková Jana, Mgr. – Regionálne kultúrne centrum v Prievidzi, manažérka kultúry
http://www.rkcpd.sk/kontakt/zamestnanci-rkc-v-prievidzi.html?page_id=944		50%Prof. PhDr. Leoš Šatava, Csc.
http://ketno.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/		Šatava, Leoš, prof., PhDr., Csc.,
http://ketno.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/

Lenovský, Ladislav, prof., PhDr., PhD.
http://ketno.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/

Slobodová Nováková, Katarína, prof. Mgr., PhD.
http://ketno.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/

Hlúšek, Radoslav, doc., PhDr., PhD.
http://ketno.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/

Al – Absi, Marwan, doc., PhDr., Csc.
http://ketno.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/		Informácie sú dostupné na: http://ketno.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/Katedra etnológie a mimoeurópskych štúdií Univerzity sv. Cyrila a Metoda v Trnave už od svojho počiatku (1997) ponúka štúdium etnológie orientované na kultúrno-historické reálie krajín mimo európskeho kontinentu, čím je jedinečným pracoviskom nielen medzi etnologickými katedrami na Slovensku. Katedra v súčasnosti ponúka štúdium v troch formách a doposiaľ vychovala viacero významných absolventov, ktorí sa uplatnili v rozmanitej etnologickej praxi doma i vo svete. Medzi mnohými možno spomenúť Mgr. Janu Hollú, PhD. (pôsobiacu ako antropologickú poradkyňu v Káhire), Mgr. Michaelu Bohuš Sumilasovú (riaditeľku Dublinského protokolu na Migračnom úrade SR), PhDr. Martina Korčoka, PhD. (riaditeľa Múzea holokaustu SNM v Seredi), Mgr. Radovana Sýkoru (riaditeľa Etnografického múzea SNM v Martine), Mgr. Pavla Lackaniča (riaditeľa Baníckeho múzea v Rožňave), Mgr. Alexandru Wysočanskú (Náprstkovo múzeum v Prahe) a pod.

Mimoeurópskej vedecko-výskumnej orientácii zodpovedá aj pedagogická, výskumná a publikačná činnosť. Katedra zamestnáva a zamestnávala popredných odborníkov z oblasti amerikanistiky, afrikanistiky či orientalistiky. Z tohto dôvodu je jadro študijných programov a bádateľskej orientácie zamestnancov katedry venované reáliám z Blízkeho východu, Južnej a subsaharskej Afriky, Mezoameriky či Oceánie, čomu zodpovedá aj pestrá a bohatá publikačná činnosť na katedre. Členovia katedry boli súčasťou viacerých medzinárodných výskumných konzorcií v rámci 6. a 7. rámcových programov Európskej komisie, absolvovali mnoho študijných a výskumných pobytov na univerzitách v zahraničí (napr. v Tanzánii, Iraku, Indonézii, Argentíne, Mexiku, Nemecku, Litve a Veľkej Británii). V súčasnosti okrem iných rozvíjajú najmä spoluprácu s profesorom Rudolfom Legerom (Goethe University in Frankfurt) a Gianluigim Baticom (University of Naples in Napoli). Katedra od roku 2000 vydáva svoj vlastný časopis Ethnologia actualis. The Journal of Ethnographical Research vychádzajúci dvakrát ročne s okruhom dlhoročných spolupracovníkov z univerzitných pracovísk po celom svete združených v redakčnej rade.
Filozofická fakulta7115 historické vedy184938etnológia a mimoeurópske štúdiá1bakalár, Bc.úroveň 6externá3slovenský jazykVšeobecná charakteristika odborného profilu absolventa študijného programu etnológia a mimoeurópske štúdiá
1. Vedomosti
Absolvent bakalárskeho štúdia etnológie bude ovládať dejiny odboru v širších kultúrno-spoločenských a historických súvislostiach ako i vo vzťahu k iným spoločenskovedným disciplínam. Bude poznať a chápať rôzne teoretické prístupy v etnológii ako i jej metodológiu založenú na terénnom výskume, ktorý bude vedieť uskutočniť. Zároveň získa hlboké vedomosti o kultúrach a etnikách sveta. V neposlednom rade sa naučí písať odborné i popularizačné texty.
2. Zručnosti
Absolvent bude na základne absolvovaných terénnych výskumov a nadobudnutých vedomostí schopný porozumieť kultúrnej a etnickej pestrosti sveta, dokáže kriticky myslieť a interpretovať kultúrne prejavy. Získa teda všeobecný rozhľad o svete a bude ovládať terminológiu súvisiacu s odborom. Nadobudne taktiež organizačné zručnosti a bude vedieť komunikovať s ľuďmi a pracovať v medzinárodnom a kultúrne zmiešanom kolektíve. Osvojí si zručnosti v práci s mapami a v orientácii na mapách s ohľadom na etnické a kultúrne zloženie jednotlivých kontinentov a regiónov. Získa tiež jazykové zručnosti nielen v materinskom, ale i anglickom jazyku, dokáže aplikovať svoje vedomosti v praxi (v práci i v živote) a prezentovať výsledky svojej práce.
3. Profesijné kompetencie
Absolvent má možnosť uplatniť sa v školstve. Vhodnými sférami, kde môže nadobudnuté vedomosti, schopnosti a zručnosti i naďalej rozvíjať, sú tiež v muzeálne inštitúcie a neziskové organizácie (zamerané napr. na prácu s migrantmi). Keďže bude mať vedomosti o kultúrnej pestrosti sveta, jazykové kompetencie i schopnosť práce s ľuďmi, dokáže pracovať i v súkromnom sektore, napr. v cestovnom ruchu, či v širokej oblasti kultúrnych aktivít.
4. Prenositeľné kompetencie
Absolvent tohto odboru dokáže so svojimi vedomosťami o kultúrnej rozmanitosti sveta (všeobecný rozhľad) viac chápať a akceptovať iných, čo mu umožní napr. zlepšiť komunikáciu so svojím bližším i vzdialenejším okolím. Získa tiež prehľad v odbornej literatúre a schopnosť uvažovať v širších i užších súvislostiach a kontextoch. Posilní svoju schopnosť analytického a kritického myslenia, rozvinie svoju kreativitu a nadobudne prezentačné a organizačné zručnosti.		Základné podmienky prijatia na štúdium stanovuje § 2 Poriadku prijímacieho konania na UCM. Základnou podmienkou prijatia na bakalárske štúdium alebo na štúdium študijného programu podľa § 53 ods. 3 zákona je získanie úplného stredného vzdelania alebo úplného stredného odborného vzdelania. Pre uchádzačov o štúdium podľa študijných programov na fakultách alebo na úrovni UCM, ktorí dosiahli požadované vzdelanie na školách v zahraničí, je podmienkou pre prijatie na štúdium uznanie úspešnej záverečnej skúšky na zodpovedajúcej škole v zahraničí, pokiaľ medzinárodná zmluva, ktorou je Slovenská republika viazaná, nestanoví inak. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku v rámci medzištátnych zmlúv, ktorými je Slovenská republika viazaná, sa použijú ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov – samoplatcov na štúdium podľa študijných programov realizovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom alebo v cudzom jazyku, použijú sa ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku je podmienkou pre prijatie ovládanie slovenského jazyka minimálne na úrovni maturitnej skúšky B2. Uchádzač získanú úroveň jazykového vzdelania dokumentuje certifikátom, resp. iným relevantným dokladom. Podmienkou prijatia uchádzača na štúdium je podanie písomnej alebo elektronickej prihlášky na štúdium predpísaným spôsobom v určenom termíne so všetkými náležitosťami. Súčasťou prihlášky musí byť aj doklad o zaplatení poplatku za činnosti spojené s prijímacím konaním v súlade s § 92 zákona a § 33 Štatútu UCM. Filozofická fakulta UCM prijíma bez prijímacieho konania na časť vysokoškolského štúdia aj študentov iných vysokých škôl v súlade s podmienkami výmenného programu alebo na základe zmluvy s vysielajúcou vysokou školou.
Podmienky prijatia uchádzača na bakalárske študijné programy na FF UCM:
Pre prijatie uchádzača na bakalársky študijný program, ktorý vykonal novú maturitnú skúšku, sú smerodajné: – známky z profilových predmetov v jednotlivých ročníkoch štúdia. Pre prijatie uchádzača na bakalársky študijný program, ktorý maturoval podľa starých predpisov, sú smerodajné: – známky z profilových predmetov v jednotlivých ročníkoch strednej školy. Podmienky prijatia pre zahraničných študentov sú rovnaké ako pre študentov zo SR, vyžaduje sa dobrá znalosť slovenčiny. V súvislosti so špecifickými požiadavkami na schopnosti, zručnosti alebo predpoklady pre zaradenie do niektorých študijných programov uskutočňovaných na FF UCM môže stanoviť ďalšie podmienky prijatia na štúdium. Splnenie ďalších podmienok na štúdium sa môže overiť rozličnými formami a metódami. Prijímacou skúškou sa overuje splnenie podmienok za predpokladu, že je prijímacia skúška stanovená ako súčasť overovania schopností a predpokladov na štúdium. Pri stanovovaní ďalších podmienok overovania potrebných schopností a predpokladov uchádzača o vysokoškolské štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch sa hodnotia predovšetkým všeobecné kognitívne schopnosti uchádzača študovať zvolený študijný program, jeho motivácia, schopnosť kriticky uvažovať, stupeň kreativity, schopnosť prevziať zodpovednosť za iných, predpoklady získať teoretické vedomosti a praktické zručnosti vo zvolenom odbore a pod. Aktuálne vedomosti, zručnosti a schopnosti uchádzača sa overujú z hľadiska svojej kvality a hĺbky vo väzbe na nadchádzajúce štúdium. Predmetom posudzovania v rámci overovania ďalších podmienok nie sú iba faktografické vedomosti vo väzbe na predchádzajúce štúdium a ich rozsah. Ďalšie podmienky prijatia na štúdium sa zverejňujú vopred, a to spravidla spolu s vyhlásením prijímacieho konania. Termín prijímacej skúšky stanovuje dekan FF UCM a nie je možné ho meniť.
Podmienky výberu a prijímania uchádzačov na štúdium sú konfrontované so získanými výsledkami v prijímacom konaní a ďalej analyzované vzhľadom k študijným výsledkom prijatých uchádzačov. Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium. Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov, najneskôr do 20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý. Všeobecné podmienky prijímania na štúdium v zmysle zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a povinností vysokých škôl sa zverejňujú na webovom sídle fakulty a univerzity. Prihlášky na vysokoškolské štúdium sa prijímajú v termíne, ktorý je zverejnený, zvyčajne do konca apríla príslušného akademického roka. V procese prijímacieho konania sa berie do úvahy prospech dosahovaný uchádzačom počas stredoškolského štúdia a na polroku posledného ročníka. Podmienkou pre zaradenie do rozhodovania prijímacieho konania je dodanie maturitného vysvedčenia. Konkrétne podmienky a požiadavky na vykonanie prijímacej skúšky (alebo bez prijímacej skúšky, iba na základe výsledkov stredoškolského štúdia) a jej súčastí sú v predpísanom termíne zverejnené. Tieto požiadavky súvisia so špecifikami a osobnostnými predpokladmi uchádzača, ktoré majú zabezpečiť úspešné štúdium, efektívne vynakladanie prostriedkov na štúdium, ako aj možnosti fakulty. Dekan FF UCM spravidla menuje jednu prijímaciu komisiu pre príslušné bakalárske a magisterské študijné programy, vymenuje členov komisie (komisií) a stanoví program ich zasadnutí. Prijímacia komisia musí byť minimálne štvorčlenná. O prijatí, resp. neprijatí rozhoduje poradie, ktoré sa získa zoradením uchádzačov podľa dosiahnutého počtu bodov získaných na prijímacej skúške (alebo z hodnotenia stredoškolských známok). Výsledky prijímacieho konania fakulta po anonymizácii zverejní na svojom webovom sídle. Prijímacie konanie na štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov končí dňom rozhodnutia dekana FF UCM o prijatí či neprijatí u všetkých uchádzačov na štúdium. Výsledky, ktoré dosiahnu uchádzači o štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov na prijímacej skúške, budú sprístupnené na úradných výveskách a webových sídlach fakúlt, resp. UCM spravidla do 24 hodín po vykonaní prijímacej skúšky. Zoznamy výsledkov uchádzačov o štúdium nesmú obsahovať ich meno a priezvisko, ale tieto zoznamy sú zakódované prostredníctvom vhodne zvoleného číselného kódu. FF UCM rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania na štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch vyhotovuje do 30 dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium. Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf		UCM v Trnave má jasene zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf		Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa študijného plánu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia. Počet kreditov, ktorých dosiahnutie je podmienkou riadneho skončenia štúdia je najmenej 180 kreditov. Absolvovanie každého stupňa štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a vykonaní štátnej (kolokviálnej) skúšky. Dokladom o riadnom skončení vysokoškolského štúdia a získaní akademického titulu sú diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu. Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a v anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch. Za vynikajúce výsledky počas celého štúdia udeľuje najlepším absolventom UCM rektor „Cenu rektora“ a dekan udeľuje najlepším absolventom fakulty “Cenu dekana“. Za mimoriadne kvalitnú záverečnú prácu udeľuje rektor UCM „Pochvalné uznanie rektora“ a dekan „Pochvalné uznanie dekana“. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://lnk.sk/hos8.
Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 123
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 22
– počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 10
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 15
– počet kreditov za odbornú prax potrebných na riadne skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia: 10
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 180
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ. 		Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://ketno.ff.ucm.sk/docs/dokumenty/Bc%20externe%20komplet_protected.pdfFF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia. Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu edukačného procesu študijného programu etnológia a mimoeurópske štúdiá vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu. Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS). Prioritne budú študenti študijného programu etnológie a mimoeurópske štúdiá využívať etnologické laboratórium. Etnologické laboratórium je špecializovanou seminárnou miestnosťou, ktorá slúži výhradne k výučbe, prezentácii výsledkov a organizácii štúdia poslucháčov etnológie. K tomuto účelu je vybavená prezentačnou technikou, notebookom s internetovým pripojením, veľkoplošnými kartografickými pomôckami či skladovacím vybavením pre šetrné uchovávanie trojrozmerných artefaktov ľudovej kultúry (napríklad tkáčskeho stavu), výskumných fotografií a výskumnej techniky. Táto špecializovaná miestnosť tak ponúka osobitý etnologický priestor pre rozvíjanie a nácvik prezentačných, diskusných, konferenčných, výskumných, výstavných činnosti so širokým spektrom didaktických pomôcok slúžiacich k odbornej výučbe a aplikačnej/praktickej tvorivej činnosti poslucháčov etnológie.
Špeciálne etnologické laboratórium slúži na:
– prípravu študentov na terénny výskum- práca s technikou, práca v teréne
– prezentáciu výsledkov terénnych výskumov študentov
– výučbu predmetov, ktorých súčasťou je práca s trojrozmernými predmetmi- muzeológia a heritológia, materiálna kultúra, ľudové výtvarné umenie
– praktické cvičenia k špecifickým javom materiálnej kultúry- ľudový odev-ukážky a praktický nácvik práce s predmetmi, ich úpravou, uskladnením, výzdobou, zhotovovaním
– praktický nácvik tradičných výtvarných a zdobných techník- tkanie, paličkovanie, vyšívanie, sieťovanie a pod.
– organizovanie workshopov, seminárov, diskusných fór
– organizovanie študentských výstav
Miestnosť je vybavená technikou:
– počítač s pripojením na internet, projektor slúžiaci na prezentáciu a výučbu, fotoaparáty, statív, kamera
– uzamykateľná skriňa- slúži ako archív fotografii a materiálov z terénnych výskumov
– skriňa na uskladnenie krojových súčiastok, textílii, textilných materiálov
– veľkoplošné mapy – sveta, Európy, konkrétnych regiónov -slúžiace na výučbu
– tkáčsky stav/krosná- praktický nácvik základných textilných techník, tkanie plátna, práca s krosnami
Informačné zabezpečenie študijných programov zastrešuje celouniverzitné pracovisko Centrum informačných zdrojov UCM v Trnave. Pracovisko bolo transformované z pôvodnej univerzitnej knižnice vzhľadom k potrebám a meniacim sa podmienkam edukačného procesu a vedecko-výskumnej činnosti.
CIZ UCM:
– kompletne zabezpečuje knižničné služby, informačné služby, vydavateľské služby a ochranu osobných údajov na UCM;
– poskytuje komplexné knižnično-informačné a bibliografické služby vedecko-pedagogickým pracovníkom a študentom univerzity, ako aj ďalšej odbornej verejnosti; získava, spracováva, sprístupňuje a uchováva informačný fond domácich a zahraničných primárnych a sekundárnych informačných prameňov;
– poskytuje špecializované bibliograficko-informačné služby; bibliograficky registruje a uchováva fond diplomových a iných kvalifikačných prác študentov a tvorivých pracovníkov univerzity;
– spracováva a eviduje publikačnú činnosť tvorivých pracovníkov univerzity;
– spolupracuje s autormi, vydavateľstvom, tlačiarňou; spracováva licenčné zmluvy s autormi a zmluvy s vydavateľstvami a tlačiarňami, v súlade s ročným plánom edičnej činnosti plánuje rozpočtové prostriedky a iné.
V rámci digitalizácie vznikla pod CIZ UCM Virtuálna študovňa, ktorá umožňuje elektronický prístup k publikáciám z knižničného fondu UCM. V súčasnosti je spracovaných 393 titulov. V čase pandémie majú študenti i zamestnanci možnosť vzdialeného prístupu
https://www.ucm.sk/sk/vzdialeny-pristup-do-vs/
Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek.
Prístup k informačným databázam manažuje Referát informačných služieb. V aktuálnom roku 2021 má UCM prostredníctvom eurofondov a fin. prostriedkov MŠ predplatené nasledujúce databázy: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, NISPEZ,
https://www.ucm.sk/sk/centrum-informacnych-zdrojov-ucm-v-trnave/
Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov. Študenti študijného programu etnológia a mimoeurópske štúdiá majú možnosť okrem využívania služieb CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou v katedrovej knižnici. Aktuálnbe má katedrvá knižnica viac ako 2500 knižných a časopiseckých titulov vo viacerých svetových jazykoch.
Katedra etnológie a mimoeurópskych štúdií FF UCM v tejto súvislosti disponuje vlastným publikačným orgánom, vedeckým časopisom Ethnologia Actualis (ďalej len EAS), ktorého doposiaľ vyšlo 25 ročníkov s polročnou periodicitou. Zameranie vydania EAS býva spravidla multitematické, avšak redakcia periodika sa nevyhla aj vydaniu viacerých monotematických čísiel, napr. problematike etnického konfliktu (6/2006), vybraným problémom etnológie Európy (10/2010) alebo amerikanistickým reáliám (1/2013).
Okrem vlastného periodika sa pracovníci katedry prezentujú aj vlastnými vedeckými publikáciami a študijnými textami, ktoré poukazujú na tematickú, a reálnu i metodologickú variabilitu ich vedeckej orientácie a zároveň pomáhajú sprístupňovať nadobudnuté poznatky vlastným poslucháčom v sumarizovanej, komplexnej podobe.
Partneri vysokej školy pri zabezpečovaní vzdelávacích činností študijného programu:
Národopisná spoločnosť Slovenska pri SAV Bratislava- podpora študentských výskumných a vedeckých aktivít (katedrové ŠVOUČ,celoslovenské ŠVOUČ a pod.) Zmluvy s partnerskými inštitúciami mimo Eu, v rámci projektu Erasmus+ 2019-1-SK01-KA107-060402 a 2020-1-SK01-KA107-077790
Salahaddin University-Erbil, Kurdistan / Irak, http://www.su.edu.krd , zmluvy o spolupráci, príprava spoločného študijného programuBc. štúdia, zmluvy v rámci schémy Erasmus + KA107- mobility študentov a pedagógov
Tarbiat Modares University, Teherán, Irán , http://www.modares.ac.ir , zmluvy o spolupráci, zmluvy v rámci schémy Erasmus + KA107-mobility študentov a pedagógov
Dar es Salaam University, College of Education (DUCE), Dar es Salaam, Tanzánia, zmluvy o spolupráci, zmluvy v rámci schémy Erasmus + KA107- mobility študentov a pedagógov, spoločná výskumná činnosť študentov a pedagógov, spoločné vedecké podujatia: https://ff.ucm.sk/sk/medzinarodny-workshop-erasmus-a-pracovne-stretnutia-tanzania-2021/
Národné osvetové centrum, http://www.nocka.sk
Koordinačné centrum tradičnej ľudovej kultúry, http://www.ludovakultura.sk		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu ku štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.		Indikované povolania: múzejný pracovník, pracovník vo vládnych i mimovládnych organizáciách, pracovník v kultúrnych inštitúciách, pracovník v súkromnom sektore (napr. cestovný ruch)Hodnotenie uplatniteľnosti absolventov podľa študijných programov je zverejnené na webovej stránke: https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf
Podľa výsledkov dotazníkového prieskumu študenti ŠP etnológia a mimoeurópske štúdiá boli spokojní s objemom a úrovňou vedomostí, ktoré im študijný program a zabezpečujúca katedra poskytla. Tieto vedomosti a nadobudnuté zručnosti im postačovali pre výkon povolania v odbore. Uplatniteľnosť absolventov závisí od ochoty absolventov zamestnať sa v odbore. Na základe výsledkov preskumu katedry takmer 50% pracuje momentálne v odbore, aj keď v prvých rokoch po skončení pôsobili aj mimo odbor, dôvodom bola najmä oneskorená generačná výmena v štátnych inštitúciách.
Úspešní absolventi študijného programu:
Sumilasová Bohuš Michaela, Mgr. – Migračný úrad SR, riaditeľka Dublinského strediska
https://www.minv.sk/?tlacove-spravy-6&sprava=experti-na-migraciu-diskutovali-o-poskytovani-medzinarodnej-ochrany-utecencom-na-slovensku
Korčok Martin, PhDr., PhD. – Múzeum holokaustu SNM v Seredi, riaditeľ
https://www.snm.sk/?muzeum-holokaustu-kontakty
Sýkora Radovan, Mgr. – Etnografické múzeum SNM v Martine, riaditeľ
https://www.snm.sk/?slovenske-narodne-muzeum-v-martine-kontakty
Lackanič Pavol, Mgr. – Banícke múzeum v Rožňave, riaditeľ
https://www.banmuz.sk/informacie/organizacna-struktura
Wysočanská Alexandra, Mgr. – Naprstkovo muzeum asijských, africkych a americkych kultur v Prahe, referentka zahraničných
vzťahov
https://www.nm.cz/o-nas/struktura-a-kontakty/organizacni-struktura/naprstkovo-muzeum-asijskych-africkych-a-americkych-kultur
Jonov Lukáš, Mgr. – Šarišské múzeum v Bardejove, odborný pracovník
http://www.muzeumbardejov.sk/oddelen/narod.htm
Kulášová Erika, PhDr. – Oravské múzeum P.O. Hviezdoslava v Dolnom Kubíne, etnografka
https://www.oravskemuzeum.sk/kontakty/menny-zoznam/
Gardoš Gregor, Mgr. – Slovenské národné múzeum v Bratislave, vedúci Muzeologického kabinetu
https://www.snm.sk/?kontakty-na-zamestnancov&zoradit=meno&kontakty=38#kontakt38
Zámečníková Beáta, Mgr. – Múzeum kultúry Chorvátov na Slovensku SNM v Bratislave, kuratórka
https://www.snm.sk/?kontakty-na-zamestnancov&zoradit=meno&kontakty=27#kontakt27
Bárdyová Adriana, Mgr. – Považské múzeum v Žiline, etnografka
https://pmza.sk/pracovnici/
Pribišová Vladimíra, Mgr. – Balneologické múzeum Imricha Wintera v Piešťanoch, kurátorka etnografickej zbierky
https://www.balneomuzeum.sk/sk/kontakty/pracovnici-balneologickeho-muzea
Bistárová Lucia, Mgr., PhD. – Národné osvetové centrum v Bratislave, kurátorka portálu Slovakiana
https://www.slovakiana.sk/blog/4473?rurl=%2Fvyhladavanie%3FsearchString%3D%26display%3D2%26sort%3D0%26categoryname%3DAll%26type%3DBlogs%26DOOnly%3Denable%26freeDOOnly%3Denable%26page%3D1%26pageSize%3D72
Hvojníková Jana, Mgr. – Regionálne kultúrne centrum v Prievidzi, manažérka kultúry
http://www.rkcpd.sk/kontakt/zamestnanci-rkc-v-prievidzi.html?page_id=944
Hluchová Jarmila, Mgr. – Balneologické múzeum Imricha Wintera v Piešťanoch, asistentka riaditeľa		nie je možné uviesť, študijný program sa v danom období nerealizovalŠatava, Leoš, prof., PhDr., Csc. – profesor
http://ketno.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH-Satava-UCM-2021.docx		Šatava, Leoš, prof., PhDr., CSc. – http://ketno.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Lenovský, Ladislav, prof., PhDr., PhD. – http://ketno.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Slobodová Nováková, Katarína, prof., Mgr., PhD. – http://ketno.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Al Absi, Marwan, doc., PhDr., Csc. – http://ketno.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Hlúšek, Radoslav, doc., PhDr., PhD. – http://ketno.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/		http://ketno.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/Katedra etnológie a mimoeurópskych štúdií Univerzity sv. Cyrila a Metoda v Trnave už od svojho počiatku (1997) ponúka štúdium etnológie orientované na kultúrno-historické reálie krajín mimo európskeho kontinentu, čím je jedinečným pracoviskom nielen medzi etnologickými katedrami na Slovensku. Katedra v súčasnosti ponúka štúdium v troch formách a doposiaľ vychovala viacero významných absolventov, ktorí sa uplatnili v rozmanitej etnologickej praxi doma i vo svete. Medzi mnohými možno spomenúť Mgr. Janu Hollú, PhD. (pôsobiacu ako antropologickú poradkyňu v Káhire), Mgr. Michaelu Bohuš Sumilasovú (riaditeľku Dublinského protokolu na Migračnom úrade SR), PhDr. Martina Korčoka, PhD. (riaditeľa Múzea holokaustu SNM v Seredi), Mgr. Radovana Sýkoru (riaditeľa Etnografického múzea SNM v Martine), Mgr. Pavla Lackaniča (riaditeľa Baníckeho múzea v Rožňave), Mgr. Alexandru Wysočanskú (Náprstkovo múzeum v Prahe) a pod.
Mimoeurópskej vedecko-výskumnej orientácii zodpovedá aj pedagogická, výskumná a publikačná činnosť. Katedra zamestnáva a zamestnávala popredných odborníkov z oblasti amerikanistiky, afrikanistiky či orientalistiky. Z tohto dôvodu je jadro študijných programov a bádateľskej orientácie zamestnancov katedry venované reáliám z Blízkeho východu, Južnej a subsaharskej Afriky, Mezoameriky či Oceánie, čomu zodpovedá aj pestrá a bohatá publikačná činnosť na katedre. Členovia katedry boli súčasťou viacerých medzinárodných výskumných konzorcií v rámci 6. a 7. rámcových programov Európskej komisie, absolvovali mnoho študijných a výskumných pobytov na univerzitách v zahraničí (napr. v Tanzánii, Iraku, Indonézii, Argentíne, Mexiku, Nemecku, Litve a Veľkej Británii). V súčasnosti okrem iných rozvíjajú najmä spoluprácu s profesorom Rudolfom Legerom (Goethe University in Frankfurt) a Gianluigim Baticom (University of Naples in Napoli). Katedra od roku 2000 vydáva svoj vlastný časopis Ethnologia actualis. The Journal of Ethnographical Research vychádzajúci dvakrát ročne s okruhom dlhoročných spolupracovníkov z univerzitných pracovísk po celom svete združených v redakčnej rade.
Filozofická fakulta7320 filológia184940anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii2magister, Mgr.úroveň 7externá2anglický jazyk, slovenský jazykAbsolvent 2. stupňa odboru Literatúra a lingvistika, študijný program Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii, získa akademický titul „magister“ (Mgr.) (§ 53 ods. 8 Z. z. č. 131/2002) ). Odborník v uvedenej oblasti sa vyznačuje týmito vlastnosťami:
vedomosti: Abslovent študijného programu Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii nadobúda všestranné znalosti anglického jazyka na pokročilej úrovni.
zručnosti: Na základe rozsiahlych vedomostí z oblasti histórie, kultúry a reálií anglofónnych krajín je absolvent tohto študijného programu schopný predvídať dispozičné správanie nositeľov cudzej a domácej kultúry a usmerniť ich v interakcii. Pozná a používa konkrétne stratégie a techniky prekladu a tlmočenia na úrovni bežnej a odbornej komunikácie. Získava návyky pre tímovú a individuálnu prácu, využíva moderné technológie pre prácu v bežnom aj odbornom prostredí.
profesijné kompetencie: Absolvent študijného programu Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii ovláda pojmový aparát jazykovedy, literárnej vedy a odborného jazyka (napr. jazyková komunikácia vo vede a technike, odborná komunikácia v zdravotníctve,
odborná komunikácia v cestovnom ruchu a pod.). Disponuje základnými vedomosťami o prekladateľských a tlmočníckych stratégiách a má osvojené znalosti problematiky interkultúrneho komunikačného správania. Absolvent tohto študijného programu dokáže zorganizovať
obchodné rokovania, odborné konferencie, sympóziá, semináre s použitím niekoľkých pracovných jazykov.
prenositeľné kompetencie: Absolvent druhého stupňa študijného programu Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii dokáže manažovať tím a byť súčasťou tímovej spolupráce napr. pri tlmočníckych aktivitách, dokáže anticipovať a modelovať potenciálne situácie komunikácie medzi predstaviteľmi rôznych kultúr a spoločností s cieľom prekonať komunikačné prekážky a zabrániť konfliktným situáciám.
Je schopný tvorivo a kriticky myslieť, formulovať názory, presvedčivo argumentovať. Vie spracovať dokumenty pre vedenie organizácií akejkoľvek organizačnej a právnej formy, pripraviť a tvoriťinformačný materiál, vytvárať odborné texty v rôznych vedných odborov. Využíva moderné technológie pre prácu v bežnom i odbornom prostredí. 		Základnými podmienkami prijatia na štúdium študijného programu druhého stupňa podľa § 53 ods. 1 zákona je vysokoškolské vzdelanie prvého stupňa alebo vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa, pričom súčet počtu získaných kreditov za predchádzajúcevysokoškolské štúdium, ktorým bolo získané vysokoškolské vzdelanie, a počtu kreditov potrebných na riadne skončenie študijného programu druhého stupňa, na ktorý sa uchádzač hlási, musí byť najmenej 300 kreditov.
Pre uchádzačov o štúdium podľa študijných programov na fakultách alebo na úrovni UCM, ktorí dosiahli požadované vzdelanie na školách v zahraničí, je podmienkou pre prijatie na štúdium uznanie úspešnej záverečnej skúšky na zodpovedajúcej škole v zahraničí, pokiaľ medzinárodná zmluva, ktorou je Slovenská republika viazaná, nestanoví inak.
Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku v rámci medzištátnych zmlúv, ktorými je Slovenská republika viazaná, sa použijú ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov – samoplatcov na štúdium podľa študijných programov realizovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom alebo v cudzom jazyku, použijú sa ustanovenia tohto poriadku primerane.
Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku je podmienkou pre prijatie ovládanie slovenského jazyka minimálne na úrovni maturitnej skúšky B2. Uchádzač získanú úroveň jazykového vzdelania dokumentuje certifikátom, resp. iným relevantným dokladom.
Podmienkou prijatia uchádzača na štúdium je podanie písomnej alebo elektronickej prihlášky na štúdium predpísaným spôsobom v určenom termíne so všetkými náležitosťami. Súčasťou prihlášky musí byť aj doklad o zaplatení poplatku za činnosti spojené s prijímacím konaním v súlade s § 92 zákona a § 33 Štatútu UCM.
Filozofická fakulta UCM prijíma bez prijímacieho konania na časť vysokoškolského štúdia aj študentov iných vysokých škôl v súlade s podmienkami výmenného programu alebo na základe zmluvy s vysielajúcou vysokou školou.
Podmienky prijatia na magisterské študijné programy na FF UCM:
Základnou podmienkou prijatia na štúdium študijného programu druhého stupňa podľa § 56 ods. 2 zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách je absolvovanie študijného programu prvého stupňa.
Povinnou súčasťou prihlášky na štúdium sú notárom overené kópie vysokoškolského diplomu (Bc.) a vysvedčenia o štátnej skúške (prípadne potvrdenia o výsledku štátnej skúšky), potvrdenie o zaplatení poplatku za prijímacie konanie, životopis. Uchádzači, ktorí sú absolventmi UCM predkladajú len potvrdenie o zaplatení poplatku za prijímacie konanie a kópie vysokoškolského diplomu (Bc.) a vysvedčenia o štátnej skúške (kópie nemusia byť overené).
Uchádzači o študijné programy magisterského štúdia nevykonávajú prijímaciu skúšku v prípade, ak si podali prihlášku na identický alebo príbuzný študijný program. Prijímacie konanie je založené na hodnotení výsledkov predchádzajúceho štúdia, predmetov štátnej skúšky a obhajoby záverečnej práce.
Podmienky prijatia pre zahraničných študentov sú rovnaké ako pre študentov zo SR, vyžaduje sa dobrá znalosť slovenčiny.
V súvislosti so špecifickými požiadavkami na schopnosti, zručnosti alebo predpoklady pre zaradenie do niektorých študijných programov uskutočňovaných na FF UCM môže stanoviť ďalšie podmienky prijatia na štúdium. Splnenie ďalších podmienok na štúdium sa môže overiť rozličnými formami a metódami. Prijímacou skúškou sa overuje splnenie podmienok za predpokladu, že je prijímacia skúška stanovená ako súčasť overovania schopností a predpokladov na štúdium.
Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného UNIVERZITA SV. CYRILA A METODA V TRNAVE
Filozofická fakulta študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium.
Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov, najneskôr do 20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý.
Všeobecné podmienky prijímania na štúdium v zmysle zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a povinností vysokých škôl sa zverejňujú na webovom sídle fakulty a univerzity.
Prihlášky na vysokoškolské štúdium sa prijímajú v termíne, ktorý je zverejnený, zvyčajne do konca apríla príslušného akademického roka. V procese prijímacieho konania sa berie do úvahy prospech dosahovaný uchádzačom počas stredoškolského štúdia a na polroku posledného ročníka. Podmienkou pre zaradenie do rozhodovania prijímacieho konania je dodanie maturitného vysvedčenia.
Konkrétne podmienky a požiadavky na vykonanie prijímacej skúšky (alebo bez prijímacej skúšky, iba na základe výsledkov stredoškolského štúdia) a jej súčastí sú v predpísanom termíne zverejnené. Tieto požiadavky súvisia so špecifikami a osobnostnými predpokladmi uchádzača, ktoré majú zabezpečiť úspešné štúdium, efektívne vynakladanie prostriedkov na štúdium, ako aj možnosti fakulty.
Dekan FF UCM spravidla menuje jednu prijímaciu komisiu pre príslušné bakalárske a magisterské študijné programy, vymenuje členov komisie (komisií) a stanoví program ich zasadnutí. Prijímacia komisia musí byť minimálne štvorčlenná.
O prijatí, resp. neprijatí rozhoduje poradie, ktoré sa získa zoradením uchádzačov podľa dosiahnutého počtu bodov získaných na prijímacej skúške (alebo z hodnotenia stredoškolských známok). Výsledky prijímacieho konania fakulta po anonymizácii zverejní na svojom webovom sídle. Prijímacie konanie na štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov končí dňom rozhodnutia dekana FF UCM o prijatí či neprijatí u všetkých uchádzačov na štúdium. Výsledky, ktoré dosiahnu uchádzači o štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov na prijímacej skúške, budú sprístupnené na úradných výveskách a webových sídlach fakúlt, resp. UCM spravidla do 24 hodín po vykonaní prijímacej skúšky. Zoznamy výsledkov uchádzačov o štúdium
nesmú obsahovať ich meno a priezvisko, ale tieto zoznamy sú zakódované prostredníctvom vhodne zvoleného číselného kódu. FF UCM rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania na štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch vyhotovuje do 30 dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium. O výsledkoch prijímacieho konania na štúdium v doktorandských študijných programov sú uchádzači informovaní písomne alebo elektronicky. O zaradení uchádzača na štúdium v doktorandskom študijnom programe rozhoduje dekan FF UCM, na základe výsledku prijímacej skúšky a odporúčania prijímacej komisie. V rozhodnutí o prijatí na doktorandské štúdium je uvedená téma vybranej dizertačnej práce a úplné meno školiteľa.
Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania.
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf		UCM v Trnave má jasene zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf
 Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa príslušného študijného programu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia daného študijného programu. Počet kreditov, ktorých dosiahnutie je podmienkou riadneho skončenia štúdia je najmenej 120 kreditov. Absolvovanie každého stupňa štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a vykonaní štátnej (kolokviálnej) skúšky. Dokladom o riadnom skončení vysokoškolského štúdia a získaní akademického titulu sú diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu. Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a v anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch. Za vynikajúce výsledky počas celého štúdia udeľuje najlepším absolventom UCM rektor „Cenu rektora“ a dekan udeľuje najlepším absolventom fakulty “Cenu dekana“. Za mimoriadne kvalitnú záverečnú prácu udeľuje rektor UCM „Pochvalné uznanie rektora“ a dekan „Pochvalné uznanie dekana“. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://lnk.sk/hos8.
Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 88
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: minimálne 9;
– počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 2;
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 15
– počet kreditov za odbornú prax potrebných na riadne skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia: 6
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 120
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ.
Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://kaam.ff.ucm.sk/docs/studium/magisterske/infolisty%20pre%20externe%20magisterske%20studium-protected.pdfFF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia. Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu edukačného procesu v rámci nového študijného programu Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu. Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS).

Prioritne budú študenti študijného programu Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii využívať tlmočnícke laboratórium a počítačovú učebňu s prekladateľským programom TRADOS. Tlmočnícke laboratórium budú využívať na seminároch k predmetu Základy tlmočníctva, Konzekutívne tlmočenie a Simultánne tlmočenie. Tlmočnícke laboratórium má zabudovaných šesť tlmočníckych kabín spolu pre dvanásť osôb (každá kabína pre dvoch študentov). V laboratóriu sa budú tiež realizovať semináre z fonetiky a fonológie. Počítačová učebňa, v ktorej je k dispozícii prekladateľský program TRADOS, bude slúžiť študentom na seminároch k odbornému prekladu a prednáškach a seminároch zameraných na terminológiu a terminologickú prácu, základy lexikografie a terminografie.
Informačné zabezpečenie študijných programov zastrešuje celouniverzitné pracovisko Centrum informačných zdrojov UCM v Trnave. Pracovisko bolo transformované z pôvodnej univerzitnej knižnice vzhľadom k potrebám a meniacim sa podmienkam edukačného procesu a vedecko-výskumnej činnosti. CIZ UCM:
– kompletne zabezpečuje knižničné služby, informačné služby, vydavateľské služby a ochranu osobných údajov na UCM;
– poskytuje komplexné knižnično-informačné a bibliografické služby vedecko-pedagogickým pracovníkom a študentom univerzity, ako aj ďalšej odbornej verejnosti; získava, spracováva, sprístupňuje a uchováva informačný fond domácich a zahraničných primárnych a sekundárnych informačných prameňov;
– poskytuje špecializované bibliograficko-informačné služby; bibliograficky registruje a uchováva fond diplomových a iných kvalifikačných prác študentov a tvorivých pracovníkov univerzity;
– spracováva a eviduje publikačnú činnosť tvorivých pracovníkov univerzity;
– spolupracuje s autormi, vydavateľstvom, tlačiarňou; spracováva licenčné zmluvy s autormi a zmluvy s vydavateľstvami a tlačiarňami, v súlade s ročným plánom edičnej činnosti plánuje rozpočtové prostriedky a iné.
V rámci digitalizácie vznikla pod CIZ UCM Virtuálna študovňa, ktorá umožňuje elektronický prístup k publikáciám z knižničného fondu UCM. V súčasnosti je spracovaných 393 titulov. V čase pandémie majú študenti i zamestnanci možnosť vzdialeného prístupu: https://www.ucm.sk/sk/vzdialeny-pristup-do-vs/
Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek. Prístup k informačným databázam manažuje Referát informačných služieb. V aktuálnom roku 2021 má UCM prostredníctvom eurofondov a fin. prostriedkov MŠ predplatené nasledujúce databázy: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, NISPEZ,
https://www.ucm.sk/sk/centrum-informacnych-zdrojov-ucm-v-trnave/
Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov.
Študenti študijného programu Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii majú možnosť okrem využívania služieb CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou v katedrovej knižnici. Knižnica Katedry anglistiky a amerikanistiky FF UCM poskytuje študentom a pedagógom viac, než tisíc titulov, z toho asi tristo literárnych a kulturologických (poviedky, novely a romány britskej a americkej proveniencie, kulturologické diela) a asi sedemsto lingvistických titulov, prekladateľských, odborných, lexikografických a terminologických diel. Zoznam titulov je k dispozícii v online katalógu.
Za lingvistickú sekciu je zodpovedná: Cíbiková Ingrid, PhDr., PhD. – ingrid.cibikova@ucm.sk
Za literárnu sekciu je zodpovedná: Chválová Katarína, Mgr., PhD. – katarina.chvalova@ucm.sk
Hyperlink na knižnicu Katedry anglistiky a amerikanistiky: http://kaam.ff.ucm.sk/sk/katedrova-kniznica/
Partneri vysokej školy pri zabezpečovaní vzdelávacích činností študijného programu a charakteristika ich participácie.
Meniť podľa opisu ŠP:
Názov: Your Choice – jazykové služby, s.r.o.
Sídlo: Jazdecká 8686/65
V zastúpení: Mgr. Silvia Holéczyová
IČO: 50 208 055
IČ DPH: SK2120212391
– Zmluva o praktickej výučbe
http://www.yourchoice.sk/

Názov: Harmony Academy, s.r.o.
Sídlo: Hlavná 27/A, 917 01 Trnava
V zastúpení: PaedDr. Jana Chynoradská
IČO: 44536208
IČ DPH: SK 2820001855
– Zmluva o praktickej výučbe
https://www.harmony.sk/

Názov: ASAP-translation.com, s.r.o.
Sídlo: Boženy Němcovej 4, 949 01 Nitra
V zastúpení: Mgr. Katarína Absolonová
IČO: 35 936 339
IČ DPH: SK2022011728
– Zmluva o praktickej výučbe
https://prelozime.sk/		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu ku štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.		Absolvent druhého stupňa študijného programu Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii sa uplatní na trhu práce v styku so zahraničnou klientelou v rámci rozvoja kultúrno-ekonomických vzťahov so zahraničím; v prekladateľských a tlmočníckych činnostiach sa uplatní ako prekladateľ a tlmočník – dokáže zrealizovať odborný preklad, tlmočenie konzekutívnou a simultánnou technikou, asistovať v medzikultúrnej komunikácii v rôznych sférach komunikácie, uľahčiť medzikultúrnu komunikáciu; uplatnenie nájde v vzdelávacích a kultúrnych inštitúciách, zahraničných či medzinárodných spoločnostiach v oblasti zákazníckeho servisu, resp. starostlivosti o zákazníka “customer service“, v oblasti reklamy a vzťahov s verejnosťou. Indikované povolania: referent a koordinátor v zahraničných inštitúciách, pracovník v mimoškolských inštitúciách, referent a asistent v kultúrno-vzdelávacích inštitúciách, koordinátor zahraničných projektov, pracovník v prekladateľských agentúrach, korektor odborných textov. Hodnotenie uplatniteľnosti absolventov podľa študijných programov je zverejnené na webovej stránke:
https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf
Po vyhodnotení dát, ktoré boli zozbierané v dotazníkoch v období mesiacov november a december 2020 a ktoré poskytli respondenti študujúci na Katedre anglistiky a amerikanistiky v rokoch 2005 – 2020, 15,2 % absolventov študijného programu Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii si našlo uplatnenie v odbore, ktorý študovali a až 46,7 % v čiastočne sa prekrývajúcom odbore. Štúdium odboru, ktorý absolventi študovali, im pomohol v pripravenosti v zamestnaní až u 27,2 % a skôr áno u 37 %. Až 82,6 % študentov programu Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii pracovalo aj počas štúdia, z nich 30,4 % sa zamestnalo vo firme alebo odbore, v ktorých pracovali už počas štúdia. Čas, ktorý bol potrebný na nájdenie si práce po ukončení štúdia – do 3 mesiacov si
našlo zamestnanie až 60,9 % absolventov a 18,5 % absolventov sa zamestnalo do 6 mesiacov. 54,3 % zamestnávateľov uvádza spokojnosť s kvalitou pripravenosti absolventov odboru.		88%prof. Olga Byessonova, DrSc
http://kaam.ff.ucm.sk/docs/kaamfiles/VUPCH%202021/Byessonova_Olga_2021.pdf		prof. Olga Byessonova, DrSc
http://kaam.ff.ucm.sk/docs/kaamfiles/VUPCH%202021/Byessonova_Olga_2021.pdf


doc. PhDr. Adela Böhmerová, CSc., MA.
http://kaam.ff.ucm.sk/docs/kaamfiles/VUPCH%202021/VUPCH_Bohmerova_Adela_2021.pdf

Doc. PaedDr. Juraj Miština, PhD.
http://kaam.ff.ucm.sk/docs/kaamfiles/VUPCH%202021/Juraj_Mistina_VUPCH.pdf

PhDr. Katarína Welnitzová, PhD. – funkčné miesto docentky
http://kaam.ff.ucm.sk/docs/kaamfiles/VUPCH%202021/Welnitzova_Katarina_2021.pdf

Mgr. Gabriela Chmelíková, PhD. – funkčné miesto docentky
http://kaam.ff.ucm.sk/docs/kaamfiles/VUPCH%202021/Chmelikova_Gabriela_2021.pdf
Informácie sú dostupné na: http://kaam.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Filozofická fakulta7320 filológia184941anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii1bakalár, Bc.úroveň 6externá3anglický jazyk, slovenský jazykAbsolvent 1. stupňa odboru Filológia (študijný program: 7357 cudzie jazyky a kultúry – Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii) získa odborné schopnosti / spôsobilosť na výkon svojho povolania alebo bude pripravený na pokračovanie v ďalšom štúdiu na vysokej škole. Absolventom 1. stupňa sa udeľuje akademický titul „bakalár“ (Bc.) (§ 52 ods. 5 Z. z. č. 131/2002). Absolvent 1. stupňa ovláda primárne rečové zručnosti na úrovni komunikatívnej dostatočnosti a to v písomnej i ústnej forme; má nadstavbové zručnosti, ako sú špecifiká a zásady prekladu, disponuje pojmovým aparátom a základnými teoretickými vedomosťami z jazykovedy, literárnej vedy a medzikultúrnej komunikácie. Absolvent študijného programu nadobúda:
vedomosti: Študijný program je zameraný na prípravu študenta tak, aby si osvojil všeobecné teoretické a odborné vedomosti, získal a rozvíjal praktické zručnosti a schopnosti potrebné na vykonávanie prekladateľskej činnosti, pokročilú komunikáciu v rôznych odborných oblastiach; zvyšoval tvorivé schopnosti prostredníctvom účasti na organizovaných vzdelávacích a výskumných aktivitách študentov. Študent ovláda základy jazykovedy, literárnych a kultúrnych disciplín, ako aj praktické zručnosti v predmetoch, ktoré sú zamerané na rozvoj ovládania anglického jazyka na pokročilej úrovni.
zručnosti: Účelom štúdia v tomto programe je získanie univerzálnych, všeobecných odborných a špecifických odborných zručností u študenta. Tieto spočívajú v kvalitnom školení budúcich odborníkov, akých si vyžaduje súčasný moderný trh práce a ktorí sú v súlade s požiadavkami novej informačnej éry. Odborník – absolvent tohto programu dobre ovláda receptívne zručnosti (počúvanie, čítanie) a produktívne zručnosti (hovorenie, písanie) v anglickom jazyku. Získa schopnosť samostatného tvorivého aplikovania nadobudnutých vedomostí v teoretickej a praktickej rovine.
profesijné kompetencie: Absolvent študijného programu Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii ovláda pojmový aparát jazykovedy, literárnej vedy a odborného jazyka (napr. odborná komunikácia v obchodnej angličtine, odborná komunikácia v zdravotníctve, odborná komunikácia – právo a pod. Disponuje i základnými vedomosťami o prekladateľských stratégiách a má osvojené znalosti problematiky interkultúrneho komunikačného správania.
prenositeľné kompetencie: Absolvent prvého stupňa študijného programu Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii dokáže pracovať v tíme a byť súčasťou tímovej spolupráce; pri prekladateľských aktivitách ovláda zostavovanie prekladateľskej a terminologickej pamäte pomocou prekladateľských nástrojov ako napr. Memsource; je kreatívny na lexikálnej rovine pri spravovaní webových stránok a inzerátov, uplatnenie kreativity nájde v preklade, kontrole a revízii prekladových textov; dokáže spracovať dokumenty pre vedenie organizácií akejkoľvek organizačnej a právnej formy, pripraviť a tvoriť informačný materiál; využívať, spracovávať, prekladať a korigovať odborné texty z rôznych odborov.		Základné podmienky prijatia na štúdium stanovuje § 2 Poriadku prijímacieho konania na UCM. Základnou podmienkou prijatia na bakalárske štúdium alebo na štúdium študijného programu podľa § 53 ods. 3 zákona je získanie úplného stredného vzdelania alebo úplného stredného odborného vzdelania. Pre uchádzačov o štúdium podľa študijných programov na fakultách alebo na úrovni UCM, ktorí dosiahli požadované vzdelanie na školách v zahraničí, je podmienkou pre prijatie na štúdium uznanie úspešnej záverečnej skúšky na zodpovedajúcej škole v zahraničí, pokiaľ medzinárodná zmluva, ktorou je Slovenská republika viazaná, nestanoví inak. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku v rámci medzištátnych zmlúv, ktorými je Slovenská republika viazaná, sa použijú ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov – samoplatcov na štúdium podľa študijných programov realizovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom alebo v cudzom jazyku, použijú sa ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku je podmienkou pre prijatie ovládanie slovenského jazyka minimálne na úrovni maturitnej skúšky B2. Uchádzač získanú úroveň jazykového vzdelania dokumentuje certifikátom, resp. iným relevantným dokladom. Podmienkou prijatia uchádzača na štúdium je podanie písomnej alebo elektronickej prihlášky na štúdium predpísaným spôsobom v určenom termíne so všetkými náležitosťami. Súčasťou prihlášky musí byť aj doklad o zaplatení poplatku za činnosti spojené s prijímacím konaním v súlade s § 92 zákona a § 33 Štatútu UCM. Filozofická fakulta UCM prijíma bez prijímacieho konania na časť vysokoškolského štúdia aj študentov iných vysokých škôl v súlade s podmienkami výmenného programu alebo na základe zmluvy s vysielajúcou vysokou školou.
Podmienky prijatia uchádzača na bakalárske študijné programy na FF UCM:
Pre prijatie uchádzača na bakalársky študijný program, ktorý vykonal novú maturitnú skúšku, sú smerodajné: – známky z profilových predmetov v jednotlivých ročníkoch štúdia. Pre prijatie uchádzača na bakalársky študijný program, ktorý maturoval podľa starých predpisov, sú smerodajné: – známky z profilových predmetov v jednotlivých ročníkoch strednej školy. Podmienky prijatia pre zahraničných študentov sú rovnaké ako pre študentov zo SR, vyžaduje sa dobrá znalosť slovenčiny. V súvislosti so špecifickými požiadavkami na schopnosti, zručnosti alebo predpoklady pre zaradenie do niektorých študijných programov uskutočňovaných na FF UCM môže stanoviť ďalšie podmienky prijatia na štúdium. Splnenie ďalších podmienok na štúdium sa môže overiť rozličnými formami a metódami. Prijímacou skúškou sa overuje splnenie podmienok za predpokladu, že je prijímacia skúška stanovená ako súčasť overovania schopností a predpokladov na štúdium. Pri stanovovaní ďalších podmienok overovania potrebných schopností a predpokladov uchádzača o vysokoškolské štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch sa hodnotia predovšetkým všeobecné kognitívne schopnosti uchádzača študovať zvolený študijný program, jeho motivácia, schopnosť kriticky uvažovať, stupeň kreativity, schopnosť prevziať zodpovednosť za iných, predpoklady získať teoretické vedomosti a praktické zručnosti vo zvolenom odbore a pod. Aktuálne vedomosti, zručnosti a schopnosti uchádzača sa overujú z hľadiska svojej kvality a hĺbky vo väzbe na nadchádzajúce štúdium. Predmetom posudzovania v rámci overovania ďalších podmienok nie sú iba faktografické vedomosti vo väzbe na predchádzajúce štúdium a ich rozsah. Ďalšie podmienky prijatia na štúdium sa zverejňujú vopred, a to spravidla spolu s vyhlásením prijímacieho konania. Termín prijímacej skúšky stanovuje dekan FF UCM a nie je možné ho meniť.
Podmienky výberu a prijímania uchádzačov na štúdium sú konfrontované so získanými výsledkami v prijímacom konaní a ďalej analyzované vzhľadom k študijným výsledkom prijatých uchádzačov. Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium. Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov, najneskôr do 20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý. Všeobecné podmienky prijímania na štúdium v zmysle zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a povinností vysokých škôl sa zverejňujú na webovom sídle fakulty a univerzity. Prihlášky na vysokoškolské štúdium sa prijímajú v termíne, ktorý je zverejnený, zvyčajne do konca apríla príslušného akademického roka. V procese prijímacieho konania sa berie do úvahy prospech dosahovaný uchádzačom počas stredoškolského štúdia a na polroku posledného ročníka. Podmienkou pre zaradenie do rozhodovania prijímacieho konania je dodanie maturitného vysvedčenia. Konkrétne podmienky a požiadavky na vykonanie prijímacej skúšky (alebo bez prijímacej skúšky, iba na základe výsledkov stredoškolského štúdia) a jej súčastí sú v predpísanom termíne zverejnené. Tieto požiadavky súvisia so špecifikami a osobnostnými predpokladmi uchádzača, ktoré majú zabezpečiť úspešné štúdium, efektívne vynakladanie prostriedkov na štúdium, ako aj možnosti fakulty. Dekan FF UCM spravidla menuje jednu prijímaciu komisiu pre príslušné bakalárske a magisterské študijné programy, vymenuje členov komisie (komisií) a stanoví program ich zasadnutí. Prijímacia komisia musí byť minimálne štvorčlenná. O prijatí, resp. neprijatí rozhoduje poradie, ktoré sa získa zoradením uchádzačov podľa dosiahnutého počtu bodov získaných na prijímacej skúške (alebo z hodnotenia stredoškolských známok). Výsledky prijímacieho konania fakulta po anonymizácii zverejní na svojom webovom sídle. Prijímacie konanie na štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov končí dňom rozhodnutia dekana FF UCM o prijatí či neprijatí u všetkých uchádzačov na štúdium. Výsledky, ktoré dosiahnu uchádzači o štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov na prijímacej skúške, budú sprístupnené na úradných výveskách a webových sídlach fakúlt, resp. UCM spravidla do 24 hodín po vykonaní prijímacej skúšky. Zoznamy výsledkov uchádzačov o štúdium nesmú obsahovať ich meno a priezvisko, ale tieto zoznamy sú zakódované prostredníctvom vhodne zvoleného číselného kódu. FF UCM rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania na štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch vyhotovuje do 30 dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium. Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf		UCM v Trnave má jasene zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf		Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa študijného plánu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia. Počet kreditov, ktorých dosiahnutie je podmienkou riadneho skončenia štúdia je najmenej 180 kreditov. Absolvovanie každého stupňa štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a vykonaní štátnej (kolokviálnej) skúšky. Dokladom o riadnom skončení vysokoškolského štúdia a získaní akademického titulu sú diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu. Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a v anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch. Za vynikajúce výsledky počas celého štúdia udeľuje najlepším absolventom UCM rektor „Cenu rektora“ a dekan udeľuje najlepším absolventom fakulty “Cenu dekana“. Za mimoriadne kvalitnú záverečnú prácu udeľuje rektor UCM „Pochvalné uznanie rektora“ a dekan „Pochvalné uznanie dekana“. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://lnk.sk/hos8.
Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 146
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 16
– počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 3
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 15
– počet kreditov za odbornú prax potrebných na riadne skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia: –
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 180
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ. 		Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://kaam.ff.ucm.sk/docs/studium/bakalarske/infolisty%20pre%20denne%20bakalarske%20studium-protected.pdfFF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia. Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu edukačného procesu v rámci nového študijného programu Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu. Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS).
Prioritne budú študenti študijného programu Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii využívať tlmočnícke laboratórium a počítačovú učebňu s prekladateľským programom TRADOS. Tlmočnícke laboratórium budú využívať na seminároch k predmetu Základy tlmočníctva, Konzekutívne tlmočenie a Simultánne tlmočenie. Tlmočnícke laboratórium má zabudovaných šesť tlmočníckych kabín spolu pre dvanásť osôb (každá kabína pre dvoch študentov). V laboratóriu sa budú tiež realizovať semináre z fonetiky a fonológie. Počítačová učebňa, v ktorej je k dispozícii prekladateľský program TRADOS, bude slúžiť študentom na seminároch k odbornému prekladu a prednáškach a seminároch zameraných na terminológiu a terminologickú prácu, základy lexikografie a terminografie.
Informačné zabezpečenie študijných programov zastrešuje celouniverzitné pracovisko Centrum informačných zdrojov UCM v Trnave. Pracovisko bolo transformované z pôvodnej univerzitnej knižnice vzhľadom k potrebám a meniacim sa podmienkam edukačného procesu a vedecko-výskumnej činnosti. CIZ UCM:
– kompletne zabezpečuje knižničné služby, informačné služby, vydavateľské služby a ochranu osobných údajov na UCM;
– poskytuje komplexné knižnično-informačné a bibliografické služby vedecko-pedagogickým pracovníkom a študentom univerzity, ako aj ďalšej odbornej verejnosti; získava, spracováva, sprístupňuje a uchováva informačný fond domácich a zahraničných primárnych a sekundárnych informačných prameňov;
– poskytuje špecializované bibliograficko-informačné služby; bibliograficky registruje a uchováva fond diplomových a iných kvalifikačných prác študentov a tvorivých pracovníkov univerzity;
– spracováva a eviduje publikačnú činnosť tvorivých pracovníkov univerzity;
– spolupracuje s autormi, vydavateľstvom, tlačiarňou; spracováva licenčné zmluvy s autormi a zmluvy s vydavateľstvami a tlačiarňami, v súlade s ročným plánom edičnej činnosti plánuje rozpočtové prostriedky a iné.
V rámci digitalizácie vznikla pod CIZ UCM Virtuálna študovňa, ktorá umožňuje elektronický prístup k publikáciám z knižničného fondu UCM. V súčasnosti je spracovaných 393 titulov. V čase pandémie majú študenti i zamestnanci možnosť vzdialeného prístupu: https://www.ucm.sk/sk/vzdialeny-pristup-do-vs/
Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek. Prístup k informačným databázam manažuje Referát informačných služieb. V aktuálnom roku 2021 má UCM prostredníctvom eurofondov a fin. prostriedkov MŠ predplatené nasledujúce databázy: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, NISPEZ,
https://www.ucm.sk/sk/centrum-informacnych-zdrojov-ucm-v-trnave/
Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov.
Študenti študijného programu Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii majú možnosť okrem využívania služieb CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou v katedrovej knižnici. Knižnica Katedry anglistiky a amerikanistiky FF UCM poskytuje študentom a pedagógom viac, než tisíc titulov, z toho asi tristo literárnych a kulturologických (poviedky, novely a romány britskej a americkej proveniencie, kulturologické diela) a asi sedemsto lingvistických titulov, prekladateľských, odborných, lexikografických a terminologických diel. Zoznam titulov je k dispozícii v online katalógu.
Za lingvistickú sekciu je zodpovedná: Cíbiková Ingrid, PhDr., PhD. – ingrid.cibikova@ucm.sk
Za literárnu sekciu je zodpovedná: Chválová Katarína, Mgr., PhD. – katarina.chvalova@ucm.sk
Hyperlink na knižnicu Katedry anglistiky a amerikanistiky: http://kaam.ff.ucm.sk/sk/katedrova-kniznica/
Partneri vysokej školy pri zabezpečovaní vzdelávacích činností študijného programu a charakteristika ich participácie.
Názov: Your Choice – jazykové služby, s.r.o.
Sídlo: Jazdecká 8686/65
V zastúpení: Mgr. Silvia Holéczyová
IČO: 50 208 055
IČ DPH: SK2120212391
– Zmluva o praktickej výučbe
http://www.yourchoice.sk/

Názov: Harmony Academy, s.r.o.
Sídlo: Hlavná 27/A, 917 01 Trnava
V zastúpení: PaedDr. Jana Chynoradská
IČO: 44536208
IČ DPH: SK 2820001855
– Zmluva o praktickej výučbe
https://www.harmony.sk/

Názov: ASAP-translation.com, s.r.o.
Sídlo: Boženy Němcovej 4, 949 01 Nitra
V zastúpení: Mgr. Katarína Absolonová
IČO: 35 936 339
IČ DPH: SK2022011728
– Zmluva o praktickej výučbe
https://prelozime.sk/		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu ku štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.		Absolvent študijného programu je schopný vykonávať pracovné činnosti v oblasti styku so zahraničnou klientelou v rámci rozvoja kultúrno-ekonomických vzťahov so zahraničím, v prekladateľských činnostiach sa uplatní ako asistent prekladateľ – dokáže zrealizovať a korigovať preklad odborného textu z oblasti obchodnej angličtiny, práva, zdravotníctva, cestovného ruchu, asistovať v medzikultúrnej komunikácii v rôznych sférach komunikácie, uľahčiť medzikultúrnu komunikáciu, uplatnenie nájde v kultúrno-vzdelávacích firmách, zahraničných či medzinárodných spoločnostiach v oblasti zákazníckeho servisu, resp. starostlivosti o zákazníka “customer service“, v oblasti reklamy, cestovného ruchu, finančného sektora a vzťahov s verejnosťou. Indikované povolania: referent a koordinátor v zahraničných inštitúciách, pracovník v mimoškolských inštitúciách, referent a asistent v kultúrno-vzdelávacích inštitúciách, koordinátor zahraničných projektov, pracovník v prekladateľských agentúrach, korektor
odborných textov.		Hodnotenie uplatniteľnosti absolventov podľa študijných programov je zverejnené na webovej stránke:
https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf
Po vyhodnotení dát, ktoré boli zozbierané v dotazníkoch v období mesiacov november a december 2020 a ktoré poskytli respondenti študujúci na Katedre anglistiky a amerikanistiky v rokoch 2005 – 2020, 15,2 % absolventov študijného programu Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii si našlo uplatnenie v odbore, ktorý študovali a až 46,7 % v čiastočne sa prekrývajúcom odbore. Štúdium odboru, ktorý absolventi študovali, im pomohol v pripravenosti v zamestnaní až u 27,2 % a skôr áno u 37 %. Až 82,6 % študentov programu Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii pracovalo aj počas štúdia, z nich 30,4 % sa zamestnalo vo firme alebo odbore, v ktorých pracovali už počas štúdia. Čas, ktorý bol potrebný na nájdenie si práce po ukončení štúdia – do 3 mesiacov, si našlo zamestnanie až 60,9 % absolventov a 18,5 % absolventov sa zamestnalo do 6 mesiacov. 54,3 % zamestnávateľov uvádza spokojnosť s kvalitou pripravenosti absolventov odboru.		70 %Byessonova Olga, prof., DrSc. – profesor – http://kaam.ff.ucm.sk/docs/kaamfiles/VUPCH%202021/Byessonova_Olga_2021.pdfBohmerová, Adela, doc., PhDr., M.A., CSc. –
http://kaam.ff.ucm.sk/docs/kaamfiles/VUPCH%202021/VUPCH_Bohmerova_Adela_2021.pdf
Byessonova Olga, prof., DrSc. – http://kaam.ff.ucm.sk/docs/kaamfiles/VUPCH%202021/Byessonova_Olga_2021.pdf
Chmelíková, Gabriela, Mgr., PhD., funkčné miesto docent –
http://kaam.ff.ucm.sk/docs/kaamfiles/VUPCH%202021/Chmelikova_Gabriela_2021.pdf
Miština Juraj, doc., PaedDr., PhD. – http://kaam.ff.ucm.sk/docs/kaamfiles/VUPCH%202021/Juraj_Mistina_VUPCH.pdf
Welnitzová Katarína, PhDr., PhD., funkčné miesto docent. –
http://kaam.ff.ucm.sk/docs/kaamfiles/VUPCH%202021/Welnitzova_Katarina_2021.pdf		http://kaam.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/Študenti počas štúdia absolvujú predmety zamerané na získanie odborných vedomostí a zručností, ktoré sú využiteľné v praxi. V rámci predmetov zameraných na prekladateľské zručnosti a odborný preklad pracujú s prekladateľským programom Trados. Počas štúdia využívajú tlmočnícke laboratórium, realizujú prehliadku mesta zameranú na tlmočenie a získanie zručností turistického sprievodcu.
Katedra anglistiky a amerikanistiky spolupracuje s jazykovými a vzdelávacími agentúrami a tak zabezpečuje odbornú prax pre študentov v reálnom pracovnom prostredí. Študenti a absolventi nadobudnú vysokú uplatniteľnosť na trhu práce nielen v oblasti tlmočenia, prekladateľstva či práce s odborným textom, ale i v oblasti zákazníckeho servisu v mnohých medzinárodných firmách.
Filozofická fakulta7605 učiteľstvo a pedagogické vedy185078anglický jazyk a literatúra1bakalár, Bc.úroveň 6externá3anglický jazyk, slovenský jazykVšeobecná charakteristika odborného profilu absolventa študijného programu Anglický jazyk a literatúra:
Štúdium anglického jazyka a literatúry je jazykovým učiteľským štúdiom zameraným predovšetkým na prípravu budúcich asistentov učiteľov, ale aj absolventov, ktorí môžu nájsť uplatnenie v iných profesiách vyžadujúcich jazykové kompetencie, interkultúrnu komunikáciu, či tvorivé a kritické zručnosti. V príprave na takéto profesie je štúdium programu anglický jazyk a literatúra zamerané najmä na jazykovedné, literárno-kultúrne predmety ako ja predmety rozvíjajúce pedagogicko-psychologické kompetencie. Absolventom by mal byť kultúrne a spoločensky rozhľadený človek, ktorého vedomosti, schopnosti, zručnosti a postoje mu umožnia pracovať v školách, firmách, či rôznych vzdelávacích a kultúrnych inštitúciách.
V bakalárskom stupni vzdelávania sú identifikované dva základné ciele vzdelávania:
1. Kvalitne pripraviť absolventa kombinačného učiteľského študijného programu na pokračovanie v magisterskom štúdiu. Podľa zákona č. 138/2019 Z.z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov §11 vyžadovaným stupňom vzdelania pre učiteľa základnej školy a učiteľa strednej školy je najmenej vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa.
2. Adekvátne pripraviť absolventa na výkon povolania pedagogického asistenta.
Profil absolventa bakalárskeho stupňa vzdelávania zameraný na pedagogického asistenta:
Absolvent v pozícii pedagogického asistenta dokáže podľa požiadaviek učiteľa, vychovávateľa alebo majstra odbornej výchovy a v spolupráci s odbornými zamestnancami vytvárať rovnosť príležitostí vo výchove a vzdelávaní, pomáhať dieťaťu, žiakovi alebo skupine detí alebo žiakov pri prekonávaní architektonických, informačných, jazykových, zdravotných, sociálnych alebo kultúrnych bariér.
Výstupy vzdelávania v kategóriách:
1. vedomosti: absolvent bude ovládať poznatky pedagogických a psychologických disciplín zameraných na individuálnu prácu so žiakom alebo skupinou žiakov so špecifickými výchovno-vzdelávacími potrebami.
2. zručnosti: absolvent pod vedením učiteľa dokáže participovať na realizácií edukačných činností priamo v školskom prostredí, samostatne vykonávať menej náročné a pomocné práce v edukačnom procese.
3. profesijné kompetencie: absolvent bude mať rozvinuté najmä kompetencie – identifikovať vývinové a individuálne charakteristiky žiaka, identifikovať psychologické a sociálne faktory učenia sa žiaka, identifikovať sociokultúrny kontext vývinu žiaka, implementovať metódy práce so žiakom so špecifickými- výchovno-vzdelávacími potrebami, plánovať a realizovať svoj profesijný rast a sebarozvoj, efektívne spolupracovať s ďalšími odbornými pracovníkmi, stotožniť sa s profesijnou rolou a školou.
4. prenositeľné kompetencie: absolvent bude mať rozvinuté komunikačné schopnosti, organizačné zručnosti, digitálne zručnosti, kreativitu, interpersonálne schopnosti, mentorské schopnosti, metakognitívne schopnosti a uvažovanie v súvislostiach, prácu v tíme a s tímom, schopnosť zvládať záťažové situácie a prekážky, schopnosť prispôsobiť sa zmeneným okolnostiam a schopnosť pracovať v interkultúrnom prostredí.ň
Výstupy vzdelávania v kategóriách pre aprobáciu Anglický jazyk a literatúra:
1. vedomosti: Absolvent disponuje základným vedeckým poznaním v profilovej oblasti Anglický jazyk a literatúra a má všeobecné vedomosti na úrovni syntézy. Disponuje vzťahovo-argumentačne nadobudnutými vedomosťami o anglickom jazyku a jeho zákonitostiach, o spôsobe a podmienkach jeho fungovania vo všetkých jazykových rovinách a vzťahoch k iným jazykom, špeciálne k slovenskému jazyku. Pozná všetky jazykové roviny jazykového systému anglického jazyka, nosné údaje, pojmy, princípy a teoretické a metodologické zásady lingvistických a literárno-vedných disciplín. Nadobudne teoretické a praktické vedomosti o všetkých rovinách anglického jazyka a zdokonalí sa vo všetkých štyroch jazykových zručnostiach. Nadobudne vedomosti o britskej a americkej literatúre a vedomosti o britskej a americkej civilizácii. Absolvent tohto študijného programu získa vedomosti o práci pedagogického asistenta pri práci so žiakmi so špecifickými potrebami. Absolvent tohto študijného programu bude schopný aplikovať získané vedomosti v praxi.
2. zručnosti: Absolvent ovláda anglický jazyk na vysokej praktickej úrovni. Špecifikuje a vie dať do súvislosti poznatky z dejín literatúry anglicky hovoriacich krajín. Pozná základné postupy analýzy a interpretácie umeleckých diel. Je schopný aplikovať jazykovedné a literárno-vedné poznatky pri pragmaticko-komunikačných aktivitách a vo vyučovaní. Vie kriticky analyzovať písomný aj hovorený prejav, formulovať vlastné stanoviská a postoje, kriticky ich revidovať a konštruktívne obhajovať.
3. profesijné kompetencie: Absolvent má zručnosti efektívneho plánovania, projektovania, riadenia a organizácie výchovno-vzdelávacieho procesu vo vyučovaní anglického jazyka a literatúry. Taktiež sa vyznačuje tvorivým a pružným myslením a je schopný zapájať sa do práce v pedagogickom kolektíve. Dokáže profesionálne prezentovať vlastné stanoviská a iné všeobecné a odborné obsahy v anglickom jazyku. Je pripravený na autonómny výkon svojej profesie a ďalšie vzdelávanie a profesijný rozvoj. Má vybudované spoločensky akceptované občianske postoje a pozitívny postoj k učiteľskej profesii a cieľovej skupine.
4. prenositeľné kompetencie: Absolvent dokáže rozvíjať vlastnú jazykovú kultúru v anglickom jazyku a ďalej sa v ňom vzdelávať a organizovať svoje učenie. Je schopný pracovať s informáciami a nachádzať dejinno-kultúrne, odborné, hodnotovo-morálne, spoločenské, právne a ekonomické súvislosti anglického jazykového areálu. Dokáže identifikovať a riešiť problémy a udržiavať kontakt s aktuálnym vývojom v študovanej disciplíne a účinne pokračovať vo vlastnom profesionálnom rozvoji.		Základné podmienky prijatia na štúdium stanovuje § 2 Poriadku prijímacieho konania na UCM. Základnou podmienkou prijatia na bakalárske štúdium alebo na štúdium študijného programu podľa § 53 ods. 3 zákona je získanie úplného stredného vzdelania alebo úplného stredného odborného vzdelania. Pre uchádzačov o štúdium podľa študijných programov na fakultách alebo na úrovni UCM, ktorí dosiahli požadované vzdelanie na školách v zahraničí, je podmienkou pre prijatie na štúdium uznanie úspešnej záverečnej skúšky na zodpovedajúcej škole v zahraničí, pokiaľ medzinárodná zmluva, ktorou je Slovenská republika viazaná, nestanoví inak. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku v rámci medzištátnych zmlúv, ktorými je Slovenská republika viazaná, sa použijú ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov – samoplatcov na štúdium podľa študijných programov realizovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom alebo v cudzom jazyku, použijú sa ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku je podmienkou pre prijatie ovládanie slovenského jazyka minimálne na úrovni maturitnej skúšky B2. Uchádzač získanú úroveň jazykového vzdelania dokumentuje certifikátom, resp. iným relevantným dokladom. Podmienkou prijatia uchádzača na štúdium je podanie písomnej alebo elektronickej prihlášky na štúdium predpísaným spôsobom v určenom termíne so všetkými náležitosťami. Súčasťou prihlášky musí byť aj doklad o zaplatení poplatku za činnosti spojené s prijímacím konaním v súlade s § 92 zákona a § 33 Štatútu UCM. Filozofická fakulta UCM prijíma bez prijímacieho konania na časť vysokoškolského štúdia aj študentov iných vysokých škôl v súlade s podmienkami výmenného programu alebo na základe zmluvy s vysielajúcou vysokou školou.
Podmienky prijatia uchádzača na bakalárske študijné programy na FF UCM:
Pre prijatie uchádzača na bakalársky študijný program, ktorý vykonal novú maturitnú skúšku, sú smerodajné: – známky z profilových predmetov v jednotlivých ročníkoch štúdia. Pre prijatie uchádzača na bakalársky študijný program, ktorý maturoval podľa starých predpisov, sú smerodajné: – známky z profilových predmetov v jednotlivých ročníkoch strednej školy. Podmienky prijatia pre zahraničných študentov sú rovnaké ako pre študentov zo SR, vyžaduje sa dobrá znalosť slovenčiny. Profilové predmety: Anglický jazyk a literatúra: anglický jazyk a literatúra, náuka o spoločnosti, cudzí jazyk. V súvislosti so špecifickými požiadavkami na schopnosti, zručnosti alebo predpoklady pre zaradenie do niektorých študijných programov uskutočňovaných na FF UCM môže stanoviť ďalšie podmienky prijatia na štúdium. Splnenie ďalších podmienok na štúdium sa môže overiť rozličnými formami a metódami. Prijímacou skúškou sa overuje splnenie podmienok za predpokladu, že je prijímacia skúška stanovená ako súčasť overovania schopností a predpokladov na štúdium. Pri stanovovaní ďalších podmienok overovania potrebných schopností a predpokladov uchádzača o vysokoškolské štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch sa hodnotia predovšetkým všeobecné kognitívne schopnosti uchádzača študovať zvolený študijný program, jeho motivácia, schopnosť kriticky uvažovať, stupeň kreativity, schopnosť prevziať zodpovednosť za iných, predpoklady získať teoretické vedomosti a praktické zručnosti vo zvolenom odbore a pod. Aktuálne vedomosti, zručnosti a schopnosti uchádzača sa overujú z hľadiska svojej kvality a hĺbky vo väzbe na nadchádzajúce štúdium. Predmetom posudzovania v rámci overovania ďalších podmienok nie sú iba faktografické vedomosti vo väzbe na predchádzajúce štúdium a ich rozsah. Ďalšie podmienky prijatia na štúdium sa zverejňujú vopred, a to spravidla spolu s vyhlásením prijímacieho konania. Termín prijímacej skúšky stanovuje dekan FF UCM a nie je možné ho meniť.
Podmienky výberu a prijímania uchádzačov na štúdium sú konfrontované so získanými výsledkami v prijímacom konaní a ďalej analyzované vzhľadom k študijným výsledkom prijatých uchádzačov. Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium. Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov, najneskôr do 20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý. Všeobecné podmienky prijímania na štúdium v zmysle zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a povinností vysokých škôl sa zverejňujú na webovom sídle fakulty a univerzity. Prihlášky na vysokoškolské štúdium sa prijímajú v termíne, ktorý je zverejnený, zvyčajne do konca apríla príslušného akademického roka. V procese prijímacieho konania sa berie do úvahy prospech dosahovaný uchádzačom počas stredoškolského štúdia a na polroku posledného ročníka. Podmienkou pre zaradenie do rozhodovania prijímacieho konania je dodanie maturitného vysvedčenia. Konkrétne podmienky a požiadavky na vykonanie prijímacej skúšky (alebo bez prijímacej skúšky, iba na základe výsledkov stredoškolského štúdia) a jej súčastí sú v predpísanom termíne zverejnené. Tieto požiadavky súvisia so špecifikami a osobnostnými predpokladmi uchádzača, ktoré majú zabezpečiť úspešné štúdium, efektívne vynakladanie prostriedkov na štúdium, ako aj možnosti fakulty. Dekan FF UCM spravidla menuje jednu prijímaciu komisiu pre príslušné bakalárske a magisterské študijné programy, vymenuje členov komisie (komisií) a stanoví program ich zasadnutí. Prijímacia komisia musí byť minimálne štvorčlenná. O prijatí, resp. neprijatí rozhoduje poradie, ktoré sa získa zoradením uchádzačov podľa dosiahnutého počtu bodov získaných na prijímacej skúške (alebo z hodnotenia stredoškolských známok). Výsledky prijímacieho konania fakulta po anonymizácii zverejní na svojom webovom sídle. Prijímacie konanie na štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov končí dňom rozhodnutia dekana FF UCM o prijatí či neprijatí u všetkých uchádzačov na štúdium. Výsledky, ktoré dosiahnu uchádzači o štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov na prijímacej skúške, budú sprístupnené na úradných výveskách a webových sídlach fakúlt, resp. UCM spravidla do 24 hodín po vykonaní prijímacej skúšky. Zoznamy výsledkov uchádzačov o štúdium nesmú obsahovať ich meno a priezvisko, ale tieto zoznamy sú zakódované prostredníctvom vhodne zvoleného číselného kódu. FF UCM rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania na štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch vyhotovuje do 30 dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium. Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf		Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa študijného plánu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia. Počet kreditov, ktorých dosiahnutie je podmienkou riadneho skončenia štúdia je najmenej 180 kreditov. Absolvovanie každého stupňa štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a vykonaní štátnej (kolokviálnej) skúšky. Dokladom o riadnom skončení vysokoškolského štúdia a získaní akademického titulu sú diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu. Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a v anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch. Za vynikajúce výsledky počas celého štúdia udeľuje najlepším absolventom UCM rektor „Cenu rektora“ a dekan udeľuje najlepším absolventom fakulty “Cenu dekana“. Za mimoriadne kvalitnú záverečnú prácu udeľuje rektor UCM „Pochvalné uznanie rektora“ a dekan „Pochvalné uznanie dekana“. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://lnk.sk/hos8.
Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 50 učiteľský základ
45 – 1. aprobačný predmet
45 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 140
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia:
10 učiteľský základ
15 – 1. aprobačný predmet
15 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 40 (Povinné predmety za učiteľský základ, z ktorých si študent vyberá predstavujú : 25Kpočet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: študent spĺňa podmienky aj bez realizácie výberových predmetov; výberové predmety predstavujú sumárne: 3K)
– počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia:
Nie je potrebné definovať, študent spĺňa podmienky aj bez realizácie výberových predmetov. Výberové predmety za učiteľský základ predstavujú sumárne: 4K
– počet kreditov potrebných na skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia za spoločný základ a za príslušnú aprobáciu, ak ide o učiteľský kombinačný študijný program, alebo prekladateľský kombinačný študijný program
60 učiteľský základ
60 – 1. aprobačný predmet
60 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 180
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 15
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 180
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ. 		Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://kaam.ff.ucm.sk/docs/studium/bakalarske/infolisty%20pre%20externe%20bakalarske%20studium_UAP-protected.pdfFF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia. Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu edukačného procesu študijného programu vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu. Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS). Prioritne budú študenti študijného programu využívať pedagogické laboratórium. Pedagogické laboratórium je špecializovaná učebňa, ktorá sa využíva v procese vysokoškolskej výučby študentov učiteľských študijných programov v Bc. i Mgr. stupni vzdelávania. Okrem Katedry pedagogiky využívajú pedagogické laboratórium i ostatné katedry participujúce na príprave učiteľov v rámci aprobácií v predmete predmetová didaktika. Pedagogické laboratórium využívajú učitelia i počas blokovej výučby v doplňujúcom pedagogickom štúdiu. Cieľom výučby v pedagogickom laboratóriu je umožniť študentom implementáciu teoretických poznatkov do praktickej výučby. Študenti sa zdokonaľujú v práci s didaktickou technikou, rozvíjajú si komunikatívne zručnosti prostredníctvom analýzy videozáznamov, rozvíjajú profesijné kompetencie realizáciou mikrovyučovania a sebareflexie. K cieľu a obsahu využitia pedagogického laboratória je prispôsobené i materiálne a technické vybavenie. Laboratórium, okrem pracovného stola a stoličiek, je zariadené didaktickou technikou ako je dataprojektor, počítač, tlačiareň, digitálna kamera so statívom, biela tabuľa a flipchart, vizualizér a interaktívna tabuľa. V budúcnosti plánuje FF UCM vybudovať nové pedagogické laboratórium s aktualizáciou didaktickej techniky a knižnice. S ohľadom na aprobáciu Anglický jazyk a literatúra budú študenti využívať prioritne počítačové učebne, jazykové a tlmočnícke laboratórium v súvislosti s výučbou predmetov ako napr. Fonetika a fonológia, Rozvoj produktívnych zručností, Rozvoj receptívnych zručností, , Syntax AJ, Projektové vyučovanie, Tvorba a prezentácia odborných projektov a pod. V neposlednom rade budú priestory slúžiť aj na prácu na projektoch, semestrálnych, seminárnych a záverečných bakalárskych prácach.
Informačné zabezpečenie študijných programov zastrešuje celouniverzitné pracovisko Centrum informačných zdrojov UCM v Trnave. Pracovisko bolo transformované z pôvodnej univerzitnej knižnice vzhľadom k potrebám a meniacim sa podmienkam edukačného procesu a vedecko-výskumnej činnosti.
CIZ UCM:
• kompletne zabezpečuje knižničné služby, informačné služby, vydavateľské služby a ochranu osobných údajov na UCM;
• poskytuje komplexné knižnično-informačné a bibliografické služby vedecko-pedagogickým pracovníkom a študentom univerzity, ako aj ďalšej odbornej verejnosti; získava, spracováva, sprístupňuje a uchováva informačný fond domácich a zahraničných primárnych a sekundárnych informačných prameňov;
• poskytuje špecializované bibliograficko-informačné služby; bibliograficky registruje a uchováva fond diplomových a iných kvalifikačných prác študentov a tvorivých pracovníkov univerzity;
• spracováva a eviduje publikačnú činnosť tvorivých pracovníkov univerzity;
• spolupracuje s autormi, vydavateľstvom, tlačiarňou; spracováva licenčné zmluvy s autormi a zmluvy s vydavateľstvami a tlačiarňami, v súlade s ročným plánom edičnej činnosti plánuje rozpočtové prostriedky a iné.
V rámci digitalizácie vznikla pod CIZ UCM Virtuálna študovňa, ktorá umožňuje elektronický prístup k publikáciám z knižničného fondu UCM. V súčasnosti je spracovaných 393 titulov. V čase pandémie majú študenti i zamestnanci možnosť vzdialeného prístupu
https://www.ucm.sk/sk/vzdialeny-pristup-do-vs/
Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek.
Prístup k informačným databázam manažuje Referát informačných služieb. V aktuálnom roku 2021 má UCM prostredníctvom eurofondov a fin. prostriedkov MŠ predplatené nasledujúce databázy: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, NISPEZ,
https://www.ucm.sk/sk/centrum-informacnych-zdrojov-ucm-v-trnave/
Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov. Študenti študijného programu Učiteľstvo akademických predmetov (Anglický jazyk a literatúra) majú možnosť okrem využívania služieb CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou v katedrovej knižnici. Knižnica Katedry anglistiky a amerikanistiky FF UCM poskytuje študentom a pedagógom viac, než tisíc titulov, z toho asi tristo literárnych a kulturologických (poviedky, novely a romány britskej a americkej proveniencie, kulturologické diela) a asi sedemsto lingvistických titulov, prekladateľských, odborných, lexikografických a terminologických diel. Zoznam titulov je k dispozícii v online katalógu.
Knižnica katedry pedagogiky vznikla v roku 1998 a profiluje sa v troch oblastiach. Prvú oblasť tvoria publikácie z pedagogickej teórie, druhú oblasť publikácie z psychologickej teórie, ktoré tvoria súčasť prípravy študentov učiteľských študijných programoch a tretiu oblasť publikácie z vysokoškolskej pedagogiky. Úlohou knižnice je získavať a sprístupňovať odborné, vedecké publikácie a vedecké zborníky a tým prispievať k zvyšovaniu vedomostí a rozvoju študentov. Knižný fond Katedry pedagogiky FF UCM v súčasnosti obsahuje viac ako 1762 publikácií, čím uspokojuje vedeckovýskumné a vzdelávacie potreby, ale podporuje aj celoživotné vzdelávanie najmä v doplňujúcom pedagogickom štúdiu. Ročný prírastok v roku 2014 bol 602 knižných titulov a v roku 2015 bol 248 knižničných titulov. Študenti majú prostredníctvom katedrovej knižnice zabezpečený prístup k povinnej i odporúčanej literatúre všetkých povinných predmetov a z veľkej časti aj povinne voliteľných predmetov a výberových predmetov. Výpožičky z knižnice zabezpečuje pracovník katedry.
Knižný fond vhodný pre študentov katedry ďalej tvoria knihy z knižníc pedagógov a časť kníh, ktoré sú evidované v Univerzitnej knižnici UCM. Väčšina prvých knižných publikácií pochádzala z osobných darov či už od niektorých pôvodných ale aj súčasných členov katedry. Katedra získala odborné publikácie z MPC Prešov, od doc. PhDr. Marty Černotovej, CSc., prof. PaedDr. Jána Daneka, CSc., prof. Mgr. Ladislava Macháčka, CSc. a prof. PhDr. Rudolfa Štepanoviča, DrSc.. Knižničné jednotky sú priebežne dopĺňané predovšetkým z grantových prostriedkov (VEGA, KEGA) a darov. V roku 2013 rozšírila katedra pedagogiky knižničný fond o 180 publikácií v celkovej hodnote 2 199 eur a v roku 2014 o 212 publikácií v hodnote 2 871 eur z prostriedkov ESF projektu ITMS 26110230098. Skvalitnenie vysokoškolskej prípravy budúcich učiteľov slovenského jazyka a slovenskej literatúry na ZŠ a SŠ s vyučovacím jazykom národnostných menšín pomocou metód výučby cudzích jazykov na FF UCM v Trnave. V tom istom roku 2014 doplnila knižničný fond o 390 publikácií v hodnote 4 128 eur z druhého ESF projektu katedry pedagogiky ITMS 26110230104 Podpora rozvoja ľudských zdrojov vo výskume a vývoji na FF UCM v Trnave. V roku 2015 doplnila katedra pedagogiky knižničný fond o 248 publikácií v hodnote 2 968 eur. V posledných rokoch bol knižničný fond katedry pedagogiky doplnený o ďalších 196 publikácií. Katedrová knižnica obsahuje aj vysokoškolské učebnice, učebné texty a vedecké monografie, ktoré pokrývajú študijný program a boli spracované vedecko-pedagogickými pracovníkmi Katedry pedagogiky FF UCM. Informačné zabezpečenie vyučovania sa – už okrem uvedeného špeciálneho softwaru, umiestneného v laboratóriách príslušných katedier FF UCM – realizuje prostredníctvom fakultnej webovej stránky a webových stránok jednotlivých katedier. Z dôvodu skvalitnenia prehľadnosti a dostupnosti informácii pre študentov bola novovytvorená fakultná stránka, spustená v roku 2012, a následne v roku 2013 webové stránky katedier. V súčasnosti sú stránky neustále dopĺňané novými informáciami a sú aktualizované pre potreby nielen študentov, pedagógov, ale aj záujemcov o vysokoškolské štúdium. Ďalším zdrojom informácií o štúdiu je Akademický informačný systém. AiS2 je komplexný informačný systém určený predovšetkým na riadenie všetkých troch stupňov vysokoškolského štúdia a podporu riadenia vedy a výskumu VŠ. AiS2 pozostáva z viacerých navzájom integrovaných subsystémov, ktoré umožňujú prehľadné získavanie potrebných informácií nielen pre pedagógov, ale aj pre študentov, ktorí tak majú prístup ku komplexným informáciám o štúdiu, študijnom pláne a vyučovacích predmetoch. Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takéto zdieľanie zabezpečiť. Webový video portál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on-line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity.		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu ku štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.		Po ukončení bakalárskeho vzdelávania je absolvent pripravený na výkon povolania pedagogický asistent podľa Vyhlášky č. 1/2020 Z. z. Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky o kvalifikačných predpokladoch pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov. Absolvent bakalárskeho študijného programu Anglický jazyk a literatúra je pripravený na pokračovanie v nadväzujúcom magisterskom stupni vzdelávania.
Indikované povolania:
• pedagogický/á asistent/asistentka
• pedagogický/á pracovník/čka pre mimoškolské záujmové činnosti detí,
• pracovník/čka štátnej správy pre príslušnú oblasť,
• školský/á administratívno-metodický/á pracovník/čka (spravovanie školskej knižnice, vedenie školských časopisov),
• kultúrny/a a osvetový/á pracovník/čka,
• pracovník/čka školského úradu,
• pracovník/čka v školských inšpekčných centrách		Hodnotenie uplatniteľnosti absolventov podľa študijných programov je zverejnené na webovej stránke: https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf
Uplatniteľnosť absolventov učiteľských kombinačných študijných programoch je podľa zrealizovaného dotazníka posudzovaná v týchto kategóriách:
• Spokojnosť so štúdium na FF UCM v intenciách uplatniteľnosti absolventov – v tejto kategórii odpovedalo 39,1% absolventov na škále veľmi dobrá, 45.3% skôr dobrá, 15,6% priemerná a na škále skôr zlá a zlá nebolo zaznamenané žiadne hodnotenie. Pozitívom je až 84,4% absolventov je spokojných s kvalitou prípravy na výkon svojej profesie.
• Zamestnanosť v odbore, ktorý absolventi študovali – spokojnosť absolventov to potvrdzuje aj ďalšia kategória, v ktorej 60,9% absolventov uviedlo, že sa zamestnali v študovanom odbore, 21,9% v čiastočne sa prekrývajúcom odbore a iba 17,2% v inom ako študovanom odbore.
• Prospešnosť štúdia odboru v pripravenosti na výkon povolania – v tejto kategórii 25% absolventov uviedlo áno, že im štúdium pomohlo v pripravenosti v zamestnaní, 53,1% uviedlo skôr áno a 20,3%, skôr nie 1,6%nie. Negatívne odpovede vychádzajú z faktu, že nie všetci absolventi sa uplatnili v zamestnaní na ktoré ich pripravovalo štúdium.
• Spokojnosť zamestnávateľa s kvalitou pripravenosti absolventov – v tejto kategórii je pozitívne, že až 45,3% absolventov sa vyjadrilo, na škále áno skôr že ich zamestnávateľ je spokojný s kvalitou ich pripravenosti, 46,9% absolventov uviedlo škálu áno, 6,3% neviem posúdiť a iba 1,6% skôr nie, 0% nie.
Z uvedeného vyplýva, že štúdium v kombinačných učiteľských študijných programoch kvalitne pripravuje absolventov na výkon povolania. Rozvoj prenositeľných kompetencií a aj mnohých profesijných umožňuje absolventom úspešne sa zamestnať aj mimo vzdelávacích inštitúcií.
Úspešní absolventi študijného programu:
Mgr. Ján Horecký -riaditeľ školy, Súkromná stredná odborná škola, Exnárova 20, 826 01 Bratislava		nie je možné uviesť, nakoľko sa študijný program v danom období nerealizovalAprobácia Anglický jazyk a literatúra: Byessonova, Olga, prof. DrSc.– profesor – http://kaam.ff.ucm.sk/docs/kaamfiles/VUPCH%202021/VUPCH_Byessonova_UAP.pdf

Učiteľský základ: Sirotová, Mariana, doc., Mgr., PhD., mim. prof. – funkčné zaradenie profesor ‒ http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Sirotova.pdf		Aprobácia Anglický jazyk a literatúra:
Byessonova, Olga, prof. DrSc.
http://kaam.ff.ucm.sk/docs/kaamfiles/VUPCH%202021/VUPCH_Byessonova_UAP.pdf
Miština, Juraj, doc., PaedDr., PhD.
http://kaam.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Chmelíková, Gabriela, Mgr. PhD.
http://kaam.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Učiteľský základ:
Sirotová, Mariana, doc., Mgr., PhD., mim. prof. – funkčné miesto profesor
http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Sirotova.pdf
Rubacha, Krzysztof, Mariusz Prof., dr. hab.
http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Rubacha.pdf
Danek, Ján, prof. PaedDr., CSc.
http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Danek.pdf		http://kped.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
http://kaam.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/		Štúdium učiteľských kombinačných študijných programov pozostáva z dvoch aprobačných predmetov a učiteľského základu.
Špecifickým prínosom pre rozvoj učiteľského kombinačného programu v rámci zabezpečovania učiteľského základu je najmä:
– riešenie vedeckých projektov a spolupráca so zahraničnými univerzitami. (Zabezpečujúca katedra učiteľského základu sa podieľa na riešení viacerých významných aplikovaných projektov, z ktorých uvádzame úspešne ukončený projekt KEGA „Pedagogická prax vysokoškolských študentov s podporou virtuálnej dimenzie.“ Projekt bol zameraný najmä na vytvorenie počítačovej edukačnej hry prepájajúcej virtuálne prostredie s reálnym prostredím pedagogickej praxe v rámci pregraduálnej prípravy budúcich učiteľov. Okrem toho uvedieme aj aktuálne riešený projekt „Podpora zdravia o pohody študentov prostredníctvom inkluzívnej edukácie na terciárnom stupni.“ Cieľom projektu je získavanie poznatkov o kvalite života súvisiacich so zdravím a pohodou vysokoškolských študentov vrátane študentov so špecifickými potrebami.)
– využívanie pedagogického laboratória (Pedagogické laboratórium je špecializovaná učebňa, ktorá sa využíva v procese vysokoškolskej výučby študentov učiteľských študijných programov v Bc. i Mgr. stupni vzdelávania. Okrem katedry pedagogiky využívajú pedagogické laboratórium i ostatné katedry participujúce na príprave učiteľov v rámci aprobácií v predmete predmetová didaktika. Cieľom výučby v pedagogickom laboratóriu je umožniť študentom implementáciu teoretických poznatkov do praktickej výučby. Študenti sa zdokonaľujú v práci s didaktickou technikou, rozvíjajú si komunikatívne zručnosti prostredníctvom analýzy videozáznamov, rozvíjajú si profesijné kompetencie realizáciou mikrovyučovania a sebareflexie. K cieľu a obsahu využitia pedagogického laboratória je prispôsobené i materiálne a technické vybavenie. Laboratórium, okrem pracovného stola a stoličiek, je zariadené didaktickou technikou ako je dataprojektor, počítač, tlačiareň, digitálna kamera so statívom, biela tabuľa a flipchart, vizualizér a interaktívna tabuľa. V budúcnosti plánuje FF UCM vybudovať nové pedagogické laboratórium s aktualizáciou didaktickej techniky a knižnice)
– spolupráca s cvičnými školami pri zabezpečovaní pedagogickej praxe študentov (Katedra pedagogiky pri zabezpečovaní rozvoja profesijných kompetencií spolupracuje s viacerými cvičnými školami. Ide najmä o nasledujúce cvičné školy v Trnave: Základná škola Učeného tovarišstva Základná škola Angely Merici Gymnázium Angely Merici Gymnázium Jána Hollého Stredná odborná škola pedagogická blahoslavenej Laury Stredná zdravotnícka škola Stredná priemyselná škola technická).
– realizácia doplňujúceho pedagogického štúdia
V neposlednom rade zdôrazňujú dôležitosť učiteľských kombinačných študijných programov aj úspešní absolventi (napr. Mgr. Lenka Rišková, PhD. – vedecká pracovníčka, Ústav slovenskej literatúry SAV, Bratislava, Mgr. Katarína Tomašovičová – zástupkyňa riaditeľky, Gymnázium Angely Merici v Trnave, PhDr. Radoslav Repa – generálny riaditeľ sekcie digitálnej agendy, Ministerstvo pre investície, regionálny rozvoj a informatizáciu SR, Mgr. Ján Horecký – riaditeľ súkromnej strednej odbornej školy, Bratislava). Viac o úspešných absolventoch: https://ff.ucm.sk/sk/uspesni-absolventi/
Filozofická fakulta7605 učiteľstvo a pedagogické vedy185077anglický jazyk a literatúra2magister, Mgr.úroveň 7externá2anglický jazyk, slovenský jazykCieľom magisterského vzdelávania v kombinačných učiteľských študijných programoch je kvalitne pripraviť absolventa na výkon povolania pedagogického zamestnanca v kategórii učiteľ podľa zákona č. 138/2019 Z.z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov, pre nižšie stredné vzdelávanie (učiteľ druhého stupňa základnej školy) a pre nižšie stredné odborné vzdelávanie, stredné odborné vzdelávanie, úplné stredné všeobecné vzdelávanie, úplné stredné odborné vzdelávanie a učiteľ pre vyššie odborné vzdelávanie (učiteľ strednej školy).
Profil absolventa magisterského stupňa vzdelávania:
Absolvent bude mať rozvinutý komplex znalostí a vedomostí, kľúčových spôsobilosti a schopností, hodnotových postojov a osobných čŕt, ktoré mu umožnia úspešné vykonávanie povolania učiteľa, začlenenie sa do pracovných i mimopracovných spoločenských štruktúr. Výstupy vzdelávania v kategóriách :
1. Vedomosti – absolvent bude ovládať poznatky o javoch pedagogickej reality, edukačných procesoch a ich činiteľoch, determinantoch výchovy a vzdelávania, ako aj poznatky o spôsoboch poznávania pedagogickej reality, o pedagogických a didaktických prístupoch, koncepciách a poznatky o riešení rôznorodých pedagogických situácií. Absolvent bude ovládať poznatky vzdelávacej inklúzie, rozvoja osobností žiakov a uplatňovania diagnostických, intervenčných a evalvačných činností. Absolvent bude ovládať poznatky vedných disciplín, ktoré predstavujú jeho aprobačné vyučovacie predmety. Bude disponovať rozsiahlym vedeckým poznaním v profilovej oblasti anglický jazyk a literatúra. Bude oboznámený so systematickými poznatkami jazykovedných disciplín ako štylistika anglického jazyka, aplikovaná lingvistika, frazeológia anglického jazyka, sémantika, pragmatika, rozoznávať variety anglického jazyka. Zároveň bude mať znalosti z dejín literatúry anglofónnych krajín v širšom
historickom a kultúrnom kontexte. Osvojí si aktuálne štátne vzdelávacie programy v oblasti jazyk a komunikácia, zvládne teoretické základy projektovania, realizácie a hodnotenia výchovy a vzdelávania. Absolvent bude ovládať rozsiahle teoretické a praktické súvislosti obsahu vzdelávania a didaktiky vyučovania angličtiny ako cudzieho jazyka, poznať alternatívne formy vyučovania a stratégie učenia sa.
2. Zručnosti: Absolvent bude disponovať rozsiahlymi metodickými spôsobilosťami v profilovej oblasti anglický jazyk a literatúra vrátane zručností v oblasti informačno-komunikačných technológií. Bude ovládať študovaný anglický jazyk v ústnej a písomnej interakcii. Bude kompetentný samostatne formulovať vedecký problém, vzťahovo-analyticky uvažovať v problematike disciplín študijného odboru ako sú napr. aplikovaná lingvistika, štylistika, frazeológia a súčasná literatúra a kultúra anglofónnych krajín. Dokáže uplatniť východiská a trendy teoretickej a metodologickej perspektívy anglického jazyka a literatúry.
3. Profesijné kompetencie v oblastiach:
• Žiak – absolvent magisterského vzdelávania bude vedieť adekvátne identifikovať vývinové a individuálne charakteristiky žiaka, psychologické a sociálne faktory učenia sa žiaka a sociokultúrny kontext vývinu žiaka.
• Edukačný proces – absolvent bude ovládať obsah a didaktiku vyučovacích aprobačných predmetov, ktoré sú kombináciou jeho študijného programu, bude vedieť adekvátne plánovať a projektovať vyučovanie, realizovať vyučovanie, hodnotiť priebeh a
výsledky vyučovania a učenia sa žiaka.
• Profesijný rozvoj – absolvent bude primerane plánovať a realizovať svoj profesijný rast a sebarozvoj, dokáže sa
stotožniť s hodnotami a poslaním vzdelávacej inštitúcie.
Absolvent bude schopný aplikovať metodické princípy rozvíjania všetkých jazykových zručností. Dokáže zohľadniť interkultúrne aspekty vo vyučovaní, rozvíjať autonómiu učenia sa a samostatným a primeraným spôsobom uskutočňovať pedagogické hodnotenie a evalváciu. Bude pripravený vykonávať výskum s vysokou mierou tvorivosti a samostatnosti a vyhodnocovať jeho výsledky. Bude kompetentný realizovať skúmanie pedagogických javov v prostredí výučby anglického jazyka a literatúry, formulovať závery vlastného skúmania a disponovať spôsobilosťou akademického písania. Dokáže predstaviť výsledky svojho skúmania pred odbornou komunitou v anglickom jazyku. Dokáže zrozumiteľne a presvedčivo propagovať výsledky bádaní širšej verejnosti.
4. Prenositeľné kompetencie – absolvent bude mať rozvinutú schopnosť zvládať záťažové situácie, schopnosť pracovaťs informáciami, schopnosť niesť zodpovednosť, schopnosť identifikovať a riešiť problémy, schopnosť pracovať v tíme a viesť tím, schopnosť tvorivého a pružného myslenia a konania, komunikačné schopnosti ,prezentačné zručnosti, schopnosť prispôsobiť sa zmeneným okolnostiam, zručnosť písomného prejavu a schopnosť pracovať v interkultúrnom / medzinárodnom prostredí. Bude preukazovať vysoký stupeň pracovnej samostatnosti a predvídavosti v známom aj neznámom prostredí ako špecialista na vyučovanie cudzích jazykov vo všeobecnosti. Absolvent bude schopný efektívne pracovať ako člen tímu a riadiť jednotlivcov a kolektív. Dokáže účinne komunikovať s rôznorodými aktérmi výkonu jeho profesie, externým prostredím a zvládať verejný prejav. Bude dodržiavať princípy profesijnej etiky ako sociálne angažovaný člen spoločnosti s rozvinutými spoločensky akceptovanými občianskymi postojmi, pozitívnym postojom k svojej profesii, cieľovej skupine a vlastnému celoživotnému vzdelávaniu.		Základné podmienky prijatia na štúdium na UCM stanovuje § 2 Poriadku prijímacieho konania na UCM.
Základnými podmienkami prijatia na štúdium študijného programu druhého stupňa podľa § 53 ods. 1 zákona je vysokoškolské vzdelanie prvého stupňa alebo vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa, pričom súčet počtu získaných kreditov za predchádzajúce vysokoškolské štúdium, ktorým bolo získané vysokoškolské vzdelanie, a počtu kreditov potrebných na riadne skončenie študijného programu druhého stupňa, na ktorý sa uchádzač hlási, musí byť najmenej 300 kreditov.
Pre uchádzačov o štúdium podľa študijných programov na fakultách alebo na úrovni UCM, ktorí dosiahli požadované vzdelanie na školách v zahraničí, je podmienkou pre prijatie na štúdium uznanie úspešnej záverečnej skúšky na zodpovedajúcej škole v zahraničí, pokiaľ medzinárodná zmluva, ktorou je Slovenská republika viazaná, nestanoví inak.
Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku v rámci medzištátnych zmlúv, ktorými je Slovenská republika viazaná, sa použijú ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov – samoplatcov na štúdium podľa študijných programov realizovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom alebo v cudzom jazyku, použijú sa ustanovenia tohto poriadku primerane.
Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku je podmienkou pre prijatie ovládanie slovenského jazyka minimálne na úrovni maturitnej skúšky B2. Uchádzač získanú úroveň jazykového vzdelania dokumentuje certifikátom, resp. iným relevantným dokladom.
Podmienkou prijatia uchádzača na štúdium je podanie písomnej alebo elektronickej prihlášky na štúdium predpísaným spôsobom v určenom termíne so všetkými náležitosťami. Súčasťou prihlášky musí byť aj doklad o zaplatení poplatku za činnosti spojené s prijímacím konaním v súlade s § 92 zákona a § 33 Štatútu UCM.
Filozofická fakulta UCM prijíma bez prijímacieho konania na časť vysokoškolského štúdia aj študentov iných vysokých škôl v súlade s podmienkami výmenného programu alebo na základe zmluvy s vysielajúcou vysokou školou.
Podmienky prijatia uchádzača na magisterské študijné programy na FF UCM:
Základnou podmienkou prijatia na štúdium študijného programu druhého stupňa podľa § 56 ods. 2 zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách je absolvovanie študijného programu prvého stupňa.
Povinnou súčasťou prihlášky na štúdium sú notárom overené kópie vysokoškolského diplomu (Bc.) a vysvedčenia o štátnej skúške (prípadne potvrdenia o výsledku štátnej skúšky), potvrdenie o zaplatení poplatku za prijímacie konanie, životopis. Uchádzači, ktorí sú absolventmi UCM predkladajú len potvrdenie o zaplatení poplatku za prijímacie konanie a kópie vysokoškolského diplomu (Bc.) a vysvedčenia o štátnej skúške (kópie nemusia byť overené).
Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu.
Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium.
Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov, najneskôr do 20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý. Všeobecné podmienky prijímania na štúdium v zmysle zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a povinností vysokých škôl sa zverejňujú na webovom sídle
fakulty a univerzity.
Prihlášky na vysokoškolské štúdium sa prijímajú v termíne, ktorý je zverejnený, zvyčajne do konca apríla príslušného akademického roka.
Uchádzači o študijné programy magisterského štúdia nevykonávajú prijímaciu skúšku v prípade, ak si podali prihlášku na identický alebo príbuzný študijný program. Prijímacie konanie je založené na hodnotení výsledkov predchádzajúceho štúdia, predmetov štátnej skúšky a obhajoby záverečnej práce.
Podmienky prijatia pre zahraničných študentov sú rovnaké ako pre študentov zo SR, vyžaduje sa dobrá znalosť slovenčiny. V súvislosti so špecifickými požiadavkami na schopnosti, zručnosti alebo predpoklady pre zaradenie do niektorých študijných programov uskutočňovaných na FF UCM môže stanoviť ďalšie podmienky prijatia na štúdium. Splnenie ďalších podmienok na štúdium sa môže overiť rozličnými formami a metódami. Prijímacou skúškou sa overuje splnenie podmienok za predpokladu, že je prijímacia skúška stanovená ako
súčasť overovania schopností a predpokladov na štúdium. Dekan FF UCM spravidla menuje jednu prijímaciu komisiu pre príslušné bakalárske a magisterské študijné programy, vymenuje členov komisie (komisií) a stanoví program ich zasadnutí. Prijímacia komisia musí byť minimálne štvorčlenná.
O prijatí, resp. neprijatí rozhoduje poradie, ktoré sa získa zoradením uchádzačov podľa dosiahnutého počtu bodov získaných na prijímacej skúške (alebo z hodnotenia stredoškolských známok). Výsledky prijímacieho konania fakulta po anonymizácii zverejní na svojom webovom sídle. Prijímacie konanie na štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov končí dňom rozhodnutia dekana FF UCM o prijatí či neprijatí u všetkých uchádzačov na štúdium. Výsledky, ktoré dosiahnu uchádzači o štúdium podľa bakalárskych a magisterských
študijných programov na prijímacej skúške, budú sprístupnené na úradných výveskách a webových sídlach fakúlt, resp. UCM spravidla do 24 hodín po vykonaní prijímacej skúšky. Zoznamy výsledkov uchádzačov o štúdium nesmú obsahovať ich meno a priezvisko, ale tieto zoznamy sú zakódované prostredníctvom vhodne zvoleného číselného kódu. FF UCM rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania na štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch vyhotovuje do 30 dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium.

Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania.
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf		UCM v Trnave má jasene zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf

 Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa príslušného študijného programu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia daného študijného programu. Počet kreditov, ktorých dosiahnutie je podmienkou riadneho skončenia štúdia je najmenej 120 kreditov. Absolvovanie každého stupňa štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a vykonaní štátnej (kolokviálnej) skúšky. Dokladom o riadnom skončení vysokoškolského štúdia a získaní akademického titulu sú diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu. Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a v anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch. Za vynikajúce výsledky počas celého štúdia udeľuje najlepším absolventom UCM rektor „Cenu rektora“ a dekan udeľuje najlepším absolventom fakulty “Cenu dekana“. Za mimoriadne kvalitnú záverečnú prácu udeľuje rektor UCM „Pochvalné uznanie rektora“ a dekan „Pochvalné uznanie dekana“. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://lnk.sk/hos8.
Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia:
50 učiteľský základ
45 – 1. aprobačný predmet
45 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 140
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia:
10 učiteľský základ
15 – 1. aprobačný predmet
15 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 40
Povinné predmety za učiteľský základ, z ktorých si študent vyberá predstavujú : 25K
– počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: Nie je potrebné definovať, študent spĺňa podmienky aj bez realizácie výberových predmetov. Výberové predmety za
učiteľský základ predstavujú sumárne: 4K;
-počet kreditov potrebných na skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia za spoločný základ a za príslušnú aprobáciu, ak ide o učiteľský kombinačný študijný program, alebo prekladateľský kombinačný študijný program:
60 učiteľský základ
60 – 1. aprobačný predmet
60 – 2. aprobačný predmet
Spolu: 180
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 15
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 180
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ.
Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://kped.ff.ucm.sk/docs/infolisty2022/ILP_ucitelsky_zaklad_Mgr_E-heslo.pdf http://kaam.ff.ucm.sk/docs/studium/magisterske/infolisty%20pre%20externe%20magisterske%20studium_UAP-protected.pdfFF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia. Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu edukačného procesu v rámci nového študijného programu Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu. Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS).

FF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia. Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu
edukačného procesu v rámci nového študijného programu Učiteľstvo akademických predmetov (Anglický jazyk a literatúra) vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu. Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium,
psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne.
Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS). Prioritne budú študenti študijného programu využívať pedagogické laboratórium. Pedagogické laboratórium je špecializovaná učebňa, ktorá sa využíva v procese vysokoškolskej výučby študentov učiteľských študijných programov v Bc. i Mgr. stupni vzdelávania. Okrem Katedry pedagogiky využívajú pedagogické laboratórium i ostatné katedry participujúce na príprave učiteľov v rámci aprobácií
v predmete predmetová didaktika. Pedagogické laboratórium využívajú učitelia i počas blokovej výučby v doplňujúcom pedagogickom štúdiu. Cieľom výučby v pedagogickom laboratóriu je umožniť študentom implementáciu teoretických poznatkov do praktickej výučby. Študenti sa zdokonaľujú v práci s didaktickou technikou, rozvíjajú si komunikatívne zručnosti prostredníctvom analýzy videozáznamov, rozvíjajú profesijné kompetencie realizáciou mikrovyučovania a sebareflexie. K cieľu a obsahu využitia pedagogického laboratória je prispôsobené i materiálne a technické vybavenie. Laboratórium, okrem pracovného stola a stoličiek, je
zariadené didaktickou technikou ako je dataprojektor, počítač, tlačiareň, digitálna kamera.
Informačné zabezpečenie študijných programov zastrešuje celouniverzitné pracovisko Centrum informačných zdrojov UCM v Trnave.
Pracovisko bolo transformované z pôvodnej univerzitnej knižnice vzhľadom k potrebám a meniacim sa podmienkam edukačného procesu a vedecko-výskumnej činnosti.
CIZ UCM:
• kompletne zabezpečuje knižničné služby, informačné služby, vydavateľské služby a ochranu osobných údajov na UCM;
• poskytuje komplexné knižnično-informačné a bibliografické služby vedecko-pedagogickým pracovníkom a študentom univerzity,
ako aj ďalšej odbornej verejnosti; získava, spracováva, sprístupňuje a uchováva informačný fond domácich a zahraničných
primárnych a sekundárnych informačných prameňov;
• poskytuje špecializované bibliograficko-informačné služby; bibliograficky registruje a uchováva fond diplomových a iných
kvalifikačných prác študentov a tvorivých pracovníkov univerzity;
• spracováva a eviduje publikačnú činnosť tvorivých pracovníkov univerzity;
• spolupracuje s autormi, vydavateľstvom, tlačiarňou; spracováva licenčné zmluvy s autormi a zmluvy s vydavateľstvami a tlačiarňami, v súlade s ročným plánom edičnej činnosti plánuje rozpočtové prostriedky a iné.
V rámci digitalizácie vznikla pod CIZ UCM Virtuálna študovňa, ktorá umožňuje elektronický prístup k publikáciám z knižničného fondu UCM. V súčasnosti je spracovaných 393 titulov. V čase pandémie majú študenti i zamestnanci možnosť vzdialeného prístupu
https://www.ucm.sk/sk/vzdialeny-pristup-do-vs/
Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek.
Prístup k informačným databázam manažuje Referát informačných služieb. V aktuálnom roku 2021 má UCM prostredníctvom eurofondov a fin. prostriedkov MŠ predplatené nasledujúce databázy: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, NISPEZ,
https://www.ucm.sk/sk/centrum-informacnych-zdrojov-ucm-v-trnave/
Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov. Študenti študijného programu Učiteľstvo akademických predmetov (Anglický jazyk a literatúra) majú možnosť okrem využívania služieb CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou v katedrovej knižnici. Knižnica Katedry anglistiky a amerikanistiky FF UCM poskytuje študentom a pedagógom viac, než tisíc titulov, z toho asi tristo literárnych a kulturologických (poviedky, novely a romány britskej a americkej proveniencie, kulturologické diela) a asi sedemsto lingvistických titulov, prekladateľských, odborných, lexikografických a terminologických diel. Zoznam titulov je k dispozícii v online katalógu. Knižnica katedry pedagogiky vznikla v roku 1998 a profiluje sa v troch oblastiach. Prvú oblasť tvoria publikácie z pedagogickej teórie, druhú oblasť publikácie z psychologickej teórie, ktoré tvoria súčasť prípravy študentov učiteľských študijných programoch a tretiu oblasť publikácie z vysokoškolskej pedagogiky. Úlohou knižnice je získavať a sprístupňovať odborné, vedecké publikácie a vedecké zborníky a tým prispievať k zvyšovaniu vedomostí a rozvoju študentov. Knižný fond Katedry pedagogiky FF UCM v súčasnosti obsahuje viac ako 1762 publikácií, čím uspokojuje vedeckovýskumné a vzdelávacie potreby, ale podporuje aj celoživotné vzdelávanie najmä v
doplňujúcom pedagogickom štúdiu. Ročný prírastok v roku 2014 bol 602 knižných titulov a v roku 2015 bol 248 knižničných titulov. Študenti majú prostredníctvom katedrovej knižnice zabezpečený prístup k povinnej i odporúčanej literatúre všetkých povinných predmetov a z veľkej časti aj povinne voliteľných predmetov a výberových predmetov. Výpožičky z knižnice zabezpečuje pracovník katedry.
Informačné zabezpečenie vyučovania sa – už okrem uvedeného špeciálneho softwaru, umiestneného v laboratóriách príslušných katedier FF UCM – realizuje prostredníctvom fakultnej webovej stránky a webových stránok jednotlivých katedier. Z dôvodu skvalitnenia prehľadnosti a dostupnosti informácii pre študentov bola novovytvorená fakultná stránka, spustená v roku 2012, a následne v roku 2013 webové stránky katedier. V súčasnosti sú stránky neustále dopĺňané novými informáciami a sú aktualizované pre potreby nielen študentov, pedagógov, ale aj záujemcov o vysokoškolské štúdium. Ďalším zdrojom informácií o štúdiu je Akademický informačný systém. AiS2 je komplexný informačný systém určený predovšetkým na riadenie všetkých troch stupňov vysokoškolského štúdia a podporu riadenia vedy a výskumu VŠ. AiS2 je informačný systém s klasickou trojvrstvovou architektúrou. Na prístup do AiS2 sa používa štandardný internetový prehliadač, čo výrazne znižuje náklady na údržbu systému. Používateľské rozhranie je optimalizované pre prehliadač Internet Explorer (verzia 6 a vyššia) a Mozilla Firefox (verzia 3.0.x a vyššia). Aplikačné rozhranie poskytuje používateľský komfort, ktorý je bežný v klasických klientskych aplikáciách. AiS2 pozostáva z viacerých navzájom integrovaných subsystémov, ktoré umožňujú prehľadné získavanie potrebných informácií nielen pre pedagógov, ale aj pre študentov, ktorí tak majú prístup ku komplexným informáciám o štúdiu, študijnom pláne a vyučovacích predmetoch.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový video portál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných web technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača – prehratie video záznamu na celú
obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.

Katedra pedagogiky pri zabezpečovaní rozvoja profesijných kompetencií spolupracuje s viacerými cvičnými školami. S cvičnými školami má
Filozofická fakulta uzatvorenú zmluvu o spolupráci. Prioritne sa zmluvy realizujú v procese pedagogickej praxe študentov.
V súčasnosti má fakulta uzatvorené zmluvy o spolupráci s nasledujúcimi školami v Trnave:
Základná škola Učeného tovarišstva
Základná škola Angely Merici
Gymnázium Angely Merici
Gymnázium Jána Hollého
Stredná odborná škola pedagogická blahoslavenej Laury
Stredná zdravotnícka škola
Stredná priemyselná škola technická
Zmluvy o spolupráci sú k nahliadnutiu u tajomníčky FF UCM : Vyskočová Barbora, Mgr. – barbora.vyskocova@ucm.sk		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu ku štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.
Po ukončení magisterského vzdelávania je absolvent pripravený na výkon povolania – učiteľ – podľa kategorizácie pedagogických
zamestnancov § 19 Zákona č. 138/2019 Z.z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení
niektorých zákonov.
Indikované povolania:
• učiteľ/ka anglického jazyka a literatúry na úrovni nižšieho vzdelávania (II. stupeň ZŠ),
• učiteľ/ka anglického jazyka a literatúry na úrovni vyššieho vzdelávania (všetky typy SŠ a gymnáziá),
• odborný/á pracovník/čka v oblasti anglického jazyka a literatúry vo výskumných inštitúciách SAV a na vysokých školách,
• pracovník/čka štátnej správy pre príslušnú oblasť,
• pracovník/čka v školských a mimoškolských zariadeniach,
• pracovník/čka školského úradu,
• odborný/á referent/ka vzdelávacích inštitúciách,
• pracovník/čka v školských inšpekčných centrách.		Hodnotenie uplatniteľnosti absolventov podľa študijných programov je zverejnené na webovej stránke:
https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf
Uplatniteľnosť absolventov učiteľských kombinačných študijných programoch je podľa zrealizovaného dotazníka posudzovaná v
týchto kategóriách:
• Spokojnosť so štúdium na FF UCM v intenciách uplatniteľnosti absolventov – v tejto kategórii odpovedalo 39,1% absolventov na škále veľmi dobrá, 45.3% skôr dobrá, 15,6% priemerná a na škále skôr zlá a zlá nebolo zaznamenané žiadne hodnotenie. Pozitívom je až 84,4% absolventov je spokojných s kvalitou prípravy na výkon svojej profesie.
• Zamestnanosť v odbore, ktorý absolventi študovali – spokojnosť absolventov to potvrdzuje aj ďalšia kategória, v ktorej 60,9% absolventov uviedlo, že sa zamestnali v študovanom odbore, 21,9% v čiastočne sa prekrývajúcom odbore a iba 17,2% v inom ako študovanom odbore.
• Prospešnosť štúdia odboru v pripravenosti na výkon povolania – v tejto kategórii 25% absolventov uviedlo áno, že im štúdium
pomohlo v pripravenosti v zamestnaní, 53,1% uviedlo skôr áno a 20,3%, skôr nie 1,6%nie. Negatívne odpovede vychádzajú z faktu,
že nie všetci absolventi sa uplatnili v zamestnaní na ktoré ich pripravovalo štúdium.
• Spokojnosť zamestnávateľa s kvalitou pripravenosti absolventov – v tejto kategórii je pozitívne, že až 45,3% absolventov sa vyjadrilo, na škále áno skôr že ich zamestnávateľ je spokojný s kvalitou ich pripravenosti, 46,9% absolventov uviedlo škálu áno, 6,3% neviem posúdiť a iba 1,6% skôr nie, 0% nie.
Z uvedeného vyplýva, že štúdium v kombinačných učiteľských študijných programoch kvalitne pripravuje absolventov na výkon povolania. Rozvoj prenositeľných kompetencií a aj mnohých profesijných umožňuje absolventom úspešne sa zamestnať aj mimo vzdelávacích inštitúcií. 		Informáciu nie je možné uviesť, nakoľko študijný program sa nerealizoval. Aprobácia Anglický jazyk a literatúra: Byessonova, Olga, prof. DrSc.– profesor – olga.byessonova@ucm.sk
http://kaam.ff.ucm.sk/docs/kaamfiles/VUPCH%202021/Byessonova_Olga_2021.pdf
Učiteľský základ: Sirotová, Mariana, doc., Mgr., PhD., mim. prof. – funkčné zaradenie profesor ‒ mariana.sirotova@ucm.sk
http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Sirotova.pdf		Byessonova, Olga, prof. DrSc.
http://kaam.ff.ucm.sk/docs/kaamfiles/VUPCH%202021/Byessonova_Olga_2021.pdf
Miština, Juraj, doc., PaedDr., PhD.
http://kaam.ff.ucm.sk/docs/kaamfiles/VUPCH%202021/Juraj_Mistina_VUPCH.pdf
Chmelíková, Gabriela, Mgr. PhD.– funkčné miesto docent
http://kaam.ff.ucm.sk/docs/kaamfiles/VUPCH%202021/VUPCH_Chmelikova_UAP.pdf

Sirotová, Mariana, doc., Mgr., PhD., mim. prof. – funkčné miesto profesor
http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Sirotova.pdf
Rubacha, Krzysztof, Mariusz Prof., dr. hab.
http://kped.ff.ucm.sk/docs/ludia/VUPCH/VUPCH_Rubacha.pdf
Danek, Ján, prof. PaedDr., CSc.
http://kped.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/

Informácie sú dostupné na:
http://kaam.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
http://kped.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Filozofická fakulta7701 psychológia184988psychológia1bakalár, Bc.úroveň 6externá3slovenský jazykVšeobecná charakteristika odborného profilu absolventa študijného programu:
Vzdelávanie v študijnom programe rešpektuje štandardy Európskej federácie psychologických asociácií (EFPA) pre vzdelávanie a prípravu budúcich psychológov a je kompatibilné so vzdelávaním psychológov v členských krajinách EÚ. Cieľom vzdelávania v študijnom programe je príprava absolventa, ktorý v čase ukončenia bakalárskeho stupňa disponuje vedomosťami a zručnosťami umožňujúcimi skúmanie, prognostické hodnotenie správania človeka, alebo skupiny ľudí vybranými psychologickými metódami,technikami a postupmi, zodpovedajúcimi súčasným poznatkom psychologických vied a stavu praxe. Orientuje sa v rozličných sub-disciplínach psychológie a niektorých súvisiacich vedných disciplínach. Disponuje základným vzdelaním vo všetkých psychologických špecializáciách, hlavných témach a technikách v psychológii ako vednom odbore. Má základy pre osvojenie si primárnych psychologických zručností a predpokladov pre vedenie výskumu v psychológii.
Hlavné výstupy vzdelávania:
Pre dosiahnutie výstupov vzdelávania zodpovedajúcich príslušnej úrovni Kvalifikačného rámca v Európskom priestore vysokoškolského vzdelávania sú obsah a ciele študijného programu v súlade so štandardami Európskej federácie psychologických asociácií (EFPA) a sú dosahované prostredníctvom merateľných vzdelávacích výstupov v jednotlivých častiach (moduloch, predmetoch).
Vedomosti: Absolvent 1. stupňa študijného odboru Psychológia disponuje poznatkami z oblasti všeobecnej orientácie v odbore, ktoré sú zamerané na históriu, aktuálne dianie v odbore a prehľad v psychologických špecializáciách. Jadro vedomostí je zamerané na základné poznatky z teoretických (základné a špeciálne disciplíny) a aplikovaných psychologických disciplín, ktoré primárne smerujú k poznaniu jednotlivca (prípadne psychologických aspektov jeho správania a prežívania v rámci malých sociálnych skupín). Študent vie reprodukovať základné psychologické teórie, definovať minulé a súčasné trendy, koncepcie a teórie v psychológii, základné psychické procesy a vie vysvetliť ich ovplyvnenie emóciami, klasifikovať vedecké metódy psychologického výskumu, vysvetliť pozitíva, negatíva, adekvátnosť použitia výskumných techník vzhľadom na daný kontext, opísať princípy tvorby psychodiagnostických metodík a testov, vymedziť spôsoby štatistického analyzovania dát, charakterizovať software vhodný pre psychologický výskum a opísať princípy a predpoklady vedeckého projektovania a výskumu v psychológii. Ďalej disponuje poznatkami z oblasti psychologickej diagnostiky vrátane psychometrie a metodológie (základy kvantitatívneho a kvalitatívneho prístupu v psychologickom výskume). Okrem uvedeného absolvent disponuje základnými poznatkami z ďalších vybraných oblastí humanitných, sociálnych a behaviorálnych vied a poznatkami o etických princípoch pri vykonávaní psychologickej a výskumnej činnosti a rovnako spôsobilosťou uplatňovať tieto princípy.
Zručnosti: Absolvent študijného odboru Psychológia (1. stupeň) disponuje zručnosťami v oblasti používania psychologických metód, napr. vedenie rozhovorov, fokusových skupín a pozorovanie, má osvojené základné princípy diagnostiky a hodnotenia v základných špecializáciách (klinická psychológia, pedagogická psychológia, školská psychológia, poradenská psychológia, pracovná a organizačná psychológia). Absolvent je schopný navrhnúť dizajn jednoduchého výskumného plánu (vrátane experimentu) a realizovať ho, čo zahŕňa najmä zručnosti v oblasti zberu dát a ich následnej kvantitatívnej alebo kvalitatívnej analýzy. Absolvent je ďalej schopný orientovať sa v aktuálnych odborných zdrojoch a vyhľadávať relevantnú literatúru v odbore, interpretovať výsledky štúdií, písať odborné texty a prezentovať pracovnému kolektívu zadané úlohy, ciele a výsledky. Vie realizovať individuálnu diagnostiku, vytvárať, aplikovať a analyzovať diagnostické škály, vytvárať, realizovať, monitorovať a vyhodnocovať výskumný projekt, formulovať závery a navrhovať ich pre konkrétne situácie, vyhľadávať a využívať psychologické metódy a postupy v praxi ako i odborne komunikovať vo svetovom jazyku.
Kompetencie: Absolvent sa vyznačuje samostatnosťou pri riešení špecifických problémov v meniacom sa prostredí, plánovaním svojho vlastného vzdelávania, autonómiou a zodpovednosťou pri rozhodovaní v nadväznosti na problémy daného študijného odboru, schopnosťou vhodne a profesionálne prezentovať vlastné stanoviská, tvorivým a pružným myslením. V bakalárskej práci uplatňuje nadobudnutú kompetenciu pre realizáciu výskumu pomocou kvantitatívnych a kvalitatívnych postupov.
Absolvent sa vyznačuje samostatnosťou pri riešení teoretických a praktických problémov v širších súvislostiach. Pri profesionálnej prezentácii vlastného stanoviska vie efektívne využívať argumentačné stratégie jednotlivých mysliteľov, samostatne a kriticky vyhodnocovať argumenty. Svoje stanovisko vyjadruje kultivovane v jazykovom (ústnom i písomnom) odbornom prejave. Dokáže zaujímať postoje k individuálnym aj spoločenským problémom a prijímať rozhodnutia v kontexte znalostí hodnotových perspektív. Zodpovedne rozhoduje o morálnych, spoločenských, právnych a ekonomických súvislostiach odboru.
Okrem uvedených vedomostí a zručností viazaných na prípravu na povolanie psychológa získava absolvent aj viaceré prenositeľné kompetencie – napr. komunikačné schopnosti, matematické zručnosti, organizačné zručnosti, digitálne zručnosti, kritické myslenie, time-management, prácu pod vedením, skupinovú prácu, vyhľadávanie a kritický výber informácií, empatiu, sebaovládanie, iniciatívnosť, flexibilitu, precíznosť a pod.		Základné podmienky prijatia na štúdium stanovuje § 2 Poriadku prijímacieho konania na UCM. Základnou podmienkou prijatia na bakalárske štúdium alebo na štúdium študijného programu podľa § 53 ods. 3 zákona je získanie úplného stredného vzdelania alebo úplného stredného odborného vzdelania. Pre uchádzačov o štúdium podľa študijných programov na fakultách alebo na úrovni UCM, ktorí dosiahli požadované vzdelanie na školách v zahraničí, je podmienkou pre prijatie na štúdium uznanie úspešnej záverečnej skúšky na zodpovedajúcej škole v zahraničí, pokiaľ medzinárodná zmluva, ktorou je Slovenská republika viazaná, nestanoví inak. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku v rámci medzištátnych zmlúv, ktorými je Slovenská republika viazaná, sa použijú ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov – samoplatcov na štúdium podľa študijných programov realizovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom alebo v cudzom jazyku, použijú sa ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku je podmienkou pre prijatie ovládanie slovenského jazyka minimálne na úrovni maturitnej skúšky B2. Uchádzač získanú úroveň jazykového vzdelania dokumentuje certifikátom, resp. iným relevantným dokladom. Podmienkou prijatia uchádzača na štúdium je podanie písomnej alebo elektronickej prihlášky na štúdium predpísaným spôsobom v určenom termíne so všetkými náležitosťami. Súčasťou prihlášky musí byť aj doklad o zaplatení poplatku za činnosti spojené s prijímacím konaním v súlade s § 92 zákona a § 33 Štatútu UCM. Filozofická fakulta UCM prijíma bez prijímacieho konania na časť vysokoškolského štúdia aj študentov iných vysokých škôl v súlade s podmienkami výmenného programu alebo na základe zmluvy s vysielajúcou vysokou školou.
Podmienky prijatia uchádzača na bakalárske študijné programy na FF UCM:
Pre prijatie uchádzača na bakalársky študijný program, ktorý vykonal novú maturitnú skúšku, sú smerodajné: – známky z profilových predmetov v jednotlivých ročníkoch štúdia. Pre prijatie uchádzača na bakalársky študijný program, ktorý maturoval podľa starých predpisov, sú smerodajné: – známky z profilových predmetov v jednotlivých ročníkoch strednej školy. Podmienky prijatia pre zahraničných študentov sú rovnaké ako pre študentov zo SR, vyžaduje sa dobrá znalosť slovenčiny.
V študijnom programe psychológia sa zväčša realizuje prijímacia skúška pozostávajúca z:
1/ testu predpokladov pre štúdium (50 bodov) a
2/ vedomostného testu z oblastí: biológia, psychológia, všeobecný spoločenský prehľad (50 bodov).
V prípade nepriaznivých okolností a po schválení Akademickým senátom Filozofickej fakulty Univerzity sv. Cyrila a Metoda je možné nahradiť prijímaciu skúšku prijímacím konaním, v rámci ktorého je poradie uchádzačov stanovené na základe známok koncoročných vysvedčení 1. – 3. ročníka predmetov: biológia, cudzí jazyk a matematika (100 bodov). Študenti gymnázií sú bonifikovaní 20 bodmi. Prijímacou skúškou sa overuje splnenie podmienok za predpokladu, že je prijímacia skúška stanovená ako súčasť overovania schopností a predpokladov na štúdium. Pri stanovovaní ďalších podmienok overovania potrebných schopností a predpokladov uchádzača o vysokoškolské štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch sa hodnotia predovšetkým všeobecné kognitívne schopnosti uchádzača študovať zvolený študijný program, jeho motivácia, schopnosť kriticky uvažovať, stupeň kreativity, schopnosť prevziať zodpovednosť za iných, predpoklady získať teoretické vedomosti a praktické zručnosti vo zvolenom odbore a pod. Aktuálne vedomosti, zručnosti a schopnosti uchádzača sa overujú z hľadiska svojej kvality a hĺbky vo väzbe na nadchádzajúce štúdium. Predmetom posudzovania v rámci overovania ďalších podmienok nie sú iba faktografické vedomosti vo väzbe na predchádzajúce štúdium a ich rozsah. Ďalšie podmienky prijatia na štúdium sa zverejňujú vopred, a to spravidla spolu s vyhlásením prijímacieho konania. Termín prijímacej skúšky stanovuje dekan FF UCM a nie je možné ho meniť. Podmienky výberu a prijímania uchádzačov na štúdium sú konfrontované so získanými výsledkami v prijímacom konaní a ďalej analyzované vzhľadom k študijným výsledkom prijatých uchádzačov. Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium.Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov, najneskôr do 20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý. Všeobecné podmienky prijímania na štúdium v zmysle zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a povinností vysokých škôl sa zverejňujú na webovom sídle fakulty a univerzity. Prihlášky na vysokoškolské štúdium sa prijímajú v termíne, ktorý je zverejnený, zvyčajne do konca apríla príslušného akademického roka. V procese prijímacieho konania sa berie do úvahy prospech dosahovaný uchádzačom počas stredoškolského štúdia a na polroku posledného ročníka. Podmienkou pre zaradenie do rozhodovania prijímacieho konania je dodanie maturitného vysvedčenia. Konkrétne podmienky a požiadavky na vykonanie prijímacej skúšky (alebo bez prijímacej skúšky, iba na základe výsledkov stredoškolského štúdia) a jej súčastí sú v predpísanom termíne zverejnené. Tieto požiadavky súvisia so špecifikami a osobnostnými predpokladmi uchádzača, ktoré majú zabezpečiť úspešné štúdium, efektívne vynakladanie prostriedkov na štúdium, ako aj možnosti fakulty. Dekan FF UCM spravidla menuje jednu prijímaciu komisiu pre príslušné bakalárske a magisterské študijné programy, vymenuje členov komisie (komisií) a stanoví program ich zasadnutí. Prijímacia komisia musí byť minimálne štvorčlenná. O prijatí, resp. neprijatí rozhoduje poradie, ktoré sa získa zoradením uchádzačov podľa dosiahnutého počtu bodov získaných na prijímacej skúške (alebo z hodnotenia stredoškolských známok). Výsledky prijímacieho konania fakulta po anonymizácii zverejní na svojom webovom sídle. Prijímacie konanie na štúdium končí dňom rozhodnutia dekana FF UCM o prijatí či neprijatí u všetkých uchádzačov na štúdium. Výsledky, ktoré dosiahnu uchádzači o štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov na prijímacej skúške, budú sprístupnené na úradných výveskách a webových sídlach fakúlt, resp. UCM spravidla do 24 hodín po vykonaní prijímacej skúšky. Zoznamy výsledkov uchádzačov o štúdium nesmú obsahovať ich meno a priezvisko, ale tieto zoznamy sú zakódované prostredníctvom vhodne zvoleného číselného kódu. FF UCM rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania na štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch vyhotovuje do 30 dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium. Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania. https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf		UCM v Trnave má jasene zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf		Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa študijného plánu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia. Počet kreditov, ktorých dosiahnutie je podmienkou riadneho skončenia štúdia je najmenej 180 kreditov. Absolvovanie každého stupňa štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a vykonaní štátnej (kolokviálnej) skúšky. Dokladom o riadnom skončení vysokoškolského štúdia a získaní akademického titulu sú diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu. Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a v anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch. Za vynikajúce výsledky počas celého štúdia udeľuje najlepším absolventom UCM rektor „Cenu rektora“ a dekan udeľuje najlepším absolventom fakulty “Cenu dekana“. Za mimoriadne kvalitnú záverečnú prácu udeľuje rektor UCM „Pochvalné uznanie rektora“ a dekan „Pochvalné uznanie dekana“. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://lnk.sk/hos8.
Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 154 (v počte kreditov sú obsiahnuté aj kredity za odbornú prax, nakoľko je táto povinným predmetom)
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 18
– počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 8
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 15
– počet kreditov za odbornú prax potrebných na riadne skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia: 8
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 180
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ. 		Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://kpsych.ff.ucm.sk/docs/ILP-denne.pdf FF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia. Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu edukačného procesu študijného programu vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu. Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS). Prioritne využívajú študenti študijného programu psychológia Psychologické laboratórium a možnosti Centra psychologického výskumu a poradenstva. Laboratórium je zariadené pre experimenty a vedeckú prácu. K cieľu a obsahu využitia laboratória je prispôsobené aj jeho materiálne a technické vybavenie. Okrem pracovných stolov je zariadené didaktickou technikou ako je dataprojektor, počítač, tlačiareň, digitálna kamera so statívom, biela tabuľa a flipchart. Laboratórium obsahuje aj tréningovú miestnosť pre nácvik praktických zručností pre prípravu študentov. Laboratórium okrem kompletného zariadenia disponuje aj Celoživotnými licenciami IBM SPSS štatistických programov pre spracovanie dát a Viedenským testovacím programom SCHUHFRIED. Obsahom up-to-date adaptívneho testovacieho systému Schuhfried sú testy a testové batérie zamerané na diagnostiku inteligencie, špeciálnych schopností (jemná motorika, vizuomotorická koordinácia, pozornosť, vigilancia a selektivita, reakčný čas, schopnosť koncentrácie pod tlakom, odolnosť voči záťaži, percepčná rýchlosť a presnosť vnímania, rozsah vizuálnej precepcie, pamäť, schopnosť implicitne obrazovo-priestorového učenia). Obsahuje osobnostné dotazníky i špeciálne testy osobnosti (agresivita, zvládanie stresu, motivácia, postoje, záujmy,), objektívne testy osobnosti. Vďaka systému je možné vysoko sofistikované testovanie v oblastiach všeobecnej aj experimentálnej psychológie.
Informačné zabezpečenie študijných programov zastrešuje celouniverzitné pracovisko Centrum informačných zdrojov UCM v Trnave. Pracovisko bolo transformované z pôvodnej univerzitnej knižnice vzhľadom k potrebám a meniacim sa podmienkam edukačného procesu a vedecko-výskumnej činnosti.
CIZ UCM:
• kompletne zabezpečuje knižničné služby, informačné služby, vydavateľské služby a ochranu osobných údajov na UCM;
• poskytuje komplexné knižnično-informačné a bibliografické služby vedecko-pedagogickým pracovníkom a študentom univerzity, ako aj ďalšej odbornej verejnosti; získava, spracováva, sprístupňuje a uchováva informačný fond domácich a zahraničných primárnych a sekundárnych informačných prameňov;
• poskytuje špecializované bibliograficko-informačné služby; bibliograficky registruje a uchováva fond diplomových a iných kvalifikačných prác študentov a tvorivých pracovníkov univerzity;
• spracováva a eviduje publikačnú činnosť tvorivých pracovníkov univerzity;
• spolupracuje s autormi, vydavateľstvom, tlačiarňou; spracováva licenčné zmluvy s autormi a zmluvy s vydavateľstvami a tlačiarňami, v súlade s ročným plánom edičnej činnosti plánuje rozpočtové prostriedky a iné.
V rámci digitalizácie vznikla pod CIZ UCM Virtuálna študovňa, ktorá umožňuje elektronický prístup k publikáciám z knižničného fondu UCM. V súčasnosti je spracovaných 393 titulov. V čase pandémie majú študenti i zamestnanci možnosť vzdialeného prístupu
https://www.ucm.sk/sk/vzdialeny-pristup-do-vs/
Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek.
Prístup k informačným databázam manažuje Referát informačných služieb. V aktuálnom roku 2021 má UCM prostredníctvom eurofondov a fin. prostriedkov MŠ predplatené nasledujúce databázy: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, NISPEZ,
https://www.ucm.sk/sk/centrum-informacnych-zdrojov-ucm-v-trnave/
Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov. Študenti študijného programu psychológia majú možnosť okrem využívania služieb CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou v katedrovej knižnici. Knižný fond Katedry psychológie FF UCM v súčasnosti obsahuje viac ako 1100 publikácií. Okrem toho každý člen katedry disponuje vlastnou príručnou knižnicou. Študenti majú k dispozícii 120 druhov psychologických testov. Okrem printových testových metodík majú možnosť využívať fakultné PC laboratórium a špecializovanú učebňu vybavenú modernými prístrojovými metodikami a ďalšími počítačovými testami. Osobou zodpovednou za výpožičky katedrovej knižnice je: Jana Hubinská, PhDr., PhD. jana.hubinska@ucm.sk – výpožičné hodiny sú zverejnené na webovej stránke katedry (a vždy aktualizované pre konkrétny akademický rok.
Pre študentov študijného programu psychológia je k dispozícii aj Centrum psychologického poradenstva a výskumu pri Katedre psychológie FF UCM (CPPaV), ktoré združuje vedecké, vzdelávacie, výskumné a ďalšie profesijné aktivity členov Katedry psychológie a spolupracujúcich inštitúcií. Zastrešuje a koordinuje aktivity troch súčastí: Psychologická poradňa, Výskumné centrum a Školiace pracovisko.
Psychologická poradňa pri Katedre psychológie FF UCM pracuje pod záštitou rektorátu Univerzity sv. Cyrila a Metoda v Trnave od roku 2015. Vo svojich špecializovane vybavených priestoroch poskytuje študentom všetkých študijných odborov a pracovníkom UCM bezplatné komplexné poradenstvo, pomoc a podporu v rôznych životných situáciách, zahrňujúc osobnú, študijnú i pracovnú oblasť. Od roku 2020 pracuje aj v on-line priestore prostredníctvom platformy MS Teams s pravidelnými každodennými službami prvého kontaktu. Okrem primárnej úlohy poskytovať psychologickú podporu, pomoc a intervenciu študentom a zamestnancom UCM plánuje Psychologická poradňa na svojich webových stránkach poskytovať aj aktuálne informácie o možnostiach pomoci pre klientov z externého prostredia. V kontexte začlenenia Psychologickej poradne do činnosti Centra psychologického poradenstva a výskumu táto poskytuje dôležité up-to-date informácie o problémoch, ktorými klienti trpia a je schopná zachytiť aktuálne trendy a zmeny v oblasti duševného zdravia spoločnosti. Poskytuje podnety a „objednávky z praxe“ pre ďalšie dve pracoviská (Výskumné centrum a Školiace pracovisko) a zároveň má možnosť okamžite aplikovať zistenia Výskumného centra, ktoré môže na základe širšieho zberu dát a ich analýz pre jednotlivé problémy navrhovať vhodné postupy intervencie. Úzko spolupracuje so Školiacim pracoviskom, ktoré priestory a aktivity poradne využíva pri odbornom vzdelávaní študentov a ich profesijnej príprave v oblasti psychologického poradenstva a intervencie.Výskumné centrum pri Katedre psychológie FF UCM združuje a koordinuje výskumné aktivity členov Katedry psychológie. V nadväznosti na aktuálne trendy ako aj na podnety Psychologickej poradne realizuje identifikáciu výskumných problémov a plánuje výskumnú činnosť vrátane grantovej aktivity. Prostredníctvom úspešných grantových schém buduje a zabezpečuje vybavením priestory pre psychologický výskum (napr. psychologické laboratórium, akvizícia prístrojov a špecializovaných psychometrických metodík), zastrešuje odbornú Katedrovú knižnicu s vyše tisíckou titulov, komunikuje s externými inštitúciami v oblasti výskumnej spolupráce. Výskumné centrum zároveň usmerňuje odborné a vedecké aktivity študentov v rámci Študentskej a vedeckej odborne činnosti (ŠVOČ), v rámci tvorby záverečných prác a poskytuje priestor pre realizáciu psychologického výskumu. Študenti majú možnosť prostredníctvom systému mentoringu zapájať sa do výskumných úloh vedecko-pedagogických zamestnancov katedry a participovať na jednotlivých grantových úlohách. Prvoradou úlohou Školiaceho pracoviska pri Katedre psychológie FF UCM je poskytovať priestorové a personálne zabezpečenie pre profesijnú prípravu študentom psychológie. Disponuje učebňami pre realizáciu špecializovaných predmetov zameraných na získavanie profesijných zručností – napr. cvičení z psychodiagnostiky, nácviku poradenskej činnosti, pre sociálno-psychologické výcviky, autogénny tréning a pod. Činnosť pracoviska sa realizuje pod dohľadom supervízora s tridsaťročnou praxou a ďalších odborníkov z praxe. Školiace pracovisko je vybavené väčšinou dostupných psychodiagnostických metodík od spoločností Hoegrefe, Psychodiagnostika a Testcentrum v printových i počítačových verziách, adaptívnym systémom Schuhfried.
Školiace pracovisko zastrešuje aj činnosť študentského zoskupenia Psychologický klub, ktoré aktívne vstupuje do vzdelávania študentov psychológie prostredníctvom organizovania vzdelávacích podujatí. V spolupráci s Katedrou psychológie na základe záujmu študentov organizuje Psychologický klub workshopy, prednášky, premietania filmov s diskusiou s odborníkmi, študentské konferencie a ďalšie aktivity. Školiace pracovisko pri Katedre psychológie FF UCM zároveň koordinuje vykonávanie odbornej praxe (bakalársky stupeň) a stáží (magisterský stupeň) na externých psychologických pracoviskách. Zároveň slúži ako supervízne pracovisko pre pracovníkov Psychologickej poradne.		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu ku štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.		Absolventi štúdia v študijnom odbore psychológia majú možnosť uplatniť sa (v niektorých prípadoch až po získaní potrebného osvedčenia, ktoré súvisí so špecializačným štúdiom alebo certifikovanou činnosťou) na rôznych pozíciách, ako napr. asistent, pracovníkpod odborným dohľadom/supervíziou, samostatný pracovník, a to najmä v oblasti:
zdravotnej a sociálnej starostlivosti – poradenský psychológ, klinický psychológ, psychoterapeut, forenzný psychológ, psychológ v oblasti sociálneho poradenstva;
výchovy a vzdelávania – pedagogický psychológ, školský psychológ, kariérový poradca;
organizácie a práce – pracovný psychológ, špecialista v oblasti ľudských zdrojov;
iných oblastí ako napr. policajné zložky, armáda, doprava, šport, komunikácia, marketing, veda a výskum.		Hodnotenie uplatniteľnosti absolventov podľa študijných programov je zverejnené na webovej stránke:https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf
Filozofická fakulta UCM v Trnave v rámci monitorovania a hodnotenia kvality poskytovaného vzdelávania realizuje (okrem iného) aj zber a vyhodnocovanie dát zameraných na uplatniteľnosť absolventov v odbore. Vzhľadom na fakt, že vzdelávanie na prvom stupni vysokoškolského štúdia študijného programu psychológia nesmeruje k získaniu žiadnej špecifickej profesijnej kvalifikácie a neposkytuje získanie kompetencií nevyhnutných pre samostatnú prax v psychológii, uplatniteľnosť v praxi môže byť monitorovaná až po absolvovaní druhého stupňa.
Absolventi študijného programu psychológia na FF UCM dosahujú najlepšie výsledky v uplatniteľnosti spomedzi všetkých študijnýchprogramov na FF UCM. Až 70% z nich sa zamestnalo priamo v odbore a ďalších 16% v odbore prekrývajúcom sa s vyštudovaným odborom. Len 14% absolventov uviedlo, že sa zamestnali v inej oblasti, čo však poukazuje na skutočnosť že 100% absolventov našlo uplatnenie na trhu práce. Podľa údajov za posledných 15 rokov, väčšina absolventov (65%) bola zamestnaná do troch mesiacov od ukončenia štúdia a ďalších 23% si našlo prácu do pol roka. Prioritou vzdelávania v študijnom odbore psychológia je pripraviť absolventov pre výkon povolania pomáhajúcej profesie. Úspešnosťv zmysle viditeľnosti pre širšiu verejnosť, alebo dosiahnutia riadiacich funkcií nie je kritériom úspešnosti pomáhajúcich profesií. Z tohtopohľadu každý absolvent, ktorý dokáže poskytovať psychologickú starostlivosť klientom a pacientom, je úspešný a pre spoločnosť prospešný. Naši absolventi sú však úspešní v obsadzovaní miest na rozmanitých pozíciách širokého spektra možností profesijného uplatnenia:
Mikulová Paulina, Mgr. – hlavný štátny radca – Kriminalistický a expertízny ústav Prezídia Policajného zboru Ministerstva vnútra SR
Marko, Martin, Mgr., PhD. – vedecký pracovník – Centrum experimentálnej medicíny Slovenskej akadémie vied
Doktorová, Dominika, PhDr., PhD. – prodekanka pre štúdium – Filozofická fakulta Univerzity sv. Cyrila a Metoda v Trnave
Balúchová Timko, Kristína, Mgr. – spisovateľka – http://www.kristinabaluchova.sk
Truhlář, Adam, Mgr. – športový psychológ (príprava olympionikov) – Mgr. Adam Truhlář Top Coaching		79 %Démuthová, Slávka, doc. PhDr., PhD., mim. prof. – funkčné miesto profesor; http://kpsych.ff.ucm.sk/docs/dokumenty/VPCH/VUPCH_Demuthova_Slavka_2021.xlsxDémuthová, Slávka, doc., PhDr., PhD., mim. prof. – http://kpsych.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/Spasovski, Ognen, prof., d.-r., PhD. – http://kpsych.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/Doktorová, Dominika, PhDr., PhD. – http://kpsych.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/Mičková, Zuzana, PhDr., PhD. – http://kpsych.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/Rojková, Zuzana, Mgr. et Bc., PhD. – http://kpsych.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/http://kpsych.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Filozofická fakulta7115 historické vedy184996história a aplikovaná história v kyberpriestore2magister, Mgr.úroveň 7externá2slovenský jazyk, anglický jazykVšeobecná charakteristika odborného profilu absolventa študijného programu (ŠP) História a aplikovaná história v kyberpriestore – druhý stupeň, denná forma
Absolvent je vybavený rozšírenými poznatkami z nosných historických disciplín, resp. vedomostí z jednotlivých etáp vývoja ľudskej s dôrazom na ich politický, sociálny, hospodársky a kultúrny aspekt. Má osvojené profilujúce poznatky z aplikovanej sféry, ktorá je založená na integrácii historických vied a informačných technológií (IT). Takto vzdelaný absolvent dokáže analyzovať a korektne interpretovať historické pramene štandardnými postupmi, vrátane metodík a metód interdisciplinárneho charakteru (v inklúzii s IT).
Možnosť voľby a rôznorodá ponuka predmetov v študijnom pláne dáva poslucháčovi priestor na formovanie jeho odbornej špecializácie, ktorá je v súlade s požiadavkami pracovného trhu v oblasti historických vied, ich priamej aplikácie na prácu so zbierkovými predmetmi, archívnymi dokumentmi, s prácou v oblasti aplikovanej heritológie (manažment ochrany pamiatok). Na základe týchto aspektov je absolvent schopný zapojiť sa do výskumných a iných podporných aktivít v odbore história, pričom sa dokáže adaptovať a efektívne uplatniť aj v rámci iných disciplín, či problémov riešených v rámci modernej humanitnej vedy (napr. pri tvorbe stratégií identifikácie a
manažmentu kultúrneho dedičstva a historickej krajiny, navrhovaní nástrojov pre zachovanie, prezentáciu a využívanie týchto fenoménov, analýze starých máp a historických demografických databáz, v rozvoji a aplikácii IT v historickej/humanitnej vede alebo pri poskytovaní expertných posudkov, poradenských, konzultačných a recenzných služieb) v akademickom prostredí (univerzity, VŠ), v archívoch, múzeách a galériách, osvetových a kultúrne orientovaných a verejných inštitúciách, príp. v súkromnom sektore (napr. konzultačné, reklamné a plánovacie spoločnosti).
Výsledky vzdelávania
Absolvent dennej formy magisterského štúdia ŠP História a aplikovaná história v kyberpriestore prináša konkrétne riešenia tém v oblasti histórie. Tomuto cieľu slúži teoretická príprava na povinných a povinne voliteľných kurzoch, ktoré tvoria profilové predmety tzv. jadra ŠP (podrobnejšie v priložených informačných listov predmetov). Jednotlivé predmety rozširujú teoretické i metodické poznatky z prvého stupňa štúdia a zároveň podporujú špecializáciu absolventa na slovenské, resp. všeobecné dejiny. Daný blok dopĺňajú kurzy z oblasti moderných pomocných vied historických, latinského, maďarského alebo nemeckého jazyka či predmetov na báze etnickej a
kultúrnej histórie, environmentálnych dejín a i. Vybrané povinné predmety prehlbujú aj kompetencie absolventa pre práci s IT (so softvérom QGis, ArcGis, MapInfo) v oblasti zberu, spracovania a vizualizácie priestorových dát v kontexte historických vied a rozširujú tak odbornú spôsobilosť absolventa vykonávať budúcu profesiu interdisciplinárne a zároveň kreatívne mysliaceho špecialistu, historika s potenciálnym uplatnením v privátnom sektore. Výberový kurz Exkurzia slúži na fixáciu didaktických informácií z niektorej oblasti (témy) slovenských dejín. 		Základné podmienky prijatia na štúdium stanovuje § 2 Poriadku prijímacieho konania na UCM.
Základnými podmienkami prijatia na štúdium študijného programu druhého stupňa podľa § 53 ods. 1 zákona je vysokoškolské vzdelanie prvého stupňa alebo vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa, pričom súčet počtu získaných kreditov za predchádzajúce vysokoškolské štúdium, ktorým bolo získané vysokoškolské vzdelanie, a počtu kreditov potrebných na riadne skončenie študijného programu druhého stupňa, na ktorý sa uchádzač hlási, musí byť najmenej 300 kreditov.
Pre uchádzačov o štúdium podľa študijných programov na fakultách alebo na úrovni UCM, ktorí dosiahli požadované vzdelanie na školách v zahraničí, je podmienkou pre prijatie na štúdium uznanie úspešnej záverečnej skúšky na zodpovedajúcej škole v zahraničí, pokiaľ medzinárodná zmluva, ktorou je Slovenská republika viazaná, nestanoví inak.
Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku v rámci medzištátnych zmlúv, ktorými je Slovenská republika viazaná, sa použijú ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov – samoplatcov na štúdium podľa študijných programov realizovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom alebo v cudzom jazyku, použijú sa ustanovenia tohto poriadku primerane.
Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku je podmienkou pre prijatie ovládanie slovenského jazyka minimálne na úrovni maturitnej skúšky B2. Uchádzač získanú úroveň jazykového vzdelania dokumentuje certifikátom, resp. iným relevantným dokladom.
Podmienkou prijatia uchádzača na štúdium je podanie písomnej alebo elektronickej prihlášky na štúdium predpísaným spôsobom v určenom termíne so všetkými náležitosťami. Súčasťou prihlášky musí byť aj doklad o zaplatení poplatku za činnosti spojené s prijímacím konaním v súlade s § 92 zákona a § 33 Štatútu UCM.
Filozofická fakulta UCM prijíma bez prijímacieho konania na časť vysokoškolského štúdia aj študentov iných vysokých škôl v súlade s podmienkami výmenného programu alebo na základe zmluvy s vysielajúcou vysokou školou.
Podmienky prijatia na magisterské študijné programy na FF UCM:
Základnou podmienkou prijatia na štúdium študijného programu druhého stupňa podľa § 56 ods. 2 zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách je absolvovanie študijného programu prvého stupňa.
Povinnou súčasťou prihlášky na štúdium sú notárom overené kópie vysokoškolského diplomu (Bc.) a vysvedčenia o štátnej skúške (prípadne potvrdenia o výsledku štátnej skúšky), potvrdenie o zaplatení poplatku za prijímacie konanie, životopis. Uchádzači, ktorí sú absolventmi UCM predkladajú len potvrdenie o zaplatení poplatku za prijímacie konanie a kópie vysokoškolského diplomu (Bc.) a vysvedčenia o štátnej skúške (kópie nemusia byť overené).
Uchádzači o študijné programy magisterského štúdia nevykonávajú prijímaciu skúšku v prípade, ak si podali prihlášku na identický alebo príbuzný študijný program. Prijímacie konanie je založené na hodnotení výsledkov predchádzajúceho štúdia, predmetov štátnej skúšky a obhajoby záverečnej práce.
Podmienky prijatia pre zahraničných študentov sú rovnaké ako pre študentov zo SR, vyžaduje sa dobrá znalosť slovenčiny.
Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium.
Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov, najneskôr do 20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý.
Všeobecné podmienky prijímania na štúdium v zmysle zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a povinností vysokých škôl sa zverejňujú na webovom sídle fakulty a univerzity.
Prihlášky na vysokoškolské štúdium sa prijímajú v termíne, ktorý je zverejnený, zvyčajne do konca apríla príslušného akademického roka. V procese prijímacieho konania sa berie do úvahy prospech dosahovaný uchádzačom počas stredoškolského štúdia a na polroku posledného ročníka. Podmienkou pre zaradenie do rozhodovania prijímacieho konania je dodanie maturitného vysvedčenia.
Konkrétne podmienky a požiadavky na vykonanie prijímacej skúšky (alebo bez prijímacej skúšky, iba na základe výsledkov stredoškolského štúdia) a jej súčastí sú v predpísanom termíne zverejnené. Tieto požiadavky súvisia so špecifikami a osobnostnými predpokladmi uchádzača, ktoré majú zabezpečiť úspešné štúdium, efektívne vynakladanie prostriedkov na štúdium, ako aj možnosti fakulty.
Dekan FF UCM spravidla menuje jednu prijímaciu komisiu pre príslušné magisterské študijné programy, vymenuje členov komisie (komisií) a stanoví program ich zasadnutí. Prijímacia komisia musí byť minimálne štvorčlenná.
O prijatí, resp. neprijatí rozhoduje poradie, ktoré sa získa zoradením uchádzačov podľa dosiahnutého počtu bodov získaných na prijímacej skúške (alebo z hodnotenia stredoškolských známok). Výsledky prijímacieho konania fakulta po anonymizácii zverejní na svojom webovom sídle. Prijímacie konanie na štúdium podľa magisterských študijných programov končí dňom rozhodnutia dekana FF UCM o prijatí či neprijatí u všetkých uchádzačov na štúdium. Výsledky, ktoré dosiahnu uchádzači o štúdium podľa magisterských študijných programov na prijímacej skúške, budú sprístupnené na úradných výveskách a webových sídlach fakúlt, resp. UCM spravidla do 24 hodín po vykonaní prijímacej skúšky. Zoznamy výsledkov uchádzačov o štúdium nesmú obsahovať ich meno a priezvisko, ale tieto zoznamy sú zakódované prostredníctvom vhodne zvoleného číselného kódu. FF UCM rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania na štúdium v magisterských študijných programoch vyhotovuje do 30 dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium. Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania.
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf		UCM v Trnave má jasene zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf
 Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa príslušného študijného programu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia daného študijného programu. Počet kreditov, ktorých dosiahnutie je podmienkou riadneho skončenia štúdia je najmenej 120 kreditov. Absolvovanie každého stupňa štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a vykonaní štátnej (kolokviálnej) skúšky. Dokladom o riadnom skončení vysokoškolského štúdia a získaní akademického titulu sú diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu. Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a v anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch. Za vynikajúce výsledky počas celého štúdia udeľuje najlepším absolventom UCM rektor „Cenu rektora“ a dekan udeľuje najlepším absolventom fakulty “Cenu dekana“. Za mimoriadne kvalitnú záverečnú prácu udeľuje rektor UCM „Pochvalné uznanie rektora“ a dekan „Pochvalné uznanie dekana“. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://lnk.sk/hos8.
Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 50
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: minimálne 132;
– počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 3;
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 15
– počet kreditov za odbornú prax potrebných na riadne skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia: –
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 120
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ.
Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://khist.ff.ucm.sk/docs/ILP%20mgr%20externe%202022%20HIKY.pdfFF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia.
Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu edukačného procesu v rámci nového študijného programu História a aplikovaná história v kyberpriestore – externá forma vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu.
Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwérom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS). Prioritne budú študenti študijného programu História a aplikovaná história v kyberpriestore využívať počítačovú učebňu S 2.3.
Informačné zabezpečenie študijných programov zastrešuje celouniverzitné pracovisko Centrum informačných zdrojov UCM v Trnave. Pracovisko bolo transformované z pôvodnej univerzitnej knižnice vzhľadom k potrebám a meniacim sa podmienkam edukačného procesu a vedecko-výskumnej činnosti. CIZ UCM:
• kompletne zabezpečuje knižničné služby, informačné služby, vydavateľské služby a ochranu osobných údajov na UCM;
• poskytuje komplexné knižnično-informačné a bibliografické služby vedecko-pedagogickým pracovníkom a študentom univerzity,
ako aj ďalšej odbornej verejnosti; získava, spracováva, sprístupňuje a uchováva informačný fond domácich a zahraničných
primárnych a sekundárnych informačných prameňov;
• poskytuje špecializované bibliograficko-informačné služby; bibliograficky registruje a uchováva fond diplomových a iných
kvalifikačných prác študentov a tvorivých pracovníkov univerzity;
• spracováva a eviduje publikačnú činnosť tvorivých pracovníkov univerzity;
• spolupracuje s autormi, vydavateľstvom, tlačiarňou; spracováva licenčné zmluvy s autormi a zmluvy s vydavateľstvami a
tlačiarňami, v súlade s ročným plánom edičnej činnosti plánuje rozpočtové prostriedky a iné.
V rámci digitalizácie vznikla pod CIZ UCM Virtuálna študovňa, ktorá umožňuje elektronický prístup k publikáciám z knižničného fondu UCM. V súčasnosti je spracovaných 393 titulov. V čase pandémie majú študenti i zamestnanci možnosť vzdialeného prístupu https://www.ucm.sk/sk/vzdialeny-pristup-do-vs/ Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné
jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek.
Domáce partnerstvá:
Archeologický ústav SAV
Geografický ústav SAV
Historický ústav SAV
Prognostický ústav SAV, Výskumné demografické centrum (Infostat)
FF UK Bratislava
FF UKF Nitra
TU Zvolen
FF a FPV UMB Banská Bystrica
Cultural Heritage Consulting, s. r. o. Trenčín
Charakteristika participácie – zdieľanie periodík, atlasov, máp, historických štatistík, lektorská činnosť (exkurzie a výstavy), prednášky,
spolupráca v rámci terénneho a archívneho výskumu, spoločné projektové aktivity (APVV, KEGA, VEGA).
Zahraničné partnerstvá:
Historický ústav AV ČR, v. v. i. Praha (Česko)
PříF UK Praha (Česko)
Výskumný ústav Slovákov v Maďarsku – Magyarországi Szlovákok kutatóintézete, Békéscsaba (Maďarsko)
Demokratický zväz Slovákov a Čechov v Rumunsku, Nadlac (Rumunsko)
Charakteristika participácie – zdieľanie periodík, atlasov, máp a historických štatistík, prednášky, spolupráca v rámci terénneho
a archívneho výskumu, spoločné projektové aktivity (GAČR).
Zahraničné partnerstvá (v rámci Erasmus+):
Velikoturnovski Universitet sv. Kiril i Metodii (Bulharsko)
Univerzita J. E. Purkyně (Česko)
Západočeská univerzita v Plzni (Česko)
Karlova univerzita v Prahe (Česko)
University of Szeged (Maďarsko)
Universitatea din Oradea (Rumunsko)
Istanbul 29 Mayis Universitesi (Turecko)
Charakteristika participácie – študijné pobyty, prednášky.
http://khist.ff.ucm.sk/sk/partnerske-institucie/
https://is.cuni.cz/studium/komise/index.php?do=prehled&sub=detail&komise=29790		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu ku štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.		 Absolvent je spôsobilý samostatne plniť výskumné, publikačné a ďalšie podporné úlohy v akademickom prostredí (vo vedeckých ústavoch, na univerzitách a VŠ), v pamäťových a fondových inštitúciách (archívy, múzeá a galérie, knižnice) alebo v privátnych korporáciách (zameraných na záchranu a ochranu pamiatok, resp. kultúrneho dedičstva), na relevantných pozíciách vyžadujúcich predovšetkým znalosti z oblasti histórie alebo prístupov historických vied doplnených o kompetencie z oblasti IT. Uvedené prepojenie jednotlivých vyučovacích predmetov v ŠP umožní študentovi efektívne zaujatie kariérneho stanoviska v kontextoch prípadného pokračovania na treťom stupni VŠ štúdia alebo voľby budúceho povolania vo vzťahu k perspektívam uplatnenia sa na pracovnom
trhu. V zmysle úrovní národného kvalifikačného rámca Slovenskej republiky – SKKR možno vymedziť tieto povolania pre absolventa zosúlaďovaného ŠP: 3433001 Muzeológ, U2320003-00522 Učiteľ profesijných (odborných) predmetov strednej školy, C2611005- 01407 Špecialista pre tvorbu legislatívy, U2621003-01658 Kurátor, 2633002 Historik, 2621 Archivári, kurátori a pamiatkari, 2621001 Archivár, 2621003 Kurátor, 2621004 Pamiatkar, 2621006 Špecialista v oblasti kultúrneho dedičstva, 2621007 Kustód, 2621013 Výskumník archívno-historický.		Hodnotenie uplatniteľnosti absolventov podľa študijných programov je zverejnené na webovej stránke:
https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf
Konkrétny ŠP existuje na FF UCM v Trnave od r. 2017. Informácie o uplatniteľnosti absolventov sú preto iba rámcové. Podľa prieskumu spokojnosti absolventov so štúdiom na FF UCM a ich zamestnateľnosti na pracovnom trhu z decembra 2020 až 67 % z oslovených absolventov uviedlo, že sa zamestnali v danom alebo v čiastočne sa prekrývajúcom odbore. 75 % zasa deklarovalo, že štúdium im pomohlo efektívne sa pripraviť na nové zamestnanie, pričom rovnaké percento absolventov si našlo prácu do šiestich mesiacov od ukončenia štúdia.		Informácie nie sú dostupné, nakoľko študijný program sa nerealizoval. prof. RNDr. Peter Chrastina, PhD.
http://khist.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/		prof. RNDr. Peter Chrastina, PhD. – funkčné miesto profesora
http://khist.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
prof. PhDr. Pavol Tišliar, PhD. – funkčné miesto profesora
http://khist.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
doc. Mgr. Michal Habaj, PhD. – funkčné miesto docenta
http://khist.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
PhDr. Martina Bocánová, PhD., mim. doc. – funkčné miesto docentky
http://khist.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
doc. RNDr. Branislav Šprocha, PhD. – funkčné miesto docenta
http://khist.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/		Informácie sú dostupné na: http://khist.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/Katedra historických vied a stredoeurópskych štúdií sa špecializuje na tzv. moderné historické vedy, najmä historickú demografiu, historickú geografiu, kyberkultúru a heritológiu, čo sa prejavuje v publikačnej (http://khist.ff.ucm.sk/sk/publikacna-cinnost/), ale rovnako aj v úspešnej projektovej činnosti http://khist.ff.ucm.sk/sk/granty-projekty/). Práve tá sa realizuje aj v spolupráci s ďalšími akademickými a kultúrnymi inštitúciami z domáceho a zahraničného prostredia. Pri našej katedra v súčasnosti pracujú dve odborné centrá: Univerzitné centrum Mateja Bela a Centrum pre historickú demografiu a populačný vývoj. Pracovisko vydáva dvakrát ročne vedecký časopis Populačné štúdie Slovenska.
Štúdium histórie na Filozofickej fakulte UCM sa realizuje od vzniku univerzity, či už v jednoodborovom štúdiu, alebo ako učiteľská aprobácia histórie v kombinácii. Za tých 25 rokov u nás vyštudovalo už niekoľko sto absolventov, ktorí sa uplatnili v akademickom prostredí, či v pamäťových inštitúciách.
Filozofická fakulta7115 historické vedy184997história a aplikovaná história v kyberpriestore1bakalár, Bc.úroveň 6externá3slovenský jazykVšeobecná charakteristika odborného profilu absolventa študijného programu (ŠP) História a aplikovaná história v kyberpriestore – prvý stupeň, denná forma Absolvent je vybavený poznatkami z nosných historických disciplín, resp. vedomostí z jednotlivých etáp vývoja ľudskej spoločnosti s dôrazom na ich politický, sociálny, spoločenský, hospodársky a kultúrny aspekt. Má osvojené profilujúce poznatky z aplikovanej sféry, ktorá je založená na integrácii histórie, klasických a moderných pomocných vied historických vrátane heritológie, informačných technológií (IT) a digital humanities. Takto vzdelaný absolvent dokáže analyzovať a korektne interpretovať historické pramene štandardnými postupmi, vrátane metód interdisciplinárneho charakteru (v inklúzii s IT). Možnosť voľby a rôznorodá ponuka predmetov v študijnom pláne dáva poslucháčovi priestor na formovanie jeho odbornej špecializácie, ktorá je v súlade s požiadavkami pracovného trhu. Na základe týchto aspektov je absolvent schopný zapojiť sa do výskumných a iných podporných aktivít v odbore história, pričom sa dokáže adaptovať a efektívne uplatniť aj v rámci iných disciplín, či problémov riešených v rámci modernej humanitnej vedy (napr. pri tvorbe stratégií identifikácie a manažmentu kultúrneho dedičstva a historickej krajiny, navrhovaní nástrojov pre zachovanie, prezentáciu a využívanie týchto fenoménov, analýze starých máp, v rozvoji a aplikácii IT v historickej/humanitnej vede alebo pri poskytovaní expertných posudkov, poradenských, konzultačných a recenzných služieb) v akademickom prostredí (univerzity, VŠ), v pamäťových fondových inštitúciách – archívoch, múzeách a galériách, osvetových a kultúrne orientovaných a verejných inštitúciách, príp. v súkromnom sektore (napr. konzultačné, reklamné a plánovacie spoločnosti). Absolvent bakalárskeho štúdia má kvalifikáciu na dokumentačné a evidenčné práce, znalosti a zručnosti na základnú prácu so zbierkovým predmetom, archívnym dokumentom, orientáciu v historickej spisbe, využiteľnú pri odborných pracovných činnostiach v kultúrnych pamäťových inštitúciách, kde dokáže zapojiť svoje znalosti z dejín, historických vied, aplikovaných v oblasti IT a digital humanities, ale aj znalosti z jazykov prameňov.
Výsledky vzdelávania
Absolvent dennej formy bakalárskeho štúdia ŠP História a aplikovaná história v kyberpriestore prináša konkrétne riešenia tém v oblasti histórie. Tomuto cieľu slúži teoretická príprava na povinných a povinne voliteľných predmetoch, ktoré tvoria tzv. jadro ŠP (bližšie bod 7b) a informačné listy daných predmetov). Ich obsahom je získanie poznatkov o jednotlivých vývinových obdobiach ľudskej spoločnosti v rozmedzí pravek – 20. stor. (slovenské a všeobecné dejiny), vrátane základnej orientácie v metodologických a terminologických problémoch historickej vedy. V rámci tohto bloku figurujú aj doplnkové kurzy; ich funkciou je podporiť adaptáciu začínajúceho študenta na podmienky VŠ štúdia na FF UCM. V jadre ŠP dominujú predmety podporujúce výber a formovanie špecializácie štúdia: kurzy z oblasti národných a všeobecných dejín, moderných pomocných vied historických, latinského jazyka či predmetov na báze environmentálnej histórie. Vybrané povinne voliteľné predmety prehlbujú aj kompetencie absolventa pri práci s IT (so softvérom QGis, ArcGis, MapInfo) v oblasti zberu, spracovania a vizualizácie priestorových dát v kontexte historických vied a rozširujú tak odbornú spôsobilosť absolventa vykonávať budúcu profesiu interdisciplinárne a zároveň kreatívne mysliaceho špecialistu, historika s potenciálnym uplatnením v privátnom sektore. Výberový kurz Exkurzia slúži na fixáciu didaktických informácií z niektorej oblasti (témy) slovenských, príp. stredoeurópskych dejín.		Základné podmienky prijatia na štúdium stanovuje § 2 Poriadku prijímacieho konania na UCM. Základnou podmienkou prijatia na bakalárske štúdium alebo na štúdium študijného programu podľa § 53 ods. 3 zákona je získanie úplného stredného vzdelania alebo úplného stredného odborného vzdelania. Pre uchádzačov o štúdium podľa študijných programov na fakultách alebo na úrovni UCM, ktorí dosiahli požadované vzdelanie na školách v zahraničí, je podmienkou pre prijatie na štúdium uznanie úspešnej záverečnej skúšky na zodpovedajúcej škole v zahraničí, pokiaľ medzinárodná zmluva, ktorou je Slovenská republika viazaná, nestanoví inak. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku v rámci medzištátnych zmlúv, ktorými je Slovenská republika viazaná, sa použijú ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov – samoplatcov na štúdium podľa študijných programov realizovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom alebo v cudzom jazyku, použijú sa ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku je podmienkou pre prijatie ovládanie slovenského jazyka minimálne na úrovni maturitnej skúšky B2. Uchádzač získanú úroveň jazykového vzdelania dokumentuje certifikátom, resp. iným relevantným dokladom. Podmienkou prijatia uchádzača na štúdium je podanie písomnej alebo elektronickej prihlášky na štúdium predpísaným spôsobom v určenom termíne so všetkými náležitosťami. Súčasťou prihlášky musí byť aj doklad o zaplatení poplatku za činnosti spojené s prijímacím konaním v súlade s § 92 zákona a § 33 Štatútu UCM. Filozofická fakulta UCM prijíma bez prijímacieho konania na časť vysokoškolského štúdia aj študentov iných vysokých škôl v súlade s podmienkami výmenného programu alebo na základe zmluvy s vysielajúcou vysokou školou.
Podmienky prijatia uchádzača na bakalárske študijné programy na FF UCM:
Pre prijatie uchádzača na bakalársky študijný program, ktorý vykonal novú maturitnú skúšku, sú smerodajné: – známky z profilových predmetov v jednotlivých ročníkoch štúdia. Pre prijatie uchádzača na bakalársky študijný program, ktorý maturoval podľa starých predpisov, sú smerodajné: – známky z profilových predmetov v jednotlivých ročníkoch strednej školy. Podmienky prijatia pre zahraničných študentov sú rovnaké ako pre študentov zo SR, vyžaduje sa dobrá znalosť slovenčiny. V súvislosti so špecifickými požiadavkami na schopnosti, zručnosti alebo predpoklady pre zaradenie do niektorých študijných programov uskutočňovaných na FF UCM môže stanoviť ďalšie podmienky prijatia na štúdium. Splnenie ďalších podmienok na štúdium sa môže overiť rozličnými formami a metódami. Prijímacou skúškou sa overuje splnenie podmienok za predpokladu, že je prijímacia skúška stanovená ako súčasť overovania schopností a predpokladov na štúdium. Pri stanovovaní ďalších podmienok overovania potrebných schopností a predpokladov uchádzača o vysokoškolské štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch sa hodnotia predovšetkým všeobecné kognitívne schopnosti uchádzača študovať zvolený študijný program, jeho motivácia, schopnosť kriticky uvažovať, stupeň kreativity, schopnosť prevziať zodpovednosť za iných, predpoklady získať teoretické vedomosti a praktické zručnosti vo zvolenom odbore a pod. Aktuálne vedomosti, zručnosti a schopnosti uchádzača sa overujú z hľadiska svojej kvality a hĺbky vo väzbe na nadchádzajúce štúdium. Predmetom posudzovania v rámci overovania ďalších podmienok nie sú iba faktografické vedomosti vo väzbe na predchádzajúce štúdium a ich rozsah. Ďalšie podmienky prijatia na štúdium sa zverejňujú vopred, a to spravidla spolu s vyhlásením prijímacieho konania. Termín prijímacej skúšky stanovuje dekan FF UCM a nie je možné ho meniť.
Podmienky výberu a prijímania uchádzačov na štúdium sú konfrontované so získanými výsledkami v prijímacom konaní a ďalej analyzované vzhľadom k študijným výsledkom prijatých uchádzačov. Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium. Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov, najneskôr do 20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý. Všeobecné podmienky prijímania na štúdium v zmysle zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a povinností vysokých škôl sa zverejňujú na webovom sídle fakulty a univerzity. Prihlášky na vysokoškolské štúdium sa prijímajú v termíne, ktorý je zverejnený, zvyčajne do konca apríla príslušného akademického roka. V procese prijímacieho konania sa berie do úvahy prospech dosahovaný uchádzačom počas stredoškolského štúdia a na polroku posledného ročníka. Podmienkou pre zaradenie do rozhodovania prijímacieho konania je dodanie maturitného vysvedčenia. Konkrétne podmienky a požiadavky na vykonanie prijímacej skúšky (alebo bez prijímacej skúšky, iba na základe výsledkov stredoškolského štúdia) a jej súčastí sú v predpísanom termíne zverejnené. Tieto požiadavky súvisia so špecifikami a osobnostnými predpokladmi uchádzača, ktoré majú zabezpečiť úspešné štúdium, efektívne vynakladanie prostriedkov na štúdium, ako aj možnosti fakulty. Dekan FF UCM spravidla menuje jednu prijímaciu komisiu pre príslušné bakalárske a magisterské študijné programy, vymenuje členov komisie (komisií) a stanoví program ich zasadnutí. Prijímacia komisia musí byť minimálne štvorčlenná. O prijatí, resp. neprijatí rozhoduje poradie, ktoré sa získa zoradením uchádzačov podľa dosiahnutého počtu bodov získaných na prijímacej skúške (alebo z hodnotenia stredoškolských známok). Výsledky prijímacieho konania fakulta po anonymizácii zverejní na svojom webovom sídle. Prijímacie konanie na štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov končí dňom rozhodnutia dekana FF UCM o prijatí či neprijatí u všetkých uchádzačov na štúdium. Výsledky, ktoré dosiahnu uchádzači o štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov na prijímacej skúške, budú sprístupnené na úradných výveskách a webových sídlach fakúlt, resp. UCM spravidla do 24 hodín po vykonaní prijímacej skúšky. Zoznamy výsledkov uchádzačov o štúdium nesmú obsahovať ich meno a priezvisko, ale tieto zoznamy sú zakódované prostredníctvom vhodne zvoleného číselného kódu. FF UCM rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania na štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch vyhotovuje do 30 dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium. Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf		UCM v Trnave má jasene zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf		Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa študijného plánu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia. Počet kreditov, ktorých dosiahnutie je podmienkou riadneho skončenia štúdia je najmenej 180 kreditov. Absolvovanie každého stupňa štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a vykonaní štátnej (kolokviálnej) skúšky. Dokladom o riadnom skončení vysokoškolského štúdia a získaní akademického titulu sú diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu. Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a v anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch. Za vynikajúce výsledky počas celého štúdia udeľuje najlepším absolventom UCM rektor „Cenu rektora“ a dekan udeľuje najlepším absolventom fakulty “Cenu dekana“. Za mimoriadne kvalitnú záverečnú prácu udeľuje rektor UCM „Pochvalné uznanie rektora“ a dekan „Pochvalné uznanie dekana“. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://lnk.sk/hos8.
Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 101
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: minimálne 62; povinne voliteľné predmety, z ktorých si študent vyberá, predstavujú sumárne:116
– počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 2
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 15
– počet kreditov za odbornú prax potrebných na riadne skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia: –
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 180
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ. 		Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://khist.ff.ucm.sk/docs/infolisty%20bc%20externe%202022%20hiky.pdfFF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia. Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu edukačného procesu študijného programu vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu. Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS). Prioritne budú študenti študijného programu História a aplikovaná história v kyberpriestore využívať počítačovú učebňu S 2.3.
Informačné zabezpečenie študijných programov zastrešuje celouniverzitné pracovisko Centrum informačných zdrojov UCM v Trnave. Pracovisko bolo transformované z pôvodnej univerzitnej knižnice vzhľadom k potrebám a meniacim sa podmienkam edukačného procesu a vedecko-výskumnej činnosti.
CIZ UCM:
• kompletne zabezpečuje knižničné služby, informačné služby, vydavateľské služby a ochranu osobných údajov na UCM;
• poskytuje komplexné knižnično-informačné a bibliografické služby vedecko-pedagogickým pracovníkom a študentom univerzity, ako aj ďalšej odbornej verejnosti; získava, spracováva, sprístupňuje a uchováva informačný fond domácich a zahraničných primárnych a sekundárnych informačných prameňov;
• poskytuje špecializované bibliograficko-informačné služby; bibliograficky registruje a uchováva fond diplomových a iných kvalifikačných prác študentov a tvorivých pracovníkov univerzity;
• spracováva a eviduje publikačnú činnosť tvorivých pracovníkov univerzity;
• spolupracuje s autormi, vydavateľstvom, tlačiarňou; spracováva licenčné zmluvy s autormi a zmluvy s vydavateľstvami a tlačiarňami, v súlade s ročným plánom edičnej činnosti plánuje rozpočtové prostriedky a iné.
V rámci digitalizácie vznikla pod CIZ UCM Virtuálna študovňa, ktorá umožňuje elektronický prístup k publikáciám z knižničného fondu UCM. V súčasnosti je spracovaných 393 titulov. V čase pandémie majú študenti i zamestnanci možnosť vzdialeného prístupu
https://www.ucm.sk/sk/vzdialeny-pristup-do-vs/
Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek.
Prístup k informačným databázam manažuje Referát informačných služieb. V aktuálnom roku 2021 má UCM prostredníctvom eurofondov a fin. prostriedkov MŠ predplatené nasledujúce databázy: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, NISPEZ,
https://www.ucm.sk/sk/centrum-informacnych-zdrojov-ucm-v-trnave/
Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov. Študenti študijného programu História a aplikovaná história v kyberpriestore majú možnosť okrem využívania služieb CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou v katedrovej knižnici. Obsahuje vyše 2000 titulov domácej i zahraničnej proveniencie (napr. publikácie z oblasti orientalistiky, rozsiahlu zbierku periodík a množstvo kníh venovaných regionálnym dejinám). Bližšie: http://khist.ff.ucm.sk/sk/katedrova-kniznica/.
Výpožičky zabezpečuje: Vanek Peter, Mgr., PhD – peter.vanek@ucm.sk
Partneri vysokej školy pri zabezpečovaní vzdelávacích činností študijného programu:
Domáce partnerstvá: Archeologický ústav SAV Geografický ústav SAV Historický ústav SAV Prognostický ústav SAV, Výskumné demografické centrum (Infostat) FF UK Bratislava FF UKF Nitra TU Zvolen FF a FPV UMB Banská Bystrica Cultural Heritage Consulting, s. r. o. Trenčín Charakteristika participácie – zdieľanie periodík, atlasov, máp, historických štatistík, lektorská činnosť (exkurzie a výstavy), prednášky, spolupráca v rámci terénneho a archívneho výskumu, spoločné projektové aktivity (APVV, KEGA, VEGA).
Zahraničné partnerstvá: Historický ústav AV ČR, v. v. i. Praha (Česko) PříF UK Praha (Česko) Výskumný ústav Slovákov v Maďarsku – Magyarországi Szlovákok kutatóintézete, Békéscsaba (Maďarsko) Demokratický zväz Slovákov a Čechov v Rumunsku, Nadlac (Rumunsko) Charakteristika participácie – zdieľanie periodík, atlasov, máp a historických štatistík, prednášky, spolupráca v rámci terénneho a archívneho výskumu, spoločné projektové aktivity (GAČR).
Zahraničné partnerstvá (v rámci Erasmus+): Velikoturnovski Universitet sv. Kiril i Metodii (Bulharsko)
Univerzita J. E. Purkyně (Česko)
Západočeská univerzita v Plzni (Česko)
Karlova univerzita v Prahe (Česko)
University of Szeged (Maďarsko)
Universitatea din Oradea (Rumunsko)
Istanbul 29 Mayis Universitesi (Turecko) Charakteristika participácie – študijné pobyty, prednášky. http://khist.ff.ucm.sk/sk/partnerske-institucie/ https://is.cuni.cz/studium/komise/index.php?do=prehled&sub=detail&komise=29790		UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu ku štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.		Absolvent je spôsobilý samostatne plniť základné výskumné, publikačné a ďalšie podporné úlohy v akademickom prostredí (vo vedeckých ústavoch, na univerzitách a VŠ), v pamäťových a fondových inštitúciách (archívy, múzeá a galérie, knižnice) alebo v privátnych korporáciách (zameraných na záchranu a ochranu pamiatok, resp. kultúrneho dedičstva), na relevantných pozíciách vyžadujúcich predovšetkým znalosti z oblasti histórie alebo prístupov historických vied doplnených o kompetencie z oblasti IT. Uvedené prepojenie jednotlivých vyučovacích predmetov v ŠP umožní študentovi efektívne zaujatie kariérneho stanoviska v kontextoch pokračovania na druhom stupni VŠ štúdia alebo voľby budúceho povolania vo vzťahu k perspektívam uplatnenia sa na pracovnom trhu. V zmysle úrovní národného kvalifikačného rámca Slovenskej republiky – SKKR možno vymedziť tieto povolania pre absolventa zosúlaďovaného ŠP: 3433001 Muzeológ, U2621003-01658 Kurátor, 2633002 Historik, 2621003 Kurátor, 2621004 Pamiatkar, 2621006 Špecialista v oblasti kultúrneho dedičstva, 2621007 Kustód.Hodnotenie uplatniteľnosti absolventov podľa študijných programov je zverejnené na webovej stránke: https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf
Konkrétny ŠP existuje na FF UCM v Trnave od r. 2017. Informácie o uplatniteľnosti absolventov sú preto iba rámcové. Podľa prieskumu spokojnosti absolventov so štúdiom na FF UCM a ich zamestnateľnosti na pracovnom trhu z decembra 2020 až 67 % z oslovených absolventov uviedlo, že sa zamestnali v danom alebo v čiastočne sa prekrývajúcom odbore. 75 % zasa deklarovalo, že štúdium im pomohlo efektívne sa pripraviť na nové zamestnanie, pričom rovnaké percento absolventov si našlo prácu do šiestich mesiacov od ukončenia štúdia.		nie je možné uviesť, študijný program sa v danom období nerealizovalChrastina Peter, prof. RNDr., Mgr., PhD. – profesor
http://khist.ff.ucm.sk/docs/VUPCH_Chrastina%20jan%202022.docx		Chrastina Peter, prof. RNDr., Mgr., PhD. – http://khist.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Tišliar Pavol, prof. PhDr., PhD. – http://khist.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Habaj Michal, doc. Mgr., PhD. – http://khist.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Bocánová Martina, PhDr. PhD., funkčné miesto doc. – http://khist.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/
Šprocha Branislav, doc. RNDr., PhD. – http://khist.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/		http://khist.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/Katedra historických vied a stredoeurópskych štúdií sa špecializuje na tzv. moderné historické vedy, najmä historickú demografiu, historickú geografiu, kyberkultúru a heritológiu, čo sa prejavuje v publikačnej (http://khist.ff.ucm.sk/sk/publikacna-cinnost/), ale rovnako aj v úspešnej projektovej činnosti (http://khist.ff.ucm.sk/sk/granty-projekty/). Práve tá sa realizuje aj v spolupráci s ďalšími akademickými a kultúrnymi inštitúciami z domáceho a zahraničného prostredia. Pri našej katedre v súčasnosti pracujú dve odborné centrá: Univerzitné centrum Mateja Bela a Centrum pre historickú demografiu a populačný vývoj. Pracovisko vydáva dvakrát ročne vedecký časopis Populačné štúdie Slovenska.
Štúdium histórie na Filozofickej fakulte UCM sa realizuje od vzniku univerzity, či už v jednoodborovom štúdiu, alebo ako učiteľská aprobácia histórie v kombinácii. Za tých 25 rokov u nás vyštudovalo už niekoľko sto absolventov, ktorí sa uplatnili v akademickom prostredí, či v pamäťových inštitúciách.
Filozofická fakulta7701 psychológia185016psychológia2magister, Mgr.úroveň 7externá2slovenský jazykVšeobecná charakteristika odborného profilu absolventa študijného programu:
Vzdelávanie v študijnom programe rešpektuje štandardy Európskej federácie psychologických asociácií (EFPA) pre vzdelávanie a prípravu budúcich psychológov a je kompatibilné so vzdelávaním psychológov v členských krajinách EÚ. Cieľom vzdelávania v študijnom programe je príprava absolventa, ktorý v čase ukončenia magisterského stupňa disponuje vedomosťami a zručnosťami umožňujúcimi skúmanie, prognostické hodnotenie správania človeka, alebo skupiny ľudí vybranými psychologickými metódami,
technikami a postupmi, zodpovedajúcimi súčasným poznatkom psychologických vied a stavu praxe. Je pripravený pracovať v oblastiach psychologickej špecializácie (najmä klinická a poradenská psychológia, pedagogická a školská psychológia, organizačná a pracovná psychológia) a/alebo v oblasti výskumu. Absolvent má špecializované vedomostí a zručností z oblastí všeobecných, špeciálnych a aplikovaných psychologických disciplín ako aj vedomosti a zručnosti z oblasti psychologickej diagnostiky a metodológie.
Je schopný kriticky hodnotiť aktuálny výskum, dizajnovať, realizovať a prezentovať náročnejší kvantitatívny alebo kvalitatívny výskum vo všetkých fázach.
Hlavné výstupy vzdelávania:
Pre dosiahnutie výstupov vzdelávania zodpovedajúcich príslušnej úrovni Kvalifikačného rámca v Európskom priestore vysokoškolského vzdelávania sú obsah a ciele študijného programu v súlade so štandardami Európskej federácie psychologických asociácií (EFPA) a sú dosahované prostredníctvom merateľných vzdelávacích výstupov v jednotlivých častiach (moduloch, predmetoch).
Vedomosti: Absolvent 2. stupňa študijného odboru Psychológia sa orientuje v aktuálnych možnostiach psychologickej špecializácie a praktického uplatnenia na trhu práce. Má špecifické poznatky prevažne v oblasti aplikovaných psychologických disciplín (najmä teórie učenia, teórie kognitívnych štruktúr, teórie osobnosti, teórie pracovného výkonu, teórie vedenia ľudí, teórie analýzy práce, teórie analýzy učebných potrieb, teórie poradenstva a psychoterapie), ktoré primárne smerujú k poznaniu správania a prežívania jednotlivcov v rámci skupín a väčších systémov/spoločnosti. Pozná princípy projektovania a realizácie náročnejšieho výskumného kvantitatívneho alebo kvalitatívneho projektu vrátane možností analýzy dát. Konkrétne vie absolvent napr. definovať minulé a
súčasné trendy, koncepcie a teórie v psychológii, charakterizovať najnovšie poznatky v oblasti psychológie, vysvetliť ovplyvnenie emócií alebo psychických porúch základnými psychickými procesmi, opísať poruchy osobnosti, vysvetliť interindividuálne rozdiely v správaní, osobnostných charakteristikách a sociálnych súvislostiach, charakterizovať konkrétne situácie, ktoré vyvolávajú určité psychické stavy, klasifikovať vedecké metódy psychologického výskumu, vysvetliť pozitíva, negatíva a adekvátnosť použitia výskumných techník vzhľadom na daný kontext, opísať princípy tvorby psychodiagnostických metodík a testov, vymedziť spôsoby
štatistického analyzovania dát, charakterizovať softvér vhodný pre psychologický výskum, opísať princípy a predpoklady vedeckého projektovania a výskumu v psychológii, reprodukovať legislatívne a etické princípy psychologickej činnosti.
Zručnosti: Absolvent študijného odboru Psychológia (2. stupeň) disponuje zručnosťami v oblasti aplikácie špecifických poznatkov rôznych psychologických disciplín, najmä konštruovanie metodík, navrhovanie postupov na hodnotenie výkonu, navrhovanie výcviku, navrhovanie terapeutického plánu alebo psychoterapie. Ďalej nadobudne zručnosť v oblasti diagnostiky v rámci výskumu (laboratórne podmienky, terénny výskum) a v rámci aplikovaných disciplín podľa psychologickej špecializácie. Absolvent je schopný navrhnúť a realizovať náročnejší výskumný projekt (experiment) vrátane multivariačnej analýzy dát alebo kvalitatívnej analýzy dát.
Základné podmienky prijatia na štúdium stanovuje § 2 Poriadku prijímacieho konania na UCM.
Základnými podmienkami prijatia na štúdium študijného programu druhého stupňa podľa § 53 ods. 1 zákona je vysokoškolské vzdelanie prvého stupňa alebo vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa, pričom súčet počtu získaných kreditov za predchádzajúce vysokoškolské štúdium, ktorým bolo získané vysokoškolské vzdelanie, a počtu kreditov potrebných na riadne skončenie študijného programu druhého stupňa, na ktorý sa uchádzač hlási, musí byť najmenej 300 kreditov.
Pre uchádzačov o štúdium podľa študijných programov na fakultách alebo na úrovni UCM, ktorí dosiahli požadované vzdelanie na školách v zahraničí, je podmienkou pre prijatie na štúdium uznanie úspešnej záverečnej skúšky na zodpovedajúcej škole v zahraničí, pokiaľ medzinárodná zmluva, ktorou je Slovenská republika viazaná, nestanoví inak.
Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku v rámci medzištátnych zmlúv, ktorými je Slovenská republika viazaná, sa použijú ustanovenia tohto poriadku primerane. Pri prijímaní cudzincov – samoplatcov na štúdium podľa študijných programov realizovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom alebo v cudzom jazyku, použijú sa ustanovenia tohto poriadku primerane.
Pri prijímaní cudzincov na štúdium podľa študijných programov uskutočňovaných na fakultách alebo na úrovni UCM v slovenskom jazyku je podmienkou pre prijatie ovládanie slovenského jazyka minimálne na úrovni maturitnej skúšky B2. Uchádzač získanú úroveň jazykového vzdelania dokumentuje certifikátom, resp. iným relevantným dokladom.
Podmienkou prijatia uchádzača na štúdium je podanie písomnej alebo elektronickej prihlášky na štúdium predpísaným spôsobom v určenom termíne so všetkými náležitosťami. Súčasťou prihlášky musí byť aj doklad o zaplatení poplatku za činnosti spojené s prijímacím konaním v súlade s § 92 zákona a § 33 Štatútu UCM.
Filozofická fakulta UCM prijíma bez prijímacieho konania na časť vysokoškolského štúdia aj študentov iných vysokých škôl v súlade s podmienkami výmenného programu alebo na základe zmluvy s vysielajúcou vysokou školou.
Podmienky prijatia na magisterské študijné programy na FF UCM:
Základnou podmienkou prijatia na štúdium študijného programu druhého stupňa podľa § 56 ods. 2 zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách je absolvovanie študijného programu prvého stupňa.
Povinnou súčasťou prihlášky na štúdium sú notárom overené kópie vysokoškolského diplomu (Bc.) a vysvedčenia o štátnej skúške (prípadne potvrdenia o výsledku štátnej skúšky), potvrdenie o zaplatení poplatku za prijímacie konanie, životopis. Uchádzači, ktorí sú absolventmi UCM predkladajú len potvrdenie o zaplatení poplatku za prijímacie konanie a kópie vysokoškolského diplomu (Bc.) a vysvedčenia o štátnej skúške (kópie nemusia byť overené).
Uchádzači o študijné programy magisterského štúdia nevykonávajú prijímaciu skúšku v prípade, ak si podali prihlášku na identický alebo príbuzný študijný program. Prijímacie konanie je založené na hodnotení výsledkov predchádzajúceho štúdia, predmetov štátnej skúšky a obhajoby záverečnej práce.
Podmienky prijatia pre zahraničných študentov sú rovnaké ako pre študentov zo SR, vyžaduje sa dobrá znalosť slovenčiny. V študijnom programe psychológia sa zväčša realizuje prijímacie konanie, pričom poradie uchádzačov určuje počet bodov (max. 100 bodov) získaných za výsledky kolokviálnej skúšky v bakalárskom štúdiu z nasledujúcich predmetov: metodológia (max. 20 bodov), všeobecná psychológia (max. 20 bodov), psychológia osobnosti (max. 20 bodov), vývinová psychológia (max. 20 bodov a sociálna psychológia (max. 20 bodov). Prijímacie konanie je možné po schválení Akademickým senátom Filozofickej fakulty Univerzity sv. Cyrila a
Metoda nahradiť prijímacou skúškou z predmetov: metodológia (max. 20 bodov), všeobecná psychológia (max. 20 bodov), psychológia osobnosti (max. 20 bodov), vývinová psychológia (max. 20 bodov a sociálna psychológia (max. 20 bodov). Prijímacie konanie je možné po schválení Akademickým senátom Filozofickej fakulty Univerzity sv. Cyrila a Metoda nahradiť prijímacou skúškou z predmetov: metodológia (max. 20 bodov), všeobecná psychológia (max. 20 bodov), psychológia osobnosti (max. 20 bodov), vývinová psychológia (max. 20 bodov) a sociálna psychológia (max. 20 bodov).
Prijímacie konanie na FF UCM sa pre uchádzača o štúdium začína doručením jeho písomnej prihlášky na štúdium. Uskutočňuje sa v súlade so zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a o zmene a doplnení niektorých zákonov, § 56 až 58. Proces prijímacieho konania umožní uchádzačovi, ktorý preukáže splnenie určených podmienok prijatia na štúdium, stať sa študentom zvoleného študijného programu. Uchádzač, ktorý nepreukáže splnenie základných podmienok prijatia na štúdium v čase overovania splnenia podmienok na prijatie, môže
byť na štúdium prijatý podmienečne s tým, že je povinný preukázať splnenie základných podmienok prijatia na štúdium najneskôr v deň určený na zápis na štúdium. Spôsob prijímania sa riadi podľa všeobecných podmienok schválených akademickým senátom fakulty na príslušný akademický rok, pričom tieto podmienky musia byť zverejnené spolu s ponukou študijných programov a plánovaným počtom prijatých uchádzačov, najneskôr do
20. septembra akademického roka, ktorý predchádza akademickému roku, do ktorého má byť uchádzač prijatý. Všeobecné podmienky prijímania na štúdium v zmysle zákona č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách a povinností vysokých škôl sa zverejňujú na webovom sídle fakulty a univerzity. Prihlášky na vysokoškolské štúdium sa prijímajú v termíne, ktorý je zverejnený, zvyčajne do konca apríla príslušného akademického roka. V procese prijímacieho konania sa berie do úvahy prospech dosahovaný uchádzačom počas stredoškolského štúdia a na polroku
posledného ročníka. Podmienkou pre zaradenie do rozhodovania prijímacieho konania je dodanie maturitného vysvedčenia. Konkrétne podmienky a požiadavky na vykonanie prijímacej skúšky (alebo bez prijímacej skúšky, iba na základe výsledkov stredoškolského štúdia) a jej súčastí sú v predpísanom termíne zverejnené. Tieto požiadavky súvisia so špecifikami a osobnostnými predpokladmi uchádzača, ktoré majú zabezpečiť úspešné štúdium, efektívne vynakladanie prostriedkov na štúdium, ako aj možnosti fakulty. Dekan FF UCM spravidla menuje jednu prijímaciu komisiu pre príslušné bakalárske a magisterské študijné programy, vymenuje členov komisie (komisií) a stanoví program ich zasadnutí. Prijímacia komisia musí byť minimálne štvorčlenná.
O prijatí, resp. neprijatí rozhoduje poradie, ktoré sa získa zoradením uchádzačov podľa dosiahnutého počtu bodov získaných na prijímacej skúške (alebo z hodnotenia stredoškolských známok). Výsledky prijímacieho konania fakulta po anonymizácii zverejní na svojom webovom sídle. Prijímacie konanie na štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov končí dňom rozhodnutia dekana FF UCM o prijatí či neprijatí u všetkých uchádzačov na štúdium. Výsledky, ktoré dosiahnu uchádzači o štúdium podľa bakalárskych a magisterských študijných programov na prijímacej skúške, budú sprístupnené na úradných výveskách a webových sídlach fakúlt, resp. UCM spravidla do 24 hodín po vykonaní prijímacej skúšky. Zoznamy výsledkov uchádzačov o štúdium nesmú obsahovať ich meno a priezvisko, ale tieto zoznamy sú zakódované prostredníctvom vhodne zvoleného číselného kódu. FF UCM rozhodnutie o výsledku prijímacieho konania na štúdium v bakalárskych a magisterských študijných programoch vyhotovuje do 30 dní od overenia splnenia podmienok prijatia na štúdium.
Prijímacie konanie na FF UCM sa realizuje v intenciách univerzitnej smernice Poriadok prijímacieho konania.
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/29_21_Poriadok_prijimacieho_konania_na_UCM.pdf		UCM v Trnave má jasene zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu individuálneho harmonogramu štúdia, je ho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Pravidlá sú definované v študijnom poriadku UCM:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/studijny_poriadok_ucm_2020.pdf
Smernica o uznávaní absolvovaných predmetov:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/2021/Smernica_o_uznavani_absolvovanych_predmetov.pdf
Smernica na zabezpečenie všeobecne prístupného akademického prostredia pre študentov so špecifickými potrebami:
https://www.ucm.sk/docs/legislativa/zabezpecenie_vseobecne_pristupneho_akademickeho_prostredia_pre_studentov_so_specifickymi_potrebami.pdf
Postup administrácie a pravidlá individuálneho harmonogramu štúdia:
https://ff.ucm.sk/docs/studium/harmonogram%20studia/IHS_Postup.pdf
 Základnou podmienkou riadneho skončenia štúdia je absolvovanie štúdia podľa príslušného študijného programu. Dňom skončenia štúdia je deň, kedy je splnená posledná z podmienok predpísaných na riadne skončenie štúdia daného študijného programu. Počet kreditov, ktorých dosiahnutie je podmienkou riadneho skončenia štúdia je najmenej 120 kreditov. Absolvovanie každého stupňa štúdia spočíva v riadnom skončení štúdia a vykonaní štátnej (kolokviálnej) skúšky. Dokladom o riadnom skončení vysokoškolského štúdia a získaní akademického titulu sú diplom, vysvedčenie o štátnej skúške a dodatok k diplomu. Univerzita vydá absolventom vysokoškolský diplom s uvedením študijného odboru, študijného programu, akademického titulu v slovenskom a v anglickom jazyku. Vysokoškolský diplom sa absolventom UCM vydáva spravidla na slávnostnej promócii. Ak študent požiada, môže mu UCM vydať doklady o absolvovaní štúdia aj v iných jazykoch. Za vynikajúce výsledky počas celého štúdia udeľuje najlepším absolventom UCM rektor „Cenu rektora“ a dekan udeľuje najlepším absolventom fakulty “Cenu dekana“. Za mimoriadne kvalitnú záverečnú prácu udeľuje rektor UCM „Pochvalné uznanie rektora“ a dekan „Pochvalné uznanie dekana“. Podmienky riadneho ukončenia štúdia, pravidlá štátnych skúšok, pravidlá na opakovanie štúdia, predĺženie alebo prerušenie štúdia definuje Študijný poriadok UCM: https://lnk.sk/hos8.
Podmienky absolvovania jednotlivých častí študijného programu:
– počet kreditov za povinné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 102
– počet kreditov za povinne voliteľné predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: minimálne 12
– počet kreditov za výberové predmety potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 6
– počet kreditov za záverečnú prácu a obhajobu záverečnej práce potrebných na riadne skončenie štúdia: 15
– počet kreditov za odbornú prax potrebných na riadne skončenie štúdia/ukončenie časti štúdia: 8
– počet kreditov potrebných na riadne skončenie štúdia/ ukončenie časti štúdia: 120
Okrem riadneho skončenia štúdia sa štúdium skončí aj z dôvodov uvedených v § 66 ods. 1 zákona o VŠ.
Postupy a kritériá hodnotenia stanovuje Študijný poriadok UCM v § 14 a § 15: https://lnk.sk/hos8 Konkrétne postupy a kritériá hodnotenia v jednotlivých vyučovacích predmetoch sú konkretizované v informačných listoch predmetov: http://kpsych.ff.ucm.sk/docs/ILP-%20mgr.externe.pdfFF UCM v Trnave realizuje edukačný proces v dvoch budovách, ktoré prešli rekonštrukciou exteriérového aj interiérového vybavenia. Cieľom rekonštrukcie bola modernizácia infraštruktúry za účelom zlepšenia podmienok vzdelávacieho procesu a modernizácia informačno-komunikačných technológií. Pre realizáciu vzdelávacieho procesu má fakulta k dispozícii štandardné prednáškové (9) a seminárne učebne (20), ktoré sú vybavené multimediálnymi projektormi a plátnami a v dvoch učebniach sú inštalované interaktívne tabule. Učitelia majú k dispozícii notebooky kompatibilné s multimediálnymi projektormi. Všetky učebne sú vhodné na realizáciu edukačného procesu v rámci nového študijného programu Anglický jazyk a kultúra v odbornej komunikácii vo všetkých profilových predmetoch odporúčaného študijného plánu. Okrem štandardných učební má fakulta i špecializované učebne a laboratóriá. Na FF UCM sú 4 laboratóriá (pedagogické laboratórium, psychologické laboratórium, etnologické laboratórium, tlmočnícke laboratórium) a 3 počítačové učebne. Laboratóriá sú okrem potrebného základného vybavenia vždy špecificky vybavené vzhľadom k realizovanej výučbe konkrétnych študijných programov. Študenti študijného programu môžu pre rozvoj svojich profesijných i prenositeľných kompetencií využívať aj počítačové učebne. Jedna z počítačových učební je vybavená špeciálnym softwarom MapInfo prof., GiS, WMS, grafických aplikácií a balíkov (Corel, Adobe CS).

Okrem elektronických verzií publikácií je na CIZ UCM referát knižničných služieb, ktorý manažuje prezenčné výpožičky. Knižničné jednotky sú spracované v knižničnom informačnom systéme DAWINCI. V súčasnosti je k dispozícii 56 374 knižných jednotiek. Prístup k informačným databázam manažuje Referát informačných služieb. V aktuálnom roku 2021 má UCM prostredníctvom eurofondov a fin. prostriedkov MŠ predplatené nasledujúce databázy: SpringerLink, SpringerNature, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, NISPEZ,
https://www.ucm.sk/sk/centrum-informacnych-zdrojov-ucm-v-trnave/
Na FF UCM má každá katedra svoju katedrovú knižnicu, ktorá sa špecializuje na publikačné jednotky v rámci realizovaných študijných programov. Študenti študijného programu psychológia majú možnosť okrem využívania služieb CIZ UCM pracovať s odbornou a vedeckou literatúrou v katedrovej knižnici. Knižný fond Katedry psychológie FF UCM v súčasnosti obsahuje viac ako 1100 publikácií. Okrem toho každý člen katedry disponuje vlastnou príručnou knižnicou. Študenti majú k dispozícii 120 druhov psychologických testov. Okrem printových testových metodík majú možnosť využívať fakultné PC laboratórium a špecializovanú učebňu vybavenú modernými prístrojovými metodikami a ďalšími počítačovými testami. Osobou zodpovednou za výpožičky katedrovej knižnice je: Jana Hubinská, PhDr., PhD. jana.hubinska@ucm.sk – výpožičné hodiny sú zverejnené na webovej stránke katedry (a vždy aktualizované pre konkrétny akademický rok.
Pre študentov študijného programu psychológia je k dispozícii aj Centrum psychologického poradenstva a výskumu pri Katedre psychológie FF UCM (CPPaV), ktoré združuje vedecké, vzdelávacie, výskumné a ďalšie profesijné aktivity členov Katedry psychológie a spolupracujúcich inštitúcií. Zastrešuje a koordinuje aktivity troch súčastí: Psychologická poradňa, Výskumné centrum a Školiace pracovisko.
Psychologická poradňa
Psychologická poradňa pri Katedre psychológie FF UCM pracuje pod záštitou rektorátu Univerzity sv. Cyrila a Metoda v Trnave od roku 2015. Vo svojich špecializovane vybavených priestoroch poskytuje študentom všetkých študijných odborov a pracovníkom UCM bezplatné komplexné poradenstvo, pomoc a podporu v rôznych životných situáciách, zahrňujúc osobnú, študijnú i pracovnú oblasť. Od roku 2020 pracuje aj v on-line priestore prostredníctvom platformy MS Teams s pravidelnými každodennými službami prvého kontaktu. Okrem
primárnej úlohy poskytovať psychologickú podporu, pomoc a intervenciu študentom a zamestnancom UCM plánuje Psychologická poradňa na svojich webových stránkach poskytovať aj aktuálne informácie o možnostiach pomoci pre klientov z externého prostredia. V kontexte začlenenia Psychologickej poradne do činnosti Centra psychologického poradenstva a výskumu táto poskytuje dôležité up-todate informácie o problémoch, ktorými klienti trpia a je schopná zachytiť aktuálne trendy a zmeny v oblasti duševného zdravia spoločnosti. Poskytuje podnety a „objednávky z praxe“ pre ďalšie dve pracoviská (Výskumné centrum a Školiace pracovisko) a zároveň
má možnosť okamžite aplikovať zistenia Výskumného centra, ktoré môže na základe širšieho zberu dát a ich analýz pre jednotlivé problémy navrhovať vhodné postupy intervencie. Úzko spolupracuje so Školiacim pracoviskom, ktoré priestory a aktivity poradne využíva pri odbornom vzdelávaní študentov a ich profesijnej príprave v oblasti psychologického poradenstva a intervencie.

Výskumné centrum
Výskumné centrum pri Katedre psychológie FF UCM združuje a koordinuje výskumné aktivity členov Katedry psychológie. V nadväznosti na aktuálne trendy ako aj na podnety Psychologickej poradne realizuje identifikáciu výskumných problémov a plánuje výskumnú činnosť vrátane grantovej aktivity. Prostredníctvom úspešných grantových schém buduje a zabezpečuje vybavením priestory pre psychologický výskum (napr. psychologické laboratórium, akvizícia prístrojov a špecializovaných psychometrických metodík), zastrešuje odbornú
Katedrovú knižnicu s vyše tisíckou titulov, komunikuje s externými inštitúciami v oblasti výskumnej spolupráce.
Výskumné centrum zároveň usmerňuje odborné a vedecké aktivity študentov v rámci Študentskej a vedeckej odborne činnosti (ŠVOČ), v rámci tvorby záverečných prác a poskytuje priestor pre realizáciu psychologického výskumu.

Školiace pracovisko
Prvoradou úlohou Školiaceho pracoviska pri Katedre psychológie FF UCM je poskytovať priestorové a personálne zabezpečenie pre profesijnú prípravu študentom psychológie. Disponuje učebňami pre realizáciu špecializovaných predmetov zameraných na získavanie profesijných zručností – napr. cvičení z psychodiagnostiky, nácviku poradenskej činnosti, pre sociálno-psychologické výcviky, autogénny tréning a pod. Činnosť pracoviska sa realizuje pod dohľadom supervízora s tridsaťročnou praxou a ďalších odborníkov z praxe. Školiace
pracovisko je vybavené väčšinou dostupných psychodiagnostických metodík od spoločností Hoegrefe, Psychodiagnostika a Testcentrum v printových i počítačových verziách, adaptívnym systémom Schuhfried.
Školiace pracovisko zastrešuje aj činnosť študentského zoskupenia Psychologický klub, ktoré aktívne vstupuje do vzdelávania študentov psychológie prostredníctvom organizovania vzdelávacích podujatí. V spolupráci s Katedrou psychológie na základe záujmu študentov organizuje Psychologický klub workshopy, prednášky, premietania filmov s diskusiou s odborníkmi, študentské konferencie a ďalšie aktivity. Školiace pracovisko pri Katedre psychológie FF UCM zároveň koordinuje vykonávanie odbornej praxe (bakalársky stupeň) a stáží (magisterský stupeň) na externých psychologických pracoviskách. Zároveň slúži ako supervízne pracovisko pre pracovníkov Psychologickej poradne.
Domáce inštitúcie:
Podieľajú sa prevažne na poskytovaní odbornej praxe a stáží pre študentov, príležitostne realizujú vyžiadané prednášky a workshopy pre
študentov, sa zúčastňujú sa diskusných stretnutí so študentmi a vystúpení na študentských konferenciách:
Súkromné centrum špeciálneho-pedagogického poradenstva, Bardejov
CARYN, s.r.o. ZZ- ambulancia klinickej psychológie pre deti a dospelých, Spišská Nová Ves
Linka detskej istoty, n.o., Bratislava
Psychologická ambulancia, Liptovský Mikuláš
Assessment systems Slovakia, Bratislava
Centrum pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie, Hlohovec
Centrum reči, Trnava
Súkromné centrum špeciálno-pedagogického poradenstva, Snina
Súkromné centrum špeciálno-pedagogického poradenstva a prevencie, Banka
Ambulancia klinickej psychológie, Bratislava
Detský domov, Nová Baňa
Centrum pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie, Pieštany
Fakultná nemocnica Trenčín – Psychiatrická klinika, Trenčín
Fakultná nemocnica Trnava – Psychiatrická klinika, Trnava
Zahraničné inštitúcie:
Poskytujú možnosti komplexného vzdelávania študentov prostredníctvom Erasmus+ stáží, realizujú prednášky na pôde FF UCM,
spolupracujú na vedecko-výskumnej a publikačnej činnosti pracoviska a vedú záverečné práce študentov študijného programu.
Pražská vysoká škola psychosociálních studií, Česká Republika, Praha
Ostravská Univerzita, Česká Republika, Ostrava
Masarykova univerzita, Česká Republika, Brno
Psychologický ústav Akademie věd ČR
Uniwersytet Kardynala Stefana Wyszinskiego w Warszawe, Poľsko, Varšava
Velikoturnovski Universitet sv. Kiril i Metodii, Bulharsko, Veliko Tarnovo
Burgas Free University, Bulharsko, Burgas
Sveučilište u Zadru, Chorvátsko, Zadar
Univerza v Ljubljani, Slovinsko, Ljubljana
Justus-Liebig Universität, Nemecko, Giessen
International Slavic University G. R. Derzhavin, Macedónsko, Skopje
Uludag University, Turecko, Bursa
UCM v Trnave má jasne zadefinované pravidlá realizácie edukačného procesu, ktoré sú uvedené v jednotlivých smerniciach a poriadkoch UCM. Definujú základné práva a povinnosti študentov, učiteľov, charakterizujú základné pojmy akademického prostredia, stanovujú procesné úkony. Všetky smernice a poriadky sú zverejnené na webe univerzity, respektíve fakulty. Formy, metódy vyučovania a hodnotenia učebných výsledkov študentov sú konkretizované v informačných listoch predmetov (v prípade doktorandského štúdia kurzov). Rozmanitosť a špecifické potreby študentov sú v podmienkach edukačného procesu upravované univerzitnou smernicou pre študentov so špecifickými potrebami. Individualizácia prístupu sa realizuje aj prostredníctvom štatútu Individuálneho harmonogramu štúdia, jeho pravidlá a administráciu konkretizuje usmernenie dekanky FF UCM. Individuálny harmonogram štúdia umožňuje kvalitnú edukáciu študentom, ktorí majú znevýhodnené podmienky štúdia zo sociálnych či zdravotných dôvodov.
Flexibilita trajektórií učenia a dosahovania výstupov vzdelávania je realizovaná prostredníctvom mobilít. Základným nástrojom mobility sú medzinárodné akademické mobilitné programy, ktoré sa realizujú prostredníctvom bilaterálnych zmlúv uzatvorených v rámci európskeho mobilitného programu Erasmus+ alebo iných grantových schém (programy administrované Slovenskou akademickou informačnou agentúrou – SAIA alebo MŠVVaŠ SR – projekty bilaterálnej a multilaterálnej spolupráce na základe dohody medzi Slovenskou republikou a inými krajinami, tzv. vládne štipendiá). V súčasnosti sú na FF UCM realizované mobility študentov aj prostredníctvom schválených projektov Erasmus + K 107 a K2. Študenti zosúladených študijných programov tak majú široké spektrum krajín v rámci i mimo Európskej únie na realizáciu mobilít (podrobnejšie informácie na webovej stránke FF UCM).
Štruktúra a obsah štúdia v zosúlaďovaných študijných programoch umožňuje študentom uplatňovať aktívnu rolu v procese učenia sa a v rozvoji akademickej kariéry. Edukačný proces sa realizuje v troch základných formách, a to: prednáška, seminár a cvičenie. Vzhľadom k týmto formám učitelia volia adekvátne vyučovacie stratégie a metódy.
V používaných vyučovacích metódach prevládajú aktivizujúce vyučovacie metódy, ktoré:
– rozvíjajú kognitívne procesy v osobnosti študenta,
– rozvíjajú komunikačné schopnosti študenta,
– rozvíjajú kapacitu emocionálneho prežívania v osobnosti študenta,
– rozvíjajú schopnosť kooperácie, pracovať v tíme a pracovať s tímom,
– rozvíjajú axiologizačné procesy v osobnosti študenta, hodnotiace mechanizmy v nadväznosti na sebahodnotenie a sebareflexiu,
– rozvíjajú kreativitu v osobnosti študenta,
– zvyšujú motiváciu ku štúdiu, prípadne k vykonávaniu zvolenej profesie,
– zlepšujú celkovú atmosféru na výučbe.
V realizácii aktivizujúcich metód sa študent stáva aktívnym členom edukačného procesu. Na rozdiel od štandardných metód nie je iba pasívnym prijímateľom poznatkov, ale sám poznatky objavuje a implementuje do svojho edukačného kognitívneho portfólia. Študenti majú možnosť zapojiť sa do ŠVOČ ‒ Študentská vedecká odborná činnosť.
Katedry FF UCM pravidelne realizujú súťaže v ŠVOČ a najlepší študenti reprezentujú katedry v celoslovenských kolách ŠVOČ.
Filozofická fakulta UCM sa aktívne podieľa na realizácii celouniverzitného e-learningového vzdelávania. Vytvorenie „elektronickej virtuálnej“ prednáškovej miestnosti (aplikácie), prostredníctvom ktorej je možné realizovať vyučovací proces ako v reálnom čase, tak aj formou prístupu k elektronickému archívu realizovaných prednášok, bolo prínosom pre vyučovanie v rámci všetkých katedier. Študentom i pedagógom umožňuje operatívne zdieľanie výučbových materiálov a informácií vo forme hlasovej, dátovej a obrazovej, nezávisle od miesta, na ktorom je potrebné takého zdieľanie zabezpečiť.
Webový videoportál poskytuje jednoduchý prístup k digitálnym mediálnym záznamom kedykoľvek a kdekoľvek. Dovoľuje prehliadať, vyhľadávať a prezerať interaktívne digitálne mediálne záznamy (prednášky, cvičenia). Portál slúži ako sofistikovaný portál na spätné prehrávanie video záznamu s použitím štandardných webových technológií, čím dovoľuje dodať na obrazovku živé vysielanie alebo záznam na vyžiadanie používateľa. Vlastnosti portálu: upravovateľné rozhranie, príručka k programom, vyhľadávanie kľúčových slov, personalizované a tematické prehrávacie zoznamy programov, rozšírené ovládanie prehrávača ‒ prehratie videozáznamu na celú obrazovku, rýchly posun záznamu vpred/vzad, synchronizácia prezentácií a videa, odosielanie a manažment otázok pri živom vysielaní.
Obsluha sníma prednášku na kameru, následne prenosný kódovač zakóduje video a audio signál do požadovanej formy. Audiovizuálny materiál je prístupný cez videoportál vybraným používateľom (napr. študenti príslušného predmetu, ktorých sa týka prednáška). Kódovač je prenosný s možnosťou snímania prednášok vo viacerých prednáškových miestnostiach.
Prostredníctvom e-learningu sa zabezpečuje transformácia doterajšieho „klasického“ spôsobu výučby do modernej formy, ktorá predstavuje kombináciu osvedčených klasických prvkov, ako je dominantná úloha učiteľa, teoretický výklad podporený prvkami modernej komunikačnej techniky s princípmi unifikovaných e-learnigových aplikácií, vytvorenie širokých možností individualizácie výučbového procesu pre študentov i pedagógov a priama „on line“ distribúcia prebiehajúcich prednášok a vzdelávacích podujatí univerzity, nielen v rámci internej komunikačnej siete, ale aj pre účastníkov nachádzajúcich sa mimo areálu univerzity.		Absolventi štúdia v študijnom odbore psychológia majú možnosť uplatniť sa (v niektorých prípadoch až po získaní potrebného osvedčenia, ktoré súvisí so špecializačným štúdiom alebo certifikovanou činnosťou) na rôznych pozíciách, ako napr. asistent, pracovník pod odborným dohľadom/supervíziou, samostatný pracovník, a to najmä v oblasti: zdravotnej a sociálnej starostlivosti – poradenský psychológ, klinický psychológ, psychoterapeut, forenzný psychológ, psychológ v oblasti sociálneho poradenstva; výchovy a vzdelávania – pedagogický psychológ, školský psychológ, kariérový poradca; organizácie a práce – pracovný psychológ, špecialista v oblasti ľudských zdrojov;
iných oblastí ako napr. policajné zložky, armáda, doprava, šport, komunikácia, marketing, veda a výskum.		Hodnotenie uplatniteľnosti absolventov podľa študijných programov je zverejnené na webovej stránke:
https://ff.ucm.sk/docs/system_manazerstva_kvality/Spokojnost_absolventov_so_studiom_na_FF_UCM.pdf
Filozofická fakulta UCM v Trnave v rámci monitorovania a hodnotenia kvality poskytovaného vzdelávania realizuje (okrem iného) aj zber a vyhodnocovanie dát zameraných na uplatniteľnosť absolventov v odbore. Vzhľadom na fakt, že vzdelávanie na prvom stupni vysokoškolského štúdia študijného programu psychológia nesmeruje k získaniu žiadnej špecifickej profesijnej kvalifikácie a neposkytuje získanie kompetencií nevyhnutných pre samostatnú prax v psychológii, uplatniteľnosť v praxi môže byť monitorovaná až po absolvovaní
druhého stupňa. Absolventi študijného programu psychológia na FF UCM dosahujú najlepšie výsledky v uplatniteľnosti spomedzi všetkých študijných programov na FF UCM. Až 70% z nich sa zamestnalo priamo v odbore a ďalších 16% v odbore prekrývajúcom sa s vyštudovaným odborom. Len 14% absolventov uviedlo, že sa zamestnali v inej oblasti, čo však poukazuje na skutočnosť že 100% absolventov našlo uplatnenie na trhu práce. Podľa údajov za posledných 15 rokov, väčšina absolventov (65%) bola zamestnaná do troch mesiacov od
ukončenia štúdia a ďalších 23% si našlo prácu do pol roka.

Prioritou vzdelávania v študijnom odbore psychológia je pripraviť absolventov pre výkon povolania pomáhajúcej profesie. Úspešnosť v zmysle viditeľnosti pre širšiu verejnosť, alebo dosiahnutia riadiacich funkcií nie je kritériom úspešnosti pomáhajúcich profesií. Z tohto pohľadu každý absolvent, ktorý dokáže poskytovať psychologickú starostlivosť klientom a pacientom, je úspešný a pre spoločnosť prospešný. Naši absolventi sú však úspešní v obsadzovaní miest na rozmanitých pozíciách širokého spektra možností profesijného uplatnenia:
Mikulová Paulina, Mgr. – hlavný štátny radca – Kriminalistický a expertízny ústav Prezídia Policajného zboru Ministerstva vnútra SR
Marko, Martin, Mgr., PhD. – vedecký pracovník – Centrum experimentálnej medicíny Slovenskej akadémie vied
Doktorová, Dominika, PhDr., PhD. – prodekanka pre štúdium – Filozofická fakulta Univerzity sv. Cyrila a Metoda v Trnave
Centrum detskej reči – Súkromné centrum špeciálno-pedagogického poradenstva, Nám. J. Herdu 1, 917 01 Trnava,
https://centrumreci.sk/
VoxPsyché, s.r.o. – Ambulancia klinickej, poradenskej a dopravnej psychológie, psychoterapia, biofeedback, Nemocničná 1, 990 01 Veľký
Krtíš, https://phdr-zdenka-kubisova.modernylekar.sk/
Hospic milosrdných sestier, Súvoz 739, 911 01 Trenčín, https://www.hospictn.sk/		73%doc. PhDr. Slávka Démuthová, PhD.
http://kpsych.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/		doc. PhDr. Slávka Démuthová, PhD. – funkčné miesto profesorky
http://kpsych.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/

prof. Dr. Ognen Spasovski, PhD. – funkčné miesto profesor
http://kpsych.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/

Mgr. et Bc. Zuzana Rojková, PhD. – funkčné miesto docentky
http://kpsych.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/

PhDr. Dominika Doktorová, PhD. – funkčné miesto docentky
http://kpsych.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/

PhDr. Zuzana Mičková, PhD. – funkčné miesto docentky
http://kpsych.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/		Informácie sú dostupné na: http://kpsych.ff.ucm.sk/sk/personalne-obsadenie/